Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Educación Superior en Computación

Marco A. Alvarez1
1 Computer Science Department, Utah State University

Universidad Nacional de Ingenierı́a – Lima, Perú

20 de Noviembre de 2009

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 1 / 31

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Contenido

1 Contexto
Computación
Relevancia
Contexto Peruano

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 2 / 31

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Contenido

1 Contexto
Computación
Relevancia
Contexto Peruano

2 Referencias Internacionales
ACM/IEEE-CS
Aspectos Profesionales

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 2 / 31

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Contenido

1 Contexto
Computación
Relevancia
Contexto Peruano

2 Referencias Internacionales
ACM/IEEE-CS
Aspectos Profesionales

3 Sugerencias

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 2 / 31

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Contenido

1 Contexto
Computación
Relevancia
Contexto Peruano

2 Referencias Internacionales
ACM/IEEE-CS
Aspectos Profesionales

3 Sugerencias

4 Consideraciones Finales

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 2 / 31

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Contenido

1 Contexto
Computación
Relevancia
Contexto Peruano

2 Referencias Internacionales
ACM/IEEE-CS
Aspectos Profesionales

3 Sugerencias

4 Consideraciones Finales

5 Referencias

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 2 / 31

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Computación

Definición
The old definition of computer science “the study of
phenomena surrounding computers” is now obsolete.
Computing is the study of natural and artificial information
processes [Denning, 2007]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 3 / 31

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Computación

Definición
The old definition of computer science “the study of
phenomena surrounding computers” is now obsolete.
Computing is the study of natural and artificial information
processes [Denning, 2007]

Evolución
1 1940s 7−→ Computación como herramienta
2 1980s 7−→ Computación como un método de la ciencia
3 2000s 7−→ Computación como un proceso de información

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 3 / 31

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Computación o Informática?

Para referirse al todo ...

Informática es un sinónimo de Computación. También es válido
Tecnologı́a de la Informacı́on (TI).

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 4 / 31

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Computación o Informática?

Para referirse al todo ...

Informática es un sinónimo de Computación. También es válido
Tecnologı́a de la Informacı́on (TI).

Cuando usados em otros términos ...

No necesariamente sinónimos. Ej. Ingenierı́a Informática,
Ingenierı́a de Computación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 4 / 31

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Computación o Informática?

Para referirse al todo ...

Informática es un sinónimo de Computación. También es válido
Tecnologı́a de la Informacı́on (TI).

Cuando usados em otros términos ...

No necesariamente sinónimos. Ej. Ingenierı́a Informática,
Ingenierı́a de Computación

OJO!
Computación > Ciencia de la Computación [Denning, 2007]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 4 / 31

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Relevancia

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 5 / 31

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Relevancia

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 5 / 31

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Relevancia

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 6 / 31

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Relevancia

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 7 / 31

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Relevancia

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 8 / 31

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Pregrado en el Perú

Cantidad Denominación1
30 Ingenierı́a de Sistemas
8 Ingenierı́a de Sistemas e Informática
8 Ingenierı́a Informática y de Sistemas
7 Ingenierı́a Informática
3 Ingenierı́a de Computación y Sistemas
3 Ingenierı́a de Sistemas y Computación
2 Ingenierı́a de Software
4 Otras denominaciones

1
Estudio realizado por estudiantes de la UNJBG - 2008
Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 9 / 31
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Ingenierı́a de Sistemas

INCOSE
“una disciplina de ingenierı́a cuya responsabilidad es crear y
ejecutar un proceso multidisciplinario que asegure que las
necesidades de los clientes e interesados sean satisfechas con
alta calidad, de manera confiable, con costos eficientes y
cumpliendo los plazos a lo largo de todo el ciclo de vida de un
sistema.” [Cowper et al., 2005]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 10 / 31

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Ingenierı́a de Sistemas

INCOSE
“una disciplina de ingenierı́a cuya responsabilidad es crear y
ejecutar un proceso multidisciplinario que asegure que las
necesidades de los clientes e interesados sean satisfechas con
alta calidad, de manera confiable, con costos eficientes y
cumpliendo los plazos a lo largo de todo el ciclo de vida de un
sistema.” [Cowper et al., 2005]

Software Engineering Notes

La Ingenierı́a de Sistemas se ocupa de sistemas complejos, en
los que un sistema computacional puede venir a ser un
subsistema [Rhodes, 2002].

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 10 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)
Distorsiones en el diseño curricular (ausencia de
identidad)

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)
Distorsiones en el diseño curricular (ausencia de
identidad)
Tendencias hacia aspectos tecnológicos

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)
Distorsiones en el diseño curricular (ausencia de
identidad)
Tendencias hacia aspectos tecnológicos
Imagen confusa proyectada al mercado y sociedad en
general

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)
Distorsiones en el diseño curricular (ausencia de
identidad)
Tendencias hacia aspectos tecnológicos
Imagen confusa proyectada al mercado y sociedad en
general
Daño a ambas disciplinas

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Consecuencias del Contexto Actual

Caracterı́sticas del pregrado en Perú

Nomenclatura inadecuada (sı́ntoma superficial)
Distorsiones en el diseño curricular (ausencia de
identidad)
Tendencias hacia aspectos tecnológicos
Imagen confusa proyectada al mercado y sociedad en
general
Daño a ambas disciplinas

Importante
Existe una distorsión evidente que requiere ser corregida,
donde la cooperación mútua es esencial.

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 11 / 31

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Ej. Lenguajes de Programación

Qué enseñamos?
Detalles de un o más lenguajes de programación en
particular? o
Aspectos fundamentales de lenguajes de programación?

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 12 / 31

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Ej. Lenguajes de Programación

Qué enseñamos?
Detalles de un o más lenguajes de programación en
particular? o
Aspectos fundamentales de lenguajes de programación?

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 12 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación
2 Sistemas de Información

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación
2 Sistemas de Información
3 Ingenierı́a de Computación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación
2 Sistemas de Información
3 Ingenierı́a de Computación
4 Ingenierı́a de Software

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación
2 Sistemas de Información
3 Ingenierı́a de Computación
4 Ingenierı́a de Software
5 Tecnologı́a de Información

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Perfiles
1 Ciencia de la Computación
2 Sistemas de Información
3 Ingenierı́a de Computación
4 Ingenierı́a de Software
5 Tecnologı́a de Información

Espacio
Básicamente difieren en su orientación hacia ciencia o
ingenierı́a, énfasis en hardware o software, y en el grado de
énfasis en aplicaciones

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 13 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 14 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU
Cada perfil posee su cuerpo de conocimientos

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU
Cada perfil posee su cuerpo de conocimientos
Existen sobreposiciones (CS,CE) y conflictos (Ej. bases de
datos – CS,IS)

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

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Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU
Cada perfil posee su cuerpo de conocimientos
Existen sobreposiciones (CS,CE) y conflictos (Ej. bases de
datos – CS,IS)
Otras carreras están emergiendo

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU
Cada perfil posee su cuerpo de conocimientos
Existen sobreposiciones (CS,CE) y conflictos (Ej. bases de
datos – CS,IS)
Otras carreras están emergiendo
Mercado no distingue los perfiles

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Computing Curricula – ACM/IEEE-CS/Otros

Puntos a destacar
Nomenclatura predominante en EEUU
Cada perfil posee su cuerpo de conocimientos
Existen sobreposiciones (CS,CE) y conflictos (Ej. bases de
datos – CS,IS)
Otras carreras están emergiendo
Mercado no distingue los perfiles
Requiere traducción consensuada de las denominaciones

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 15 / 31

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Tópicos menos importantes en Ing. de

Software [Lethbridge, 2000]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 16 / 31

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Ing. de Software como

Profesión [Ford and Gibbs, 1996]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 17 / 31

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Certificación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 18 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Oportunidades

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 19 / 31

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Más oportunidades :)

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 20 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos
Las Maestrı́as son prácticamente todas profesionalizantes

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos
Las Maestrı́as son prácticamente todas profesionalizantes
La producción cientı́fica es inexpresiva (34 en 1996-2006 -
ISI)

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos
Las Maestrı́as son prácticamente todas profesionalizantes
La producción cientı́fica es inexpresiva (34 en 1996-2006 -
ISI)

Veamos hacia afuera de la universidad

No hay transferencia de conocimiento hacia la industria

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos
Las Maestrı́as son prácticamente todas profesionalizantes
La producción cientı́fica es inexpresiva (34 en 1996-2006 -
ISI)

Veamos hacia afuera de la universidad

No hay transferencia de conocimiento hacia la industria
Capacidad de innovación tecnológica comprometida

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Existen factores/consecuencias externos?

Veamos el postgrado
No existen programas de Doctorado establecidos
Las Maestrı́as son prácticamente todas profesionalizantes
La producción cientı́fica es inexpresiva (34 en 1996-2006 -
ISI)

Veamos hacia afuera de la universidad

No hay transferencia de conocimiento hacia la industria
Capacidad de innovación tecnológica comprometida
La producción/exportación de software es modesta

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 21 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué hacemos?

Desarrollo nacional comprometido

En un mundo donde los componentes computacionales son
imprescindibles en ciencia, ingenierı́a, gobierno e industria, es
imperativo producir masivamente recursos humanos calificados
en el campo de la Computación, tanto en el pregrado como el
postgrado.

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 22 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué hacemos?

Desarrollo nacional comprometido

En un mundo donde los componentes computacionales son
imprescindibles en ciencia, ingenierı́a, gobierno e industria, es
imperativo producir masivamente recursos humanos calificados
en el campo de la Computación, tanto en el pregrado como el
postgrado.

Qué requiere el pregrado?

Fundamentalmente → convergencia y puesta en marcha de un
trabajo cooperativo serio y desinteresado

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 22 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres
Definir perfiles coherentes con la denominación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres
Definir perfiles coherentes con la denominación
Promover el estudio de fundamentos

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres
Definir perfiles coherentes con la denominación
Promover el estudio de fundamentos

3 grupos principales
1 Profesionales comprometidos con el desarrollo cientı́fico y
tecnológico de la computación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres
Definir perfiles coherentes con la denominación
Promover el estudio de fundamentos

3 grupos principales
1 Profesionales comprometidos con el desarrollo cientı́fico y
tecnológico de la computación
2 Profesionales abocados a la solución de problemas
haciendo uso de la computación, principalmente dentro de
las organizaciones

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Qué requiere el Pregrado?

Organización general
Reducir la diversidad de nombres
Definir perfiles coherentes con la denominación
Promover el estudio de fundamentos

3 grupos principales
1 Profesionales comprometidos con el desarrollo cientı́fico y
tecnológico de la computación
2 Profesionales abocados a la solución de problemas
haciendo uso de la computación, principalmente dentro de
las organizaciones
3 Profesionales con formación de corta duración que
puedan atender demandas inmediatas del mercado
Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 23 / 31
Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Carreras Propuestas

Ciencia de la Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 24 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Carreras Propuestas

Ciencia de la Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Ingenierı́a de Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 24 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Carreras Propuestas

Ciencia de la Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Ingenierı́a de Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Ingenierı́a Informática – grupo 2

descrito a seguir ...

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 24 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Carreras Propuestas

Ciencia de la Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Ingenierı́a de Computación – grupo 1

basado en la Computing Curricula

Ingenierı́a Informática – grupo 2

descrito a seguir ...

Carrera técnica en Informática – grupo 3

formación técnica y de corta duración
debe atender demandas especı́ficas del mercado

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 24 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Cuál serı́a el perfil?

Basado en los perfiles de SE, IT y IS de la Computing
Curricula

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 25 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Cuál serı́a el perfil?

Basado en los perfiles de SE, IT y IS de la Computing
Curricula
Habilita a los profesionales a:
diseñar, desarrollar e implementar software al interior de
las organizaciones
integrar soluciones de TI y processos de negocios que
atiendan necesidades de información de las
organizaciones
planificar y administrar la infraestructura tecnológica de las
organizaciones

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 25 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú
Informática expresa mejor la nueva definición de nuestra
disciplina [Jan van Leeuwen and Letizia Tanca, 2007]

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú
Informática expresa mejor la nueva definición de nuestra
disciplina [Jan van Leeuwen and Letizia Tanca, 2007]
Es un término que se adapta más facilmente a la sociedad
en general

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú
Informática expresa mejor la nueva definición de nuestra
disciplina [Jan van Leeuwen and Letizia Tanca, 2007]
Es un término que se adapta más facilmente a la sociedad
en general

Respaldo?
Existen carreras similares en USA, donde destacan
UCIrvine [van der Hoek et al., 2005] e Indiana

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú
Informática expresa mejor la nueva definición de nuestra
disciplina [Jan van Leeuwen and Letizia Tanca, 2007]
Es un término que se adapta más facilmente a la sociedad
en general

Respaldo?
Existen carreras similares en USA, donde destacan
UCIrvine [van der Hoek et al., 2005] e Indiana
Existen carreras usando el nombre Informática por todo
Europa

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Ingenierı́a Informática

Porqué es atractivo?
Permite una transición suave en el Perú
Informática expresa mejor la nueva definición de nuestra
disciplina [Jan van Leeuwen and Letizia Tanca, 2007]
Es un término que se adapta más facilmente a la sociedad
en general

Respaldo?
Existen carreras similares en USA, donde destacan
UCIrvine [van der Hoek et al., 2005] e Indiana
Existen carreras usando el nombre Informática por todo
Europa
Existen carreras similares en paı́ses latinoamericanos
Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 26 / 31
Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Dónde queda Ingenierı́a de Software?

Considerar ...
Cada uno de los otros perfiles requiere en mayor o menor
grado, conceptos de Ingenierı́a de Software

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 27 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Dónde queda Ingenierı́a de Software?

Considerar ...
Cada uno de los otros perfiles requiere en mayor o menor
grado, conceptos de Ingenierı́a de Software
Es más adecuado pensar en capacitar a ingenieros ya
egresados, a través de Maestrı́as en Ingenierı́a de
Software de calidad

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 27 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Dónde queda Ingenierı́a de Software?

Considerar ...
Cada uno de los otros perfiles requiere en mayor o menor
grado, conceptos de Ingenierı́a de Software
Es más adecuado pensar en capacitar a ingenieros ya
egresados, a través de Maestrı́as en Ingenierı́a de
Software de calidad
No existen muchos paı́ses donde su adopción sea una
realidad en pregrado y cuando existen intersectan mucho
con otros perfiles

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 27 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Consideraciones Finales

1 Es necesario reconocer la importancia estratégica de la

Disciplina de Computación

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 28 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Consideraciones Finales

1 Es necesario reconocer la importancia estratégica de la

Disciplina de Computación
2 Es necesario trabajar para destruir el mito “Ingenierı́a de
Sistemas” == “Computación” en la sociedad

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 28 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

Consideraciones Finales

1 Es necesario reconocer la importancia estratégica de la

Disciplina de Computación
2 Es necesario trabajar para destruir el mito “Ingenierı́a de
Sistemas” == “Computación” en la sociedad
3 Es necesario contribuir a organizar la educación del
pregrado

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 28 / 31

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Consideraciones Finales

1 Es necesario reconocer la importancia estratégica de la

Disciplina de Computación
2 Es necesario trabajar para destruir el mito “Ingenierı́a de
Sistemas” == “Computación” en la sociedad
3 Es necesario contribuir a organizar la educación del
pregrado
4 Se debe discutir con mayor detalle los perfiles propuestos
y construir documentos de referencia de manera
participativa

Marco A. Alvarez (CS/USU) Educación Superior en Computación Nov 2009 28 / 31

Contexto Referencias Internacionales Sugerencias Consideraciones Finales Referencias

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