Plan educativo cristiano para América Latina

EL PLAN BSICO
Servicio de Educacin Cristiana

de Amrica Latina
Asambleas de Dios
Quinta Revisin 2005
PRLOGO
El Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en Amrica Latina presenta
esta quinta revisin del manual, El Plan Bsico, con el propsito de orientar y ayudar a las
personas que toman en serio su responsabilidad de ensear la Palabra de Dios.
El manual es una acumulacin de la experiencia de un gran nmero de personas
dedicadas a la tarea de ensear la Biblia. La decisin sobre lo que se ha incluido y omitido es el
resultado de un anlisis llevado a cabo entre personas de varias nacionalidades y procedentes de
toda la Amrica Latina. El contenido no se ofrece con el fin de imponer un programa sobre nadie
ni sobre ninguna institucin, sino para proveer un compendio de lo que ha sido de beneficio a
muchos. En cada caso, el lector debe decidir qu cosas le pueden servir de ayuda. Debe consultar
el contenido para alcanzar una idea general de las divisiones del manual y luego podr pasar a
aquellas que ms tengan que ver con sus propias necesidades.
Se dijo en el prlogo de la primera edicin de 1970: No pretendemos que ste sea un
libro cristalizado en su forma final, dado que este ministerio es dinmico y cambia de tiempo en
tiempo. La experiencia de los ltimos aos y las sugerencias de muchos lectores han hecho ver
la necesidad de revisar la primera edicin como tambin las ediciones revisadas de 1977, 1982,
1990, 1996 y 2005.
Ahora como antes, se espera que el ministerio del Servicio de Educacin Cristiana siga
siendo dinmico y no se excluye la posibilidad de ver la necesidad de preparar otras revisiones
en el futuro si nuestro Seor tarda en venir.
Septiembre de 2005
ii
CONTENIDO
Pgina
CAPITULO 1 EL PLAN TOTAL
LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN

LAS TRES AREAS DEL PLAN
LA ADMINISTRACIN DEL PLAN
LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN
LA COORDINACION NACIONAL DEL PLAN
LA COORDINACION INTERNACIONAL DEL PLAN
CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA
ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA
2
3
4
5
5
6
6
12
CAPITULO 2 EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACIN CRISTIANA

LOS PROGRAMAS
14
La Escuela Dominical.
El Discipulado
La Iglesia Infantil.
La Vida Cristiana
La Preparacin De Obreros Locales
14
17
17
18
18
LA FUNCION
19
CAPITULO 3 EL NIVEL MINISTERIAL
20
SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS

Objetivos
El Programa De Estudios Para Los Institutos Bblicos
Institutos Biblicos Nocturnos
La Administracin Del Instituto Biblico
SECCION B EL NIVEL MINISTERIAL LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
20
22
22
40
45
57
Los Estudios Descentralizados
57
Instituto de Educacion Teologica por Extension (Iete)
63
La Descripcin Del Iete

Los Programas De Estudio
Los Requisitos
La Descripcin De Las Materias
63
63
63
64
iii
Universidad ICI (Global)
79
La Descripcin Del ICI

Los Programas De Estudios
Los Requisitos
La Descripcin De Las Materias
79
79
79
79
SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS

Definicin
Modus Operandi
Asignaturas Bsicas
Especializaciones
81
81
82
82
83
En Teologa Ministerial
En Ministerio Pastoral
En Ministerio Educacional
En Misionologia Y Comunicacin Transcultural
En Consejeria Y Psicologa Pastoral
Opciones Adicionales
83
84
85
86
87
88
Asignaturas Electivas
Especializaciones
88
88
SECCION D CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL

(CRA)
Objetivos
Vision
Servicios
Equipo De Trabajo
Instrumentos Para El Intercambio
SECCION E ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA AMERICA LATINA (ABAL)
Razon de Ser
Procedimiento Para La Provisin De Libros A Una Biblioteca
Conclusion
Revistas
89
89
89
90
90
90
92
92
93
93
94
CAPITULO 4 ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA DEL SERVICIO

DE EDUCACIN CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS (ATAL)
95
CONSTITUCIN
ESTATUTOS
97
108
iv
CAPITULO 5 DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

PARA INSTITUTOS BBLICOS
120
RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA
ARREGLO ESPECIAL EN CICLOS
122
124
DIVISIN 1 TEOLOGA B1
126
Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV:
Curso V:
Curso VI
Teologa Sistemtica I
Teologa Sistemtica II
Evidencias Cristianas
Teologa Sistemtica III
Teologa Sistemtica IV
Teologa Sistemtica V
127
131
135
140
144
150
DIVISION 2 ANTIGUO TESTAMENTO B2

Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV
Curso V
Curso VI
Curso VII
Curso VIII
154
Pentateuco y Geografia
Libros Historicos I
Libros Historicos II
Libros Poticos
Profetas Mayores
Profetas Menores
Jeremias
Ezequiel
158
162
165
167
170
174
177
180
DIVISION 3 NUEVO TESTAMENTO B3

Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV
Curso V
Curso VI
Curso VII
182
Evangelios Sinopticos
Los Hechos
El Evangelio De Juan
Epstolas I
Epstolas II
Epstolas III
Hebreos
187
192
196
199
203
208
212
DIVISION 4 PROFECIA B4
Curso I
Curso II
Curso III
216
Introduccin a La Profecia
Daniel Y Apocalipsis
Escatologia
217
220
225
DIVISION 5 BIBLIA GENERAL B5

Curso I
Curso II
Curso III
229
Hermeneutica I
Hermeneutica Ii
Origenes De La Biblia
230
233
235
DIVISION 6 EVANGELISMO B6
Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV
Curso V
Curso VI
238
Evangelismo I
Evangelismo II
Sectas
Misionologia I
Misionologia II
Antropologia Cultural
239
245
248
254
259
261
DIVISION 7 HOMILTICA M1
Curso I
Curso II
Curso III
264
Homiltica I
Homiltica II
Homiltica III
265
270
272
DIVISION 8 TEOLOGA MINISTERIAL M2

Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV
Curso V
Curso VI
Curso VII
Curso VIII
Teologa Ministerial I
Gobierno De Las Asambleas De Dios
Teologa Ministerial II
Etica Cristiana Aplicada
Teologa Ministerial III
Contabilidad
Teologa Contemporanea
Administracin Eclesiastica
DIVISION 9 EDUCACION CRISTIANA M3

Curso I
Curso II
Curso III
Curso IV
Curso V
Curso VI
Curso VII
Curso VIII
Curso IX
Orientacion
Escuela Dominical I
Pedagogia I
Hogar Cristiano
Organizacion De La Escuela Dominical
Pedagogia II
Servicio De Educacion Cristiana
Mtodos De Investigacion I
Mtodos De Investigacion II
DIVISION 10 HISTORIA ECLESIASTICA M4

Curso I
Curso II
Curso III
Historia Eclesiastica I
Historia Eclesiastica II
Historia De Las Asambleas De Dios
DIVISION 11 IDIOMAS M5
Curso I
Curso II
274
275
278
281
288
291
294
296
299
302
303
306
310
317
323
327
329
331
334
336
337
342
344
347
Castellano I
Castellano II
348
350
vi
Curso III
Curso VI
Curso V
Curso VI
Curso VII
Composicion I
Composicion II
Periodismo II
Introduccin Al Griego Del Nuevo Testamento
El Griego Del Nuevo Testamento
DIVISION 12 MUSICA M-6

Curso I
Curso II
365
Teoria De Msica I
Teoria De Msica II
366
368
DIVISION 13 CIENCIAS SOCIALES M7

Curso I
Curso I
Curso I
Curso I
Curso I
352
354
358
360
363
370
Introduccin a la Sicologa
Introduccin a la Sociologa
Sicologa Evolutiva
Introduccin a la Filosofa
Cultura del Pas
CAPTULO 6 EL NIVEL POSGRADO

INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL
LO QUE ES EL ISUM:
LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL
LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE DEL ISUM (Revisin 1994)
EL RECONOCIMIENTO ACADMICO
PROGRAMA DE ESTUDIO DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL
ESTUDIO POSTSEMINARIO LA MONOGRAFIA
CAPTULO 7 EL NIVEL POSGRADO
FACULTAD DE TEOLOGA (Programa de Maestra)
371
377
380
383
387
390
391
392
395
396
397
402
411
LA CONSTITUCIN DE LA FACULTAD DE TEOLOGA
412
Artculo I Nombre
Artculo II Propsito
Artculo III Organizacin
Artculo IV Programa De Estudios
Artculo V Funciones
Artculo VI Finanzas
Artculo VII Enmiendas
LOS PASOS EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS
LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE TEOLOGA
413
413
413
414
415
415
415
416
416
416
417
vii
CAPITULO 8 LA HISTORIA DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA
420
APNDICE
429
EVALUACIN DEL NIVEL MINISTERIAL

EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO - EL ISUM
LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOSINSTITUTO BIBLICO
LIBROS ALTERNATIVOS INSTITUTO BIBLICO
LIBROS DE TEXTO INSTITUTO DE SUPERACION MINISTERIAL
ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LOS INSTITUTOS BIBLICOS CON
LIBROS DE TEXTO POR CURSO
LIBROS DE CONSULTA CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS
viii
430
434
442
446
447
448
454
Indice
ADMINISTRACIN ECLESIASTICA
ANTROPOLOGIA CULTURAL
CASTELLANO I
CASTELLANO II
COMPOSICION I
COMPOSICION II
CONTABILIDAD
CULTURA DEL PAS
DANIEL Y APOCALIPSIS
EL EVANGELIO DE JUAN
EL GRIEGO DEL NUEVO TESTAMENTO
EPSTOLAS
EPSTOLAS II
EPSTOLAS III
ESCATOLOGIA
ESCUELA DOMINICAL I
ETICA CRISTIANA APLICADA
EVANGELIOS SINOPTICOS
EVANGELISMO I
EVANGELISMO II
EVIDENCIAS CRISTIANAS
EZEQUIEL
GOBIERNO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
HEBREOS
HERMENEUTICA I
HERMENEUTICA II
HISTORIA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
HISTORIA ECLESIASTICA I
HISTORIA ECLESIASTICA II
HOGAR CRISTIANO
HOMILTICA I
HOMILTICA II
HOMILTICA III
INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
INTRODUCCIN A LA PROFECIA
INTRODUCCIN A LA SICOLOGA
INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
INTRODUCCIN AL GRIEGO DEL
JEREMIAS
LIBROS HISTORICOS I
LIBROS HISTORICOS II
LIBROS POETICOS
ix
305
267
355
357
359
362
300
396
226
203
372
206
210
214
231
312
294
194
245
251
142
186
284
218
236
239
351
344
349
323
271
276
278
392
223
380
386
369
184
169
172
174
LOS HECHOS
MTODOS DE INVESTIGACION I
MTODOS DE INVESTIGACION II
MISIONOLOGIA I
MISIONOLOGIA II
MUSICA II
ORGANIZACION DE LA ESCUELA DOMINICAL
ORIENTACION
ORIGENES DE LA BIBLIA
PEDAGOGIA I
PEDAGOGIA II
PENTATEUCO Y GEOGRAFIA
PERIODISMO I
PERIODISMO II
PROFETAS MAYORES
PROFETAS MENORES
SECTAS
SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA
SICOLOGA EVOLUTIVA
TEOLOGA CONTEMPORANEA
TEOLOGA MINISTERIAL I
TEOLOGA MINISTERIAL II
TEOLOGA MINISTERIAL III
TEOLOGA SISTEMTICA I
TEOLOGA SISTEMTICA II
TEOLOGA SISTEMTICA III
TEOLOGA SISTEMTICA IV
TEOLOGA SISTEMTICA V
TEORIA DE MUSICA I
199
338
341
260
265
377
329
309
241
316
333
165
364
367
177
181
254
336
389
302
281
287
297
134
138
147
151
157
375
CAPITULO 1
EL PLAN TOTAL

CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA
ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA
EL PLAN TOTAL
1.1 SU IMPORTANCIA
En el programa para la evangelizacin del mundo, uno de los factores de
importancia primordial es la preparacin de obreros cristianos. Si no logramos xito en
esto, tampoco podremos pretender tener xito en los dems esfuerzos por evangelizar a
nuestra generacin.
1.2 SU FUNDAMENTO BIBLICO
Segn las Sagradas Escrituras, la Iglesia es el cuerpo de Cristo y cada miembro
tiene una funcin especfica que desempear. Y l mismo constituy a unos, apstoles;
a otros, profetas; a otros, evangelistas; a otros, pastores y maestros, a fin de
perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la edificacin del cuerpo de
Cristo. Efesios 4:11,12.
Es la responsabilidad de todo ministro, pues, ser instrumento en la mano de Dios
para ayudar a todo creyente a encontrar el trabajo que le corresponde en la obra del
Seor y ensearle cmo hacerlo de la manera ms eficiente posible.
1.3 SUS OBJETIVOS
La finalidad de todo nuestro programa educativo es el establecimiento de iglesias
que sigan el modelo neotestamentario en cuanto a doctrina, experiencia, espritu,
mtodos y conducta. Los objetivos inmediatos que nos llevarn a este fin deseado son:
1.3.1. Fomentar el adiestramiento de un gran ejrcito de obreros locales que se lanzarn
al evangelismo.
1.3.2. Preparar a millares de ministros para atender a las iglesias nacientes
1.3.3. Proporcionar la capacitacin especializada para maestros, administradores,
escritores y dirigentes de la iglesia en todas las ramificaciones de la obra nacional.
Para lograr estos objetivos, nuestro programa educativo procurar poner al
alcance de todo creyente de nuestras iglesias los conocimientos bsicos y la
experiencia prctica que le capacitarn para desempear su funcin en el cuerpo
de Cristo.
Con la ayuda del Espritu Santo, se espera lograr el desarrollo equilibrado
del alumno en todo aspecto de su personalidad: en lo espiritual, lo intelectual, lo
social, lo afectivo, y lo fsico. As se espera ayudar a los creyentes a seguir los
principios bblicos en todo, rindindose al Espritu Santo para la proclamacin del
evangelio y el establecimiento de iglesias neotestamentarias.
Se tomar en cuenta que el desarrollo de la vida espiritual tiene un lugar

primordial entre los objetivos de todo el programa y se buscar continuamente la
direccin del Espritu Santo para poderlos alcanzar.
Se emplearn los mtodos que no slo impartan conocimientos, sino que
tambin desarrollen la habilidad intelectual del alumno.
Una parte esencial del programa ser la oportunidad de servicio cristiano
para que el alumno lleve al terreno de la prctica lo que estudia.
Se motivar al alumno para que aplique a su propia vida y a las
circunstancias que le rodean las grandes verdades bblicas con el fin de ayudarlo
en el desarrollo de su conciencia moral y social. Se le entregar prcticas formas
para lograr ptimas relaciones humanas.
Se procurar inculcar en el alumno las actitudes correctas hacia su cuerpo
como el templo del Espritu Santo para la proclamacin del evangelio y el
establecimiento de iglesias espirituales dedicadas a la salvacin de las almas.
1.4 SU PROGRESO ORDENADO Y CONTINUO
La educacin cristiana debe progresar con pasos adaptados a las posibilidades del
alumno, y con las materias que concuerden con su necesidad desde su infancia hasta el
fin de su vida terrenal. Para lograr esto, el Servicio de Educacin Cristiana de las
Asambleas de Dios de Amrica Latina, de aqu en adelante el SEC, se organiza a varios
niveles.

2.1 EL AREA DE SERVICIOS A NIVEL MINISTERIAL
Para cumplir la misin docente a nivel ministerial, los concilios nacionales se
valen de programas vitales para el crecimiento, adiestramiento y servicio de sus
ministros. El nivel ministerial consiste de estudios bblicos, teolgicos y prcticos para la
preparacin de pastores, evangelistas, profesores y escritores que dedicarn su vida al
ministerio. Puede llevarse a cabo de una forma centralizada como tambin
descentralizada; es decir, por extensin. (Vase captulos 3 y 4)
2.1.1. Descripcin de Materias y Asesora para Institutos Bblicos.
2.1.2. Descripcin de Materias y Asesora para Estudios Descentralizados Instituto de
Educacin Teolgico por Extensin, de aqu en adelante IETE, y la Universidad
ICI.
2.2 EL AREA DE ESCUELAS DE ESTUDIOS SUPERIORES

El SEC, por medio del Instituto de Superacin Ministerial de aqu en adelante el
ISUM, y la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios, de aqu en adelante la
FT, ofrecen estudios especializados para ejecutivos y lderes de la iglesia nacional, y
para el cuerpo docente y directivo de institutos bblicos. (Vase captulos 6 y 7)
2.3 EL AREA DE PUBLICACIONES
Esta rea consiste en la redaccin y edicin de materiales educativos y la
publicacin de la revista oficial, CONOZCA.

3.1 EN IGLESIAS LOCALES
Cada pastor es responsable por un programa sistemtico y continuo de enseanza
que conservar los frutos del evangelismo en su iglesia y preparar a los miembros para
el servicio del Seor. Las materias del primer nivel del Plan Total pueden darse en clases
semanales o como cursos breves.
Cada iglesia local debe ser un centro para la preparacin de nuevos obreros. Al
mismo tiempo que estudian, los obreros deben adquirir experiencia prctica en la iglesia,
y en sus anexos o campos blancos.
3.2 EN CURSOS BREVES REGIONALES O INSTITUTOS BREVES
Varias iglesias en una regin cooperan para celebrar un curso breve regional o
instituto breve. As se lleva la instruccin bblica a las regiones alejadas y se ayuda a
obreros que por algunos motivos no pueden asistir al curso ms extenso. El curso puede
durar desde una semana hasta dos meses, segn las circunstancias. Cada iglesia
participante coopera para cubrir los gastos de alojamiento y comida.
El horario puede variarse. Algunos institutos breves dedican la maana a las
clases, una parte de la tarde al estudio y otra parte al trabajo de evangelismo, repartiendo
literatura casa por casa. Luego terminan el da con un culto de evangelismo. As los
alumnos reciben adiestramiento prctico en la obra del Seor.
3.3 EN ESCUELAS BIBLICAS NOCTURNAS
Este sistema educativo da resultados magnficos. El horario, el calendario y el
plan de estudios pueden adaptarse a las circunstancias locales. Con pocos gastos y pocos
maestros se puede llevar a cabo un programa eficaz de preparacin bblica y ministerial
para estudiantes que no pueden asistir al instituto diurno.
3.4 EN INSTITUTOS BIBLICOS DIURNOS

El instituto bblico diurno ofrece un programa concentrado y extenso para los
alumnos que demuestran evidencia del llamado de Dios al pleno ministerio. No es una
entidad aislada, ni un fin en s mismo, sino que es una parte esencial de la iglesia
nacional, a la cual sirve en la preparacin de ministros.
3.5 EN SISTEMAS DE EXTENSION
Los sistemas de extensin, debido a su forma descentralizada y a su adaptabilidad
a diferentes circunstancias, presentan la oportunidad de una preparacin bblica y
teolgica a personas que de otra manera no podran aprovechar este privilegio. El ISUM
y la FT son una variacin de este mtodo a escala internacional.

Ningn plan de estudios puede ser lo ideal para todo lugar. Las oportunidades de
prepararse varan de una regin a otra. Las necesidades son diferentes. Los mtodos
didcticos tienen que adaptarse a las circunstancias. Por consiguiente, el plan de estudios
ofrecido, juntamente con las recomendaciones didcticas, debe considerarse un plan bsico
que puede ser adaptado a la situacin local, y no un programa que tenga que cumplirse en
todos sus detalles. Desde el plan de estudios hasta el ltimo detalle de la administracin, todo
se ajustar de acuerdo con la finalidad del programa: el establecimiento de una iglesia
neotestamentaria.
Para flexibilizar el pnsum del nivel ministerial, con la posibilidad de crear escuelas de
especialidades o reas de concentracin para los alumnos de los Institutos Bblicos de las
Asambleas de Dios, de aqu en adelante IBAD, consltese el captulo 3, Seccin C.

Se recomienda que la iglesia nacional en cada pas forme un Departamento (vase
3.1.2.2) Nacional de Educacin Cristiana y nombre un Coordinador Nacional, quien trabajar
bajo la direccin del presbiterio general y en colaboracin con los miembros de este cuerpo
para coordinar los esfuerzos educativos.
Una alternativa recomendable es el nombramiento de una comisin de educacin
cristiana cuyo presidente servira de Coordinador Nacional. Esta comisin sera responsable
ante el presbiterio general y trabajara en estrecha colaboracin con sus miembros (vase
sugerencias captulo 2).
Se sobreentiende que no se quiere limitar la iniciativa individual. Si una persona siente el
deseo de iniciar uno de estos esfuerzos educativos, debe someter su plan a la autoridad
respectiva de su pas. As puede recibir sus consejos y cooperacin para que el proyecto se
lleve a cabo de acuerdo con las normas vigentes del caso.

6.1 COMISION DE EDUCACION CRISTIANA
Una comisin representativa de Amrica Latina funciona para servir a la iglesia
nacional en su esfuerzo educativo.
6.2 OFICINA COORDINADORA
El SEC mantendr una oficina coordinadora, donde se guardarn los archivos.
6.3 REVISTA OFICIAL DEL SEC
Un boletn oficial, CONOZCA, ser publicado por la oficina editora y servir de
instrumento para el intercambio de ideas y noticias.
CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION

CRISTIANA
PREAMBULO
Por cuanto se han manifestado en la obra varias fases de la labor educativa cristiana que se
han desarrollado en forma independiente, y
Por cuanto se ha visto la necesidad de coordinar estos esfuerzos con el fin de evitar la
duplicacin de trabajos y mejorar el ministerio en general, y
Por cuanto Misin Mundial de las Asambleas de Dios de los Estados Unidos de Amrica, de
aqu en adelante MMAD, los componentes de la Confraternidad de las Asambleas de Dios de la
zona sur de Sudamrica, de aqu en adelante CADSA y los componentes del Consejo de
Ejecutivos de las Asambleas de Dios de la zona norte de Amrica Latina, de aqu en adelante
CELAD, han considerado conveniente dar los pasos necesarios para la solucin de estos
problemas,
Por tanto se ha estimado provechoso poner en funcin un Servicio de Educacin Cristiana.
ARTCULO 1 NOMBRE
El nombre de esta entidad ser: Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en
Amrica Latina.
ARTCULO 2 PROPSITO
Ofrecer un servicio coordinador en todas las esferas de la labor educativa cristiana a las
Asambleas de Dios en Amrica Latina, entendindose que la relacin de este servicio con las
distintas entidades ser de carcter asesor y no legislativo.
ARTCULO 3 ORGANIZACIN
3.1 CONSTITUCIN: Este servicio de Educacin Cristiana tendr su cuerpo directivo que
ser llamado Comit de Educacin Cristiana de aqu en adelante el CEC, y que estar
formado de la siguiente manera:
3.1.1. Una Comisin Administrativa compuesta de:
3.1.1.1.
3.1.1.2.
3.1.1.3.
3.1.1.4.
3.1.1.5.
3.1.1.6.
3.1.1.7.
3.1.1.8.
3.1.1.9.
3.1.1.10.
3.1.1.11.
3.1.1.12.
3.1.1.13.
3.1.1.14.
Un Coordinador del SEC, quien ser el Presidente del CEC.

Un Coordinador adjunto del SEC quien ser el Vicepresidente del CEC.
El Rector de la FT de las Asambleas de Dios de Amrica Latina.
El Decano de la FT de las Asambleas de Dios en Amrica Latina.
El Director del ISUM.
El Subdirector Acadmico del ISUM.
El Redactor de materiales educativos del SEC.
El Asesor del Nivel Ministerial [El Director del Centro de Recursos y
Adiestramiento].
El Presidente de la Asociacin Teolgica de Amrica Latina, de aqu en
adelante ATAL .
El Director de la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina de aqu en
adelante ABAL.
El Editor de la revista CONOZCA.
Un Vocal del rea de CELAD.
Un Vocal del rea de CADSA.
El Director de MMAD, como miembro ex oficio del CEC y todas sus
comisiones.
3.1.2. Dos Delegados de los pases participantes quienes sern:

3.1.2.1.
3.1.2.2.
3.1.2.3.
El Presidente o Superintendente General de cada pas participante, o a

quien este designe en su lugar.
El Director Nacional del Servicio de Educacin Cristiana de cada pas
participante, o el que mejor represente a la Educacin Cristiana de ese
pas.
Los veinte pases participantes son:
Argentina
Belice
Bolivia
Chile
Colombia
Costa Rica
Cuba
Ecuador
Honduras
Mxico
Nicaragua
Panam
Paraguay
Per
Republica Dominicana
Uruguay
El Salvador
Guatemala
Venezuela
Brasil(miembro fraternal vase, 3.1.3.4 abajo)
3.1.3. Los Delegados Fraternales quienes sern:

3.1.3.1.
3.1.3.2.
3.1.3.3.
3.1.3.4.
Un representante de la Universidad Global (ICI).

Un representante del IETE.
Un representante de LIFE Publishers
Un delegado de Brasil.
3.1.4. Los Observadores quienes sern invitados por la Comisin Administrativa del
SEC por considerarlo oportuno.
3.2 SESIONES DEL COMITE
3.2.1. El CEC tendr sesiones ordinarias cada tres aos, las que llevarn el nombre de
Asamblea Trienal.
3.2.2. El CEC tendr sesiones extraordinarias cada vez que el Presidente del mismo las
convoque, por considerarlo oportuno, o bien por pedido a ste de los dos tercios
de los delegados de los pases que hayan asistido a la Asamblea Trienal anterior.
3.2.3. La convocatoria a las sesiones se har, indistintamente de las fechas acordadas,
con un mnimo de 180 das de anticipacin por correo convencional.
3.2.4. El qurum del CEC estar formado por:
3.2.4.1.
3.2.4.2.
3.2.4.3.
Dos tercios de los integrantes de la Comisin Administrativa del SEC.

La representacin de siete pases por el rea de CELAD con por lo menos
un Delegado por pas.
La representacin de tres pases por el rea de CADSA con por lo menos
un Delegado por pas.
3.2.5. Privilegios en las sesiones

3.2.5.1.
3.2.5.2.
3.2.5.3.
3.2.5.4.
Cada integrante del qurum tendr voz y voto.

Los Delegados Fraternales tendrn voz sin voto
Los Observadores no tendrn voz, al menos que la Asamblea se lo solicite
por tiempo limitado, pero no tendrn voto.
Los integrantes de la Comisin Administrativa votarn en funcin de los
tales, pero no votarn en calidad de delegados de su pas.
3.2.6. Toda decisin del CEC constar en actas en las que se anotar de acuerdo a las
reglas parlamentarias, es decir con propuesta secundada y aprobacin de la mitad
ms uno.
3.2.7. Para las sesiones se nombrar de comn acuerdo, un secretario de actas ad hoc.
3.3 NOMBRAMIENTOS Y ELECCIONES

3.3.1. Los miembros de la Comisin Administrativa
3.3.1.1.
3.3.1.2.
3.3.1.3.
3.3.1.4.
La Comisin Administrativa en funcin nombrar los candidatos, sean

stos latinoamericanos o pertenezcan a la MMAD, en consulta con sus
directivos correspondientes.
La nmina de candidatos ser enviada por correo ordinario a los
Superintendentes de cada pas, junto con la agenda propuesta de la
Asamblea Trienal y los formularios de evaluacin de las reas del SEC
con no menos de 180 das de anticipacin.
El candidato para cualquier puesto, menos el de los vocales, Presidentes
de CELAD y CADSA, el/los miembro/s ex oficio, debe ser ratificado por
balota secreta y con la aprobacin de la mitad ms uno en la prxima
inmediata asamblea trienal del CEC y permanecer en su cargo por tres
aos, pudiendo ser renombrado. Los nombrados entrarn en funciones 30
das despus de la asamblea trienal. En caso de no ser ratificado, durar en
su funcin hasta la prxima reunin de la Comisin Administrativa, donde
ser reemplazado por quien sta designe ad referndum de la siguiente
Asamblea Trienal.
Los Vocales de la Comisin Administrativa sern elegidos por balota
secreta por el Comit de Educacin Cristiana en su sesin ordinaria cada
tres aos, necesitndose una mayora de la mitad ms uno de los votantes.
La primera votacin ser para nominar candidatos pasando a la siguiente,
las 3 personas que obtengan la votacin mas elevada. Uno ser
seleccionado de entre los educadores del rea de CELAD, y el otro de
entre los educadores del rea de CADSA. Los candidatos deben estar
presentes, pudiendo ser reelectos. Entrarn a sus funciones 30 das despus
de la Asamblea Trienal y durarn en las mismas tres aos.
3.3.2. Los Delegados de los pases.

3.3.2.1.
3.3.2.2.
Los Superintendentes o quien les represente durarn en su funcin

mientras ocupen su cargo nacional.
Los que no fuesen Superintendentes o el que mejor lo represente, sern
nombrados por la autoridad competente en cada pas de acuerdo a su
usanza y durarn en su funcin por tres aos o mientras ocupen su cargo
nacional.
3.4 VACANCIA En caso de una vacante en la Comisin Administrativa, la misma nombrar

un reemplazo quien funcionar hasta la prxima reunin trienal.
3.5 Cada integrante de la Comisin Administrativa podr nombrar sus adjuntos o
colaboradores los cuales se elevarn a la Comisin Administrativa del SEC para su
ratificacin, entendindose que no formar parte de la misma.
ARTCULO 4 - FUNCIONES DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

4.1 GENERALES
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
Coordinar la labor educativa comprendida en todos los niveles del SEC.

Auspiciar la Facultad de Teologa y el ISUM.
Recomendar y preparar textos y guas de estudio para los distintos niveles del
SEC.
Proveer instrumentos de evaluacin para las distintas esferas educativas.
4.2 ESPECIFICAS
4.2.1
Al nivel ministerial
4.2.1.1
4.2.1.2
4.2.1.3
4.2.1.4
4.2.1.5
4.2.1.6
4.2.1.7
4.2.1.8
4.2.1.9
4.2.1.10
Mantener comunicaciones constantes con las personas involucradas en la

preparacin de ministros, sobre las actividades en esta rea que les puedan
ser tiles.
Proveer, en lo posible, la informacin y asesora que soliciten los
involucrados en la preparacin de ministros.
Ofrecer asesora sobre el establecimiento, administracin y desarrollo de
programas de estudio de los institutos bblicos.
Servir de inspiracin y nimo para los que trabajan en la preparacin de
ministros.
Promover la preparacin de materiales especializados para estudios
teolgicos descentralizados (por extensin).
Ofrecer asesora para lograr y mantener bibliotecas adecuadas en los
Institutos Bblicos.
Cooperar con los esfuerzos TAR (Talleres de Adiestramiento y
Renovacin) tanto en la preparacin de cursillos como en la enseanza de
los mismos.
Cooperar con el Editor de CONOZCA para la publicacin de artculos
relacionados con la enseanza y la administracin de los institutos
bblicos.
Coordinar el servicio de evaluacin de institutos bblicos ofrecido por el
SEC.
Mantener actualizadas las estadsticas sobre los institutos bblicos en la
Amrica Latina.
Nota: Se le faculta al asesor nombrar un equipo de colaboradores designados estratgicamente de

acuerdo a las necesidades geogrficas.
4.2.2
Al nivel de estudios superiores. Las funciones a este nivel se detallan en la

constitucin del ISUM y en la de la FT.
10
ARTCULO 5 ENMIENDAS
Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier asamblea oficial del Comit de
Educacin Cristiana, por los dos tercios de los votantes.
11
ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN

CRISTIANA
12
CAPITULO 2
EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE
EDUCACIN CRISTIANA
LOS PROGRAMAS
LA ESCUELA DOMINICAL.
EL DISCIPULADO
LA IGLESIA INFANTIL.
LA VIDA CRISTIANA
LA PREPARACIN DE OBREROS LOCALES
LA FUNCION
13
EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACION CRISTIANA
La educacin cristiana en la iglesia local se basa en la Palabra de Dios. Encontramos en

ella un nfasis tan marcado sobre la necesidad de ensear las Escrituras. Es imprescindible
contar en la estructura bsica de la iglesia con un programa de actividades que incluye la
enseanza de la Biblia en forma sistemtica Moiss dijo:
Hars congregar al pueblo, varones, mujeres, nios, y tus extranjeros que estuvieran en
tus ciudades, para que oigan y aprendan, y teman a Jehov vuestro Dios, y cuiden de
cumplir todas las palabras de esta ley; y los hijos de ellos que no supieron, oigan y
aprendan a temer a Jehov vuestro Dios todos los das que vivireis sobre la tiene adonde
vais, pasando el Jordn, para tomar posesin de ella. Deuteronomio 31:12,13.
El ministerio de Pablo en Efeso demuestra tambin la importancia de los estudios y el
adiestramiento en la iglesia local. Tenemos que ensear a todas las edades sin excluir a nadie.
Debido a los elementos heterogneos de que se compone una iglesia y al hecho de que en
la mayora de los casos los creyentes siguen horarios complejos y diferentes, sera totalmente
imposible cumplir con el mandato bblico de ensear la Palabra a todos con la implementacin
de un solo programa. Por lo tanto, el concilio (la federacin o la unin) nacional de cada pas
tiene el deber de organizar un Departamento (o Consejo o Servicio) de Educacin Cristiana que
ofrezca diferentes planes y materiales con el fin de que la iglesia local tenga gua e implementos
a su disposicin para cumplir la misin de llevar a cabo la enseanza.
El Servicio de Educacin Cristiana (SEC) ofrece las siguientes sugerencias como gua de
objetivos, programas, elementos bsicos, y funciones que se pudieran incluir en la formacin de
un departamento o consejo nacional de educacin cristiana.
LOS PROGRAMAS
1.1
La Escuela Dominical.
Un objetivo del departamento nacional es ayudar a la iglesia local a organizar la

Escuela Dominical de manera que todos los alumnos se agrupen conforme a su edad, que
lleguen a conocer a Cristo como Seor y Salvador y que aprendan a escudriar y aplicar
las Escrituras para poder compartirla y evangelizar a otros.
Se sugiere el uso de excelentes materiales que siguen ciclos planificados para que
el alumno logre un estudio de la Biblia completa. Se recomienda el programa de estudios
ofrecidos por Editorial Vida. Ofrecen materiales con excelentes principios didcticos
para que, tanto los maestros como tambin los alumnos, puedan estudiar toda la Biblia,
las doctrinas bsicas y los fundamentos de la vida cristiana de una manera sistemtica y
organizada.
14
Declaracin de Buenos Aires

En la XI Asamblea Plenaria Trienal del CEC se realiz una declaracin
llamada: DECLARACIN DE BUENOS AIRES SOBRE LA ESCUELA
DOMINICAL. A continuacin tenemos su texto:
DECLARACIN DE BUENOS AIRES
4 de septiembre de 2003
CONSIDERANDO
1. Que la demanda esencial de la gran comisin es el discipulado de los creyentes
para integrarlos a la fraternidad de redimidos.
2. Que desde sus orgenes las Asambleas de Dios comprendieron el imperativo
estratgico de discipular a los fieles, habilitndolos para vivir y servir de acuerdo
a los preceptos bblicos, cumpliendo as con la gran comisin.
3. Que la Escuela Dominical ha funcionado como la agencia de la iglesia local que
ofrece un servicio de discipulado mediante estudios bblicos para todas las
edades, en forma permanente, graduada y secuenciada.
4. Que la existencia de formas emergentes de estrategias en la administracin y
gobierno de la iglesia local pueden complementar pero nunca cancelar el
mandato divino hacia el discipulado.
5. Que todo programa discipulador debe enfatizar el evangeljsmo, la pertinencia de
vivir en los principios y valores de la tica cristiana y la necesidad de servicio y
permanencia en la sana doctrina.
DECLARAMOS
1. El convencimiento pleno de que es un principio bblico y responsabilidad de la
iglesia local el forjar en cada creyente los valores esenciales de la fe cristiana.
2. La necesidad de que cada iglesia nacional, en la modalidad que mejor estime
conveniente, enfatice y refuerce sus estrategias y programas de discipulado.
3. El aval a la Fraternidad Latinoamericana de Escuela Dominical y Discipulado
de las Asambleas de Dios, cuya misin es ser una fuente de recursos a favor de la
educacin cristiana en la iglesia local, para que desempee sus funciones de
apoyo al discipulado en la iglesia local.
15
1.1.1
FRATERNIDAD LATINOAMERICANA DE ESCUELA DOMINICAL Y

DISCIPULADO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS (FLEDDAD)
En el ao de 1998, se reunieron en la primera consulta donde se conoci la
problemtica de la escuela dominical en Suramrica, llegando a la conclusin
de que estaba en un momento crtico, en cuanto a la educacin cristiana.
En el 2000, se reuni una segunda vuelta en El Salvador, C.A. , alli se
propuso formar una fraternidad de escuelas dominicales de Amrica Latina.
Tambin en el ao 2001, volvieron a reunirse en la tercera consulta en
Uruguay, donde se nombr una directiva provisional de la Fraternidad
Latinoamericana de Escuela Dominical y Discipulado de las Asambleas de
Dios (FLEDDAD) fue all donde naci la idea de reunirse en una cuarta
consulta en Santo Domingo, con las dos rea de Amrica: Centro y Sur
Amrica, para elaborar un proyecto del trabajo conjunto a corto y largo
plazo para retomar la visin de la enseanza bblica a todas las personas
de las naciones, todos los domingos, enseando as toda la Biblia,
sistemticamente.
Las consultas internacionales analizan estrategias y actualizan la
programacin de escuela dominical, para llevar a cabo, talleres, seminarios,
congresos nacionales, regionales e internacionales, esto es la consulta.
FLEDDAD ha llamado Consulta a la reunin de lderes nacionales de
escuela dominical de Amrica Latina, con el fin de unir esfuerzos,
conocimientos, propsitos y planear proyectos, para desarrollar la escuela
dominical en toda su extensin como base de la educacin cristiana en la
iglesia local.
La misin de FLEDDAD es animar, motivar, respaldar, preparar, organizar
y servir como una fuente de recursos a favor de la escuela dominical y
discipulado en las Amricas.
El objetivo de FLEDDAD es de suplir las
necesidades en comn en los ministerios de escuela dominical:
Preparar ms y mejores obreros locales y nacionales.

Estimular un mayor apoyo a la escuela dominical de parte de los
ejecutivos nacionales.
Cultivar mayor inters de parte de los pastores locales para la escuela
dominical.
Desarrollar una infraestructura firme(oficina, telfono, servicios bsicos,
etc.)
Mejorar la comunicacin y unidad a nivel nacional e internacional.
Desarrollar buenas promociones para elevar la concientizacin de la
importancia de la escuela dominical.
16
Superar la visin y estrategias de la buena organizacin, planificacin,

ejecucin y supervisin del ministerio de la escuela dominical en todos los
niveles-nacional, regional y local.
La Trienal del SEC celebrado en Buenos Aires, Argentina en Septiembre del

2003 expres su total respaldo a FLEDDAD. Sus oficiales se pueden
contactar escribiendo a:
1.2
Haroldo Calkins, Presidente- haroldcalkins@aol.com
Bienvenida Columna,Vicepresidente bcolumna@hotmail.com
Efraim Espinoza, Secretario emespinoza@ag.org
Rozella Marsh, Tesorero. Rozellam3@aol.com

Rubn Alegre, Vocal.
El Discipulado
Para conservar los frutos del evangelismo e incorporar a los nuevos como parte
funcional de la iglesia local, es imprescindible seguir un programa sistematizado. Para
cumplir el mandato del Seor de hacer discpulos a todas las naciones y ensearlos que
guarden sus mandamientos, se tiene que seguir su ejemplo de dar atencin personal a sus
seguidores. Una manera es poner en prctica los mtodos de la Iglesia Neotestamentaria,
trabajando en grupos pequeos.
Se sugiere discipulado por clulas que tenga el propsito de adiestrar y multiplicar
verdaderos seguidores de Cristo. Antes de iniciarlas, el pastor necesita estudiar el plan y
compenetrarse del mismo. Varios editoriales ofrecen materiales que proporcionan
detalles sobre la organizacin e implementacin de clulas.
1.3
La Iglesia Infantil.
Existen muchos recursos excelentes para la conservacin de los nios y

adolescentes. Desafortunadamente, las estadsticas demuestran que las iglesias pierden
gran cantidad de los nios cuando llegan a la adolescencia. El Departamento Nacional de
Educacin Cristiana tendra una gran responsabilidad de proveer sugerencias,
programas, proyectos y materiales para que se lleven a cabo actividades que
fundamenten a los nios y adolescentes en su fe.
Algunas iglesias nombran su director de educacin cristiana local quien
administra todos los programas educativos de la iglesia. Otros nombran un(a) pastor(a)
de la iglesia infantil que funciona como departamento fraternal a la par con la escuela
dominical o bajo la escuela dominical.
17
Dicho pastor administrara la oficina y el personal para trabajar en:
los cultos de nios

las clulas infantiles
los programas de la escuela bblica vacacional
las cruzadas evangelsticas para nios
campamentos para los nios de la iglesia local
Misioneritas
Exploradores del Rey
Generacin XXI
competencias bblicas como Guardianes del Tesoro
la biblioteca de la iglesia local y surtirla con materiales, audiovisuales,
recursos y libros adecuados para los maestros; como tambin, libros y
videos cristianos para nios y adolescentes.
El catlogo del Departamento de Recursos y Desarrollo, P.O. Box 4789,

Springfield, MO 65808, U.S.A., ofrece una lista de materiales disponibles para llevar a
cabo dichos programas.
1.4
La Vida Cristiana
Estos cursos en la esfera de la vida cristiana llenan la necesidad de una instruccin

bsica un tanto avanzada para los creyentes que ya han completado los primeros estudios
del discipulado.
La iglesia debe ser como un cuartel espiritual para entrenar y adiestrar a los
soldados de Cristo quienes a su vez salen a dar batalla contra Satans. Con tal fin
tenemos que hacer de cada iglesia un instituto para laicos. Entre muchos materiales
disponibles, existe la excelente serie Vida Cristiana de 18 tomos los cuales se estudian
en tres etapas. Se pueden conseguir con su oficina local de la Universidad ICI. Sirven
para orientar al nuevo creyente, ensearle lo que es la Biblia y cmo estudiarla, lograr un
adoctrinamiento slido,ayudarlo a ver y aceptar sus responsabilidades, adiestrarlo en
compartir su fe y en cumplir sus funciones en el cuerpo de Cristo. La Universidad ICI
tambin puede ayudar a la iglesia local a formar su propio Centro de Aprendizaje.
1.5
La preparacin de obreros locales
Lo extenso de los campos por evangelizar para cumplir la Gran Comisin, y lo

imponente de la tarea de perfeccionar a los santos para la obra del ministerio, para la
edificacin del cuerpo de Cristo (Efesios 4: 11), nos responsabilizan a adiestrar a cada
creyente para su ministerio individual de llevar el evangelio a todo lugar.
Mientras no pueda asistir al Instituto Bblico, se recomienda que comience a
estudiar por medio de estudios descentralizados. Estos se describen en detalle en la
segunda parte del capitulo tres de este Plan Bsico.
18
LA FUNCION
El Departamento (o Consejo) de Educacin Cristiana es el responsable de configurar los
planes y los programas educativos que se aplicarn en el Concilio. Se sugiere que el
Presbiterio Ejecutivo presente candidatos para los cargos necesarios (por ejemplo, un director
y un secretario/ tesorero nacional de educacin cristiana) que sean ministros con plena
ordenacin y reconocidas cualidades y aptitudes en el campo de la educacin.
Los paises de Latinoamrica varan en cuanto a las reas que incluyen bajo el Consejo
Nacional de Educacin Cristiana. Algunos se limitan a los estudios para la Iglesia Local con
los programas de la Escuela Dominical, los Cursos de Estudios Programados en sus etapas
prebautismales y postbautismales, y recursos para las iglesias infantiles. Otros incluyen
subdepartamentos bajo el consejo nacional de educacin cristiana que supervisan las
actividades de los institutos bblicos y sus extensiones, los estudios teolgicos superiores (tal
como un Seminario Nacional y las invitaciones al ISUM o a la FACULTAD), cursos por
correspondencia (tal como el IETE e ICI y estudios seculares que incluyen jardines,
primarias, secundarias, tcnicas, universidades, etc.
Algunos paises piden que el Consejo Nacional de Educacin Cristiana tambin presida a
los responsables de las publicaciones editoriales en cuanto a los contenidos y materiales
educativos.
Por supuesto, funciones y deberes generales siempre incluiran desarrollar y proponer
para todas las reas, planes y programas educativos, fomentar amplia e insistentemente el
inters de toda la iglesia en la educacin, impulsar y promover la aplicacin e
implementacin de todos los planes y los programas educativos oficializados por el Concilio
Nacional, fomentar entre los ministros la lealtad, fidelidad y la estrecha comunin con el
concilio, velar por la buena marcha de cada rea y por la capacitacin de obreros para la
educacin. Para mayor informacin entre un pas y otro, sera recomendable y provechoso el
intercambio de informacin sobre el departamento. Varios paises han desarrollado excelentes
reglamentos con las funciones, los requisitos, las posiciones y sus respectivas descripcioes de
trabajo.
19
CAPITULO 3
EL NIVEL MINISTERIAL
SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS
OBJETIVOS
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LOS INSTITUTOS BBLICOS
INSTITUTOS BIBLICOS NOCTURNOS
LA ADMINISTRACIN DEL INSTITUTO BIBLICO
SECCION B EL NIVEL MINISTERIAL LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
INSTITUTO DE EDUCACION TEOLOGICA POR EXTENSION (IETE)
LA DESCRIPCIN DEL IETE
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
LOS REQUISITOS
LA DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS
UNIVERSIDAD ICI (GLOBAL)
LA DESCRIPCIN DEL ICI
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS
LOS REQUISITOS
SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS
DEFINICIN
MODUS OPERANDI
20
ASIGNATURAS BSICAS
ESPECIALIZACIONES
EN TEOLOGA MINISTERIAL
EN MINISTERIO PASTORAL
EN MINISTERIO EDUCACIONAL
EN MISIONOLOGIA Y COMUNICACIN TRANSCULTURAL
EN CONSEJERIA Y PSICOLOGA PASTORAL
OPCIONES ADICIONALES
ASIGNATURAS ELECTIVAS
ESPECIALIZACIONES
SECCION D
CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL (CRA)
OBJETIVOS
VISION
SERVICIOS
EQUIPO DE TRABAJO
INSTRUMENTOS PARA EL INTERCAMBIO
SECCION E ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA AMERICA LATINA (ABAL)
RAZON DE SER
PROCEDIMIENTO PARA LA PROVISIN DE LIBROS A UNA BIBLIOTECA
CONCLUSION
REVISTAS
21
SECCION A
LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS
El Seor Jesucristo dio tanta importancia a la forjadura de obreros que emple una parte
considerable de su tiempo en este ministerio. La calidad de la preparacin de los ministros
determinar en gran parte el porvenir de la Iglesia y la nacin. Hay que crear una conciencia de
esta verdad a la vez que hay que hacer grandes esfuerzos para organizar lo mejor posible los
medios de que Dios se puede valer para preparar ministros fervorosos, aptos para ensear y
guiar. Lo que sigue en este captulo es una presentacin
de diferentes maneras de forjar ministros que han dado resultado en la Amrica Latina. Se
ofrece, tambin un programa de estudios bsicos para el siervo del Seor.
1.
OBJETIVOS
1.1 Preparar obreros cristianos en el ambiente Pentecostal, ensendoles la Palabra de Dios
y los mtodos de un ministerio eficaz.
1.2 Mantener un ambiente adecuado para fomentar y alimentar la vida espiritual de los
estudiantes.
1.3 Estimular un fervor evangelstico y misionero.
1.4 Servir como instrumentos para fortalecer y perpetuar la obra nacional.
2.
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA LOS INSTITUTOS BBLICOS

2.1 DURACION DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS
2.1.1
Ocho cursos de cuatro meses para institutos diurnos.
2.1.1.1
El programa completo se dara en los institutos diurnos durante seis cursos

de cuatro meses (16 semanas) cada uno. Corresponde a lo que
comnmente se llama un curso bblico de tres aos, aunque puede
extenderse por un periodo ms largo donde las circunstancias lo requieran.
Cuando se desea ofrecer un cuarto ao, hay provisin en el programa para
dos cursos adicionales.
2.1.1.2
La divisin del curso en ciclos de dos meses (8 semanas). Algunos

institutos, viendo la necesidad de mayor flexibilidad, han dividido los
cursos de cuatro meses en dos perodos o ciclos de dos meses (8 semanas)
cada uno. Varios motivos podran figurar en el empleo de tal plan, como
por ejemplo:
22
1) Menos asignaturas a la vez.

2) Mayor flexibilidad. Algunos que no pueden ausentarse de su
pastorado o de su trabajo por cuatro meses pueden hacer un arreglo
especial para estudiar por dos meses.
3) Profesores visitantes. Es ms fcil conseguir la ayuda de un
profesor de afuera del instituto para ensear su especialidad por
ocho semanas que durante todo el ao escolar.
4) Ms facilidad en el arreglo del horario. Las materias que tienen 1,5
o 2,5 unidades precisan un arreglo especial en el horario para el
curso de 4 meses, pues esto indica que se daran una hora y media
o dos y media, por semana. Duplicando el nmero para el ciclo de
8 semanas, la materia de 1,5 unidades se da tres veces por semana,
y la de 2,5 unidades, cinco. (NOTA: Vase el cuadro titulado
Arreglo especial en ciclos del Programa de estudios, pginas 72 73)
2.1.2
Duracin del ao escolar

Algunos institutos dan un curso (16 semanas) al ao; otros dan un curso y
medio (24 semanas) o dos (32 semanas). Cada uno adapta su programa a las
necesidades y circunstancias que le rodean.
2.1.3
Adaptaciones en el programa de seis cursos (tres aos)

Cuanto ms corto el ao escolar, ms aos se requieren para completar el
programa. Hay varias maneras de completar los 24 meses de estudios, entre las
cuales figuran las siguientes:
3 aos de 8 meses en escuelas diurnas
4 aos de 9,5 meses en escuelas nocturnas, dando 9 clases por semana
5 aos de 8 meses en escuelas nocturnas, dando 9 clases por semana
2.1.4
Experiencia ministerial
Puesto que la experiencia es una parte vital del entrenamiento, se
recomienda que antes de graduarse del curso ministerial, todos los alumnos
tengan un perodo de ministerio prctico.
2.1.5
Enfasis espiritual
Reconociendo la gran importancia de la parte espiritual para el instituto, se
recomienda que al elaborarse el programa del curso se incluya una semana
especial de nfasis espiritual cada ao. Eso no elimina la posibilidad de la grata
intervencin de parte del Espritu Santo en cualquier tiempo.
23
2.2 LAS UNIDADES U HORAS ACADEMICAS INDICADAS PARA CADA MATERIA

2.2.1
Unidades y el nmero de clases

Algunas materias abarcan ms material de estudio que otras y precisan
ms horas de clase. En el Programa de Estudios se indica cuanto tiempo dar a
cada asignatura citando las unidades que le corresponden. Cada unidad representa
16 sesiones de clase de 50 minutos cada una.
2.2.2
Unidades y el professor
Para saber cuntas clases tendr que dar en cierta materia el profesor
multiplica por 16 el nmero de unidades indicadas para ella en el Programa de
Estudios. Si es de 2,0 unidades, sabe que tendr 32 perodos de clase. A base de
esto distribuye el material entre lecciones, repasos y exmenes. Esta parcelacin
es una parte importante del plan de curso que el profesor prepara y reparte a sus
alumnos. Sabiendo el tiempo que tiene disponible, puede planear detalladamente
las actividades para cada da.
2.2.3
Unidades y la elaboracin del horario

El horario se elabora de tal forma que cada asignatura tenga el nmero de
clases (de 50 minutos cada una) indicadas por las unidades que le corresponden.
En un curso de 16 semanas, se da una clase por semana por cada unidad. (Por
ejemplo: Una asignatura de dos unidades precisara de dos clases por semana por
16 semanas.)
A veces se presentan interrupciones inevitables en el programa escolar, o
las circunstancias obligan al instituto a acortar el curso, o se desea incluir en el
horario unos estudios que son de suma importancia para la localidad aunque no
aparecen en el Programa de Estudios. Al hacer un reajuste de las clases, se
procurar no reducir el tiempo dedicado a cualquier asignatura ms del 20%.
2.3 LA RESPONSABILIDAD ACADEMICA

2.3.1
Horas de preparacin para una clase

Se puede calcular un mnimo de una hora de estudio y preparacin de
tareas por cada hora de clase. Algunas escuelas requieren dos.
2.3.2
Nmero de clases semanales para alumnos

En las escuelas diurnas el nmero es de 16 a 17 clases por semana,
permitiendo a los que pueden llevar trabajo adicional participar en actividades
optativas tales como coro, orquesta, mecanografa, ingls etc. No se le debe
permitir a ningn alumno Llevar ms de 20 sesiones de clase por semana, porque
tiene que tener tiempo para estudio y para trabajo prctico. En el Programa de
Estudios aparecen en el horario 17 horas semanales, incluyendo materias
optativas. Para las escuelas que dan cuatro clases por la maana para terminar a
medio da, esto deja un periodo semanal para actividades especiales tales como
oracin misionera, reunin de familiar entrevistas con consejeros, etc.
24
2.3.3
Nmero de clases para maestros

Para que el profesor tenga tiempo para prepararse debidamente para las
clases, corregir los trabajos de los alumnos, y desempear sus responsabilidades
como miembro de la Junta de Administracin se calcula que de 14 a 16 clases
semanales es una responsabilidad normal para los que dedican todo su tiempo al
instituto. El que tiene responsabilidades grandes en la direccin o administracin
del instituto, o en trabajos fuera de e1, debe reducir el nmero de horas que
ensea para no perjudicar ni la calidad de la enseanza ni su propia salud.
2.3.4
Adaptacin segn el trabajo

Debe haber un ajuste entre las horas que el alumno trabaja y las horas de
clase que se le permiten tomar. Si trabaja 40 horas semanales, como hacen la
mayora de los que asisten al instituto nocturno, se reduce a la mitad el nmero de
horas de clase, siendo de 9 a 10 clases semanales el mximo.
2.3.5
En cursos breves
En cursos concentrados de poca duracin tales como se dan en institutos
ministeriales o rurales, seminarios y cursos breves, pueden darse mayor nmero
de clases diarias. Esto es mayormente porque no se requiere tanto tiempo en
estudio y preparacin de tareas como en el instituto.
2.3.6
Trabajo segn la capacidad individual

El instituto debe suplir las necesidades de los estudiantes en su nivel
intelectual, tomando en cuenta la preparacin que cada uno ha tenido. Se exige
trabajo adicional a los de mayor capacidad intelectual. Al asignar las tareas, se
toman en cuenta las limitaciones de los de escasa preparacin
2.4 OPORTUNIDADES PARA ACONSEJAR A LOS ALUMNOS

Se recomienda que se den con regularidad oportunidades para aconsejar a los
alumnos, juntos e individualmente. Se les puede ayudar en la solucin de sus problemas
inmediatos en la vida escolar, como tambin los que se relacionan al noviazgo, al
matrimonio, al cuidado de los nios.
2.5 ESTUDIOS ACADMICOS O SECULARES
2.5.1 Preparacin bsica necesaria para el ministerio
Para el buen desempeo del ministerio es esencial un conocimiento bsico
de algunas asignaturas de carcter no religioso, que se llaman aqu estudios
acadmicos o seculares. Entre stas se hallan el idioma nacional, historia
universal y nacional. Debe tener tambin habilidad en la lectura y en la expresin
oral y escrita. El nivel general del pueblo entre el cual ha de trabajar determinar
en parte hasta qu punto tiene que alcanzar la preparacin acadmica antes de su
GRADUACIN del instituto.
25
2.5.2
La responsabilidad del instituto

Las asignaturas acadmicas se planean segn las necesidades de la iglesia
nacional que el instituto sirve. Queda a la discrecin de la direccin la manera de
darlas. Deben proveer una preparacin bsica a aquellos estudiantes que han
carecido de oportunidades educacionales y sin embargo se han aceptado en el
instituto bblico por haber manifestado consagracin a Dios y un llamado a su
obra. As se le puede otorgar al graduado un diploma del instituto con la
satisfaccin de saber que ha alcanzado un nivel satisfactorio en su preparacin
acadmica.
2.5.3
El desnivel posible
Mientras algunos estudiantes llegan al instituto con escasa preparacin
acadmica quizs dos o tres aos de primaria, otros vienen con su bachillerato o
con estudios realizados en la universidad. Todos necesitan la enseanza bblica y
ministerial, pero es difcil darla a todos juntos a un nivel satisfactorio para ambos
grupos.
2.5.4
Soluciones posibles para un desnivel
2.5.4.1
Ofrecer un curso especial preinstituto.

Puede ser parte del programa en el ao escolar, un curso especial
durante las vacaciones escolares, o un programa que el alumno sigue antes
de asistir al instituto, sea en la iglesia o particularmente. En tal curso,
materias bblicas elementales podran darse juntamente con los estudio
acadmicos As el alumno va acostumbrndose a mtodos de estudio
bblico, adems de ir adquiriendo conocimientos bsicos.
2.5.4.2
Sealarle al alumno ciertas materias que debe estudiar por su cuenta y

tomarle un examen de ingreso sobre las mismas.
2.5.4.3
Hacer un arreglo especial en el horario para los que necesitan ayuda

especial. Basndose en los resultados de un examen de ingreso, los
alumnos se ponen en la clase preparatoria correspondiente. Se les permite
estudiar la mitad de las asignaturas con los alumnos del primer ao. La
otra mitad del tiempo se dedica a las clases acadmicas que necesitan. Al
prximo ao estudian las materias restantes de primer ao mientras
continan sus estudios acadmicos. As se hallan mucho mejor preparados
para poder aprovechar bien las asignaturas ms avanzadas en el curso
ministerial.
2.5.4.4
Al fin del ao escolar, asignar trabajo especial que el alumno debe hacer
durante los meses de vacaciones para subsanar su deficiencia.
26
2.6 ASIGNATURAS OPTATIVAS

Segn las posibilidades del instituto y de los alumnos, se ofrecen algunas
asignaturas optativas, tales como ingls, mecanografa, msica instrumental, coro,
orquesta, y los cursos avanzados en periodismo. Estos no se requieren de todos los
alumnos. Si el alumno no est aprobando las materias normales, no se le permitir
sobrecargarse con las optativas. Cada instituto tiene el derecho de hacer su propia
adaptacin del plan de estudios. Las materias optativas en una escuela pueden ser
obligatorias en otra.
2.7 CLASES ESPECIALES PARA MUJERES
2.7.1
Curso breve aparte

Algunos institutos celebran un curso breve aparte del ao escolar, de dos o
tres semanas de clases especiales para las esposas de pastores y otras mujeres. Se
ensean corte y costura, higiene, cocina, el cuidado de los nios, primeros
auxilios, trabajo del Concilio Misionero Femenil, msica, clases bblicas, estudio
sobre la Escuela Dominical, y evangelismo de los nios, distribuyendo las
materias entre varios cursos. Dan tambin clases sobre alfabetizacin si esto hace
falta.
2.7.2
Arreglo especial en el curso normal

En algunos institutos, mientras los varones toman los cursos avanzados de
homiltica y de teologa pastoral, las mujeres toman en vez de esto, clases
especiales como las antes citadas, para desempear su ministerio como esposa de
pastor, madre de familiar u obrera entre mujeres y nios.
2.8 REQUISITOS PARA GRADUACIN

2.8.1
Dado que el propsito del instituto es preparar obreros cristianos para el

ministerio, no se debe permitir graduarse a ningn alumno cuyo carcter no lo
recomienda para la obra del Seor, aunque haya salido bien en todos sus estudios.
Se le debe aconsejar al respecto y esperar ver un cambio antes de recibirlo para
los cursos finales si existe problema en cuanto a esto.
2.8.2
Formalidad en las finanzas

Muchos institutos retienen el diploma mientras el graduado no haya
cancelado todas sus cuentas.
2.8.3
Requisitos en los estudios

De las 102 unidades que se ofrecen durante seis cursos en el Programa de
Estudios a nivel de diploma, se requieren 96 unidades aprobadas para graduarse a
este nivel. En los dos cursos adicionales se ofrecen 34 unidades de las cuales hay
que aprobar 32 para graduarse con el ttulo que corresponde a los estudios de ocho
cursos.
27
2.9 LA PUBLICACION DE UN PROSPECTO

Se recomienda que cada instituto publique un prospecto adecuado, incluyendo
una descripcin de las asignaturas y las unidades correspondientes.
2.10 EVALUACIN PERIODICA DEL PROGRAMA DEL INSTITUTO BIBLICO

Con el propsito de asegurar la vitalidad y eficacia continua en el cumplimiento
de los objetivos del instituto, se debe evaluar peridicamente el programa completo y los
resultados que se van logrando. Se recomienda que el instituto pase por el proceso de
evaluacin que a continuacin se ofrece. Para que sirva de verdadero provecho se debe
hacer por escrito. Algunos institutos lo llevan a cabo dividiendo al cuerpo docente en
grupos de dos o tres y asignando una seccin o secciones a cada grupo. El informe de
cada comisin se entrega por escrito al cuerpo docente reunido en pleno. A veces
algunos estudiantes son invitados a estar presentes para participar en las deliberaciones.
Una vez que el cuerpo entero haya llegado a conclusiones sobre la totalidad de la
evaluacin se prepara un informe con recomendaciones para la Junta Directiva del
instituto.
28
AUTOEVALUACIN DE UN INSTITUTO BBLICO

Fecha de evaluacin por comisiones_________________________________________
Fecha de evaluacin del cuerpo docente junto con representantes del cuerpo estudiantil
Fecha de envo a la Junta Directiva__________________________________________
Nombre del Instituto_____________________________________________________
Ciudad________________________________________________________________
Nombre del Director_____________________________________________________
1. LOS OBJETIVOS
1.1 PRINCIPAL
1.1.1 Por qu fue fundado?
1.1.2 Cul es el objetivo principal en la actualidad?
1.1.3 Se tiene el objetivo principal por escrito? En qu documento?
1.1.4 Comprende todo el personal este objetivo? Si no, por qu?
1.1.5 Est todo el personal de acuerdo con el objetivo principal? Si no, por qu?
1.2 GENERALES
1.2.1 Cules son los objetivos en cuanto a la vida espiritual del alumno?
1.2.2 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin acadmica del alumno?
(mecanografa, nociones de administracin, contabilidad, nociones de
comunicacin)
1.2.3 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin social del alumno?
(relaciones humanas, vida en el plantel, relaciones con el sexo opuesto, relaciones
con los superiores, trato a los que estn bajo su direccin)
1.2.4 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin fsica de los alumnos
internos? (ejercicio corporal, dieta, trabajo, presentacin personal)
1.2.5 Cules son los objetivos en cuanto a la preparacin ministerial del alumno?
(teora, prctica, el producto final)
1.2.6 Se encuentran todos estos objetivos por escrito? En qu documento?
1.2.7 Estn conscientes los profesores de estos objetivos?
1.2.8 Estn conscientes los alumnos de estos objetivos?
1.2.9 Cmo se evala el progreso de cada alumno en el alcance de los objetivos?
1.2.10 En qu medida alcanzan los graduados estos objetivos?
2. LAS RELACIONES
2.1 CON LA ORGANIZACION NACIONAL (Concilio, Conferencia)
2.1.1
2.1.2
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la organizacin nacional?

(subordinado, cooperativo, asociado, independiente)
Qu direccin ejerce la organizacin nacional sobre el Instituto? (completa,
parcial, de asesora, ninguna)
29
2.2 CON OTROS GRUPOS

2.2.1
2.2.2
2.2.3
2.2.4
2.2.5
2.2.6
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el Departamento Nacional de

Educacin Cristiana?
Forma parte el Director del Instituto Bblico del comit nacional de Educacin
Cristiana?
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el comit regional del Servicio de
Educacin Cristiana? (el CEC de CELAD, el CEC de CADSA)?
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la oficina coordinadora del Servicio
de Educacin Cristiana?
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con la Divisin de Misiones Forneas de
los Estados Unidos de Amrica por medio de los representantes de sta en el pas?
Cmo se relaciona el Instituto Bblico con el Instituto de Superacin Ministerial
(ISUM)?
2.3 En general, cul es la descripcin de la calidad de las relaciones mantenidas? Cmo se

podrn mejorar estas relaciones?
3. LA DIRECCION
3.1 LA CONSTITUCIN
3.1.1
Tiene el Instituto Bblico una constitucin por escrito que est adaptada a las
circunstancias e idiosincrasias del pas y de la regin?
3.1.2 Tienen todos los miembros de la Junta Directiva y Administrativa y los
miembros del cuerpo docente un ejemplar de la constitucin?
3.1.3 Hasta qu punto se cumple con la constitucin?
3.1.4 Hay provisin para cambios necesarios y provechosos?
3.1.5 Hay necesidad de cambios actualmente en la constitucin? Cules?
3.2 LA JUNTA DIRECTIVA
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.2.6
Se nombra la Junta Directiva de acuerdo a la constitucin?

En qu medida llenan los miembros los requisitos para servir en la Junta
Directiva?
Qu provisin hace la constitucin en cuanto a la frecuencia de las reuniones de
la Junta Directiva?
Cuntas veces se reuni la Junta Directiva para tratar asuntos del Instituto
Bblico durante el ltimo ao?
Con qu grado de efectividad funciona la Junta Directiva? (excelente, buena,
regular, inferior)?
Cmo podra funcionar mejor?
30
3.3 LA JUNTA ADMINISTRATIVA

3.3.1
3.3.2
3.3.3
3.3.4
Se nombra la Junta Administrativa de acuerdo a la constitucin?

Con qu frecuencia se refine?
Con qu grado de efectividad funciona este grupo? (excelente, buena, regular,
inferior)
Cmo podra esta junta servir mejor al Instituto Bblico?
3.4 EL DIRECTOR
3.4.1
3.4.2
3.4.3
3.4.4
3.4.5
3.4.6
3.4.7
3.4.8
3.4.9
Llena el Director los requisitos indicados en la constitucin?

Cmo se relaciona el Director con la organizacin nacional?
Cmo estn las relaciones del Director con la Junta Directiva?
Cmo estn las relaciones del Director con la Junta Administrativa?
Cmo estn las relaciones del Director con el Cuerpo Docente?
Cmo estn las relaciones del Director con el alumnado?
Cmo estn las relaciones del Director con los empleados?
Dirige de tal manera el Director que se cumplen los objetivos del Instituto
Bblico?
Cmo fomenta el Director un espritu de equipo con todo el personal?
3.5 PLANEACION
3.5.1
3.5.2
3.5.3
3.5.4
3.5.5
3.5.6
3.5.7
Qu planes tienen para la superacin del Instituto Bblico para el ao prximo?

Qu planes tienen para los prximos cinco aos?
Qu planes tienen para la prxima dcada?
Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los profesores?
Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los alumnos?
Cul es el cambio que ms quisieran ver la mayora de los pastores de la obra
nacional?
Cul es el cambio que ms quisiera ver el Director?
3.6 EL CUERPO DOCENTE

3.6.1
3.6.2
3.6.3
3.6.4
3.6.5
3.6.6
3.6.7
Se ha preparado un manual de profesores? Vase la pgina 46, Seccin 4.6.2.

Se entrega un ejemplar del manual a cada profesor?
Lleva cada profesor una vida espiritual ejemplar?
Est cada profesor acadmicamente preparado para ensear la materia asignada?
Participan los profesores en los Talleres de Adiestramiento y Renovacin Qu
porcentaje?
Estudian los profesores en el Instituto de Separacin Ministerial (ISUM)?
Cumplen con las tareas de monografas? Qu porcentaje?
Participan en otros programas de superacin? Cules?
Son puntuales en todo aspecto de su ministerio los profesores? (reuniones,
clases, culto devocional, plan de curso)
31
3.6.8
Emplean los profesores un Plan de Curso para cada materia que ensean?
Elaboran su propio Plan de Curso o utilizan uno del archivo del Instituto
Bblico?
3.6.9 Entregan copias del Plan de Curso a la Direccin a los alumnos?
3.6.10 Revisa y aprueba la Direccin los Planes de Curso?
3.6.11 Se preocupan por el bienestar de cada alumno los profesores? Hasta qu punto?
3.6.12 Tienen destacada habilidad los profesores para ensear?
3.6.12.1 Existe un plan para la evaluacin de los profesores?
3.6.12.2 Quin se encarga del proceso de evaluacin A quines rinde el informe?
3.6.13 Cmo demuestran los profesores que han preparado sus lecciones con
anticipacin?
3.6.14 Emplean los profesores distintas tcnicas de enseanza? (socializada, informes)
3.6.15 Preparan exmenes que evalan correctamente a los alumnos?
3.6.16 Qu evidencia dan los profesores de trabajar en armona con la direccin para la
buena marcha del Instituto Bblico?
3.6.17 Califican objetivamente a los alumnos?
3.6.18 Cuntas horas semanales como mximo ensea cada profesor?
3.6.19 Cuntas horas semanales como mximo ensean los que son pastores u
oficiales?
4. EL PROGRAMA
4.1 EL PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.1.1 Se sigue el programa de estudios de El plan bsico en el Instituto Bblico?
4.1.2 Quin asigna las materias a los profesores?
4.1.3 Se hace la asignacin de materias con por lo menos 6-8 semanas de
anticipacin?
4.1.4 Se permite que algunos profesores sean dueos de ciertas asignaturas?
4.1.5 Se ha adaptado el programa de estudios a las necesidades de los alumnos?
4.1.6 Las adaptaciones eliminaran el privilegio a los alumnos de graduarse del
Instituto de Superacin Ministerial por falta de cumplimiento acadmico?
4.1.7 Se valen los profesores de la ayuda de El Plan Bsico en la planeacin de la
materia que ensean?
4.1.8 Puede un alumno perder ms de un 25 % de las clases de una asignatura y quedar
an aprobado?
4.1.9 Qu oportunidades existen para rehabilitar una materia perdida?
4.1.10 Reciben los alumnos del Primer Curso una orientacin sobre El Plan Bsico y
cmo cumplirlo para obtener las unidades necesarias para luego graduarse del
ISUM?
4.2 LA PARCELACION DEL TIEMPO
4.2.1
4.2.2
Se ha fijado un calendario anual?

Se ha parcelado el tiempo conforme a las necesidades locales?
32
4.2.3
Se acomoda el calendario a las actividades especiales? (Enfasis espiritual,

ISUM)
4.3 LAS ACTIVIDADES ESTUDIANTILES

4.3.1
4.3.2
Tienen en operacin un gobierno estudiantil?

Funciona en armona el gobierno estudiantil con la direccin del Instituto
Bblico?
4.3.3 Tienen oportunidades de enviar representantes a reuniones con el Cuerpo
Docente y la Junta Administrativa para entrar en dilogo sobre diferentes aspectos
del Instituto Bblico, de la vida estudiantil, de la disciplina y de otros aspectos que
afectan la preparacin de cada alumno?
4.3.4 Se desarrolla un ministerio de trabajo prctico fuera del plantel?
4.3.5 Tiene cada alumno una asignacin en el trabajo prctico?
4.3.6 Tienen los alumnos amplia oportunidad de participar en grupos musicales?
4.3.7 Hay provisin para el ejercicio fsico?
4.3.8 Qu oportunidades hay para el intercambio social?
4.4 PROMOCIONES Y PROPAGANDA
4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
Cmo se podra describir el estado de las relaciones pblicas del Instituto?

Tiene el Instituto un buen sistema de propaganda?
Aprovecha el medio de las publicaciones para la promocin de los intereses del
Instituto?
En qu forma participan los alumnos en la promocin y la propaganda?
Tiene el Instituto Bblico un boletn, vocero, prospecto o revista oficial?
5. LA ADMINISTRACIN
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Se elabora anualmente un presupuesto por escrito?

Es el presupuesto completo y adecuado?
Es satisfactorio el sistema de contabilidad?
Se fiscaliza la contabilidad anualmente?
Se rinden informes financieros peridicamente? a quines?
Se mantiene el Instituto Bblico en estado de solvencia?
Sostiene la organizacin nacional al Instituto? Qu porcentaje?
Con cunta anticipacin se piden los libros de texto para las materias para la prxima
sesin de clases?
6. LOS ARCHIVOS
6.1 Se guarda un registro completo de las finanzas incluyendo comprobantes, presupuestos,
cuentas por cobrar, cuentas a pagar?
6.2 Se guarda un registro completo de cada alumno incluyendo sus calificaciones?
6.3 Se guarda un registro individual de cada miembro del cuerpo administrativo y de cada
profesor?
33
6.4
6.5
6.6
6.7
6.8
6.9
Se guardan copias de los horarios?

Se guarda en orden alfabtico copias de la correspondencia?
Se guardan las actas de reuniones oficiales?
Se guardan las estadsticas?
Se guardan copias del Plan de Curso, Plan de Clase y exmenes de cada materia?
Se guardan copias de los programas de apertura y clausura con anotaciones sobre cmo
mejorar estas actividades al volverse a celebrar?
7. EL PLANTEL
7.1 LOS EDIFICIOS
7.1.1
Se provee espacio suficiente para:
7.1.1.1
7.1.1.2
7.1.1.3
7.1.1.4
7.1.1.5
7.1.1.6
7.1.1.7
7.1.1.8
7.1.1.9
7.1.1.10
7.1.1.11
7.1.1.12
7.1.2
7.1.3
7.1.4
7.1.5
7.1.6
7.1.7
las aulas?
la biblioteca?
las oficinas?
los dormitorios?
la cocina?
sala para visitas?
el comedor?
la capilla?
la lavandera?
las bodegas?
los baos?
el cuarto de oracin
Se mantienen los edificios en buen estado?

Cmo est el aspecto esttico del plantel?
En qu estado est la pintura?
Cuntas goteras hay actualmente?
Qu es lo que ve el pblico al acercarse a la entrada?
Cul es la necesidad ms apremiante respecto a los edificios?
7.2 EL EQUIPO
7.2.1
7.2.2
7.2.3
7.2.4
Hay equipo didctico adecuado? (pizarras, proyectores, pantallas, grabadoras,

duplicadoras)
En qu estado estn los pupitres?
Est el equipo didctico disponible a los profesores del Instituto Bblico?
Han recibido los profesores instruccin en el uso y manejo del equipo?
7.3 LOS PATIOS Y JARDINES

7.3.1
7.3.2
Hay suficiente espacio para recreo y otras actividades?

Se mantienen limpios y estticamente arreglados?
34
8. LA EVALUACIN DE LOS ALUMNOS EGRESADOS

8.1
8.2
8.3
8.4
8.5
8.6
Cuntos alumnos han estudiado en el Instituto Bblico desde su comienzo?

Qu porcentaje de los egresados se ha dedicado al ministerio llevando credenciales?
Qu porcentaje sirve como obreros laicos?
Qu concepto general hay en cuanto a la calidad del ministerio de los egresados?
Qu porcentaje de los alumnos proceden de las iglesias de las Asambleas de Dios?
Han cumplido los graduados del Instituto Bblico con los requisitos mnimos del
Instituto de Superacin Ministerial para poder graduarse del ISUM?
8.7 Qu concepto y actitud manifiestan los egresados acerca del Instituto Bblico? (dando
ofrendas, sugerencias, enseando, enviando alumnos).
9. LA BIBLIOTECA
9.1 Est ubicada en un lugar adecuado?
9.2 Qu aspecto da el lugar? Anima el ambiente a estudiar?
9.3 Existe un plan para proveer libros apropiados a la biblioteca?
9.4 Quin dirige el proyecto de la adquisicin de libros?
9.5 Cuntos libros tiene la biblioteca en la actualidad?
9.6 A qu nmero de libros se desea llegar?
9.7 Estn los libros al alcance de los alumnos?
9.8 Se mantienen los libros en buen estado?
9.9 Se limpia cada libro peridicamente y se mantiene en una condicin aceptable?
9.10 Quin es el bibliotecario?
9.11 Cmo se nombra el bibliotecario?
9.12 Qu preparacin tiene el bibliotecario para este puesto?
9.13 Consultan los que trabajan en la biblioteca con el manual La biblioteca del Instituto
Bblico por Loida de Williams, editado por el SEC?
9.14 Qu uso hacen los profesores de la biblioteca del Instituto Bblico para asignar tareas a
los alumnos?
35
AUTOEVALUACIN DEL PROFESOR

Conteste honradamente delante de Dios las preguntas. Usted ser la nica persona que
sabr lo que se respondi. El propsito de esta autoevaluacin es de ayudarle a superarse en el
ministerio de la enseanza.
Primero debe meditar las preguntas y luego contestarlas con la mayor objetividad y
ecuanimidad posible. Sea sincero. Hacedlo para la gloria de Dios. 1 Corintios 10:31.
Cdigo:
Siempre S
Casi siempre CS
Algunas veces AV
Casi nunca CN
Nunca N
1.
MI RELACIN CON DIOS
1.1
Mantengo una comunin ntima con el

Seor?
_____ _____ _____ _____ _____
1.2
Llevo una vida espiritual ejemplar?
_____ _____ _____ _____ _____
1.3
Leo la Biblia cada da?
_____ _____ _____ _____ _____
1.4
Paso tiempo en oracin diariamente?
_____ _____ _____ _____ _____
1.5
Pongo en prctica el orar en lenguas en mis

momentos devocionales personales?
_____ _____ _____ _____ _____
Procuro testificar con frecuencia de Cristo

a alguna persona que no lo conoce?
_____ _____ _____ _____ _____
Siento que Dios me llama al ministerio de

la enseanza?
_____ _____ _____ _____ _____
1.8
Intercedo por mis alumnos?
_____ _____ _____ _____ _____
1.9
Asisto fielmente a los cultos de la iglesia?
_____ _____ _____ _____ _____
1.6
1.7
36
CS
AV
CN
2.
MIS RELACIONES CON MIS ALUMNOS

S
CS
AV
CN
2.1
Amo de verdad a cada alumno?
_____ _____ _____ _____ _____
2.2
Busco reconocer y desarrollar el potencial

de cada alumno como instrumento en las
manos de Dios?
_____ _____ _____ _____ _____
2.3
Me preocupo por el bienestar de cada

alumno?
_____ _____ _____ _____ _____
2.4
Paso tiempo en confraternidad con mis

alumnos fuera de la hora de clase?
_____ _____ _____ _____ _____
Animo a cada alumno a expresar sus opiniones

e inquietudes?
_____ _____ _____ _____ _____
Mantengo imparcialidad en mis relaciones

con cada alumno?
_____ _____ _____ _____ _____
Conozco a cada alumno por su nombre

y apellidos?
_____ _____ _____ _____ _____
Admito que otros expresen opiniones

contrarias en clase?
_____ _____ _____ _____ _____
Proveo oportunidades en clase para una

participacin activa de los alumnos?
_____ _____ _____ _____ _____
Devuelvo sin demora las tareas y exmenes

calificados?
_____ _____ _____ _____ _____
2.11
Estoy presente para cada hora de clase?
_____ _____ _____ _____ _____
3.
MIS RELACIONES CON LA

DIRECCIONY CON MIS COLEGAS
3.1
Cumplo puntualmente con cada aspecto

de mi ministerio docente?
_____ _____ _____ _____ _____
Asisto fielmente a todas las reuniones

del cuerpo docente?
_____ _____ _____ _____ _____
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
2.10
3.2
37
CS
AV
CN
3.3
Llego a mis clases con anticipacin para

hacer los preparativos necesarios?
_____ _____ _____ _____ _____
Entrego ejemplares del Plan de Curso a

la direccin con anticipacin?
_____ _____ _____ _____ _____
Entrego un ejemplar de los exmenes

con las respuestas a la direccin?
_____ _____ _____ _____ _____
Entrego las notas finales a la direccin

en la fecha indicada?
_____ _____ _____ _____ _____
Me esfuerzo para trabajar en armona

con mis colegas?
_____ _____ _____ _____ _____
3.8
Manifiesto lealtad a la direccin?
_____ _____ _____ _____ _____
3.9
Participo en los Talleres de Adiestramiento

y Renovacin (TAR) cada vez que
se ofrecen?
_____ _____ _____ _____ _____
Intercedo en oracin por la administracin

y por mis colegas?
_____ _____ _____ _____ _____
3.4
3.5
3.6
3.7
3.10
4.
ASUNTOS GENERALES
4.1
Procuro superarme con estudios avanzados

que se ofrecen en el ISUM, en la Facultad de
Teologa o en la Universidad?
_____ _____ _____ _____ _____
Elaboro y empleo mi propio Plan de Curso

para cada materia que enseo?
_____ _____ _____ _____ _____
4.3
Reviso mis Planes de Curso cada ao?
_____ _____ _____ _____ _____
4.4
Preparo un Plan de Clase para cada hora de

clase que enseo?
_____ _____ _____ _____ _____
Entrego una copia del Plan de Curso a cada

alumno?
_____ _____ _____ _____ _____
Preparo las
suficiente?
_____ _____ _____ _____ _____
4.2
4.5
4.6
lecciones
con
CS
AV
CN
anticipacin
38
4.7
Empleo distintas tcnicas de enseanza?
_____ _____ _____ _____ _____
4.8
Elaboro exmenes que evalan bien lo que

los alumnos han aprendido?
_____ _____ _____ _____ _____
Mantengo objetividad al dar una calificacin

a cada alumno?
_____ _____ _____ _____ _____
Empleo auxiliares
enseanza?
_____ _____ _____ _____ _____
4.9
4.10
didcticos
en
mi
4.11
Tengo cuidado de mi aseo personal?
_____ _____ _____ _____ _____
4.12
Mantengo una autodisciplina firme sobre

mis propios sentimientos?
_____ _____ _____ _____ _____
Busco la manera de felicitar a los que se

esfuerzan?
_____ _____ _____ _____ _____
Recibo con gratitud sugerencias de otros

para mejorar la clase?
_____ _____ _____ _____ _____
4.13
4.14
En conclusin, escriba con detalles la respuesta de la siguiente pregunta:

Deseo continuar en el ministerio de la enseanza? Por qu?
39
3.
INSTITUTOS BIBLICOS NOCTURNOS

3.1 INTRODUCCIN
3.1.1
La necesidad
Los campos blancos ms grandes para la obra misionera hoy son las
ciudades grandes. Para la evangelizacin de stas es preciso que tengamos obreros
preparados. En las iglesias ya establecidas hay hermanos espiritualmente
equipados que sienten la necesidad y quieren hacer la obra de Dios, pero les
impiden:
3.1.1.1.
3.1.1.2.
3.1.2
La falta de instruccin bblica y de adiestramiento.

Las responsabilidades familiares y otras obligaciones que nos les permiten
asistir a un instituto bblico diurno.
Adems de stos, hay otros hermanos que sirven en la iglesia como
diconos, maestros de escuela dominical y presidentes de departamentos,
que tambin necesitan enseanza y adiestramiento. El instituto nocturno
puede proveer esta educacin y as ser parte vital del programa de la
iglesia en la extensin del reino de Dios.
La oportunidad y el espritu emprendedor hoy en casi todos los pases existen

escuelas nocturnas bajo el Ministerio de Educacin. Especialmente en las
ciudades, funcionan con xito y buena asistencia. Algunos de nuestros jvenes y
miembros adultos estn matriculados en estas escuelas. Se nota que, generalmente
hablando, sus cursos son intensos y el horario largo. En algunos casos empiezan a
las 6:00 p.m. con clases hasta las 10:30 p.m. Hoy es el da de la educacin,
cuando hay verdadera hambre de aprender. Incumbe a la iglesia aprovechar esta
oportunidad con el propsito de encauzar este anhelo en la direccin del reino de
los cielos.
3.2 LAS DISTINTAS CATEGORIAS

3.2.1 Con el Programa de Estudios completo de seis cursos.
3.2.2 Con el Programa de Estudios de los primeros dos cursos o ms.
3.3 LAS VENTAJAS
3.3.1 Soluciona en parte la necesidad de la preparacin de obreros en las ciudades.
3.3.2 Se prepara el alumno en el medio ambiente en que vive.
3.3.3 Se prepara el elemento adulto con familia que no puede abandonar su trabajo o
profesin.
3.3.4 Se provee preparacin bsica para un gran ejrcito de obreros para la
evangelizacin de esta generacin.
3.3.5 Se facilita la integracin al programa de entrenamiento a aquellos pastores y
obreros que no han cursado estudios de un instituto bblico.
40
3.4 LOS PROBLEMAS Y SOLUCIONES POSIBLES

3.4.1
Del profesorado
3.4.1.1
Es difcil conseguir el personal suficiente para desarrollar un plan de seis

cursos.
3.4.1.1.1
3.4.1.1.2
3.4.1.1.3
3.4.1.2
Los profesores que tienen muchas otras responsabilidades pueden

considerar que sus clases nocturnas son una carga adicional de
importancia secundaria.
3.4.1.2.1
3.4.1.2.2
3.4.1.2.3
3.4.1.3
Se puede limitar el programa a los estudios para todos los

creyentes, y los dos primeros cursos del Programa de
Estudios para Institutos.
Se puede emplear un sistema rotativo de materias,
enseando a todos los alumnos juntos. Se contina de ao
en ao hasta completar el programa, luego se empieza de
nuevo. Pueden admitirse alumnos nuevos en cada sesin
escolar, aunque el grupo est en las materias del tercer ao
o cuarto del plan.
Es una adaptacin del sistema rotativo, se ofrecen cada ao
las materias del primer curso adems de los estudios
correspondientes al grupo unido, manteniendo as siempre
dos clases. Con dos maestros es posible atender a todos.
Se debe orientar bien a los profesores en cuanto a la

importancia vital de la enseanza, las finalidades que el
programa prosigue, y sus responsabilidades con respecto a
la puntualidad y la preparacin.
Algunos institutos arreglan el horario de tal forma que el
maestro ensee las dos o tres clases semanales de su
materia todas en la misma noche. Es ms fcil dedicar una
noche a la enseanza que tres.
Se pueden dar las materias una por una en forma
concentrada como en un curso breve. As el profesor hace
un esfuerzo especial durante las pocas semanas que dure su
materia, pero despus tiene tiempo libre. Mientras ensea,
pone esto en el plano de importancia primordial.
El agotamiento al fin del da afecta la calidad de la enseanza.

3.4.1.3.1
Se pueden dar las materias una por una en forma

concentrada como en un curso breve. As el Seleccionase
profesores cuya salud y constitucin fsica les permiten el
esfuerzo correspondiente a esta actividad.
41
3.4.1.3.2
3.4.1.3.3
3.4.1.3.4
3.4.2
Ajstese el programa a la realidad y no se sobrecargue

demasiado a los que tienen mucha capacidad pero poco
tiempo disponible.
Vayan entrenndose profesores adicionales para que no
recaiga tanto trabajo en pocas personas.
De ser posible, el profesor debe tener algo de reposo
durante el da cuando tiene que ensear por la noche.
Del alumnado
3.4.2.1
El tiempo de estudio es muy escaso porque la mayor parte de los alumnos

trabajan durante el da.
3.4.2.1.1
3.4.2.1.2
3.4.2.1.3
Reducir el nmero de materias que se dan en el mismo

perodo de tiempo para que los alumnos puedan concentrar
los pensamientos y aprovechar mejor los momentos
disponibles para el estudio.
Utilizar guas para el estudio, o manuales de tareas que
ayudan al alumno a aprovechar mejor su tiempo de
preparacin para la clase.
Incluir en el horario periodos de estudio supervisado.
3.4.2.2
La falta de tiempo dificulta el uso de la biblioteca.

3.4.2.2.1
No se puede exigir tanto uso de la biblioteca como en el
instituto diurno, pero se pueden asignar algunos trabajos
importantes y hacer tiempo en el horario para su
cumplimiento..
3.4.2.2.2
La lectura de libros prestados al alumno puede tomar el
lugar de los trabajos de consulta realizados en la biblioteca,
para ciertos fines.
3.4.2.2.3
Se puede abrir la biblioteca media hora antes de empezar
las clases.
3.4.2.3
Los alumnos llegan del trabajo y tienen que luchar contra el cansancio, el
hambre y el sueo
3.4.2.3.1
Se procura variar la presentacin de la leccin, utilizando
mtodos interesantes que exigen la participacin del
alumno.
3.4.2.3.2
Se puede tener un intervalo entre las clases para que los
alumnos puedan moverse, tomarse un refresco y despejar la
mente.
3.4.2.3.3
Se deben proveer asientos cmodos, buena luz y
ventilacin adecuada en el aula.
42
3.4.2.4
La asistencia y la puntualidad a veces dejan algo que desear.

3.4.2.4.1
Se deben dar incentivos para la puntualidad, tales como
mantener cumplimiento en el horario, poner algo de mucho
inters en la primera hora y poner nfasis sobre el valor de
la puntualidad en la obra del Seor. Los profesores deben
dar el ejemplo.
3.4.2.4.2
Para lograr buena
3.4.2.4.3
asistencia, la Junta Directiva puede consultar con los
pastores de la localidad y solicitar su cooperacin para
coordinar el programa del instituto de la forma ms
provechosa. Pedir tambin la cooperacin de los pastores
con respecto a actividades especiales que afectaran la
asistencia de los alumnos. Se debe llegar a un buen
entendimiento sobre la importancia del instituto y la
imposibilidad de suspender las clases cada vez que se
presenten actividades especiales en la iglesia.
3.4.2.5
Los alumnos externos no reciben la misma ayuda en la formacin de su

carcter que los internos La asistencia y la puntualidad a veces dejan algo
que desear.
3.4.2.5.1
Se procura hacer la aplicacin prctica de lo estudiado,
tanto en las materias de instruccin como en la clase,
esforzndose por lograr los objetivos de la escuela en este
respecto.
3.4.2.5.2
Solicitar la colaboracin de los pastores en cuanto a
consejos y ayuda para el desarrollo espiritual de los
estudiantes de su iglesia.
3.4.3
Del local
3.4.3.1
Aulas y equipo inadecuados.

3.4.3.1.1
Se ajusta el programa a las posibilidades.
3.4.3.1.2
La Junta Directiva debe elaborar un presupuesto y un plan
de finanzas adecuado para proveer lo necesario.
3.4.3.2
Conflicto con el programa regular de la iglesia local, especialmente

cuando las clases se realizan all.
3.4.3.2.1
Proveer aulas aparte para el instituto.
3.4.3.2.2
Celebrar las clases en noches cuando la iglesia no tiene
cultos.
Las clases ocasionan gastos adicionales a la iglesia donde se celebran. El
instituto puede incluir en su plan de finanzas una cantidad para la iglesia
que cubra los gastos ocasionados en el desgaste de equipo y el servicio de
alumbrado y agua. Aunque la iglesia levante ofrendas especiales para
ayudar en este respecto, el arreglo formal en el plan de finanzas contribuye
a las buenas relaciones.
3.4.3.3
43
3.5 LA ADMINISTRACIN
3.5.1
La Junta Directiva
El instituto bblico debe tener una Junta Directiva compuesta de personas
interesadas, incluyendo a los pastores de la regin y hermanos laicos.
3.5.2
Las finanzas
Cada alumno debe pagar la matrcula y una cuota semanal o mensual.
3.5.3
Los archivos
Se deben llevar expedientes de cada alumno, como tambin los datos
financieros y administrativos, libros de control y de contabilidad.
3.5.4
Las asignaturas
El plan de estudios se elabora de acuerdo con la finalidad que se persigue.
En cada curso deben incluirse materias bblicas y de preparacin prctica para el
servicio cristiano.
3.5.5
La flexibilidad
La flexibilidad es la palabra clave. Se adapta el programa segn las
circunstancias. El plan de estudios se ajusta a las necesidades del alumno y de la
obra. El horario se acomoda a las posibilidades locales. Algunas escuelas dan
cuatro horas semanales de clases, otras, nueve, y otras seis. El ao escolar puede
ser de cualquier nmero de meses, distribuidos de la forma ms adecuada para el
caso.
3.5.6
La colaboracin
Para tener xito, el instituto nocturno necesita la colaboracin de los
pastores de la regin, y cuando sea posible, se debe incluir a stos en el cuerpo
docente. Tambin los graduados del instituto pueden ayudar en la enseanza. Al
designar las actividades en la iglesia, los pastores deben dar consideracin
especial a los que se estn esforzando en prepararse para la obra del Seor. Tal
cooperacin levantar el nivel espiritual de la iglesia y ayudar a mantenerlo
firme.
3.5.7
La certificacin
3.5.7.1
Se debe extender la certificacin correspondiente Conflicto con el

programa regular de la iglesia local, especialmente cuando las clases se
realizan all.
44
3.5.7.2
Con un acuerdo mutuo entre los institutos en un pas es posible la

transferencia de alumnos de un instituto a otro, reconocindoles el trabajo
realizado. El instituto que recibe al alumno tiene el derecho de evaluar los
estudios realizados por el y la medida de su aprovechamiento Esto puede
ser por examen o por observacin de su progreso. Cada instituto tiene el
derecho de:
3.5.7.2.1
Decidir cunto reconocer de los estudios previos de sus
alumnos.
3.5.7.2.2
Fijar los requisitos para que el alumno subsane cualquier
deficiencia y cumpla satisfactoriamente el programa.
3.6 LAS NORMAS

El instituto bblico nocturno, tanto como el diurno, debe observar estos principios
bsicos de la buena organizacin escolar:
3.6.1 Regirse por una constitucin debidamente aprobada por la autoridad
correspondiente de la organizacin nacional.
3.6.2 Funcionar bajo la supervisin de una Junta Directiva activa.
3.6.3 Tener un cuerpo docente y direccin capacitados para su trabajo.
3.6.4 Cumplir con las normas establecidas por el programa nacional de educacin
cristiana.
3.6.5 Mantener un plan consecutivo de estudios de ao en ao.
3.6.6 Mantener archivos adecuados del trabajo realizado, incluyendo los datos
necesarios para la evaluacin y transferencia de crditos.
4.
LA ADMINISTRACIN DEL INSTITUTO BIBLICO

4.1 RELACIONES CON LA IGLESIA NACIONAL
El instituto bblico es una parte integral de la organizacin de la iglesia nacional y
debe servir como instrumento para promover y fortalecer cada aspecto de la obra, ser un
baluarte y compartir la responsabilidad de evangelizar a la nacin. Es lgico que en
aquellos casos en que funciona un instituto en un pas donde la iglesia nacional no est
organizada, el instituto est bajo el control de la misin que lo apoya, pero se aconseja
que, una vez organizada la obra nacional, el instituto quede bajo el control constitucional
de sta. Se da a continuacin varias maneras de coordinar mejor las labores del instituto
con el programa total de la iglesia nacional.
4.1.1
Visitar a las iglesias de representantes oficiales del instituto: profesores o

alumnos.
4.1.2 Invitar a los pastores a que visiten el instituto para apreciar sus labores.
4.1.3 Programar un Da Nacional del Instituto Bblico.
4.1.4 Difundir un boletn, peridico o carta circular para las iglesias.
4.1.5 Nombrar un encargado de relaciones pblicas.
4.1.6 Tomar en cuenta la recomendacin del pastor del solicitante de admisin.
4.1.7 Fomentar actividades de asociaciones de ex-alumnos y amigos del instituto.
45
4.1.8
Coordinar el programa del instituto con el calendario de actividades de la obra

nacional.
4.1.9 Establecer un programa de oracin en el instituto por las necesidades especficas
de la obra.
4.1.10 Aprovechar las oportunidades que brindan las convenciones nacionales y
regionales para presentar un programa pro-instituto.
4.2
LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO BIBLICO

Es absolutamente imprescindible para el bienestar y progreso del instituto que se
adopte una constitucin adecuada. La constitucin que sigue puede servir de modelo.
Aunque se reconoce la posibilidad de variacin, se recomienda que la estructura y
propsito general no se alteren.
CONSTITUCIN
ARTCULO I NOMBRE
El nombre de esta institucin ser______________________________________
ARTCULO 11- PROPSITO
Ser el propsito de ___________________________como parte integral de (Nombre de
la organizacin nacional): segn la voluntad de Dios, y con la ayuda del Espritu Santo, preparar
obreros cristianos ensendoles la Palabra de Dios y los mtodos de un ministerio eficaz;
mantener un ambiente adecuado para fomentar y alimentar la vida espiritual de los estudiantes;
estimular un fervor misionero y evangelstico; servir como instrumento para perpetuar y
fortalecer la obra de (Nombre de la organizacin
nacional) ayudando a mantener su unidad y las normas ms altas de conducta cristiana, y
cooperando en su responsabilidad de evangelizar todo su territorio (territorio nacional).
ARTCULO III - JUNTA DIRECTIVA
1. MANERA DE CONSTITUIRSE
1.1
1.2
1.3
El Presbiterio Nacional nombrar la junta directiva o en su defecto el mismo servir

en esta capacidad.
El Director del Instituto Bblico ser miembro de la Junta Directiva, pero no servir
como presidente de la misma.
En vista del manifiesto inters espiritual de la oficina de las Misiones Mundiales
Asambleas de Dios de los Estados Unidos de Amrica-MMAD en el desarrollo del
instituto bblico y de su buena voluntad en compartir los gastos que demanda esta
obra, se recomienda que, hasta donde sea posible, la Misin tenga representacin
adecuada en dicha directiva, para as mantener el espritu de cooperacin estrecha en
esta empresa.
46
2. PRERROGATIVAS
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
2.8
2.9
Dirigir el instituto bblico conforme a las normas espirituales, doctrinales y

acadmicas acordadas por las Asambleas de Dios de (Nombre del pas).
Nombrar el Director.
Nombrar el Subdirector.
Nombrar el Administrador y los Supervisores de estudiantes de acuerdo con la
recomendacin del Director.
Aprobar la lista de profesores del cuerpo docente presentada por el Director.
Cuando sea necesario, combinar cualesquiera de estos cargos en una sola persona.
Establecer los planes generales para la operacin del instituto.
Ratificar el plan de estudios, duracin y orden de los cursos, sistemas de calificacin
y reglas adecuadas para el funcionamiento del instituto, elaborados todos por la Junta
de Administracin.
Compartir con el Director la responsabilidad financiera, aprobando el presupuesto del
instituto y fomentando planes para su sostenimiento.
ARTCULO IV - JUNTA DE ADMINISTRACIN
1. La Junta de Administracin se compondr del Director, Subdirector, Administrador, y

Supervisor de estudiantes.
2. Los deberes de esta Junta sern:
2.1
Compartir la responsabilidad de poner en vigor los planes y decisiones que gobiernan
el plantel.
2.2
Promover y mantener una norma superior de vida espiritual en el instituto.
2.3
Elaborar planes para todos los detalles que tienen que ver con la operacin del
instituto, el Cuerpo Docente, el plan de estudios, las finanzas, los estudiantes, la
conducta y las relaciones, estando esta Junta sujeta a la Junta Directiva.
2.4
Celebrar reuniones con regularidad por lo menos una vez al mes para estudiar el
progreso del curso, el desarrollo de los estudiantes y la direccin correcta del
instituto, tomando las decisiones necesarias.
2.5
Celebrar reuniones con regularidad por lo menos una vez al mes con el Cuerpo
Docente en pleno para mantener ptimas comunicaciones y evaluar el trabajo.
ARTCULO V - REQUISITOS Y DEBERES DE LOS MIEMBROS DE LA JUNTA DE
ADMINISTRACIN
1. EL DIRECTOR
1.1
REQUISITOS
1.1.1 Ser un ministro ordenado con credenciales de la organizacin nacional. (Se
sobreentiende que la organizacin nacional extender credenciales apropiadas
a los misioneros residentes, segn indique su constitucin. Adems se espera
que si un hermano misionero fuera designado para este trabajo, entienda la
idiosincrasia del pas en que servir en esta capacidad.)
47
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.2
Tener madurez espiritual, visin amplia y lealtad indiscutible a la

organizacin nacional.
Manifestar un inters especial en la preparacin de obreros, comprensin
marcada del propsito fundamental del instituto y a la vez tener capacidad
para este ministerio.
Ser graduado de un instituto bblico reconocido, o de no ser as, tener una
preparacin equivalente que concuerde con las normas y doctrinas de las
Asambleas de Dios.
DEBERES
1.2.1 Presentar el nombre de los dems miembros de la Junta de Administracin a
la Junta Directiva para su aprobacin.
1.2.2 Ser presidente de la Junta de Administracin y convocar las reuniones de la
misma.
1.2.3 Ver que se den los pasos necesarios en el caso de conducta impropia o falta de
cumplimiento de los reglamentos.
1.2.4 Consultar con la Junta de Administracin con respecto a problemas en las
relaciones de maestros o estudiantes. En caso de necesidad, el Director tendr
el poder de suspensin, pero se sobreentiende que se puede apelar a la Junta
Directiva, cuya decisin ser final.
1.2.5 Ser responsable, juntamente con el Administrador y la Junta Directiva, de
mantener la solvencia financiera del instituto, aunque la administracin diaria
de las finanzas est a cargo del Administrador.
1.2.6 Presentar informes financieros y otros, peridicamente a la Junta Directiva.
1.2.7 Vigilar que se cumpla fielmente el plan de estudios.
1.2.8 Seleccionar al personal docente e idneo para cada materia, presentndolo a la
Junta Directiva para su debida aprobacin.
1.2.9 Informar con suficiente anticipacin (mnimo de 30 das) al personal docente
la asignacin de materias.
1.2.10 Supervisar el desempeo docente de los profesores.
1.2.11 Velar para que se mantenga al da el registro acadmico de cada estudiante.
2. EL SUBDIRECTOR
2.1
REQUISITOS
Los requisitos sern los mismos del Director.
2.2
DEBERES
2.2.1 Ejercer las funciones del Director en la ausencia de ste.
2.2.2 Mantener una estrecha relacin con el Director en los aspectos administrativos
del instituto.
2.2.3 Desempear las actividades asignadas por la Junta Directiva.
48
3. EL CUERPO DOCENTE
3.1
3.2
3.3
3.4
Deben ser ministros ordenados o licenciados de la organizacin nacional, cuyas

cualidades espiritu ales sean superiores.
Deben estar capacitados para ensear las materias que se les asignan.
Deben ser graduados de un instituto bblico reconocido, o de no ser as, deben haber
recibido una preparacin equivalente, que concuerde con las normas y doctrinas de
las Asambleas de Dios.
Se pueden modificar estos requisitos en la seleccin de los profesores de materias
acadmicas, con la aprobacin de la Junta Directiva.
4. EL ADMINISTRADOR
4.1
REQUISITOS
4.1.1 Hasta donde sea posible, tener experiencia en la tenedura de libros, y algn
conocimiento de la administracin de un negocio.
4.1.2 Tener madurez espiritual.
4.2
DEBERES (en armona con el Director)

4.2.1 Administrar los fondos
4.2.2 Ser responsable del mantenimiento y uso de todos los bienes muebles e
inmuebles del plantel.
4.2.3 Supervisar las compras y ventas.
4.2.4 Preparar todos los informes financieros y firmarlos, conjuntamente con el
Director.
4.2.5 Cumplir con las funciones normales de un tesorero, no habiendo quien
desempee este cargo.
5. LOS SUPERVISORES DE ESTUDIANTES

Tanto el Supervisor de los varones como la Supervisora de las hermanas sern
responsables ante el Director por los siguientes cometidos:
5.1
5.2
5.3
Supervisar el comportamiento de los estudiantes.

Asignar las tareas domsticas.
Aconsejar a los estudiantes.
ARTCULO VI- ENMIENDAS
Esta constitucin puede ser enmendada por el Presbiterio General, en consulta con la
Junta Directiva. Para hacerlo se requerir una mayora de dos tercios de los presentes, en una
reunin constituida oficialmente. Un aviso por escrito de la enmienda propuesta ser entregado a
los miembros del Presbiterio General y de la Junta Directiva, con un mnimo de treinta das antes
de la reunin en la cual se ha de considerar la enmienda.
-Fin de la constitucin-
49
4.3
LAS FINANZAS DEL INSTITUTO BIBLICO

La operacin financiera tiene que definirse claramente porque representa grandes
inversiones econmicas. Para mayor eficiencia se ofrecen las sugerencias siguientes:
4.3.1
Un presupuesto por escrito

4.3.1.1 Ventajas
4.3.1.1.1
4.3.1.1.2
4.3.1.1.3
4.3.1.1.4
Ayuda a determinar las necesidades.

Ayuda a controlar el desembolso de fondos
Indica las fallas en la distribucin y administracin de los
fondos.
Es un acuerdo entre la Junta Directiva y la Junta de
Administracin del instituto.
4.3.1.2 Cmo elaborar un presupuesto

4.3.1.2.1
Basarlo en el clculo de ingresos para el ao prximo.
4.3.1.2.2
Hacer una lista de los gastos necesarios:
4.3.1.2.2.1. Alquiler y mantenimiento de los edificios.
4.3.1.2.2.2. Remuneracin
de
los
funcionarios
profesores y empleados (puede ser que
algunos reciban todo su sostenimiento, o una
parte, de otras fuentes)
4.3.1.2.2.3. Efectos didcticos: tiza, papel, etc.
4.3.1.2.2.4. Adquisicin y reparacin del mobiliario.
4.3.1.2.2.5. Comestibles
4.3.1.2.2.6. Servicios pblicos: luz, combustible, agua,
telfono, etc.
4.3.1.2.2.7. Gastos de oficina.
4.3.1.2.2.8. Efectos de aseo y limpieza
4.3.1.2.2.9. Viajes
4.3.1.2.2.10. Biblioteca
4.3.1.2.3
Dejar un margen para problemas imprevistos.
4.3.1.2.4
Utilizar los datos archivados de otros aos.
4.3.1.2.5
Para hacer un clculo del costo de los comestibles:
4.3.1.2.5.1. Consultar con el dueo o encargado de una
fonda o comedor pblico.
4.3.1.2.5.2. Hacer los mens de acuerdo con lo que se
come en el hogar tpico del pas procurando
una dieta balanceada y econmica.
4.3.1.2.6
Tomar en cuenta el factor de la inflacin probable para el
prximo ao y aadir la cantidad correspondiente.
50
4.3.2
Posibles fuentes de ingresos

4.3.2.1 Nacionales
4.3.2.1.1
De iglesias:
4.3.2.1.1.1. Iglesia local (ofrendas de comestibles, en
efectivo, ropas, etc.)
4.3.2.1.1.2. Los distintos departamentos de la iglesia
(CMF, EC, etc.)
4.3.2.1.1.3. Un porcentaje fijado en el Concilio Nacional
de los ingresos de cada iglesia designada
para el Instituto Bblico.
4.3.2.1.2
Asociaciones de ex-alumnos y amigos del instituto.
4.3.2.1.3
Tesorera de la iglesia nacional. Puesto que el instituto
sirve a la iglesia entera, es digno de que la organizacin
nacional le de ayuda financiera.
4.3.2.1.4
Ofrendas y promesas de ofrendas tomadas en reuniones
nacionales y seccionales como la convencin anual,
confraternidades, etc.
4.3.2.1.5
Proyectos regionales
4.3.2.1.6
Ingresos de los estudiantes.
4.3.2.1.6.1. Matrcula
4.3.2.1.6.2. Pensin y enseanza.
4.3.2.1.7
Donativos de individuos.
4.3.2.1.8
Donativos de firmas comerciales.
4.3.2.1.9
Siembra pro-instituto. En zonas agrcolas el alumnado
puede distribuir bolsitas de buenas semillas en las iglesias
con el fin de que sean sembradas por los hermanos.
4.3.2.1.10 Si en circunstancias especiales se desea establecer una
empresa comercial tal como finca, granja, taller, etc.
tmese muy en cuenta que tales proyectos tienen que ser
administrados por alguien que haya tenido mucha
experiencia en esta clase de trabajo, o de otra manera el
tiempo, capital y mano de obra invertidos, fcilmente
igualan o exceden los beneficios recibidos.
4.3.2.2 Donativos del extranjero
4.3.2.2.1 Becas
4.3.2.2.2 Ofrendas
4.3.2.2.3 Proyectos (edificio, equipo, vehculos, biblioteca)
4.3.3
Actividades de fomento y relaciones pblicas

4.3.3.1 Proyectos nacionales
4.3.3.1.1 Un domingo asignado como Da del Instituto y celebrado
anualmente.
4.3.3.1.2 Un plan para ofrendas peridicas en efectivo, ropas,
comestibles, etc.
51
4.3.3.2 Proyectos de grupos

4.3.3.2.1 Amueblar y mejorar edificios, etc. Lo pueden hacer
iglesias, clases de escuela dominical, Embajadores de
Cristo, CMF, Fraternidad de Varones, etc.
4.3.3.2.2 Proveer becas
4.3.3.3 Maneras de estimular inters
4.3.3.3.1 Iniciar proyectos y establecer metas entre iglesias o regions
4.3.3.3.2 Declarar recibo de las ofrendas fiel y puntualmente y a la
vez agradecerlas afectuosamente.
4.3.3.4 Medios de propaganda
4.3.3.4.1 Cartas circulares presentadas en una forma llamativa,
enviadas a cada iglesia.
4.3.3.4.2 Programas especiales preparados por los estudiantes para
transmitir en los programas radiales de las iglesias.
4.3.3.4.3 Visitar a las iglesias y reuniones especiales de parte de los
miembros del profesorado, o los estudiantes.
4.4 LA BIBLIOTECA
4.4.1
Objetivos
4.4.1.1 Proporcionar al estudiante la oportunidad de enriquecer sus
conocimientosms all de los que podra hacerse en el aula.
4.4.1.2 Ensear el valor del uso de los buenos libros para fortalecer y ampliar
su ministerio a un pblico que se prepara mejor cada da.
4.4.1.3 Proporcionar al profesor materiales adicionales sobre las asignaturas
que ha de ensear.
4.4.1.4 Proporcionar al profesor materiales profesionales que le ayudan en el
magisterio.
4.4.1.5 Ayudar a la buena administracin de la empresa educacional con obras
sobre las varias fases de la misma.
4.4.2
Formacin y desarrollo.
4.4.2.1 Levantamiento de fondos.
4.4.2.1.1 Solicitud de ofrendas de iglesias e individuos.
4.4.2.1.2 Incluir en el presupuesto un porcentaje de los ingresos para
la compra de nuevos libros. Esto asegura un crecimiento
constante de la biblioteca.
52
4.4.2.2 Adquisicin de los libros

4.4.2.2.1 Una comisin de miembros del cuerpo de profesores
presidida por el bibliotecario debe hacer las selecciones,
tomando en cuenta la lista de libros recomendados para
bibliotecas de institutos.
4.4.2.2.2 Estudio de los nuevos catlogos de todas las casas
editoriales evanglicas. La lista de obras impresas en
castellano aumenta constantemente dando oportunidad para
formar bibliotecas ms adecuadas.
4.4.2.2.3 Visitar libreras. No se deben pasar por alto aquellas que
venden libros usados.
4.4.2.2.4 Solicitud de libros a iglesias e individuos.
4.4.3
Supervisin
4.4.3.1 Nombramiento de un bibliotecario.
4.4.3.2 Nombramiento de ayudantes de entre los estudiantes que sean dignos
de confianza.
4.4.3.3 Se debe insistir en que se cumplan estrictamente los reglamentos:
4.4.3.3.1 En cuanto a las horas hbiles.
4.4.3.3.2 En cuanto a multas por no devolver libros cuando
corresponde.
4.4.3.3.3 En cuanto al cuidado y trato de los libros.
4.4.3.4 La biblioteca se debe cerrar con llave en la ausencia de un encargado
autorizado.
4.4.4
La clasificacin de los libros.

4.4.4.1 Se recomienda el sistema decimal de Dewey con la ampliacin para
libros teolgicos.
4.4.4.2 Se debe utilizar un ndice fichero.
4.4.5
Maneras en que los profesores deben estimular el inters del estudiante en la

biblioteca.
4.4.5.1
Asignar tareas que se realizan en la biblioteca.
4.4.5.2
En la enseanza y en mensajes hacer alusin a algn material

interesante que se encuentra en la biblioteca.
4.4.5.3
Poner el ejemplo visitando la biblioteca para hacer investigaciones.
53
4.4.5.4
Dar puntos adicionales en la calificacin por lectura adicional en la

materia. Nota: El SEC ha auspiciado la preparacin de un
excelente y prctico manual, La biblioteca del Instituto Bblico por
Loida de Williams, que proporciona informacin amplia sobre
todos los aspectos de la biblioteca. Se puede pedir a la oficina
coordinadora.
4.5 ACTIVIDADES ESTUDIANTILES

4.5.1
Trabajo de ministerio prctico.

Puesto que una preparacin adecuada debe efectuar un cambio en el
individuo tanto en la manera de ser y de obrar como en la de pensar, es importante
que cada instituto tenga un programa de trabajo prctico. Se deben tomar
disposiciones para que los estudiantes lleven a la prctica ciertas fases de sus
estudios a fin de que adquieran experiencia adems de la teora.
El instituto bblico se debe considerar como el eje de una intensa actividad
evangelstica, como lo fue la iglesia en Efeso de la cual se dijo: ...todos los que
habitaban en Asia, judos y griegos, oyeron la palabra del Seor Jess. Hechos
19:10. Esto se hizo por medio de su ministerio y testimonio dentro del breve
perodo de dos aos. Podramos tambin dirigir a nuestros institutos con
provecho, las palabras de nuestro Seor cuando dijo: No decs vosotros: An hay
cuatro meses hasta que llegue la siega? He aqu os digo: Alzad vuestros ojos y
mirad las regiones porque ya estn blancas para la siega. Juan 4:35
En los campos verdaderos de labor, en reas accesibles al instituto, los
estudiantes pueden desempear los ministerios siguientes:
4.5.1.1
4.5.1.2
4.5.1.3
4.5.1.4
4.5.1.5
4.5.1.6
4.5.1.7
4.5.1.8
Abrir nuevos puntos de predicacin

Abrir nuevas escuelas dominicales
Evangelismo personal en los hogares, parques, aldeas, etc.
Colportaje
Cultos al aire libre
Campaas evangelsticas
Campaas de alfabetizacin
Servir como ayudante a un pastor
54
4.5.1.9
4.5.2
Predicar, ensear, cantar, etc. en las iglesias locales. Existe el

peligro de que la participacin de los estudiantes dentro de la obra
de la iglesia local dae la iniciativa de preparar al elemento propio
de la iglesia. Por esta razn se recomienda tanto al encargado de la
obra prctica del instituto como tambin a los pastores tomar la
debida precaucin. Puede que sea aconsejable alternar la clase de
ministerio del estudiante durante sus primeros cursos para as
completar las distintas fases de su ministerio general y a la vez
descubrir los puntos en los cuales es ms eficaz. En cierto sentido,
sin embargo, la dedicacin continua a una sola tarea produce
estabilidad; por lo tanto, se le debe animar al estudiante a que lleve
a cabo un ministerio fijo en sus ltimos cursos.
Organizacin estudiantil
4.5.2.1 Propsito
4.5.2.1.1 Ayudar a los estudiantes a conocer mejor la forma de
gobierno que se emplea en nuestras iglesias.
4.5.2.1.2 Proveer la manera por la cual el cuerpo estudiantil pueda
expresarse en una forma ordenada y constructiva.
4.5.2.2 Mtodos de organizacin
4.5.2.2.1 Los estudiantes deben ceirse a un reglamento elaborado
por la Junta de Administracin con la participacin de
algunos alumnos representantes, y ratificado por la Junta
Directiva.
4.5.2.2.2 Los funcionarios deben ser elegidos por los estudiantes de
entre aquellos candidatos que renan las calificaciones en
dicho reglamento.
4.5.2.2.3 Este cuerpo debe tener un profesor como consejero, quien
ser nombrado por la Junta de Administracin.
4.5.2.3 Actividades
4.5.2.3.1 Estudiar la manera de mejorar la vida estudiantil y
presentar sus sugerencias a la Junta de Administracin para
su consideracin
4.5.2.3.2 Emprender proyectos para embellecer y mejorar el plantel.
4.5.2.3.3 Celebrar cultos estudiantiles, cultos misioneros y
programas especiales.
4.5.2.3.4 Publicar un peridico estudiantil y anuario.
4.5.2.3.5 Organizar un programa de oracin misionera.
55
4.6 EL CUERPO DOCENTE

Ningn instituto es mejor que sus profesores. Estos deben conocer, aceptar y ser
ejemplos vivos de los objetivos del instituto. La directiva del instituto se esforzar por
darles el entrenamiento y las condiciones necesarias para el desempeo eficiente y feliz
de la labor que se les encomienda. Para estos fines se sugieren las medidas siguientes:
4.6.1
4.6.2
4.6.3
4.6.4
4.6.5
4.6.6
4.6.7
Orientacin especial para nuevos profesores.

Manual para el cuerpo docente, indicando sus responsabilidades, el reglamento, el
sistema de aconsejar, la calificacin.
Reuniones peridicas del cuerpo docente y la Junta Administrativa.
Un programa continuo de capacitacin y superacin por medio de clases
especiales, estudio individual, e ingreso al Instituto de Superacin Ministerial.
Ayuda en la preparacin de planes de curso para cada asignatura.
Supervisin de la instruccin para asegurar el uso de buenos mtodos.
Proveer los materiales con qu trabajar, el sostenimiento necesario y el trato que
los alentar a seguir adelante en este ministerio.
56
SECCION B
EL NIVEL MINISTERIAL
1.

1.1 LA NECESIDAD DE ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
Muchos hermanos que por la gracia de Dios estn frente de una congregacin no
pueden ni soar con asistir a un Instituto Bblico por las circunstancias en que se
encuentran. Necesitan y desean, sin embargo, mejorar su preparacin teolgica. Ser
que Dios ha deseado relegarlos a un nivel inferior? O ser que en algunos casos los que
administran el Servicio de Educacin Cristiana del pas necesitan ampliar su visin? El
ayudar a cada obrero a prepararse en las circunstancias en que se encuentra tiene, por lo
tanto, que tomar prominencia en el programa nacional de educacin cristiana.
Dios, el Espritu Santo, no va a dejar de llamar a personas para dirigir una iglesia
por la mera razn de que no puedan asistir a ningn instituto o seminario. El
avivamiento ha de seguir adelante. Nuevas almas encontrarn el perdn en el Seor y
necesitarn quien las gue. No se puede concebir que Dios dijera que de aqu en adelante
va a limitarse en la seleccin de obreros a los que han podido graduarse de alguna
institucin teolgica. Llamar a los que l desea. Pero no esperar que la iglesia cumpla
con su responsabilidad de entrenarlos para desempear su misin?
Si la iglesia no suple esta necesidad urgente, cabe la posibilidad de una catstrofe.
El enemigo no va a respetar a los que han alcanzado poca preparacin teolgica. Seguir
sembrando confusin y error. Ver en tales dirigentes una oportunidad para hacer
grandes estragos. Las mejores medidas en contra de tal posibilidad son preventivas:
proporcionar a cada obrero dondequiera que se encuentre, la posibilidad de profundizar
sus conocimientos bblicos.
Cada persona relacionada con la educacin cristiana deber preguntarse qu se
podr hacer para ayudar a cada obrero a superarse en su conocimientos bblicos y
teolgicos. Los obstculos de la distancia y comunicaciones deficientes, de la necesidad
del obrero de seguir trabajando para sostener a su familia, de la falta de profesores
adiestrados, se pueden vencer con la diligente aplicacin de un plan adecuado.
1.2 EL SIGNIFICADO DEL TERMINO ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
Se les llama estudios descentralizados a los sistemas de preparacin para obreros
que no pueden seguir el mtodo acostumbrado de estudiar en los salones de clase en un
plantel. Se alargan los brazos y los pies del instituto bblico, logrando as alcanzar a ms
obreros. No es un exterminio de la forma clsica de estudios, sino la provisin de otros
mtodos para ofrecer un programa ms amplio de preparacin de obreros.
57
El instituto se extiende geogrficamente si busca servir a estudiantes que

fsicamente se hallan lejos del plantel. Se extiende en el tiempo si provee un horario de
clases en que un mayor nmero de personas pueda estudiar. Se extiende culturalmente si
trata de satisfacer las necesidades, no solamente de personas de un nivel social, sino de
creyentes de todos los niveles. La extensin cultural proporciona la preparacin
teolgica de aquellos que pertenecen a las minoras tnicas de la regin, lo mismo que lo
hace para los grupos mayoritarios.
1.3 LAS VENTAJAS DE LOS ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS
Algunos tienen la tendencia de menospreciar el valor de los estudios
descentralizados. Llegaran, sin embargo, a ver varias ventajas de este sistema de estudio
si analizaran con calma la ayuda que pueden ser para aquellos que pastorean obras pero
que no hallan la posibilidad de desprenderse de sus responsabilidades para estudiar en un
plantel en otra ciudad.
Los institutos bblicos que se limitan a ofrecer estudios en su plantel no adiestran
a suficientes personas para suplir la necesidad de pastores y obreros en todo el pas. Es
ms, si analizamos las estadsticas de las instituciones teolgicas, vemos que no todos
los egresados llegan a ser dirigentes activos en la obra. Los estudios descentralizados,
pues, pueden complementar el ministerio de un instituto y as ayudar a resolver el
problema de la falta de obreros preparados.
Una segunda ventaja es que con la extensin del instituto bblico, se puede
alcanzar a personas de ms madurez. Uno que ya sabe lo que es la vida y que se ha
ganado el respeto de sus semejantes puede aportar una estabilidad y una firmeza al
ministerio que por lo general el joven sin experiencia no posee. La obra que pone toda su
esperanza y sus esfuerzos en personas inmaduras crece, por lo general, con lentitud.
Otra ventaja de estudiar por extensin, como algunos denominan a los estudios
descentralizados, es que el alumno no sale de su propio medio ambiente. No tiene, por lo
tanto,el problema de encerrarse en un plantel en el cual se mantiene un ambiente muy
distinto a la vida diaria de los de afuera. El que recibe preparacin por extensin sigue
en contacto con las mismas personas que antes lo rodeaban. Sus estudios no lo separan
de su vida normal, colocndolo en una situacin un tanto artificial. Al graduarse, el
estudiante no tiene que luchar con el desnimo y frustracin para adaptarse de nuevo a la
vida. A medida que adquiere nuevos conocimientos, tiene amplia oportunidad de
aplicarlos a la prctica. Puede probar, tambin, todos los das su llamado de Dios. No
tiene que esperar hasta graduarse para comenzar tal empresa.
En resumidas cuentas, nadie va a decir que las ventajas de los estudios
descentralizados cancelan las de estudiar en la forma clsica, o sea, en un plantel. Pero
son de peso las ventajas que ofrecen los estudios por extensin, y por lo tanto, merece
que los ofrezcamos en el programa nacional para la preparacin de obreros.
58
1.4 POSIBLES VARIANTES DEL SISTEMA DE ESTUDIOS DESCENTRALIZADOS

En el campo contemporneo de la preparacin teolgica, se conocen muchas
variantes del estudio por extensin. La ms conocida es la de estudios por
correspondencia. Lo ideal en este caso es que el mismo instituto bblico establezca un
departamento de estudios por correspondencia. Uno o ms de los profesores deben ser
los encargados de revisar el trabajo enviado por los estudiantes. Se prepara un prospecto
explicando qu materias se ofrecen por correspondencia, cmo son los pagos, cules son
los requisitos. Se debe tener mucho cuidado de archivar correctamente los documentos
correspondientes y guardar un registro de todos los estudios que han realizado los
matriculados. Se supone que si posteriormente el alumno desea ingresar al instituto para
seguir sus estudios como interno, se reconocera los que realiz satisfactoriamente por
correspondencia, sin obligarlo a repetir tales materias en el plantel.
El instituto debe trabajar estrechamente con los dirigentes de la obra nacional para
ofrecer las materias que se exigen para obtener la credencial de ministro. As los obreros
podran cumplir por correspondencia tales requisitos de estudios.
En los casos que un instituto tuviera motivos fuertes para no extenderse por medio
de un departamento de estudios por correspondencia, cabe la posibilidad de establecer un
Instituto por Correspondencia como una institucin separada, para suplir la urgente
necesidad que tienen muchos obreros de alcanzar una preparacin ministerial y teolgica
mejor. Tal institucin necesitara regirse por una constitucin. Tendra que formarse una
mesa directiva y proveer el personal necesario para atender adecuadamente a los
estudiantes. Tambin necesitara elaborar un programa de estudios.
Con el establecimiento de una institucin separada para ofrecer estudios
teolgicos y bblicos por correspondencia, todos los interesados debern cuidarse de
posibles problemas que pudieran presentarse. Cabe la posibilidad de que un instituto por
correspondencia entrara en cierta rivalidad o competencia con el instituto establecido
para alumnos internos. Desde luego, sera muy lamentable tal pugna. Los encargados de
los dos institutos necesitaran realizar un doble esfuerzo para trabajar en armona,
reconociendo el valor del ministerio de cada organizacin. Este peligro no se presenta si
el mismo instituto establece su propio departamento de estudios por correspondencia.
Otro mtodo de ofrecer estudios descentralizados es el establecimiento de aulas
fuera del plantel del instituto. En algunos lugares se les dice estudios por extensin. Se
designan algunos de los profesores para salir a reunirse con grupos de estudiantes en
centros que geogrficamente estn distantes del plantel. El saln puede ser parte de un
templo o tal vez un lugar tomado en arrendamiento para ese propsito. En algunos casos,
lo ms indicado sera ocupar una habitacin adecuada que se prestara para tal fin.
59
En este sistema de ofrecer estudios, el nmero de clases es menor que las clases
en un instituto, por lo general. El alumno pasa ms tiempo estudiando a solas. El
profesor rara vez presenta la leccin por medio de un discurso, sino que revisa el trabajo
hecho por los alumnos y los conduce en una consideracin informal de lo que prepararon
durante sus horas de estudio particular. Las visitas de los profesores pueden ser
frecuentes, pero en algunos casosse realizan escasamente.
Otra variante de los estudios descentralizados es el sistema con el cual el
estudiante recibe una parte de los estudios en un lugar determinado por un perodo breve
de tiempo. Despus vuelve a su ambiente normal para seguir estudiando por
correspondencia o con la asesora de un profesor que lo visita de vez en cuando.
En algunos lugares se han obtenido grandes xitos con aun otra variante. Un
equipo de profesores viaja a un lugar determinado para dirigir estudios concentrados por
un perodo limitado. Muchos obreros pueden hacer los arreglos necesarios para
ausentarse por dos o tres semanas una vez al ao y estudiar con mucha intensidad, pero
no podran separarse de sus familias o de sus responsabilidades por largos perodos. De
esta manera aprovechan las ventajas de tener profesores capacitados y de experiencia
aunque sea por pocos das.
Los estudios descentralizados se pueden llevar a cabo de acuerdo a un sin fin de
sistemas. De ah se desprende otra ventaja que ofrecen: su adaptabilidad a las
circunstancias y necesidades de cualquier lugar y situacin. Resta que los dirigentes de
la obra consideren las necesidades de los obreros de su regin y decidan cmo se pueden
suplir.
1.5 MATERIALES
EDUCATIVOS
DESCENTRALIZADOS
ESPECIALES
PARA
LOS
ESTUDIOS
Debido a que en cualquier forma de estudios descentralizados el profesor tiene un

papel ms limitado que cuando ensea en un plantel con alumnos internos, se hace
imprescindible prestar ms atencin a los materiales que se emplean. En aos recientes
los materiales llamados programados o parcialmente programados han gozado del
apoyo de muchos. Como esta tcnica es relativamente nueva en los crculos teolgicos,
no se han realizado todava estudios extensivos para evaluar los resultados logrados ni se
ha podido compararlos con lo que dan en la prctica los materiales redactados en formas
ms conocidas. Algunos seminarios latinoamericanos han producido estudios
programados para varias
materias. Al final de este captulo se presenta una lista de
ejemplos de tales materiales. El lector, despus de examinarlos, podr decidir si valdra
la pena probarlos en las circunstancias de su regin. Con imaginacin y esfuerzo, se
podra lograr una flexibilidad en el uso de la mayora de estos materiales.
60
El Servicio de Educacin Cristiana se esfuerza por la aceleracin de la

preparacin de materiales y guas de estudio para los que no pueden estar en el saln de
clases en un instituto. Algunos de los libros recientemente producidos por el SEC
contienen guas de estudio para cada captulo. El que estudia particularmente lo mismo
que el internado puede seguirlas para profundizar sus conocimientos y descubrir maneras
para aplicar lo aprendido a su vida y ministerio.
Se estn realizando, tambin, adaptaciones de materiales preparados por el
Instituto Internacional por Correspondencia. Se espera en el futuro poder aprovechar
ms los materiales auxiliares que salen de las oficinas de dicha entidad.
Segn las teoras de algunos proponentes de los materiales programados, el
maestro o el orientador no necesita reunir todos los requisitos de un profesor en un
instituto. Dicen que expertos y tcnicos tomaron las enseanzas y consejos de profesores
capacitados y los entretejieron en la programacin de los estudios de tal manera que el
alumno puede aprovechar todo. A la vez, el estudiante se mantiene activo por los
ejercicios exigidos en el estudio. Los defensores de esta tcnica afirman que los que
viajan a lugares lejanos ayudan a preparar un mayor nmero de obreros del Seor del
que se lograra en los estudios limitados a los planteles con estudiantes internos.
Los materiales programados tienen su valor, pero a la vez adolecen de
limitaciones. No se debe confiar en que todo problema del estudio teolgico se resuelva
con el uso de ellos. El doctor Ted Ward, eminente autoridad en este campo, llega a la
conclusin de que un programa de estudios que se basa solamente en la instruccin
programada tiene deficiencias inherentes para las cuales hay que buscar medidas
positivas. Uno de los problemas es la dificultad de que los ejercicios programados no
siempre reflejan la forma de pensar y las idiosincrasias de la cultura del estudiante.
Afirma tambin el doctor Ward que la programacin
de por s impone una
estructura inflexible sobre el estudiante que tal vez no le sirviera bien en todos los casos.
(Vase Types of TEE [Tipos de Estudios Teolgicos por Extensin]. por T. Ward,
Evangelical Missions Quarterly [Boletn trimestral de misiones evanglicas], Abril
1977.)
1.6 LAS RELACIONES CON LA IGLESIA NACIONAL
Se ha dicho ya en otras partes de este manual que los que administran los
programas de educacin cristiana a cualquier nivel deben mantener siempre la ms
estrecha colaboracin posible con la obra nacional. Pero por su gran importancia, vale la
pena repetirlo ahora. Los estudios descentralizados no son un fin en s, ni tampoco son la
nica manera de alcanzar una preparacin teolgica. Todos los que trabajan en este
aspecto de la obra tendrn que preocuparse siempre de la necesidad de funcionar en
armona con el plan global de la obra y buscar que se sirvan los intereses de todos. Tienen
la responsabilidad y obligacin de mantener en todo tiempo las mejores comunicaciones
con los dems de la obra nacional y del instituto bblico. La provisin por estos estudios
descentralizados se hace para servir a los que no pueden hacer acto de presencia en el
plantel de un instituto.
61
1.7 ALGUNOS PROBLEMAS CON ESTA CLASE DE ESTUDIOS

Si bien es cierto que los estudios descentralizados pueden suplir una gran
necesidad en el programa de la educacin cristiana, es igualmente cierto que encierran
problemas muy reales que se tienen que resolver.
Uno de estos problemas es que el estudiante solitario tiende a desanimarse. Todo
el personal que administra el plan de estudios tiene el deber de hacer esfuerzos especiales
para animar al educando a que termine la materia que ha comenzado. Hay que encontrar
la manera, aunque parezca imposible, de motivar al estudiante a practicar la auto
disciplina ya persistir en sus estudios frente a toda clase de obstculos.
Otro problema es el hecho de que por su misma naturaleza los estudios
descentralizados no hacen posible una interaccin entre el alumno y sus compaeros, ni
entre l y su profesor. La interaccin es de valor incalculable en la preparacin de un
alumno que estudia en un plantel. En el sistema de reunir peridicamente a los
estudiantes con un asesor, se remedia algo el problema, pero no del todo.
En tercer lugar el alumno que estudia por extensin no tiene acceso a una
biblioteca como los que estudian en un plantel establecido. Es prcticamente imposible
asignar trabajos de investigacin que pueden ayudar al alumno a familiarizarse con
muchos autores y profundizar su conocimiento de algunos temas.
Otro problema es el hecho de que el estudiante no puede adelantarse tan
rpidamente en los estudios descentralizados como el que estudia por tiempo completo en
un plantel. A veces se demora muchos aos la GRADUACIN de uno que se prepara de
esta manera. En los casos en que el profesor tiene que viajar para llevar a cabo las clases,
se ocasionan muchos gastos de viaje a la vez que se le exige al profesor que pase mucho
tiempo fuera de su hogar. Para que una persona se dedique a esta labor se requiere mucha
consagracin a la vocacin.
Obviamente, los estudios descentralizados no se pueden considerar como la
panacea que resuelve todo problema en la preparacin de aquellos que desean servir al
Seor en el ministerio. Pero a la vez, la ventaja tan grande de alcanzar a tantas personas
que de otra manera no recibiran una amplia preparacin teolgica, justifica la existencia
de esta clase de estudios. Aunque no se va a depender exclusivamente del sistema de
extensin para ofrecer una preparacin a los obreros del Seor, s se debe reconocer el
lugar que dicho sistema puede tener en el programa total de la educacin cristiana en el
pas.
62
2.
INSTITUTO DE EDUCACION TEOLOGICA POR EXTENSION (IETE)

2.1
LA DESCRIPCIN DEL IETE
El Instituto de Educacin Teolgica por Extensin IETE es un programa creado

pensando en los pastores y laicos que no tienen la oportunidad de realizar un estudio
teolgico debido a diversas dificultades, ya sea por ejercer un ministerio de tiempo
completo y no disponer de tiempo para estudiar o por vivir muy lejos de un Instituto o
por carecer de recursos econmicos para pagar un curso convencional. El IETE es la
solucin a estos problemas pues llega hasta donde los pastores y laicos se encuentran y
as stos no tienen que dejar sus responsabilidades. Adems no tienen que pagar pasajes
como tampoco libros ni apuntes extras.
2.2
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO
El IETE ofrece 3 niveles de estudio: PreMinisterial, Ministerial Bsico y Superior.

Nivel PreMinisterial. Este programa se compone de 7 materias bsicas que
preparan al laico para avanzar a los cursos ministeriales. Aunque es opcional es una
buena base para los siguientes niveles.
Nivel Ministerial Bsico. Se compone de 28 materias y 4 tareas ministeriales
quecorresponden a 32 unidades de enseanza. Al alumno completar estas unidades
puede acceder directamente al segundo ao de un Instituto Bblico diurno. Adems, en
algunos pases se toma en cuenta como cumplimiento de los requisitos de estudios
teolgicos para obtener la credencial de Predicador Cristiano siempre y cuando fuere
ascendido por las autoridades de su respectiva fraternidad denominacional.
Nivel Superior. Se compone tambin de 28 materias y 4 tareas ministeriales. El
alumno puede ingresar directamente al 3er. ao de un Instituto Bblico diurno. Con este
nivel completa los requisitos de estudios teolgicos para obtener la credencial de
Ministro Licenciado siempre y cuando haya cumplido los requisitos de trabajo
ministerial y su ascenso fuere aprobado.
2.3
LOS REQUISITOS
El IETE fue creado en Argentina donde ha tenido un xito extraordinario con

millares de alumnos estudiando en toda la nacin. Ya que la visin se ha extendido por
toda Latinoamrica las oficinas de Argentina han abierto sus puertas para compartir sus
materiales con los Institutos Bblicos de otros pases.
Cada pas puede organizar sus oficinas nacionales del IETE solicitando los
folletos, catlogos y libros de estudio del Instituto de Educacin Teolgica por Extensin
en la siguiente direccin: Casilla de Correo 130, 1832 Lomas de Zamora, Buenos Aires,
Argentina. Tel. (541) 292 - 8058.
63
Las personas interesadas pueden escribir a las oficinas centrales del Instituto
Bblico en su pas en donde las orientarn, les darn informacin detallada y los
requisitos de estudio.
2.4
Nivel PreMinisterial
Libro No. 1
Libro No. 2
Libro No. 3
Libro No. 4
Libro No. 5
Libro No. 6
Libro No. 7
Libro No. 1
Introduccin general a la Biblia

Introduccin al Nuevo Testamento
Introduccin a la Teologa cristiana
Introduccin al Antiguo Testamento
Introduccin a la Teologa cristiana
Principios de Orientacin ministerial
La defensa de la fe cristiana
Introduccin general a la Biblia
Elementos de introduccin Bblica: la importancia de la Biblia, su utilidad. Nociones de

inspiracin bblica y cumplimiento proftico. Elementos de Hermenutica: interpretacin,
contexto, circunstancias histricas y recursos hermenuticos varios.
Texto: Material autodidctico preparado por IETE.
Libro No. 2
Introduccin al Nuevo Testamento
Un estudio del perodo intertestamentario y las caractersticas del tiempo del Nuevo
Testamento:la escritura, la poca, la religin, personajes clave, y contenido general de cada libro.
Libro No. 3
Introduccin a la Teologa Cristiana
Pautas de vida cristiana prctica: el nuevo nacimiento, la conducta cristiana, mayordoma,

relacin con Dios, el fruto del Espritu, los vnculos del cristiano, la obra misionera, y el llamado
al servicio.
Libro No. 4
Introduccin al Antiguo Testamento
Un estudio general de los libros que componen el Antiguo Testamento en sus grandes
divisiones: el Pentateuco, los libros histricos, los libros poticos, y los libros profticos.
Libro No. 5
Introduccin a la Teologa Cristiana
Una descripcin general de las doctrinas fundamentales de la fe cristiana: Dios, Jesucristo

y Espritu Santo. Escrituras, hombre pecado y salvacin, escatologa, iglesia y sanidad divina.
64
Libro No. 6
Principios de Orientacin Ministerial
Un estudio de la obra del Espritu Santo en la vida de la iglesia, su capacitacin por

medio de los dones y ministerios. El bautismo de Pentecosts, la llenura del Espritu, el
testimonio cristiano, y su relacin con el fruto del Espritu.
Libro No. 7
La Defensa de la Fe Cristiana
Un anlisis fundamentado de las principales objeciones que se hacen a la fe cristiana,

aportando cantidad importante de argumentos lgicos y evidencias para defenderla. Con
orientacin hacia el evangelismo personal.
Nivel Ministerial Bsico
Materia No. 1
Materia No. 2
Materia No. 3
Materia No. 4
Materia No. 5
Materia No. 6
Materia No. 7
La Familia Cristiana
Evangelismo Personal
Evangelios Sinpticos
Homiltica I
Pentateuco I
El libro de los Hechos
El Espritu Santo
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
Area Teologa Pastoral

Teologa Prctica
Bibliologa
Historia Antigua de Israel
Epstola a los Hebreos
Educacin Cristiana
Hermenutica Bblica I
Pecado y Salvacin
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
Area Educacin Cristiana

Pedagoga
Las Epstolas Pastorales
Las Epstolas Generales
Cristologa
Profetas Mayores
Religiones Comparadas I
Desarrollo de la Profeca
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
Actividad Ministerial No. 1
Materia No. 8
Materia No. 9
Materia No. 10
Materia No. 11
Materia No. 12
Materia No. 13
Materia No. 14
Materia No. 15
Materia No. 16
Materia No. 17
Materia No. 18
Materia No. 19
Materia No. 20
Materia No. 21
65
Materia No. 22
Materia No. 23
Materia No. 24
Materia No. 25
Materia No. 26
Materia No. 27
Materia No. 28
Area Evangelismo
Daniel y Apocalipsis
Teologa de Dios
Angeles y Hombre
Glatas y Romanos
Expresin I
Teologa Pastoral I
Misionologa I
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.5 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
Area Misiones
(1.0 Unidad)
MATERIA No. 1
La Familia Cristiana
Un estudio sobre la familia: soltera, noviazgo, casamiento, e hijos. El plan de Dios para
el matrimonio. Los roles del esposo y la esposa. Los conflictos matrimoniales, el patrn bblico
para los padres. La disciplina. La comunicacin familiar y la edificacin espiritual del hogar.
MATERIA No. 2
Evangelismo Personal
Abarca el anlisis de la necesidad de la evangelizacin. Con nfasis en la teologa del

evangelismo. Las diversas reas del trabajo evangelstico. Los objetivos y mtodos de
evangelizacin.
MATERIA No. 3
Un estudio de los Evangelios Sinpticos. Su historia, geografa, y caractersticas ms

destacables. La vida de Jess en cada uno de los tres evangelios (Mateo, Marcos y Lucas).
Aclarando las diferencias que se presentan, y dando nfasis en las enseanzas de Jess.
MATERIA No. 4
Homiltica I
Introduccin a la Homiltica. Definicin del trmino e historia. La persona del

predicador. Los pasos preliminares para la construccin de sermones: el texto bblico, el tema, la
estructura y la organizacin del bosquejo. Distintos tipos de sermones, la variedad y el uso de
materiales auxiliares.
66
MATERIA No. 5
Pentateuco I
Una introduccin al estudio del Pentateuco. Su historia y geografa. Abarca los libros de
Gnesis y Exodo. La creacin. El origen del pueblo de Dios. Sus principales personajes. La
Pascua. El Tabernculo y la institucin del sistema de culto.
MATERIA No. 6
Estudio del libro de los Hechos. Los comienzos de la iglesia. El derramamiento del
Espritu Santo. El surgimiento de los Apstoles. La conversin de Pablo. Las primeras
persecuciones. El anlisis de la iglesia gentil, su surgimiento y extensin.
MATERIA No. 7
El Espritu Santo
Abarca el estudio de la persona del Espritu Santo, su obra y participacin desde la

fundacin del mundo hasta nuestros tiempos. El bautismo en el Espritu Santo. Los dones y
ministerios. El fruto del Espritu. Los diversos pecados contra Su persona.
MATERIA No. 8
Teologa Prctica
Un anlisis de la alabanza y la adoracin. La base bblica en el Antiguo y Nuevo

Testamento. La persona del adorador. Las distintas maneras de realizar el culto cristiano. La
importancia de la msica. Enfasis especial en los motivos para adorar al Padre, al Hijo y al
Espritu Santo.
MATERIA No. 9
Bibliologa
Abarca el estudio de la Biblia. Su importancia histrica, literaria, moral, legal y

filosfica. La naturaleza de la Biblia. Enfasis en los conceptos de inspiracin, revelacin e
iluminacin. Las pruebas
de la inspiracin de la Biblia. La formacin del Canon del Antiguo
y Nuevo Testamento. El perodo intertestamentario y los libros apcrifos. Transmisin de la
Biblia, materiales usados y diferentes versiones.
MATERIA No. 10
Historia Antigua de Israel
Un estudio de los libros histricos de Josu, Jueces, Ruth, 1a. y 2a. de Samuel, 1a. y 2a.
de Reyes, 1a. y 2a. de Crnicas, Esdrs, Nehemas y Ester. Analizando el contexto histrico y
geogrfico y siguiendo la secuencia de los hechos que conforman la antigua historia de Israel.
67
MATERIA No. 11
Epstola a los Hebreos
Un estudio de la carta a los Hebreos. Sus caractersticas, propsitos, argumentos en

cuanto a la autoria y los destinatarios. Con un nfasis especial en la superioridad de Cristo a todo
orden e institucin establecidos.
MATERIA No. 12
Educacin Cristiana
Comprende la educacin cristiana a travs de la historia. Los objetivos de la educacin

cristiana. Las etapas del crecimiento en el creyente. Los agentes de la educacin. La persona del
educador. El alumno, sus intereses y experiencia. El proceso de aprendizaje. La evaluacin.
Orientaciones para la autosuperacin.
MATERIA No. 13
Hermenutica Bblica I
Abarca la importancia de la interpretacin. Con un estudio de los diferentes mtodos. El

estudio de las palabras, su contexto, paralelismo y anlisis de las circunstancias histricas.
Conocimientos bsicos sobre lenguaje figurado, tipologa y simbologa. Gneros literios
especiales y actualizacin.
MATERIA No. 14
Pecado y Salvacin
Se estudia el origen del pecado. La naturaleza del pecado y sus consecuencias. La

expiacin. La doctrina de la salvacin. Con nfasis en la justificacin, regeneracin y
santificacin .
MATERIA No. 15
Pedagoga
Comprende el anlisis de la importancia de la enseanza. Su base bblica. Las

caractersticas del nio y del maestro. La manera efectiva de comunicar la enseanza. La
eleccin del material. Los mtodos y auxiliares para la clase. La motivacin y la disciplina.
MATERIA No. 16
Las Epstolas Pastorales
Un estudio de las cartas de Pablo a Timoteo (I y II) y Tito. El autor y los destinatarios. La
situacin histrica de cada una. Los principios ministeriales y de gobierno eclesistico. Analizar
especialmente las principales enseanzas doctrinales y prcticas.
68
MATERIA No. 17
Las Epstolas Generales
Un estudio de las cartas de Santiago, I y II de Pedro, I, II y III de Juan. El fondo histrico

y doctrinal. Los autores y destinatarios. Las grandes enseanzas. Las advertencias que ofrecen
para nuestros das.
MATERIA No. 18
Cristologa
Comprende el estudio de Jesucristo. Sus nombres. La encarnacin. Su perfecta deidad y

su perfecta humanidad. Cristo en los libros del Antiguo y Nuevo Testamento. Su nacimiento,
ministerio, muerte y resurreccin. Las predicaciones ms importantes y la sabidura de su
mensaje.
MATERIA No. 19
Profetas Mayores
Abarca los libros de Isaas y Ezequiel. Sus autores. El contexto histrico. Su mensaje y
principales profecas. Las profecas mesinicas y acontecimientos finales.
MATERIA No. 20
Religiones Comparadas I
El anlisis de las sectas: Testigos de Jehov, Mormones, Modernismo, Catolicismo,

Ciencia Cristiana, Espiritismo, Musulmanes, Hindusmo, Adventismo. Su origen, enseanzas y
escritos sagrados. Comparando con la enseanza bblica y con nfasis en la apologtica y
evangelizacin.
MATERIA No. 21
Desarrollo de la Profeca
Un estudio del desarrollo proftico a travs de las transformaciones de la tierra, de los

pactos bblicos, de la revelacin de Dios y de la administracin de los tiempos. Marcando
especialmente los grandes perodos bblicos.
MATERIA No. 22
Un estudio de los libros de Daniel y Apocalipsis. Analizando el contexto histrico de

cada uno. Su mensaje. El anlisis de la perspectiva proftica. Los tiempos finales. Las distintas
corrientes escatolgicas.
69
MATERIA No. 23
Teologa de Dios
Abarca las doctrinas de Dios. Su revelacin. Propsitos para con el hombre. Los nombres
de Dios. Atributos divinos. El misterio de la Trinidad.
MATERIA No. 24
Angeles y Hombre
El estudio de los ngeles. Su naturaleza, clasificacin y caractersticas. Actividades

anglicas. Satans y los demonios. Su origen, destino y actividad. La doctrina del hombre. Su
origen, naturaleza y destino.
MATERIA No. 25
Glatas y Romanos
Un estudio de los libros de Glatas y Romanos. El autor. Los destinatarios y la situacin

histrica. Dando especial importancia a los problemas ocasionados por el legalismo. Las
enseanzas sobre la libertad cristiana en el libro de Glatas. Las grandes doctrinas de la salvacin
en la carta a los Romanos.
MATERIA No. 26
Expresin I
La importancia de la palabra. El lenguaje oral y escrito. Nociones de comunicacin.

Estudio de gramtica y ortografa. Lectoescritura y signos de puntuacin.
MATERIA No. 27 Teologa Pastoral I
Comprende el estudio de la vida del ministro. Su personalidad y carcter. Su relacin con
Dios. El llamado general y el llamado especial. Peligros que lo rodean. El costo del servicio. La
vida en el hogar. Nociones de administracin y organizacin de la iglesia.
MATERIA No. 28 Misionologa I
Fundamentos para el estudio de la Misionologa. El llamado y la preparacin para el
ministerio transcultural. Comprende tambin aspectos prcticos para el sustento y respaldo por
medio de la iglesia local. El potencial de la iglesia autctona. Metas y mtodos para misiones.
ACTIVIDADES MINISTERIALES
El alumno realizar las siguientes actividades prcticas y presentar el correspondiente
informe.
70
ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 1: Area Teologa Pastoral

1. Un plan de oracin establecido por el trmino de 10 das.
2. Cinco visitas a un centro mdico asistencial con la finalidad de ministrar a los
enfermos a travs de consejera.
3. Participar en dos actividades o reuniones de la iglesia.
ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 2: Area Educacin Cristiana
1.
2.
4.
5.
Un plan de oracin preestablecido por la educacin a nivel mundial, nacional y local.

Un trabajo por escrito en relacin con la educacin cristiana.
Un trabajo de investigacin bblica.
Una actividad educativa en su propia congregacin, en la que l ser el maestro.
ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 3: Area Evangelismo

1. Un trabajo por escrito sobre casos hipotticos de evangelizacin, fundamentado con
pasajes bblicos y argumentos apropiados.
2. Una entrevista con propsitos evangelsticos a: a) un familiar o pariente cercano; ) un
vecino, compaero de trabajo o de estudio; c) un nio; d) un integrante de una secta
falsa.
3. Participacin en una actividad evangelstica.
ACTIVIDAD MINISTERIAL No. 4: Area Misiones
1.
2.
3.
4.
Un trabajo por escrito sobre los fundamentos bblicos para las misiones.
La lectura de un libro sobre misiones.
Un informe sobre las necesidades misionolgicas de la actualidad.
Enviar correspondencia a tres misioneros en su lugar de ministerio.
Nivel Superior
Materia No. 1
Materia No. 2
Materia No. 3
Materia No. 4
Materia No. 5
Materia No. 6
Materia No. 7
Materia No. 8
Materia No. 9
Materia No. 10
Materia No. 11
Materia No. 12
Materia No. 13
Materia No. 14
Materia No. 15
Pentateuco II
Religiones Comparadas II
Didctica I
Homiltica II
Historia de la Iglesia I
Plantacin de Iglesias
Profetas Menores
Eclesiologa
Teologa Pastoral II
Teologa Pastoral III
Epstolas Paulinas II
Misionologa II
Hermenutica II
Libros Poticos I
71
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
Materia No. 16
Materia No. 17
Materia No. 18
Materia No. 19
Materia No. 20
Materia No. 21
Materia No. 22
Materia No. 23
Materia No. 24
Materia No. 25
Materia No. 26
Materia No. 27
Materia No. 28
Perodo Intensivo 1.
Perodo Intensivo 2.
Perodo Intensivo 3.
Perodo Intensivo 4.
MATERIA No. 1
Escatologa
Principios de Administracin
Etica Cristiana
Expansin de la Iglesia
(Iglecrecimiento)
Andragoga
(Enseanza de los adultos)
Teologa Contempornea
Profetas Mayores II
Libros Poticos II
Relaciones Humanas
Evangelio de Juan
Historia de la Iglesia II
Teologa Pastoral IV: Consejera
El Arte de Comunicar: Periodismo
Hogar Cristiano II
Msica
Homiltica III
Expresin II
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(2.0 Unidades)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
(1.0 Unidad)
Pentateuco II
Un estudio de los libros de Levtico, Nmeros y Deuteronomio. El inicio de la historia

bblica, organizacin religiosa, batallas y acontecimientos del peregrinaje hasta la entrada a
Canaan.
Libros de Consulta: El Pentateuco, Pablo Hoff, Ed. Vida.
El Mundo del Antiguo Testamento, Packer, Tenney y White, Ed. Vida.
MATERIA No. 2
Religiones Comparadas II
Un conocimiento de lo que es una secta, mostrando las diferencias bsicas con el

cristianismo. Un anlisis de diferentes sectas; su forma de trabajar y extenderse, y la manera de
acercarlos al conocimiento de la verdad.
Libros de Consulta: Estudio de las sectas, Josh McDowell, Ed. Vida.
Religiones, Sectas y Herejas, Cabral, Ed.Vida.
MATERIA No. 3
Un anlisis de las evidencias principales de la existencia de Dios, la creacin del

universo, la encarnacin de Jesucristo, la veracidad de las Escrituras y el problema del
sufrimiento del hombre. Aportando argumentos para la apologtica de la fe cristiana.
Libros de Consulta: Estudios de las Evidencias Cristianas, Alice E.
Luce, Ed. Vida. Mullins, C.B.P.
72
MATERIA No. 4
Didctica I
Un estudio del amplio campo de la educacin y su dinmica. Los desafos que se le

presentan al maestro de la Biblia. El equipamiento necesario. La metodologa de la enseanza
aprendizaje. Principios para la planificacin de las clases. Motivacin y evaluacin.
Libros de Consulta: Hacia una Didctica General, Luis M. de Mattos,
Ed. Kapeluz.
Principios de Didctica moderna, Karl Stocker, Ed. Kapeluz.
MATERIA No. 5
Homiltica II
Una consideracin de los fundamentos filosficos para la predicacin bblica. Los

factores que producen una predicacin poderosa y dinmica. Con nfasis especial en las
diferentes formas de entregar el mensaje divino. La organizacin lgica en la estructura de un
sermn y las maneras ms efectivas para escoger y archivar materiales para sermones.
Libros de Consulta: La Predicacin Bblica para el mundo actual, Lloyd
M. Perry, Ed. Vida.
El Sermn Eficaz, Crane, C.B.P.
MATERIA No. 6
Historia de la Iglesia I
Un conocimiento de los grandes perodos comprendidos en la Historia de la Iglesia. Con

un estudio especfico de los perodos comprendidos entre la Iglesia de Pentecosts (30 d.C.)
hasta la cada de Constantinopla (1453 d.C). Estudiando las diversas circunstancias que
favorecieron rpido al crecimiento de la Iglesia, las persecuciones. Los cambios sufridos por la
Iglesia. Los principales acontecimientos y dirigentes de ese tiempo.
Libros de Consulta: La Historia de la Iglesia Cristiana, Hurlbut, Flower
y Navarro, Ed. Vida.
Historia del Cristianismo. Latourette, C.B.P.
MATERIA No. 7
Plantacin de Iglesias
Un estudio sobre principios, mtodos y modelos para fundar iglesias. Estrategias de

evangelismo y pautas bsicas para la planificacin y organizacin de las actividades.
Libros de Consulta: Mtodos para fundar Iglesias,
David E. Godwin, Ed. Vida.
Cmo fundar Iglesias, Hodges, Ed. Vida.
73
MATERIA No. 8
Profetas Menores
Un estudio de los libros de: Oseas, Joel, Ams, Abdas, Jons, Miqueas, Nahum,
Habacuc, Sofonas, Hageo, Zacaras y Malaquas. Analizando especialmente sus mensajes
principales, el contexto histrico de cada uno, la forma particular de cada autor y la correcta
interpretacin del mensaje proftico.
Libros de Consulta: Los mensajes mayores de los Profetas Menores,
Carlos A. Morris, Ed. CL.
Los Profetas Menores, Feimberg, Ed. Vida.
MATERIA No. 9
Eclesiologa
Abarca estudios sobre el modelo bblico para la iglesia, su origen, desarrollo y fines.
Analizando tambin las ordenanzas del cristianismo y sus principales oficiales.
Libros de Consulta: La Iglesia, su forma de gobierno y sus ordenanzas,
H. Harvey, Ed. Mundo Hispano.
Introduccin a la Teologa Sistemtica, L. Berkhof, Ed. TELL.
MATERIA No. 10
Teologa Pastoral II
Uno de los principios bsicos de la buena administracin incluyendo las referencias

bblicas a la misma. Tambin comprende nociones orientadas sobre la organizacin eclesistica
neotestamentaria y actual.
Libros de Consulta: La administracin de la Iglesia Cristiana, Wilfredo
Caldern, Ed. Vida.
La Brjula del Ministro, Ed. Vida.
MATERIA No. 11 Teologa Pastoral III

Un estudio sobre la tica ministerial y sobre las ceremonias eclesisticas. Se relaciona
especialmente con el desempeo del obrero cristiano en las distintas situaciones y actividades
que se dan en el contexto de la iglesia local.
Libros de Consulta: La Brjula del Ministro, Autores Varios, Ed. Vida.
El manual del Ministro, Ed. Vida.
MATERIA No. 12
Epstolas Paulinas II
Un estudio de las cartas de Pablo a los Corintios, Efesios, Filipenses y I y II a los

Tesalonicenses. Enfatiza las instrucciones que Pablo da a las iglesias en relacin a la posicin,
actitud y conducta del cristiano frente a la realidad de la persona de Cristo y su obra iniciada con
la salvacin y culminante en su segunda venida.
74

Libros de Consulta: Comentario Bblico, Moody.
La Biblia a su alcance, Tomos IV, V y VI, Boyd, Ed. Vida.
MATERIA No. 13
Misionologa II
Profundiza los conceptos bsicos de Misionologa, comprendiendo aqu la clasificacin

de culturas, el desarrollo del concepto de grupos tnicos, modelos de conversin y la iglesia
autctona
Libros de Consulta: Misionologa: nuestro cometido transcultural, L.
Pate, Ed.Vida.
La Base Bblica de las Misiones, Willis, C.B.P.
MATERIA No. 14
Hermenutica II
Profundiza el conocimiento de las figuras retricas y aborda las nociones de exgesis

bblica. Su orientacin hacia la prctica de la interpretacin de las Sagradas Escrituras en sus
diversos tramos.
Libros de Consulta: Principio de Interpretacin Bblica, Berkhof, Ed.
CL.
Claves de Interpretacin Bblica, de la Fuente, C.B.P.
MATERIA No. 15
Libros Poticos I
Anlisis de los libros de Job y Salmos. Se presenta la estructura gramatical, propsito y

mensaje de los mismos; ms un tratamiento de sus pasajes ms destacados.
Libros de Consulta: Job, la fe en conflicto, J. Martnez, CL.
Alabanza y sabidura, Kunz y Schell, Certeza.
MATERIA No. 16
Escatologa
Estudio de los acontecimientos finales, siguiendo el orden de sucesin que surge de su

tratamiento temtico en la Biblia. Se considera la postura ortodoxa de las iglesias evanglicas en
general y se contempla otras alternativas al respecto.
Libros de Consulta: Teologa Sistemtica, Myer Pearlman, Ed. Vida.
Introduccin a la Teologa Sistemtica, L. Berkhof. E. TELL.
MATERIA No. 17
Principios de Administracin
Estudio sobre la mayordoma cristiana segn la enseanza bblica. Incluye tambin un

vistazo a los principios bsicos de la contabilidad y las diferentes fases que hacen al proceso
administrativo.
75

Libros de Consulta: Apuntes sobre Contabilidad Prctica, I.B.R.P.,
Autores Varios.
Manual de Finanzas para iglesias, Patterson, C.B.P.
MATERIA No. 18
Etica Cristiana
Trata sobre la moral y conducta cristiana. Referencias a la tica del Antiguo Testamento,
la tica de Jess y la tica paulina. Se enfatizan las bases bblicas para la conducta del creyente
frente a situaciones enigmticas tales como el aborto, el divorcio, la pena de muerte, etc.
Libros de Consulta: Bases bblicas de la Etica, J.E. Giles, C.B.P.
Iglesia, Sociedad y Etica cristiana, J.M. Martnez, Jos Grau, Alianza Ev.
Esp.
MATERIA No. 19
Expansin de la Iglesia (Iglecrecimiento)
Trata sobre la teologa de Iglecrecimiento, su filosofa y propsito. Las bases bblicas y el

modelo neotestamentario de una iglesia en crecimiento. Mtodos y ejemplos actuales.
Caractersticas identificatorias de una iglesia en crecimiento.
Libros de Consulta: Manual de Iglecrecimiento, Carlos Miranda, Ed.
Vida.
Sus dones espirituales pueden ayudar a crecer a su Iglesia, Peter Wagner,
CL.
MATERIA No. 20
Andragoga (Enseanza de los adultos)
Trata sobre los factores psicolgicos que gobiernan el proceso de enseanzaaprendizaje

orientado a los adultos, metas, mtodos y tcnicas a implementar. Distintos programas de estudio
e instituciones educativas afines.
Texto: Material autodidctico preparado por IETE
Libros de consulta: Cmo guiar a los adultos, Polly Cooper, CBP.
La mejor etapa de la vida, Eufrasio Deiros, CBP.
MATERIA No. 21
Estudio de las corrientes teolgicas de los ltimos tiempos. La teologa de la liberacin,

las filosofas modernistas, el neorromanismo, el ecumenismo, etc. Su respuesta bblica y la
interpretacin de los pensadores contemporneos ms conocidos como son: Barth, Brunner,
Niebuhr, Tillich, Bultmann y otros.
Libros de consulta: Crisis en la Teologa Contempornea, Carlos
Jimnez, Ed. Vida.
Teologa Latinoamericana, Pedro Wagner, Ed. Vida.
76
MATERIA No. 22
Profetas Mayores II (Jeremas y Lamentaciones)
Estudio de los libros de Jeremas y Lamentaciones. Su contexto histrico y situaciones

ms importantes. Su mensaje, profecas y aplicacin contempornea.
Libros de consulta: Conozca los Profetas Mayores, Earle, C.N.P.
Los profetas del Antiguo Testamento, Yates, C.B.P.
MATERIA No. 23
Libros Poticos II
Anlisis de los libros de Proverbios, Eclesiasts y Cantares. Se considera el fondo

histrico, el contenido e interpretacin particular de cada uno de ellos, y su valor prctico para
nuestros das.
Libros de consulta: Los libros Poticos, Ross, Casa Unida de
Publicaciones. La Biblia a su Alcance, Tomo II, Boyd. Ed. Vida
MATERIA No. 24
Relaciones Humanas
Un estudio sobre los principios de comunicacin y convivencia con nuestros semejantes.

Aplicados a la vida personal, ministerial y en el seno de la congregacin.
Libros de consulta: Relaciones Humanas, Angel Castro, Troquel.
Relaciones Humanas Fundamentos Psicolgicos y Sociales, Gregorio
Fingermann, Ed. El Ateneo.
MATERIA No. 25
Evangelio de Juan
Estudio de las enseanzas, alegoras y discursos de Jess. Anlisis de la perspectiva

juanina del ministerio de Jess; dando atencin a la estructura del libro y al propsito de
escribirlo. Se trata el trasfondo histrico, poltico y espiritual para entender mejor las enseanzas
de Juan en su evangelio.
Libros de consulta: Juan Testifica de Jess, Sullivan, C.B.P.
San Juan, el Evangelio de la Fe, Tenney, Ed. TELL.
MATERIA No. 26
Historia de la Iglesia II
La historia de la iglesia cristiana desde la cada de Constantinopla (1453 d.C.) hasta el

presente. Con nfasis en la Reforma, el surgimiento de denominaciones, los personajes, eventos
y movimientos polticos ms importantes. Se arriba al surgimiento, desarrollo y vigencia del
pentecostalismo y del ecumenismo.
Libros de consulta: La Historia de la Iglesia Cristiana, Hurlbut, Flower y
Narro, Ed. Vida.
Historia del Cristianismo, Latourette, C.B.P.
77
MATERIA No. 27
Teologa Pastoral IV: Consejera
Trata temas en torno a la psicologa pastoral, la consejera y sus tcnicas. Cmo tratar con
distintas patologas de la conducta humana y con la problemtica del individuo en las distintas
etapas que hacen al desarrollo de su vida humana y social.
Libros de consulta: El Pastor como Consejero, Pablo Hoff, Ed. Vida.
Crisis, Cambios y Conflictos. Autores varios, Ed. Vida.
MATERIA No. 28
El arte de comunicar: Periodismo
Estudio de los principios de la composicin. Ejercicios prcticos sobre redaccin.

Diversos gneros literarios. Maneras de hacer ms dinmico el estilo personal de escribir.
Propsitos y funciones del peridico, la redaccin y el uso del periodismo en la extensin del
reino de Dios.
Libros de consulta: El periodista evanglico, Isamel Amaya, CNP. Curso
prctico de periodismo, Luis A. Romero, HO.
Perodo Intensivo No. 1
Hogar Cristiano II
Abarca la institucin sagrada del matrimonio, sexologa, planificacin familiar, las crisis
en el matrimonio, relacin con los hijos, y dems familiares.
Libros de consulta: Casados pero felices, Tim LaHaye, Ed. Unilit.
El gozo del amor comprometido, Tomo I y II, G. Smalley, Ed. Betania.
Msica
Un estudio sobre la msica en la Biblia. Su lugar en la vida de la Iglesia. El canto, los

instrumentos y sus diversos ministerios.
Libros de consulta: La Msica en la Biblia y en la Iglesia,
Alfred Kuen, CL.
Educacin Musical, Bareilles, Ed. Kapeluz.
Homiltica III
Curso preparado para que el alumno desarrolle prctica en diferentes aspectos de la

homiltica. Con nfasis especial en la presentacin del sermn.
Libros de consulta: El Sermn Eficaz, Crane, C.B.P.
Manual de Homiltica para laicos, Anderson, C.B.P.
78
Expresin II
Un estudio prctico sobre la narrativa. Elementos necesarios para ser un escritor.

Desarrollo de diferentes estilos literarios.
Libros de consulta: Comprensin y Expresin, Sokoluk, Ed. CL.
Un Manual de Estilo, Llerena, Ed. Logoi
3.
UNIVERSIDAD ICI NIVEL UNIVERSITARIO

3.1
LA DESCRIPCIN DEL ICI
La Universidad ICI ofrece materias diseadas para ministros, alumnos y laicos

que deseen prepararse en el Instituto Bblico, pero que por diversas circunstancias se ven
obligados a estudiar por correspondencia.
Estos estudios permitirn que el alumno cumpla con algunas de las materias del
curriculum del Instituto Bblico. Los Comits de Institutos Bblicos de cada nacin
designarn la acreditacin o equivalencia que se otorgar a las materias respecto al
Pensum local.
3.2
LOS PROGRAMAS DE ESTUDIOS
La Universidad ICI ofrece varios programas de estudios postsecundarios en Biblia

y Teologa: Bachillerato Universitario, Licenciatura, Segundo Ttulo Universitario y
Certificados Avanzados. La Universidad ICI es una entidad independiente del Servicio de
Educacin Cristiana con su sede en la ciudad de Springfield, Missouri, EEUU. Sin
embargo SEC y la Universidad ICI pueden ser de mutuo beneficio a los alumnos que por
medio de su Instituto Bblico reciban acreditacin de los cursos aprobados por ste.
3.3
LOS REQUISITOS
Las personas interesadas debern buscar la asesora de su Instituto Bblico. La

informacin completa sobre la inscripcin y materiales pertinentes la podrn obtener en
la oficina nacional de la Universidad ICI.
3.4
1.
Biblia
BL1013 Nuestro Nuevo Testamento
BL1023 Panorama del Antiguo Testamento
BL1032 La Vida de Cristo
BL1082 Glatas y Romanos
BL1103 Evangelio de Juan
BL1112 Las Cartas a los Corintios
79
BL1132 Temas de los Profetas Mayores

BL1172 Estudio del Libro de los Hebreos
BL1182- Gnesis
BL1212- Daniel y Apocalipsis
BL1272- Las Epstolas Pastorales de Pablo
2.
Teologa
TE2012 La Biblia y la Iglesia
TE2022 Dios y los Angeles
TE2033 Pneumatologa
TE2062 El Hombre y el Pecado
3.
Ministerios de la Iglesia
MN3012 Evangelismo para Hoy
MN3042 Preparando y Predicando Mensajes de la Biblia
MN3052 La Tarea Educativa de la Iglesia
MN3082 La Obra del Pastor
MN3112- Predicacin Expositiva
MN3132 Introduccin a Misiones
MN3152- Consejera Cristiana
MN3162- Islam: Introduccin y Enfoque
MN3172- La Adoracin de Dios
4.
Educacin General
GE4052 Cmo Hablar en Pblico
GE4092 Los Pueblos y sus Creencias
GE4182 Pautas para el Liderazgo
GE4342 La Iglesia: de Pentecosts a la Reforma
80
SECCION C
PENSUM FLEXIBLE OPCIONES
ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS
1.
DEFINICIN
El pnsum bsico tradicional que SEC ofrece para el nivel ministerial es excelente y
completo en cobertura y contenido para la preparacin de del obrero con llamado al
pastorado. Sin embargo, ahora el crecimiento de la obra nacional permite que las filas o
rangos ministeriales se expandan e incluyan obreros que ocupan ministerios de tiempo
completo en reas tales como enseanza, consejera, misiones, comunicacin y otros. Para
ellos es el mandato de proveer la posibilidad de una especialidad o concentracin dentro de
sus estudios teolgicos a nivel ministerial de pregrado.
Esta seccin tiene como propsito explicar unas opciones que los Departamentos de
Educacin pueden adoptar para que sus IBAD ofrezcan especialidades y electivos.
La alternativa permite flexibilidad para que el departamento brinde un pnsum que llene
ms adecuadamente las necesidades de la organizacin nacional; como tambin que ofrezca
asignaturas no tradicionales y as aproveche la pericia de algn experto en reas
relevantes a la especialidad.
El Departamento de Educacin de cada pas (o el ente regulador de los IBAD del pas)
forma un comit regulador nacional. 1 Su razn de ser:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Declarar la filosofa en cuanto a la participacin del instituto bblico en el proceso de la

formacin del ministro pentecostal.
Unificar criterio y requerir el mismo pensum de todas las instituciones teolgicas.
Preparar los planes de curso, notas de enseanza y decidir los libros de texto para cada
asignatura que se usarn en todos los IBAD del respectivo pas.
Disear los formatos de admisin, GRADUACIN, hojas de vida y registros de
calificaciones para que sean estndares en todos los IBAD.
Integrar los IBAD a ATAL y estar a la par con otros IBAD de Am. Lat.
Formular requisitos mnimos para un IBAD oficial personal, locativos, profesores,
biblioteca. Describir los requisitos para cada miembro del cuerpo administrativo.
Fomentar relacin positivo entre las instituciones, los directivos nacionales y de rea, y
las iglesias locales.
Organizar talleres para profesores, y otros para los administradores de los IBAD.
Animar a los ministros que se involucren ms con los ministerios de las instituciones
teolgicas.
Algunos pases forman su propio Comit Nacional de Institutos Bblicos de las Asambleas de Dios. Sus miembros
son los directores de los IBAD oficiales, un miembro del ejecutivo nacional, el director de la Universidad Global
(ICI) del pas y cualquier miembro ex-oficio designado por el presbiterio ejecutivo. Escriben sus estatutos y
reglamentos segn la necesidad nacional. Ningn cambio propuesto por el comit regulador puede ser implementado
hasta no recibir el aval y la ratificacin del presbiterio ejecutivo nacional.
81
2.
MODUS OPERANDI
Al cumplir un total de 96 crditos al estudiar asignaturas troncales del pnsum, el alumno
recibir su certificado en Teologa Ministerial. Para completar esta fase, el perodo normal
para un estudiante de tiempo completo sera de tres bimestres al ao por tres aos.
El cuarto ao, es decir los bimestres 10, 11 y 12, seran para su especializacin y
obtendra un certificado en Especializacin Ministerial en ....su rea.. El cuarto ao
constara de 36 crditos de los cules 18 seran en su rea de especializacin y 18 seran
electivos.
Las diferentes especializaciones a elegir son:
Teologa Ministerial
Ministerio Pastoral
Ministerio Educacional
Misionologa
Sicologa y Consejera Ministerial
3.
ASIGNATURAS BSICAS
En este sistema, todo alumno tiene la obligacin de cumplir el mnimo de 96 crditos de
asignaturas bsicas o troncales. Estas asignaturas proveen un fundamento para la formacin
espiritual, un aprecio por la verdad bblica, y comprensin bsica de la correcta
interpretacin y la autoridad de las Escrituras.
El programa bsico da un vistazo panormico a los elementos esenciales para vivir una
vida cristiana de servicio y liderazgo, una comprensin de la misin de la iglesia y una
apreciacin del movimiento Pentecostal dentro de la iglesia.
Las asignaturas bsicas o troncales se satisfaran con un mnimo de crditos en cada rea:
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.1.8
3.1.9
3.1.10
3.1.11
3.1.12
3.1.13
Teologa Sistemtica
Antiguo Testamento
Nuevo Testamento
Profeca
Biblia General
Evangelismo
Homiltica
Teologa Ministerial
Educacin Cristiana
Historia Cristiana
Idiomas
Musica
Ciencias Sociales
12 crditos
16 crditos
10 crditos
04 crditos
03 crditos
09 crditos
04 crditos
10 crditos
10 crditos
05 crditos
05 crditos
02 crditos
07 crditos
82
Se sugiere que en cada pas, el comit nacional administrativo de los IBAD

estructure su currculo o pnsum para que el alumno pueda estudiar el nmero de crditos
requerios en cada rea durantes los primeros tres aos.
Un plan podra ser que todas
las asignaturas de los primeros X bimestres (cinco o seis) se estudiaran y los otros
crditos seran electivos dentro de su respectiva rea. En el plan flexible, el alumno tiene
que cumplir un mnimo de crditos dentro de cada rea.
4.
ESPECIALIZACIONES
4.1
EN TEOLOGA MINISTERIAL
La concentracin en estudios teolgicos es un programa diseado para preparar al

estudiante con un conocimiento fundamental en filosofa, historia eclesistica, idiomas
bblicos, hermenutica, teologa ministerial y sistemtica, enseanza y predicacin. Esta
concentracin sirve especialmente para el estudiante con el don ministerial de enseanza
para el nivel ministerial o superior.
Crditos (unidades) necesarios:
Asignaturas bsicas
96
Especializacin: (escoger 18 crditos electivos dentro de su rea de especializacin)

Hebreo
Griego II
Los manuscritos y cdices bblicos
y apcrifos
Metodologa exegtica
Pentecostalismo en la Historia
Eclesistica
Pentecostalismo comparativo: clsico,
autctono, neopentecostalismo
Pentecostalismo: Amrica Latina
Pentecostalismo: Africa y el Oriente
Cultura Evanglica y el Posmodernismo
2
2
1
1,5
1,5
1,5
1,5
1,5
2
Requisito: (cumple parte de los 18 crditos dentro de su rea de especializacin)

Lectura dirigida*
Monografa **
Electivos:
3
2
(escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin)
Electivos
18
83
* Lectura Dirigida: 48 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para

dar al alumno un conocimiento bsico de los telogos alemanes, de la cultura del
protestantismo y del posmodernismo.Escribir un informe de 250 palabras sobre cada
libro.
**
Una monografa de 3.000 palabras sobre un aspecto de teologa sistemtica que
ms le interese al alumno.
4.2
EN MINISTERIO PASTORAL
La concentracin en ministerio pastoral debe preparar al estudiante para adquirir

expericia en los campos de administracin de la iglesia, Biblia, educacin Cristiana,
orientacin jurdica eclesistica, misiones, predicacin, teologa, gobierno eclesistico y
otras reas esenciales para desarrollar destreza en el ministerio pastoral.
Asignaturas bsicas
96

Orientacin jurdica eclesistica
Teologa de Misiones
Disciplinas Espirituales y Santidad
Centro de Consejera en la Iglesia
Sociologa Familiar
Sicologa de la niez y adolescencia
Principios de Liderazgo
Msica y alabanza principios bblicos
y prcticas modernas
Comunicaciones modernas
El pastor de la iglesia infantil
Ministerio con los nios de alto riesgo
Ministerio con la juventud: de
13 a 25 aos incluyendo
alcance universitario
La mujer en el ministerio:
teologa, historia y prctica
Principios de liderazgo avanzado
Pentecostalismo:
Intro. dones
espirituales a la iglesia local
Administracin de actividades para
grupos homogneos: varones,
mujeres, jvenes, nios: retiros,
seminarios, campamentos,
escuelas vacacionales
84
1
1,5
2
1
2
1,5
2
1,5
2
1,5
1,0
1,5
1,5
1,5
1,5
2,0
Protestantismo y posmodernismo
Mtodos, principios y tica de ministerio
por medio de medios masivos
Ministerio con la mujer
Ministerio con hombre
1,5
1,0
1,0
1,0

Lectura dirigida*
Monografa **
Electivos:
03
02
(escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin)
Electivos
18
* Lectura Dirigida: 40 horas de lectura de libros cuidadosamente seleccionados para dar

al alumno oportunidad de explorar aspectos pastorales que ms le interesen; tales como,
liderazgo, iglecrecimiento, grandes pastores y predicadores de la historia cristiana.
Escribir un informe de 450 palabras sobre cada libro.
** Una monografa de 3.000 palabras sobre un aspecto de teologa pastoral que ms le
interese al alumno.
4.3
EN MINISTERIO EDUCACIONAL
Los estudiantes que completen la especializacin en ministerio educacional deben

tener un conocimiento fundamental en Biblia, filosofa cristiana de educacin,
pedagoga, y sistemas de gobierno eclesistico. Esta especializacin tiene como fin
preparar al estudiante para ser ministro asociado encargado de todos los programas
educacionales de la iglesia local.
Asignaturas bsicas
96

El Pastor de Nios
Dactilologa y ministerio
con los sordos
Andragoga
Gerontogoga
Otros segn la necesidad del pas
85
1,5
2,0
1,0
1,0

Lectura dirigida*
Monografa **
03
02
Electivos: (escoger asignaturas avanzadas de cualquier otra especializacin)

Electivos
18

dar al alumno oportunidad de explorar aspectos de la educacin cristiana que ms le
interesen; tales
como principios de enseanza, las leyes del aprendzaje, sicologa
del nio y adolescente, etc. Escribir un informe de 150 palabras sobre cada libro.
** Una monografa de 3.000 palabras sobre un proyecto de cmo organizara un
departamento de educacin cristiana en una iglesia de ms de 1,000 asistentes por
domingo.
4.4
EN MISIONOLOGIA Y COMUNICACIN TRANSCULTURAL
El programa de misionologa y comunicacin transcultural se ha diseado para

preparar al estudiante en conocimientos bsicos de administracin, Biblia, evangelismo,
comunicacin transcultural, idiomas, predicacin, religiones y sectas y otros elementos
esenciales para desarrollar un ministerio fuera de su contexto cultural.
Asignaturas bsicas
96

Antropologa Cultural
Comunicacin Transcultural
Introduccin a la Lingustica
Ingls (idioma internacional para estudios
y negocios)
El Ministerio del
Misionero
Estrategas Misioneras
Grupos familiares y la iglesia local:
estructura y funcin
Religiones Comparativas
Religiones Activas en el Mundo
Principios de ministerio con los de problemas
subyugantes y los de la calle.
Evangelismo en el Mundo Musulman I
Evangelismo en el Mundo Musulman II
86
2,5
2,0
1,5
2,0
2,0
2,0
1,5
1,5
1,5
1,5
1,0
1,0
Intro. a la Comunicacin Transcultural

Teologa de Misiones
Principios de ministerio en una tribu
nacional
Evangelismo en el Mundo Hind
Fundamentos de la salud (primeros auxilios)
1,5
1,5
Lectura dirigida*
Monografa **
03
02
1.0
1,0
1,5

Electivos
18

que el alumno lea biografas de grandes misioneros de la historia y/o misionologa.
**
Una monografa de 3.000 palabras detallando un proyecto misionero que quizs
desarrollara al llegar al campo misionero investigar el pas, las AD de ese pas, y
cmo planificara el ministerio escogido (plantar iglesia, ministerio con nios, etc).
4.5
EN CONSEJERIA Y PSICOLOGA PASTORAL
Esta especializacin en consejera y sicologa pastoral debe preparar al estudiante

con conocimientos bsicos de consejera dentro de un ambiente eclesial, en reas de
terapia curativa y preventiva para la familia, consejera prematrimonial y matrimonial,
consejera en crisis y congoja, y fundamentos bblicos de finanzas, integridad y
relaciones humanas.
Asignaturas bsicas
96

Consejera del nio y adolescente
Sociologa de la familia
Consejera curativa y
preventiva familiar
Consejera de crisis, duelo,
moribundo y muerte
Administracin del centro de
consejera cristiana para
la iglesia local o barrio
Biotica
87
1,5
1,5
1,5
1,5
1,0
1,0
Terapia de la familia
Intervencin en crisis
Otros segn la necesidad del pas.
1,5
1,5
Requisito: (completar los 18 crditos especializacin con este requisito)

Lectura dirigida*
Monografa **
3
2

Electivos
18

que el alumno lea biografas de grandes misioneros de la historia y/o misionologa.
** Una monografa de 3.000 palabras describiendo un proyecto misionero que quizs
desarrollara al llegar al campo misionero investigar el pas, las AD de ese pas, y
cmo planificara el ministerio escogido (plantar iglesia, ministerio con nios, etc).
5.
OPCIONES ADICIONALES
5.1
ASIGNATURAS ELECTIVAS
El Comit regulador del pas puede sugerir electivos adicionales segn la
necesidad de la obra y la actualizacin de las instituciones. Por ejemplo:
Introduccin a la informtica (podra ser parte de Orientacin, tambin)
Arqueologa
Visin comunitaria (el hombre bio-sico-social-espiritual y la responsabilidad
eclesistica)
Ciencia social de los tiempos bblicos (Cultura Bblica)
El lder siervo
Capellana
Salud pblica e higiene
El proceso de envio de misioneros
Comunicacin por medios masivos: radio y televisin
5.2
ESPECIALIZACIONES
El comit regulador de cada pas, podr segn su necesidad, aadir

especializaciones para su cuarto ao. Unos ejemplos seran:
Comunicaciones y el Ministro Evangelista
Teologa de la Msica: Alabanza y Adoracin
Capellana (hospitales, crceles, bases militares)
88
SECCION D
CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA
EL NIVEL MINISTERIAL (CRA)
En la Asamblea Plenaria Trienal del SEC del 2003 en Buenos Aires, Argentina se form
una comisin para la asesora a nivel ministerial. Tambin se aprob que la entidad que prestara
sus servicios para dicha asesora sera el Centro de Recursos y Asesora ubicado en la ciudad de
Panam, Panam. La vocacin del CRA es el intercambio para el desarrollo de los lderes en la
enseanza.
1.
OBJETIVOS
1.1 Despertar el inters por el perfeccionamiento de la tarea educativa en la formacin de
ministros competentes.
1.2 Contribuir con el justo reconocimiento a los ministros educadores como personas clave
para el glorioso futuro de la Obra de Dios.
1.3 Resaltar la trascendencia del ministerio de los Institutos Bblicos como vital eslabn
entre el creyente y su servicio eficaz en la Obra de Dios.
1.4 Desarrollar fuentes dinmicas y accesibles de informacin que se actualizan con el
constante intercambio de ideas y experiencias en el campo.
2.
VISION
2.1 La Realidad
Con la existencia de cientos de Institutos Bblicos en toda Latinoamrica, las
Asambleas de Dios se regocijan de tener asegurada la vida y el empuje para este gran
movimiento del Espritu Santo a favor de las generaciones futuras. As contribuimos a
hacer ms latente y cercana la meta de la Iglesia de Jesucristo de cubrir toda la tierra con
las Buenas Noticias del Reino de Dios antes del inminente regreso de nuestro Gran Dios
y Salvador Jesucristo.
2.2 La Necesidad
Dentro de cada Instituto nacen y se desarrollan ideas excelentes y novedosas para
lograr la eficiencia en la preparacin de ministros competentes. Sin embargo, existen
pocas ocasiones para que estos forjadores de obreros puedan compartir tan valiosa
informacin entre s. Los lderes educacionales anhelan tener la oportunidad de
investigar y comparar con otros colegas lo que ellos hacen en el mismo ministerio en sus
respectivas zonas geogrficas.
2.3 La Respuesta
El Centro de Recursos y Asesora se form en el ao 1995 con el fin de contribuir
especficamente a satisfacer esa necesidad. Nuestra vocacin est contenida en el lema
El Intercambio para el Desarrollo de los Lderes en la Enseanza.
89
Estamos concentrados en ser un organismo dinmico, propiciador del intercambio

edificante y amistoso, siendo el Centro mismo un miembro ms, dispuesto a ser nutrido
de tanta riqueza para ponerla a disposicin de otros.
3.
SERVICIOS
Con una oficina moderna, equipada con lo necesario y con personal idneo y
disponible, el CRA se une a un creciente cuerpo de colaboradores internacionales
aceptando la tarea de crear los mecanismos necesarios y realizar las actividades que sean
factibles para cumplir a cabalidad su misin. De esta manera se colocan en la posicin
ms eficiente posible para facilitar a los lderes de la enseanza el acceso a lo mejor de s
mismos y de sus ministerios.
El propsito es facilitar el intercambio de la multitud de ideas e informaciones
que surgen del constante desarrollo en la vida de ms de 200 Institutos Bblicos
latinoamericanos en el rea de CELAD y CADSA.
La meta es llegar a la mayor cantidad de educadores y lderes con el fin de
impulsar el desarrollo de la formacin Teolgica y Ministerial a nivel de los Institutos
Bblicos.
Siguiendo esta vocacin de servicio tiene a su disposicin, los siguientes medios:
3.1
3.2
3.3
4.
Banco de datos
Ayudas administrativas
Encuentros, talleres y dilogos
EQUIPO DE TRABAJO
El CRA est formado de la siguiente manera:
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5.
El director
Subdirector
Asesores
Coordinador de comunicaciones
Secretaria de informacin
Asesor de informtica y soporte tcnico.
INSTRUMENTOS PARA EL INTERCAMBIO
5.1 EL ASESOR
Este rgano informativo diserta sobre temas que surgen en el desarrollo de los
Institutos Bblicos. De igual manera, desarrolla un tema por cada edicin.
90
Dirigido a directores y profesores de Institutos Bblicos y lderes educacionales

con su publicacin trimestral, tiene como propsito incentivar el mejoramiento, y la
actualizacin o modernizacin a travs de inquietudes recogidas de los participantes de
las diversas actividades que el CRA organiza (encuentros, dilogos) y en las que
participa (talleres, conferencias, etc.). Presenta alternativas nuevas para despertar el
inters hacia un ministerio educacional ms eficiente y de mayor trascendencia.
5.2 BOLETIN
Este medio contiene informacin sobre los eventos auspiciados por el CRA o en
los que se ha tenido participacin como invitado, adems anuncia eventos futuros y
recomienda nuevos textos. Est dirigido a todos los inscritos en el registro de
direcciones, lderes, colaboradores, misioneros, pastores y amigos de este ministerio. Se
publica mensualmente.
Por medio del Boletn, el CRA promueve los servicios del Centro y actualiza al
lector sobre los nuevos temas incluidos en el Banco de Datos. Tambin, presenta a
nuevos colaboradores y comunica sobre cambios de liderazgo en el rea de Institutos
Bblicos a nivel internacional.
5.3 EL SITIO WEB
Mediante el ingreso a http://ElAsesor.org el CRA proporciona acceso va Internet
los servicios que brinda el Centro, habilita formularios para inscripcin a los eventos y
permite el acceso a nuestro banco de datos. Adems, incluye la informacin general que
luego ser presentada en El Asesor en forma impresa.
5.4 EVENTOS
5.4.1
(Toda Latinoamrica desde 1996)
ENCUENTROS INTERNACIONALES DE EDUCADORES
Costa Rica
Panam
Mxico
El Salvador
Repblica Dominicana
5.4.2
DIALOGOS (Para proyeccin, visin y planeacin)
Puerto Rico
Panam
Panam
5.4.3
1996
1998
2000
2002
2004
1998
2000
2003
TALLERES (A cargo de profesores idneos y miembros del Equipo del CRA)
91
SECCION E
ASISTENCIA BIBLIOTECARIA PARA
AMERICA LATINA (ABAL)
1.
RAZON DE SER
En la segunda epstola a Timoteo, joven ministro y colaborador de san Pablo, se lee el
siguiente consejo: Lo que has odo de m ante muchos testigos, esto encarga a hombres
fieles que sean idneos para ensear tambin a otros (2 Timoteo 2:2).
Es satisfactorio decir que resultado de la reflexin sobre estas palabras, y de una viva
conciencia respecto de la necesidad de proveer a los futuros Timoteos de nuestros
institutos bblicos con buenas herramientas complementarias a sus estudios, fue la
motivacin para la creacin de la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina (ABAL).
El propsito fundamental de este servicio es servir de puente entre los institutos bblicos
en Amrica Latina y el Caribe, y proveerles con listas de los materiales de recurso que hagan
ms eficaz su labor docente en los pases donde funcionan.
Quiere decir que ABAL,
como agencia al servicio de las mencionadas instituciones, tiene como primer propsito
ayudar a obtener buenos libros que sean tiles tanto a los estudiantes que se preparan
teolgicamente como a los profesores que les imparten las materias.
Advertida de ello, la Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina inici su funcin en
junio de 1997, con el propsito de suplir en parte esa real necesidad y enriquecer a la vez la
preparacin de pastores, lderes, y misioneros. Compra Biblias y libros de estudio de 25 casas
publicadoras a precios bajos. El mltiple servicio de ABAL abarca los siguientes aspectos:
Proveer una relacin bsica de 1.000 libros de estudio y referencia en los institutos
bblicos. (Consiste de seis listas de libros en orden jerrquico para los diferentes
programas de preparacin ministerial.)
Catalogar y clasificar esas obras segn el sistema decimal Dewey y proveer este
servicio a los libros ya existentes en las bibliotecas.
Realizar seminarios de orientacin y preparacin para el personal a cargo de
bibliotecas.
Mantener una pgina web donde estudiantes y bibliotecarios de los II.BB. en Amrica
Latina y el Caribe pueden obtener una fuente de referencia [www.biblioserv.org].
Ofrecer un software de administracin bibliotecaria (LibManagement), a fin de
satisfacer una necesidad para tener una documentacin ms afinada en el trabajo
bibliotecario.
Proporcionar un Manual para Bibliotecas para el manejo y administracin de los
libros.
92
2.
PROCEDIMIENTO PARA LA PROVISIN DE LIBROS A UNA BIBLIOTECA

2.1 Cuando ABAL recibe una comunicacin de un instituto bblico interesado en obtener
libros, la oficina inicia, en una forma u otra, la bsqueda de fondos. Las posibles fuentes
financieras pueden ser:
2.1.1
2.1.2
2.1.3
El mismo I.B., la obra nacional del pas anfitrin, o algn patrocinador del pas.
(Tambin puede ser ayuda parcial.)
Una iglesia da las A/D de los Estados Unidos.
Un ministerio de alguna iglesia o distrito eclesial de los Estados Unidos, por
ejemplo, el Concilio Misionero Femenil.
2.2 De una biblioteca modelo de 1000 libros sugeridos, slo se seleccionan aquellos de los
que carece la biblioteca del instituto bblico de que se trate.
2.3 Una vez que se obtiene los fondos, se procede a la compra de los libros
correspondientes. ABAL da un descuento de 25% del precio mercado.
2.4 Para evitar que haya libros repetidos (aunque a veces los institutos necesitan copias
extra), se pide a la entidad docente interesada en obtenerlos que enve una relacin de
todos los libros para compararlos con la lista de 3.000 ttulos en la base de datos. Se ha
creado una planilla en EXCEL que ser enviada va el Internet en la cual el instituto
bblico debe indicar cules libros tiene en existencia. Cuando se reciba esta lista y se
cuente con los fondos, se har el pedido de libros basados en la lista sugerida. Slo se
ordenan los libros que no tenga o de los que carezca el instituto solicitante.
Las seis listas sugeridas de libros son: 1) Lista de Liderazgo, con 85 libros; 2) Lista
biblioteca del Pastor, con 100 libros; 3) Lista de biblioteca Bsica con 125 libros; 4)
Lista de biblioteca Condensada, con 400 libros, 5) Lista de biblioteca Estndar para
institutos bblicos, con 800 libros, y 6) Lista Avanzada para institutos que auspician
programas de estudio superior como ISUM, Facultad, y otro, con 900 libros.
2.5 Se coloca en cada libro el sello que identifica al donador, el sello de propiedad del
instituto bblico al que se destinan los libros, y la etiqueta con el nmero de clasificacin
Dewey. Se elaboran adems las fichas correspondientes a cada libro (ttulo, autor, tema).
Todo esto con el fin de ejercer un eficiente control bibliotecario.
3.
CONCLUSION
La pasin que encendi el fuego para dar comienzo a este ministerio en el ao 1997, arde
todava. Los directores ven un futuro muy positivo para ABAL. En el rea del mundo donde
se convierten ms de cuatrocientas personas cada hora (Charisma, junio, 96), es urgente la
necesidad de contar con pastores y lderes bien capacitados para atender a la grey.
93
Hasta la fecha (mayo 2004), el Seor ha ayudado a ABAL abastecer a ms de 100

diferentes institutos bblicos con materiales bibliotecarios. El avivamiento requiere
discipulado, discipulado exige educacin, y educacin necesita materiales.
El lector interesado en obtener informacin adicional sobre el ministerio de ABAL puede
escribir a la direccin siguiente: Asistencia Bibliotecaria para Amrica Latina, 1722 S.
Glenstone (W-112) Springfield, MO 65804. Puede tambin llamar al telfono 417-886-6951,
al nmero de FAX 417-886-7460, o comunicarse por el correo electrnico:
lals@biblioserv.org. La pgina web es: www.biblioserv.org
4.
REVISTAS
Debe agregarse al inventario de las bibliotecas algunas buenas revistas disponibles en los
respectivos pases. Como referencia se recomienda las revistas que siguen a continuacin:
Apuntes Pastorales
suscrip@mail.dci.co.cr
Conozca
editor@conozca.org
Iglesia y Misin
misin@kairos.org.ar
Vida Cristiana
vida@strang.com
Oikidomein:Revista de
Reflexin Teolgica y
Capacitacin Pastoral
Avda. San Jernimo 137,Colonia San Angel

CP 1000, Mxico, D.F., Mxico
Vida y Pensamiento
Apto. 901-1000
San Jos, Costa Rica
Revista de Interpretacin
Bblica Latinoamericana
Editorial Dei
Departamento Ecumnico de Investigaciones
Apdo. 390-2070
Sabanilla
San Jos, Costa Rica
Educador Cristiano
Editorial Patmos
PO Box 668767
Miami, Florida
33166, USA
Patmos@editpatmos.com
94
CAPITULO 4
ASOCIACIN TEOLGICA DE
AMRICA LATINA
DEL SERVICIO DE EDUCACIN
CRISTIANA DE LAS ASAMBLEAS DE
DIOS (ATAL)
CONSTITUCIN
ARTCULO I
HISTORIA
ARTCULO II
NOMBRE
ARTCULO III
VERDADES FUNDAMENTALES
ARTCULO IV
CARCTER
ARTCULO V
PROPSITOS
ARTCULO VI
RELACIONES
ARTCULO VII
MEMBRESA
ARTCULO VIII
REUNIONES
ARTCULO IX
FUNCIONES DEL DIRECTORIO GENERAL
ARTCULO X
JUNTA EJECUTIVA
ARTCULO XI
FUNCIONARIOS EJECUTIVOS
ARTCULO XII.
COMISIONES
ARTCULO XIII.
LIMITACIN DE PODER
95
ARTCULO XIV.
FINANZAS
ARTCULO XV.
DISOLUCIN
ARTCULO XVI.
REFORMAS A LA CONSTITUCIN
ESTATUTOS
ARTCULO I.
REUNIONES DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA)
ARTCULO II.
COMPOSICIN DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA)
ARTCULO III.
JUNTA EJECUTIVA
ARTCULO IV.
SERVICIOS DE ACREDITACIN
ARTCULO V.
COMISIN DE ACREDITACIN
ARTCULO VI.
NORMAS DE ACREDITACIN
ARTCULO VII.
REQUISITOS BSICOS Y PROCESO DE ACREDITACIN
ARTCULO VIII.
EQUIPO DE EVALUACIN
ARTCULO IX.
PRDIDA Y RENOVACIN DE ACREDITACIN
ARTCULO X.
DERECHO DE APELACION PARA LA RECONSIDERACION
ARTCULO XI.
SERVICIOS DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR
ARTCULO XII.
COMISIN DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR
ARTCULO XIII.
COMISIN DE TEOLOGA
ARTCULO XIV.
ENMIENDAS A LOS ESTATUTOS
96
ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA

DEL SERVICIO DE EDUCACIN CRISTIANA DE LAS
ASAMBLEAS DE DIOS
CONSTITUCIN
PREMBULO
La Asociacin Teolgica de Amrica Latina fue establecida como resultado del expreso
mandato de las instituciones teolgicas educativas ministeriales de las Asambleas de Dios. Esta
asociacin es un esfuerzo cooperativo entre las instituciones teolgicas para proveer direccin y
eficacia en el desarrollo de sus programas de capacitacin.
ARTCULO I. HISTORIA
Fue un sentir permanente en el Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios
para Amrica Latina (SEC) que la formacin de los lderes y obreros de nuestro continente
fueran formados para servir de la mejor forma posible a todo el continente. De all que los
distintos institutos bblicos y seminarios de estas tierras crecieron y perfeccionaron su labor en
pos de esta meta, en la cual el SEC siempre fue adelante en la visin y en el trabajo de forjar a
los nuevos lderes en la tarea educativa, de los pastores y ministros del evangelio.
Hace aos que est en sentir de formar una asociacin de acreditacin de los institutos
bblicos. Despus de algunos intentos, se comenz a materializar al inicio de la dcada del 90. Se
form una comisin en el SEC para analizar y estudiar en el campo de labor latinoamericano la
necesidad y aceptacin de este proyecto.
Una vez realizado este estudio, la comisin del SEC asigna a esta comisin integrada por
los educadores Samuel Balius, Roy Smeya, y Hugo Martnez, presidida por este ltimo el trabajo
de buscar materiales y parmetros en otras asociaciones similares en el mundo para tener una
idea bsica que presentar al Comit de Educacin Cristiana (asamblea del SEC).
Habiendo obtenido esta informacin imprescindible, se presenta al Comit reunido en
San Jos de Costa Rica en la Asamblea Trienal de 1997 el proyecto. Aprobado en esta instancia,
la asamblea le asigna a la Comisin del SEC la noble tarea de presentar en la prxima Trienal la
Constitucin y Reglamentos fundamentales para la conformacin de nuestra asociacin de
acreditacin.
Despus de sucesivas reuniones de la Comisin se resuelve en marzo de 2000 un texto
base que sera perfecionado en el transcurso del ao y as tener listo la Constitucin tan ansiada.
Muchas han sido las horas de trabajo, tanto de la comisin responsible como del cuerpo
mayor del SEC, finalmente se llega a la reunin del Comit de Educacin Cristiana en su reunin
Trienal de noviembre de 2000 para ser aprobado finalmente.
97
Das histricos se vivirn para que los institutos bblicos de toda Amrica Latina puedan
seguir perfeccionando su notable y necesaria labor, formar los obreros del Seor en un
continente donde la Iglesia de Cristo avanza rpidamente.
ARTCULO II.
NOMBRE
En nombre de la Asociacin ser Asociacin Teolgica de Amrica Latina (ATAL) del

Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios (SEC).
ARTCULO III.
VERDADES FUNDAMENTALES
La ATAL apoya las declaraciones de las verdades fundamentales de las Asambleas de

Dios.
1. DECLARACIN DE VERDADES FUNDAMENTALES
La Biblia es nuestra regla suficiente de fe y prctica. Esta declaracin de verdades
fundamentales tiene por objeto simplemente ser una base para la confraternidad entre
nosotros ( que todos hablemos una misma cosa, Corintios 1:10; Hechos 2:42). La
fraseologa que se usa en esta declaracin no es inspirada, ni disputada, pero la verdad que se
presenta se considera esencial para un ministerio del evangelio completo. No se afirma que
esta declaracin contenga toda la verdad bblica, slo que abarca nuestra necesidad tocante a
estas doctrinas fundamentales.
1.1 LA INSPIRACIN DE LAS ESCRITURAS
Las escrituras, tanto el Antiguo como el Nuevo Testamentos, son verbalmente
inspiradas por Dios y son la revelacin de Dios para el hombre, la regla infalible y
autoritaria de fe y conducta (2 Timoteo 3:15-17; 1 Tesalonicenses 2:13; 2 Pedro 1:21).
1.2 EL NICO DIOS VERDADERO
El nico Dios verdadero se ha revelado como el eterno existente en s mismo YO
SOY, el Creador del cielo y de la tierra y el Redentor de la humanidad. Se ha revelado
tambin los principios de relacin y asociacin como el Padre, el Hijo, y el Espritu Santo
(Deuteronomio 6:4; Isaias 43:10, 11; Mateo 28:19: Lucas 3:22).
LA DEIDAD ADORABLE
1.2.1
Definicin de vocablos
Los trminos trinidad y personas, segn se relacionan con la Deidad,
aunque no se encuentran en la Bblia, son vocablos que estn en armona con ella,
por lo tanto podemos comunicar a los dems nuestro entendimiento inmediato de
la doctrina de Cristo respecto al Ser de Dios, segn se distingue de muchos
dioses y muchos seores. Por tanto, podemos hablar debidamente del Seor
98
nuestro Dios, que es un solo Seor, como una Trinidad o como un Ser de tres
personas, sin apartarnos por ello de las enseanzas bblicas (como ejemplo, Mateo
28:19; 2 Corintio 13:14; Juan 14:16, 17).
1.2.2
Distincin y relacin en la Deidad

Cristo ense una distincin de personas en la Deidad que expres en
trminos especficos de relacin, como Padre, Hijo, y Espritu Santo, pero que
esta distincin y relacin, en lo que a su forma se refiere es inescrutable e
incomprensible, pues la Biblia no lo explica (Lucas 1:35; 1 Corintios 1:24; Mateo
11:25-27; 2 Corintios 13:14; 1 Juan 1:3, 4).
1.2.3
Unidad del nico Ser del Padre, del Hijo, y del Espritu Santo
Por lo tanto, de la misma manera, hay eso en el Padre que lo constituye
Padre y no Hijo; hay eso en el Hijo que lo constituye Hijo y no Padre, y hay eso
en el Espritu Santo que lo constituye el Espritu Santo y no Padre ni Hijo. Por lo
que el Padre es el Engendrador, el Hijo es el Engendrado; y el Espritu Santo es l
que procede del Padre y del Hijo. As que, por cuanto estas tres pesonas pues de la
Deidad estn en un estado de unidad, existe un solo Seor Dios Todopoderoso y
tiene un solo nombre (Juan 1:18; 15:26; 17:11, 21; Zacaras 14:9).
1.2.4
Identidad y la cooperacin en la Deidad

El Padre, el Hijo, y el Espritu Santo no son idnticos en lo que respecta a
persona, ni se los confunde en cuanto a relacin; ni estn divididos en cuanto a la
Deidad; ni opuestos en cuanto a cooperacin. El Hijo est en el Padre y el Padre
est en el Hijo en cuanto a relacin. El Hijo est con el Padre y el Padre est con
el Hijo, en cuanto a confraternidad. El Padre no procede del Hijo, sino el Hijo
procede del Padre, en lo que respecta a autoridad. El Espritu Santo procede del
Padre y del Hijo, en cuanto a naturaleza, relacin, cooperacin, y autoridad. Por
tanto, ninguna de las personas de la Deidad existe ni opera separada o
independientemente de las otras (Juan 5:17-30, 32, 37; 8:17, 18).
1.2.5
El ttulo Seor Jesucristo

El ttulo Seor Jesucristo en un nombre propio. En el Nuevo Testamento
nunca se aplica al Padre ni al Espritu Santo. Por tanto, pertenece exclusivamente
al Hijo de Dios (Romanos 1:1-3, 7; 2 Juan 3).
1.2.6
El Seor Jesucristo, Dios con nosotros

El Seor Jesucristo, en lo que respecta a su naturaleza divina y eterna, es
el verdadero y unignito Hijo del Padre, pero en lo que respecta a su naturaleza
humana, es el verdadero Hijo del hombre. Por lo tanto, se le reconoce como Dios
99
y hombre, quien por ser Dios y hombre, es Emanuel, Dios con nosotros (Matero
1:23; 1 Juan 4:2, 10, 14; Apocalipsis 1:13, 17).
1.2.7
El ttulo Hijo de Dios

Siendo que el nombre Emanuel abarca lo divino y lo humano, en una sola
persona, nuestro Seor Jesucristo, el ttulo Hijo de Dios, que describe su debida
deidad, y el ttulo Hijo de Hombre su debida humanidad. De manera que el ttulo
Hijo de Dios pertenece al orden de la eternidad, y el ttulo Hijo de Hombre al
orden del tiempo ( Mateo 1:21-23; 2 Juan 3; 1 Juan 3:8; Hebreos 7:3; 1:1-13).
1.2.8
Transgresin de la doctrina de Cristo

Por tanto, es una transgresin de la doctrina de Cristo decir que el Seor
Jess deriv el ttulo de Hijo de Dios slo del hecho de la encarnacin, o por su
relacin a la economa de la redencin. De modo que negar que el Padre es un
Padre verdadero y eterno, y que el Hijo es un Hijo verdadero y eterno, es negar la
distincin y la relacin en el Ser de Dios, una negacin del Padre y del Hijo, y una
sustitucin de la verdad que Jesucristo fue hecho carne (2 Juan 9; Juan
1:1,2,14,18,29,49; 1 Juan 2:22, 23; 4:1-5; Hechos 12:2).
1.2.9
Exaltacin de Jesucristo como Seor

El Hijo de Dios, nuestro Seor Jesucristo, despus de limpiarnos del
pecado con su sangre, se sent a la diestra de la Majestad en las alturas,
sujetndose a El, ngeles, principados, y potestades. Despus de ser hecho Seor
y Cristo, envi al Espritu Santo para que en el nombre de Jess se doble toda
rodilla y confiese que Jesucristo es Seor para gloria de Dios el Padre hasta el fin,
cuando el Hijo se sujete al Padre para que Dios sea todos en todo (Hebreos 1:3; 1
Pedro 3:22; Hechos 2:32-36; Romanos 14:11; 1 Corintios 15:24-28).
1.2.10 Igual honor para el Padre y el Hijo

Siendo que el Padre da al Hijo todo juicio, no es slo un deber de todos en
el cielo y en la tierra postrarse ante El, sino que es un gozo inefable en el Espritu
Santo adscribir al Hijo todos los atributos de la deidad y rendirle todo el honor y
la gloria contenidos en todos los nombres y ttulos de la Deidad excepto los que
denotan relacin (vea los prrafos b, c, y d), honrando as al Hijo como se honra
al Padre (Juan 5:22, 23; 1 Pedro 1:8; Apocalipsis 5:6-14; Filipenses 2:8, 9;
Apocalipsis 7:9, 10; 4:8-11).
1.3 LA DEIDAD DEL SEOR JESUCRISTO
El Seor Jesucristo es el eterno Hijo de Dios. La Biblia declara:
1.3.1 Su nacimiento virginal (Mateo 1:23; Lucas 1:31, 35).
1.3.2 Su vida sin pecado (Hebreos 7:26; 1 Pedro 2:22).
100
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.3.6
Sus milagros (Hechos 2:22; 10:38).

Su obra vicaria en la cruz (1 Corintios 15:3; 2 Corintios 5:21).
Su resurreccin corporal de entre los muertos (Mateo 28:6; Lucas 24:39; 1
Corintios 15:4).
Su exaltacin a la diestra de Dios (Hechos 1:9, 11; 2:33; Filipenses 2:9-11;
Hebreos 1:3)
1.4 LA CAIDA DEL HOMBRE

El hombre fue creado bueno y justo porque Dios dijo, Hagamos al hombre a
nuestra imagen, conforme a nuestra semejanza. Sin embargo, el ser hombre por su
propia voluntad cay en transgresin, incurriendo as no slo la muerte fsica sino
tambin la espiritual, que es la separacin de Dios (Gnesis 1:26, 27; 2:17; 3:6;
Romanos 5:12-19).
1.5 LA SALVACIN DEL HOMBRE
La nica esperanza de redencin para el hombre es a travs de la sangre
derramada de Jesucristo, el Hijo de Dios.
1.5.1
Condiciones para la salvacin

La salvacin se recibe a travs del arrepentimiento para con Dios y la fe en
el Seor Jesucristo. El hombre se convierte en hijo y heredero de Dios segn la
esperanza de vida eterna por el lavamiento de la regeneracin, la renovacin del
Espritu Santo y la justificacin por la gracia a travs de la fe (Lucas 24:47; Juan
3:3; Romanos 10:13-15; Efesios 2:8; Tito 2:11; 3:5-7)
1.5.2
Evidencias de la salvacin
La evidencia interna de salvacin es el testimonio directo del Espritu
(Romanos 8:16).
La evidencia externa ante todos los hombres es una vida de
justicia y verdadera santidad (Efesios 4:24; Tito 2:12).
1.6 LAS ORDENANZAS DE LA IGLESIA

1.6.1
El bautismo en agua
Las Escrituras establecen la ordenanza del bautismo en agua por
inmersin. Todos los que se arrepienten y creen en Cristo como Salvador y Seor
deben ser bautizados. De esta manera declaran ante el mundo que han muerto con
Cristo y que han sido resucitados con El para andar en nueva vida (Mateo 28:19;
Marcos 16:16; Hechos 10:47, 48; Romanos 6:4).
1.6.2
La santa comunin
La Cena del Seor, que consiste en la participacin de las especies
eucarsticas el pan y el fruto de la vid es el smbolo que expresa nuestra
participacin de la naturaleza divina de nuestro Seor Jesucristo (2 Pedro 1:4); un
101
recordatorio de sus sufrimientos y su muerte (1 Corintios 11:26); y una profeca

de su segunda venida (1 Corintios 11:26); y un mandato para todos los creyentes
hasta que l venga!
1.7 EL BAUTISMO EN EL ESPRITU SANTO
Todos los creyentes tienen el derecho de recibir y deben buscar fervientemente la
promesa del Padre, el bautismo en el Espritu Santo y fuego, segn el mandato del Seor
Jesucristo. Este era la experiencia normal y comn de toda la primera iglesia cristiana.
Con el bautismo viene una investidura de poder para la vida y el servicio y la concesin
de los dones espirituales y su uso en el ministerio (Lucas 24:49; Hechos 1:4, 8; 1
Corintios 12:1-31). Esta experiencia es distinta a la del nuevo nacimiento y subsecuente
a ella (Hechos 8:12-17; 10:44-46; 11:14-16; 15:7-9). Con el bautismo en el Espritu
Santo el creyente reciba experiencias como la de ser lleno del Espritu (Juan 7:37-39;
Hechos 4:8), una reverencia ms profunda para Dios (Hechos 2:43; Hebreos 12:28), una
consagracin ms intensa a Dios y dedicacin a su obra (Hechos 2:42), y un amor ms
activo para Cristo, para su Palabra y para los perdidos (Marcos 16:20).
1.8 LA EVIDENCIA FSICA INICIAL DEL BAUTISMO EN EL ESPRITU SANTO
El bautismo de los creyentes en el Espritu Santo se evidencia con la seal fsica
inicial de hablar en otras lenguas como el Espritu los dirija (Hechos 2:4). El hablar en
lenguas en este caso es esencialmente lo mismo que el don de lenguas (1 Corintios 12:410, 28), pero es diferente en propsito y uso.
1.9 LA SANTIFICACIN
La santificacin es un acto de separacin de todo lo malo, y de dedicacin a Dios
(Romanos 12:1; 1 Tesalonicenses 5:23; Hebreos 13:12). La Biblia prescribe una vida de
santidad sin la cual nadie ver al Seor (Hebreos 12:14). Por el poder del Espritu
Santo podemos obedecer el mandato que dice: Sed santos porque yo soy santo (1
Pedro 1:15, 16).
La santificacin se efecta en el creyente cuando ste reconoce su identidad con
Cristo en su muerte y su resurreccin, y por fe se propone vivir cada da en esta unin
con Cristo, y somete todas sus facultades al dominio del Espritu Santo (Romanos 6:111, 13; 8:1, 2, 13; Glatas 2:20; Filipenses 2:12, 13; 1 Pedro 1:5).
1.10 LA IGLESIA Y SU MISIN
La Iglesia es el cuerpo de Cristo, la morada de Dios por el Espritu, con el encargo
divino de llevar a cabo su gran comisin. Todo creyente, nacido del Espritu Santo, es
parte integral de la asamblea general e iglesia de los primognitos, que estn inscritos en
los cielos (Efesios 1:22, 23; 2:22; Hebreos 12:23).
102
Siendo que el propsito de Dios en relacin con el hombre es buscar y salvar lo

que se haba perdido, ser adorado por el ser humano y edificar un cuerpo de creyentes a
la imagen de su Hijo, la principal razn de ser de las Asambleas de Dios como parte de
la Iglesia es:
a) Ser una agencia de Dios para la evangelizacin del mundo (Hechos 1:8; Mateo 28:19,
20; Marcos 16:15).
b) Ser un cuerpo corporativo en el que el hombre pueda adorar a Dios (1 Corintios
12:13).
c) Ser un canal para el propsito de Dios de edificar a un cuerpo de santos
perfeccionados a la imagen de su Hijo (Efesios 4:11-16; 1 Corintios 12:28; 14-12).
Las Asambleas de Dios existe expresamente para dar continuo nfasis a esta razn
de ser segn el modelo apostlico del Nuevo Testamento enseando a los creyentes y
alentndolos a que sean bautizados en el Espritu Santo. Esta experiencia:
a) Los capacita para evangelizar en el poder del Espritu con seales milagrosas
(Marcos 16:15-20; Hechos 4:29-31; Hebreos 2:3, 4).
b) Agrega una dimensin necesaria a la adoracin y a la relacin con Dios (1
Corintios 2:10-16; 1 Corintios 12-14).
c) Los capacita para responder a la plena manifestacin del Espritu Santo en la
expresin de fruto, dones y ministerios como en los tiempos del Nuevo
Testamento para la edificacin del cuerpo de Cristo (Glatas 5:22-26; 1 Corintios
14:12; Efesios 4:11, 12; 1 Corintios 12:28: Colosenses 1:29).
1.11 EL MINISTERIO
Nuestro Seor ha provisto un ministerio divinamente llamado y ordenado con el
triple propsito de dirigir a la iglesia en:
1.11.1 la evangelizacin del mundo (Marcos 16:15-20),
1.11.2 la adoracin a Dios (Juan 4:23, 24), y
1.11.3 la edificacin de un cuerpo de santos para perfeccionarlos a la imagen de su Hijo
(Efesios 4:11, 16).
1.12 SANIDAD DIVINA
La sanidad divina es una parte integral del evangelio. La liberacin de la
enfermedad ha sido provista en la expiacin y es el privilegio de todos los creyentes
(Isaas 53:4, 5; Mateo 8:16, 17; Santiago 5:14-16).
1.13 LA ESPERANZA BIENAVENTURADA
La resurreccin de los que han muerto en Cristo y su arrebatamiento junto con los
que estn vivos cuando sea la venida del Seor es la esperanza inminente y
103
bienaventurada de la iglesia (1 Tesalonicenses 4:16,17; Romanos 8:23; Tito 2:13; 1

Corintios 15:51, 52).
1.14 EL REINO MILENARIO DE CRISTO
La segunda venida de Cristo incluye el rapto de los santos, que es nuestra
esperanza bienaventurada, seguido por el regreso visible de Cristo con sus santos para
reinar sobre la tierra por mil aos (Zacaras 14:5; Mateo 24:27, 30; Apocalipsis 1:7;
19:11-14; 20:1-6). Este reino milenario traer la salvacin de Israel como nacin
(Ezequiel 37:21, 22; Sofonas 3:19, 20;
Romanos 11:26, 27) y el establecimiento de
una paz universal (Isaas 11:6-9; Salmos 72:3-8; Miqueas 4:3, 4).
1.15 EL JUICIO FINAL
Habr un juicio final en el que los pecadores muertos sern resucitados y juzgados
segn sus obras. Todo aquel cuyo nombre no se halle en el Libro de la Vida, ser
confinado a sufrir castigo eterno en el lago que arde con fuego y azufre, que es la muerte
segunda, junto con el diablo y sus ngeles, la bestia y el falso profeta (Mateo 25:46;
Marcos 9:43-48; Apocalipsis 19:20; 20:11-15; 21:8).
1.16 LOS CIELOS NUEVOS Y LA TIERRA NUEVA
Pero nosotros esperamos, segn sus promesas, cielos nuevos y tierra nueva, en
los cuales mora la justicia (2 Pedro 3:13; Apocalipsis 21:22).
ARTCULO IV. CARCTER
1. La ATAL se establece como una asociacin cooperativa voluntaria de las instituciones
teolgicas educativas de las Asambleas de Dios que operan en Amrica Latina.
2. Los servicios de acreditacin se proveern para las instituciones teolgicas miembros que
deseen obtener la acreditacin.
3. Los servicios de certificacin al profesor se proveern para los miembros individuales
que deseen obtener la certificacin.
ARTCULO V. PROPSITOS
Los propsitos de la Asociacin son:
1. Proveer un medio para las instituciones teolgicas miembros para asegurar que su
educacin est centrada en:
1.1. La filosofa bsica y los distintivos pentecostales de las Asambleas de Dios;
1.2. La excelencia acadmica;
1.3. El desarrollo de la vida espiritual del estudiante;
104
1.4. La formacin efectiva y prctica en el campo ministerial;

1.5. Los programas de capacitacin que se desarrollan y ajustan a las necesidades de los
estudiantes, de la iglesia, y de la cultura.
2. Establecer normas que provean direccin en el desarrollo y en la efectivadad de los
programas de capacitacin ministerial, proveer servicios de acreditacin y facilitar la
transferencia de crditos entre las instituciones teolgicas miembros.
3. Proveer pautas para las instituciones teolgicas miembros para asegurar la efectividad de
su relacin de trabajo con la iglesia y sus miembros.
ARTCULO VI. RELACIONES

1. La ATAL es un resultado de la manifesta necesidad de las instituciones teolgicas de las
Asambleas de Dios de Amrica Latina.
2. La ATAL est abierta al dilogo y a la cooperacin con ministerios de capacitacin
formal y no formal.
3. La ATAL est abierta al dilogo y a la cooperacin con otras asociaciones teolgicas y de
acreditacin con el propsito de intercambiar informacin y beneficios mutuos.
ARTCULO VII. MEMBRESA
1. Categorias de Membresia
1.1.
MEMBRESA EX OFICIO debe incluir (1) la participacin de cada iglesia

nacional de las Asambleas de Dios de Amrica Latina, representada por su
Superintendente General o a quien ste designe, (2) los miembros de la Junta
Ejecutiva de la ATAL, (3) la Comisin de Acreditacin, (4) cualquier otro
delegado que pueda ser designado posteriormente, (5) la Comisin Administrativa
del SEC, y (6) el presidente de CADSA y el presidente de CELAD, o la persona
que cada uno de ellos designe.
1.2.
MEMBRESA INSTITUCIONAL est abierta a considerar todas las instituciones

teolgicas de Amrica Latina involucradas en la educacin teolgica formal, sea
tradicional o no. Los programas de la educacin formal se definen como aquellos
de certificacin, diploma o grado convencional o especializado, que han declarado
los requisitos de la GRADUACIN, un sistema de convalidacin, cumplimientos
de los requisitos, registro de crditos logrados, y el valor de las unidades y sus
calificaciones.
1.3.
MEMBRESA INDIVIDUAL est abierta a todos los directores y miembros del

cuerpo docente de las instituciones teolgicas educativas e instituciones
teolgicas miembros de la ATAL.
105
1.4.
MEMBRESA ASOCIADA est abierta a todos los individuos y las entidades

interesados en incrementar la educacin de la institucin teolgica educativa en
Amrica Latina.|
2. La solicitud de membresa debe hacerse a la Junta Ejecutiva a travs del Director

Ejecutivo.
3. Los miembros que tienen voz y voto deben asistir a las sesiones del Directorio General y
participar en las reuniones plenarias de la ATAL. La asistencia de los dems miembros
ser opcional.
4. La Junta Ejecutiva tiene la prerrogativa de retirar la membresa de cualquier miembro que
no mantenga los objetivos y/o no cumpla con los requisitos de la ATAL.
5. La Junta Ejecutiva recibe y considera las solicitudes de membresa. Esta tendr la
prerrogativa de otorgar la membresa a las instituciones teolgicas no afiliadas con las
Asambleas de Dios provisionalmente hasta la prxima reunin del segundo Directorio
General de la Asociacin. Tal aprobacin ser eventual con una carta de recomendacin
del Concilio General local, en la que afirma que la institucin solicitante est de acuerdo
con las doctrinas y las prcticas de las Asambleas de Dios, y con los objetivos de la
Asociacin. En el caso de que la institucin quiera solicitar la acreditacin, sta acepta
pagar todos los gastos de los servicios de la acreditacin, includos los viajes y el
alojamiento de los miembros del equipo de evaluacin.
ARTCULO VIII. REUNIONES
1. La ATAL debe reunirse regularmente en un Directorio General por lo menos una vez
cada tres aos.
2. La Junta Ejecutiva puede autorizar reuniones extraordinarias por el medio que crea
conveniente.
ARTCULO IX. FUNCIONES DEL DIRECTORIO GENERAL
El Directorio General es el cuerpo legislativo de la ATAL y tiene el poder de
autorizar, establecer y revisar las normas, las polticas, los procedimientos, los comits, y
las finanzas de la Asociacin. Ella tiene el poder de reformar la constitucin y los
estatutos.
ARTCULO X. JUNTA EJECUTIVA
1. Composicin
Habr una Junta Ejecutiva que represente a Amrica Latina para llevar adelante
los asuntos de la Asociacin. La Junta Ejecutiva ser integrada por:
106
1.1 Un vocal y su respectivo suplente sern elegidos por el Directorio General de la ATAL.
uno para cada rea (CADSA y CELAD), y durarn en sus funciones seis aos, pudiendo
ser relectos. Los miembros que residen y ministran en las reas respectivas sern
elegibles. Estos pueden incluir los superintendentes generales, delegados funcionarios de
las instituciones teolgicas miembros, y miembros individuales.
1.2 El Coordinador del SEC, el Asesor del Nivel Ministerial, el Director del ISUM, el
Rector de la Facultad sern miembros titulares de la Junta Ejecutiva.
1.3 Los dems integrantes de la Comisin Administrativa del SEC sern miembros exoficios.
1.4 El Director Ejecutivo de la Asociacin ser miembro no votante.
1.5 Los presidentes de las comisiones de la ATAL sern participantes no votantes.
2. Seleccin y duracin del cargo
2.1 La duracin del cargo de los miembros de la Junta Ejecutiva ser de seis aos. El
ejercicio comenzar al cierre del Directorio General.
2.2 Los integrantes que tengan cargo del SEC durarn en la Junta Ejecutiva mientras ocupen
dichas posiciones.
ARTCULO XI. FUNCIONARIOS EJECUTIVOS
1. Elecciones y duracin del cargo
Los funcionarios sern el presidente, vicepresidente, secretario, y tesorero. (Los
funcionarios sern miembros nominados por la Comisin Administrativa del SEC y
refrendados por el Directorio General de la ATAL). Durarn en el cargo seis aos, pudiendo
ser reelectos.
2. Vacantes
En el caso de vacancia en la presidencia, se notificar a la Junta Ejecutiva y el
vicepresidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima reunin regular de la
Comisin Administrativa del SEC. En caso de vacancia de los otros cargos, el presidente, en
consulta con el Coordinador del SEC, designar un reemplazo de entre los miembros de la
Junta Ejecutiva para servir hasta la prxima reunin regular.
ARTCULO XII. COMISIONES
La Junta Ejecutiva establecer comisiones de acreditacin, de certificacin del profesor,
de evaluacin teolgica y otras, las cuales sern instrumentos de la Asociacin con el propsito
107
de proveer los servicios. Las comisiones sern responsables a la Asociacin mediante la Junta
Ejecutiva.
ARTCULO XIII. LIMITACIN DE PODER
Las acciones de la ATAL no deben ser interpretadas para denotar el control poltico o las
limitaciones de la libertad de accin de las instituciones teolgicas miembros. La membresa en
la Asociacin no debe de ninguna manera restringir o limitar la autonoma de la institucin local.
ARTCULO XIV. FINANZAS
1. Las finanzas de la ATAL deben suplirse mediante las contribuciones, ofrendas, y cuotas. La
cuota anual de la membresa ser establecida por el Directorio General. Las cuotas
adicionales podran establecerse para procesar las solicitudes de acreditacin, las revisiones
de acreditacin, la certificacin de programas, y otros servicios de la Asociacin.
2. Las finanzas de la Asociacin se usarn para contrarrestar los gastos de operacin general de
sta.
ARTCULO XV. DISOLUCION
En caso de que la ATAL cesara de funcionar segn los propsitos declarados
previamente en los Artculos de su constitucin, entonces despus de proveer para el pago de sus
deudas, los recursos restantes no se acomodarn a los beneficios de ninguna persona o personas
privadas sino que sern distribuidos entre las instituciones teolgicas miembros de la Asociacin.
ARTCULO XVI. REFORMAS A LA CONSTITUCIN
La Constitucin de la Asociacin puede ser reformada por votacin de una mayora de
dos tercios de los miembros votantes presentes durante el Directorio General. Las reformas a la
constitucin deben someterse a la Junta Ejecutiva de la ATAL por lo menos seis meses antes del
Directorio General y distribuirse a todos los miembros por lo menos con tres meses de antelacin
al Directorio General donde las reformas sern consideradas por el Directorio General en sesin.
ESTATUTOS
ARTCULO I. REUNIONES DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA)
1. Tiempo y lugar
Las reuniones del Directorio General sern organizadas por la Comisin Administrativa de la
ATAL.
2. Qurum
El qurum consistir de los miembros votantes presentes en el Directorio General o
Directorio Extraordinario.
108
3. Votacin
La votacin debe ser una mayora simple de votos de los miembros presentes.
ARTCULO II. COMPOSICIN DEL DIRECTORIO GENERAL (ASAMBLEA)
1. Tendrn voz y voto los siguientes:
1.1
1.2
1.3
1.4
Un funcionario delegado de cada institucin teolgica miembro cuya cuota est al da.
Todo miembro de la Junta Ejecutiva.
Todo miembro de cualquier comisin que sea designado.
El superintendente general de cada concilio de la iglesia nacional (Asambleas de Dios) o
su representante designado.
1.5 Los miembros de la Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana
(SEC).
2. Los siguientes tendrn voz pero no voto:
2.1 Todo miembro individual y adherente.
2.2 Un representante adicional de cada institucin miembro.
2.3 Invitados por la Junta Ejecutiva.
ARTCULO III. JUNTA EJECUTIVA
1. Requisitos
1.1 Los miembros de la Junta Ejecutiva deben ser directivos con experiencia en las
instituciones teolgicas de las Asambleas de Dios.
1.2 Los miembros de la Junta Ejecutiva deben asistir a los seminarios de entrenamiento para
los equipos de evaluacin.
2. Reuniones
2.1 La Junta Ejecutiva debe reunirse anualmente. El presidente o un tercio de los miembros
de la Junta Ejecutiva habiendo entregado una solicitud firmada al presidente, podr
convocar reuniones especiales.
2.2 Al final del Directorio General habr una reunin de la Junta Ejecutiva tanto de los
miembros salientes como de los entrantes para el traspaso de los cargos.
3. Deberes de la Junta Ejecutiva
3.1 Continuar los asuntos designados provisoriamente por la Asociacin entre las sesiones
de la Asamblea General. Tales asuntos incluyen los siguientes:
Para recibir , aprobar, o actuar segn los informes de los funcionarios ejecutivos.
Para aprobar o autorizar los programas o proyectos en conformidad con los objetivos y
las polticas de la Asociacin establecidos por la Asamblea General.
109
Revisar la situacin financiera de la Asociacin, aprobar su presupuesto anual, y revisar

las cuentas.
Establecer y revisar las cuotas de membresa y cualquier otra cuota a la Asociacin.
Revisar y establecer peticiones de fondos para la tarea de la Asociacin conforme con los
procedimientos establecidos por la Junta Ejecutiva.
Revisar y aprobar las solicitudes para la membresa con la Asociacin.
Revisar datos de los que completan el programa de certificacin.
Informar al Coordinador de la Comisin Administrativa del SEC todo avance que
produzca.
3.2 Designar los miembros de las comisiones, y de los comits provisorios.

3.3 Convocar a reuniones especiales de la Asociacin o hacer consultas por correo que
estima conveniente.
3.4 Otorgar la acreditacin segn las recomendaciones de la Comisin de Acreditacin.
4. Deberes de los funcionarios
4.1 Deberes del presidente
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.1.6
4.1.7
4.1.8
4.1.9
4.1.10
Ser responsible ante la Asociacin por el desarrollo y la conduccin general de

todas las reas de sta, y preparar y distribuir registros regulares a los miembros.
Supervisar el desarrollo continuo de la Asociacin y el implemento de las
polticas y de los programas aprobados por la Asociacin mediante sus reuniones
a nivel general y ejecutivo.
Promover las relaciones y las comunicaciones entre los miembros de las
instituciones, con otras asociaciones de acreditacin, y ministerios de apoyo.
Organizar las visitas preliminares a las instituciones que han solicitado la
acreditacin y proveer orientacin para la acreditacin y la auto-evaluacin.
Trabajar con el presidente de la Comisin de Acreditacin en la asignacin de los
miembros del equipo de evaluacin, organizar las visitas para la evaluacin de las
instituciones que solicitan acreditacin, circulacin de los informes de autoestudio, y facilitar el proceso general para la acreditacin.
Hacer arreglos para las reuniones del Directorio General, la Junta Ejecutiva, las
comisiones, y cualquier otra reunin de la Asociacin que sea necesaria.
Servir como miembro de las comisiones y de los comits, segn establece y
requiere la Junta Ejecutiva, y servir de vinculacin entre los mismos.
Presidir en las sesiones de la Asamblea General de la Junta Ejecutiva.
Llevar adelante los asuntos designados de la Junta Ejecutiva entre las reuniones
segn sea apropiado y necesario, con documentacin de apoyo provista por correo
a otros miembros de la junta.
Preservar los registros apropiados de la oficina y traerlos a las reuniones del
Directorio General, y de la Junta Directiva.
110
4.2 Deberes del vicepresidente

4.2.1
4.2.2
4.2.3
Presidir en ausencia del presidente.

Trabajar en el desarrollo de los programas de certificacin, incluidos el equipo de
evaluacin y la certificacin del profesor.
Realizar otros deberes segn asigne el presidente de la Junta Ejecutiva.
4.3 Deberes del secretario

4.3.1
4.3.2
4.3.3
Registrar y mantener el acta del Directorio General, y de la Junta Ejecutiva, y

distribuirla a los miembros respectivos de cada cuerpo.
Preservar los registros apropiados a la oficina y traerlos a las reuniones del
Directorio General, y la Junta Ejecutiva.
4.4 Deberes del tesorero

4.4.1
4.4.2
4.4.3
4.4.4
4.4.5
4.4.6
Trabajar con la Junta Ejecutiva para levantar los fondos necesarios para el
funcionamiento de la Asociacin.
Ser responsable ante la Junta Ejecutiva y la Asociacin por el manejo de los
fondos de la Asociacin y de las cuotas.
Ser responsible de mantener todos los registros financieros, de la preparacin de
los informes, y de los presupuestos financieros.
Organizar una auditoria de los libros contables de la Asociacin por un auditor
independiente previo a cada reunin del Directorio General. La Junta Ejecutiva
recibir el informe del auditor para su posterior distribucin al Directorio General.
Preservar los informes apropiados de la oficina y traerlos a las reuniones del
Directorio General y a la de la Junta Ejecutiva.
ARTCULO IV. SERVICIOS DE ACREDITACIN
1. La acreditacin es un servicio de la Asociacin en que los miembros de las instituciones

pueden participar voluntariamente. La acreditacin otorgar a la organizacin que tenga los
siguientes caractersticas:
1.1 Est guiada por metas bien definidas y apropiadas.
1.2 Que ha establecido condiciones y procedimientos bajo los cuales las metas pueden
realizarse.
1.3 Est esencialmenmte cumpliendo sus metas.
1.4 Se puede esperar que continue as.
2. La acreditacin se otorgar a una institucin que complete una auto-evaluacin basada en las
normas de acreditacin de la Asociacin. Esta auto-evaluacin es el punto central del proceso
de acreditacin. Este provee un vistazo de todas las reas de los programas de la institucin
segn es percibida por los administradores, el cuerpo docente, los alumnos y la comunidad.
111
3. La Asociacin podr realizar una visita al plantel u oficina de la institucin para revisar,
evaluar, certificar, y ayudar a la institucin en relacin a las normas de la acreditacin de la
Asociacin
4. La Asociacin proveer los documentos y los materiales a las instituciones miembros para
facilitar el proceso de acreditacin.
ARTCULO V. COMISIN DE ACREDITACIN
1. Composicin
1.1 La Comisin de Acreditacin estar compuesta por el presidente con un mnimo de tres
miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta Ejecutiva.
1.2 Los miembros de la Comisin de Acreditacin deben servir un perodo renovable de tres
aos.
1.3 La comisin debe designar en consulta con la Junta Ejecutiva sus propios
funcionarios.Estos sern un presidente, un vicepresidente, y un secretario.
1.4 En caso de que un presidente no pueda servir durante todo el perodo, se notificar a la
comisin y el vicepresidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima reunin
anual. Si el vicepresidente o el secretario no pueden cumplir sus perodos respectivos, el
presidente designar un reemplazo de entre los dems miembros de la comisin para
servir hasta el fin del perodo.
2
Requisitos de los miembros

2.1 Reunirse por lo menos anualmente, y si es necesario con mayor frecuencia, para cumplir
los asuntos de la comisin.
2.2 Tener experiencia como maestros o directores de instituciones teolgicas.
2.3 Estar certificados por la ATAL para servir en los equipos de evaluacin o en su defecto
recibir certificacin en el prximo seminario de entrenamiento para el equipo de
evaluacin de la ATAL.
Deberes de la Comisin de Acreditacin

3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Animar el esfuerzo continuo de las instituciones miembros para fortalecer la calidad y

eficacia de sus programas de capacitacin y prctica ministerial, el desarrollo de la vida
espiritual de sus estudiantes, y las relaciones positivas con el cuerpo de la iglesia local.
Examinar y evaluar las normas de la Asociacin y considerar el criterio de las
instituciones miembros, y recomendar observaciones al comit ejecutivo para tomar
accin por el Directorio General.
Revisar permanentemente los requisitos para la acreditacin, considerando las
observaciones de las instituciones miembros, y la recomendacin de la Junta Ejecutiva
para elevar al Directorio General.
Recomendar la clasificacin de las revisiones en categoras y niveles de acreditacin a
la Junta Ejecutiva.
Formular y proponer las revisiones de la poltica operativa y de los procedimientos para
la acreditacin a la Junta Ejecutiva para la accin.
112
3.6
3.7
3.8
3.9
3.10
3.11
3.12
3.13
3.14
Recibir, clasificar, y actuar segn las solicitudes para la acreditacin.

Establecer los requisitos de aprobacin del equipo de evaluacin, incluidos la
examinacin de los candidatos, y trabajar en cooperacin con el presidente en el
planeamiento y el programa de entrenamiento de evaluadores.
Trabajar con el presidente en la preparacin para los equipos de visitacin, y designar
miembros del equipo de la lista del personal certificado aprobado por la Junta
Ejecutiva, incluido por lo menos un miembro de la Comisin de Acreditacin de cada
equipo de evaluacin.
Recibir y evaluar informes de los equipos de evaluacin y revisar los cuestionarios y
los informes anuales enviados por las instituciones acreditadas con el propsito de
mantener su acreditacin.
Determinar la clasificacin de acreditacin de la institucin que la solicita, su nivel de
acreditacin, observaciones y aprobacin.
Llevar a la Junta Ejecutiva su recomendacin para el otorgamiento de acreditacin
plena o provisional, notificar a la institucin de las deficiencias serias y el posible
cambio de categora de acreditacin, o clasificarla en la categora probatoria.
Aceptar las solicitudes de reconsideracin de las instituciones.
Reevaluar peridicamente a las instituciones segn las normas de la Asociacin.
Realizar otros deberes asignados por la Junta Ejecutiva o por el Directorio General.
ARTCULO VI. NORMAS DE ACREDITACIN

1
2
La ATAL establecer y mantendr un conjunto de normas y reglas como base para la

evaluacin de las instituciones
La institucin har una auto-evaluacin completa segn las normas y reglas de la ATAL.
Estos no son requisitos impuestos que se deben cumplir inmediatamente sino metas que la
institucin debe apuntar por un perodo de tiempo en armona con su propia misin, sus
metas, y sus patrones de desarrollo.
La autoridad final para determinar las normas de acreditacin y los componentes reside en la
ATAL.
ARTCULO VII. REQUISITOS BSICOS Y PROCESO DE ACREDITACIN
La acreditacin es un proceso continuo que involucra una serie de pasos. Antes de solicitar
oficialmente la participacin en el programa de acreditacin, una institucion debe cumplir
ciertos requisitos bsicos establecidos por la Asociacin. Estos requisitos bsicos y el
proceso de acreditacin se declaran en detalle en los documentos de la Asociacin.
Las obsevaciones pertinentes se pueden hacer para identificar ms adelante el desarrollo o
verificar la necesidad de la auto-evaluacin, y los requisitos del tiempo para satisfacer las
deficiencias.
Procedimiento de solicitud
3.1 Despus de los contactos iniciales, una revisin por parte de la institucin de las pautas y
los procesos de acreditacin, sta invita al presidente a organizar la visita de un
representante de la Comisin de Acreditacin a su local educativo. El propsito de la
113
visita ser proveer una orientacin para la acreditacin y ayudar la institucin para
determinar la viabilidad de buscar la acreditacin a su nivel de desarrollo presente.
3.2 Si la institucin decide obtener la acreditacin, se envia una declaracin de intencin al
presidente de la ATAL.
4
Categoras de acreditacin
Acreditacin Candidata
4.1.1
Una institucin ser considerada en candidata cuando:
4.1.1.1
4.1.1.2
4.1.1.3
4.1.2
la Comisin de Acreditacin recibe y acepta la declaracin de intencin de

obtener la acreditacin y afirma que la institucin reune los requisitos
bsicos establecidos.
el representante de la ATAL que visit la institucin confirma esta asercin.
la institucin est de acuerdo con una fecha para el sometimiento del
informe de la auto-evaluacin y el presidente organiza una visita del equipo
de evaluacin.
Pasos para avanzar a la categora de acreditado:
4.1.2.1
4.1.2.2
4.1.2.3
4.1.2.4
La institucin completar un informe de la auto-evaluacin basada en las

normas de la Asociacin y la gua de acreditacin- Las instituciones que
encuentran ciertas normas no aplicables a causa de programas
especializados o propsitos limitados deben documentar estas diferencias en
su informe de la auto-evaluacin.
El informe de la auto-evaluacin se distribuir segn especificacin del
presidente de la Junta Ejecutiva de la Asociacin a los miembros del equipo
de visitacin.
El informe del equipo de evaluacin se completar y se elevar a la
Comisin de Acreditacin.
La Comisin de Acreditacin revisar el informe del equipo de evaluacin y
determinar si puede otorgar la acreditacin, cual ser la categora, y la
duracin de la acreditacin.
4.2 Acreditacin provisoria

4.2.1
La Comisin de Acreditacin ha determinado que la institucin ha cumplido con

la mayora de las normas de la Asociacin. Se ha hecho progreso para responder a
las observaciones importantes dentro de un plazo estipulado.
4.2.2
Pasos para avanzar a la categora de acreditacin plena
4.2.2.1
Se espera que la institucin someta informes documentados del progreso

hacia el cumplimiento de todos los requisitos de la acreditacin.
114
4.2.2.2
4.2.2.3
Cuando la institucin haya respondido apropiadamente a las observaciones

dadas por la Comisin de Acreditacin segn declara en su informe, se fijar
fecha de visita a la institucin para verificar el progreso. Cada vez que sea
posible esta visita debe estar a cargo del presidente u otro miembro del
equipo de evaluacin original. Se someter un informe de la visita a la
La Comisin de Acreditacin revisar el informe y determinar si la
institucin puede avanzar a la categora de acreditacin plena.
4.3 Acreditacin plena

4.3.1
4.3.2
4.3.3
La Comisin de Acreditacin ha determinado que la institucin ha cumplido con

las normas de la Asociacin.
A fin de retener la categora de acreditacin las instituciones deben presentar un
informe anual y se requerir que emprendan una auto-evaluacin y una visita del
equipo de evaluacin a intervalos de cinco a diez aos segn determine la
Comisin de Acreditacin
En el caso de que la Comisin de Acreditacin considere que la acreditacin de
una institucin pudiera causar conflictos, tendr la prerrogativa de otorgar
acreditacin continua por un perodo menor de cinco aos y requerir informes de
progreso en respuesta a las observaciones. Tales acciones pueden constituir una
advertencia oficial a la institucin.
4.4 Acreditacin Probatoria

4.4.1
Una institucin acreditada puede recibir la advertencia oficial de la Comisin de

Acreditacin de que ella puede llegar al grado de incumplimiento de las normas o
polticas de acreditacin. Antes de que la institucin pueda ser clasificada a
prueba, sta debe recibir una advertencia y tener tiempo suficiente para tratar el
problema identificado.
4.4.2
La Comisin de Acreditacin puede otorgar la institucin la categora probatoria

cuando determine que ha ocurrido lo siguiente:
4.4.2.1
4.4.2.2
4.4.2.3
4.4.3
La institucin no cumple las normas o poltica de la Asociacin.

No se progres adecuadamente a las observaciones importantes en el plazo
establecido.
La institucin no ha informado oportunamente a la comisin de los cambios
sustanciales en la estructura o en los programas educativos que ofrece.
Para ser rehabilitada a la categora plena o provisoria, la institucin debe corregir,

dentro del plazo especfico, las anomalas que se han advertido para que ella est
en la categora probatoria, y presentar un informe que evidencie este hecho. La
comisin tiene la prerrogativa de programar una visita al plantel u oficina para
verificar el informe.
115
5. El nivel de acreditacin dado se basa en el mximo programa de estudio que la institucin

ofrece segn sigue:
5.1 NIVEL DE MAESTRA Las instituciones ofrecen un ministerio relativo al grado
maestra que requiere el grado de licenciatura, o su equivalente.
5.2 NIVEL DE LICENCIATURA Las instituciones ofrecen un ministerio relativo al grado
licenciatura de 128 unidades acadmicas o ms, basado en un diploma de secundaria o
su equivalente.
5.3 NIVEL DIPLOMA
5.3.1
Diploma Nivel Uno Las instituciones que ofrecen un ministerio relativo a un

diploma de 96 unidades acadmicas o ms, basado en un diploma de escuela
secundaria, o su equivalente.
5.3.2
Diploma Nivel Dos Las escuelas ofrecen un ministerio relativo a un diploma de

96 unidades o ms, basado en una educacin limitada, requisitos de entrada
modificados y cualquier ajuste necesario en los niveles de los requisitos del curso
y/o libros de texto.
5.4 NIVEL CERTIFICADO

5.4.1
Certificado Nivel Uno Las instituciones ofrecen un ministerio relativo a un

certificado de 64 unidades o ms, basado en diploma de escuela secundaria o su
equivalente.
5.4.2
Certificado Nivel Dos Las escuelas ofrecen un ministerio relativo a un

certificado de 64 unidades o ms, basado en una educacin menor que a Diploma
de escuela secundaria, requisitos de entrada modificados y cualquier ajuste
necesario en los niveles de los requisitos del curso y/o libros de texto.
6. Los cambios sustanciales en los programas educativos de escuelas acreditadas necesitarn

una reevaluacin de categora y nivel de acreditacin.
ARTCULO VIII. EQUIPO DE EVALUACIN
El presidente ejecutivo en cooperacin con el presidente de la Comisin de Acreditacin
designar un equipo de evaluacin que efectuar una revisin objetiva e imparcial de la autoevaluacin de la institucin para verificar los logros de la misma. El equipo de evaluacin estar
compuesto de maestros bblicos y otros que representan las varias facetas de operacin de la
institucin y que ha cumplido estos requisitos de certificacin establecidos por la Comisin de
Acreditacin y estn certificados como evaluadores.
116
ARTCULO IX. PRDIDA Y RENOVACIN DE ACREDITACIN

1. La Junta Ejecutiva, bajo la recomendacin de la Comisin de Acreditacin, tiene la autoridad
de retirar la acreditacin de una institucin que ha fallado en cumplir con las estipulaciones
de la categora probatoria en el plazo especfico o que ya no mantiene cumplimiento
aceptable con la poltica de la ATAL.
2. La acreditacin puede ser renovada por la Junta Ejecutiva bajo la recomendacin de la
ARTCULO X. DERECHO DE APELACION PARA LA RECONSIDERACION
Se podr solicitar reconsideracin de las decisiones de la Junta Ejecutiva o de la comisin
relativa a la categora, negacin, prdida o duracin de la acreditacin. Se debe hacer esta
solicitud dentro de los noventa das de recibida la notificacin de la accin tomada. La apelacin
ser escrita y firmada por todo el cuerpo directivo de la institucin. Incluir las razones por las
que se solicita. La decisin de la Junta Ejecutiva o de la comisin ser definitiva.
ARTCULO XI. SERVICIOS DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR
1. La certificacin del profesor es un servicio de la Asociacin en la que los miembros como las
instituciones, los individuos, y adherentes pueden participar voluntariamente.
2. La certificacin se otroga a una persona que ha cumplido una lista de criterios que la califica
para un nivel especfico de reconocimiento.
3. La Asociacin debe proveer documentos y materiales a las instituciones miembros y a las
personas para facilitar el proceso de certificacin del profesor.
ARTCULO XII. COMISIN DE CERTIFICACIN DEL PROFESOR
1. Composicin
1.1 La Comisin de Certificacin del Profesor debe estar compuesta por el presidente con un
mnimo de tres miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta
Ejecutiva.
1.2 Los miembros de la Comisin de Certificacin del Profesor deben servir un perodo
renovable de tres aos.
1.3 La comisin debe designar sus propios funcionarios. Estos sern un presidente, un
vicepresidente, y un secretario.
comisin y el presidente designar un reemplazo de entre los miembros de la comisin
para servir hasta el fin del perodo.
117
2. Requisitos de los miembros.

los asuntos de la comisin.
3. Deberes de la Comisin de Certificacin del Profesor
3.1 Establecer, evaluar, y revisar segn los requisitos necesarios para la certificacin.
3.2 Formular y proponer a la Junta Ejecutiva revisiones de la poltica de operacin para la
certificacin.
3.3 Recibir, clasificar, y procesar las solicitudes para la certificacin.
3.4 Recomendar a la Junta Ejecutiva el otorgamiento, la negacin, o la revocacin de la
certificacin.
3.5 Establecer o implementar el proceso de certificacin en consulta con la Junta Ejecutiva.
ARTCULO XIII. COMISIN DE TEOLOGA
1. La Comisin de Teologa es un servicio de la Asociacin para animar la erudicin
teolgica entre los creyentes pentecostales en la regin de Amrica Latina.
2. El objetivo de esta comisin es ayudar a mantener y continuar el crecimiento del movimiento
pentecostal en Amrica Latina.
3. En general, esta alcanzar sus metas por animar la discusin de asuntos teolgicos de inters
especial para los pentecostales en Amroica Latina, mediante el aliento, reconocimiento y
publicacin de la escolaridad pentecostal, y por la provisin de recursos teolgicos, en
consulta con la Junta Ejecutiva.
4. Composicin
4.1 La Comisin de Teologa estar compuesta por el presidente con un mnimo de tres
miembros y no ms de siete. Estos sern designados por la Junta Ejecutiva.
4.2 Los miembros de la Comisin de Teologa deben servir un perodo renovable de tres
aos.
4.3 La comisin debe designar en consulta con la Junta Ejecutiva sus propios funcionarios.
Estos sern un presidente, un vicepresidente, y un secretario.
comisin y el vice-presidente asumir los deberes del presidente hasta la prxima
reunin anual. Si el vicepresidente o el secretario no pueden cumplir sus perodos
118
respectivos, el presidente designar un reemplazo de entre los dems miembros de la

comisin para servir hasta el fin del perodo.
5. Requisitos de los miembros
los.asuntos de la comisin.
6. Deberes de la Comisin de Teologa
6.1 Identificar las necesidades, el inters y las reas de importancia de la reflexin teolgica.
6.2 Formular y proponer programas a la Junta Ejecutiva.
6.3 Facilitar la publicacin de materiales teolgicos por los miembros del SEC y de las
instituciones.
ARTCULO XIV. ENMIENDAS A LOS ESTATUTOS
Los estatutos de la Asociacin pueden enmendarse por una mayora simple del Directorio
General y sern presentados a la Comisin Administrativa del SEC para su elevacin al Trienal.
119
CAPITULO 5
DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA
INSTITUTOS BBLICOS
DIVISIN 1 TEOLOGA B1
DIVISION 2 ANTIGUO TESTAMENTO B2
DIVISION 3 NUEVO TESTAMENTO B3
DIVISION 4 PROFECIA B4
DIVISION 5 BIBLIA GENERAL B5
DIVISION 6 EVANGELISMO B6
DIVISION 7 HOMILTICA M1
DIVISION 8 TEOLOGA MINISTERIAL M2
DIVISION 9 EDUCACION CRISTIANA M3
DIVISION 10 HISTORIA ECLESIASTICA M4
DIVISION 11 IDIOMAS M5
DIVISION 12 MUSICA M-6
DIVISION 12 CIENCIAS SOCIALES M7
120
DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS

DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA
INSTITUTOS BIBLICOS
Este captulo tiene como propsito proporcionar una relacin de cada materia del
programa de estudios en un instituto bblico y ofrecer algunas ideas al profesor sobre la manera
de presentarla. No se debe entender que estas descripciones sean planes de curso. Son solamente
sugerencias.
Cada institucin y cada profesor debe preparar sus propios objetivos, clasificarlos y
arreglar la materia de la manera en que mejor servir las necesidades de los alumnos. Los
objetivos sugeridos en este captulo tienen como propsito servir de fuente de ideas. Se pretende
que sean como un catalizador en el proceso de la planeacin del trabajo que realizar cada
profesor. Lo mismo se puede decir de la seccin Sugerencias metodolgicas, Temtica
bsica y Criterios generales de evaluacin.
El libro de texto que se recomienda para la materia concuerda con las doctrinas de las
Asambleas de Dios hasta donde haya sido posible. Los libros de consulta que se mencionan en la
bibliografa, sin embargo, no siempre estarn de acuerdo con los principios y las prcticas de las
Asambleas de Dios. Se ofrece la lista ms bien como fuente de informacin. Cada persona o
institucin ser responsable por la decisin final en cuanto al empleo de cualquier libro de la
lista.
Continuamente aparecen nuevos libros. Por lo tanto estas listas no se deben considerar
como finales.
Se indica con una (d) los libros que estn descontinuados o agotados segn la
informacin que se haya podido obtener.
121
RESUMEN DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS PARA

MATERIAS
BBLICAS
CURSO 1
UNI
CURSO II
UNI
CURSO III
UNI.
CURSO IV
UNI.
1. Teologa
Teologa
Sistemtica I
2,0
Teologa
Sistemtica II
2,5
Evidencias
Cristianas
2,0
Teologa
Sistemtica
2,5
2. Antiguo
Testamento
Pentateuco y
Geografa
2,5
Libros
Histricos I
2,5
Libros
Histricos II
2,0
Libros
Poticos
2,5
3. Nuevo
Testamento
Evangelios
Sinpticos
2,0
Hechos
2,0
Juan
1,5
Epstolas I
2,0
Intro/
Profeca
1,5
Hermenutica II
1,5
4. Profeca
5. Biblia
General
6. Evangelismo
Evangelismo I
1,5
Evangelismo II
1,5
Hermenutica
2,0
Sectas
2,5
MINISTERIALES
1. Homiltica
Homiltica I
2,0
2. Teologa
Ministerial
3. Educacin
Cristiana
Teologa
Ministerial I
Orientacin
Pedagoga I
Escuela
Dominical I
1,5
2,5
Hogar Cristiano
Organizacin de
la EE.DD
2,0
Homiltica II
2,0
Gobierno de las
Asambleas/Dios
2,5
Teologa
Ministerial II
2,0
Historia
Eclesistica I
2,5
Historia
Eclesistica II
2,0
Composicin I
2,0
Composicin II
1,0
1,5
2,0
4. Historia
Cristiana
5. Idiomas
Castellano I
2,0
Castellano II
2,0
6. Msica
Teora de
Msica I
1,0
Teora de
Msica II
1,0
7. Ciencias
Sociales
TOTAL
17,0
17,0
17,0
17,0
Un curso representa 16 semanas. Una unidad representa 16 clases de 50 minutos cada una. Mnimo de unidades para graduarse: 96
122
CURSO V
UNI
CURSO VI
UNI
TOTAL
CURSO VII
6 CURSOS
UNI
.
CURSO
VIII
UNI
.
TOTAL
Teologa
Sistemtica I
2,5
Teologa
Sistemtica V
2,5
14,0
Profetas
Mayores
2,5
Profetas
Menores
2,0
14,0
Jeremas
2,5
Ezequiel
1,5
18,0
Epstolas II
2,5
Epstolas III
2,0
12,0
Juan
1,5
Hebreos
1,5
13,5
Daniel y
Apocalpsis
2,5
4,0
Escatologa
2,0
Orgenes
1,0
Misiones I
2,0
Etica
Cristiana
Misiones II
1,0
8,5
Pedagoga II
2,0
Antropol
Cultural
2,5
11,0
67,0
6,0
Teologa
Ministerial III
Contabilidad
Mtodos de
Investigacin I
Servicio de
Edu. Cristiana
Historia de las
Asamb/Dios
Periodismo I
4,5
57,0
2,0
1,5
6,0
4,5
Total unidades en materias bblicas
Homiltica III
14,0
2,0
11,5
Teologa
Contempornea
2,5
12,0
Mtodos de
Investigacin II
1,5
1,5
1,5
1,0
1,0
1,0
6,0
Adminis
Eclesastica
2,5
13,5
5,5
8,0
5,5
Periodismo II
Intro. Griego
1,0
2,5
Griego del
Nuevo Testamento
2,5
2,0
17,0
14,0
2,0
Introduccin a la
Psicologa
Total unidades en materias ministeriales
16,5
2,5
Intro. Sociologa
Psicologa Evol.
Intro Folosofa
Cultura del Pas
2,5
2,0
2,5
2,0
45,0
69,0
17,0
TOTAL GENERAL
11,5
17,0
102,0
17,0
136,0
123
ARREGLO ESPECIAL EN CICLOS

Cada curso es de 16 semanas
Cada ciclo es de 8 semanas (1 bimestre)
CICLO
(Bisemestre)
I
CICLO
(Bisemestre)
2
CURSO I
Ciclo 1
CURSO II
Ciclo 1
Orientacin
Homiltica I
Teora de Msica
3
4
4
4
2
Libros Histricos I
Hogar Cristiano
5
5
4
3
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO I
Ciclo 2
CURSO II
Ciclo 2
Pentateuco y Geografa
Pedagoga I/ Esc. Domin
Evangelismo I
Castellano I
5
5
3
4
Hechos
Org. Escuela Dominical
Evangelismo II
Castellano II
Teora de la msica
4
4
3
4
2
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO III
Ciclo 1
CURSO IV
Ciclo 1
CICLO
(Bisemestre)
1
CICLO
(Bisemestre)
2
Historia Eclesistica I
Hermenutica I
Evangelio de Juan
Gobierno de las A/D
5
4
3
2

Epstolas I
Historia Eclesistica II
Homiltica II
5
4
4
4
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO III
Ciclo 2
CURSO IV
Ciclo 2
Evidencias Cirstianas
Libros Histricos II
Sectas
Composicin I
4
4
5
4
Libros Poticos
Introduccin a la Profeca
Hermenutica II
Composicin
5
3
3
4
2
TOTAL
17
TOTAL
17
124
DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

CICLO
(Bisemestre)
I
CICLO
(Bisemestre)
2
CURSO V
(Bisemestre)
1
CICLO
(Bisemestre)
2
CURSO VI
Ciclo 1
Epstolas II
Orgenes de la Biblia
Homiltica III
Misionologa
Periodismo I
5
2
4
4
2
Profetas Menores
Contabilidad
Mtodos de Investigacin I
Servicio Educa Cristiana
5
4
3
3
2
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO V
Ciclo 2
CURSO VI
Ciclo 2
Profetas Mayores
Etica Cristiana
Pedagoga II
5
5
3
4
Epstolas III
Daniel Y apocalipsis
Teologa Ministerial
Misionologa II
Historia de las Asam Dios
4
5
4
2
2
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO VII
CICLO
Ciclo 1
Ciclo 1
CURSO VIII
Ciclo 1
Jeremas
Escatologa A
Mtodos de Investigacin II
Periodismo II
Introduccin al griego
5
2
3
2
5
Griego del Nuevo Testa,

Ezequiel
Introduccin a la sociologa
Cultura del pas
5
3
5
4
TOTAL
17
TOTAL
17
CURSO VII
Ciclo 2
CURSO IV
Ciclo 2
Escatologa B
Introduccin a la psicologa
2
5
5
5
Administracin eclesistica
Hebreos
Psicologa evolutiva
Introduccin a la filosofa
5
3
4
5
TOTAL
17
TOTAL
17
125
DIVISIN 1
TEOLOGA B1
Distribucin de materias por curso
Curso
Materia
Nmero de clases
32
2,0
II
40
2,5
III
32
2,0
IV
40
2,5
40
2,5
VI
40
2,5
TOTAL
224
4,0
126
Unidades
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS114
TEOLOGA SISTEMTICA I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Primero
Libro de Texto:
(1) Verdades fundamentales por Floyd Woodworth W. y David
Duncan, ICI, 1978, 301 pginas.
(2) Dios y los Angeles por Paul Martin, James E. Book, David
Duncan, ICI, 1995 pginas 1-157.
2.
DESCRIPCIN DE LA MATERIA
Una introduccin a la terminologa teolgica. Abarca el estudio de las doctrinas de la
bibliologa y de Dios.
3.
OBJETIVOS
Al finalizar el anlisis y consideracin de los contenidos programticos los estudiantes
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Sentir profundo amor a la Palabra de Dios.
3.1.2 Manifestar lealtad al sistema de doctrina que ensean, practican y
defienden las Asambleas de Dios.
3.1.3 Cultivar la comunin con Dios en vista de Quien es El.
3.1.4 Ver lo imprescindible de la doctrina en el desarrollo del creyente robusto.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Recabar informacin sobre la doctrina de la Biblia.
3.2.2 Adquirir conocimiento sobre la existencia, naturaleza y atributos de Dios.
3.2.3 Conocer la doctrina de la Trinidad.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Dar una explicacin resumida de los aspectos bsicos acerca de la doctrina
de la inspiracin plenaria verbal de las Escrituras.
3.3.2 Exponer la doctrina de la existencia, naturaleza y atributos de Dios.
3.3.3 Demostrar la doctrina de la Trinidad de Dios.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
Naturaleza, valor, clasificacin y sistema de doctrina.

Las Sagradas Escrituras, su necesidad, inspiracin y verificacin.
Dios, su existencia, naturaleza, atributos y la Trinidad.
127
5.
6.
SUGERENCIAS METODOLGICAS
5.1
Contestar cuestionarios.
5.2
Resolver laboratorios.
5.3
Investigacin bibliogrfica.
5.4
Exposicin en clase.
5.5
Resolver los exmenes.
5.6
Participacin grupal.
5.7
nfasis especial se debe hacer sobre la necesidad de hacer una aplicacin prctica
de las doctrinas estudiadas a la vida diaria.
5.8
El estudiante puede formar un bosquejo para utilizar en un sermn para el Da de

la Biblia acerca de la inspiracin divina de las Escrituras. Los puntos del mensaje
se sacarn del texto y otros libros de consulta.
5.9
El estudiante puede hacer una grfica de comparacin de las enseanzas del libro
de texto sobre la inspiracin de las Escrituras y las ideas de los neo ortodoxos de
hoy da.
5.10
El estudiante puede escoger un asunto especfico de la persona y atributos de

Dios. Debe tratarse de algo de importancia especial y de inters personal sobre el
cual preparar un discurso para exponer delante de la clase. Ejemplo: La justicia
de Dios: es justo un Dios que condena a un individuo al infierno aunque ste sea
bueno?
5.11
Celebrar un debate para presentar la infalibilidad de las Escrituras y los ataques de

la neo ortodoxia.
CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

Presentacin del primer trabajo de investigacin bibliogrfica
Resolucin del primer laboratorio
Resolucin de la primera prueba escrita
Participacin en clase
Presentacin del segundo trabajo de investigacin bibliogrfica
Contestar el segundo examen
Contestar el tercer examen
TOTAL
7.
BIBLIOGRAFA
Berkhof, L. Manual de doctrina cristiana. TE
128
10%
10%
20%
10%
10%
20%
20%
100%
__________. Introduccin a la teologa sistemtica. TE

__________. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935
pginas.
Bettey, F. La grandeza del Dios trino y uno (d). LA
Bigg, Derek. La racionalidad de la revelacin (d). EEE. 1971.
Binney y Steele. Compendio de teologa. CL.
Carrido Aldana, M. Las grandes doctrinas de la Biblia (d). EM
Chafer, L.S. Teologa sistemtica, Tomos I y II. PE. 1974, 1224 y 1132 pginas.
___________. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas.
Conn, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC, s.f.,160 pginas.
Conner, W.T. Doctrina cristiana. CBP, 410 pginas.
__________. La revelacin y Dios. (d). CBP.
Culbertson y Wiley. Introduccin a la teologa cristiana. CNP.
Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas.
Eastman, Dick. La universidad de la Palabra. EV, 1986, 239 pginas.
El debate contemporneo sobre la Biblia (d). EEE. 1972.
Evans, William. Las grandes doctrinas de la Biblia. EM, 256 pginas.
Feliz, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL, 296 pginas.
Flamming, Peter James. Dios y la creacin. CBP, 160 pginas.
Flores, Jos. Qu es la Biblia? PPE.
Grau, Jos. Introduccin a la teologa. CL, 296 pginas.
Harrison, Everett F., ed. Diccionario de teologa. TE, 1985, 558 pginas.
Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. 1a. edicin, EV, 1999, 176 pginas.
Horton, Stanley M. Teologa sistemtica. 1. Edicin, EV.
________________., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas.
Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 645 pginas.
Humphreys, Fisher. La naturaleza de Dios. CBP, 144 pginas.
Ironside, H.A. Las grandes palabras del evangelio (d). EM.
Jungel, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC, 1980, 152 pginas.
Kennedy, James D. Por qu creo. EV, 1982, 176 pginas.
Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard.
Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo Testamento. LD, 2002, 1372
pginas.
La doctrina de Dios (libro autodidctico). Serie de Estudios a Distancia. EV, 1988,
123 pginas.
Lacueva, Francisco. Un Dios en tres personas. CL, 1974, 272 pginas.
Lacy, G.H. Introduccin a la teologa sistemtica. CBP, 418 pginas.
Ladd. Teologa del Nuevo Testamento. EC, 600 pginas
Lewis, John M. La revelacin e inspiracin de las Escrituras. CBP, 168 pginas.
Lutero, Martn. Catecismo menor (d). GPH.
McDowell, Josh. Evidencia que exige un veredicto. EV, 1982, 381 pginas.
Milham, W.T.T. Manual de doctrinas bsicas. EH.
Montgomery. Cmo sabemos que hay un Dios? BET.
Morgan, G. Campbell. El corazn de Dios. EH.
Morris, Leon. Creo en la revelacin. EC, 223 pginas.
Newport, John P. Qu es la doctrina cristiana? CBP, 1985.
129
Obermuller, Rodolfo. Teologa del Nuevo Testamento, Tomos I al IV. LA.

Packer, J.I. Dios, yo quiero ser cristiano. CL
_________. El plan de Dios. CER.
_________. Hacia el conocimiento de Dios. LOG.
Pardington, George. Estudio de doctrina cristiana (d). ALI.
Pendleton, J.M. Compendio de teologa cristiana. CBP, 414 pginas.
Pink, A.W. Los atributos de Dios (d). EI.
Purkiser, WT. Richard S. Taylor y Willard H. Taylor. Dios, hombre y salvacin. CNP,
1983, 771 pginas.
Purkiser, WT. Un vistazo a la doctrina bblica. CNP.
Ramm, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP, 143 pginas.
_____________. La revelacin especial y la Palabra de Dios. LA, 224 pginas.
Ryrie, Charles C. Sntesis de doctrina bblica. PPE.
Silva Delgado, Jos. El libro siempre nuevo. EV. 1983, 247 pginas.
Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. EUN, 2000, 332 pginas.
Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 345 pginas.
Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe. Tomo I. EV, 1995, 111 pginas. Tomo 2, EV.
1995, 159 pg.
Trenchard, Ernesto. Estudio de doctrinas Bblicas. EPV, 1998, 398 pginas.
_________________. Estudios de doctrina bblica. ELB
Turner. Doctrina neotestamentaria (d). CBP.
Vila, Samuel. Las teologas modernas y la Biblia. CL, 64 pginas.
Walker, P.H. Manifestacin de la trinidad (d). EE.
Williams, Ernest S. Teologa sistemtica, Tomos 1,2 y 3. EV, 1982.
130
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS 125
TEOLOGA SISTEMTICA II
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Segundo
Libro de Texto:
Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, pginas 1225.
2.
Incluye las doctrinas de antropologa, hamartiologa y angelologa. Un estudio del
hombre, su origen, naturaleza, y cada con las consecuencias y destino final. Se incluye
un estudio de los ngeles buenos y malos, su origen, naturaleza, obra y destino como se
revela en las Escrituras.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Apreciar la enseanza bblica relacionada con la doctrina de los ngeles.
3.1.2 Reconocer que el hombre necesita de la gracia y la misericordia de Dios.
3.1.3 Mostrarse maravillado de la gracia de Dios al salvar al pecador.
4.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer por la informacin bblica el origen, naturaleza, caracterstica y
obra de los ngeles.
3.2.2 Entender el origen, naturaleza, cada, obra y destino del hombre.
3.2.3 Comprender el origen, naturaleza y consecuencias del pecado.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Desarrollar habilidades para explicar la doctrina de los ngeles.
3.3.2 Definir la terminologa bblica relacionada con la doctrina del hombre.
3.3.3 Definir la posicin ortodoxa relacionada con la doctrina del pecado.
TEMTICA BSICA
4.1
Los ngeles
4.1.1 Angeles
4.1.2 Satans
4.1.3 Espritus malvados
4.2
El hombre
4.2.1 El orgen del hombre
4.2.2 La naturaleza
4.2.3 La imagen de Dios en el hombre
131
4.3
5.
El pecado
4.3.1 La realidad del pecado
4.3.2 El origen del pecado
4.3.3 La naturaleza del pecado
4.3.4 Las consecuencias del pecado
Siendo que el aprendizaje lo realiza el educando, las actividades debern estar centradas
fundamentalmente en la accin del sujeto. El docente podra orientar el proceso de
enseanzaaprendizaje mediante:
5.1
La planificacin de trabajos de investigacin bibliogrfica que tiendan a
enriquecer los conceptos vertidos por el educador y su libro de texto.
5.2
La organizacin de la clase de tal manera que se apliquen las tcnicas grupales.
5.3
El logro de convertir la clase en un grupo multiparticipativo, con exposiciones

que sean discutidas, analizadas y evaluadas por el grupo de estudiantes.
5.4
Una excursin a algn museo, con la debida orientacin didctica para considerar
las teoras del origen del hombre, sera de gran provecho.
5.5
El estudiante puede realizar una investigacin bibliogrfica acerca de los ngeles.

Debe ser breve para leerlo delante de la clase, no tomando ms de quince minutos.
Si la clase es numerosa, los que no tienen oportunidad de presentar sus estudios
pueden entregarlos por escrito al profesor.
5.6
Se puede celebrar una mesa redonda acerca del origen del hombre. Se debe con
mucha anticipacin hacer las consultas bibliogrficas pertinentes.
5.7
Con el fin de que el estudiante vea cmo el mundo le da tan poca seriedad al
pecado, se puede pedir que haga una lista de las maneras en que la gente
popularmente considera el pecado. Se puede inclur lo que se oye decir en la calle,
citando textualmente cada ejemplo presentado. La clase debe analizar algunos de
estos conceptos y decidir qu relacin tendr el conocimiento de la doctrina
bblica del pecado con la idea popular.
5.8
El estudiante, usando el libro de texto, puede formar una lista de declaraciones

acerca de lo que es el pecado. Debe buscar bases para las declaraciones en el
libro de texto y otros libros.
Ejemplo 1. El pecado es una realidad
a. La historia y la conciencia del hombre atestiguan esta verdad
5.9
Muchos presentan la existencia del mal como un argumento contra la existencia

de Dios. Se debe confrontar seria y abiertamente el origen de Satans para equipar
132
al alumno en sus propias luchas con las dudas y para que ayude a otros que se
hallen en dificultades al respecto. El estudiante debe contestar satisfactoriamente
estas preguntas: Ha existido Satans siempre? Si tuvo comienzo, quin lo cre?
Por qu Dios le permite obrar?
6.
5.10
No es del todo satisfactorio el material del Captulo 4 de Pearlman sobre la

doctrina del hombre en cuanto a su explicacin acerca de la divisin entre el
espritu y el alma. Conviene pedir a un grupo de estudiantes que busquen otros
conceptos teolgicos que partan, por ejemplo, de una divisin del ser humano
como la que da Cristo en Mateo 22:37.
5.11
Un buen libro de referencia para investigaciones sobre el hombre y el pecado es

Teologa del Nuevo Testamento por Frank Stagg.

Primer trabajo de investigacin y exposicin
Prueba escrita de la primera unidad
Segundo trabajo de investigacin y exposicin
Prueba escrita de la segunda unidad
Tercer trabajo escrito con exposicin
Prueba escrita de la tercera unidad
Aplicacin, asistencia y participacin en clase.
TOTAL
7.
15%
15%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
BIBLIOGRAFA
Berkohf, Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE , 1981, 935
pginas.
Boettner, Loraine. La inmortalidad. TE, 1968, 190 pginas.
Chafer, L.S. El hombre espiritual (d). PPE.
Chan, Simn. El hombre y el pecado. ICI, 1 Edicin, 1995, 239 pginas.
Cosgrove, Mark P. La esencia de la naturaleza humana. EC, 1984, 80 pginas.
Duncan, David D. La salvacin en Cristo. ICI, 1. Edicin 1984, 290 pginas.
Elmore, Vernon O. El hombre como creacin de Dios. CPB, 1987, 156 pginas.
Fjordbak, Everett M. Demonios en los cristianos? EV, 48 pginas.
Gossner, J. El corazn del hombre (d). MET
Graham, Billy. Angeles, agentes secretos de Dios. EC, 168 pginas.
_____________. Siete pecados mortales (d). EC
Hoff, Pablo. Teologa Evanglica. EV, 1999, 1a. edicin, 176 pginas.
Horton, Stanley M. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas.
Hudge, Charles. Teologa sistemtica. Tomos I y II, CL, 1999, 672 y 6.450 pginas.
Jewett, Paul K. El hombre como varn y hembra. EC, 205 pginas
Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo
Testamento. Libros Desafo, 2002, 1372 pginas.
133
Lacueva, Francisco. El hombre, su grandeza y su miseria. CL, 224 pginas.

Lindsey, Hal. Satans vivo y activo. LIB.
Martn, Paul R., Duncan, David y Book, James. Dios y los ngeles, ICI, 1995, 242
pginas.
McClanahan, John H. El hombre como pecador. CBP, 160 pginas.
Miller, C. Leslie. Todo sobre los ngeles. CL, 128 pginas
Newport, John P. Demonios, demonios, demonios. CBP, 1987, 110 pginas.
Otis, Jorge. Como len rugiente. EV, 224 pginas.
Paxson, Ruth. Cmo vivir hasta lo sumo (d). PPE.
Purkiser, R. Taylor y W. Taylor. Dios, hombre y salvacin. CNP, 1983, 771 pginas.
Chafer, L. S . Grandes temas bblicos. EPV, 429 pginas.
___________ . Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas.
Schlink, M. Basilia. Reino de ngeles y demonios (d). LIB.
Smith, Hoke. El hombre, una perspectiva bblica. CER
Sproul, R. C. Las grandes doctrinas de la Biblia. 2000, 332 pginas.
Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 345 pginas
Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe, Tomo I. EV, 1995, 111 pginas.
Unger, Merrill F. Los demonios en el mundo moderno. LOG, 228 pginas.
______________. Los demonios segn la Biblia. ELA
Woodworth W., Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301
pginas.
Zandrino, Miguel. El origen del hombre. CER.
Zoller, Juan. Satans y los demonios. CL, 218 pginas.
134
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS 234
EVIDENCIAS CRISTIANAS
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Tercero
Libro de Texto:
Apolgetica por Norman Geisler, FLET..
Libro complementario: Evidencia que exige un veredicto por Josh McDowell. EV, 1973,
381 pginas.
2.
Un estudio apologtico que examina la evidencia de la existencia de Dios, el origen
divino de las Sagradas Escrituras, de Jesucristo, de la creacin especial del hombre, de la
Iglesia y del cristianismo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Ver la importancia de aprender a razonar lgicamente ya que el cristianismo no es
contrario a la razn.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con el mtodo cientfico de investigacin.
3.2.2 Conocer las razones filosficas, histricas y lgicas del cristianismo.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Distinguir entre el conocimiento emprico y el conocimiento cientfico.
3.3.2 Saber usar las evidencias cristianas para poder presentar defensa con
mansedumbre y reverencia ante todo el que demanda razn de la
esperanza que tiene.
3.3.3 Razonar lgicamente, basado en los hechos histricos y en la revelacin
de Dios a travs de la Biblia.
3.3.4 Contrarrestar los ataques filosficos y materialistas contra el cristianismo.
TEMTICA BSICA
La evidencia de:
4.1
La existencia de Dios
4.2
El origen divino de las Sagradas Escrituras
4.3
Jesucristo
4.4
La experiencia personal
135
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6.
Los milagros
La existencia de la Iglesia
Las profecas cumplidas
La creencia en la inmortalidad y el juicio final, inherente a todo individuo.
El pueblo de Israel
Los estudiantes elaborarn una lista de objeciones a las creencias del cristianismo
y cmo refutar cada una de ellas.
Los educandos pueden investigar declaraciones cientficas que corroboren las
verdades bblicas.
Dos estudiantes prepararn un dilogo y lo presentarn a la clase. Uno hablar de
objeciones a la veracidad de la Biblia. El otro lo refutar. La clase evaluar la
presentacin dialogada.
Los estudiantes pueden coleccionar en su cuaderno, artculos seleccionados de
peridicos, revistas, libros que den testimonios de la veracidad de la Biblia, sus
eventos y sus personajes.
La clase multiparticipativa contribuir a que el estudiante logre mayor
aprendizaje.
El profesor debe cerciorarse de que todos entiendan el mtodo cientfico y se den
cuenta del efecto que ha ejercido en la educacin moderna.

Primer trabajo de investigacin bibliogrfica sobre
el tema La singularidad en la Biblia
Segundo trabajo de investigacin sobre el tema
Muerte y resurreccin de Jesucristo
Tercer trabajo de investigacin sobre el tema La
supervivencia de Israel
Primera prueba escrita
Segunda prueba escrita
|
TOTAL 100%
7.
20%
20%
20%
20%
10%
BIBLIOGRAFA
Anderson, Sir Robert. El silencio de Dios. PPE, 192 pginas.

BezCamargo. Comentario Arqueolgico de la Biblia. CL.
Barner, Thomas G. Origen y destino del campo magntico de la tierra. CL, 112 pginas.
Bettex, F. La religin y las ciencias naturales (d). CL
Bigg, Derek. La racionalidad de la revelacin. (d). EEE, 1971
Boque, David B. La divina autoridad del Nuevo Testamento (d). EC
Bowden, Malcolm. Los- hombres simios- realidad o ficcin?. CL, 320 pginas.
Boullenger, E. W. El testimonio de las estrellas. 1999, 224 pginas.
Brown, Al. Maravillosamente hecho. CBP, 92 pginas.
136
Bruce, F.F. Defensa apostlica del evangelio. CER, 121 pginas.

___________. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC, 252
pginas.
___________. Son fidedignos los documentos del Nuevo Testamento? (d) EC.
Chavez. Enfoque arqueolgico del mundo bblico. EC.
Dana, H.E. El Nuevo Testamento ante la crtica (d). CBP.
Danyans, Eugenio. Enigmas o milagros? CL, 1998, 607 pginas.
De Almeida, Abraao. Evidencias de un creador. EV, 1989, 250 pginas.
Dikson, Roger D. El ocaso de los incrdulos. CL, 448 pginas.
Drummond, Henry. La ley natural en el mundo espiritual. CL, 288 pginas.
Dyrness, William. Apologtica cristiana. CBP, 1988, 224 pginas.
El atesmo Contemporneo (d). LA, 1966, 106 pginas.
Elmendorf, R.G. Creacin, evolucin y termo dinmica. CL, 136 pginas.
Evans, C., Stephen. Filosofa de la religin. CBP, 224 pginas.
Evans, William. Las grandes doctrinas de la Biblia. EM. pginas
Flamming, Peter J. Dios y la creacin. CBP, 1987, 156 pginas.
Gaussen, L. Cmo se hizo el mundo (d).
Gay, Teofilo. Diccionario de controversia. CL, 1994, 423 pginas.
Geisler, Norman. Apologtica. EUN, 1989, 484 pginas.
Girod. Dios no ha muerto. CL, 160 pginas.
Gish, Duane. Creacin, evolucin y el registro fsil. CL, 144 pginas.
____________. Teoras sobre el origen de la vida: crtica. CL, 112 pginas.
Gonzlez P., Luis M. Preguntas a la evolucin (d). LOG.
Gould, R.H. La inspiracin de la Biblia (d). ELA.
Green, M. Jesucristo vive hoy. CER, 148 pginas
Halley, H. Compendio manual de la Biblia. EM.
Hedder, E.L. Evolucin o reformacin en la biologa. CL, 144 pginas.
Hill, Harold. Las moneras de Darwin. EV, 1977, 156 pginas
Hoff, Pablo y Miranda, David. Defensa de la fe. EMH, 1997, 256 pginas.
Horton, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996. 658 pginas.
Hoskyns y Davey. El enigma del Nuevo Testamento. EC, 199 pginas
Jauncey, J.H. La ciencia retorna a Dios. CBP, 110 pginas.
Keller, Werner. Y la Biblia tena razn.
Kennedy, James D. Por qu creo. EV, 1982, 176 pginas
Keyser, Leander S. Un sistema de evidencias cristianas, 3a. edicin. Editora Evanglica, 1976.
171 pginas.
Ladd, G. Creo en la resurreccin de Jess. EC, 200 paginas.
Laird. Inspiracin y canonicidad de la Biblia. EC, 360 pginas.
Lewis, C.S. Cristianismo y nada ms. EC, 216 pginas.
___________. El problema del dolor. EC, 156 pginas.
Little, Pablo. La razn de nuestra fe (d). ELA, 1973.
Mackay, Donald M. Fe cristiana y ciencia mecanista (d). CER.
____________. Jess: una defensa bblica de la deidad de Cristo. CL, 1988, 160 pginas.
____________. Ms que un carpintero. BET, 1978, 137 pginas.
____________. Respuestas a preguntas difciles. EV, 213 pginas.
137
McDowell, Josh y Don Stuart. Razones: Tiene sentido la fe cristiana para el hombre de hoy?
EV, 1983, 200 pginas.
Mitchell, M.F. La ciencia del espacio y la religin. CBP, 32 pginas.
Monroy, Juan Antonio. Dios en busca del hombre. CL, 1999, 160 pginas.
___________________. Evolucin y marxismo. Editorial Irmayol, 1982, 174 pginas.
Morris y Whitcomb. El diluvio de Gnesis. CL
Morris, Enrique M. La Biblia y la ciencia moderna (d). EM, 127 pginas.
Morris, Henry. Geologa: Actualismo o diluvialismo? CL.
Morrison. Quin movi la piedra? EC, 1977, 206 pginas
Muir, J.C. La arqueloga y las Escrituras (d). CBP
Mullins, E.I. Evidencias cristianas CBP
Orr, W. Existir Dios? (d). EC.
Orr. Cien preguntas acerca de Dios. CL
Pearlman, Myer. Teologa bblica y sistemtica. EV, 1958, 472 pginas.
Pierson, A.T. Muchas pruebas infalibles (d). CUP.
Ramm, Bernard. Evolucin, biologa y Biblia (d). CER
____________. La revelacin especial y la Palabra de Dios. EC, 224 pginas.
Rehwinkle. El diluvio (d). ALI
Reid, James. Dios, el tomo y el universo. EC.
Reno, Cora A. Es un hecho la evolucin? (d). CBP
Richards, Larry. La ciencia y la Biblia, se contradicen? CL, 80 pginas.
Ridenour, Fritz.Cul es la diferencia? CL, 1995, 192 pginas.
______________. Quin dice? (d) EV, 1979, 215 pginas.
Sala, Harold J. Dios y la ciencia actual. (d) EV, 1983, 114 pginas
Salvat Editores. La evolucin de las especies. 1973
____________. Origen y evolucin del universo. 1973.
Sandidge, Jerry. Atrvete a pensar. ICI, 1980, 165 pginas.
Saravi, Fernando. Jesucristo o Mahoma? CL, 1999, 136 pginas.
Shaeffer, Francis A. Gnesis en el tiempo y el espacio (d). EEE, 1974, 172 pginas.
Short, Rendle. Por qu creer? (d). LCM
Simn, Jess. A Dios por la ciencia (d). EL.
Slusher, Harold S. Dataciones radiomtricas: crtica. CL, 160 pginas.
Smith, John Maynard. Teora de la evolucin. Ediciones Istmo, Madrid, 1971.
Soltero Garca, Luz. Caminos de la ciencia y de la fe. EC, 64 pginas.
Standen, Anthony. La ciencia como vaca sagrada. LIB
Stoner, Peter W. La ciencia habla. (d) EM, 128 pginas
Taylor, Kenneth. La evolucin. CBP, 64 pginas
Torrey, R.A. Preguntas prcticas y difciles contestadas (d). EP.
Van Baalan, J.K. Invasores a la cristiandad. CL
Vardaman, E.J. La arqueloga y la Palabra viva. CBP, 137 paginas.
Vila, Samuel. A Dios por el tomo. CL
____________. Fe y razn. CL, 1959, 96 pginas.
____________. La nada o las estrellas. CL, 360 pginas.
____________. La religin al alcance del pueblo. CL, 1968, 232 pginas.
____________. Manual de teologa apologtica. CL, 1983, 372 pginas
____________. Pensar y creer (d). TE
138
____________. Pruebas tangibles de la existencia de Dios. CL, 1961, 208 pginas.

Vos, F.V. Introduccin a la arqueologa bblica (d). EM.
Walker, Luisa J. de Cul camino? EV, 1968, 304 pginas.
Whitcomb, John. El diluvio del Gnesis. CL, 802 pginas.
Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP, 224 pginas.
Yancey, Philip. Desilusin con Dios. EV, 1990, 252 pginas.
Young, Juan. El Cristo de la historia. CL.
Zandrino, Miguel. El origen del hombre (enfoque bblico y cientfico). CER, 126 pginas.
139
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
Unidades:
Horas de Clase:
Curso:
Libro de Texto:
TS 245
TEOLOGA SISTEMTICA III
2,5
40
Cuarto
Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, pginas 529602.
Libros de texto complementarios:

Para Cristologa: La vida de Cristo de Mike Mc.Claflin , ICI, 1. Edicin 1994,
267 pginas.
Para eclesiologa: La Biblia y la Iglesia de Suwandoko Roslim y David Duncan ,
ICI, 1. Edicin, 1994, 233 pginas.
2.
Abarca los estudios de cristologa y eclesiologa. Se considera a Cristo, su persona y
obra, con nfasis especial sobre la expiacin. Tambin se estudia la Iglesia unviersal, su
origen, su desarrollo y fin.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Motivarse a relacionar estas doctrinas con la vida cotidiana.
3.1.2 Sentir inspiracin para doctrinar cuidadosamente al pueblo del Seor.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber lo que la Biblia revela acerca de la persona de Cristo: su naturaleza,
atributos, encarnacin y obra redentora.
3.2.2 Familiarizarse con la obra expiatoria de Cristo y los fundamentos
doctrinales de la salvacin.
3.2.3 Entender lo que es la Iglesia y cul es su misin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Refutar las enseanzas populares de los que no creen en la historicidad de
Cristo, o de los que no aceptan la divinidad.
3.3.2 Relacionar los sacrificios antiguotestamentarios con el verdadero
sacrificio de Cristo, hecho una vez para quitar el pecado del mundo.
140
3.3.3 Combatir los errores acerca de las doctrinas y prcticas relacionadas con la
Iglesia de hoy.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
La naturaleza, dignidades y obra del Seor Jesucristo.

La expiacin en el Antiguo y en el Nuevo Testamento.
La naturaleza, fundacin, miembros, obra, ordenanzas, culto y organizacin de la
iglesia.
El estudiante puede trazar el desarrollo del tema La expiacin en las Escrituras.

Una concordancia amplia ser til. Hay que considerar las citas que mencionan la
palabra expiacin y sinmimos de la misma.
Celebrar una mesa redonda para notar las diferencias entre la expiacin y la
regeneracin, la justificacin, la redencin, la adopcin.
Los estudiantes podran realizar un trabajo de investigacin usando la observacin
no participativa, visitando a congregaciones de distintas denominaciones para
formarse una idea del concepto de reverencia, forma de culto, tipo de
participacin laica y tipo de predicacin. Ello podra conducirlos a llegar a
conclusiones inmediatas de las causas de crecimiento o falta de crecimiento en
distintas iglesias.
El material del libro Teologa del Nuevo Testamento por Frank Stagg en el
captulo sobre la salvacin puede dar ideas para profundizarse en el tema.

Primer trabajo de investigacin bibliogrfica sobre la doctrina
del Seor Jesucristo
Segundo trabajo de investigacin sobre el tema La expiacin
Tercer trabajo de investigacin sobre formas de culto en las
distintas congregaciones cristianas
Primer examen
Segundo examen
Tercer examen
Participacin activa en clase en preguntar, exponer, discutir
TOTAL
7.
BIBLIOGRAFA
El Seor Jesucristo
Ames, David C. Jesucristo, vivo y activo morando...CL.
Baillie, Donald. Dios estaba en Cristo. LA.
Boyd, Frank. La vida de Cristo, Manual del maestro (d). EV, 1975
141
15%
15%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
Bruce, F.F. Jess y los orgenes del cristianismo fuera del Nuevo Testamento. EC, 252 pginas.
Buswel, James Oliver. Cristo su persona y su obra. EUN, 2000, 334 pginas.
Byler, Dionisio. Jess y la no violencia. 1.edicin 1994, 112 pginas.
Carballosa, Evis L. La deidad de Cristo. PPE.
Coble, G.B. La persona y obra de Jesucristo. CBP
Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses. CL, 1. Edicin 1999, 160 pginas.
Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 1987, 160 pginas.
Diehl, L.B. y O. Catena. Jesus nuestro Salvador. SIG.
Escobar, Padilla y Yamauchi. Quin es Cristo? CER.
Flores, Jos, Cristologa de Juan. CL, 288 pginas.
__________. Cristologa de Pedro. CL, 224 pginas.
Green, Michael. Jesucristo vive hoy. CER, 148 pginas.
Hendricks, William L. Quin es Jesucristo? CBP. 168 pginas.
Hill, Elton G. Quin es Jess. ICI
Himitian, Jorge, Jesucristo el Seor. LOG, 160 pginas.
Jaramillo, Luciano. Un tal Jess. EV, 1. Edicin, 1998, 155 pginas.
Knox, J. El hombre Jesucristo (d). LA.
Lacueva, Francisco. La persona y obra de Jesucristo. CL, 384 pginas.
Ladd, George. Creo en la resurreccin de Jess. EC, 200 pginas.
Lockyer, Herbert, Retratos del Salvador. EV, 192 pginas.
Lum, Ada. Jess el radical. CER
Marshall y Kirk. Cristologa del Nuevo Testamento. EC, 150 pginas.
Martnez, J.M. Cristo el incomparable. CL, 64 pginas.
Marxsen, W. Resurreccin de Jess, problema histrico teolgico. SIG.
McConnell, Cecilio. Jess el verdadero revolucionario. CBP.
Morris, Leon. Por qu muri Jess? CER, 104 pginas.
Nee, T.S. (Watchman). El plan de Dios y los vencedores. EV, 1979, 112 pginas.
Price, J.M. Jess el maestro. CBP, 174 pginas.
Saravi, Fernando. La divinidad de Cristo vindicada. CL, 1. Edicin 1999, 128 pginas.
Sauer, Erich. El triunfo del crucificado. PPE.
Scroggie, W.G. Cristo en el Credo (d). EI.
Shenk, Calvin E. El cristianismo y las ideologas: Reinos en conflicto. CBP, 96 pginas.
Snyder, Howard A. La comunidad del rey. EC, 1984, 232 pginas
Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 354 pginas.
Stalker, James. Vida de Jesucristo. EC, 177 pginas
Stott, John. Controversias de Jess. CER, 233 pginas.
_________. La cruz de Cristo. CER, 1994, 432 pginas.
Thomson, Henry C. Vida de Jesucristo. EM, 516 pginas.
Varios autores. Maravillas de la creacin. CBP, 126 pginas.
Vigeveno, H.S. Jess el revolucionario. LIB.
Wickham, Pablo. La persona de Cristo. ELB
Wiersbe, W.W. Su nombre es admirable. CL, 80 pginas.
Wilckens, V. Resurreccin de Jess. SIG.
Wilkerson, David. Jesucristo la roca firma. EV.
Woodworth, Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301 pginas.
142
La Iglesia y los sacramentos

Anderson, S.E. Su bautismo es importante (d). CBP.
Bartel, Judy. Adoracin cristiana. ICI.
Bolton, Robert y Evelyn. Lo que hacen las iglesias. ICI
Frost, J.M. La cena conmemorativa de nuestro Seor (d). CBP.
Getz, Gene A. Edificndoos los unos a los otros. CL, 144 pginas.
___________. La medida de una iglesia. CL, 176 pginas.
Harvey, H. La iglesia, su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas.
Holowaty, Jos. El bautismo segn el Nuevo Testamento. DI, 20 pginas.
Hubbard, David A. Iglesias, quin las necesita? CL, 128 pginas.
Ken, Alfred. Introduccin a la eclesiologa. CL, 2001, 477 pginas.
Lacueva, Francisco. La iglesia, cuerpo de Cristo. CL, 352 pginas.
Miranda, Jesse. El ministerio de la iglesia. ICI, 1987, 257 pginas.
Padilla, C. Ren. Misin integral. TE, 1986.
Ros, Asdrbal. La iglesia frente a la nueva moralidad. LIB
Rodrguez, A.S. Mensaje del agua (d). CBP.
_____________. Nuestro credo sobre el bautismo (d). CBP.
Snyder, Howard A. La comunidad del rey. EC, 1984, 232 pginas.
Souto, Eduardo. Fe y bautismo. CL, 128 pginas.
Stedman, Ray C. La iglesia resucita. CL, 168 pginas.
Stott, John. Seales de una iglesia viva. CER, 1994, 128 pginas.
Trueblood, Elton. La iglesia y su compaerismo incendiario. CBP, 112 pginas.
Turner, J.R. La doctrina neotestamentaria de la iglesia (d). CBP.
Voorhoeve, H.C. El bautismo. VE, 42 pginas.
Wagner, Pedro. Teologa latinoamericana (d). EV.
Williams, John. Iglesias vivientes. ELB
Woodworth, Floyd y David Duncan. Verdades fundamentales. ICI, 1987, 301 pginas.
Otros
Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935 pginas.
Chafer. L. S. Grandes temas bblicos. EPV, 2000, 429 pginas.
___________. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas.
Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo
Testamento. LD, 2002, 1372 pginas.
143
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS 355
TEOLOGA SISTEMTICA IV
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Quinto
Libro de Texto:
Teologa Sistemtica por Stanley Horton. EV, 1996, 293-376; 493528; 603-642 pginas.
2.
Abarca las doctrinas de soteriologa y escatologa con nfasis sobre la justificacin, la
regeneracin, la adopcin, la santificacin, la sanidad divina y los acontecimientos de los
postreros das.
3.
OBJETIVOS
sern
capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Sentir la urgencia de proclamar el mensaje de salvacin antes que termine
el perodo asignado al hombre para trabajar.
3.1.2 Actuar en fe para ver en su ministerio el don de sanidad divina.
3.1.3 Manifestar inters por predicar y ensear sobre la esperanza que tiene el
creyente con relacin a la restauracin de un nuevo orden de cosas que
comienza con el rapto de la Iglesia.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los elementos fundamentales de la doctrina de la salvacin.
3.2.2 Diferenciar la doctrina de la sanidad divina con relacin a las curaciones y
alivios procedentes de la ciencia mdica.
3.2.3 Familiarizarse con la doctrina de los acontecimientos finales.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Explicar la doctrina de la salvacin.
3.3.2 Emplear los conocimientos adquiridos para ministrar sanidad divina en el
desempeo de su propio ministerio.
3.3.3 Exponer ante los creyentes de diferente nivel los conocimientos adquiridos
sobre los eventos finales y la culminacin del plan de salvacin.
TEMTICA BSICA
4.1
En la doctrina de la salvacin se estudiarn los temas:

4.1.1 La naturaleza de la salvacin
4.1.2 La justificacin
144
4.1.3 La regeneracin
4.1.4 La santificacin
4.1.5 La seguridad de la salvacin
5.
4.2
En la doctrina de la sanidad divina se estudiarn los temas:

4.2.1 La fuente de la sanidad divina
4.2.2 El origen de la enfermedad
4.2.3 Enfermedades reales e imaginarias
4.2.4 La fe y el milagro de sanidad
4.2.5 La posicin ortodoxa de la sanidad divina
4.3
En la doctrina de los acontecimientos finales se estudiarn los temas:

4.3.1 La muerte
4.3.2 El estado intermedio
4.3.3 La resurreccin
4.3.4 La vida futura
4.3.5 El destino de los justos
4.3.6 El destino de los malvados
4.3.7 La segunda venida de Cristo
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
Cuando estudia la doctrina de la salvacin, el alumno puede leer pasajes

biogrficos de Martn Lutero y cmo lleg a aceptar la idea de la justificacin por
la fe.
Pedir al alumno que prepare una serie de mensajes sobre diferentes aspectos de la
salvacin, tales como: 1) La expiacin; 2) La redencin; 3) La adopcin; 4) La
justificacin; 5)La regeneracin; 6) La santificacin; 7) La seguridad de la
salvacin. Esta serie sera apropiada para la Semana Santa.
El estudiante puede escribir testimonios personales de algunas personas quienes
han recibido la sanidad divina en forma notable, documentando nombres, lugares
y otros datos personales.
El estudiante puede escribir una monografa acerca de los acontecimientos
finales, con todo y bibliografa. Debe consultar esquemas o grficas sobre el
orden de eventos, incluyendo algunos en su trabajo.

Primer trabajo de investigacin bibliogrfica
sobre un aspecto de la salvacin.
Segundo trabajo de investigacin
bibliogrfica sobre la sanidad divina.
Tercer trabajo de la preparacin de los siete mensajes.
Primer examen
Segundo examen
Participacin, exposiciones, discusiones
TOTAL
145
15%
15%
20%
20%
20%
10%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
La salvacin y santidad
Agustn, Tratado sobre la gracia. Selecciones.
Ashcroft, Morris. El perdn de pecados. CBP, 128 pginas.
Blackwood, Arthur. Sombra y substancia. LYEC.
Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas
Bramhall, J.W. Viviendo su vida. DI, 116 pginas.
Bridges, Jerry. En pos de la santidad. EV, 1980, 176 pginas.
Brokke, Harold J. Salvados por su vida. BET.
Brown, Lavonn D. La vida de la iglesia. CBP,160 pginas.
Burton, E.E. Conformes a su Hijo. EH.
Canclini, Santiago. La paradjica victoria de la cruz. JBP.
Carter, Patricio. Vivamos en el Espritu cada da. CBP, 160 pginas
Conner, W.T. Qu es un santo? (d). CBP.
Cornawall, Judson. Seamos santos. EV, 1980, 192 pginas
Cutting, Jorge. La salvacin: su seguridad, certidumbre y gozo. VE, 56 pginas.
Dominy, Bert, La salvacin: obra de Dios. CBP. 160 pginas.
Duncan, David. La salvacin en Cristo. ICI, 2 Edicin 1996, 310 pginas.
Escobar A. Samuel. La fe evanglica y las teologas de liberacin. Ed. Comunidad, 1984, 57
pginas.
Fletcher, Jesse C. La misin de la iglesia. CBP, 128 pginas.
Gordon, A.J. En Cristo (d). CBP
Hegue. T.A. La vida que nace de la muerte. BET.
Hession, Roy. El camino del Calvario (d).
Hodge, Carlos. La santidad prctica. HE
Hoekema, Antonio A. La Biblia y el futuro. SLC, 1984, 350 pginas.
Horton, Stanley M., ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas.
Huegel, F.J. Cumbres de redencin. CUP
Hull, William E. La experiencia cristiana de la salvacin. CBP, 160 pginas.
Ladd, George Eldon. El evangelio del Reino. EV, 1985, 189 pginas.
Leonard, Bill I. La naturaleza de la iglesia. CBP, 160 pginas.
Lundstrom, Lowell. Y ahora qu vendr? EV, 1984, 304 pginas.
Mackintosh, Carlos H. El perdn de los pecados. VE, 42 pginas.
Marshall, Alejandro. La salvacin y las dudas de algunas personas. VE, 42 pginas.
Mc. Donald, William. El mandamiento olvidado, sed santos. EPV, 5. Edicin 2000, 175
pginas.
Melachton, Felipe. La justificacin por la fe (d). LA.
Morris, Leon. Por qu muri Jess? CER.
Murray, Andrew. Confesin y perdn. CL, 176 pginas.
_____________. La sangre de la cruz. CL, 144 pginas.
Nee,T.S (Watchman). El plan de Dios y los vencedores. EV, 1979, 172 pginas.
__________________.Lleno de gracia y de verdad, Tomo 1. (Vase el captulo 8: La seguridad
de la salvacin. EV, 1981.
____________. Transformados en su semejanza. HE.
146
Pollock, Algernon J. La paz con Dios. VE, 56 pginas.

Purkiser, W.T. Conceptos en conflicto sobre la santidad. CNP.
Purkiser, W.T., R. Taylor y W. Taylor. Dios, hombre y salvacin. CNP, 1983, 771 pginas.
Ryrie, Charles C. Las bases de la fe premilenial. PPE, 24 pginas.
Sauer, Erich. El triunfo del crucificado. PPE.
Simpson, A.B. Ecos de la creacin (d). ALI
___________. La cruz de Cristo (d). ALI
Smith, Oswald. El nico camino de salvacin. CL, 64 pginas
Spurgeon, C.H. Todo de gracia (d). EM.
Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 1976, 345 pginas
Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe, Tomo 2. EV, 1995, 159 pg. Tomo 5. EV, 1996, 127
pginas
Tillett, Wilbur F. La doctrina de la salvacin. CL, 1987, 332 pginas.
Tozer, A.W. La bsqueda de Dios. CP.
Turner, J.C. Doctrinas de salvacin (d). CBP, 1966.
Warfield, B.B. El plan de la salvacin. TE.
Wesley, Juan. La perfeccin cristiana. CNP.
White, John. Atrvete a ser santo. CER, 288 pginas.
Wynkeep, M.B. Bases teolgicas de Arminio y Wesley. CNP.
Zaldivar, Ral. La doctrina de la santidad, un estudio histrico y sistemtico. CL, 1. Edicin,
2001, 139 pginas.
La sanidad divina
Barnes, S.G. La historia de la salud del hombre (d). ALI
Bigham, R.W. La Biblia y el cuerpo (d). JBP.
Blue, Ken. Autoridad para sanar. EV, 1995, 158 pginas.
Caldwell, William. Conozca al sanador. EV, 1981, 95 pginas.
Harrell, Irene Burke. Milagros de la oracin. EV, 192 pginas.
Jeter, Hugo. Por su llaga. EV. 204 pginas
Kuhlman, Kathryn. Capitn Le Vrier cree en milagros (d). BET, 1975, 78 pginas.
__________. Diez mil millas para un milagro (d). EV, 1975, 78 pginas.
__________. Dios puede hacerlo de nuevo (d). EV.
__________. Yo creo en los milagros. CL, 256 pginas.
Luce, Alice. El Seor para el cuerpo (d). EV.
Nez, Emilio A. La Biblia y la sanidad divina. PPE
Orr, G.W. Dios sana en el da de hoy? CBP, 321 pginas.
Simpson, A.B. El evangelio de la sanidad (d). ALI.
Stokes, L.W. Salvos y sanos (d).
Walker, Luisa J. de Nuestra salud (d). Curso Bblico Elemental. Tomo III. EV.
Yeomans, L.B., M.D. El sendero regio a la villa de salud (d). EV.
El futuro
Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE.
Ashcroft, Morris, La esperanza cristiana. CBP, 144 pginas.
147
Astakhoff, Saloff. El origen y destino del planeta tierra. CL, 240 pginas.
Ball, Charles Ferguson. El cielo. EV, 1982, 142 pginas.
Beckwith. El plan proftico de Dios. ELA.
Blackstone, W.E. Jess viene. CL.
Bloomfield, Arthur. Antes de la ltima batalla. BET.
__________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 1984, 256 pginas.
Boettner, Loraine. La inmortalidad. CL, 192 pginas.
Bounds, E.M. La gloria de la resurreccin. EV, 1981, 176 pginas
Braaten, Carl. Escatologa y tica. LA.
Cantelon, Willard. El funeral del dlar (d). EV, 1975, 187 pginas
Carballosa, Evis L. El dictador del futuro. PPE.
Chathan, Doug. El Rapto. CL, 88 pginas.
Clouse, Robert G., ed. Qu es el milenio? CBP, 208 pginas.
Cohen, Gary. El ltimo suspiro del planeta tierra. CL, 248 pginas.
Cutting, Jorge. La venida del Seor. VE, 56 pginas.
de Almeida, Abraao. Israel, Gog y el Anticristo. EV, 1980, 224 pginas.
Duncan, H. Preprate ahora para la segunda venida. ELA
Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV, 1989, 194 pginas
Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE
Fairbarn, Patrick. Profeca: su naturaleza, funcin e interpretacin. CL, 384 pginas.
Fernndez, Domingo. Predicciones hasta el ao 2.000. LOG, 240 pginas.
Ford, Marvin. En el otro lado. CL, 272 pginas.
Gordon, A.J. La segunda venida del Seor (Ecce Venit) (d) CBP.
Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas
Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 261 pginas
____________. Las glorias del reino venidero. CL, 176 pginas.
____________. Maranatha. CL, 160 pginas.
Hamilton, Gavin y David Fernndez. Dnde estn los muertos? PPE
Hendriksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE.
Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas
Ladd, George, El apocalipsis de Juan, un comentario. EC, 269 pginas.
LaHaye, Tim. El comienzo del fin. LIB.
Lindsey, Hal Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas.
___________. La agona del gran planeta tierra. LIB.
___________. La generacin final. PPE.
___________. La liberacin del planeta tierra. CBP, 192 pginas.
MacLeod, Augus. El fin del mundo. SLC.
Maldonado, Luis. La bestia. LIB
Malz, Betty. Una vista a la eternidad. CL, 144 pginas.
McCall, Thomas y Zola Levett. El anticristo en el santuario. EM, 128 pginas.
Mc. Dearmind, Andrew M. Escatologa, ICI, 2 Edicin, 1999.
Miller, CL. La ira del Cordero. CL, 200 pginas
Morris, Leon. El Apocalipsis. CER.
Pache, R. Existe el infierno? TE
148
Pentecost, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV

__________. Profecas para el mundo moderno. LOG
Perez, Rubn. Los albores del fin. EC/BET, 1.edicin, 2000, 206 pginas.
Pink, Arthur. El anticristo. CL, 264 pgina
Rawlings, Dr. Maurice. Ms all del umbral de la muerte.BET
Rossier, H. Qu pasa despus de la muerte? VE, 42 pginas.
Ryrie, Charles C. El Apocalipsis. EM, 128 pginas.
__________. Las bases de la fe premilenial. PPE, 24 pginas.
Sauer, Erich. De eternidad a eternidad. PPE.
Schlink, Basilea. Patmos: cuando los cielos se abrieron. CL, 160 pginas.
_________. Qu hay despus de la muerte? CL, 160 pginas.
Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. (d) EM, 94 pginas
Sherrill, Elizabeth. El regreso del futuro. CL, 144 pginas.
Smith, Jim. Su increble futuro. CL. 64 pginas
Smith, Oswald J. El pas que amo ms (d)
Summers, R. Digno es el Cordero. DBP, 287 pginas
Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS.
___________. Seales de su venida. LBS.
Trotter y Smith. Ocho lecturas sobre la profeca. CL.
Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas
Vila, Samuel. Cuando El venga. CL, 1967, 224 pginas.
Wagoner, H. Ven, Seor Jess. ALI
Walvoord, Juan F. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas.
Wilkerson, David. La visin. EV, 1975, 174 pginas.
Winter, David. El ms all. LOG.
Otros
Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE , 1981, 935 pginas.
Chafer. L. S. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas.
Kitell, Gehrard y Gehrard Friedrich. Compendio del Diccionario Teolgico del Nuevo
149
PROGRAMA DE TEOLOGA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS 365
TEOLOGA SISTEMTICA V
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sexto
Libro de Texto:
Teologa bblica Sistemtica por Stanley Horton. EV.
El Espritu Santo y el evangelismo universal por Melvin
Hodges, 377-492 pginas.
2-
El estudio de neumatologa, con nfasis en el Espritu Santo, su persona y su obra.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Ver la necesidad de evitar extremismos y excesos en que han cado algunos en su
concepto de la obra del Espritu Santo.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Entender las verdades bsicas acerca de la persona del Espritu Santo,
incluyendo su naturaleza y su advenimiento.
3.2.2 Informarse sobre la obra del Espritu Santo: el bautismo del Espritu
Santo, su ministerio en el individuo y la manifestacin de los dones.
3.3
HABILIDAD
Orar con eficiencia por las personas que buscan ser llenas del Espritu Santo.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
La naturaleza del Espritu Santo

El Espritu Santo en el Antiguo Testamento
El Espritu Santo en el Nuevo Testamento
El Espritu Santo en la vida de Cristo
El Espritu Santo en la vida del hombre
Los dones del Espritu Santo
El Espritu Santo en la iglesia
El Espritu Santo en el pensamiento moderno (neopentecostales)
El movimiento pentecostal de los ltimos tiempos
Cmo lleg el mensaje pentecostal a nuestro pas
150
5.
6.
5.1
Los estudiantes pueden presentar un dilogo sobre cmo recibir el bautismo en el

Espritu Santo.
5.2
Los estudiantes pueden hacer una investigacin bibliogrfica sobre la persona, la

llegada, el bautismo, el ministerio y las manifestaciones del Espritu Santo. Los
informes se pueden presentar oralmente a la clase.
5.3
Los estudiantes pueden leer algunos libros afines acerca del Espritu Santo
operando en la vida de los grandes hroes de la fe.
5.4
Celebrar una mesa redonda sobre los extremismos y excesos resultantes de la

falta de doctrina entre creyentes pentecostales.
5.5
Cuando se habla de la operacin de los dones en la iglesia, muchas personas

tienen en mente solamente los dones de expresin oral. Celebrar una mesa
redonda para saber cmo cerciorarse si todos los dones estn en operacin en una
iglesia.
5.6
Hay que poner nfasis sobre el fruto del Espritu Santo. Una posibilidad sera que
un grupo de estudiantes presentara un cuadro dramatizado sobre un creyente con
muchos dones pero poco fruto.
5.7
Hacer una investigacin sobre el movimiento carismtico en el pas.
5.8
Comunicaciones ASTRO ofrece los auxiliares en video Los dones espirituales y

Consejero, maestro y gua.

Investigacin sobre cmo lleg a nosotros el mensaje pentecostal
Investigacin sobre el movimiento carismtico en nuestro pas
Informe de lectura de un libro afn
Primer examen
Segundo examen
Tercer examen
Participacin en clase
TOTAL
7.
BIBLIOGRAFA
El Plan Bsico revisin 1997 continua vigente sin embargo est desactualizado.
Alonso, Horacio A. El don del Espritu Santo. CL, 560 pginas.
________________. Dones conflictivos. CL, 384 pginas.
151
15%
15%
15%
15%
15%
15%
10%
100%
Bennett, Dennis y Rita. El Espritu Santo y t. EV, 240 pginas.

Bennett, Dennis. A las nueve de la maana (d). EV.
Berkhoff, Hendrikus. La doctrina del Espritu Santo. LA.
Berkohf , Louis. Teologa sistemtica. 5. Edicin espaola revisada, TE, 1981, 935 pginas.
Beverly, James A. La risa santa y la bendicin de Toronto. EV, 1996, 183 pginas.
Brandt, Robert. Los dones espirituales. ICI, 1. Edicin, 1985, 185 pginas
Brumback, Carlos. Qu quiere ser esto?. EV, 1960, 412 pginas.
Caldwell, William. El bautismo pentecostal (d).EV, 1981,107 pginas
Cantelon, Willard. El bautismo en el Espritu Santo (d). EV.
Carlson, G. Raymond. Dinmica espiritual. EV, 1979, 160 pginas.
Carter, Howard. Los dones del Espritu (d).
Chafer. L. S. Teologa sistemtica. Tomos I y II, P.E., 1974, 1224 y 1132 pginas.
Crane, James D. El Espritu Santo en la experiencia cristiana. CBP, 128 pginas.
Davis, Earl C. La vida en el Espritu. CBP, 144 pginas.
Dayton, Donald W. Races teolgicas del pentecostalismo. NC 1991, 163 pginas.
De Silva, Antonio Gilberto. Vida abundante. ICI, 1. Edicin, 1986, 255 pginas.
Deiros, Pablo A. La accin del Espritu Santo en la historia. EV, 1998, 256 pginas.
Dunn, James. El bautismo del Espritu Santo. LA.
DuPlessis, David J. El Espritu me orden que fuera (d). EV, 1970, 144 pginas.
Dyrness, William. Temas de la teologa del Antiguo Testamento. EV. 1989, 124 pginas.
Ehrlich, Mary Lee. El fruto deleitoso. EV, 1983, 175 pginas
Farrand, William. Consejero, maestro y gua. ICI, 1. Edicin, 267 pginas.
Flores, Jos. Profeca, carisma. Qu de lenguas? PPE.
Gattinoni, Carlos T. El don del Espritu. LA
Gee, Donald. Para que llevis fruto. EV, 1983, 125 pginas.
___________. Pentecosts. EV, 80 paginas.
Gordon, A.J. El ministerio del Espritu (d). CBP.
Graham, Billy. El Espritu Santo. CBP, 256 pginas.
Grams, M. David. Poder divino para servir. EV.
Green, Michael. Creo en el Espritu Santo. EC, 267 pginas.
Grudem, Wayne. El don de profeca en el Nuevo Testamento y hoy. EV. 127 pginas.
Harper, Michael. Profeca: don para el cuerpo de Cristo. LOG, 40 pginas.
Hembree, Carlos R. El fruto del Espritu (d). EV, 1975, 189 pginas.
Hilgeman. El programa del Espritu Santo (d). EC.
Hodges, Melvin L. El Espritu Santo. ISUM
__________. Los ministerio y dones espirituales (d). EV, 1963, 48 pginas.
Hoekema, Antonio. Qu de las lenguas? SLC.
Hollenweger, Walter. El pentecostalismo. LA
Horton, Harold. Los dones del Espritu Santo. EV, 1979, 256 pginas.
Horton, Stanley. El Espritu Santo revelado en la Biblia. EV, 1980, 216 pginas.
_____________. Teologa sistemtica. 1. Edicin, EV.
_____________. ed. Teologa sistemtica. EV, 1996, 658 pginas.
Ironside, H.A. La misin del Espritu Santo al mundo (d). GRANT.
152
Kitell, Gehrard. Friedrich, Gehrard. Compendio del Diccionario Teolgico

Ladd, George E. El evangelio del reino. EV, 192 pginas.
McConkey, J.B. El triple secreto del Espritu Santo. CBP, 112 pginas.
Mundell, G.H. El ministerio del Espritu Santo (d). EM.
Nee, Watchman. El Espritu de sabidura y revelacin. EV, 1981, 160 paginas.
_____________. La corriente del Espritu. LOG, 142 pginas.
Pache, Ren. La persona y la obra del Espritu Santo. CL, 224 pginas.
___________. El Espritu Santo. CL
Palmer. El Espritu Santo. Estandarte de la Verdad.
Pearlman y Boyd. Verdades Pentecostales (d). EV.
Portchard, Ray. Los nombres del Espritu Santo. EPV, 160 pginas.
Price, C.S. Qu es el bautismo con el Espritu Santo? (d) EV.
Purkiser, W.T. Los dones del Espritu. CNP.
Ranaghan, Ken y Dorothy. Pentecostales catlicos. EV, 1971, 230 pginas.
Riggs, Ralph. El Espritu mismo. EV, 224 pginas.
Ros, Asdrbal. La plenitud del Espiritu. LIB.
Rodrguez, A. La preeminencia de Cristo (d). CBP.
Ryrie, Charles C. El Espritu Santo. EM, 188 pginas.
Schaeffer, Francis. El est presente. LOG, 108 pginas.
Sherrill, Juan L. Hablan en otras lengua. EV, 1969, 176 pginas.
Simpson, A.B. El poder de lo alto. CL, 1981, 740 pginas.
Smith Jr. J. Teologa bblica del Espiritu Santo. CBP, 144 pginas.
Smith, Oswald J. La investidura del poder (d).
Stott, John R.W. Sed llenos del Espritu Santo. EC, 112 pginas.
Stronstad, Roger. La teologa carismtica de Lucas. EV, 1994, 115 pginas.
Swindoll, Charles R. Arragigados en la fe, Tomo 2. EV, 1995, 159 pginas.
Swindoll, Charles R. Arraigados en la fe, Tomo 4. EV, 1995, 111 pginas.
Symes, Patricio. El Espritu Santo y el creyente. LBS.
Torrey, R.A. Cmo obtener la plenitud del poder. CBP, 112 pginas.
Unger, Merrill F. El don de lenguas y el Nuevo Testamento. PPE.
Wagner, Pedro. !Cuidado! All vienen los pentecostales (d). EV, 1973, 206 pginas.
___________. Sus dones espirituales pueden ayudar. EV, 272 pginas.
Ward, Wayne E. Quin es el Espritu Santo? CBP, 112 pginas.
Womack, David. La experiencia pentecostal. EV, 1995, 245 pginas.
153
del Nuevo
DIVISION 2
ANTIGUO TESTAMENTO B2
Curso
Materia
Nmero de clases
40
2,5
II
Libros Histricos I
40
2,5
III
Libros Histricos II
32
2,0
IV
Libros Poticos
40
2,5
Profetas Mayores
40
2,5
VI
Profetas Menores
32
2,0
VII
Jeremas
40
2,5
VIII
Ezequiel
24
1,5
288
18,0
TOTAL
154
Unidades
LIBROS DE CONSULTA Antiguo Testamento en general

Adell. Explorando el Antiguo Testamento. CNP, 400 Pginas.
Adams, Jeff. Salmo 119 . EPV, 2000, 320 pginas.
Alden, Robert L. Los Salmos. CBP, 3. Edicin, 1999, 334 pginas.
Anderson, Sir. Robert. El prncipe que ha de venir. EPV, 1980, 286 pginas.
Alexander, David y Patricia. Manual bblico ilustrado. EC, 680 pginas.
Atlas Bblico Oxford. EVD, 157 pginas.
Angus y Green. Antiguo Testamento, Tomo I CL.
Archer Jr., Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. CL.
Bez Camargo, Gonzalo. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC,340 pginas.
________. Iniciacin en el hebreo bblico. EC, 1984, 216 pginas.
Benson, C.H. Guia para el estudio de la Biblia (d). EC.
Berkhof, Luis. Principios de interpretacin bblica. CL, 208 pginas.
Boyd, Frank. La Biblia a su alcance,(4 tomos). EV.
Bransby, Carlos. Concordancia temtica de la Biblia. CPB, 198 pginas.
Brestn, Dee. Rut: 8 lecciones de amor. ECB/BET, 155 pginas.
Brown, Raymond. El mensaje del Antiguo Testamento. CER.
Bruce, F.F. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas.
Canclini, A.V.de. Mujeres de la Biblia (d). CBP.
Carballosa, Evis. Daniel y el reino mesinico. EPV, 320 pginas.
Cate, Robert L. Introduccin al estudio del Antiguo Testamento. CBP, 496
Cate, Robert L. Teologa del Antiguo Testamento. CBP, 1989, 263 pginas.
Clarke, Adam. Comentario Bblico (3 tomos). CNP
Chvez, Moiss. Enfoque arqueolgico del mundo de la Biblia. EC, 138 pginas.
De Almeida, Abrao. El tabernculo y la iglesia. EV, 1992, 144 pginas.
Denyer, C.P. Concordancia de las Sagradas Escrituras. EC, 936 pginas.
Diccionario enciclopdico de la Biblia (3 tomos). EC.
Edersheim, Alfred. Comentario histrico del Antiguo Testamento. Tomo I Pentateuco, CL,
1995, 424 pginas.
__________. Comentario del Antiguo Testamento. Tomo II Josu a Salomn.CL, 1997, 416
pginas.
Ellisen, Stanley E. Hacia el conocimiento del Antiguo Testamento. EV, 360 pginas.
Francisco, C.T. Introduccin al Antiguo Testamento. CBP, 350 pginas.
Galan, Vicente. Introduccin al Pentateuco. CL, 128 pginas.
Greve Fred J. Panorama del Antiguo Testamento (Gua de estudio). ICI, 1. Edicin, 1994, 315
pginas.
Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. PPE
Harrison, R.K. Jeremas y Lamentaciones. LD, 1998, 278 pginas.
Hellison, Harold. Portavoces del eterno. EPV, 214 pginas.
Henry, Matthew. Comentario completo de la Biblia (14 tomos). CL.
Herrman, S, Historia de Israel. ES.
Hoff, Paul B. Gnesis, gua de estudio. ICI, 1. Edicin, 1999, 176 pginas.
Jamieson, Fausset y Brown. Comentario exegtico y explicativo de la Biblia, Tomo I. CBP, 984
pginas.
155
Jukes, Andrew. Los Nombres de Dios en la Sagrada Escritura. CL, 1989, 200 pginas.
Kaiser, Walter. Eclesiasts, la vida total. CBP, 1993, 124 pginas.
Keyes, Nelson Beecher. El fascinante mundo de la Biblia. CBP, 208 pginas.
Kidner, Derek. Gnesis. LD, 1998, 258 pginas.
_____________. Proverbios. CER.
___________. Proverbios. LD, 1998, 224 pginas.
___________. Salmos. Tomos 1 y 3, LD, 1998. 538 pginas.
Kinsier, Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1998, 10 lecciones.
____________. Estudio introductivo de Jeremas. SEM.
Lambert. Diccionario de paralelos, concordancia y analoga bblica. CUP.
Longman III, Tremper. Como leer los Salmos, una introduccin a la poesa hebrea. CL, 2000,
189 pginas.
Manley, Robinson y Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas.
Martin, Alfred.. Isaas la salvacin del Seor. EPV, 1994, 110 pginas.
Martn- Jones, D. Del temor a la fe: Habacuc .EPV, 2000, 80 pginas.
Matzigkeit, Wesley. Cronologa de la Biblia. CUP.
Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas.
Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. (d) EV, 1979, 624 pginas.
Miles, A.R. Introduccin popular al estudio de las Sagradas Escrituras.EC, 234 pginas.
Money, Netty K. de. Personajes bblicos femeninos. CL.
Morgan, G. Campbell. Me han defraudado! Malaquas. EPV, 1995, 96 pginas.
Nelson, W.M. Diccionario ilustrado de la Biblia. EC, 735 pginas.
Packer, Tenney y White. El mundo del Antiguo Testamento. EV, 1985, 192 pginas.
__________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas.
Part, S. Stuart y David F Burt. La seal. AN, 1991, 227 pginas.
Patterson, Page. Cantar de los Cantares. CBP, 5. Edicin, 2000, 119 pginas.
Pearlman, Myer. A travs de la Biblia. EV, 1952, 420 pginas.
Petts, David Temas de profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas.
Pfeiffer, Charles F. Atlas bblico. EV, 136 pginas.
Pistonesi, J.A. Geografa bblica de la Palestina. JBP.
Poff, Jernimo. El mensaje de los profetas menores. LD, 1998, 108 pginas.
Purkiser, W.T. Conozca su Antiguo Testamento. CNP, 200 pginas.
Rand, W.M. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas.
Richards, Larry. Cmo entender el Antiguo Testamento. CL, 64 pginas.
Sampey, J.R. Estudios sobre el Antiguo Testamento. CBP, 225 pginas.
Snchez, Edesio. Deuteronomio. KA, 2002, 512 pginas.
Schultz, Samuel J. Habla el Antiguo Testamento. PPE.
Sloan y Lerin. Concordancia alfabtica de la Biblia.CBP, 1.024 pginas
Sloan, W.H. Concordancia completa de la Biblia. CL, 1.016 pginas.
Strauss, Richard L. Famosas parejas de la Biblia. EV.
Strange, John. Atlas Bblico. SBU, 1. Edicin, 1998, 64 pginas.
Swindoll , Charles R . Moiss, un hombre de dedicacin total. CBP, 1. Edicin, 399 pginas.
_________________. Jos: un hombre de integridad y perdn. CBP, 1. Edicin, 2000, 240
pginas.
_________________.. David: un hombre de pasin y destino. CBP, 1. Edicin, 320 pginas.
_________________. Elas, un hombre de herosmo y humildad. CBP, 1992, 203 pginas.
156
_________________. Ester, una mujer de fortaleza y dignidad. CBP, 1. Edicin 1999, 222
pginas.
Tenney Merill. Diccionario bblico. EV, 288 pginas.
Thompson J.A., Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 198 pginas.
Tidwell, J.B. Geografa bblica. CBP, 1969,144 pginas.
Trenchard, Ernest y Jos Martnez El libro de Gnesis. EPV, 1998, 175 pginas.
Truman, Clif. Exodo. CL, 424 pginas.
____________. Gnesis. CL, 421 pginas.
Turner, D.D. Introduccin al Antiguo Testamento. HCJB.
Unger, Merril. Mensaje de la Biblia. PPE.
Valles C, Ramn. Nehemias: la revolucin espiritual. CL, 448 pginas.
Van Ness, B. Historias de toda la Biblia: Antiguo Testamento. CBP, 384 pginas.
Velkamp, Herman Daniel. LD, 84 pginas.
Vila y Esrugin. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1.300 pginas.
Viss, Simon. Del. Gnesis al Apocalipsis. ESC.
Von Rad, G. Estudios sobre el Antiguo Testamento. ES, 80 pginas
Voss, H.F. Introduccin al estudio de la arqueologa Bblica. PPE.
Wiersbe, Warren W. Seamos bsicos. Gnesis 1 al 11. EPV, 1998, 100 pginas.
__________________. Seamos autnticos. Gnesis 25 al 50. EPV, 1998, 198 pginas.
__________________. Seamos dedicados: Rut y Ester. EPV, 160 pginas.
__________________. Seamos fuertes: Josu. EPV, 160 paginas.
__________________. Seamos tiles: Jueces. EPV, 160 pginas.
__________________. Seamos confortados: Isaas. EPV, 160 pginas.
__________________. Su nombre es Admirable. CL, 1989.
Wight, Fred H. Usos y costumbres de las tierras bblicas. PPE.
Wolff, H.W. Antropologa del Antiguo Testamento. ES, 80 pginas.
Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las escrituras. CBP, 224 pginas.
Yates, Kyle M. Nociones esenciales del hebreo bblico. CBP.306 pginas.
Young, E.J. Introduccin al Antiguo Testamento. TE.
Zimmerli, W. La ley y los profetas. ES.
Zogbo, Lynell y Ernest Trenchard. La poesa del Antiguo Testamento: pautas para su
traduccin. SBU, 1989, 305 pginas.
157
PROGRAMA DE ANTIGUO TESTAMENTO

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TS115
PENTATEUCO Y GEOGRAFIA
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Primero
Libros de Texto:
El Pentateuco por Pablo Hoff. EV,1978, 272 pginas.
Libro de texto complementario para Geografa
Atlas Bblico EPV de Tom Dowley, EPV, 1991, 32 pginas.
2.
Un estudio de los libros de Gnesis, Exodo, Levtico, Nmeros y Deuteronomio como
unidad en la revelacin divina. Se pone atencin especial al culto en la ley mosaica, la
historia hebraica, y temas especiales tales como la creacin, el diluvio, los patriarcas, la
organizacin de las naciones, y otros. Incluye un estudio geogrfico de aquellos tiempos.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Sentir confianza en un soberano Dios que sigue llevando a cabo el plan de
redencin.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Entender lo que ensea la Biblia sobre la creacin.
3.2.2 Conocer el trasfondo geogrfico e histrico de los libros del Pentateuco.
3.2.3 Saber los eventos principales del Pentateuco.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aplicar a la vida personal lecciones basadas en los primeros hombres.
3.3.2 Identificar smbolos en el Pentateuco que sealan a Cristo.
3.3.3 Ensear las verdades de estos libros a la iglesia en grupos pequeos de
estudios bblicos.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
Introduccin y trasfondo
La historia primitiva
La historia patriarcal
El Exodo
Peregrinaciones en el desierto
El culto levtico
Nmeros
Conclusiones de Deuteronomio
158
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
El estudiante debe leer cuidadosamente los primeros cinco libros de la Biblia.

Bajo la supervisin del profesor, el estudiante puede preparar un esquema
cronolgico que relacione eventos y personajes bblicos con gobernantes profanos
de la poca. Por ejemplo: Mostrar la fecha probable del gobierno de Jos e indicar
a qu dinasta podra pertenecer el faran de la historia narrada en Gnesis. Hacer
lo mismo con Moiss y el Exodo.
Puesto que se da tanto nfasis en la actualidad a las teoras de la evolucin, sera
provechoso hacer una comparacin entre la narracin bblica y aquellas.
El estudiante puede trazar mapas en los cuales indicara:
5.4.1 El lugar donde sucedi cada evento principal de la vida de Abraham,
Isaac, Jacob y Jos.
5.4.2 La ruta de la peregrinacin de la nacin de Israel desde Egipto hasta la
tierra prometida.
La clase puede formar una lista de semillas de redencin, y sealar el texto que
indica la fructificacin (cumplimiento) de cada una. Ejemplo:
Fructificacin
Juan 1:29 He aqu el cordero de
Dios que quita el pecado del
Mundo.
Nota: Puede que algunos prefieran
citar
otro
texto
para
el
cumplimiento.
Semilla
Gnesis 3:15 ...esta te
herira la cabeza...
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
6.
Hacer una lista de las doctrinas bblicas que tienen el principio de su desarrollo en
el libro de Gnesis.
Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff para
tarea por escrito.
Poner atencin a los smbolos de la primera pascua y del Tabernculo que
tuvieron un cumplimiento indicado en el Nuevo Testamento, a la vez de tener
cuidado de no buscar alguna verdad en cada detalle.
Comunicaciones ASTRO ofrece un video instructivo sobre El Levtico.
Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro.,Ray Van
Laan, sobre la geografa y cultura de la antigua Israel que adems de aumentar los
conocimientos de los estudiantes, enriquecern su relacin espiritual con Dios. Se
titula la serie Para que el mundo sepa. Tambin se ofrece una gua del alumno.

Contestacin por escrito de diez fragmentos de cuestionarios
del libro de Hoff que sern indicados por el profesor
Preparacin de la lista de semillas de redencin
Preparacin de la lista de doctrinas bblicas que tienen el
principio de su desarrollo en el libro de Gnesis
159
20%
10%
10%
Examen sobre Gnesis

Examen sobre Exodo y Levtico
Examen sobre Nmeros y Deuteronomio
TOTAL
7.
20%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA
Atlas Bblico Oxford. EVD, 157 pginas.

Archer, Gleason L. Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento. PPE.
Arthur, Kay. Ensame tus caminos. EV, 1995, 139 pginas.
BezCamargo, G. Comentario arqueolgico de la Biblia. EC, 340 pginas.
Blattner, Elsie F. El Tabernculo. EV, 52 pginas.
Breneman, V. Liberacin, Exodo y la Biblia (d).EC.
Bruce, FF. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas.
Chevalley. Las siete fiestas de Jehov. LEC.
Comentario bblico Beacon, Tomo 1: El Pentateuco. CNP.
Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo I, Gnesis. EMH Tomo 2, Exodo.
Comentarios Didaque Gnesis. CER, 1985, 258 pginas.
De Almeida, Abrao. El tabernculo y la iglesia. EV, 1992, 144 pginas.
De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa. Tomo 1: Desde la creacin hasta la conquista de
Canan. SLC, 1981, 415 pginas.
Deane, William J. Abraham. CL, 256 pginas.
Edersheim, Alfred. Comentario histrico del Antiguo Testamento. Tomo I Pentateuco, CL,
1995, 424 pginas.
Erdman, Charles. El Pentateuco. TE, 1986.
Fay, Frederic L. Geografa bblica. CNP.
Flaming, Peter J. Dios y la creacin. CBP, 1987, 156 pginas.
Francisco, C.T. Introduccin al Antiguo Testamento. CBP, 350 pginas.
Galan, Vicente. Introduccin al Pentateuco. CL, 128 pginas
Gnesis y Exodo. SEM.
Gnesis y la vida cristiana. LIB.
Getz, Gene A. Moiss. CL, 168 pginas.
Gillis, C.O. Gnesis a Deuteronomio . CBP.
Gonzlez, Justo. Tierras bblicas...fotos y mapas (d). EC.
Greve Fred J. Panorama del Antiguo Testamento (Gua de estudio). ICI, 1. Edicin, 1994, 315
pginas.
Hoff, Paul B. Gnesis, gua de estudio. ICI, 1. Edicin, 1995, 320 pginas.
Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Nmeros. PPE.
Kelley, Page H. Exodo: llamados a...misin redentora. CBP, 160 pginas.
Kidner, Derek. Gnesis. LD, 1998, 258 pginas.
Ley e historia del Antiguo Testamento (Manual y Gua). EC, 128 pginas.
Luce, Alice E. Estudios en los tipos. EV.
Mackintosh, Carlos H. El Pentateuco. GR.
Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152 pginas.
Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 1: Abraham, Jacob y Jos. EV, 1984
_________.Grandes hombres de la Biblia, Tomo 2: Moiss. EV, 1984
160
Morris, Henry M. y John C. Whitcomb. El diluvio del Gnesis. CL, 400 pginas.
Muir, J.C. La arqueologa y las Escrituras (d). CBP.
Packer, James I., Merril C. Tenney y William White. El mundo del Antiguo Testamento. EV,
1985, 192 pginas.
_________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas.
Pistonesi, J.A. Geografa bblica de la Palestina. JBP.
Pratt, H.B. Estudios crticos y aclaratorios, 2 tomos (d). EC.
Ramm, Bernard. Salida: los caminos de Dios Exodo. CL, 192 pginas.
Rawlinson, J. Isaac y Jacob (d). CBP.
__________. Moiss: su vida y sus tiempos (d). CBP.
Ritchie, Juan. El Tabernculo en el desierto. LEC.
Roos, A.B. de. Cristo el verdadero Tabernculo. P.F.
Roos, G.A. El Pentateuco (d). CUP.
Sampey, JR. Estudios sobre el Antiguo Testamento. CBP, 226 pginas.
Snchez, Edesio. Deuteronomio. KA, 2002, 512 pginas.
Schultz, Samuel J. Comentario bblico EPV Deuteronomio. PPE.
Short, A.P. La Biblia y la arqueologa (d). CER.
Simpson, A.B. Cristo en el Tabernculo: estudio de Levtico. ALI.
Smith, George A. Geografa histrica de la Tierra Santa.
Strange, John. Atlas Bblico. SBU, 1. Edicin , 1998, 64 pginas.
Swindoll , Charles R . Moiss, un hombre de dedicacin total. CBP, 1. Edicin, 399 pginas.
__________________. Jos: un hombre de integridad y perdn. CBP, 1. Edicin, 2000, 240
pginas.
Tidwell, J.B. Geografa bblica. CBP, 1969, 144 pginas.
Trenchard, Ernest y Jos Martnez El libro de Gnesis. EPV, 1998, 175 pginas.
Trenchard, Ernesto. Temas del libro de Exodo. ELB.
Tribble, H.W. Desde Adn hasta Moiss (d). CBP.
Truman, Clif. Exodo. CL, 424 pginas.
____________. Gnesis. CL, 421 pginas.
Vardaman, E.J. La arqueologa y la palabra viva. CBP, 137 pginas.
Von Rad, G. El libro de Gnesis. ES.
Westminster. Mapas histricos de tierras bblicas. CBP, 24 pginas.
Wiersbe, Warren W. Seamos bsicos. Gnesis 1 al 11. EPV, 1998, 100 pginas.
__________________. Seamos autnticos. Gnesis 25 al 50. EPV, 1998, 198 pginas.
161

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
AT 125
LIBROS HISTORICOS I
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
Los libros histricos por Pablo Hoff. EV, 1983, pginas 9144.
2.
El estudio de los libros de Josu, Jueces, Rut, 1 y 2 de Samuel, y 1 Reyes 1 11. Se
consideran las culturas que se relacionan con el pueblo de Israel. Se fija en la relacin
voluble de la nacin con Dios.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Admirar la manera en que Dios lleva adelante el desarrollo de su plan a pesar de
la dbil y frgil decisin de su pueblo, y a pesar de la fiera oposicin de sus
adversarios.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber los eventos principales de la poca en orden cronolgico.
3.2.2 Familiarizarse con la geografa del rea.
3.2.3 Conocer la vida de los personajes sobresalientes de esta poca, saber qu
papel hacan en el plan de redencin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Llevar a la prctica los principios revelados en esta seccin de la Biblia.
3.3.2 Ensear esta historia en la iglesia a adultos y jvenes con el fin de
robustecerlos espiritualmente.
3.3.3 Relacionar los salmos que se cree fueron escritos por David en relacin
con las experiencias que pasaba.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
5.
La conquista: Josu
La poca de confusin: Jueces y Rut
La monarqua: 1 Samuel, 2 Samuel, 1 Reyes 111
5.1
El estudiante debe leer Josu, Jueces, Rut, 1 Samuel, 2 Samuel y 1 Reyes 1 11.
162
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
6.
El profesor puede emplear esquemas cronolgicos del perodo para sealar el

progreso de Israel en la Tierra Prometida desde Josu hasta el ltimo de los
jueces. Tales esquemas pueden trazarse en forma de una linea continua a escala
del nmero de aos. Por ejemplo: Un centmetro podra representar 10 aos. Se
indican los eventos de importancia en el punto correspondiente de la lnea.
Para ayudar a aprender de memoria el orden cronolgico de los eventos ms
importantes, se puede realizar un juego de tarjetas, o fichas en las cuales se
escribe el nombre de un personaje o evento en un lado y al dorso se escriben las
fechas correspondientes a esa persona o evento.
El estudiante buscar todas las maneras en que Dios revel el plan de redencin
en los libros de este perodo. Ejemplo: El rescate de Rahab.
Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff.
Hacer un estudio de cinco Salmos de David a la luz de las circunstancias en que
fueron escritos. Se puede escoger entre los Salmos 34, 54, 56, 57, 59 y 142.
Hacer un estudio bibliogrfico comparando los tres reyes Sal, David y Salomn,
sobre los puntos siguientes: preparacin, comienzo, final, carcter, impacto sobre
el pueblo.
titula la serie Para que El Mundo Sepa. Se ofrece tambin una gua del alumno.

Contestacin por escrito de diez segmentos del cuestionario del
libro de Hoff que sern indicados por el profesor.
Estudio bibliogrfico comparativo de los tres reyes.
Estudio de cinco Salmos a la luz de sus circunstancias.
Examen sobre Josu, Jueces y Rut
Examen sobre 1 Samuel
Examen sobre 2 Samuel y 1 Reyes 111
TOTAL
7.
20%
20%
15%
15%
15%
15%
100%
BIBLIOGRAFA
AdoulBenlliure. Notas sobre el libro de Josu (d). CBP.

Arthus, Kay. Victoria y no derrota. EV, 1996, 90 pginas.
Barber, Cyril J. Nehemas, dinmica de un lder. EV, 1982, 174 pginas.
Brestn, Dee. Rut: 8 lecciones de amor. ECB/BET, 155 pginas.
Bruce, F.F. Israel y las naciones. PPE, 1979, 318 pginas.
Buxton, B.F. Rut unida con su Redentor (d). LA.
Collins, Stanley. Coraje y sumisin Rut y Ester. CL, 128 pginas.
Comentario bblico Beacon, Tomo II: Libros Histricos. CNP.
Crockett, W.D. Armona de Samuel, Reyes y Crnicas (d). CBP.
163
De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa. Tomo 1: Desde la creacin hasta la conquista de

Canan. SLC, 1981, 415 pginas.
__________. El pueblo de la promesa. Tomo 2: El fracaso de la teocracia de Israel. SLC, 1981,
415 pginas.
Deane, W.J. David. CL, 288 pginas.
_________. Josu. CL, 304 pginas.
_________. Samuel y Sal. CL, 288 pginas.
Ebersheim, Alfred. Comentario del Antiguo Testamento. Tomo II Josu a Salomn.CL, 1997,
416 pginas.
Edwards, Gene. Perfil de tres monarcas. EV, 1986, 110 pginas.
Escobar y White. Lderes y siervos Nehemas. EC, 112 pginas.
Feinberg, Charles L. Los profetas menores. EV, 1989, 381 pginas.
Gill, J.L. Desde Josu hasta David (d). CBP.
Gillis, D.O. Desarrollo de la teocracia CBP
__________. El perodo de disolucin nacional (d). CBP
__________. Historia paralela de Jud e Israel (d). CBP.
Jensen, Irving L. Comentario bblico EPV Josu. PPE
Lang, J.M. Geden y los jueces (d). CBP.
Lewis, Arthur H. Jueces y Rut. PPE, 128 pginas.
Ley e historia del Antiguo Testamento (Manual y Gua). EC, 128 pginas.
Mc Donalds, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152
pginas.
Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3: David, Elas. EV, 1984.
_________. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 2: Josu; Samuel. EV, 1984.
Paxson, Ruth. Caleb el vencedor (d). CL.
Rawlinson, J. Esdras y Nehemas: su vida y sus tiempos (d). CBP.
__________. Los reyes de Israel y Jud (d). CBP.
Ross, G.A. Libros histricos (d) CUP.
Russell, D.S. El perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas.
Simpson, A.B. Josu (d). ALI
Swindoll, Charles R. David: un hombre de pasin y destino. CBP, 1. Edicin, 320 pginas.
_________________. Elas, un hombre de herosmo y humildad. CBP, 1992, 203 pginas.
_________________. Ester, una mujer de fortaleza y dignidad. CBP, 1. Edicin 1999, 222
pginas.
Valles C, Ramn. Nehemias: la revolucin espiritual. CL, 448 pginas.
Whitcomb, John C. Comentario bblico EPV Ester. PPE.
Wiersbe, Warren W. Seamos dedicados: Rut y Ester. EPV, 160 pginas.
__________________. Seamos fuertes: Josu. EPV, 160 paginas.
__________________. Seamos tiles: Jueces. EPV, 160 pginas.
Wodd, Leon. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983.
__________. Panorama histrico de Israel. EC, 528 pginas.
Yates, K.M. Desde Salomn hasta Malaquas (d). CBP.
164

1.
GENERALIDADES
LIBROS HISTORICOS II
Asignatura:
AT 234
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Tercero
Libros de Texto:
Los libros histricos por Pablo Hoff. EV, 1983, pginas 145280.
2.
Este estudio abarca 1 Reyes 1225, 2 Reyes, Esdras, Nehemas y Ester. Se fija en las
caractersticas mayores de cada libro, en las culturas y su influencia sobre el pueblo de
Israel. Se nota el papel de los profetas en la sociedad.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Amar ms a Dios al ver su trato con el pueblo y sus lderes a travs de esta
poca.
3.1.2 Ver la importancia de estos libros como fuente de informacin que nos
ayuda a ser mejores creyentes en la actualidad.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer las causas de la divisin de la monarqua .
3.2.2 Conocer las causas de los exilios.
3.2.3 Saber varios datos de la vida de los reyes que amaban a Dios.
3.2.4 Describir la situacin poltica, econmica y religiosa de la era despus del
cautiverio babilnico.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Discernir el impacto del ministerio de los profetas en estos tiempos.
3.3.2 Relacionar los eventos y doctrinas en estos libros con asuntos afines en el
Nuevo Testamento.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La monarqua dividida
4.2
Los cautiverios
4.3
La restauracin
4.4
Proteccin en la dispersin.
5.
5.1
Basado en la lectura del perodo de los reyes, el estudiante puede preparar su
propio cuadro cronolgico en forma de dos lneas cronolgicas paralelas para
indicar las pocas en que vivan los reyes de Israel, de Jud y los profetas
165
5.2
5.2
5.4
5.6
5.7
5.8
5.8
6.
correspondientes. Es de gran importancia lograr un concepto claro de la relacin

de cada profeta con los tiempos en que ministr.
En una lista de los reyes se puede poner al lado de su nombre cierta caracterstica
que lo distinga de los otros monarcas. Ejemplo:
Israel Jeroboam I El rey de la divisin del reino.
Israel Jeroboam II El rey de la Edad de Oro de Israel.
Se pueden trazar mapas del perodo de la cautividad y del regreso a Palestina que
abarca el tiempo de los libros de Esdras, Nehemas y Ester.
Sera provechosa la visita de una persona de la Embajada de Israel o un rabino
para hablar a la clase sobre su nacin. De no ser posible esto, se puede buscar una
pelcula sobre la Repblica de Israel de la actualidad.
Asignar porciones de los ejercicios al final de cada seccin del libro de Hoff.
Celebrar una competencia como repaso de los eventos histricos.
Preparar y predicar un mensaje basado en la vida de algn personaje de esta
seccin.
Sealar las semejanzas entre un guerrillero alzado en la actualidad y David
cuando hua de Sal.

Contestacin por escrito de ocho segmentos del cuestionario del libro
de Hoff que sern indicados por el profesor.
Estudio bibliogrfico del impacto del ministerio de los profetas.
Examen sobre 1 y 2 Reyes
Examen sobre Esdras, Nehemas y Ester
TOTAL
7.
BIBLIOGRAFA
Ver la Bibliografa al final de Libros Histricos I.
166
20%
30%
30%
20%
100%

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
AT 245
LIBROS POETICOS
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
Libros poticos por Pablo Hoff , EV, 2000, 288 pginas.
2.
Un estudio de los libros de Job, Salmos, Proverbios, Eclesiasts y Cantar de los Cantares,
con nfasis sobre la estructura de la poesa y liturgia hebraica. Se considera su valor
prctico a travs de los tiempos.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Aprovechar el carcter del estilo devocional de una gran parte de esta seccin de
las Escrituras para intensificar la comunin personal con Dios.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer el tema principal de cada uno de los libros poticos.
3.2.2 Describir el desarrollo literario y temtico de cada libro.
3.2.3 Saber cules son los elementos y caractersticas de la poesa hebrea.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Ubicar los eventos de estos libros en el esquema cronolgico de la historia
bblica.
3.3.2 Identificar caractersticas de la poesa hebrea en varios fragmentos dados.
3.3.3 Comparar la poesa hebrea con la poesa espaola.
3.3.3 Resolver el problema de los pasajes imprecativos.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.5
5.
El libro de Job
La poesa hebrea
Los Salmos
Proverbios
Eclesiasts
Cantar de los Cantares
5.1
Comparar la poesa hebrea con las de otras culturas.
167
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.9
6.
Buscar pasajes que indican el inters y amor divino para todos los pases del
mundo.
Hacer una lista de cuadros profticos del Mesas que se hallan en esta poesa.
Analizar la filosofa del libro de Job.
Dramatizar:
5.5.1 El argumento de Cantar de los Cantares.
5.5.2 Algn dilogo del libro de Job
Preparar y predicar un mensaje basado en algn pasaje de poesa bblica.
Hacer un estudio comparativo de los pasajes que relatan una experiencia en la
vida de David y el Salmo que aparentemente escribi en este tiempo. A
continuacin se dan algunos casos:
5.7.1 1 Samuel 19 con el Salmo 59
5.7.2 1 Samuel 21:12 con el Salmo 56
5.7.7 1 Samuel 24:3 con los Salmos 57 y 142
Editorial Vida ofrece videos instructivos con el historiador y maestro, Ray Van

Comparacin de la poesa hebrea con la espaola
Anlisis de diez Salmos
El sermn
Lista de cuadros profticos
Primer examen sobre Job y Salmos
Examen final
TOTAL
7.
10%
20%
10%
10%
20%
30%
100%
BIBLIOGRAFA
Adams, Jeff. Salmo 119 . EPV, 2000, 320 pginas.

Alden, Robert L. Los Salmos. CBP, 3. Edicin, 1999, 334 pginas.
Aycock, J. El ruiseor de los Salmos (d). CNP.
Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento. EC, 1971, 122 pginas.
Canclini, Arnoldo. Amada ma, amado mo. CL, 1989.
Carrero, A.B. Estudio completo de los 150 Salmos. LEC.
Comentario bblico Beacon, Tomo III: Literatura potica y sapiencial. CNP.
Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 9, Proverbios - Cantares. EMH.
Currie, T. y S. O. Shelby. Estudios sobre los Salmos. EF.
168
Deratany, E. Refugio en el lugar secreto Salmos. CL, 192 pginas

Dillow, Joseph C. Cantar de Cantares. LOG, 320 pginas.
Francisco, Clyde . Un varn llamado Job. CBP, 64 pginas.
Gutierrez C., Rolando. El mensaje de los Salmos en nuestro contexto (3 tomos). CBP, 1983.
Henry, Matthew, Comentario exegtico devocional a toda la Biblia, Tomo 2: Libros poticos.
CL, 1989, 464 pginas.
Huegel, F.J. Idilio celestial Cantares (d). CUP.
Hunter, John E. Cristo en los Salmos. CL, 160 pginas.
Kaiser, Walter. Eclesiasts, la vida total. CBP, 1993, 124 pginas.
Kidner, Derek. Proverbios. CER.
___________. Proverbios. LD, 1998, 224 pginas.
___________. Salmos. Tomos 1 y 3, LD, 1998. 538 pginas.
Kunz y Schell. Alabanza y sabidura Salmos y Proverbios. CER
Le Quesne, Jean. Los Salmos de David (metrificados) (d). CBP.
Longman III, Tremper. Como leer los Salmos, una introduccin a la poesa hebrea. CL, 2000,
189 pginas.
Los Salmos en la vida moderna (d). CUP.
Marestaing, C. Gua del cristiano: Nuevo Testamento y Salmos (d). ALI.
Martnez, Jos M. Job, la fe en conflicto. CL, 272 pginas.
Mc Donald, William. Comentario del Antiguo Testamento. CL, 1999, 1152 pginas.
Meyer, F.B. El Salmo del pastor. CL, 144 pginas.
_________. Joyas de los Salmos (2 tomos). CBP
Morris, Henry M. Muestras de los Salmos. EV, 1983, 190 pginas.
Nee, Watchman. Cantar de los Cantares (d). CL.
Ogilvie, Lloyd John. Caer en la grandeza. EV, 1985, 190 pginas.
Patterson, Page. Cantar de los Cantares. CBP, 5. Edicin, 2000, 119 pginas.
Perino, O.A. Proverbios para la juventud (d). JBP.
Ringreen, H. La fe de los salmistas. LA.
Rosario, Anbal J. La dorada claridad. EV, 1984, 94 pginas.
Ross, G.A. Los libros poticos (d). CUP.
Simpson, A.B. Cristo en los Salmos (d). ALI.
Smith, R. L. Libro de Job: un enfoque a la providencia y la fe. CBP, 140 pginas.
Stedman, Ray. Salmos de esperanza y fe. CL, 288 pginas.
Trenchard, Ernesto. Eclesiasts. ELB.
____________. Introduccin...libros de Sabidura Job. ELB.
Turner, Donald D. Introduccin al Antiguo Testamento (2 tomos). HCJB.
Wesley, A.F. Sabidura destilada del antiguo oriente Proverbios (d). LA.
Wirt, Sherwood E. Una sed de Dios (Salmos 42 y 43). EV.
Wood, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP, 1984, 160 pginas.
Zogbo, Lynell y Ernest Trenchard. La poesa del Antiguo Testamento: pautas para su
traduccin. SBU, 1989, 305 pginas.
Zuck, Roy B. Comentario bblico EPV Job. PPE.
169

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
AT 355
PROFETAS MAYORES
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
Conozca los profetas mayores por Ralph Earle. CNP, 13 edicin,
132 pginas.
2.
Se estudian la vida, tiempos y mensajes de los profetas Isaas, Jeremas, Ezequiel y
Daniel, y se busca hacer una aplicacin prctica a la vida moderna. Se da tambin nfasis
sobre las enseanzas escatolgicas de estos hombres.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver lo importante del ministerio proftico.
3.1.2 Respetar y emular a las personas que con entrega, abnegacin e intrepidez
cumplieron con su ministerio.
3.1.3 Ponerse de alerta frente al cumplimiento de profecas.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer la situacin histricoreligiosa en que cada profeta desarroll su
ministerio.
3.2.2 Saber varios sistemas de interpretacin de profeca.
3.2.3 Tener una comprensin del nfasis de cada libro y de la estructura general
de su contenido.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Preparar y predicar mensajes basados en estos libros.
3.3.2 Interpretar pasajes difciles a base de la hermenutica sana.
3.3.3 Comparar la situacin de los tiempos del profeta con la que atravesamos
ahora.
3.3.4 Sealar pasajes devocionales de valor para el creyente de la actualidad.
TEMTICA BSICA
4.1
Isaas
4.2
Jeremas
4.3
Lamentaciones
4.4
Ezequiel
170
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
6.
Leer estos cuatro libros de la Biblia.

El estudiante puede preparar un esquema cronolgico de los aos en que
predicaron los profetas Isaas, Jeremas y Ezequiel, junto con el pas en que
ministraron. Indquese la fecha en cada caso. Se podra tender un alambre desde
un punto de una pared del saln de clase hasta la opuesta, colgando una tarjeta de
un profeta entre los aos correspondientes.
Esta seccin se presta admirablemente para dramatizar algunos episodios
biogrficos de los profetas. Ejemplos:
5.3.1 La entrevista de Isaas con Acaz. Isaas 7.
5.3.2 La reunin diplomtica en Jerusaln y la llegada de Jeremas con un yugo.
Jeremas 27.
5.3.3 Los viajes de Jeremas al Ro Eufrates relacionados con el cinto de lino.
Jeremas 13
5.3.4 La muerte de la esposa de Ezequiel. Ezequiel 24
5.3.5 La mudanza de Ezequiel cuando sac sus pertenencias por un agujero de
la pared.Ezequiel 12.
5.3.6 La muerte de Uzas. Isaas 6.
Otras clases de dramatizaciones muy efectivas son:
5.4.1 Algn estudiante hace el papel de manera improvisada de un profeta. Se
lleva a cabo este cuadro con el propsito de tratar de ver cmo se senta el
profeta ante obstculos y problemas, cmo tena tentaciones, cmo en lo
humano su situacin era desanimadora.
5.4.2 Celebrar una entrevista con uno de los profetas, hacindole preguntas
sobre su vida, sus problemas, pidindole consejos. Hay que buscar la
manera de que se vea cmo se parece al predicador en la actualidad.
Aunque el libro de Lamentaciones es poesa, posiblemente el profesor ver la
lgica de inclurlo con el estudio de Jeremas, preparando un pnel que tenga la
tarea de analizar este libro bigrfica e histricamente. Lamentaciones puede
ampliar los detalles descriptivos de la cada de Jerusaln.
Asignar una monografa sobre la biografa de uno de los tres profetas.
Sealar la riqueza teolgica en estos libros.

Monografa sobre uno de los profetas
20%
Participacin en uno de los dramas
10%
Mensaje basado en un pasaje de uno de los profetas 10%
Estudio teolgico de uno de los profetas
20%
Examen sobre Isaas
15%
Examen sobre Jeremas
15%
Examen sobre Ezequiel
10%
TOTAL
100%
171
7.
BIBLIOGRAFA
En general (Profetas mayores y menores)
Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento (d). EC, 1971, 122 pginas.
Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 10, Isaas. EMH.
Ellison, Harold. Portavoces del Eterno. PPE, 214 pginas.
Gillis, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento, Tomo 4,
Jeremas,
Nahum, Sofonas, Habacuc, Ezequiel, Abdas. CBP.
Glaze, Andrs. Isaas: Dios es mi salvacin. CBP. 128 pginas.
Gonzales, Lohfinf, Von Rad. Profetas verdaderos, profetas falsos. ES.
Ross, G.A. Estudios en las Sagradas Escrituras los profetas (d). CUP.
_________. Introduccin a los libro profticos (d). CUP.
Wood, Leon J. Los profetas de Israel. Outreach Publications, 1983.
Yates, K. M., Los profetas del Antiguo Testamento. CBP. 336 pginas.
Yates, Kyle. Predicando de los libros profticos (d). CB
Profetas mayores
Alexander, Ralph. Comentario bblico EPV Ezequiel. PPE.
Anderson, Sir. Robert. El prncipe que ha de venir. EPV, 1980, 286 pginas.
Carballosa, Evis. Daniel y el reino mesinico. EPV, 320 pginas.
Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP
Erdman, C.R. El libro de Ezequiel (d). CBP.
Francisco, C. Jeremas (d). JBP.
Guffin, G.L. El evangelio en Isaas. CBP, 128 pginas.
_________. Isaas: Heme aqu, envame a m. CBP.
Honeycutt, Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP.
Ironside, H.A. Estudios sobre el libro de Isaas. CL, 360 pginas.
Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones. PPE.
Kinsier, Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1998, 10 lecciones.
____________. Estudio introductivo de Jeremas. SEM.
Mac Donald, William Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152
pginas.
Martin, Alfred. Comentario bblico EPV Isaas. PPE.
____________. Isaas la salvacin del Seor. EPV, 1994, 110 pginas
Meyer, F.B. Cristo en Isaas (d). CBP.
_________. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3. EV, 1984.
Petts, David Temas de profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas.
Robinson, Jorge L. El libro de Isaas. SLC.
Thompson J.A., Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 198 pginas.
Trenchard, Ernesto. Introduccin a los libros profticos Isaas. ELB.
Velkamp, Herman Daniel. L. Desafo, 84 pginas.
Wiersbe, Warren W. Seamos confortados: Isaas. EPV, 160 pginas.
__________________. Su nombre es Admirable. CL, 1989.
Youngblood, Ronald. Temas de Isaas. EV, 1987, 127 pginas.
172
173

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
AT 364
PROFETAS MENORES
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
Los profetas menores por Charles L. Feinberg. EV, 1989, 381
pginas.
Libros alternativo:
Conozca los profetas menores por Ralph Earle. Beacon Hill Press,
112pginas.
2.
Un estudio introductorio de los libros de Oseas, Joel, Ams, Abdas, Jons, Miqueas,
Nahum, Habacuc, Sofonas, Hageo, Zacaras y Malaquas, con atencin al trasfondo
histrico, geogrfico y cultural de cada libro. Se consideran tambin las caractersticas
literarias.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Afirmar la confianza en Dios.
3.1.2 Proponerse ser fiel en medio de luchas y problemas como estos
predicadores lo fueron.
3.1.3 Alabar a Dios por hablar repetidamente a un pueblo indiferente.
3.1.4 Disfrutar la hermosura de las abundantes imgenes literarias con las cuales
comunicaban los profetas su mensaje.
3.1.4 Aplicar el mensaje de cada uno a la vida personal.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber el mensaje de cada profeta.
3.2.2 Conocer las circunstancias polticas, econmicas, sociales y religiosas de
los tiempos de cada profeta.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Analizar y categorizar el estilo literario de cada profeta.
3.3.2 Ensear con eficacia la vida y mensaje de los profetas.
3.3.3 Comparar los tiempos de cada profeta con los nuestros.
3.3.5 Predicar mensajes dinmicos basados en los profetas menores.
TEMTICA BSICA
Sera de valor para muchos considerar los profetas en el orden cronolgico en que
ministraron:
174
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
6.
Joel
Jons
Ams
Oseas
Miqueas
Sofonas
Nahum
Habacuc
Abdas
Hageo
Zacaras
Malaquas
Se pueden calcar mapas en que se indicar la posicin de las naciones

contemporneas en el perodo estudiado.
Asignar la preparacin de cuatro sermones basados en los profetas menores.
Pedir a cada estudiante que explique cmo presentara el material de estos libros a
un grupo de jvenes en un retiro espiritual.
Muchas posibilidades ofrecen estos libros para cuadros dramatizados. Se deben
aprovechar algunas para ayudar a la clase a identificarse ms con las luchas de
hombre de Dios de la antiguedad.
Pedir que un alumno presente un informe a la clase sobre la poca desde
Malaquas hasta Mateo.
Comunicaciones ASTRO ha producido un video en que M. David Grams presenta
una exposicin sobre Habacuc. Es un auxiliar valioso para esta materia.

Anlisis literario del mensaje de cada profeta y la indicacin de una
verdad del mensaje que se debe aplicar a la iglesia actual.
Preparacin de cuatro mensajes basados en los profetas menores.
Examen a la mitad.
Examen final.
TOTAL
7.
35%
25%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA
Benson, C.H. Poesa y profeca del Antiguo Testamento (d). EC, 1971, 121 pginas.
Comentario bblico Beacon, Tomo V: Los profetas menores. CNP.
Freeman, Harold. Comentario bblico EPV Nahum, Sofonas, Habacuc. PPE.
Gillis, Carroll. Un comentario sobre la historia y literatura del Antiguo Testamento, Tomo 4 y 5.
CBP.
Kelley, Page H. Malaquas: reavivar el fuego de la fe. CBP, 1987, 128 pginas.
Kunsch de Sokoluk, Mara Cristina. Un profeta en Iraq. EV, 96 pginas.
175
Mac Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152
pginas.
Martn- Jones, D. Del temor a la fe: Habacuc .EPV, 2000, 80 pginas.
Meyer, F.B. Zacaras, el profeta de la esperanza. EV, 1986, 115 pginas.
Morgan, G. Campbell. Los profetas menores. CL, 1984, 110 pginas.
_________________. Me han defraudado! Malaquas. EPV, 1995, 96 pginas.
Motyer, J.A. El da del len: mensaje de justicia del profeta Ams. EC, 210 pginas.
Part, S. Stuart y David F Burt. La seal. AN, 1991, 227 pginas.
Poff, Jernimo. El mensaje de los profetas menores. LD, 1998, 108 pginas.
Pott, j.J. El mensaje de los profetas menores. SLC.
Robinson, G.L. Los doce profetas menores. CBP, 1983, 144 pginas.
Tatford, F.A. El profeta de la reforma Malaquas (d). PPE.
________. El profeta de la restauracin Hageo. PPE.
Tourn, Giorgio. Ams, profeta de la justicia. ETN.
Wolf, Herbert. Comentario bblico EPV: Hageo Malaquas. PPE.
Wood, F.M. Oseas: profeta de reconciliacin. CBP, 159 pginas
Yates, K.M. Ams: el predicador laico. CBP.
__________. Estudios sobre el libro de Ams. CBP, 132 pginas.
176

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
AT 475
JEREMIAS
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Septimo
Libros de Texto:
Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones por Irvin L.
Jensen. PPE,1979, 140 pginas.
Libros alternativo:
Los profetas del Antiguo Testamento por K.M. Yates. CBP, 1985,
322 pginas.
2.
Un trato inductivo y analtco del libro del profeta Jeremas, incluyendo la biografa del
autor.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Apreciar la tristeza de la vida (en lo natural) de este varn de Dios.
3.1.2 Tener en alto concepto las riquezas del material devocional que contiene
el libro de Jeremas tanto para la vida de uno mismo como tambin para la
preparacin de sermones.
3.1.3 Aspirar a estar tan decidido en el servicio de Dios como lo estuvo
Jeremas.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber 12 puntos del transfondo histrico de Jeremas.
3.2.2 Presentar en orden cronolgico 15 eventos biogrficos del profeta.
3.2.3 Enumerar 20 imgenes literarias caractersticas del libro.
3.2.4 Describir cmo estaba Jerusaln despus de su destruccin.
3.2.4 Dar un resumen del mensaje de Jeremas.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Explicar lo que es una imagen literaria y saber encontrar, interpretar y
aplicar 20 de las que Jeremas emplea.
3.3.2 Identificarse con los dilemas del profeta.
3.3.3 Entender y explicar por qu Dios permite que un siervo pase por tanto
sufrimiento.
3.3.4 Distinguir entre el xito como lo considera Dios y el xito del punto de
vista del hombre.
3.3.6 Preparar mensajes basados en el libro con aplicaciones a determinados
oyentes.
177
4.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
5.
Los tiempos de Jeremas

El libro como literatura
La cronologa del libro
La vida de Jeremas
La persona de Jeremas
El mensaje de Jeremas
5.1
5.2
5.3
5.4
No son muchos los creyentes que sienten afecto por Jeremas. El profesor tendr
que buscar la manera de motivar al alumno a identificarse con el profeta y sentir
lo que Jeremas senta.
Hay que ver lo que entienden los estudiantes con el trmino llorn para que se
decida entre todos si el adjetivo le cabe a Jeremas.
Es imprescindible una amplia comprensin de la situacin poltica internacional
de los tiempos de Jeremas.
5.3.1 El hecho de que Jud se hallaba en medio de una lucha a muerte entre tres
superpotencias mundiales.
5.3.2 El costo de rogar al pueblo que se entregara a Babilonia.
La tcnica pedaggica del drama podra ser un recurso provechoso para ayudar al
estudiante a comprender mejor el transfondo histrico y para ayudarle a
identificarse con el profeta. Se podran representar escenas dramatizadas como las
siguientes:
5.4.1 La presin sobre Jud ejercida por Babilonia, por Nnive y por Egipto.
5.4.2 La batalla de Carquemis y su efecto sobre Jud.
5.4.3 La ocasin del llamado divino de Jeremas. Captulo 1.
5.4.4 La ocasin del primer mensaje dado cerca de la puerta en la casa de
Jehov. 7:120
5.4.5 La ocasin de cortarse el pelo del profeta. 7:2134.
5.4.6 El complot contra Jeremas y el resultante dilogo entre l y Dios. 11:18
12:17.
5.4.7 El mensaje basado sobre la leccin objetiva del cinto podrido. Captulo 13.
5.4.8 Jeremas mandado al cepo por Pasur. Captulo 20.
5.4.9 Jeremas entrega yugos a los embajadores de las naciones cercanas y el
altercado del profeta Hananas. Captulo 27 y 28.
5.4.10 Jeremas en la crcel. Captulos 32 y 33.
5.4.11 El rey Joacim quema el rollo. Captulo 36.
5.4.12 El ltimo encarcelamiento de Jeremas. Captulos 37, 38.
5.4.13 La cada de Jerusaln. Captulos 39, 52; Lamentaciones 15.
5.4.14 La salida involuntaria a Egipto del profeta. Captulos 4143.
5.4.15 El ltimo mensaje registrado y la muerte del profeta. Captulo 44 ( y la
tradicin).
178
5.5
5.6
5.7
5.8
6.
Hacer un estudio de las expresiones figuradas muy originales de Jeremas. Se

podra comparar la traduccin de una de ellas en diferentes versiones. Se deberan
leer todos los pasajes que emplean la frase bajo consideracin. Un ejemplo: os
habl desde temprano. En la versin antigua dice: os habl, madrugando para
hablar. Ver. 7:13; 7:25; 11:7; 25:3;25:4; 26:5; 29:19; 32:33; 35:14; 35:15; 44:4.
Es de gran necesidad llegar a conclusiones acerca de la vida y ministerio del
profeta. Fuun fracaso? xito? Por qu? En qu manera sigue con eficacia el
ministerio de Jeremashasta el da de hoy?
Sera provechoso para los alumnos preparar por lo menos tres mensajes basados
en estelibro. Hay que animarlos a ver las riquezas devocionales insondables de
Jeremas.
Auspiciado por el SEC, est en preparacin una gua de estudio inductivo de este
libro. Cuando est lista se anunciar en CONOZCA.

La descripcin por escrito del transfondo
La lista de 15 sucesos biogrficos
El estudio analtico de 20 imgenes literarias
Dos mensajes basados sobre Jeremas
Participacin en un cuadro dramatizado
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
10%
10%
20%
10%
10%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA

Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP.
Erdman, C.R. Jeremas: sacerdote y profeta (d). CBP
Hellison, Harold. Portavoces del eterno. EPV, 214 pginas.
Honeycutt, Jr., Roy L. Jeremas: testigo audaz. CBP.
Jensen, Irvin L. Comentario bblico EPV Jeremas y Lamentaciones. PPE.
Kinsier, F. Ross. Estudio inductivo de Jeremas. LD, 1980, 10 lecciones.
Mac Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL. 3. Edicin, 1999, 1152
pginas.
Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 3, Jeremas. EV, 1984.
Petts, David. Temas de los profetas mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas.
Thompson, J.A. Jeremas, introduccin, comentarios y notas. LD, 1998, 191 pginas.
Yates, K.M. Los profetas del Antiguo Testamento. CBP, 322 pginas.
179

1.
GENERALIDADES
EZEQUIEL
Asignatura:
AT 483
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Octavo
Libros de Texto:
Comentario bblico EPV Ezequiel por Ralph Alexander. PPE,
1979, 167 pginas.
2.
Se consideran inductivamente el mensaje y la vida de Ezequiel como tambin la apostasa
de Israel. Este estudio revela el plan de Dios para la restauracin de Israel.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver el valor devocional del libro.
3.1.2 Fortalecer la fe al ver el cumplimiento de algunas de las profecas halladas
en este libro.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber nueve puntos del transfondo histrico.
3.2.2 Presentar ocho datos biogrficos del profeta.
3.2.3 Relatar ocho visiones que tuvo el profeta.
3.2.4 Describir cuatro actos simblicos de Ezequiel.
3.2.5 Presentar un cuadro de 15 eventos futuros basndose en los captulos 36
48.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Hallar el significado bsico de cada visin de Ezequiel.
3.3.2 Relacionar los eventos profetizados en los ltimos captulos uno con otro
en un orden cronolgico y con los eventos pronosticados en el
Apocalipsis.
3.3.3 Preparar un mnimo de tres sermones basados en este libro, indicando
quines han de ser los oyentes.
TEMTICA BSICA
4.1
Los tiempos de Ezequiel y los destinatarios de su mensaje
4.2
La vida y persona de Ezequiel
4.3
El mensaje de Ezequiel
4.3.1 La desobediencia de Jud
4.3.2 Los pecados de las naciones
4.3.3 La esperanza resultante de la fidelidad de Dios.
180
5.
5.1
Hay que esforzarse para hallar una manera de motivar a los alumnos a estudiar
este libro y sacarle el valor devocional.
5.2
Dividir la clase en grupos y asignar una visin del profeta a cada grupo para que
la analicen a la luz del contexto histrico y para que encuentren una aplicacin
prctica para el da de hoy.
5.3
Hacer cuadros dramatizados de las siguientes escenas:
5.3.1 El llamamiento del profeta. Captulos 13
5.3.2 El pronstico de la destruccin de Jerusaln. Captulos 4,5.
5.3.3 Accin simblica de una mudanza en que el profeta abre un hueco en la
pared de su casa y por el cual saca los enseres en vez de sacarlos por el
portn principal.Captulo 24.
5.3.4 La ocasin de la muerte de su esposa. Captulo 24.
5.4
Los miembros de la clase deben llegar a conclusiones en cuanto al valor del libro
para el da de hoy.
5.5
Una gua inductiva excelente de estudio preparada por Maximiliano Gallardo P.
sobre Ezequiel se halla en CONOZCA. Octubre - Diciembre, 1990
6.

La descripcin del trasfondo
La lista de ocho eventos biogrficos
El cuadro de 15 eventos futuros
Preparacin de dos mensajes
Examen final
TOTAL
7.
15%
10%
15%
20%
10%
30%
100%
BIBLIOGRAFA

Comentario bblico Beacon, Tomo IV: Los profetas mayores. CNP.
Hellison, Harold. Portavoces del eterno .
EPV, 214 pginas.
Mac. Donald, William. Comentario al Antiguo Testamento. CL, 3. Edicin, 1999, 1152
pginas.
Petts, David. Temas de los Profetas Mayores. ICI, 1. Edicin, 1994, 221 pginas.
Yates, K.M. Los profetas del Antiguo Testamento. CBP, 322 pginas. (d)
181
DIVISION 3
NUEVO TESTAMENTO B3
Curso
Materia
Nmero de clases
Unidades
Mateo
Marcos
Lucas
32
2,0
II
Hechos
32
2,0
III
Evangelio de Juan
24
1,5
IV
Epstolas I
1 y 2 Tesalonicenses
1 y 2 Corintios
1 y 2 Timoteo
Tito
32
2,0
Epstolas II
Glatas
Romanos
Hebreos
40
2,5
VI
Epstolas III
Efesios
Filipenses
Colosenses
Filemn
Santiago
1 y 2 Pedro
1, 2 y 3 Juan
Judas
32
2,0
VII
Hebreos
24
1,5
TOTAL
216
13,5
182
LIBROS DE CONSULTA Nuevo Testamento en general

Almirudis, Heran. Comentario de la carta del apstol Pablo a Filemn. CL, 2000, 168 pginas.
Benson, C. Gua para el estudio de la Biblia, Tomo 3 (d). EC.
Beyer, Hartmut Las cartas de Juan. CL 2000, 411 pginas.
Binney, Amos. El comentario popular, 2 tomos. CNP.
BonnetSchroeder. Comentario del Nuevo Testamento. CBP (Tomo 1.706 pginas; Tomo 2, 680
pginas;
Tomo 3, 766 pginas; Tomo 4, 542 pginas.)
Bornkamm, G. Nuevo Testamento y...hist/cristianismo primitivo. ES.
Bruce, F.F. Mensaje del Nuevo Testamento. CER.
________. Hechos de los apstoles. NC, 1990, 596 pginas.
________. Colosenses, Filemn y Efesios. LD, 1988, 500 pginas.
Bultmann, Rudolf. Teologa del Nuevo Testamento. ES.
Calvino, Juan. Comentario a las epstolas pastorales de san Pablo. L. Desafo reimpreso 1998,
455 pginas.
________. Epstola a los Hebreos . LD, reimpreso, 1998, 369 pginas.
________. Epstola a los Romanos. LD, reimpreso, 1996, 369 pginas.
________. Epstola a los Hebreos. LD, reimpreso 1998, 369 pginas.
Carballosa, Evis. Colosenses, orientacin para un estudio exegtico y prctico. EPV 1998, 346
pginas.
______________. Santiago: una fe en accin. EPV, 1998, 346 pginas.
Carroll, B.H. Daniel y el perido intertestamentario (d). CBP.
__________. Comentario Carroll, Glatas/ Filemn. CL, 1999, 320 pginas.
Clarke, A. Comentario bblico. CNP.
Coleman, William E. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas.
Cranfield, C.E.B. La epstola a los Romanos. LD, 1998, 384 pginas.
Cruz, Antonio. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas.
Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses.CL, 2000, 160 pginas.
Dana, H.E. El mundo del Nuevo Testamento. CBP, 289 pginas.
Dana, Maer. Escudriando las Escrituras (d). CBP.
Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 344 pginas.
Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 30 pginas.
De la Fuente, Toms. Jess nos habla por medio de sus parbolas. CBP, 160 pginas.
De Vries, Anne. El gran libro Antiguo y Nuevo Testamentos. SLC.
Dunnett. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 128 pginas.
Earle, Ralph. Conozca su Nuevo Testamento. CNP, 255 pginas.
__________, Editor. Explorando el Nuevo Testamento. CNP, 559 pginas.
Edersheim, Alfred. La vida y los tiempos de Jess el Mesas, 2 Tomos. CL, 1989.
Erb, J. Delbert. Bienaventurados los pacificadores. CL, 1999, 52 pginas.
Erdman, Charles R . El Evangelio de Lucas. LD, reimpreso 1998, 294 pginas.
_________. El Evangelio de Lucas. TE.
_________.El Evangelio de Marcos. LD, reimpreso 1998, 242 pginas.
_________. El Evangelio de Marcos. TE.
_________. El Evangelio de Mateo. LD, reimpreso 1998, 284 pginas.
_________. El Evangelio de Mateo. TE.
183
__________. El Evangelio de Juan. LD, reimpreso, 1998, 217 pginas.

__________. Hechos. LD, reimpreso 1998, 217 pginas.
___________. Las epstolas pastorales a Timoteo y a Tito. LD, reimpreso 1999, 175 pginas.
___________. Primera y segunda Tesalonicenses. LD, reimpreso 1998, 101 pginas.
___________. Segunda Corintios. LD, reimpreso 1999, 143 pginas.
Fee, Gordon. Primera epstola a los Corintios. NC, reimpreso 1998, 989 pginas.
Flores, Jos. Teologa del Nuevo Testamento. CL, 256 pginas.
Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento, 3 tomos. EC, 617 pginas.
__________. Panorama del Nuevo Testamento (d). EC.
Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano. CL, 1999, 184 pginas.
Greenlee, Introduccin a la crtica textual del Nuevo Testamento. CNP.
Green, Eugenio. 1 y 2 Tesalonicenses. EPV, 2000, 416 pginas.
Guthrie, Motyer, Stibbs, Wiseman. Nuevo comentario bblico. CBP, 972 pginas.
Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. PPE.
Harrison, Everett F. Comentario bblico Moody del Nuevo Testamento. EM, 568 pginas.
Henry, Matthew. Comentario completo: la Biblia, 7 tomos CL.
Hendriksen, William.. El evangelio segn san Lucas. LD, reimpreso, 1998, 706 pginas.
___________. 1 y 2 Timoteo y Tito. LD, reimpreso 1999, 460 pginas.
___________.1 y 2 Tesalonicenses. LD, reimpreso 1999, 248 pginas.
Hendriksen, William. Glatas. LD, 1998, 280 pginas.
___________________. Romanos. LD, reimpreso 1998, 598 pginas.
Hester, H.I. Introduccin al estudio del Nuevo Testamento. CBP, 366 pginas.
Hoover, T. Reginald . Las cartas a los Corintios. ICI, 1987, 282 pginas.
Hoskyns, Edwin y Noel Davey. El enigma del Nuevo Testamento. LA.
Hugher, Robert B. 1 y 2 Corintios. EPV, 1998, 173 pginas.
Ironside, H.A. Estudio sobre la epstola a los Romanos. CL, 1998, 136 pginas.
Jamieson, Fausset, Brown. Comentario exegtico: Tomo 2, Nuevo Testamento. CBP, 832
pginas.
Jeremas, J. Teologa del Nuevo Testamento. ES.
Kistemaker, Simn J. Hechos. LD, 1998, 1056 pginas.
___________. 1. Corintios. LD, 1998, 1056 pginas.
___________. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas.
Knigh, George W. Armona de los Evangelios. B y H. 252 pginas.
Lacueva, F. Nuevo Testamento griegointerlineal. CL.
Ladd, George Eldon. Crtica del Nuevo Testamento.: Una perspectiva evanglica. CBP 176
pginas
Lenski, R.C.H. Un comentario al Nuevo Testamento, 12 tomos (d) PPE.
Lockyear, Herbert. Todas las parbolas de la Biblia. EV, (d) 1984, 551 pginas.
Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. vol. 4, selecciones 1. Corintios, CL 2000, 240
pginas.
_____________. Comentarios de Martn Lutero. vol. 5, 1 Timoteo, CL, 2000, 232 pginas.
______________. Comentario de Martn Lutero.Vol. 1, Romanos, CL 2000,169 pginas.
______________. Comentario de Martn Lutero. Vol 2, Glatas, CL, 2000, 322 pginas.
______________. Comentario de Martn Lutero.Vol. 3, Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000,
320 pginas.
184
_____________. Comentarios de Martn Lutero.Vol. 6, 1 y 2 Pedro, Judas, 1 Juan, CL

2000,232 pginas.
MacArthur, John F. Comentario Mac Arthur del Nuevo Testamento-Tito. EPV, 2002, 194
pginas
_________________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 1-8. EPV,
1991, 594 pginas.
_______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 9-16. . EPV,
2001, 415 pginas.
_______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Efesios. EPV, 2002, 466
pginas.
Manley, Robinson, Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas.
Marshall, I. Howard. Las cartas de Juan. NC, reimpreso 1996, 290 pginas.
Matyer, J. Alex. El mensaje de Filipenses. EPV 2000, 240 pginas.
McKibben, J.F. Nuevo lxico griegoespaol del Nuevo Testamento. CBP, 306 pginas.
Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. EV, 1979, 624 pginas.
Meyer, F.P. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4. EV. 1984, 247 pginas.
Moon, Roberto. El Evangelio de Juan y la doctrina de Jesucristo. CL, 1999, 224 pginas.
Moule, C.G.H. Estudios sobre Efesios.. CL, reimpreso 2000, 192 pginas.
Newell, William R. Romanos versculo por versculo. EPV, 2000, 463 pginas.
Obermuller, Rodolfo. Teologa del Nuevo Testamento, 4 Tomos. LA.
Ortiz, Felix. Siglo XXI serie estudios dinmicos: Romanos. CL, 2000, 272 pginas.
Packer, Tenney y White. El mundo del Nuevo Testamento. Ev, 1985, 189 pginas.
_________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas.
Paley, Guillermo. Las epstolas de Pablo. CL, 1998, 264 pginas.
Parker, Jorge E. Estudio sobre los Hechos. EPV, 2000, 340 pginas.
_____________. Estudio sobre Romanos. EPV, 1999, 256 pginas.
Peretti, Terry. A.C. George y L. Jeter, Estudio del libro de los Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994,
238 pginas
Petter, H. M. Nueva concordancia GriegoEspaol del Nuevo Testamento. 680 pginas.
Pettingill, W. L. Estudio sobre la epstola a los Glatas. CL, 2000, 96 pginas.
Ridderbos, Herman El pensamiento del apstol Pablo. LD, 2000, 780 pginas.
Robertson, A.T. Estudios sobre el Nuevo Testamento. CBP, 223 pginas.
_________. Estudios en el Nuevo Testamento. CL, 1988, 240 pginas.
_________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo I. Mateo y Marcos, CL, 1988,
416 pginas.
_________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo II. Lucas, CL, 1989, 329
pginas.
Rudd, A.B . Epstolas generales. CL, reimpreso 2000, 320 pginas
Rusell, D.S. El perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas.
Schaal, Juan H. El camino real de romanos. LD, 1998, 147 pginas.
Smith, W. Entre los dos testamentos. (d). CUP.
Stagg, Frank. Teologa del Nuevo Testamento. CBP, 345 pginas.
Tenney, Merrill. Nuestro Nuevo Testamento. PPE.
Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HJCB.
__________. Exposicin de la primera epstola a los Corintios. EPV, 2000, 192 pginas.
Trenchard, Ernest . Epstola a los Romanos . EPV, 1999, 384 pginas.
185
Truman, Cliff. Efesios. CL, 1998, 476 pginas.

Unger, Merrill. El mensaje de la Biblia. PPE.
Van Ness, B. Historias de toda la Biblia: Nuevo Testamento y suplemento. CBP, 300 pginas.
Viertel, Weldon E. Vida y ministerio de Cristo. CBP, 192 pginas.
Vine, .V. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, AD. CL, 1984, 476
pginas.
_________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, EM. CL, 1985.
_________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, MS. CL, 1986.
_________. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento, SZ. CL, 1987.
Wessel, Walter W. Marcos. EV, 2000, 304 pginas.
Wickham, Pablo. La Biblia y su mensaje. Efesios Colosenses. CL 1999, 160 pginas.
186
PROGRAMA DE NUEVO TESTAMENTO

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
NT114
EVANGELIOS SINOPTICOS
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Se hizo hombre por Pablo Hoff. EV,1989, 319 pginas.
2.
Los Evangelios segn Mateo, Marcos y Lucas constituyen este estudio. Se analizan el
estilo, la estructura y los temas de estos libro con nfasis sobre la vida, persona y obra de
Cristo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Desarrollar una devocin personal ms ntima con Cristo.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer la historia del perodo intertestamentario.
3.2.2 Relatar las maneras en que se prepar el mundo para la venida del Mesas.
3.2.3 Ver la relacin entre la geografa y los acontecimientos registrados en los
Evangelios Sinpticos.
3.2.4 Saber la estructura de cada libro y para quines se escribi.
3.2.5 Enumerar las diferentes etapas de la vida de Cristo.
3.2.5 Saber las categoras temticas de las enseanzas de Cristo en los
Evangelios Sinpticos.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Analizar las parbolas del Seor.
3.3.2 Discernir los diferentes tratos de Jess a la gente.
3.3.3 Mostrar el papel de los milagros en la vida de Jess.
TEMTICA BSICA
4.1
El perodo intertestamentario
4.2
La preparacin del mundo para el Evangelio
4.3
La estructura y el propsito de Mateo, de Marcos y de Lucas.
4.4
El nacimiento y la niez
4.5
El conocimiento del ministerio
4.6
La primera etapa en Galilea
4.7
Las enseanzas
4.8
La oposicin
4.9
La ltima etapa
187
4.10
4.11
La pasin
La resurreccin
5.
5.1
Leer los libros de Mateo, Marcos y Lucas.
5.2
Comparar los varios eventos presentados en los tres Evangelios as: Tres alumnos
representan los tres evangelistas en una mesa redonda. Cada uno puede
representar la manera en que Cristo fue presentado en su Evangelio, el estilo del
libro, el nfasis, las omisiones y los puntos distinguidos.
5.3
El estudiante puede ver la armona en los Evangelios, haciendo uso de alguna
Armona de los Evangelios.
5.4
Hacer una lista de profecas cumplidas en los Evangelios Sinpticos.
5.5
Se debe recalcar la importancia de conocer la cultura del oyente para presentar el
evangelio de la manera que le interese y que pueda entender el mensaje, como
haca Jess.
6.

Contestacin por escrito de ocho fragmentos de cuestionarios del
libro de Hoff (al final del libro) indicados por el profesor.
Anlisis del trato de Jess con Simn el fariseo
Tareas adicionales
Primer examen
Segundo examen
TOTAL
20%
20%
20%
20%
20%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Adams, Roberto E. Encuentro con Jess. CBP, 80 pginas.
Allen, J.P. El sermn del monte. CBP, 32 pginas.
Allen, R. Earle. Palabras de Cristo (d). CBP, 1968, 186 pginas.
Arrasta, Cecilia. Itinerario de la pasin. CBP, 128 pginas.
Arthur, Kay. El llamado a seguir a Cristo: Lucas. EV, 1995, 78 pginas.
Baillie, Donaldo. Dios estaba en Cristo. LA.
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Lucas. LA,1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Marcos. LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Mateo, 2 tomos. LA, 1973
_________. Las bienaventuranzas. LA.
Bonilla, Plutarco. Milagros tambin son parbolas. EC, 166
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Sinpticos (Tomo 1). CBP, 706
pginas.
Bornkam, G. Jess de Nazaret. ES.
Breisch, Francisco. El ministerio de Cristo en Jerusaln. SLC.
_________. El ministerio de Cristo en Palestina. SLC.
_________. El ministerio de Cristo hasta... Ultimo. SLC.
Broadus, J.A. Comentario expositivo del Nuevo Testamento, Tomo I Mateo. CBP, 832 pginas.
Broadus y Blis. Comentario expositivo del Nuevo Testamento, Tomo II Marcos, Lucas (d).
CBP.
188
Brown, Raymond B. Marcos presenta al Salvador. CBP, 160 pginas.

Bruce, F.F. Jess y los orgenes cristianos...fuera del Nuevo Testamento. EC, 252 pginas.
Carballosa, Evis L. La deidad de Cristo. PPE.
Coble, William B. Marcos, la persona y obra de Cristo. CBP, 32 pginas.
Comentario bblico Beacon, Tomo VI: Mateo Lucas. CNP, 1983, 630 pginas.
Comentario bblico Moody Mateo a Hechos (d). EM.
Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 14, Mateo. EMH.
Cook, David C. Palestina en los tiempos de Jess. CBP, 32 pginas.
Cruz, Antonio. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas.
De la Fuente, Toms. Jess nos habla por medio de parbolas. CBP, 160 pginas.
Del Monte, Carlos. Sobre todo el reino sermn del monte. LA.
Diehl, L.E. y O. Catena. Jess nuestro Salvador. ES.
Douglas, Lloyd. El manto sagrado.
Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 1972, 128 pginas.
Edersheim, Alfred. La vida y los tiempos de Jess el Mesas, 2 tomos. CL, 1989.
Erb, J. Delbert. Bienaventurados los pacificadores. CL, 1999, 52 pginas.
El libro de vida. Combinacin en orden cronolgica de los cuatro Evangelios. Texto de la Nueva
Versin Internacional. EV, 1987.
Erdman, Charles R . El Evangelio de Lucas. LD, reimpreso 1998, 294 pginas.
Farrior, Luise H. Una dedicacin valiente Marcos. EC, 123 pginas.
Feaver, D. El mundo en que vivi Jess (d). EC.
Girod, Gordon. Palabras y portentos de la cruz. CL, 176 pginas.
Gonzlez, Valentn. Una audiencia con el Rey. EV,1987, 79 pginas.
Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano. CL, 1999, 184 pginas.
Haag, H. De la antigua a la nueva pascua. ES.
Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 215 pginas.
Harrison, Everett F., Editor. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557
pginas.
Hendriksen, William. Comentario sobre Mateo. TE, 1986.
_________________.El evangelio segn san Lucas. LD,reimpreso, 1998, 706 pginas.
__________. El Evangelio segn San Mateo. SLC, 1986, 1.066 pginas.
Himitian, Jorge. Jesucristo el Seor. LOG, 160 pginas.
Hull, Jerry. Lucas: buenas nuevas para todos. 2 tomos. CNP.
Hunter, A.M. El hecho de Cristo. LA.
Jeremas, J. Palabras desconocidas de Jess. ES.
Kinsler, Ross. Estudio introductivo sobre Marcos. SEM.
Knigh, George W. Armona de los Evangelios. B y H. 252 pginas.
Kurz, M. y C. Schell. El Evangelio de San Lucas. EC, 64 pginas.
Lacueva, Francisco. La personas y la obra de Jesucristo. CL, 384 pginas.
Ladd, George E. El evangelio del reino. EV, 1985, 189 pginas.
Leavell, Roland Q. Mateo: El rey y el reino. CBP.
Lenski, R.C.H. Un comentario al Nuevo Testamento Marcos, Lucas (2 Tomos). PEE.
Lindsey, Hal. La promesa. EV, 1983, 75 pginas.
Lloyd Jones, Martn. Sermn del monte. TE, 1986.
Lockyear, Herbert. Todas las parbolas de la Biblia. (d) EV, 1984, 531 pginas.
Lum, Ada. Jess el radical. CER
189
__________. Jess, forjador de discpulos. CER

Mariotti, Federico A.P. La vida de Cristo. CBP, 163 pginas.
Marxwen, W. El evangelista Marcos. ES.
McClafin, Mike. La vida de Cristo. ICI, 1994, 267 pginas.
McConnell, Cecilio. Jess el verdadero revolucionario. CBP, 48 pginas.
McQuilken, R.C. Explcanos, (las parbolas). EC, 1964, 92 pginas.
__________. Explcanos, (las parbolas), Segunda serie. EC, 1966, 112 pginas.
Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4: Juan Bautista, Pedro, Pablo. EV, 1984.
Miller. Experto en Lucas. CNP.
______. Experto en Mateo. CNP.
Morgan, G. Campbell. Las crisis de Cristo. EH.
Murray, Andrs. Con Cristo en la escuela de la oracin. CBP
Neal, C.L. Parbolas del evangelio. CBP, 144 pginas.
North, Brownlow. El rico y Lzaro. BTT, 1964, 118 pginas.
Packer, James I., Merrill C. Tenney y William White. El mundo del Nuevo Testamento. EV,
1985, 189 pginas.
__________. La vida diaria en los tiempos bblicos. EV, 1985, 201 pginas.
Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER.
Pentecost, J. Dwight. El sermn del monte. PPE.
Pikaza, J. y F. de la Calle. Teologa de los evangelios de Jess. ES.
Pollock, John. El Maestro. EV, 204 pginas.
Reid, J. Calvino. Nosotros conocimos a Jess. CL.
_________. Nosotros escribimos los evangelios. TE.
Robertson, A.T. Epocas en la vida de Jess (d). CBP.
_________. Epocas en la vida de Pedro (d). CBP
_________. Los Evangelios explicados Marcos. CL, 275 pginas.
_________. Los Evangelios explicados Mateo. CL, 256 pginas.
_________. Una armona de los cuatro Evangelios. CBP, 259 pginas.
_________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo I. Mateo y Marcos, CL, 1988,
416 pginas.
_________. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento.Tomo II. Lucas, CL, 1989, 329
pginas.
Ryle, C. Los Evangelios explicados Lucas. CL, 572 pginas.
Sheldon, Charles M. En sus pasos. CBP, 96 pginas.
Simpson, A.B. Cristo en la Biblia (d). ALI.
_________. El evangelio cudruple. EP.
Spilt, G. El Evangelio de San Lucas. ES
Stagg, Frank. Lucas, el Evangelio para todos. CBP, 144 pginas.
Stalker, James. La vida de Jesucristo. EC, 177 pginas.
Stott, John. Contracultura cristiana sermn del monte (d). EC, 250 pginas.
_______. Controversias de Jess. CER.
Taylor, Willard H. As vivi Jesucristo. CNP.
Trenchard, Ernesto. El Evangelio de San Marcos, una exposicin. ELB.
_________. Introduccin a los cuatro Evangelios. CEB, 395 pginas
Truluck, Robert S. El ministerio de Jess: nuestro ejemplo. CBP.
190
Viertel, Weldon E. Vida y ministerio de Cristo. CBP, 192 pginas.

Vigeveno, H.S. Jess el revolucionario. LIB.
Wessel, Walter W. Marcos. EV, 2000, 304 pginas.
Wickham, Pablo. La persona de Cristo. ELB.
Wilkerson, David. Jesucristo la roca firme. EV.
Woos, George O. y William J. Krutza. Las bienaventuranzas. EV, 1980, 119 pginas.
Wyman, Eduardo G. Temas del Glgota. CNP, 64 pginas.
Zoller,J.Elnacimientovirginal(d).
191

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
NT124
LOS HECHOS
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
El libro de los Hechos por Stanley M. Horton. EV, 1983, 274
pginas.
2.
Un estudio del contenido del libro de los Hechos, con nfasis sobre la obra del Espritu
Santo en cuanto al desarrollo de la Iglesia primitiva. Incluye tambin los viajes
misioneros de San Pablo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Anhelar estar lleno continuamente del Espritu Santo.
3.1.2 Desear ver la Iglesia de hoy con la dinmica de la apostlica.
3.1.3 Aumentar el celo por la evangelizacin de los perdidos.
3.1.4 Resolver hacer la voluntad de Dios sin importar las dificultades que
pudieran presentarse.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer el transfondo histrico, poltico, geogrfico y religioso de cada
captulo.
3.2.2 Saber lo que sucede en cada captulo del libro.
3.2.3 Adquirir un concepto claro de la estructura literaria del libro.
3.2.4 Conocer la historia de la Iglesia desde Pentecosts hasta fines del primer
siglo.
3.2.5 Identificar los personajes principales del libro.
3.2.6 Presentar la forma del gobierno de la Iglesia apostlica.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Comparar la situacin de la Iglesia apostlica con la de la Iglesia actual.
3.3.2 Trazar un mapa de los lugares mencionados en el libro.
3.3.3 Ensear y predicar sobre verdades del libro.
3.3.4 Saber cmo ayudar a la gente a recibir el bautismo del Espritu Santo.
3.3.5 Analizar los motivos por los cuales se produjo un crecimiento
sobresaliente de la Iglesia.
3.3.6 Sealar la controversia entre los judaizantes y los que aceptaban la
doctrina de la salvacin por la gracia.
192
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Introduccin
4.2
Estudio histrico
4.2.1 Pentecosts
4.2.2 La Iglesia de Jerusaln
4.2.3 La Iglesia expandida
4.3
Estudio biogrfico
4.3.1 Pedro
4.3.2 Esteban
4.3.3 Felipe
4.3.4 Bernab
4.3.5 Pablo
4.3.6 Juan Marcos
4.4
Estudio teolgico
4.4.1 El bautismo en el nombre de Jess
4.4.2 El bautismo del Espiritu Santo
4.4.3 Hablar en lenguas
4.4.4 La recepcin del bautismo del Espritu Santo
4.4.5 El gobierno eclesistico
Clases de gobierno
Prerrogativas de los apstoles
Prerrogativas de los diconos
La estructura deliberativa empleada en el Concilio de Jerusaln. Hechos
15.
4.4.6 La circuncisin y la gracia
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
El estudio del libro de principio a final por un mtodo, para volver al principio y
estudiarlo usando otro mtodo, da resultados formidables. Para hacerlo hay que
presentar un cuestionario preparado por el profesor para cada mtodo.
El estudiante puede relacionar la doctrina del Espritu Santo con las experiencias
relatadas en el libro de los Hechos. Ejemplo:
Doctrina: Mateo 3:11
Cumplimiento: Hechos 2:14
El estudiante puede trazar en mapas los viajes de Pablo.
A medida que se lea el libro de los Hechos se debe procurar ver cuando Pablo
escribi sus epstolas.
Se pueden comparar las circunstancias de aquella poca con las actuales en:
5.5.1 La libertad de predicar.
5.5.2 La obra del Espritu Santo en la Iglesia y en el mundo.
5.5.3 La vida espiritual de los individuos de la Iglesia primitiva y la de los
individuos de nuestra poca.
5.5.4 Las ventajas en la actualidad, tales como: los medios de transporte, los
medios de comunicacin, la imprenta.
193
5.6
6.


Contestar por escrito el cuestionario del mtodo histrico
Contestar por escrito el cuetionario del mtodo biogrfico
Contestar por escrito el cuestionario del mtodo teolgico
Primer examen
Segundo examen
TOTAL
25%
20%
25%
15%
15%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Arthur, Kay. La obra del Espritu Santo en usted. EV, 1995, 89 pginas.
Barclay, William. El pensamiento de San Pablo. LA.
______________. Nuevo Testamento comentado, Tomo 7. LA, 1973.
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hechos y Juan. CPB, 680 pginas.
Bornkamm, G. Pablo de Tarso. ES.
Bruce, F.F. Hechos de los apstoles. NC, 1990, 596 pginas.
Coleman, William. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas.
Comentario bblico Beacon Tomo VII: Juan y Hechos. CNP, 1983, 609 pginas.
Comentario bblico Mundo Hispano., Tomo 18, Hechos. EMH.
Dahlberg, E.T. El libro de avivamiento.
Drane, John. Pablo. EC, 128 pginas.
Erdman, C.R. Hechos de los apstoles. TE.
__________. Hechos. LD, reimpreso 1998, 217 pginas.
Experto en los Hechos. CNP
Frost, Robert C. Vida desbordante (d). EV, 1976, 268 pginas.
pginas.
Horton, Stanley M. El libro de los Hechos. EV, 1983, 274 pginas.
Jones, J. Estill. Hechos: colaborando en la misin de Cristo. CBP.
Kistemaker, Simn J. Hechos. LD, 1998, 1056 pginas.
Kunz y Schell. De Jerusaln a Roma Hechos. CER.
Lasor, W.S. Hechos: una iglesia viva (d). CL, 432 pginas.
Meyer, F.B. Grandes hombres de la Biblia, Tomo 4 (Pablo). EV, 1984.
Parker, Jorge E, Estudio sobre los Hechos. EPV, 2000, 340 pginas.
Pierson, A.T. Los Hechos del Espritu Santo. CBP.
Ridderbos, Herman El pensamiento del apstol Pablo. LD, 2000, 780 pginas.
________________. El pensamiento del apstol Pablo, I. CER.
Robertson, A.T. Epocas en la vida de Pablo (d). CBP.
__________. Pablo, intrprete de Cristo (d). CBP.
Ryrie, Charles C. Comentario bblico EPV Hechos. PPE.
Simpson, A.B. Hechos. Comentario a los Hechos de los Apstoles. CL, 1988, 200 pginas.
Stalker, James. La vida de San Pablo. EC, 160 pginas.
194
Trenchard, Ernesto. Los Hechos de los apstoles. ELB.

Turner, D.D. Exposicin de los Hechos de los apstoles. HCJB.
_________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964.
Viertel, Weldon E. Hechos de los apstoles. CBP.
195

1.
GENERALIDADES
EL EVANGELIO DE JUAN
Asignatura:
NT233
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Tercero
Libro Texto:
San Juan, el Evangelio de la fe por Merrill C.Tenney. EC, 1988,
342 pginas.
Libro alternativo:
Juan: el Evangelio de la fe por Everett F. Harrison. PPE, 1986, 115
pgs.
2.
Un estudio del Evangelio segn Juan, dando atencin a la estructura del libro y el
propsito de escribirlo. Se trata el transfondo histrico, poltico y espiritual para entender
mejor las enseanzas juaninas.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Inspirarse a consagrar la vida a Dios sin reserva al contemplar la dedicacin
completa del Hijo a la voluntad de su Padre celestial.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer la estructura del libro y el propsito que tuvo Juan al escribirlo.
3.2.2 Saber las diferencias entre los Evangelios Sinpticos y el Evangelio de
Juan.
3.2.3 Saber lo que enseaban los gnsticos.
3.2.3 Enumerar los puntos teolgicos que da Juan con respecto a la persona de
Cristo, de la salvacin y del evangelio.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Guiar a otros a los pies de Cristo y ensearles los fundamentos de la vida
cristiana.
3.3.2 Observar tcnicas que emple el Seor tanto en la evangelizacin de
particulares como tambin de las masas.
3.3.3 Descubrir lo que era el punto de partida de cada discurso de Cristo
registrado en el libro.
TEMTICA BSICA
4.1
Introduccin
4.1.1 Circunstancias
4.1.2 Paternidad
196
4.2
4.3
4.4
4.5
4.7
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
6.
4.1.3 Propsito
4.1.4 Comparacin con los otros Evangelios
El prlogo
Los milagros
Los reclamos del Seor
Enseanzas del Maestro
Contenido teolgico del libro
Leer el libro de Juan.

Comparar los Evangelios Sinpticos con el de Juan, notando omisiones y
repeticiones, buscando los motivos por ambas cosas.
Ayudar a la clase a hacer un anlisis cuidadoso del estilo literario de Juan.
Algunas comisiones pueden trabajar para hacer un informe sobre uno de los temas
doctrinales del libro.
Dramatizar algunos de los episodios. Se debe hacer la investigacin necesaria
para saber cmo eran las costumbres. Por ejemplo: se debe aclarar el modo de
llevar a cabo las cenas y banquetes al estilo griego y romano. Los invitados se
reclinaban sobre sofs alrededor de la mesa. As se entienden mejor algunos
detalles de la uncin de los pies del Seor, de la revelacin de Cristo solamente a
Juan de la identidad del traidor.
Considerar entre todos las ventajas y desventajas de repartir ejemplares
(porciones) de este Evangelio a las masas que tienen escasos conocimientos
teolgicos y que se han criado en el ambiente catlico romano.
El libro de texto ofrece muchas sugerencias valiosas acerca de actividades
didcticas.

Estudio bibliogrfico de un punto teolgico del libro.
Participacin en un drama
Contestacin del cuestionario al final del libro de texto
Primer examen
Segundo examen
TOTAL
7.
20%
10%
30%
15%
25%
100%
BIBLIOGRAFA
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Juan (Tomos 5 y 6). LA.

Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Juan y Hechos. CBP, 680 pginas.
Comentario bblico Beacon, Tomo VII: Juan y Hechos. CNP, 1983, 609 pginas.
Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento. EC, 128 pginas.
Erdman, C.R. El evangelio de Juan. TE.
__________. El Evangelio de Juan. LD, reimpreso, 1998, 217 pginas.
Flores, Jos. Cristologa de Juan. CL, 288 pginas.
197
Harrison, Everett F. Comentario bblico EPV Juan. PPE.

_________. Comentario bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557 pginas.
Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento Juan. SLC.
Horton, Stanely. El maestro, Tomo 30, No. 3, juliodiciembre, 1976.
Horton, Stanely _________. El maestro, Vol. 1, enerojunio, 1977.
Horton, T.C. El Evangelio de San Juan. EM, 96 pginas.
Hovey, Alvah. Comentario explicativo del Nuevo Testamento, III: Juan (d). CBP.
Jackson, Rex. Gua de estudio: San Juan. ICI.
Meyer, F.B. Exposiciones de Juan (d). CBP.
Moon, Roberto. El Evangelio de Juan y la doctrina de Jesucristo. CL, 1999, 224 pginas.
Ogilvie, Lloyd, John. Cuando Dios pens en usted, EV. 192 pgs.
Robertson, A.T. Epocas en la vida del apstol Juan (d). CBP.
____________. La divinidad de Cristo Juan (d). CBP.
Ryle, E. Los Evangelios explicados Juan. CL, 428 pginas.
Shaver, Charles. Juan: Para que creis en Cristo, 2 tomos. CNP.
Stromberck, J.F. La gracia y la verdad (d). CB, 1942, 164 pginas.
Sullivan, J.L. Juan testifica de Jess. CBP, 1980, 128 pginas
Taylor, Willard H. Experto en Juan. CNP.
Trenchard y Sol. Temas del evangelio de Juan. ELB.
Viertel, Weldon E. Juan: evangelio y epstolas (d). CBP.
198

1.
GENERALIDADES
EPSTOLAS I
Asignatura:
NT244
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
El Nuevo Testamento comentado 1 y 2 Tesalonicenses por
William Barclay CLIE.
El Nuevo Testamento comentado: 1 y 2 Corintios por
William Barclay CLIE.
Epstola de Pablo a los pastores por John R. Burgan, ICI,
1996, 220 pginas.
2.
Abarca este estudio las cartas a los Tesalonicenses, a los Corintios, a Timoteo y a Tito,
con nfasis sobre las instrucciones que Pablo da a las iglesias y ministros en relacin al
gobiernos eclesistico, a la doctrina de la venida de Cristo, a cuestiones ticas, a los
dones del Espritu Santo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Estimar la operacin del Espritu Santo en la iglesia y en cada creyente
individualmente.
3.1.2 Asombrarse con lo rpido del crecimiento de la Iglesia apostlica.
3.1.3 Apreciar lo humano y simptico de la persona de Pablo.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer la estructura de la Iglesia apostlica.
3.2.2 Enumerar los eventos escatolgicos tratados en estas cartas.
3.2.3 Saber la historia de la fundacin de la iglesia en Tesalnica y de la de
Corinto.
3.2.4 Dar los datos biogrficos de Pablo que se revelan en estas cartas.
3.2.4 Presentar un resumen del contenido de cada epstola.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Ver los paralelos entre la Iglesia primitiva y la de hoy.
3.3.2 Cumplir su parte en la extensin de la Iglesia por medio de una aplicacin
personal de los principios paulinos.
199
4.
TEMTICA BSICA
4.1
1 y 2 Tesalonicenses
4.2
1 y 2 Corintios
4.3
1 y 2 Timoteo
4.4
Tito
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.
El estudiante debe acompaar el estudio de las epstolas del curso con la lectura
de Hechos, captulos 1619, con el fin de averiguar:
5.1.1 El orden cronolgico en que se escribieron las cartas.
5.1.2 El escenario histrico y geogrfico
5.1.3 Cuando fue escrita cada carta.
Dibujar un mapa o usar un mapa ya hecho para trazar el viaje misionero
correspondiente a cada epstola.
Leer detenidamente cada epstola para descubrir qu contribuciones en particular
distinguen o caracterizan a cada epstola.
5.3.1 Una doctrina nueva o una aplicacin de una doctrina ya expuesta.
5.3.2 Consejos sobre la administracin de un pastor.
5.3.3 Un defecto en la vida de los creyentes.
5.3.4 Un problema doctrinal.
Se ofrecen muchas posibilidades para presentar cuadros dramatizados para
entender mejor algunas de estas cartas.
5.4.1 La fundacin de la iglesia de Tesalnica.
5.4.2 La fundacin de la iglesia de Corinto.
5.4.3 La manera de los creyentes de Corinto de celebrar la Santa Cena.
5.4.4 El espritu partidista en la iglesia de Corinto.
5.4.5 La salida precipitada de Pablo de Tesalnica y la resultante confusin
sobre la venida del Seor; la preocupacin de Pablo por esta iglesia.
5.4.6 Un supuesto encuentro entre un creyente de Corinto y uno de Tesalnica
en que dialogan sobre sus ideas acerca de las manifestaciones del Espritu
Santo.
Analizar el espritu y eficacia del trabajo de evangelismo de la iglesia en
Tesalnica a la luz del poco tiempo que Pablo estuvo con ellos y la ausencia de
muchos recursos con que se puede contar hoy da.

Estudio bibliogrfico sobre una de las epstolas estudiadas
Participacin en la dramatizacin de un cuadro
Respuesta al cuestionario de los libros de texto
Primer examen
Segundo examen
TOTAL
200
20%
10%
35%
15%
20%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Vida de Pablo
Annimo. 1 Corintios: Una vida responsable. CNP, 57 pginas.
Barclay, William. El pensamiento de San Pablo. LA.
Bornkamm, G. Pablo de Tarso. ES.
Drane, John. Pablo. EC, 128 pginas.
Drummond, Enrique. La cosa ms grande del mundo. MET.
Dunnett, W.M. Sntesis del Nuevo Testamento (d). EC. 1972, 128 pginas.
Lee, D. Tres meses en las cartas de Pablo (d). EC.
Meyer, F.B. Ciudadanos del cielo (d). CBP.
__________. Los grandes hombres de la Biblia, Tomo 4. EV, 1984.
Paley, Guillermo. Introduccin a las epstolas de Pablo (d). CBP.
Rico, J.M. Un insigne protestante: el apstol Pablo (d).
Riderbos, Herman. El pensamiento del apstol Pablo. CER.
Robertson, A.T. Epocas en la vida de Pablo (d). CBP.
__________. Pablo, intrprete de Cristo (d). CBP.
Sanders, J. Oswald. Pablo el lder. EV, 1986, 208 pginas.
Scroggie, W. Graham. Vida de amor (d). CBP.
Stalker, James. La vida de San Pablo. EC, 160 pginas.
Epstolas I
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado, I y II Corintios. LA, 1973, 267 pginas.
_________. El Nuevo Testamento comentado, FilipensesColosenses y I y II Tesalonicenses.
LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado, I y II Timoteo, Tito, Filemn. LA, 1973.
Boettner, Loraine. La predestinacin. SLC, 373 pginas.
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento epstolas de Pablo (tomo 3). CBP.
Calvin, J. Comentario epstolas pastorales. TE.?
Calvino, Juan. Comentario a las epstolas pastorales de san Pablo. LD, reimpreso 1998, 455
pginas.
Cevallos, Juan Carlos. Tesalonicenses: El Seor viene. CBP.
Crane, Santiago y otros. Timoteo y Tito: Obreros aprobados. CBP.
Eichhlz, G. El evangelio de Pablo. ES.
Erdman, C.R. La segunda epstola a los Corintios. TE.
___________. Las epstolas pastorales a Timoteo y a Tito. LD, reimpreso 1999, 175 pginas.
___________. Primera y segunda Tesalonicenses. LD, reimpreso 1998, 101 pginas.
___________. Segunda Corintios. LD, reimpreso 1999, 143 pginas.
Fee, Gordon. Primera epstola a los Corintios. NC, reimpreso 1998, 989 pginas.
Getz, Gene A. La medida del hombre. EV, 1987, 197 pginas.
Green, Eugenio. 1 y 2 Tesalonicenses. EPV, 2000, 416 pginas.
Hamar, Paul A. La primer epstola a los Corintios. EV, 1983, 174 pginas.
Harbour, Bryan. 2 Corintios: Comisionados para servir. CBP.
pginas.
Hawse, Alberta. Vinagrerito. EV, 1987, 206 pginas.
201
Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento. SLC, 1984, 268 pginas.
_________. Comentario del Nuevo Testamento Timoteo, Tito. SLC.
_________. Comentario del Nuevo Testamento: Tesalonicenses. SLC.
Hendriksen, William. 1 y 2 Timoteo y Tito. LD, reimpreso 1999, 460 pginas.
___________.1 y 2 Tesalonicenses. LD, reimpreso 1999, 248 pginas.
Hiebert, Edmond. Comentario bblico EPV Tito y Filemn. PPE.
Hoover, T. Reginald . Las cartas a los Corintios. ICI, 1987, 282 pginas.
Hovey, Alvah. Comentario expositivo Nuevo Testamento (Corintios, Tesalonicenses). CBP,
544 pginas.
Howard, Fred. 1 Corintios: normas para el pueblo de Dios. CBP.
Hugher, Robert B. 1 y 2 Corintios. EPV, 1998, 173 pginas.
Hull, Jerry. Timoteo/Tito: El cristiano en el mundo de hoy. CNP, 72 pginas.
Kistemaker, Simn J.K. 1. Corintios. LD, 1998, 1056 pginas.
Kurz, M. y C. Schell. Corintios, desafo a la madurez (d). EC.
Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. vol. 4, selecciones 1. Corintios, CL 2000, 240
pginas.
_____________. Comentarios de Martn Lutero. vol. 5, 1 Timoteo, CL, 2000, 232 pginas.
MaxArthur, John F. Comentario Mac Arthur del Nuevo Testamento-Tito. EPV, 2002, 194
pginas
Miller. Experto en Corintios. CNP.
Morris, Leon. Las cartas a los Tesalonicenses. CER.
Nielson, Bill. Tesalonicenses: La seal distintiva del cristiano. CNP, 53 pginas.
Paley, Guillermo. Las epstolas de Pablo. CL, 1998, 264 pginas.
Peterson, W.J. Timoteo, el hombre fiel. EV, 1982, 218 pginas.
Robertson, A.T. Fe y obras en la epstola a Tito. EH.
_________. La Iglesia apostlica (I Corintios) (d). EH.
Rudd, A.B. Las epstolas a los Corintios (d). CBP.
Ryrue, Charles C. Comentario bblico EPV I y II Tesalonicenses. PPE.
Trenchard, Ernesto. Primera Corintios. ELB.
_________. Tesalonicenses I, II. ELB.
Trentham, C.A. Las epstolas a Timoteo (d). JBP.
Turner, Donald D. Exposicin de la primera epstola a los Corintios. EPV, 2000, 192
pginas.
_______________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964.
Vila, Samuel. Epstolas pastorales a Timoteo y Tito. TE.
Wickham, Pablo. Segunda a Timoteo y Tito. ELB.
Williams, Morris. La conducta del creyente: un estudio de 1 y 2 Corintios. EV, 1979, 219
paginas.(d)
Woychuk, N.A. Exposicin de la segunda epstola a Timoteo. PPE.
202

1.
GENERALIDADES
EPSTOLAS II
Asignatura:
NT355
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
Glatas y Romanos por Paul A. Pomerville,ICI, 1996. 409 pginas.
Epstola a los Hebreos, por Ernesto Trenchard. EPV, 8a. Edicin,
1993, 282 pginas.
2.
Un estudio de las cartas a los Romanos, a los Glatas y a los Hebreos, dando atencin al
trasfondo doctrinal, geogrfico, cultural y espiritual. Se pone en relieve la supremaca de
Jesucristo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Desear emular el espritu y fidelidad de los autores de estas epstolas.
3.1.2 Estar dispuesto a mantener en alto los principios de la gracia y la justicia.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber el tema, contenido, estructura y propsito de cada carta.
3.2.2 Conocer el trasfondo histrico, geogrfico, cultural y espiritual de las
epstolas.
3.2.3 Presentar los puntos de la doctrina de la justificacin.
3.2.5 Trazar la historia y motivos del legalismo de los judaizantes.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a estudiar la Biblia por diferentes mtodos.
3.3.2 Predicar mensajes de estas epstolas con aplicacin a las necesidades y
problemas del auditorio.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Glatas
4.2
Romanos
4.3
Hebreos (para los institutos que no ofrecen un cuarto ao)
5.
5.1
Comparar las enseanzas y doctrinas de Glatas con las de Romanos.
5.2
Relacionar los smbolos del Antiguo Testamento con los cumplimientos
expuestos en Hebreos.
203
5.3
Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, poniendo al lado
las cosas inferiores. Ejemplo:
Inferior
Dios habla por los profetas, Heb. 1:1
Los ngeles, Heb. 1:4
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Superior
Dios habla por el Hijo, Heb. 1:2
El Hijo es objeto de la adoracin de
los ngeles, Heb. 1:6
Dirigir al estudiante en trabajos de investigacin acerca del cumplimiento de los

smbolos y profecas que se tratan en estas tres cartas.
El estudiante puede escribir una ponencia reconciliando supuestas contradicciones
entre el libro de Romanos y el de Glatas.
Formar un debate entre Pablo y sus compaeros y los judaizantes.
Puesto que para algunos, Hebreos es una epstola difcil de comprender, se debe
tomar el cuidado de hacer todo lo posible por ayudar a la clase en su estudio.
Sera de valor hacer un repaso del Tabernculo y sus muebles. Se debe poner
importancia al trasfondo histrico de la epstola. Se podra pedir que diferentes
comisiones investigaran las preguntas siguientes: Cul era la condicin espiritual
de la iglesia que recibi la carta? Cuntos aos haban transcurrido desde que se
fund la iglesia? Quines eran los pastores de la iglesia que recibi la carta?
Se podra dar un esqueleto, o sea un formulario, al estudiante, de las divisiones
de Hebreos y pedir que escriba sus propios ttulos de las divisiones. Por ejemplo:
Formulario sinttico para un bosquejo de Hebreos
Ningn ttulo debe llevar ms de seis palabras, ni puede ser igual a los
encabezamientos hallados en las diferentes versiones de la Biblia.
Nombre________________________________Fecha______________________
TEMA DE LA CARTA:
__________________________________________
I.
(1:13)
(1:1)
(1:2,3)
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
II.
(1:42:18)
(1:4,5)
(1:6)
(1:79)
(1:10)
(1:11,12)
(1:13,14)
(2:14)
(2:59)
(2:1013)
(2:1418)
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
204
5.9
5.10
5.11
6.
El profesor no debe perder tiempo considerando extensamente la paternidad de

Hebreos. Ms bien se debe dar todo el tiempo posible al descubrimiento de las
maravillosas riquezas de su contenido.
En algunos lugares el tema de la apostasa que aparece en Hebreos varias veces,
crea problemas. Algunos evangelistas predican sobre el pecado que no tiene
perdn de la tal manera que se asustan creyentes que de veras desean servir al
Seor. El profesor ver si hay necesidad de estudiar a fondo el asunto. En tal caso
se debe pedir que la clase aplique varias reglas de hermenutica a estos pasajes en
Hebreos.
Se debe buscar el papel que las deferncias culturales hizo en el conflicto con los
partidarios de la gracia.

Estudio bibliogrfico de la situacin de los
destinatarios de estas cartas
Estudio original de una epstola siguiendo
uno de los mtodos de Tenney
Primer examen
Segundo examen
Examen final
TOTAL
7.
20%
20%
20%
10%
15%
15%
100%
BIBLIOGRAFA
Allen, D.J. Romanos: el evangelio segn San Pablo. CBP, 216 pginas.
Arthur, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV, 1995, 76 pginas.
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Glatas y Efesios. LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Hebreos (Tomo 13). LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Romanos. LA, 1973.
Barnhouse, Donald G. Vencedores, una exposicin de Romanos 12 (d). EC, 1968, 232 pginas.
Binney, Amos y Daniel Steel. El comentario popular (Tomo 2). CNP.
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Epstolas de Pablo (Tomo 3). CBP
________. Comentario del Nuevo Testamento: HebreosApocalipsis (Tomo 4). CBP.
Bruce, F.F. La epstola a los Hebreos. Nueva Creacin, 1986, 500 pginas.
Calvino, J. Comentarios...epstolas pastorales. TE.
________. Epstola a los Hebreos . LD, reimpreso, 1998, 369 pginas.
________. Epstola a los Hebreos. SLC.
________. Epstola a los Romanos. LD, reimpreso, 1996, 369 pginas.
________. Epstola a los Romanos. SLC.
Carroll, B.H. Colosenses, Efesios y Hebreos (d). CBP.
__________. Comentario Carroll, Glatas/ Filemn. CL, 1999, 320 pginas.
Colson y Dean. Glatas, libertad en Cristo. CBP, 160 pginas.
Comentario bblico Mundo Hispano, Tomo 2, Glatas - Colosenses y Filemn. EMH.
205
Cranfield, C.E.B. La epstola a los Romanos. LD, 1998, 384 pginas.

Dean, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP, 1985, 144 pginas.
Erdman, C.R. La epstola a los Glatas. TE.
___________. Epstola a los Romanos. TE.
___________. La epstola a los Hebreos. TE.
Gillis, C.O. Comentario sobre la epstola a los Hebreos (d). CBP.
___________. La enseanza de la epstola a los Hebreos (d). CBP.
Gooding, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE, 196 pginas.
Harrison, Everett F., Editor. Comentario Bblico Moody: Nuevo Testamento. CBP, 1987, 557
pginas.
Henrichsen, Walter A. Despus del sacrificio. EV, 1985, 172 pginas
Hendriksen, William. Glatas. LD, 1998, 280 pginas.
___________________. Romanos. LD, reimpreso 1998, 598 pginas.
___________________. Colosenses/Filemn. TE.
Horton, Stanley. El Maestro (Tomo 24, No.3,juliosept.1970) (d). EV.
_____________. El Maestro (Tomo 30, No. 3, juliosept. 1970) (d). EV.
Ironside, H.A. Estudio sobre la epstola a los Romanos. CL, 1998, 136 pginas.
Kinsler, Ross. Estudio inductivo sobre Romanos. SEM, 1973, 467 pginas.
Kiskmaker, Simn J. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas.
Kunz y Schell. Hebreos. EC, 55 pginas.
Lacy, G.H. Comentario sobre Glatas (d). CBP.
Lund, Eric. Epstola de San Pablo a los Glatas. CL.
Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero.Vol. 1, Romanos, CL 2000,169 pginas.
______________. Comentario de Martn Lutero. Vol 2, Glatas, CL, 2000, 322 pginas.
MacArthur, John F. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 1-8. EPV,
1991, 594 pginas.
_______________. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Romanos 9-16. . EPV,
2001, 415 pginas.
MacGorman, J.W. Romanos:el evangelio para todo hombre. CBP, 146 pginas.
Meyer, F.B. El camino hacia el lugar santsimo. CL, 1988, 288 pginas.
_________. Exposicin de la epstola a los Hebreos (d). CBP.
Miller. Experto en Romanos y Colosenses. CNP.
Morgan, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL, 1984, 137 pginas.
Moule, H. Exposicin de la epstola de San Pablo a los Romanos. CL, 1987, 390 pginas.
Newell, William R. Romanos versculo por versculo. EPV, 2000, 463 pginas.
Newell, Guillermo. Epstola a los Romanos (d). CBP.
Nygreen, Andrs. Epstola a los Romanos. LA.
Ortiz, Felix. Siglo XXI serie estudios dinmicos: Romanos. CL 2000, 272 pginas.
Parker, Jorge G. Estudio sobre Romanos. EPV, 1999, 256 pginas.
Peretti, Terry. A.C. George y L. Jeter, Estudio del libro de los Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994,
238 pginas
Pettingill, W. L. Estudio sobre la epstola a los Glatas. CL, 2000, 96 pginas.
Pfeiffer, Charles F. Comentario bblico EPV Hebreos. PPE.
Rudd, A.B. Epstola a los Hebreos (d). CBP.
Schaal, Juan H. El camino real de romanos. LD, 1998, 147 pginas.
Schlier, H. La carta a los Glatas. ES.
206
Simpson, A.B. Epstola a los Romanos (d). ALI.

Steele y Thomas. Romanos, un bosquejo explicativo. TE.
Trenchard, Ernest Epstola a los Glatas. ELB
________. Epstola a los Romanos . EPV, 1999, 384 pginas
_________. Epstola a los Hebreos. EPV, 1999, 288 pginas.
Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964.
Vos, Howard F. Comentario bblico EPV Glatas. PPE.
Walton, A.J. Romanos: libro de poder (d). CUP.
Wiley, H. Orton. Epstola a los Hebreos. CNP.
207

1.
GENERALIDADES
EPSTOLAS III
Asignatura:
NT364
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
El Nuevo Testamento Comentado: Efesios por William
Barclay,CLIE.
El Nuevo Testamento Comentado:Filipenses, por William
Barclay,CLIE.
Epstolas a los Colosenses y Filemn por C.R. Erdman. TELL.
Las epstolas generales por C.R. Erdman. TE, 280 pginas.
2.
Un estudio de las cartas a los Efesios, a los Filipenses, a los Colosenses, a Filemn, de
Santiago, de Pedro, de Juan y de Judas. Incluye el trasfondo histrico y doctrinal de cada
una.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Alcanzar la misma fe ferviente que impulsaba a los apstoles.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer el tema, estructura y doctrinas de estas epstolas.
3.2.2 Ver cmo Pablo desarroll su ministerio durante sus aos de
encarcelamiento.
3.2.3 Saber lo que crean los judaizantes, gnsticos y otros que esparcan errores
en la Iglesia primitiva.
3.3
HABILIDAD
3.3.1 Aprender a preparar mensajes expositivos usando pasajes de estas cartas
como texto.
3.3.2 Predicar mensajes de estas epstolas con aplicacin a las necesidades y
problemas del auditorio.
TEMTICA BSICA
4.1
Efesios
4.2
Filipenses
4.3
Colosenses
4.4
Filemn
4.5
Santiago
4.6
1 y 2 Pedro
208
4.7
4.8
5.
5.1
5.2
5.3
6.
1, 2 y 3 Juan
Judas
Puesto que es tanto el material que se seala para esta materia, el profesor va a
tener que decidir si va a tratar todas las cartas sintticamente, si va a dirigir a los
alumnos en un estudio ms profundo de solamente dos o tres de las cartas, o si va
a tratar de realizar un estudio panormico de estas cartas y estudiar una a fondo.
La clase puede trabajar en comisiones, dando informes sobre las cartas de esta
materia. Tres personas pueden formar una comisin, la cual tendra la
responsabilidad de hacer un anlisis y estudio profundo de una de estas cartas.
Luego presentara el resultado de sus investigaciones a la clase, y los dems
miembros de la clase colaboraran en una consideracin breve del informe. Se le
dara oportunidad a los dems de la clase a hacer preguntas a la comisin sobre
alguna parte de la carta que se presenta.
El profesor debe hacer todo lo posible para ayudar al alumno a ver que estas
cartas contienen tanto material doctrinal como enseanzas sobre la vida prctica
del creyente. Se debe buscar la manera de ayudar al alumno a hacer la aplicacin
a sus propias circunstancias.

Preparacin de un mensaje expositivo
Trabajo en grupo sobre una de las cartas
Preparacin de cuestionarios del libro de
texto que seala el profesor
Estudio bibliogrfico de la situacin de
los destinatarios de una de las cartas
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
10%
15%
15%
10%
20%
30%
100%
BIBLIOGRAFA
Almirudis, Heran. Comentario de la carta del apstol Pablo a Filemn. CL, 2000, 168 pginas.
Arthur, Kay. Liberados de la esclavitud a la manera de Dios. EV, 1995, 76 pginas.
Barbieri, Lewis A. Comentario bblico EPV I, II Pedro. PPE
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado las cartas de Juan y Judas. LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Filipenses, Colosenses y I, II Tesalonicenses.
LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Glatas y Efesios (Tomo 10). LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado I, II Timoteo, Tito y Filemn. LA, 1973.
_________. El Nuevo Testamento comentado Santiago y Pedro. LA, 1973.
Beyer, Hartmut Las cartas de Juan. CL 2000, 411 pginas.
209
Blailock, E.M. Cartas a...hijos de luz I,II,III Juan. CL, 128 pginas.
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Epstolas de Pablo (Tomo 3). CBP
________. Comentario del Nuevo Testamento HebreosApocalipsis (Tomo 4). CBP.
Briscoe, Stuart. Cadenas de gozo Filipenses. Cl, 208 pginas.
Bruce, F.F. Colosenses, Filemn y Efesios. LD, 1988, 500 pginas.
Buffard, Percy J. Colosenses. CL, 1988, 222 pginas.
Calvin, J. Comentario a epstolas pastorales. TE.
Canclini, Arnoldo. Filemn, 2 Pedro, Judas: Cuadros de la experiencia cristiana. CBP.
Carballosa, Evis. Colosenses, orientacin para un estudio exegtico y prctico. EPV 1998, 346
pginas.
______________. Filipenses: un comentario exegtico. PPE.
______________. Santiago: una fe en accin. EPV, 1998, 346 pginas.
Coder, S. Maxwell. Comentario bblico EPV Judas. PPE.
Comentario Bblico Mundo Hispano, Tomo 21, Glatas - Colosenses y Filemn. EMH.
Crane, J.D. Tito: gua para estudio en grupos. CBP, 40 pginas.
Cuenta, Jos Antonio. Cristologa actual y Filipenses.CL, 2000, 160 pginas.
Erdman, C.R. La epstola a los Efesios. TE.
________. Epstolas a los Colosenses y Filemn. TE.
________. La epstola a los Filipenses. TE.
________. Las epstolas generales. TE.
Fickett, Harold L. I y II Pedro, principios del pescador. CL, 184 pginas.
________. Santiago, la fe en accin. CL, 168 pginas.
Getz, Gene A. La medida del cristiano estudios en Filipenses. EV, 1984, 202 pginas.
Gregory, Joel C. Santiago, !una fe que obra! CBP, 1986, 125 pginas.
Harper, Albert F. Santiago: Pide Dios la fe o la obediencia? CNP, 80 pginas.
Harrop, Clayton. La epstola de Santiago. CBP, 120 pginas.
________. Santiago: bases para una tica cristiana. CBP.
Hendricks, W.L. Las epstolas de Juan. CBP, 1970, 128 pginas.
Hendriksen, Guillermo. Comentario del Nuevo Testamento Efesios. SLC, 1984, 319 pginas.
________. Comentario del Nuevo Testamento Filipenses. SLC.
Hiebert, Edmond. Comentario bblico EPV TitoFilemn. PPE.
Kent, Homer A. Comentario bblico EPV Efesios. PPE.
Kunz y Schell. Efesios y Filemn. EC, 56 pginas.
Lacy, G.H. Comentario sobre la epstola a los Efesios (d) CBP.
Lund, Eric. Epstola a los Filipenses (d). EI.
Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero.Vol. 3, Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000, 320
pginas.
_____________. Comentarios de Martn Lutero.Vol. 6, 1 y 2 Pedro, Judas, 1 Juan, CL
2000,232 pginas.
MacArthur, John F. Comentario MacArthur del Nuevo Testamento, Efesios. EPV, 2002, 466
pginas.
Marshall, I. Howard. Las cartas de Juan. NC, reimpreso 1996, 290 pginas.
Matyer, J. Alex. El mensaje de Filipenses. EPV 2000, 240 pginas.
McClanahan, John J. I Pedro, mensaje de estmulo. CBP, 1982, 156 pginas.
Menzies, William W. Filipenses: la epstola del gozo. EV, 1983, 155 pginas.
210
Meyer, F.B. Ciudadanos del cielo Filipenses (d). CBP, 263 pginas.
. _________. Exposiciones de la primera epstola de Pedro (d). CBP.
Miller, Experto en Romanos y Colosenses. CNP.
Moule, C.G.H. Estudios en Efesios (d). LA.
___________. Estudios sobre Efesios. CL, reimpreso 2000, 192 pginas.
Nee, Watchman. Sentaos, andad, estad firmes Efesios. EH.
Rees, Pablo. La primera epstola de Pedro (d). CBP.
Robbins, Frank. Filipenses: algrense en el Seor. CBP, 168 pginas.
Rudd, A.B. Las epstolas generales (d). CBP.
________. Epstolas generales. CL, reimpreso 2000, 320 pginas
Smith, H. Efesios: el propsito eterno de Dios (d). CBP.
________. Filipenses: gozo en Cristo (d). CBP, 1971, 88 pginas.
Songer, Harold. Colosenses: Cristo la plenitud! CBP, 142 pginas.
Stott, John. La nueva humanidad: mensaje de Efesios (d). EC, 250 pginas.
Tolbert, Malcolm O. Efesios: el nuevo pueblo de Dios. CBP, 160 pginas.
Trenchard y Wickham. Epstola a los Efesios. ELB.
Truman, Cliff. Efesios. CL, 1998, 476 pginas.
Turner, D.D. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964.
Van Note, Gene. El camino hacia la vida buena. CNP, 88 pginas.
Vaughan, Curtis. Efesios. EV, 1987, 256 pginas.
Viertel, Weldon E. Juan: evangelio y epstola (d). CBP.
Wallvoord, John F. Comentario bblico EPV Filipenses. PPE.
Wickham, Pablo. Epstola a los Filipenses. ELB.
_____________. La Biblia y su mensaje. Efesios Colosenses. CL 1999, 160 pginas.
211

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
NT483
HEBREOS
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Octavo
Libros de Texto:
Estudio del libro de los Hebreos por Terry G. Peretti, A:C: George
y L. Jeter Walker, ICI: 1994, 237 pginas.
2.
Un estudio inductivo y tpico con nfasis sobre la supremaca de Jesucristo y el
cumplimiento del plan de Dios revelado en el sistema levtico.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Maravillarse al ver la unidad de las Escrituras que en este caso se
manifiesta en el hecho de que Hebreos tiene sus races en el Levtico.
3.1.2 Tomar una nueva decisin de ser fiel al Seor debido a la magnitud de la
salvacin y el plan divino revelados en esta carta.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Tener un concepto claro de los sacrificios levticos, del tabernculo y del
sacerdocio.
3.2.2 Captar cmo era el trasfondo histrico con un mnimo de siete datos.
3.2.3 Saber de memoria el tema de cada captulo de la carta y los argumentos
principales en cada caso.
3.2.6 Reproducir de memoria un plano del tabernculo.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Hacer un bosquejo original de la carta.
3.3.2 Interpretar los pasajes sobre la apostasa a base de una hermenutica
correcta.
3.3.3 Hacer una comparacin entre el Levtico y Hebreos.
3.3.3 Preparar dos sermones basados en Hebreos.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
Enfoque a la epstola
La superioridad del fundador del cristianismo sobre los iniciadores
El sacerdocio segn Melquisedec superior al de Lev
La fe en la vida diaria.
212
5.
5.1
5.2
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
Es prdida de tiempo tratar de establecer en clase la paternidad de la epstola,

aunque el estudiante debe estar consciente de la elegancia del estilo literario con
que fue escrita. Tal vez algn alumno tendra inters en hacer una investigacin al
respecto y desarrollar una monografa. Se le podran proporcionar puntos
adicionales para levantar el promedio de la nota final.
No se puede entender Hebreos sin adquirir un conocimiento cabal de los libros del
Exodo y del Levtico. Hay que asignar, por lo tanto, una lectura cuidadosa de los
siguientes pasajes:
Exodo 25:1 31:17
Levtico 1:1 10:10
Se debe tener como auxiliar de clase un plano del tabernculo. El estudiante debe
saberlo trazar de memoria.
El alumno tiene una oportunidad de apreciar a travs del estudio de esta materia
cmo el Nuevo Testamento es el florecimiento del Antiguo. Sera interesante
preparar una ilustracin visual o un grfico para proyectar este concepto.
Hay que resaltar el contexto histrico de la comunidad en Jerusaln sus
persecuciones y pruebas difciles. El estudiante debe hallar los pasajes en la
epstola que aluden a esta situacin y al problema que result en un enfriamiento,
una asistencia irregular a los cultos y el peligro de caer en la apostasa. Hay que
pensar en las dificultades de los pastores que aparentemente tenan poca
experiencia. Se podra dramatizar esta situacin con efectividad pedaggica.
Hacer el alumno una lista de los smbolos del Antiguo Testamento cuyo
cumplimiento se seala en esta carta.
Hacer una lista de las cosas superiores mencionadas en Hebreos, poniendo al lado
las cosas inferiores. Ejemplo:
Inferior
Dios habla por los profetas, Heb. 1:1
Los ngeles, Heb. 1:4
5.9
5.10
5.11
Superior
Dios habla por el Hijo, Heb. 1:2
El Hijo es objeto de la adoracin de
los ngeles, Heb. 1:6
Puesto que Jess no era de la tribu de Lev, los judos cristianos tenan probleas
para aceptar que fuera sumo sacerdote. El alumno debe fijarse bien en la forma en
que el autor resuelve el dilema.
En algunos lugares el tema de la apostasa que aparece en Hebreos varias veces,
crea problemas. Algunos evangelistas predican sobre el pecado que no tiene
perdn de la tal manera que se asustan creyentes que de veras desean servir al
Seor. El profesor ver si hay necesidad de estudiar a fondo el asunto. En tal caso
se debe pedir que la clase aplique varias reglas de hermenutica a estos pasajes en
Hebreos.
Se podra dar un formulario al estudiante de las divisiones de Hebreos y pedir que
redacte sus propios ttulos de las divisiones. Por ejemplo:
213
Formulario sinttico para un bosquejo de Hebreos

Ningn ttulo debe llevar ms de seis palabras, ni puede ser igual a los
encabezamientos hallados en las diferentes versiones de la Biblia.
Nombre__________________________________Fecha______________________
TEMA DE LA CARTA: __________________________________________________
1.
(1:13)
_______________________________________________
(1:1)
_______________________________________________
(1:2,3)
_______________________________________________
2.
(1:42: 18)
_______________________________________________
(1:4,5)
_______________________________________________
(1:6)
_______________________________________________
(1:79)
_______________________________________________
(1:10)
_______________________________________________
(1:11,12)
_______________________________________________
(1:13,14)
_______________________________________________
(2:14)
_______________________________________________
(2:59)
_______________________________________________
(2:1013)
_______________________________________________
(2:1418)
_______________________________________________
6.

Estudio bibliogrfico del contexto histrico y los pasajes en
la epstola que aluden a las circunstancias histricas
Lista de smbolos del Antiguo Testamento cuyo cumplimiento
se seala en la carta a los Hebreos
Lista de cosas superiores mencionadas en la carta
Bosquejo original de la carta
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
15%
15%
15%
25%
15%
15%
100%
BIBLIOGRAFA
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Hebreos.(Tomo 13). LA, 1973.

Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hebreos Apocalipsis (Tomo 4). CBP.
Bruce, F.F. La epstola a los Hebreos. NC, 1987, 428 pginas.
Calvino, Juan. Epstolas a los Hebreos. SLC.
___________. Epstola a los Hebreos. LD, reimpreso 1998, 369 pginas.
Dean, Robert. Hebreos: un llamamiento a la consagracin. CBP, 1985, 144 pginas.
Erdman, C.R. La epstola a los Hebreos. TE.
Gooding, David. Reino inconmovible: estudios sobre Hebreos. PPE, 196 pginas.
Hester, H.I. Introduccin al estudio del Nuevo Testamento. CBP, 366 pginas.
Kistemaker, Simn J. Hebreos. LD, 1998, 517 pginas.
Kunz y Schell. Hebreos. EC, 55 pginas.
214
Lutero, Martn. Comentario de Martn Lutero. Vol. 3 Tito, Filemn y Hebreos, CL 2000, 320
pginas.
Meyer, F.B. El camino hacia el lugar santsimo. CL, 1988, 288 pginas.
Morgan, G. Campbell. El ltimo mensaje de Dios al hombre. CL, 1984, 137 pginas.
Peretti, Terry, A.C. George y L. Jeter. Estudio del libro de Hebreos. ICI, 1. Edicin, 1994, 238
pginas.
Pfeiffer, Charles F. Comentario bblico EPV Hebreos. PPE, 1981, 127 pginas.
Rudd, A.B. La epstola a los Hebreos. CL, 1986, 210 pginas.
Trenchard, Ernesto. Hebreos exposicin de la epstola. AMA, 1958, 252 pginas.
Vos, Gerardus. La enseanza de la epstola a los Hebreos. CL, 128 pginas.
Wiley, Orton H. Epstola a los Hebreos. CNP. 438 pginas.
215
DIVISION 4
PROFECIA B4
Curso
Materia
Nmero de clases
IV
Introduccin a la Profeca
24
1,5
VI
40
2,5
VII
Escatologa
32
2,0
TOTAL
96
6,0
216
Unidades
PROGRAMA DE PROFECA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
PR243
INTRODUCCIN A LA PROFECIA
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Cuarto
Libros de Texto: (el profesor debe preparar notas con un compendio de materiales para
el estudiante segn la Temtica Bsica)
Texto complementario para el profesor: Eventos del porvenir por Dwight Pentecost, EV,
1984, 460 pginas.
2.
Se estudian los pactos para formar un concepto del trato progresivo de Dios con el
hombre.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Sentir un aprecio profundo hacia Dios por su fidelidad con los hombres y
una confianza completa en sus provisiones para el maana.
3.1.2 Anhelar cada da ms el retorno de Cristo a la tierra.
3.1.3 Agradecer la fidelidad de Dios que va a efectuar al fin la consumacin de
su plan de redencin eterna.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer a grandes rasgos la historia del trato de Dios con el hombre.
3.2.2 Notar las tcticas satnicas a travs de la historia.
3.2.3 Saber en forma clara el progreso del plan de redencin a travs de las
diferentes pocas de la historia.
3.2.4 Enumerar las cosas que el hombre no tiene la posibilidad de cambiar.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Saber defenderse de los ataques de Satans.
3.3.2 Sealar variantes y constantes del trato de Dios con el hombre.
3.3.3 Mostrar cmo Dios ha venido agregando ms y ms componentes a su
revelacin a travs de las edades, que se trata de un proceso hilado en vez
de una serie de gobiernos sin relacin.
3.3.4 Predicar mensajes eficaces basados en verdades de esta materia.
TEMTICA BSICA
4.1
Armonizar la historia bblica con la historia universal.
4.2
Armonizar la historia del ministerio de los profetas con la historia universal.
217
4.3
4.4
4.5
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.
Hablar del plan de Dios a travs de los tiempos.

Destacar eventos trascendentales.
Sintetizar eventos escatolgicos una visin panormica del nuevo pacto, el
rapto, la Segunda Venida, el milenio, el universo nuevo.
El profesor debe hacer una presentacin grfica de las dispensaciones

relacionando los pactos con el curso dispensacional. Cada estudiante debe tener
un esquema del plan de las divisiones de las edades y poder explicarlo
brevemente, relacionando una dispensacin con las responsabilidades que la
acompaan y que van cambiando de una divisin a otra.
Los estudiantes pueden hacer investigaciones en libros de consulta acerca de la
creacin.
Se pueden relacionar las actitudes y objeciones de los incrdulos de hoy con las
filosofas respectivas de las dispensaciones.
5.3.1 Por qu permiti Dios entrar el pecado?
5.3.2 Yo sigo mi conciencia; eso basta.
5.3.3 Si Dios es justo, por qu no pone fin al pecado y a la injusticia?
Advertir al estudiante del peligro de fijar fecha, fuera da o mes o ao, del rapto.
Se le debe recordar que nuestro almanaque se ha modificado que se basa en un
sistema distinto al almanaque judo.
El estudiante debe darse cuenta de que una etapa tiene races en perodos
anteriores. Por ejemplo, la Iglesia no comenz de la nada en el da de
Pentecosts los apstoles haban recibido mucha enseanza de Cristo, y tenan
conocimiento profundo de la historia del trato de Dios durante ms de mil aos.
Tenan tambin las enseanzas de los profetas.

Contestacin del cuestionario al final del libro
Preparacin de un esquema de los perodos
Examen
TOTAL
7.
30%
10%
20%
40%
100%
BIBLIOGRAFA
Bechwith, J.D. El plan proftico de Dios. ELA.

Biblia anotada por Scofield. PE.
Bulhunger, C.W. Fundamentos de la verdad dispensacional. CL, 1996, 424 pginas.
Carballosa, Evis L. Apocalipsis. EPV, 496 pginas.
__________. Daniel y el reino mesinico. EPV, 2000, 320 pginas.
De Almeida, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas.
De Graaf, S.G. El pueblo de la promesa (2 tomos). SLC, 1981, 415 pginas.
218
Dietrich, S. Los designios de Dios (d). CUP.

Eade, Alfred Thompson. Panorama de la Biblia. CBP. 1973, 32 pginas.
Fairbarn, Patrick. Profeca: su naturaleza, funcin e interpretacin. CL, 1998.
Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. EM.
Hamilton, George. El transcurso de los tiempos. LEC.
Hayford, Jack El gran terremoto. EC-BET, 2001, 218 pginas.
Keller, F.P. Lo que te espera (d). ALI.
Lee, Thomas y Timothy Denny. El Anticristo y su reino. EPV, 5. Edicin, 2001, 44 pginas.
Lindsey, Hal. La promesa. EV, 1983, 75 pginas.
Milton, Juan. El paraso perdido.
Nigh, Kepler. Manual de estudios profticos. EV, 1995, 268 pginas.
Packer, J.I. El plan de Dios. SLC.
Payne, J. Barton. Enciclopedia de profeca bblica. CL, 1999, Vol I y Vol II, 630 y 416 pginas.
Pentecost, Dwight. Eventos del porvenir. EV, 1984, 460 pginas.
Pink, Arthur. El anticristo. CL, 1998, 264 pginas.
Russell, D.S. Perodo intertestamentario. CBP, 176 pginas.
Ryrie, Charles C. Dispensacionalismo, hoy. PPE.
_____________. Las bases de la fe premilenial. PPE, 224 pginas.
Scofield, C.I. Traza bien la palabra de verdad. EM, 94 pginas.
Scroggie, W. Graham. Profeca e historia. CL, 1988, 112 pginas.
Smith, Oswald. La aurora se acerca. CL, 1988, 104 pginas.
Tatford, Federick. El plan de Dios para las edades (d). PPE.
Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas.
Walvoord, John F. Las grandes profecas de la Biblia. EC-BET, 2001, 464 pginas.
219
PROGRAMA DE PROFECA
1.
GENERALIDADES
DANIEL Y APOCALIPSIS
Asignatura:
PR365
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
Daniel y Apocalipsis por George W. Westlake y David
Duncan. ICI; 1995, 195 pginas.
Libro complementario: Daniel y Apocalipsis por Sunshine Ball. Editorial Vida
(Ward).
2.
Se consideran los temas profticos que presentan estos dos libros. Las profecas de
Daniel, sus visiones y enseanzas se contemplan en relacin con el contenido de
Apocalipsis.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Sentir la necesidad de que los principios aprendidos efecten cambios
positivos en el carcter y personalidad de uno mismo.
3.1.2 Admirarse al ver cmo Dios es fiel para ofrecer su gracia y el evangelio a
la humanidad aun cuando se le rechaza continuamente.
3.1.3 Agradecerle al Seor su disposicin de revelarnos sus propsitos eternos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con varias interpretaciones de estos dos libros con nfasis
sobre la posicin doctrinal de las Asambleas de Dios.
3.2.2 Saber las reglas hermenuticas apropiadas para una interpretacin correcta
de pasajes profticos.
3.2.3 Presentar en forma clara un esquema de los eventos futuros a base de las
enseanzas de estos dos libros.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a interpretar pasajes profticos en una forma sana.
3.3.2 Predicar y ensear sobre estos libros para que los creyentes sepan discernir
los tiempos y reafirmen su fe.
3.3.3 Distinguir entre las partes simblicas y las de sentido recto, o sea literales,
de estos dos libros.
220
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Escuelas de interpretacin
4.2
Las visiones escatolgicas de Daniel
4.3
La revelacin de Cristo Apocalipsis 1
4.4
Las cartas de Cristo a siete iglesias
4.5
El drama antes de la entrega del reino a Cristo
4.6
El reino de Cristo
5.
5.1
Se deben usar dibujos y lminas que ilustren el plan proftico. Sera de beneficio
para el estudiante preparar sus propias ilustraciones y grficas de estos dos libros
para usarlas en su ministerio.
5.2
Se necesitan mapas para trazar la sucesin de los imperios de Daniel, y buscar en
libros histricos la corroboracin secular del cumplimiento previsto por Daniel y
por Juan en su revelacin.
5.3
Se puede seleccionar de una lista el tema que prefieran para un estudio
bibliogrfico.
5.3.1 Profecas cumplidas en:
El Antiguo Testamento
El tiempo de Cristo
Los tiempos modernos
5.3.2 El estado de Israel hoy y su futuro
5.3.3 El rapto
5.3.4 La tribulacin
5.3.5 El anticristo en el libro de Daniel, las epstolas y el libro de Apocalipsis.
5.3.6 Las dos hoces de Apocalipsis 14:1420
5.3.7 Las condiciones en la tierra durante el reinado milenial de Cristo. (Dense
citas del Antiguo Testamento y del Nuevo Testamento.)
5.4
El estudiante har una coleccin de recortes de peridico que contengan noticias
de cumplimientos actuales de alguna profeca. Esta prctica bien podra servir
como punto de partida para un programa radial o una columna semanal en el
peridico local.
5.5
Asignar al estudiante la preparacin de sermones basados en estos dos libros.
5.6
Hacer todas las comparaciones posibles entre pasajes afines de ambos libros.
6.

Estudio bibliogrfico
Preparacin de grficas para la enseanza de esta materia
Contestacin del cuestionario de los libros de texto
Primer examen
Segundo examen
Examen final
TOTAL
221
15%
20%
10%
20%
10%
10%
15%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Daniel
Carballosa, Evis L. Daniel y el reino mesinico. PPE.
Carroll, R.B. Daniel y el perodo intertestamentario (d). CBP.
De Almeida, Abraao. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas.
Deane, William J. Daniel. CL, 272 pginas.
Earle Ralph. Conozca a los profetas mayores. CNP, 132 pginas.
Gaebeien, Armo C. Clave de las visiones y profecas de Daniel. CL, 2000, 240 pginas.
Hamilton, George. El libro de Daniel. LEC.
Marotta, V. La ltima semana de Daniel (d). CBP.
McDowell, Josh. Profeca: hechos o ficcin. Daniel en el foso de los crticos. CL. 1988, 208
pginas.
Ross, G.A. Estudios en las Sagradas Escrituras (d). EF.
_________. Introduccin a los libros profticos (d). EF.
Veldkamp, Herman. Daniel. LD, 1998, 84 pginas.
Wagoner, H. De Babilonia al reino eterno (d). ALI.
Wright, G.E. El desafo de la fe de Israel. MET.
Apocalipsis
Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE.
Astakhoff, Saloff. El origen y destino del planeta tierra. CL, 240 pginas.
Barchuk, Ivan. Explicacin del libro de Apocalipsis. CL, 400 pginas.
Barclay, William. El Nuevo Testamento comentado Apocalipsis (Tomo 16). LA.
Beckwith. El plan proftico de Dios. ELA.
Blackstone, W.E. Jess viene. CL.
Bloomfield, Arthur E. Antes de la ltima batalla. BET.
_________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 1984, 256 pginas.
Boettner, L. La inmortalidad. CL, 192 pginas.
Bonnet y Schroeder. Comentario del Nuevo Testamento Hebreos Apocalipsis (Tomo 4).
CBP.
Brigham, Kay. Apocalipsis hecho fcil. CL, 1998, 160 pginas.
Cantelon, Willard. El funeral del dlar (d). EV. 1975
Carballosa, Evis L. Apocalipsis, la consumacin del plan eterno de Dios. EPV, 1997, 476
pginas.
____________. El dictador del futuro. PPE.
Carroll y Hale. El libro de Apocalipsis (d). CBP.
Chatham, Doug. El rapto. CL, 38 pginas.
Clanclini, Arnoldo. Apocalipsis: Visin de triunfo final. CBP, 1989, 160 pginas.
Danyans, Eugenio y Antonio Sagan. Llamada de alerta ante el Apocalipsis final. CL, 2000, 256
pginas.
Darby, J.N. Estudio sobre... Apocalipsis. CL, 112 pginas.
De Almeida, Abraao. Israel, Gog y el anticristo. EV, 224 pginas.
222
DeLoach, Charles. Semillas del conflicto (d). EV, 1974, 176 pginas.
Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE.
Evans, G. El Apocalipsis (d). CUP.
Fernndez, Domingo. Apocalipsis, una interpretacin. EUN, reimpreso 1998, 240 pginas.
_________. Predicciones hasta el ao 2000. LOG, 240 pginas.
_________. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP, 234 pginas.
Foulkes, Ricardo. El Apocalipsis de San Juan. LD, 1999, 275 pginas.
Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas.
Hamilton, Gavin. El discurso del Monte Olivete. CL, 216 pginas.
_________. Las glorias del reino venidero. CL. 176 pginas.
_________. Maranatha. CL, 1968, 160 pginas.
Hendricksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE.
_____________. Ms que vencedores (d). LBS, 1965, 240 pginas.
_____________. Mas que vencedores. LD, 1998, 256 pginas.
Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas.
Ladd, George. Apocalipsis de Juan: un comentario. EC, 269 pginas.
Lindsey, Hal. Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas.
__________. La agona del gran planeta tierra. LIB, 1971, 254 pginas.
__________. La dcada del 80: cuenta regresiva/Armagedn (d). EV.
__________. La generacin final. PPE.
Maldonado, Luis. La bestia. LIB.
McCall, Thomas y Zola Levitt. Anticristo en el santuario. EM, 128 pginas.
Miller, C.L. La ira del Cordero. CL, 200 pginas.
Morgan, G. Campbell. Las cartas de nuestro Seor. EH.
Morris, Leon. Apocalipsis. CER, 312 pginas.
Neal, D.L. Comentario sobre Apocalipsis (d). CBP.
Newport, John. El len y el cordero. CBP, 1989, 352 pginas.
Nigh, Kepler,. Manual de estudios profticos. EV, 1995, 268 pginas.
Pentecost, J. Dwight. Eventos del provenir. EV, 1984, 460 pginas.
Ryrie, Charles C. Apocalipsis. EM, 128 pginas.
________. Comentario bblico EPV Apocalipsis. PPE
Snchez Garca, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL, 1988, 286 pginas.
Sauer, Erich. La aurora de la redencin. PPE
________. De eternidad a eternidad. PPE.
Silva, Kitim. Apocalipsis revelacin de Jesucristo. CL, 2001, 368 pginas.
Summers, R. Digno es el Cordero. CBP, 287 pginas.
Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS, 1972, 220 pginas.
_________. Seales de su venida. LBS, 134 pginas.
Turner, Donald. Exposicin del Apocalipsis (d). HCJB.
_________. Introduccin al Nuevo Testamento. HCJB, 1964.
Veldkamp, Herman. Quin es el anticristo? SLC, 1983, 180 pginas.
223

Wagoner, H.A. Profecas apocalpticas (d). ALI.
Walvoord, Juan. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas.
Wilkerson, David. La visin. EV. 1975, 165 pginas.
Bibliografa adicional
Ball, Sunshine. Daniel y Apocalipsis. EV, Nueva edicin, 2001, 176 pginas
Fernndez, Domingo Predicciones hasta el ao 2000 . EUN, Nueva edicin 1992, 200 pginas.
Hayford, Jack W. Ed. Daniel y Apocalipsis hasta el fin de los tiempos. EC, 1995, 160 pginas.
_______________. El gran terremoto. EC/BET, 2001, 218 pginas.
Jeffry, G. Aviso final. EUN, 1998.
Lune, David H. El pacto, el holocausto y la semana 70 . CL, 2001, 160 pginas.
Macarthur Jr., John F. La segunda venida. EPV, 2000, 208 pginas.
Saravi, Fernando. Profeca de las 70 semanas. CL, 2001, 208 pginas.
Walvoord, John. Las grandes profecas de la Biblia. EC/BET, 2001, 464 pginas.
Westlake, George W. y David Duncan. Daniel y Apocalipsis. ICI , 1995, 195 pginas.
224
PROGRAMA DE PROFECA
1.
GENERALIDADES
ESCATOLOGIA
Asignatura:
PR474
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Sptimo
Libros de Texto:
Curso de formacin teolgica evanglica, Tomo IX. Escatologa II,
por Francisco Lacueva. CL, 1987, 373 pginas.
Libro complementario: Eventos del porvenir por Dwight Pentecost. EV 1984. 460
paginas.
2.
Un estudio de los acontecimientos futuros, con nfasis sobre la Gran Tribulacin y el
establecimiento y culminacin del Reino.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Mantener viva la esperanza de la venida de Cristo.
3.1.2 Desear preparar a cada creyente en su iglesia acerca de los ltimos
acontecimientos y su relacin con la vida diaria.
3.1.3 Mirar otros sistemas de escatologa de manera desapasionada y objetiva
con el fin de ampliar la comprensin que uno tiene del mundo evanglico.
3.1.4 Mantener una honestidad delante de los que suscriben a otro sistema
escatolgico.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Adquirir un concepto claro del transcurso de eventos que conducen a la
venida de Cristo a este mundo y el establecimiento de su reino poltico y
espiritual en su sentido completo y final.
3.2.2 Presentar evidencia bblica en contra de la idea de que Cristo ya reina en la
tierra en sentido poltico y absoluto.
3.2.3 Establecer con base bblica una lista de eventos que han de suceder antes
de la inauguracin del Reino absoluto de Cristo.
3.2.4 Familiarizarse con la literatura escatolgica de la Palabra de Dios.
3.2.4 Saber las evidencias en contra de la idea de que la misin de la Iglesia es
mejorar el mundo para que Cristo pueda comenzar su reino terrenal.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Descubrir las falacias de doctrinas errneas que hoy se esparcen acerca de
los ltimos tiempos.
3.3.2 Analizar por qu tantas personas se han dejado caer en la equivocacin de
fijar fechas del rapto de la iglesia.
3.3.3 Predicar sermones devocionales y didcticos con temas escatolgicos.
225
4.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
5.
La muerte
El estado intermedio
Las resurrecciones
El da de Yahweh
El reino mesinico
Los juicios de Dios
El estado eterno
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
Puesto que un porcentaje tan considerable de las Sagradas Escrituras trata de la

profeca predictiva, el estudiante a estas alturas debe estar bastante familiarizado
con esta literatura. Se podra asignar pasajes escatolgicos con el fin de que el
alumno indique cules partes ya se cumplieron y cules estn todava por
cumplirse.
Est en auge la corriente doctrinal de que la misin de la Iglesia es mejorar y
preparar el mundo para Cristo poder inaugurar su reino milenial. Esto va en contra
de la doctrina que expresa que Cristo introducir su reino con un cataclismo. Los
miembros de la clase podran celebrar un debate en que deben presentar
argumentos y evidencias a favor y en contra. La clase debe llegar a una
conclusin clara al respecto.
Puesto que el ser humano suele tener una fascinacin con pronosticar el futuro,
sera valioso asignar tareas de investigacin acerca de lo que la Biblia ensea en
cuanto a fijar fechas para el retorno de Cristo al mundo. Es de suponerse que esta
tendencia se incrementar durante la ltima dcada del milenio segn el
calendario que se sigue en las Amricas. El estudiante debe estar muy consciente
de las falacias de nuestro calendario actual, y recordar que Dios no se ha
comprometido seguirlo. Se podra buscar ejemplos de grupos que para su
verguenza llegaron a fijar fechas para luego tener que ofrecer explicaciones por
sus equivocaciones.
Sera provechoso que el alumno investigara acerca de la necesidad imperiosa del
milenio y su significado filosfico y teolgico. Tantos ateos y escpticos se han
valido de la injusticia y el mal en el mundo como argumento en contra de la
existencia de Dios. De qu manera contrarresta el milenio este argumento?
Se podra pedir al estudiante que investigue cules religiones no cristianas van
preparando el mundo para el antricristo.
Que el alumno haga una lista de plagas y horrores que habr durante la Gran
Tribulacin y una lista de precursores que ya se ven que tal vez ni la mano divina
se ha movido para iniciar. Por ejemplo, se va a envenenar el agua, pero la misma
humanidad lo va haciendo con su costumbre de contaminar el ambiente.
226
6.

Preparacin de cuestionarios del libro de texto que indique
el profesor
Estudio bibliogrfico sobre el Reino de Dios
Estudio sobre la prctica de fijar fechas para el rapto y la
segunda venida de Cristo
Preparacin de un sermn escatolgico
Estudio sobre la necesidad filosfica de que Cristo establezca
un reino de justicia en el mundo nuestro
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
15%
15%
15%
10%
15%
15%
15%
100%
BIBLIOGRAFA
Anderson, Sir Robert. El prncipe que ha de venir. PPE

Ball, Charles Ferguson. El cielo. EV, 1982, 142 pginas.
Barchuk, Ivan. Explicacin del libro de Apocalipsis. CL, 400 pginas.
Beckwith, J. P. El plan proftico de Dios. ELA.
Blackstone, W. E. Jess viene. CL.
Bloomfield, Arthur. Antes de la ltima batalla. BET.
_________. El futuro glorioso del planeta tierra. BET, 256 pginas.
Carballosa, Evis L. El dictador del futuro. PPE.
Chatham, Doug. El rapto. CL, 88 pginas.
De Almeida, Abraao. Israel, Gog y el Anticristo. EV, 1980, 224 pginas.
__________. Las visiones profticas de Daniel. EV, 1986, 219 pginas.
Duncan, H. Preprate ahora para la segunda venida. ELA.
Edersheim, Alfred. Profeca e historia en relacin con el Mesas. CL, 1998, 320 pginas.
Erdman, C.R. El Apocalipsis. TE.
Fernndez, Domingo. Una interpretacin del Apocalipsis. CBP, 234 pginas.
Grau, Jos. Escatologa: final de los tiempos. CL, 432 pginas.
Hamilton, Gavin. Las glorias del reino venidero. CL, 176 pginas.
________. Maranatha. CL, 160 pginas.
Hamilton, George. El transcurso de los tiempos. LEC.
Hendriksen, W. La Biblia y la vida venidera. TE.
Kraak, William. Los ltimos tiempos. CL, 88 pginas.
LaHaye, Tim. El comienzo del fin. LIB.
Lee, Thomas y Timothy Dany. El anticristo y el reino. EPV, 5. Edicin, 2001, 44 pginas.
Lindsey, Hal.. Apocalipsis inminente. LOG, 386 pginas.
227
_________. La agona del gran planeta tierra. LIB.

_________. La generacin final. PPE.
_________. La liberacin del planeta tierra. CBP, 192 pginas.
_________. La promesa. EV, 1983, 75 pginas.
MacLeod, Augus. El fin del mundo. SLC.
Maldonado, Luis. La bestia. LIB.
Malz, Betty. Una vista a la eternidad. CL, 144 pginas.
McDonald, Andrew M. Escatologa. ICI, 1996, 195 pginas.
McCall, Thomas y Zola Levett. El anticristo y el santuario. EM, 128 pginas.
Miller, C.L. La ira del Cordero. CL, 200 pginas.
Morris, Leon. El Apocalipsis. CER.
Packer, J.I. El plan de Dios. SLC.
Pentecost, J. Dwight. Eventos del porvenir. EV, 1984, 460 pginas.
Pink, Arthur. El Anticristo. CL, 1995, 264 pginas.
Riggs, Rafael M. Perodos bblicos. EV, 148 pginas.
Ryrie, Charles C. El Apocalipsis. EUM, 128 pginas.
_________. Dispensaciones, hoy. PPE.
_________. La base de la fe premilenial. PPE.
Snchez Garca, Juan. Comentario histrico y doctrinal del Apocalipsis. CL, 1988, 286 pginas.
Scroggie, W. Graham. Profeca e historia. CL, 1998, 112 pginas.
Smith, Jim. Su increble futuro. CL, 64 pginas.
Smith, Oswald. La aurora se acerca. CL, 1988, 104 pginas.
Summers, R. Digno es el Cordero. CBP, 287 pginas.
Tejera, Pedro. Grandes eventos futuros. LBS.
_________. Seales de su venida. LBS.
Veldkamp, Herman. Quin es el Antricristo? SLC, 1983, 180 pginas.
Wagoner, H. Ven, Seor Jess. ALI.
Walvoord, Juan F. Armagedn. EV, 1975, 224 pginas.
228
DIVISION 5
BIBLIA GENERAL B5
Curso
Materia
Nmero de clases
Unidades
III
Hermenutica I
32
2,0
IV
Hermenutica II
24
1,5
VII
Orgenes de la Biblia
16
1,0
TOTAL
72
4,5
229
PROGRAMA DE BIBLIA GENERAL

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
BG234
HERMENEUTICA I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Tercero
Libros de Texto:
Claves de interpretacin bblica por Toms De la Fuente. CBP,
148 pginas.
Libro de Texto Alternativo: Principios de interpretacin bblica por Carl Gibas, ICI; 1
Edicin, 1999.
2.
Un estudio de mtodos y principios de la interpretacin de la Biblia. Se familiariza el
estudiante con el mtodo gramticohistrico. Consideracin se da a los problemas de la
literatura proftica, las parbolas, los tipos y smbolos.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Reconocer una dependencia del Espritu Santo para entender la Palabra y
vivir segn sus enseanzas.
3.1.2 Valorar ms profundamente la Biblia al ver la constancia de sus
afirmaciones y cmo habla a toda cultura y a todo hombre.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con los principios, mtodos y reglas de interpretacin.
3.2.2 Entender las diferencias ms notables que existen entre los puntos de vista
de los que no creen en la inspiracin divina de las Escrituras y de los
fundamentalistas, quienes insisten en la inspiracin verbal y plenaria de
las mismas.
3.3
HABILIDAD
Aprender a interpretar la Palabra de Dios sin prejuicios en forma prctica y
haciendo buen uso de las reglas hermenuticas.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
Observaciones preliminares
La actitud del intrprete
Reglas generales
Sentidos especiales
230
5.
5.1
5.2
5.3
6.
Al paso del curso el estudiante debe ir formando en un cuaderno una lista de

varias clases de errores que se comenten por la lectura superficial de la Biblia.
Una breve explicacin de cmo evitar tales interpretaciones incorrectas puede
seguir a cada error expuesto.
El estudiante debe leer libros suplementarios de hermenutica para un estudio ms
amplio. Se debe leer sobre los sistemas del liberalismo y neoortodoxia y su
concepto de lo que es la Biblia.
El profesor puede asignar la tarea de analizar una lista de Escrituras que no estn
en el libro de texto, pero que el estudiante podr interpretar siguiendo las reglas
de la hermenutica. Este trabajo se podra realizar tambin por comisiones.

Diez tareas de interpretacin realizadas por el
estudiante, de palabras o pasajes ( que
no se mencionan en el libro de texto)
Informes sobre lecturas asignadas
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
50%
10%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA (Para las materias de Hermenutica I y Hermenutica II)
Autores varios. Cmo lleg la Biblia hasta nosotros. CL, 2000 272 pginas.
Auxiliares bsicos... el estudio bblico. CBP, 424 pginas.
Barclay, William. Palabras griegas del Nuevo Testamento; su uso y significado. CBP, 224
pginas.
Barrows, E.P. Normas de interpretacin bblica. CL, 251 pginas.
Barthes y otros. Anlisis estructural y exgesis bblica. LA.
Berkhof, Luis. Principios de interpretacin bblica. CL, 1986, 201 pginas.
___________. Principios de interpretacin bblica. Reimpreso, 1998, 174 pginas.
Bullinger, E.W. Cmo entender y explicar los nmeros en la Biblia. CL, 1998, 320 pginas.
_____________. Diccionario de figuras de diccin usadas en la Biblia. CL, 1988, 862 pginas.
Chvez, Moiss. Hermenutica: el arte de parfrasis libre. EC, 132 pginas.
Croato, Kirk, Levoratti y Obermulle. Mito y hermenutica. PPE.
Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 344 pginas.
Dana, H.E. Escudriando las Escrituras (d). CBP.
Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 340 pginas.
Diccionario del hebreo y arameo bblicos. TE, 1986.
Fee, G. y D. Stuart. La lectura eficaz de la Biblia. EV, 1985, 224 pginas.
Fee, Gordon D. Exgesis del Nuevo Testamento. EV, 144 pginas.
Flores, Jos. El texto del Nuevo Testamento. CL, 256 pginas.
Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 tomos). EC, 617 pginas.
Geenlee, J. Harold. Secretos claves de trminos bblicos (d). CNP, 101 pginas.
231
Griffith Thomas, W. H. Como estudiar la Biblia. EPV 2000, 112 pginas.

Halley y Escuain. Diccionario de dificultades y supuestas contradicciones bblicas. CL, 1990,
600 pginas.
Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. EM, 768 pginas.
Hammond, T.C. Cmo comprender la doctrina cristiana. CER.
Hartill, J. Edwin. Manual de interpretacin bblica. ELA.
Henrichsen, Walter A. Entendamos. (d) EC, 1976, 112 pginas.
Johns, Dorothy. Como entender la Biblia. ICI, 1989, 243 pginas.
Kasemann, E. Ensayos exegticos. ES.
Kelley, Werner, Y la Biblia tena razn. OM, 448 pginas.
Lacueva, Francisco. Nuevo Testamento interlineal griegoespaol. CL, 1985, 1.027 pginas.
LaHaye, Tim. Cmo estudiar la Biblia por s mismo. BET
Lambert. Diccionario de paralelos, concordancias y analogas bblicas (d). CUP, 349 pginas.
Longuam, Tremper. Cmo leer los salmos. CL, 2000, 189 pginas.
Lund, E y A. Luce. Hermenetica introduccin Bblica. EV, Edicin rediseada, 2001, 182
pginas.
Manley, Robinson y Stibbs. Nuevo auxiliar bblico. CBP, 572 pginas.
Maphori, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI.
Martnez, Jos M. Hermenutica bblica. CL, 1984.
Mayhue, Richard. Cmo interpretar la Biblia uno mismo. EPV, 1999, 152 pginas.
McDowell, Josh. Gua para entender la Biblia. CL, 1989, 272 pginas.
McKibben, J.F. Nuevo lxico griegoespaol del Nuevo Testamento. CBP. 306 pginas.
McKinley, Kenneth F. Escudriemos las Escrituras. EPV, 2000, 176 pginas.
Petter, H.M. Nueva concordancia grecoespaol del Nuevo Testamento. CBP, 680 pginas.
Rand, W.W. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas.
Richards, Larry. Cmo entender el Antiguo Testamento. CL, 64 pginas.
Ricouer, Paul. Hermenutica y estructuralismo. LA.
___________. Hermenutica y psicoanlisis. LA.
Saldivar, Ral. Crtica bblica. CL, 1996, 101 pginas.
Stott, John. Cmo comprender la Biblia. CER, 243 pginas.
Terry, M.S. Hermenutica. CL, 1985, 376 pginas.
Torrey, R.A. Cmo estudiar la Biblia (d). EC.
_________. Preguntas prcticas y difciles contestadas. EUM, 128 pginas.
Trenchard, Ernesto. Normas de interpretacin bblica. PPE 160 pginas.
Viertel, Weldon E. La Biblia y su interpretacin. Libro autodidctico. CBP, 1983, 224 pginas.
Vila, Samuel. Enciclopedia explicativa de dificultades bblicas. CL, 1988, 232 pginas.
Vila, S. y D. Santamara. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1300 pginas.
Virkler, Henry A. Hermenutica. EV 224 pginas.
Yates, Kyle M. Nociones esenciales del hebreo bblico. CBP, 306 pginas.
232

1.
GENERALIDADES
HERMENEUTICA II
Asignatura:
BG243
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
Hermenenutica: Principios y procedimientos de
interpretacin bblica por Henry A. Virkler.
EV. 1981, 221 pginas.
Libro de texto alternativo: Principios de interpretacin bblica por Carl Gibbs,
ICI University, 2 Edicin, 2003, pginas 76-280 (Unidades
dos a cuatro, Lecciones 4-13).
2.
La consideracin de otras reglas de la interpretacin, no consideradas en BG 234.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Anhelar profundamente entender lo que dice la Biblia.
3.1.2 Decidirse por aplicar las Escrituras a su propia vida y circunstancias.
3.2
CONOCIMIENTO
Entender los principios presentados en las cuatro categoras.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Intepretar las experiencias personales a la luz de las Escrituras.
3.3.2 Saber discernir lo que uno debe imitar de los personajes bblicos y de la
historia narrada.
3.3.3 Interpretar la Biblia en base a las 24 reglas estudiadas.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Anlisis histrico cultural y contextual
4.2
Anlisis lxico - sintctico
4.3
Anlisis teolgico
4.4
Recursos literarios
4.5
Aplicacin transcultural
5.
5.1
Puesto que una consideracin de lo negativo puede ayudar al estudiante a
entender un problema, se pueden mencionar extremismos que resultaron de una
falta de seguir algn principio dado por el autor del libro de texto, que el profesor
y los miembros de la clase hayan conocido.
233
5.2
5.3
6.
Algunos de los principios que da Henrichsen fueron estudiados en la materia de

Hermenutica I y por lo tanto servirn de repaso en esta ocasin. No se debe
ocupar mucho tiempo considerndolos esta vez para poder poner nfasis sobre
los que no fueron presentados en el curso pasado.
Es de gran valor que cada estudiante adquiera prctica en la interpretacin de
textos o palabras difciles. El profesor debe dirigir la clase en la aplicacin de los
principios a algunos ejemplos y luego asignar tareas con textos que el alumno ha
de interpretar particularmente.

Seis tareas de interpretacin realizadas por el estudiante
Primer examen
Examen final
TOTAL
7.
BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Hermeneutica I.
234
60%
20%
20%
100%

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
BG 352
ORIGENES DE LA BIBLIA
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
El libro siempre nuevo por Jos Silva Delgado. EV, 1983, 247
pginas.
2.
Se investigan los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia, abarcando el proceso
histrico de la transmisin de las Escrituras.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Admirarse al ver cmo el Espritu Santo se ha valido de la
instrumentalidad humana en la formacin de la Biblia.
3.1.2 Valorar a la revelacin escrita de Dios como algo que ha merecido su
direccin tan especial a travs de los escritores y ha gozado de su
proteccin milagrosa a travs de los siglos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con los orgenes divinos y humanos de la Santa Biblia.
3.2.2 Comprender el proceso histrico de la transmisin de las Escrituras.
3.2.3 Saber la historia del canon.
3.2.4 Entender los motivos por los cuales los evanglicos no colocan los libros
apcrifos en el canon.
3.2.5 Saber los motivos que han dado origen a diferentes versiones de la Biblia.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a comparar las versiones para alcanzar una mejor comprensin
de su significado.
3.3.2 Defender hbilmente la singular inspiracin divina de la Biblia frente a
aquellos que alegan que es un libro lleno de errores.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
La formacin de la Biblia
La compilacin de las Escrituras
La transmisin de la Biblia
La Biblia en castellano
235
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
6.
El profesor debe dar como tarea la lectura suplementaria en libros de consulta

sobre los siguientes temas:
5.1.1 Los libros apcrifos
5.1.2 Los manuscritos del Mar Muerto
5.1.3 La comparacin de varios pasajes en distintas versiones de la Biblia.
Se puede presentar una mesa redonda comparando el concepto catlico en
contraste con el evanglico en cuanto a la autoridad de la Biblia.
Invitar a un erudito a dar una conferencia sobre las ventajas y desventajas de las
diferentes versiones de la Biblia en castellano.
Responsabilizar al estudiante de su deber de extender esta Palabra, tan
milagrosamente preservada, por todos los medios posibles:
5.4.1 Predicando, enseando a las congregaciones acerca de ella en cuanto a su
conservacin, y los motivos de tener ms de una versin y traduccin de la
Biblia.
5.4.2 Cooperando con el colportaje bblico, los cursos Penzotti y los esfuerzos
de las Sociedades Bblicas para la difusin de las Escrituras en el idioma
del pueblo.

Hacer por escrito las secciones Un encuentro con las verdades
y De la teora a la prctica al final de los captulos 5, 11,
12, 13, 15 y 17
Examen
TOTAL
7.
50%
50%
100%
BIBLIOGRAFA
Adams, Bob E. Introduccin bblica. CBP, 78 pginas.

Bruce, F. F. El cnon de las Escrituras. CL, 2002, 350 pginas.
_________. Son fidedignos los documentos del Nuevo Testamento? (d). EC, 1972.
Bullinger, E.W. Diccionario de figuras de diccin usadas en la Biblia. CL, 1988, 862
pginas.
Celada, C. Un apstol contemporneo (Francisco Penzotti) (d). LA. CL, 1989.
Clifford, A. Nuestra Biblia. LEC.
Dargan, E.C. La Biblia, nuestra herencia (d). CBP.
Earle, Ralph. Cmo nos lleg la Biblia. CNP.
Fernndez, Enrique. Las Biblias castellanas del exilio. EC, 190 pginas.
Flores, Jos. Qu es la Biblia? (d). ALT, 1968.
Griffith Thomas, W. H. Como estudiar la Biblia. EPV, 2000, 112 pginas.
Haley, John W. y Santiago Escuain. Diccionario de dificultades y aparentes contradicciones
bblicas.
Halley, Henry. Compendio manual de la Biblia. CBP, 768 pginas.
Judson, E. Biografa de Adoniran Judson (d). CBP.
236
Keyes, Nelson B. El fascinante mundo de la Biblia. CBP, 208 pginas.

Laird. Inspiracin y canonicidad de la Biblia (d). EC, 360 pginas.
Manley, E.T. Nuevo auxiliar bblico. CL, 1998, 592 pginas.
Marroqun, H.T. Versiones castellanas de la Biblia (d). EF.
Mears, Henrietta C. Lo que nos dice la Biblia. EV, 624 pginas.
Nida, E.A. Ahora en 1109 idiomas y dialectos (d). SB.
__________. El libro que vive (d). SB.
Pereira, Alves. Algunas razones por qu debemos leer la Biblia. MET.
Richards, Larry. Lo que debemos saber de la Biblia. CL, 72 pginas.
Ross, Ellen. Ha hablado Dios (d). EC, 96 pginas.
Salem, L.D. Francisco C. Penzotti: apstol de la verdad (d). SB.
Savage, R.C. El drama de Curaray. EF.
Taggert, T.C. Los libros apcrifos (d). CUP.
Turner, C.W. El libro desconocido (d). CBP.
__________. La Biblia construye en Amrica Latina (d). LA.
__________. La Biblia en Amrica Latina (d). LA.
Unger, M.F. El mensaje de la Biblia. EM, 956 pginas.
Vila , Samuel Enciclopedia explicativa de dificultades bblicas. CL, 1988, 232 pginas.
Walker, Luisa J. de. Nuestra Biblia (Curso Bblico Elemental) (d). EV.
Westcott, Brooke Foss. El canon de la Sagrada Escritura. CL, 1988, 288 pginas.
Yamauchi, Edwin. Las excavaciones y las Escrituras. CBP, 224 pginas.
237
DIVISION 6
EVANGELISMO B6
Curso
Materia
Nmero de clases
Evangelismo I
24
1,5
II
Evangelismo II
24
1,5
III
Sectas
40
2,5
Misionologa I
32
2,0
VI
Misionologa II
16
1,0
VII
40
2,5
TOTAL
176
11,0
238
Unidades
PROGRAMA DE EVANGELISMO
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EV 113
EVANGELISMO I
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Evangelismo dinmico por Luisa Jeter de Walker. EV, 1984, 262
pginas. Cmo llevar nios a Cristo por William W. Orr. CL,
1998, 80 pginas.
2.
Un estudio de los patrones del evangelismo y de lo que se exige al creyente al respecto.
La obra prctica de evangelizar a las almas perdidas es parte de esta materia. Los
alumnos aprendencules son los mtodos y los versculos de la Biblia que pueden
emplear para evangelizar ms eficazmente.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Sentir la responsabilidad y la urgencia de ganar almas sin esperanza para Cristo
frente a lo inminente del retorno de Jesucristo.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber lo que es el plan de Dios en el evangelismo y lo que corresponde al
discpulo de Cristo hacer.
3.2.2 Saber respuestas bblicas para problemas comunes de la gente.
3.2.3 Aprender de memoria versculos bblicos claves para resolver problemas
comunes en cuanto a la salvacin, sanidad, bautismo en el Espritu Santo y
otras experiencias cristianas.
3.2.4 Familiarizarse con tcnicas para ganar nios.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a ser intercesor por los perdidos.
3.3.2 Analizar el modelo apostlico de evangelismo para ver lo que se puede
aplicar a la escena actual.
3.3.3 Adiestrarse en ayudar a la gente a aceptar a Cristo por medio de
encuentros en diferentes lugares.
3.3.4 Ganar habilidad en trabajar con la niez.
TEMTICA BSICA
4.1
Poder en el evangelismo
4.2
El mensaje evangelistico
4.3
El evangelismo de nios
239
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
5.11
Nombrar a una comisin que haga un estudio de los lugares y grupos tnicos del
pas que estn menos evangelizados. Deben presentar su informe a la clase.
El estudiante puede utilizar un sistema de tarjetas o fichas para ayudarle a
aprender de memoria textos bblicos. Puede escribir el encabezamiento, objecin,
o pregunta en un lado de una ficha y al dorso escribir el versculo. Ejemplo:
Anverso: Qu tengo que hacer para ser salvo?
Dorso: El texto de Juan 1:12
Dramatizar improvisadamente un encuentro entre un inconverso y un creyente. El
inconverso pone objeciones para aceptar a Cristo y el creyente las contesta
mientras lo sigue evangelizando. Despus, la clase y el profesor harn una
evaluacin del cuadro. Se podra presentar un caso negativo, es decir, mostrar lo
que el creyente no debe hacer en la evangelizacin de una persona y luego lo que
debe hacer, lo cual sera el caso positivo.
El profesor puede invitar a especialistas en la evangelizacin quienes impartiran a
la clase nociones y mtodos que les han dado xito para ganar almas. Ejemplos:
5.4.1 Un pastor reconocido por su xito en el evangelismo.
5.4.2 Un representante de las Sociedades Bblicas.
5.4.3 Un evangelista que haya tenido xito en campaas en la evangelizacin de
las masas.
El profesor debe ayudar al estudiante a entender conceptos bsicos en los
argumentos de los inconversos para no quedar simplemente con la respuesta de
cierto versculo aprendido de memoria.
El estudiante debe hacer una lista de las cosas que debe evitar para no perjudicar
el trabajo de evangelizar.
El profesor indicar en las Escrituras ejemplos de evangelizacin personal,
aprovechando los ejemplos tanto para instruccin en la manera de evangelizar
como para examinar la parte que lleva el Espritu Santo en guiar e iluminar al
obrero.
Cada alumno debe adquirir amplia experiencia en la prctica durante el transcurso
de la materia. Se debe coordinar las actividades hasta donde sea posible,
procurando ganar almas en los cultos, en campaas evangelsticas, visitando
hogares, hospitales, crceles, hablando con la gente en los parques, calles,
autobuses. Se debe exigir informes sobre lo que el alumno ha realizado. Se puede
tomar tiempo en clase para que algunos narren experiencias que han pasado y
para que consulten sobre problemas que se han presentado.
Pedir a dos o tres alumnos que cuenten a la clase cosas negativas que les
sucedieron cuando creyentes mal preparados los evangelizaron. Que dos o tres
cuenten cosas que les sirvieron de ayuda cuando fueron evangelizados.
Se deben repartir formularios a los miembros de la clase en los cuales se pide
informe de la persona o grupo evangelizado, fecha, lugar, reaccin del (de los)
evangelizado(s), cmo sigue orando el estudiante por la(s) persona(s) y lo que
aprendi para ser mejor evangelista.
Poner nfasis sobre tcnicas para evangelizar a nios usando el libro de Orr.
240
5.12
6.
Comunicaciones ASTRO ofrece como auxiliar los videos titulados Cmo guiar
un nio a Cristo, Compartamos las buenas nuevas, y Mensajes
evangelsticos.

Aprendizaje de memoria de los textos bblicos
asignados por el profesor
Informes de diez ocasiones en que el estudiante
hizo evangelismo durante el curso
Participacin en un drama
Participacin en una comisin de investigacin
de grupos no evangelizados en el pas
Examen
TOTAL
7.
20%
40%
10%
10%
20%
100%
BIBLIOGRAFA ( Para evangelismo I y II)
Abraham, William J. El arte de la evangelizacin. CL, 1999, 128 pginas.

Amaya, E.E. La teologa del evangelismo (d). EV, 1970, 174 pginas.
Bagget, Lee. Utilice su casa para evangelizar. CBP, 32 pginas.
Baker, Ivan. Multiplicacin: id y haced discpulos. LOG, 96 pginas.
Batty, David. SIDA:Cmo deben responder los cristianos? Teen Challenge National 1996,
Manual del maestro, 95 pginas; Manual del alumno, 44 pginas.
Berntsson, Helgue. Creemos en Mara. CL, 112 pginas.
Bolton, Robert y Evelin. Compartamos las buenas nuevas. ICI, 2. Edicin 1997, 240 pginas.
Brengle, Samuel L. El secreto del ganador de almas (d). CNP.
Bruchez, Dardo. Un mensaje a la conciencia y el Hermano Pablo. EC, 1979, 128 pginas.
Bucher, I. Pescando con anzuelo (d). ALI.
Burkhalter, F.E. Los intermedios como pescadores de almas. CBP, 112 pginas.
Burrough, P.E. Ganando almas para Cristo (d). CBP.
Burt, David. Manual de evangelizacin para el siglo XXI. CL, 2001, 128 pginas.
Canclini, Arnoldo. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas.
_________. Misin para el Siglo XX (Billy Graham) (d). JBP.
_________. Vida y diario de David Brainer. CUP.
Chafer, L.E. El camino de la salvacin (d). PPE.
Chall, Sally Leman. Que los nios vengan a m. EV, 1995, 174 pginas.
Cho, P. Yonggi. Los grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas.
Coleman, Robert E. El plan supremo de evangelizacin. CBP, 108 pginas.
Compton, Alan. Comunicacin cristiana. CBP, 168 pginas.
Costas, Orlando. La iglesia: su misin evangelizadora. LA.
Crane, James D. La reproduccin espiritual. CBP, 1965, 80 pginas.
Crouch, A. Tras las almas perdidas (d). JBP.
Davis, J.E. El evangelismo (d). CBP.
________. Manual de evangelismo personal (d). CBP.
Dempster, G.F. Hallando hombres para Cristo. LEC.
241
Ditmore, Esteban, Editor. Gua para consejeros. CBP, 32 pginas.

_________. Manual de evangelizacin. CBP, 64 pginas.
Echevarra, Ral. Pescadores de hombres (d). EM.
Escudero Freire, C. Devolver el evangelio a los pobres. ES.
Fisher, C.W. Sentimientos, sistemas y sermones evangelsticos. CNP, 134 pginas.
Ford, Leroy. Evangelismo en accin. CBP, 1478 pginas.
Franco, Sergio. El evangelismo: un concepto en revolucin. CNP.
Gasc, Hugo O. Despierta, continente mo. EC, 1978, 160 pginas.
Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento. LIB.
Girod, Gordon. Dios no ha muerto. CL, 160 pginas.
Godwin, David. Mtodos para fundar iglesias. EV.
Graham, Billy. Nacer a una nueva vida. EC, 192 pginas.
Green, Michael. Evangelizacin en la Iglesia primitiva (5 Tomos). CER.
Green, Michael y Alister McGrath. Cmo llegar a ellos ? CL, 2003, 224 pginas.
Greenway, Rogelio S. Seis pasos cmo evangelizar y multiplicar. SLC.
__________. Una estrategia urbana para Amrica Latina. CBP, 256 pginas.
Gregory, Lavern. Evangelice con la pgina impresa. CBP, 48 pginas.
Grubb, Norman. Avivamiento continuo. CRU.
Hallenbeck, E.F. Pasin por las almas (d). CBP.
Hanks Jr, Billie. Evangelizacin todos los das. CL, 2001, 176 pginas.
Henry, C. El evangelio en el Siglo XX. CER.
Hodges, Melvin. Cmo fundar iglesias. EV, 160 pginas.
_________. Edificar mi iglesia. EV, 128 pginas.
_________. El crecimiento de la iglesia. EV, 1978, 96 pginas.
_________. El Espritu Santo y el evangelio universal. EV, 1979, 149 pginas.
Houghton, W. Lecciones para ganar almas (d). EM.
Jenkins, W.O. La pesca de almas el domingo en la noche (d). CNP.
Jeter de Walker, Luisa. Evangelismo para hoy. ICI, reimpreso en 1993, 278 pginas.
Jones, Stanley. El camino. LA.
Kennedy, James. Esto es vida. CL, 128 pginas.
_________. Evangelismo explosivo. LIB.
Kuhne, Harry. Dinmica del evangelismo. CL, 278 pginas.
Kuipre, R.B. Evangelismo teocntrico. TE, 1966, 269 pginas.
Kunz y Schell. Cmo iniciar...grupo vecinal. EC, 24 pginas.
Leavall, Roland. En busca de almas (d).
Lee, Robert G. Cmo conducir un alma a Cristo. CL, 64 pginas.
Lelievre, Mateo. Juan Wesley, su vida y su obra. CNP, 374 pginas.
Len, Jorge A. Comunicacin del evangelio en el mundo actual. EC, 195 pginas.
Lewis, E.W. Gua para ganadores de almas (d). CBP.
Lewis, V.H. La iglesia ganando almas (d). CNP.
Libert, Samuel O. La evangelizacin en la iglesia local. CBP, 112 pginas.
Little, Paul E. Cmo compartir su fe. CBP, 128 pginas.
Loyola, Rodolfo. El milagro de la reproduccin. CL, 112 pginas.
Lukasse, Achan. Una iglesia de impacto. CL, 2001, 256 pginas.
Lum, Ada. Encuentros bblicos. CER.
Lyon, David. Cristianismo y sociologa. CER.
242
Lyon, R.L. El evangelismo segn la Gran Comisin (d). CBP.

Marin y Swenson. Cmo alcanzar jvenes para Cristo. CBP, 64 pginas.
Marshall, A. Salvacin y dudas de algunas personas. VE, 42 pginas.
McGaw, F.A. Juan Hyde: apstol de la oracin (d). AME.
Moody, D.L. Un amor maravilloso. CL, 1998, 160 pginas.
Moore, Waylon. Multiplicacin de discpulos. CBP, 144 pginas.
Murray, Andrew. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas.
Narvez, Guillermo y Jacoba. Amrica Latina, tierra de promisin. TE, 1986.
Neighbour, Ralph W. Contacto en el Espritu. CBP, 1983, 120 pginas.
__________. Sgueme. CBP, 128 pginas.
Olson, N. Cmo ganar a tu familia para Cristo. CBP, 82 pginas.
Orr, J.E. Cien preguntas acerca de Dios. CL, 168 pginas.
Ortiz, Flix. Compartiendo a Jess. CL, 1999, 80 pginas.
Overholtzer, J.I. El evangelismo al aire libre. PEN.
_____________. Manual sobre la evangelizacin del nio. PEN.
_____________. La clase bblica del hogar. PEN.
Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER, 188 pginas.
Patterson, F.W. Evangelismo con el Espritu Santo (d). CBP.
Pearlman, Myer. El evangelismo personal. EV, 128 pginas.
Pershall, R. T tambin puedes ganar almas (d). CNP.
Peterson, Jim. Evangelismo: un estilo de vida. CBP, 144 pginas.
Phillips, Keith. Id y haced discpulos. EV, 1982, 183 pginas.
Ridenour, Fritz. Di las cosas como son. EV, 1978, 200 pginas.
Rinker, Rosalind. Cmo testificar con eficacia (d). CL.
__________. Compartiendo el amor de Dios. CL, 144 pginas.
Ritchie, Juan. Manual del colport evanglico (d). SB.
Robleto, Adolfo. Gua para el obrero cristiano. CBP. 240 pginas.
Rutenber, Culbert. El evangelio de la reconciliacin. CBP, 160 pginas.
Sanderson, L. Usando la Escuela Dominical en el evangelismo (d). CBP.
Sawadogo, JeanBaptiste. Estudio de evangelismo personal. ICI.
Schweer, G. William. La evangelizacin personal para hoy. CBP, 224 pginas.
Sisson, Richard. Preparacin para evangelismo. EV
________. Preprese para evangelizar: un programa de evangelizacin personal. CBP, 1984,
224 pginas.
Sizemore, J.T. Ministerio de la visitacin (d). CBP.
Smith, Oswald J. El fuego consumidor. EV, 128 pginas.
Sowton, Stanley. Juan Wesley (d). CNP.
Stott, Jones y Gran. La evangelizacin y la Biblia. EEE, 38 pginas.
Strachan, Kenneth. Desafo a la evangelizacin. LOG, 58 pginas.
Sweeting, Jorge. Cmo iniciar la vida cristiana. EM, 158 pginas.
Taylor, Howard. El secreto espiritual de Hudson Taylor (d). EV.
Terry, M. El pescador simptico (d). EUM.
Thompson Jr. W. Oscar. Crculos concntricos. CBP, 192 pginas.
Varios. Revolucin en el evangelio. EC.
Vartanian, Jacob. Un hombre enteramente consagrado (D.L. Moody) (d). JBP.
Wagner, C.P. Iglesia dinmica entre...generacin desorientada. TE.
243
Warren, Max. Creo en la Gran Comisin. EC, 208 pginas.

Watson, David. Creo en la evangelizacin. EC, 235 pginas.
White, Burki y Halverson. Evangelizacin o lavado cerebral. CER, 67 pginas.
Wilkerson, David. El camino de Jess. 112 pginas.
_________. La cruz y el pual. EV.
_________. Rojo, verde, violeta/visin psicodlica. CL, 160 pginas.
Wilkins, Chester. Manual del pescador de almas. CNP.
Williams, R.D. Por las casas. Curso Bblico Elemental, Tomo 3, (d). EV.
Williamson, G.B. Evangelismo en la iglesia local (d). CNP.
Wilson, W.L. Experiencias de un mdico (d). EM.
Worfield, B.B. El plan de salvacin. TE.
Zoller, Juan. Cmo conseguir cosas de Dios. CL, 96 pginas.
__________. El cielo. CL, 416 pginas.
Zwemer, S.H. Raimundo Lulio (d). CUP.
244
1.
GENERALIDADES
EVANGELISMO II
Asignatura:
EV 123
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
Evangelismo dinmico por Luisa Jeter de Walker. EV, 1984, 262
pgs.
2.
Se da nfasis a las tcnicas empleadas en el Siglo XX para alcanzar a la humanidad con
el mensaje del evangelio. Incluye un estudio sobre los preparativos para celebrar una
campaa.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Amar las almas que necesitan a Cristo y disfrutar de veras la obra de
evangelismo.
3.1.2 Ver la seria responsabilidad de poner mucho cuidado a la conservacin de
almas.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con tcnicas caractersticas del Siglo XX de evangelismo.
3.2.1.1
El pastor evangeliza en cultos evangelsticos.
3.2.1.2
El evangelista en la iglesia local.
3.2.1.3
La iglesiamadre evangeliza por medio de iglesiashijas.
3.2.1.4
El evangelismo por la radio.
3.2.1.5
El evangelismo por la televisin.
3.2.1.6
El evangelismo en masa.
3.2.1.7
El evangelismo por medio de cruzadas infantiles.
3.2.1.8
El colportaje como mtodo de evangelismo.
3.2.2 Familiarizarse con el mtodo de evangelismo por clulas.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Evaluar los resultados de trabajos evangelsticos.
3.3.2 Aprender a emplear las tcnicas y mtodos ms apropiados a su propio
ministerio
de evangelizar.
3.3.3 Perfeccionar su ministerio en el colportaje como mtodo de evangelismo
aprendiendo:
3.3.3.1
A seleccionar y cuidar lo que se va a distribur.
3.3.3.2
El arte de vender literatura evanglica.
245
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La comunicacin del mensaje
4.2
El alcance del mensaje
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
El profesor puede poner nfasis sobre las tcnicas de la preparacin de campaas

de todas magnitudes. Puede poner a los estudiantes a investigar cmo preparar la
propaganda, llevar a cabo censos y organizar grupos de oracin e intercesin a
favor de la campaa. Tambin se debe poner importancia en las planillas que
registran a los nuevos convertidos, preparativos financieros y cooperacin de las
iglesias.
El estudiante puede leer biografas de evangelistas de otros siglos y
contemporneos para analizar las tcnicas empleadas. Ejemplos:
* Carlos Finney
* Billy Sunday
* Billy Graham
* Francisco Penzotti
* Pablo Finkenbinder (Hermano Pablo)
* Luis Palau
El estudiante puede hacer un esquema de los varios individuos y campaas
estudiados que demuestre lo siguiente:
5.3.1 La preparacin anterior para la campaa:
Oracin
Censo
Publicidad
5.3.2 El evangelista. Da mensajes elocuentes y preparados? Coopera antes y
despus del culto?
5.3.3 En cuanto al gobierno del pas: Hay libertad de culto? Hay cooperacin
del gobierno?
5.3.4 La cooperacin: 1) de otras iglesias; 2) de otras denominaciones
5.3.5 Cmo se conservaron los resultados: Asisten los convertidos a la iglesia
ms cercana? Se hicieron visitas despus de la campaa?
Seguir el modelo dado en el Captulo 10 del libro de texto para evaluar tratados.
Dividir la clase en grupos para que hagan mapas de zonas de responsabilidad
como explica la autora en el Captulo 12.
246
6.

Preparacin de los ejercicios al final del libro
de texto que seale el profesor
Trabajo bibliogrfico sobre la conservacin
Evaluacin de cinco tratados
Trabajo en grupo para preparar un mapa de
zonas de responsabilidad
Examen
TOTAL
7.
30%
20%
10%
10%
30%
100%
BIBLIOGRAFA ( Ver la Bibliografa al final de Evangelismo I)
247
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EV 235
SECTAS
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Tercero
Libro de Texto:
Cul camino? por Luisa J. de Walker. EV, edicin revisada 1995,
304 pginas.
2.
Se consideran las doctrinas y prcticas del Catolicismo Romano, el modernismo, los
Mormones, el Adventismo, el espiritismo, los Testigos de Jehov, los de Slo Jess, el
judasmo, y otras sectas que han invadido el pas del estudiante. Se presentan maneras de
refutar los errores segn la Biblia.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Tener ms celo por el esparcimiento de la verdad que el que manifiestan
los propagadores de las sectas.
3.1.2 Tratar a los propagadores de sectas con dignidad y comprensin, no con
agresividad.
3.2
CONOCIMIENTO
Presentar en sntesis las doctrinas de las sectas estudiadas.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Refutar las creencias falsas estudiadas en esta materia.
3.3.2 Reconocer lo que tienen de verdad las sectas.
3.3.3 Analizar los mtodos de propagacin que emplean las sectas y aplicar los
que sean de provecho al trabajo de evangelismo de la iglesia local.
TEMTICA BSICA
4.1
El catolicismo romano
4.2
El mormonismo
4.3
El adventismo
4.4
El espiritismo
4.5
El ruselismo
4.6
El unitarismo
4.7
El ocultismo
4.8
Otras sectas de fuerza en el pas
248
5.
5.1
El estudiante puede escribir una breve ponencia que trate de uno de los temas
siguientes, refutando con las Escrituras el error:
5.1.1 La iglesia catlica es la nica iglesia verdadera.
5.1.2 El papa es escogido para representar a Cristo en la tierra.
5.1.3 Los sacerdotes no deben contraer matrimonio.
5.1.4 Ciertas obras meritorias pueden rebajar el tiempo de sufrimiento en el
purgatorio.
5.1.5 La misa es un sacramento vital para cada cristiano.
Nota: Estas ponencias podran servir como base de cuadros dramatizados realizados por
comisiones en la hora de clase.
5.2
El estudiante debe volver a leer en la historia de la Iglesia cmo se fund la

iglesia romana para examinar su base histrica. As ver si hay razn en decir que
la catlica es la iglesia verdadera.
5.3
El profesor puede invitar a un exsacerdote o a una exmonja para hablar a la

clase sobre el romanismo.
5.4
Una comisin podra analizar algo de la literatura del mormonismo y traer un

informe a la clase.
5.5
Se debe hacer en clase una lista de creencias, obras sociales y mtodos de los
mormones para ver por qu se hace llamativo el sistema para algunos.
5.6
Los estudiantes de la clase pueden escoger algunas de las sectas, refutndolas en

mesas redondas y dilogos.
5.7
El profesor puede dirigir a la clase para formar un cuadro sinptico que seale
cada secta, las creencias errneas en la primera columna, algunos textos bblicos
en oposicin a stas en la segunda, y algunos argumentos de refutacin en la
tercera.
5.8
El estudiante puede preparar tarjetas de distintos colores para las varias sectas. En
el anverso se pone la doctrina errnea, en el dorso la enseanza bblica correcta
correspondiente. Esto podra hacerse para los errores principales.
5.9
El alumno debe hablar con algn propagador de una secta para luego dar un
informe a la clase de lo dialogado.
5.10
Se debe analizar la influencia totalitaria que los dirigentes ejercen sobre los
adeptos y ver el problema resultante de no permitirles pensar por s mismos.
5.11
Sera interesante analizar algo de la literatura de una de las sectas estudiadas.
249
5.12
6.
7.
Se debe notar los mtodos de propagacin y tratar de descubrir por qu crece la

secta.

Participacin en un drama o dilogo
Preparacin del cuadro sinptico
Informe de una entrevista con un miembro de alguna secta estudiada
Estudio bibliogrfico de los mtodos adeptos empleados por las
sectas para preparar y para propagar sus ideas
Primer examen
Segundo examen
Tercer examen
TOTAL
10%
20%
15%
20%
10%
10%
15%
100%
BIBLIOGRAFA
El Romanismo
Annimo, Las enseanzas de Roma y la Palabra de Dios (d). CBP, 1957, 204 pginas.
Benko, Stephen. Evanglicos, catlicos y la virgen Mara. CBP, 192 pginas.
Berntsson, Helgue. Creemos en Mara. CL, 112 pginas.
Chiniqui, C.P. El cura, la mujer y el confesionario (d). CBP.
DeMurch, F. La aventura ecumnica (d). EC.
Dreyer, F.C. El catolicismo romano a la luz de las Escrituras (d). EM.
Durrleman, F. Protestante, por qu? TE, 121 pginas.
Fisher, C.W. Por qu soy evanglico? CNP, 1961, 165 pginas.
Gutirrez Marn, Claudio. Errores fundamentales del romanismo (d). CUP, 1957, 204 pginas.
Lacueva, Francisco. El catolicismo romano. CL, 248 pginas.
McCarthy, James. El evangelismo segn Roma. EPV, 1999, 352 pginas.
Padrosa, L. Por qu dej el catolicismo? TE.
Philips, J.A. Anlisis del romanismo (d). CBP.
Rico, J.M. Sacerdote y hostia (d). LBN, 1961, 302 pginas.
_________. Un insigne protestante, el apstol Pablo. AMA, 1958, 204 pginas.
Robleto, A. Un vistazo a la doctrina romana. CBP, 128 pginas.
Scott y Meeking. Dilogo sobre la misin. TE, 1986, 96 pginas.
Small, D.H. El bautismo de los infantes. TE.
Trom. Diferencias fundamentales entre el protestantismo y catolicismo (d). LA.
Wells, H.G. Cruz Ansata, breve historia de la iglesia catlica (d). CUP.
Otras sectas
Adam, Benjamn, Astrologa. BET.
Alves, Rubem. El enigma de la religin. LA.
Anderson, Norman. ed. Las religiones del mundo. EMH, 3. Edicin 1999, 270 pginas.
____________________. Las religiones del mundo. CBP, 272 pginas.
Artromy, John. El anticristo de Roma. EPV, 1997, 142 pginas.
Ataque del mundo de los espritus (compilado). CL, 208 pginas.
Baaken, JK. Van El caos de las sectas. LD, 1998, 256 pginas.
250
Bayly, Joseph. Horscopos. LOG, 112 pginas.

Berry, Harold J. Adventismo del sptimo da: otro evangelio? LBD, 23 pginas.
_________. Confrontando a las sectas. LBD, 19 pginas.
_________. El armstrongismo: es la pura verdad? LBD, 23 pginas.
_________. Mormonismo: confusin...ltimos das. LBD, 21 pginas.
Bogard, B. El mormonismo (d). CBP.
Breese, David. Cmo distinguir y refutar las sectas. CL.
Bruce, F.F. La defensa apostlica del evangelio. CER.
Canright, D.M. El adventismo del sptimo da. CBP, 92 pginas
_________. El sbado a la luz del Nuevo Testamento (d). CBP.
Cave, J. La ciencia cristiana y la unidad. CBP, 32 pginas.
Compton, Roberto. La teologa de la liberacin. CBP, 112 pginas.
Contreras, Edgar. Dnde est el error de las sectas? PPE.
Copeland, Luther. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas.
Cowan, M.C. Los mormones: sus doctrinas refutadas a la luz de la Biblia. CBP. 144 pginas.
Cruz, Nicky. Satans anda suelto. EV, 1974, 224 pginas.
Danyans, Eugenio. Proceso a la Biblia de los Testigos de Jehov. CL, 264 pginas.
De Gama Leite, Tcito. Ciencia, magia o supersticin? EV, 1987, 140 pginas.
De Haan, M.R. Religin o Cristo. LBD, 52 pginas.
De Haan, Richard. Culto a Satans. EC, 145 pginas.
Decker, Ed y David Hunt. Los fabricantes de dioses. BET, 1987, 239 pginas.
Daz, E. Testigos de Jehov o de Satans? (d). CL.
Dowdy, H. Un brujo que se convirti a Cristo. LIB.
D'Raujo, Caio Fabio. Espiritismo moderno. EV, 160 pginas.
Duncan, H. Los Testigos de Jehov ante la Biblia. ELA.
Elkins, Chris. Engao y desengao. CL.
Elwood, Roger. Historias extraas de brujera. EC, 112 pginas.
Enroth, Ronald. Las sectas y la juventud. CL, 240 pginas.
Escobar, Samuel. Decadencia de la religin. CER.
Escobar, Samuel. La fe evanglica y la teologa de la liberacin. CBP. 244 pginas.
Evon, Martin. Exorcismo: pasado y presente. LA.
Fernndez, Domingo. El espiritismo. CBP, 32 pginas.
________. Los falsos testigos de Jehov. CBP, 48 pginas.
________. Mormonismo: revelacin divina o invencin humana? CBP, 32 pginas.
________. Por qu guardamos el domingo? CBP, 48 pginas.
________. Satans sutil tentador. LOG, 48 pginas.
Fischer, William. Por qu soy evanglico? CNP.
Fraser, G.H. Es cristiano el mormonismo? (d). EM, 122 pginas.
Garca, Jos Luis. Los Testigos de Jehov a la luz de la Biblia. CL, 360 pginas.
Gartenhaus, Jacobo. A mi pueblo (pueblo hebreo). CBP, 160 pginas.
Gasson, R. El grande cautivante (espiritismo) (d). EV, 1975, 186 pginas.
Girn, Jos. Adventistas del 7o. Da (d). EV, 1972, 128 pginas.
__________. Los Testigos de Jehov y sus doctrinas. EV, 128 pginas.
Grant, Jim. El enemigo. CL, 146 pginas.
Hagee, John. La era del engao. BET, 1997, 240 pginas.
Hall, Daniel. Algunas herejas modernas. LEC.
251
Hoekema, Antonio. Adventismo del Sptimo Da. SLC.

_________. Mormonismo. SLC.
_________. Testigos de Jehov. SLC.
Hoff, Pablo. Otros evangelios. EV, 1993, 192 pginas.
Hutchinson, James. Misioneros mormones. EPV, 1999,272 pginas.
Hultquist, Lee. Siguieron al flautista. CL, 208 pginas.
Hume, R. Religiones vivas. CBP, 308 pginas.
Hunt, Dave. Mas all de la seduccin. EPV, 1998, 272 pginas.
Ironsides. Refutando las herejas de los Adventistas del 7o. Dia. (d). EV.
Irvine, Dooren. De la brujera a Cristo. CL.
Jacobson, Jay. El mormonismo refutado. CBP, 32 pginas.
Johnson, Andrew. E. Testigos de Jehov evidencias falsas. LBD, 17 pginas.
Kennedy, D. James. Por qu creo? EV.
Kerns, Phil y Doug Wead. Templo del pueblo o tumba del pueblo. CL.
Knight, Walter. El extrao mundo del ocultismo. CL, 112 pginas.
Koch, Kurt E. El diccionario del diablo. CL, 168 pginas.
_________. Entre Cristo y Satans. CL, 216 pginas.
_________. Ocultismo y cura del alma. CL, 284 pginas.
Kvall, Robert E. Tiendas en las cumbres. EV.
Larson, Bob. Satanismo: la seduccin de nuestros jvenes. EV, 240 pginas.
Levitt, Zola. El espritu de Sun Myung Moon. CL, 136 pginas.
Lewis, G.R. Meditacin trascendental. CL, 112 pginas.
Lindsey, Hal. Satans vivo y activo. LIB.
MacDonald, William. Cul es la diferencia? PPE.
Maldonado, L. La hora del exorcista. LIB.
Martin, Walter R. Mormonismo. BET.
_________. Los Testigos de Jehov. BET.
McDowell, Josh y Don Stewart. Estudio de las sectas. EV, 1988, 167 pginas.
_________. Ocultismo: fraude o realidad? EV, 1988, 173 pginas.
McElveen, Floyd. Mormones: sus doctrinas sus errores. CL, 192 pginas.
Miller, Calvin. Servidumbre del yoga y filosofas orientales. CL, 224 pginas.
Mitchell, M.F. La ciencia del espacio y la religin. CBP, 32 pginas.
Monroy, Juan Antonio. Apuntando a la torre. CL, 1988, 296 pginas.
_________. Inquieta juventud. Editorial Irmayo, 1985, 25 pginas.
Morey, Robert. La invasin islmica. EPV, 1999, 208 pginas.
Morrow, O.L. El diablo en nuestros das. LBD, 80 pginas.
Neal, C.L. Manual para los obreros cristianos. CBP, 184 pginas.
Nelson, W.M. Los Testigos de Jehov. CBP, 130 pginas.
Paxton, Geoffrey J. El zarandeo del adventismo. CBP, 176 pginas.
Peterson, William. La astrologa y la Biblia. CL, 64 pginas.
Ramos, Marcos A. Nuevo diccionario de religiones denominacionales y sectas. EC, 1998, 341
pginas.
Ridenour, Fritz. Cul es la diferencia? CL, 192 pginas.
Robertson, Irvine,Qu creen las sectas? CBP, 160 pginas.
Robleto, Adolfo. Conozca quines son. CBP, 112 pginas.
Rodees, Ron. El falso Cristo de la Nueva Era.EUN, 1. Edicin 1997, 301 pginas.
252
Routh, E.D. Quines son? CBP, 80 pginas.

Ruiz, Agustn. Los Testigos de Jehov. CBP, 32 pginas.
Sagau, Antonio M. Objecciones a los Testigos de Jehov. CL, 1987, 291 pginas.
_________. Testigos de quin? PPE.
Saravi, Fernando D. El mormonismo al descubierto. EPV, 1998, 116 pginas.
Schnell, E.J. Esclavo por treinta aos...torre viga (d). EM.
Schnell, W. Otro evangelio Testigos de Jehov (d). EM.
Scott y Meeking. Dilogo sobre la misin. TE, 1986, 96 pginas.
Simn, Jess. Historia de las religiones. ELA.
Smith, F. Lagard. Atrapada en La Nueva Era. EV, 1995, 136 pginas.
Thomas, Peterson y Babbage. Astrologa: qu dice la Biblia? CBP, 32 pginas.
Tillich, P. y M. Eliade. El futuro de las religiones. LA.
Trumbley, Charles. Expulsado del reino. EV, 224 pginas.
Unger, Merril F. Demonios en el mundo moderno. LOG, 228 pginas.
_________. Ms all de la bola de cristal. CL, 224 pginas.
Van Baalen, J.K. El caos de las sectas. TE.
_________. Invasores de la cistiandad. EC, 162 pginas.
_________. Plagios de la religin cristiana (d). CL.
Vidal Manzanares, Csar. Recuerdos de un Testigo de Jehov. EV, 1987, 125 pginas.
Vila, Samuel. El espiritismo a la luz de la ciencia y las Escrituras (d). CL.
__________. El espiritismo: fenmenos metapsquicos. CL, 168 pginas
__________. La religin al alcance del pueblo. CL, 232 pginas.
Wilkins y J.P. y Michael Morland. Jess bajo sospecha, una respuesta a los ataques contra el
Jess histrico. CL 2003, 349 pginas.
Zoller, Juan. Satans y los demonios. CL, 128 pginas.
253
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EV 354
MISIONOLOGIA I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Quinto
Libro de Texto:
La Biblia y las Misiones por Delmer R. Guyan por Delmer R.
Guyan. ICI, 2001, 248 pginas.
Libros de Texto complementarios:
Introduccin a las misiones por Paul Pomerville, ICI, 1994, 225
pginas.
MISION MUNDIAL: Un anlisis del Movimiento Cristiano
Mundial, TOMO 1,Las Bases Bblicas e histricas Una antologa
editada por Jonatn Lewis, Unilit, segunda edicin 1990, 158
pginas. TOMO 2, La dimensin estratgica 223 pginas.
(NOTA: Hay un Gua para el tutor del grupo de estudio para cada tomo.)
2.
Un estudio de la teologa de la misionologa partiendo del propsito y plan divino. Se
considerarn algunas biografas, notando dificultades y victorias experimentadas por
personas que se han ofrecido para llevar el evangelio a otras culturas. Se enfrenta con la
tarea restante de llevar el evangelio a los inalcanzados.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Darse cuenta de la gran importancia de la oracin por los pases y pueblos poco
evangelizados y aceptar la obligacin solemne de ser fiel en el ministerio de la
oracin intercesora.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los esfuerzos misioneros en cada regin geogrfica.
3.2.2 Familiarizarse con algunos principios y mtodos misioneros que han
ayudado a obtener buenos resultados y que puedan ser tiles en su propio
ministerio.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Descubrir las oportunidades existentes en los campos misioneros en la
actualidad.
3.3.2 Averiguar cul es su responsabilidad individual en el programa total de la
evangelizacin del mundo.
254
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La teologa de la misin de la Iglesia
4.2
La extensin de la Iglesia
4.3
Los grupos inalcanzados
4.4
La elaboracin de un plan para terminar la tarea
5.
5.1
Se necesitarn mapas para trazar la extensin del evangelio y para ver hasta qu
punto hemos llegado en el cumplimiento de la comisin de evangelizar al mundo
y cules son las partes que quedan por evangelizar.
5.2
Utilizar esquemas que indiquen la cronologa del progreso del evangelio hasta el
tiempo presente con referencia a personas y a organizaciones que tuvieron parte.
5.3
Asignar al estudiante la lectura de otros libros y artculos que tratan el tema

general. Sera de provecho leer biografas de personas que influyeron en el
progreso de las misiones.
Entre los libros sugeridos estn:
Hombres claves de las misiones por Leon McBeth. CBP, 1980, 159 pginas.
Biografas de grandes cristianos, Tomo I, por Orlando Boyer. EV, 1983, 156
pginas.
Biografas de grandes cristianos, Tomo II, por Orlando Boyer. EV, 1983, 171
pginas.
Hasta lo ltimo de la tierra por Ruth A. Tucker. EV, 1988, 635 pginas.
5.4
Es de utilidad la exhibicin de mapas, cuadros tursticos de las compaas de

aviacin,vistas fijas, artculos tpicos y pelculas. Todo esto ampla la visin a la
vez que despierta el inters. Una buena pelcula es Hijo de Paz, la cual da la
historia de la evangelizacin de la tribu sawi de Nueva Guinea por los misioneros
Don Richardson y esposa. Est en castellano.
5.5
Dividir a la clase en grupos que representarn a los varios continentes del globo
para presentar delante de la clase informes sobre los esfuerzos misioneros de
dichas regiones. Los grupos pueden informar sobre: esfuerzos de organizaciones,
esfuerzos de individuos sobresalientes, principios y mtodos empleados, xitos,
fracasos y sus respectivas causas.
5.6
Puede el profesor valerse de la seccin literaria que presenta un pas o pueblo

necesitado en cada nmero de la revista CONOZCA como tambin del
calendario de oracin que presenta para cada semana la necesidad de un pueblo
no alcanzado.
Podr la clase hacerse el propsito de orar sin pedir por sus propias necesidades,
ms bien intercediendo por pueblos no alcanzados al comenzar cada sesin de
clase.
5.7
255
5.8
Los libros de texto presentan muchas tareas de beneficio para ayudar al alumno a
comprender mejor los temas.
5.9
Comunicaciones ASTRO ofrece como auxiliar el video Misionologa: nuestro

cometido transcultural.
6.

Cinco tareas asignadas
40%
Presentacin del grupo
10%
Lectura de una biografa misionera 10%
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Anderson, Justo. Historia de los Bautistas. CBP, 272 pginas.

Axlin, W. Toyohika Kagawa (d). CUP.
Bertuzzi, Federico A. Editor. Latinos en el mundo islmico. EUN. 2a. Edicin, 1991, 136
pginas.
Broda, N. Aldo. El desafo de la mayordoma y las misiones CBP, 96 pginas.
Canclini, Arnoldo. Hasta lo ltimo de la tierra (d). CUP.
_________, Madagascar (d). JBP.
Carver, W.O. Todo el mundo en toda la palabra (d). CBP.
Chirwin, A.W. La espada de dos filos: La Biblia en el evangelismo mundial (d). CBP.
Copeland, Luther. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas.
Driver, Juan. Imagen de una iglesia en misin. LC, 1999, 172 pginas.
___________. Contra la corriente. LC, 1999, 182 pginas.
Galloway D. Vision. 20/20. EUN, 1997, 160 pginas.
Glover, Robert Hall. El progreso de las misiones cristianas (d). CBP.
Goerner, H.C. Mensaje misionero de la Biblia (d). CBP.
Goforth, Jonatn. Cuando el fuego del Espritu Santo abraz Corea (d). CBP.
Gonzlez B., Valentn. El desafo del Islam. DL, 1987, 206 pginas.
Gonzlez, Justo. Historia de las misiones. LA.
Gordon, A.J. El Espritu Santo en las misiones (d). CBP.
Greenway, Roger. Apstoles a la ciudad. LD, 1999, 161 pginas.
Grijalva, I. Promoviendo la educacin misionera en la iglesia (d). CBP.
Hume, Roberto F. Las religiones vivas. CBP, 308 pginas.
Hunde, David. Africa surge (d). CNP.
Inglehart, C.W. Cruz y crisis en Japn (d). LA.
Johnstone, P.J. Operacin mundo. Centros de Literatura Cristiana, 1995, 729 pginas.
La nueva India y el evangelio (d). CNP.
Latourette, Kenneth S. Desafo a los protestantes. LA.
Lawrence, Carl. La iglesia en China. EV, 1988, 239 pginas.
Lewis, Norman. Finanzas para las misiones mundiales. EUN. 2a. Ed., 1995, 72 pginas.
256
Lozada, Luz E. y Jose Miguel De Angulo. La restauracin de todas las cosas. LC, 1999, 304
pginas.
McBeth, Leon. Hombres claves de las misiones. CBP, 1980, 159 pginas.
Milne, I. Desde el Cabo de Hornos hasta Quito con la Biblia (d). CUP.
Myers, Glen. Misiones... el plan de Dios. CLC, 1998, 160 pginas.
Nee, Watchman. A quin enviar. EV, 112 pginas.
Nez, Dr. Emilio. Bases bblicas y teolgicas de nuestra misin. Centro Misionolgico,
Seminario Teolgico Americano, Guatemala, 1984, 37 pginas.
Padilla C. Rene. Bases bblicas de la misin: perspectivas latinoamericanas. LD, 1998, 450
pginas.
Parshall, Phil. La fortaleza y el fuego: Jesucristo y el llamado del Islam. CL, 1985, 134 pginas.
Pate, Larry D. Misionologa: nuestro cometido transcultural. EV, 1987, 447 pginas.
Patterson, Frank W. Breve historia de la obra misionera cristiana. CBP, 152 pginas.
_____________.Los evanglicos frente al siglo XXI. CBP, 160 pginas.
Queroz, Edison. La iglesia local y las misiones. EUN. 2a. Ed., 1994, 190 pginas.
Read, Monterroso y Johnson. Avance evanglico en la Amrica Latina (d). CBP.
Rhoton, Elaine. Un barco llamado Logos. EUN
Rycraft, W.S. Religin y fe en la Amrica Latina (d). AL.
Sempangi, F. Kefa. Una angustia lejana. EV, 1983, 204 pginas.
Shemk, David W. El llamado de Dios a la misin. LC, 1999, 221 pginas.
Smith, W. Douglas. Bendecidos para bendecir: Teologa bblica de la misin. CBP, 384 pginas.
Spangenberg, Alicia. El maestro manda (d). CNP.
Stan, Jeff. Misiones en la iglesia local. LD, 1999, 80 pginas.
Stevermagel, Valdir. Obediencia misionera y prctica histrica. LD, 1999, 190 pginas.
Stott, John. La misin cristiana hoy. CER.
Tari, Mel. Como un viento recio. BET.
Wagner, Pedro. Cuidado! All vienen los pentecostales. EV, 1973, 207 pginas.
Walker, Loisa J. de. Oro peruano. EV, 1987, 141 pginas.
Warren, Max. Creo en la gran comisin. EC, 208 pginas.
Willis, Jr., Avery. La base bblica de las misiones. CBP, 1988, 160 pginas.
Woodbridge, John D. Grandes lderes de la Iglesia. EV, 2000, 384 pginas+
Biografa misionera
Anderson, J.S. Hroes de la fe en la Italia moderna (d). AMA.
Andrs, Hermano. La palabra irresistible. EV, 288 pginas.
Andrews, C.G. Sadhu Sundar Singh (d). CUP.
Boyer, Orlando. Biografas de grandes cristianos (2 Tomos). EV, 1983, 156 y 171 pginas.
Buntain, Fulton y Donaldson, Hal. La compasin de un hombre. EV. 240 pginas.
________. Hroes de la fe (Tomos 1 y 2). EV.
Canclini, Arnoldo. El diario de Gardiner (d). JBP.
________. Vida y diario de David Brainerd (d). CUP.
Coleman, William. Un puado de audaces. EV, 1980, 192 pginas.
Culross, S. Guillermo Carey (d). CBP.
Christian. Do Jai de Corea (d). CBP.
Dekker, John. Antorchas de jbilo. EV, 1987, 264 pginas.
Drost, Bill, y Mike y Lorna Wieteska. Un destino ms all de la muerte. CL, 1988, 152 pginas.
257
Elliot, Elisabeth. Portales de esplendor (Cinco mrtires en Ecuador). PPE, 2a. edicin, 1985, 269
pginas.
Estes, Steve. Hora de morir. EUN.
Evans, A.R. Mara Slessor (d). CNP.
Fletcher, Jesse C. Guillermo Wallace de la China. CBP, 192 pginas.
Frame, H.F. Adelante, siempre adelante (Vida de Robert Moffat). CBP.
Gardiner, Allen F. Los ltimos documentos del Capitn Allen F. Cardiner. LA.
Goforth, Rosalind. Milagros en la China. EV, 1983, 157 pginas.
Grubb, Norman P. Studd, deportista y misionero. LCM.
Hall, J.M. Judson el explorador (d). CBP.
Hernndez, Valente. Martirizado en Mxico. EV, 1987, 224 pginas.
Hitt, Russell T. Con alas de guila (Natael Saint entre los aucas) (d). EM.
Hunt, Carroll F. De las garras del dragn. EV, 176 pginas.
Iglesia, Margarita. Mensajero al pueblo dorado. CBP, 64 pginas.
Livingstone, W.P. Mara Slessor, la reina blanca de Okoyong. CL, 204 pginas.
Maddox, N. Doa Efigenia. CBP, 32 pginas.
Matthews, Basil. El gran hechicero. CBP, 32 pginas.
Olson, Bruce. Por esta cruz te matar. EV, 224 pginas.
Paton, Juan G. Treinta aos entre los canbales (d). CBP.
Roburn, Terry. Beirut, ciudad en llamas. EV, 1981, 235 pginas.
Rauslin, M. Veinte aos entre los mexicanos (d). EF.
Richardson, Don. Hijo de paz. EV, 1976, 320 pginas.
_________. Seores de la tierra. EV, 1978, 432 pginas.
Salem, Luis D. Francisco G. Penzotti: apstol de la verdad. SB.
Scanlon, Clark. El hijo del brujo: un relato guatemalteco. CBP, 64 pginas.
Smith, Doctora Ida (d). CBP.
Stendal L. Martin. Libertad para los presos polticos. Impresin Grficas Epoca. 1984, 260
pginas.
Taylor, Howard. Sangre y semilla (Juan y Betty Stam). EC.
________. El secreto espiritual de Hudson Taylor. EV, 1987, 193 pginas.
Tsai, Cristian. Reina de la cmara oscura (d). EC.
Tucker, Ruth M. Hasta lo ltimo de la tierra. EV, 1988, 635 pginas.
Varetto, J.C. Hroes y mrtires de la obra misionera. (d). JBP.
Whalin, W. Terry y Woehr, Chris. Ayacucho para Cristo. EV, 224 pginas.
Wilson, R. Marshall. Guerrilleros de Dios (d). LOG, 1973, 233 pginas.
Woodward, M.M. de. Biografa misionera (Siete biografas). CBP.
Yates, Pat. El libro en la almohada (Judson en Birmania) (d). CBP.
Zwemer, Samuel. Raimundo Lulio. SLC.
258
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EV 362
MISIONOLOGIA II
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Sexto
Libro de Texto:
Misionologa: nuestro cometido transcultural por Larry Pate,
EV, 1987, 34-227 pginas.
Libros de texto complementarios:
MISION MUNDIAL: Un anlisis del Movimiento Cristiano
Mundial, Las Bases Bblicas e histricas Una antologa editada
por Jonatn Lewis, Unilit, [segunda edicin] 1990 TOMO 3,
Consideraciones transculturales 217 pginas.
(NOTA: Hay un Gua para el tutor del grupo de estudio para cada tomo.)
2.
Se estudian conceptos de la antropologa a fin de comprender cmo llevar a cabo buenas
comunicaciones con los de otra cultura y la adquisicin de habilidades con otro idioma.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Mantener una disposicin de aceptar y apreciar una cultura diferente.
3.1.2 Ver la importancia de la contextualizacin dentro de las pautas bblicas de
la adoracin y la vida diaria.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Explicar lo que es una cultura.
3.2.2 Entender lo que hay que hacer para entrar en otra cultura.
3.2.3 Saber cules son las claves de la comunicacin transcultural.
3.2.4 Ver la relacin de la estructura social con el establecimiento de una
iglesia.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Identificarse con el pueblo de otra cultura.
3.3.2 Ver las cosas desde el punto de vista de otro.
TEMTICA BSICA
4.1
Lo que es una cultura
4.2
Cmo entrar en otra cultura
4.3
La comunicacin transcultural
4.3
La estructura social en relacin con el establecimiento de una iglesia.
259
5.
5.1
Hay que aclarar a la clase que la voz indgena se emplea en el libro de texto en
el sentido de autctono y no de primitivo o como falto de civilizacin.
5.2
Invitar a personas de grupos tnicos con otra cultura, o a personas que han
trabajado en otras culturas a que presenten una breve conferencia sobre
diferencias culturales interesantes.
5.3
Las tareas al final de cada captulo del libro de texto son de mucha importancia.
5.4
El grupo de alumnos de la clase podra hacer planes para un culto misionero que
se llevara a cabo o en la hora devocional del Instituto o en una iglesia local en
cooperacin con el pastor. As van reforzando mucho de lo que han estudiado.
Haciendo investigacin para presentar datos de inters enriquecern sus propios
conocimientos. Podran colocar mapas, preparar afiches alusivos y banderas. Sera
efectivo un cuadro dramatizado para dar realce a la tarea misionera.
6.

La preparacin de seis tareas indicada por el profesor
Examen
TOTAL
7.
60%
40%
100%
BIBLIOGRAFA ( Ver la bibliografa al final de Misionologa I)
260
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EV 475
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sptimo
Libro de Texto:
Antropologa cultural por Stephen A. Grunlan y Marvin K.
Mayers, EV,1997, 320 pginas.
2.
Se introduce el alumno a las diversidades culturales entre las gentes del mundo. Se pone
nfasis sobre las estructuras sociales, tales como la familia, la religin, el idioma, el arte y
la tecnologa, entre las sociedades diversas. Se proporciona la oportunidad de ver la
necesidad de comprender las costumbres culturales para trabajar eficazmente en el
evangelismo transcultural.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Respetar y apreciar valores admirables de otras culturas aun cuando son
diferentes a los de uno mismo.
3.1.2 Anhelar presentar el evangelio a otra cultura de tal manera que no haya
estorbo debido a diferencias culturales.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Definir antropologa y saber cules son los elementos de la antropologa
que son tiles para el misionero.
3.2.2 Explicar lo que es cultura.
3.2.3 Presentar problemas en la contextualizacin del evangelio.
3.2.4 Definir cosmovisin.
3.2.5 Dar un cuadro de tres diferentes clases de sociedad: primitiva, rural y
urbana.
3.2.6 Tener un cuadro de la forma en que se organiza una sociedad.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a descubrir lo que es la cosmovisin de una cultura a base de la
investigacin.
3.3.2 Aplicar conceptos antropolgicos al evangelismo transcultural.
3.3.3 Adiestrarse en los mtodos de observacin que se pueden utilizar en el
descubrimiento de una escala de valores de un pueblo o grupo tnico.
3.3.4 Aprender a observar la enculturacin y la aculturacin.
3.3.5 Saber distinguir entre elementos, o sea, formas culturales en las Escrituras
y las verdades eternas.
261
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Lo que es la antropologa
4.2
Lo que es cultura
4.3
La contextualizacin del evangelio
4.4
Clases de sociedad
4.5
La estructura social
5.
5.1
Hay que poner mucho nfasis sobre la necesidad de aplicar lo terico a lo prctico
del evangelismo transcultural. Se debe asignar la tarea de investigar los valores de
los jvenes de 15 a 19 aos del barrio donde el estudiante vive. Se debe incluir las
diferencias entre los valores de este grupo y los del grupo de 35 a 55 aos de
edad. El alumno debe preparar una escala de valores de dichos jvenes.
6.
5.2
El alumno deber sealar cmo cada valor de la escala proviene de la

cosmovisin de esa misma juventud.
5.3
Es de gran importancia hacer un estudio de la contextualizacin del evangelio: sus

peligros y ventajas.
5.4
El alumno ahora sealar diferentes maneras para presentar el evangelio a los

jvenes de ese barrio de tal manera que se evite al mximo cualquier choque
cultural y que el joven pueda darse cuenta de la relevancia del evangelio dentro de
su cultura.
5.5
Debido a la escasez de bibliografa en castellano, se podran consultar los

siguientes libros en ingls:
5.5.1 Kraft, Charles H. Christianity in Culture.
5.5.2 Nida, Eugene A. Customs and Cultures. New York: Harper & Row, 1954.
5.5.3 Hammond, Peter B. An Introduction to Cultural and Social Anthropology.
New York: The Macmillan Co., 1972.
5.5.4 Kaesing, Felix M. Cultural Anthropology. New York: Holt, Rinehart &
Winston,1958.
5.5.5 Grunlan, Stephen A. y Marvin K. Mayer. Cultural Anthropology. Grand
Rapids: Zondervan.

Investigacin de la cosmovisin, valores y conducta de los
jvenes de 15 a 19 aos en el barrio y la comparacin
con los de 35 a 55 aos con las recomendaciones de
las maneras para presentar el evangelio a dichos jvenes
Examen 1
Examen 2
Examen final
TOTAL
262
50%
15%
15%
20%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Bastide, R. Antropologa aplicada. Buenos Aires: Amorrortu, 1972.

Betancur, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas.
Borsotti, Carlos A. Sociedad rural. Educacin y escuela en Amrica Latina. EK.
Canclini, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas.
Cruz, Antonio. Siglo XXI: serie recursos postmodernidad. CL, 2001, 240 pginas.
Cullar, Jos A. Antropologa y sus campos de especializacin, UN, Coordinacin de
Humanidades, Centro de Estudios sobre la universidad. 1978.
Dooyeweerd, Herman. Las races de la cultura occidental. CL, 2000, 256 pginas.
EvansPritchard, E. Antropologa social. Buenos Aires: Editorial Nueva Visin, 1967.
Flick y Alszeghny. Antropologa teolgica. Salamanca: ES.
Hume, Roberto Ernesto. Las religiones vivas. El Paso: CBP, 9a. edicin, 1981, 308 pginas.
Iriarte Brenner, Francisco E. Introduccin a la antropologa. Lima: Universidad Nacional
Federico Villarreal, 1976, 120 pginas.
Lewis, Oscar. Antropologa de la pobreza cinco familias. Fondo de Cultura Econmica
(Mxico), 1972, 302 pginas.
Linsay, Tomas. Reforma en su contexto histrico y su desarrollo social. CL 1998, Volumen 1 y
Volumen II, 514 y 248 pginas.
Mocazaga Ordoo, Cesar. Diccionario de antropologa mesoamericana. Mxico: Ed.
Innovacin,1985.
Monroy Rivera, Oscar. El mexicano enano. Editorial Diana, 1972, 187 pginas.
Nanda, Serena. Antropologa cultural: adaptaciones socioculturales. Mxico: Iberoamrica,
1984.
Noval, Joaqun. Temas fundamentales de la antropologa, 2a. edicin. Guatemala: Universidad
de San Carlos de Guatemala, 1972, 138 pginas.
Orr, James. El progreso del dogma CL, 2000, 288 pginas.
Ortega y Gasset. Antropologa cultural. Montevideo: Tcnica.
Paredes, Rubn. A. Hacia una misiologa latinoamericana. Lima: PUSEL, 1981
(mimeografiado), 41 pginas.
Parry, J. y P. Sherlock. Historia de las Antillas. EK.
Paz, Octavio. El laberinto de la soledad. Mxico: Fondo de Cultura Econmica, 1973, 191
pginas.
Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos de desarrollo en Amrica Latina. EK.
Salem, Luis D. El Dios escondido de los libertadores. CUP, 1970, 175 pginas.
Seminario. Antropologa y teologa misioneras. Bogot: Ediciones Paulinas, 1975, 105 pginas.
Solfer, Raquel. Para qu la familia? EK.
Tutu, Desmond. Esperanza y sufrimiento. LD, 1998, 195 pginas.
Revistas
Boletn de antropologa americana (Aparece dos veces al ao.) Instituto Panamericano de
Geografa e Historia, Secretara General, Apartado Postal 18879, Mxico, D.F., 11870.
263
DIVISION 7
HOMILTICA M1
Curso
Materia
Nmero de clases
Homiltica I
32
2,0
IV
Homiltica II
32
2,0
Homiltica III
24
1,5
TOTAL
88
5,5
264
Unidades
PROGRAMA DE HOMILTICA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HO 114
HOMILTICA I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Primero
Libros de Texto:
La escalera de la predicacin por Floyd Woodworth W. EV, 1990,
141 pginas.
2.
Un estudio introductorio a la estructura de sermones, su preparacin y la importancia de
la obra divina en la predicacin.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la importancia de la oracin para buscar la direccin del Espritu
Santo en la seleccin del tema y la preparacin del mensaje.
3.1.2 Reconocer que es el Espritu Santo quien convence al oyente de la
necesidad de un cambio y la importancia de depender de l.
3.1.3 Ver la importancia de tener un propsito especfico para cada sermn.
3.2
CONOCIMIENTO
Familiarizarse con la estructura general de un sermn.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a preparar eficazmente un sermn biene estructurado bajo la
inspiracin e iluminacin del Espritu Santo.
3.3.2 Preparar un mensaje partiendo de la necesidad del auditorio.
3.3.3 Entender lo que es desarrollar un tema central en un mensaje y
acostumbrarse a hacerlo.
TEMTICA BSICA
4.1
Los oyentes
4.2
El propsito del mensaje
4.3
El tema
4.4
El texto
4.5
Las divisiones del mensaje
4.6
Las subdivisiones
4.7
Las ilustraciones
4.8
La conclusin
4.9
La introduccin.
265
5.
5.1
Que el alumno haga las actividades sugeridas en el libro de texto.
5.2
Darle mucha prctica al estudiante en la preparacin de mensajes y la evaluacin

de los que otros hacen. En este primer estudio de la homiltica se debe dar mucho
tiempo en clase a la evaluacin de trabajos que han realizado varios de los
alumnos.
5.3
El estudiante puede leer biografas de predicadores sobresalientes y algunos de

sus sermones. Se pueden dar informes sobre la lectura realizada.
5.4
Comunicaciones ASTRO tiene como auxiliar el video titulado Predicacin y

enseanza.
6.

Preparacin de tareas
30%
Tarea #2 del Captulo II
Tarea #3 del Captulo II
Tarea #4 del Captulo III
Tarea #4 del Captulo IV
Tarea #3 del Captulo V
Preparacin de 5 bosquejos incluyendo los 4
50%
factores (largueros)
Un examen
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA (Para Homiltica I, II y III)
Adams, Jay y Lyle Thomson. Predicar al corazn/bosquejos selectos. EV, 19851986, 175
pginas.
Almirudis, Hiran. Antologa de homila bblica (4 Tomos). HA.
Almudvar, A.A. Diccionario de ancdotas e ilustraciones (d). CBP.
Anderson, Justo. Manual de homiltica para laicos. CBP, 1987, 96 pginas.
Arrasta, Cecilia. Teora y prctica de la predicacin. EC, 1978, 243 pginas.
Auxilios para predicadores (Tomos 14). LEC.
Barocio, E. Bosquejos de sermones selectos. CBP, 144 pginas.
Bastn, George. La predicacin expositiva. ICI, reimpreso 1995, 280 pginas.
266
Beauchamp, H. Funciones de enseanza y predicacin en la iglesia (d). CBP.

Berlo, David K. El proceso de la comunicacin. EEA, 1969, 239 pginas.
Blackwood, A.W. La preparacin de sermones bblicos. CBP, 256 pginas.
Blattner, Elsie y Luisa Walker. Bosquejos homilticos. EV, 1975, 174 pginas.
Borras, Jos. Inmenso amor de Dios otros sermones. CBP., 96 pginas.
Bosquejos tiles para laicos. CBP, 96 pginas.
Braga, James. Cmo preparar mensajes bblicos. PPE, 1986, 321 pginas.
Broadus, J.A. Historia de la predicacin (d). CBP.
________. Tratado sobre la predicacin. CBP, 336 pginas.
Brown, H.C. Sus sermones: cmo prepararlos y comunicarlos. CBP, 105 pginas.
Calvino, Juan. Sermones sobre la obra salvadora de Cristo. LD, 1998, 241 pginas.
Campderros, D. Bosquejos bblicos (3 Tomos). CBP.
Carnegie, D. Cmo hablar bien en pblico e influir en los hombresnegocio (d). EC.
(Compilado). La predicacin bblica: desarrollo de mensajes expositivos. FLET, 1998, 280
pginas.
Compton, Alan W. Comunicacin cristiana. CBP, 168 pginas.
Costas, Orlando. Comunicacin por medio de la predicacin. EC, 1973, 256 pginas.
Crane, James D. Gua de estudios sobre Manual para predicadores laicos. CBP., 88 pginas.
_____________. Manual para predicadores laicos. CBP, 124 pginas.
Detwiler, C.S. La comunicacin de la verdad religiosa (d) LA.
Espinosa, A. Ilustraciones selectas (d). CUP.
Evans, W. La proclamacin del mensaje (d). ALI.
Fernndez, Domingo. Mensajes para el plpito. CL, 272 pginas.
Ford, W.H. Sencillos sermones sobre los diez mandamientos (d). CBP.
Freeman, Harold. Nuevas alternativas en la predicacin bblica. CBP, 176 pginas.
Garrido Aldama, M. Radiofona en Amrica Latina (d). LA.
Garvie, A.E. Historia de la predicacin cristiana. CL, 1988, 406 pginas.
Gil, Ruben. Hacia una predicacin comunicativa. CL, 1995, 528 pginas.
Graham, Billy. Sermones de decisin. P.F.
Hall, D. Apuntes y sugestiones para predicadores. MET.
Hall, Jan R. Preparando y predicando mensajes bblicos. ICI, 1 edicin 1996, 219 pginas.
Hargrave, V. Manantiales del predicador (Vol. 15,8). VDH.
Hawkins, Toms. Homiltica prctica. CBP, 96 pginas.
Hernndez, Rudy. Sermones y biografa de Rudy Hernndez (d). CBP.
Horne, C.S. El romance de la predicacin (d). LA.
Ironside, H.A. Grandes palabras del evangelio (d). CBP.
Lern, Alfredo. Quinientas ilustraciones. CBP, 324 pginas.
Liefeld, Walter L. Como predicar expositivamente. EV, 192 pginas.
Livano, Francisco. Uso y abuso de las ilustraciones. LIB.
Luce, Alice. El mensajero y su mensaje. EV, 88 pginas.
MacArthur, John Jr. Predicacin expositiva. EC, 1 edicin 1992.
Martnez, Jos Luis, recopilador. Ilustraciones selectas, Tomo 1. CBP, 1987, 168 pginas.
Martnez, Jos M. Ministros de Jesucristo I homiltica. CL, 248 pginas.
Mawh Hey, Bruce. Predicando con frescura. EPV, 2000, 285 pginas.
Melton, W. Llamdo a predicar (d). CBP.
Mergal, A.M. Arte cristiano de la predicacin. CUP.
267
Moody, D.L. Doscientas ancdotas. EM, 128 pginas.

Morgan, G. Campbell. El ministerio de la predicacin. CL, 1984, 131 pginas.
Neal, C.L. Ilustraciones (d). CBP, 498 pginas.
_________. Parbolas del evangelio. CBP, 144 pginas.
Nee, Watchman. Espritu de sabidura y revelacin sermones. EV.
_________. El mensajero de la cruz. EV.
_________. Lleno de gracia y verdad. EV, 208 pginas.
Pagn, Samuel. Plpito, teologa y esperanza. EC, 1988, 146 pginas.
Palau, L. Siete sermones (d). EC.
Palau, Thompson, Vega, Monroy. Cmo preparar sermones dinmicos (d). LOG.
Pereira, Herbert. Hacia la elocuencia (d). CBP.
Perry, Lloyd M. Predicacin bblica para el mundo actual. EV, 1986, 171 pginas.
Pettry W. Ernest. Predicacin y enseanza. ICI, reimpreso 1996, 271 pginas.
Ros, A. La predicacin a su alcance. LIB.
Robleto, A. Ilustraciones para el plpito evanglico. CBP, 32 pginas.
_________. Quinientas una ilustraciones nuevas. CBP, 320 pginas.
_________. Sermones para das especiales (2 Tomos). CBP.
Rodrguez, Rafael A. Homiltica simplificada. CL, 1989, 128 pginas.
Romaneghi, R. Ancdotas de la actualidad (d). CBP.
Snchez, Bernardo. Sermones. CL, 140 pginas.
Santander Franco, Jos. Introduccin a la predicacin bblica. LD, 1992, 11 lecciones.
Sermones selectos de diez evangelistas famosos (d). CBP.
Slade, Laurel. Ciento setenta y cinco bosquejos para reuniones de seoras (d). CL.
Spurgeon, Charles. Apuntes de sermones: GnesisApocalipsis. PPE.
________. Discursos a mis estudiantes. CBP, 352 pginas.
________. Doscientas ancdotas e ilustraciones. AMA.
________. Sermones evanglicos (d). CBP.
Spurgeon, C.H, F.B. Meyer y otros. Sermones y bosquejos sobre la Cena del Seor. CL, 1989,
144 pginas.
Stott, J. El cuadro bblico del predicador (d). CL, 144 pginas.
Stott, John R. W. Imgenes del predicador en el Nuevo Testamento. LD, 1998, 11 lecciones.
Symes, A.P. Auxilios para predicadores laicos. LBS, 1964.
Thompson, Leslie. Al arte de ilustrar sermones. EPV, 2001, 160 pginas.
Tizar, L.T. La predicacin, arte de la comunicacin (d). LA.
Trenchard, Ernesto. Consejos para jvenes predicadores. CLELB.
Trevio, A. El predicador: plticas a mis estudiantes (d). CBP, 155 pginas.
Van Wyk, Guillermo. Los diez mandamientos sermones. SLC.
________. Sermones sobre la salvacin. TE.
Varetto, J.C. Bosquejos para sermones (Tomos 14) (d). JBP.
Varios. Principios de radiofona evanglica (d). DIA.
Varios. Sermones de diez eminentes predicadores (d). CBP.
Vila, Samuel. Enciclopedia...citas morales y religiosas. CL, 452 pginas.
________. Manual de homiltica. CL, 1970, 236 pginas.
_________. Plpito cristiano. CL, 245 pginas.
_________. Sermones de evangelizacin y edificacin. CL, 168 pginas.
_________. Sermones escogidos. CL, 272 pginas.
268
Vila, Samuel y Lidia. Bosquejos para predicadores, Volumen III. CL, 1988, 208 pginas.
Walker, P.H. Cincuenta bosquejos para sermones. EE.
Wesley, John. Sermones (Tomos 1 y 2). CNP.
White, D.M. As predic Jess. PF.
_________. Predicacin expositiva. CBP, 160 pginas.
Whitesell, Faris y Lloyd Perry. Variedad en la predicacin. LIB.
Williams, J.O. El predicador del evangelio y su predicacin (d). CBP.
Woodward, M. de. Coleccin de ilustraciones (Tomos 13) (d). CBP.
Yates, Kyle M. Predicando de los libros profticos (d). CBP.
Zambrano, A. Manual de homiltica. CUP.
269
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HO 244
HOMILTICA II
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
El sermn eficaz por James D. Crane. Vigsima edicin, 2000, 306
pginas.
2.
Se consideran diferentes clases de sermones. Se presentan maneras de escoger y archivar
materiales para sermones.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la necesidad del contacto diario con Dios, dado que el sermn es una
comunicacin de parte de Dios al pueblo.
3.1.2 Darse cuenta del inmenso valor de archivar en forma sistemtica
materiales para usar en mensajes futuros.
3.2
CONOCIMIENTO
Saber los elementos de diferentes clases de sermones.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Preparar el mensaje teniendo en cuenta las necesidades de los oyentes.
3.3.2 Aprender a analizar sus propios mensajes escritos y predicados para ver si
siguen las tcnicas de la buena construccin.
3.3.3 Saber archivar sistemticamente materiales para futuros mensajes.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El propsito especfico
4.2
El arreglo del mensaje
4.3
El movimiento progresivo de los elementos del mensaje
4.4
La conclusin
4.5
La introduccin
4.6
El archivo de materiales
5.
5.1
El profesor puede hacer en el pizarrn bosquejos de modelos de sermones
textuales, tpicos y expositivos.
270
6.
7.
5.2
Que los estudiantes cooperen en la formacin de un sermn en el pizarrn,

eligiendo la parte que deseen del sermn: la introduccin, la conclusin o cierto
punto del mensaje. El profesor dar el texto y basndose en ste se desarrollar el
bosquejo.
5.3
Escribir los estudiantes sermones textuales, tpicos y expositivos. El profesor los

presentar a la clase para que sta los analice, sin dar el nombre del estudiante.
5.4
El profesor ensear el uso de un sistema de archivar materiales para sermones:

ilustraciones, textos, temas, bosquejos, etc.
5.5
El estudiante debe predicar algunos mensajes de ensayo en la clase para que el

profesor y los otros estudiantes puedan evaluar y analizarlos.

Comienzo de un archivo
Preparacin de diferentes clases de mensajes que incorporen
los consejos del profesor y autor del libro de texto
(Total de diez)
Examen
TOTAL
20%
60%
20%
100%
BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de HOMILTICA I
271
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HO 353
HOMILTICA III
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
El sermn eficaz por James D. Crane. Vigsima edicin,
2000, 306 pginas.
2.
Un estudio avanzado de los principios de hablar en pblico, las tcnicas para radio o
televisin y la evaluacin de sermones. Se pone nfasis sobre la planteacin de un
sermn.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Impresionarse con la grandeza de la comunicacin de la revelacin de Dios de tal
grado que se decida esforzarse en la aplicacin de los principios aprendidos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con los principios bblicos de hablar en pblico:
3.2.1.1
Buenos hbitos en la respiracin y el uso de la voz.
3.2.1.2
La buena presentacin personal.
3.2.1.3
Las tcnicas especiales para radio o televisin.
3.2.1.4
El trato directo que mueve al oyente a la accin.
3.2.1.5
La sensibilidad a la direccin del Espritu Santo.
3.2.2 Enumerar las cualidades de una buena ilustracin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Predicar en forma eficaz.
3.3.2 Evaluar los mensajes de uno mismo como tambin los de otros.
3.3.3 Saber descubrir ilustraciones muy afines con la cultura del auditorio y
muy claras en cuanto a la idea que se pretende iluminar.
TEMTICA BSICA
4.1
La ilustracin
4.2
La comunidad persuasiva
4.3
La variedad
4.4
La respiracin y el uso de la voz
4.5
Los ademanes
4.6
El contacto de vista con el auditorio
4.7
La articulacin
272
5.
5.1
Se debe dar suficiente tiempo en la clase para ensayos de predicacin.
5.2
El estudiante debe llevar un cuaderno para evaluar la participacin de cada

alumno. Puede presentar estas notas al fin del curso con un comentario personal
sobre cada uno. Ejemplo:
Primer sermn
Habla demasiado bajo.
No mira a los oyentes.
6.
7.
Segundo sermn
Tercer sermn
A veces no se oye, pero Se oye ms dinmico esta
mejor que la primera vez.
ocasin.
Mir al suelo tres veces. Algo mejor, pero necesita
superar se en el contacto
con el audirorio.
5.3
Cuando sea posible, se deben grabar mensajes de los estudiantes para escucharlos
detenidamente, analizando los puntos fuertes y dbiles. La clase puede hacer
comentarios constructivos.
5.4
El profesor puede asignar la tarea de leer y bosquejar sermones de predicadores

sobresalientes para que el estudiante reconozca la estructura bsica que tiene cada
uno.
5.5
Hay que estar de alerta contra el peligro de permitir una actitud crtica de cada
mensaje que uno oye, lo cual destruye la aptitud espiritual del oyente. Por lo tanto
es recomendable no permitir que se evale ningn mensaje que no sea de algn
miembro de la clase que se haya presentado en el mismo saln de clase. Si la
clase toma como proyecto el anlisis de mensajes que se presentan en los culto
devocionales, muy pronto se disminuye la dinmica espiritual del ambiente.

Predicacin de tres mensajes
La evaluacin de los mensajes de los dems compaeros
Examen
TOTAL
60%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de HOMILTICA I
273
DIVISION 8
TEOLOGA MINISTERIAL M2
Curso
Materia
Nmero de clases
II
32
2,0
III
Gobierno de las Asambleas de Dios
40
2,5
IV
32
2,0
Etica Cristiana Aplicada
24
1,5
VI
32
2,0
VI
Contabilidad
24
1,5
VII
40
2,5
VIII
Administracin Eclesistica
40
2,5
264
16,5
TOTAL
274
Unidades
PROGRAMA DE TEOLOGA MINISTERIAL

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 124
TEOLOGA MINISTERIAL I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
Edificar mi iglesia por Melvin L. Hodges. EV. 1992, 123 pginas.
(se puede conseguir de RDM en Springfield, EUA)
2.
Se contemplan las responsabilidades del ministro, incluyendo los principios empleados
en el levantamiento de una iglesia local, con nfasis sobre la autopropagacin, el auto
gobierno y el autosostenimiento.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Tener fe para ver una iglesia nacional fuerte en la autopropagacin, el auto
gobierno y autosostenimiento y que est congruente con la cultura.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer la base neotestamentaria para la organizacin eclesistica.
3.2.2 Familiarizarse con la estructura de gobierno de la organizacin de la
iglesia.
3.2.2.1
La iglesia local y sus departamentos.
3.2.2.2
La iglesia nacional, su relacin con la iglesia local y con la
misin
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aplicar los principios estudiados al establecimiento de una nueva iglesia.
3.3.2 Relacionar los problemas que surgen en la formacin de una iglesia con
los principios bsicos estudiados en esta materia.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La iglesia nacional
4.2
La propagacin
4.3
El gobierno propio
4.4
La estructura eclesistica nacional
4.5
El sostenimiento
4.6
El dinamismo
275
5.
6.
7.
5.1
Preparar el estudiante una composicin en la que hace una comparacin entre las
bases neotestamentarias y las de la iglesia contempornea. En qu puntos son
iguales? En cules han cambiado?
5.2
Presentar dos estudiantes un debate acerca de las ventajas y la desventajas de:

5.2.1 La autopropagacin
5.2.2 El autogobierno
5.2.3 El autosostenimiento
5.3
Se pueden llevar a cabo representaciones dramatizadas para ensear los

procedimientos correctos en cuanto a las responsabilidades pastorales:
5.3.1 Mtodos de ensear el Apndice A (Reglamento Local).
5.3.2 Mtodos usados en la obra de visitacin.
5.3.3 Cmo proceder con ceremonias y ordenanzas.
5.3.4 Cmo presidir reuniones de negocio.
5.4
El estudiante puede escribir una breve exposicin sobre el Reglamento Local

usando las siguientes preguntas:
5.4.1 Cul es el propsito de ensear el Reglamento Local?
5.4.2 Cmo se puede establecer una clase para ensear el Reglamento Local?
5.4.3 Cundo se debe bautizar al recin convertido?
5.5
Comunicaciones ASTRO ofrece auxiliares en la forma de los siguientes videos:

5.5.1 Mayordoma responsable
5.5.2 Exploradores del Rey
5.5.3 Mtodos para fundar iglesias
5.5.5 Discipulado por clulas
5.5.6 El ministerio de la iglesia

Ensayo de la comparacin de las bases neotesta
mentarias con las de la iglesia contempornea
Participacin en un debate o cuadro dramatizado
Ensayo sobre el Reglamento Local
Primer examen
Segundo examen
TOTAL
20%
10%
20%
25%
25%
100%
BIBLIOGRAFA
Bell, Donald. Trabajando juntos en armona. CBP, 112 pginas.

Besse, Jean-Pierre. Clulas en casas para la iglesia en misin. CL, 2001, 219 pginas.
Blanco Miguel A. Diezmos y ofrendas, para qu? CBP, 24 pginas.
Broda, N. Aldo y Alberto Pizzicatti. Mayordoma integral de la vida. CBP, 118 pginas.
Cho, Pual Yonggi. Grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas.
276
_________. Mucho ms que nmeros. EV, 1985, 205 pginas.

Cumiskey, Joel. Grupos de doce. CL, 2001, 208 pginas.
_____________. Exposicin de liderazgo. CL, 2000.
_____________. Exposicin de los grupos celulares en los hogares. CL, 2001, 224 pginas.
_____________. Recogiendo la cosecha. CL, 2000, 104 pginas.
Dobbins, Gaines S. Aprenda a ser lider. CBP, 128 pginas.
Fachisthers, Ricardo. Y yo plant... pero el crecimiento lo dio el Seor. CL, 2000, 104 pginas.
Falcao Sobrinho, Joao. Teologa de mayordoma cristiana. CBP.
Ford, Leroy. Capactese como lider. CBP, 64 pginas.
Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento de la iglesia. LIB.
Godwin, David E. Mtodos para fundar iglesias. EV, 1987, 173 pginas.
Gregory, Laverne. El dicono: servidor de Cristo. CBP, 24 pginas.
Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 paginas.
Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 200 pginas.
_________. El Seor y sus laicos. CBP. 1986, 84 pginas.
_________. Renueva mi iglesia. CBP, 104 pginas.
Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y sus ordenanzas. CBP, 288 pginas.
Hayford, Jack. La oracin invade lo imposible. EV, 1985, 160 pginas.
Libert, Samuel O. Evangelizacin en la iglesia local. CBP, 1988, 96 pginas.
Lukasse, Johan. Una iglesia con impacto. CL, 2000, 104 pginas.
McBirhic, Stewart. Retorno a la iglesia primitiva. CL, 2001, 208 pginas.
Miranda, Juan Carlos. Manual de iglecrecimiento. EV, 1985, 192 pginas.
Moore, Waylon B. Multiplicacin de discpulos. CBP, 144 pginas.
Murray, Andrew. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas.
Neighbour, Ralph y otros. La iglesia del futuro. CBP, 256 pginas.
Parks, Keith. Lo importante primero. Lay Leadership Institute, 1984.
Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 128 pginas.
Principios y alternativas de trabajo pastoral. EC, 1984, 368 pginas.
Programa de mayordoma para la iglesia local. CBP, 32 pginas.
Rey, Cecil A. La vida responsable. CBP, 160 pginas.
Ropero, Alfonso y Philip Hudghes. Teologa bblica del avivamiento. CL, 1999, 224 pginas.
Schwarz, Christian A. Cambio de paradigma en la iglesia. CL,2000, 288 pginas.
_________________. Desarrollo cultural de la iglesia. CL, 2000, 138 pginas.
Schwarz, Christian A. y Cristoph Schail. Desarrollo natural de la prctica. CL, 2001, 250
pginas.
Tinao, Daniel E. Listas para extender tu reino. CBP, 1983, 119 pginas.
Trueblood, Elton. La iglesia: un compaerismo incendiario. CBP, 112 pginas.
Webb, Henry. Diconos: siervos ejemplares en la iglesia. CBP, 123 pginas.
Williams, R.D. El obrero local. SEC, 1979, 25 pginas.
277

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 235 GOBIERNO DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Tercero
Libros de Texto:
1.
La constitucin de la obra nacional
2.
Reglas parlamentarias por H.F. Kerfoot. CBP, 1993, 85
pginas.
2.
Un estudio de la organizacin neotestamentaria y de las distintas formas de gobierno,
tales como sinodal, congregacional y episcopal. Se familiariza al estudiante con la
constitucin y las prcticas gubernamentales de las Asambleas de Dios de su pas. El
alumno aprende a dirigir juntas de negocio con la iglesia.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Apreciar el gran valor de los derechos de cada miembro de una asamblea.
3.1.2 Sentir lo grande que es el privilegio de formar parte de una organizacin
con principios democrticos.
3.1.3 Mantener un espritu de humildad al recordar que toda clase de estructura
organizacional encierra ciertas debilidades inherentes.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con los procedimientos y reglas parlamentarias.
3.2.2 Conocer los elementos principales de la constitucin de las Asambleas de
Dios de su pais.
3.2.3 Saber las caractersticas de las tres clases de gobierno eclesistico.
3.2.4 Saber cules son los puntos dbiles y fuertes del estilo de gobierno que
tienen las Asambleas de Dios en su pas.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a participar correctamente en una sesin de negocios.
3.3.2 Moderar una sesin de negocios siguiendo correctamente las reglas
parlamentarias con una estricta imparcialidad.
3.3.3 Elaborar un organigrama del gobierno de las Asambleas de Dios en su
pas.
3.3.4 Explicar cmo se dirige una iglesia local cuyos diconos tienen una
cartera especializada a su cargo.
278
3.3.5 Expresar correctamente las relaciones entre las iglesias de las Asambleas
de Dios a nivel local, nacional e internacional y sus lmites
correspondientes.
3.3.6 Acostumbrarse a respetar los derechos y privilegios de cada creyente
individual lo mismo que de cada iglesia.
3.3.7 Aprender a trabajar en forma organizada.
3.3.8 Colaborar con la denominacin a la cual pertenece.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Formas de gobierno
4.2
Formas hbridas
4.3
El independentismo
4.4
El modelo bblico
4.5
Relaciones entre la iglesia local y nacional
4.6
Relaciones fraternales entre la iglesia nacional de diferentes pases
4.7
Las reglas parlamentarias
4.8
Puntos fuertes y dbiles del gobierno de las Asambleas de Dios del pas del
estudiante.
4.9
Cmo sacar mayor provecho de la forma de gobierno de las Asambleas de Dios.
4.10 El plan de asignar carteras a los diconos.
5.
5.1
Invitar, individualmente o en conjunto, a los oficiales de los varios departamentos
nacionales de la obra para hablar sobre el tema, Cul es el propsito de la
constitucin? o un tema semejante, hablando cada persona por su propio
departamento. Ejemplo: El Presidente de los Embajadores de Cristo, el Director
del Instituto Bblico, el Superintendente de la obra, la Presidenta del Concilio
Misionero Femenil, el Presidente de la Sociedad de Varones.
5.2
El estudiante puede escribir una ponencia sobre el tema La constitucin de las

Asambleas de Dios en nuestro pas, comparndola con la constitucin de otras
denominaciones.
5.3
Al estudiar las reglas parlamentarias, la clase puede dividirse en grupos que

prepararn cuadros dramatizados que ilustran situaciones que pueden presentarse
en una sesin de negocios. Ejemplos:
5.3.1 Al leer las actas de la sesin anterior, alguien descubre que el secretario ha
insertado algo que no fue aprobado.
5.3.2 Un miembro no est satisfecho con la decisin del presidente con respecto
a una cuestin de orden y surge una discusin sobre el caso.
5.3.3 El moderador manifiesta actitudes negativas hacia aquellos que se oponen
a lo que l favorece.
5.3.4 Una minora se da cuenta de que la mayora quiere emprender algo que a
lo largo perjudicar la obra.
279
6.
7.
5.4
Invitar a tres o cuatro ministros de organizaciones evanglicas con otra clase de

gobierno, para que dicten una conferencia explicando las ventajas de su sistema
eclesistico. Podra haber un representante del sistema episcopal, uno del
presbiteriano (sinodal) y uno del congregacional.
5.5
Un video de Comunicaciones ASTRO titulado Principios de administracin y

otro titulado Seminarios para diconos y pastores, tienen valor como auxiliar.

Presidir una junta de negocios (simulacro) en que revela su
habilidad en el uso de las reglas parlamentarias
Comparacin por escrito de la constitucin de las Asambleas
de Dios del pas con las de otras denominaciones
Cuadro dramatizado de su grupo
Tareas
Examen I
Examen final
TOTAL
10%
20%
10%
20%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA
Caldern, Wilfredo. La administracin en la iglesia cristiana. EV, 1982, 175 pginas.

Compilacin legal sobre la libertad religiosa y de cultos en Colombia. Ministerio del Interior
Subdireccin de libertad religiosa y de culto. Talleres de la oficina de Publicaciones del
Ministerio del Interior, 2001, 78 pginas.
Elms, Leroy. Como ser un lider motivador. CL, 2001, 160 pginas.
Gutierrez Marn, Arturo. Como organizar una iglesia. CL, 2001, 200 pginas.
Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas.
Larson, Pedro. Liderazgo espiritual. CL, 2000, 208 pginas.
Luna, Guillermo A. Hacia una administracin eficaz. BET, 1985, 134 pginas.
Reeves, Daniel y Ronald Jenson. Avanzando: Estrategias modernas para el crecimiento de la
Iglesia. CL, 2001, 192 pginas.
Soares Ferreira, Ebenezer. El perfil del pastor. CL, 2000, 144 pginas.
280

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 244
TEOLOGA MINISTERIAL II
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados
dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulos 111.
2.
Abarca la persona del ministro y su obra en las reas vertical y horizontal. Se seala la
obligacin de velar por las buenas relaciones humanas.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la necesidad de la direccin y capacitacin del Espritu Santo para
desarrollar un ministerio efectivo.
3.1.2 Tener una devocin abnegada al alto llamado de ser ministro de Jesucristo.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Orientarse en cuanto a las responsabilidades ministeriales de la esfera
personal:
3.2.1.1Tener convicciones morales las cuales harn del ministro un
ejemplo dentro y fuera del hogar.
3.2.1.2Hacer efectivamente el papel de padre y esposo o madre y esposa.
3.2.1.3 El manejo de las finanzas personales.
3.2.2 Conocer los principios bsicos de las relaciones humanas.
3.2.3 Enterarse de algunos de los problemas comunes que surgen en el
ministerio y la manera de resolverlos bblicamente.
3.2.4 Adquirir nociones de la sicologa pastoral.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Cultivar las cualidades necesarias para el xito en las relaciones
ministeriales.
3.3.2 Aprender a desempear el ministerio pastoral en la visitacin y el
asesoramiento.
3.3.3 Conocerse mejor a s mismo y comprender mejor la naturaleza humana.
TEMTICA BSICA
4.1
La oracin del ministro
4.2
El carcter del ministro
4.3
La mente del ministro
281
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
5.
6.
7.
La salud fsica del ministro

El ministro y su hogar
La esposa del ministro
Las finanzas personales del ministro
Las relaciones humanas
El ministerio de la visitacin
El ministerio de la asesora
La tica ministerial
5.1
Se debe asignar al estudiante lectura adicional sobre personajes de particular
devocin y dinmica en el servicio del Seor que le servirn de inspiracin y
modelo.
5.2
El profesor puede designar a ciertos estudiantes que cooperen en una mesa

redonda sobre temas como los siguietnes: Cmo puede el pastor promover la
vida espiritual en la iglesia? Cul es la responsabilidad del pastor en organizar su
tiempo?
5.3
Invitar a un pastor u oficial de la obra que haya tenido xito en resolver problemas
en la iglesia, para impartir sus ideas y mtodos sobre: cmo aconsejar, cmo
evitar divisiones en la iglesia, cmo el pastor puede conllevarse con los jvenes.
5.4
Presentar algunos cuadros dramatizados negativos y positivos que ilustren el arte

de aconsejar.
5.5
Al final de cada captulo del libro de texto se ofrecen ejercicios tiles para ayudar
al alumno a trabajar con los temas presentados en el captulo. Se pueden asignar
como tareas. Se ofrecen al final de cada captulo ideas para las actividades en
clase que servirn para salir de la rutina de siempre y as hacer ms amena la
clase. El profesor puede escoger las que se acomodan a las circunstancias en que
se desarrolla la materia y de acuerdo a las necesidades de la clase.

Monografa
Tareas asignadas (escogidas por el profesor de
las que aparecen al final de cada captulo)
Examen
TOTAL
10%
20%
40%
30%
100%
BIBLIOGRAFA (Para Teologa Ministerial II y Teologa Ministerial III)
Adams, Jay E. Capacitado para orientar. PPE, 328 pginas.

_________. Capacitado para restaurar. CL, 1986, 165 pginas.
Ahlem, Lloyd A. Crisis, cambio y conflicto. EV, 1980, 208 pginas.
282
Allen, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET.

Armending, Hudson T. El lder cristiano. CL, 196 pginas.
Azariah, V.S. Ofrendas cristianas (d). CUP.
Barnes, Juan y Benjamn Mercado. Manual de los Exploradores del Rey (d). EV, 1966, 160
pginas.
Barrientos, Alberto. Principios y alternativas del trabajo pastoral. EC, 1984, 368 pginas.
Bazn, D. Pastoread la grey (d). EE.
Beal, James Lee. El pastor: lder del rebao. CL, 256 pginas.
Berlo, David K. El proceso de la comunicacin. EEA, 1969, 239 pginas.
Bounds, E.M. El predicador y la oracin. CL, 96 pginas.
Brandt, Marian. Obreros cristianos. ICI, 1982, 129 pginas.
Brister, C.W. El cuidado pastoral en la iglesia. CBP, 272 pginas.
Bubna, D. y S. Ricketts. Cmo edificar a otros. BET.
Bucausco, L.P. Laicos activos: iglesia viva (d). LA.
Burroughs, P.E. Honrando al diaconado (d). CBP.
Cabrera, Victor J. El dicono (d). CBP.
________. Manos al arado: manual prctico para el pastor de hoy. CBP, 96 pginas.
Caldern, Wilfredo. La administracin en la iglesia cristiana. EV, 1982, 175 pginas.
Canclini, Arnoldo. A quin enviar? (d). JBP.
________. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas.
________. Vocacin suprema. JBP.
Cho, Paul Yonggi. Los grupos familiares y el crecimiento de la iglesia (d). EV.
Clinebell, Howard. Asesoramiento y cuidado pastoral. LD, 1998, 480 pginas.
Collins, Gary. Orientacin psicolgica eficaz. EC, 206 pginas.
Cmo tomar decisiones perspectiva bblica. SLC.
Conner, W.T. Te ha llamado Dios? (d). CBP.
Crabb, Lawrence J. Principios bblicos...arte de aconsejar. CL, 160 pginas.
Cuesta, L.E. Manual para ministros (d). CBP.
Dayton, Edward R. Estrategia para el xito. CL, 224 pginas.
_________. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986.
_________. Utiles para el buen uso del tiempo. CL, 208 pginas.
De Smet, Wally. Tu y yo para siempre. BET, 1991, 93 pginas.
Deiros, Pablo A. El cristiano y los problemas ticos. CBP, 112 pginas.
Deratany, E. Cuando Dios llama. CL, 323 pginas.
Dobbins, Gaines. Aprenda a ser lder. CBP, 128 pginas.
________. Vitalizando el programa de la iglesia (d). CBP.
Dobson, James. Enciclopedia de problemas familiares. CL, 1998, 434 pginas.
Elder, R.F. Una iglesia que funciona (d). JBP.
Elims, LeRoy. Cmo ser el lder que debieras ser. CL, 1988, 192 pginas.
Ellul. Etica de la libertad (d). EC, 600 pginas.
Engstrom, Ted W. Desafo del liderazgo. BET, 1986, 128 pginas.
________. Un lder no nace, se hace. BET.
Estrada, Leobardo. Manual para ministros. CBP, 176 pginas.
Exley, Richard. El peligro del poder. EV, 192 pginas.
Faulkner, Brooks P. El secreto del xito personal. CBP, 196 pginas.
283
Felton, R.A. Las finanzas de la iglesia rural (d). CUP.

________. La iglesia rural (d). CUP.
Fitzwater, Perry B. Mujer, su misinposicinministerio. PPE.
Fletcher, Joseph. Etica del control gentico. LA.
Fonseca, G. de y W. Villapando. Defensa de los derechos humanos. ETN.
Galvez, Rigoberto. Teologa de la comunicacin. CL, 2002, 240 pginas.
Gandini, Alberto Daniel. Cuando nos enfrentamos al divorcio. CBP, 1986, 110 pginas.
Gelabert, Pedro. Servidor de ustedes. CL, 1999, 96 pginas.
Gerber, Virgilio. Manual para evangelismo y crecimiento...iglesia. LIB, 1974.
Gil, Everett. Las iglesias del Nuevo Testamento (d). CBP.
Giles, James E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas.
____________. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP, 96 pginas.
____________. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP, 128 pginas.
Gonzlez Q., Adrin. Llegando al alcohlico. CBP, 32 pginas.
Graner, Esteban y Bartel de Graner, Judy. Manual de consejera prematrimonial. EV, 1993, 74
pginas.
Graves, Guillermo. Enseanza y capacitacin en su iglesia. CBP, 1987, 151 pginas.
Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 pginas.
Guffin, Gilberto L. El pastor y la iglesia (d). CBP.
Haas, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP, 110 pginas.
Haggai, John. Liderazgo que perdura en un mundo que cambia. CBP, 1986, 223 pginas.
Hamilton, James D. El ministerio del pastor consejero. CNP, 1975, 141 pginas.
Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 1984, 198 pginas.
________. El Seor y sus laicos. CBP, 1986, 84 pginas.
Harrell, G. y G. Cooper. Proyectos para mejores templos. CBP, 1970, 116 pginas.
Harty, Robert y Annelle. Creados para crecer. CBP, 32 pginas.
Harvey, H. El pastor. CBP, 232 pginas.
________. La iglesia: forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas.
Hendrix. Constituyndose en grupo (d). CBP, 112 pginas.
Henrichsen, W.A. El discpulo se hace, no nace. CL, 160 pginas.
Hightower, James E. El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba. CBP, 192 pginas.
Hodges y Williams. Anunciando la Palabra. Curso Bblico Elemental (Tomo 3) (d). EV.
_________. La iglesia (d). EV.
_________. Edificar mi iglesia. EV, 128 pginas.
_________. El desarrollo del varn de Dios. EV, 56 pginas.
Hoff, Pablo. El pastor como consejero. EV, 1981, 228 pginas.
Hughes, Kent y brbara. El xito segn Dios. CBP, 160 pginas.
Hughes, T.E. Psicologa de la predicacin y de la obra pastoral. CUP.
Javier, Eleazer E. La obra del pastor, gua de estudio. ICI, 1994, 480 pginas.
Jimnez, Manuel R. La visita pastoral. CBP, 24 pginas.
Johnson, Herrick. El ministerio ideal. EF.
Jund, E. Los hbitos del ministro. EI.
Keller, Philip. El buen pastor y sus ovejas. EV, 192 pginas.
284
Kesler, Jay. Santo y humano. Como enfrentar las demandas del ministerio pastoral., CBP, 160
pginas.
Kuen, Alfred. El culto en la Biblia y en la Historia. CL, 1999, 304 pginas.
__________ . La msica en la Biblia. CL, 1999, 160 pginas.
___________. Por qu la Iglesia? CL, 1999, 96 pginas.
Kuhne, Gary W. La dinmica de adiestrar discpulos. BET.
La mujer en el evangelismo (d). EV.
Lacueva, Francisco. Etica cristiana. CL, 232 pginas.
Landorf, Joyce. Pros y contras...liberacin de la mujer. CL, 65 pginas.
Lavender, Lucille. Los pastores tambin lloran. CBP, 144 pginas.
Len, Jorge A. Cada muchacho necesita un modelo vivo. CBP, 1983, 126 pginas.
Libro de frmulas. CUP.
________. Psicologa de la experiencia religiosa (d). EC.
________. Psicologa pastoral apra todos los cristianos (d). EC, 181 pginas.
________. Psicologa pastoral de la iglesia (d). EC, 192 pginas.
Lowrie, D.L. Cmo empezar y terminar bien su ministerio. CBP, 112 pginas.
MacDowell, Josh. Mitos de la educacin sexual. CL, 1999, 394 pginas.
Mackintosh, Carlos H. La oracin y los cultos de oracin. VE, 42 pginas.
Maldonado, L. Es bblico el sistema de ofrendar? LIB.
Manual de las Misioneritas (d). EV.
Manual de los Embajadores de Cristo (d). EV.
Manual para las sociedades femeninas misioneras (d). CBP.
Martnez, Jos M. Ministros de Jesucristo (Pastoral II). CL, 224 pginas.
Maston, T.B. Etica de la vida cristiana. CBP, 200 pginas.
Maxwell, John. Aprecie a las personas. EV, 1996, 234 pginas.
Maxwell, L.E. La mujer en el servicio cristiano. CBP, 144 pginas.
_______. Desarrolle los lideres alrededor de usted.
_______. 21 Cualidades de un lider.
_______. Desarrolle el lder que est en usted.
_______. Las 17 leyes incuestionables del trabajo en equipo.
_______. Los 21 minutos mas poderosos.
_______. Manual de consejeros para jvenes.
_______. Una iglesia con propsito.
_______. Transiciones: Dirija a su iglesia a travs del cambio.
_______. Las 17 cualidades de un jugador en equipo.
_______. El lado positivo del fracaso.
_______. Una vida con propsito.
_______. El tesoro de un amigo.
_______. xito da por da.
McDowell, Josh. A la imagen de Dios. EV, 1987, 218 pginas.
Melano, B. y Couch. La mujer y la iglesia. PEE.
Miles, John y Sara. Etica bblica. ICI, 1982, 144 pginas.
Mitchell, Fred. El cristiano y el dinero. EH.
285
Money, H. Prontuario de procedimientos parlamentarios. EI.

Moore, Waylon B. Multiplicacin de discpulos. CBP, 1985, 112 pginas.
Murray, Andrew. Cmo vivir en la voluntad de Dios. CL.
________. Principios para un ministerio evangelstico eficaz. CL, 1984, 147 pginas.
Narramore, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG, 1971, 244 pginas.
Nee, Watchman. Autoridad espiritual. EV, 1978, 204 pginas.
Nez, Emilio. Desafos pastorales. EPV, 1998, 144 pginas.
Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. TE, 1986.
Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 128 pginas.
Pearlman, Myer. Manual del ministro. EV, 98 pginas.
Perkins, John. Justicia para todos. LD, 1998, 195 pginas.
Purkiser, W.T. La imagen del ministerio en el Nuevo Testamento. CNP.
Ritchie, Juan. Nuevo manual evanglico. EI.
Rodrguez, Alfredo S. Juan Bunyan. CL, 414 pginas.
Sanders, J. Oswald. Liderazgo espiritual. PPE.
________. Pablo el lder. EV, 1986, 204 pginas.
Savage, Juan. El obrero cristiano. EI.
Schroeder, J.W. Manual para las uniones varoniles (d). CBP.
Schuller, Robert. Su iglesia tiene posibilidades. CL, 224 pginas.
Schuurman, Lambert. Etica poltica. LA.
Schwarz, Christian. Cambio de paradigma en la Iglesia. CL, 2000, 288 pginas.
Shelly, Marshall. Dragones bien intencionados. Como ministrar a gente problemtica en la
iglesia.CBP, 144 pginas.
Shoomaker, S.M. Un joven frente al ministerio cristiano (d). CUP.
Silva, Kittim. Un dilogo ministerial. EV, 96 pginas.
__________. Manual para ceremonias religiosas. CL, 2001, 128 pginas.
Sisemore, J.T. Practiquemos la visitacin. CBP, 96 pginas.
Smith, O.J. El hombre a quien Dios utiliza. CUP.
Sorge, Bob. Exploracin de la adoracin. EV, 216 pginas.
Souza, Anthony D. Cmo ser un lder. CL, 1987, 245 pginas.
Spurgeon, C.H. Discursos a mis estuidantes. CBP.
Stemateas, Bernardo. Aconsejamiento Pastoral. CL, 2002, 320 pginas.
_________________. Iglesia, se sana. CL, 2001, 136 pginas.
Stone, Howard. Asesoramiento: situaciones de crisis. LA.
Stott, John. El cuadro bblico del predicador. CL, 144 pginas.
_________. La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. NC, 1991, 397 pginas.
Stuckless, Donald. El cristiano en su comunidad. ICI, 1982, 169 pginas.
Sullivan, S.L. Tu vida y tu iglesia (d). CBP.
Taulman, James E. Comprender y aconsejar. CBP, 1989.
Taylor, A. Cmo ser la esposa de un ministro (d). LOG.
Tennov, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA.
Tinao, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA.
Tournier, Paul. Fatiga en la sociedad contempornea. CL, 2000, 240 pginas.
Trevio, A. El predicador: plticas a mis estudiantes. CBP, 158 pginas.
286
Truluck, Robert S. El ministerio de Jess: nuestro ejemplo (d). CBP.

Tutu, Desmond. Esperanza y sufrimiento. LD, 1998, 195 pginas.
Varias autoras. Para la esposa del pastor con amor. CBP, 128 pgionas.
Varios. Manual femenil (d). JBP.
Varios. Manual juvenil (d). LA.
Vila, Samuel. Esperanza y futuro para el drogadicto. CL, 1987.
__________. Manual prctico de visitacin pastoral. CL.
Villafae, Eldin. El espritu libertador: Hacia una tica social pentecostal hispanoamericana.
LD, 1999, 270 pginas.
Wagner, C.P. Iglesia dinmica...generacin desorientada. TE.
Wagner, Pete. Su iglesia puede crecer. CL, 224 pginas.
Webb, Henry. Diconos: siervos ejemplares en la iglesia. CBP, 1983, 123 pginas.
Weld, W. y D. McGavran. Principios del crecimiento de la iglesia (d). EM.
White, John. Liderazgo con excelencia. EV. 176 pginas.
Wickham, Pablo. Las iglesias del Nuevo Testamento. ELB.
Wiersbe, Warren W. Y David W. Cmo ministrar a los afligidos por la muerte de un ser
querido. CBP, 144 pginas
Williamson, G.B. Pastores del rebao. CNP, 270 pginas.
Wilson, William P. El poder sanador de la gracia. EV, 1985, 176 pginas.
Witt, Marcos, Adoremos. EC, 1993, 248 pginas.
Yoder. La poltica de Jess (d). EC, 270 pginas.
Youssef, M. El liderazgo al estilo de Jess. CL, 1987, 170 pginas
287

1.
GENERALIDADES
ETICA CRISTIANA APLICADA
Asignatura:
TM 353
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
Curso de formacin teolgica evanglica,Tomo X: Etica cristiana
por Francisco Lacueva. CL, 1986, 230 pginas.
2.
Una consideracin de la disciplina que trata la conducta del creyente a la luz de la Biblia.
Apela a la resolucin de los grandes enigmas que enfrenta, tales como el divorcio, el
aborto, la pena de muerte.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Darse cuenta de lo complejo de muchas decisiones.
3.1.2 Tomar la decisin de formar criterios con una tica bblica.
4.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Dar una definicin clara de tica.
3.2.2 Presentar cinco puntos de tica del Antiguo Testamento.
3.2.3 Dar diez puntos de tica del Nuevo Testamento.
3.2.4 Explicar las distintas clases de amor y cmo se relaciona la vida cristiana
con cada una.
3.2.5 Sealar lo tico en el sexo.
3.2.6 Dar cinco puntos de la tica social.
3.2.7 Sealar los presupuestos fundamentales de la tica hebreocristiana.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Tomar un caso de difcil solucin y sealar qu tiene que ver la tica
cristiana.
3.3.2 Sealar el papel de motivos a la luz de la Biblia.
3.3.3 Aplicar la tica a las relaciones ministeriales.
TEMTICA BSICA
4.1
Los sistemas ticos
4.2
Etica de la ley
4.3
Etica del evangelio
4.4
Etica de las epstolas
4.5
Etica sistemtica
4.6
Etica aplicada a la vida personal
288
5.
6.
7.
5.1
Se debe evitar pasar demasiado tiempo en lo terico para dar todo el tiempo
posible a la consideracin de problemas complejos de la vida actual.
5.2
El profesor y la clase podran escoger varios problemas ticos y asignar uno a un

grupo pequeo el cual estudiar el caso y presentar sus conclusiones a la clase.
5.3
Tres grupos podran presentar un cuadro dramatizado de un problema. Despus

tres miembros de la clase por turno dicen cul es la aplicacin de la tica cristiana
al caso.
5.4
Se debe poner nfasis sobre la tica ministerial. Hay que sealar situaciones
tpicas en que el ministro debe ejercer mucho cuidado.
5.5
Sera interesante dedicar una clase a la consideracin de la tica de la situacin.

Monografa
Trabajo en grupo
Contestacin de preguntas del libro que indica el profesor
Examen
TOTAL
20%
10%
20%
50%
100%
BIBLIOGRAFA
Bridges, Julian. Gua de estudios sobre bases bblicas de la tica. CBP, 90 pginas.
Cruz, Antonio. Biotica Cristiana. CL, 1999, 430 pginas.
Deiros, Pablo A. El cristiano y los problemas ticos. CBP, 112 pginas.
_________. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986.
Escobar, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP, 1989.
Fletcher, Joseph. Etica del control gentico. LA
Giles, J.E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas.
__________. De pastor a pastor: tica pastoral prctica. CBP, 128 pginas.
Goff, Guillermo. El matrimonio y la familia en la vida cristiana. CBP, 224 pginas.
Gooding, David y Jhon Lennox. Fundamentos para una tica Bblica. AN, 2001, 336 pginas.
Greene, J.P. Virtudes fundamentales. CL, 1989, 288 pginas.
Javier, Eleazer E. La obra del pastor. ICI, 1994, 259 pginas.
Martnez, Jos M. y otros. Los cristianos en el mundo de hoy. CL, 1988, 304 pginas.
Martnez, Jos Mara y Jos Grau. Iglesia, sociedad y tica cristiana. EEE, 1971, 117 pginas.
Maston, T.B. Cmo vivir en el mundo de hoy. CBP, 110 pginas.
._________. Etica de la vida cristiana. CBP, 192 pginas.
Meted, H. Henry y Paul Marshall. Principios teolgicos y polticos del pensamiento
reformado. LD, 2000, 254 pginas.
Miles, John y Sara. Etica bblica. ICI, 1982, 144 pginas.
Mott, Stephen C. Etica bblica y cambio social. LD, 1998, 274 pginas.
Nyenhuis, Gerald. Etica cristiana: un enfoque bblico. LOG, 1981, 113 pginas.
289
Sheldon, Carlos M. En sus pasos. Qu hara Jess? CL, 1989, 320 pginas.
Smedes, Lewis. Moralidad y nada ms. LD, 1999, 302 pginas.
Stob, H. Reflexiones ticas. TE, 260 pginas.
Velez, Roberto. Gua tica para el hombre de hoy. CL, 2000, 160 pginas.
White, Jerry. Honradez, moralidad y conciencia. EV, 1984, 251 pginas.
290

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 364
TEOLOGA MINISTERIAL III
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados
dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulos 1218; 2023.
2.
Se trata el ministerio intramuros y extramuros.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Adquirir una visin ms amplia del papel del pastor en el avance de la
obra.
3.1.2 Reflexionar seriamente sobre la misin social de la iglesia.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber las tcnicas de la preparacin de obreros.
3.2.2 Conocer los principios bsicos de la buena administracin, incluyendo la
manera ideal de trabajar con un cuerpo oficial.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a preparar obreros locales.
3.3.2 Ver cmo se puede aprovechar los das feriados y las ceremonias
religiosas para edificar a los creyentes y evangelizar a los que no conocen
al Seor.
3.3.3 Descubrir nuevas maneras de evangelizar.
TEMTICA BSICA
4.1
El ministro en las reuniones pblicas
4.2
La msica en la iglesia
4.3
Los das especiales
4.4
Las ceremonias
4.5
Forjando obreros
4.6
La disciplina
4.7
Trabajando con los dems oficiales
4.8
La responsabilidad del evangelismo
4.9
Plantando otras iglesias
4.10 El trabajo social
4.11 El ministro en la comunidad
291
5.
5.1
Se puede hacer buen uso de la tcnica del drama para ilustrar muchas fases de la
obra de un ministro del evangelio.
5.2
El estudiante puede hacer una descripcin de un problema de administracin y

luego exponer lo que l hara para resolver el problema. La clase debe analizar y
evaluar el trabajo. Ejemplo: Se decide en una sesin del cuerpo oficial que se
debe instalar una acera de concreto frente a la iglesia cuando haya recursos
econmicos suficientes. Un miembro del cuerpo oficial va al da siguiente a un
depsito de materiales de construccin, pone a la cuenta de la iglesia un pedido de
materiales para el proyecto y hace que se entreguen todos los materiales. Qu
debe hacer el pastor cuando el empleado del depsito le pide que firme el vale?
Qu debe hacer el pastor con el miembro del cuerpo oficial responsable por lo
ocurrido?
5.3
El profesor puede dejar que los estudiantes escojan de entre los siguientes temas
para hacer un estudio bibliogrfico:
5.3.1 Cmo organizar los Embajadores de Cristo.
5.3.2 Cmo organizar la Fraternidad de Varones.
5.3.3 Cmo organizar un Concilio Misionero Femenil.
5.3.4 Cmo organizar el Departamento de Cuna.
5.3.5 Cmo organizar los Exploradores del Rey.
5.3.5 Cmo organizar las Misioneritas.
5.4
Se puede invitar al Superintendente a dar una conferencia sobre la tica

ministerial.
5.5
Al final de cada captulo del libro de texto se ofrecen ejercicios tiles para ayudar
al alumno a trabajar con los temas presentados en el captulo. Se pueden asignar
como tareas. Se ofrecen al final de cada captulo ideas para las actividades en
clase que servirn para salir de la rutina de siempre y as hacer ms amena la
clase. El profesor puede escoger las que se acomodan a las circunstancias en que
se desarrolla la materia y de acuerdo a las necesidades de la clase.
5.6
Videos como auxiliar que ofrece Comunicaciones ASTRO son:

5.6.1 Principios de administracin
5.6.2 Seminarios para diconos y pastores
5.6.3 Exploradores del Rey
5.7
Est en proceso la preparacin de manuales para el trabajo con las nias

(Misioneritas) bajo la direccin de Ministerio Juvenil en Latinoamrica,
Springfield, Missouri.
292
6.
7.

Descripcin de un problema y la solucin propuesta
Participacin en un cuadro dramatizado 10%
Descripcin por escrito de cmo organizar un departamento
de la iglesia local
Tareas asignadas de las que estn al final de cada captulo
Examen
TOTAL
10%
10%
40%
30%
100%
BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Teologa Ministerial II
293

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 363
CONTABILIDAD
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Sexto
Libro de Texto:
Administracin principios gerenciales para lderes cristianos por
Aldo Broda, FLET, 2001, 356 pginas.
Libro complementario: La brjula para el ministro evanglico por 23 destacados
dirigentes. EV, 1979, 323 pginas. Captulo 19.
2.
Un estudio de la administracin de las finanzas de la iglesia, incluyendo contabilidad y
manejo de fondos.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Ver la importancia vital para el Reino de Dios de llevar a cabo una contabilidad
correcta.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con los principios de una buena mayordoma y un sistema
bsico de la administracin de las finanzas de la iglesia.
3.2.2 Saber las leyes vigentes en el pas respecto a la contabilidad.
3.3
HABILIDAD
Aprender a poner en prctica un buen sistema de contabilidad de las finanzas de la
iglesia.
TEMTICA BSICA
4.1
El concepto de administracin
4.2
La recaudacin de fondos
4.3
La custodia de fondos
4.4
La inversin de fondos
4.5
Los procedimientos contables
4.6
El presupuesto
4.7
La comisin de finanzas
4.8
Informes
4.9
El sostenimiento del pastor
294
5.
5.1
El profesor debe asegurarse que haya literatura en la biblioteca acerca de los
requisitos del pas en cuanto a procedimientos de contabilidad.
5.2
Se puede asignar lectura en libros que tratan la relacin del pastor y los miembros
en cuanto a las finanzas de la iglesia. Ejemplo: Manual de finanzas para iglesias
evanglicas por Orestes Marotta. Buenos Aires: Junta Bautista de Publicaciones,
1941.
5.3
El profesor debe planear el curso de tal manera que el estudiante tenga

oportunidad de llevar el diario y el mayor en ciclos sencillos. Ejemplo: Un da,
una semana, un mes.
5.4
El estudiante puede fiscalizar el trabajo de otro compaero de la clase.
5.5
El estudiante puede presentar un diario y un mayor llevado por una semana de sus
cuentas personales, de una iglesia (con cifras elegidas por l mismo).
6.

Lectura de literatura afn
10%
Llevar el diario y el mayor
30%
Tareas al final del captulo
30%
Examen
30%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Bright, Bill. En la medida que siembres. CL, 1997, 216 pginas.

Burkett, Larry. La vida libre de deudas. EUN, 1992.
____________ . Usando su dinero sabiamente. EUN, 1992.
Camacho, J. Bruno. La economa de Dios. EV, 1999, 96 pginas.
Dayton, H. L. Su dinero, Frustracin o Libertad? EUN.
Garca, Gonzalo. Guas practicas para la administracin de la iglesia. CLC, 1995, 122 pginas.
Leng, Felipe. Libertad Financiera. CLC, 1993, 94 pginas.
Marotta, Orestes. Manual de finanzas para iglesias evanglicas. (d) JBP, 1941.
Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 1971, 118 pginas.
Teja, Gay. La mayordoma. L. Desafo, 1998, 9 lecciones.
295

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 475
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sptimo
Libros de Texto:
Corrientes neo-teolgicas por Guido Flix, CL 296 pginas.
2.
El alumno examinar las distintas doctrinas y su interpretacin de los pensadores
contemporneos ms conocidos como son: Barth, Brunner, Niebuhr, Tillich, Bultmann y
otros.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la importancia de tener conocimientos bsicos de la teologa
contempornea.
3.1.2 Compadecerse de los pobres.
3.1.3 Tomar una determinacin de instruir a la iglesia en estos asuntos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Resumir las creencias de cinco herejas que surgieron en los primeros tres
siglos.
3.2.2 Dar cinco puntos sobresalientes del liberalismo.
3.2.3 Explicar lo que afirma la neoortodoxia acerca de la inspiracin de las
Escrituras.
3.2.4 Relatar el desarrollo de la teologa contempornea y dar un resumen de las
creencias de tres de los telogos ms destacados.
3.2.5 Decir lo que afirma la teologa de la liberacin dando cinco detalles de su
origen y diez puntos de las creencias de la mayora de sus exponentes.
3.2.6 Indicar tres problemas hermenuticos que no resuelve el liberacionista.
3.2.7 Presentar estadsticas que indican la fuerza de los pentecostales de la
escena mundial de la actualidad.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Comparar la ortodoxia con la neoortodoxia
3.3.2 Analizar lo bueno y lo defectuoso del liberacionismo.
3.3.3 Comparar el concepto de las Escrituras que tienen los liberales con el de
los neoortodoxos y con el de los evanglicos conservadores.
296
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La ortodoxia hasta el siglo XVII
4.2
Ataques a la ortodoxia en los siglos XVIII y XIX
4.3
Defensa de la ortodoxia hasta principios del siglo XX
4.4
La neoortodoxia
4.5
La defensa de los neoortodoxos
4.6
La tica de la situacin
4.7
El ecumenismo
4.8
El neorromanismo
4.9
La misin de la Iglesia
4.10 La teologa contempornea en Amrica Latina
4.11 La teologa de la liberacin
4.12 El dilogo propuesto
4.13 Los pentecostales en el escenario
5.
5.1
El alumno necesita hacer investigacin acerca de las diferentes teologas
estudiadas. Debe hacer lectura de porciones de las obras de los telogos ms
sobresalientes del Siglo XX.
6.
5.2
En algunos casos la celebracin de debates podra ayudar al estudiante a captar

mejor lo que presenta el conservatismo lo mismo que las otras escuelas
teolgicas.
5.3
Hay que animar al estudiante a llegar a conclusiones sobre el fin que conducir la
aceptacin de determinada escuela de teologa.
5.4
Comunicaciones ASTRO ofrece una serie de conferencias dictadas por el autor

del libro de texto, Carlos Jimnez, en video.

Informes sobre la lectura adicional
Monografa
Tareas tomadas de la seccin al final de los captulos
Primer examen
Examen final
TOTAL
15%
20%
25%
20%
20%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Arana Quiroz, Pedro. Providencia y revolucin. SLC, 2a. edicin, 1986, 139 pginas.
Byter, Dionisio. Jess y la no violencia. CL, 1997, 112 pginas.
Compton, Roberto. La teologa de la liberacin: una gua introductoria. CBP, 1984, 105
pginas.
Conn, Harvie M. Teologa contempornea en el mundo. SLC, s.f., 160 pginas.
Cruz, Antonio. Biotica cristiana. CL, 1999, 430 pginas.
Deiros, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. CBP, 1986.
297
Escobar, Samuel A. La fe evanglica y las teologas de la liberacin. CBP, 1987, 224 pginas.
Fliz, Guido. Corrientes neoteolgicas. CL, 296 pginas.
Freeman, Joel A. Cristianos ante la pobreza. CL, 2000, 272 pginas.
Grigg, Viv. Siervos entre los pobres. LD, 1998, 246 pginas.
Jungel, Eberhard. La doctrina de la trinidad. EC, 1980, 152 pginas.
Lloyd Jones, Martn. La verdad inmutable. E. Peregrino, 2001, 110 pginas.
Martnez, Jos M. Cristianos en el mundo de hoy. CL, 1992, 304 pginas.
Meeter, Henry. La iglesia y el estado. LD, 1998, 253 pginas.
Meter, Henry y Paul Marshall. Principios teolgicos y polticos del pensamiento reformado .
LD, 2001, 253 pginas.
Monroy, Juan A. Un enfoque evanglico a la teologa de la liberacin. CL, 1999, 112 pginas.
Mott, Stephen C. pica bblica y cambio social. LD, 1999, 274 pginas.
Nez, Emilio. Teologa de la liberacin: un enfoque evanglico. EC, 1986.
Perkins, John. Justicia para todos. LD, 1988, 224 pginas.
Ramm, Bernard. Diccionario de teologa contempornea. CBP, 143 pginas.
Simarro Fernndez, Juan. Desde el corazn de la ciudad. CL, 2000, 288 pginas.
Smedes, Lewis B. Moralidad y nada ms. LD, 1998, 302 pginas.
Spykman, Grahn. et. al. La crisis centroamericana. LD, 1998, 320 pginas.
Stott, John. La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. NC, 1991, 391 pginas.
Tournier, Paul. Violencia y poder. CL, 1999, 272 pginas.
Varios. Antologa de telogos contemporneos. Editorial Kairos, 1969, 220 pginas.
Varios. Liberacin en Amrica Latina. Encuentro Teolgico, 1971, 208 pginas.
Vila, Samuel. Las teologas modernas y la Biblia. CL, 59 pginas.
Villafae, Elden. El espritu liberador: Hacia una tica social pentecostal hispanoamericana.
LD, 1999, 270 pginas.
Wagner, Pedro. Teologa latinoamericana: izquierdista o evanglica? (d). EV, 1969, 176
pginas.
Weiland, J. Sperna. La nueva teologa protestante. Ediciones Carlos Lohl, 1971, 296 pginas.
298

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
TM 485
ADMINISTRACIN ECLESIASTICA
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Octavo
Libros de Texto:
La administracin de la iglesia cristiana por Wilfredo Caldern.
EV, 1982, 175 pginas.
2.
Se le proporcionar al alumno la oportunidad de estudiar el papel del ministro como
administrador de los asuntos de la iglesia. Se incluyen temas tales como: el cuerpo
pastoral, los empleados, las finanzas, el plantel y las relaciones pblicas. Se enfoca sobre
los principios bblicos del proceso de administracin.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver que la administracin es una parte primordial del ministerio y como
tal tiene mucha importancia.
3.1.2 Sentirse realizado cuando otros de la iglesia dirigen y motivan con xito.
3.1.3 Anhelar poder motivar a cada persona en su iglesia a trabajar con
entusiasmo en la obra de Dios.
4.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los motivos de la administracin como parte integral del
ministerio.
3.2.2 Conocer las seis etapas de la administracin.
3.2.3 Saber cinco diferentes maneras por las cuales el que dirige (administra)
puede mejorar las relaciones humanas en una organizacin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Comprender a una persona despus de observar sus caractersticas.
3.3.2 Dirigir una sesin de evaluacin del trabajo que una iglesia ha realizado
durante un ao.
3.3.3 Dirigir una sesin en que se fijan metas para el lustro prximo.
3.3.4 Motivar a los miembros de la iglesia a trabajar activamente en la obra.
TEMTICA BSICA
4.1
Descripcin de la administracin
4.2
La administracin de la iglesia
4.3
Las comunicaciones
4.4
Las relaciones humanas
4.5
Las etapas del proceso administrativo
299
5.
6.
7.
5.1
Un obstculo en muchos casos ser el primero para el profesor vencer: la idea que
tanto prevalece en nuestros medios de que el trabajo de administrar carece de
espiritualidad y que lo importante del ministerio es la predicacin.
5.2
Celebrar un debate sobre la afirmacin de Caldern en el libro de texto en el

Captulo 8: Una iglesia no puede ser mejor que su organizacin y que su
personal administrativo.
5.3
Los dramas pueden ser efectivos en la presentacin de la necesidad de siempre

buscar superar las relaciones humanas entre los dirigentes de la iglesia y entre los
creyentes en general.
5.4
Una debilidad muy comn de administradores es la falta de ver cmo le va a cada

uno del personal en el logro de sus metas. El profesor va a tener que emplear
creatividad para dar mucho nfasis sobre este aspecto de la administracin.
5.5
Sera provechoso que cada alumno llevara a cabo una investigacin sobre los
diferentes estilos de administrar y que decidiera cules caractersticas desea
desarrollar en su propio ministerio.

Ensayo sobre la espiritualidad de la administracin
Investigacin sobre los estilos de administrar
Participacin en dramas o en el debate
Tareas por escrito basadas en los cuestionarios
al final de cada captulo
Primer examen
Examen final
TOTAL
15%
15%
10%
20%
20%
20%
100%
BIBLIOGRAFA
Armending, Hudson T. El lder cristiano. CL, 196 pginas.

Autores varios. Las siete promesas. EUN, 1 edicin 1996, 221 pginas
Brister, C.W. El cuidado pastoral de la iglesia. CBP, 271 pginas.
Caamao, Bruno. La economa de Dios. EV, 1999, 96 pginas
Caballero Yoccou, Raul. El lder conforme al corazn de Dios. EUN, 1991, 184 pginas.
__________________. Sobre esta roca edificar mi iglesia. EUN, 1993, 227 pginas.
Cho, Paul Yonggi. Grupos familiares y el crecimiento de la iglesia. EV, 1982, 204 pginas.
Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 1987, 160 pginas.
Dobbins, Gaines. Aprenda a ser lder. CBP, 128 pginas.
Douglas, Stephen B. y Bruce E. Cook. El ministerio de la administracin. CRU, 1973, 211
pginas.
Engstrom, Ted W. Un lder no nace, se hace. BET.
300
Faulkner, Brook P. El secreto del xito pastoral. CBP, 196 pginas.

Grubbs, Bruce. Mi iglesia puede crecer. CBP, 1985, 224 pginas.
Haggai, John. Liderazgo que perdura en un mundo que cambia. CBP, 1986, 223 pginas.
Haney, David. _________. El Seor y sus laicos. CBP, 1986, 84 pginas.
Haney, David. El ministerio de todo creyente. CBP, 1984, 198 pginas.
Harvey, H. La iglesia: su forma de gobierno y ordenanzas. CBP, 288 pginas.
Javier, Eleazer F. La obra del pastor, gua de estudio. ICI, 1994, 259 pginas.
Lewis, N. Finanzas para las misiones mundiales. EUN, 1998.
Patterson, F.W. Manual de finanzas para iglesias. CBP, 1971, 118 pginas.
Sanders, J. Oswald. Liderazgo espiritual. PPE.
Schwarz, Christian. Las ocho caractersticas bsicas de una iglesia saludable. CL, 1996, 127
pginas.
Trent, John, Siga hasta la meta. EUN, 1 edicin, 1996, 251 pginas.
Williamson, G.B. Pastores del rebao. CNP, 270 pginas.
Youssef, M. El liderazgo al estilo de Jess. CL, 1987, 170 pginas.
301
DIVISION 9
EDUCACION CRISTIANA M3
Curso
Materia
Nmero de clases
Orientacin
24
1,5
II
Escuela Dominical I
24
1.5
III
Pedagoga I
40
2,5
IV
Hogar Cristiano
24
1,5
Organizacin de la Escuela Dominical
32
2,0
VI
Pedagoga II
32
2,0
VII
16
1,0
VIII
24
1,5
IX
Mtodos de Investigacin II
24
1,5
216
13,5
TOTAL
302
Unidades
PROGRAMA DE EDUCACION CRISTIANA

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 113
ORIENTACION
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Hacia la meta por Floyd Woodworth W. EV, Sptima
edicin,1999, 158 pginas.
Libro de Texto complementario: Metodologa I:
Cmo estudiar la Biblia por David Grams. ISUM, 1997, 47
pginas. (Nota: este mdulo lo suministra las oficinas del ISUM)
2.
Se orienta a los nuevos estudiantes en cuanto a los principios y reglas que gobiernan la
vida institucional, los mtodos de estudiar y los datos necesarios para la adaptacin al
instituto.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la necesidad de mantener la vida espiritual en un plano alto.
3.1.2 Tener un propsito firme de poner de su parte para que el Instituto se
mejore cada vez ms.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los principios y reglas del Instituto en el cual estudia.
3.2.2 Adquirir ideas de cmo se forma un bosquejo.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Adaptarse a la vida del Instituto
3.3.2 Formar buenos hbitos de estudio.
TEMTICA BSICA
4.1
El estudio
4.2
Los exmenes
4.3
Cmo lograr un verdadero aprendizaje
4.4
La biblioteca
4.5
Cmo superar la lectura
4.6
Cmo aprovechar el tiempo en el saln de clase
4.7
El bosquejo
303
5.
5.1
Seguir las sugerencias ofrecidas en el libro de texto.
5.2
El profesor puede llevar a toda la clase a una biblioteca, haciendo arreglos con
anticipacin con el bibliotecario para explicar la organizacin y el uso de la
misma.
5.3
Celebrar una mesa redonda donde se consideran los beneficios recibidos por el
alumno cuando hace un esfuerzo para superar alguna parte del Instituto o de la
vida en el plantel.
6.

Tareas
40%
Tomar apuntes en otras clases y luego
10%
mostrrselos al profesor
Preparacin de dos bosquejos
10%
Examen
40%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
La Bibliografa contenida en el PB 97 sigue vigente.

Eastman, Dick. La universidad de la Palabra. EV, 1986, 239 pginas.
Engstrom y Mackenzie. Cmo aprovechar el tiempo. EV, 160 pginas.
Iserte, Salvador. Como enfrentar la vida. CL, 2000, 128 pginas.
Jesz, George. Venciendo las preocupaciones. CL, 1999, 224 pginas.
Kampmuller, Otto. Cmo obtener xito en el estudio. EK.
LaHaye, Tim. Cmo estudiar la Biblia por s mismo. BET.
Lechuga, Armando. No dejes para maana. CL, 2001, 104 pginas.
Lloyd Jones, Martn. La vida en el espritu. L. Desafo, 1998, 331 pginas.
Maphori, Thomas. Cmo estudiar la Biblia. ICI.
Mira y Lpez, Emilio. Cmo estudiar y cmo aprender. EK.
Murray, Andrew. Cmo vivir en la voluntad de Dios. CL
Nrici, Imdeo G. Introduccin a la orientacin escolar. EK.
Ogilvie, Lloyd John. Caer en la grandeza. EV, 1985, 190 pginas.
Parsons, CH. Cmo estudiar con eficacia. EK.
Rand, W.W. Diccionario de la Santa Biblia. EC, 768 pginas.
Romero, Javier. Coordinador. Curso de orientacin universitaria. Managua: Farach Editor, 1977,
216
Rotger Amengual, B. Tcnicas de estudio. EK.
Ryrie, Charles C. Equilibrio en la vida cristiana. EPV, 1996, 254 pginas.
Seamands, David. Dejando a un lado lo que es de un nio. CL, 1999, 192 pginas.
304
Sheldon, Carlos. En sus pasos Qu hara Jess? CL, 1998, 320 pginas.
Sola, David. El cristiano y la mente. CL, 2000, 272 pginas.
Tinao, Daniel E. Listos para extender tu reino. CBP, 1983, 119 pginas.
Vila, S. y D. Santamara. Diccionario bblico ilustrado. CL, 1300 pginas.
White, Jerry. Honradez, moralidad, y conciencia. EV.
305

1.
GENERALIDADES
ESCUELA DOMINICAL I
Asignatura:
EC 112
(Nota: Ttulo alternativo: Esta asignatura se puede denominar
Escuela Bblica I o Escuela de Discipulado I, etc.)
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Estudios de la Escuela Dominical por Margarita Devine y Victor
Buitrago. Editorial Buena Semilla, 1989.
Libros de Texto Alternativos: (Nota: cada pas escoger los textos o reunir un
compendio de notas que ms complementen los programas
nacionales de la Educacin Cristiana.)
2.
Se trata la importancia de la enseanza bblica sistemtica adaptada a los diferentes
grupos de edades dentro de la iglesia, segn sus caractersticas sicolgicas y espirituales.
Tambin se orienta al estudiante sobre la diversidad de materiales cristianos educativos
que estn a la disposicin de la iglesia.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Desarrollar un reconocimiento de su responsabilidad ante Dios y los
hombres en cuanto a la enseanza de la palabra de Dios.
3.1.2 Apreciar el valor de los materiales visuales en la enseanza
3.1.3 Acrecentar un deseo de buscar revestimiento del poder del Espritu Santo
para que la enseanza pueda alcanzar los fines espirituales deseados en la
vida de sus alumnos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer las leyes bsicas de la enseanza.
3.2.2 Adquirir conocimiento de una variedad de mtodos pedaggicos.
3.2.3 Alcanzar conocimiento de la preparacin de ayudas visuales para usar en la
enseanza.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Llevar a la prctica los conocimientos obtenidos en la clase de Escuela
Dominical I.
3.3.2 Hacer el esfuerzo de usar alguna clase de visual en toda su enseanza y
predicacin, sea con nios, jvenes o adultos, tomando la decisin ya!
3.3.3 Decidir seguir el ejemplo de Cristo como gran maestro en la enseanza de
las verdades divinas.
3.3.3 Formar buenos hbitos de estudio.
306
4.
TEMTICA BSICA (segn el criterio nacional)

4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
4.20
4.21
4.22
4.23
4.24
4.25
4.26
4.27
4.28
4.29
5.
Historia de las Escuelas Dominicales

El Valor del Nio
El Valor del Maestro
Estudio del Nio Pre-escolar
Principiantes 6-8 aos
Primarios 9-11 aos
Los Nios Intermedios
Tcnicas de Enseanza/Edades 0-14
Jvenes 15-24 aos
Adultos
Enseando Jvenes y Adultos
El Valor de la Escuela Dominical (o Bblica) en el mundo de hoy
Filosofa para la Escuela Dominical
Objetivos y Metas
Normas
Organizando la Directiva
Responsabililidad de la Directiva
El Administrador
Un Modelo de DESCRIPCINes de Trabajo
Personalidad del Lder
Organizacin por Clases
Plan de Estudio
Preparacion de Maestros
Plan FOCO
Los Registros
Plan CIMA
Departamento de Cuna
Escuela Bblica de Vacaciones
Brisas Nuevas de la Escuela Dominical
5.1.
5.3
5.4
5.5
5.6
Narraciones, dramatizados y presentaciones de tteres son importantes para que

las historias y los principios bblicos cobren vida para los estudiantes de la escuela
bblica.
Celebrar un foro sobre las cualidades esenciales de un buen maestro.
Hacer actividades de prctica, cada alumno en su iglesia respectiva de ministrar el
bautismo en el Espritu Santo a los nios.
El alumo puede preparar materiales, de acuerdo a la edad que mas le interese, para
ensear por medio de la tcnica que mas le guste: tal como el franelgrafo,
laminas para retroproyector, presentacin en Power Point, etc.
Hacer un estudio comparativo de los diferentes materiales producidos para
estudios bblicos; comparar la calidad y los precios de las diferentes editoriales.
307
6.
7.

Exmenes y proyecto de ayuda visual
Trabajos individuales
Trabajos en grupos
Comportamiento y participacin
TOTAL
50%
10%
20%
10%
100%
BIBLIOGRAFA
Cabrera, Sandra; Dueck, Elena. La alegra de crear. Casa Bautista de Publicaciones, El Paso.
1991. 268.432. CaA.
Campbell, Viola D.. Juguemos . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 1998. 268.432. CaA.
Editorial Mundo Hispano. El fabricante de lecciones 1. Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000.
268.6. EdF.
Edge, Findley B.. Pedagoga fructfera . Casa Bautista de Publicaciones, El Paso. 2000. 268.6.
EdP.
Gritter, W.V.. Principios de la enseanza cristiana . Desafo, Grand Rapids. 1997. 268.3. GrP.
Getz, Gene; Zuck, Roy; Gangel, Kenneth. Tips para la escuela dominical . Ediciones Las
Amricas, Puebla. 1998. 268.433. GeTFord, LeRoy. Actividades dinmicas para el aprendizaje .
Editorial Mundo Hispano, El Paso. 1990. 268.619. FoA.
Haystead, Wes; Haystead, Sheryl. Pginas ingeniosas para la escuela dominical . UNILIT,
Miami. 1996. 268.432. HaP.
Held, Ronald G.. Cmo aprender juntos . Patmos, Weston. 1999. 268.6. HeC.
Jeter de Walker, Luisa. Mtodos de enseanza . Vida, Miami. 1996. 268.6. WaM.
Keffer, Lois. Lecciones bblicas especiales para la escuela dominical . Editorial Accin,
Loveland. 1996. 268.432. KeL
Lambdin, Ina S.. El Arte de ensear a los intermedios . Casa Bautista de Publicaciones, El Paso.
1955. 268.6. LaA.
Mundo Hispano, Ed.. 101 preguntas que los nios hacen acerca de Dios . Editorial Mundo
Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC.
Mundo Hispano, Ed.. 102 preguntas que los nios hacen acerca de la Biblia . Editorial Mundo
Mundo Hispano, Ed.. 103 preguntas que los nios hacen acerca de lo que es bueno o es malo .
Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000. 268.432. MuC.
Mundo Hispano, Ed.. 104 preguntas que los nios hacen acerca del cielo y los angeles .
Mundo Hispano, Ed.. 105 preguntas que los nios hacen acerca del dinero . Editorial Mundo
Mundo Hispano, Ed.. 106 preguntas que los nios hacen acerca del mundo . Editorial Mundo
Mundo Hispano, Ed.. 107 preguntas que los nios hacen acerca de la oracin . Editorial Mundo
Mundo Hispano, Ed.. 108 preguntas que los nios hacen acerca de los amigos y la escuela .
308
Mundo Hispano, Ed.. El Fabricante de lecciones 2. Editorial Mundo Hispano, El Paso. . 268.6.
MuF.
Quiones, Gilberto y Rodrguez, Sonia. Dinmicas . Editorial Mundo Hispano, El Paso. 2000.
268.433. QuD.
RDM . Material opcional de educacin cristiana . RDM, Springfield,. 2006. 268.432. RDM. S.
de Constance, Betty . La Formacin espiritual del nio. Publicaciones Alianza, Buenos Aires.
2004. 268.432. CoF.
Saavedra, Esteban, Ed.. Ideas dinmicas para el ministerio con los nios . Editorial Accin,
Loveland. 1996. 268.3. SaI.
Towns, Elmer L.. La escuela dominical dinmica . Vida, Miami. 1979. 268.1. ToE.
309

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 115
PEDAGOGIA I
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Pedagoga fructfera por F. B. Edge. CBP, 186 pginas.
Libro alternativo:
Jess el maestro por J. M. Price. CBP, 174 pginas.
2.
Se trata la importancia de la enseanza y se estudian las leyes bsicas de la enseanza, las
tcnicas pedaggicas y el planeamiento de clases.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Ver la suprema importancia de la enseanza.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Tener nociones prcticas de las leyes bsicas de la enseanza.
3.2.2 Conocer los materiales de enseanza disponibles para usar en la Escuela
Dominical, en otros departamentos de la iglesia, en campamentos y en
cursos breves.
3.2.3 Aprender tcnicas pedaggicas.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Poner en prctica buenas tcnicas pedaggicas.
3.3.2 Aprender a planear la enseanza.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El proceso de enseanzaaprendizaje
4.2
Fuerzas dinmicas
4.3
El propsito
4.4
Las necesidades del educando
4.5
El plan de leccin
4.5
El maestro
5.
5.1
5.2
Hacer actividades que consisten en la demostracin de una gran variedad de

tcnicas didcticas.
El alumno puede preparar materiales y ensayar tcnicas en la clase, luego
emplearlos donde trabaja en la obra del Seor. Debe informar a la clase sobre los
310
resultados obtenidos. Pueden tratar cualesquier problemas que se hayan

presentado en la prctica.
5.3
Pedir a todos los estudiantes que presenten un plan de curso y plan de clase de una
materia, o de una serie de lecciones bblicas que van a ensear.
5.4
Seleccionar algunos de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto
como tarea o temas para trabajos de grupos.
5.5
Se podra hacer uso del libro Las siete leyes de la enseanza por J.M. Gregory
como material suplementario.
5.6
Comunicaciones ASTRO ofrece videos que pueden ser auxiliares efectivos. A

continuacin una lista:
5.6.1
5.6.2
5.6.3
5.6.4
5.6.5
5.6.6
Vivan los tteres

Cmo hacer tteres
Clulas para nios
Cmo guiar un nio a Cristo
ICI Centros de aprendizaje
Campamentos para nios
6.

Tareas
15%
Demostracin a la clase una tcnica didctica
10%
(indicada por el profesor)
Preparacin de un plan de clase de Escuela
15%
Dominical
Ensear una clase de Escuela Dominical durante
20%
el curso
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA (Para Pedagoga I y Pedagoga II)
Amato, L.C. de. Centros de inters renovados. EK.

Anderson, L.M. Artfices de vidas triunfantes (d). ALI.
Antunes, Celso. Tcnicas pedaggicas de la dinmica en grupo. EK.
Armstrong, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP. 1988, 200 pginas.
_________________. Bases para la educacin cristiana. CBP, 4 edicin 1996, 190 pginas.
Arroyo Garrido, S. El profesor, la programacin y la redaccin de fichas. EK.
Arthur, Kay. Cmo estudiar su Biblia. EV, 1995, 138 pginas
Bach, Heinz. Cmo preparar las clases. EK.
BezCamargo, Gonzlo. Principios y mtodos en la educacin cristiana (d). CUP, 1957.
Ballanti, Graziela. El comportamiento docente. EK.
311
Bandres U., Mara P. y otros. Influencia del entrono educativo en el nio. EK.
Barclay, W.C. Nuevas orientaciones de educacin cristiana (d).
Barnhouse, Donald. Enseando la Palabra de verdad. EC, 1940.
Bauer, Eva. Alcanzando a los nios (d). EV.
Baxter, Berenice. Cmo tratar a los alumnos. EK.
Beal, Bohlen y Raudabaugh. Conduccin y accin dinmica del grupo. EK, 1964.
Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget (Una sntesis para educadores). EK.
Becker y otros. Situaciones en la enseanza, 3 Tomos. EK.
Benson, Clarence. Manual para la preparacin de maestros bblicos (d). CUP.
Benson, D.H. El arte de ensear (d). EC.
Berge, Andr. La libertad en la educacin. EK.
Berkeley, J.P. Usted puede ser maestro (d). CUP.
Bernard, F.M. El drama en la iglesia (d). CBP.
Best, Francine. Hacia una didctica de las actividades motivadoras. EK.
Bolton y Smith. Trabajando con los nios, grados 16. CL, 1973.
Butn, Rena. Los materiales visuales en la educacin cristiana. CUP.
Campbell, D.S. El maestro eficiente. CBP, 164 pginas.
Carlson, G. Raymond. Preprese para ensear. EV, 1990, 176 pginas.
Caspari, Irene. El maestro ante alumnos perturbados. EK.
CBP, 94 pginas.
Celis, B. et. al. Educacin cristiana. LD, 1999, 20 lecciones.
Chvez, O.M. El arte de narrar (d). LA.
Child, Dennis. Psicologa para los docentes. EK.
Coleman, Lucien E. Cmo ensear la Biblia. CBP. 2a. edicin, 1985, 224 pginas.
Cmo ayudar al nio con dificultades en el aprendizaje. EK.
Conozcamos al alumno manual y gua. EC, 1975, 128 pginas.
Cooper, Polly. Cmo guiar a los adultos. CBP, 224 pginas.
Danzinger, L. Schenk. Psicologa pedaggica. EK.
Delamont, Sara. La interaccin didctica. EK.
Devine, Margarita. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984
Diern, JeanMairie y Auner Ziu. Psicopedagoga experimental. EK.
Dobbins, G.S. Enseando a los adultos en la Escuela Dominical. CBP. 1957, 356 pginas.
________. Mejor enseanza bblica para maestros de adultos. CBP, 96 pginas.
Dobson, James. La felicidad del nio. EV, 1978.
Dottrens, Robert. La enseanza individualizada. EK.
Drescher, John M. Siete necesidades bsicas del nio. CBP, 1983, 128 pginas.
Edge, F.B. Metodologa pedaggica. CBP, 160 pginas.
El arte de ensear manual y gua. EC, 128 pginas.
El arte de hacer preguntas (d). MET.
Ellyson, E.P. El alumno de la Escuela Dominical (d). CNP, 1959, 160 pginas.
Ernst, Anselm. La representacin de roles en la enseanza. EK.
Escudero M., J.M. Cmo formular objetivos operativos. EK.
Estatal a Distancia, Costa Rica.
Eudaly, Mara S. de. Capacitando maestros de nios. CBP, 48 pginas.
Fermn, Manuel. La evaluacin, los exmenes y las calificaciones. EK.
________. Tecnologa de la supervisin docente. EK.
312
Fernndez, Prez, Miguel. Evaluacin escolar y cambio educativo. EK.

Ford y Dillard. La conferencia en la enseanza. CBP, 136 pginas.
Ford, Leroy. Actividades dinmicas para el aprendizaje. CBP, 1987, 118 pginas
________. Ayudas visuales: cmo realizarlas. CBP, 72 pginas.
________. Modelos para el proceso de enseanzaaprendizaje. CBP, 1986, 312 pginas.
________. Pedagoga ilustrada (3 Tomos). CBP.
Fourcarde, Ren. Hacia la renovacin pedaggica. EK.
Franco, Sergio. Usted puede ensear mejor. CNP, 1987, 143 pginas.
Furth, Hans G. Las ideas de Piaget. EK.
Gal, Roger. El estado actual de la pedagoga. EK.
Galacho, Horacio R. Planeamiento escolar. EK.
Gardner, L. El arte de relatar historias (d). CBP.
Gartner, Friedrich. Planeamiento y conduccin de la enseanza. EK.
Gminard, Lucien. La escuela convulsionada. EK.
Gilbert, Mardomingo y Cevada. Educacin especial. EK.
Gidice y Spencer. Nueva didctica especial. EK.
_________. Nueva didctica general. EK.
Glasser, William. Escuelas sin fracaso. PAX, 1971.
Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK.
Gonzlez Barbosa. Ejercicios correctivos y estimulantes basados en el test ABC. EK.
Goring, Paul A. Manual de mediciones y evaluacin del rendimiento de los estudios. EK.
Green, John A. Las pruebas ideadas por el maestro. EK.
Gregory, J.M. Las siete leyes de la enseanza. CBP, 112 pginas.
Gritter, W. V. Principios de la enseanza cristiana. LD, 1998, 13 lecciones.
Hamill, H.M. El maestro de la Escuela Dominical (d). CBP.
Harmer, E.W. La prctica de la enseanza. EK.
Harper, Albert. El maestro de la Escuela Dominical. CNP.
Hawkridge, David. Las nuevas tecnologas de informacin en la prctica educativa. EK.
Heinelt, Gottfried. Maestros creativos, alumnos creativos. EK.
Held, Ronald G. Enseanza que transforma. EV, 1995, 138 pginas.
Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin 1991, 141 pginas, ms un
suplemento de 91 pginas.
Hills, John R. Evaluacin y medicin en la escuela. EK.
Hingue, F. La enseanza programada. EK.
Holmberg, Borge. Educacin a distancia. Situacin y perspectivas. EK.
Hotyat, F. Los exmenes, medios de evaluacin en la enseanza. EK.
House, W.H. Guiando a los jvenes en el estudio de la Biblia (d). CUP.
Howse, W.L. Mejor enseanza bblica para maestros de jvenes. CBP, 94 pginas.
Javier, Eleazer E. La obra del Pastor. ICI, 1994, 259 pginas.
Johnson, D.W. Psicologa social de la educacin. EK.
Jurez, Elena M.E Estudio dirigido, 2 tomos. EK.
______________. de. Enseando a aprender con estudio dirigido. EK.
Keilhacker, Martn. Pedagoga de la poca tcnica. EK.
Kuert, Bill. La tarea educativa de la iglesia. ICI, 1995, 199 pginas.
Kuhne, Gary W. La dinmica de adiestrar discpulos. BET.
Laeng, Mauro. Panorama actual de la pedagoga. EK.
313
Lafoucarde, Pedro D. Evaluacin de los aprendizajes. EK

_________. Planeamiento, conduccin y evaluacin de la enseanza superior. EK.
Lambdin, I.S. El arte de ensear a los intermedios (d). CBP.
_________. Mejor enseanza bblica para maestros de adolescentes. CBP, 94 pginas.
Laubach, Frank C. Cmo ensear por el mtodo Laubach.
_________. Los millones silenciosos hablan (alfabetizacin) (d). CUP.
Lawson, Jim. Disfrute enseando. CL, 128 pginas.
Leavell, L.P. El discpulo de la Escuela Dominical (d). CBP.
LeBar, Lois y Miguel Berg. Llamados a ensear. EC, 160 pginas.
Lecaro T., Miguel. As son los jvenes (d). EM.
Lemus, Luis A. Pedagoga. Temas fundamentales. EK.
Lerin, Olivia S.D. de. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 6 a 8 aos. CBP, 94
pginas.
_________. El principiante y su maestro. (d). CBP.
_________. Pltica con los maestros de principiantes (d). CBP.
Lewis, H.A. Cmo conocer mejor a los nios. CUP.
Lowenfeld, V. y N. Lambert Brittain. Desarrollo de la capacidad creadora. EK.
Marchand, Max. La afectividad del educador. EK.
Marevil, Legrand, Cruchet. Gua del trabajo cotidiano en el aula. EK.
Marrow, M.A. Ensendoles (d). CUP.
Martn Ibaez, Ricardo. La creatividad en la educacin. EK.
Martn, R. y otros. Desercin, desgranamiento, retencin, repitencia. EK.
Martn, Williams. Fundamentos para el educador evanglico. EV, 1987, 112 pginas.
Mas, Irene W. DiPardo de. Introduccin a la educacin cristiana. CL.
Mattos, Luis A. de. Compendio de didctica general. EK, 1963, 356 pginas.
McConnell, Cecilio y Mara. Objetos que ensean a Dios. CBP, 1986, 96 pginas.
Mello Calvo, Irene. El proceso didctico. EK.
Mijares, Lucinda y Viola D. Campbell. Mejor enseanza bblica para maestros de nios hasta 3
aos.
Mira y Lpez, Emilio. El nio que no aprende. EK.
Mory, F. Enseanza individual y trabajo por equipos. EK.
Nassif, Rama y Tedesco. El sistema educativo en Amrica Latina. EK.
Nassif, Ricardo. Pedagoga de nuestro tiempo. EK.
_________. Pedagoga general. EK.
_________. Teora de la educacin. EK.
Nelson, Clarence. Mediciones y evaluacin en el aula. EK.
Nrici, Imdeo G. Hacia una didctica general dinmica. EK, 1973, 541 pginas. _________.
Introduccin a la orientacin escolar. EK.
_________. Metodologa de la enseanza. EK.
Nervi, Ricardo. Didctiva normativa. EK.
Nikles, F. Jess el maestro:mtodos de sus enseanzas (d). CUP.
Norbis, G. Didctica y estructura de los medios audiovisuales. EK.
Orr, William W. Cmo llevar nios a Cristo. CL, 1982, 74 pginas.
Parker, Don H. La enseanza a multinivel. PAX, 1969, 380 pginas.
Patacsil, Priscila. Actividades educativas para preescolares. CBP, 1988.
314
PattersonDomnguez. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 4 a 5 aos. CBP, 94

pginas.
Pazmio, Roberto W. Principios bsicos de la educacin cristiana. EC, 1995, 180 pginas.
Peale, Norman Vincent. El poder del pensamiento tenaz.
Pearlman, Myer. Enseando con xito. EV, 128 pginas.
_________.El nio y el adolescente (d). EV.
Pedagoga ilustrada, Tomo 3: El grupo de discusin. CBP, 1983, 128 pginas.
PrezAguirreArredondo. Manual de didctica general. UN, 1971, 151 pginas.
Pettry, W. Ernest. Predicacin y enseanza. ICI, 1995, 271 pginas.
Pons, Beatriz de. Tteres. CBP, 96 pginas.
Porcher, Louis. La escuela paralela. EK.
_________. Medios audiovisuales. EK.
Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos del desarrollo en Amrica Latina. EK.
Rezzano, C. Guilln de. Didctica especial. EK.
_________. Didctica general. EK.
Rice, L.M. Mejor enseanza bblica para maestros de nios de 9 a 11 aos. CBP, 1966, 94
pginas.
Ridenour, Crea. Ocpate en ensear. CBP, 48 pginas.
Rochedieu. Comentario...maestros de Escuelas Dominicales (4 tomos). CL.
Rodrguez Dieguez, J.L. Didctica general. EK.
Rood, Wayne R. El arte de ensear el cristianismo. LA, 1971, 251 pginas.
Senz, Mara Elena Ulga de. Principios y tcnicas de educacin preescolar. Editorial
Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica.
Sanner y Harper. Explorando la educacin cristiana. CNP.
Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. LD, 1998. 302 pginas.
Scourzo, Herbert E. Manual prctico de medios audiovisuales. EK.
Sharp, Margaret. Psicologa del aprendizaje infantil. EK.
Shields, E.M. Conozcamos al preescolar (d). CBP.
Sikora, Joachim. Manual de mtodos creativos. EK.
Slattery, Margarita. Pltica con los maestros de la Escuela Dominical (d). 1952, 95 pginas.
Smart, James D. El ministerio docente de la iglesia (d). MET.
Spero, Dalila. El currculo. EK.
Spranger, Eduard. El educador nato. EK.
Stewart, Marjorie. El ministerio de enseanza. ICI, 1982, 141 pginas.
Stocker, Karl. Principios de la didctica moderna. EK.
Stott, John. Las controversias de Jess. CER.
Strickland, Jenell. Cmo guiar a los preescolares. CBP. 224 pginas.
Taylor, Willard H. As ense Jesucristo. CNP, 142 pginas.
Ulich, Dieter. Dinmica de grupo en la clase escolar. EK.
Valero, Jos M. Educacin personalizada. EP, 1975, 223 pginas.
Vallet, R.E. Tratamiento de los problemas de aprendizaje. EK.
Varios. Ideas prcticas para maestros y otros obreros. CBP, 1989, 96 pginas.
Varios. Seminario sobre institutos bblicos (d). SEC.
Vexliard, Alexandre. Pedagoga comparada. Mtodos y problemas. EK.
Villar Angulo, L.. Aprender a ensear. EK.
315
Walker, Luisa de. Mtodos de enseanza. EV, 144 pginas.

Wasna, Mara. La motivacin, la inteligencia y el xito en el aprendizaje. EK.
Weinberg, Gregorio. Modelos educativos en la historia de Amrica Latina. EK.
Wilkinson, Bruce. Las siete leyes del aprendizaje. EUN, 2003, 265 pginas.
Wright, Norman. Enseando a los adultos. CL, 192 pginas.
Zuck, Roy S. Poder espiritual en la enseanza. ELA, 132 pginas.
316

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 123
HOGAR CRISTIANO
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
El hogar cristiano por Rocky Grams. IETE, 2005.
Texto Complementario El placer sexual ordenado por Dios por Ed y Jane Wheat, BET.
2.
Un estudio del origen del matrimonio, del matrimonio cristiano, del ambiente hogareo.
Se incluye tambin algo de la higiene y urbanidad.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Aspirar a tener un hogar que glorifique a Dios.
3.1.2 Apreciar los valores positivos de la cultura latina.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Aprender los principios bsicos de un hogar que glorifica a Dios:
3.2.1.1
La direccin divina
3.2.1.2
El amor desinteresado
3.2.1.3
El orden
3.2.1.4
La armona
3.2.1.5
El aseo
3.2.2 Conocer principios bsicos de la higiene y salud.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Cultivar un trato amable y respetuoso en la vida diaria.
3.3.2 Cultivar los hbitos que conducen a la salud fsica y mental.
3.3.3 Acostumbrarse a buscar la voluntad de Dios en el hogar.
TEMTICA BSICA
4.1
La estructura de la familia diseada por Dios
4.2
La vida espiritual en el hogar
4.3
El sacerdocio de los padres
4.4
Las comunicaciones en el hogar
4.5
Las finanzas
4.6
Etapas crticas en el desarrollo del nio
4.6.1 Los primeros cinco aos
4.6.2 La adolescencia
317
4.7
4.8
5.
5.1
Presentar dos estudiantes comiendo, cometiendo todos los errores posibles. El
men, entre otras cosas: caldo, pescado con muchas espinas, lechuga en grandes
pedazos y torta. La clase comentar el comportamiento de ambos.
5.2
5.3
6.
El amor gape
La cultivacin de valores positivos de la cultura latina
El estudiante puede hacer una lista de las cosas que no se deben hacer para
mantener buenas relaciones en el hogar. Despus de cada punto mencionado debe
escribir por qu no se debe hacer tal cosa. Ejemplo:
Discusin acalorada entre padre e hijos.
De parte del padre: su voz por s sola debe bastar para imponer moderacin
De parte de los hijos: el hijo no debe ponerse a la altura del padre.
Presentar en un panel distintas situaciones sociales en las cuales se hace notar la
influencia del hogar.
5.4
Presentar varios cuadros dramatizados de diferentes problemas que se pueden

manifestar en un hogar entre esposos, entre padres e hijos adolescentes, entre
hermanos.
5.5
Que un panel presente diferentes maneras en que se debe y se puede conservar y

fortalecer los valores positivos de la cultura latina en el hogar. Se podra
considerar qu tan aconsejable sea que el evanglico menosprecie su propia
cultura, dejando lugar as que los vecinos, amigos y familiares no deseen
participar del evangelio pensando que se trata de una religin del extranjero.

Participacin en un cuadro dramatizado o en panel
Informe sobre la lectura adicional
Ensayo sobre valores de la cultura latina en el hogar
Tareas
Examen
TOTAL
10%
20%
20%
20%
30%
100%
7.
BIBLIOGRAFA
La Bibliografa contenida en el PB 97 contina vigente.
Adams, Jay. T puedes endulzar tu amargo matrimonio. SLC.
Alimentacin de los recin nacidos y menores de tres aos. CC.
Anson, Elva. Cmo mantener unida a la familia que ora. CL, 256 pginas.
Ashcroft, Mary Ellen. Tentaciones que enfrentan las mujeres. EV, 168 pginas.
Baldwin, Stan y Marge. Preguntas que hacen las chicas. CL, 64 pginas.
________. Preguntas que hacen los chicos. CL, 64 pginas.
Beardsley, Lou. Cmo transformar su vida de familia...historia de amor. CL.
Beers, Gilbert V. Dios es mi amigo, Dios es mi ayuda. CL, 96 pginas.
318
Benson, Keith. La crianza de los hijos. LOG, 82 pginas.

Boonstra, Juan S. Hogar y familia en el Siglo XX. CL. 288 pginas.
Boucher, Nadine. La armona consigo mismo. LA.
Brandt, Henry. Cmo disfrutar de los hijos. CL, 192 pginas.
Brandt, Henry y Phil Landrum. Cmo mejorar mi matrimonio. EV, 1977, 208 pginas.
Campolo, Tony y Bart. Si slo le hubiera dicho. EV, 1991, 272 pginas.
Canclini, Arnoldo. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas.
Canclini, D. Se casaron y fueron intiles. JBP.
Canclini, Santiago. Aqu va la respuesta, muchacho (d). JBP.
_________. Victoria sobre el dolor (d). CBP.
Capper y Williams. El sexo y el matrimonio (d). CER.
Carreo, Manuel Antonio. Compendio de urbanidad.
Christenson, Larry. Hacia dnde va la familia? BET.
Clinebell, Charlotte. El nio con problemas. LA.
Cole, Edwin Louis, Hombra al mximo. EV, 1989, 190 pginas.
Compton, Alan. Armona familiar. CBP, 32 pginas.
Cook, Jerry. Amor, aceptacin y perdn. EV.
Coolidge. Con Cristo en el hogar (d). CNP.
Crawford, Kenneth y Paul Simmons. Mi desarrollo sexual. CBP, 96 pginas.
Daniels, E.J. Cmo ser feliz en el matrimonio. CBP, 96 pginas.
De Haan, Richard. Cmo ser feliz. PPE.
De Stockwell, V.L. El cultivo de la vida devocional en el hogar. CC.
DeBunker, C.N. Con quin vas a casarte? (d). CUP.
Dillow, Linda. La esposa virtuosa. BET.
Dobson, James. Atrvete a disciplinar. EV, 1976, 224 pginas.
__________. Cmo criar un nio difcil. CL, 256 pginas.
__________. El amor debe ser firme. EV, 1990, 286 pginas.
__________. Emociones. Puede confiar en ellas? CL, 1982, 147 pginas.
__________. La felicidad del nio. EV, 208 pginas.
__________. Lo que las esposas desean que sus maridos sepan. CL, 224 pginas.
__________. Preparmonos para la adolescencia. BET.
__________. Tener hijos no es para cobardes. EV, 1991, 168 pginas.
Drakeford, John. Hechos el uno para el otro. CBP, 160 pginas.
Duffer, Hiram F. Consejos a un novio (d). CBP.
Dumas, Courthial, Camaford, Gran, Beer y Derham. Sexo y la Biblia. EEE, 1972, 159 pginas.
Duty, Guy. Divorcio y nuevo matrimonio. BET.
Eisenman, Tom. Tentaciones que enfrentan los hombres. EV, 336 pginas.
Elliot, Elisabeth. Dejadme ser mujer. CL, 176 pginas.
Epp, T. Matrimonio y divorcio. LBD.
Esses, Betty Lee. Si yo puedo, t tambin. EC, 1976, 139 pginas.
Fabrizio, Patricia y Al. Los hijos, alegra o alboroto. DI, 24 pginas.
Gattineni, C.T. Es posible mantener la pureza? (d). LA.
Geisler, Norman. La tica cristiana del amor. EC, 132 pginas.
Getz, Gene. Dimensiones del matrimonio. EV, 1981, 160 pginas.
319
Gilbert, L. El cristiano y la tensin nerviosa (d). EM.

Giles, J.E. Bases bblicas de la tica. CBP, 190 pginas.
Goetz, J. El amor y la juventud. CBP, 96 pginas.
Goff, Guillermo. El matrimonio y la familia en la vida cristiana. CBP, 224 pginas.
Gonzlez Quiroz, Adrin. El noviazgo. CBP, 32 pginas.
Goring. Amor fuerte como la muerte. CNP, 130 pginas.
Graham, Billy. Conversando con los jovencitos (d). CBP.
_________. Cuatro mensajes: cmo curar sus preocupaciones (d). CBP.
Grams, David y Betty Jane. Familia, fe y felicidad. EUN
Grant, Wayne M. De padres a hijos acerca del sexo. CBP, 192 pginas.
Grant, Wilson. Amor y sexo: lo que usted debe saber. CL, 192 pginas.
Gray, H. Descorriendo el velo. CUP.
Haggai, J.E. Victoria sobre las preocupaciones. CBP.
Hamilton, James. Armona en el hogar. CNP, 101 pginas.
Hardisty, Margaret. Para siempre mi reina. DP, 228 pginas.
Hendricks, Guillermo C. El y ella. SLC, 1984, 71 pginas.
Hendricks, Howard. Las familias conviven mejor con amor. BET.
Henrichsen, Walter. Hogar para Cristo: discipulado cristiano. EV, 1982, 176 pginas.
Horner, L.M. La administracin de las finanzas familiares. CC.
Howard, Linda. La madre: centro del hogar. CL, 128 pginas.
Hughes, Allison. Amor, honor y obesidad. CL, 166 pginas.
Iserte, Salvador. El arte de agradar. CL, 96 pginas.
_________. El matrimonio de xito. CL, 500 pginas.
_________. El noviazgo de xito. CL, 304 pginas.
Jackson, Rex. Matrimonio y hogar. ICI.
Jenkins, Jerry B. Vallas protectoras del matrimonio. EV, 1994, 176 pginas.
Johnson, Rex. Comunicacin...entenderse con los padres. CL, 160 pginas.
Johnson, Ruth. Devocionario para el culto familiar. EM, 128 pginas.
Jurgensen, Barbara. Padres, uff! CL, 88 pginas.
Kennedy, D. James. Su hijo prdigo. EV, 272 pginas.
Knudson, A.C. Etica cristiana (d). CUP.
Kreiger, R.A. Entre azahares o ilusiones. AMA.
LaHaye, Beverly. Cmo desarrollar el temperamento de su hijo. BET.
__________. La mujer sujeta al Espritu. BET.
LaHaye, Tim y Beverly. Casados pero felices. LIB.
__________. El acto matrimonial. CL, 336 pginas.
__________. El varn y su temperamento. BET.
__________. La familia sujeta al Espritu. BET.
__________. Te amo pero porqu somos tan diferentes? EV, 240 pginas.
Landorf, Joyce. Fortaleza y ternura. EV, 1978, 208 pginas.
__________. Su obstinado amor. EV, 1974, 192 pginas.
Lawes, F. La santidad del sexo (d). PF.
Leavell, Mara. Hacia un hogar cristiano (d).
Lessin, Roy. Cmo criar hijos felices y obedientes. BET.
Lessin, Roy. _________. Cmo disciplinar a sus hijos. BET.
320
Lewis, C.S. Los cuatro amores. EC, 136 pginas.

MacArthur, John F. Como ser padres cristianos exitosos. EPV, 2000, 211 pginas.
Mace, D. A los que Dios ha juntado en matrimonio. CBP.
Marsten. H.E. Amor, noviazgo y casamiento. LEC.
Martnez, Jos L. Cuando el dinero causa problemas. CBP, 1986, 96 pginas.
Maston, T.B. Bueno o malo? CBP, 160 pginas.
__________. Consejos a la juventud. CBP, 64 pginas.
Mayhall, Jack y Carole. Amor y algo ms. EV.
Merrill, Dean. El manual del esposo. EV, 1978, 224 pginas.
Miles, Herbert. Felicidad sexual en el matrimonio. LOG, 160 pginas.
Montsalvage, R. Principios de urbanidad para el uso de la juventud. ATS.
Mow, Anna. T y tu hijo. CL, 112 pginas.
__________. Tu hijo: del nacimiento al nuevo nacimiento. CL, 224 pginas.
Narancio, M.M. El cuerpo humano y su funcionamiento. CC.
Narramore, Bruce. Aydenme! Soy padre. CL, 233 pginas.
_________. Cmo criar a los hijos con amor y disciplina. CL.
_________. Gua de educacin infantil. CL, 162 pginas.
_________. Vale ms prevenir que curar. CL, 200 pginas.
________. La disciplina en el hogar. CBP, 32 pginas.
________. Preparacin del nio para la felicidad sexual. LOG, 120 pginas.
Narramore, Clyde. Cmo tener xito/relaciones familia. CL, 128 pginas.
Niemoller, Ara. Si tu hijo anda en drogas. LOG, 32 pginas.
Nuevas normas sociales. SOP.
Nyenhuis y otros. El aborto: cuatro enfoques cristianos (d). EC, 96 pginas.
Odem, R.L. Primeros auxilios en casos de accidentes y emergencias. PPP.
Orozoco, Juan y Elsie Isensee. Opsculo: salud y vida domstica (d). EV.
Orr, Edwin. Hablando en franqueza/temas de moral. CL, 176 pginas.
Orr, William. El amor y el sexo (d). EC.
_________. Lo que toda esposa cristiana debe saber. CL, 80 pginas.
_________. Lo que todo esposo cristiano debe saber. CL, 80 pginas.
_________. Lo que...futura madre cristiana debe saber. CL, 72 pginas.
Osborne, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG, 292 pginas.
Palau, Luis. Con quin me casar? EC, 127 pginas.
_________. Sexo y juventud. EC, 83 pginas.
Para ti, novia. LOG, 32 pginas.
Peace, Richard. Aprendamos a amar a otros. EC, 61 pginas.
Pons, Beatriz de. Crecer contigo. CBP, 80 pginas.
Price, Disfrutar del sexo? (d). EC, 130 pginas.
Ray, Maurice. El descubrimiento del amor. EEE, 1972, 202 pginas.
Rice. El hogar cristiano. CL, 208 pginas.
Rinker, Rosalind. Cmo celebrar el culto familiar. CL, 176 pginas.
Roberts, Douglas. Para Adn con amor. EV, 1977, 143 pginas.
Rojas, Juan. Para ti, recin casada. LOG, 32 pginas.
Rozell, Jack V. Orientacin cristiana: Terapia del gape. ICI, 1995, 342 pginas.
Saint De Berberean, Martha. Principios para iniciar un hogar cristiano. CL, 1994, 104
pginas.
321
Sala, Harold J. Cmo educar a tus hijos. LC, 1999, 124 pginas.
____________. Un refugio llamado familia. LC, 1999, 113 pginas.
Salem, Luis. Los hogares de la Biblia. EC, 107 pginas.
Salomn, Silvia. Para ti, seorita. LOG, 32 pginas.
Sanders, J. Oswald. Una clnica espiritual (d). EM.
Savaje, Juan. Relaciones sexuales y el matrimonio. EI.
Schipani. La pareja humana (d). CL, 120 pginas.
Schreur, Jack y Jerry. Temores familiares. EPV, 2000, 198 pginas.
Sheetz, Pablo. Cmo vencer la inseguridad. DP, 72 pginas.
Sherrer, Quin. Cmo orar por los hijos. EV, 1988, 134 pginas.
Shyrock, Harold. El secreto de la dicha conyugal. PPP.
Smalley, Gary y Trent, John. El don de la honra. EV, 1989, 314 pginas.
__________. Remedios caseros. EV, 176 pginas.
Smedes. Sexologa para los cristianos (d). EC, 208 pginas.
Spinnanger, Ruth. Mejor que el divorcio. CL, 144 pginas.
Strauss, Richard. Hijos confiados y cmo crecen. BET.
Sutton, J.L. y L.W. de Barros. Novia hoy, esposa maana. CBP, 64 pginas.
Swihart, Judson. Maneras de decir te quiero. CER.
Taylor, Elizabeth. El gozo de ser ama de casa. LOG, 190 pginas.
Taylor, Guillermo D. La familia Autentica cristiana. EPV, 2000, 208 pginas
Taylor, Jorge. Para ti, joven. LOG, 32 pginas.
Tern, Jacinto. Manual de la familia cristiana (d). JB.
Tournier, Paul. Aprendiendo a envejecer. LA.
_________. La armona conyugal. LA.
Trobisch, Walter. Amor, un sentimiento que hay que aprender. CER, 67 pginas.
Tuggy, H. Templanza en el hogar cristiano. LIB.
Varetto, J.C. Cuidado con la serpiente (temperancia). JBP.
Vila, Samuel. Padres e hijos hablan del sexo. CL, 144 pginas.
Von Allmen, JeanJacques. El matrimonio segn San Pablo. ESC.
Wagemaker, Herbert. Por qu no puedo entender a mis hijos? CL, 88 pginas.
Walker, Luisa J. de. Administradores fieles. Curso Bblico Elemental, Tomo II (d). EV
_________. Nuestra salud. Curso Bblico Elemental. Tomo III (d). EV.
Wangerin, Jr., Walter. Yo y mi casa. EV, 240 pginas.
Westbert, G. Ante la prdida de un ser querido. CBP, 32 pginas.
Westerhoff, Joyce. Tendrn fe nuestros hijos? LA.
Wheat, Ed y Gaye de Wheat. El placer sexual ordenado por Dios. BET.
White, John. Eros y el pecado sexual. CER.
Wilkerson, David. Sexo y droga. CL, 112 pginas.
Wright, Norman. Comunicacin: clave / entender adolescentes. CL, 160 pginas.
_________. Comunicacin: clave / felicidad conyugal. CL, 282 pginas.
Girasen, Jack. El sexo no es pecado. CL, 96 pginas.
322

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 124
ORGANIZACION DE LA ESCUELA
DOMINICAL
(Nota: Ttulo alternativo: Esta asignatura se puede denominar
Organizacin de la Escuela Bblica, etc.)
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Segundo
Libros de Texto:
La escuela dominical dinmica por Elmer Towns. EV, 1981, 175
pginas.
Libros de Texto Alternativos: (notas preparadas por la organizacin nacional)
2.
Abarca los principios bsicos de la organizacin y administracin de una escuela
dominical y su importancia en el plan de Dios para instruir en las Escrituras y capacitar al
pueblo en cuanto a la vida cristiana cotidiana.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Darse cuenta de la gran importancia del estudio de la Biblia para que se mantenga
la iglesia en buena salud espiritual.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber los principios bsicos de la organizacin y administracin de una
escuela dominical y sus ramas en la iglesia local, tales como la escuela
bblica de vacaciones, campaas evangelsticas entre nios, y cultos de
nios.
3.2.2 Ver la relacin de la organizacin local de la escuela dominical con la
nacional.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a organizar y dirigir una escuela dominical desde su forma ms
sencilla hasta la ms compleja.
3.3.2 Capacitarse para dirigir programas de extensin de la escuela dominical.
TEMTICA BSICA
4.1
La estructura organizacional para una Escuela Dominical
4.2
La administracin de una Escuela Dominical
4.3
El evangelismo en la Escuela Dominical
4.4
El aprendizaje en la Escuela Dominical
4.5
La preparacin de maestros
323
4.6
4.7
4.8
5.
5.1
Se pueden presentar dramatizaciones de la manera correcta e incorrecta de

administrar una escuela dominical. Ejemplo: Una desorganizada y otra que tenga
buena administracin. En la buena, se anima a utilizar el Plan de Avance y
cooperar con el plan nacional de escuela dominical.
5.2
Presentar mesas redondas sobre las maneras de mejorar y promover la escuela

dominical en su departamento de extensin, cultos para nios en la iglesia, y otras
actividades relacionadas.
5.3
El profesor puede invitar a especialistas para hablar sobre el tema de la buena

organizacin en la escuela dominical.
La clase puede visitar una sesin de la escuela dominical en alguna iglesia
cercana y luego evaluarla.
5.4
6.
El programa de estudios
El discipulado
El crecimiento
5.5
El profesor puede animar a los alumnos a participar en:

5.5.1 Abrir escuelas dominicales filiales.
5.5.2 Organizar y dirigir Escuelas Bblicas de Vacaciones.
5.5.3 Organizar y dirigir campaas evangelsticas para nios, cultos para nios
en la iglesia, etc.
5.6
Seleccionar algunos de los ejercicios al final de cada captulo del libro de texto
como tareas o temas para trabajo en grupos o para un panel.
5.7
Comunicaciones ASTRO ofrece los siguientes videos como auxiliares:

5.7.1 Organizacin de la Escuela Dominical
5.7.2 Clulas para nios
5.7.3 Cmo guiar un nio a Cristo
5.7.4 Cnticos para nios

Organizar una Escuela Dominical filial
Tareas basadas en los ejercicios del libro de texto
Lectura adicional
Primer examen
Examen final
30%
15%
15%
20%
20%
TOTAL
100%
324
7.
BIBLIOGRAFA
Ahora que soy miembro Maestro. CBP, 64 pginas.

Barnette, J.N. La iglesia usando la Escuela Dominical. CBP, 128 pginas.
Bauer, Eva de. Alcanzando a los nios (d). EV.
Bianchi, A.A. El campero juvenil (d). CUP.
Burnett. Manual para escuelas bblicas de vacaciones (d). CBP.
Burrough, Spilma y Leavell. Como organizar la Escuela Dominical: El manual normal. CL,
1999, 336 pginas.
Caldern, W. Dinmicas de la Escuela Dominical. EE.
Campbell, Doak S. El maestro eficiente. CL, 2000, 160 pginas
Campbell, Viola D. Juguemos. CBP, 200 pginas
Canclini, A. Lderes juveniles (d). JBP.
__________. Organizacin de campamentos (d). JBP.
Couglin, J. Manual del director (campamentos) (d). EC.
Davis, J. El plan de avance. EV.
Devine, Margarita de. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984
Fleke, A. El pastor y su Escuela Dominical (d). CBP.
_________. El superintendente de la Escuela Dominical (d). CBP.
_________. Verdaderas funciones de la Escuela Dominical. CBP, 168 pginas.
Goldschmidt, M.I. Manual para el director de juegos (d). LA.
Graves, Guillermo. Enseanza y capacitacin en su iglesia. CBP, 1987, 151 pginas.
Gricy y Shunate. Manual para los obreros en la E.B.V. departamento de prvulos (d). CBP.
Gua del campista (d). EC.
Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin, 1991, 141 pginas, ms
Javier, Eleazer E. La obra del pastor. ICI, 1994, 259 pginas.
La Escuela Dominical en accin. EC, 128 pginas.
Lerin, Olivia S.D. de. Manual para el departamento de extensin de la Escuela Dominical (d).
CBP.
Luce, A.M. La Escuela Dominical y su importancia (d). EV.
Martin, William. Fundamentos para el educador evanglico. EV, 1987, 112 pginas.
Mijares y Campbell. Manual para el departamento de cuna (d). CBP.
Overholtzer, J.I. La clase bblica del hogar. PEN.
_________. Evangelismo al aire libre. PEN.
_________. Manual sobre la evangelizacin del nio. PEN.
Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. TE, 1986.
Patterson, F.W. Manual para la Escuela Dominical. CBP, 112 pginas.
Patterson, Paulina G. Juegos digitales...otras actividades. CBP, 32 pginas.
Rice, K.S. Cmo crecen las Escuelas Dominicales. CNP, 64 pginas.
Saint De Berberian, Martha. Como ensear con eficacia. CL, 1999, 189 pginas.
Sanner, A. Elwood y otros. Explorando la educacin cristiana. CNP, 1984, 514 pginas.
Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. L. Desafo, 1998, 302 pginas.
325
Stuart, George W. Gua para engrandecimiento...Escuela Dominical. CBP, 128 pginas.

Trenchard, E. El nio y la Escuela Dominical (d). ELB, 119 pginas.
Varios. Gua del director y el instructor (campamento) (d). EC.
Williams, Ralph y Beth Handy. La Escuela Dominical, corazn de la iglesia. EV, 92 pginas.
326

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 354
PEDAGOGIA II
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
Metodologa pedaggica por Findley B. Edge. CBP, 4 edicin,
1981, 155 pginas.
Libro de texto alternativo: Metodologa II: Como ensear la Biblia: por Floyd
Woodworth, ISUM, 1998, 125 pginas. (este modulo se puede
conseguir de las oficinas del ISUM)
2.
Una continuacin de los principios bsicos de la enseanza y los factores sicolgicos que
gobiernan el proceso del aprendizaje. Se da atencin a la metodologa pedaggica y a la
sicologa educacional.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1 ACTITUD
Tener un deseo profundo de superarse en el arte de ensear.
3.2 CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con el vasto campo de la educacin cristiana.
3.2.2 Saber los principios bsicos de la enseanza y los factores sicolgicos que
gobiernan el proceso del aprendizaje.
3.3 HABILIDADES
Ensear clases bblicas en la iglesia local, cursos breves, campamentos e institutos
bblicos.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La superacin del maestro
4.2
Pasos en la preparacin de una leccin
4.3
Lo que el maestro desea ver como fruto en los alumnos
4.4
El aprendizaje cognoscitivo
4.5
La seleccin de la tcnica
4.6
Mtodos tiles
4.6.1 La interrogacin
4.6.2 La discusin
4.6.3 La conferencia
4.6.4 La narrativa
4.6.5 La representacin de papeles
327
4.7
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
6.
4.6.6 El proyecto
4.6.7 La excursin
Auxiliares
4.7.1 El pizarrn
4.7.2 Mapas
4.7.3 Tablero de anuncios
4.7.4 Objetos
4.7.5 Modelos o maquetas
4.7.6 Cartas grficas
4.7.7 Grficos
4.7.8 Medios visuales de proyeccin
Cada alumno debe tener prctica en la representacin de un papel. (Ver el captulo

10.)
Escoger el estudiante una de las siguientes tareas: planear una escuela bblica de
vacaciones; preparar un curso de estudio breve para un campamento; seleccionar
una materia del instituto bblico y hacer un plan de curso con la idea de ensearla.
Invitar al Director Nacional de la Escuela Dominical para orientar a la clase
sobre: materiales y mtodos nuevos para la escuela dominical; oportunidades para
maestros cristianos en el programa de la iglesia; los pasos a dar para participar en
campaas de enseanza en el pas.
Designar a algunos alumnos para participar en una mesa redonda sobre Maneras
de mejorar la enseanza en todas la reas del programa nacional de la educacin
cristiana.
Invitar a personas que saben de nuevas tcnicas, tiles y equipo para mejorar la
enseanza cristiana a que compartan la informacin con la clase.

Representar un papel
Ensear una leccin (como simulacro ante la clase)
Planificacin de una EBV o de un curso breve
Participacin en una mesa redonda
Ensear un curso breve o una clase de Escuela
Dominical de una iglesia durante el curso.
Hay que mostrar al profesor todos los
auxiliares preparados para usar en las clases.
Examen
TOTAL
7.
10%
10%
15%
10%
25%
30%
100%
BIBLIOGRAFA Ver la bibliografa al final de Pedagoga I
328

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 362 SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
El plan bsico del Servicio de Educacin Cristiana, 6 Revisin,
2004, SEC.
2.
Se presentan los niveles del Servicio de Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en
la Amrica Latina.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Reconocer el sacrificio de un maestro y apreciar su labor.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Adquirir un conocimiento detallado del funcionamiento del Servicio de
Educacin Cristiana de las Asambleas de Dios en la Amrica Latina en sus
tres niveles.
3.2.2 Familiarizarse con materiales educativos.
3.3
HABILIDAD
Usar con eficacia materiales educativos.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El lugar de la enseanza en el plan divino para la iglesia.
4.2
El plan total del Servicio de Educacin Cristiana
4.3
El nivel ministerial
4.4
El nivel postgraduado
4.5
Historia del Servicio de Educacin Cristiana
4.6
EVALUACINes realizadas por la clase
5.
5.1
5.2
Que el estudiante escriba una ponencia comparando los tres niveles del Servicio
de Educacin Cristiana, definiendo las caractersticas de cada nivel e indicando la
relacin de cada uno con la obra.
Escribir el estudiante un ensayo intitulado: Como se puede utilizar El plan
bsico del Servicio de Educacin Cristiana?
329
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
5.10
6.
7.
Escoger a algunos estudiantes para que representen los varios cursos, tales como
el programa del ICI, en un anlisis de su utilidad. Las siguientes preguntas
ayudarn a formar ideas para el anlisis de la clase: Quin puede estudiar el
curso? Qu requisitos especiales se exigen? Qu personas conocidas han
estudiado el curso? Qu testimonio del curso dan esas personas? Qu
sugerencias se pueden ofrecer para asegurar el xito del curso?
Asignar problemas hipotticos en diversos niveles que pudieran presentarse en el
ministerio de la educacin cristiana y pedir a los alumnos que traigan soluciones.
Pedir a los alumnos que hagan una crtica de los materiales de estudio disponibles
para cada nivel de estudio.
Asignar una de las materias del ICI para que el alumno la ensee en una iglesia o
anexo local, usando la gua de estudio correspondiente.
Nombrar una comisin para exponer a la clase el tema El valor de tener una
escuela dominical bien organizada.
Nombrar una comisin para estudiar el valor de tener un departamento nacional
de educacin cristiana.
Nombrar una comisin para realizar una evaluacin del Instituto Bblico.
Nombrar una comisin para que exponga las dificultades para ensear alguna
materia del programa de estudios de los institutos bblicos. Dicha materia ser
seleccionada por la comisin.

Ponencia comparando los cuatro niveles
Ensayo sobre el uso de El Plan Bsico
Trabajo en una de las comisiones
Anlisis de algn curso
Anlisis de los materiales de estudio disponibles
TOTAL
20%
15%
10%
20%
35%
100%
BIBLIOGRAFA
Armstrong, Hayward. Bases para la educacin cristiana. CBP, 1988, 200 pginas.
Devine, Margarita de. Estudios sobre la Escuela Dominical. 1984
Hendricks, Howard. Enseando para cambiar vidas. EUN, 2 edicin, 1995, 141 pginas, ms
Libros cristianos en existencia, 1984. Asociacin de Editores Cristianos y Afines. 1984, 346
pginas.
Padilla, C. Ren. Nuevas alternativas a la educacin teolgica. Serie Nueva Creacin. TE. 1986.
Schipani, Daniel S. Teologa del ministerio educativo. LD, 1998, 302 pginas.
Williams, Ralph D. El obrero local. 1979, 25 pginas.
330

1.
GENERALIDADES
MTODOS DE INVESTIGACION I
Asignatura:
EC 363
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Sexto
Libro de Texto:
Metodologa de estudio por Fabio Hernndez, Mc Graw Hill, 2003,
321 pginas.
Libro de texto alternativo:
Normas de investigacin de cada pas.
2.
Abarca distintos mtodos de hacer investigaciones, relacionndose especficamente con
la investigacin bblica.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Tener sed de adquirir informacin para enriquecer su ministerio
3.1.2 Sentirse orgulloso de trabajar en el campo de la investigacin con el fin de
diseminar informacin til en el avance del Reino de Dios.
3.1.3 Desear ser persistente en la bsqueda de detalles.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1
Dar una definicin de los trminos siguientes:
3.2.1.1
investigacin
3.2.1.2
hiptesis
3.2.1.3
estadstica
3.2.1.4
mtodo inductivo
3.2.1.5
mtodo deductivo
3.2.1.6
plagio
3.2.2 Saber los pasos que hay que seguir al realizar una investigacin.
3.2.3 Saber cules son los componentes de una documentacin aceptable.
3.2.4 Entender perfectamente los conceptos del mtodo cientfico de la
investigacin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Usar una biblioteca en la manera ms ventajosa.
3.3.2 Presentar la documentacin de investigacin en la forma aceptada
universalmente.
331
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Lo que es la investigacin
4.2
Cualidades de un investigador
4.3
El uso de bibliotecas
4.4
Los pasos en la realizacin de una investigacin
4.4.1 Seleccin del rea
4.4.2 Determinacin del problema
4.4.3 Investigacin
4.4.4 Organizacin de los resultados
4.4.5 Elaboracin de una hiptesis
4.4.6 Presentacin de los argumentos
4.5
Mtodos de la investigacin
4.6
Tcnica de la investigacin
4.7
Tcnica bibliogrfica
5.
5.1
Puesto que muchos estudiantes no han realizado investigaciones serias en una
biblioteca, es de vital importancia llevarlos a una biblioteca cercana, pidiendo que
el bibliotecario les d una orientacin en el uso de la misma o que el mismo
profesor de esta materia lo haga. Durante la visita cada alumno debe tener la
experiencia de buscar un libro a travs del fichero. La biblioteca del Instituto ser
de gran importancia para el alumno poder llevar a cabo las actividades de esta
materia.
5.2
Sera muy aconsejable insistir en que cada estudiante se familiarice con el formato
universal y que presente su monografa sin faltar en ningn detalle al modelo.
6.

Realizacin de la investigacin
40%
Organizacin de los resultados
30%
Bibliografa en formato perfecto
30%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Asti Vera, Armando. Metodologa de la investigacin. EK, 1968, 191 pginas.

Babier, Ren. La investigacin. EK.
Boyce, Rafael. La investigacin contempornea en educacin: una evaluacin epistemolgica
de teora y mtodos. Montevideo: Acali Editorial, 1983, 179 pginas.
Briones, Guillermo. Mtodos y tcnicas de investigacin para las ciencias sociales. Editorial
Trillas, 1986, 288 pginas.
Czares, Christen, Jaramillo, Villaseor y Zamudio. Tcnicas actuales de investigacin
documental. Editorial Trillas, 1985, 164 pginas.
Daz Gonzlez I., Alfredo. Introduccin a las tcnicas de investigacin pedaggica. EK.
Ferman, Gerald S. Jack Levin. Investigacin en ciencias sociales. Mxico: Editorial Limusa,
1979,156 pginas.
332
Garca, C. et. al. A estudiar, se aprende, metodologa de estudio sesin por sesin. EAO, 3.
Edicin, 1999, 159 pginas.
Garza Mercado, Ario. Manual de tcnicas de investigacin. El Colegio de Mxico, 1981, 287
pginas.
Hernndez Sampieri, Roberto; Fernndez Collado, Carlos; Baptista Lucio, Pilar. Metodologa de
la Investigacin. Mxico, McGraw Hill, 1994, 505 pginas.
Hernndez, Fabio, Metodologa de estudio MCG, 2003, 321 pginas.
Mndez, Carlos. Metodologa: diseo y desarrollo del proceso de investigacin. MCG, 2002,
290 pginas.
Olea Franco, Pedro y Francisco L. Snchez Del Carpio. Manual de tcnicas de investigacin
documental. Editorial Esfinge, 1986, 231 pginas.
Padinas, Felipe. Metodologa y tcnicas de investigacin en ciencias sociales. Siglo XXI
Editores, 1986, 242 pginas.
Pick, Susan y Ana Luisa Lpez. Cmo investigar en ciencias sociales. Editorial Trillas, 1986,
160 pginas.
Sabino, Carlos. Cmo hacer una tesis y elaborar toda clase de escritos. LH, 1998, 235 pginas.
Tecla J., Alfredo. Metodologa en las ciencias sociales, Tomo 1. Mxico: Ediciones del Taller
Abierto, 1983, 312 pginas.
_________. Metodologa en las ciencias sociales, Tomo 2. Ediciones del Taller Abierto, 1984,
300 pginas.
Tecla J., Alfredo y Alberto Garza R. Teora, mtodos y tcnicas en la investigacin social.
Ediciones del Taller Abierto, 1985, 161 pginas.
Vergel, Cabrales,
Gustavo. Metodologa, un manual para la elaboracin de diseos y
proyectos de investigacin. EMJ, 3. Edicin 1998, 103 pginas.
Weber, Max. Ensayo sobre metodologa pedaggica. TG, 1993, 269 pginas.
333

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
EC 473
MTODOS DE INVESTIGACION II
Unidades:
1,5
Horas de Clase:
24
Curso:
Sptimo
Libro de Texto:
Metodologa de estudio por Fabio Hernndez, McGraw Hill, 2003,
321 pginas.
Libro de texto alternativo: Normas de investigacin de cada pas.
2.
La preparacin de una monografa con bibliografa conforme el formato universal.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Sentir la satisfaccin de redactar los resultados de una investigacin que
pueden enriquecer la vida y ministerio de otros.
3.1.2 Desear lograr una exactitud en todos los detalles para la gloria de Dios.
3.1.3 Mantener mucha calma en la laboriosa investigacin detallada.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber exactamente cul es el formato de una monografa.
3.2.2 Entender lo que se requiere en la tcnica bibliogrfica.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Redactar una monografa en un estilo aceptable.
3.3.2 Presentar en forma correcta la documentacin bibliogrfica.
3.3.3 Elaborar siguiendo el formato universal una bibliografa.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Repaso de la teora de la investigacin
4.2
Los pasos en la elaboracin de una monografa
4.3
La elaboracin de la monografa
4.4
La documentacin bibliogrfica
4.5
La forma correcta de la bibliografa
5.
5.1
5.2
Mostrar a la clase ejemplos de monografas bien hechas y otros que dejan mucho
que desear.
Guiar al estudiante a cada paso en la preparacin de su monografa.
334
6.
7.

Presentacin limpia y organizada
Adherencia al formato universal
Expresin en forma clara y escueta de lo que es el problema
Evidencia de una investigacin concienzuda y cabal
Lgica secuencia en los argumentos y conclusin
Bibliografa completa en formato completo
TOTAL 100%
10%
10%
10%
35%
15%
20%
BIBLIOGRAFA Ver bibliografa al final de Metodologa de la Investigacin I
335
DIVISION 10
HISTORIA ECLESIASTICA M4
Curso
Materia
Nmero de clases
III
40
2,5
IV
32
2,0
VI
Historia de las Asambleas de Dios
16
1,0
88
5,5
TOTAL
336
Unidades
PROGRAMA DE HISTORIA ECLESISTICA

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HE 235
HISTORIA ECLESIASTICA I
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Tercero
Libros de Texto:
Historia de la Iglesia cristiana por Williston Walker. CNP, s.f.,
623 pginas.
Libro Alternativo:
La iglesia: De Pentecosts a la reforma por Donald D. Smeeton.
ICI, 1996, 224 pginas.
2.
Un estudio de la Iglesia cristiana desde la edad apostlica hasta la cada de
Constantinopla en 1453 d.C. Se pone nfasis sobre la extensin del cristianismo, los
eventos eclesisticos, polticos y econmicos, como tambin sobre personajes y
movimientos durante este tiempo. Se analiza el transfondo geogrfico y cultural de cada
poca.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Agradecer al Seor el cuidado que ha tenido de mantener a su Iglesia aun en
pocas difciles.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Ver la continuidad histrica de la Iglesia cristiana desde el perodo
apostlico hasta la Reforma.
3.2.2 Conocer el desarrollo de distintos conceptos teolgicos y su influencia en
la Iglesia.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Refutar a base de documentacin histrica el sofisma de la pretensin de
los catlicos romanos de ser la iglesia verdadera.
3.3.2 Descubrir relaciones de causa y efecto en la historia de la Iglesia.
Ejemplo: la necesidad espiritual de la Edad Media que produjo la
Reforma.
TEMTICA BSICA
4.1
La Iglesia apostlica 30100 d.C.
4.2
La Iglesia perseguida, 100313 d.C.
4.3
La Iglesia imperial, 313476 d.C.
4.4
La Iglesia medieval, 4761453 d.C.
337
5.
5.1
El profesor asignar lectura adicional en otros libros de historia eclesistica para
complementar y ampliar los datos del libro de texto.
5.2
Qu el estudiante haga un esquema en el que sealar cronolgicamente

personajes y eventos de importancia, procurando identificarlos con una frase,
oracin o ancdota breve.
5.3
Qu el estudiante lea libros biogrficos para ampliar sus conocimientos de los

hroes del perodo adems de impartir inspiracin para seguir el ejemplo dejado
por ellos.
5.4
Dos estudiantes pueden debatir la declaracin de la Iglesia Catlica Romana de

ser la iglesia verdadera.
5.5
El profesor debe hacer vivir la historia evitando una presentacin montona de

datos fros.
5.6
Organizar a comisiones para trazar la historia del desarrollo de diferentes

doctrinas
6.

Lectura adicional
30%
Participacin en una comisin que traza la
10%
historia del desarrollo de una doctrina
Monografa sobre un personaje de 100 a 1453 d.C. 20%
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA (Para Historia Eclesistica I y II)
Anderson, Justo. Historia de los bautistas, Tomo I. CBP, 272 pginas.

Annimo. La inquisicin espaola: santos y mrtires (d). AMA.
Ayerra. Los protestantes en Venezuela. Ediciones Trpode, 1980, 299 pginas.
Baiton, Roland H. La iglesia de nuestros padres. LA.
Baker, R. Compendio de la historia cristiana. CBP, 372 pginas.
_______. Los bautistas en la historia. CBP, 144 pginas.
Bastian, Jean Pierre. Protestantismo y sociedad en Mxico. CUP, 1983, 241 pginas.
Beckhouse, E. y C. Taylor. Historia de la Iglesia primitiva. CL, 1986. Tomo 1, 283 pginas.
Tomo 2, 354 pginas.
________________. Historia de la iglesia primitiva. CL, 2001, 224 pginas.
Bloesch, Donald G. El renacimiento evanglico. CL, 192 pginas.
Bonino, J.M y G. Casalis. El futuro del ecumenismo. LA.
Bridges. La expansin evanglica en Mxico (d). EV, 1960, 412 pginas.
Brumback, Carlos. Qu quiere ser esto? (d). EV, 1960, 412 pginas.
338
Case y McNeill. Forjadores del cristianismo (2 Tomos). CL, 1989, 240 pginas y 288 pginas.
Comba, Ernesto. Historia de los Valdenses. CL, 338 pginas.
Compendio de la religin cristiana. SLC.
Crespin, J. Los mrtires de Ro de Janeiro (d). CUP.
Cueva, Valentin. Historia ilustrada de los protestantes espaoles. CL, 2000, 400 pginas.
Dana, H.E. Manual de eclesiologa. CBP, 160 pginas.
Dayton, Donald W. Races teolgicas del pentecostalismo. L. Desafo, 1999, 179 pginas.
De Cesrea, Eusebio. Historia eclesistica. Vol. I. CL, 1989, 360 pginas.
Deiros, Pablo. Historia del cristianismo: Texto programado. CBP, 304 pginas.
Daz, Samuel. La nave pentecostal. EV, 128 pginas.
Dillenberger y Welch. El cristianismo protestante. CUP.
DiPardo. Historia eclesistica siglos primeros (d). CL.
Earle, Ralph. Conozca la Iglesia primitiva. CNP, 96 pginas.
Escobar, Juan. Mrtir de las catacumbas. EM, 160 pginas.
Escobar, Samuel. La chispa y la llama. EC, 121 pginas.
_________. La decadencia en la religin. EC, 72 pginas.
Estep, W.R. Historia de los Anabautistas: Revolucionarios del Siglo XVI. CBP, 256 pginas.
Estrello, F.E. Breve historia de la Reforma (d). CUP.
Fisher, J.F. Historia de la Reforma (d). EC.
* Fisher, George. Historia de la reforma. CL, 2001, reimpreso 512 pginas.
Fletcher, Juan. Historia compendiada iglesia cristiana. CL, 1995, 584 pginas.
Fliedner, Teodoro. Martn Lutero. CL, 288 pginas.
Fliender, Enrique. Los hugonotes: triunfo del evangelio (d). LA.
Flores, Jos. Historia de la Biblia en Espaa. CL, 318 pginas.
Fox, John. El libro de los masteres. CL, 1994, 432 pginas.
Garvie, Alfredo Ernesto. Historia de la predicacin cristiana. CL, 1988, 406 pginas.
Gillies, John. Los mrtires de Guanabara. CL, 200 pginas
Goforth, Rosalind. Milagros en la China. EV, 1983, 157 pginas.
_________. Historia de las misiones. LA, 478 pginas.
_________. La era de los mrtires (Tomo 1). EC, 189 pginas.
________. La era de los gigantes (Tomo 2). EC, 182 pginas.
_________. La era de las tinieblas (Tomo 3). EC, 199 pginas.
_________. La era de los altos ideales (Tomo 4). EC, 198 pginas
_________. La era de los sueos frustrados (Tomo 5). EC, 198 pginas
_________. La era de los reformadores (Tomo 6). EC, 219 pginas.
_________. La era de los conquistadores (Tomo 7). EC, 219 pginas.
_________. La era de los dogmas...dudas (Tomo 8). EC, 1984, 219 pginas.
_________. La era de los nuevos horizontes (Tomo 9). EC.
_________. La era inconclusa (Tomo 10). EC, 219 pginas.
_________. Luces bajo el almud. EC, 76 pginas.
Goodall, N. El movimiento ecumnico. LA.
Grayling. Historia Eclesistica, Tomo I, Eusebio de Cesarea
Greathouse, William. Desde los apstoles hasta Wesley. CNP.
Gutirrez Martn, Arturo. Albores del cristianismo en Espaa. PPE.
Henry, Carl. El evangelio en el Siglo XX. CER, 230 pginas.
Heussi, C. Bosquejo de historia de la Iglesia Cristiana (d). LA.
339
Hollenweger, Walter. El pentecostalismo. LA.

Hughey, Juan D. Los bautistas en Espaa. CBP, 318 pginas.
Hurst, Juan Fletcher. Historia compendiada de la Iglesia Cristiana. CL, 1985, 552 pginas.
Jorquera, Laura. La iglesia cristiana (d). CUP.
Josefo, F. Guerras de los judos (2 Tomos) (d). ESP.
Lacy, G.H. Breve historia del cristianismo. CL, 1989, 208 pginas.
_________. Breve historia de la Reforma (d). BEA.
Latourette, Kenneth S. Historia del cristianismo (2 Tomos). CBP, 284 pginas.
_________. Historia y geografa (Tomo 2). CBP, 966 pginas.
Lewis, J. y F. Gornica, Redactores. Misin mundial: un anlisis del movimiento cristiano
mundial (3 Tomos). William Carey Library, 1986.
Lightfoot, J. B. Los padres apostlicos. CL, 2000, 696 pginas.
Lindsay, T. Historia de la Reforma (d). LA.
Lindsay, Toms M. La Reforma en su contexto histrico. CL, 1985, 510 pginas.
_________. La Reforma y su desarrollo social. CL, 1986, 482 pginas.
Mackay, J.A. El otro Cristo espaol (d). CUP.
__________ . La iglesia latinoamericana y el movimiento ecumnico (d). CUP.
Martnez, Emilio. Recuerdos de antao. CL, 424 pginas.
McBeth, Leon, Hombres claves en las misiones. CBP, 160 pginas.
McConnell, Cecilio. La historia del himno en castellano. CBP.
Monti, D. Presencia del protestantismo en Ro Plata durante el Siglo XIX. LA.
Muirhead, H.H. Historia del cristianismo (3 Tomos) (d). CBP.
Nelson, Wilton M. El protestantismo en Centro Amrica. EC, 1984, 102 pginas.
Orr, James. El progreso del dogma. CL, 1989.
Padilla, C. Ren. El evangelio hoy. CER.
Prescott, Lyle. Luz en la Amrica Latina (d). CNP.
PUENTE. El directorio de la iglesia evanglica del Ecuador.
Ramos, Marcos A. Panorama del protestantismo en Cuba. EC, 1986.
Renovacin carismtica. SLC.
Roberts, Frank C. A todas las generaciones. LD, 1999, 285 pginas.
Rodrguez, Alfredo S. Juan Bunyan. CL, 414 pginas.
Ropero, Alfonso. Historia fe y Dios. CL, 1995, 160 pginas.
Salem, Luis D. Dios de nuestros libertadores. EC, 172 pginas.
Sauer, Erich. En la palestra de la fe. PPE.
Schaeffer. La Iglesia al final del Siglo XX. EEE.
Smeeton, Donald D. La iglesia: de Pentecosts a la reforma. ICI, 1996, 224 pginas
________________ La iglesia de la reforma al presente. ICI, 1997, 236 pginas.
Swindoll, Orville. Tiempos de restauracin. LOG, 228 pginas.
Synan, Vinson. En los postreros das. EV, 1987, 142 pginas.
Tari, Mel. Como un viento recio. BET.
Van Halsema, T. As fue Calvino. TE.
Van Lennep, Maximiliano F. Historia de la Reforma en Espaa en el Siglo XVI. SLC, 1984, 299
pginas.
Varetto, Juan. La marcha del cristianismo (d). JBP.
_________. La reforma religiosa del Siglo XVI (d). JBP.
340
Vedder, E.C. Breve historia de los bautistas hasta 1900. CBP, 272 pginas.
Vila, Samuel. A las fuentes del cristianismo. CLTE, 223 pginas.
________. Historia de la inquisicin y la Reforma Espaa. CL.
_________. Breve historia de las denominaciones cristianas. CL, 64 pginas.
_________. El cristianismo evanglico a travs de los siglos (d). CL.
_________. Enciclopedia de la historia de la Iglesia. CL, 696 pginas.
_________. Una vid: muchas ramas (d). CL.
Vos, Howard F. Breve historia de la Iglesia. EM, 156 pginas.
Wickham, Pablo. Las iglesias del Nuevo Testamento. ELB.
Wurmbrand, R. Cristo en las prisiones comunistas. CL, 352 pginas.
Zapata A., Virgilio. Historia de la Iglesia evanglica en Guatemala. Gnesis Publicidad, 1982,
197 pginas.
341

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HE 244
HISTORIA ECLESIASTICA II
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
Historia de la Iglesia cristiana por Wilson Walker. CNP, s.f., 623
pginas.
Libro alternativo:
La iglesia de la reforma al presente por Donald D. Smeeton, ICI,
1996, 236 pginas.
2.
Una continuacin del estudio del desarrollo de la Iglesia cristiana, desde la cada de
Constantinopla hasta el da de hoy con nfasis sobre la Reforma, el surgimiento de las
denominaciones, los personajes, los eventos y movimientos polticos durante esta poca.
Se fija en el surgimiento, desarrollo y vigencia del pentecostalismo y del ecumenismo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Inspirarse al ver cmo Dios ha dado nuevas infusiones de vida a su Iglesia
a travs de las edades.
3.1.2 Desear emular los grandes propagadores de la fe de los ltimos cuatro
siglos.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los datos importantes de la historia de la Iglesia en la poca post
Reforma.
3.2.2 Ver la extensin de la Iglesia evanglica en la Amrica Latina y saber el
papel desempeado por varias de las denominaciones.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Trazar el desarrollo histrico de las distintas denominaciones ms
conocidas en la historia.
3.3.2 Comparar los acontecimientos histricos con la actualidad para aprovechar
las lecciones que ofrece la historia.
TEMTICA BSICA
4.1
La Iglesia reformada, 14531648 d.C.
4.2
La Iglesia postReforma, 16491901 d.C.
4.3
La Iglesia del Siglo XX
4.4
La Iglesia Latinoamericana
4.5
La Iglesia de Las Asambleas de Dios.
342
5.
6.
7.
5.1
Hacer una lista de los personajes sobresalientes del perodo. Entonces un
estudiante presentar la biografa de uno de ellos a la clase.
5.2
Hacer el estudiante un bosquejo del desarrollo de alguna denominacin que

presentar a la clase utilizando estas preguntas: Cundo comenz dicha
denominacin? Quines fueron sus lderes? Cul fue su parte en la
evangelizacin del mundo? Existe hoy la denominacin?
5.3
Los estudiantes deben trazar geogrficamente la extensin de los lugares hasta

donde lleg el evangelio desde la Reforma hasta hoy en da. Pueden calcar mapas
para exhibir en el tablero, o se puede distribuir el trabajo de un mapa grande entre
varios, con cierto estudiante dibujando el mapa, otro coloreando, y otros trazando
o sealando lugares de importancia en la extensin del evangelio.
5.4
Se debe continuar el esquema de eventos y personajes empezando en Historia

Eclesistica I para incluir los de este perodo.
5.5
Se debe continuar con los estudios biogrficos para inspirar al estudiante a emular
a los hroes de la fe.
5.6
Presentar pelculas histricas. Ejemplo: La vida de Martn Lutero.
5.7
Hay que poner en relieve la historia del evangelio en la Amrica Latina. Se deben
analizar tanto los factores que contribuyeron al avance del evangelio como
tambin lo que lo frenaron. Se podra preguntar que si la iglesia manifiesta
caractersticas de la cultura o si tiene mucho de culturas extranjeras.

Lectura adicional
Monografa sobre un personaje del perodo
Ensayo sobre algn punto de la historia del
evangelio en Amrica Latina
Primer examen
Examen final
TOTAL
BIBLIOGRAFA
Ver la Bibliografa al final de Historia Eclesistica I
343
25%
20%
15%
20%
20%
100%

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
HE 362 HISTORIA DE LAS ASAMBLEAS DE DIOS
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Sexto
Libros de Texto:
Cualquier libro del pas.
Libro alternativo:
Siembra y Cosecha, Tomo I, II y III por Luisa Walker, EV.
Libro complementario: La historia de la iglesia cristiana por Hurlbut, Narro, Flower EV,
Edicin revisada, 1979, Captulo XXVI.
2.
Abarca el nacimiento de las Asambleas de Dios, su desarrollo y la extensin por todas
partes del mundo. Se incluye una historia de las Asambleas de Dios del pas del
estudiante.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Tomar una decisin de establecer una firmeza doctrinal, intelectual y espiritual
que le capacitar para cumplir la tarea encomendada a las Asambleas de Dios.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer los datos importantes de la fundacin de las Asambleas de Dios
en el pas del estudiante.
3.2.2 Ver el papel que las Asambleas de Dios desempean en la Iglesia
universal.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Descubrir por qu las Asambleas de Dios tienen una gran responsabilidad
hacia Dios y su generacin.
3.3.2 Analizar la situacin de las Asambleas de Dios en su pas y decidir qu
debe hacer para seguir haciendo un papel dinmico en el avance del Reino
de Dios.
TEMTICA BSICA
4.1
El comienzo mundial
4.2
El comienzo de las Asambleas de Dios en el pas
4.3
El desarrollo de la obra en el pas
344
5.
6.
5.1
Qu el estudiante escriba una ponencia: La extensin de las Asambleas de Dios,
en la cual presentar los puntos fuertes y los dbiles en cuanto al progreso del
movimiento.
5.2
Formar el estudiante un esquema en que se enumere brevemente las doctrinas

esenciales de las Asambleas de Dios. En una columna paralela seguir una
comparacin con las doctrinas de otras denominaciones fundamentalistas.
5.3
Qu el estudiante lleve a cabo un trabajo de investigacin sobre la historia de las

Asambleas de Dios en su pas.
5.4
Pedir a cada estudiante que celebre una entrevista con alguna persona que vivi
los das del comienzo de las Asambleas de Dios en su regin. Debe hacer informe
oral o por escrito de los datos logrados.
5.5
Nombrar una comisin para averiguar datos sobre los primeros aos del Instituto
Bblico en que los alumnos de la clase estudian en el momento.
5.6
Celebrar una mesa redonda sobre el valor de guardar informacin histrica de las
Asambleas de Dios y considerar lo que se debe hacer para activar un
departamento de historia de la obra nacional.
5.7
En algunos pases ya se ha escrito una historia de las Asambleas de Dios o se ha

hecho una historia de la obra evanglica con una seccin que trata la historia de
las Asambleas. Sera una fuente de valor para esta clase. Se ha preparado, bajo el
patrocinio del SEC, una triloga que trata la historia de las Asambleas de Dios en
cada pas latinoamericano. Los tres tomos se han imprimido.
5.8
Hay que aclarar que el nombre Asambleas de Dios se refiere a muchas

organizaciones nacionales de diferentes pases sin nexos organizacionales entre s.
En varios pases latinos ms de una organizacin de Asambleas de otro pas
contribuy a la fundacin de una iglesia asamblesta.

Ponencia sobre la extensin de las Asambleas de Dios de la Amrica Latina 20%
Informes de entrevista con una persona que haya llevado varias dcadas en 20%
la obra del pas del estudiante
Informe de lectura adicional e investigacin sobre las Asambleas de Dios
30%
del pas
Examen
30%
TOTAL
100%
345
7.
BIBLIOGRAFA
Amparo, J. Feliciano. La historia de las Asambleas de Dios en la Repblica Dominicana.

Ayerra. Los protestantes en Venezuela. Ediciones Trpode, 1980, 299 pginas.
Domnguez, Roberto. Pioneros de Pentecosts. Tomo I: Norteamrica y las Antillas. LEV,
Edicin segunda, 1977, 347 pginas.
__________. Pioneros de Pentecosts, Tomo 2: Mxico y Centro Amrica. LEV, 1975, 275
pginas.
Hodges, Melvin L. Modelo de organizacin de las Asambleas de Dios. ISUM, Edicin revisada,
1979, captulo III.
Ordez, Francisco. Historia del cristianismo evanglico en Colombia.
Ramos, Marcos A. Panorama del protestantismo en Cuba. EC, 1986.
Ros T., A. De los pequeos principios a las grandes realizaciones. LIB.
Synan, Vinson. En los postreros das. EV, 1987, 142 pginas.
Walker, Luisa J. de. Oro peruano. EV, 1987, 141 pginas.
Zapata Arceyuz, Virgilio. Historia de la iglesia evanglica en Guatemala. Gnesis Publicidad,
1982, 197 pginas.
346
DIVISION 11
IDIOMAS M5
Curso
Materia
Nmero de clases
Unidades
Castellano I
32
2,0
II
Castellano II
32
2,0
III
Composicin I
32
2,0
IV
Composicin II
16
1,0
Periodismo I
16
1,0
VII
Periodismo II
16
1,0
VII
Introduccin al Griego del
40
2,5
40
2,5
224
14,0
Nuevo Testamento
VIII
El Griego del Nuevo Testamento

TOTAL
347
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 114
CASTELLANO I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Primero
Libros de Texto:
Gramtica Castellana por Eliezer Oyola, ICI. 2001. 284 pginas.
2.
Se estudia la lengua espaola para ayudar al alumno a apreciar las riquezas y la
importancia de su propio idioma y la necesidad de poder comunicarse eficazmente.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUD
Apreciar la belleza de su idioma.
3.2
CONOCIMIENTO
Adquirir un concepto definido del conjunto de las reglas de la gramtica.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Saber llevar los conceptos aprendidos a la prctica en la presentacin del
evangelio para que est claro el mensaje y sin reproche.
3.3.2 Aprender a comunicarse correctamente en la expresin oral y por escrito.
3.3.3 Enriquecer el lxico personal.
3.3.4 Aprender a corregir los errores de diccin y las faltas de ortografa.
3.3.5 Desarrollar hbitos de puntuacin correcta.
TEMTICA BSICA
4.1
La Oracin
4.2
El sujeto
4.3
El sustantivo
4.4
El pronombre
4.5
El artculo
4.6
El adjetivo
4.7
La ortografa
4.8
El predicado
4.9
El verbo
4.10 El adverbio
4.12 La puntuacin
348
5.
5.1
Dar al estudiante trabajos de investigacin de palabras nuevas usadas en libros,
revistas y peridicos contemporneos con el fin de enriquecer su vocabulario.
5.2
Llevar el estudiante un cuaderno donde anote sus propias equivocaciones de

ortografa, su uso incorrecto de palabras y sus errores gramaticales. A medida que
va avanzando en el curso, puede escribir un informe evaluando su propio
progreso.
5.3
Resolver los estudiantes en el pizarrn ejercicios dados por el profesor, y que la

clase los revise analizando los errores y sugiriendo maneras de evitarlos. O los
estudiantes pueden hacer en el pizarrn ejercicios ideados por ellos mismos, o los
que se hallan en el libro de texto.
6.

Cuaderno
20%
Tareas
20%
Pruebas sin aviso en clase
20%
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA (Para Castellano I y Castellano II)
Barca, Roque. Sinnimos castellanos. SOP, 9a. edicin, 1961, 551 pginas.
Beach, Pedroza y Lpez. Lengua espaola y literatura. ESM.
Cotos, Jorge. Gramtica castellana adaptada para el estudio bblico. CL, 1992, 237 pginas.
Diccionario de la lengua espaola de la Real Academia Espaola.
Diccionario enciclopdico Mega Siglo XXI. EN, 2004, 964 pginas, ms apndice.
Diccionario pequeo Larousse ilustrado. LR, 1995, 1748 pginas.
Diccionario pequeo Larousse ilustrado. Larousse.
ESM. Espaol: segundo ao de bachillerato.
Fuentes, Juan Luis. Gramtica moderna de la lengua espaola. BI, 16 edicin, 1997, 520
pginas.
____________. Ortografa prctica de lengua espaola. BI, 27 edicin, 1997, 233 pginas.
Gran diccionario ilustrado de la lengua espaol. BI, 11 edicin 1997, 906 pginas.
Grates. Diccionario de sinnimos castellanos.
Morrison, Tirso M. Gran diccionario de Sinnimos, Antnimos e ideas afines. BI, 31 edicin,
1997, 502 pginas.
Ordez, Olegario. et. al. Espaol sin fronteras. EVO, 1998, 240 pginas.
Oyola, Eliezer. Gramtica castellana. ICI.
Rodrguez, S. Antologa de la literatura cristiana. CL, 1999, 927 pginas.
Ruiz de Ojeda, A. Fraile. Espaol: primer curso. ESM.
Sokoluk, Cristina Kunsch de. Comprensin y expresin. EV.
Valenzuela, Florencia. El verbo. BI, 11 edicin, 1997, 303 pginas.
Vila, Samuel. Diccionario etimolgico de sinnimos castellanos. CL, 2000, 484 pginas.
349
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
Unidades:
Horas de Clase:
Curso:
Libros de Texto:
ID 124 CASTELLANO II
2,0
32
Segundo
Gramtica Castellana por Eliezer Oyola, ICI, 2001, 284
pginas.
2.
Una continuacin del estudio de la lengua espaola con nfasis sobre las reglas que rigen
el idioma, cmo hablarlo y escribirlo correctamente.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Adquirir confianza al hablar y escribir.
3.1.2 Darse cuenta de la inmensa importancia que tiene el idioma en la
comunicacin.
3.2
CONOCIMIENTO
Conocer las reglas que rigen el idioma.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Resolver sus problemas personales en cuanto a la gramtica.
3.3.2 Analizar gramaticalmente fragmentos de varios libros de texto que el
alumno estudia en otras materias.
3.3.3 Analizar su propio estilo de hablar y escribir, eliminando errores que
tenga.
TEMTICA BSICA
4.1
La preposicin
4.2
La conjuncin
4.3
La oracin sencilla
4.4
La oracin compuesta
4.5
La oracin subordinada adjetiva
4.6
La oracin subordinada adverbial
4.7
La ortografa (continuacin de Castellano I)
4.8
El complemento directo
4.9
El complemento indirecto
4.10 El complemento circunstancial
4.11 La puntuacin (continuacin de Castellano I)
350
5.
5.1
El estudiante debe hacer los ejercicios en el texto. Si el profesor ve que la clase no
ha dominado la materia, debe proporcionarle ms tareas.
5.2
Asignar al estudiante una investigacin, presentada por escrito, de los puntos en

que ha tenido ms dificultad. Ejemplo:
el sustantivo
el adjetivo
el verbo
el adverbio
los signos de puntuacin
5.3
Compilar el estudiante oraciones gramaticales bien escritas de la lectura que haga

diariamente: oraciones sencillas, oraciones compuestas y oraciones subordinadas.
Entre estas ltimas seleccionar las siguientes: oraciones subordinadas
sustantivas, oraciones subordinadas adjetivas y oraciones subordinadas
adverbiales. Este ejercicio prctico ayudar ms que leer y aprender de memoria
las frmulas para reconocer y usar las oraciones mencionadas.
6.

Informe de la investigacin realizada sobre
15%
puntos que dan problemas
Tareas
25%
Pruebas sin previo aviso
20%
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Castellano I
351
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 234
COMPOSICION I
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Tercero
Libros de Texto:
Como dar vida a las palabras por Mara Cristina Kunsch de
Sololuk, EV, 1992, 188 pginas.
2.
Se tratan los principios de la composicin, dando nfasis a la expresin escrita. Se da
oportunidad de desarrollar composiciones de distintas clases.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Ver las grandes posibilidades de la palabra impresa y las ventajas que lleva sobre
la palabra hablada.
3.2
CONOCIMIENTO
Aprender los principios bsicos de la composicin.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Mejorar su capacidad de expresarse por escrito.
3.3.2 Aprender a planear y escribir composiciones de varias clases tales como:
descripciones, narraciones, dilogos, exposiciones y ensayos.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El prrafo
4.2
La oracin compleja
4.3
La voz pasiva
4.4
La oracin compuesta
4.5
La sencillez
4.6
Vicios del lenguaje
4.7
La descripcin
5.
5.1
Escribir el estudiante una carta con sobre a un amigo, una casa comercial o un
oficial del gobierno.
5.2
Qu el estudiante redacte un telegrama.
5.3
Escribir el estudiante por lo menos cuatro composiciones sobre los siguientes
temas: la descripcin de un paisaje; la narracin de un accidente; la biografa del
autor de un libro; su autobiografa. Una debe tener un mnimo de 20 prrafos.
5.4
De gran importancia es motivar al alumno a seguir ampliando su lxico personal.
352
6.
7.

Tareas
Redaccin de 20 prrafos una composicin
Las tres otras composiciones
TOTAL
10%
30%
60%
100%
BIBLIOGRAFA
Ahumada, Juan Antonio. El arte de escribir. EA, 1957, 253 pginas.

Albalat, Antonio. El arte de escribir. ATL, 1961.
Alonso, M. Redaccin, anlisis y ortografa. Aguilar, 1966, 346 pginas.
Aorga, Joaquin. Composicin.
Bach y Belasco. Lengua y literatura: antologa. ESM.
Canclini, Arnoldo. Escribe (d). CER, 1978, 178 pginas.
Dale, Powell y Young. Manual para talleres literarios. Crdoba: Ediciones Crecimiento
Cristiano, 1984, 49 pginas.
De Berberian, Marta S. Cmo ser escritor. CL. 1990, 199 pginas
Daz Rodrguez, Alvaro. La argumentacin escrita. IA, 1996, 124 pginas.
Fontan, V. y E. Garca. La idea en la palabra. ECP, 1972, 57 pginas.
Forgione, Jos D. Ortografa intuitiva. EK.
Ladrn de Segovia, J. El arte de escribir con facilidad. OL, 1963, 125 pginas.
Levi Strauss, Claude. El pensamiento salvaje. FCE, 1997, 418 pginas.
Lichtemberg, George. Aforismos. FCE, reimpreso 1995, 312 pginas.
Llerena, Mario. Un manual de estilo. LOG, 1981, 293 pginas.
Lpez Cano, Jos Luis. Taller de redaccin. ESF, 1976, 142 pginas.
Maqueo, Ana Mara. Ortografa. Mxico: Editorial Limusa.
Muvdi, Elas E. Apuntes del lenguaje. AG, 2002, 388 pginas.
Osguera, E.L. y P. Chvez Caldern. Taller de lectura y redaccin, Tomo 2. Mxico: Cultural,
1988, 271 pginas.
Osguera, Eva. Taller de lectura y redaccin, Tomo 1. Mxico: Cultural, 1988, 239 pginas.
Patterson, F.W. Cmo escribir para ser entendido (d). CBP, 1972, 32 pginas.
Podadera, Luisa M. Curso de redaccin. HER, 1959, 208 pginas.
Ray, Vctor. El arte de redactar. PER, 107 pginas.
Ross, J.W. Manual de estilo (d). CBP.
Salem, Luis D. Nota bblica literatura cristiana. EC, 186 pginas.
Sapir, Edward. El lenguaje. FCE, 11. Edicin 1994, 280 pginas.
Serantini, Mara Teresa. Cmo se escribe. PD, 1998, 367 pginas.
Standop, Ewald. Cmo preparar monografas e informes. EK.
Vila, Samuel. Diccionario etnolgico de sinnimos castellanos. CL, 1987.
Vitrik, Noe. Temas de teora, el trabajo crtico y la crtica literaria. FO, 1. Edicin, 2001, 147
pginas.
Vivaldi, Gonzalo Martn. Curso de redaccin. PAR, 1967, 502 pginas.
Woodworth W., Floyd. Hacia el arte de escribir. EV, 1987, 77 pginas.
353
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 242
COMPOSICION II
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Cuarto
Libros de Texto:
Como dar vida a las palabras por Mara Cristina Kunsch de
Sololuk. EV, 1992, 188 pginas.
2.
Una continuacin del estudio de los principios de la composicin. Se hace nfasis sobre
algunas maneras de hacer ms dinmico el estilo personal de escribir.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Tomar la decisin de luchar ms a favor de las letras evanglicas.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Aprender cules son algunas maneras de hacer ms dinmico el estilo
personal de escribir.
3.2.2 Saber las reglas de puntuacin.
3.2.3 Adquirir un lxico enriquecido y preciso.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aprender a escribir anuncios para el tablero de la iglesia, presentar
informes escritos de las actividades de la iglesia, levantar actas de sesiones
de negocios y preparar boletines para la iglesia local.
3.3.2 Adiestrarse en el uso de la biblioteca.
3.3.3 Documentar correctamente los datos presentados en un ensayo.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La narracin
4.2
La exposicin
4.3
La investigacin
5.
5.1
Recolectar muestras de boletines, anuncios, informes y tratados bien escritos para
ayudar al estudiante a reconocer lo que debe emular en tales escritos.
5.2
Arreglar una visita a una biblioteca. Los dirigentes de la misma muchas veces
tienen gusto en explicar el uso de ella. Si no, el profesor puede explicar lo
354
necesario para buscar material para composiciones de investigacin, dando

ejemplos prcticos.
6.
5.3
Ensear al estudiante a reunir los datos para composiciones y a escribirlas dando

el crdito debido a las fuentes de investigacin.
5.4
Ensear a la clase a escribir bibliografas de los libros usados en la composicin.
5.5
Es cuestin seria la apata de la iglesia con respecto a la eficacia de la palabra

escrita para el evangelismo y edificacin de la iglesia. Da pena ver cmo en
varios pases se da poco prestigio a un escritor. Esta materia proporciona una
magnfica oportunidad para ventilar esta deficiencia y levantar el nimo de
escribir.

Tareas
10%
Una narracin
30%
Una exposicin
30%
Una investigacin
30%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Ver la Bibliografa al final de Composicin I
355
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 352 PERIODISMO I
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Quinto
Libros de Texto:
Principios de periodismo por Rex Jackson y David Gmez Ruiz.
ICI.
2.
Un estudio de los propsitos y funciones del peridico, la redaccin y el uso del
periodismo en la extensin del Reino de Dios.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Ver cmo el periodismo puede ser un instrumento valioso en la extensin del
Reino de Dios.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Aprender los propsitos y funciones del peridico y cules tcnicas se
utilizan en la redaccin de artculos para esta rama del servicio cristiano.
3.2.2 Saber cules son las caractersticas del estilo periodstico moderno.
3.2.3 Adquirir un lxico enriquecido y preciso.
3.3
HABILIDAD
Aprender a redactar toda clase de escritos periodsticos, tales como: crnicas,
noticias, propaganda, crticas literarias, editoriales y epgrafes.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El funcionamiento de un diario
4.2
El estilo periodstico
4.3
La noticia
4.4
Editoriales, columnas y reportajes.
5.
5.1
5.2
La clase debe ser un laboratorio en el que se preparan las publicaciones del

instituto: peridicos estudiantiles, escritos para el tablero del instituto, y anuarios.
Se planear en la clase: un boletn de la iglesia local; una revista o peridico
estudiantil; el anuario del instituto. El profesor designar a cada estudiante un
trabajo por el cual ser responsable, y lo calificar segn sus mritos.
356
5.3
5.4
6.
7.
El profesor y los estudiantes pueden recolectar material de peridicos que fallan

en cumplir el ideal de informar y reportar, usan propaganda deceptiva, influyen
ms all de lo correcto. Tambin pueden recolectar material apropiado a los
propsitos y funciones del periodismo que sirva de buen ejemplo.
Hay que aprovechar las clases para crear conciencia de la potencia de un vocero o
un vocero nacional que tenga el respaldo moral y econmico de todas las iglesias.
Hay que sealar el valor de la comunicacin sistemtica entre las iglesias.

Redaccin de una noticia, editorial, columna y reportaje
Trabajo en la publicacin
TOTAL
60%
40%
100%
BIBLIOGRAFA (Para Periodismo I y II)
Amaya, Ismael E. El periodista evanglico (d). CNP, 175 pginas.

Borrego, Salvador. Periodismo trascendente. JUS, 1958.
Canclini, Arnoldo. Manual de periodismo evanglico. AMA.
Copple, Neal. Un nuevo concepto del periodismo. Mxico, PAX, 1968, 363 pginas.
Curso por correspondencia: periodismo. DP.
Dale, Powell y Young. Manual para talleres literarios. Crdoba: Ediciones Crecimiento
Cristiano, 1984, 49 pginas.
Detrs, Hctor. Televisin: sus efectos en nios y adolescentes. CL, 2001, 280 pginas
Dovifat, E. Periodismo (Tomos 1 y 2). Mxico: Hispano Amrica.
Fell, Ren y G. Martn Vivaldi. Apuntes de periodismo. PAR, 1967, 236 pginas.
Glvez, Rigoberto. Teologa de la comunicacin. CL, 2000, 240 pginas.
Garrido, M. Radiofona en Amrica Latina (d). LA.
Gill, Rubn. El otro poder, crnicas periodsticas y su ocasin. CL 2001.
_________. La radio, proyeccin de la iglesia. CL, 2001.
_________. La televisin, una opcin del futuro. CL, 2001.
_________. Noticias que no mueren. CL, 2001.
_________. Periodismo, tcnica y desarrollo. CL, 2001.
___________. Periodismo, historia y teora. CL, 2001.
___________. Publicidad en la Biblia. CL., 2002, 224 pginas.
Gregory, Laverne. Evangelice con la pgina impresa. CBP, 48 pginas.
Hohenberg, Jolm. El periodista profesional. LIT, 1962.
Len, Jorge A. Comunicacin...evangelio...mundo actual. EC, 195 pginas.
Monroy, Juan A. Mensajes radiofnicos. CL, 2001, 240 pginas.
Oseguera, Eva Lydia. Taller de lectura y redaccin, Tomo 1. Mxico: Cultural, 1988, Unidades
2, 3, 4.
Principios de radiofona evanglica por varios autores. DIA.
Read, Hadley. Comunicacin...mtodo...todos los medios. LA.
Saint Barberian de, Martha. Cmo escribir y predicar con eficacia. CL, 2000, 160 pginas
_________________________. Cmo ser escritor. CL, 2000, 200 pginas.
Vermer, George. El poder de la pgina impresa. CL, 1996, 143 pginas.
357
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 372
PERIODISMO II
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Sptimo
Libros de Texto:
Principios de periodismo por Rex Jackson y David Gmez Ruiz.
2.
Una continuacin de Periodismo I, con nfasis sobre la preparacin de artculos,
reportajes y editoriales para peridicos y revistas.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Tomar la decisin de aumentar la visin de los creyentes por el periodismo
evanglico.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber cmo se hace el formato, planeamiento del contenido y correccin
de pruebas de un peridico.
3.2.2 Entender los asuntos financieros con la administracin de un peridico y
una editorial.
3.2.3 Saber cmo se prepara en buena forma un manuscrito para presentar a una
editorial.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Preparar artculos y editoriales para peridicos y revistas.
3.3.2 Aprender a tratar con las casas editoras e imprentas
4.
TEMTICA BSICA
4.1
La organizacin para sacar la publicacin
4.2
La correccin de originales
4.3
La redaccin de ttulos
4.4
La diagramacin
4.5
Fotografas
4.6
Informacin tipogrfica
5.
5.1
Elegir de entre los miembros de la clase los que formarn el personal del
peridico estudiantil. Explicar claramente las responsabilidades para cada puesto:
358
director, redactor, reporteros, columnista, dibujante, correctores de pruebas,

administrador, jefe de circulacin, mecangrafos.
6.
5.2
Visitar con la clase la imprenta de un peridico para ver el proceso de imprimir,

haciendo arreglos para esto con anticipacin para no importunar los trabajos.
5.3
Invitar a especialistas en el campo de las comunicaciones para hablar de sus

especialidades: especialistas en radio y televisin, escritores, editores, impresores
o distribuidores de literatura evanglica.
5.4
Repartir ejemplares de composiciones que necesiten correcciones. El manuscrito

debe tener un formato de doble espacio, o sea un espacio completo entre cada
regln para que el estudiante tenga campo en qu indicar las correcciones.
5.5
Trabajar en la evaluacin de ttulos de escritos hallados en revistas y peridicos.

Luego cada alumno debe criticar los ttulos de cinco artculos.

Tarea de correcciones
10%
Tarea de ttulos
10%
Trabajo en la publicacin
80%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA:
Ver la bibliografa al final de Periodismo I
359
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 475
INTRODUCCIN AL GRIEGO DEL NUEVO
TESTAMENTO
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sptimo
Libros de Texto:
Introduccin al Griego por Simn Kistemaker. L. Desafo. 2000,
315 pginas
Aprenda el Griego del Nuevo Testamento por W. E. Vine. Editorial
Caribe. (Ward)
2.
Una introduccin a los fundamentos y a la gramtica del koin con nfasis sobre las
formas y sintaxis.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver la importancia de dominar la gramtica espaola, no slo para
expresarse mejor, sino tambin para fundar una base slida sobre la cual
aprender otros idiomas.
3.1.2 Motivarse para estudiar concienzudamente hasta poder leer el Nuevo
Testamento en el koin.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Conocer las reglas de pronunciacin del griego moderno.
3.2.2 Aprender el alfabeto griego con la capacidad de repetirlo, escribirlo y
hallar palabras griegas en un lxico.
3.2.3 Establecer un lxico personal de 120 voces del koin.
3.2.4 Saber las desinencias del verbo conjugado.
3.2.5 Conocer las desinencias de todos los casos de la primera y segunda
declinacin.
3.2.6 Traducir verbos del presente, imperfecto, futuro y aoristo.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Saber emplear un texto programado.
3.3.2 Traducir algunos pasajes al castellano.
TEMTICA BSICA:
4.1
La pronunciacin, escritura, el alfabeto
4.2
El tiempo presente
360
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
4.10
5.
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
5.7
5.8
5.9
6.
La segunda declinacin
La concordancia
El modo imperativo
El infinitivo presente
El tiempo imperfecto
La primera declinacin
El tiempo futuro
El tiempo aorista
De suma importancia es encontrar la manera de encuadernar o guardar en carpeta

las hojas del libro de texto para que no se pierda ninguna hoja y para guardarlas
siempre en orden numrico. Resulta ser que las hojas se desprenden con
demasiada facilidad de la encuadernacin de la editora.
La tarea difcil para el maestro de esta materia ser mantener la motivacin. Hay
que animar y volver a animar.
Se deben ocupar unos diez minutos en cada clase repasando a veces con
competencias.
Hay que insistir al alumno que sea muy fiel en la preparacin de cada respuesta
(cada cuadro) de la programacin sin pasar por encima ningn cuadro.
Es recomendable tener un cuaderno en que se apuntan las palabras nuevas.
Repetidas veces se les debe animar a los estudiantes a aprovechar cada minuto
desocupado en la memorizacin de los significados de las palabras. Deben darse
cuenta del valor de formar el hbito de pasar cada palabra nueva a una ficha
pequea y luego llevar en su bolsillo las fichas para poderlas usar, esperando el
mnibus, viajando en el bus, en cualquier momento de espera uno debe poder
sacar las fichas y ponerse a repasarlas.
Los alumnos deben pasar con frecuencia a la pizarra. El hecho de escribir en
pizarra sirve para ampliar el concepto de la persona. Adems se da oportunidad
as al profesor a dar atencin individual y a los dems alumnos a ver si tienen
fallas en su propio dominio de la materia.
Los exmenes deben ser muy frecuentes para poder diagnosticar cualquier
problema o laguna.
Es de inmenso valor usar tizas de colores para las diferentes desinencias cuando
se presentan paradigmas en la pizarra.
Puesto que el texto nunca pide que se traduzcan oraciones del espaol al griego, el
examen no debe exigir eso tampoco.

Elaboracin por escrito de los cuadros de la programacin
Se harn revisiones cada tres semanas sin aviso previo.
Pruebas
Cinco exmenes de a 10 puntos cada uno
TOTAL
361
30%
20%
50%
100%
7.
BIBLIOGRAFA: (Para Introduccin al Griego y El Griego del Nuevo
Testamento)
Barclay, William. Palabras griegas del Nuevo Testamento; su uso y significado. CBP, 1977, 224
pginas.
Casanova, Humberto. Introduccin al griego del Nuevo Testamento. LD, 2001, 455 pginas.
Charley, Julian. Cincuenta palabras claves de la Biblia. CBP.
Dana y Mantey. Gramtica griega del Nuevo Testamento. CBP, 1984, 340 pginas.
Davis, Guillermo H. Gramtica elemental Griego Nuevo Testamento. CBP, 1984, 340 pginas.
Espaol. CL. 1975, 1052 pginas.
Foulkes, Irene. Griego del Nuevo Testamento (3 Tomos). EC, 617 pginas,
Girdlestone, Robert. Sinnimo del Antiguo Testamento. CL, 2000, 400 pginas.
Hanna, Roberto. Sintaxis exegtica del Nuevo Testamento griego. EMH, 2 edicin, 2000, 444
pginas
Hanna, Roberto. Ayuda gramatical para el estudio del Nuevo Testamento Griego. CBP, 704
pginas.
Hate, Clarence. Aprendamos griego. EUN, 2001, 767 pginas.
Kistemaker, Simn. Introduccin al griego. LD, 000, 315 pginas.
Lacueva, F. Nuevo Testamento interlineal GriegoEspaol. CL, 1985, 1.027 pginas.
Martorell, Enrique. Griego del Nuevo Testamento en 13 volmenes. CL, 1999.
McKibben, J.F. Nuevo lxico GriegoEspaol del Nuevo Testamento. CBP, 306 pginas.
Petter, H. M. Nueva concordancia Grecoespaol del Nuevo Testamento. 680 pginas.
Robertson, A. T. Imgenes verbales en el Nuevo Testamento. 6 volmenes. CL, 1996.
Stegenga, J. y A. Tuggy. Concordancia analtica grecoespaola del Nuevo Testamento greco
espaol. Cl, 1975, 1052 pginas.
Vine, W. Diccionario expositivo de palabras del Nuevo Testamento. CL, 1999.
362
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
ID 485 EL GRIEGO DEL NUEVO TESTAMENTO
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Octavo
Libros de Texto:
Introduccin al Griego por Simn Kistemaker. L. Desafo. 2000,
315 pginas.
2.
Una continuacin de ID 475, para capacitar al alumno a leer el Nuevo Testamento en el
koin.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Apreciar el potencial del griego para una expresin con precisin.
3.1.2 Desear llegar a ser un exegeta fiel.
3.1.3 Decidirse por seguir estudiando en forma particular el koin con el empleo
del Tomo 3 de la serie de la autora.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Incrementar el lxico personal con 150 voces ms.
3.2.2 Conocer las desinencias de la tercera declinacin en todos los casos.
3.2.3 Conocer la voz pasiva.
3.2.4 Entender la voz media.
3.2.5 Saber la funcin del participio.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Superarse en la capacidad de traducir el Nuevo Testamento.
3.3.2 Emplear bien el lxico adquirido.
TEMTICA BSICA:
4.1
La tercera declinacin
4.2
El concepto adjetivo con preposicin
4.3
La voz pasiva
4.4
La primera declinacin, masculina
4.5
La voz media
4.6
Verbos defectivos
4.7
Verbos compuestos
4.8
El participio
363
5.
5.1
Sigue siendo de importancia vital hacer repasos en cada clase.
5.2
El texto no pide que se traduzcan oraciones del espaol al griego y obviamente no
debe exigir el examen tampoco que eso se haga.
5.3
Hay que revisar el manual de cada alumno para ver si se mantiene al da con los
cuadritos.
6.

Elaboracin por escrito de los cuadros de la programacin.
Pruebas
Cinco exmenes de a 10 puntos cada uno
TOTAL 100%
7.
30%
20%
50%
BIBLIOGRAFA: Ver la bibliografa al final de Introduccin al Griego del Nuevo

Testamento.
364
DIVISION 12
MUSICA M-6
Curso
Materia
Nmero de clases
Unidades
Teora de Msica I
16
1,0
II
Teora de Msica II
16
1,0
TOTAL
32
2,0
365
PROGRAMA DE MUSICA
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
MU 112
TEORIA DE MUSICA I
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Primero
Libro de Texto:
Fundamentos de la msica por Donald R. Tanner. ICI, 1998.
Libro alternativo:
Ministrando con msica por Betty Jane Grams, EU, 1999, (se usa
la primera parte del libro).
2.
Un estudio de los rudimentos de la msica con nfasis sobre las notas, el comps y los
sonidos. Incluye la direccin de himnos y coros congregacionales.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Apreciar la importancia tan inmensa de la msica en la vida.
3.2
CONOCIMIENTO
Familiarizarse con los rudimentos de la msica.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Dirigir los himnos en un culto.
3.3.2 Saber solfear.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Las notas
4.2
El pentagrama
4.3
El comps
4.4
Direccin de himnos
5.
5.1
Los estudiantes harn las tareas indicadas en el manual que acompaa al libro de
texto y luego stas se revisarn en la clase.
5.2
Tener en una pizarra un pentagrama pintado en forma permanente en el cual se

puede escribir con tiza las notas de ejercicios de solfeo o trozos de himnos.
5.3
El profesor puede utilizar el acorden o el piano para identificar las notas en el

pentagrama. Puede pedir que el estudiante las lea en el pentagrama, y despus las
toque en el piano, o las cante.
366
6.

Ejercicios
50 %
Direccin de himnos en clase
20%
Examen
30 %
TOTAL
100 %
7.
BIBLIOGRAFA (Para Teora de Msica I y Teora de Msica II)
Baqueiro, Foster, Gernimo. Curso completo de solfeo. RI, 1970, 175 pginas.
__________. Cultura musical, 3 Tomos. EK.
__________. Educacin musical. EK
Bareilles, Oscar S. Apreciacin musical, Tomo 4. EK.
Blair, W.J. Ministerio musical (3 tomos). CBP, 96 pginas.
Blanchard , John. El rock invade a la iglesia. CL, 2001, 201 pginas.
Bock, Fred. Es todo para m. CBP, 32 pginas.
Bruno, Jorge M. Msica popular contempornea. CL, 2001, 224 pginas.
Ewing, M.E. Historias de grandes himnos (d). CUP.
Kuen, Alfred. La msica en la Biblia y en la iglesia. CL, 1999, 240 pginas.
Maldonado, Jorge. Aprenda a tocar guitarra. CL, 1996, 112 pginas.
McConnell, Cecilio. Comentario sobre los himnos que cantamos. CBP, 1985, 352 pginas.
__________. Conozcamos nuestro himnario. CBP, 144 pginas.
__________. Historia del himno en castellano. CBP, 1963, 186 pginas.
McNeely. Msica en el evangelismo (d). CBP.
Motyer, J. Alec. Cantos del pueblo peregrino. EH.
Nelson, Eduardo y Leslie Gmez. En memoria de m. CBP, 72 pginas.
Ninde, E.S. Diecinueve siglos de canto cristiano (d). LA.
Pea, Ricardo. Himnologa popular. CBP, 160 pginas.
Pina, Margarita. El taller musical. EV, 1988, 112 pginas.
Quarles, L. Manual de msica del cantor evanglico (d). JBP.
Red, Duryl. Himnos amados. CBP, 104 pginas.
Reynolds, I.E. El ministerio de la msica en la religin (d). CBP
Rodrguez, A.S. Himnos famosos. CBP, 78 pginas.
Sanuy, Montse y Conchita. Msica maestro. EK.
Sorge, Bob. Exploracin de la adoracin. EV. 1981, 209 pginas
Tanner, Donald R. Fundamentos de la msica. ICI, 1998.
Tiooper, William L. Fundamentos musicales, 2 Tomos. CBP, 120 pginas.
Walker, Luisa J. de. Nuestros cantos. Curso Bblico Elemental, Tomo III (d). EV.
Wood, Fred M. Salmos: cantos de vida. CBP, 1984, 160 pginas.
Zamacois, Joaqun. Teora de la msica (2 Tomos). LAB, 1967, 166 y 193 pginas.
367
PROGRAMA DE IDIOMAS
1.
GENERALIDADES
Asignatura:
MU 122 TEORIA DE MUSICA II
Unidades:
1,0
Horas de Clase:
16
Curso:
Segundo
Libro de Texto:
Fundamentos de la msica por Donald R. Tanner. ICI, 1998.
Libro alternativo:
Ministrando con msica por Betty Jane Grams, EU, 1999, (se usa
la segunda parte del libro).
2.
Se presentan los acordes con sus modas, escalas, armaduras y los tonos de los himnos.
Incluye el solfeo.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Ver el lugar tan alto que tiene la msica en la Biblia.
3.1.2 Desear mejorar la calidad de la msica en la iglesia, como es para el
Seor.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber lo que son los acordes con sus modas, escalas, armaduras y los
tonos de los himnos.
3.2.2 Adquirir nociones de varios instrumentos musicales.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Escribir correctamente partituras de himnos.
3.3.2 Reconocer un instrumento oyendo solamente una grabacin.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
Tonos
4.2
Intervalos
4.3
Armaduras
4.4
Escalas
4.5
Acordes
4.6
Msica aplicada
5.
5.1
Asignar lectura sobre la msica en el cristianismo y la historia de algunos himnos.
5.2
Para aumentar el repertorio del estudiante se pueden tocar discos de distintas

clases de msica vocal e instrumental. Los estudiantes pueden tomar apuntes en
368
un cuaderno de lo siguiente: el nombre, la clase de msica, la casa distribuidora

del disco, la calidad de la presentacin y las posibilidades para su uso en cultos,
programas especiales, fondos musicales.
5.3
Celebrar programas preparados por los miembros de la clase de variedades

musicales apropiadas para ocasiones especiales.
5.4
Dar de tarea el copiar las partituras de un himno o un canto especial que ser
calificada por el profesor.
5.5
Sera bueno poner nfasis sobre la necesidad de los instrumentalistas aprender en

qu tono tocar cada himno para la congregacin para que no tengan que pasar
tiempo cada vez sonando uno que otro acorde para dar con un tono adecuado. Se
podra pedir a cada alumno que apunte al lado del ttulo del himno en su himnario
el tono en que se debe tocar ese himno y hacer lo mismo en las hojas que tienen la
letra de los coros entonados con frecuencia.
6.

Ejercicios
50%
Prctica
20%
Examen
30%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA Ver la Bibliografa al final de Teora de Msica I.
369
DIVISION 13
CIENCIAS SOCIALES M7
Curso
Materia
Nmero de clases
Unidades
VII
40
2,5
VIII
Introduccin a la Sociologa
40
2,5
VIII
Sicologa Evolutiva
32
2,0
VIII
Introduccin a la Filosofa
40
2,5
VIII
Cultura del pas
32
2,0
TOTAL
184
11,5
370
PROGRAMA DE CIENCIAS SOCIALES

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
CS 475 INTRODUCCIN A LA SICOLOGA
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Sptimo
Libro de Texto:
Curso elemental de psicologa por Jos M. Velsquez, 11a.
edicin. Minerva, 1972, 417 pginas.
Libro alternativo:
Introduccin a la psicologa por Luis Mara Ravagnan. EK, 2001,
342 pginas.
2.
Se estudia la conducta humana con el fin de ayudar al alumno a entenderse a s mismo y a
la vez entender mejor a sus semejantes
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Amar ms a los seres humanos despus de entender mejor el porqu de su
conducta.
3.1.2 Inspirarse para lograr ms madurez propia.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Dar una definicin de los siguientes trminos:
3.2.1.1
sicologa
3.2.1.2
personalidad
3.2.1.3
carcter
3.2.1.4
instinto
3.2.1.5
inteligencia
3.2.1.6
mecanismo de escape
3.2.2 Entender lo que es la percepcin y citar aplicaciones prcticas.
3.2.3 Explicar cmo funciona la atencin y la importancia de tenerlo en
mente al trabajar con otras personas.
3.2.4 Sealar el papel de la inteligencia en el ministerio.
3.2.5 Entender el proceso de la motivacin.
3.2.6 Saber el papel de las emociones en la conducta y cmo se
producen.
3.2.7 Presentar una lista de los mecanismos de ajuste, o escape, y
explicar en qu consiste cada uno.
371
3.3
4.
5.
6.
HABILIDADES
3.3.1 Aplicar los muchos conocimientos tericos ganados en el estudio de la
sicologa a la vida y ministerio para lograr verdadero mejoramiento en las
relaciones humanas.
3.3.2 Saber reconocer en su propia personalidad como tambin en la conducta
de los dems la manifestacin de mecanismos de ajuste (defensa, escape).
TEMTICA BSICA
4.1
La sicologa como ciencia
4.2
Las sensaciones
4.3
La percepcin
4.4
La atencin
4.5
La memoria
4.6
La asociacin de imgenes
4.7
La inteligencia
4.8
El pensamiento
4.9
La invencin
4.10 Los reflejos
4.11
4.12
4.13
4.14
4.15
4.16
4.17
4.18
4.19
Los instintos
Los hbitos
El aprendizaje
La motivacin
La afectividad
El temperamento
Los mecanismos de escape
El carcter
La personalidad
5.1
Se debe tener cuidado de no dejar la impresin que la sicologa es una ciencia de
precisin. Hay tantas ideas diferentes como siclogos para explicar la
personalidad.
5.2
Hay que sealar en todo momento que la sicologa contempornea ha recibido una
influencia enorme del humanismo, idea que pone nfasis sobre el hombre y su
capacidad de resolver sus propios problemas y que pasa por alto la naturaleza
depravada del hombre.
5.3
El propsito principal de esta materia es que el alumno llegue a entenderse mejor

a s mismo.
5.4
La idea popular de que se estudia sicologa con el fin de controlar a la gente est
fuera de lugar. El profesor debe cerciorarse de que el alumno comprenda que no
es as.

Las tareas
20%
Lectura adicional
20%
Monografa
10%
Examen I
25%
Examen final
25%
TOTAL
100%
372
7.
BIBLIOGRAFA
Adams, Jay E. Capacitado para orientar. PPE, 328 pginas.

________. Capacitados para restaurar. CL, 1986, 165 pginas.
________. La prctica de aconsejar. CL, 1986.
________. Manual del consejero cristiano. CL, 1984.
Ahlem. Lloyd H. Crsis, cambio y conflicto. EV, 1980, 208 pginas.
Allen, Charles L. La psiquiatra de Dios. BET.
Alonso, Biedma y D. El lenguaje del dibujo. Test de Wartegg. EK.
Anastasi, Anne. Psicologa aplicada (6 volmenes). EK, 1970.
Andreani, D. y S. Orio. Las races psicolgicas del talento. EK.
AnzieuMartn. Dinmica de los grupos pequeos. EK.
Appicciafuoco, Rmulo. Manual de psicologa. EK.
Bach, H.L. La deficiencia mental. EK.
BackesThomas, M. El test de los tres personajes. EK.
Barnes, Johnny. Cmo tratamos al adolescente? CONOZCA. Ao 28, No. 2, AbrilJunio,
1988.
Bastin, Georges. Los tests sociomtricos. EK.
Beal, Bohlen y Raudabaugh. Conduccin y accin dinmica del grupo. EK.
Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget. EK.
Benavides S., Juan Alberto. La familia del ministro requiere ministracin. CONOZCA, Ao
29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989.
Bigge, M.L. y M.P. Hunt. Bases psicolgicas de la educacin. Editorial Trillas, 1979, 736
pginas.
Boggan, Martn y Deidre. La psicoterapia: ayuda o daa? CONOZCA. Ao 28, No. 3, Julio
Septiembre, 1988.
Bourges, S. Manual de tests para el psicodiagnstico infantil. EK.
Cabib, Sofa L.P. de y Susana E.G. de Culebra Masn. Manual terico prctico de psicologa
educacional. EK.
Canclini, Arnoldo. Cuando la infidelidad asoma. CBP, 1986, 112 pginas.
Castellan, Ivonne. La familia, del grupo a la clula. EK.
Ceballos L. Waldemar. Rebelin en la iglesia. CONOZCA, Ao 28, No.2, AbrilJunio, 1988.
Cerda E., Gamaliel. Programado o enseado? CONOZCA, Ao 29, No. 4, Octubre
Diciembre, 1989.
Clinebell, Howard. Asesoramiento y cuidado pastoral. LD, 1999, 480 pginas.
Collins, G. Seleccin de tests al servicio de la psicologa infantil. EK.
Collins, Gary. Manual de psicologa cristiana. CL, 1983, 216 pginas.
___________. Orientacin psicolgica eficaz. EC, 206 pginas.
Crabb, Lawrence J. Principios bblicos...arte de aconsejar. CL, 160 pginas.
Cramer, Raymond L. La psicologa de Jess y la salud mental. EC, 1976. Diciembre, 1989.
Dobson, James. Emociones: Puede confiar en ellas? CL, 1982, 147 pginas.
____________. Enciclopedia de problemas familiares. CL, 1998, 434 pginas.
Drakeford, J.W. Psicologa y religin. CBP, 384 pginas.
373
Dumas, A. y otros. Sexo y Biblia. EEE, 1973.

Engelmayer, O. Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. EK.
Fajardo B., Humberto. El guila, una analoga. CONOZCA, Ao 29, No.4, Octubre
Diciembre, 1989.
Fernndez Ballesteros, R. Psicodiagnstico. EK.
Furth, H.G. y H. Wachs. La teora de Piaget en la prctica. EK.
Giles, James. Psicologa y el ministerio cristiano. CBP, 128 pginas.
Gmez R., David. La psicologa y el ministro. CONOZCA, Ao 28, No.3, Julio Septiembre,
1988.
Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK
_________. Tcnicas para el tratamiento psicopedaggico. EK.
Gonzlez V., Enrique.El hogar cristiano. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre,
1989.
__________________. Qu hago, pastor? CONOZCA, Ao 28, No. 3, JulioSeptiembre,
1988.
Grams, M. David. Fiesta en familia. CONOZCA, Ao 29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989.
Hamilton, James D. El ministerio del pastor consejero. CNP, 1975, 141 pginas.
Harris, Thomas A. Yo estoy bien, t ests bien. Ediciones Grijalbo, 1973, 402 pginas.
Hass, Harold I. El cristiano frente a los problemas mentales. CBP, 1969.
Hendricks, Guillermo C. El y ella. SLC, 1984, 71 pginas.
Hoff, Pablo. El pastor como consejero. EV, 1981, 228 pginas.
Hubert, Ren. El desarrollo mental. EK.
Hughes, T.E. Psicologa de la predicacin y de la obra pastoral (d). CNP.
Ito, Hiroshi. Introduccin al counseling: el pensamiento de Carl R. Rogers. Madrid: Editorial
Razn y Fe, 1971, 169 pginas.
James, Muriel y Dorothy Jongeward. Nacidos para triunfar. Fondo Educativo Interamericano,
1975, 270 pginas.
Jeangros, Erwin. Orientacin vocacional y profesional. EK.
Jennings, Sue, y otros. Terapia creativa. EK.
Johns, Dorothy. La solucin de problemas. ICI, 1995, 224 pginas.
Kinsey, Richard. Tests matrimoniales. Mxico: Grupo Editorial Sayrols, 1973.
Knowles, Malcolm y Hulda. Introduccin a la dinmica de grupo. Mxico: Editorial Letras,
1969, 72 pginas.
La Haye, Tim. Manual del temperamento. EUN, 1997, 310 pginas.
Len, Jorge A. Psicologa de la experiencia religiosa. EC, 1973, 188 pginas.
___________. Psicologa pastoral para la familia. EC/BET 2001, 250 pginas.
__ _________. Psicologa pastoral para todos los cristianos. EC, 1971, 179 pginas.
Lloyd-Jones, D. Martn. Depresin espiritual. LD, 1998. 378 pginas.
Lpez M., Daniel. Por qu desertan los adolescentes la fe? CONOZCA, Ao 29, No. 4,
OctubreDiciembre 1989.
Marta Cecilia, Hna. El dilogo y las relaciones humanas. Bogot, 1970, 217 pginas.
_________. Relaciones humanas: el dilogo de los valores. Bogot, 1971, 141 pginas.
374
Martnez, Jos Luis. Cuando el dinero causa problemas. CBP, 1986, 96 pginas.
McArtur, John F. Consejera bblica. EC-BET, 2001, 384 pginas.
McDowell, Josh. A la imagen de Dios. EV, 1987, 218 pginas.
McGinnis, Alan Lay. La superacin: cmo se logra en otros y en nosotros. CBP, 1987, 169
pginas.
Miguel R., Elias O. El S.O.S. de los adolescentes. CONOZCA, Ao 28, No. 2, Abril Junio,
1988.
Mira y Lpez, Emilio. Doctrinas psicoanalticas. EK.
_________. Manual de orientacin profesional. EK.
_________. Manual de psicologa general. EK.
Molina, Fidel A. Los suegros. CONOZCA, Ao 29, No.4, OctubreDiciembre, 1989.
Nahaum, Charles. La entrevista psicolgica. EK, 1961, 169 pginas.
Narramore, Bruce. Vale ms prevenir que curar. CL, 200 pginas.
Narramore, Clyde M. Una enciclopedia de problemas psicolgicos. LOG, 1971, 244 pginas.
Novaes, Mara H. Psicologa de la actitud creadora. EK.
Nuttin, Joseph. La estructura de la personalidad. Ek.
Ojer, Luis. Orientacin profesional. EK.
Osborne, Cecil. Psicologa del matrimonio. LOG, 292 pginas.
Pieron, Henri. Lexicn Kapelusz: Psicologa I y II. EK.
Piret, Roger. Psicologa diferencial de los sexos. EK.
Polichuk, Pablo. El consejo teraputico: Manual para pastores. CL, 2000, 336 pginas.
Rivera D., Denis. La comunicacin conyugal. CONOZCA, Ao 29, No.4, Octubre Diciembre,
1989.
Rodrguez M. Ricardo. Comprendiendo mejor al adolescente. CONOZCA, Ao 28, No.2,
Abril Junio, 1988.
Rozell, Jack v. Asesora cristiana. ICI, 2001, 342 pginas.
SaintArnaud, Ives. La consulta pastoral de orientacin rogeriana. Barcelona: Editorial Herder,
1972, 151 pginas.
Salluzzi Rossi, Davini. Psicologa general. EK.
Schenk Danzinger, L. Psicologa pedaggica. EK.
Seamands, David. Curacin para traumas emocionales. CL, 1999, 176 pginas.
Sola, David. El cristiano y la mente. CL, 1999, 272 pginas.
Solomon, C.R. Hacia la felicidad: cmo vivir una vida victoriosa y practicar la terapia
espiritual. CBP, 128 pginas.
Stamateas, Bernardo. Aconsejamiento pastoral. CL, 1995, 320 pginas.
Super, Donald E. La psicologa de los intereses y las vocaciones. EK.
Szekely, Bla. Los test, 3 Tomos. EK.
Tennov, Dorothy. Puede curar la psicoterapia? LA.
Tinao, Daniel. Simposio de psicologa pastoral. LA.
Tournier, Paul. Tcnica psicoanaltica y fe religiosa. LA, 1969, 321 pginas.
Tyler, Leona E. La funcin del orientador. Mxico: Editorial Trillas, 1974, 359 pginas.
Waisberg Bonow, Iva. Manual de trabajos prcticos en la psicologa educacional. EK.
Wilson, William P. El poder sanador de la gracia. EV, 1985, 176 paginas.
375
Woodworth, Floyd . Algunos les dicen problemticos. CONOZCA, Ao 28, No. 2, Abril
Junio, 1988.
_______________ .Con Cristo en la familia algunos hogares son infelices. CONOZCA, Ao
29, No. 4, OctubreDiciembre, 1989.
________________ .Eso de amarme a m mismo. CONOZCA, Ao 28, No. 3, Julio
Septiembre, 1988.
Wright, Norman. Cmo aconsejar en situaciones de crisis. CL, 2000, 368 pginas.
376

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
CS 485A INTRODUCCIN A LA SOCIOLOGA
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Octavo
Libro de Texto:
Introduccin a la sociologa por Koichi Gitano, ICI, 1998.
2.
Se estudian los principios de la interaccin humana y su cultura resultante. Se consideran
los conceptos bsicos de la conducta colectiva, la cultura, la personalidad y las
instituciones sociales.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
4.
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Anhelar utilizar lo aprendido para adelantar la obra del Reino de Dios.
3.1.2 Desear comprender mejor las causas del comportamiento del hombre en la
sociedad moderna.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Entender lo que es la sociologa y los parmetros que los expertos suelen
trazarle.
3.2.2 Sealar cinco cambios socioculturales en la historia de su propio pas.
3.2.3 Saber lo que es la estratificacin social y en qu consiste una sociedad
cerrada y una abierta.
3.2.4 Indicar la fuerza del factor demogrfico en los cambios sociales.
3.2.5 Analizar la situacin actual del continente latinoamericano a la luz de la
sociologa.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Aplicar principios sociolgicos que sean relevantes a la iglesia
contempornea.
3.3.2 Descubrir varios peligros para el creyente inherentes a la sociologa
humanstica.
3.3.3 Examinarlo todo, retener lo bueno.
TEMTICA BSICA
4.1
Lo que es la sociologa
4.2
El origen de la sociedad
4.3
Factores de la sociedad
4.4
La divisin del trabajo
4.5
El alma colectiva
377
4.6
4.7
4.8
4.9
5.
El lenguaje
La religin
El arte
Formas de solidaridad
5.1
Como determinados socilogos presentan esta materia en un marco exento de
valores cristianos (Max Weber dijo que la sociologa est exenta de valores),
hay que cerciorarse de que el alumno se d cuenta de los peligros de aceptar todo
lo que dicen sin analizar sus enseanzas y principios con cuidado y a la luz de los
valores bblicos.
5.2
Aplicar las preguntas del socilogo al mundo que rodea la iglesia y a sta misma,
tales como:
5.2.1 Qu hace la gente aqu?
5.2.2 Cules son las relaciones recprocas de la gente?
5.2.3 De qu manera se organizan estas relaciones en las instituciones?
5.2.4 Cules son las ideas colectivas que impulsan a los hombres y a las
instituciones?
5.3
Una de las tareas del profesor es animar al estudiante a contemplar a la gente

desde un nuevo punto de vista para comprenderla mejor y as ser mejor
representante de Cristo.
6.

Ensayo sobre los principios sociolgicos que
20%
son relevantes a la iglesia de hoy
Lectura adicional
15%
Tareas
15%
Primer examen
25%
Examen final
25%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Acedo, Clemy Machado de. Introduccin al anlisis sociolgico. Caracas: Universidad Central
de Venezuela, Ediciones de la biblioteca, 1982, 149 pginas.
guila, Juan Carlos. Educacin, sociedad y cambio social. EK.
Allerbeck y Rosenmayr. Introduccin a la sociologa de la juventud. EK.
Amaya Serrano, Mariano. Sociologa general. MCG, 1980, 288 pginas.
Arana Quiroz, Pedro. Providencia y revolucin. SLC, 1986, 139 pginas.
Azura Prez, Leandro. Sociologa, 9a. edicin. Editorial Porra, 1987, 354 pginas.
Ballestas, Joaqun. Sociologa y cristianismo, desarrollo familiar. CL, 2000, 144 pginas.
Barsotti, Carlos A. Sociedad rural. Educacin y escuela en Amrica Latina. EK.
Bastin, Georges. Los tests sociomtricos. EK.
378
Berger, Peter L. Introduccin a la sociologa. Mxico: Editorial Limusa, 1983, 269 pginas.
Betancur, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas.
Cruz, Antonio . Biotica cristiana. CL, 1999, 476 pginas
_____________. El cristiano en la aldea global. EV, 1982, 190 pginas
_____________. Parbolas de Jess en el mundo postmoderno. CL, 1998, 555 pginas.
_____________ . Post modernidad. CL, 1996, 239 pginas.
______________. Sociologa, una desmitificacin. CL, 2001.
David, Pedro R. Sociologa criminal juvenil. Buenos Aires: Depalma, 1979, 262 pginas.
Deiros, Pablo. Los evanglicos y el poder poltico en Amrica Latina. TE, 1986.
Donoso Luero, Teresa. Los cristianos por el socialismo en Chile. Editorial Vaitea, 1976, 314
pginas.
Escobar, Samuel. Evangelio y realidad social. CBP, 240 pginas.
Escudero, Freire, C. Devolver el evangelio a los pobres. ES.
Friedlander, Walter A. Conceptos y mtodos del servicio social. EK.
Garca Mariyon, Flix. Del socialismo utpico al anarquismo. EK.
Gmez Jara, Francisco A. Sociologa. 17a. edicin. Editorial Porra, 1987, 472 pginas.
Guerra, Eduardo. La parbola del buen samaritano.
Guzmn Leal, Roberto. Sociologa. Editorial Porra, 1987, 275 pginas.
Kitano, Koichi. Introduccin a la Sociologa. ICI, 1998.
Mollo, Suzanne. La escuela en la sociedad. EK.
Montes, Segundo y otros. Sociologa latinoamericana. San Salvador: UCA, 1982, 336 pginas.
Parre, R. G.W. Rama, J.R. Herrera y J.C. Tedesco. La educacin popular en Amrica Latina.
EK.
Romero, J. y J. Gonzlez. Sociologa para educadores. EK.
Ropero, Alfonso . Filosofa y cristianismo. CL, 1997, 445 pginas.
______________ . Introduccin a la filosofa. CL, 1998, 736 pginas.
Shaeffer, Francis. Polucin y la muerte del hombre: enfoque cristiano a la sociologa. CBP, 112
pginas.
Solari, Aldo E. Rolando Franco y Joel Jutkowitz. Teora, accin social y desarrollo en Amrica
Latina. Mxico: Siglo XXI, 1976, 637 paginas.
Sotelo, Ignacio. Sociologa de Amrica Latina: Estructuras y problemas. Madrid: Editorial
Tecnos, 1975, 214 pginas.
Stuckless, Donald. El cristiano en su comunidad. ICI, 1982, 169 pginas.
Wicus, Arnoldo. Los cristianos y la corrupcin. CL, 1999, 287 pginas.
379

1.
GENERALIDADES
SICOLOGA EVOLUTIVA
Asignatura:
CS 484A
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Octavo
Libro de Texto:
El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba por J. E.
Hightower. CBP, 192 pginas.
2.
El desarrollo fsico, mental, emocional y social del individuo desde la concepcin hasta el
final de la adolescencia.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Aceptar y amar al nio o joven dentro del marco de su etapa de desarrollo.
3.1.2 Procurar ayudar con paciencia y amor a cada individuo a adaptarse a su
nueva
etapa, llevar a cabo sus responsabilidades correspondientes al punto de desarrollo
a que ha llegado con valor y pasar a la prxima etapa sin mayor lucha.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Describir las caractersticas fisiolgicas de cada etapa del nio.
3.2.2 Sealar los factores que figuran en el desarrollo sicolgico del individuo.
3.2.3 Explicar cmo un nio construye su propio yo.
3.2.4 Describir las caractersticas sicolgicas tpicas del nio en las siguientes
etapas:
3.2.4.1
preescolar
3.2.4.2
aos iniciales de la primaria
3.2.4.3
aos intermedios de primaria
3.2.4.4
adolescencia
3.2.5 Numerar varios problemas cruciales del adolescente.
3.2.6 Definir las necesidades tpicas de cada edad.
3.2.7 Mencionar las tareas de desarrollo, o sea, los cambios de comportamiento
que la sociedad exige a cada etapa del crecimiento de los nios y jvenes.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Identificar la etapa de desarrollo en que se halla un nio o joven de
acuerdo a las caractersticas que manifiesta.
3.3.2 Dar el trato que corresponde a la etapa de desarrollo del individuo.
3.3.3 Ajustar el nivel de comunicaciones de acuerdo con la etapa de desarrollo
del individuo.
380
3.3.4
Aprender a exigir todo lo que el nio es capaz de aprender y dar de

acuerdo a la etapa a que ha llegado y dentro de su capacidad inherente. No
permitir que quede satisfecho con dar o aprender menos.
4.
TEMTICA BSICA
4.1
El crecimiento corporal
4.2
El desarrollo sicolgico del nio
4.3
El desarrollo sicolgico del adolescente
4.4
Las necesidades sicolgicas
5.
5.1
La falta de algunos dirigentes de iglesias de comprender la informacin de esta
materia ha resultado en que los nios y adolescentes pierdan inters en el
evangelio y se aparten del Seor. Cada pastor y evangelista tiene un deber urgente
de aprender a comunicarse con los nios y adolescentes, comprender sus luchas y
tentaciones y ser su amigo.
5.2
Pedir a cada alumno que escriba la historia de la etapa ms difcil que pasara en su
niez y adolescencia. Qu cosas no poda comprender? Cules luchas tena con
los adultos? A qu se deban? Aplicar todo a la evangelizacin de los nios.
5.3
Hacer los alumnos una encuesta entre diez pastores para averiguar cul es la edad
en que ms nios o jvenes se van de la iglesia. Despus de informar los
resultados de la encuesta, la clase debe llegar a conclusiones sobre las medidas
que las iglesias deben tomar para que los nios y adolescentes no se aparten.
6.

Tareas
20%
Lectura adicional
15%
Realizacin de la encuesta 20%
Monografa
15%
Examen
30%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Allerbeck y Rosenmayr. Introduccin a la sociologa de la juventud. EK.

Bach, H.L. La deficiencia mental. EK.
Beard, Ruth M. La psicologa evolutiva de Piaget. EK.
Blackham, G.J. y A. Silberman. Cmo modificar la conducta infantil. EK.
Books, Fowler D. Psicologa de la adolescencia. EK.
Bourges, S. Manual de tests para el psicodiagnstico infantil. EK.
Castellan, Ivonne. La familia, del grupo a la clula. EK.
Chateau, J. Psicologa de los juegos infantiles. EK.
Clinebell, Charlotte. El nio con problemas. LA.
381
Collin, G. Compendio de psicologa infantil. EK.

__________. Seleccin de tests al servicio de la psicologa infantil. EK.
Corredera Snchez. Defectos en la diccin infantil. EK.
Crawford, Kenneth y Paul Simmons. Mi desarrollo sexual. CBP, 96 pginas.
Dobson, James. Cmo criar un nio difcil. CL, 256 pginas.
________. La felicidad del nio. EV, 208 pginas.
________. Preparmonos para la adolescencia. BET.
Elgelmayer, O. Psicologa evolutiva de la infancia y de la adolescencia. EK.
Evans, Richard J. Jean Piaget, el hombre y sus ideas. EK.
Fernndez Ballesteros, R. Psicodiagnstico. EK.
Furth, H.G. y H. Wachs. La teora de Piaget en la prctica. EK.
Gabriel, J. Desarrollo de la personalidad infantil. EK.
Gazzano, Elena. Educacin psicomotriz, 2 tomos. EK.
Gonslbez Celdrn, Alfredo. Orientacin y tratamiento psicopedaggicos. EK.
___________. Tcnicas para el tratamiento psicopedaggico. EK.
Hanke, Huber y Mandl. El nio agresivo y desatento. EK.
Hersing, Walter. El miedo en los nios, su sentido y recuperacin. EK.
Hightower, J.E. y otros. El cuidado pastoral desde la cuna hasta la tumba. CBP, 192 pginas.
Hubert, Ren. El desarrollo mental. EK.
Johnson, Margaret A. La educacin del nio deficiente mental. EK.
Johnson, Wendell. Problemas del habla infantil. EK.
Lewis, H.A. Cmo conocer mejor a los nios. CUP.
Lowenfeld, V. y N. Lambert Brittain. Desarrollo de la capacidad creadora. EK.
Lowenfeld, Viktor. El nio y su arte. EK.
Marn Prada, Rosa. Psicologa Evolutiva. USTA, 3 impresin, 2001, 345 pginas.
Mira y Lpez, Emilio. El nio que no aprende. EK.
Morales, J. Francisco; Huici, Carmen(coord.) Sicologa Social. MCG, 2003, 326 paginas.
Naranjo, Carmen. Mi nio de 0 a 6 aos. UNICEF, 1981, 117 pginas.
Ortega, Emilio y Domingo Blzquez. La actividad motriz en el nio de 6 a 8 aos. EK.
Ortiz, M.L. Mtodo de reeducacin psicomotriz. EK.
Powdermaker, Florence. Cmo atender y cmo entender al nio. EK.
Sharp, Margaret. Psicologa del aprendizaje infantil. EK.
________. Psicodinamismos de la familia con nios. EK.
382

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
CS 485B
INTRODUCCIN A LA FILOSOFA
Unidades:
2,5
Horas de Clase:
40
Curso:
Octavo
Libro de Texto:
Introduccin a la filosofa por Alfonso Ropero. Cl 1998, 736
pginas.
2.
Un estudio general diseado para familiarizar al alumno con los problemas
fundamentales y los mtodos de filosofa a la luz de los credos de la fe cristiana.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUD
Entender que cada ser humano tiene su filosofa, lo que hace ver la importancia de
estudiar la filosofa.
4.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Saber lo que es la filosofa.
3.2.2 Dar una explicacin de cada uno de los mtodos filosficos.
3.2.3 Indicar el papel que hacen los supuestos en las conclusiones del filsofo.
3.2.4 Explicar lo que es la metafsica.
3.2.5 Sealar lo que es la axiologa y su relacin con la filosofa.
3.2.6 Presentar los argumentos a favor de la teleologa.
3.2.7 Entender los argumentos filosficos en contra de la religin.
3.2.8 Enumerar los puntos del concepto realista cristiano del mundo.
3.3
HABILIDADES
3.3.1 Defender la religin cristiana dentro de los parmetros de la filosofa.
3.3.2 Sealar los supuestos de los filsofos que atacan el cristianismo.
TEMTICA BSICA
4.1
Lo que es la filosofa
4.2
Los sistemas filosficos
4.3
La verdad
4.4
La epistemologa
4.5
El mundo
4.6
El origen de las formas vivientes
4.7
La conciencia
4.8
Los valores
4.9
La teleologa
4.9
La religin
383
5.
5.1
Algunos evanglicos han formado un concepto equivocado de la filosofa como
algo inherentemente malo. El estudiante necesita darse cuenta de que el
cristianismo es una filosofa.
5.2
Como el estudiante necesita prctica para reconocer diferentes clases de filosofa,

se puede dividir la clase en dos y celebrar una competencia, dando oportunidad
por turno a los grupos a identificar una clase de filosofa segn alguna declaracin
que el participante lee de un papel sacado al azar de una caja. (Lgicamente las
DESCRIPCINes se tienen que preparar y escribir con anticipacin.)
5.3
Se podra pedir que los miembros de la clase seleccionen los siete filsofos que
ms les intrigan, luego que siete voluntarios hagan investigacin de ellos y traigan
un informe de diez minutos sobre cada filsofo.
6.

Tareas
15%
Anlisis de supuestos del materialismo
15%
Monografa
15%
Lectura adicional
15%
Primer examen
20%
Examen final
20%
TOTAL
100%
7.
BIBLIOGRAFA
Acero Fernndez, J.J. Filosofa y anlisis del lenguaje. EK.

Afanasiev, V. Fundamentos de filosofa. Mxico: Ediciones de Cultura Popular, 1971, 425
pginas.
Albagnano, Nicols. Historia de la filosofa, Tomos I, II, III. Barcelona: Montaner y Simn.
Anderson, Sir Robert. El silencio de Dios. PPE, 192 pginas.
Biturro, Jorge. Introduccin a la filosofa. EK, 1978, 257 pginas.
Bolvar Batia, Antonio. El estructuralismo: de LeviStraus a Derriba. EK.
Brightman, E.S. Introduccin a la filosofa. Buenos Aires: La Aurora.
Cdiz, Luis M. En los umbrales de la filosofa. Buenos Aires: Editorial Atlntida, S.A., 1951.
Calvo, Toms. De los sofistas a Platn. Poltica y pensamiento. EK.
Canclini, Arnoldo. Cristianismo y existencialismo. CER, 1972, 81 pginas.
Carpio, Adolfo P. Principios de filosofa. Buenos Aires: Glauco.
Casas, Manuel Gonzalo. Introduccin a la filosofa. Madrid: Gredos.
Copeland, E.L. El cristianismo y otras religiones. CBP, 192 pginas.
De Lorenzo, Javier. El racionalismo y los problemas del mtodo. EK.
Daz, Carlos. Hegel. Filsofo romntico. EK.
________. La ltima filosofa espaola: una crisis crticamente expuesta. EK.
Fatone, Vicente. Curso de lgica y filosofa. EK.
384
________. Lgica e introduccin a la filosofa. EK.

Fernndez, Clemente. Seleccin de textos: filosofa antigua, medieval, moderna. Madrid:
Biblioteca de Autores Cristianos.
Ferrater Mora, Jos. Diccionario de filosofa, Tomos I, II. Buenos Aires: Sudamericana.
Fonseca, G. de y W. Villapando. Defensa de los derechos humanos. ETN.
Fontan Jubero, Pedro. Los existencialismos: claves para su comprensin. EK.
Foulqui, P. y R. SaintJean. Diccionario del lenguaje filosfico. Madrid: Labor.
Garca Gual, Carlos. La filosofa helenstica: tnicas y sistemas. EK.
Garca M., Flix. Del socialismo utpico al anarquismo. EK.
Garca, J.C. Empirismo e ilustracin inglesa: de Hobbe a Hume. EK.
Garca Ibars. La sabidura oriental: taosmo, budismo, confucionismo. EK.
Guandique, Jos Salvador. Itinerario filosfico. El Salvador: Imprenta Guntember, 1947.
Giles, James E. El comunismo: lo que es y lo que hace. CBP, 32 pginas.
Ginzo, Arsenio. La ilustracin francesa entre Voltaire y Rousseau. EK.
Glover, T.R. La influencia de Cristo en el mundo antiguo. CL, 1989, 128 pginas.
Gonzlez, Valentn. El desafo del Islam. CL, 1988, 208 pginas.
Guerrero, R. Ramn. El pensamiento hispanorabe: aberroes. EK.
Hegel, Guillermo Federico. Filosofa del espritu. Editorial Claridad, 1969, 527 pginas.
Hirschberger, Johannes. Breve historia de la filosofa. Barcelona: Herder.
________. Historia de la filosofa, Tomos I, II. Barcelona: Herder.
Honer, Sanlye M. Invitacin a la filosofa. Mxico: Editorial Diana, 1963.
Hume, Robert E. Las religiones vivas. CBP, 308 pginas.
Jerez Mir, Rafael. Marx y Engels: el marxismo genuino. EK.
Jimnez Garca, A. El Krausismo y la institucin libre de enseanza. EK.
Joad, C.E.M. Gua de la filosofa. Buenos Aires: Losada.
Jolivet, Regis. Curso de filosofa. Buenos Aires: Club de Lectores.
Kuperfeld, Len. Introduccin al estudio de la filosofa. Buenos Aires: Editorial Claridad, 1964.
Lamanna, E.P. Historia de la filosofa, Tomos I al IV. Buenos Aires: Hachette.
Lloyd-Jones, D. Martn. Depresin espiritual. LD, 1998, 378 pginas.
Martnez, Jose M. Espiritualidad cristiana. CL, 1997, 448 pginas.
Maceiras, Manuel. Qu es la filosofa? El hombre y su mundo. EK.
_________. Schopenhauer y Kierkegaard: sentimiento y pasin. EK.
Mandrioni, Hctor D. Introduccin a la filosofa. EK, 1964, 310 pginas
Maras, Julin. Historia de la filosofa. Madrid: Revista de Occidente.
Mauss, Marcel. Lo sagrado y lo profano. Barcelona: Barras Editores, 1970.
Miguez, Carlos. De Ockham a Newton: la revolucin del pensamiento cientfico. EK.
Mondolfo, Rodolfo. El pensamiento antiguo. Buenos Aires: Editor Losada, 1959.
Montoya, Jos y J. Conill. Aristteles: sabidura y felicidad. EK.
Moratalla, Domingo. Un humanismo del Siglo XX: el personalismo. EK.
Negro Pavn, D. Compte: positivismo y revolucin. EK.
Nudler, Telma B. de y Oscar Nudler. Elementos de lgica simblica. EK.
_________. Elementos de lgica simblica, Ejercicios. EK.
Nudler, Telma Barreiro de. Lgica dinmica. EK.
Padilla Novoa, Manuel. Unamuno. Filsofo de la encrucijada. EK.
Quilas, Ismael S.I. Filosofa de la religin. Buenos Aires: EspasaCalpe, 1949.
Ropero, Alfonso. Filosofa y cristianismo. CL, 1997, 445 pginas.
385
______________. Introduccin a la filosofa. CL, 1998, 736 pginas.

Santos Reyes, Mara Elena Chapa de. Introduccin a la lgica y nociones de teora del
conocimiento. EK.
_________. Introduccin a la lgica y nociones de teora del conocimiento, Cuaderno de trabajo.
EK.
Shaeffer, Francis A. Huyendo de la razn. EEE, 1969, 101 pginas.
Stumpf, Samuel Enoch. De Scrates a Sartre: historia de la filosofa. Buenos Aires: El Ateneo.
Tabernerg, J. y C. Rojas M. Marcuse, Fromm. Reich: el Freudomarxismo. EK
Tratado de filosofa, Tomos I, II, IV. Buenos Aires: Editorial Sudamericana.
Tudur, Mercedes y Rosaura Garca. Introduccin a la filosofa. Nueva York: Minerva Book,
1966.
Van Peursen, C.A. Orientacin filosfica: introduccin a su problemtica. Barcelona: Herder.
Vargas Montoya, Samuel. Historia de las doctrinas filosficas. Mxico: Editorial Porra, 1984,
438 pginas.
Varios. Curso de filosofa tomista. Barcelona: Herder.
Varios. Textos de los grandes filsofos. Barcelona: Herder.
Vasallo, ngel. Qu es la filosofa o de una sabidura heroica. Buenos Aires: Editorial Losada,
1954.
Vsquez, Guillermo. Una mirada al existencialismo. CBP, 64 pginas.
Zea, Leopoldo. Introduccin a la filosofa. La concepcin del hombre de la filosofa. Mxico,
UNAM, 1977.
386

1.
GENERALIDADES
Asignatura:
CS 484B
CULTURA DEL PAS
Unidades:
2,0
Horas de Clase:
32
Curso:
Octavo
Libros de Texto:
1. Un libro apropiado escrito por un nacional del pas.
2. La constitucin del pas.
2.
Llama la atencin a las costumbres especficas del pas en que el estudiante vive y trabaja
para aumentar la eficacia de su ministerio. Se estudian las leyes que tienen que ver con la
libertad religiosa, los smbolos patrios y todas las manifestaciones culturales.
3.
OBJETIVOS
sern capaces de:
3.1
ACTITUDES
3.1.1 Amar ms a la patria.
3.1.2 Valorar la herencia cultural.
3.1.3 Sentir gratitud y aprecio por el esfuerzo y trabajo de los pioneros de la
Iglesia en el pas.
3.1.4 Anhelar ejercer los derechos y obligaciones de un ciudadano digno.
3.1.5 Sentir profundo respeto por los smbolos patrios.
3.2
CONOCIMIENTOS
3.2.1 Familiarizarse con el origen y la historia del pas.
3.2.2 Conocer los grupos tnicos que componen el pas.
3.2.3 Entender las riquezas folklricas del pas.
3.2.4 Conocer las costumbres religiosas propias del pas en el contexto
histricocultural.
3.2.5 Conocer la influencia de culturas forneas en la cultura del pas.
3.2.6 Conocer la constitucin del pas y los smbolos patrios.
3.2.7 Comprender las costumbres de los diversos cultos establecidos en el pas
de origen.
3.2.8 Dominar las leyes y disposiciones del gobierno relacionadas al ejercicio
del culto.
3.2.9 Familiarizarse con el arte y la literatura del pas.
3.2.10 Conocer la historia de los pioneros de la Iglesia Evanglica del pas y
particularmente de las Asambleas de Dios.
387
3.3
4.
TEMTICA BSICA
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
4.7
4.8
4.9
5.
HABILIDADES
3.3.1 Saber proceder en los casos de privacin de los derechos de ejercicio de
culto.
3.3.2 Inculcar en la congregacin una conciencia de lo que es su cultura.
3.3.3 Aprovechar las posibilidades de los medios masivos de comunicacin para
presentar a Cristo y la Iglesia de una forma efectiva.
3.3.4 Cultivar las buenas relaciones, hasta donde sea posible, con los
gobernantes civiles.
3.3.5 Aplicar correctamente los derechos y obligaciones para con las
autoridades civiles, la sociedad y agrupaciones evanglicas.
Valores positivos de la cultura nacional.

La riqueza folklrica nacional
Los grupos tnicos del pas
Valores histricos nacionales
Valores del arte nacional
Valores de la literatura nacional
Los derechos del ciudadano
Las obligaciones del ciudadano evanglico
Las leyes que se relacionan con el culto
5.1
Va a hacer falta un poco de espritu de nacionalismo para dar sabor a esta materia
y hacer que sirva de utilidad en el ministerio de los estudiantes.
5.2
Habr que organizar excursiones culturales. Los estudiantes necesitan conocer las
famosas bibliotecas del pas. Deben asistir a varios eventos de las artes, como un
concierto de una orquesta nacional que se lleva a cabo en algn sitio de
importancia cultural y muy conocido. En muchos pases una entidad del gobierno
o el Ministerio de Cultura se encarga de proveer actos culturales a un precio muy
rebajado para que los ciudadanos puedan conocer lo que se hace en el pas.
5.3
Una de las tareas debe ser la lectura de una obra de literatura de un eminente
escritor del pas.
5.4
Cada alumno debe entrevistar a un pionero del evangelio nacional y traer su

informe a la clase.
5.5
Celebrar un simulacro de la forma de proceder en un caso de persecucin o

privacin de derechos a una congregacin o a un creyente en particular.
388
6.
7.

Participacin en excursiones y conciertos
Lectura con informe de la obra literaria
Entrevista a un pionero
Ensayo sobre el patriotismo de un creyente en el hogar
Ensayo sobre la manera de reforzar valores de la cultura
Examen
TOTAL
20%
15%
15%
15%
15%
20%
100%
BIBLIOGRAFA
Arquedas, Alcides. Raza de Bronce. Editorial Lozada, 1966.

Antheaume, Cotonnec; Malassigr y Naudim. Larousse. Los pases del Mundo. Larousse, 1994,
305 paginas.
Anderson, Michael. Sociologa de la Familia. FCE, 1990, 325 pginas.
Barsotti, Carlos A. Sociedad rural: educacin y escuela en Amrica Latina. EK.
Betancourt, Belisario. Colombia cara a cara. Ediciones Tercer Mundo, 1966, 145 pginas.
Cagigal, Jos Mara. Cultura intelectual y cultura fsica. EK.
Canclini, A. En busca del alma de Amrica Latina. EC, 230 pginas.
Chamizo Domnguez, P.J. Ortega y la cultura espaola. EK.
Leff, Enrique (comp.) Ciencias sociales y formacin ambiental. EG, 1 edicin, 1994, 321
pginas.
Lucas, A y P. Garca. Sociologa de las Organizaciones. MCG, 2001, 221 pginas.
Narvez, Guillermo y Jacoba. Amrica Latina, tierra de promisin. TE, 1986.
Palma, Ricardo. Tradiciones peruanas. EK.
Paz, Octavio. El laberinto de la soledad. Mxico: FCE , 1959, 191 pginas.
Perry, J. y P. Sherlock. Historia de las Antillas. EK.
Rama, Germn W. Educacin, participacin y estilos de desarrollo en Amrica Latina. EK.
Weinberg, Gregorio. Modelos educativos en la historia de Amrica Latina. EK.
389
CAPTULO 6
EL NIVEL POSGRADO
INSTITUTO DE SUPERACIN
MINISTERIAL
SECUENCIA DE SEMINARIOS DEL ISUM
LO QUE ES EL ISUM
LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL PARA
AMRICA LATINA LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS
ESTUDIO POSSEMINARIO LA MONOGRAFA
RESUMEN GRFICO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DEL ISUM
390
EL NIVEL POSGRADO:
INSTITUTO DE SUPERACIN MINISTERIAL
LO QUE ES EL ISUM:
El Instituto de Superacin Ministerial (ISUM) es un seminario ambulante al nivel
superior para dirigentes, o dirigentes en perspectiva, maestros, directores de institutos bblicos y
pastores de experiencia. Cuenta con su junta directiva, su profesorado y su programa oficial de
estudios.
La Constitucin que a continuacin se presenta se elabor en Lima, Per, en enero de
1968, en una reunin del Comit de Educacin Cristiana para Amrica Latina, y en varias
sesiones plenarias posteriores se ha enmendado.
El Comit de Educacin Cristiana para Amrica Latina es la junta directiva del ISUM. Se
han dividido en seis regiones el mapa del rea que le corresponde, para organizar una serie de
seminarios regionales. Los ejecutivos de la iglesia nacional en los pases de una regin se ponen
de acuerdo y solicitan un seminario para determinada fecha. Al planear, toman en cuenta el
calendario del ao.
Establecen en cada pas una comisin de admisiones. Invitan a asistir a las personas que
consideran merecedoras de la oportunidad y capaces de aprovecharla, especialmente a los
dirigentes de la iglesia nacional y a los profesores del instituto bblico, actuales o en potencia.
Promueven el proyecto entre las iglesias, animndolas a colaborar con sus ofrendas. Cooperan en
cuanto pueden para los viticos y la alimentacin de sus alumnos. El instituto que recibe al
seminario regional provee el alojamiento y alimentacin a un precio mnimo.
Se distingue de los seminarios normales en que el ISUM lleva la enseanza a las
diferentes zonas de la Amrica Latina ofreciendo al alumno todo un ao acadmico de estudios
superiores a travs de un plan de cuatro seminarios de cuatro semanas de duracin, y tres
perodos intermedios de estudios por correspondencia.
El estudiante puede comenzar sus estudios en el ISUM en cualquiera de los cuatro seminarios y
seguir hasta completar el programa.
391
LA CONSTITUCIN DEL INSTITUTO DE SUPERACIN

MINISTERIAL PARA AMERICA LATINA
PREMBULO
Por cuanto: superacin es el objetivo que en todas las fases de la actividad absorbe a la
familia humana en esta etapa de su historia, cuando los descubrimientos que un da asombran, al
siguiente pueden ser relegados como algo histrico a consecuencia de las ms nuevas
investigaciones, lo cual se advierte con facilidad en el arte, medicina, comunicaciones, relaciones
sociales, incluso en la criminologa, y
Por cuanto: ante esa asombrosa situacin, al ministro del evangelio como hombre de
Dios, le es imperativo superarse en todas las fases de su labor, en defensa de la fe que ha sido
una vez dada a los santos (Judas 3), y en el cumplimiento total de su ministerio, en armona
absoluta con la exhortacin de San Pablo cuando dice: ni que ya sea perfecto; sino que prosigo
(Filipenses 3:12), y
Por cuanto para satisfacer esta urgente demanda presentada en numerosas sesiones
ministeriales en diversos pases, el Comit de Educacin Cristiana para la Amrica Latina,
convencido de la direccin del Espritu Santo, ha tomado pasos para crear un Instituto de
Superacin Ministerial, anhelando que el producto final de este esfuerzo sea dirigentes y
profesores dinmicos, fervientemente pentecostales, plenamente preparados para guiar a otros en
el evangelismo, siendo administradores eficientes en sus reas de responsabilidad y en todo,
reflejando en su enseanza y carcter, las virtudes verdaderas del Maestro,
Por tanto: el Instituto de Superacin Ministerial propuesto bajo ese programa ser el
esfuerzo para ayudar a los que son dirigentes o dirigentes en perspectiva, tomando por su
inspiracin en este proyecto, las acertadas palabras de San Pablo: Esto encarga a los hombres
fieles que sean idneos para ensear tambin a otros. 2 Timoteo 2:2.
CONSTITUCIN
ARTCULO I NOMBRE
El nombre de esta entidad ser: Instituto de Superacin Ministerial en Amrica Latina
(ISUM).
ARTCULO II PROPSITO
2.1
Proveer para: ministros, profesores de institutos bblicos, ejecutivos y dirigentes

de la iglesia nacional, un entrenamiento continuado ms all del Plan Bsico de
estudios para institutos bblicos o sea un plan de estudio post graduado.
2.2
Proveer este entrenamiento a los ministros cuya capacidad potencial como

dirigentes es reconocida por los oficiales de la organizacin nacional.
392
2.3
Proveer entrenamiento especializado para profesores y administradores de

institutos bblicos, para ayudarles en el desempeo de su responsabilidad.
2.4.
Proveer un entrenamiento adaptado al individuo, que tomar al estudiante donde

se encuentre y lo llevar hacia el mximo de sus posibilidades.
2.5
Proveer este entrenamiento, hasta donde sea posible, en el propio ambiente del
estudiante, sin separarlo de sus deberes presentes.
2.5.1 Llevar la enseanza al estudiante por medio de seminarios regionales y
cursos por correspondencia para que sus gastos sean lo ms reducidos
posibles.
2.5.2 Limitar la duracin de los seminarios para que el estudiante no tenga que
ausentarse por largo tiempo de su trabajo y de su familia.
2.5.3 Incluir estudios particulares en el terreno del trabajo para que el alumno
pueda aplicar inmediatamente las lecciones que est estudiando a sus
propias circunstancias.
ARTCULO III ORGANIZACIN
3.1
El Comit de Educacin Cristiana funcionar como Junta Directiva del Instituto

de Superacin Ministerial, siendo su presidente el Coordinador del Servicio de
Educacin Cristiana.
3.2
El Secretario de Misiones para Amrica Latina ser miembro ex oficio de la Junta

Directiva, como as tambin de la Comisin Administrativa.
3.3
Los asuntos que requieran la aprobacin de la junta directiva se presentarn

preferiblemente cuando sta est en sesin, o de otra manera, a cada miembro por
carta.
3.4
Comisin Administrativa
3.4.1 Ser compuesta de:
3.4.1.1
Un presidente, quien ser el Director del ISUM.
3.4.1.2
El Director Adjunto
3.4.1.3
El Subdirector Acadmico del ISUM
3.4.1.4
El Secretario
3.4.1.5
El Vocal
3.4.2
El Coordinador del Servicio de Educacin Cristiana de Amrica Latina

ser miembro ex oficio.
3.4.3
Nombramiento
3.4.3.1 La Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana
nombrar a todos los miembros, a los latinoamericanos en consulta
con la Junta Ejecutiva de su pas y a los que trabajan con la
Divisin de Misiones Forneas para Amrica Latina en consulta
393
con su Director. En ambos casos sern ratificados por el CEC en su

reunin trienal.
3.4.3.2 Todos durarn en sus funciones por tres aos, pudiendo ser
nombrados nuevamente.
3.4.4
Funciones
Esta comisin elaborar los planes para las materias, el cuerpo docente,
los seminarios y el horario. Se responsabilizar de la direccin y ejecucin
del programa aprobado.
3.5
Los profesores de cada seminario sern nombrados por el Director, sujeto a la

aprobacin de la Comisin Administrativa, previa consulta con la Directiva
Nacional del pas de procedencia de cada uno.
3.6
El Instituto de Superacin Ministerial funcionar sin un plantel fsico

determinado.
3.6.1 Su oficina central estar en Miami, Florida, EE.UU. de A.
3.7
3.6.2
Se guardarn en la oficina central los registros escolares, formularios y

otros materiales relacionados con el programa.
3.6.3
Para los seminarios, se usarn las dependencias brindadas por las

organizaciones nacionales de las Asambleas de Dios para este fin.
El Instituto de Superacin Ministerial celebrar seminarios regionales o

nacionales solamente en los lugares donde haya recibido una invitacin para esto
de parte de los dirigentes correspondientes de las organizaciones nacionales,
buscando la plena colaboracin de los institutos bblicos.
ARTCULO IV PROGRAMA DE ESTUDIOS
4.1
Todo el material usado en el Instituto de Superacin Ministerial constituir la

primera fase del programa para posgrados, subsiguiente al Plan Bsico para
institutos bblicos.
4.2
El programa de estudios y los cursos se prepararn bajo la direccin de la

Comisin Administrativa y se presentarn a la Junta Directiva para su revisin y
aprobacin.
ARTCULO V FUNCIONES
5.1
Ayudar a los dirigentes, profesores actuales y a aquellos en perspectiva a

superarse.
394
5.2
Celebrar seminarios regionales, nacionales e internacionales con el plan de

estudios adaptado a las necesidades de los alumnos.
5.3
Fomentar un programa local de superacin para los profesores.
5.4
Presentar en un acto pblico la certificacin correspondiente al trabajo realizado

satisfactoriamente.
5.5
Revisar el programa peridicamente, evaluando sus resultados y haciendo las

modificaciones que sean necesarias.
ARTCULO VI FINANZAS
6.1.
La Junta Directiva y la Comisin Administrativa compartirn la responsabilidad

de elaborar el plan financiero del programa de superacin.
6.2
La organizacin u organizaciones que soliciten un seminario harn tambin su

parte en la elaboracin del plan financiero para el proyecto y la ejecucin del
mismo
ARTCULO VII ENMIENDAS
Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier sesin de la Junta Directiva por una
mayora de dos tercios de los votantes.
Fin de la constitucin
LOS REQUISITOS PARA GRADUARSE DEL ISUM (Revisin

1994)
Los siguientes documentos deben estar en la oficina del ISUM tres meses antes de la
apertura del seminario en el cual piensa graduarse:
2.1
Constancia actualizada de estar en plena comunin procedente del cuerpo

ejecutivo de su organizacin eclesistica.
2.2
Registro de estudios realizados al nivel de instituto bblico de la institucin donde

se gradu. Debe usarse el formulario oficial del ISUM, debidamente firmado y
con el sello del instituto bblico.
2.3
Fotocopias del ttulo de bachiller y de estudios superiores, si los tiene. Bachiller

en el contexto del ISUM se refiere al ttulo necesario para estudiar en la
universidad del respectivo pas.
395
2.4
El estudiante pagar una cuota mdica de GRADUACIN al haberse cumplido

todos los requisitos del ISUM. Existe tambin una pequea cuota adicional para
aquellos que no son miembros de las Asambleas de Dios.
El ISUM reconoce estudios realizados a cuatro niveles:
3.1
LICENCIATURA EN TEOLOGA
3.1.1 Haber terminado 96 unidades segn El Plan Bsico o su equivalente en
cada rea.
3.1.2 Haber completado los estudios secundarios (seis aos superiores a la
primaria)
3.1.3 Terminar satisfactoriamente 36 unidades correspondientes a este nivel del
programa del ISUM.
3.2
BACHILLERATO EN EDUCACION CRISTIANA

3.2.1 Haber concluido los estudios de la primaria.
3.2.2 Haber terminado las 96 unidades de estudios de instituto bblico segn El
Plan Bsico.
3.2.3 Haber cumplido diez aos de ministerio.
3.2.4 Terminar satisfactoriamente 36 unidades del programa del ISUM, de las
cuales cinco unidades sern de Cultura General.
3.3
DIPLOMA:
3.3.1 Haber aprobado 96 unidades acadmicas del programa de estudios para
institutos bblicos segn El Plan Bsico o su equivalente en cada rea
3.3.2 Llevar a cabo 36 unidades del ISUM, de las cuales cinco unidades sern
de Cultura General
3.4
CERTIFICADO:
Cumplir satisfactoriamente con las 36 unidades del programa de estudios del
ISUM.
396
PROGRAMA DE ESTUDIO DEL INSTITUTO DE SUPERACIN

MINISTERIAL
SEMINARIO I:
Departamento
Asignatura
Unidades
Biblia
EPSTOLAS: GLATAS, EPSTOLAS JUANINAS

Gua al estudio inductivo de Glatas,
notas ISUM, por Maximiliano Gallardo.
Gua al estudio inductivo de las Epstolas Juaninas,
notas ISUM, por M. David Grams.
1.25
Ministerial
DIDCTICA I
Fundamentacin Didctica I por Raymundo Cantero
1.25
Ministerial
PRINCIPIOS DE ADMINISTRACIN
Hacia una administracin eficaz por Guillermo Luna.
Cmo dirigir por Hendricks, Howard.
Cruzada Estudiantil y Profesional para Cristo.
1.25
Ministerial
SICOLOGA PASTORAL
El pastor como consejero por Pablo Hoff.
Miami: Editorial Vida.
Manual de Consejera Prematrimonial por Esteban Graner
y Judy Bartel de Graner. Editorial Vida.
1.25
Ministerial
HOMILTICA AVANZADA
Teora y Prctica de la Predicacin por Cecilio Arrasta.
Editorial Caribe 1978, 243 pginas.
1.25
TOTAL 6.25
CORRESPONDENCIA I: (Monografa relacionada al Seminario I)
Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual
el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo
se llevar por medio de los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
Elegir el tema y justificar la importancia de ello.

Investigar la disponibilidad de literatura relacionada al tema y revisarla.
Delimitar el tema y el tipo de investigacin.
Concretar el problema en forma explcita y clara.
Disear la investigacin.
Una explicacin ms detallada ser dada durante el seminario.

TOTAL 3.00
397
SEMINARIO II:
Departamento
Asignatura
Unidades
Biblia
ANTIGUO TESTAMENTO I: PROFETAS MAYORES

Gua al estudio inductivo del libro de Isaas, notas ISUM,
por M. David Grams.
1.25
Biblia
Crisis en la teologa contempornea por Carlos Jimnez R.
EV, Edicin revisada, 1994. 215 pginas.
1.25
Biblia
MTODOS DE ESTUDIAR LA BIBLIA

Metodologa: cmo estudiar la Biblia, notas ISUM,
por M. David Grams.
1.25
Ministerial
TEOLOGA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Temas de la teologa del Antiguo Testamento por William
Dyrness. EV, 1989.
1.25
Educacin
REDACCIN
General Hacia el Arte de Escribir
por Floyd Woodworth W. EV, 1987.
1.25
TOTAL
6.25
CORRESPONDENCIA II: (Monografa relacionada al Seminario II)

Una monografa documentada y experimentada de entre 3.000 y 4.000 palabras, en la cual el
estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se
llevar a cabo por medio de los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
Elegir el tema y justificar la importancia de ello


TOTAL
398
3.00
SEMINARIO III:
Departamento
Biblia
Asignatura
Unidades
TEOLOGA SISTEMTICA AVANZADA:

ESPIRITU SANTO
El Espritu Santo revelado en la Biblia por Stanley Horton, EV.
1.25
Biblia
ANTIGUO TESTAMENTO II: PROFETAS MENORES

Gua al estudio de Hageo y Zacaras, notas de ISUM
por David M. Grams.
1.25
Biblia
MTODOS DE ENSEAR LA BIBLIA

Cmo ensear la Biblia, notas ISUM,
por Floyd Woodworth W.
1.25
Biblia
MISIONOLOGA
Misionologa: nuestro cometido transcultural por Larry D.
Pate. EV, 1987.
1.25
Educacin
COMUNICACIONES
General Comunicaciones para el ministro por David M. Grams
1.25
TOTAL
6.25
CORRESPONDENCIA III: (Monografa relacionada al Seminario III)

Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual el
estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo se
llevar a cabo por medio de los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.


TOTAL
399
3.00
SEMINARIO IV:
Departamento
Asignatura
Unidades
Biblia
ANTIGUO TESTAMENTO III: EL LEVTICO

Estudios en el Levtico: una gua inductiva, notas ISUM, por
David M. Grams.
1.25
Educacin
General
DIDCTICA II
Funndamentacin Didctica II por Raymundo Cantero
1.25
Biblia
INTRODUCCIN AL GRIEGO
Introduccin al Griego del Nuevo Testamento, Tomo I.
por Irene Foulkes. EC.
1.25
Biblia
TEOLOGA DEL NUEVO TESTAMENTO

Teologa Biblica del Nuevo Testamento por Charles Ryrie
EC
1.25
Biblia
HERMENUTICA AVANZADA 1.25

Hermenutica Bblica por Max Gallardo
TOTAL
6.25
CORRESPONDENCIA IV: (Monografa relacionada al Seminario IV)

Una monografa documentada y experimentada de entre 3000 y 4000 palabras, en la cual
el estudiante aplicar lo estudiado en el Seminario IV a su propio ministerio y vida. Este trabajo
se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.
Elegir el tema y justificar la importancia de ello

Delimitar el tema y el tipo de investigacin

TOTAL
3.00
ESTUDIOS DE CULTURA GENERAL

NOTA: Los estudios de cultura general corresponden nicamente a los isumistas que estn
estudiando al nivel de Diploma, Certificado o Bachillerato en Educacin Cristiana.
Departamento
Asignatura
Unidades
400
Cultura
General
CIENCIAS GENERALES
1.
2.
Cultura
General
2.00
Los que estudian a nivel de certificado o diploma

harn lectura mnima de 1.000 pginas con informes.
Los que estudian a nivel de licenciatura leern 1.000
pginas y presentarn en forma escrita el resultado de
investigacin en un tema de estudio.
HISTORIA UNIVERSAL
1.00
Lectura mnima de 600 pginas con informes, segn su

nivel de estudio:
1. Los que estudian a niveles de certificado o diploma
deben leer libros que traten de la historia antigua, medieval, y moderna.
2. Los que se gradan a nivel de licenciatura seleccionarn a tres reas de la
historia para su lectura.
Cultura
General
LITERATURA
2.00
Lectura mnima de 600 pginas con informes, segn su nivel de estudio:

1. Los que estudian a niveles de certificado y diploma leern antologas.
2. Los que estudian a nivel de licenciatura leern obras completas.
TOTAL
5.00
CORRESPONDENCIA PARA GRADUACIN:

Una monografa documentada y experimentada de 2000 palabras, en la cual el estudiante
aplicar lo estudiado en los cuatro seminarios del ISUM a su propio ministerio y vida. Este
trabajo se llevar a cabo por medio de los siguientes pasos:
1.
2.
3.
4.
5.


TOTAL
401
2.00
ESTUDIO POSTSEMINARIO LA MONOGRAFIA

INTRODUCCIN
En sus estudios durante el seminario, tuvo la oportunidad de tener intercambio de
ideas con otras personas respecto a los diferentes temas de estudio. Ahora, por medio de una
monografa, tendr la oportunidad de expresar sus propios pensamientos, aplicar lo que ha
aprendido, y contribuir de su propia perspectiva algo til para s mismo y para otros en relacin
a uno de los aspectos importantes de las materias del seminario.
En las hojas siguientes, el alumno encontrar algunas instrucciones que coinciden con las pautas
de la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios, para la elaboracin de la monografa. El
ISUM las ha adaptado a la necesidad de su alumnado y de acuerdo a su programa de estudios.
Entre otros datos importantes, se encontrarn las instrucciones para:
5.1
EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFIA.
Hay ciertos pasos que el alumno debe seguir para poder elaborar una monografa documentada y
experimentada.
5.2
LAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
El ISUM exige en sus escritos ciertas pautas, y el alumno es responsable de seguirlas fielmente.
Por medio de este manual se pretende dar al alumno los datos bsicos para que pueda seguir
adelante en el desarrollo de sus trabajos por investigacin. Cada institucin tiene el derecho de
fijar el formato que ms le convenga. En el ISUM se han hecho cambios pensando en facilitar el
trabajo.
QUE ES UNA MONOGRAFIA?
Significados generales:
5.2.1 Descripcin o tratado especial de determinada parte de una ciencia, o de algn
asunto en particular. - - Diccionario de la Lengua Espaola, Madrid: Real
Academia Espaola, 1956.
5.2.1 (del gr. monos, nico, y graphen, describir. Descripcin especial de una cosa
determinada. Estudio limitado, particular y profundo, de un autor, un gnero, una
poca, un asunto geogrfico o histrico, etc. - - Pequeo Larousse Ilustrado,
Mxico, D.F. Ediciones Larousse, 1986.
5.2.2
Significados especficos:
5.2.2.1 La Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios ofrece una explicacin
compuesta de varias fuentes: Un tratado escrito, objetivo, limitado pero
profundo, documentado de un tema, sea relacionado a una persona, una
poca, un evento histrico, o geogrfico, u otro tema de importancia a
travs de investigaciones. Una monografa requiere una bibliografa.
Difiere de un ensayo en que el ensayo no es necesariamente una
402
investigacin, sino una reflexin u opinin personal del escritor. Un

ensayo es sujetivo mientras la monografa es objetiva.
5.2.2.2 El estudiante entender con ms exactitud el concepto de la monografa en
relacin a su empleo dentro del Instituto de Superacin Ministerial, si
entiende los siguientes objetivos:
5.2.2.2.1 Enfocar y profundizarse en un tema principal relacionado con la
materia seleccionada.
5.2.2.2.2 Examinar una area especifica del tema principal
5.2.2.2. 3 Observar varias perspectivas en el trato.
5.2.2.2.4 Mostrar habilidad propia en manejar el rea del tema principal
5.2.2.2. 5 Aplicar principios y conceptos relacionados con el rea a
situaciones reales, sean experimentadas o anticipadas (posibles). Tratar
situaciones supuestas requiere ms bases cientficas y una documentacin
amplia.
La monografa que el ISUM exige, presenta bases lgicas y concretas, y que se
articulan con claridad para el lector. No permite criterios personales, o sin bases
establecidas en la misma. No tolera ni una oracin gramatical que no lleve un propsito
de acuerdo al rea del tema seleccionada. Despus que la monografa ha sido calificada,
es archivada. Esta servir a aquellos que busquen material de calidad para sus
enseanzas, predicaciones y escritos.
5.3
LOS PASOS PARA EL DESARROLLO DE UNA MONOGRAFIA

5.3.1 LA ELECCION DEL TEMA
5.3.1.1
Elija el tema que ms le interese segn el seminario que acaba de
estudiar. La lista de los temas se encuentra en las pginas 7 a 9 de
este manual. Habr que preparar una sola monografa por
seminario.
5.3.1.2
Investigar la disponibilidad de la literatura relacionada al tema.

Para desarrollar un tema en forma satisfactoria, se necesita tener
acceso a una variedad de fuentes de informacin.
5.3.1.3
Delimitar el tema. Si el tema es demasiado extenso, hay que

buscar una forma de limitar su investigacin y presentacin a una
parte ms especfica. Si trata de cubrir demasiado material en su
monografa, la presentacin pudiera ser muy superficial.
5.3.2 LOS PROPOSITOS DE LA INVESTIGACIN

5.3.2.1
La palabra escrita existe para ser leda. Su monografa debe tener

una audiencia. Su trabajo reflejar su actitud hacia sus lectores y su
propsito al escribirles. Estas consideraciones respecto a su
403
5.3.2.2
5.3.3
audiencia, actitud, y propsito deben ser establecidas antes de

empezar a escribir.
El propsito principal de su monografa puede ser el deseo de
presentar sus ideas en forma objetiva, o el de ganar adherentes a
cierta causa, o de corregir un concepto errneo. Su audiencia puede
ser reducida a incluir nicamente los que tienen inters en el tema
presentado, o ampliada a incluir a todo el pblico en general.
5.3.2.3
Su propsito ser reflejado en ambos su actitud hacia el lector y en

su actitud hacia el material, y stas dos producirn el tono de su
escritura. Recuerde que el tono afecta al lector, por lo tanto, hay que
adoptar uno que producir los resultados deseados.
5.3.2.4
Cuando haya elegido su audiencia y su actitud y tenga en mente los

propsitos generales de su trabajo, estar preparado para el
desarrollo de su tema.
LA PLANEACION DEL TRABAJO

5.3.3.1
Definir los mtodos y medios que va a emplear en el desarrollo de

su monografa (encuestas, entrevistas, libros, artculos y obras
inditas). Hay que usar una variedad de mtodos. Un trabajo
basado en solamente dos o tres fuentes de informacin no cumple
con los propsitos de un proyecto de investigacin. Trate de
obtener por lo menos algunos datos de fuentes originales, y hacer
sus propias EVALUACINes y conclusiones, en lugar de tomarlas
de los escritos basados en la investigacin original de otras
personas.
5.3.3.2
Hacer una lectura exploratoria de las fuentes de informacin. Esta

lectura no necesita tomar demasiado tiempo, pero debe ser hecho
con suficiente cuidado para que, al terminar, tenga un tema
satisfactorio y pueda desarrollar el trabajo sin dificultad.
5.3.3.3
Hacer una bibliografa preliminar. Al estar haciendo su lectura

exploratoria, hay que anotar los datos bibliogrficos principales de
las obras literarias y el nmero de las pginas que contienen
material quepueda ser usado para defender o esforzar su
presentacin.
5.3.3.4
Hacer un bosquejo de las ideas y conceptos que piensa incluir en

su trabajo. Lo que tendr despus de su lectura exploratoria sin
duda es una acumulacin de datos, conceptos e ideas. Son lo
suficiente interesantes para que desee investigarlos ms y
compartirlos con otros, los lectores de su monografa. Para seguir
adelante, hay que meditar un poco en lo que ha alcanzado hasta el
404
momento. Qu, realmente, ha aprendido acerca del tema que

haba elegido? Qu falta para completar el cuadro? Para proseguir
con su investigacin, es necesario saber lo que busca. Es preciso
que planee con mucho cuidado para que su trabajo sea interesante
y significativo. La habilidad de redactar un bosquejo bien ordenado
requiere mucho pensamiento lgico.
5.3.3.5
Cuatro objetivos importantes deben ser considerados en la

preparacin de su bosquejo:
5.3.3.5.1
5.3.3.5.2
5.3.3.5.3
5.3.3.5.4
5.3.3.6
Quizs el objetivo ms importante sea la seleccin de la hiptesis.

La hiptesis es una presuncin inferida de ciertos indicios, es una
respuesta provisional que se propone a una pregunta o problema,
es una conjetura sujeta a comprobacin. Con la hiptesis, se logra:
5.3.3.6.1
5.3.3.6.2
5.3.3.6.3
5.3.3.6.4
5.3.3.6.5
5.4
Hacer un inventario de la informacin que ya tiene

sobre el tema.
Ver como esta informacin puede ser arreglada en
orden lgica.
Seleccionar la idea controladora (la hiptesis) de su
trabajo.
Anotar los puntos donde su informacin no est
completa o es impertinente.
Concretar un problema.
Aclarar un problema.
Dar una explicacin inicial al problema.
Sealar un camino para la investigacin.
Organizar un esquema de trabajo.
EL USO DE REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS PARA DOCUMENTAR SU

INFORMACIN.
5.4.1
Cualquier escrito que no sea del todo original, sino que comprenda investigacin
en una o varias obras de otros autores, requiere el uso de referencias
bibliogrficas. Haremos referencia a los siguientes aspectos: citas textuales, el uso
de informacin tcnica y referencias bibliogrficas.
5.4.2
Citas textuales: Existen casos cuando uno desea citar textualmente a una
autoridad para: adornar el escrito, proveer datos tcnicos fuera del conocimiento
propio, valerse de la autoridad de un experto en la materia. En todo caso, al
valerse de las palabras o los datos ajenos, uno est en la obligacin de reconocer
aquella contribucin de la siguiente manera:
5.4.2.1 La frase citada se escribe entre comillas ( ).
405
5.4.2.2
Para la frase citada se le asigna el nmero (1) a la primera cita y

nmeros consecutivos las siguientes (2, 3 etc.). El nmero se
sobrescribe despus del punto (.1). Por ejemplo: En el tiempo de
Samuel se aadieron ms msica y ms instrumentos musicales, y
estos profetas aprendieron a rendirse al Espritu mientras tocaban
sus instrumentos y cantaban alabanzas a Dios.1
5.4.2.3 Se coloca la referencia bibliogrfica al final de la monografa, usando los

trminos siguientes:
Ibidem, ibid o ib (all mismo o en el mismo lugar).
Opere citato, op.cit. (equivale a una obra citada. Se emplea para referirse a un
autor cuya obra volvemos a utilizar a lo largo del mismo captulo que venimos
trabajando).
Loco citato, loc.cit. (lugar citado. Se emplea para referirse a la misma obra y la
misma pgina).
5.4.3 El uso de informacin tcnica: Aunque uno no cita al pie de la letra las palabras
de otro, debe reconocer su contribucin. Es decir, cualquier pensamiento nuevo o
desconocido que no sea propio debe ser reconocido con la nota al final de la
monografa y la frase citada que remite al fin de la oracin en el cuerpo del
escrito. Por supuesto que en este caso no se usarn las comillas ( ). Esta regla
debe observarse tanto para las ideas ajenas como para cifras numricas de los
estudios de otros o cualquier presentacin grfica de informacin. No es slo
cuestin de cumplir las reglas de la redaccin sino la misma tica tambin.
5.4.4
A continuacin presentamos la forma aceptable para cada obra que ha de aparecer

en la bibliografa: Horton, Stanley M. El Espritu Santo Revelado en la Biblia.
Miami: Editorial Vida, 1980.
5.4.4.1 Ntese que el apellido aparece primero, seguido por el primer y segundo
nombre, seguido por un punto. El ttulo del libro se subraya y es seguido por
un punto. A continuacin se escribe la ciudad donde el libro se publica, dos
puntos y la casa editora, seguida por una coma (,) el ao de publicacin y
punto aparte. Se sangran cinco (5) espacios en cada rengln despus del
primero.
5.4.4.2 Los libros que aparecen en la bibliografa compendiada se ordenan en forma
alfabtica del apellido paterno de cada autor. En el caso que haya ms de un
autor del mismo libro, se ordena segn el apellido paterno del primer autor
mencionado.
406
5.4.4.3 Si usa artculos de revistas en la investigacin bibliogrfica, las mismas

deben aparecer en lista aparte y se ordena las entradas de la manera
siguiente:
Vaughn, Ruth. Lo que significa un hogar. Gavillas Doradas, Abril, Mayo, Junio
de 1982, p. 11.
5.5
INSTRUCCIONES GENERALES
5.5.1
Escriba una monografa de entre 3.000 y 4.000 palabras siguiendo las pautas
establecidas en el este manual de instrucciones. El valor acadmico al completar
el trabajo de las primeras tres monografas ser de 3.00 unidades cada una. La
ltima monografa (de GRADUACIN) ser de entre 2.000 y 3.000 palabras y
tendr un valor de 2.00 unidades. El tema de este ltimo trabajo ser seleccionado
de entre todos los temas que no han sido usados anteriormente.
NOTA: Antes del comienzo de su ltimo seminario, tendr que escribir la monografa de
GRADUACIN, y esta monografa substituir la cuarta monografa. El total de monografas
requeridos, es cuatro por total. La monografa de GRADUACIN llevar el nombre Trabajo de
GRADUACIN, valdr 2 unidades, y el estudiante podr optar entre: a) Una monografa, b)
Una exgesis, c) Un proyecto misionero, d) Un proyecto educativo o e) Ejercicios de Griego.
5.5.2
La monografa debe estar en la oficina del ISUM a ms tardar 9 meses despus

del seminario. El trabajo de GRADUACIN debe ser llevado al seminario del
cual desea graduarse para ser revisado provisionalmente por el director del
seminario. Despus ser enviado al subdirector acadmico para su debida
calificacin final.
Enve su trabajo a la siguiente direccin:
Instituto de Superacin Ministerial
Subdirector Acadmico
2535 N. 40th. Ave.
Hollywood, Florida 33021
5.5.3
La monografa no se devuelve. Guarde una copia para s mismo y enve la

original a la oficina del ISUM. Una calificacin detallada de la monografa se
enviar despus de su revisin y calificacin por el comit de revisin.
5.5.4
Hay que observar los siguientes detalles en la presentacin del trabajo:

5.5.4.1 Se ha de escribir a mquina y a doble espacio.
5.5.4.2 Siga fielmente las indicaciones relacionadas a los espacios entre prrafos,
ttulos y mrgenes.
5.5.4.3 Cada trabajo debe incluir la introduccin, el cuerpo y la conclusin.
5.5.4.4 El papel usado tiene que ser tamao carta, es decir 21 1/2 cm. x 29 cm.
5.5.4.5 Favor no encuadernar la monografa. Hay que engraparla en la esquina
superior, mano izquierda y colocarla en un folder para enviar.
407
5.6
5.7
EL SISTEMA DE CALIFICACION PARA LA CALIFICACION DE LA MONOGRAFIA

5.6.1 PRESENTACION
5.6.1.1.
Limpieza
5.6.1.2
Espacios, mrgenes
5.6.1.3
Ortografa
15%
5.6.2 CONTENIDO
5.6.2.1 Introduccin
5.6.2.2 Cuerpo
5.6.2.3 Conclusin
30%
5.6.3 ORIGINALIDAD
5.6.3.1 Valor Prctico
5.6.3.2 Claridad de ideas
30%
5.6.4 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

5.6.4.1 Notas marginales
5.6.4.2 Investigacin
5.6.4.3 Bibliografa
15%
5.6.5
10%
EXTENSION EN PALABRAS
5.6.5.1 3,000 a 4,000 mnimo
5.6.5.2 2,000 a 3.000 mnimo
TEMAS REQUERIDOS PARA LA MONOGRAFIA

(Nota: Escoja un solo tema entre todos los que corresponden al seminario)
Seminario I:
Epstolas:
La doctrina paulina de la salvacin aparte de las obras.
El significado paulino del legalismo.
El concepto paulino del amor.
La influencia cultural en la predicacin del evangelio.
La distincin entre la fe y las obras.
La seguridad cristiana.
El legalismo en la Iglesia.
El abuso de la libertad cristiana.
Homiltica Avanzada:
La predicacin exegtica y sus beneficios para la iglesia local.
La predicacin temtica: cmo incluir el elemento exegtico.
La predicacin temtica y sus peligros.
408
Didctica I:
El fundamento teolgico de la enseanza.
El fundamento bblico para la formacin de una filosofa de la enseanza.
El adulto cristiano y su formacin espiritual.
Una evaluacin de la educacin cristiana en su propia iglesia .
Una evaluacin de la educacin cristiana en la Iglesia Nacional.
Tcnicas motivacionales de Jess para ensear en los Evangelios.
Superioridad de la educacin cristiana ante la educacin secular.
Principios de Administracin:
La formacin de lderes en la iglesia local
La formacin de lderes en la iglesia nacional
Psicologa Pastoral:
La tensin en el ministerio
El lado personal del ministrola relacin entre familia, ministerio, y tiempo
personal
Aconsejando los ministros que han cado en el pecado
La tica ministerial
Seminario II:
Antiguo Testamento: Profetas Mayores y Teologa del Antiguo Testamento
La teologa de la salvacin por la gracia en el Antiguo Testamento
La auto-revelacin de Dios en el Antiguo Testamento y sus implicaciones teolgicas
El Reino Venidero en Isaas
El mensaje internacional de Isaas
La cultura del Antiguo Testamento
Races para la fe neotestamentaria
La adoracin en el Antiguo Testamento
El concepto de las ofrendas a travs de la Biblia
Elementos de la perfeccin del sacrificio de Cristo
Redaccin:
El arte de escribir y trascendencia bblica
El escritor evanglico ante el desafo del mundo sin Cristo
Teologa Contempornea:
Qu es la teologa y por qu ensearla?
Las influencias de la Nueva Era en mi pas
Los pro y contra del Evangelio de la Prosperidad
409
Los Carismticos y la Iglesia Evanglica

La Iglesia Evanglica y los grupos marginados (drogadictos, homosexuales, etc.)
La Iglesia Evanglica y la labor social
Ministerio entre todas las clases sociales
Seminario III:
Teologa Sistemtica: Espritu Santo:
Los efectos del fruto del Espritu en la iglesia local
El equilibrio entre el poder espiritual y el carcter que el Espritu produce
Extremismos peligrosos supuestamente pentecostales, y sus contrapartes equilibradas
Seales y prodigios en la actualidad
Misionologa:
Las reas de preparacin necesarias para ser misionero
La familia del misionero: cmo preservarla sana en una cultura extraa.
Peligros del sincretismo en la teologa evanglica de mi propia cultura.
El movimiento misionero en la Amrica Latina.
Misiones y la Iglesia Local.
Una teologa pentecostal de misiones.
Comunicaciones:
La influencia de los medios de comunicacin en la sociedad hoy (televisin, radio,
revistas, etc.).
El uso de los medios de comunicacin para la predicacin del Evangelio.
Anlisis del proceso comunicativo de los profetas.
La interaccin dinmica en la comunicacin del Evangelio.
Seminario IV:
Introduccin al griego del Nuevo Testamento y Hermenutica Avanzada:
Cmo aplicar La introduccin al griego del Nuevo Testamento con el uso de libros
auxiliares, en la preparacin de un sermn.
La predicacin exegtica y los beneficios para la iglesia local.
Teologa del Nuevo Testamento:
El concepto paulino de la predestinacin: aclaraciones para aconsejar a la congregacin.
La iglesia local neotestamentaria: lo que transciende a nuestros tiempos y lo que no.
El Helenismo y su influencia en el Nuevo Testamento.
El Judasmo y su influencia en el Nuevo Testamento.
***NOTA: Habr una monografa modelo en la oficina del representante del ISUM en cada
pas. Los alumnos que necesitan ms orientacin en la preparacin de su propia monografa
pueden acudir a este modelo.
410
CAPTULO 7
EL NIVEL POSGRADO
FACULTAD DE TEOLOGA
(Programa de Maestra)
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS
411
EL NIVEL POSGRADO FACULTAD DE TEOLOGA

(Programa de Maestra)
La Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de Amrica Latina ofrece estudios
avanzados a nivel de la Maestra para los graduados del ISUM con Licenciatura o su
equivalencia. Corresponde a la segunda rea del Plan Total del Servicio de Educacin Cristiana,
o sea el nivel de escuelas de posgrado.
La necesidad del desarrollo de esta fase del Plan se hizo sentir por medio de las
inquietudes y peticiones de los graduados del ISUM, quienes queran seguir superndose para as
servir mejor al Seor en su campo de ministerio. El Comit de Educacin Cristiana para Amrica
Latina es la Junta Directiva de la Facultad, y en su sesin en Panam en el ao 1985, aprob la
organizacin de la Facultad.
La Facultad se rene en siete centros de Amrica Latina, a saber: Lima, Per; San Jos,
Costa Rica/Guatemala, Guatemala; Asuncin, Paraguay; San Luis Potos, Mxico; Bayamn,
Puerto Rico; y Santo Domingo, Repblica Dominicana. Los seminario son de cuatro semanas de
duracin y se llevan a cabo en el pas anfitrin, manteniendo las mismas fechas cada ao. Se
establece en cada pas una Comisin de Admisiones y se promueve el proyecto entre los
graduados del ISUM y las iglesias, animndolas a colaborar con sus ofrendas. Se espera de cada
concilio una entusiasta colaboracin para
los viticos y la alimentacin de sus alumnos. El instituto que recibe el seminario proporciona el
alojamiento y alimentacin a un precio mnimo.
La Constitucin que a continuacin se presenta se aprob en la ciudad de Panam a los 6
das de octubre de 1988, a las 10:20 horas, en la reunin del Comit de Educacin Cristiana de
Amrica Latina. La Facultad de Teologa es una escuela ambulante. Cuenta con su Junta
Directiva, su profesorado, y programa oficial. Tiene su oficina central en la ciudad donde vive el
Director.

PREMBULO
Ante un mundo que avanza en todas las ramas del conocimiento, la Iglesia del Seor no
debe quedar rezagada. Es necesaria e imperativa la superacin en todos los aspectos de la
personalidad y espritu del ministro cristiano en medio de un mundo envuelto cada vez ms en
conflictos humanamente insuperables.
Dios, a travs del profeta Jeremas, exclama: Mas albese en esto el que se hubiere de
alabar: en entenderme y conocerme que yo soy Jehov. Jeremas 9:24. La exhortacin del
apstol Pedro es: Creced en la gracia y en el conocimiento de nuestro Seor y Salvador
Jesucristo. 2 Pedro 3:18.
412
En los ltimos cien aos el hombre ha crecido ms en ciencia, comunicaciones y

tecnologa que en todos los aos anteriores de su existencia sobre la faz de la tierra. El siervo de
Dios, consciente de su tremenda responsabilidad, precisa cimentar su preparacin para adquirir
una slida y sobria capacitacin.
Para poder suplir la urgente necesidad de avance, madurez y superacin, el Comit de
Educacin Cristiana del Servicio de Educacin Cristiana de Amrica Latina, sensible a la voz del
Espritu Santo, ha tomado la determinacin de crear la Facultad de Teologa de las Asambleas de
Dios con el fin de motivar y encauzar a los lderes latinoamericanos al pleno desarrollo de sus
facultades y capacidades para un mejor desempeo de sus labores ministeriales. Reconociendo
que la situacin actual requiere una esmerada preparacin y una dotacin particular del Espritu
Santo para que la Iglesia de Jesucristo pueda cumplir con su gloriosa misin de ir por todo el
mundo predicando el evangelio a toda criatura, se establece la siguiente constitucin:
CONSTITUCIN
ARTCULO I NOMBRE
El nombre de esta entidad ser: Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de
Amrica Latina.
ARTCULO II PROPSITO
2.1
Proveer para ministros, profesores de institutos bblicos, ejecutivos y dirigentes de

la iglesia una preparacin a nivel de Maestra.
2.2
Proporcionar una preparacin a los ministros cuya capacidad potencial como

dirigentes es reconocida por los oficiales de la organizacin de su pas.
2.3
Ofrecer esta preparacin, hasta donde sea posible, cerca del lugar del ministerio
del estudiante, sin separarlo de sus deberes. Limitar la duracin de los seminarios
para que el estudiante no tenga que ausentarse por largo tiempo de sus
responsabilidades ministeriales y de su familia.
2.4
Proveer los recursos necesarios para una investigacin a fondo de las
asignaturas.
ARTCULO III ORGANIZACIN
3.1
El Comit de Educacin Cristiana funcionar como Junta Directiva de la Facultad

de Teologa.
3.2
El Director de Misiones para Amrica Latina de la Divisin de Misiones Forneas

de las Asambleas de Dios de EE.UU. ser miembro ex oficio de la Junta
Directiva, as como de la Comisin Administrativa.
413
3.3
Los asuntos que requieran la aprobacin de la Junta Directiva se presentarn

preferiblemente cuando sta est en sesin, o, de otra manera, a cada miembro por
carta.
3.4
Habr una Comisin Administrativa.

3.4.1 Se compondr de: un Presidente quien ser el Rector de la Facultad, el
Decano, el Coordinador de Recursos y Desarrollo, el Asistente
Administrativo y dos vocales. El Coordinador del SEC ser miembro ex
oficio.
3.4.2
Nombramiento.
3.4.2.1 La Comisin Administrativa del Servicio de Educacin Cristiana
nombrar a todos los miembros, a los latinoamericanos en consulta
con la Junta Directiva de su pas y a los que trabajan con la
Divisin de Misiones Forneas para Amrica Latina en consulta
con su Director. En ambos casos sern ratificados por el CEC en su
reunin trienal.
3.4.2.2 Todos durarn en sus funciones por tres aos, pudiendo ser
nombrados nuevamente.
3.4.3
Funciones.
Esta comisin elaborar los planes para los cursos, el cuerpo docente, los
seminarios y el horario. Se responsabilizar de la direccin y ejecucin del
programa aprobado.
3.5
Los profesores de cada seminario sern nombrados por el Rector, sujeto a la

aprobacin de la Comisin Administrativa, previa consulta con la Directiva
Nacional del pas de procedencia de cada uno.
3.6
La Facultad de Teologa funcionar de acuerdo a la siguiente modalidad:

3.6.1 La oficina central estar ubicada en la ciudad donde viva el Rector.
3.6.2 Se guardarn en la oficina central los registros escolares, formularios y
otros materiales relacionados con el programa. Se guardar copia de los
mismos en las oficinas del SEC.
3.6.3 La Facultad de Teologa celebrar seminarios regionales solamente en los
lugares donde haya recibido invitacin de los dirigentes correspondientes
de las organizaciones nacionales.
ARTCULO IV PROGRAMA DE ESTUDIOS
El programa de estudios y los cursos se prepararn bajo la direccin de la Comisin

Administrativa y se presentarn a la Junta Directiva para su revisin y aprobacin.
414
5.1
ARTCULO V FUNCIONES
Celebrar seminarios anualmente en los centros regionales seleccionados.
5.2
Presentar en un acto pblico la certificacin correspondiente al trabajo realizado

satisfactoriamente.
5.3
Revisar el programa peridicamente, evaluando sus resultados y haciendo las

modificaciones que sean necesarias.
5.4
Servir como vnculo de motivacin entre los colegas que anhelan mayor
superacin en el ministerio.
ARTCULO VI FINANZAS
La Junta Directiva (el Comit de Educacin Cristiana del SEC) y la Comisin

Administrativa de la Facultad compartirn la responsabilidad de elaborar el plan financiero del
programa de estudios.
ARTCULO VII ENMIENDAS
Esta constitucin puede ser enmendada en cualquier sesin de la Junta Directiva con una
mayora de dos tercios de los votantes.
Fin de la constitucin
415

Todas las asignaturas aportan dos unidades (crditos), o sea 32 sesiones de clase de 50
minutos de duracin. Se espera que el alumno pase igual nmero de horas en la biblioteca
haciendo investigaciones. Habr cinco seminarios, y el alumno puede ingresar en el Seminario I,
II, III, IV, V y seguir hasta completar el programa. En cada asignatura el alumno tiene que
completar una monografa o proyecto dentro de doce semanas a partir del fin del seminario al
que asiste.
En cada pas el Superintendente de las Asambleas de Dios, el Representante de la
Facultad y el Director Nacional de Educacin Cristiana forman la Comisin de Admisiones para
la Facultad de Teologa. La solicitud de ingreso deber enviarse a la Comisin de Admisiones
para su consideracin y aprobacin.

3.1
Se requieren 32 unidades aprobadas.
3.2
Una tesis aprobada por el comit de asesores. Se requieren 4 unidades adicionales

por medio de una tesis aprobada por el comit de asesores y defendida ante un
jurado.
3.3
Constancia actualizada de estar en plena comunin procedente del cuerpo

ejecutivo de la denominacin a la cual pertenece y avalada por el Superintendente
de las Asambleas de Dios del pas.
4.1
MAESTRIA EN LITERATURA BIBLICA

El alumno que ha cumplido los requisitos de la Facultad correspondientes a esta
concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN LITERATURA BIBLICA.
4.2
MAESTRIA EN TEOLOGA PRACTICA

concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN TEOLOGA PRACTICA.
4.3
MAESTRIA EN MISIONOLOGIA
concentracin, obtendr el ttulo de MAESTRIA EN MISIONOLOGIA.
416
EL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA FACULTAD DE

TEOLOGA
rea
Materia
MODULO I:
Educacin
EDC 412
MTODOS DE INVESTIGACION
Mtodos de investigacin y manual acadmico. Angeles Mendieta
Alatorre, Mxico: Editorial Porra, 1986.
Cmo leer un libro. Mortimer J. Adler, Mxico: Editorial Claridad,
S.A., 1984.
Psicologa
PSI 432
ASESORAMIENTO DE FAMILIA
Consejera cristiana efectiva. Gary Collins y Sergio Mijangos,
Grand Rapids: Editorial Portavoz, 1992.
El acto matrimonial. Tim y Beverly LaHaye, Terrassa: Editorial
CLIE, 1976.
Biblia
BIB 422
ETICA BIBLICA
tica bblica. T. B. Maston, Springfield: Facultad de Teologa,
1996.
MODULO II:
Biblia
BIB 512
HISTORIA Y LITERATURA DEL ANTIGUO TESTAMENTO

Resea crtica de una introduccin al Antiguo Testamento.
Gleason L. Archer, Grand Rapids: Publicaciones Portavoz
Evanglico, 1987.
Biblia
BIB 522
HISTORIA Y LITERATURA DEL NUEVO TESTAMENTO

Introduccin al Nuevo Testamento. Everett Harrison, Grand
Rapids: T.E.L.L.
Crtica del Nuevo Testamento. George E. Ladd, Editorial Mundo
Hispano, 1990.
Biblia
BIB 532
HERMENEUTICA Y EXEGESIS
Hermenutica bblica. Jos Martnez, Terrassa: Editorial CLIE,
1984.
Exgesis del Nuevo Testamento. Gordon D. Fee, Deerfield:
Editorial Vida, 1992.
Lumbrera a nuestro camino. Pablo A. Jimnez, editor, Miami:
Editorial Caribe, 1994.
358 IX/97
417
MODULO III:
Sociologa
SOC 612
IGLESIA Y SOCIEDAD
La fe cristiana frente a los desafos contemporneos. John Stott,
Buenos Aires: Editorial Nueva Creacin, 1991.
Problemas ticos de actualidad. David Fajardo, editor, El Paso:
Casa Bautista de Publicaciones, 1990.
Teologa
TEO 622
CORRIENTES TEOLOGICAS ACTUALES

La renovacin carismtica. Stanley Burgess, et. al., Montevideo:
Facultad de Teologa, 1991.
Races teolgicas del pentecostalismo. Donald W. Dayton, Buenos
Aires: Nueva Creacin, 1991.
La teologa carismtica de Lucas. Roger Stronstad, Deerfield:
Editorial Vida, 1994
La nueva era. Russel Chandler, El Paso: El Mundo Hispano, 1991.
Teologa
TEO 632
TEOLOGA PRACTICA
Teologa prctica pastoral. Tefilo Aguilln, Pharr, TX: Autor,
1994.
Administracin: un enfoque bblico. Myron Rush, Miami: Unilit,
1989.
MODULO IV:
TEOLOGA PRACTICA
Homiltica
HOM 712
PREDICACION EXPOSITIVA (Basada sobre la Epstola de

Santiago)
Cmo predicar expositivamente. Walter l. Liefield, Deerfiel:
Editorial Vida, 1990.
Santiago: una fe en accin. Elvis L. Carballosa, Grand Rapids:
Editorial Portavoz, 1986.
Sociologa
SOC 722
EL PASTOR Y SU COMUNIDAD
El Pastor y Su Comunidad. Flix Hernndez, Santo Domingo:
Teologa
TEO 732
PRINCIPIOS BBLICOS DE ADORACION

La teologa de la adoracin. Samuel H. Balius G., Montevideo:
Teologa de adoracin. Ralph P. Martin, Deerfield: Editorial Vida,
1993.
418
MISIONOLOGIA
Misiones
MIS 712
TEOLOGA BIBLICA DE MISIONES

La misin de la Iglesia en el mundo. Roger Hedland, Springfield:
Misiones
MIS 722
HISTORIA DE LAS MISIONES

Historia compendiada de la iglesia cristiana. Juan Fletcher Hurst,
Terrassa: Editorial CLIE, 1985.
Historia de la iglesia cristiana. Williston Walker, Kansas City:
Casa Nazarena de Publicaciones.
Misiones
MIS 732
ESTRATEGIAS URBANAS
El cristiano en la ciudad. Ray Bakke,Mxico:Editorial Kurios.
Urbanizacin. Glandin Carney, Deerfield: Editorial Vida, 1994.
MODULO V:
TEOLOGA PRACTICA
Homiltica
PREDICACION Y PERSUASION
HOM 812
La persuasin en la comunicacin. Kathleen K. Reardon, Bueno
Aires: Ediciones Paids Ibrica, S. W., 1963.
La predicacin persuasiva. Ronald Sleeth, Springfield: Facultad de
Teologa, 1994.
Teologa
TEO 822
NEUMATOLOGIA EXEGETICA
Neumatologa exegtica. Ramn Carpenter, Springfield: Facultad
de Teologa, 1995.
Teologa
TEO 832
PRINCIPIOS DE CRECIMIENTO DE LA IGLESIA

Crecimiento de la Iglesia. Pedro Larson, El Paso: Casa Bautista,
1989.
Avance del pentecostalismo. Pedro Wagner, Miami: Editorial
Vida,1973.
MISIONOLOGIA
Misionologa
MIS 812
Antropologa cultural. Stephen A. Grunlan y Marvin K. Mayers,
Deerfield: Editorial Vida, 1997.
Misionologa
MIS 822
RELIGIONES DEL MUNDO

Las religiones del mundo. Norman Anderson, editor. El Paso:
Editorial Mundo Hispano, 1993.
Misionologa
MIS 832
DESARROLLO DE UN MODELO DE MISIONES

Capacitacin misionera transcultural. Guillermo D. Taylor, editor,
Miami: Editorial Unilit, 1994.
419
CAPITULO 8
LA HISTORIA DEL SERVICIO DE
EDUCACION CRISTIANA
A mediados del Siglo XX pocas personas discutan la importancia de la preparacin de
obreros para el ministerio. Se haban creado institutos bblicos en muchos lugares en la Amrica
Latina con el propsito de ayudar en el adiestramiento de obreros. Pero hubo quienes
manifestaban una inquietud por la superacin de estas labores. Pedan orientacin y ayudas para
mejorar las tcnicas empleadas en los salones de clase. Se comenzaba a notar una falta de
coordinacin de los esfuerzos entre una institucin y otra, entre un pas y otro.
Melvin L. Hodges, Secretario para Amrica Latina de la Divisin de Misiones Forneas
de las Asambleas de Dios de Estados Unidos, senta preocupacin por las necesidades de la
educacin cristiana. Con el fin de comenzar a hacer frente al problema, nombr una Comisin de
Estudio sobre Institutos Bblicos en Amrica Latina, incluyendo a Rafael D. Williams, Elsie
Blattner, Verne Warner y Floyd Woodworth. Todos contaban con aos de experiencia en
institutos bblicos en Nicaragua, El Salvador, Venezuela, la Repblica Dominicana y Cuba.
Durante seis semanas en 1960, la comisin, junto con el hermano Hodges, trabaj en la
elaboracin de un plan que fuera prctico y que sirviera a varias clases de instituciones. El
informe que redact este grupo de hermanos lleg a conocerse como el PLAN CEIBAL, siendo
stas las siglas del nombre de la comisin (Comisin de Estudio sobre Institutos Bblicos en
Amrica Latina). En muchos pases el plan sirvi de gua para fortalecer el ministerio de los
institutos bblicos.
Una parte del informe inclua la recomendacin de que se nombrara un coordinador de
institutos bblicos para Amrica Latina y Las Antillas con el fin de ayudar a poner en marcha el
plan que se haba elaborado en los pases que manifestaran su deseo de valerse de los esfuerzos
realizados. La Divisin de Misiones Forneas nombr en 1961 a la seora Luisa Jeter de Walker
como la primera coordinadora.
No tard la hermana Walker en organizar una serie de seminarios internacionales para el
personal de institutos bblicos. Diferentes conferencistas presentaron ayudas valiosas sobre
varios aspectos de la labor. Los seminaristas celebraron sesiones de evaluacin de los programas
que se llevaban a cabo en sus respectivos pases, haciendo sugerencias y recomendaciones para
el adelante de la obra en general. Como resultado de estos esfuerzos, se nombraron dos
comisiones regionales de institutos bblicos con
la idea de que los miembros de ambas comisiones sirvieran en una junta unida. Se le encarg a
esta mesa directiva la misin de promover y llevar a cabo planes para la educacin cristiana.
Trabajara con el coordinador bajo la presidencia del Secretario de Misiones para Amrica Latina
y las Antillas.
420
Pronto se vio la necesidad de hacer algunas revisiones y arreglos al sugerido programa de

estudio para institutos bblicos y se cit a los miembros del grupo de educacin cristiana a una
sesin plenaria en la ciudad de San Salvador en el ao 1965. Ya se vea un aumento de inters en
los institutos bblicos y un progreso en su funcionamiento.
Se expres en la reunin de San Salvador la necesidad de orientar no solamente a los que
trabajaban en los institutos bblicos, sino de proporcionar ideas a los que ayudaban en otros
niveles. Otra demanda empezaba a hacerse sentir: la de proveer estudios posgrados para los
egresados de un instituto bblico. El nivel de preparacin de los creyentes en las congregaciones
suba dramticamente. A la vez, nuevas fuerzas y filosofas empezaban a infiltrarse en el
ambiente evanglico. Antes, el liberalismo teolgico en Hispanoamrica haba ganado pocos
adeptos y ejerca una influencia insignificante. En los institutos bblicos no se haba hablado de
tal corriente teolgica. Pero de buenas a primeras se comenz a ver la necesidad de que los
dirigentes se familiarizaran con la nueva realidad del cuadro teolgico. As fue que en San
Salvador se decidi formar un centro de estudios posgrados para pastores. De esta manera se
acceda a suplir otra peticin oda en muchos pases y se haca frente a otra necesidad.
El grupo de educacin cristiana, compuesto por Melvin L. Hodges, Luisa Jeter de
Walker, Verne A. Warner, Lorenzo Triplett, David Grams, Lorenzo Olson, Ren Arancibia,
Guillermo Fuentes, Jorge Davis y Norma McGee trabaj en varias maneras para adelantar el
ministerio de la educacin cristiana. Entre otros proyectos, realiz en colaboracin con muchas
otras personas los siguientes:
1.
El establecimiento de cuatro niveles del programa de enseanza, con un plan de

estudios consecutivos desde la orientacin del recin convertido hasta cursos para los
maestros de institutos bblicos. Prepar materiales de enseanza para cada nivel.
2.
Prepar y lanz el Curso Bblico Elemental como estudios en el primer nivel.
3.
Trabaj en la coordinacin de los cursos por correspondencia para hacer disponible a

todos el curso para obreros cristianos que se daba en los primeros ocho meses del
instituto bblico.
4.
Traz planes para un Instituto de Superacin Ministerial para profesores de institutos

bblicos y dirigentes de la obra. Esto sera a nivel postgraduado de estudios.
5.
Hizo una adaptacin especial del programa de estudios para institutos bblicos
nocturnos. Decidi animar el trabajo de institutos bblicos nocturnos ya que no daban
a basto para forjar suficientes obreros ni servir a los que tenan que seguir de da en
sus trabajos para sostener a su familia.
6.
Celebr una serie de seminarios para profesores y dirigentes.
7.
Comenz a editar EL INSTITUTO, un boletn eventual con el propsito de

proporcionar ideas y noticias a los institutos bblicos. Ahora sigue saliendo con el
nombre CONOZCA.
421
8.
Trabaj en una nueva revisin del sugerido programa de estudios para institutos
bblicos.
Con el aumento del trabajo en el programa siempre creciente, fue necesario aumentar el
personal en la oficina coordinadora y hacer una nueva distribucin de las responsabilidades.
Verne A. Warner fue nombrado en 1968 Coordinador de Institutos Bblicos y Director del
anteproyecto del Instituto de Superacin Ministerial. Luisa Jeter de Walker fue designada
Redactora de Materiales Educativos y Norma McGee recibi el nombramiento de Secretaria
Administrativa del Programa de Educacin Cristiana. Estas personas siguieron trabajando bajo la
direccin de Melvin L. Hodges en la elaboracin de detalles del programa. Colaboraron con el
personal de unos 40 institutos bblicos para mejorar su ministerio en la forjadura de obreros.
En el ao 1968 se cit a la comisin en pleno para una sesin prolongada en la ciudad de
Lima, Per. En dicha reunin se decidi reconocer el trabajo como el Programa de Educacin
Cristiana (PEC), poniendo fin a la prctica de llamarlo el Plan CEIBAL. Se evalu todo el
Programa de Educacin Cristiana, haciendo cambios donde se vea necesario. Se elabor la
constitucin del Programa de Educacin Cristiana. Se decidi considerar todo el trabajo como
Servicio de Educacin Cristiana. Presentes en esta reunin se hallaban: Melvin L. Hodges, Verne
A. Warner, Luisa Jeter de Walker, David
Grams, Rafael Williams, Floyd Woodworth, Lorenzo O. Triplett, Lorenzo Olson, Elmer Niles,
Ren Arancibia, Guillermo Fuentes y Ernesto Sandoval.
Posiblemente una de las tareas de ms trascendencia durante la reunin de Lima fue la
adopcin final de los planes que la oficina coordinadora haba adelantado para el establecimiento
del Instituto de Superacin Ministerial. Se tomaron las decisiones finales sobre su constitucin y
el programa de estudios. La opinin firme de los miembros presentes fue que deba ser lo
suficientemente flexible como para que sirviera al mayor nmero posible de ministros.
Obviamente, el establecimiento de un plantel en un solo punto geogrfico no iba a cumplir con
tal propsito. Los miembros, por lo tanto, dichosamente adoptaron el plan presentado de crear un
instituto ambulante que mantendra oficinas y archivos en un punto determinado, pero cuyo
profesorado ira por todas partes celebrando seminarios de un mes de duracin. Las materias que
no se estudiaran en dichos seminarios se ofreceran por correspondencia Pocos meses ms tarde
se celebr en Buenos Aires el histrico primer seminario de la nueva institucin
que pronto lleg a conocerse como ISUM. Esta escuela ha llegado a ser un factor de considerable
importancia en el desarrollo y madurez de la obra en la Amrica Latina. Desde el principio,
David Grams sirvi como Decano Acadmico.
La Escuela Bblica por Correspondencia se fund en el ao 1956 como un departamento
de Editorial Vida. En el ao 1967 pas a formar parte del Servicio de Educacin Cristiana.
Luego en 1969 se uni a un esfuerzo mundial de las Asambleas de Dios para escuelas bblicas
por correspondencia cuya organizacin lleva por nombre el Instituto Internacional por
Correspondencia.
Esta escuela existe para servir a la iglesia en los pases donde funciona. Sus primeros
esfuerzos se llevaron a cabo a nivel de evangelismo. Estos estudios han tenido xito en muchos
422
lugares. Se sigue en la preparacin de materiales a otros niveles. En la actualidad el Instituto

Internacional por Correspondencia funciona como una entidad separada en cuanto a organizacin
interna pero sigue con lazos denominacionales con el SEC.
En el ao 1971 se convoc otra sesin plenaria de la comisin del Programa de
Educacin Cristiana en la ciudad de Barranquilla, Colombia. En esta ocasin se prest atencin
al arreglo de muchos detalles para lograr una mejor coordinacin del programa en su totalidad.
Se decidi dejar de usar el trmino Programa en el nombre y poner su lugar Servicio.
Esta vez la comisin estaba compuesta de las siguientes personas: Melvin L. Hodges,
Verne A. Warner, M. David Grams, Angel Furlan, Elas Nikitczuk, Floyd Woodworth,
Guillermo Fuentes, Lewie Spencer, Jorge Davis, Lorenzo O. Triplett, Lorenzo Olson, Roberto
Turnbull, Samuel Balius. Como visitante estaba Jorge Flattery. Se ratific el nombramiento de
Samuel Balius como Secretario Administrativo. Dicho hermano acept la responsabilidad de la
preparacin del boletn eventual del SEC, con el nuevo nombre CONOZCA.
El Servicio de Educacin Cristiana se lanz a nuevas esferas de actividades.
Comprendiendo la urgente necesidad de escritores de materiales de estudio, inici una cruzada
con el fin de descubrir y animar a los que Dios llama al ministerio de la pluma. Ofreci un
pequeo boletn eventual para dichas personas y una asesora para aquellos que deseaban
adiestrarse en la redaccin.
El nuevo Secretario para Amrica Latina y las Antillas de la Divisin de Misiones
Forneas, Lorenzo O. Triplett, asumi sus responsabilidades en el ao 1973. Colabor con el
personal y ofreci consejos para la superacin del programa.
Una nueva sesin plenaria de la Comisin de Educacin Cristiana se celebr en la ciudad
de San Jos, Costa Rica en 1977. Presentes se encontraban Lorenzo O. Triplett, Verne A.
Warner, M. David Grams, Samuel Balius, Floyd Woodworth, Elas Nikitczuk, Kenneth Smith,
Arturo Cannon, Jorge Davis, Guillermo Brooke, David Scott y Angel Furlan. Se realiz una
revisin general de este manual, El plan bsico, adems de evaluar todo el programa y hacer
planes para el futuro. Se decidi pasar la presidencia de la comisin al Coordinador del SEC y
pedir al Secretario para Amrica Latina y Las Antillas de la Divisin de Misiones Forneas que
sirviera en adelante como miembro ex oficio de la comisin. En la misma reunin M. David
Grams fue nombrado Director del ISUM.
Al final de los aos 70 hubo varios cambios de personal. Lyle Thomson desempe el
trabajo de Secretario Administrativo de 1978 a 1980. Evaristo Ward sirvi como Asesor de los
Niveles Preministeriales de 1978 a 1980. Byron L. Niles fue nombrado como Decano
Acadmico del ISUM en 1978. Verne A. Warner muri repentinamente en 1979. En ese mismo
ao fue nombrado M. David Grams como sucesor al puesto de Coordinador del SEC. Harold B.
Calkins acept la invitacin de ocupar el puesto de Asesor del Nivel de la Iglesia Local en 1981.
En el lustro que sigui la reunin de San Jos surgieron cambios considerables en
muchos aspectos de la labor educativa. Nacieron muchos nuevos institutos bblicos. Otros
cambiaron su fisonoma y aun otros se hallaban presionados por tremendos desafos para
423
responder a la demanda de mejor preparacin planteada por las urbes. Por otro lado, miles de
iglesias clamaban por una ayuda ms eficaz en su nivel de educacin cristiana.
As fue que por todas partes se perciba la necesidad de examinar de nuevo el plan y
desenvolvimiento del Servicio de Educacin Cristiana. Se dio cita para la celebracin de la
Cuarta Sesin Plenaria de la Junta Directiva en la ciudad de Quito durante los das 2 al 6 de
agosto de 1982. Participaron Lorenzo O. Triplett, M. David Grams, Byron Niles, Harold Calkins,
Floyd Woodworth, Carlos Alvarez, David Morales, Rocky Grams, Guillermo Brooke, Jeremas
Bolaos, Luis Ypes, Antonio Gilberto da Silva, Lyle Thomson, Flix Hernndez y Juan Bueno.
Los diferentes niveles en que antes se divida el plan total fueron reagrupados en tres:
local, ministerial y postgraduado. Se hizo una nueva revisin extensa de El plan bsico.
Mirando hacia el futuro se decidi lanzar los proyectos siguientes:
1.
Aadir un cuarto seminario al programa de estudios del ISUM. En los aos

posteriores se ha comprobado la sabidura de esta decisin ya que sirvi para animar
y ayudar a muchos de los estudiantes a hacer el ltimo esfuerzo para terminar el
programa. Las materias ofrecidas en este cuarto seminario tambin han tenido gran
valor para el ministerio del estudiante.
2.
Agregar dos cursos al programa de estudios para institutos bblicos en las regiones
que en ello se interesaran.
Se confirm el nombramiento de Floyd Woodworth como Asesor para el Nivel Ministerial.

Una noticia triste conmovi a todos los integrantes del equipo del SEC como tambin a
los colaboradores en todo el continente en marzo de 1985 cuando Byron Niles present su
renuncia para aceptar la invitacin de servir en Centro Amrica y Mxico como Representante de
la Divisin de Misiones Forneas. En el mes de julio de 1986 Dios llev al hermano Niles a Su
presencia.
Nuevos horizontes para el SEC se divisaron durante la Quinta Sesin Plenaria del Comit
Internacional cuando 18 varones de Dios se sentaron alrededor de una mesa para dar escrutinio a
este ministerio y trazar nuevas metas. Esta reunin se llev a cabo en la ciudad de Panam en los
das 7 al 11 de octubre de 1985. Lejos de mermar el espritu de promover la enseanza de la
Biblia a todo nivel, se hizo sentir en forma marcada durante esos das. Presentes estaban: Carlos
Alvarez, Bolvar Avalos, Samuel Balius, Bill Brooke, Haroldo Calkins, Saturnino Cerrato, Bruno
Frgoli, Hugo Fuentes, Antonio Gilberto da Silva, M. David Grams, Norman Lestarjette, Hugo
Martnez, David Morales, Jernimo Prez, Alfonso de los Reyes, Carlos Stewart, Lorenzo
Triplett y Floyd Woodworth.
Para Coordinador Adjunto del SEC como tambin Subdirector Acadmico del ISUM fue
ratificado Norman Lestarjette. Habiendo tomado la decisin de volver a trabajar con el SEC,
Samuel Balius fue nombrado como Asesor a los 130 institutos bblicos asamblestas de la
Amrica Latina.
424
Dos decisiones histricas se tomaron en reas nuevas:

1.
Sintiendo la necesidad de responder a las inquietudes de ministros a travs de todo el

continente por un programa de estudios a nivel superior, la junta aprob un
anteproyecto para el establecimiento de un plan de trabajo culminando en el
otorgamiento del grado de Maestra de Teologa Prctica o Maestra de Literatura
Bblica. Posteriormente este departamento del ISUM ha llegado a ser conocido como
la Facultad de Teologa de las Asambleas de Dios de la Amrica Latina.
2.
Los integrantes de la asamblea expresaron la inquietud de que la voz latinoamericana

se oyera a nivel de las comisiones administrativas. Encomendaron a dichas
comisiones la seleccin de un vocal latino para cada comisin.
En la prxima sesin de la Comisin Administrativa del SEC fue nombrado Alfonso de

los Reyes V. de Mxico para servir de vocal de la Comisin Administrativa del SEC, y como
vocal de la Comisin Administrativa del ISUM qued David Morales A. de Bolivia. Asignaron
tambin a Samuel Balius como Director de la naciente Facultad de Teologa y a Denis Rivera
como Subdirector Acadmico de la misma.
En 1987 la revista CONOZCA marc 26 aos de servicio con un nmero dedicado a
remembranzas y comentarios de sus lectores.
Cumpli 20 aos de trabajo el Instituto de Superacin Ministerial a principios de 1988.
Al final del mismo ao se dieron a conocer las siguientes estadsticas de la escuela:
Estudiaron 411 estudiantes en ese slo ao, de los cuales el 43% se matricularon
por primera vez.
Se llevaron a cabo siete seminarios durante el ao.
El primer seminario de la Facultad se realiz en Moravia, Costa Rica en el mes de mayo

de 1988. Se caracteriz con gran entusiasmo y alto nivel espiritual
El segundo encuentro en Panam de la Junta Directiva Internacional (Comit de
Educacin Cristiana) se efectu del 3 al 7 de octubre de 1988. Los componentes de la Sexta
Sesin Plenaria eran: Fernando Abarca, Efran Aguilar, Luis Alfonso, Willy Aliaga, Domingo
Alvarez, Samuel Balius, Jeremas Bolaos, Douglas Brown, Haroldo Calkins, Alfonso de los
Reyes, Bruno Frgoli, Antonio Gilberto da Silva, M. David Grams, Abelardo Guerrero, Luis
Herrera, Norman Lestarjette, Edgardo Muoz, Roy Smeya, Carlos Stewart, Lorenzo Triplett y
Floyd Woodworth, haciendo un total de 21 personas. En momentos tensos cuando se
consideraban frustraciones con franqueza, prevaleca el entusiasmo por llevar adelante la obra
educativa por la Amrica Latina. As describe el encuentro Edgardo Muoz en CONOZCA.
Se decidi preparar una revisin extensiva del plan bsico. Muchas enmiendas a este
manual fueron adoptadas durante las deliberaciones de la semana. Consciente de la necesidad de
425
conservar los frutos del evangelismo y preparar a nuevos segadores para la mies, se tom tiempo
para considerar las responsabilidades del SEC durante la Dcada de Cosecha. Se hizo lugar para
dos vocales en la Comisin Administrativa del SEC: uno del rea de CADSA y uno del rea de
CELAD. Fueron elegidos Alfonso de los Reyes de Mxico y Edgardo Muoz de Argentina.
David Morales fue nombrado vocal de la Comisin Administrativa del ISUM. Samuel Balius fue
ratificado como Director de la Facultad de Teologa y Denis Rivera como Subdirector
Acadmico de la misma escuela. Hugo Martnez fue nombrado Asesor Adjunto a nivel de
Institutos Bblicos. Posteriormente fue nombrado en octubre de 1989 por la Comisin
Administrativa como Asesor, debido a la renuncia de este puesto de Samuel Balius.
Para tomar el cargo de Director de Misiones en Amrica Latina a partir de 1990, la
misin nombr a Juan Bueno, conocido misionero que trabaj muchos aos en El Salvador y
entusiasta promotor de la educacin cristiana.
El Comit de Educacin Cristiana (CEC) celebr de nuevo su reunin trienal en 1994 en la
Garita, Costa Rica. Con mucho agradecimiento y tambin tristeza se acept la renuncia de dos
baluartes del SEC, el Coordinador, M. David Grams y el Redactor de Materiales Educativos,
Floyd Woodworth. En su lugar fueron ratificados como Coordinador, Roy Smeya y Judy Bartel
de Graner como Redactora de Materiales Educativos. Floyd Woodworth se ratific como el
responsable de la Seccin Conozca. (Tanto David Grams como tambin Floyd Woodworth
seguiran muy activos en el ISUM.) Se agradeci el trabajo de Haroldo Calkins a favor del nivel
de la iglesia local y se le desea la bendicin de Dios en sus nuevas reas de labor. Glen
Davenport fue ratificado como Subdirector Acadmico del ISUM y se ratificaron Alfonso de los
Reyes y Edgardo Muoz como vocales por las reas de CELAD y CADSA respectivamente.
Seguir Samuel Balius como Director de la Facultad de Teologa.
En la novena reunin trienal plenaria del Comit de Educacin Cristiana, celebrada en
Costa Rica en noviembre de 1.997, se reunieron 25 damas y caballeros. Presentes estaban: Hugo
Martnez, Coordinador Adjunto del SEC y Asesor del Nivel Ministerial, Cristbal Montejo
Alvarado de Guatemala, Edgardo Muoz Vocal Latinoamericano por el rea de CADSA, de
Argentina, Julio Csar Prez Majico de El Salvador, Larry McNeill Subdirector de la Facultad de
Teologa, Eva Magrini de Rincn de Venezuela, Genoveva Navales de Chile, Onsimo Espinoza
de Costa Rica, Isabel Sanabria de Espinoza de Costa Rica, Juan Bueno Director de Misiones
Forneas Mundiales en los EE.UU., Judy Bartel de Graner, Redactora de Materiales Educativos
del SEC y misionera en Colombia, Vctor Manuel Buitrago de Colombia, Luis Ypez de
Ecuador, Enrique Strohschein de Argentina, Alfredo Gmez de Cuba, Armando Trujillo de
Cuba, Julio Valdez de Panam, Enrique Gonzlez Vzquez de Mxico, Daniel Olvera de Costa
Rica, Samuel Balius, Director de la Facultad de Teologa, Jos Antonio Romero de Honduras,
Glen Davenport Subdirector Acadmico del ISUM, Ronald Pitts de la Universidad ICI, Bolvar
Avalos Superintendente de Costa Rica, Herb Griffin, Presidente de Life Publishers.
Juan Bueno, Director Estadounidense de Misiones Forneas en Amrica Latina, se
despidi con grandes mensajes de aliento y respaldo al SEC, para asumir su nuevo cargo como
director mundial. Para tomar su lugar est Ricardo Nicholson, conocido misionero que trabaj en
Argentina y ms recientemente como Director del Area del Caribe.
426
La dcima Asamblea Trienal del Comit de Educacin Cristiana se convoca por tercera
vez seguida en Costa Rica del 14 al 16 de noviembre de 2000, siendo los asistentes como siguen:
Roy Smeya, Coordinador del SEC, Ricardo Nicholson, Director de Misiones Forneas de los
EEUU para Amrica Latina, Hugo A. Martinez, Coordinador Adjunto del SEC y Asesor de
Nivel Ministerial, Judy Bartel de Graner, Redactora de Materiales Educativos, Samuel Balius,
Rector de la Facultad de Teologa, Glen J. Davenport, Director del ISUM, Jos Antonio Romero,
Vocal por el Area de CELAD, Jaime Mazurek, Subdirector Acadmico del ISUM, Larry
MacNcNeil, Decano de la Facultad de Teologa, Edgardo Muoz, Vocal por el area de CADSA,
sirviendo este ltimo como secretario. En representacin de los pases se cuenta con la presencia
de Luis Ypez por Ecuador, Jeremas Bolaos por El Salvador, Eva de Rincn por Venezuela,
Mayli Tourn por la Repblica Oriental del Uruguay, Jos Rojas Cortina por la Repblica de
Per, Roel Vela Castaeda por Guatemala, Lainer Gmez Solis por Costa Rica, Guillermo
Eleazar Funes por Belice, Angel Lpez Martnez por El Salvador, Ernesto Lpez por Honduras,
Silvero Manuel Bello por la Repblica Dominicana, Pedro Ramn Gmez por la Repblica
Dominicana, Daro Mateo Mora por la Repblica Dominicana y Bolivar Avalos, Superintendente
General de Costa Rica. Como delegados fraternales se encuentran: Mara Eugenia Martnez
Directora Internacional de IETE, Ronald Pitts por la Universidad Global ICI, Melvin Todd por
Life Publishers, Nahum Sez, Director Editorial Vida y como observador Edwin Arce, de
Editorial Gospel Publishing House.
Ricardo Nicholson, Director de Misiones Forneas de las Asambleas de los EEUU para
Amrica Latina y el Caribe comparte palabras de fuerte apoyo a los institutos Bblicos. Exhorta
el hno. Nicholson a reforzar el rea de inversin hacia los institutos bblicos, y especialmente
hacia los profesores. Cita al apstol Pablo que instruy a no poner bozal al buey que trilla.
Luis Ypez comenta que en Ecuador el gobierno por boletn oficial del mes de mayo del
corriente ao prohibe que institucin religiosa alguna emita diplomas o ttulos al menos que se
transforme en una universidad o se asocie a una de las existentesalgunos de los (institutos que)
estn desde hace sesenta aos estn cerrando.
Se acord enviar una carta al hermano Floyd Woodworth W. por su gran labor como
Editor de CONOZCA. La revista pasa a una nueva etapa. Floyd sigue en el staff pero se har
una nueva diagramacin, se inaugura una pgina web y se nombrarn representantes por pas.
Como siempre hay necesidad de apoyo financiero.
El Instituto Bblico Ro de la Plata en Buenos Aires recibi la onceava reunin trienal del
Comit de Educacin Cristiana del 2 al 5 de setiembre de 2003.
Esta reunin se celebra bajo la presidencia de Roy Smeya, Coordinador del SEC, Jaime
Mazurek, Coordinador Adjunto, Ricardo Nicholson Director de Misiones Mundiales de las
Asambleas de Dios de EE.UU. para Amrica Latina y el Caribe, Raymundo Cantero Director
Adjunto del ISUM, Judy Bartel de Graner Redactora de Materiales Educativos, Samuel Balius
Presidente Provisional del ATAL, Everett Ward Presidente de ABAL, Jeremas Bolaos,
Presidente del CELAD, Luis Ypez Vocal por el Area de CELAD, Larry McNeill Rector de la
Facultad de Teologa, Jerry Brown Decano de la Facultad de Teologa, Marcus Grisbee como
Subdirector Academmico del ISUM y Edgardo Muoz Vocal por el area de CADSA, sirviendo
427
este ltimo como secretario. En representacin de los pases: los Hnos. Johnny Ascencio y Jos
Medina por Ecuador, Orlando Nutt de Bolivia, Rodney Boyd, Sherry Boyd, Larry Cederblon y
Dorothy Cederblon del Centro de Recursos y Asesora, Julio Valds de Panam, Renato Silva y
Mercedes Gonzlez de Chile, Dina Montes y Saturnino Cerrato de Nicaragua, Gerardo Mndez y
Oscar Rodriguez de Mxico, Freddy Prez por Venezuela, Roberto Mairena y Pedro Szwec por
la Repblica Oriental del Uruguay, Steven Graner por Colombia, Jos Cortina y Eliseo de la
Cruz de la Repblica del Per, Roel Castaeda y Cristbal Montejo de Guatemala, Lainer
Gmez Sols y Bolivar Avalos de Lpez de Costa Rica, Angel Lopez Martnez de el Salvador,
Hctor Pereira y Armando Trujillo de Cuba, Ernesto Lpez de Honduras, Silverio Manuel Bello
y Alejandro Prez de la Repblica Dominicana.
Hecho histrico fue el nombramiento de una comisin de asesora para los institutos
bblicos, en lugar de que una sola persona enfrentara tan magna responsabilidad. El asesor ser
Rodney Boyd acompaado de tres miembros por CADSA: Rocky Grams, Guillermo Gonzlez y
Mayl Tourn; tres miembros por CELAD. Octavio Molina, Angel Lpez y Manuel Bello.
El SEC ha seguido con la inquietud de ayudar a los profesores de los institutos bblicos.
Se han realizado esfuerzos para preparar materiales para talleres de adiestramiento. Dichos
talleres sirven adems, como medios de renovacin para el personal de los institutos. Varios
miembros del Servicio de Educacin Cristiana han colaborado en la planificacin y celebracin
de estos eventos que se conocen con el nombre de Talleres de Adiestramiento y Renovacin
(TAR).
La misma filosofa de servir a todos los que se ocupan en la labor de ensear la Biblia
sigue sin cambiar ni un pice. No se defiende ningn sistema del pasado a menos que se vea por
los resultados que lo merece. El dinamismo del servicio ha probado ser capaz de llevar adelante
el mandato de ir por todas las naciones enseando el evangelio. Hasta que el Seor arrebate a su
Iglesia, el SEC no tiene perspectivas de menguar sino de ir en aumento, superndose en todo lo
que sea posible.
428
APNDICE
FORMULARIOS DE ACTUALIZACION Y EVALUACIN DEL SEC

LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOS Instituto Bblico
LIBROS DE TEXTO ALTERNATIVOS Instituto Bblico
LIBROS DE TEXTO Instituto de Superacin Ministerial
ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS CON LIBROS DE TEXTO, POR CURSO
CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS
429
EVALUACIN DEL NIVEL MINISTERIAL

PAIS REPRESENTADO:
RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO:
CARGO EN LA OBRA NACIONAL:
AO EVALUADO:
Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con
el pas anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una
imposicin. La reunin trienal del CEC en Costa Rica en 1997 acord pedir una evaluacin anual
al departamento de educacin cristiana o junta administrativa de cada pas. Sugerimos que cada
fin de ao, fotocopien estas hojas, las llenen y las enven a las oficinas del SEC en Hollywood,
Florida.
Favor clasificar las siguientes aseveraciones con una escala del uno al cinco en esta forma:
1. Psimo
2. Malo
3. Regular
4. Bueno
5. Excelente
D. Desconozco (no puedo opinar)
NIVEL MINISTERIAL
1.
Sabemos que el asesor del nivel ministerial ha tenido en cuenta las sugerencias que
hemos hecho.
2.
El SEC manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo prudencial.
3.
En cuanto a su desarrollo, los Institutos Bblicos han recibido una buena orientacin de
parte del SEC.
4.
Recibimos del parte del SEC comunicaciones sobre actividades, materiales y novedades
para los Institutos Bblicos.
5.
Es entendible el sistema de este servicio.
6.
Cada vez que escribimos para consultar al asesor del nivel, recibimos respuesta.
430
7.
Durante el ao recibimos correspondencia frecuentemente del personal encargado de

esta rea del SEC.
8.
La forma de trabajo de este nivel del SEC es de utilidad prctica.
9.
En mi pas se conoce el Plan Bsico y las sugerencias para los Institutos Bblicos.
10. Los lderes nacionales de la Educacin Cristiana conocen cmo funciona el nivel
ministerial del SEC.
11. Los Ejecutivos de nuestro pas estn bien informados de las actividades del SEC en el
nivel ministerial.
12. Existen representantes locales que estn en contacto con el asesor internacional.
13. Mi pas recibi informacin sobre las actividades que se pueden realizar a este nivel.
14.
S a quien del nivel ministerial del SEC me puedo dirigir para solicitar ayuda,
informacin o presentar propuestas.
15. El SEC nos ofreci soluciones a las situaciones que les presentamos.
16. La correspondencia que enva el SEC llega a las personas indicadas en nuestro pas.
17.
Los libros de texto recomendados para las asignaturas de los institutos bblicos son
buenos.
18. En nuestro pas se conocen bien los materiales en existencia para los institutos bblicos.
19. ltimamente el SEC se ha ofrecido para celebrar una actividad en el rea ministerial.
TARes
20. En mi pas se celebran regularmente TARes y actividades relevantes.
431
21.
Vale la pena hacer el esfuerzo de celebrar TARes.
22.
Los materiales suministrados en los TARes llenan las necesidades de la iglesia.
23.
Es fcil organizar TARes en mi pas.
24.
El ltimo TAR que se llev a cabo dej buenos recuerdos.
25.
Las actividades realizadas motivan a los asistentes a perfeccionar su tarea.
26. Se presentan una buena variedad de materiales para escoger los ms adecuados.
27.
Las actividades que se realizan satisfacen las expectativas de los asistentes.
28.
Los materiales poseen una presentacin atractiva.
29.
Los materiales son tiles.
30.
El sistema de trabajo satisface las necesidades de los institutos bblicos.
432
RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL MINISTERIAL Y LOS TARes.

Sugerencias acerca de las comunicaciones: ___________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sugerencias en cuanto a los materiales: ______________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sugerencias en cuanto a las actividades: _____________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo:___________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
433
EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO - EL ISUM

PAIS REPRESENTADO
RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO
CARGO EN LA OBRA NACIONAL
AO EVALUADO
Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con el pas
anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una
Florida.
1. Psimo
2. Malo
3. Regular
4. Bueno
5. Excelente
1.
Recibimos comunicacin de las actividades y novedades del ISUM
2.
El ISUM nos manda soluciones a las situaciones que les presentamos.
3.
Se observa motivacin para superarse en los ministros que estn cursando el ISUM.
4.
Cada vez que consultamos al ISUM por correo recibimos respuesta.
5.
Al evaluar los libros de texto para el ISUM, pienso que son . . . .
6.
Mi pas recibi publicidad sobre los seminarios a realizar a este nivel.
7.
Sabemos que toman en cuenta las sugerencias que le hacemos al ISUM.
434
8.
El pas anfitrin recibi orientacin para organizar cada seminario.
9.
El tiempo de un seminario es adecuado para el aprendizaje.
10.
El ISUM ha influido positivamente en los ministerios de mi pas.
11.
Los lderes conocen cmo trabaja el ISUM.
12.
Los estudiantes aprovechan la metodologa que utilizan los seminarios
13.
Es fcil entender el sistema de trabajo de este ministerio.
14.
El programa demuestra resultados.
15. El representante nacional del ISUM es una buena fuente de informacin de este
ministerio.
16.
La metodologa que se utiliza en los seminarios es variada
17.
Las monografas pos-seminario son de utilidad para el ISUMista.
18.
S a quien del ISUM me puedo dirigir para solicitar ayuda, informacin o presentar
propuestas.
19.
Los seminarios se realizan con una frecuencia equilibrada.
20.
En mi pas se conoce el programa del ISUM.
21. El ISUM manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo

prudencial.
22. El representante nacional del ISUM est bien informado sobre cmo funciona este
ministerio.
435
23. El esfuerzo que requiere la organizacin de un seminario es adecuado.
24.
El tiempo de cada seminario est dentro de las posibilidades de lo que puede dar un
ministro.
25. Los Ejecutivos de nuestro pas estn bien informados sobre las actividades del ISUM
26.
La presentacin de los materiales es atractiva al ojo.
27. Los textos empleados son valiosos an fuera de los seminarios.
28. La manera que funciona este nivel del SEC es prctica.
29.
Todas las materias del ISUM son tiles para el ministerio.
30. La correspondencia que enva el ISUM llega a las personas indicadas de nuestro pas.
31.
Existe un buen surtido de materiales disponibles para los estudiantes.
32.
La utilidad de los materiales es efectiva.
33.
El tiempo total que se necesita para poder graduarse est dentro de las posibilidades de
un ministro.
34.
Los ministros que cursaron el ISUM son de beneficio a la obra nacional en el presente.
35.
Muchos en mi pas saben quin es el representante nacional del ISUM.
36.
Las monografas pos-seminario son realizables por los estudiantes.
37.
Los textos empleados en los seminarios y la bibliografa de estudio estn actualizados y

son apropiados al nivel de los ministros.
436
38.
Anualmente recibimos frecuente correspondencia del ISUM.
39.
Los materiales proporcionados en ISUM suplen las necesidades de los estudiantes.
40.
Las monografas pos-seminario complementan adecuadamente a las materias de los

seminarios.
41.
El sistema de trabajo del ISUM satisface a las necesidades del liderazgo de mi pas.
437
RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL DEL ISUM

Sugerencias acerca de las comunicaciones:
Sugerencias en cuanto a los materiales:
Sugerencias en cuanto a las actividades:
Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo
Sugerencias en cuanto al programa:
438
EVALUACIN DEL NIVEL POSTGRADO

FACULTAD DE TEOLOGA
PAIS REPRESENTADO
RESPONSABLE DEL LLENADO DEL FORMULARIO
CARGO EN LA OBRA NACIONAL
AO EVALUADO
Gracias por llenar este cuestionario. Sabemos que toda relacin y actividad del CEC con el pas
anfitrin es por invitacin de dicho pas; as que, no deseamos que sientan esto como una
Florida.
1. Psimo
2. Malo
3. Regular
4. Bueno
5. Excelente
1.
Recibimos comunicacin sobre las actividades y las novedades de la FT.
2.
Recibimos correspondencia de la FT ms de una vez por ao.
3.
Los estudiantes aprovechan la metodologa que se utiliza en los seminarios.
4.
El tiempo de un seminario es adecuado para el aprendizaje.
5.
Todas las materias de la FT son tiles para el ministerio.
6.
Los lderes conocen la forma de trabajo de la FT.
7.
Muchos en mi pas saben quin es el representante nacional de la FT.
8.
El programa demuestra resultados.
9.
El representante nacional de la FT es buena fuente sobre informacin de este

ministerio.
439
10.
Sabemos que la FT ha tomado en cuenta las sugerencias que le hemos hecho a la FT.
11.
La FT nos manda soluciones a las situaciones que les presentamos.
12.
Los seminarios se realizan con una frecuencia equilibrada.
13.
Los materiales proporcionados en la FT suplen las necesidades de los estudiantes.
14.
Mi pas recibi publicidad sobre los seminarios que se realizaran a este nivel.
15.
El tiempo de cada seminario est dentro de las posibilidades de lo que puede dar un
ministro.
16.
La metodologa que se utiliza en los seminarios es variada
17.
Los estudiantes pueden cumplir con los trabajos de investigacin.
18.
El tiempo total que se necesita para poder graduarse est dentro de las posibilidades de
un ministro.
19.
La utilidad de los materiales es efectiva.
20.
Los trabajos de investigacin son tiles para el ministerio.
21.
En mi pas se conoce el programa de la FT.
22.
La FT manda las respuestas a nuestra correspondencia dentro de un tiempo prudencial.
23.
Se observa motivacin para superarse en los ministros que estn cursando la FT.
24.
La presentacin de los materiales es atractiva al ojo.
25.
El representante nacional de la FT est bien informado sobre cmo funciona este

ministerio.
26.
Los textos empleados en los seminarios y la bibliografa de estudio estn actualizados
y son apropiados al nivel de los ministros.
27.
Los trabajos de investigacin complementan adecuadamente a las materias de los
seminarios.
28.
La FT ha influido positivamente sobre los ministerios de mi pas.
440
29.
El pas anfitrin recibi orientacin para organizar cada seminario.
30.
Existe un buen surtido de materiales disponibles para los estudiantes.
31.
Cada vez que consultamos a la FT por escrito recibimos respuesta.
32.
Los libros de texto para la FT son buenos.
33.
Los ministros que cursaron la FT son de beneficio a la obra nacional en el presente.
34.
La forma de trabajo de este nivel del SEC es prctica.
35.
Los textos empleados son valiosos aun fuera de los seminarios.
36.
Es entendible el sistema de trabajo de este ministerio.
37.
Los Ejecutivos de mi pas estn bien informados de las actividades de la FT.
38.
La correspondencia que enva la FT llega a las personas indicadas de nuestro pas.
39.
Los seminarios demandan poco esfuerzo en su organizacin.
40.
Conozco a las personas de la FT a las cuales me puedo dirigir para solicitar ayuda,
informacin o presentar propuestas.
41.
El sistema de trabajo de la FT satisface a las necesidades del liderazgo.
441
RESPUESTAS BREVES - SOBRE EL NIVEL DEL ISUM

Sugerencias acerca de las comunicaciones:
Sugerencias en cuanto a los materiales:
Sugerencias en cuanto a las actividades:
Sugerencias en cuanto a sistema de trabajo
Sugerencias en cuanto al programa:
442
LIBROS DE TEXTO RECOMENDADOSINSTITUTO BIBLICO

LIBRO
La administracin de la iglesia Cristiana
Antropologa cultural
Apndice al modelo de la organizacin de
las Asambleas de Dios
Bases psicolgicas de la educacin
AUTOR
EDITORIAL
CURSO
Caldern
EV
VIII
Beals
PAX
VII
Brooke
ISUM
III
Bigge y
Hunt Trillas
VIII
La brjula para el ministro evanglico
Varios
EV
IV, VI
Claves de interpretacin bblica
De la
Fuente
CBP
III
Comentario Bblico PortavozEzequiel
Alexander
PPE
VIII
Comentario Bblico PortavozJeremas

y Lamentaciones
Jensen
PPE
VII
Orr
CL
Earle
CNP
Cmo llevar nios a Cristo

Conozca los profetas mayores
Conozca su idioma
Aorga
V
I, II
Constitucin de la obra nacional de las

Asambleas de Dios
La constitucin nacional del pas del
instituto
Crsis en la teologa contempornea
Jimnez
EV
VII
Cul camino?
Jeter de
Walker
EV
III
Velzquez
MB
VII
Curso elemental de psicologa
443
LIBRO
AUTOR
EDITORIAL
CURSO
Curso de formacin teolgicaevanglica,

Tomo IX: Escatologa II
Lacueva
CL
VII
Curso de formacin teolgica evanglica,

Tomo X: Etica Cristiana
Lacueva
CL
Curso prctico de periodismo
Romero
HO
V, VI
Edificar mi iglesia
Hodges
EV
II
Efesios, Comentario Bblico
Vaughan
EV
VI
Enfoque cristiano a la filosofa
Young
CPB
VIII
Epstolas a los Hebreos
Trenchard
EPV
V, VIII
Epstolas a los Colosenses y Filemn
Erdman
TELL
VI
Epstolas generales
Erdman
TELL
VI
Filipenses: la epstola del gozo
Menzies
EV
VI
La escalera de la predicacin
Woodworth
EV
La escuela dominical dinmica
Towns
EV
II
Estudios en las evidencias cristianas
Luce
EV
III
Evangelismo dinmico
Jeter de Walker
EV
I, II
La familia cristiana
Christenson
BET
II
Glatas, la carta de la libertad cristiana
Tenney
TE
El griego del Nuevo Testamento: texto

programado
Tomo
Tomo
Foulkes
EC
Hacia la meta
Woodworth
I VII
II VIII
444
EV
LIBRO
AUTOR
La historia de la iglesia cristiana
Hurlbut,
Flower y Narro
EV III,
IV, VI
Introduccin a la sociologa
Lpez R.
Porra
VIII
Juan testifica de Jess
Sullivan
CBP
III
La justicia de Dios
Williams
EV
Horton
EV
II
El libro siempre nuevo
Silva
EV
Los libros histricos
Hoff
EV
II, III
Metodologa pedaggica
Edge
CBP
Mtodos de investigacin
Mendieta
Porra
VII
Ministrando con msica
Grams
EV
I, II
Misin mundial (3 tomos)
Lewis y
V, VI
Gornica
William
Carey
Library
Hodges
ISUM
III
Sociedades
Bblica
Unidas
VII, VIII
Modelo de organizacin de
las Asambleas de Dios
Nuevo Testamento Griego
EDITORA
CURSO
Pedagoga fructfera
Edge
CBP
El Pentateuco
Hoff
EV
SEC
VI
El plan bsico del Servicio

de Educacin Cristiana
Redaccin
Maqueo
445
Editorial Limusa
III, IV
LIBRO
AUTOR
EDITORA
CURSO
Reglas parlamentarias
Kerfoot
CBP
III
Se hizo hombre
Hoff
EV
El sermn eficaz
Crane
CBP
IV, V
LIBROS ALTERNATIVOS INSTITUTO BIBLICO

LIBRO
AUTOR
EDITORA
CURSO
Apocalipsis: drama de los siglos
Lockyer
EV
VI
Conozca los profetas menores
Earle
CNP
VI
Daniel y el Apocalipsis
Ball
LUZ
VI
El Espritu mismo
Riggs
EV
VI
Evangelismo: un concepto en revolucin
Franco
CNP
I, II
Evidencia que exige un veredicto

Historia de la Iglesia Cristiana
McDowell
Walker
EV
CNP
III
III, IV
Idioma nacional: Primaria 1 a 6
Marroqun V.
Introduccin a la psicologa
Ravagnan
EK
VII
Jess el maestro
Price
CBP
Juan: el Evangelio de la fe
Harrison
PPE
III
Lo que nos dice la Biblia
Mears
EV
Manual de periodismo
Santamara
PAN
V, VI
Los profetas del Antiguo Testamento
Yates
CBP
Los profetas menores
Feinberg
San Juan, el Evangelio de la fe
Tenney
CA
III
Taller de redaccin
OropezaMartnez
ESF
III, IV
446
I, II
VII
LIBROS DE TEXTO INSTITUTO DE SUPERACION

MINISTERIAL
LIBRO
AUTOR
Cmo ensear la Biblia
Woodworth
ISUM
III
Crsis en la teologa contempornea
Jimnez
EV
II
Estudios en el Levtico: una gua

Introductoria
Grams
ISUM
IV
El griego del Nuevo Testamento,

Tomo I
Foulkes
EC
IV
Fundamentacin Didctica I
Cantero
ISUM
Fundamentacin Didctica II
Cantero
ISUM
IV
Gua al estudio de Hageo y Zacaras
Grams
ISUM
III
Gua al estudio inductivo de Glatas
Niles
ISUM
Gua al estudio inductivo del

libro de Isaas
Grams
ISUM
II
Gua al estudio de las Epstolas Juaninas
Grams
ISUM
Hacia una administracin eficaz
Luna
BET
Hacia el arte de escribir
Woodworth
EV
II
Hermenutica Bblica
Gallardo
ISUM
IV
Metodologa: Cmo estudiar la Biblia
Grams
ISUM
II
El Espritu Santo Revelado
Hodges
EV
III
Manual de Consejera Prematrimonial
Graner
EV
Misionologa: nuestro cometido

Transcultural
Pate
EV
III
447
EDITORA SEMINARIO
LIBRO
AUTOR
El pastor como consejero
Hoff
EDITORA
SEMINARIO
EV
Teora y prctica de la predicacin Arrasta
EC
Comunicacin para el ministro
Grams
ISUM
III
Temas de teologa del Antiguo

Testamento
Dyrness
EV
II
Teologa Bblica del Nuevo

Testamento
Ryrie
EC
IV
ESQUEMA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LOS

INSTITUTOS BIBLICOS CON LIBROS DE TEXTO POR CURSO
CURSO I
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Verdades fundamentales
Woodworth, Duncan
Dios y los Angeles-- Martin,
Book, Duncan
El Pentateuco Hoff
Se hizo hombre Of.
Evangelismo I
Evangelismo dinmico
Jeter de Walker
Cmo llevar nios a Cristo Orr
Homiltica I
La escalera de la predicacin
Woodworth
Orientacin
Hacia la meta Woodworth
Metodologa I: Cmo
estudiar la Biblia--Grams
Pedagoga I
Pedagoga fructfera Edge
Jess el maestro Price
Castellano I
Gramtica Castellana--Oyola
Teora de Msica I
Fundamentos de la msicaTanner, ICI

448
ALTERNATIVO
CURSO II
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Teologa sistemtica
Horton
Libros Histricos I
Los libros histricos Of.
Hechos
El libro de los Hechos Horton
Evangelismo II
Evangelismo dinmico
Jeter de Walker
Edificar mi iglesia Hodges
Hogar Cristiano
El Hogar CristianoGrams
Organizacin de la
Escuela Dominical
La escuela dominical dinmica

Towns
Castellano II
Gramtica Castellana--Oyola
Teora de Msica II
Fundamentos de la msica
Tanner, ICI
ALTERNATIVO
El placer sexual ordenado

por Dios--Wheat
CURSO III
Apologtica--Geisler
Libros Histricos II
Los libros histricos Hoff
Evangelio de Juan
San Juan, el Evangelio de la fe

Tenney
Juan: el Evangelio
de la feHarrison
Hermenutica I
Claves de interpretacin bblica

De la Fuente
Principios de
interpretacin bblica
Gibbs
Sectas
Cul camino? Jeter de Walker
449
Evidencia que exige veredicto

McDowell
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Gobierno de las
Asambleas de Dios
Constitucin de la obra nacional

Reglas Parlamentarias Kerfoot
Historia de la Iglesia
cristianaWalker
Composicin I
Como dar vida a las palabras

Kunsch de Sokoluk
ALTERNATIVO
La iglesia: De Pentecosts a la
reforma--Smeeton
CURSO IV
Teologa sistemtica Horton
Libros Poticos
Libros poticos- Hoff
Epstolas I
El Nuevo Testamento Comentado:

I y II Tesalonicenses--Barclay
I y II CorintiosBarclay
Epstolas de Pablo a los pastores
Burgan
Introduccin a la Profecia
Hermenutica II
Homiltica II
Eventos del Porvenir

Pentecost
Hermenutica: Principios y
procedimientos
de interpretacin bblica
El sermn eficaz Crane
La brjula para el ministro

evanglico Varios
La historia de la iglesia cristiana

Hurlbut, Flower y Narro
Composicin II
Cmo dar vida a las palabras

Kunsch de Sokoluk
CURSO V
Teologa sistemtica Horton
450
Principios de interpretacin
bblica--Gibbs
Historia de la Iglesia
Cristiana-Walker
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Profetas Mayores
Conozca los profetas mayores

Earle
Epstolas II
Glatas y Romanos--Pomerville
La justicia de Dios Williams
Epstola a los Hebreos Trenchard
Orgenes
de la Biblia
ALTERNATIVO
El libro siempre nuevo

Silva
Misionologa I
La Biblia y las MisionesGuynes
Homiltica III
El sermn eficaz Crane
Introduccin a las misiones

Pomerville
Etica Cristiana Aplicada Curso de formacin teolgica

aplicada, Tomo X: Etica cristiana
Lacueva
Pedagoga II
Metodologa pedaggica
Edge
Periodismo I
Principios de periodismo
Jackson y Gmez Ruiz
Metodologa II:
Cmo ensear la Biblia
Woodworth
CURSO VI
Teologa
Sistemtica V
Teologa sistemtica
Horton
El Espritu Santo y el
evangelismo universal
Hodges
Profetas Menores
Los profetas menores

Feinberg
Conozca los profetas menores

Earle.
Epstolas III

EfesiosBarclay
Filipenses--Barclay
Epstolas a los Colosenses y Filemn
Erdman
Las epstolas generales Erdman
451
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Westlake & Duncan
Misionologa II
Misionologa: Nuestro cometido

transcultural--Pate
Administracin: principios
gerenciales para lderes
cristianos--Broda
Contabilidad

evanglico Varios
Servicio de Educacin
El plan bsico del Servicio de

Cristiana Educacin Cristiana,
Cuarta Revisin, 1996
Historia de las Asambleas
Cualquier libro del pas
Periodismo II
Principios de periodismo
Jackson y Gmez Ruiz
Metodologa de estudio
Hernndez
ALTERNATIVO
Daniel y Apocalipsis--Ball

evanglico Varios
Siembra y Cosecha Tomo de

Dios I, II y IIIWalker
Normas de investigacin de
cada pas
CURSO VII
Jeremas
Comentario bblico Portavoz:

Los profetas del Antiguo Testamento
Jeremas y Lamentaciones Yates Jensen
Escatologa
Curso de formacin teolgica

evanglica Lacueva
Escatologa II--Lacueva
Antropologa cultural
Grunlan y Mayers
Corrientes neo-teolgicas
Fliz
Mtodos de la
Metodologa de estudio
Hernndez
452
Eventos del Porvenir

Pentecost
Normas de investigacin
de cada pas Investigacin II
MATERIA
LIBRO DE TEXTO
Introduccin al Griego
del Nuevo Testamento
Introduccin al Griego--Kistemaker
Aprenda el Griego del
Nuevo Testamento--Vine
Introduccin a la
Curso elemental de psicologa

Velsquez
ALTERNATIVO
psicologa Ravagnan
CURSO VIII
Ezequiel
Comentario bblico Portavoz

Ezequiel Alexander
Hebreos
Estudio del libro de los Hebreos

Peretti, George, Walker
Administracin
Eclesistica
La administracin de la
iglesia cristiana Caldern
El Griego del Nuevo

Testamento
Introduccin al Griego-Kistemaker
Introduccin a la
Sociologa
Introduccin a la sociologa-Kitano
Sicologa Evolutiva
El cuidado pastoral desde la cuna

hasta la tumba--Hightower
Introduccin a la
filosofa
Introduccin a la filosofa--Ropero
Cultura del pas
Un libro apropiado escrito por un

nacional del pas.
La constitucin del pas.
453
El texto que se use en

una universidad del
pas donde esta ubicado
el instituto.
LIBROS DE CONSULTA CLAVE DE LAS CASAS EDITORAS

ALI
Imprenta Alianza
Casilla 297
Temuco, Chile
CC
Comit de Cooperacin
en
Amrica Latina
Apartado 7151
Mxico, D.F., Mxico
AMA
Librera Amanecer
Tucumn 133
Crdoba, Argentina
CER
Ediciones Certeza
P.O. Box 1480
Downers Grove, IL
60515
EE.UU.A.
AME
Editorial Las Amricas

Apartado 25
Guatemala, Guatemala
CL
Editorial CLIE
P.O. Box 11918
Ft. Lauderdale, FL 33339
EE.UU.A.
ATL
Editorial Atlntida, S.A.

Buenos Aires, Argentina
CNP
Casa Nazarena de
Publicaciones
P.O. Box 527
Kansas City, MO 64141
EE.UU.A.
ATS
American Tract Society

Oradell, NJ 07649 EE.UU.A.
CRU
Cruzada Estudiantil y
Profesional
para Cristo
Apartado Postal 1784
Guatemala, Guatemala
BEA
Biblioteca Evanglica Argetina

B. Irigoyen 840
CUP
Casa Unida de
Publicaciones
Apartado 97
Mxico, D.F., Mxico
BET
Editorial Betania
6820 Auto Club Road
Minneapolis, MN 55438
EE.UU.A.
DI
Dime Publishers
P.O. Box 892
Cupertino, CA 95014
EE.UU.A.
BTT
Banner of Truth Trust

78B Chiltern Street
London, W.I., Inglaterra
DIA
Difusiones
InterAmericanas
Apartado 2470
San Jos, Costa Rica
454
CB
Casa Bblica de Los Angeles

927 Westmoreland
Los Angeles, CA 90006
EE.UU.A.
DP
Difusora Panamericana
156 Fifth Avenue
New York, NY 10010
EE.UU.A.
393 IX/97
CBP
Casa Bautista de Publicaciones

Box 4255
El Paso, TX 79914 EE.UU.A.
EA
Editorial Assandri
Crdoba, Argentina
EC
Editorial Caribe
3934 SW 8th Street, Ste. 303
Miami, FL 33139 EE.UU.A.
EH
Ediciones Hebrn
Casilla 12
3322 San Ignacio
(Misiones)
Argentina
ECP
Ediciones Centro Psicotcnico

Medelln, Colombia
EI
Librera El Inca
Apartado 1277
Lima, Per
EE
Editorial Evanglica
5142 W. Commerce
San Antonio, TX 78237
EE.UU.A.
EK
Editorial Kapelusz
Mxico
Bogot
Buenos Aires
EEA
Editorial El Ateneo
EL
(Lumen) Editorial
Lumen
Rocafort 219
Barcelona, Espaa
EEE
Ediciones Evanglicas Europeas

Talackerstrasse 15
Winterhur 4, Suiza
ELA
Ediciones Las Amricas

Apartado 78
Puebla, Puebla, Mxico
EF
Casa de Publicaciones El Faro

Apartado 31965
Mxico, D.F., Mxico
ELB
Editorial Literatura
Bblica
Mara Panes, 6
Madrid 3, Espaa
EM
Editorial Moody
c/o S.A.M. Literature
7214 SW 41st Street
Miami, FL 33155 EE.UU.A.
ESP
Espasa Calpe
Apartado 547
Madrid, Espaa
455
EMH
Editorial Mundo Hispano

Apdo. postal 4256
El Paso, TX 79914 EE.UU.A.
ETN
Editorial Tierra Nueva

Federico Lacroze 2985
1426 Buenos Aires,
Argentina
EP
Editorial Progreso
Naranjo 248
Mxico 4, D.F., Mxico
EUN
Unilit
1360 N.W. 88th Ave.
Miami, FL 33172
U.S.A. (954)5926136
EPV
Editorial Portavoz
P.O. Box 2607
Grand Rapids, MI 49501
U.S.A. (616) 4514775
(800) 7332607
EV
Editorial Vida
3333 SW 15th Street
Deerfield, FL 33442
8134
EE.UU.A.
ES
Ediciones Sgueme
Garca Tejado, 2337
Apartado Postal 332
Salamanca, Espaa
GR
Grant Publishing House
ESC
Editorial Escatn
1426 Buenos Aires, Argentina
HER
Editorial Hernando
Ferraz, 13
Madrid, Espaa
ESF
Editorial Esfinge
Colima, 220503
Mxico, D.F., Mxico
HCJB
Academia Cristiana del

Aire
Casilla 691
Quito, Ecuador
ESM
Ediciones S.M.
General Tabanerna 39
Madrid 19, Espaa
HIS
Editorial Hispanoamrica
Mxico
HO
Editorial Hobby
LEC
ICI
Universidad ICI
P.O. Box 4789
Springfield, MO 65808
EE.UU.A.
LEM
Librera Editorial
Cristiana
Estados Unidos 694
Literatura Evanglica
1891 NW 111th Street
Miami, FL 33167
EE.UU.A.
456
JBP
Junta Bautista de Publicaciones

Rivadavia 3476
LIB
Editorial Libertador
Apartado 1331
Maracaibo, Venezuela
4001A
JUS
Editorial Jus
Mxico, D.F., Mxico
LOG
LOGOI, Inc.
c/o S.A.M.
7214 SW 41st. Street
Miami, FL 33155
EE.UU.A.
LA
Ediciones La Aurora
LUZ
La Luz Bookstore
230 Meadowood Lane
San Antonio, TX 78216
EE.UU.A.
LAB
Editorial Labor
Calabra, 235239
Barcelona, Espaa
MB
Minerva Books
31 Union Square, W.
New York, NY 10003
EE.UU.A.
LB
Librera Betel
Santa Ana, El Salvador
MCG
Libros McGrawHill de
Mxico,
S.A.
Atlacomulco 499501
Naucalpan de Jurez,
Edo. de
Mxico, Mxico
LBD
La Biblia Dice
P.O. Box 82808
Lincoln, NE 68501 EE.UU.A.
MET
Methopress Impresora
Doblas 1753
LBS
Librera Buena Semilla

Apartado 29724
Bogot, Colombia
NC
Nueva Cracin
LCM
Librera La Cruzada
Casilla 351
Montevideo, Uruguay
OL
Editorial Olimpo
OM
Omega, S.A.
PPE
Publicaciones Portavoz
Evanglico
Camelias 19
Barcelona 24, Espaa
457
PA
Paraninfo
Melndez Valdez 14 y 65
Madrid, Espaa
REF
Editorial La Reforma
11 Arzuaga Street
Ro Piedras, PR 00295
EE.UU.A.
PAN
Editorial Pan Amrica

RI
Ricordi Americana
Cangallo 1558
PAX
Editorial Pax
Repblica Argentina, 9
Mxico, D.F., Mxico
SAT
Sociedad Americana de
Tratados
(Vase ATS)
PE
Publicaciones Espaolas
4038 N. Sixth Street
Milwaukee, WI 53212 EE.UU.A.
SB
Sociedad Bblica
Americana
PEE
Publicaciones El Escudo
SEC
Servicio de Educacin
Cristiana
2535 N. 40th. Ave.
Hollywood, FL 33021
EE.UU.A.
PEN
Sociedad ProEvangelizacin de
Nios
Av. 16 de Sept. 6611
Mxico, D.F., Mxico
SEM
Seminario Evanglico
Presbiteriano
San Felipe, Retalhuleo,
Guatemala
PER
Ediciones Perseo
Rivadavia 1711
SLC
Subcomisin Literatura
Cristiana
2850 Kalamazoo Ave SE
EE.UU.A.
PF
Publicaciones de la Fuente
Apartado 1475
Mxico 1, D.F., Mxico
SOP
Editorial Sopena
Esmeralda 116
TE
The Evangelical Literature

League
941 Wealthy Street SE
EE.UU.A.
VDH
Vessie D. Hargrave
c/o S.A.M.
7214 SW 41st Street
Miami, FL 33155
EE.UU.A.
458
UN
Universidad Nacional Autnoma

de Mxico
Mxico, D.F., Mxico
VE
Editorial Vencedor
P.O. Box 70
Owosso, MI 48867
EE.UU.A.
EG
Editorial Gedesa
Muntaner 460 entlo
Barcelona, Espaa
FCE
Fondo de Cultura
Econmica
Carretera Picacho-Ajusco
227
14200 Mxico D.F.
PD
Paidos
Mariano Cubi
92-08021
Barcelona, Espaa
EMJ
Editorial Mejoras
Calle 58 # 70-30
Barranquilla, Colombia
KA
Editorial Kairos
AlfaGrupo Editorial
A. Postal 50304
Caracas 1050, Venezuela
EAO
Editorial Alfa Omega

Alfa Omega Grupo
Editor S.A. de C.V.
Pitgoras 1139, Col. Del
Valle C.P.
03100 Mxico, D.F.
EN
Editorial Norma
Calle 29 N # 6-40
Cali, Colombia
EP
Editorial Peregrino
Apartdo 19. 13350
Moral de Calatrava,
Ciudad real, Espaa
POR
Editorial Porra
Librera Porra Hermanos S. A. de
C.V.
Repblica de Argentina
No. 15. Col Centro
Mxico D.F.
EUS
Ediciones USTA
Universidad Santo Toms
de Aquino
Bogot, Colombia
EVD
Editorial Verbo Divino

Avda. Pamplona, 41
31200 Estella
Navarra, Espaa
LD
Libros Desafio
2850 Kalamazoo Ave
Gran Rapids, Michigan
49560
Estados Unidos
AN
Publicaciones Andamio
Barcelona, Espaa
IA
Impreandes Presencia
S.A.
Bogot, Colombia
459
EC-BET
Caribe-Betania Editores
Costa Rica
LH
Editorial LumenHumanitas
Distribuidores Lumen
SRL.
Va Monte 1674-Capital
Federal
Buenos Aires
LM
McGraw Hill Interamericana de

Espaa S.A.U
CI Basauri, 17, 1 Planta
28023 Aravaca
Madrid, Espaa
LR
Ediciones Larousse S.A.

de C.V.
Mxico
FLET
Facultad Latinoamericana de
Estudios Teolgicos
Av. Agraciada 3452
11700 Montevideo
Uruguay
AG
Artes Grficas
Industriales
BI
Bibliogrfica Int.
FO
Fontamona
LC
L. Clara
LCO
L. Compartir
TG
Talleres Grficos Efe
EVO
Editorial Voluntad
460

Plan educativo cristiano para América Latina

Uploaded by

Document Information

Original Description:

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Plan educativo cristiano para América Latina

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

EL PLAN BSICO

Servicio de Educacin Cristiana

LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN

CAPITULO 2 EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACIN CRISTIANA

CAPITULO 3 EL NIVEL MINISTERIAL

SECCION A LOS ESTUDIOS CENTRALIZADOS

Los Estudios Descentralizados

Instituto de Educacion Teologica por Extension (Iete)

La Descripcin Del Iete

Universidad ICI (Global)

La Descripcin Del ICI

SECCION C PENSUM FLEXIBLE OPCIONES ESPECIALIDADES Y ELECTIVOS

SECCION D CENTRO DE RECURSOS O ASESORIA PARA EL NIVEL MINISTERIAL

CAPITULO 4 ASOCIACIN TEOLGICA DE AMRICA LATINA DEL SERVICIO

CAPITULO 5 DESCRIPCIN DE LAS MATERIAS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS

DIVISION 2 ANTIGUO TESTAMENTO B2

DIVISION 3 NUEVO TESTAMENTO B3

DIVISION 5 BIBLIA GENERAL B5

DIVISION 8 TEOLOGA MINISTERIAL M2

DIVISION 9 EDUCACION CRISTIANA M3

DIVISION 10 HISTORIA ECLESIASTICA M4

DIVISION 12 MUSICA M-6

DIVISION 13 CIENCIAS SOCIALES M7

CAPTULO 6 EL NIVEL POSGRADO

LA CONSTITUCIN DE LA FACULTAD DE TEOLOGA

CAPITULO 8 LA HISTORIA DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

EVALUACIN DEL NIVEL MINISTERIAL

LA FILOSOFA BSICA DEL PLAN

Se tomar en cuenta que el desarrollo de la vida espiritual tiene un lugar

LAS TRES AREAS DEL PLAN

2.2 EL AREA DE ESCUELAS DE ESTUDIOS SUPERIORES

LA ADMINISTRACIN DEL PLAN

3.4 EN INSTITUTOS BIBLICOS DIURNOS

LA FLEXIBILIDAD DEL PLAN

LA COORDINACION NACIONAL DEL PLAN

LA COORDINACION INTERNACIONAL DEL PLAN

CONSTITUCIN PARA EL SERVICIO DE EDUCACION

Un Coordinador del SEC, quien ser el Presidente del CEC.

3.1.2. Dos Delegados de los pases participantes quienes sern:

El Presidente o Superintendente General de cada pas participante, o a

3.1.3. Los Delegados Fraternales quienes sern:

Un representante de la Universidad Global (ICI).

Dos tercios de los integrantes de la Comisin Administrativa del SEC.

3.2.5. Privilegios en las sesiones

Cada integrante del qurum tendr voz y voto.

3.3 NOMBRAMIENTOS Y ELECCIONES

La Comisin Administrativa en funcin nombrar los candidatos, sean

3.3.2. Los Delegados de los pases.

Los Superintendentes o quien les represente durarn en su funcin

3.4 VACANCIA En caso de una vacante en la Comisin Administrativa, la misma nombrar

ARTCULO 4 - FUNCIONES DEL SERVICIO DE EDUCACION CRISTIANA

Coordinar la labor educativa comprendida en todos los niveles del SEC.

Mantener comunicaciones constantes con las personas involucradas en la

Nota: Se le faculta al asesor nombrar un equipo de colaboradores designados estratgicamente de

Al nivel de estudios superiores. Las funciones a este nivel se detallan en la

ORGANIGRAMA DEL SERVICIO DE EDUCACIN

EL DEPARTAMENTO NACIONAL DE EDUCACION CRISTIANA

La educacin cristiana en la iglesia local se basa en la Palabra de Dios. Encontramos en

Un objetivo del departamento nacional es ayudar a la iglesia local a organizar la

Declaracin de Buenos Aires

FRATERNIDAD LATINOAMERICANA DE ESCUELA DOMINICAL Y

Preparar ms y mejores obreros locales y nacionales.