GLOSARIO 1: DIVERSIDAD, INTEGRACIN, INCLUSIN.

DIVERSIDAD:
Se refiere a lo diferente, o distincin, variado y abundancia de los
elementos iguales y diferentes que pueden ser personas animales o
cosas. Existen diversidad cultural, diversidad sexual, biodiversidad,
diversidad social, diversidad ecolgica, diversidad funcional etc. En el
campo educativo vienen a ser las diferencias individuales entre los
seres humanos, pues los seres humanos somos diferentes entre s,
nadie es igual a otro. En nuestras instituciones existen grupos diverso
de nios que van a la escuela, diversas etnias, religiones, con
capacidades especiales, de diferentes estratos sociales, del campo de
la ciudad, de barrios marginales, etc. Todos convergen a un mismo
sitio que es la institucin educativa y todos forman parte del Sistema
educativo Nacional.
INTEGRACIN:
Construir un todo con las partes, hacer un esfuerzo en equipo para
poner lo que hace falta, o hacer que algo o alguien forme parte de un
todo. Es decir un grupo de personas se unen a alguien que est fuera
de l sin ver diferencias para bien comn. Existe integracin social,
integracin poltica y econmica. En el mbito educativo no referimos

de acoger a estudiantes con capacidades especiales en las escuelas

regulares y que formen parte de ella, de distintas etnias y diferentes
grupos sociales, es decir todos integrados sin distincin para formar
parte de un solo sistema educativo.
INCLUSIN EDUCATIVA:
Es el acto de construir una nueva forma de organizar las instituciones
educativas y los procesos de enseanza aprendizaje para los alumnos
NEE, aunque la integracin asegura el derecho de las personas con
NEE y la inclusin hace efectivo este derecho, adaptaciones a las
leyes, instituciones, currculos etc. Todo nio/a, joven con NEE debe
asistir a las instituciones regulares pues su educacin en ella est
garantizada.
ADAPTACIN EDUCATIVA:
Se define como ajustar una cosa a otra. Cosacov: es la accin
recproca entre el individuo y su medio. Tambin se refiere al hecho
muy difcil cuando los nios se enfrentan a un medio nuevo y entran a
compartir con nuevas personas, nuevas cosas, nuevo ambiente.
Cuando se toma algo o alguien y se lo lleva a otro plano haciendo los
cambios que se desean para en fin que se persigue.
CORRIENTE PSICOLGICA GINTICO COGNITIVA:
Es el estudio de la estructura orgnica desde su origen y desarrollo de
las funciones mentales del nio para encontrar las soluciones de los
problemas psicolgicos generales. Los principales exponentes de esta
corriente son: J. Piaget Bruner, Ausubel, se oponen a la teora de
condicionamiento bsico, ms bien son procesos mentales cognitivos
con que los individuos nacen, se transforman debido al aprendizaje
para luego ordenar lo aprendido y ponerlo en prctica, es decir
relaciona lo que ya sabe con el nuevo conocimiento.
CORRIENTE PSICOLGICA GINTICO DIALCTICA:
El principal exponente de esta teora es Lev Vigotski, esta corriente
expone que el desarrollo de la inteligencia es gracias al medio
ambiente, es decir el aprendizaje se debe a la comunicacin y a la
Zona de Desarrollo Prximo, es el principal motivo del aprendizaje y
desarrollo relaciona las habilidades que ya posee con lo que va a
aprender, el aprendizaje guiado en la zona de desarrollo y los
conocimientos que recibe los toma, resuelve los problemas sin ayuda
ni mediacin es decir el individuo por s solo construye
los
conocimientos. El lenguaje es el principal precursor del aprendizaje ya
que el conocimiento lo realiza el sujeto relacionndolo con el medio.