INTRODUCCION

En los ltimos aos, el Medio Ambiente tiene una mayor presencia e importancia en la realidad
cotidiana de todos nosotros debido, sobre todo, a la mayor concienciacin ciudadana respecto al
medio y sus problemas la mayora de los cuales han sido originados por el ser humano. Junto al
trmino de Medio Ambiente han ido apareciendo otros como derecho ambiental, tica ambiental,
psicologa ambiental y cmo no, tambin Educacin Ambiental
La Educacin Ambiental busca mejorar la relacin del ser humano con el medio ambiente tanto
natural como artificial. En este artculo trataremos de presentar los rasgos ms importantes de esta
educacin (conceptos, historia, metodologa, caractersticas...) que desde finales de los sesenta
poco a poco est adquiriendo una mayor presencia en nuestra sociedad

Ambiente: Conjunto o sistema de elementos de naturaleza fsica, qumica, biolgica o socio

cultural, en constante dinmica por la accin humana o natural, que rige y condiciona la
existencia
de
los seres humanos y dems organismos vivos,
que
interactan
permanentemente en un espacio y tiempo determinado. Ambiente seguro, sano y
ecolgicamente equilibrado: Cuando los elementos que lo integran se encuentran en una
relacin de interdependencia armnica y dinmica que hace posible la existencia,
transformacin y desarrollo de la especie humana y dems seres vivos.

Educacin ambiental: Proceso continuo, interactivo e integrador, mediante el cual el ser

humano adquiere conocimientos y experiencias, los comprende y analiza, los internaliza y
los traduce en comportamientos, valores y actitudes que lo preparen para participar
protagnicamente en la gestin del ambiente y el desarrollo sustentable.

CARACTERSTICAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL

1) Problematizador. Se orienta hacia un tema o problema ambiental. Utiliza los conflictos del
entorno como centros de inters para el aprendizaje. Cualquier problema ambiental plantea no slo
una cuestin ecolgica sino tambin una cuestin tica, econmica, poltica, social..
2) Es interdisciplinaria en sus objetivos de conocimiento. El enfoque interdisciplinar es un requisito
indispensable para la enseanza relativa al Medio Ambiente. Ir abandonando la idea de disciplinas
cerradas sobre s mismas y concebirlas como instrumentos para la interpretacin resolucin de los
problemas del medio
3) Es globalizadora. Se refiere a la gran variedad de contribuciones que se necesitan para la
solucin de problemas ambientales
4) Propugna la accin para la solucin de problemas

5) Busca soluciones y acciones alternativas para hacer frente a las distintas situaciones
ambientales
6) Pretende formar a los alumnos para que sepan elegir entre alternativas
7) Pretende clarificar valores y en algunos casos cambiarlos
8) Quiere desarrollar aptitudes para solucionar problemas ambientales

QUE ELEMENTOS LO CONFORMAN?

El Ambiente es el sistema global constituido por elementos naturales y artificiales de naturaleza
fsica, qumica, biolgica, sociocultural y de sus interrelaciones, en permanente modificacin por la
accin humana o natural que rige o condiciona la existencia o desarrollo de la vida."

Est constituido por elementos naturales como los animales, las plantas, el agua, el aire, suelo y
artificiales como las casas, las autopistas, los puentes, etc.
Todas las cosas materiales en el mundo tienen una estructura qumica que hace que sean lo que
son y por eso nuestra definicin dice los elementos que componen el ambiente son de naturaleza
qumica.
Tambin existen elementos de naturaleza biolgica porque sabes que algunos componentes del
ambiente tienen vida y sociocultural quiere decir que incluye aquellas cosas que son producto del
hombre y que lo incluyen. Por ejemplo, las ciudades son el resultado de la sociedad humana y
forman parte del ambiente. La cultura de un pueblo tambin, sus costumbres, sus creencias...
Algunos creen que el ambiente es nicamente la naturaleza... Pero no!, el hombre tambin forma

parte... y qu parte! Somos un componente muy importante porque podemos transformarlo ms

que cualquier otro ser del planeta... y por ende tenemos una responsabilidad superior.