Guia Integrada de Actividades - Última Versión

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI
Escuela: ECSAH
Programa: Unidad Socio-humanstica
Curso: tica para pregrado
Cdigo: 100001
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

La estrategia dinamizadora del curso, es la basada en Estudio de Casos. El estudio de caso es una tcnica de aprendizaje en la que el sujeto se enfrenta
a la descripcin de una situacin especfica que plantea un problema, que de ser comprendido, valorado y resuelto por un grupo de personas a travs
de un proceso de discusin. El estudio de caso es, por lo tanto, una tcnica grupal que fomenta la participacin del alumno, desarrollando su espritu
crtico. Adems, lo prepara para la toma de decisiones, ensendole a defender sus argumento y a contrastarlos con las opiniones del resto del grupo
(Muoz & Surez, s.f)1
Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

1. Conceptos bsicos de la tica y la moral desde teoras ticas.
Fecha: 2 de febrero al 4 de marzo de
Nmero de semanas: 2 (Dos)
Momento de evaluacin: Uno
2015
Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

colaborativo y Evaluacin y
seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin

de la actividad individual
Las actividades individuales de Como producto individual, el

estudiante
deber
compartir
este momento y de los dems directamente
en
el
foro
momentos del curso refieren al colaborativo
(Entorno
de
aprendizaje
colaborativo)
el
cuadro
trabajo que realiza cada
de presentacin que se encuentra
estudiante
de
manera disponible en el entorno de
individual, pero que se conocimiento. Tambin debe
proyecta como aportes en los compartir las reflexiones que se
generan de la lectura crtica que
espacios de interaccin y realiza
de
los
contenidos
1
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y ponderacin de la

actividad colaborativa
Como actividad colaborativa se Al finalizar la actividad el grupo

entienden los elementos que se
entregar un documento en Word con
construyen a partir de la interaccin con
los dems miembros del grupo, es uno los siguientes tems:
de los dos elementos (con la actividad
individual)
que
comprenden
el
Portada Ttulo del trabajo,
desarrollo de la actividad. Las
integrantes, nombre del tutor,
actividades colaborativas para el
momento 1 refieren al proceso de debate
universidad y CEAD al que
de los contenidos bibliogrficos, los
pertenecen.
casos establecidos, los consensos que se
Muoz, J.R & Surez, M.C. (s.f) Tcnica de estudios de casos. Recuperado 17 de mayo de 2014 en: http://es.scrib.com/doc/13938640/Tecnica-de-Estudios-de.casos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
trabajo colaborativo. El trabajo bibliogrficos establecidos para deben generar frente a las teoras
este momento.
mismas, los casos establecidos y el
individual, y el trabajo
contexto de anlisis.
colaborativo son los dos Cuadro de presentacin con los
componentes que comprenden siguientes datos:
~ En consenso escogern un Estudio de
las actividades de cada uno de
los momentos del curso. Para

este momento, las actividades
individuales
refieren
lectura
los
de
la
contenidos
bibliogrficos establecidos a
continuacin y su anlisis
crtico,
al
desarrollo
del
formato de presentacin y a la
lectura y anlisis de los casos
establecidos para el proceso.
~ Actualizacin del perfil con
Caso de los dos propuestos. Para su
Presentacin personal.
eleccin tendrn en cuenta el inters
Expectativas del curso.
representadas.
Programa
al
que
encuentra adscrito.
Rol
elegido
desarrollo
para
de
del grupo y la afinidad de profesiones
se ~ De las propuestas presentadas a nivel

individual, por consenso seleccionarn
dos teoras ticas para que tengan el
marco
de
referencia
el mismo
las bibliogrfico. Sin embargo, recuerden
Introduccin
Cuadro diligenciado con los
datos solicitados.
Nombre del Estudio de Caso

elegido.
Una
reflexin
argumentada
del
crtica
problema
analizado a la luz de las dos

teoras ticas seleccionadas.
actividades planteadas en que deben comentar de manera El lder del grupo consigna en el entorno de
individual el contenido de las
cada Momento.
referencias bibliogrficas establecidas
datos fidedignos y una foto Prrafo

dentro
del
foro en el foro de trabajo colaborativo, para
reciente.
colaborativo con la sustentacin evidenciar la lectura crtica del material
de las dos teoras ticas propuestas. bibliogrfico.
~ Ingresar al foro y registrar
los datos solicitados en el
cuadro de presentacin.
Como
grupo
tomarn
una
problemtica actual: un tema de: salud,

Ponderacin:
10 puntos
medio
ambiente,
economa
y/o
tecnologa, que se pueda relacionar con

el contenido de uno de los casos
2
evaluacin el producto final de la actividad.
Ponderacin:
15 puntos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
~ Leer el texto: Teoras ticas,
establecidos para generar un contexto
conceptualizaciones sobre los
de anlisis ms diverso.
trminos de tica y moral.
~ Analizarn si la problemtica elegida
Castao Jos ngel. (2009)

Teoras ticas. Disponible en:
http://es.slideshare.net/jacgmur/teori
es de orden tico o moral y cules son

sus implicaciones en relacin al caso
establecido.
as-ticas?related=3
~
Observar el video: tica y
Moral
J.P
Youtube.
(2011)
Video
Disponible
en:
http://www.youtube.com/watch?v=U
Dgmfi69QlY
~ En el foro proponer dos de

las
teoras
parecieron
ticas
ms
que
le
relevantes,
sustentando el por qu.

~
Hacer lectura de las dos
propuestas de Estudio de Caso.

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

2. Para qu nos sirve la tica?
3. Algunos tericos contemporneos y sus reflexiones sobre la tica.
Nmero de semanas: 6 (Seis)
Fecha: Febrero 17 a Marzo 30 de 2015
Momento de evaluacin: Dos
Entornos: Conocimiento,
Aprendizaje colaborativo y
Evaluacin y seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento dos


En este momento 2 deben Como

realizar
individual
como
la
producto
del
trabajo
Como actividad colaborativa este
trabajo individual del momento 2 deben momento plantea que deben interactuar Como producto del Momento 2, el
lectura
y desarrollar y compartir los anlisis a partir del anlisis del caso seleccionado Grupo har entrega de un trabajo
anlisis de los contenidos del contenido bibliogrfico y del en el momento anterior, para desarrollar en formato PDF bajo el nombre:
bibliogrficos establecidos y caso seleccionado. Tambin deben el producto solicitado, el cual debe
el desarrollo del producto consignar en el e-portafolio la contener
los
resmenes
el entorno de aprendizaje desarrollo de la actividad.
link
la
herramienta
prctico.
desarrollada
de
las Anlisis_Momento 2_Grupo_#
Padlet que se encuentra en experiencia que se obtuvo con el participaciones, el cuadro sinptico, el
~Observar los videos de

Adela Cortina sobre
~Anlisis
de
acercamiento
de
en
el
virtual Debe contener:
entorno
de
al aprendizaje prctico y las conclusiones
Estudio del Caso seleccionado,
crticas que surgen de la actividad.
Para qu sirve realmente
~A partir del acercamiento al Caso, ~ Elaborar en colectivo un cuadro
la tica?
elaborar y compartir en el foro de Sinptico con los planteamientos de los
Parte 1
trabajo colaborativo un resumen de tericos propuestos. (ser creativos en la

mnimo 250 palabras que recoja los
Portada Datos segn normas

APA.
Introduccin y 4 palabras
Clave.

Escuela: ECSAH
http://www.youtube.com/wathch
?
v=FeLXH6CMyc
http://www.youtube.com/wathch
?
v=7fWUfboRguo
El enfoque de las
Capacidades.
(De M. Nussbaum)
-
Democracia
Deliberativa (De
Adela Cortina)
tica Global
(Debate con
Francesc Torralba)
~ Anlisis del caso elegido.
Cuadro resumen Anlisis inicial
caso y en el que se comparta el sintetizar la informacin).
del Caso. Este cuadro debe tener
anlisis del mismo a la luz de los
los
contenido
colaborativo.
bibliogrficos.
ser
vital
Este ~ Elaborar un cuadro en el que se
para
la consignen y desarrollen los resmenes
elaboracin grupal del producto que

final del paso 2.
se
compartieron
de
forma
individual. El formato para el cuadro lo

encontrarn
~ Leer los textos de los

Tericos propuestos.
Cdigo: 100001
datos planteados en el estudio de presentacin color, imgenes, fuente-;
contenidos
Parte 2
~ Mnimo cuatro (4) intervenciones
en
el
entorno
conocimiento.
crticas que reflejen la apropiacin integrante, reflejando en sus argumentos

de los planteamientos que presentan la incorporacin de las diferentes ideas
los tercios propuestos en esta planteados por los tericos, elaborarn

primera Unidad. Recuerde que la un esbozo del producto de este anlisis a
calidad de las intervenciones, en manera de Pster (Consultar en la caja

tanto demuestren un anlisis crtico, de herramientas, ubicada en el entorno
absolutamente propio y original, de conocimiento cmo realizar la

est directamente relacionado con la actividad).
obtenida.
Si
miembros
de
del
todos
los
grupo
Cuadro Sinptico.
de
dentro del foro con opiniones ~ Con base en las intervenciones de cada
calificacin
aportes
el
Link del Padlet con el diseo

del Pster construido por el
equipo (Deben verificar el
link antes de entregar el
producto).
Conclusiones amplias y bien
argumentadas.
Referencias bibliogrficas.
El lder del grupo consigna en el entorno de
estudiante desea participar en ms ~ En equipo disearn el Pster con los evaluacin el producto final de la actividad.
ocasiones no hay ningn limitante insumos de las actividades que han
para hacerlo.
desarrollado para analizar el caso,

haciendo uso de la herramienta virtual
Padlet que se encuentra en el entorno de
Ponderacin:
100 puntos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
~ Participar activamente en cada aprendizaje prctico. (Consultar en la

actividad
que
conlleve
la caja de Herramientas el tutorial)
consolidacin del trabajo.

Hacer la autoevaluacin en el ePortafolio, registrando los logros y
dificultades
presentadas
en
desarrollo
del
Momento
Recuerden
que
este
el
2.
recurso
funciona como un diario de campo

en el que el estudiante comparte con
el tutor la experiencia vivida a partir
del desarrollo de las actividades del
curso. Este recurso slo puede ser

visto por el tutor y significa un
espacio para que el estudiante
comparta
las
perspectivas
generadas a partir de las actividades.
Ponderacin:
75 puntos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
Temticas a desarrollar: Unidad II tica aplicada a:

1. El Desarrollo y el Medio Ambiente.
2. La Tecnologa y la Biotica.
3. Las Profesiones.
Nmero de semanas: 6 (Seis)
Fecha: Marzo 31 a Mayo 10 de 2015
Entornos: Conocimiento,
Momento de evaluacin: Tres
Aprendizaje colaborativo y
Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento 3

Productos acadmicos y ponderacin de
la actividad colaborativa
Como trabajo individual este Como producto del trabajo individual Como trabajo colaborativo este momento 3 Al finalizar el debate el relator consolidar
momento 3 requiere que se el estudiante deber compartir en el requiere que interacten como grupo de el reporte final en un documento Word y
complemente el anlisis del caso foro de trabajo colaborativo sus trabajo para debatir los diferentes aportes lo presentar al grupo para su respectiva
seleccionado a partir de la anlisis y el mapa mental desarrollado realizados, revisar y analizar los mapas aprobacin o mejoramiento antes de hacer
lectura
de
los
contenidos bajo las siguientes caractersticas.
bibliogrficos de la unidad 2, y
mentales que comparten en el foro los la
entrega
oficial
miembros del grupo y construir un correspondiente.
en
el
entorno
se desarrolle un mapa mental en Con las lecturas efectuadas realizar documento grupal a partir de los aportes
que se presente una posible el proceso de las intervenciones con realizados.
El producto tendr los siguientes tems:
el siguiente derrotero:
solucin al caso establecido.
~ Analizar y debatir el caso a la luz de los
~ Leer los documentos y ver
los videos sobre (ubicados en

la unidad II de los contenidos
bibliogrficos entorno de
conocimiento):
tericos
Primera intervencin:
propuestos,
interactuando
en
Exponer reflexiones sobre dilogo con los integrantes del grupo sobre
los textos ledos, stas sern los aportes planteados.
planteadas
con
ideas
propias; apoyadas en los

documentos bibliogrficos
~ Revisar las propuestas de mapas mentales
y seleccionar la propuesta que cumpla con

los
requerimientos
del
esquema
en
Portada:
Nombre
integrantes
con
del
sus
trabajo,
cdigos,
nmero del grupo, nombre del

profesor
acompaante,
institucin, programa, ciudad y

fecha.
Introduccin

Escuela: ECSAH
Desarrollo y Medio
establecidos,
se
Tecnologa y Biotica.
Las Profesiones.
debern presentacin, creatividad y sntesis en los
normas APA.
Segunda
intervencin:
Presentar en el foro una
propuesta de mapa mental
Caso con intervenciones que
con imgenes y texto que
vinculen dicho anlisis con
Las miradas de la tica

documentos
tericos
~ Presentar en el foro las

a manera de
mapa mental, alternativas de

solucin frente al caso.
los
aportes
de
las
sintetice los planteamientos

de los tericos.
a manera de ensayo que contenga:
Un ttulo que englobe el contenido
Un
del texto.
Tercera
Discriminar los problemas

subyacentes al caso y la
problemtica central que se
collage.
Cuarta
que
Desarrollo del contenido a partir de
los aportes presentados, con ilacin

de ideas entre prrafos.
Deber tener una extensin mnima

de 2 pginas, mximo 3.
Las citas utilizadas se referenciarn
de acuerdo a normas APA, dentro
evidencia. Representar el
caso grficamente en un
introductorio
presente el tema a tratar.
intervencin:
prrafo
Mapa mental elegido por el grupo,

con
evidenciando
solucin al caso.
las
texto,
reflexiones
suscitadas a partir de los tericos
del prrafo en que se relacionan.
Contenido
argumentativo
desarrollado a partir de los
documentos bibliogrficos, que

establece los aportes del anlisis
del caso.
Las dos alternativas de solucin

seleccionadas y las conclusiones
crticas del ejercicio.
Referencias bibliogrficas.
El lder del grupo consigna en el entorno

~ Seleccionar dos alternativas de solucin al de evaluacin el producto final de la
caso de las propuestas planteadas actividad.
intervencin: individualmente.
Precisar las alternativas de
imgenes
propuestos.
los
propuestos en esta Unidad.
Propuestas,
Estructurar
intervenciones en un documento acadmico
~ Profundizar el anlisis del
desde
Cdigo: 100001
hacer las citas segn las planteamientos tericos.
Ambiente.
aplicada
~ Construir en colectivo dos conclusiones

con argumentos slidos sobre el ejercicio
Los aportes deben tener un mnimo de realizado, cada una con un mnimo de 6
5 interlineados y un mximo de 7, interlineados y un mximo de 8.
Ponderacin:
100 puntos

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
redactados con semntica, claridad y

buen manejo ortogrfico.
Ponderacin:
75 puntos
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Socializacin del producto final
Nmero de semanas: 2 (Dos)
Fecha: 11 al 24 de Mayo de 2015
Momento de evaluacin: Cuatro
actividad individual
Como actividad individual en la El producto del trabajo individual en la Como
actividad
colaborativa
Entornos: Aprendizaje colaborativo y

Evaluacin y seguimiento.

la Como producto de la evaluacin el grupo
evaluacin final se requiere que evaluacin final consiste en la activa evaluacin final comprende un trabajo entregar un artculo cientfico que se
participen activamente, con participacin en el foro para aportar al de elaboracin de un artculo cientfico construya a partir de las siguientes
argumentos
sustentados desarrollo de la actividad.
bibliogrficamente, en el foro
de trabajo colaborativo.
que se construye a partir de

momentos anteriores.
los indicaciones
~ Interactuar en el foro sobre cmo ~ El artculo contiene Portada (1 pgina)
~ Participar activamente en el Participacin activa en el foro, de tal realizarn el Artculo cientfico que se Ttulo, resumen y palabras clave, resumen
foro, con aportes asertivos y manera que se evidencie la interaccin con entregar como producto final de la en ingles y palabras clave en ingles (1
pertinentes que posibiliten la sus compaeros para la co-construccin evaluacin.
del producto a entregar.
pgina), introduccin (2 a 4 pginas),
Contenido (5 a 10 pginas), Conclusiones

Escuela: ECSAH
ptima
construccin
producto final a entregar.
del
Ponderacin: 60 puntos
~ Cumplir el rol elegido,

dinamizando el proceso con
cada intervencin y aporte

planteado.
Cdigo: 100001
~ Elaborarn un texto a manera de (1 a 3 pginas), (Bibliografa extensin

artculo, a partir del texto construido en libre).
el momento tres, anexando alternativas
de solucin y conclusiones planteadas. El lder del grupo consigna en el entorno de

El documento tendr la estructura de un evaluacin el artculo que se desarrolla
artculo cientfico.
~ Tener los insumos de los
como producto final de la actividad.
Ponderacin: 65 puntos
momentos 2 y 3 a mano, como
herramienta de apoyo para la

elaboracin del producto.
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo

colaborativo
10
Roles y responsabilidades para la produccin de

entregables por los estudiantes

Escuela: ECSAH
Es importante para la realizacin de las actividades

propuestas en cada uno de los Momentos, segn la
Estrategia de Aprendizaje, tener en cuenta lo
siguiente:
Leer comprensivamente el syllabus, la gua

integrada de actividades y la rbrica.
Desde el primer da de ingreso al espacio de

los foros colaborativos, esbozar un plan de
trabajo y responsabilidades de cada
integrante como ruta a seguir para el

desarrollo de cada actividad.
Asumir individual y grupalmente las normas

de netiqueta virtual.
Cdigo: 100001
Los roles son una estrategia importante para el
desarrollo conjunto de las diferentes actividades, si
cada integrante cumple con las funciones que el rol
posee, optimizar no solo el trabajo individual sino que

coadyuvar a cumplir con los propsitos de formacin
del curso del grupo en general.
Los roles relacionados a continuacin estn ubicados

en la caja de herramientas:
Durante el proceso formativo, los estudiantes
cumplirn el rol elegido desde el Momento 1,

asumiendo responsablemente las funciones
Lder
pertinentes del rol.
Relator
Dinamizador
Viga del tiempo

Utilero
Recomendaciones por el docente:
~ Estar pendiente de los comunicados que se comparten en el foro de novedades.
~ Seguir las indicaciones brindadas en el syllabus y gua integrada del curso, si hay dudas comunicarlas en el foro respectivo y a travs del correo interno.
~ Como el curso se desarrolla transversalizado por la estrategia de aprendizaje Estudio de Casos, es importante que realice cada actividad en los tiempos
presentados en la agenda y gua integrada. No esperar hacerlo dos das antes del cierre de las actividades, porque no alcanzar a obtener los logros esperados.
~ Seguir el conducto regular cuando se le presente una situacin o dificultad tanto personal como de trabajo colaborativo: Profesor acompaante Directora de
curso Consejero del CEAD al que pertenece Coordinador del Programa.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

La gua orientadora de normas APA, se encuentra ubicada en el entorno de conocimiento en el link Caja de herramientas.
11

Escuela: ECSAH
Cdigo: 100001
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los
dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber
apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html
12

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Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:

Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

Nmero de semanas: 2 (Dos)

Momento de evaluacin: Uno

Entornos: Conocimiento, Aprendizaje

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Productos acadmicos y ponderacin

Las actividades individuales de Como producto individual, el

Productos acadmicos y ponderacin de la

Como actividad colaborativa se Al finalizar la actividad el grupo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

los momentos del curso. Para

~ Actualizacin del perfil con

Caso de los dos propuestos. Para su

eleccin tendrn en cuenta el inters

Expectativas del curso.

del grupo y la afinidad de profesiones

se ~ De las propuestas presentadas a nivel

Nombre del Estudio de Caso

analizado a la luz de las dos

datos fidedignos y una foto Prrafo

problemtica actual: un tema de: salud,

tecnologa, que se pueda relacionar con

evaluacin el producto final de la actividad.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

~ Leer el texto: Teoras ticas,

establecidos para generar un contexto

conceptualizaciones sobre los

trminos de tica y moral.

~ Analizarn si la problemtica elegida

Castao Jos ngel. (2009)

es de orden tico o moral y cules son

Observar el video: tica y

~ En el foro proponer dos de

sustentando el por qu.

Hacer lectura de las dos

propuestas de Estudio de Caso.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Unidad Socio-humanstica

Curso: tica para pregrado

Temticas a desarrollar: Unidad I Fundamentos tericos de la tica.

Fecha: Febrero 17 a Marzo 30 de 2015

Momento de evaluacin: Dos

Fase de la estrategia de aprendizaje: Momento dos

Productos acadmicos y ponderacin

En este momento 2 deben Como

Productos acadmicos y ponderacin de la

Como actividad colaborativa este

el entorno de aprendizaje desarrollo de la actividad.

las Anlisis_Momento 2_Grupo_#

~Observar los videos de

virtual Debe contener:

al aprendizaje prctico y las conclusiones

Estudio del Caso seleccionado,

crticas que surgen de la actividad.

Para qu sirve realmente