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Gonzalo A. Sarav
Biografas de exclusin: desventajas y juventud en Argentina
Perfiles Latinoamericanos, nm. 28, julio-diciembre, 2006, pp. 83-116,
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
Mxico
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=11502804
Perfiles Latinoamericanos,
ISSN (Versin impresa): 0188-7653
publicaciones@flacso.edu.mx
Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales
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Resumen
Este artculo analiza la creciente vulnerabilidad de las experiencias biogrficas. El objetivo consiste en explorar y contribuir a un mejor conocimiento de los procesos de acumulacin de desventajas que pueden
conducir a la exclusin social en Amrica Latina. En este sentido, el artculo pone nfasis en y pretende
construir una perspectiva de anlisis que permita dar cuenta del carcter multidimensional y procesual
de la vulnerabilidad y la exclusin social. La discusin se focaliza sobre el proceso de transicin a la adultez en jvenes de sectores populares de Argentina, presentndolo como un perodo del curso de vida
particularmente vulnerable y crtico en el perodo de integracin social. La emergencia y acumulacin
de nuevas y viejas desventajas constituye un eje central. Se utilizan tcnicas cuantitativas a partir de la
Encuesta Permanente de Hogares, y el anlisis cualitativo de 60 entrevistas realizadas con jvenes de sectores populares del Gran Buenos Aires.
Abstract
This article analyzes the increasing vulnerability of the biographical experiences. The purpose is to explore
and improve our knowledge about the processes of cumulative disadvantages in Latin America leading
toward social exclusion. In this sense, the author attempts to provide an analytical perspective in order
to approach the multidimensional and dynamic character of vulnerability and social exclusion. The discussion focuses on the transition to adulthood in young people from popular sectors in Argentina, given
that this is a key period of the life course in the process of social integration. The cumulative process
of old and new disadvantages during this transition is a central topic of this article. The arguments are
founded on quantitative analysis (based on the Households Continuous Survey) and qualitative analysis
of 60 in depth interviews conducted with young people of Greater Buenos Aires.
Palabras clave: exclusin social, juventud, biografas y curso de vida, acumulacin de desventajas, Argentina.
Key words: social exclusion, youth, biographies and life course, cumulative disadvantages, Argentina.
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JulioDiciembre 2006
Gonzalo A. Sarav
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1. Introduccin
mrica Latina inici el nuevo milenio con una densa sombra que oscurece
sus expectativas de estabilidad democrtica y desarrollo econmico: la desigualdad
social. Si bien no se trata de un rasgo reciente en la regin, hoy confluyen una serie
de aspectos que le otorgan un carcter cualitativamente distinto a la desigualdad que
experimentan las sociedades latinoamericanas. La desigualdad contempornea pone
en riesgo la integracin social.
El objetivo principal de este artculo consiste en contribuir al entendimiento de
nuevas desigualdades y desventajas que se expresan en experiencias biogrficas cuyas
posibilidades de alcanzar una integracin plena parecen desvanecerse progresivamente.
El anlisis de la juventud, entendida como proceso simultneo de transicin a la adultez e integracin social, constituye un espejo privilegiado para examinar la sociedad
que se construye. Al mismo tiempo, la sociedad argentina que en los ltimos 15 aos
experiment de manera radical la consolidacin y crisis de un modelo de desarrollo
basado en la liberalizacin econmica y social, sirve como contexto que resalta los
riesgos y desafos de una nueva cuestin social.
La discusin se basa en el anlisis de algunas dimensiones del proceso de transicin a
la adultez en jvenes de sectores populares o vulnerables, en reas urbanas de Argentina.
Por otro lado, la atencin se concentra en la nueva dimensin que adquiere la desigualdad
social en el escenario actual, principalmente como resultado de la emergencia de procesos
de acumulacin de viejas y nuevas desventajas. En este sentido, el artculo privilegia el
anlisis de nuevas desventajas en contextos de profundas desventajas estructurales. En un
primer apartado se construye un marco de referencia terico y metodolgico a partir del
anlisis del concepto de exclusin social y su aplicabilidad en el contexto latinoamericano, as como su complementariedad con una perspectiva centrada en el curso de vida y
la emergencia de desigualdades dinmicas. Posteriormente, y sobre esta base, se exploran
procesos acumulativos de desventajas asociados con desigualdades privadas (que se vinculan con la transicin familiar), desigualdades locales (vinculadas con el espacio urbano), y desigualdades institucionales (vinculadas con la participacin).1 Los argumentos
1
Si bien las desigualdades institucionales hacen referencia a la participacin o no de los jvenes en el mercado
de trabajo, este artculo no aborda especficamente las desigualdades que se generan al interior de ste, particularmente en trminos de las condiciones en las cuales se da esta participacin. La decisin de no incluir esta
dimensin se debe a que ello hubiese requerido de un artculo en s mismo, adems de constituir un tema sobre
el cual existe una mayor cantidad de estudios publicados. No obstante, cabe sealar que un estudio previo
sobre este tema mostr resultados consistentes con los argumentos planteados en este artculo, especficamente
la barrera que supone el contar con menos de 12 aos de educacin para tener posibilidades de obtener un
empleo no precario (en trminos de ingresos y proteccin social), barrera que adems en el transcurso de las
ltimas dos dcadas se ha tornado ms impermeable (Sarav, 2002).
Cada una de estas tres respuestas no es casual sino que se asocia con concepciones contrastantes respecto al factor
clave de pertenencia o solidaridad: el mercado, el trabajo, o la ciudadana.
y hallazgos sobre los que se estructura el artculo se sustentan en los anlisis cuantitativo
y cualitativo; en el primer caso se utiliza como base de datos la Encuesta Permanente
de Hogares para el Gran Buenos Aires, y en el segundo 30 entrevistas en profundidad
semiestructuradas realizadas con jvenes del Municipio de Florencio Varela, uno de los
ms pobres del Gran Buenos Aires.
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En el caso de Amrica Latina los estudios pioneros sobre exclusin social no lograron mostrar una clara diferenciacin con los enfoques tradicionales sobre pobreza
y precarizacin laboral (Rodgers, et al., 1995). En la mayor parte de los pases latinoamericanos, los hogares con importantes deficiencias en sus condiciones de vida
material solieron representar el grueso de la poblacin; es decir, la pobreza y la desigualdad, no pueden equipararse a la exclusin. En segundo lugar, gran parte de la
poblacin ha tenido tradicionalmente un nexo dbil con el mercado de trabajo formal
(Oliveira y Roberts, 1996); los empleos estables y protegidos han sido en general la
excepcin ms que la regla. Finalmente, la ciudadanizacin ha sido un proceso lento y fragmentado (Santos, 1979; Gortari y Ziccardi, 1996; Bayn, et al., 1998); los
derechos sociales en particular han sido con frecuencia un privilegio, y nunca alcanzaron una extensin comparable a la condicin europea. Esta situacin da pie para
preguntarse si efectivamente la nocin de exclusin social representa algo nuevo para
Amrica Latina (Ypez del Castillo, 1994; Fara, 1995).
A diferencia de lo que sucede en el debate europeo, colocarnos en este nivel de
discusin carece de sentido en el contexto latinoamericano. La integracin social, en
estas sociedades, puede describirse como un proceso multiafiliatorio (Kaztman, et
al., 1999), donde ningn lazo social tiene la fuerza que, en otros contextos, adquieren la relacin salarial, los derechos sociales o incluso la participacin en el mercado,
pero donde existen otros muchos lazos sociales ms dbiles que brindan un sentido
de pertenencia. La integracin social, en Amrica Latina, est teida de claroscuros;
dominada, en algunos pases ms que en otros, por integraciones parciales.
En el debate europeo, la ruptura del lazo social tiene un desencadenante original.
Pero el aspecto que se debe retener es que este factor abrir un proceso de acumulacin
de desventajas que finalmente conducira a una situacin de separacin, de escisin
y de desafiliacin. Nuestra mirada debe dirigirse hacia la identificacin y anlisis de
estos crculos de desventajas acumulativas (Paugam, 1995). Dado el carcter multiafiliatorio y parcial que caracteriz a la integracin social en el contexto latinoamericano, encontrar un factor nico y originario de este proceso puede resultar una tarea
infructuosa, e incluso ftil. Frente a la falta de derechos sociales, los pobres contaban
con la comunidad, la familia e incluso las relaciones clientelares; frente a un mercado
de trabajo poco dinmico, el cuentapropismo y el sector informal eran un espacio de
refugio; frente a la pobreza, las estrategias de sobrevivencia, las redes de reciprocidad,
o las organizaciones vecinales constituan un respaldo; y as los ejemplos podran multiplicarse. La particularidad de la exclusin social en Amrica Latina, que al mismo
tiempo se constituye en la principal dificultad analtica, consiste en que se da sobre
un trasfondo de profunda pobreza y desigualdad, de extendida precariedad laboral,
de limitada ciudadanizacin.
Igualmente ftil resultara concentrar nuestros esfuerzos en la identificacin de situaciones puras y extremas de exclusin social, lo cual adems, como seala Atkinson
(2000), puede desviar la atencin de las consecuencias ms extendidas del nuevo orden
social, las cuales consisten en colocar a amplios sectores en condiciones de precariedad, riesgo e incertidumbre. Tal como lo expresa Murard (2002), si bien exclusin
es una palabra que denota un pequeo nmero de personas, su contenido es fuente de
preocupacin para una gran parte de la sociedad; esta idea tambin aparece en Castel
(1999) cuando seala que es en las extensas zonas grises de vulnerabilidad donde deben concentrarse los esfuerzos de investigacin. Si la exclusin social permanece en
el horizonte como una amenaza potencial, lo que los hogares y sus miembros experimentan cotidianamente son condiciones de vulnerabilidad ms o menos profundas.
La centralidad de procesos de acumulacin de desventajas y la primaca de situaciones de vulnerabilidad que revela el estudio de la exclusin, establece una conexin
directa con una perspectiva de anlisis centrada en el curso de vida. Si el elemento
esencial que descubre la exclusin es la vulnerabilidad a quedar atrapado en crculos
de desventajas, resulta necesaria una estrategia metodolgica que permita focalizar
la reflexin sobre procesos, y que al mismo tiempo permita evaluar factores y situaciones de riesgo antes que stos se concreten en experiencias biogrficas.
El carcter multidimensional y procesual de la exclusin exige una perspectiva
que permita trascender la instantaneidad caracterstica de los estudios tradicionales
sobre pobreza, y lleve a deshilvanar la madeja de desventajas que se entretejen y retroalimentan en las trayectorias biogrficas. En este sentido, tal como seala Esping
Andersen (2002), una perspectiva orientada al curso de vida abre la posibilidad de
vincular eventos y procesos, en la medida que las condiciones de bienestar, en un
momento dado, suelen asociarse con otras previas e influir en las futuras; adems, es
a travs del anlisis de las experiencias biogrficas que pueden diferenciarse desventajas transitorias de otras cuyas consecuencias pueden acompaar a los individuos por
largos perodos de su historia biogrfica. Finalmente, Esping Andersen destaca otro
aporte particularmente pertinente para el tema que nos ocupa; este autor sostiene
que si acrecentamos nuestro conocimiento sobre los jvenes de hoy, estaremos en
buenas condiciones de hacer previsiones informadas sobre los padres, trabajadores
y ciudadanos del maana (2002:7).
En cierta medida la emergencia de la perspectiva analtica del curso de vida, y su
rpida adopcin en diversas disciplinas sociales, se gest a partir del reconocimiento
de la heterogeneidad y variacin que caracterizan las experiencias biogrficas a nivel
individual y de distintos sectores de la poblacin. Para dar cuenta de esta heterogeneidad, los estudios pioneros de la sociodemografa norteamericana sobre el curso
de vida, enfatizaron dos aspectos: la incrustacin de las trayectorias de vida en con-
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rior al yo y un mundo exterior, pero un mundo exterior no natural sino social. Este
aislamiento, distanciamiento social del mundo interior del individuo con respecto
al mundo exterior social, aspecto no tematizado por Beck, no slo puede abrir la
puerta hacia formas especficas de satisfaccin y realizacin personal individualizadas,
sino tambin hacia formas especficas de insatisfaccin y vaco, hacia posibilidades
especficas de alegra, dicha, bienestar, y placer, y hacia posibilidades de dolor, desdicha, descontento y malestar (Elas, 1990:153). Este distanciamiento constituye otra
especificidad cualitativa del proceso de individualizacin en la modernidad tarda
o, como seala el propio Elas, representa un rasgo privativo de las sociedades muy
industrializadas. No se trata, sin embargo, de un simple fenmeno de aislamiento
social, sino de la construccin de un individuo que se desconoce en el propio mundo
social al que pertenece.
En sntesis, la individualizacin constituye un proceso histrico y social de largo
plazo, entrelazado al proceso de complejizacin y diferenciacin social. Pero, al mismo tiempo, y como ha ocurrido en momentos anteriores, la individualizacin asume
en la modernidad tarda especificidades que la hacen cualitativamente distinta. Aqu,
slo hemos rescatado dos de estos aspectos: la creciente exigencia de reflexividad en
la construccin biogrfica, y la profundizacin de antinomias internas a la sociedad
que se expresan en un conflicto entre el mundo interior del individuo y el exterior
de la sociedad. Creemos que estos dos aspectos, segn como sean manejados por los
propios individuos y sus respectivas sociedades, constituyen dimensiones clave que
acrecientan la vulnerabilidad y el riesgo de exclusin en la sociedad contempornea
tal como lo expresa Ulrich Beck:
La idea actual de exclusin slo puede entenderse debidamente sobre el teln
de fondo de la individualizacin o, para ser ms exactos, de la atomizacin.
Crea circunstancias institucionales en las que los individuos se ven lejos de sus
seguridades tradicionales, mientras que, al mismo tiempo, pierden acceso a los
derechos bsicos y a los recursos de la modernidad (2003: 346).
Por otro lado, la mayor sensibilidad al riesgo del curso de vida se debe a la emergencia,
o en su defecto expansin, de desigualdades de un nuevo tipo que Fitoussi y Rosanvallon (1997) han definido como desigualdades dinmicas. Ellas pueden considerarse
como el contexto que acompaa a la individualizacin, y en particular como aspecto
central de su proceso de institucionalizacin, aunque en la concepcin de Beck y Beck
no se les vincule directamente al problema de la desigualdad social. Las desigualdades
dinmicas, en contraste con las estructurales o permanentes, se caracterizan por su
transitoriedad y eventualidad, y en la sociedad contempornea tienden a extenderse
y fijarse en las trayectorias biogrficas, ste resulta ser su carcter novedoso ms que
el factor de desigualdad en s mismo. Es en este sentido que Fitoussi y Rosanvallon
(1997) sealan que estas nuevas desigualdades slo pueden rastrearse en las trayectorias efectivas de los individuos, por lo cual para muchos constituyen desigualdades de
la trayectoria. Si bien tiende a primar un sesgo economicista el identificar las nuevas
desigualdades, stas pueden extenderse a otros mbitos; as, por ejemplo, las distintas
formas en que jvenes de sectores populares lleguen y respondan a una maternidad
adolescente no planificada tendern a constituirse en desigualdades que permearn
diferencialmente sus respectivas trayectorias familiares, educativas y laborales, entre otras. Se trata entonces de desigualdades fundamentalmente intracategoriales, que
se superponen (a) y fragmentan las desigualdades estructurales. La especificidad de
Amrica Latina reside exactamente en que sobre desigualdades estructurales que no
slo no pierden fuerza sino que se profundizan, emergen desigualdades de trayectorias que incrementan la vulnerabilidad de la construccin biogrfica, que fragmentan
a las categoras de clase o status con mltiples patrones biogrficos, y que plantean el
riesgo de la exclusin.
Es en este contexto que cobra relevancia centrar el anlisis sobre la juventud.
No slo se trata de una etapa del curso de vida sujeta a las mismas incertidumbres
y riesgos que el resto de la poblacin, sino que constituye una transicin en que
se potencia la vulnerabilidad y el riesgo de quedar atrapado en crculos perversos de desventajas acumulativas. Sucede que el proceso de transicin a la adultez
comparte un extenso recorrido con el de la integracin social. Tal como seala
Murard:
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Entre estas tendencias cabe mencionar: postergacin de la primera unin y del nacimiento del primer hijo/a;
nuevas estructuras de hogar; incremento de las uniones consensuales; inestabilidad de las uniones conyugales; y,
en trminos generales, una creciente individuacin del comportamiento demogrfico.
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
1990
2000
15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29
Fuente: Elaboracin propia con base en la Encuesta Permanente de Hogares, Ondas de Octubre.
El mismo ejercicio se realiz con jvenes hombres, y la tendencia result similar aunque menos notoria y con
una edad de quiebre mayor (a los 25 aos, aproximadamente).
Grfica 1
Porcentaje de jvenes mujeres unidas por edad
Gran Buenos Aires (19902000)
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Algo similar ocurre con el nacimiento del primer hijo. A pesar de una tendencia
general hacia la postergacin de la maternidad, sta no ha sido homognea y no se advierten cambios sustanciales entre las adolescentes. No slo la contribucin de las adolescentes a la fecundidad total se ha incrementado (fenmeno comn en varios pases
de la regin), sino que la maternidad entre las jvenes menores de 20 aos ha tendido a
incrementarse. En Argentina no disponemos de encuestas sobre fecundidad, y son escasas las que brindan datos sobre demografa y salud, pero diversos estudios y fuentes de
informacin sealan dicha tendencia. Lpez (2002:102), por ejemplo, a partir de una
encuesta con mujeres de sectores populares del Gran Buenos Aires, seala con respecto a
la primera relacin sexual, la primera unin y el primer nacimiento que la distribucin
por generaciones pone de manifiesto un rejuvenecimiento de los tres indicadores.
Tabla 1
Nacidos vivos segn edad de la madre. Total del Pas (19911996)
Ao 1991
Ao 1996
694 776
0,5
14,4
72,3
12,8
675 437
0,5
15,4
71,0
13,0
Fuente: Ministerio de Salud y Accin Social de la Nacin. Direccin de Estadstica e Informacin de Salud. Programa
Nacional de Estadsticas de Salud p.n.e.s.
Grfica 2
Maternidad adolescente por nivel de educacin e ingresos del hogar
Gran Buenos Aires (1994)
A. Segn aos de educacin
60,0
35,0
50,0
30,0
40,0
25,0
30,0
20,0
20,0
15,0
10,0
10,0
0,0
5,0
Menos de
5 aos
De 6 a 9 De 10 a 12 Ms de 12
aos
aos
aos
0,0
Cuartil 1
Cuartil 2
Cuartil 3
Fuente: Elaboracin propia con base en datos tomados de cepal, 1997. Cuadros V.3.1. y V.3.2.
Cuartil 4
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No se trata de una afirmacin, sino de una hiptesis respecto a un posible cambio en las mentalidades; insinuacin,
por otro lado, que no es antojadiza o espontnea sino que se apoya en resultados de algunas encuestas como la
de Lpez (2002), con lo cual se alcanza cierta validez en trminos de representatividad; en las entrevistas realizadas con jvenes (si bien para este artculo se utilizaron slo 30, en total realic 60 entrevistas en dos localidades
diferentes), que brindan cierto sustento al desentraar el sentido y la lgica de las percepciones; y en diversos
planteamientos tericos que proponen la intervencin de diversos factores y agentes en la rpida propagacin y
homogeneizacin de nuevas aspiraciones y valores.
Sabs que no, porque yo tengo una idea en la cabeza; primero quiero tener lo
mo, tener un buen trabajo, algo que uno pueda decir bueno, esto es un buen
trabajo, no de tres meses y and. Tener un buen trabajo... Te gustara formar
una familia? S, pens, que que lindo sera, qu s yo, que me gustara, pero de
ah en ms, no. Considers que sos chico para eso? S, considero que soy chico; y
quiero vivir la vida, estoy en la joda todava, no quiero que pase. O sea, no me
gusta crecer en s, me gusta ser pendejo (Roberto, 17 aos).
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Lo que observamos en estas opiniones es lo que Salles y Tuirn llaman cambios
en las mentalidades, y que pueden considerarse tambin como manifestaciones de
un proceso de individuacin. Lo que se lee en las palabras de Marta y Roberto es una
pretensin por tener un mayor control del propio curso de vida, e incluso un claro
ejercicio de reflexividad sobre la propia vida. Marta no quiere ser esclava, Roberto reconoce que an est en la joda. Sin embargo, a pesar de estas percepciones, las transiciones tempranas entre los sectores menos favorecidos, no slo continan ocurriendo
sino que tienden a incrementarse.
Diversos estudios sugieren que las transiciones familiares tempranas se asocian
con factores compulsivos que favorecen la ocurrencia de estos eventos (Stern, 2002).
Es decir, las transiciones familiares tempranas no pueden pensarse como continuidad de un patrn tradicional sino como resultante de un conjunto de factores de
riesgo que ponen de manifiesto un claro conflicto (antes ausente) entre una mayor
pretensin de control y reflexividad sobre el curso de vida y desventajas que impiden
lograrlo; entre individuacin y desigualdad. Estas mismas tensiones se observan en
relacin con las consecuencias de las transiciones familiares tempranas. Si tres dcadas
atrs una transicin temprana no aada nuevas desventajas ello se deba, en parte,
a las estrategias empleadas por los hogares y sus miembros; hoy no podemos seguir
pensando lo mismo porque dichas estrategias no son igualmente viables en el nuevo
escenario. Transformaciones en la estructura de oportunidades, el agotamiento de
los recursos de los pobres (Gonzlez de la Rocha, 2001), y cambios inherentes a un
proceso de secularizacin contribuyen al debilitamiento de las estrategias tradicionales de sobrevivencia.
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Me refiero al Gran Buenos Aires, integrado por la Ciudad de Buenos Aires (capital del pas) y 24 partidos de la
Provincia de Buenos Aires. Estos partidos conforman el conurbano, el cual puede subdividirse de acuerdo con
dos criterios. Una primera clasificacin se basa en la ubicacin geogrfica de los partidos respecto a la capital del
pas; se distingue as entre la primera corona partidos que limitan con la capital y los que se encuentran
ms all de este primer anillo (segunda corona). El segundo criterio se basa en indicadores socioeconmicos que
permiten agrupar a dichos partidos en cuatro categoras (C.B.1, C.B.2, C.B.3 y C.B.4) que reflejan un paulatino
empeoramiento de las condiciones de vida.
Grfica 3
Caractersticas socioeconmicas de Florencio Varela
y el Conurbano (2001)
90%
80%
70%
60%
Conurbano
F. Varela
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Pob. menor de 14 aos
Tasa de desempleo
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Cmo hacs para buscar en Buenos Aires? Y me dan mis hermanos para el tren,
porque voy en tren que sale ms barato. Me voy con mis hermanos, a veces me
acompaa mi padrastro. A veces nos vamos en bicicleta hasta all, y yo despus
me voy caminando. Y por amigos? No, no tengo amigos. Y que hacs todo el
da? Estoy todo el da con mi beb, con mi mam (Angie, 20 aos).
Cuando los recursos econmicos tienden a ser escasos el capital social se torna
ms importante an; los contactos para encontrar un trabajo no slo pueden facilitar
el proceso de empate entre demanda y oferta de trabajo (Granovetter, 1974), sino al
mismo tiempo evitan erogaciones significativas para los pobres. El caso de Angie es
un claro ejemplo de acumulacin de desventajas: con pocos aos de vivir en Varela,
con un pequeo hijo y sin pareja, y con su padrastro desempleado, su vida cotidiana
se ha visto atrapada en un profundo aislamiento social.
Si la experiencia de Angie refleja una situacin extrema de aislamiento, la de muchos
otros jvenes da cuenta de un aislamiento comunitario que no es menos significativo.
En Florencio Varela las redes sociales para conseguir empleo se han visto fuertemente
debilitadas por los altsimos niveles de desempleo. Tal como lo apuntaba Granovetter
(1973), los lazos ms fuertes y estrechos suelen ser los ms dbiles para la bsqueda
de empleo y para abrir oportunidades de movilidad social, en la medida que tienden
a ser redundantes; tal es el caso de Gladys quien reconoce la imposibilidad de contar
con su familia pues todos se encuentran en la misma situacin. Pero la conformacin de amplios espacios urbanos homogneamente pobres extiende esta redundancia
incluso a los lazos ms dbiles y menos estrechos de amigos, vecinos, compaeros y
otros conocidos, tal como puede leerse en la experiencia de Tania.
No, ni familia ni amigos, tratamos de rebuscarnos entre nosotros, viste? y
as tiramos, o sea, con las changuitas que l hace... Pero...si le tens que pedir
ayuda a alguien, a quin le peds? No s... porque estamos todos en la misma
situacin, mi pap anda sin trabajo, mi suegro, mis cuados estn todos sin
trabajo, as que no tengo a quien recurrir... para pedirle plata no tengo a nadie
(Gladys, 28 aos).
Y por amigos o por contactos nunca has intentado buscar? Si no, no, ni hablar,
a todos los que vea les digo estoy buscando trabajo. Pero lo que pasa es
Me anot y me sali uno pero era para trabajar en el shoping, pero me quedaba
muy lejos y la plata no, no me alcanzaba. No, ya sacando cuentas gastaba ms
en pasaje y por ah si tena que comer algo, qu es lo que me iba a quedar, entonces no (Tania, 25 aos).
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que por ah mi relacin era con gente que tambin, viste, la viven pechugueando, no, no poda; por ah algunos me decan mir yo me anot, and y
anotate, pero... Digamos con vecinos o qu? Claro, con gente que por ah...,
ninguno era como que me poda ayudar o dar una fuente de trabajo, no (Tania, 25 aos).
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Operativamente he definido a los jvenes con exclusin institucional como el conjunto de jvenes que no
estudian, no trabajan ni buscan trabajo ni tienen ninguna discapacidad que les impida hacerlo, ni son amas
de casa.
1990
Educacin
Menos de 12 aos
12 aos o ms
Total
Pobreza
Hogar pobre
Hogar nopobre
Total
Educacin del Hogar
Bajo
Medio bajo
Medio
Medio alto
Alto
Total
Estatus Ocupacional del Jefe
Empleo estable
Empleo precario
Desempleado
Total
Estructura del Hogar
Uniparental
Nuclear
Extenso
Total
2000
No excluidos
Excluidos
No Excluidos
Excluidos
44,8
55,2
100,0
67,1
32,9
100,0
33,2
66,8
100,0
74,1
25,9
100,0
29,0
71,0
100,0
60,8
39,2
100,0
32,0
68,0
100,0
59,8
40,2
100,0
23,8
42,3
17,0
14,8
21,0
100,0
29,8
50,1
4,9
15,2
0,0
100,0
20,6
36,4
18,8
18,1
6,1
100,0
40,1
48,1
5,9
4,0
1,9
100,0
79,3
15,8
4,8
100,0
77,0
15,2
7,8
100,0
60,4
28,3
11,3
100,0
51,0
31,0
18,0
100,0
11,0
67,7
21,3
100,0
6,8
75,4
17,8
100,0
16,3
62,0
21,7
100,0
22,4
49,6
28,0
100,0
Nota: Se incluye a jvenes de 15 a 24 aos viviendo con sus padres, excepto para educacin donde se considera al total
de jvenes con independencia de su lugar de residencia. Excluidos se refiere al conjunto de jvenes que no estudian,
no trabajan ni buscan trabajo ni tienen ninguna discapacidad que les impida hacerlo, ni son amas de casa. Los no
excluidos son aquellos que renen al menos una de estas condiciones.
Fuente: Elaboracin propia basada en la e.p.h.
Tabla 2
Caractersticas de los jvenes en condicin de exclusin institucional
Gran Buenos Aires, 1990 y 2000
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El 60 % de ellos vive en hogares pobres, mientras que slo el 32% de los dems
se encuentran en esta misma situacin. Los niveles de pobreza entre estos jvenes ya
eran altos al inicio de la dcada pasada, y no se experimentaron grandes cambios; sin
embargo, en otras dimensiones las desigualdades propendieron a ensancharse. Mientras en trminos generales los niveles de educacin y la asistencia escolar crecieron,
los jvenes con exclusin institucional sin educacin secundaria completa aumentaron de 67,1% en 1990 a 74,1% en el 2000. Es decir, al iniciar el milenio tres de cada
cuatro jvenes con una integracin social dbil presentaban al mismo tiempo serias
deficiencias educativas.
En lo que respecta a las caractersticas del hogar se observan tendencias similares.
El porcentaje de jvenes excluidos con padres de muy bajo nivel educativo se increment de 30 % a 40 %, mientras que en el resto se observ un movimiento inverso
(de 23,8% a 20,6%). El deterioro del mercado de trabajo en la dcada de 1990 afect
con particular intensidad a los jefes de hogar y se extendi sobre diferentes sectores
sociales (Bayn y Sarav, 2002); con todo, estas condiciones de precariedad laboral
presentan niveles particularmente altos entre los jvenes en situaciones de exclusin. En
1990 el 77 % de los jvenes con exclusin institucional resida en hogares encabezado
por un jefe con empleo estable y protegido; al trmino de la dcada este porcentaje
haba descendido a 51 %, en tanto que en el mismo lapso se duplic la proporcin
de quienes vivan en hogares con jefes desempleados (de 7,8 % a 18 %). En el resto
de la poblacin juvenil tambin se incrementaron los niveles de jefes de hogar con
empleos precarios o desempleados, pero a un ritmo sensiblemente inferior.
Finalmente, otra observacin destacable se refiere a la estructura del hogar. Al inicio
de la dcada tres de cada cuatro jvenes excluidos (75,4%) residan en hogares nucleares, proporcin que resultaba incluso levemente superior a la del resto de la poblacin
joven. Este porcentaje descendi bruscamente al final de nuestro perodo de anlisis
(49,6%). Paralelamente a esta disminucin se advierte una inclinacin al aumento de
jvenes excluidos residiendo en hogares de un slo padre (tendencia que en el resto de
los jvenes se mueve en direccin contraria). Es decir, se percibe una creciente concentracin de los jvenes excluidos en hogares con una estructura ms dbil.
La crisis que afect al pas en el cambio de siglo, fungi como un catalizador de este
heterogneo universo, hacindolo claramente ms homogneo y definido. Pero adems, cmo hemos mostrado en otro trabajo (Sarav, 2004a), los jvenes con exclusin
institucional hoy tienden a permanecer en dicha situacin por tiempos mucho ms
extensos que una dcada atrs. Si en el pasado este universo era ms fluido y dinmico,
ahora se observa un mayor endurecimiento; quienes concentran ms acumulacin de
desventajas, tienen simultneamente mayores dificultades para reintegrarse al sistema
educativo y/o al mercado de trabajo. La confluencia de pobreza, bajos niveles educa-
tivos, precaria integracin al mercado de trabajo de los jefes del hogar, y estructuras
familiares incompletas pueden haber complicado, en un escenario mucho ms hostil,
las posibilidades de integracin de los jvenes que ya se encontraban en una situacin
vulnerable.
Sin embargo, an con este perfil ms definido, la frialdad de los datos no nos permite iluminar los procesos que explican estas dificultades. Ninguna de las desventajas
que caracteriza a este grupo conduce necesariamente a una situacin de exclusin institucional, y aunque su combinacin potencia esta posibilidad, tampoco en este caso
puede plantearse una relacin de tipo causal. La pregunta pendiente es: cules son
los procesos por los cuales estos riesgos potenciales se constituyen en experiencias
de exclusin institucional?
Las experiencias, y en particular las percepciones y sentimientos, de los jvenes
que atraviesan por perodos de exclusin institucional corporizan la era del vaco en su
expresin latinoamericana. Las narrativas de estos jvenes ponen de manifiesto recurrentemente una sensacin (y una experiencia) de agobio ante una realidad que resulta
fuera de control. No se trata, sin embargo, de la apreciacin de que uno mismo carece
de control sobre el propio curso de vida, sino incluso de la ausencia de un control de
segundo nivel, ajeno a uno mismo; la sensacin predominante entre estos jvenes es
que no hay un plan de ruta (propio o ajeno) para la propia experiencia biogrfica. Se
trata de un desconocimiento de s mismo en la propia sociedad, lo cual constituye para
nosotros un ejemplo paradigmtico y extremo, de la muralla que, siguiendo a Elas,
puede elevarse entre el mundo interior del individuo y el mundo exterior social, y el
concomitante vaco y frustracin que de all puede derivarse. Los jvenes se perciben
en un cruce de contradicciones, un tiempo cronolgico que avanza y una experiencia
biogrfica que permanece congelada. Los conflictos se generan, al menos en este caso,
porque la paralizacin del devenir biogrfico se produce en una estacin vista como
problemtica, saturada de desventajas y no deseada.
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Te aburras de estar sin hacer nada? S, eso es lgico. Y cmo te sents? Te sents
mal, no pods contar con nada, no pods planear nada, eso desde el vamos, no
pods planear nada, nada. Qu hacas en todo el da? No, no, lea, s me encerraba,
s miraba tele e iba alternando, lea, miraba tele, escuchaba msica, y as. Ahora
ya no? S, sigo hasta el da de hoy, pero ahora ya tengo ms actividad, antes me
encerraba, medio depresivo era lo mo. Por lo mismo que te digo, que no tena
laburo, no poda nada, no poda diagramar nada. Tampoco es una depresin ya es
una forma de depresin, no es la literal que te tirs y te tirs al abandono, no, me
quedo as pensando en los problemas... En qu problemas? Ehhh, el futuro, como
voy a...como me voy a mantener, que s yo el da de maana quiero tener yo mi
propia casa y cmo lo voy a conseguir, eso me preocupa (Federico, 21 aos).
Un segundo atributo, mucho menos explcito y detectado por los propios jvenes,
pero recurrentemente transparentado en sus narrativas, es un sentimiento de culpabilizacin. Los factores que los llevaron a esta situacin pueden ser diversos, pero en todos
ellos se pone en duda la propia capacidad para salir de la situacin, imposibilidad que
no es atribuida a factores estructurales sino a fuerzas no claramente identificables pero
con un mismo efecto paralizante. No puede expresarse mejor esta sensacin que retomando las palabras de Lautaro al sealar, en referencia a los pibes de la esquina, que
la mayora de ellos quieren dejar todo eso, y estn esperando...; una espera incierta, que
se hace permanente. Esta culpabilizacin se asocia estrechamente con una desvalorizacin de las propias capacidades, lo cual se traduce en que si en un primer momento los
factores desencadenantes de su situacin aparecan como inciertos, ahora se asume una
autorresponsabilidad. La desvalorizacin reside en que los jvenes consideran que no
pueden cambiar la situacin, lo cual es atribuido a una responsabilidad individual. La
autoasignacin de responsabilidades individuales a fenmenos sociales, deviene tanto
en una autoculpabilizacin como en una aceptacin de la propia situacin.
A veces no te sents aburrida de estar sin hacer nada? S, s, por ah s. Cuando no
estoy haciendo nada y estoy mirando tele es como que me siento muy, cmo
te puedo decir? Muy intil, muy, qu s yo, me pregunto No tengo otra cosa para hacer?, Podr hacer otra cosa en realidad? Entonces es como que me
siento tonta [...] A veces yo digo, loco, la pucha siempre me pasa todo esto a m.
Y bueno, viste cuando uno se pone a evaluar, yo digo y bueno, no para todos es
una buena posicin econmica o un trabajo, qu s yo (Tania, 25 aos).
argumento convincente para ponerme las pilas, pero no tena ninguno, o sea
ninguno que yo quisiera ver tampoco [...] Mis amigos, mis conocidos, o sea la
gente que yo poda hablar no era ninguno sano, entonces me qued aislado de
todo, y yo no puedo ir a decirle a mi abuela o a mi hermanito que era lo nico
que tena, a mi hermana no poda ir porque me traa la Biblia y me volva ms
loco (risas). Entonces empec a ir [al centro cultural]. Era horrible, no estaba
ni pintado, el fondo era una mugre, estaba horrible el lugar y yo estaba desde
la maana hasta la tarde, limpiando, pintando, cortando el pasto, pintbamos
todos. Lleg Sandra, estaba Omar, estaba Vero, estaban todos, todos ponindole
las ganas a esto para que esto quede lindo y fueron as meses y meses y yo ya
lleg un momento que era mi segunda adiccin (Lautaro, 18 aos).
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Algunas desventajas que presentan estos jvenes han sido ms exploradas, por
ejemplo la pobreza, los bajos niveles educativos, la precariedad laboral de sus hogares
o la debilidad de la estructura familiar. El anlisis previo, adems, nos invita a estudiar
cmo ellas se retroalimentan con otras desventajas menos familiares. El aislamiento
social, la desvalorizacin y culpabilizacin y el descreimiento en instituciones clave de
6. Conclusin
Desde el inicio del artculo nos propusimos examinar los riesgos del proceso de transicin a la adultez en un contexto de profunda desigualdad social. Sin embargo, la discusin y el anlisis desarrollados hasta aqu no se ocuparon de las formas tradicionales
de desigualdad sobre las cuales estamos acostumbrados a pensar. En efecto, el foco de
atencin no se concentr sobre desventajas estructurales asociadas con desigualdades
en la distribucin del ingreso y en la estructura de clases.
El nfasis sobre las desigualdades dinmicas no pretende, sin embargo, desconocer la
fuerte presencia de las desigualdades estructurales. Estas ltimas constituyen el trasfondo
de nuestro anlisis; precisamente jvenes de los sectores ms desfavorecidos de la sociedad
han sido el eje de nuestro anlisis. Los hallazgos de este artculo, no obstante, muestran
que estos jvenes viven hoy lo que podramos llamar, en beneficio de la brevedad, una
pobreza estructural de nuevo tipo cuyo principal atributo es un alto riesgo de exclusin.
Los jvenes, y en especial los de sectores ms desfavorecidos, son los protagonistas
de este creciente riesgo de exclusin. El anlisis realizado permite sugerir que, ms
all de sus mltiples manifestaciones, la raz de esta vulnerabilidad debe buscarse en
un desajuste entre procesos de cambio estructurales y seculares, por un lado, y las
respuestas de la sociedad para responder al nuevo escenario producto de estas transformaciones, por otro. Los jvenes son actores principales en los que se cristaliza este
desajuste, en la medida que inician trayectorias y transiciones (hacia la adultez y la
integracin) en un nuevo contexto de incertidumbre y desamparo social; no hay an
una memoria social para responder a los nuevos desafos.
Del anlisis se desprenden dos tensiones en las que se expresa este desajuste. La
primera es el conflicto entre individualizacin y desigualdad. El proceso de individualizacin avanza en la sociedad argentina, manifestndose en una creciente desincrustacin del curso de vida con respecto a normas y patrones tradicionales. Las experiencias
biogrficas adquieren mayor diversidad, y en los jvenes se evidencia un intento por
alcanzar un mayor control y reflexividad sobre el propio curso de vida. Sin embargo,
aunque en la discusin europea suele olvidarse, la individualizacin es sumamente
dependiente de activos y oportunidades. La diversidad no slo depende de la individualizacin en s misma, sino de los mltiples contextos en que puede tomar lugar. La
individualizacin en un contexto de profunda desigualdad como el latinoamericano,
movilidad social nos permiten comenzar a trascender los estereotipos y las manifestaciones ms visibles de la exclusin institucional, para adentrarnos en una interpretacin
ms profunda de las situaciones de agobio y desafiliacin que se esconden detrs.
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