PAUTA DE PLANIFICACIN CLASE A CLASE

PRIMER
SEMESTRE
2014
Profesor
Sebastin Godoy Cornejo

Asignatura:
Msica
Unidad de trabajo:
Percibiendo sonidos del entorno

N horas
semanales
2 horas
semanales

Curso:
1 Bsico

SEMANA

OBJETIVO DE LA
CLASE

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

RECURSOS

EVALUACION

Clase 1
6 de
Marzo

Evaluacin Diagnstica.

INICIO: (15 min)

Las y los estudiantes se introducen al ao escolar.
DESARROLLO: (60 min)
Mediante preguntas abiertas se reconocen conductas de entrada.
CIERRE: (15 min)
Se revisa el objetivo de la clase:
El profesor de manera oral realiza pregunta a las y los
estudiantes con la finalidad de aclarar dudas.

Lpiz
Cuaderno
Pizarra

Diagnstica: Plenario y
lluvia de ideas.

Clase 2
13 de
Marzo

Cualidades del sonido.

INICIO: (15 min)

Se dan a conocer unidades a tratar en el semestre.
DESARROLLO: (60 min)
El profesor invita a escuchar una cancin cuya temtica sea
imitar sonidos diversos.
Luego comentan la cancin y los sonidos a los que alude y
dibujan de manera libre los sonidos escuchados.
CIERRE: (15 min)
Para finalizar, cantan junto al docente trozos de la o las canciones
escuchadas y comentan sus trabajos.

Lpices de
colores
Cuaderno
Computador
Sistema de
audio

-Formativa: registro
clase a clase.
Indicadores:
- Reconocen y
diferencian sonidos de
diversas fuentes.

Clase 3
20 de
Marzo

Sensaciones, emociones
e ideas sugeridas por la
msica.

INICIO: (15 min)

Retroalimentacin de la clase anterior.
Las y los estudiantes se adentran al tema de la clase, sobre la
msica y las sensaciones, emociones e ideas que sugiere.
DESARROLLO: (60 min)
El docente canta Caballito blanco e invita a los estudiantes a
imaginarse que son caballos y que les gusta trotar o galopar con
la cancin. Eligen una postura para sentirse caballos y se
desplazan libremente por el espacio de juego. Luego el profesor
cambia el estado de nimo de la cancin y les pide que reflejen
esto por medio del movimiento corporal.
El docente los invita ahora a cantar Caballito blanco con
diferentes estados de nimo (muy enojados, riendo, con sueo,
asustados, apurados).
CIERRE: (15 min)
Finalmente comentan cmo se escuchan las diferentes versiones.
Sensaciones, emociones INICIO: (15 min)
e ideas sugeridas por la Retroalimentacin de la clase anterior.
msica.
DESARROLLO: (60 min)
El docente invita a las y los estudiantes al Juego de la estatua.
Eligen una postura para ser estatua. El profesor les contar que
estas estatuas son mgicas, ya que, si suena un instrumento
musical, se pueden mover y bailar, pero si deja de sonar, tienen
que volver a su posicin original. Con un instrumento como una
pandereta o unas claves, el docente improvisa de modo que los

Guitarra

Instrumentos
de percusin
menor

-Formativa: registro
clase a clase.
-Sumativa: pauta de
evaluacin.
Indicadores:
- Se expresan
corporalmente
(mmicas, coreografas,
expresin libre,
etctera) segn lo que
les sugieren los sonidos
y la msica.
- Utilizan la expresin
verbal (oral) segn lo
que les sugieren los
sonidos y la msica.
-Formativa: registro
clase a clase.
-Sumativa: pauta de
evaluacin.
Indicadores:
- Se expresan
corporalmente
(mmicas, coreografas,
expresin libre,

Clase 4
27 de
Marzo