PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRA
DO
1.er

UNID
AD
1

SESIN
1/4

HOR
AS
3

TTULO DE LA SESIN
Diferencia un ser vivo de un ser no vivo

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
INDICADORES
Comprende
y
Justifica que todos los seres vivos
Explica el mundo
aplica
fsico, basado en
estn formados por una o ms
conocimientos
conocimientos
clulas y que poseen niveles de
cientficos,
y
cientficos.
organizacin.
argumenta
cientficamente.
SECUENCIA DIDCTICA
Inicio ( 10 minutos)
El docente ensea a los estudiantes una variedad de imgenes o
muestras de su entorno obtenidas en una salida a un rea verde de la IE
o de su entorno.

Preguntamos a los estudiantes: qu observamos en las imgenes o

muestras obtenidas?
El docente recoge en tarjetas las respuestas de los estudiantes como
parte de los saberes previos, las organiza en la pizarra (caractersticas
descritas de las muestras vivas y las muestras no vivas) y plantea la
siguiente pregunta: a qu se debe la diferencia de un ser vivo de un ser
no vivo?
El docente presenta a los estudiantes el propsito de la sesin:
fundamentar que todos los seres vivos estn formados por una o ms
clulas y que poseen niveles de organizacin. Despus, coloca el ttulo
de la sesin.
Desarrollo (110 minutos)

Comprende los conocimientos cientficos.

El docente muestra a los estudiantes el siguiente video de 2:20
minutos, en el que se describen las caractersticas de los seres
vivos:
https://www.youtube.com/watch?v=srJUJIWUliE.
Esto
ayudar a enlazar las ideas previas con la nueva informacin que
se obtendr. Luego, el docente plantea las siguientes preguntas:
cules son las caractersticas que nos ayudan a diferenciar unos
seres vivos de otros? Descrbelas brevemente. De qu estn
formados todos los seres vivos? Los estudiantes deben anotar las
respuestas en su cuaderno, y el docente brinda una orientacin
sobre las caractersticas de los seres vivos.
El docente hace nfasis en una caracterstica de los seres vivos
denominada niveles de organizacin y pide a los estudiantes
leer la lectura Los seres vivos se organizan en el ambiente, de
la pgina 119 del libro de CTA de primer ao de Secundaria, y
que, de manera grupal (tres integrantes), respondan las
preguntas 1 y 2. Se socializa entre los grupos del aula, y los
estudiantes anotan en sus cuadernos los niveles de organizacin
de los seres vivos.

Los estudiantes completan un cuadro de doble entrada a partir de

la observacin de la infografa mostrada en la pgina 120,
haciendo nfasis en la organizacin microscpica de los seres
vivos.
Niveles de
organizacin
de los seres
vivos
Nivel celular
Nivel de
orgnulos
celulares
Nivel
macromolec
ular
Nivel
molecular
Nivel
atmico

Caractersti
cas

Ejemplo

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad: los estudiantes deben recortar figuras e imgenes y pegarla

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad: realiza con

los estudiantes una retroalimentacin de las caractersticas y
niveles de organizacin de los seres vivos.

Contina ahora con el DESARROLLO de la sesin:

Argumenta cientficamente.
A continuacin, el docente proporciona a los estudiantes la
siguiente noticia: Brote del bola deja al menos 50 muertos en
Guinea (ver anexo 1). Despus, de manera grupal, fundamentan
sus respuestas, con informacin cientfica adquirida, a las
siguientes preguntas:

Qu es el bola?

El virus es un ser vivo? Por qu?

Si el virus es un organismo vivo, en qu nivel de

organizacin se encuentra?
Para lograr las respuestas, el docente presenta el siguiente
video
que
describe
a
los
virus
https://www.youtube.com/watch?v=4fT83O6LgWg .
Socializa sus resultados con los grupos de estudiantes del aula.
Cierre (15 minutos)
Los estudiantes, de manera grupal, deben sacar conclusiones en
relacin con los aprendizajes construidos y socializar sus
respuestas, por ejemplo:
Los seres vivos presentan caractersticas que los distinguen
de organismos no vivos.
Todos los seres vivos estn formados por clulas.
Los seres vivos, as como todos los materiales, estn
organizados y presentan una estructura que va de lo simple a
lo complejo, a nivel microscpico, de tomos a clulas.
Los virus no son seres vivos porque no forman una clula.
El docente entrega un crucigrama a cada estudiante y completa la
actividad (ver anexo 2).

TAREA PARA TRABAJAR EN CASA

Los estudiantes deben averiguar las formas de contagio de al menos dos
virus: el del bola, el del SIDA, el del dengue, el del papiloma humano, etc.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Imgenes o muestras
Plumones
Tarjetas u hojas
Video
TV/reproductor de DVD o proyector multimedia
Cuaderno de Ciencia, Tecnologa y Ambiente.
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
Anexos 1 y 2

Domingo 23 de marzo del 2014 | 22:07 h

Brote de bola deja al menos 50 muertos en Guinea
Anexo 1
Es la primera vez que se produce
un brote en humanos en ese pas.
NOTICIA
Entre los fallecidos se encuentran tres nios.

CONAKRY, Guinea (AP). Las muestras tomadas a las vctimas de una fiebre
hemorrgica viral que ha matado a ms de 50 personas en Guinea dieron
positivo al virus del bola. Es la primera vez que se detecta un brote entre
humanos en este pas del frica occidental.
El virus es un organismo microscpico, mucho ms pequeo que las clulas a
las que infecta. Est compuesto de protenas y cidos nucleicos, y es capaz de
reproducirse al interior de las clulas, apropindose de los cidos nucleicos de
la propia clula.
PELIGROSA FALTA DE SALUBRIDAD
"En Guinea, un pas con una endeble infraestructura mdica, un brote
como este puede ser devastador", dijo el domingo el Dr. Mohamed Ag Ayoya,
representante de la UNICEF en el pas. Agreg en un comunicado que tres
nios haban muerto en el brote.
Las autoridades no han podido determinar cmo empez el brote en la regin,
aunque puede deberse al contacto con un animal infectado, como un
murcilago o un mono. Entre humanos, la enfermedad se transmite a travs
de fluidos corporales.
Fuente: http://elcomercio.pe/ciencias/medicina/brote-ebola-deja-al-menos-50muertos-guinea-noticia-1717872

Anexo 2
CRUCIGRAMA

Crucigrama
Indicaciones:
Completa los espacios en blanco de los recuadros horizontales con el
nombre de las caractersticas de los seres vivos.
Horizontal: a qu caracterstica corresponde cada ejemplo? Colocar el nombre
en los casilleros.
1. Tu cuerpo est formado por clulas, tejidos, rganos y sistemas; y somos
parte del ambiente.
3. Nuestro cuerpo requiere energa para realizar diferentes actividades.
4. Consumimos ms agua en el calor para mantener hidratado nuestro
cuerpo.
5. Cuando sentimos emocin, el ritmo del corazn se acelera.
6. Mi mascota tiene cachorritos.

1.

3
4
6
5
Descubre el nombre de la caracterstica del ser vivo del espacio vertical
y da un ejemplo.