PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero

Duracin: 2 horas pedaggicas

UNIDAD 4
NMERO DE SESIN
11/15

I. TTULO DE LA SESIN
Elaboramos grficos de barras
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
GESTIN DE DATOS
E INCERTIDUMBRE

Matematiza
situaciones
Comunica y
representa ideas
matemticas

INDICADORES
Selecciona el modelo grfico estadstico al plantear y resolver
situaciones que expresan caractersticas o cualidades.
Organiza datos en variables cualitativas en situaciones que
expresan cualidades o caractersticas y plantea un modelo de
grfico de barras.
Expresa informacin y el propsito de cada una de las medidas
de tendencia central para datos no agrupados aportando a las
expresiones de los dems.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, comenta con ellos estudiantes acerca de lo que
se realiz en la sesin anterior, y reconocen qu propsito tienen en la actividad del da.
Asimismo, el docente presenta la siguiente imagen (puede ser
proyectada o copiada en un papelgrafo) y plantea las siguientes
preguntas:
1. Cul fue la mascota ms votada?
2. Cunto de diferencia hubo entre el gato y el pjaro?
3. Cuntas personas fueron encuestadas?

El docente est atento a la participacin de los estudiantes y les brinda la siguiente informacin:
Un grfico de barras transmite la misma informacin que una tabla de frecuencias con la ventaja que
se pueden apreciar mejor los resultados.

Luego, el docente plantea las siguientes pautas de trabajo que sern

consensuadas con los estudiantes:
o
o

Se organizan en los mismos grupos de la clase anterior.

Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las actividades
para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo: 60 minutos

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad 1,

la cual consiste en elaborar un grfico de barras utilizando la tabla de
frecuencias que disearon en la clase anterior (la que deban traer en
papelgrafo). Los estudiantes trabajan en grupo y copian este grfico de
barras en un papelgrafo.
Variable
(lugar turstico)
Cusco
Arequipa
Cajamarca
Piura
TOTAL

Frecuencia
absoluta (f)
8
5
4
3
20

Frecuencia
relativa (h)
0.4
0.25
0.2
0.15
1

Frecuencia
porcentual (%)
40%
25%
20%
15%
100%

Nmero de estudiantes

Lugar turstico que quisieran conocer

los estudiantes de 1ero
10
8
6
4
2

0
Cusco

Arequipa

Cajamarca

Piura

Lugares tursticos

Una vez elaborado el grfico de barras el docente invita a los estudiantes a pegar sus productos en la
pizarra y pide a uno de los integrantes de cada grupo que lo exponga.

Luego, el docente plantea las siguientes preguntas:

Qu caractersticas observan en los grficos de barras? (Tiene 2 ejes, tiene un ttulo, etc.).
Con qu datos de la tabla se suelen trabajar? (Con la frecuencia absoluta).

A continuacin, los estudiantes resuelven la actividad 2, la cual consiste en completar una tabla de
frecuencias y elaborar un grfico de barras.
El docente est atento al trabajo de los grupos, especialmente al momento de aproximar los nmeros.

Deportes

Frecuencia
absoluta (f)
10
14
8
6
38

Bsquet
Ftbol
Vley
Atletismo
TOTAL

Frecuencia
relativa (h)
0.26
0.37
0.21
0.16
1

Frecuencia
porcentual (%)
26%
37%
21%
16%
100%

Nmero de estudiantes

Deporte preferido
16
14
12
10
8
6
4
2
0
Bsquet

Ftbol

Vley

Atletismo

Deportes

Finalmente, los estudiantes resuelven la actividad 3, en la que contestan dos preguntas a partir de la
observacin de un grfico. Adems, hallan el promedio de las temperaturas en 1950 y el 2000. El
docente les ayuda a recordar lo trabajado en el bimestre anterior.
Si los estudiantes presentan dificultades para trabajar con grficos de barras se
sugiere desarrollar el siguiente indicador:
Reforzamiento
pedaggico

Representa de diferentes formas un conjunto de datos empleando grficos

estadstico. (Indicador de sexto grado capacidad: Comunica y representa
ideas matemticas). Para ello, el docente trabaja con los estudiantes la
actividad Usuarios de correo y las redes sociales de la pg. 109 del Mdulo de
Resolucin de problemas Resolvamos 1.

Cierre: 15 minutos
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito de la sesin se ha logrado, el docente invita a
los estudiantes a elaborar conclusiones (los estudiantes las copian en sus cuadernos).
- Los grficos estadsticos sirven para presentar de forma visual la
informacin recogida y tabulada. Los grficos ms usados son el grfico
de barras, el pictograma, el grfico lineal y el grfico circular. De todos
estos, conoceremos tres al detalle.
- Para representar datos en un grfico de barras, se ubican los valores de
la variable en el eje horizontal y la frecuencia de cada valor en el eje
vertical.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan la actividad 4 de la ficha de trabajo. Adems, les pide que
traigan un transportador para la siguiente sesin de clase.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Fichas de trabajo, calculadora, papelgrafos, plumones y cinta masking tape.

Anexo 1
Ficha de trabajo
Integrantes:

Actividad 1
-

Elabora en grupo una grfico de barras utilizando la tabla de frecuencias que trabajaste la clase anterior.
Cpialo en un papelgrafo y escojan a alguien del grupo para que lo exponga.

- Luego, responde:
a. Qu caractersticas observan en los grficos de barras?
b. Con qu datos de la tabla se suele trabajar el grfico de barras?
Actividad 2
-

Completa la siguiente tabla y elabora un grfico de barras.

Deportes
Bsquet
Ftbol
Vley
Atletismo
TOTAL

Frecuencia
absoluta (f)
10
15
8
5

Frecuencia
relativa (h)

Frecuencia
porcentual (%)

Actividad 3
-

Observando el siguiente grfico de barras responde a las preguntas:

a. En cunto vari la temperatura de primavera a verano en el ao 1950?

______________________________________________________________________________________
b. En qu ao hizo ms calor?
______________________________________________________________________________________
c. Cul fue la temperatura promedio en 1950?
______________________________________________________________________________________
d. Cul fue la temperatura promedio en el 2000?
______________________________________________________________________________________

Actividad 4
Los estudiantes de 1B han respondido sobre el tipo de pelcula favorita. Organiza la informacin en una tabla y
elabora un grfico de barras:
Terror
Comedia
Ciencia ficcin
Comedia
Ciencia ficcin
Terror
Accin
Terror
Ciencia ficcin
Comedia
Terror
Ciencia ficcin

Comedia
Terror
Ciencia ficcin
Terror
Comedia
Accin
Comedia
Ciencia ficcin
Comedia
Terror
Accin
Terror

Comedia
Ciencia ficcin
Comedia
Accin
Ciencia ficcin
Comedia
Terror
Comedia
Accin
Terror
Comedia

Pelcula

TOTAL

Cul fue el gnero de pelcula que estuvo de moda?

__________________________________________________________________________________________

LISTA DE COTEJO

SECCIN:

S
Estudiantes

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

Elabora
correctamente
grficos estadsticos.

Elabora
correctamente tablas
de frecuencias
estadsticas.

DOCENTE RESPONSABLE: .

No

No