DEDICATORIA

Quiero dedicar este trabajo sobre todo a Dios que me ha

dado la vida que es lo ms importante y la fortaleza para
Poder concluir concluir con este trabajo y a mis padres
por estar ah cuando ms los necesitamos ; por su
apoyo para que logre terminar satisfactoriamente
mi profesin

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

Introduccin
La ciencia ha transformado nuestro mundo moderno de manera profunda y
espectacular. Ha sacudido tanto cada aspecto de la vida, que es imposible escapar
a su alcance, para bien o para mal. En esta leccin descubriremos lo que es la
ciencia. Primero revisaremos los principios y medios bsicos que han hecho de la
ciencia el mejor modo de definir la realidad (Seccin 5.2). Luego presentaremos a
varios pensadores del siglo XX que analizaron los lmites y peligros de la ciencia
(Seccin 5.3). Terminaremos la leccin con un vistazo a aspectos muy especficos
de la ciencia como es practicada hoy (Seccin 5.4)
Al terminar la leccin, deber ser capaz de:
1. Comprender lo que es y lo que no es ciencia
2. Estar consciente de sus fortalezas pero tambin de sus limitaciones
3. Preguntar a quienes la practican, con aplomo, sobre su calidad
Para tener xito en este curso de ciencia y, ms especficamente, para contestar
algunas de las preguntas del primer examen, debes familiarizarte con algunos
conceptos respecto a la definicin de ciencia, pensamiento cientfico, y los mtodos
de la ciencia. La mayora de los libros de texto no hacen un trabajo adecuado en
este respecto, as que este ensayo provee esa informacin. Esta informacin en su
presente forma no est en tu libro de texto, as que por favor lela cuidadosamente
aqu, y pon especial atencin a las palabras en negrita y las definiciones
en cursiva.
Este trabajo intentar acercar un poco de luz sobre los conceptos que se utilizan
para definir a la ciencia, sus caractersticas, clasificaciones, etc.
Para ello se analizarn distintas visiones que sobre estos temas tienen, diversos
autores vinculados con la actividad cientfica y su estudio. Comparando sus
definiciones se intentar sintetizar los distintos conceptos analizados.

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BIOGRAFIA
MARIO BUNGE
(Buenos Aires, 1919) Fsico y filsofo de la ciencia
argentino. Tras realizar sus estudios secundarios en
el Colegio Nacional de Buenos Aires, se doctor en
Fsica y Matemticas por la Universidad de La Plata,
y estudi Fsica Nuclear en el Observatorio
astronmico de Crdoba. Compagin ya por
entonces su dedicacin a la ciencia con el inters por
la filosofa, fundando la revista Minerva en 1944. Fue
profesor de Fsica (1956-1958) y de Filosofa (19571962) en la Universidad de Buenos Aires, y desde
1962 fue profesor de Filosofa en la McGill University
de Montreal. En 1982 fue galardonado con el Premio
Prncipe de Asturias de Humanidades.
Interesado principalmente por la lgica de la ciencia y
los problemas del conocimiento cientfico, ha tratado
de construir una filosofa cientfica (ms precisamente, una metafsica) que tuviera
en cuenta tanto el conocimiento elaborado por la ciencia como el mtodo utilizado
por quienes la practican, entendiendo que este ltimo es un proceso que no est
exclusivamente supeditado ni a la experiencia ni a la teora.
Aunque la concepcin de la ciencia elaborada por Bunge concede importancia al
desarrollo de la investigacin cientfica en la historia, su orientacin est
principalmente dirigida al anlisis formal de dicho desarrollo, y se aparta de la
insistencia en los aspectos histricos, psicolgicos y sociales propia de enfoques
como los de Thomas S. Kuhn y Paul Feyerabend.
Defensor de un realismo crtico basado en una ontologa materialista y pluralista,
ha mantenido una actitud beligerante ante el psicoanlisis, al que considera una
pseudociencia supeditada a la aceptacin acrtica de la doctrina de Freud como
argumento de autoridad; en un sentido anlogo, considera que el marxismo no ha
conseguido superar la condicin ideolgica de sistema de creencias a causa de su
repeticin tambin acrtica de las enseanzas de Marx.
Como obras principales del autor cabe citar Temas de educacin
popular (1943); La edad del Universo (1955); Causalidad: el principio de causalidad
en la ciencia moderna (1959); La ciencia, su mtodo y su filosofa (1959); tica y
ciencia(1960); Intuicin y ciencia (1962); El mito de la simplicidad (1963); La
ciencia(1963); La investigacin cientfica, su estrategia y su filosofa (1967); Los
fundamentos de la fsica (1967); Teora y realidad (1972); Filosofa de la
fsica(1973); Semntica (1974); Tecnologa
y
filosofa (1976); Epistemologa (1980); El problema mente-cerebro (1980); Ciencia

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y
desarrollo (1980); Materialismo
y
ciencia (1981); Economa
y
filosofa (1982); Lingstica
y
filosofa (1982);Controversias
en
fsica (1983); Intuicin y razn (1986); Filosofa de la psicologa(1987) y Mente y
sociedad. Ensayos irritantes (1989).
Su sistema filosfico est expuesto en los ocho volmenes que integran su Tratado
de filosofa bsica (1974-1989), titulados respectivamente Sentido y referencia
(1974); Interpretacin y verdad (1974); El mobiliario del mundo (1977); Un mundo
de
sistemas (1979); Explorando
el
mundo (1983); Comprendiendo
el
mundo (1983); Filosofa de la ciencia y la tecnologa (1985) y tica: lo bueno y lo
justo (1989).
Entre sus ensayos ms destacados cabe citar Racionalidad y realismo (1985), en el
que, desde una perspectiva cientificista y proclamando la supremaca de la ciencia
sobre todos los dems tipos de conocimiento, Mario Bunge se propone defender el
mbito de la racionalidad y del realismo cientfico de los ataques siempre
renovados de que fueron objeto durante siglos. Bunge arremete contra el
fenomenismo de filsofos y cientficos, oponindoles un contundente realismo
gnoseolgico inherente a la investigacin cientfica y tcnica, que consiste en
estudiar y modificar el mundo real y no en crear mundos imaginarios.
El autor pasa revista crtica al anti realismo a lo largo de la historia: la tradicin
fenomenito restaurada por Kant, y que dio origen al ficcionismo y al pragmatismo,
en cuya genealoga tambin se inscribe Nietzsche. El ficcionismo afirma que slo
podemos saber de una cosa A qu se comporta como si fuese una cosa B, es decir,
que nuestro conocimiento de A es ficticio. Los neoficcionistas de este siglo afirman
que las teoras cientficas no son ms que analogas o metforas, a lo que opone
Bunge que el pensamiento analgico slo tiene valor heurstico. Segn el
pragmatismo, no podemos perseguir la verdad sino el xito, por lo que el
pragmatismo es psicolgica y metodolgicamente falso, adems de poco prctico.
Otros desafos al realismo, el psicologismo (la comunidad cientfica crea los hechos
que investiga), la doctrina de Kuhn de las revoluciones cientficas y el anarquismo
gnoseolgico de Feyerabend, son sucesivamente acusados de infidelidad a la
historia y a la metodologa cientfica.

Qu es Ciencia?
Como ciencia se designa todo aquel conocimiento adquirido a travs del estudio o
de la prctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante
la observacin y el razonamiento, y estructurados sistemticamente para su

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comprensin. El origen de la palabra ciencia se rastrea en el vocablo latnscienta,

que significa conocimiento, saber.
Como tal, la ciencia se rige por mtodos conformados por un conjunto de normas y
pasos que le otorgarn validez y rigor cientfico al proceso de investigacin. En este
sentido, sus hallazgos y observaciones debern ser siempre objetivos y
comprobables.
La ciencia, en general, comprende varios campos de conocimiento, dentro de los
cuales cada uno desarrolla sus propias teoras con base en sus mtodos cientficos
particulares.
La ciencia, adems, est ntimamente relacionada con el rea de la tecnologa, ya
que los grandes avances de la ciencia, hoy en da, se logran a travs del desarrollo
de las tecnologas ya existentes y de la creacin de nuevas tecnologas, y
viceversa.

Te mostramos otras definiciones comunes de ciencia

Rama del conocimiento o estudio que se ocupa de un conjunto de hechos o

verdades dispuestas de manera sistemtica y que muestran el funcionamiento de
las leyes generales: la ciencia matemtica.
Conocimiento sistmico del mundo fsico o material obtenido a travs
de observaciones y la experimentacin.
Conocimiento sistematizado en general.

Cualquiera de las ramas de las ciencias naturales o fsicas.

Una determinada rama del conocimiento.

Conocimiento a partir de hechos o principios; conocimiento adquirido

mediante el estudio sistemtico.

Habilidad, en especial aquella que refleja una aplicacin precisa de hechos o

un principio; dominio.
La palabra Ciencia proviene de la palabra latina "scientia" que significa
"conocimiento" y, en el sentido ms amplio, se trata de cualquier prctica normativa
o con base de conocimiento sistemtica capaz de dar lugar a la prediccin. Por
esta razn, la ciencia es considerada una tcnica o prctica altamente
especializada. Sin embargo, en trminos ms actuales, la ciencia constituye un
sistema de adquisicin de conocimientos sobre la base del mtodo o proceso
cientfico con el objetivo de organizar el cuerpo de los conocimientos adquirido a

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travs de la investigacin. La ciencia sigue siendo un esfuerzo continuo por parte

del hombre para descubrir y aumentar el conocimiento mediante la investigacin. El
cientfico hace observaciones, registra datos medibles relacionados con sus
observaciones y analiza la informacin que tiene a mano con el fin de construir
explicaciones tericas del fenmeno en cuestin.

Los mtodos de la investigacin cientfica abarcan hacer hiptesis y

experimentacin para probar la hiptesis en condiciones controladas. En este
proceso, los cientficos publican sus obras para que otros cientficos puedan hacer
experimentos similares tal vez en condiciones diferentes para fortalecer an ms
la fiabilidad de los resultados.
La mayora de las investigaciones cientficas utilizan algn tipo de mtodo
cientfico. Un mtodo cientfico intenta explicar los acontecimientos de la naturaleza
en forma reproducible y permitir el uso de estas reproducciones para formar
predicciones.
Los cientficos hacen observaciones de fenmenos naturales y luego tratan de
imitar eventos naturales bajo condiciones controladas a travs de la
experimentacin.

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Clasificacin de los tipos de ciencias

La ciencia se divide en numerosas ramas, cada una de las cuales tiene por objeto
solo una parte de todo el saber adquirido, a travs de la experiencia y la
investigacin.
a. Exactas: Las que solo admiten principios y hechos rigurosamente demostrables.
b. Naturales: Las que tienen por objeto el conocimiento de las leyes y propiedades
de los cuerpos.
C. Polticas: Las que estudian y analizan la estructura y funciones del gobierno.
d. de la tierra: Conjunto de disciplinas que se ocupan de la historia, evolucin y
reconstruccin de los periodos del pasado ocurridos en la tierra.
e. Humanas: Disciplina que tiene como objeto el hombre y sus comportamientos
individuales y colectivos.
f. Filosofa de la ciencia: Trata de averiguar si por medio de la ciencia, las teoras
cientficas revelan la verdad sobre un tema.

LAS CIENCIAS FORMALES Y LAS CIENCIAS FCTICAS

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La divisin de las ciencias se efecta en dos mbitos diferentes que implican distinciones en relacin a sus
rasgos: En primer lugar est la lgica y la matemtica que son
8.1 CIENCIAS FORMALES
Las Ciencias formales se ocupan de inventar entes formales y establecer sus
relaciones, Inventan/crean el objeto, este se le debe poder surtir contenido factico
y emprico. Un ejemplo de las ciencias formales son la lgica y la matemtica, y un
objeto: los nmeros Nunca entra con conflicto con la realidad, porque hay distintas
interpretaciones de los objetos formales. Se contentan con la lgica A
las matemticas y a la lgica tambin se consideran ciencias deductivas, pues sus
enunciados tienen que tener un conjunto de ideas admitidas previamente.
Las Ciencias formales demuestran o prueban.
8.2 CIENCIAS FCTICAS
Tienen como objeto a los hechos, procura un conocimiento objetivo,
para confirmar sus conjeturas necesitan de la observacin y/o experimento, y no se
conforman con ideas admitidas previamente, no emplean Smbolos vacos sino que
emplean smbolos interpretados.
Los enunciados deben ser verificables, por eso se dice que el conocimiento fctico
verificable es una ciencia emprica porque se requieren datos empricos.
Las Ciencias Fcticas verifican hiptesis que en su mayora son provisionales.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA FACTICA

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Las ciencias formales demuestran o prueban: las ciencias fcticas verifican (confirman o
refutan) hiptesis que en su mayora son provisionales. La demostracin es completa y
final; la verificacin es incompleta y por eso temporaria. La naturaleza misma del mtodo
cientfico impide la confirmacin final de las hiptesis fcticas. En efecto los cientficos no
slo procuran acumular elementos de prueba de sus suposiciones multiplicando el nmero
de casos en que ellas se cumplen; tambin tratan de obtener casos desfavorables a sus
hiptesis, fundndose en el principio lgico de que una sola conclusin que no concuerde
con los hechos tiene ms peso que mil confirmaciones. Por ello, mientras las teoras
formales pueden ser llevadas a un estado de perfeccin (o estancamiento), los sistemas
tericos relativos a los hechos son esencialmente defectuosos; cumplen, pues, la condicin
necesaria para ser perfectibles.

CIENCIAS FORMALES
Formales o ideales.
Los enunciados formales consiste en
relaciones entre signos.
Son deductivas.
Demuestran o prueban. (Completo y
final).

CIENCIAS FCTICAS
Fcticas o materiales.
Las ciencias fcticas se refieren entes
extra cientficos, a sucesos y procesos.
Necesitan
de
observacin
y/o
experimentacin.
Verifican
hiptesis.
(Incompleta
y
temporada).

INVENTARIO DE LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA

FCTICA.

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1.) El conocimiento cientfico es factico: parte del hecho y culmina en ellos,

comienza
Estableciendo hechos y no puede haber ciencia sin anlisis, por lo tanto, el
cientfico llega a modificar el hecho para poder describir sus caractersticas para
esto necesitan una curiosidad impersonal, y desde luego llegan a desconfiar de la
teora que est vigente dispuestos a cambiarla.
2.) El conocimiento cientfico trasciende los hechos: llega a elaborar nuevos
hechos y analiza estos mismos, puesto que la investigacin cientfica no se limita a
ver lo que est ah sino que van ms all de las apariencias. Producen nuevas
cosas, si la teora vigente tiene autenticidad, el cientfico dejara el hecho a un lado
e iniciara con otro.
3.) La ciencia es analtica: el cientfico tratara de discernir el problema para as
poder tener una informacin minuciosa, tratando de explicar los elementos que
integra en lo que investiga. Mientras que poco a poco va avanzando e ira
aumentando el tamao de la investigacin hasta llegar a resultados generales.
4.) La investigacin cientfica es especializada: es consecuencia del enfoque
analtico y presenta dualismos tales como la razn-experiencia y a su vez la
divisin de las ciencias fcticas en racionales y empricas.
5.) El conocimiento cientfico es claro y preciso: podrn tener varios problemas,
pero el resultado tiene que ser claro, as como en la vida queremos definiciones
precisas, descripciones exactas o mediciones afinadas.
La claridad y precisin se obtiene dela siguiente manera:
a.
Formular los problemas de manera clara.
b.
La ciencia parte de una nocin y esta es rechazada si no es clara.
c.
Los conceptos deben ser convenientes y frtiles.
d.
La ciencia crea un lenguaje con smbolos y estos tienen que ser los ms
bsicos posibles.
e.
La ciencia siempre busca medir y registrar los conocimientos.
6.) El conocimiento cientfico es comunicable: se da de una manera expresable y
en pblico, esta comunicacin es gracias a los logros y la eficacia que se ha hecho
en la investigacin.
7.) El conocimiento cientfico es verificable: debe aprobar el examen de la
experiencia y a la vez es observacional o experimental.
8.) La investigacin cientfica es metdica: no es errtica sino planeada, buscaran
opciones incluido el azar.
9.) El conocimiento cientfico es sistemtico: tiende a ser un logro de ideas
lgicamente en lazadas entre s, las teoras tambin cumplen esto, pues una teora
tiene que tener concordancia.

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

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10.) El conocimiento cientfico es general: el cientfico analiza cada hecho particular

o singular como algo amplio o general, investiga hasta lo ltimo de ese hecho.
11.) El conocimiento cientfico es legal: busca leyes tanto en la naturaleza como en
la sociedad, leyes que regirn tal vez hasta un nuevo descubrimiento.
12.) La ciencia es explicativa: el cientfico no solo se queda en pequeos detalles
sino que tratara o tendr que presentar su investigacin en leyes o principios.
13.) El conocimiento cientfico es predictivo: en la ciencia al poner hiptesis se
predice como puede ser un hecho y esta posee un grado de certeza hasta que sea
experimentada y probada y a la vez
14) La ciencia es abierta: no reconoce barreras a priori que limiten el conocimiento.
Si un conocimiento fctico no es refutable en principio, entonces no pertenece a la
ciencia sino algn otro campo. La ciencia carece de axiomas evidentes, la ciencia
no es un sistema dogmtico y cerrado sino controvertido y abierto.
15) La ciencia es til: porque busca la verdad, la ciencia es eficaz en la provisin de
herramientas para el bien y para el mal. La utilidad de la ciencia es una
consecuencia de su objetividad. Es cosa de los tcnicos emplear el conocimiento
cientfico con fines prcticos y los polticos y empresarios son los responsables de
que la ciencia y la tecnologa se empleen en beneficio de la humanidad. En
resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y
remodelara la sociedad, es valiosa en s misma, como clave para la inteligencia del
mundo, y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberacin de nuestra
mente.

Cul es el Mtodo de la ciencia?

Debemos reconocer que: "La ciencia, no slo es importante para el hombre por sus
muchos descubrimientos, sino tambin por sus mtodos y modos especficos de
pensamiento",[1] de esta manera, admitimos la importancia de la ciencia en la

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organizacin del pensamiento del hombre que le ha permitido avanzar

significativamente y construir teoras, mtodos especficos que favorecen la
investigacin en todos sus niveles.
En primer lugar, es importante tener en cuenta que un mtodo es
"un procedimiento para tratar un conjunto de problemas"[2] cada clase de
problemas requiere mtodos o tcnicas especiales. El mtodo supone un proceso
especial que se desarrolla de manera progresivamente y que se aplica a la
resolucin de distintas problemticas que requieren tcnicas especiales y que no
podrn abordarse de manera ingenua. Descartes en sus "Reglas para
la direccin del Espritu", en la Regla IV nos dice que el "mtodo" es necesario para
la investigacin de la verdad.[3] Esto es cierto si tenemos en cuenta que
precisamente en la investigacin lo que se busca es formular una verdad y esta
puede tener un grado de mayor veracidad si, en su bsqueda, se aplica un
mtodo concreto, aunque, creo yo, no necesariamente la bsqueda de la verdad
debe estar determinada por una metodologa.
La metodologa es un estudio de los diferentes procedimientos de prueba, de
tcnica, de estrategia y de investigacin utilizados en las ciencias de cara a la
investigacin de lo que denominamos realidad.[4] Hay metodologas que versan
sobre la tcnica fsica y aquellas otras que se ocupan de las acciones del espritu.
[5] No toda metodologa se aplica a la resolucin de problemas de tipo material sino
que tambin en ella se considera aquellas acciones del espritu en la que se
involucran otras dimensiones propias a la vida del hombre y que tienen que ver con
su configuracin psicolgica.

Conclusiones
Se podra concluir de todo lo expuesto que an entre los mismos investigadores
cientficos y filsofos de la ciencia, existen diferencias a la hora de conceptualizar
los trminos que forman parte de su trabajo cotidiano. Trminos como ciencia,
conocimiento cientfico, investigacin cientfica, tecnologa, teora, etc. tienen varias

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definiciones, con un hilo conductor que las mantiene coherentes dentro del mbito
o el contexto de lo cientfico, aunque en muchos casos puede llevar a
equivocaciones la sustitucin, por ejemplo, del concepto de ciencia con
conocimiento cientfico.
Sin embargo en otros aspectos, como la clasificacin de la ciencia no hay criterios
tan dispares, salvo algunas clasificaciones, que se agregan pero que no desvirtan
la clasificacin por excelencia entre fcticas y formales.
Lo mismo se puede decir respecto a las caractersticas que le adjudican unos y
otros a la ciencia, salvo un mayor o menor detalle de estos aspectos.
En definitiva, sera muy apropiado concluir diciendo que as como la actividad
cientfica es provisoria y en constante cambio por la dinmica propia de su
actividad, la teorizacin y conceptualizacin que se intenta hacer sobre los trminos
que ella utiliza para comunicar sus trabajos e investigaciones, tiene esas mismas
caractersticas y por lo tanto no es posible encontrar un criterio cerrado o acabado
sobre sus definiciones.
Finalmente, despus del anlisis riguroso de los datos es importante plantear
conclusiones que permitan tanto el investigador como a otras personas identificar
con facilidad los resultados del estudio, determinando de forma precisa y resumida
si la hiptesis planteada sobre el problema fue o no comprobada.
Personalmente, no comulgo con la idea de utilizar la ciencia para domar a la
naturaleza y modificarla o mejorarla con respecto a las necesidades biolgicas
y espirituales de los humanos , porque adems utiliza la palabra hombres, desde
ah ya intuyo que es un discurso de dominacin. Bunge no precisa las necesidades
de qu hombres especficamente se busca satisfacer a travs de la ciencia, que
para m seran las del hombre occidental, lo cual tambin implica que la ciencia
occidental no se formul inicialmente para satisfacer las necesidades de todos los
hombres del mundo y tambin pone en entredicho si en realidad lo puede hacer.

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

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ANEXOS

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

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TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

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BIBLIOGRAFIA

Bachelard, G. (1978). La filosofa del no. Buenos Aires. Amorrortu. ISBN 84610-30155-X

Bunge, M. (1975). Teora y realidad. Barcelona. Ariel. ISBN 84-344-0725-6.

Bunge, M. (1969). La ciencia: su mtodo y su filosofa. Buenos Aires.

Bunge, M. (1980). Epistemologa: curso de actualizacin. Barcelona.

Ariel. ISBN 84-344-8004-2.

Bunge, M. (1981). Materialismo y ciencia. Barcelona. Ariel. ISBN 84-3440828-7.

Cassirer, E. El problema del conocimiento en la filosofa y en la ciencia

modernas, Mxico, FCE, 1979, 4 vols.

Dancy, J. (1993). Introduccin a la epistemologa contempornea. Madrid,

Tecnos. ISBN 978-84-309-4612-9.

Eco, U. (Con la colaboracin de Rorty, R., Culler, J. y Brooke-Rose, Ch.)

(1997). Interpretacin y sobreinterpretacin. Cambridge, University
Press. ISBN 0-521-42554-9.

Ferrater Mora, J. (1984). Diccionario de Filosofa (4 tomos). Barcelona.

Alianza Diccionarios. ISBN 84-206-5299-7.

INDICE

TECNICAS Y METODOS DE APRENDIZAJES

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6

01 DEDICATORIA
02. INTRODUCCION
03. DESARROLLO DEL TEMA
03.04.. BIOGRAFIA DE MARIO
BUNGE
05.. QUE ES LA CIENCIA?
07 Clasificacin de los tipos de
ciencias
08LAS CIENCIAS FORMALES Y LAS CIE
NCIAS FCTICAS
08.1..Ciencia formal
08.2..Ciencia Ftica
09.........................PRINCIPALES
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA FACTICA
10-11...................................................... INVENTARIO DE
LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS DE LA CIENCIA FCTICA.
12 CUAL ES
EL METODO DE LA CIENCIA?
13CONCLUCIONES

14-15..ANEXOS

16. BIBLIOGRAFIA

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