UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

FACULTAD DE EDUCACIN PROGRAMA DE PSICOLOGA Y PEDAGOGA

Presentado por: Rafael Andrs Porras Suarez
Presentado a: Carolina Rodrguez

Cdigo: 2010252048

RESEA
ESTRUCTURAS SINTCTICAS, N. CHOMSKY
CHOMSKY, Noam. (1978). Estructuras sintcticas. (4 edicin). Mxico: Siglo Veintiuno Editores, S.A.
RESUMEN
Estructuras sintcticas (SS), escrito en 1956 por el lingista y crtico poltico estadounidense Noam
Chomsky, desarrolla lo que ser denominado como la gramtica generativa transformacional y su
correspondencia con la Teora Lingstica General. Tal obra es un esbozo de su tesis The logical structure
of linguistic theory (LSLT) publicado en 1951 en el M.I.T. (Instituto Tecnolgico de Massachusetts) pero
que no fue sino hasta la poca de los 70 que tuvo acogida por la lingstica, la psicologa, la filosofa y la
matemtica.
El texto est dividido en 12 captulos. En cada captulo se expone los fundamentos tericos de las
estructuras sintcticas subyacentes a toda lengua a partir de una gramtica generativa o transformacional,
es decir, de la construccin de una gramtica sobre el estudio abstracto de los niveles de representacin de
una lengua. En la Introduccin a la edicin espaola contextualiza la realizacin de SS y su relacin con
LSLT. Adems de exponer brevemente conceptos fundamentales de su teora como: lengua, gramtica,
estructura, competencia (lingstica), actuacin, gramaticalidad, adecuacin. En el Prefacio y la
Introduccin enfatiza la importancia de la sintaxis en el desarrollo de una teora lingstica y las
restricciones que impone a la semntica. La independencia de la sintaxis es el capitulo introductorio en el
cual define los elementos de estudio de su teora: lengua y gramtica. En los captulos Una teora
lingstica elemental, Estructura ahormacional y Limitaciones de la descripcin ahormacional presenta
las ventajas y limitaciones de una gramtica generativa basada tanto en la Teora de la Comunicacin y de
la Estructura ahormacional y las potencialidades derivadas de su Gramtica Transformacional que
consolida un sistema lingstico capaz de explicar la configuracin gramatical de las lenguas. En Sobre
los objetivos de la lingstica sustenta cmo una teora general del lenguaje debe apoyarse sobre la base de
los procedimientos de evaluacin de las gramticas de una lengua (sobre la explicacin de las reglas que
hacen posible la produccin de oraciones o cadenas de oraciones). Algunas transformaciones del ingls es
la puesta algebraica de la teora chomskiana sobre la construccin y transformacin de oraciones en el
ingls. En El poder explicativo de la teora lingstica y Sintaxis y Semntica establece las restricciones
de la teora sintctica, la cual permite derivar un conjunto de oraciones de una lengua, con la semntica,
quien establece confusiones de orden referencial y de significado, lo cual es independiente de la sintaxis.
Los ltimos captulos resumen las claridades de la sintaxis y la gramtica en la configuracin de una teora
lingstica general, las precisiones de orden conceptual, terminolgica y metodolgica, y la bibliografa.
Teora Lingstica y Teora de la Gramatical Generativa
El desarrollo terico de SS y LSLT, en el campo de la lingstica deriv de la crtica de la gramtica
descriptiva o filosofa del lenguaje que intentaba describir el lenguaje y no explicarlo. Adems de todo un
empeo cientfico de reconocer los aportes de la psicologa, la matemtica y la teora de la comunicacin
al campo de la lingstica. La astucia de una Teora Lingstica General, en Chomsky, es el anlisis

lingstico de la lengua a partir de la generalizacin de una gramtica finita (que disponga de una
estructura constituyente de las oraciones de esa lengua). Segn l, la teora lingstica debe dar cuenta de
la gramtica universal, del conocimiento innato comn a todos los miembros de la especie humana (de las
facultades innatas para que se comprenda el lenguaje). Este dato, sustentado en la empresa de la psicologa
cognitiva, implic reconocer la preexistencia de elementos psquicos del hablante para poder adquirir,
desarrollar, comprender y construir el lenguaje. Elementos de ndole sintctica y gramatical, ms que
semntica. As, desde pequeo el hablante en el uso de la lengua interioriza las reglas de construccin y
comprensin de la lengua que habla. La conducta lingstica (uso del lenguaje) del usuario del lenguaje,
solo es posible a que ste esquematiza las oraciones gramaticalmente en su mente.
La Teora Lingstica es una:
teora explicativa en el sentido de que explica cmo un nio de una comunidad hablstica llega a conocer la
lengua de esa comunidad, y a conocer innumerables hechos concretos respecto a la forma y significacin de
expresiones concretas, y muchas cosas ms. (p.8)

El hablante-oyente es un usuario que apropia y que usa el lenguaje, ms precisamente de la lengua, a partir
de niveles de representacin de la gramtica que soporta tal lengua (identificacin y diferenciacin de
sujeto, objeto, gnero, nmero, etc.). El uso del lenguaje, refiere a los mecanismos soportados en ste
(niveles de representacin) para que un usuario producir una oracin.
Derivado de la Teora Lingstica, la gramtica generativa, es una teora sobre el conocimiento de la
lengua. La gramtica generativa es una teora de la competencia (p.6). Tal teora es la representacin
abstracta de configuracin de la lengua donde es posible determinar el nmero infinito de oraciones
posibles en una lengua finita a partir de una gramtica finita (reglas). El modo formal se deriva pues de
una composicin algebraica de los elementos primitivos a toda gramtica, donde, FN denomina tanto a
sujeto o nominal como a objeto segn el orden gramatical; FV, que representa el verbal puede a su vez ser
representado por un FV+FN, y a su de acuerdo al nivel lingstico de una oracin.
Adems, la gramtica generativa ha permitido generalizar lo infinito de una lengua bajo un nmero finito
de incrustaciones que puede producir una oracin. As, es posible gramaticalmente (y
adecuadamente, es decir, que aunque no sea gramaticalmente correcta puede ser entendida por un
usuario comn) producir una oracin del tipo S y realizar incrustaciones como negaciones (neg),
adverbios (Abv), adjetivos (Adj), artculos (Art), etc.:
Andrs (FN) tiene (FV) una taza (FN1)
Aparentemente (Abv), Andrs (FN) tiene (FV) una taza (FN1= Art+FN) o;
Aparentemente (Abv), Andrs (FN) no (neg + FV) tiene (FV) una pequea (Adj) taza (FN1= Art+FN)
o trasnformantes temporales como:
Andrs ha tenido (FV) una taza donde FV sufre una transformacin del tipo:
Ha tenido: (auxiliar Haber) + (Participio Tener) que configuran el pretrito perfecto de la oracin.
Descripcin de Estructuras Sintcticas
El propsito de SS es: es dar cuenta abstracta y precisa de estos niveles de la gramtica de una lengua 1
[fontica, fonologa, diccin, categora sintctica, morfologa, morfofonmica, estructura ahormacional,
transformaciones] y del conjunto de gramticas posibles para las lenguas humanas, y proporcionar los
1

Las cursivas son mas.

principios generales que determinan plenamente, para cada una de esas gramticas, los conjuntos que son
generados dbil y fuertemente por esa gramtica (p.5).
Parece preciso definir, en la empresa de Chomsky, elementos fundamentales como lengua, gramtica,
estructura y nivel lingstico.
La lengua es un conjunto (finito o infinito) de oraciones, cada una de ellas de una longitud finita
construida a partir de un conjunto de elementos finito (p.27) gracias a la gramtica; as, la lengua consta
de los smbolos finitos (fonemas) bsicos convencionales (que configuran un alfabeto) que un hablanteoyente requiere para usar el lenguaje. En este caso, la lengua en tanto sistema de cdigos lingsticos
difiere del habla2. Tal distincin es precisada con los conceptos chomskianos de competencia y actuacin.
Competencia, como el conocimiento de la lengua y, actuacin (o performance), como el uso de ese
conocimiento.
La gramtica es un sistema de reglas que especifica el conjunto de oraciones de una lengua y asigna a
cada oracin una descripcin estructural (p.4). Tal descripcin estructural es la derivacin de los
elementos que configuran una oracin (los morfemas o palabras), su organizacin (nivel de gramaticalidad
o agramaticalidad) y las condiciones del uso apropiado en la oracin. Todo esto anterior, en el proceso de
construccin de oraciones es denominado como niveles lingsticos.
Los niveles lingsticos son el modo como se construyen las gramticas de un lengua; son
representaciones de las oraciones de una lengua a partir de una gramtica (reglas) particular. Tales niveles
son: fonolgico, morfolgico, morfofonmico, sintctico, ahormacional y transformacional. El trabajo de
cada nivel lingstico consiste en establecer la forma gramatical de una oracin y, as mismo, su
comprensin. As, en el caso de una oracin como Andrs tiene una taza, el procedimiento lingstico
corresponde en comprender la pertenencia de la oracin independiente de su significado (ms delante se
abordara ste punto), es decir, si cumple con la propiedad de gramaticalidad o de adecuacin.
El algebra o generalizacin que se deriva de la formulacin gramatical consiste en establecer los
elementos constituyentes de la oracin S (y considerar si es una oracin meollar o no). As, se habla de
anlisis de constituyentes o estructura ahormacional de S cuando Andrs es denominado como Frase
Nominal FN o sujeto (o nominal) de la oracin; Tiene como verbo o Frase Verbal FV (o accin que realiza
el sujeto, aunque no necesariamente puede ser esta la explicacin de FV), pero adems de reconocer la
transformacin del verbo Tener con la adecuacin de FN (Andrs, o tercera persona del singular):
Tener + e (III sing.) (El lexema Ten varia con III sing. introduciendo I entre T y E y se agrega el sufijo E
por ER); una como el artculo indefinido (distinto de la para designar la particularidad del objeto) que
articula FV y FN1 (FN1 como complemento o FV[FN]), respectivamente. Adems de la transformacin de
un a una por la dependencia de taza siendo FN1 femenino, o sea, un+ a=una; y taza para diferenciarlo
morfofonmicamente de casa, caza y tasa3.
Oracin:
S:

Andrs tiene una taza

FN + FV + FN (objeto verbal)

Que S o Andrs tiene una taza sea una oracin meollar significa que son oraciones declarativas simples
sin ninguna frase compleja (p.15), es decir, de la forma FN FV FN, de la cual se derivan todas las
oraciones gramaticales de una lengua (en ingls y espaol, al menos).
2

Esta distincin ya la haba realizado Saussure para determinar el objeto de la lingstica: la lengua o langue como sistema
gramatical virtualmente existente en cada cerebro.
3
Es necesario argir que dentro de la sintaxis la diferenciacin entre, por ejemplo, taza y tasa es relevante a nivel morfofonmico
y fonolgico, en tanto la z es alveolar fricativa y s no lo es.

Reglas sintcticas: ahormacional, morfofonmica y transformacional

Segn Chomsky, ni las reglas ahormacionales ni las morfofonmicas brindan seguridad a la formalidad del
estudio de la teora lingstica. Por tanto, el desarrollo de la gramtica transformacional (o generativa), es
decir, un sistema capaz de representar finitas oraciones de una lengua, proporciona la caracterizacin de
las gramticas (p.12) existentes en una lengua. Las reglas transformacionales se clasifican en obligatorias
y optativas.
Sin embargo, es de anotar que las tres reglas (ahormacional, morfofonmica y transformacional) son el
mtodo mas adecuado para el estudio de la configuracin de las oraciones de una lengua.
As, una oracin, derivada de la sintaxis (en la construccin de la oracin) y la gramtica (en los
elementos constitutivos de cada oracin), se convierte en el objeto de estudio de la lengua que la produce.
La estructura ahormacional analiza la composicin de la oracin por cada nivel lingstico y deriva una
descripcin estructural. Por su parte, la morfofonmica establece las distinciones diccionales de los
morfemas y fonemas que componen la oracin o cadenas de oraciones. La gramtica transformacional
deriva la oracin y cadenas de oraciones en un nivel de representacin lgico sobre la base de una oracin
base o meollar. As, las oraciones meollares [producto de los transformantes] () son consideradas como
los elementos de contenido bsicos de los que son formadas, mediante desarrollo transformacional, las
oraciones usuales, ms complejas, de la vida real (p.112).
La sintaxis y la semntica
La tesis de Chomsky sugiere que la sintaxis, como sistema de produccin de oraciones, es independiente
de la semntica, de la significacin, inclusive, de la actuacin del hablante-oyente. Es decir, dentro de la
teora gramatical los aspectos externos de la lengua no son obstculos para la produccin y comprensin
de oraciones y cadenas de oraciones. Inclusive, cabe advertir, que para Chomsky es desde la sintaxis
donde el derivable el significado de las oraciones, o, mejor dicho, la comprensin de la oracin. As,
afirma que las posibles implicaciones semnticas del estudio sintctico no deben ser errneamente
interpretadas como indicacin de que apoyan la idea de que la gramtica est basada en la significacin
(p.113).
Tal afirmacin se comprueba, cuando expresa que, el proceso de comprender una oracin puede ser
explicado en parte en trminos de la nocin de nivel lingstico (p.112). As, los niveles lingsticos
(morfofonmicos, fonticos, fonolgicos, categoriales, etc.) son los que determinan las cualidades de una
oracin (meollar) ms que su carcter semntico (del uso particular de la locucin).
Para Chomsky, el acervo de la comprensin esta dado a la estructura lingstica de la oracin, es decir,
por el conjunto de descripciones estructurales de las oraciones de una lengua (p.4), ms que por el
significado de sta. Inclusive, a pesar de aceptar alguna relacin entre la sintaxis y la semntica para
comprender la oracin, desecha todo inters de aceptar el significado extralingstico 4 de las oraciones:
Para comprender una oracin tenemos que conocer muchos ms que el anlisis de esa oracin en cada uno de
los niveles lingsticos. Tenemos que conocer tambin la referencia y la significacin de los morfemas o palabras
de los que est compuesta; naturalmente, no se puede esperar que la sintaxis sea de mucha ayuda en este punto.
(p.123)

Es decir, distinto a la estudio de las estructuras sintcticas y gramaticales de las oraciones y cadenas de oraciones.

Para Chomsky, el signo lingstico sosiriano (significante y significado) no tiene importancia ya que el
carcter de su gramtica generativa o universal puede prescindir del carcter particular que adquiere un
morfema en el uso de la palabra; fuera de su estructuralismo.
Aspectos concluyentes de la gramtica generativa
La gramtica generativa debe aportar valoraciones formales de las gramticas de las lenguas particulares
en contraste con otras. As lo ms que se puede esperar, razonablemente, de la teora lingstica es que
proporcione un procedimiento de evaluacin para las gramticas (p.128) para reconocer los corpus
comunes y diferenciales de las gramticas y sus lenguas.
Las gramticas de una lengua deben estar supeditadas a las reglas ahormacionales, morfofonmicas y
transformacionales, como una estructura tripartita (p.127). Es decir, el modo de configurar nuevas
cadenas de oraciones.
La independencia del estudio sintctico no sufre la contaminacin de los aportes de la semntica. Pero, de
modo contrario, la semntica est anclada a los conocimientos de la estructura lingstica.
Por tanto, la comprensin de una oracin est relacionada con el anlisis sintctico de los elementos
constituyentes y las representaciones en cada nivel de cada oracin o cadena de oraciones.
COMENTARIO CRTICO
De las facultades innatas
El modo de comprender una oracin chomskiano proporciona rasgos especficos de la forma como un
hablante-oyente (o lector) adquiere el lenguaje, lo comprende y lo usa de modo relativamente fcil.
Tales facultades innatas pueden corresponder a los elementos primitivos constitutivos de la mente
humana que permiten percibir y representar la realidad y, por tanto, proporcionan un marco explicativo
para dar cuenta del modo como es posible la composicin de oraciones gramaticales (o no) por parte de
los hablantes desde pequeos, y posterior, el uso de la sintaxis como organizador de los discursos. Es
decir, establecer que existen estructuras sintcticas en la mente del hablante-oyente para poder estructurar
una respuesta gramaticalmente coherente cuando habla o lee (y lo que permite predecir o reducir las
alternativas gramaticales mediante la comprensin de los morfemas de la oracin) 5. En una teora de la
comprensin de lectura esto supone que tales estructuras lingsticas prevn la dependencia y
adecuacin de un morfema con otro: as, de pues de leer La las alternativas gramaticales se reducen a
nominales (sustantivos, adjetivos, adverbios).
Es posible relacionar, lo que Chomsky conceptualiza como facultades del lenguaje, con los esquemas
(como la psicologa cognitiva) o las categoras (como la psicolingstica) al referirse a tales facultades
innatas. Pero el lingista enfatiza que esas facultades son procedimientos de los sistemas de
conocimiento. Define tales procedimientos como: generalizacin, analoga, induccin, asociacin y
formacin de hbitos, que permiten la comprensin gramatical de la lengua en la que un usuario de
lenguaje est inmerso. Posiblemente, tales procedimientos son lo que Vigostky llama procesos
psicolgicos superiores.
5

Los supuestos epistemolgicos de la psicologa cognitiva de Chomsky pueden sustentarse, por ejemplo, con los descubrimientos
de las zonas cerebrales de produccin del lenguaje (rea de Broca) y la comprensin del lenguaje hablado (rea de Wernicke).

De igual forma, puede servir este marco explicativo para los problemas de comprensin como
dificultades a nivel lingstico o, mejor dicho, dificultades para adquirir y dominar el cdigo escrito o la
lengua. Adems, de dificultades de tipo metacognitivo para comprender las reglas de produccin
lingstica (comprensin de la gramtica y la sintaxis).
Tal supuesto, las facultades del lenguaje, confirma que, primero, los seres humanos no son tabulas razas
sino que existen un sistema previo que proporciona un anlisis inicial de los datos de los sentidos (p.12);
segundo, que tales procesos cognitivos como la memoria, la atencin, la comprensin, la inferencia, no se
crean posterior a la exposicin de la enseanza, inclusive de la misma adquisicin del lenguaje mismo,
sino que se desarrollan de acuerdo al nivel de desarrollo y actuacin del hablante dependiente de su
contexto. Por tanto, la importancia de la presencia de contextos significativos de los usuarios del lenguaje
para que potencien sus estructuras lingsticas.
Alcances y limitaciones de las estructuras sintcticas
La teora lingstica confirma que es la sintaxis, como la capacidad de organizar no solo oraciones sino el
conocimiento de la lengua en categoras gramaticales especficas, la caracterstica fundamental del ser
humano para representar el mundo (posible o intuitivo e imaginado o literario) en relacin con otras
especies. As, es dable reconocer la importancia de la teora de las estructuras sintcticas y su aporte a la
psicologa cognitiva.
La postura de Chomsky sobre una teora lingstica general es derivar una gramtica generativa de todas
las lenguas. Si bien el lenguaje se caracteriza por su creatividad y flexibilidad, la lengua, y la gramtica
que la sustenta, deben considerarse finitas dada una teora que explique la forma como se construyen y
transforman las oraciones de una lengua particular.
Puede parecer que el argumento anterior sacrifica la realidad misma de la lengua y el habla en el contexto
comunicativo6. Es decir, la competencia lingstica de un usuario se generaliza para dar explicacin a las
variaciones y transformaciones que permite derivar de una gramtica universal una gramtica particular.
Esto supone que se excluye al hablante-oyente real por la configuracin del hablante-oyente ideal, aun
as, Chomsky afirma que una gramtica generativa es una teora de la competencia y no de la
actuacin7; las lenguas configuran ms que un conjunto (finito o infinito) de smbolos, configuran
realidades especficas; simplifica la diversidad de las lenguas y sus gramticas en un esfuerzo terico de
abstraer lo que subyace lingsticamente en cada una, por lo que es necesario validar las variaciones
lingsticas en el mismo acto comunicativo, pero esto ltimo parece dar lugar a la diferenciacin entre la
competencia y la actuacin, o mejor dicho, entre el lenguaje escrito y el lenguaje hablado.
La distincin entre lenguaje escrito y lenguaje hablado parece cobrar mayor importancia con la teora
chomskiana. El ser consciente de la competencia lingstica (dominio y uso) es fundamental en el lenguaje
escrito que est directamente relacionado con las estructuras sintcticas que configuran el texto. Por lo
tanto, es vlido ratificar la tesis de Chomsky: la comprensin est relacionada fundamentalmente con la
sintaxis de la oracin y puede ser independiente de la semntica.

Ya bien lo haba realizado Saussure para delimitar el objeto de la lingstica, la lengua, de lo particular e individual, el habla.
Sin embargo, los aportes de la antropologa, la psicolingstica, sociologa y sociolingstica han destacado la importancia y
variaciones tanto de la lengua como del habla en los modos de actuacin de un usuario del lenguaje (vase pues las distinciones
entre competencia lingstica y competencia comunicativa). aun as, el supuesto chomskiano se mantiene en el sentido de que
tales actuaciones estn ancladas a una lengua convencional y una gramtica general que produce un nmero infinito de
oraciones con unos recursos lingsticos finitos.
7

De esta manera, la competencia lingstica (conocimiento de la lengua) es un requisito de todo hablante en

un contexto comunicativo para participar en l (sea porque aprende una lengua particular, un alfabeto, un
idioma, unas formas lexicales, unas reglas, unas conductas lingsticas particulares, etc.). Aun es dable
sealar que tal competencia es, en muchos casos, inconsciente, pero nunca desconocida (al menos para la
lingstica misma).
Adems, este marco terico puede sugerir que la comprensin de la composicin sintctica de las
oraciones configura un modo cognitivo de procesamiento de la informacin y, adems, procesamiento de
la teora interna de mundo de cada usuario del lenguaje.
Sin embargo, parece importante subrayar que si un anlisis sintctico se refiere al modo de configuracin
de una oracin, ste estudio est sujeto a todos los niveles lingsticos que recaen sobre cada morfema de
la oracin. Por lo que, la semntica y la pragmtica, se incluyen como procesos lingsticos significativos,
aunque dependientes de un estudio formalmente sintctico, claro est. Aunque, para Chomsky, tal
propsito carece de fundamentos porque cada nivel lingstico proporciona los recursos formales para la
formulacin de una oracin independiente del contexto en el que se usa. La morfologa establece las
flexiones (transformacin) de los morfemas; la fontica, los rasgos distintos de cada fonema (por ejemplo,
la mudez de h pero la sonoridad cuando es antecedida por c ch); la gramtica, las pertinencia de los
morfemas en la oracin; la morfofonmica, los transformaciones lexicales de los morfemas y fonemas en
las oraciones; la sintaxis, la configuracin de las oraciones o cadenas de oraciones; etc. Todos estos
niveles, propios del ejercicio formal del lenguaje.
Finalmente, el potencial de tal marco terico entrev la importancia de: un marco explicativo de las
facultades del lenguaje (estructuras sintcticas) innatas en el hablante-oyente; la produccin y
comprensin de las oraciones y cadenas de oraciones para una teora de la lectura y la escritura; las
posibles construcciones y transformaciones gramaticales derivadas de una gramtica de una lengua; la
relacin formal que un usuario del lenguaje debe establecer con su propia lengua, es decir, la posesin,
conocimiento y dominio del sistema formal que le permite comunicarse y representar la realidad; las
distinciones lingsticas que impone la escritura y la oralidad.