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PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL
COLEGIO CATOLICO BEATO
FEDERICO OZANAM

PUERTO MONTT
PROVINCIA DE LLANQUIHUE
2010 - 2015

I.

Ideario Institucional

1.

Nuestro Propsito

Entregar una educacin catlica y de excelencia acadmica, bajo las enseanzas


y el espritu del Fundador Federico Ozanam.
Nuestro Colegio es de orientacin Catlica y entrega a los alumnos una slida
preparacin humana, intelectual, afectiva, social y espiritual, al tiempo que
promueve en todos los miembros de la comunidad educativa el espritu de
superacin personal y la vida cristiana coherente, a partir del espritu y las
enseanzas propias de la Sociedad de San Vicente de Paul, con el fin de
llegar a ser cristianos ntegros y ciudadanos responsables, protagonistas y
constructores de su entorno social.
Al entregar formacin Catlica se promueve el sentido de responsabilidad
personal por lo trascendente, el ser hijos de Dios, con el apoyo central de las
Conferencias y la impronta propia del espritu de la Sociedad de San Vicente
de Paul y donde quienes eligen el Establecimiento saben que la nica religin
que se imparte es la Catlica, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional.

I.

ANTECEDENTES GENERALES

NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO


ESCOLAR

COLEGIO CATOLICO BEATO


FEDERICO OZANAM
PUERTO MONTT

COMUNA
PARTICULAR SUBVENCIONADA
DEPENDENCIA
RECONOCIMIENTO OFICIAL

1015 del 17 de ABRIL de 1998


03 de MARZO DE 1998

FECHA FUNDACION COLEGIO

8 de SEPTIEMBRE
FECCHA DE ANIVERSARIO
DE LOS LAGOS,
REGION
LLANQUIHUE
PROVINCIA
PUERTO M ONTT
COMUNA
DIRECCION

AVENIDA LA CRUZ s/n, POBL. PADRE


HURTADO

E-MAIL

colegiosvp@ssvp.cl

TELEFONO

065-288688

RBD

22192-9
10 PARVULARIA
110 BSICA COMN NIOS
310 MEDIA HC-DIURNA
MANUEL DANNEMANN CORREA

Tipo de enseanza

Representante Legal
LUIS ENRIQUE SUAREZ CARRASCO
Director del Establecimiento
Encargada U.T.P.

LAURA URIBE HERNANDEZ

Fecha Incorporacin J.E.C. Res.


Reformulacin J:E:C. Res.

REX. N144 del 03-02-2000


REX. N697 del 11-03-2013

Horario Jornada de Trabajo


08:00- 12:15
Pre bsica (maana)
13:30- 17:45
Pre bsica (tarde)
08:00- 15:30
Jornada Escolar Completa E.G.B.
08:00- 17:10
Jornada Escolar Completa E.MEDIA

TOTAL DE CURSOS por nivel

Pre bsica 6
E.G.B .
16
E. MEDIA
8
Total 30

179
Matricula Pre bsica
698
Matrcula Enseanza Bsica
272
Matrcula Enseanza Media
Vulnerabilidad del Ao 2011

II.

Nivel Bsica:70,8%
Nivel Media: 71,6%

RECURSOS HUMANOS

DIRECTIVOS
DOCENTES
ASISTENTES

III.

6
40
15

IDENTIFICACIN PROYECTO EDUCATIVO


INSTITUCIONAL

MISIN
ENTREGAR EN NUESTRO COLEGIO UNA
EDUCACIN CATLICA Y DE EXCELENCIA
ACADEMICA, BAJO LAS ENSEANZAS Y EL
ESPRITU
DEL
FUNDADOR
FEDERICO
OZANM.
VISIN:
SER AL 2015 PARTE DE UNA RED DE
COLEGIOS RECONOCIDOS POR SUS PARES

POR LAS MEJORAS SOSTENIDAS


Y
SIGNIFICATIVAS
EN
NUESTROS
RESULTADOS
ACADMICOS
Y
DE
FORMACIN ESPIRITUAL.
NUESTRO SELLO:

ALUMNOS Y PROFESORES CON DISPOSICIN


PARA EL TRABAJO BIEN HECHO, A PARTIR DEL
ORDEN, EL APROVECHAMIENTO DEL TIEMPO, EL
USO ADECUADO DE LOS RECURSOS, LA
TERMINACIN ACABADA DE LO QUE SE USA, LA
FORTALEZA PARA RESOLVER LAS DIFICULTADES
QUE SE PRESENTEN, JUNTO A UNA ACTITUD
ALEGRE Y POSITIVA.
IV.- MODELO EDUCATIVO
Como fruto del diagnstico institucional nos proponemos desarrollar un Modelo
Educativo, que oriente nuestro eje central como unidad educativa que aspira a
lograr, con visin sistmica, la excelencia acadmica:
Alto rendimiento acadmico con metas objetivas, medibles y transparentes,
conocidas por la comunidad, expresada en resultados a lograr al 2015.
SIMCE : 4 BSICO 8 BSICO Y II MEDIO, sobre 300 puntos.
PSU : Promedio sobre los 570 puntos.
Para esto se requiere:
o Directivos de excelencia.
o Evaluaciones externas.
o Informacin a la Comunidad Escolar
o Mejorar la calidad de la Lecto-escritura temprana y razonamiento
matemtico como capital y herramienta para el adecuado
rendimiento futuro.
o Implementar Programas probados por sus logros acadmicos.
Alumnos con habilidades cognitivas de conocer, comprender, aplicar,
analizar, sintetizar, evaluar y extender los instrumentos de evaluacin la

constatacin del nivel adquirido en cada una de estas habilidades. Para


esto se requiere.
o Programas metodolgicos probados.
o Evaluaciones peridicas que midan el avance de estas habilidades.
Alumnos con habilidades blandas de liderazgos, proactividad, trabajo en
equipo, organizacin del trabajo, solucin de problemas y desarrollo de la
autonoma. Para esto, se requiere:
o Desarrollo de programa de Formacin en Virtudes
o Desarrollo de programas de Tcnicas de estudio, incorporados al
currculum.
Metodologas de enseanza- aprendizaje, donde se incorporen programas
asesoras , junto con una normalizacin de hbitos bsicos que apunten
como herramientas para el buen trabajo escolar ( organizacin del tiempo,
orden y uso adecuado de los recursos pedaggicos). Para esto de se
requiere:
o Capacitacin a los docentes.
o Supervisiones consensuadas.
o Retroalimentacin permanente a los docentes.
Programacin anual, nada se deja al azar, todas las acciones sern
Planificadas, desarrolladas y evaluadas, dentro del calendario anual de
actividades, con el fin de que los alumnos/as sepan con anticipacin sus
compromisos acadmicos y se programen con la debida antelacin para
responder con xito a cada uno de ellos.

V.- MODELO FORMATIVO

La comunidad escolar contar con formacin sobre las Virtudes Humanas,


colocando nfasis en las virtudes Vicentinas de humildad, sencillez, sacrificio,
compromiso apostlico y mansedumbre.
Esto se realizar mediante el desarrollo de un plan humano y cristiano, por medio :
el trabajo peridico de una virtud, a cargo del profesor/a, orientado , supervisado y
evaluado por la directora de formacin; eucaristas peridicas de cada cursos,
posibilidad de ser atendidos/as en el sacramento de la confesin y direccin
espiritual, por los capellanes del Colegio; jornadas y retiros de formacin;
Conferencias de alumnos; participacin en campaas solidarias, internas y
externas; clases de religin, las cuales deben cumplir con la exigencia acadmica
de todos los dems subsectores de aprendizajes.

Con las familias


La entrega de atencin a las familias, con encuentros de : reflexin, consejera
matrimonial, conferencias de apoderados.
Con el Personal
Atencin especial se debe entregar a quienes deben llevar a la practica en el da a
da el desarrollo acadmico y la formacin humana y religiosa de los alumnos/as.
Sern apoyados constantemente con programas de formacin continua, tutoras
por el equipo directivo y de formacin, jornadas, materiales.

VI-. CAPITAL HUMANO, ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y TECNOLOGIAS


DE INFORMACIN
Capital humano
Las competencias que se deben desarrollar para alcanzar la visin propuesta para
el 2015 son:
A nivel de profesores:
Compromiso con los resultados
Competencias pedaggicas
Competencias tcnicas en los contenidos propios de su
especialidad.
Tcnicas para el manejo grupal de los estudiantes.
Organizacin del tiempo de trabajo.
Dominio de tecnologas auxiliares.
A nivel de los Directivos:
Compromiso con los resultados
Conocimiento de la gestin del Colegio
Motivacin pedaggica hacia los docentes
Liderazgo
Proactividad
Empata
A nivel de la administracin:
Compromiso con los resultados
Dominio de las herramientas contables y administrativas
Liderazgo.

Cultura organizacional
La cultura o sello que queremos plasmar hacia el futuro se basa en:
Alumnos y profesores con disposicin para el trabajo bien hecho, a partir
del orden, el aprovechamiento del tiempo, el uso adecuado de los recursos,
la terminacin acabada de lo que se inicia, la fortaleza para resolver las
dificultades que se presenten, adems de una actitud alegre y positiva. Las
virtudes presentes en esta caso son :superacin, laboriosidad, alegra.

Equipo directivo comprometido con la Misin y la Visin propuesto, sus


metas y resultados, responsables de esos logros con la conviccin de an
ante las mayores dificultades, los alumnos pueden alcanzar aprendizajes de
excelencia. Las virtudes aqu presentes son: Superacin, laboriosidad,
compromiso.
Padres y apoderados encantados con la Comunidad Escolar, con la ayuda
de las conferencias y la prctica de la caridad, buscan alcanzar las virtudes
vicentinas de :Humildad, sencillez, sacrificio, compromiso.

IV.

OBJETIVOS ESTRATGICOS UNIDAD EDUCATIVA

1. LIDERAZGO:
1.1 REA DE GESTINDIRECTIVA Y ADMINISTRATIVA GENERAL

Equipo directivo fortalecido para ejercer liderazgo pedaggico.


Practica sistemticas de seguimiento y evaluacin de metas
implementadas para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

1.2 AREA DE GESTIN DE RECURSOS HUMANOS

Implementar instancias y procedimientos para la atencin de las NEE de


los estudiantes
Perfeccionamiento y actualizacin permanente de los diferentes actores
internos del colegio a fin de empoderarlos del modelo de gestin de
calidad.

1.3 AREA DE GESTIN FINANCIERA

Eficiencia en la gestin para el uso racional y pertinente de los recurso


en funcin de la mejora emprendida.

2. CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

Lograr una mejora continua de los aprendizajes fortaleciendo los


programas oficiales con estrategias probadas y validadas en su
efectividad.

2.1 rea de Planes y programas de estudio

Asegurar cobertura curricular y niveles de logros concertados y


proyectados institucionalmente.

2.3 Tareas Especficas en el mbito de Planes y Programas de Estudio:

Orientaciones para el desarrollo de la calendarizacin anual acotada a


las actividades del establecimiento.
Desarrollo de evaluaciones de aprendizajes claves de cada subsector.
Ajuste de los planes de estudio en funcin a los programas, como
complemento a los Programas oficiales.
Monitoreo sistemtico a la cobertura curricular abordada en cada
subsector de aprendizaje.

2.4 Actividades seleccionadas para el rea de Prcticas docentes

Acompaamiento al aula para la instalacin de programas de apoyo al


logro de metas de aprendizaje en Lenguaje y Matemtica.(externa e
interna)
Visita al aula para realizar seguimiento y apoyo a la implementacin de
programas y/o desarrollo de los programas oficiales.
Reuniones de coordinacin quincenal con cada docente para realizar
devoluciones y retroalimentaciones de la observacin de aula.

2.4 Mejoramiento de las Metodologas

Talleres de retroalimentacin y capacitacin en la accin para orientar la


aplicacin de los programas en desarrollo.
Modelamiento de aprendizajes nucleares que signifiquen apropiacin
curricular para transferirlos.

2.5 Actividades seleccionadas para el rea de Evaluacin de los


aprendizajes

Instalar un sistema de medicin de los aprendizajes claves, interna y


externa, los que son tabulados e informados a toda la comunidad
escolar.
Uso de la informacin evaluativa para tomar acciones remediales
planificadas y sistemticas (lideradas por los profesores)

2.6 Tareas para la Evaluacin de los aprendizajes


Planificacin de los periodos evaluativos.
.Aplicar institucionalmente pruebas estandarizadas internas y externas
(Ensayos SIMCE, Pruebas SEP)
Anlisis y socializacin de los resultados externos e internos
2.7 Actividades seleccionadas para el rea de Desarrollo Profesional de
los Docentes.

Perfeccionamiento constante y pertinente de los docentes, a los


programas implementados.
Talleres internos para socializar y reflexionar en torno a los lineamientos
del PEI.
Reuniones/talleres semanales de reflexin pedaggica y apropiamiento
curricular.

3. rea deClima organizacional

Asignacin de espacios y tiempo para actividades de convivencia y/o


recreativas.
Reconocimiento y entrega de estmulo a docentes y no docentes.
Acompaamiento constante a las labores docentes.

4. rea deConvivencia
Desarrollo de estrategias de resolucin de conflictos, capacitndolos
para realizar mediaciones eficientes, permitindole apropiarse de
procedimientos y lineamientos institucionales.
Implantacin de un plan de contencin para abordar conflictos de
convivencia escolar que surjan durante el ao escolar

V.

ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL Y ADMINISTRATIVA

1. Equipo de Gestin Escolar (EGE)


Es un estamento de la organizacin que tiene como objetivo planificar, animar,
articular, coordinar, orientar y supervisar la Comunidad Educativa, para el logro de
los objetivos institucionales.
Aspira a la descentralizacin de la poltica de la Fundacin SSVP, en la toma de
decisiones, para que en un trabajo conjunto, basado en la reflexin-accin, se
pueda intervenir en los procesos y lograr la calidad en la educacin impartida.
El Equipo de Gestin est conformado por personas que asumen la inter
funcionalidad e interdisciplinariedad propias del quehacer educativo, desde lo
acadmico y formativo, las cuales deben ser los primeros modelos de compromiso
con la institucin, provocando la sinergia necesaria para el desarrollo efectivo de
las estrategias educacionales.
En el Colegio San Vicente de Paul est conformado por la directora del
establecimiento, la Jefa de Formacin, la Jefatura Tcnica Pedaggicas y los
coordinadores de nivel.
Funciones del EGE:
1. Liderar las estrategias necesarias para la socializacin, ejecucin y evaluacin
del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y Reglamento Interno Institucional (RII),
que lleven a la organizacin al logro de sus objetivos.
2. Velar para que todas las lneas de accin emprendidas en la institucin sean
acordes al PEI y RII.
3. Crear para los docentes, espacios de reflexin colectiva e individuales sobre
sus prcticas pedaggicas, para mejorar la calidad de aprendizajes de los nios y
nias del Colegio, en un clima laboral de compromiso con la institucin.
4. Velar por el compromiso de los padres y apoderados en la consecucin de las
metas de aprendizaje de sus hijos e hijas, estableciendo los canales de
comunicacin adecuados.

5. Supervisar que los alumnos y alumnas del Colegio estn recibiendo una
atencin e integracin, con aceptacin a la diversidad, respetando el marco del
PEI y RII.
6. Coordinar acciones en el Colegio, la familia y la comunidad, el Ministerio de
Educacin (MINEDUC) y otras redes de apoyo.
7. Organizar y estructurar un plan global de accin anual, con la participacin de
toda la comunidad educativa, el cual se evala, perfecciona peridicamente a la
luz de las estrategias de mejora continuas.
2. El Consejo Escolar
El Consejo Escolar es una instancia de participacin para los representantes de
los diferentes actores de la comunidad educativa, propiciado por el Ministerio de
Educacin en el ao 2004. Abren una oportunidad para establecer un trabajo en
conjunto y articulado, para mejorar la calidad de la educacin y la convivencia
escolar, en base a una construccin colectiva y de aprendizaje social.
El Consejo Escolar estar integrado por:
Director: convoca, preside y acuerda los temas a tratar en las sesiones de trabajo.
Consulta y favorece el dilogo de los miembros del Consejo.
Sostenedor: Articula las reas administrativas, financieras y de recursos con los
temas pedaggicos.
- Docente elegido por los pares
- Presidente/a del Centro de Padres
- Presidente del Centro de Alumnos
- Representante de asistente de educacin
Los tres ltimos integrantes manifiestan los intereses y necesidades del estamento
al cual representan. Ser decisin del Director integrar otro representante de la
comunidad escolar.
3. Consejos y Reuniones
Consejo de Coordinacin Equipo Directivo
Consejo de Profesores:
Un consejo general al mes
Dos consejos por coordinacin Acadmica
Un consejo de formacin
Consejo de Evaluacin. Uno al trmino de cada Semestre.
Reuniones de Coordinacin Acadmica con profesores
Reunin Equipo Multidisciplinario

4. Perfil, rol y funciones personal docente y administrativo

DIRECTOR

Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Planificar, organizar, dirigir,


controlar y evaluar todas las
actividades
del
establecimiento segn el
ideario , PEI y lineamientos
de la Fundacin.

Supervisar, evaluar y velar Vivencia de la fe por medio


por cumplimiento de las de los Sacramentos, la
funciones
de
sus oracin y la caridad.
colaboradores directos.
Liderazgo y conduccin
Mantener comunicaciones
formales expeditas con los
estamentos de la comunidad
educativa.

Comunicacin
Trabajo en equipo
Visin estratgica

Promover la participacin de
los profesionales directivos y
del cuerpo docente en la
generacin de estrategias de
mejoramiento de la calidad
de la educacin.
Velar para que las actividades
curriculares
y
extracurriculares
se
desarrollen
en
forma
organizada , de manera que
permitan
el
desarrollo
integral de alumnos y
alumnas.

Impartir instrucciones para


una adecuada organizacin
funcionamiento y evaluacin
del PEI, procurando una
eficiente distribucin de los
recursos asignados.

Orientacin a resultados
Orientacin al desarrollo de
los dems.
Adecuacin
a
institucionales.

polticas

Liderazgo
Conduccin
Planificacin y gestin de
proyectos.
Iniciativa

Promover y crear condiciones


necesarias
para
la
organizacin
,
funcionamiento y gestin de
las Conferencias de Alumnos,
Profesores y Apoderados.

Habilidades persuasivas .
Trabajo en equipo.
Relacin y comunicacin
interpersonal.
Anlisis y resolucin de
conflictos.

Innovacin educativa
Dotar de facultades a sus
colaboradores en el ejercicio Aprendizaje y flexibilidad.
de sus cargos.

Apoyar el funcionamiento del


Concejo Escolar, el Centro
General de padres y el Centro
de Alumnos.

Conducir el Establecimiento
en
sus
aspectos
administrativos de acuerdo a
las polticas emanadas por el
departamento
de
administracin y Finanzas y
Educacin de la Fundacin.

Facilitar y estimular el Relacin y comunicacin


perfeccionamiento docente.
positiva con pares y jefatura.

Crear
canales
de Orientacin al servicio
comunicacin que favorezcan
el mejoramiento del proceso
formativo y educativo.
Responsabilidad y tica.

Dar cuenta de su gestin a Pensamiento


sus superiores y comunidad reflexivo.
educativa.

Elaborar presupuesto anual ,


velando por el cumplimiento
de las polticas de la
Fundacin y supervisando el
correcto ejercicio contable de
ingreso y egreso.

Presidir
reuniones
de
direccin, Consejo escolar y
consejo de profesores.

Supervisar y aprobar el envo


de
correspondencia,
circulares y comunicaciones

analtico

interna y externa.

Crear las instancias para


atender a las familias con
dificultades
econmicas,
enfermedades y otras.

Participar en reuniones de la
Fundacin, Provincial de
Educacin
u
otras
relacionadas
con
el
establecimiento

JEFA
DE
UTP
Y
COORDINADORAS DE CICLO
Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Planificar, organizar, dirigir,


supervisar y evaluar las
actividades curriculares de
los cursos o niveles asignados
para que stas sean
coherentes con el PEI e
Ideario de la Fundacin.

Promover el conocimiento
del PEI.

Dominio profesional

Mantener informada a la
direccin y profesores acerca Formacin
del desarrollo del proceso
educativo.
Conduccin y liderazgo
Realizar
seguimiento
y
evaluar peridicamente la
labor docente , con la
finalidad de revisar, corregir,
potenciar
y
proponer
estrategias de trabajo ms
efectivas,
realizando
devoluciones peridicas a los
profesores de los distintos
medios de recogida de
informacin.

Gestin de Proyectos

Relacin
pares.

con

jefaturas

Visin estratgica

Velar por el funcionamiento Orden y planificacin.


pedaggico de los niveles
asignados , de acuerdo a las
metas
propuestas Iniciativa
(estndares de rendimiento y
logros fijados para cada ciclo
y nivel) de acuerdo a las
Toma de decisiones
evaluaciones
internas
y
externas del establecimiento.
Orientacin a resultados
Participar del proceso de
reclutamiento y seleccin de
Orientacin al Servicio
docentes.
Realizar la revisin de la
malla curricular del Colegio.

Capacidad de resolucin de
conflictos.

Habilidad persuasiva

Responsabilidad tica

COORDINADORA DE BSICA
Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Planificar, organizar, dirigir,


supervisar y evaluar las
actividades curriculares de
los cursos o niveles asignados
para que stas sean
coherentes con el PEI e
Ideario de la Fundacin.

Promover el conocimiento
del PEI.

Dominio profesional

Mantener informada a la
direccin y profesores acerca Formacin
del desarrollo del proceso
educativo.
Conduccin y liderazgo

Realizar
seguimiento
y
evaluar peridicamente la
labor docente , con la
finalidad de revisar, corregir,
potenciar
y
proponer
estrategias de trabajo ms
efectivas,
realizando
devoluciones peridicas a los
profesores de los distintos
medios de recogida de
informacin.

Gestin de Proyectos

Relacin
pares.

con

jefaturas

Visin estratgica

Orden y planificacin.
Velar por el funcionamiento
pedaggico de los niveles
asignados , de acuerdo a las
Iniciativa
metas
propuestas
(estndares de rendimiento y
logros fijados para cada ciclo
y nivel) de acuerdo a las Toma de decisiones
evaluaciones
internas
y
externas del establecimiento.
Orientacin a resultados
Participar del proceso de
reclutamiento y seleccin de Orientacin al Servicio
docentes.
Realizar la revisin de la
Capacidad de resolucin de
malla curricular del Colegio.
conflictos.

Habilidad persuasiva

Responsabilidad tica

COORDINADORA DE

PREBSICA
Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Planificar, organizar, dirigir,


supervisar y evaluar las
actividades curriculares de
los cursos o niveles asignados
para que stas sean
coherentes con el PEI e
Ideario de la Fundacin.

Promover el conocimiento
del PEI.

Dominio profesional

Mantener informada a la
direccin y profesores acerca Formacin
del desarrollo del proceso
educativo.
Conduccin y liderazgo
Realizar
seguimiento
y
evaluar peridicamente la
labor docente , con la
finalidad de revisar, corregir,
potenciar
y
proponer
estrategias de trabajo ms
efectivas,
realizando
devoluciones peridicas a los
profesores de los distintos
medios de recogida de
informacin.

Gestin de Proyectos

Relacin
pares.

con

jefaturas

Visin estratgica

Orden y planificacin.
Velar por el funcionamiento
pedaggico de los niveles
asignados , de acuerdo a las Iniciativa
metas
propuestas
(estndares de rendimiento y
logros fijados para cada ciclo Toma de decisiones
y nivel) de acuerdo a las
evaluaciones
internas
y
externas del establecimiento.
Orientacin a resultados

Participar del proceso de


Orientacin al Servicio
reclutamiento y seleccin de
docentes.
Realizar la revisin de la Capacidad de resolucin de

malla curricular del Colegio.

conflictos.

Habilidad persuasiva

Responsabilidad tica

INSPECTOR GENERAL
Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Promover buenas relaciones


y un ambiente que permita el
sano desarrollo del proceso
educativo en el
establecimiento segn los
lineamientos del PEI e Ideario
de la Fundacin

Supervisar
la
sana
convivencia y apoyar a los
profesores
en
manejo
relacional de loa alumnos
dentro del establecimiento.

Formacin y dominio
profesional.
Pensamiento analtico y
comprensivo.
Visin estratgica.

Presencia activa en los


momentos claves del da:
inicio y despedida de la
jornada, recreos, ausencia de
profesores.

Comunicacin y manejo de
informacin.
Resolucin de conflictos.
Habilidades de negociacin y
persuasivas.

Capacidad de reconocer
Asegurar
la
atencin errores.
adecuada los cursos ante la
ausencia de algn profesor,
coordinando
con
el
encargado de ciclo las
soluciones y alternativas.

Supervisar programa
alimentacin
(calidad
atencin)

de
y

Atender a los apoderados y


alumnos con trato digno y
ecunime.

Hacer buen seguimiento de la


asistencia de los cursos,
promoviendo estrategias
para mejorarlas mes a mes.

Especial
atencin
y
seguimiento a los alumnos/as
con ausencias reiteradas.

Velar por el buen uso de los


recursos
materiales
y
ambientales del Colegio.

Asistir a todas las actividades


que organice el Colegio.

Atender
los
accidentes
escolares con precaucin e
idoneidad, segn las normas
vigentes.

Trabajar con los profesores


jefes
la
presentacin
personal y el trato.

DIRECTORA DE FORMACIN
Descripcin del Cargo

Perfil del Cargo

Competencias

Conducir al establecimiento
para llevar a cabo la labor
formativa, de acuerdo al
Ideario de la SSVP en sus
aspectos
pedaggicos
formativos

Representar y promover los Dominio profesional


principios
doctrinales
y
valores de la Iglesia Catlica,
representados en el Ideario Formacin doctrinal
de la SSVP y del PEI del
Colegio.
Liderazgo
Promover y coordinar el
desarrollo del proceso de
Responsabilidad tica
educacin en la fe de los
alumnos,
apoderados
y
personal de Colegio, a travs
de
las
actividades Orden y planificacin
curriculares
y
extracurriculares que se
establezcan en Colegio o de Toma de decisiones.
la SSVP.

Conducir al establecimiento
para llevar a cabo la labor
formativa, de acuerdo al
Ideario de la SSVP en sus
aspectos
pedaggicos
formativos

Animar a la comunidad Conduccin


educativa para el logro de su
propsito
evangelizador
(Jornadas, Sacramentos, etc.) Relacin con pares

Promover el trabajo y la vida Gestin de Proyectos


de las Conferencias al interior
del Establecimiento.
Comunicacin
Crear
instancias
de
encuentro y comunicacin de
Orientacin al servicio
los padres, para motivarles
en su adhesin y compromiso
del PEI del Colegio.
Adecuacin a polticas

Asesorar a los Profesores organizacionales.


Jefes en su relacin con los
Padres y Apoderados, dando
pautas
y
propuestas Trabajo en equipo
especficas.

Responsabilidad y tica.

Planificar, organizar, dirigir,


ejecutar y evaluar los planes,
programas y actividades
formativas del PEI, asesorado
por el Departamento de
Formacin.

Planificar, organizar y evaluar Conduccin


las instancias de formacin
que permitan a los diferentes
estamentos del Colegio ir Relacin con pares
creciendo en la fe y el
compromiso apostlico.
Gestin de Proyectos
Coordinar las actividades
pastorales
segn
Comunicacin
corresponda ( catequesis,
conferencias,
confesiones,
eucaristas, jornadas)
Orientacin al servicio
Coordinar y evaluar en
conjunto con profesores jefes Adecuacin a polticas
el programa de Virtudes organizacionales.
Humanas,
orientado
a
orientacin y consejo de
curso.
Trabajo en equipo

Responsabilidad y tica.

Orientar
el
trabajo Conduccin
acadmico de los profesores
Planificar, organizar, dirigir, de asignatura para el logro de
ejecutar y evaluar los planes, los objetivos transversales.
programas y actividades

formativas del PEI, asesorado


por el Departamento de
Orientar y supervisar el
Formacin.
desarrollo de las asignaturas
de Religin y Races de la
Cultura
Occidental
(contenidos, metodologas,
planificacin, evaluaciones)
como tambin de los medios
para cultivar el espritu
(confesiones,
eucaristas
actos de piedad)

Relacin con pares

Gestin de Proyectos

Orientacin a resultados

Eficiencia ante imprevistos

Trabajo en equipo
Elaborar de acuerdo a los
lineamientos
del
Departamento de Formacin
Aprendizaje y flexibilidad
un informe de evaluacin de
los docentes de su rea.

PROFESOR JEFE
Descripcin del Cargo
Conocer
y
administrar
estrategias que le permitan
organizar al grupo curso de
acuerdo a las caractersticas
individuales, con la finalidad
de poder orientarlos de
mejor forma a su desarrollo y
formacin integral.

Perfil del Cargo

Competencias

Conocer a su grupo curso, Conduccin, liderazgo y


para considerar en el proceso dominio de grupo.
educativo y formativo las
caractersticas , fortalezas y
necesidades de cada uno.
Comunicacin

Estar en conocimiento de Iniciativa


todas las situaciones que
afecte, ya sea positiva o
negativamente la marcha del

curso.

Toma de decisiones

Llevar una bitcora del curso Orden y planificacin.


de
manera
que
ante
cualquier
requerimiento
pueda dar un informe
objetivo
y
demostrar
conocimiento
de
sus
alumnos.
Conducir al grupo curso
asignado para llevar a cabo la
labor formativa, de acuerdo
al Ideario de la SSVP en sus
aspectos
pedaggicos
formativos, y de PEI del
Colegio

Fomentar la vivencia de los Vivencia de la fe.


valores de la fe catlica por
medio
de
la vivencia
personal.
Prctica sacramental

Planificar junto a la Directora Solidez moral


de Formacin, el desarrollo
del Programa de Virtudes
Humanas.
Motivacional

Preparar junto al capelln las


celebraciones eucarsticas del
curso, al igual que las
jornadas y retiros.

Motivar la formacin de
Conferencias
entre
sus
alumnos.
Relacin basada en el respeto Mantener buenas relaciones Profesionalismo
con los padres y apoderados. con los padres y apoderados
de su grupo curso.
Responsabilidad profesional.
Mantenerles informados de
la situacin del grupo curso Comunicacin

(reuniones mensuales)

Entrevistarse
con
cada
apoderado al menos una vez
por semestre, donde le
informe de su situacin
acadmica y formativa.

Conocer la situacin familiar


de sus alumnos, atender
especialmente
las
necesidades especiales que
puedan vivir (enfermedades,
cesanta)

Relacin basada en la Aplica diversas estrategias Motivacional


confianza y respeto con sus para conocer a sus alumnos
(entrevista al menos una por
alumnos.
semestre,
encuestas, Liderazgo positivo
dinmicas de grupos)

Acompaa a sus
las
diversas
propias
del
Eucarista,
actividades
recreos, etc)

Mediador
alumnos en
actividades
curso.
(
Sereno
jornadas,
deportivas,
Resolucin de conflicto

Sabe mantener con claridad


su rol de educador y Madurez profesional
formador, sin caer en
paternalismos
ni
en
relaciones
confusas
de Equilibrio emocional

amistad con sus alumnos,

Mantiene en todo momento


su rol de educador y
orientador.

Esta
atento
a
los
requerimientos de apoyo
acadmico, emocional o
espiritual de sus alumnos,
para derivarlos con quien
corresponda.

Genera una convivencia al


interior del curso basada en
el respeto y aceptacin entre
sus alumnos.

Estimula concretamente la
superacin acadmica y de
asistencia de sus alumnos

REGLAMENTO GENERAL DE DISCIPLINA DEL COLEGIO BEATO FEDERICO OZANAM


PUERTO MONTT 2012 2013

1.

FUNDAMENTACIN Y OBJETIVOS DE LA FORMACIN DISCIPLINARIA.

1.1.
FUNDAMENTACIN:
En esta comunidad educativa tenemos la plena conviccin del valor de la disciplina como medio para formar hombres
y mujeres virtuosos/as, con amor a la verdad, honestos, respetuosos de s mismos, de los dems y de su entorno.
Por ello, presentamos ciertas normas mnimas que facilitan una sana convivencia y labor pedaggica.
Estos lineamientos se enmarcan dentro del Espritu Vicentino que acompaan la formacin acadmica del/la alumno/a.
Las virtudes en los que se fundamenta esta comunidad educativa son:

LA SENCILLEZ: El/la alumno/a cuida de que su comportamiento habitual en el hablar, en el vestir, en el actuar, est en
concordancia con sus intenciones ntimas, de tal modo que los dems puedan conocerle claramente, tal como es.

LA HUMILDAD: El/la alumno/a reconoce sus propias insuficiencias, sus cualidades y capacidades y las aprovecha para obrar
el bien sin llamar la atencin ni requerir el aplauso ajeno.


EL SACRIFICIO: Para seguir a Cristo es preciso llevar la propia cruz. Los deseos de mejorar se han de expresar en el trabajo
diario y el estudio, en el comportamiento con la familia, en las pequeas mortificaciones ofrecidas al Seor.

EL APOSTOLADO: Todo ejercicio de apostolado tiene su origen y su fuerza en la caridad, la visita a los pobres debe ser el
medio y no el fin, el cual es sobre todo fomentar y propagar en los jvenes el espritu cristiano.
1.2.

OBJETIVOS DE LA FORMACIN DISCIPLINARIA


Dentro de la Comunidad Educativa existen ciertas normas bsicas que facilitan la participacin y la convivencia de sus
integrantes.

Tienen como propsito asegurar la convivencia dentro de la comunidad, protegiendo los derechos de todos/as, por lo tanto,
deben ser respetados/as por la totalidad de los miembros de la comunidad. Estas disposiciones explicitan ciertas conductas externas de
actuar, que se fundan en las disposiciones internas que nos impulsan a actuar de acuerdo a los valores fundamentales que el colegio
sustenta:

Promover en los/as alumnos/as, el desarrollo de la responsabilidad y de la armona, asumiendo las consecuencias de sus
acciones y manteniendo un adecuado espritu de superacin.

Incentivar la participacin de los/as alumnos/as en vista a ser agentes protagnicos en la construccin del medio donde se
desempea su vida presente y futura.

Incentivar en los alumnos las conductas virtuosas, a travs de un ambiente sano y de reflexin permanente de sus actos.
2.

DE LOS DERECHOS DE LOS/AS ALUMNOS/AS

2.1.
Recibir una educacin de acuerdo como lo establece la Constitucin Poltica del Estado y la Fundacin Casa de Talleres de
San Vicente de Paul.
2.2.
Recibir un trato deferente y justo de todos/as los/as integrantes de la comunidad escolar.
2.3.
Ser educado/a y formado/a en los valores cristianos catlicos y morales del PEI del colegio.
2.4.
Participar y/o recibir los sacramentos que el colegio propone como parte de su PEI.
2.5.
Ser atendidos/as en sus necesidades y problemas escolares siendo esto comunicado oportunamente y correctamente a quien
corresponda. Para ello, los/as alumnos/as debern seguir el conducto regular: profesor de asignatura, profesor jefe y la unidad que
corresponda (Inspectora General, U.T.P., Formacin.
2.6.
Conocer oportunamente el resultado de sus evaluaciones (plazo mximo de 15 das).
2.7.
Conocer, previa peticin al/la profesora correspondiente, las observaciones registradas en el Libro de Clases y/u Hoja de Vida.
2.8.
Participar en todas las actividades extraprogramticas que el colegio ofrece de acuerdo a su edad, teniendo la posibilidad de
elegir de acuerdo a sus intereses y/o habilidades.
2.9.
Usar las dependencias del colegio, previa solicitud y autorizacin de la Direccin para actividades acadmicas, culturales,
deportivas y formativas afines con el PEI del colegio.
2.10.
Ser destacados/as por el Consejo de Profesores, al trmino del ao escolar por: rendimiento, responsabilidad, esfuerzo, y
vivencias de los valores institucionales.
2.11.
Elegir y ser elegido/a como miembro de la Directiva de cada curso y Centro de Alumnos, siempre que rena los requisitos
para ello. (Estatuto Centro de Alumnos)
2.12.
Recibir observaciones positivas en su Hoja de Vida por acciones de mrito en su quehacer escolar.

2.13.
El derecho a apelar frente a resoluciones tomadas por el Consejo de Profesores y/o Direccin del Establecimiento.
2.14.
El alumno/a tiene derecho a la presuncin de inocencia y a tener la posibilidad de ser escuchados/as, frente a las instancias que
corresponda.
2.15.
Todos los/as alumnos /as tienen derecho a conocer los motivos por los cuales se les llama la atencin. Se debe cautelar en
forma especial, la forma en que se comunica la situacin, evitando la ridiculizacin y siempre propiciando el dilogo con el/la alumno/a
ante cualquier situacin que lo afecte.
2.16.
Disponer y/o disfrutar de un ambiente fsico y personal grato, aseado y seguro, haciendo uso correcto de stos
2.17.
El derecho a expresar con respeto sus inquietudes, opiniones y puntos de vista a cualquier miembro de la comunidad escolar
frente a cualquier situacin que lo/la afecte directamente.
2.18.
Todos/as los/las alumnos/as tienen derecho a ser evaluados y a recibir tratamiento de los especialistas del colegio, previo
seguimiento del conducto regular para dichos casos (entrevista del apoderado, firma y autorizacin del/la apoderado/a para id
2.19.
Los/as alumnos/as tendrn derecho a recibir el Sacramento de la Confesin cuando as lo requieran y dentro de los horarios de
las clases de Religin de sus respectivos cursos.
2.20.
Podr repetir curso en el establecimiento siempre y cuando:

Exista vacante en el curso repetido.

Haya demostrado una actitud y comportamiento acorde al presente reglamento y de acuerdo a Acta de Compromiso, firmada
por el Apoderado.
2.21.
A los/as alumnos/as que repitan por segunda vez un mismo curso, se le solicitar al/la apoderado/a un cambio de colegio, en
virtud de no continuar perjudicando el avance de su hijo o pupilo, que al no aprobar por segunda oportunidad el curso, queda demostrado
que las exigencias acadmicas del establecimiento, no se ajustan al nivel de avance que pueda lograr en otro establecimiento.

2.22.
De acuerdo al valor intransable de defender y proteger la vida es que cualquier alumna que presentase un embarazo, recibir el
apoyo y facilidades necesarias para la continuacin de sus estudios, flexibilizando horarios y exigencias de manera de velar por cuidado
de su maternidad.
.
3.

DE LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS:

3.1.

SOBRE LA ASISTENCIA

3.1.1

A Clases regulares

1.
a) El/la alumno/a asistir a clases dentro de los respectivos horarios del colegio y los sealados en el Calendario Escolar y/o aquellos
especialmente programados por el colegio.
b) Las actividades programadas por el colegio en forma extraordinaria debern ser comunicadas oportunamente a los/as alumnos/as y
apoderados/as con las debidas comunicaciones comunicaciones escritas en la Agenda Escolar de stos/as.
2. El porcentaje de asistencia mnimo fijado por el Ministerio de Educacin para ser promovido/a de curso es del 85% (Reglamento de
Evaluacin y Promocin vigentes.
3. Los/as alumnos/as con Licencia Mdica debern hacer uso de sta y reincorporarse al colegio slo cuando la respectiva Licencia
Mdica haya terminado.
4. Toda inasistencia a clases, deber ser justificada personalmente por el/la apoderado/a ante el Inspector General, el da antes del
reintegro del alumno a clases o en ltima instancia el mismo da de su incorporacin antes del inicio de la jornada escolar.
5. Inasistencias por situaciones de salud, debern ser justificadas con Certificado Mdico (el da que ste sea extendido).
6.
Una vez dentro del establecimiento, los/as alumnos/as no podrn retirarse antes del trmino de la jornada escolar. En casos
especiales podrn ser retirados/as slo por su apoderado/a, en ningn caso podrn retirarse solos/as del establecimiento.
7. Para evitar interrupciones de clases, estos retiros solamente de debern realizar en los horarios de recreos.
8. La Jornada Escolar Completa, tiene como uno de sus objetivos la permanencia del educando en el Establecimiento, por lo que, los/as
alumnos/as debern traer su colacin, permaneciendo dentro del recinto escolar durante este perodo..
3.1.2 A Evaluaciones fijadas
1.
Toda inasistencia a pruebas, controles u otro tipo de evaluaciones fijadas con anterioridad por algn/a profesor/a deber ser
justificada con anterioridad, con Certificado Mdico, ante Inspectora General. NO se aceptarn otro tipo de excusas.
2.
El/la alumno/a que haya justificado debidamente su inasistencia, rendir su evaluacin en la primera clase que tenga de esa
asignatura y ser tomada por el/la profesor/a y/u horario correspondiente.

3.
En caso de ausencia a pruebas, controles u otro tipo de evaluaciones fijadas con anterioridad por algn/a profesor/a y cuya
justificacin no sea mediante Certificado Mdico, el/la alumno/a deber rendir una evaluacin con mayor grado de dificultad en la
primera clase que tenga de esa asignatura y ser tomada por el/la profesor/a en el horario correspondiente, previa solicitud del
apoderado/a a la Coordinacin Acadmica respectiva.

3.1.3 A Retiros, Jornadas, Encuentros con Cristo y otras actividades obligatorias


1.
Los Retiros, Jornadas y Encuentros con Cristo son actividades programadas por el colegio que buscan la formacin humana y
religiosa de nuestros/as alumnos/as, pilar importante de nuestro Proyecto Educativo Institucional. La inasistencia a estas actividades slo
podrn ser justificadas con Certificado Mdico. Este documento deber ser presentado el da del a emisin del rrespectivo certificado.
En caso de no presentarlo, el/la alumno/ quedar en calidad de Condicional (de acuerdo al Contrato de Prestacin de Servicios firmado
por el/la apoderado/a. La Condicionalidad, se levantar al momento de la matrcula del prximo ao y previa firma de una Carta
Compromiso por parte del/la apoderado/a en Inspectora General para que esta situacin no se repita.
2.
La inasistencia a Ensayos de PSU, SIMCE, Reforzamientos u otras actividades acadmicas que tienen como objetivo mejorar
la calidad de los aprendizajes y rendimiento de los/as alumnos/as debern ser justificadas personalmente por el/la apoderado/a en
Inspectora General. En caso de no justificar estas inasistencias, el/la alumno/a no podrn ingresar a clases hasta su debida justificacin,
debiendo quedarse despus de la jornada escolar para rendirlo.
3.2. SOBRE LA PUNTUALIDAD
3.2.1 Al inicio de clases
1.
La hora de inicio de actividades para todos los cursos desde Primer Ao Bsico a Cuarto Ao Medio es a las 08:00 A.M., a
esta hora se cierra la puerta y los alumnos/as que no ingresaron a tiempo esperan en el hall de acceso, en el cual siempre habr un
paradocente para su cuidado, luego de los 15 minutos de la Acogida ingresarn a su respectivas salas de clases.
2.
El ingreso posterior a las 08:00 A.M., quedar consignado en la Agenda Escolar y en el Registro de Atrasos del colegio.
3.
El/la alumno/a que por razones imprevistas llegue atrasado, el apoderado deber justificar personalmente el mismo da de
ocurrido el atraso.

4.
Al tercer (3er.) atraso del alumno/a, el Inspector deber citar al apoderado y consignar la entrevista en la carpeta de entrevista
del curso, detallando el motivo y el compromiso de mejorar la situacin. Si el problema persiste y no hay razones justificadas, los
apoderados de aquellos/as alumnos/as que llegan atrasados/as, sern citados por Inspectora General para tomar las medidas
correspondientes. En caso de no mejorar esta conducta, se expone a condicionalidad de matrcula.
5.
Al trmino del semestre si el/la alumno/a persiste con atrasos reiterados se estudiar su continuidad en el establecimiento.
6.
Los/as alumnos/as de Educacin Preescolar (Pre-kinder y Kinder ingresarn a
3.2.2. Despus de Recreos y Colacin:
1.
El/la alumno/a deber volver a su sala al toque de timbre y esperar en ella la llegada del/la profesor/a.
2.
Los/las alumnos/as que lleguen ms tarde a su sala de clases, slo podrn ingresar a ella con un pase de Inspectora.
3.
Al alumno/a que registre dos o ms atrasos a clases durante la jornada escolar, el Profesor Jefe, previa informacin del
Inspector General deber citar a su apoderado y consignar el motivo de la entrevista y el compromiso de mejorar la situacin. Si la
conducta no mejora, el Inspector General citar al apoderado para adquirir un compromiso con ste. Si an as, la situacin se repite, se
aplicar la condicionalidad del/a alumno/a y en caso de reiterarse, se estudiar su continuidad en el establecimiento.
3.3. DE LA RESPONSABILIDAD:
3.3.1 Entrega de trabajos:
1.
Los/as alumnos/as debern entregar los trabajos y cumplir con las exigencias en cada asignatura en las fechas indicadas.
2.
El no cumplimiento de lo anterior quedar consignado en la Hoja de Vida del/la alumno/a, asumiendo una evaluacin con
mayor grado de dificultad que el/la profesor/a de asignatura se reserva el derecho de realizar.
3.
Durante la jornada de clases NO se recibirn cuadernos, trabajos ni ningn material que el/la alumno/a haya olvidado en casa.

3.3.2.

Agenda de Comunicaciones:

1.
La Agenda de Comunicaciones es un Documento Oficial que relaciona al colegio con el/la apoderado/a y deber estar con los
datos completos y sin deterioro, dibujos u otras anotaciones no relacionadas con la vida escolar.
2.
No se aceptarn comunicaciones u otras anotaciones que no estn escritas en la Agenda Escolar destinada para tal uso.
3.
El/la alumno/a deber portar su Agenda de Comunicaciones todos los das, y entregarla en el momento que sea requerida por
cualquier autoridad del establecimiento.
4.
El extravo de la Agenda Escolar deber ser comunicado inmediatamente al Profesor Jefe o Inspectora General y adquirir una
nueva dentro de las siguientes 48 horas por el/la apoderado/a.
5.
Una Agenda mal utilizada y que se encuentre deteriorada debido al uso imprudente, ser retirada y el/la alumno/a deber
adquirir otra, previo aviso al/la apoderado/a.

3.3.3.
Cosas prdidas:
1.
Los /as alumnos/as que pierdan o dejen tiles, ropa, zapatilla, etc. en el colegio, debern informar personalmente a la
Encargada de Casa del colegio. El colegio no se hace responsable de objetos y/o pertenencias perdidas.
3.3.4. Mobiliario e infraestructura:
1.
La infraestructura y mobiliario del establecimiento, as como el aseo del mismo, es parte del bien comn y su mantencin es
responsabilidad de toda la comunidad educativa. Por lo tanto, su deterioro y suciedad sern sancionados de forma que el costo del
arreglo deber asumido de inmediato por el/la apoderado/a. Si durante el ao esta situacin no se ha regularizado, se consignar en la
Hoja de Ruta del/a alumno/a.
3.3.5. Biblioteca:
1.
La Biblioteca es un especio de trabajo, lectura y estudio, por lo que animamos a los/as alumnos/as a recurrir frecuentemente a
ella para dichas actividades, manteniendo siempre una conducta acorde y respetuosa ante el trabajo de los dems.
2.
Los libros y materiales solicitados deben ser devueltos en las fechas indicadas y establecidas en el Reglamento de la Biblioteca
del colegio, adems deben ser tratados con el cuidado pertinente.
3.
Cualquier prdida o deterioro deber ser restablecido, por el/la alumno/a responsable. Si durante el ao, esta situacin no se
regulariza, se consignar en la Hoja de Ruta.
3.4. DE LA PRESENTACIN PERSONAL:
3.4.1. De los Uniformes:
1.
El uniforme Escolar es de uso obligatorio, segn lo dispuesto por la Direccin del Establecimiento de acuerdo con el Centro
de Padres y Centro de Alumnos, segn lo establecido por el MINEDU
UNIFORME VARONES

Parka del Colegio.(Uso diario obligatorio)

Polera del Colegio.

Pantaln gris tradicionalr

Polern del Colegio.


Zapatos negros de colegio.
Calcetines azules o grises.
Cotona del Colegio (Pre K a 4 bsico)
Todo/a alumno/a debe presentarse a diario con su uniforme limpio, completo y corte de pelo estilo colegial.
UNIFORME DAMAS.

Falda del Colegio, a la rodilla.


Polera del Colegio
Polern del Colegio
Zapatos negros de colegio
Ballerinas y calcetas grises

Parka del Colegio (uso diario)


Cintillo, cinta, cole o trabas de color gris
Delantal del Colegio ( Pre K a 4 bsico)
Toda alumna debe presentarse a diario con su uniforme limpio, completo y su cabello tomado.

2.
Los accesorios (bufandas, gorros, Colette o cintillos deben ser de los colores similares al uniforme,gris.
3.
Si el/la alumno/a se presenta con accesorios de vestir distintas al uniforme escolar, la prenda ser requisada y dejada en
Inspectora General. Slo al trmino de la jornada escolar, el/la alumno/a podr retirarla.
4.
Si al trmino del semestre, las prendas no han sido retiradas por el apoderado previo aviso del colegio, stas quedarn a
disposicin del colegio.
5.
En caso de que un/a alumno/a se presente al colegio con otras prendas de vestir como ser, poleras, polerones, parkas,
pantalones, zapatillas que no corresponden al uniforme escolar, se comunicar y solicitar al/la apoderado/a que en forma inmediata se
haga llegar al colegio la prenda correcta.
6.
El no cumplimiento de esta normativa, ser motivo de citacin al/a apoderado/a por parte del/la profesor/a jefe y su
correspondiente registro en el Libro de Clases, si la conducta se reitera, el/la apoderado/a deber presentarse a entrevista en Inspectora
General para tomar las medidas pertinentes a cada caso.
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA

Buzo del colegio


Zapatillas blancas o negras
Calcetas blancas
Polera blanca
tiles de aseo personal (toalla, jabn y shampoo)

1.
El no cumplimiento de esta normativa, dejar al/la alumno/a sin realizar la clase prctica de Educacin y en defecto deber
realizar un trabajo terico designado por el/la profesor/a, respectivo/a, previa consignacin en el Libro de Clases y citacin de
apoderado/a por parte de ste.
2.
Los/as alumnos/as de 1 Bsico a 4 Bsico, podrn asistir el da de clases de Educacin Fsica y en su defecto deber realizar
un trabajo terico designado por el profesor respectivo, previa consignacin en el Libro de Clases y citacin de apoderado/a por parte de
ste.
3.
Los/as alumnos/as de 5 Bsico en adelante, deben cambiar su uniforme habitual en los camarines del colegio, previo al inicio
de la clase de Educacin Fsica. Terminada la clase debern ducharse y continuar usando el uniforme Oficial del colegio, para continuar
con su horario de clases en forma regular.
4.
Toda las prendas de Ed. Fsica deben estar marcadas para su oportuno reconocimiento en caso de extravo.
3.4.2 De la higiene y presentacin personal:

Aseo corporal.

Uas cortas y limpias, sin pintar.

La polera en los varones, debe ir dentro del pantaln y el pantaln a la cintura.

La polera debe ir dentro de la falda en el caso de las nias.

Los varones deben presentar un corte de pelo colegial y limpio, evitando todo tipo de cortes de fantasa y/o tenido.

Las Alumnas deben presentar su cabello tomado con colet y limpio, evitando todo tipo de cortes de fantasa y/o tenido.

Los varones deben asistir al colegio correctamente afeitados.

Ser responsabilidad de todos en general, del profesor jefe, profesores de cada una de las asignaturas en sus respectivas clases
e inspectores en particular, supervisar que la normativa anterior se cumpla. El no cumplimiento de lo anterior se constituir en falta con
citacin a apoderado para dar solucin inmediata al problema.
No se aceptarn alumnos con elementos extraos o ajenos al uniforme escolar o al quehacer educativo (cadenas, aros, percing,
ganchos, anillos, pulseras, etc.) que sirvan de adornos o que puedan ser utilizados como de ataque o defensa personal. Estos sern
retirados por los profesores y/o inspectores y entregados directamente al apoderado.
De igual forma el Establecimiento no se responsabiliza por objetos de valor ni sumas de dinero que porte el alumno y que no
correspondan a lo estrictamente solicitado por el colegio.

Est estrictamente prohibido el porte y uso de telfonos celulares, MP3,4 u otros elementos, en el colegio. En caso de no cumplirse
con lo anterior, el artefacto ser retirado y devuelto slo al apoderado.

3.5.

ACTITUD Y CONDUCTA EN GENERAL:


Son consideradas como buena conducta y actitud positiva:
Respetar los valores que inculca el colegio y a los que se refiere el presente Reglamento.
Mantener un trato deferente y respetuoso con todo el personal del establecimiento, con sus propios compaeros y con el medio

externo.

El buen uso del lenguaje y buenos modales.

Ser capaz de manifestar desacuerdos en forma respetuosa y oportuna.

Respeto a las opiniones de los dems.

Mantener una actitud de respeto en actos, ceremonias u otras actividades que concurrieren dentro o fuera del establecimiento.

Asumir las consecuencias de sus propios actos y decisiones.

La participacin activa y positiva en clases, favoreciendo su normal desarrollo.

Representar con seriedad y responsabilidad al colegio.

Una conducta solidaria como forma de vida.

Mantener una actitud responsable frente a sus deberes escolares.

Mantener una actitud responsable y activa frente a la comunidad escolar y a las actividades que en ella se desarrollan.

Mantener una conducta honrada en instancias de trabajos, pruebas, entrevistas, dilogos, etc.

Discernir la conducta adecuada y apegada al presente reglamento en las distintas instancias de la jornada escolar.

Mantener una actitud y/o conducta correcta y de respeto hacia todos lo miembros de la comunidad escolar en lo que se refieren
a las manifestaciones afectivas. No se aceptarn las manifestaciones pblicas de pololeo, ya sean, abrazos, besos en la boca, andar
tomados de la mano, etc.
4.
COMIT DE SANA CONVIVENCIA ESCOLAR
Como una forma de promover y asegurar en forma efectiva la sana convivencia escolar y siguiendo las nuevas orientaciones del
Ministerio de Educacin en esta materia, se crear un COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR, el que estar formado por un
representante de siguientes estamentos:
a) Direccin;
b) Profesores;
c) Alumnos;
d) Padres y Apoderados; y
e) Asistentes de la Educacin.
f) Encargado de Convivencia Escolar.
Sus funciones sern:
* Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano;
* Disear e implementar los planes de prevencin de la violencia escolar del establecimiento;
* Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u
hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar;
* Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar;
* Requerir a la Direccin, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar;
* Determinar, con alcance general, qu tipo de faltas y sanciones sern de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse
directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, as como los procedimientos a seguir en cada caso; y
* Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.
4.1 Encargado de Convivencia Escolar.
1.
El Encargado de Convivencia escolar, ser para el ao 2013 el seor Ps. Francisco Carrasco, quien deber ejecutar de manera
permanente los acuerdos, decisiones y planes del Comit de Sana Convivencia Escolar, investigar en los casos correspondientes e
informar sobre cualquier asunto relativo a la convivencia.
2.
Cada grupo curso desde 7 bsico a 4 medio deber contar con un(a) encargado(a) de convivencia escolar, que deber ser
elegido junto con la directiva de curso. Cuya funcin ser la de apoyar la funcin del encargado de convivencia a travs del reporte de
situaciones del curso como de eventos particulares entre alumnos, as mismo el encargado de convivencia deber apoyar la funcin de
dichos alumnos responsables para capacitarlos en distintas modalidades de resolucin de conflictos

4.2 Definicin de maltrato escolar.


Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea fsica o psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o
a travs de medios tecnolgicos o cibernticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con independencia del lugar
en que se cometa, siempre que pueda:
Producir el temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psquica, su vida privada, su propiedad o en
otros derechos fundamentales;
Crear un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o
Dificultar o impedir de cualquier manera su desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico.
4.3 Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes conductas:
Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa;
Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa;
Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un compaero /ra u otro miembro de la comunidad
educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas, etc.);
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento
poltico o filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra
circunstancia;
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa a travs de chats, blogs,
fotologs, twitter, mensajes de texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan
videos o fotografas, sitios webs, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico, virtual o electrnico;
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta de maltrato escolar;
Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, aun cuando no sean constitutivos de delito;
Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes, punzantes o contundentes,(estrictamente bido el uso de
cortacartones), ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se haya hecho uso de ellos; o
Portar, vender, comprar, distribuir o consumir bebidas alcohlicas, drogas o sustancias ilcitas, o encontrarse bajo sus efectos, ya sea al
interior del establecimiento educacional o en actividades organizadas, coordinadas, patrocinadas o supervisadas por ste.
Frente a cualquierr manifestacin de maltrato y/o bulling, se proceder de acuerdo al Protocolo establecido por el colegio, adjunto como
Anexo a este Reglamento.

5.

SANCIONES DISCIPLINARIAS:
Dado que el/la estudiante se matricul voluntariamente, l/la y su apoderado/a acatan las normas y sanciones contenidas en el
presente reglamento. Cabe sealar que las sanciones sern aplicadas segn la gravedad y/o reiteracin de la falta.
Los/as apoderados/as y estudiantes debern tener presente que el establecimiento utilizar todos los elementos y recursos
educativos para lograr una normal y sana convivencia escolar.
5.1 Procedimiento General
a) Dilogo personal pedaggico y correctivo;
b) Dilogo grupal reflexivo;
c) Amonestacin verbal;
d) Amonestacin por escrito;
e) Comunicacin al/la apoderado/a;
f) Citacin al/la apoderado/a;
g) Derivacin psicosocial (terapia personal, familiar, grupal; talleres de reforzamiento, educacin o de control de las conductas contrarias
a la sana convivencia escolar);
h) Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas;
i) Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo escolar a otros alumnos, ayudanta a profesores,
asistencia a cursos menores, entre otras iniciativas;
j) Suspensin temporal;
k) Condicionalidad de la matrcula del/la alumno/a;
l) No renovacin de la matrcula para el prximo ao escolar; o
m) Expulsin del establecimiento educacional, slo aplicable en casos de especial gravedad, debidamente fundamentados, y luego de
haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las normas
respectivas.
5.2 Si el/la responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las medidas contempladas en normas internas, as
como en la legislacin pertinente.
5.3 Si el/la responsable fuere el padre, madre o apoderado/a de un alumno/a, en casos graves se podrn disponer medidas como la
obligacin de designar un/a nuevo/a apoderado/a o la prohibicin de ingreso al establecimiento.
La gravedad de la falta, determinar el procedimiento a seguir.
6.

CRITERIOS DE APLICACIN
Toda sancin o medida tendr un carcter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en su
conjunto. Ser aplicada conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y procurando la

mayor proteccin y reparacin del afectado y la formacin del responsable, tomndose en cuenta:
a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas;
b) La naturaleza, intensidad y extensin del dao causado;
c) La naturaleza, intensidad y extensin de la agresin por factores como:
La pluralidad y grado deonsabilidad
resp
de los agresores;
El carcter vejatorio o humillante del maltrato;
Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro;
Haber obrado a solicitud de un tercero o bajo recompensa;
Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;
d) La conducta anterior del responsable;
e) El abuso de una posicin superior, ya sea fsica, moral, de autoridad u otra;
f) La discapacidad o indefensin del afectado.
7.

OBLIGACIN DE DENUNCIA DE DELITOS.


El Director, Inspector General y profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que revista caracteres de delito y que
afecte a
un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales
(frente a cualquier sospecha de actos en esta materia, se proceder de acuerdo al Protocolo de sospecha de posible abuso sexual
establecido por el colegio),porte o tenencia ilegal de
armas, trfico de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar ante Carabineros
de Chile, la Polica de Investigaciones, las fiscalas del Ministerio Pblico o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas
desde que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal.
8.
RECLAMOS
Todo reclamo por conductas contrarias a la sana convivencia escolar podr ser presentado en forma verbal o escrita ante cualquier
autoridad del establecimiento, la que deber dar cuenta a la Directora de Formacin, dentro de un plazo de 24 horas, a fin de que se d
inicio al debido proceso.
8.1 Se deber siempre resguardar la identidad del reclamante y no se podr imponer una sancin disciplinaria en su contra basada
nicamente en el mrito de su reclamo.
9.
PROTOCOLO DE ACTUACIN
9.1 Mientras se estn llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes, se asegurar a
todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad y honra.
9.2 De cada actuacin y resolucin deber quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento, debiendo
mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podr tener acceso a dichos antecedentes por terceros ajenos a la investigacin,
a excepcin de la autoridad pblica competente.
9.3 En el procedimiento se garantizar la proteccin del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las partes a ser odas, la
fundamentacin de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.
10. DEBER DE PROTECCIN.
10.1 Si el/la afectado/a fuere un alumno, se le deber brindar proteccin, apoyo e informacin durante todo el proceso.
10.2. Si el/la afectado/a fuere un profesor/a o funcionario/a del establecimiento, se le deber otorgar proteccin y se tomarn todas las
medidas para que pueda desempear normalmente sus funciones, salvo que esto ltimo ponga en peligro su integridad.
11 NOTIFICACIN A LOS/AS APODERADOS/AS
Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se notificar a sus padres o apoderados. Dicha notificacin podr efectuarse
por entrevista personal o comunicacin escrita, pero deber quedar constancia de ella.
12. INVESTIGACIN.
12.1 El encargado de convivencia escolar llevar adelante la investigacin de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando
informacin a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento.
12.2 Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigacin, el encargado presentar un informe ante el
Comit de la Sana Convivencia Escolar, para que este aplique una medida o sancin si procediere, o bien para que recomiende su
aplicacin a la Direccin o autoridad competente del establecimiento.

13. CITACIN A ENTREVISTA.


13.1 Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Direccin o quien la represente deber citar a las partes y, en su
caso, a los padres o apoderados del/la estudiante o los/as estudiantes involucrados, a una reunin que tendr como principal finalidad
buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerar el tipo de tpicos que convenga tratar en presencia de los alumnos
o slo entre adultos.

13.2 En caso de existir acuerdo entre las partes se podr suspender el curso de la indagacin, exigiendo a cambio el cumplimiento de
determinadas condiciones por un perodo de tiempo convenido. Si se cumplen ntegramente las condiciones impuestas se dar por cerrado
el reclamo, dejndose constancia de esta circunstancia.
13.3 Si no hubiere acuerdo, se deber or a las partes involucradas, quienes debern presentar todos los antecedentes que estimen
necesarios. Tambin se podr citar a un profesional en la materia, quien podr aconsejar o pronunciarse al respecto.
14. RESOLUCIN.
14.1 La autoridad competente resolver si se cumplen los requisitos para imponer una sancin, o bien si el reclamo debe ser desestimado.
Deber quedar constancia de los fundamentos que justifiquen la decisin adoptada. Dicha resolucin debe ser notificada a todas las partes
y, en su caso, al Comit de la Sana Convivencia Escolar.
15. MEDIDAS DE REPARACIN.
En la resolucin, se deber especificar las medidas de reparacin adoptadas a favor del/a afectado, as como la forma en que se
supervisar su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrn consistir, por ejemplo, en disculpas privadas o pblicas, restablecimiento de
efectos personales u otras que la autoridad competente determine.
16. ESPECIFICACIN DE LAS FALTAS Y SANCIONES
FALTA GRADUACIN
MODO DE PROCEDER
Atrasos frecuentes a clases, al ingreso y durante el da

LEVE
Frente al no cumplimiento de lo anterior, se proceder de la siguiente manera:
- Amonestacin verbal.
- Amonestacin por escrito.
- Aviso al apoderado
Faltar al colegio sin justificacin del apoderado
Presentarse al colegio sin materiales para trabajar en clases: lpiz, goma, cuadernos y/o materiales para las asignaturas que el profesor
solicite.
Consumir cualquier tipo de alimentos en clases.
Acceder al establecimiento por sectores que no estn permitidos para los/as alumnos/as
Ingresar sin autorizacin a espacios no permitidos para los/as alumnos/as
La reiteracin de faltas leves (3)

GRAVE

Anotacin en la Hoja de Vida del alumno.


Suspensin de actividades escolares internas.
Suspensin de actividades escolares externas.
Citacin al apoderado para informar de la situacin.
Condicionalidad leve.
No cumplir con el uso del uniforme escolar y/o educacin fsica.
Utilizar prendas de vestir y/o accesorios que corresponden al colegio.
Presentarse al colegio con falta de aseo personal o con la ropa sucia.
Pelo largo y/o corte no adecuado en varones.
Pelo que cubre el rostro en la damas.
Uso de maquillaje, uas pintadas, etc.
Interrumpir las clases con actitudes irrespetuosas: conversar reiteradamente, risotadas, gritos, molestar a compaeros, no obedecer las
rdenes del profesor, realizar tareas de otros subsectores, no trabajar ni realizar las tareas indicadas por el profesor
Escaparse de la sala en horas de clases.
Demostraciones de mala conducta y/o actitudes irrespetuosas en actos cvicos, religiosos, acadmicos u otras acciones que afecten
negativamente la imagen del colegio, dentro o fuera de l.

Utilizar durante las clases, objetos tecnolgicos que distraen e interrumpen el normal desarrollo de sta, como MP3, MP4, pendrive,
celulares y otros similares.
Tener manifestaciones afectivas de pololeo (andar de la mano, besos, caricias, abrazos) en cualquier dependencia del colegio.

FALTA GRADUACIN
MODO DE PROCEDER
La reiteracin de faltas graves (2)

GRAVE

Anotacin en la hoja de vida del alumno,


Suspensin de las actividades escolares (externa),
Citacin apoderado para informar de situacin,
Condicionalidad Extrema (cancelacin de matrcula a fin de ao).
Cancelacin inmediata de la matrcula.

Inasistencia a evaluaciones (pruebas, controles, trabajos, etc.) sin justificacin mdica o de fuerza mayor.
Incumplimiento en entrega de trabajos, informes y otros similares en las fechas fijadas por el profesor.
Escaparse de la sala de clases en horas de clases.
Hacer bromas de mal gusto que daen la salud propia de otros, fsica o sicolgicamente.
Utilizar materiales de trabajos escolares (insumos de experimentos de ciencias, materiales de arte, etc.) para causar dao a compaeros o
dependencias del colegio.
Copiar en pruebas.
Quedarse con la prueba ya realizada, no se la entrega al docente.
Plagiar trabajos de compaeros.
Agredir verbalmente a compaeros de curso o colegio o, a los docentes y cualquier miembro de la comunidad educativa: sobrenombres,
burlas, insultos, por medio directo, cartas, notas o mensajes escritos en papel o muralla o pginas web y similares.
Usar un vocabulario grosero y despectivo (insultar, gritonear, ignorar una peticin que se realice) hacia sus compaeros o con cualquier
miembro de la Unidad Educativa.
Provocar desorden en cualquier sector del colegio y su entorno que cause dao a una persona o al propio establecimiento.
Daar los bienes materiales del establecimiento: rayar, hacer, grafitti ya sea en mesas, sillas, paredes u otros lugares del colegio.
Destruir bienes, muebles del colegio (forzar puertas, romper candados, destruir sanitarios, etc.)
La reiteracin de Faltas Graves.(dos
Falsificar firma del apoderado.

Adulterar documentos oficiales (informes de notas, certificados mdicos, notas en libros de clases, etc.)

Fumar y/o beber en dependencias del establecimiento o en sus alrededores.

Vender, regalar, portar y/o consumir sustancias prohibidas.

Agredir fsicamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.


Hostigar o ejercer acciones de maltrato (todo lo referido en el punto 4) contra un compaero Hostigar o ejercer acciones de maltrato (todo
lo referido en el punto 4) contra un compaero

Impedir el normal desarrollo de las actividades acadmicas, ya sean que afecten a la totalidad de los alumnos o a un nivel o
grupo.

Hurtar o robar bienes de compaeros o del establecimiento.

Daar deliberadamente bienes del Colegio. (incluye rayado)

Publicar , a travs de Internet (pginas Web, foto Log, weblogs, E Mail) textos o imgenes que causen descrdito, ridiculicen
u ofendan a profesores, alumnos o personal del Colegio.
Portar y/o ingresar al colegio elementos que atenten contra la seguridad de cualquier miembro de la unidad educativa.
Falsificar justificativos por inasistencias o retiro adelantado de clases
Agredir sexualmente a cualquier miembro de la unidad educativa, fsica y psicolgicamente (palabras de connotacin sexual, agarrones,
etc.)
Faltar el respeto al propio cuerpo: gestos sexuales, movimientos de connotacin sexual.
Acceder a pginas web pornogrficas o de connotacin sexual desde la sala de computacin o de cualquier parte del establecimiento.
Proveer de material pornogrfico a compaeros de curso o de otro nivel, ya sea, fotos, videos, pelculas, enviadas por mail. Fotolog,
celulares, etc.

Notas:

Si un alumno rene dos o ms condicionalidades leves o graves, quedar automticamente con condicionalidad Extrema.

Incurrir en una Falta Gravsima, puede ser causal de Cancelacin inmediata de la Matrcula. Si el alumno es de IV ao de
Enseanza Media, se puede cancelar su participacin en la Ceremonia de Licenciatura.

La Licenciatura de Cuarto Ao Medio, tiene como finalidad destacar que los educandos logren el cumplimiento de la
Educacin obligatoria, por lo que como trmino de esta etapa el Colegio los reconoce y destaca. En ningn caso es en derecho adquirido,
por s. Los educandos que lleguen a esta etapa deben hacerse merecedores de este acto de reconocimiento con su conducta, actitudes y
compromiso con su Colegio. De no darse estos requisitos el Colegio se reserva el derecho de cancelar la ceremonia de Licenciatura para
un alumnos/a, un grupo de alumnos/as, un curso o ambos cursos.

Frente a las condicionalidades, los apoderados sern citados por Inspectora General, tomarn conocimientos y firmarn dicho
documento.

La Direccin se reserva el derecho de evaluar y sancionar la situacin particular de cada alumno frente a una falta Grave o
Gravsima.

La Direccin NO tiene obligacin de reubicar al estudiante que sea separado de ste.

CARTA FINAL: En los casos de aquellos alumnos que teniendo Condicionalidad Extrema y durante el perodo siguiente no
manifieste mejora significativa, le ser entregada una carta al apoderado donde se estipularn los aspectos a mejorar, cualquier falta a
uno de los aspectos detallados en dicha carta, ser causal de Cancelacin de Matrcula para el alumno.

17.
DE LOS DERECHOS DEL APODERADO:
17.1 Recibir un trato respetuoso de parte de los diferentes miembros y estamentos del Establecimiento.
17.2 Recibir de parte de la Direccin del Establecimiento el informe de Gestin Anual.
17.4 Participar en las actividades programadas por el Colegio destinadas a la formacin humana, religiosa, apoyo acadmico y/o
recreacin.
17.3 Retirar del establecimiento y durante la jornada diaria a su pupilo en caso de emergencia en los horarios establecidos por el colegio.
17.5 Acceder a la informacin registrada por los profesores en la hoja de vida del alumno.
17.6 A la confidencialidad de la informacin que entrega al establecimiento.
17.7 Ser atendido en las inquietudes y/o sugerencias que contribuyan al mejoramiento de las condiciones del servicio educativo que
presta
el colegio.
17.8 Recibir apoyo y ayuda de parte del colegio y profesores en aspectos relacionados con la educacin y proceso de su hijo.
17.9
Ser informado oportunamente de la situacin disciplinaria o acadmica del alumno.
17.10
Recibir apoyo formativo humano y/o religioso, de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional del establecimiento.
17.11
Ser recibido en entrevista concertada por cualquiera de los estamentos del establecimiento.

18

DE LOS DEBERES DEL APODERADO

El Proyecto Educativo Institucional est fundamentado en la absoluta conviccin que para un efectivo y completo proceso de formacin
de jvenes, resulta imprescindible el apoyo real y responsable de la familia de cada uno de nuestros alumnos. Por eso es deber del
apoderado:
18.1 Conocer y dar cumplimiento al presente Reglamento de convivencia escolar.
18.2 Cumplir con el compromiso adquirido en el Contrato de Prestacin de Servicios Educacionales.
18.3 Apoyar y colaborar con las medidas disciplinarias y/o acadmicas aplicadas por el Colegio, con el objeto de aunar criterios
formativos en beneficio de nuestros alumnos.
18.4 Velar porque su pupilo tenga su uniforme escolar completo y los materiales o tiles escolares que sean necesarios para el correcto
aprendizaje.
18.5 Cautelar permanentemente por la correcta presentacin personal de su pupilo, tanto en su uniforme como en su cuidado, higiene y
vocabulario.
18.6 Cada apoderado deber velar para que el alumno tenga la Agenda Escolar del Colegio correspondiente al ao en curso, en caso de
prdida o extravo de sta, deber reponerla en forma inmediata.
18.7 Asistir obligatoriamente a las Reuniones de Padres y Apoderados, Talleres de Formacin y otras actividades que vayan directa o
indirectamente en beneficio de los alumnos. El no hacerlo ser motivo de suspensin del alumno.
18.8 Apoyar y asistir a todas las instancias de Formacin valrica y religiosa del colegio y en las cuales sea necesario su apoyo y/o
asistencia.
18.9 Asistir al Establecimiento cuando sea requerido por Profesores (Jefes o de Asignatura),Coordinaras de ciclo, Inspectora General y/o
Direccin. De no asistir, el alumno quedar suspendido de las actividades escolares.
18.10 Justificar por escrito (Agenda Escolar) las inasistencias del alumno, de no hacerlo deber justificar personalmente en Inspectora.
18.11 Firmar cuando corresponda las comunicaciones, autorizaciones o circulares que sean enviadas desde el colegio.
18.12 Supervisar y constatar el cumplimiento de las diferentes tareas e informarse de las evaluaciones de su pupilo.
18.13 Asumir el compromiso de cualquier dao ocasionado por su pupilo dentro de las siguientes 48 horas.
18.14 Evitar toda injerencia en las decisiones tcnico pedaggicas.
18.15 Firmar el Libro de Registro de Salida, que para ello exige el MINEDUC y retirar personalmente a su pupilo durante la jornada de
clases, si alguna circunstancia lo requiere.
18.16 Respetar a todo el personal del establecimiento.
18.17 Si el apoderado debe ausentarse de Puerto Montt por un perodo superior a 48 horas, debe avisar al establecimiento y dejar el
nombre del adulto que lo reemplazar como apoderado durante ese tiempo.
18.18 Avisar al establecimiento de cualquier cambio de situacin familiar que pudiese afectar al alumno, incluyendo el cambio de
domicilio y/o telfono.
18.19 Matricular al alumno dentro de la calendarizacin que la Direccin del establecimiento planifica para este efecto, en caso contrario
el Colegio dispondr del cupo para quienes postulan.
18.20 Los alumnos antiguos debern presentar la Hoja de Ruta con los antecedentes solicitados, al momento de ser matriculados.
18.21 Cada vez que el apoderado solicite atencin de parte del Colegio, deber seguir el conducto regular:

Por Agenda si es con Profesor Jefe o de Asignatura.

Por Secretara o por Agenda si es con Inspector General (por situacin disciplinaria).

Por Secretara o por Agenda si es con Coordinadora Acadmica de Nivel (por situacin de rendimiento).

Por Secretara si es con Jefa de Unidad Tcnico Pedaggica (por situacin de rendimiento).

Por Secretara si es con el Director, cuando la situacin es de orden estrictamente personal o bien cuando despus de seguir
los pasos anteriores el apoderado no haya resuelto su inquietud.
18.22 Mantener en todo momento una actitud de respeto hacia todos los miembros de la comunidad educativa.
18.23 El Apoderado/a podr perder su calidad de tal ante cualquier falta de respeto, descuido permanente de sus funciones como
apoderado sin justificacin) , agresin fsica o verbal dirigida a hacia algn miembro de la comunidad educativa, sin perjuicio de las
acciones legales que emprenda el afectado/a o el Colegio.

19 DE LOS PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIN


Los docentes y asistentes de la educacin de nuestro colegio, son un pilar muy importante para llevar a cabo la labor educativa y
formativa contemplada en nuestro PEI. Cumplen funciones especficas insustituibles y su labor contribuye a los logros que las colegio
tiene como metas a lograr tanto en el mbito acadmico como en el de formacin humana y/o religiosa.
20 DE LOS DERECHOS DE LOS PROFESORES Y ASISTENTES DE LA EDUCACIN
1.
A ser respetados por todos los miembros de la unidad educativa, especialmente por parte de alumnos y apoderados.
2.
A ser escuchados y solicitar que se respeten sus derechos.
3.
A conocer cualquier situacin cualquier situacin que los afecte directamente, sobre su prctica profesional, laboral o de trato
y convivencia con cualquier miembro de la comunidad educativa.
21 DE LOS DEBERES DE LOS PROFESORES
1.
Respetar, adherir y comprometerse con el PEI del colegio.
2.
Profesores Jefe de cada curso, debern respetar el horario de inicio de la jornada escolar, esto es dar inicio a su respectivo
tiempo de Acogida A las 08:00 A.M. en la sala de clases.
3.
Los dems profesores debern llegar puntualmente en el horario correspondiente a su jornada laboral.
4.
Todos los profesores debern tomar puntualmente sus clases en los horarios despus de recreos y/o colacin establecidos por
el colegio.
5.
El trmino de la jornada laboral para todos los funcionarios de nuestro colegio ser el que corresponda de acuerdo a sus
respectivos contratos.
6.
Todos los profesores debern aprovechar el tiempo de clase al mximo, apoyando a los alumnos para el logro y cumplimientos
de los objetivos de aprendizaje de cada clase.
7.
Comunicar a los alumnos, los procesos de evaluacin, en forma clara, indicando formas de evaluar, pautas que se aplicarn y
fechas, las cuales deben comunicarse con anticipacin a los alumnos, para procurar la debida preparacin de stos.
8.
Corregir las evaluaciones de los alumnos con prontitud, dndoles a conocer los resultados de stas a ms tardar 15 das
despus de realizada.
9.
Informar a los alumnos cuando se registre una anotacin en el Libro de Clases y comunicarle a tiempo cualquier situacin que
lo afecte.
10.
Conocer y apoyar a los alumnos con NEE y realizar las derivaciones a los profesionales especialistas en caso de ser necesario.
11.
Mantenerse al tanto respecto de los alumnos incluidos en el Programa de Atencin del Equipo Multidisciplinario y coordinar
con dicho equipo las adecuaciones curriculares y/o evaluacin diferenciada cuando corresponda.
12.
Profesores Jefes deben Entrevistar a todos los apoderados de cada curso por lo menos 2 veces al ao, o, segn las indicaciones
de la Direccin del colegio.
13.
Participar de todas las actividades organizadas por el colegio, ya sean acadmicas, formativas y religiosas.
14.
Velar por el cuidado de sus propios bienes, evitando dejar objetos de valor, dinero y otras especies, evitando de esta manera,
verse involucrados en situaciones de dao, prdida de sus propios bienes.
15.
Participar de todos los Consejos de Profesores y reuniones programadas por el colegio.
16.
Realizar todas las Reuniones de Apoderados programadas por el colegio.
17.
Escuchar a todos los alumnos, respetando sus puntos de vistas y dndoles siempre la posibilidad de expresar su opinin.

21 DEBERES DE LOS ASISTENTES DE LA EDUCACIN


1.
Los Asistentes de la Educacin debern ingresar puntualmente al colegio y a sus correspondientes labores en sus horarios
respectivos.
2.
Los Asistentes de la Educacin debern cumplir con todas las tareas asignadas propias de su cargo y colaborar en todas
aquellas en las cuales sea necesario
3.
El trmino de la jornada laboral para todos los funcionarios de nuestro colegio ser el que corresponda de acuerdo a sus
respectivos contratos.
4.
Participar de todas las actividades organizadas por el colegio, ya sean acadmicas, formativas y religiosas.
5.
Velar por el cuidado de sus propios bienes, evitando dejar objetos de valor, dinero y otras especies, evitando de esta manera,
verse involucrados en situaciones de dao, prdida de sus propios bienes.
6.
Escuchar a todos los alumnos, respetando sus puntos de vistas y dndoles siempre la posibilidad de expresar su opinin.
EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO
Nuestro establecimiento cuenta con un grupo de profesionales de apoyo que prestan servicios profesionales a un grupo de alumnos que
necesitan atencin especial.
El acceso a dichas asistencias profesionales partirn por las preocupaciones de los profesores por algunos alumnos en particular y la
preocupacin de un apoderado por su alumno, la capacidad de atencin de los profesionales y coordinado desde el rea de Formacin del
colegio.

Las atenciones son un servicio prestado por el colegio como una forma de acoger algunas dificultades que presenta la poblacin escolar y
no son por tanto un servicio obligatorio, sin embargo se realizar con el mayor profesionalismo y dedicacin, se acogern la mayor
cantidad de atenciones posibles, pero siempre se estar supeditado a la capacidad y carga horaria de los profesionales.
COMIT DE NECESIDADES ESPECIALES (CNE)
El objetivo del Comit de Necesidades Especiales ser coordinar la gestin del Equipo Multidisciplinario, desarrollar programas de
atencin y seguimiento de alumnos , implementar polticas de convivencia escolar en conjunto con el Comit de Convivencia Escolar, dar
a conocer y hacer efectivos los protocolos e indicaciones de la Casa Central.
El CNE estar conformado por la Coordinadora Bsica de Primer Ciclo, el Psicolgo y el Jefe de Formacin, quien a la vez presidir el
mismo.
El CNE se reunir quincenalmente y contar con la participacin del Director de Formacin del colegio. En caso de no poder asistir ste,
se le deber enviar el acta de la misma.
Este Manual de Sana Convivencia Escolar se entregar a cada Apoderado/a en el momento de hacer efectiva la Matrcula y se insertar,
en la Agenda Oficial del Colegio, en ambos el apoderado/a estampar su firma como toma de conocimiento del mismo.
Toda situacin no prevista en el presente reglamento ser resuelta por el Consejo de Profesores y la Direccin del Establecimiento.

Firma del apoderado/a:

-----------------------------------------------

REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN ESCOLAR

PARRAFO 1: De las disposiciones generales

Artculo: 1

Introduccin
En el marco de una educacin integral el Colegio Catlico Beato Federico Ozanam considera la necesidad de evaluar no slo el
conocimiento, sino tambin aspectos relativos a la formacin de sus alumnos y a los objetivos educacionales derivados de los principios
sobre los cuales se sustenta el proceso educativo, evaluacin que se realiza a travs de un informe de personalidad que pasa a formar
parte de los antecedentes de cada alumno.
Artculo 2:

A.- NIVEL PREBSICO

A nivel de prvulos no existe un reglamento de promocin; sin embargo, la Colegio Catlico Beato Federico Ozanam llevar a cabo un
procedimiento evaluativo permanente y sistemtico, mediante el cual se obtendr y analizar informacin relevante sobre todo el proceso
enseanza-aprendizaje, tendiente a formular un juicio valorativo que permita tomar decisiones adecuadas para retroalimentar y mejorar el
proceso educativo en sus diferentes dimensiones. Se evaluar tanto los aprendizajes referidos a los alumnos, como los distintos
componentes del proceso de enseanza: planificacin, comunidad educativa, espacios educativos, organizacin del tiempo, metodologas,
recursos, etc. Este procedimiento, presente durante todo el desarrollo curricular, se materializar a travs de la evaluacin diagnstica,
formativa y acumulativa, que determinar finalmente el grado en que nios y nias han alcanzado los aprendizajes esperados en los tres
mbitos de experiencia sealados en las Bases Curriculares, mas el mbito de formacin religiosa de acuerdo al P.E.I del colegio.
En el caso de prvulos en que se identifique algn mbito o ncleo de aprendizajes en que se haya producido estancamientos, retrocesos o
dificultades, los padres debern comprometerse, por medio de un documento firmado, a aplicar estrategias factibles de ser empleadas por
ellos en el contexto familiar, tendientes a apoyar a sus hijos en el desarrollo de dichos mbitos o aprendizajes deficitarios.
Para determinar la promocin del prvulo a la enseanza bsica, se tomar en cuenta el logro de los aprendizajes esperados, el informe de
un especialista (normalmente externo) en el caso de evidenciarse dificultades de aprendizaje, la edad (establecida por el Decreto LOCE
18.962, Art. 15, 1990) y la madurez emocional.

B.- 1 a 8 Ao Bsico
Reglamento Interno de Evaluacin y Promocin Escolar para NB1 a NB6 segn Decreto de Evaluacin y Promocin Escolar n 511 de
marzo de 1997.
C.- I y II Ao Medio
Reglamento interno de Evaluacin y Promocin Escolar segn Decreto de Evaluacin N 112 de 1999.
D.- III y IV Ao Medio
Reglamento interno de Evaluacin y Promocin Escolar segn Decreto de Evaluacin N 83 del 2001.

PARRAFO 2: Disposiciones tcnicas generales de evaluacin.


Artculo 3:De la evaluacin

A.- Sistema de evaluacin


Semestral
B.- Instrumentos de evaluacin
Los instrumentos de evaluacin utilizados sern acordes con los objetivos de aprendizaje y con las metodologas empleadas, pudiendo ser
stos: informes, observacin, pruebas de desarrollo, pruebas con alternativas, pautas de cotejo, etc.
C.- Carcter de la evaluacin
Segn los objetivos de aprendizaje, la evaluacin podr ser: individual, grupal, autoevaluacin, etc.

D.- Evaluacin de Objetivos Fundamentales Transversales (OFT)


El logro de los Objetivos Fundamentales Transversales se registrarn en el informe de desarrollo personal y social del alumno, el que se
entregar peridicamente a los padres y apoderados, junto con el informe de calificaciones.
Las pautas de evaluacin para estos objetivos sern las siguientes:
1) Se evaluarn en todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje al finalizar el semestre para que el Profesor Jefe
obtenga un informe general.
2) Sern evaluados segn la siguiente escala:
1. Siempre
2. Casi siempre
3. A veces o de modo irregular
4. Nunca o de forma deficiente
3) Sern evaluados los aspectos siguientes:
Formacin tica y moral; autoafirmacin y crecimiento personal, relacin de la persona con su entorno y desarrollo del
pensamiento.
En los grados que sean definidos de acuerdo a su pertinencia anual, por el Equipo Tcnico Pedaggico.
4) Los grados definidos para su evaluacin sern dados a conocer a los alumnos y sus apoderados, as tambin, cada vez que sean
modificados.
ARTICULO 4: Escala de calificaciones
Las calificaciones correspondern slo al rendimiento acadmico. Se registrarn en una escala numrica de 1 a 7, hasta con un decimal
En los subsectores de aprendizaje que corresponda, la calificacin se expresar en conceptos: Insuficiente (I), Suficiente (S), Bueno (B),
Muy Bueno (MB). Los alumnos obtendrn durante el ao lectivo las siguientes calificaciones:
PARCIALES: Correspondern a las calificaciones que el alumno obtenga durante el semestre en las asignaturas respectivas.

SEMESTRALES: Correspondern, en cada asignatura al promedio aritmtico de las calificaciones parciales obtenidas durante el
semestre.
ANUALES: Correspondern, en cada asignatura al promedio aritmtico de las calificaciones semestrales.
PROMEDIO GENERAL: Corresponder al promedio aritmtico de las calificaciones obtenidas por el alumno en todas las asignaturas
que incidan en la promocin.
Slo las calificaciones finales anuales en cada subsector sern con aproximacin. Para esto se considerarn las centsimas iguales o
superior a cinco.
A.- Aprobacin
Una asignatura o subsector de aprendizaje se considerar aprobada si el alumno obtiene una calificacin final calculada segn indique
el reglamento igual o superior a 4,0.
B.- De la eximicin
Podrn eximirse los/as alumnos/as que:
A. hayan obtenido nota Seis o superior, como promedio semestral en las asignaturas que se rinden exmenes,
B. Promedio General igual o superior a Cinco coma Cinco,
C. Promedio de Asistencia 95% ,
D. Hoja de vida del semestre sin anotaciones por conducta y previa revisin del profesor jefe.
El/la alumno/a que acceda a la eximicin deber firmar un documento formal, donde se demuestre explcitamente los deberes y derechos
adquiridos en esta condicin. Direccin legitima el documento con el timbre de insectora y el alumno acepta este compromiso al
firmarlo. El compromiso consiste en:

El/la alumno/a debe asistir, participar y favorecer el periodo de repaso fijado para cada Examen

Durante el periodo de pruebas el/la alumno/a debe asistir de forma normal al establecimiento.

Durante la realizacin de la prueba el alumno debe asistir a actividades diferenciadas programadas


El NO cumplimiento con alguno de estos compromisos implicar la perdida de eximicin para todas sus asignaturas involucradas.
En el caso del subsector Educacin Fsica, el alumno que se encuentre impedido de hacer cualquier tipo de actividad fsica ser evaluado
en forma diferenciada sobre la adquisicin de capacidades compatibles con su condicin. El Apoderado deber elevar una solicitud por
escrito a la Direccin presentando certificado mdico que indique expresamente la situacin. En caso de incapacidad parcial o temporal,
el certificado mdico deber indicar en forma detallada qu tipo de actividad est en condiciones de realizar el alumno.
C.- De la repitencia
Los alumnos que no cumplan con los requisitos de promocin sealados en las disposiciones especficas debern repetir el curso que
corresponda.
La permanencia en el Establecimiento de un alumno que repita ser decidida por la Direccin, una vez escuchado el Consejo de
Profesores. En estos casos se analizarn aspectos como capacidad, responsabilidad, orden y conducta; acatamiento de las normas y
respeto a los principios y valores del establecimiento; preocupacin y colaboracin de la familia, y todos aquellos aspectos
involucrados en el proceso educativo.
Vistos los antecedentes sealados, de ser favorables se podr matricular siempre y cuando exista cupo en el curso que corresponde.
El alumno repitente quedar con matrcula condicional.
D.- De la evaluacin diferenciada
Habr evaluacin diferenciada temporal.
El Colegio ofrece diagnstico y tratamiento psicopedaggico a los alumnos que lo requieran. El Apoderado que lo desee puede realizar el
tratamiento con especialistas externos.
Los alumnos que tengan dificultades para cursar en forma regular un subsector, asignatura o actividad de aprendizaje deber aplicrseles
una pauta de manejo individual, elaborada en forma posterior a un diagnstico psicopedaggico y/o multidisciplinario y acorde a las
caractersticas que presentan los alumnos diagnosticados.
No habr exencin de un tema o rea.
En caso de suspenderse el tratamiento, se suspender la pauta de manejo.
La aplicacin de una pauta de manejo dar al alumno el apoyo pedaggico necesario durante el perodo de tratamiento.
Si, a pesar de habrsele brindado el apoyo psicopedaggico necesario, el alumno no pudiera responder a los requerimientos de este medio
escolar, se aconseja y a veces es absolutamente necesario para su bienestar que se integre a otro medio escolar acorde con sus
necesidades y caractersticas.
Esta decisin podr tomarla el Director del establecimiento una vez odo el parecer del Consejo de profesores de curso (Art. 12, Decreto
N511 de marzo de 1997).

ARTICULO: 5 DE LAS MODIFICACIONES AL REGLAMENTO


El reglamento de evaluacin se revisar y actualizar si es necesario al inicio de cada ao escolar.

ARTICULO:6 Disposiciones tcnicas especficas de evaluacin


NB1 a NB4

A.- De las calificaciones


Habr calificaciones coeficiente1 durante el semestre.
La nota semestral ser el promedio aritmtico de las calificaciones del semestre.
La calificacin final anual ser igual al promedio aritmtico de las notas semestrales.
Las calificaciones sern entregadas a los padres y apoderados a lo menos dos veces por semestre.
Las calificaciones obtenidas por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religin no incidir en su promocin, y se expresar en
conceptos: Insuficiente (I), Suficiente (S), Bueno (B), Muy Bueno (MB).

B.- De los Pruebas Semestrales


De 5 Bsico a III Medio, al trmino de cada Semestre se Aplicar una Evaluacin sobre los contenidos ms relevante y de mejor
porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemticas, Ingls,
Comprensin de la Naturaleza, Comprensin de la Sociedad y Races de la Civilizacin Occidental.
Quince das previo a la aplicacin de estas pruebas se realizar un periodo de repaso.
La nota obtenida tendr una calificacin de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendr el mismo valor que las notas
anteriores ( No se pondera).

C.- De la promocin
-

Sern promovidos todos los (as) alumnos (as) que hayan asistido a lo menos al 85% de las clases, no obstante, El Director del
Establecimiento y el Profesor Jefe correspondiente podrn autorizar la promocin de alumnos (as) con porcentajes inferiores al
exigido, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
Sern promovidos (as) todos los (as) alumnos (as) que hayan alcanzado el rendimiento acadmico exigido para este efecto de
acuerdo a las exigencias de los diferentes subsectores y/o niveles.

Respecto del logro de los objetivos:


-

Sern promovidos los alumnos que hubieran aprobado todos los subsectores, asignaturas o actividades de aprendizaje de sus
respectivos planes de estudio.
Sern promovidos los alumnos de 1 a 6 Ao Bsico que no hubieran aprobado un subsector, asignatura o actividad de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio de 4,5 o superior, incluido el subsector no
aprobado.Sern promovidos los alumnos de 1 a 6 Ao Bsico que no hubieran aprobado 2 subsectores, asignaturas o actividades de
aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los subsectores no
aprobados.

Respecto de la asistencia:
Para ser promovidos, los alumnos debern asistir, a lo menos, al 85% de las clases establecidas en el calendario escolar anual. No
obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar
la
promocin
de
alumnos
con
porcentajes
inferiores
de
asistencia.
El Director del establecimiento educacional, con el o los profesores respectivos, debern resolver las situaciones especiales de evaluacin
y promocin de los alumnos de 1 a 6 bsico.

ARTICULO:7 Disposiciones tcnicas especficas de evaluacin 7 y 8 Ao Bsico.

1.1.1.1

A.- De las calificaciones

Habr calificaciones Coeficiente 1, Semestrales, de Promedio Final y Nota Final.


En el subsector de aprendizaje Religin la calificacin se expresar en conceptos: Insuficiente, Suficiente, Bueno, Muy Bueno.
La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religin no incidir en su promocin.

1.1.1.2

B.- De los Pruebas Semestrales

De 5 Bsico a III Medio, al trmino de cada Semestre se Aplicar una Evaluacin sobre los contenidos ms relevante y de mejor
porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemticas, Ingls,
Comprensin de la Naturaleza, Comprensin de la Sociedad y Races de la Civilizacin Occidental.
Quince das previo a la aplicacin de estas pruebas se realizar un periodo de repaso.
La nota obtenida tendr una calificacin de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendr el mismo valor que las notas
anteriores ( No se pondera).

D.- De la promocin
Sern promovidos todos los alumnos que: hayan aprobado todas las asignaturas del respectivo plan de estudios hayan asistido a lo menos
al 85% de las clases.
No obstante, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de alumnos con porcentajes menores de
asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
En 7 y 8 Ao Bsico, sern promovidos los alumnos que hayan reprobado una asignatura, siempre que su promedio general de
calificaciones sea igual o superior a 4,5 incluida la asignatura reprobada y los alumnos que no hubieran aprobado 2 subsectores,
asignaturas o actividades de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior, incluidos los
subsectores no aprobados.

ARTICULO:8 Disposiciones tcnicas especficas de evaluacin I - II y III Ao Medio

A.- De las calificaciones


Habr calificaciones coeficiente 1 durante el semestre: semestrales, de presentacin a examen, de examen y
de nota final.
En el subsector de aprendizaje Religin la calificacin se expresar en conceptos: Insuficiente, Suficiente,
Bueno, Muy Bueno.
La calificacin obtenida por los alumnos en el subsector de aprendizaje Religin no incidir en su promocin.
La calificacin mnima de aprobacin ser 4,0.
Las calificaciones sern entregadas a los padres y apoderados a lo menos dos veces por semestre.
B.- De los Pruebas Semestrales
De 5 Bsico a III Medio, al trmino de cada Semestre se Aplicar una Evaluacin sobre los contenidos ms relevante y de mejor
porcentaje de logro del Semestre, en los subsectores de aprendizaje: Lenguaje y Comunicacin, Educacin Matemticas, Ingls,
Comprensin de la Naturaleza, Comprensin de la Sociedad y Races de la Civilizacin Occidental.
Quince das previo a la aplicacin de estas pruebas se realizar un periodo de repaso.
La nota obtenida tendr una calificacin de Coeficiente 2 y para efectos del promedio semestral, tendr el mismo valor que las notas
anteriores ( No se pondera).

D.- De la promocin
Sern promovidos todos los alumnos que:
hayan aprobado todas las asignaturas del respectivo plan de estudios hayan asistido a lo menos al 85% de las clases
No obstante, el Director del establecimiento y el Profesor Jefe podrn autorizar la promocin de alumnos con porcentajes
menores de asistencia, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas.
Sern promovidos adems los alumnos que no hubieren aprobado un subsector de aprendizaje o asignatura, siempre que su nivel general
de logro corresponda a un promedio 4,5 o superior. Para efecto del clculo se considerar la calificacin del subsector de aprendizaje no
aprobado.
Igualmente sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos subsectores de aprendizaje o asignaturas, siempre que su nivel
general de logro corresponda a un promedio 5,0 o superior. Para efectos del clculo se considerar la calificacin de los dos subsectores
de aprendizaje no aprobados.
No obstante lo establecido en el prrafo anterior, si entre los dos Subsectores de aprendizaje o no aprobados se encuentran los subsectores
de aprendizaje de Lengua Castellana y Comunicacin y/o Matemtica, los alumnos(as) de 3 y 4 Medio, ambas modalidades, sern

promovidos siempre que su nivel de logro corresponda a un promedio 5,5 o superior. Para efecto del clculo de este promedio se
considerar la calificacin de los dos Subsectores de aprendizaje.

PARRAFO 3 : DE LOS CERTIFICADOS ANUALES DE ESTUDIO Y DE LAS ACTAS DE REGISTRO DE CALIFICACIN


Y PROMOCIN ESCOLAR.
ARTICULO : 9

El Establecimiento Educacional, al trmino del ao escolar, extender a sus alumnos un certificado anual de estudios que indique las
asignaturas estudiadas, las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente, este documento no podr ser retenido por ningn
motivo.
Artculo 10:
En las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin se consignarn, en cada curso, tanto las calificaciones finales en cada
asignatura, como la situacin final de los alumnos.
Al trmino del ao escolar se enviarn al Departamento Provincial de Educacin, en los plazos correspondientes.
Artculo 11:
La Secretara Regional Ministerial de Educacin, podr resolver situaciones excepcionales, especiales y singulares de
evaluacin debidamente fundada.
NOTA: Los Educandos entre 7 Bsico y 3 Medio, que sean promovidos con los subsectores de Matemtica y/o Lenguaje con
nota inferior a 4,0 y debern asistir a nivelacin en el subsector correspondiente en el mes de Enero en fechas que se informarn
oportunamente.

Artculo 12:
El presente Reglamento regir a contar del ao escolar 2012, y podr ser modificado segn se estime conveniente, para su mejor
aplicacin y claridad los aos siguientes.

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