Mdulo I

La Reforma Integral de la Educacin Media Superior

Unidad 1. La Reforma Integral de la Educacin Media Superior: una estrategia

incluyente que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en Mxico

Actividad 4
Presentacin del Marco Curricular Comn (MCC)
La Reforma Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS), tiene como objetivos
mejorar la calidad en la educacin, por medio de un marco curricular comn (MCC)
basado en competencias, para que el alumno desarrolle habilidades y aptitudes comunes.
Lograr la profesionalizacin del sector educativo con la finalidad de lograr certificar la
calidad de la educacin media superior.
Al incluir el MCC en la reforma, se pretende contar con un perfil de egreso comn
para todos los subsistemas, reorientando los planes de estudios hacia competencias
genricas, disciplinares y profesionales, que permitan cubrir las necesidades e intereses
de los estudiantes [1].
Los egresados del sistema nacional de bachillerato debern desarrollar once
competencias genricas agrupadas en las siguientes seis categoras [2]:
I.

El alumno se autodetermina y cuida de s.

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivosque persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones endistintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

II.

Se expresa y comunica.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados

III.

Piensa crtica y reflexivamente.

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia
general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

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IV.

Aprende de forma autnoma.

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

V.

Trabaja de forma colaborativa.

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

VI.

Participa con responsabilidad en la sociedad.

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad
de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.
Las Competencias Disciplinares se dividen en:

Bsicas: Sern comunes en los egresados.

Extendidas: De carcter propedutico.

Las Competencias Profesionales se dividen en:

Bsicas: Formacin para el trabajo.

Extendidas: Formacin para el ejercicio Profesional.

El desarrollo de estas competencias es de suma importancia, ya que son el conjunto

de conocimientos, habilidades y actitudes, que el estudiante adquirir para un correcto
desarrollo profesional y personal dentro de la sociedad que lo rodea.

Conclusin:

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En la actualidad la EMS se encuentra en medio de una crisis y la creacin de un Marco
Curricular Comn es una medida acertada, pues se desea buscar que la EMS tenga
calidad y que la educacin mejore y que permita un desarrollo pleno en los estudiantes y
que les permita tener confianza en que su proceso de formacin no se vera afectado en
alguna forma adems de que el MCC permite al alumno obtener el perfil del egresado y el
cual deber responder a las necesidades de su entorno ya sea en el mbito laboral o en
la educacin superior.

Bibliografa
[1] Perfil del egresado en la educacin media superior. [Trptico] Secretaria de educacin
pblica. Mxico 2008.
[2] Reforma integral de la educacin media superior. [Dptico] Secretaria de educacin
pblica. Mxico 2008.