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Ciclo 2013-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Csar, Damin, Enzo y Fidel tienen cada uno, solamente una de las siguientes
aficiones deportivas: ftbol, natacin, atletismo y karate, pero no necesariamente
en ese orden. De ellos se conoce que:
B) Damin y atleta
E) Enzo y karate
C) Fidel y ftbol
Solucin:
Ftbol
X
V
X
X
Csar
Damin
Enzo
Fidel
Natacin
X
X
X
V
Atletismo
X
X
V
X
Karate
V
X
X
X
el futbolista es
Adems, el atleta es amigo de Fidel el atleta tiene que ser Enzo y Damin es
futbolista.
Rpta: A
2.
En el pas Pies Raros, el pie izquierdo de cada hombre es dos nmeros ms grande
que su pie derecho, y el pie izquierdo de una mujer es un nmero ms grande que
su pie derecho. Sin embargo los zapatos se venden por pares del mismo nmero.
Un da un grupo de amigos compro una coleccin de zapatos unisex para ahorrar y
les sobro 1 par de zapatos uno de talla 37 y el otro de talla 46. Cul es el mnimo
nmero de personas que puede haber en ese grupo?
A) 7
B) 5
C) 6
D) 8
E) 4
Solucin:
1) Del enunciado:
Cuadernillo N 2
a+ 2
b b+1
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
2) Si sobraron dos zapatos por ser uno de ellos impar, debe haber al menos una
mujer, veamos 46: 37 + 2 + 2 + 2 + 2 + 1
3) Por tanto debe haber 5 personas en ese grupo como mnimo, los zapatos
pudieron agruparse como (37,38), (38,40), (40,42), (42,44), (44, 46)
4) Por tanto hay cinco personas como mnimo.
Clave: B
3.
B) c
C) a
D) e
E) d
Solucin:
N ejercicios
e, d, c, b
. 4
aa e e d d c c 8
bbb a aa e ee d d d 4n
Total
220
Resolviendo n = 10
4n = 40
Tres amigos (Armando, Braulio, Carlos) salen a pasear con sus novias (Paola, Karla,
Rita) en sus autos (VW, MB, Hyundai). Adems sus profesiones son: Ingeniero,
Literato y Matemtico. Halle la profesin y marca de automvil del novio de Rita si se
tiene la siguiente informacin:
Cuadernillo N 2
B) Matemtico y VW
E) Matemtico y Hyundai
C) Ingeniero y MB
Pg. 2
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Ciclo 2013-II
Solucin:
Armando
Braulio
Carlos
Paola
Si
Rita
Karla
Mat.
Si
Ing.
Si
Lit.
Si
Si
VW
MB
Si
Hyundai
Si
Si
Si
Rpta: B
5.
B) Solo I
D) Solo III
E) II y III
Solucin:
1) Faltan datos para determinar quin es el ingeniero y el mdico.
2) Junior es el abogado y Fabin el contador.
Solucin:
1) Si Celestina es estadstico entonces Berenice tambin lo es. Por tanto Anastasia
es estadstico, lo cual es una contradiccin.
2) Si Celestina es matemtica, entonces Anastasia y Berenice son estadsticos.
Por tanto, Celestina es matemtica y Anastasia como Berenice son estadsticos.
Rpta: D
Cuadernillo N 2
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2013-II
B) 43 aos
C) 47 aos
D) 44 aos
E) 46 aos
Solucin:
Oculista
x
x
v
X
Reyna (21)
Cecilia (22)
Patty (23)
Emma (24)
Pediatra
x
v
X
x
Pianista
x
x
X
v
Cantante
v
x
x
x
B) Solo I o III
E) Ninguna
C) Solo II o III
Solucin:
Ivn
Pepe
Carlos
Manuel
Ajedrez
x
x
v
x
Tenis de Mesa
x
v
x
x
Voleibol
x
x
x
v
Waterpolo
v
x
x
x
Pepe tiene 15
Ivan tiene 14
Manuel tiene 13
Carlos tiene 12
Rpta: A
Cuadernillo N 2
Pg. 4
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-II
PREUSM
USMPRE
24
B) 21
C) 24
D) 12
E) 28
Solucin:
PREUSM
USMPRE
6 PREUSM USMPRE
Descomponiendo:
B) 12
C) 9
D) 5
E) 6
Solucin:
Del dato:
abcd
a b c d 32
CA abcd (9 a) (9 b) (9 c ) (10 d)
Sumando cifras:
(9 a) (9 b) (9 c ) (10 d) 37 (a b c d)
(9 a) (9 b) (9 c ) (10 d) 37 32 5
Rpta: D
Cuadernillo N 2
Pg. 5
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
11. Mara tena cierta cantidad de dinero entre monedas de sol y monedas de cntimos
de sol. Al comprar en la panadera cerca de su casa gasta exactamente la mitad de
las monedas de sol y la mitad de monedas de cntimos de sol que tena, y observa
que le quedan tantos cntimos como soles tena y tantos soles como la cuarta parte
de los cntimos que tena. Si el dinero que tena inicialmente fue la menor cantidad
posible, con que cantidad de dinero contaba Mara al inicio?
A) 20 soles 4 cntimos
C) 4 soles 40 cntimos
E) 4 soles 16 cntimos
B) 4 soles 20 cntimos
D) 2 soles 4 cntimos
Solucin:
Al inicio tenia:
Nro. de soles: x
Nro. de cntimos: 4y
Nro. de cntimos: x
Queda al final:
Nro. de soles: y
(100x 4y )
Rpta: D
12.
B) Manzanas, 4
E) Naranjas, 4
C) Manzanas, 6
Solucin:
# Naranjas: N
# Manzanas: M
Resolviendo
Rpta: E
Cuadernillo N 2
Pg. 6
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
13. La figura muestra todas las calles de una residencial compuesta por 6 bloques de
viviendas, en forma de hexgonos regulares, y en el bloque central un parque. Luis
es un deportista que le gusta recorrer por las maanas todas las calles de la
residencial. Si Luis empieza y termina su rutina en la puerta de su casa, ubicada en
el vrtice A y cada calle tiene una longitud de 80 m, cul ser la menor distancia
recorrida por Luis?
A) 3 240 m
B) 2 880 m
C) 2 700 m
D) 3 060 m
E) 2 550 m
Solucin:
NVI = 12 NTR =
12 2
1 6
2
Longitud mnima = 30(80) + 6(80) = 2880 m
Rpta: B
14. La siguiente figura est formada por 6 pentgonos congruentes de 4 cm de lado y 5
tringulos issceles congruentes cuyas bases miden 2 5 1 cm . Si se recorre con
un lpiz sin levantarlo del papel, toda la siguiente figura empezando en el punto Q,
halle la mnima distancia recorrida por el lpiz.
B) 10 4
C) 20 4
D) 10 4
E) 20 5
5 cm
5 cm
5 cm
5 cm
A) 20 4 5 cm
Solucin:
10 2
2).Trazos a repetir: TR=
1 5
2
3). Lmin Longitud Total + Longitud de Trazos Repetidos
= 25(4)+5(2 5 2) +
(5(2
1 44 25 4 2))
43
REPETIDOS
Q
I
I
I
=20 4+ 5 cm
Rpta: A
Cuadernillo N 2
Pg. 7
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Ciclo 2013-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
1.
B) 2
C) 5
D) 4
E) 7
Solucin:
1
a
e
i
o
u
3
ok
ok
ok
ok
ok
Aldo, Bartolo, Carla, Daniel, Emma y Fidel, estudian Idiomas, Odontologa, teatro,
pintura, Lingstica y Qumica, pero no necesariamente en ese orden. A Carla no le
gusta qumica y Aldo no estudia teatro; Fidel conoce muy bien el chino, italiano y el
francs; Bartolo no tiene cualidades para las artes; Daniel, Aldo y Bartolo no tienen
aficin por las letras, adems, quien estudia qumica es una mujer.
Quin estudia pintura y quin lingstica, respectivamente?
A) Aldo y Carla
D) Daniel y Carla
B) Fidel y Emma
E) Aldo y Bartolo
C) Bartolo y Aldo
Solucin:
Aldo
Bartolo
Carla
Daniel
Emma
Fidel
Odont
X
Si
X
X
X
x
Teatro
X
X
X
Si
X
X
Pintura
Si
x
X
X
X
X
Linguistica
X
X
Si
X
X
X
Quimica
x
X
X
X
Si
X
Idiomas
X
X
X
X
X
Si
Cuadernillo N 2
Pg. 8
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) Andrs Cortez.
E) Csar Alarcn.
C) Csar Duarte.
Apellido
Alarcn
Buenda
Cortez
Duarte
Posicin
Arquero
Defensa
Medio
Delantero
Solucin:
Nombre
Andrs
Boris
Csar
Daniel
Rpta: A
4.
Cuando Anabel tenga dinero se comprara una moto y se mudara a Ate al lado de
una de sus hermanas.
Desde que Ada vive en Surco ya no tiene bicicleta.
La que vive en Lince toma dos micros.
B) Lince Moto
E) Ate Moto
C) Ate Bicicleta
Solucin:
Ana
Anabel
Ada
Lince
no
si
no
Surco
no
no
si
Ate
si
no
no
Bici
si
no
no
Moto
no
no
si
Micro
no
si
no
Rpta: A
Cuadernillo N 2
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
B) 17
C) 16
D) 15
E) 14
Solucin:
6.
Si ab cn 40
A) 18
B) 16
C) 15
D) 17
E) 20
Solucin:
ab cn 40
ab db 90 10a 2b 10d 90
cn
db
50
cifras de 9090 = 18
Rpta: A
7.
p
2
Cuadernillo N 2
B) q
p
7
C) q
p
q
D) p
q
7
E) p
q
7p
Pg. 10
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Ciclo 2013-II
Solucin:
Sea x = das que no fue a la universidad
p
(q x ) 7 p x q
7
Rpta: B
8.
B) 21
C) 28
D) 42
E) 48
Solucin:
# Decenas: N
# Quincenas: M
Compro
Me regalan
Total (Comprado)
10N
vendo
2N
Regalo
12N
Total (vendido)
15M
1M
16M
12 N = 16 M
15 M = 315
3N=4M
M = 21
N = 28
Rpta: A
9.
B) 300 s
C) 260 s
40 cm
D) 280 s
40 cm
E) 250 s
Cuadernillo N 2
Pg. 11
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
De los datos, todas las aristas tienen longitud 4 cm y en la figura se muestra los
segmentos repetidos
par
par
M
par
impar
40 cm
impar
par
par
40 cm
m
3c
B) 70 cm
C) 72 cm
4cm
4cm
2cm
D) 76 cm
E) 62 cm
Solucin:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
m
3c
2cm
2cm
4cm
4cm
2cm
2cm
Pg. 12
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Ciclo 2013-II
Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
A.
Pregunta por el tema central o la idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.
TEXTO 1
SOL. El texto seala un problema y la solucin para el mismo. El tema central incide en la
solucin formulada.
TEXTO 2
El feminismo poltico es un movimiento poltico muy respetable que comenz a
principios del siglo XX y termin ganando el voto y mejores condiciones de trabajo para la
mujer. Y otra cosa es el feminismo acadmico, que consiste, por ejemplo, en atacar a
todos los escritores que usan un pronombre o un artculo determinado que no gusta. Las
filsofas feministas ignoran que la razn no tiene sexo, y solo logran segregarse,
reunindose en sociedades y congresos especiales. Adems, no estudian el grave
problema social y poltico del puesto de la mujer en la sociedad, sino nimiedades. Una
filsofa feminista atacaba a Aristteles porque haba dicho algn disparate sobre la
Cuadernillo N 2
Pg. 13
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Ciclo 2013-II
SOL. En el texto se afirma que el feminismo acadmico es improductivo por tratar temas
irrelevantes.
B.
Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es la
formulacin de la idea principal ms un compendio breve del contenido global del texto.
Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO 3
Un estudio muestra que los oyentes imaginan el tamao del cuerpo de una persona, e
incluso la connotacin de lo hablado, basndose en la frecuencia, la calidad de voz y la
distancia entre formantes, es decir, los picos de intensidad en el espectro de un sonido. Los
autores, liderados por Yi Xu, investigador de la Universidad College de Londres (Reino Unido),
sostienen que los gruidos animales a frecuencias bajas suelen indicar mayor tamao corporal,
dominio o agresividad; mientras que frecuencias altas y tonos puros sugieren menor tamao,
sumisin, e incluso miedo.
Por ese motivo, decidieron analizar si se puede aplicar a los humanos un principio similar,
y pidieron a voluntarios varones que escucharan una voz femenina que haba sido modificada
en los tres parmetros frecuencia, calidad y distancia entre picos para simular que proceda
de un cuerpo menudo. Por su parte, las mujeres escucharon una voz masculina alterada como
si su dueo fuese corpulento. Los hombres preferan voces femeninas con un tono
relativamente agudo pero no tanto como el de los nios, ms susurrantes y con una distancia
mayor entre los picos de intensidad, lo que se correlaciona con un menor tamao corporal.
Asimismo, a las oyentes femeninas les gustaron ms las voces masculinas con tono grave y
una menor distancia entre formantes, cualidades que corresponden a un gran tamao corporal.
1.
Cuadernillo N 2
Pg. 14
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Ciclo 2013-II
Casi todos los filsofos han estado al servicio de algn prncipe y, sobre todo a partir
de la Edad Moderna, los filsofos universitarios han sido empleados del Estado y, cuando
se han propasado, su soberano se lo ha hecho saber. Por ejemplo, hay una carta muy
famosa que Federico Guillermo II le manda a Kant, en la que le dice que no se atreva a
repetir unas ideas que corrompen a la juventud alemana porque de lo contrario se
expondr a consecuencias muy desagradables. Kant replica con una carta servil
prometiendo no hablar ms de religin. No se dice a menudo, pero Kant fue el primer
filsofo alemn ateo. En la Crtica de la razn pura dice que Dios es una mera idea. No
dice una idea pura. Una mera idea. Era ateo. En ningn momento acude a Dios para
explicar nada. En todo caso, Kant fue antidemocrtico, y su primer principio tico fue
obedecer. Lo mismo que Confucio, la tica de Kant es de obediencia ciega al orden
establecido. En el caso de Confucio porque su principal objetivo era la armona y terminar
con las interminables guerras civiles en China, as que en su caso se puede justificar.
1.
B) limitada.
E) intransigente.
C) ofuscada.
SOL. Se presenta a Kant y a Confucio como personas con una obediencia irrestricta al
orden establecido.
D.
Cuadernillo N 2
Pg. 15
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1.
Ciclo 2013-II
SOL. Francisco Romero evit responder ante la intervencin del profesor de geografa.
E.
SOL. Segn el tipo de msica que se escuche podemos ser tolerantes, curiosos, locuaces
o inestables.
F.
Pg. 16
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Ciclo 2013-II
desechar del todo esta expresin popular. Investigadores de la Universidad de CaliforniaLos ngeles (UCLA) han determinado que el cerebro de quienes padecen hipersexualidad
no acta de la misma manera que el de los adictos a las drogas. Para obtener esta
conclusin, los cientficos mostraron imgenes estndar e imgenes de sexo explcito a
una muestra de hombres y mujeres hipersexuales y analizaron sus respuestas cerebrales,
en especial la respuesta P300. Esta se desencadena 300 milisegundos despus de ver
una imagen y se incrementa cuando observamos algo que nos provoca un desmedido
inters. As, los drogodependientes experimentan una respuesta P300 ms alta al ver una
sustancia. Pero en el caso de la hipersexualidad, la respuesta cerebral no aument en
general ante las imgenes sexuales sino que dependi exclusivamente del deseo sexual
de cada participante.
1.
CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no hace referencia al tema clave o que habla de l
tangencialmente.
1.
I) La lengua tiene diecisiete msculos para coordinar sus movimientos con suma
agilidad cuando respiramos, tragamos saliva y hablamos simultneamente. II)
Gracias a que la lengua es flexible y no est fija en la garganta, somos capaces de
emitir ms sonidos que ningn otro animal. III) La lengua de los seres humanos tiene
entre 96 y 400 papilas por centmetro cuadrado. IV) En un solo da, la lengua
humana se contrae, se expande, se aplana y se mueve en todas las direcciones
dentro de la boca varios miles de veces. V) Aproximadamente el 60% de la
poblacin mundial es capaz de enrollar la lengua en forma de U gracias a un gen
que comparten.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V*
Cuadernillo N 2
Pg. 17
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B.
Ciclo 2013-II
CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.
1.
I) Mantener relaciones sexuales todos los das, durante una semana, mejora la
calidad del esperma e incrementa las posibilidades de embarazo. II) Un estudio
llevado a cabo en el centro de fertilizacin in vitro de Sydney evalu a 614 varones
con problemas de fertilidad. III) Segn el estudio, ocho de cada diez hombres
evaluados mostraron una reduccin del 12% en el dao al ADN de su esperma tras
una semana de actividad sexual. IV) Los espermatozoides tambin se volvieron ms
activos transcurridos los siete das de actividad sexual, experimentando un pequeo
aumento en la motilidad. V) El estudio sugiere que cuanto ms tiempo pasa el
esperma almacenado en los testculos, hay ms probabilidades de que acumule
dao en el ADN, atacado por radicales libres.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III*
D) IV
E) V
SOL. III es inatingente pues seala un efecto negativo de escuchar msica. Los dems
enunciados se refieren a los beneficios de hacerlo.
Cuadernillo N 2
Pg. 18
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) II
C) III
D) IV*
E) V
I) Steve Jobs naci en 1955 y, como sus padres eran estudiantes y no estaban
casados, fue dado en adopcin una semana despus de nacer. II) El primer trabajo
de Steve Jobs fue en Atari, una de las primeras compaas de videojuegos. III) En
1975 fund, junto a Steve Wozniak, Apple Computer Inc., que naci en la habitacin
de Jobs. IV) Steve Jobs dej Apple en 1985 pero pronto se convirti en director
ejecutivo de otra gran compaa, Pixar. V) En 2007, ya de vuelta en Apple,
revolucion el mercado con su telfono iPhone, y en 2010 dej al mundo
boquiabierto con la tableta iPad.
A) I*
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III*
D) IV
E) V
B) incidir
E) recular
C) dirimir
Pg. 19
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2.
Ciclo 2013-II
B) implicar
E) rematar*
C) resarcir
B) escrutar*
E) impeler
C) redimir
B) violceo
E) estentreo*
C) bermejo
B) melifluo
E) salado
C) cido
Pg. 20
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
de grito de guerra subconsciente, por lo que podra despertar una parte tribal de nuestro
ser humano primitivo que se dirige hacia una batalla.
1.
SOL. El texto seala cuatro razones por las que una cancin se torna pegadiza y
tarareable.
2.
B) proferir
C) cantar*
D) articular
E) gesticular
SOL. En el ltimo prrafo del texto, acompaar una cancin pegadiza debe interpretarse
como cantarla.
3.
SOL. El texto logra elaborar una explicacin mltiple acerca de las causas por las que
estas canciones son tan pegadizas.
4.
SOL. Las canciones cantadas por varones son ms pegadizas ya que la guerra y su
liturgia estn asociadas fundamentalmente a los varones.
5.
Cuadernillo N 2
Pg. 21
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
SOL. Es esa parte tribal, vinculada con la guerra y con lo masculino, lo que hace que las
canciones cantadas por varones sean tan pegadizas.
TEXTO 2
Los Chinos posean una ciudad completamente inexpugnable que los mongoles no
podan vencer. Entonces el Gran Khan les dijo a los chinos: Denme todos los pjaros de
su ciudad y yo los dejar en paz. Los chinos hicieron esto felices, y entregaron las aves
en grandes jaulas. Cuando el Khan los tuvo en su poder, les prendi fuego, y estos
volaron hacia los nidos y tejados de la ciudad, incendindola, y los desesperados
habitantes corrieron fuera de ella, cayendo en medio de las espadas mongolas.
En una batalla crucial, contra sus enemigos Targutai y Yamuga, Temujin viendo que
sus fuerzas eran muy inferiores hizo que cada soldado hiciera un mueco del porte de
una persona y lo pusiera en su caballo de reserva (cuando un caballo se cansaba, se
usaba otro que se llevaba al lado, siendo este ejrcito uno de los ms rpidos de la
historia). El ejrcito del Khan se vio dos veces ms numeroso, atemorizando a sus
adversarios, lo que fue crucial para el desenlace de la batalla.
Genghis Khan dividi su ejrcito en decenas (arban), centenas (yaghun), millares
(mingghan) y miradas (tumen). Estos eran dirigidos por sus respectivos jefes, pero los
cinco generales ms importantes del ejrcito mongol fueron los denominados Lobos de
Temujin: Bogorchu, su anda (hermano jurado), Yebe, conocido como la Flecha, Kubilai,
Yelme y Subotei. Eran guerreros tan espectaculares, que los enemigos decan que se
alimentaban de roco y carne humana y que eran tan feroces que el Khan tena que
atarlos; pero cuando se los liberaba para marchar a la guerra, cabalgaban al viento
delante de los arqueros, con la boca abierta, babeantes de alegra lo cual, claro est, era
algo exagerado.
Cuando sus conquistas los llevaron a Hungra, al no poder comparar la caballera
ligera mongola con la caballera pesada hngara, simulaban una retirada, y cuando los
caballos hngaros se agotaban bajo el peso de la armadura, el ejrcito de Genghis Khan
contraatacaba, lanzndose detrs de ellos, disparndoles flechas y matndolos por la
espalda.
El Gran Khan implant un cdigo de leyes muy severas inspirados en las creencias y
costumbres turcomongolas. Solo sus generales tenan alguna inmunidad contra estas
leyes, porque se les permita cometer cierto nmero de errores, mientras que para el resto
del pueblo no haba escapatoria.
1.
B) suntuosos.
E) exultantes.
C) temibles.*
CLAVE C. Los Lobos de Temujin generaban temor. Esto se advierte en las historias
exageradas que se formaban en torno a ellos.
2.
Cuadernillo N 2
Pg. 22
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Ciclo 2013-II
CLAVE B. Las conquistas del Khan fueron exitosas, fundamentalmente, por ser
estrategias ingeniosas.
4.
CLAVE D. Los Chinos posean una ciudad completamente inexpugnable que los
mongoles no podan vencer.
TEXTO 3
En 2002 el fiscal ech por tierra la coartada de Stuart Campbell en el asesinato de
su sobrina Danielle Jones, en Essex (Inglaterra). Los peritos demostraron que l fue el
asesino y no la vctima, como haba hecho creer. La clave del crimen estaba en unos
mensajes que el to envi desde el telfono mvil de Danielle. Los anlisis del texto
revelaron sin lugar a dudas que el estilo era propio del sospechoso, quin jams imagin
que un centenar de caracteres pudieran meterle entre rejas.
Probablemente Campbell tambin ignoraba que la estructura y el contenido de las
frases que usamos de forma cotidiana en las conversaciones son casi nicos. O que la
puntuacin y la gramtica de un mensaje annimo pueden ser suficientes para averiguar
la edad, el sexo y la ubicacin geogrfica de su autor. Pero lo cierto es que los lingistas
forenses manejan a diario estas diferencias en el uso de las palabras, que a lo largo de la
ltima dcada han permitido identificar inequvocamente a terroristas y criminales de todo
tipo.
Es un hecho que existe un modo distintivo en el que cada individuo codifica y
descodifica el lenguaje y se expresa con sus propias marcas lingsticas. Y que no hay
dos personas que utilicen el lenguaje exactamente del mismo modo. Expertos como
Cuadernillo N 2
Pg. 23
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Ciclo 2013-II
James Fitzgerald, investigador del FBI, lo han comprobado tras varios aos trabajando en
el anlisis e identificacin de documentos annimos.
Los seres humanos son prisioneros de su propio lenguaje, asegura el lingista
Don Foster, que ha colaborado con Fitzgerald en varios casos. Y aade: por eso, el
anlisis cientfico de un texto puede revelar datos tan claros como las huellas dactilares o
el ADN. Fue precisamente esta tcnica la que permiti a Fitzgerald y Foster resolver un
caso clave en la historia de Estados Unidos: el del terrorista FC, ms conocido como
Unabomber, que emprendi una cruzada contra el progreso tecnolgico enviando cartasbomba a diferentes puntos del pas durante 18 aos.
Tras mucho tiempo sembrando el pnico, Unabomber escribi un manuscrito de
ms de 100 pginas amenazando con volar un avin si no se publicaba en la prensa. Las
autoridades respondieron a su peticin, con la esperanza de que el texto les llevara hasta
algn sospechoso. En 1996 apresaron a Ted Kaczynski, alertados por su hermano tras
leer el manuscrito. El FBI registr su casa en busca de todo tipo de textos y cartas. La
comparacin de estos documentos con el dossier amenazador confirm que eran obra de
la misma persona, una prueba tan slida que permiti condenarlo. Lo que es ms curioso,
Foster lleg a sacar conclusiones tan inslitas como que las revistas favoritas de
Kaczynski eran Scientific American y The Saturday Review, que estaba influenciado por
los escritos del polaco Joseph Conrad o que se identificaba a s mismo con un objeto, la
madera.
1.
CLAVE D. El lingista Don Foster, que ha colaborado con Fitzgerald en varios casos,
asegura que los seres humanos son prisioneros de su propio lenguaje.
2.
Cuadernillo N 2
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
CLAVE C. Los peritos demostraron que l fue el asesino y no la vctima, como haba
hecho creer. La clave del crimen estaba en unos mensajes que el to envi desde el
telfono mvil de Danielle.
5.
B) adusto, afable
E) lacnico, locuaz
C) proteico, voluble*
B) arriscado*
E) tenaz
C) efusivo
Elija el trmino que debe excluirse por alejarse del campo semntico.
A) Ceudo
D) Hosco
B) Hurao
E) Enajenado*
C) Intratable
Cuadernillo N 2
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
B) aptico, ablico.
E) prvido, diligente.
C) prolijo, cuidadoso.
B) avezado
E) custico
C) avieso*
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
los repliegues de la pared del estmago y del duodeno. Sin embargo, todava hoy se
vende bien un libro de Robert Sapolsky titulado Por qu las gacelas no tienen lceras
pese a ser acosadas por leones.
Se habra ahorrado mucho dolor y dinero si los mdicos hubieran estudiado el ABC
del mtodo cientfico (para emplear grupos de control por ejemplo) que vienen practicando
con xito los investigadores biomdicos desde los tiempos de Claude Bernard a mediados
del siglo XIX.
Para investigar bien, el mdico debe empezar por llenar mltiples lagunas en sus
conocimientos de biologa general, y debe aprender el oficio de investigador al lado de un
maestro. Por este motivo muchas universidades otorgan diplomas distintos a quienes
estudian medicina que a los que hacen investigacin biomdica, as como distinguen la
licenciatura del doctorado en matemtica, ingeniera, o jurisprudencia.
La medicina no es una ciencia bsica como la biologa. Tampoco es un arte, como
la poesa o la pintura. Ms bien, es una tcnica a la par de la ingeniera y de la
administracin de empresas. No se propone encontrar leyes bsicas, sino utilizar el
conocimiento de las mismas para tratar casos patolgicos. Ya no es una tcnica artesanal
equivalente a la del zapatero remendn, sino una tcnica cientfica, o sea, fundada sobre
resultados de la investigacin biolgica. En cambio, el ejercicio de la medicina es un
servicio equiparable al que prestan los abogados. El servicio mdico ser competente tan
solo si quien lo presta tiene buenos conocimientos de biologa humana y de terapia.
1.
Cuadernillo N 2
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) estupor.
E) carencia.*
C) profundidad.
CLAVE E. El autor recomienda a los mdicos llenar los vacos en los conocimientos de
biologa general.
4.
B) obturar.
E) allanar.
C) desencadenar.*
Se infiere del texto que la venta masiva del libro de Sapolsky revela que
A) el autor es considerado como toda una autoridad en cuanto al uso del mtodo
cientfico.
B) la creencia en el origen psicosomtico de las lceras gstricas contina
errneamente arraigada.*
C) su autor realiz un estudio en el que us grupos de control junto con grupos
experimentales.
D) el gran pblico tiene una postura sumamente crtica respecto de lo que se
publica peridicamente.
E) los libros catalogados como best sellers se caracterizan por ajustarse a la
metodologa cientfica.
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
CLAVE B. Otro tanto ocurre con el cncer de prstata. En efecto, recientemente se revel
que en este caso la ciruga rara vez da resultados favorables.
9.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.
B) FVFFF
iii) 4,3 T
iv) 2;5;7 P(T)
v) P(T)
C) VVFFV
E) VVVVV
D) VFVFV
Solucin
i) 5 T es V, pues aparece como elemento de T
ii) T es V, pues T
iii) 4;3 T es V, pues 4;3=3;4 aparece como elemento de T
iv) 2;5;7 P(T) es V, pues 2;5;7 T
v) P(T) es V, pues T
CLAVE: E
Cuadernillo N 2
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
M b; a; b M
P(M) c; d M
M c;d M
M ; c; d M
A) VVVV
B) VFVF
C) VVVF
D) VVFF
E) VVFV
Solucin
i) M b; a; b M
V
V
V
ii) P(M) c; d M
V
V
F pues cM, dM
iii) M c;d M
V
V
V
iv) M ; c; d M
V F
F pues cM, dM
CLAVE: C
3.
B) 11
C) 9
D) 8
E) 7
Solucin
sub conjuntos (H) = 24 = 16
valores de X = 16 5 = 11
X , 4, 3, 5, 3,5
CLAVE: B
4.
Se
tiene
los
conjuntos
A, B, C
tal
que
A) 512
B) 125
C) 343
D) 64
n(P(D)) +n(P(C)) = 24 ,
E) 216
Solucin
n(P(D)) +n(P(C)) = 24
2n(D) + 2n(C) = 23 + 24
n(D) + n(C) = 3 + 4 = 7
n(P(B)) = 128 2n(B) = 27
n(A)
3
Luego n(D) +n(C)
= 7 = 343
n(B) = 7
2n(A) 1 = 7
2n(A) = 8
n(A) = 3
CLAVE: C
Cuadernillo N 2
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
24
A) 14
B) 10
C) 2
D) 4
E) 6
Solucin
A = 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24 n(A) = 16
18 = 2 x 3 x 3 B = 1; 2; 3; 6; 9; 18 n(B) = 6
n(A) n(B) =16 6 = 10
CLAVE: B
6.
B) 0
C) 2
D) 3
Solucin
(a + 1)2 1 = b2 2b (a + 1)2 = (b 1)2 entonces
E) 4
a+1=b1
a + 1 = 1 b (*)
a + 5b 2 = b 4a 5a + 4a = 2.(**)
De (*) y (**): b = 2 ; a = 2
b + 2a 2, a + 2b + 2 = 0 Sub no nulos = 21 1 = 1
CLAVE: A
7.
Si M = 2n2 + 5n 6 / n Z, T = 3n2 / (n Z+ n 17 y
S = x/x T x M, hallar el nmero de subconjuntos binarios de S.
A) 105
B) 55
C) 91
D) 66
E) 45
Solucin
Veamos los elementos en comn:
3n2 = 2n2 + 5n 6 n2 n + 6 = 0 (n = 2 n = 3)
T = 3n2 / (n Z+ n 17) = 3n2 / n Z+ n < 17 T = 16
13x14
91
S = 16 2 = 14 Sub binarios de S :
2
CLAVE: C
8.
B) 3
C) 4
D) 14
E) 8
Solucin
y + 5 = 4 y = 9 x2 = 9x + 2( 9) x2 9x + 18 = 0 x = 3 x = 6
3 + (9) = 6 No
x+y=
6 + (9) = 3 Mayor valor
CLAVE: B
Cuadernillo N 2
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-II
2x 1
M
Z / 2 x 13 , N = 2x Z / ~(x 1 x 3) y
3
A) 4
B) 3
C) 9
D) 5
E) 7
Solucin
2x 1
M
Z / 2 x 13
3
M = 1, 0, 1, , 8
2x 1
9
3
T = 3x/x
M
N 18, 21, 24
x 6,7,8
Subconjuntos unitarios de T: 3
CLAVE: B
10. Sean T = x Z / x 8 x 1 y M { ( x , y ) T T / x 5 y } . Cuntos
subconjuntos propios y no nulos tiene M?
A) 62
B) 30
C) 6
D) 14
E) 2
Solucin
T = 1, 2, ,8 M { ( x , y ) T T / x 5 y }
M = (1,6), (1,7), (1,8), (2,7), (2,8), (3,8)
M = 6
Sub propios y no nulos de M : 26 2 = 62
CLAVE: A
11. Dados los conjuntos A = {a2 + b2 5; 4a; 8} y B = {b 2c 3; a2 + 4}, tal que
a, b y c son nmeros enteros . Si A y B son conjuntos unitarios e iguales,
calcular el menor valor de a + b + c.
A) 15
B) 3
C) 12
D) 12
E) 8
Solucin
En el conjunto A: a2 + b2 5 = 4a = 8 a = 2 , b = 3
En el conjunto B:
b 2c 3 = 8
a + b + c = 3 12
b = 3 c = 4
b = 3 c = 7
CLAVE: C
Cuadernillo N 2
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) 8
C) 11
D) 12
E) 5
Solucin
P = (2x + 1) Z+ / x 1 x 2 = 1, 2, 4, 5
Subconjuntos por lo menos 2 elementos : 24 4 1 1 = 10
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACION N2
1.
B) solo i y ii
E) solo iii
C) solo i
Solucin
i) X P(F) / 4; 5; 0X F, pues 0X
ii) x F, si x > 4 x = 5 V
iii) X P(F) / card(X) = 0
V pues X=
CLAVE: A
2.
2x 1
A) 15
B) 7
C) 31
D) 3
E) 63
Solucin
M = 1, 1, 3, 5 L = P(M) L = 24 1 = 15
CLAVE: A
3.
B) 3
C) 4
D) 1
E) 0
Solucin
M = , N = P(M) = , , , M
Elementos de N que estn incluidos en M: , ,M
CLAVE: B
4.
Cuadernillo N 2
B) 3
C) 4
D) 5
E) 6
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin
2n + 2n+1 + 2n+2 = 448 2n.7 = 448 n = 6
min n(A) + n(B) n(C) = 6 +7 8 = 5
CLAVE: D
5.
ii) { a } M
v) n[P(M)] = 2
B) 2
C) 3
iii) {a} M
vi) n[P({a; b; a})] = 4
D) 4
E) 5
Solucin
i) P(M) es V, pues M
ii) { a } M es V , pues a M
iii) {a} M es V
iv) {{a}} P(M) es V, pues {a} M
v) n[P(M)] = 2 es F
vi) n[P({a; b; a})] = 4 es V, pues {a; b; a} = {a; b}
CLAVE: E
6.
3x 2
x
8 , M x Z / 1 4
Sean los conjuntos L x Z / 2
y
2
3
B) 10
C) 5
D) 14
E) 7
Solucin
3x 2
3x 2
L x Z / 2
8 2
8 4 3x 2 16
2
2
6 3x 18 2 x 6
L = 3, 4, 5, 6
M x Z / 1 4 M = 4, 5, 6, , 11
3
A) VFVF
Cuadernillo N 2
B) VFFV
C) FVFV
D) FVVF
E) FVVV
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin
i) es V
ii) es F, no cumple cuando uno de los conjuntos es el vaco.
iii) es F, 1 no pertenece al conjunto A
iv) es V
CLAVE: B
8.
Dados
los
conjuntos
iguales
de
elementos
enteros
M = a +3; a + 4 ,
B) 5
C) 7
D) 10
E) 9
Solucin
N = Q b + 2 = 5 b = 3 Q = 5,6 = M a + 3 = 5 a = 2 c = 5
a + b + c = 2 + 3 +5 = 10
CLAVE: D
9.
B) 31
C) 7
D) 63
E) 127
Solucin
F = 1, 3, 7 G = 2, 7 H = 1, 2, 3 H x H = 9
Subconjuntos propios H x H : 29 1 = 511
CLAVE: A
10.
2x 1
2x 1
/ x Z x 5 , N
Z / 1 x 5
Dados los conjuntos M
3
2x 1
A) M = N
B) M = L
C) N = L
D) M N L
E) M = N = L
Solucin:
5 7
7
5
1
5 7
1
11
M , 1, , , 3 , N 1, 2, 3 y L , 3, , , 1, , 1, , , 3
3 3
3
3
3
3 3
3
3
CLAVE: D
Cuadernillo N 2
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE
1.
Si 3 x 2
1
1
1
10 x 2 1 5
II) Si x 2 5 x 14 4 x 2 49
III ) Si 3
2
6
2 0 x 2 5 16
x
A) VVV
B) VFV
C) VFF
D) VVF
E) FFV
Solucin:
I)
3 x 2 9 x 2 4 10 x 2 1 5
1
1
1
10 x 2 1 5
V
2
25
25
5
81
II) x 2 5 x 14 x 2 5 x
14
x
4
4
2
4
9
5 9
x 7 x 2 0 x 2 49
4
2 2
6
III ) 3 2 2 x 3 4 x 2 9 1 x 2 5 4
x
0 x2 5
2 16
V
Clave: B
2.
2x
1
1 1
A) ,
9 11
1
5
B) ,
8
7
1 1
D)
,
10 8
1
5
E) ,
4
7
Cuadernillo N 2
1
5
C) ,
9
7
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
i)
2x
4
1
x2
x2
ii)
1
5
5
2x 3 2 x
3
3
2
11
9
8
4
12
x2
3
2
9 x 2 11
8
4
12
1 2x
1
1
1
1
9
x2
11
9 x 2 11
Clave: A
3.
x2
B) 2
C) 5
D) 4
E) 6
Solucin:
i) M x R / x 1 x 0 x 0 x 1
M x R / x 1 x 0 x 0 x 1
M 0 ,1
x2
x2
ii)
0,1 0
1 0 x 2 16
16
16
P 3, 2, 1 , 1 , 2 , 3 ; n P 6
Clave: E
4.
B) 13,6
C) 8
D) 13
E) 12,5
Solucin:
i) x S , x 5 x 8
S ,5 8 ,
ii) P 4 , 9 P S 4 , 5 8 , 9
x 4 , 5 8 , 9 2x 8 , 10 16 , 18
iii ) F 8 , 9 , 17 , 18
P.A.
8 9 17 18
13
4
Clave: D
Cuadernillo N 2
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
14 8 7
Si
A) 6
Ciclo 2013-II
73 n 7 , halle el valor de n .
B) 3
C) 4
D) 5
E) 2
Solucin:
14 8
7 2 78
4 7
4 7
2 78
7 1
4
4 7 72 1
73 4 7
73 n 7
n 4
Clave: C
6.
Al resolver la ecuacin x 5
48
57 2 12 14
6 2
, halle la
B) 16
C) 3
D) 4
E) 9
Solucin:
x5
8 2 12
x5
x5
6 2
62 6
6
6
2 2 49 14
2 2
2
27
2
2 7 49
x5 6 2 6 2 7
x 12
x 2 144
cifras de x 2 1 4 4 9
Clave: E
7.
Si la solucin de la ecuacin x 2 x 2 4x 3
a
fraccin irreductible , halle el valor de a b .
b
A) 10
Cuadernillo N 2
B) 23
C) 11
D) 17
4 15
5 3 es la
E) 9
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
2
x 2
2x 4 2
x 2 4x 3 2
x 3 x 1
8 2 15
x3
x 1
x3
x 1 2
15
5 3
elevando al cuadrado 2x 4 2 x 3
5 3
x 1 4
x 2 4 x 3 4 x x 2 4 x 3 16 8x x 2
13 a
4 b
a b 17
x
Clave:D
4
8.
x x2 1
Simplificar la expresin M
A)
B)
x 3 8x 8
C) 2
x x2 1
D)
1
2
, con x 1.
E) 1
Solucin:
i) k
k2
x2 1
x2 1
2x 2
2 k2
x1
iii ) M
x x2 1 2
2x 2
x 1 x 1 2
x 1 x 1 x 1 2 2
x 1 2
x1 2
x3
x2 1
x 1 2 k2 2
k4 2
ii) L
x 1 x 1
2 k2
k2 2
x1
8x 8
x 3 2
2 x 1
K
M4 2
L
Clave: B
Cuadernillo N 2
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
EVALUACIN DE CLASE
1.
Si
x2 1
1 2
,
x 2 2 3
2
, entonces x 2 , 5 .
II) El conjunto T x
/ x 1, 2 2 , es equivalent e al
x 1
int ervalo
3, .
III ) Si x 2 3x 10 , entonces 4 x 2 25 .
A) FFF
B) FVV
C) VVV
D) FVF
E) VVF
Solucin:
I)
1 x2 1 2
1
3
2
1
1
1
2 x2 2 3
2
9 x2 2 6
x2 2 3
4 x2 7 7 x 2 2 x 7
II) Si x 1 x 2 x 1 0 x 1 1
Por propiedad
x 1
1
1
1
2x
3 , x
T
x 1
x 1
x1
T 3 ,
III ) x 2 3x 10 2x 3 2 49 7 2x 3 7 5 x 2
0 x 2 25
Clave: D
a 4b
10b 3a 17 con a, b R y a x 4 b ; halle la suma de los
2
valores enteros de x.
2
2.
Si
A) 14
B) 25
C) 20
Solucin:
D) 27
E) 21
i) a 2 4b 2 20b 6a 34 a 2 6a 9 4b 2 20 b 25 0
a 3 2 2b 5 2
0 a 3 b
ii) a x 4 b 3 x 4
5
2
5
2
13
2
x Z 2 3 4 5 6 20
1 x
Clave: C
Cuadernillo N 2
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
1
6
B)
1
4
C)
1
16
D)
11
16
E)
1
8
Solucin:
i)
4x
11
1
x7
x7
1
1
1
16 x 7 8
11
11
11
11
11
11
1
1
1
16 x 7
8
16
x7
8
5
4x 3
4x
5 3
, m , M
16 x 7 8
x7
16 8
5 3
1
m M
16 8 16
ii) 1 x 9 8 x 7 16
Clave: C
4.
Si F x R / 2x 5 2 81
y G x R / x 2 2 25 , halle la suma de
B) 14
C) 20
D) 15
E) 18
Solucin:
i)
2 x 5 2
81 2x 5 9 2x 5 9
x 7 x 2
F , 2 7 , F' 2 , 7
ii)
x 2 2 25 5 x 2 5 7 x 3
G 7 ,3
iii ) F' G 3 , 7
Suma de elementos enteros de F' G 4 5 6 7 22
Clave: A
5.
P x 2 2x / 2 x 2
A) 6 , 9
Cuadernillo N 2
B) 1 , 5
y V 51xx1 / 2 x 0 , halle P V.
C) 1 , 8
D)
E) 16 , 12
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
i) En el conjunto P : x 2 2x x 1 2 1
2 x 2 1 x 1 3 0 x 1 2 9
1 x 2 2x 8
P 1 , 8
ii) En el conjunto V :
5x 1
4
5
1 x
1 x
1
1
1
3 1 x
4
4
4
4
11 5 x 1
4
5 45
1
3 1 x
3 5 1 x
3
1 x
11
V
, 1
3
P V 1 ,8
2 x 0 2 x 0 3 1 x 1
Clave: C
6.
Si x 0 es una solucin de
2x 2 1 2 x 4 x 2 2
x 2 1 , halle el valor de
x20 2 x04 1 .
A) 1
B) 3
C) 2
D) 4
E) 5
Solucin:
i)
2x 2 1 2
x2 2
x 2 2 x 2 1
x2 1
x2 1
x2 1
x2 2 0 x2 2 0
x 2 x0 2
ii)
x 2 2x 04 1
2 2 4 1 9 3
Clave: B
7.
Cuadernillo N 2
B) 6
C) 3
D) 9
E) 7
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
12x 2 24x
4x 2
i)
x2
ii)
3x
3x
4x 2 2
3x
x2
3x x 2
x2
x8 , x1
x 8 3x x 8 x 4
Pero , x 1 x 4 1 x 4 x 1 , 4
x 2 menor solucin entera y x 3
mayor
solucin entera
3 2 5
Clave: A
8.
2
4
3
3
3
9
9
9
A) 2
B) 1
C) 2
D) 3
E) 6
Solucin:
F
1
2
1 32
3 3
3
3
3
3
3
1
2 1 2
3 3
3 3
3
3 3 3
1
1
2 3 4
3
3
9
9
9
1 32 31 32
3
3
3
3
1 2
1
3 3
Clave: B
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
B
A) 110
B) 70
C) 75
55
x
D) 80
E) 90
P
Cuadernillo N 2
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
55 55
x
x +55
P
Clave: B
2.
B) 15
C) 18
D) 20
E) 24
Solucin:
ABC: Issceles
AB = BC
Q
2
De (1) (2):
= 20
Clave: D
Cuadernillo N 2
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
B) 20
C) 35
D) 50
E) 42
Solucin:
B
b
PQC: Issceles
mQPC = x
70
70 x
x
a
x + 140 = 180
x = 40
Clave: A
4.
B) 37
C) 36
37
2
D)
E) 61
Solucin:
BL = LQ = PL
37
x
L
C
x = 37
P
Clave: B
5.
Cuadernillo N 2
B) 25
C) 30
D) 36
E) 40
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
mBQD = mCQD = x
40
BQC: Equiltero
20
40
20
40
x + x = 60
x x
x = 30
Q
Clave: E
6.
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Solucin:
B
R
>
P
3
x > 6 . . . (2)
De (1) (2):
x=78
Clave: B
7.
Cuadernillo N 2
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
ABC:
6 a < 5a 2
De (1) (2):
6 a
8
< a . . . (2)
3
3a 1
a=2
Clave: B
8.
B) 150
C) 120
L2
30
D) 90
B
E) 160
Solucin:
L1 // L2 mQCB =
L1 // L2 mPCA = 30
30
30
L2
30 + + = 180 = 70
x = 140
Clave: A
9.
halle mQPC.
A) 16
Cuadernillo N 2
B) 28
C) 32
D) 36
E) 42
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
AB // PQ
mPQC = mABC =
a+
ACP: Issceles
5
48 2
5 = 48 + 2
= 16
mQPC = 32
Clave: C
10. En la figura, L1 // L2 y el ngulo ABC es obtuso. Halle el mnimo valor entero de x.
A) 40
B) 46
130
C) 41
D) 51
E) 61
Solucin:
A L1 L // L1
mPAQ = 50
L1
P
130
L // L2 50 + x = > 90
L2
x > 40
50
x = 41
A
Clave: C
A) 30
B) 42
C) 36
D) 18
E) 28
Solucin:
Cuadernillo N 2
C
Pg.Q48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
ABP: Issceles
mBPA = 2
A) 20
B) 18
5
C) 16
E) 24
A
B
Solucin:
mAQD = 5 DB = QD
D) 15
4
4
En Q:
4 + 5 = 180
= 20
Clave: A
13. Los lados de un tringulo estn en progresin aritmtica de razn 6 m. Halle el
menor valor entero del permetro.
A) 31 m
B) 36 m
C) 42 m
D) 37 m
E) 46 m
Solucin:
2p = a 6 + a + a + 6 = 3a
ABC: a + 6 (a 6) < a
B
a 6
12 < a 36 < 3a
36 < 2p
2p = 37 m
Cuadernillo N 2
a+6
Clave: D
L1
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 36
B) 32
C) 40
D) 45
Ciclo 2013-II
E) 50
Solucin:
L1 // L2 :
+ + x = 180 . . . (1)
3x
L1 // L2 :
L
180 3x x
2 + 2 + 180 3x = 360
2 + 2 3x = 180 . . . (2)
De (1) (2):
x = 36
Clave: A
EVALUACIN N 2
1.
B) 36
C) 42
D) 24
E) 28
Solucin:
AB = AP BC = PD
mPAD =
P 2
BC // AD mCPD = 2
PDC: Issceles
mPCD = 2
BC // AD 3 + 2 = 180
= 36
Clave: B
2.
Cuadernillo N 2
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
A) 6 m
B) 10 m
60
60
C) 8 m
D) 9 m
E) 12 m
Solucin:
3 = 180 = 60
60
60
BQC: Equiltero
60
BQ = QC = 4
x = 10 m
Clave: B
3.
A) 20
B) 40
C) 15
D) 30
E) 25
Solucin:
AQC: Equiltero
+ 2 = 60
= 20
mPQC = 40
Cuadernillo N 2
Clave: B
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2013-II
B) 18
C) 19
D) 21
E) 31
Solucin:
+ 5 = 180 . . . (1)
De (1) (2):
10 > 180
> 18 > 19
Clave: C
5.
B) 3
C) 4
D) 5
E) 1
Solucin:
B
x
De (1) (2):
8x
x=3;4;5
ABC: Escaleno
x=3 o 5
Clave: A
6.
En la figura, L1 // L2 y L3 // L4 . Halle x.
A) 36
L1
B) 45
C) 20
D) 60
E) 55
Cuadernillo N 2
L2
x
4
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
L1 // L2 :
L1
2 + 2 + 90 = 360
+ = 135 . . . (1)
De (1) (2):
x = 45
L2
Clave: B
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.
En la figura, AOB, BOC y DOE son sectores circulares. Hallar el rea del sector
circular AOB.
9 2
u
4
4 2
C)
u
9
A)
E)
9 2
u
8
8 2
D)
u
9
B)
2 2
u
9
Solucin:
Sea
Notemos:
* r.
3x
r 3x
*
(r 2)
3x
3
3x 2 5x
2 2x
x 1
Luego r = 3
Finalmente S AOB
S AOB
1
. .9
2 4
9 2
u
8
Clave: B
Cuadernillo N 2
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
A) 3
C)
1
4
E)
3
2
B)
S1
4
S2
9
. Hallar
L2
L1
2
3
D) 2
Solucin:
Par a S
r2
L r se tiene
S1
L2
2
S2
L22
2
, entonces
L
1 L21 1 L22
9 L22
3
2
4 2 9 2
4 L21
L1
2
Clave: E
3.
S1
S2
A)
B)
C)
D)
2
3
E)
Cuadernillo N 2
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
. 2x x 4
rea
AOB S1
1
2
rea
(MNPO ) 4 2 16
S1
16
S2
. 8 2 16
16
Clave: E
4.
El rea del trapecio circular ABCD, de la figura, es de 16 cm2 . Calcular el rea del
sector DOC.
A) 3 cm 2
B) 4 cm 2
C) 2 cm 2
D) 5 cm 2
E) 2, 5 cm2
Solucin:
Si es el ngulo central del sector circular AOB, entonces
1 rad
DC = x cm
x 3x
rea del trapecio circular =
. 2x 16
2
2
4x 16 x 2
rea del sector circular DOC
1
. 1 . 22 2 cm2
2
Clave: C
5.
En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Hallar el valor de x donde x > 3.
A) 4
B) 3
C) 2
D) 3,5
E) 4,5
Cuadernillo N 2
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
( x 2) x
( x 3 ) 10
x 2 x
x 3 10
10 ( x 2) x ( x 3 )
2
0 x 13x 20
x 4
5
2
Clave: A
6.
2 5
5
B)
5
2
C)
1
5
D)
E)
2
5
OA
OD
Solucin:
OA r
OD R
S1
r
2
S2
(R r )
2
... ( 1)
Cuadernillo N 2
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
(R 2 r 2 ) r 2
2
2
4R2 4r 2 r 2
4R2 5r 2
r2
4
5
R2
r
2
R
5
r 2 5
R
5
OA
OD
2 5
5
Clave: A
7.
B) 24 cm
E) 30 cm
D) 12 cm
C) 18 cm
Solucin:
APB
12 6 2 a ... ( 1)
a2
1 1
36 3 ... ( 2 )
6 2
De ( 1) y ( 2 )
2
12 2 a 2 a
2
6a a
De (2)
4 30
rea
1
2
a a6 0
( a 3 ) ( a 2) 0
a2
4
3
4
2
2
36 cm 24 cm
3
Clave: B
Cuadernillo N 2
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
a) L r
( r M)
3
3 M r M r 2M
b ) 10 ( 2 r M )
10 ( 2 ( 2 M ) M )
30 50 M
M 6
Clave: C
9.
En
la
figura,
L 2 L1 6 cm y
AOB,
L3
8
COD
L1
3
EOF
son
sectores
circulares.
Si
, calcular L 3 .
A) 15 cm
B) 24 cm
C) 16 cm
D) 18 cm
E) 21 cm
Cuadernillo N 2
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Del dato:
( r 2 ) r 6 3
L 3 3 ( r 5 ) ; L1 3 r
Luego :
3 (r 5 ) 3 r
r 3
8
3
entonces : L 3 3 (8 ) 24 cm
Clave: B
10. El ngulo central de un sector circular es igual a 16 y su radio 27 cm. Si se
disminuye su ngulo en 7. en cunto debe aumentar su radio para que su rea no
vare?
A) 9 cm
B) 7 cm
C) 6 cm
D) 5 cm
E) 10 cm
Solucin:
x: cantidad para aumentar
A AOB A COD
1 2
2
r 16
(r x ) 9
2
180 2
180
4 r ( r x) 3
r 3x
x 9 cm
Clave: A
EVALUACIN N 2
1.
A) (5 3) cm
D) (2 4) cm
Cuadernillo N 2
B) (5 3) cm
E) (3 6) cm
C) (2 4) cm
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:
150
lC r
Ciclo 2013-II
5
rad
6
5
. 6 5
6
PQ l C 3 (5 3 ) u
Clave: A
2.
16 2
u
21
B)
5 2
u
18
C)
17 2
u
60
D)
12 2
u
61
E)
13 2
u
39
Solucin:
Obs.:
DHO
EFO
AOE
2
u
20
Obs.:
AOE
18
EOC
102
18 18 .
BOC
60
rad
180 10
17
1
2
.
. r2
u r 1 S
AOE
2 10
20
51
EOC
102 2
.
u
18 20
6
EOC
10
17 2
u
60
Clave: C
Cuadernillo N 2
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2013-II
a 2b
3a
3 a2 a b 2 b2 0
a
b
3a 4b a b
pero
( 3 a 6 b ) 12 a
3a
4b
( a b ) ( 3 a 2b ) 0
3a 4a
ab
4
3
4
9
3 16 2 3 16 4 9 13
3
16
Clave: D
4.
En la figura AOB y COD son sectores circulares. Si el rea del sector circular COD
b
es 9 t u 2 y el rea del trapecio circular ABDC es 5 t u2 , hallar .
a
2
3
1
D)
2
1
3
1
E)
5
A)
B)
C)
2
5
Solucin:
S COD 9 t u
S AOB 9 t 5 t 4 t u
1
2
a
4t
2
9t
1
2
(a b )
2
4 (a b ) 9 a
2 (a b ) 3 a
2a 2b 3 a
2b a
b 1
a 2
Cuadernillo N 2
Clave: D
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
Solucin:
Se sabe
n1 r1 n 2 r2
1, 25 5 . n 2
n 2 0 , 25
d
42 62
d 2 13
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.
Cuadernillo N 2
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
3.
5.
Elija la alternativa
respectivamente.
A) Celta, vasco
D) Italiano, bero
Cuadernillo N 2
que
presenta
lenguas
B) Cataln, gallego
E) Romanche, celta
prerromana
neolatina
C) Fenicio, provenzal
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Clave: E. Las lenguas bero, rumano y shipibo son lenguas prerromana, neolatina y
amerindia respectivamente.
9.
B) Jbaro.
C) Aru.
D) Quechua.
E) Harakmbut.
(
(
(
(
(
A) VVVVF
E) VVFVV
B) FFVVV
C) FFVFF
D) VFVFV
)
)
)
)
)
Clave: C. FFVFF
Cuadernillo N 2
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
que
presenta
americanismo
germanismo
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Clave: B. Las palabras hijas y leche proceden del latn filia y lactem
respectivamente.
20. Marque el enunciado que no corresponde al dialecto estndar.
A) Esa persona no es digna de confianza.
B) El quien habla es un abogado probo.
C) Las lenguas no conocen fronteras.
D) No hubo muchos asistentes al concierto.
E) Los truenos presagiaron la tormenta.
Clave: B. La forma correspondiente al dialecto estndar es el que habla es un
abogado probo o quien habla es un abogado probo.
21. Marque la opcin que no corresponde al dialecto estndar.
A) Nosotros confiamos que se quedar en el Per.
B) La vida siempre brinda nuevas posibilidades.
C) Vivi una experiencia inolvidable en Cancn.
D) Las salas de teatro de Lima te esperan hoy.
E) Se conforma con que le obsequiemos un libro.
Clave: A. La forma correspondiente al dialecto estndar es nosotros confiamos en
que se quedar en el Per.
22. Elija la opcin que est expresada en dialecto estndar.
A) Es lamentable de que no hayas obtenido la beca.
B) Supongo de que hay ms lenguas en la Amazona.
C) Me acord que Ribeyro escribi El profesor suplente.
D) Me persuadieron de que no dejara mis estudios.
E) No cabe duda que en Lima estn todas las sangres.
Clave: D. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues se construye
siguiendo las reglas sintcticas de la lengua espaola consideradas como correctas
por la gramtica normativa. El verbo persuadir requiere de un complemento
preposicional introducido por la preposicin de, por lo tanto, se debe decir me
persuadieron de eso y no decir me persuadieron eso
Cuadernillo N 2
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.
2.
3.
4.
Cuadernillo N 2
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
En la tragedia griega, la idea de destino supone que el hroe debe estar a la altura
del conflicto que se plantea, por tal razn su carcter adquiere singular importancia
y lo impulsa a luchar y adquirir dignidad y grandeza.
Clave: A
5.
Con respecto a a la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados sobre las tragedias
que componen la triloga Orestada, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Electra y Orestes planean la muerte de su madre en Agamenn.
II. Agamenn es asesinado por su esposa Clitemnestra, en Las coforas.
III. El tema de la venganza aparece en Agamenn y en Las coforas.
IV. Orestes regresa a Argos y venga la muerte de su padre en Las coforas.
V. En Las eumnides, el juicio de Orestes se realiza en Argos y es absuelto.
A) VVFVF
B) VFVFV
C) FFFVF
D) VVFFF
E) FFVVF
Solucin:
I. Orestes y su hermana Electra planean la muerte de su madre Clitemnestra en Las
coforas. (F) II. Agamenn es asesinado por su esposa Clitemnestra en Agamenn.
(F) III. El tema de la venganza est presente en las tragedias Agamenn y Las
coforas. (V) IV. Orestes regresa a Micenas (Argos) y venga la muerte de su padre
Agamenn en Las coforas. (V) V. El juicio de Orestes se realiza en Atenas y
finalmente es absuelto. (F)
Clave: E
6.
7.
B) destruccin continua.
D) reconciliacin inminente.
Solucin:
En la Orestada, de Esquilo, el tema de la venganza, presente en las dos primeras
partes de la obra, se complementa con el de la justicia equilibrada.
Clave: A
Cuadernillo N 2
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2013-II
9.
10. En Edipo rey la limitacin humana que tiene el hombre para controlar el destino se
pone en evidencia cuando Edipo
A) se arranca los ojos y decide marcharse de la ciudad.
B) inicia una investigacin para saber su verdadero origen.
C) intenta huir de su destino pero se acerca ms a l.
D) pese a lo dicho por los orculos asesina a su madre.
E) conoce la verdad y ahorca a Yocasta con sus trenzas.
Solucin:
Edipo, despus de lo vaticinado por los orculos, decide huir de su destino pero no
hace ms que acercarse a l porque llega a Tebas, asesina a su padre y se casa
con su madre. Ello demuestra que el hombre no puede hacer nada para controlar su
propio destino.
Clave: C
Psicologa
1.
Cuadernillo N 2
B) central.
E) endocrino.
C) autonmico.
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
B) Cuerpo calloso.
E) Hipotlamo
C) Mesencfalo.
Solucin: El cuerpo calloso es una gran va comisural, cuya funcin es integrar las
funciones de ambos hemisferios cerebrales.
Clave: B
3.
B) lmbica.
E) parietal.
C) temporal.
Una bailarina de ballet profesional sufre una progresiva dificultad para ejecutar
movimientos ya automtizados y comienza a perder el equilibrio. Neurolgicamente
es posible que tenga un problema a nivel del
A) cerebelo.
D) rea de Wernicke.
B) rea somatosensorial.
E) rea de Broca.
C) cuerpo calloso.
B) de Wernicke.
E) de Broca.
C) prefrontal.
Cuadernillo N 2
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2013-II
El caso de una joven que gusta de las pelculas de terror por las fuertes emociones
que vivencia, la base neurolgica comprometida es
A) la amgdala.
D) el hipotlamo.
B) el tlamo.
E) la formacin reticular.
C) el mesencfalo.
Una persona adulta que comienza a tener dificultades para entender las noticias
emitidas por la radio, principalemnete tendra un problema a nivel del rea
A) interhemisfrica.
D) de Wernicke.
8.
B) motora.
E) de Broca.
C) somatosensorial.
B) de Broca.
E) occipital.
C) somatosensorial.
B) sistema piramidal.
E) cuerpo calloso.
C) rea de Broca.
B) cerebelo.
E) hipotlamo.
C) amgdala.
Cuadernillo N 2
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Historia
EVALUACIN DE CLASE N2
1.
Rpta: A
En el sitio arqueolgico de Chivateros ubicado en Lima se han encontrado las
canteras y el taller ltico.
2.
3.
B) La abundante pilosidad.
D) Los rasgos negroides.
Rpta: C
Los fundamentos fsicos plantados por Alex Hrdlicka son los pmulos saliente,
escasa pilosidad, la mancha monglica, ojos rasgados, etc,
4.
El fundamento cultural que plante Paul Rivet con respecto que el hombre proviene
de la Polinesia fue
A) el cargar nios en la espalda.
B) la choza en forma de colmena.
C) la utilizacin del bmeran en la caza.
D) el empleo de zumbadores de arcilla.
E) la similitud lingstica con el quechua.
Rpta: E
Paul Rivet planteo la teora ocenica donde se puede observar la posibilidad de que
el hombre americano pudo provenir de la Melanesia y Polinesia. Su fundamento
cultural en la ruta polinsica fue la similitud lingstica con el quechua.
Cuadernillo N 2
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
Geografa
EJERCICIOS N 2
1.
Documento cartogrfico que permite tener una idea real de los principales rasgos
fsicos y culturales del terreno.
A) Plano urbano
D) Croquis a mano alzada
B) Mapa temtico
E) Carta topogrfica
C) Globo terrqueo
Solucin:
Las cartas topogrficas tienen como caracterstica ser tridimensional (latitud, longitud
y altitud) es por ello que su aplicacin permite tener una idea real del terreno.
Clave: E
2.
La Carta Nacional del Per tiene una escala de ________ que segn la Asociacin
Cartogrfica internacional se trata de una de _________________.
A) 1/1 000 000 pequea escala
C) 1/1 000 000 gran escala
E) 1/100 000 pequea escala
Solucin:
La escala de la Carta Nacional del Per es generalmente de 1/100 000. La
Asociacin Cartogrfica internacional establece que una mediana escala se
encuentra entre 1/25 000 a 1/200 000.
Clave: B
3.
Acerca de los mapas elaborados bajo una proyeccin acimutal polar, responde con
verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) V-V-V-F-V
Cuadernillo N 2
B) V-F-V-F-V
C) F-F-V-V-F
D) V-F-V-V-F
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
E) F-F-V-F-V
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
I. A mayor latitud existe menor deformacin.
II. Los meridianos forman lneas paralelas.
III. Asumen tres posiciones: oblicua, ecuatorial y polar.
IV. Los paralelos son crculos concntricos.
V. Se usa preferentemente para latitudes bajas.
(V)
(F)
(V)
(V)
(F)
Clave: D
4.
B) 40 LN y 60 LN.
E) 06 LS y 22 LS.
C) 35 LS y 45 LS.
Solucin:
La proyeccin cilndrica representa adecuadamente reas de baja latitud que se
localizan entre 0 a 30 de latitud norte o sur.
Clave: E
5.
Solucin:
Las representaciones cartogrficas que se elaboren a escala muy grande tienen
como caracterstica que las reas representas contiene informacin detallada de
urbanizaciones, avenidas, etc.
Clave: A
6.
B) 60 m
C) 600 km
D) 60 km
E) 6000 m
Solucin:
1/X = LM/LT
1/1 000 000 = 6/LT
LT = 6 000 000 cm
LT = 60 km o 60 000 m
Clave: D
7.
Cuadernillo N 2
B) 51 km 1: 510 000
E) 51 km 1: 5 100 000
C) 510 m 1: 51 000
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
El cuerpo de la escala grfica se divide en 5 partes o centmetros, cuya totalidad
representa 255 km del terreno. Esto significa que cada centmetro mide la quinta
parte de 255 km es decir 51 km. Al convertir los 51 kilmetros en centmetros resulta
una escala numrica de 1: 5 100 000.
Clave: E
8.
Las dorsales, relieves del fondo marino, se representan mediante curvas denominadas
A) cotas.
D) hipsomtricas.
B) batimtricas.
E) zonas.
C) isotermas.
Solucin:
Las curvas de nivel unen puntos del terreno con igual altitud. Cuando representan
superficies del relieve submarino se les llama lneas batimtricas. Las dorsales son
relieves submarinos.
Clave: B
9.
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Economa
EVALUACIN N 02
1.
B) Fisicrata.
E) Mercantilista.
C) Marxista.
Solucin:
Los mercantilistas consideraban que tambin con un saldo de comercio exterior
favorable, o sea que se exportara ms de lo que importara, podamos obtener oro.
Rpta: E
2.
B) Marxista
E) Neoclsica
C) Keynesiana
Solucin:
La escuela keynesiana, consideraba que el estado debera intervenir, porque el
sector privado no inverta lo suficiente para incrementar produccin y crear empleo
para toda la poblacin.
Rpta:C
3.
B) sustituibles.
E) ilimitadas.
C) saciables.
Solucin:
Muchas necesidades pueden ser satisfechas con diferentes bienes o servicios, por
eso se dicen que son sustituibles.
Rpta: B
4.
5.
Cuadernillo N 2
B) general.
C) superflua.
D) colectivo.
E) pblico.
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
Una funcin teatral satisface una necesidad a un grupo de personas, por eso se
considera que es colectivo.
Rpta: D
6.
C) de capital.
D) duradero.
E) tangible.
Solucin:
Una perforadora en una mina es un bien de capital por que contribuye a extraer los
minerales.
Rpta: C
7.
B) inmuebles
E) intermedios
C) complementarios
Solucin:
Los inmuebles son los bienes que no se pueden trasladar de un lugar a otro, como
son las tierras de cultivo, los edificios, etc.
Rpta: B
8.
C) vital
D) superflua
E) emotiva
Solucin:
El estudiar es satisfacer una necesidad secundaria, porque es mejorar la calidad y
nivel de vida, por cuanto se ha superado las necesidades primarias
Rpta: A
9.
Solucin:
Los monetaristas tienen como principal argumentacin garantizar el libre mercado.
Rpta: B
10. Pertenecen a la clase de bienes fungibles.
A) Las carnes
D) Los trenes
B) Los tractores
E) Las mquinas de coser
C) Telares mecnicos
Solucin:
Son aquellos bienes que solo se usan una sola vez, como son las carnes.
Rpta: A
Cuadernillo N 2
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 02
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 2, 7, 10 y 11 son tareas para la casa.
1.
4
F1x 20 cos 37 (20) 16 N
5
3
F1y 20sen37 (20) 12 N
5
Componentes de F2 :
3
F2 x 10 cos 53 ( 10) 6 N
5
4
F2 y 10 cos 53 (10) 8 N
5
Componentes de F3 :
F3 x 0
F3 y 10N
R x 16 6 0 10 N
R y 12 8 10 10 N
Magnitud de R :
102 102 10 2 N
Rpta: B
Cuadernillo N 2
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
(*) La figura muestra tres fuerzas que actan sobre un cuerpo situado en el origen de
coordenadas. Calcule el valor del ngulo si la fuerza resultante es nula.
A) 30
B) 37
C) 45
D) 53
E) 60
Solucin:
R x 60 F2 cos 0
tg
R y 80 F2 sen 0
4
3
Entonces: = 53
Rpta: D
3.
B) 4 s
C) 3 s
D) 2 s
E) 10 s
Solucin:
x 10 10 t 40
t 5s
Rpta: A
4.
(*) Una persona dispone de 4 horas para dar un paseo. Qu distancia podr
desplazarse en su automvil si va a 12 km/h, sabiendo que al regresar a pie, lo hace
a 6 km/h?
A) 32 km
B) 24 km
C) 48 km
D) 30 km
E) 16 km
Solucin:
t1 t 2
L
12
L 16 km
6
Rpta: E
5.
(*) La figura muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de un
objeto que se mueve rectilneamente en la direccin del eje x. Si en t = 5 s la
velocidad del objeto es 5 m/s, cul es la posicin inicial x 0 ?
A) +15 m
B) +20 m
C) +25 m
D) +30 m
E) +10 m
Cuadernillo N 2
Pg. 80
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
De la grfica:
x x0
t t0
0 x0
50
5 m/ s
x 0 25 m
Rpta: C
6.
(*) En la figura se muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de
una partcula que se mueve en la direccin del eje x. Determine su velocidad.
A) 0
B) 5 m/s
C) +5 m/s
D) +10 m/s
E) 10 m/s
Solucin:
20 ( 20)
80
5 m/s
Rpta: C
7.
B) FVF
C) FVV
II) V
III) F
D) FFV
E) VFV
Solucin:
I) F
Rpta: B
8.
B) (1 , 9) N
B) (9 , 18) N
B) (1 , 18) N
B) (1 , 10) N
Cuadernillo N 2
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
De la figura:
F1 (8 , 6) N
F2 (9 , 12) N
F1 F2 F3 0
( 8 , 6) (9 , 12) F3 0
F3 ( 1 , 18 ) N
Rpta: A
9.
Fy 12 8 10 10 N
Magnitud de la fuerza resultante:
Fx2 Fy2 10 N
Rpta: D
Pg. 82
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
d1 (10, 0 ) km ;
d2 (15, 20) km
d d1 d2 d3 (25, 25) km
d1 (0, 5) km
d1 (0, 5) km
d 25 2 km ; 45 respecto al eje x.
Rpta: B
11. Una fuerza F se suma a otra fuerza cuyas componentes x e y son 3 N y N
respectivamente. Si la resultante de las dos fuerzas tiene la direccin del eje x, y
su magnitud es 4 N, cules son las componentes de F ?
A) (7, 5) N
D) (7, 5) N
C) (7, 5) N
B) (5, 7) N
E) (7, 5) N
Solucin:
F ( 3, 5 ) ( 4, 0 ) F ( 7 , 5 ) N
Rpta: A
12. Con respecto al MRU de una partcula, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La distancia recorrida es igual a la magnitud de su desplazamiento.
II) La posicin de la partcula vara linealmente con el tiempo.
III) La direccin del movimiento puede cambiar.
A) FVV
B) VVF
C) FFF
D) FFV
E) VVV
Solucin:
I) V
II) V
III) F
Rpta: B
13. Un auto se mueve en lnea recta en la direccin del eje x con velocidad constante.
Si el auto pasa por la posicin x = +3 m en t = 1 s y por la posicin x = +11 m
en t = 3 s, determine el instante de tiempo en que pasa por la posicin x = +23 m.
A) 6 s
B) 9 s
C) 8 s
D) 10 s
E) 12 s
Solucin:
t 1s : x x 0 v(1) 3
t 3 s : x x 0 v(3) 11
v 4 m / s ; x0 1 m
x 1 4 t 23
t 6s
Rpta: A
Cuadernillo N 2
Pg. 83
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
14. Dos cuerpos A y B se desplazan rectilneamente en la direccin del eje x segn las
ecuaciones: x A 7 3t y xB 9 t , t 0, donde x se mide en metros y t en
segundos. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Los cuerpos viajan en direcciones contrarias.
II) En t = 4 s, los cuerpos se encuentran en misma posicin.
III) La posicin de encuentro es x = +5 m.
A) FVV
B) FVV
C) FVV
D) FVV
E) VVV
Solucin:
I)
VA 3 m / s ; VB 3 m / s
(V)
7 3t 9 t
t 4s
( V)
x 7 3(4) 9 4 5 m
( V)
Rpta: E
15. La figura muestra las grficas posicin (x) tiempo (t) de dos autos A y B que se
desplazan rectilneamente en la direccin del eje x. Qu distancia separa a los
autos al cabo de 20 s?
A) 110 m
B) 115 m
C) 120 m
D) 125 m
E) 130 m
Solucin:
De las grficas:
x oA 5 m
(posicin inicial de A en t = 0)
x oB 30 m
(posicin inicial de B en t = 0)
vA
x A x oA
45 5
t to
10 0
Velocidad del auto B:
vB
Cuadernillo N 2
xB x oB
t to
0 30
10 0
4 m/s
3 m/s
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
( t 0)
( t 0)
En t = 20 s:
xB 30 3(20) 30 m
x A 5 4(20) 85 m
Distancia:
d x A xB 115 m
Rpta: B
16. La grfica representa la posicin de un cuerpo que se desplaza en el eje x en
funcin del tiempo. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I)
B) VFF
C) FFV
D) FFF
E) VFV
Solucin:
I) V
II) F
III) F
Rpta: B
B) 20 s
C) 15 s
D) 10 s
E) 25 s
Solucin:
x2 y2 (10 5)2
(10 2t)2 (20 4t)2 500
t 10 s
Rpta: D
Cuadernillo N 2
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Qumica
SEMANA N 2: MATERIA CLASIFICACIN Y PROPIEDADES ENERGA
*1. Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, y de la
interaccin con la energa se producen sus cambios. Al respecto indique la
alternativa INCORRECTA.
A) Sus propiedades extensivas dependen de su masa.
B) El peso y la inercia son propiedades que dependen de la masa.
C) Sus cambios pueden ser fsicos, qumicos o nucleares.
D) Sus transformaciones pueden ser por procesos exotrmicos o endotrmicos.
E) La ductilidad, la masa y la densidad son propiedades generales.
Solucin:
A) CORRECTO: Las propiedades de la materia que dependen de su masa son las
extensivas y las que si dependen de su masa se llaman extensivas.
B) CORRECTO: El peso y la inercia son propiedades que dependen de la masa. El
peso no slo depende de la masa de la materia sino tambin de la gravedad a la
que se encuentra sometida, mientras que la inercia es la resistencia que ofrece la
materia al cambio de su estado de movimiento o de reposo en funcin a su masa.
C) CORRECTO: Sus propiedades pueden ser fsicas, qumicas o nucleares para el
caso de sustancias radiactivas, igualmente sus cambios pueden ser fsicos,
qumicos o nucleares.
D) CORRECTO: Los cambios fsicos y qumicos que experimenta la materia pueden
ser procesos exotrmicos o endotrmicos, mientras que los cambios nucleares
son exclusivamente por procesos exotrmicos.
E) INCORRECTO: La ductilidad o ductibilidad y la densidad son propiedades particulares
de la materia, en tanto que la masa es una propiedad general de toda materia.
Rpta. E
*2.
II
color
brillo
maleabilidad
PROPIEDAD
III
conductividad elctrica
temperatura
dureza
IV
capacidad calorfica
volumen
fuerza
Cuadernillo N 2
PROPIEDAD
intensiva
extensiva
conductividad elctrica
Capacidad calorfica
temperatura
volumen
dureza
fuerza
Rpta. E
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*3.
Ciclo 2013-II
A) VVVF
B) FVFV
C) FFVV
D) VVFV
E) VFVF
Solucin:
I.
VERDADERO. Si la materia es qumicamente pura se clasifica en sustancias, las
que s estn constituidas de un tipo de tomos, se denominan elementos y si
estn constituidas de tomos de diferentes elementos se denominan compuestos.
II.
VERDADERO. Los compuestos slo se descomponen por mtodos qumicos
como la electrlisis, la reduccin, oxidacin, entre otros formando a partir de ellos
sustancias ms elementales.
III. FALSO. Las molculas slo estn presentes en sustancias moleculares como el
agua (H2O) y el ozono (O3), no estn presentes en sustancias inicas o metlicas.
IV. VERDADERO. La unin fsica de dos o ms sustancias constituyen las mezclas,
sin embargo si ests se encuentran en una sola fase se denominan mezclas
homogneas, pero si se encuentran en dos o ms fases se denominan mezclas
heterogneas, en conclusin no toda unin fsica de dos o ms sustancias es una
mezcla heterognea.
Rpta. D
4.
B) 2 y 4
C) 5 y 2
D) 4 y 2
E) 3 y 4
Solucin:
SUSTANCIAS
ELEMENTO
COMPUESTO
Potasio (K)
H2O
Hidrgeno (H2)
KOH
MEZCLA HOMOGNEA
acero
kerosene
Vidrio oscuro
Rpta. A
5.
Indique, en forma secuencial las propiedades fsicas (F), qumicas (Q) y nucleares
(N) para los datos correspondientes al Uranio (U).
I.
II.
III.
IV.
A) FQFQ
Cuadernillo N 2
B) FFQN
C) FQFN
D) FFQN
E) FQQN
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
I.
FISICO (F) : Es un elemento de color gris plateado.
II.
QUMICO (Q) : Tiene la capacidad de combinarse con el oxgeno (UO2).
III. FSICO (F): Es aproximadamente 70% ms denso que el plomo.
IV. NUCLEAR (N): El Uranio tiene la capacidad de convertirse en un nuevo
elemento.
El 238U se puede convertir en 234Th aproximadamente en 4 470 millones de aos.
PROPIEDAD: caracterstica y/o capacidad que tiene la materia para adquirir un
cambio y ser diferenciada de otra materia.
Rpta. C
6.
agua aceite
vapor de agua aire
harina arroz
etanol agua
A) cdba
B) cbda
Solucin:
a) agua aceite
b) vapor de agua aire
c)
harina arroz
d) etanol agua
(
(
(
(
)
)
)
)
tamizado
destilacin simple
condensacin
decantacin
C) abcd
(c)
(d)
(b)
(a)
D) cabd
E) bacd
tamizado
destilacin simple
condensacin
decantacin
Rpta. A
7.
Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados.
I. Los slidos presentan mayor intensidad de fuerzas de atraccin que los gases.
II. En un lquido las fuerzas de atraccin y repulsin estn equilibradas.
III. Los gases presentan forma y volumen definido.
A) VFF
B) VFV
C) FVV
D) FFV
E) VVF
Solucin:
I. VERDADERO. A las mismas condiciones de presin y temperatura, las
sustancias gaseosas son aquellas cuyas fuerzas de atraccin son dbiles, en
cambio si las fuerzas de atraccin son mayores a la de repulsin la materia se
encuentra en un estado ms condensado, el estado slido.
II. VERDADERO. Las fuerzas de atraccin en los lquidos estn compensadas con
las fuerzas de repulsin.
III. FALSO. Los gases tienen forma y volumen variable, los cuales dependen del
recipiente que los contiene.
Rpta. E
*8.
A) I, IV y V
Cuadernillo N 2
B) I, II y III
C) I, II y IV
D) I, III y V
E) III y V
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin
I. Cambio fsico: Disolucin de gelatina en agua caliente.
II. Cambio fsico: Sublimacin del hielo seco.
III. Cambio qumico: Combustin de la gasolina.
IV. Cambio fsico: Fusin de una barra de hierro.
V. Cambio qumico: Corrosin de un evaporador de acero.
Cambio Fsico: La materia slo cambia de aspecto, manteniendo la misma
composicin qumica. Ejemplos: procesos de disolucin, todos los cambios de
estado, disminucin de tamao, encendido de un foco.
Rpta. C
*9.
Solucin:
Q = m.ce. T = 2000 g
I.
II.
1cal
4
caloras
E = m.c2 = 2,0 x 10-3kg (3 x 108 m.s-1)2 = 2,0x9x1013 J = 1,8 x 1014J
Rpta. A
10. Una planta de experimentos nucleares cuenta con 5 g de una sustancia radiactiva y
para probar la eficiencia de la energa liberada cuenta con 5,0x10 9L de etanol. Al
respecto, marque la alternativa INCORRECTA.
Datos: ceetanol = 0,6 cal/gC
c = 3 x 108 m/s
Cuadernillo N 2
Pg. 89
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
mL
kca l
C
m=
E
c2
cal
)
gC
2,4x1012
cal
C
4,184 J
cal
x 20C x
1cal
C
2,0x1014 kg.m2 s - 2
2,22x10 3 Kg
16 2 2
9,0x10 m s
Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones.
I. La masa y el peso son cantidades de materia constante.
II. La relacin de 2 propiedades extensivas siempre generan nuevas propiedades
extensivas.
III. La extensin y la discontinuidad son propiedades generales de la materia.
IV. La ley de Conservacin de la materia y la ley de la conservacin de la energa se
cumplen en los cambios qumicos y fsicos.
A) VVVV
B) VFFV
C) VVFF
D) FFVV
E) VVVF
Solucin:
I.
II.
III.
IV.
Cuadernillo N 2
Pg. 90
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2013-II
amonaco
sacarosa
agua oxigenada
aire
acetileno
:
:
:
:
:
elemento
mezcla homognea
compuesto
mezcla heterognea
compuesto
Solucin:
A) amonaco (NH3) : compuesto
B) sacarosa(C12H22O11) : compuesto
C) agua oxigenada (perxido de hidrgeno con agua): mezcla homognea.
D) aire(nitrgeno, oxgeno, gases nobles) : mezcla homognea
E) acetileno (C2H2) : compuesto
Rpta. E
3.
II.
2
H
1
1H 2H 0n energa
III. I2 (s) I2 ( g )
C.E.
Na(s) + Cl2(g)
B) QQFFN
C) FNQQF
D) FNQQQ
E) FNFQQ
Solucin:
I. Sublimacin inversa: Cambio fsico: CO2 (g) CO2 ( s )
II. Fusin nuclear: Cambio Nuclear:
2
H
1
1H 2H 0n energa
Cuadernillo N 2
B) 65,5
C) 60,6
D) 73,0
ceagua= 1,cal/gC
E) 65,0
Pg. 91
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Solucin:
QPERDIDO agua = +Q GANADO alcohol
[m.ce.(Tf Ti) ] = m.ce.( Tf-Ti)
[100gx 1
cal
(Tf
x ( Tf 80 C)] = 100g x 0,6
gC 1
40C)
Tf = 65,0C
Rpta. E
5.
Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones
Para calentar una barra de 10 cm3 de plomo de de 20C a 55C se necesita
5,13 104 MJ de energa. Dato: Pb = 11,3g/mL c.e.Pb =0,031 cal/gC
II. La variacin de temperatura en la liberacin de 2000 calorias de una muestra de
1 L de agua es 2C
III. La capacidad calorfica de 10L de gasolina es 1,4x104 J/C.
Dato: 1cal = 4,184J c.e.(gasolina) = 0,5 cal/gC gasolina = 0,67 g/mL
IV. Si se liberan 9,0 x 1020 ergios a partir de 10 g de una muestra radiactiva, queda
un excedente de 9g de muestra radiactiva dentro del reactor nuclear.
I.
A) VFVV
B) FFVV
C) VVFV
D) FVVV
E) VVVV
Solucin:
I.
II.
1ml
gxC
4,184J MJ 5,13 x 10-4MJ
122,6cal
6
1cal 10 J
gC
III.
VERDADERO.
IV.
VERDADERO
J
Q = m.ce= 10x103mL 0,67 g 0,5 cal 4,184J 1,4 x104
C
mL
gC 1cal
1 ergio = 1g.cm2.s-2
20
2
-2
E = mc2 m = E 9x10 g.cm .s
c 2 9x1020 cm2 .s -2
1g
Queda en el reactor = 10 g 1g = 9g
Rpta. E
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
ADE (2 HORAS)
BCF (1 HORA)
Cuadernillo N 2
EJERCICIOS DE CLASE N
1 al 10
1,2,3,8,9
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO N
------------Pg. 92
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.
B) un hongo.
E) un cloroplasto.
C) un plsmido.
Solucin:
Los virus son complejos supramoleculares infecciosos cuya principal caracterstica
es ser parsitos intracelulares obligados para poder perpetuarse.
Clave: A
2.
Solucin:
Cuando los virus infectan una clula la parasitan realizando el denominado ciclo de
replicacin viral que permite que dentro de ella se produzcan nuevas partculas
virales.
Clave: E
3.
Protena que impide la sntesis de RNA viral o el contacto entre el RNA viral y los
ribosomas.
A) Anticuerpo
D) Citoquina
B) Complemento
E) Interleuquina
C) Interferon
Solucin:
La clula usa protenas de bajo peso molecular llamadas interferones, para inhibir la
sntesis de protenas virales.
Clave: C
4.
Qu virus humano utiliza su RNA como molde para sintetizar una molcula de DNA
viral?
A) VIH
D) Adenovirus
B) Sarampin
E) Rabia
C) Hepatitis B
Solucin:
El virus VIH posee una enzima caracterstica llamada transcriptasa inversa la cual
utiliza el RNA del virus como molde para sintetizar una molcula de DNA viral; este
grupo de virus con las mismas caractersticas se conocen como retrovirus.
Clave: A
Cuadernillo N 2
Pg. 93
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2013-II
6.
B) Rotavirus
D) Paramecium aurelia
Solucin:
Los nicos organismos que presentan clulas procariticas (sin envoltura nuclear)
son los monera, es decir las bacterias. Es el caso de Escherichia coli que se trata de
una enterobacteria que se encuentra generalmente en los intestinos animales.
Clave: C
7.
B) espirilos.
E) diplococos.
C) cocos.
Solucin:
El agente causal de la sfilis es Treponema pallidum, que es una bacteria en forma
festoneada o espiralada por lo que pertenece al grupo de los espirilos.
Clave: B
8.
B) la cpsula.
D) el flagelo.
Solucin:
La pared celular en las bacterias grampositivas presenta una capa de
peptidoglucano muy grueso al que se le asocian protenas mientras que en las
gramnegativas la capa de peptidoglucano es delgada y sobre l existe otra capa de
lpidos asociados a polisacridos y protenas.
Clave: A
Cuadernillo N 2
Pg. 94
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2013-II
B) mesosoma
E) capsula
C) nucleoide
Solucin:
El flagelo es una estructura variable ya que solo se presenta en algunas bacterias.
Permite la locomocin.
Clave: D
10. Qu tipo de nutricin presenta una bacteria que obtiene el carbono de fuentes
inorgnicas?
A) Auttrofa
D) Quimitrofa
B) Hetertrofa
E) Holozoica
C) Fottrofa
Solucin:
Las bacterias que obtienen el carbono de fuentes inorgnicas como el CO 2 se
denominan autotrofas.
Clave: A
11. El proceso bacteriano que permite la recombinacin gentica se denomina
A) biparticin.
D) conjugacin.
B) replicacin.
E) gemacin.
C) esporulacin.
Solucin:
Los genes bacterianos pueden ser transferidos por conjugacin, y esto permite a las
bacterias la recombinacin gentica.
Clave: C
12. Qu Reino se subdivide en Arqueas y Eubacterias?
A) Monera
D) Plantae
B) Protista
E) Animalia
C) Fungi
Solucin:
Los procariotas pertenecen al reino Monera, ste se subdivide en Arqueas y
Eubacterias.
Clave: A
13. Seale el grupo bacteriano que pertenece a las Arqueas.
A) Halfilas
D) Rickettsias
B) Grampositivas
E) Cianobacterias
C) Espiroquetas
Solucin:
Las Arqueas comprende tres grupos: las metangenas, la halofilas y las
termoacidfilas.
Clave: A
Cuadernillo N 2
Pg. 95
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2013-II
14. Son bacterias que realizan una fotosntesis similar a la de las plantas.
A) verdes
D) micoplasmas
B) purpreas
E) cianobacterias
C) clamidias
Solucin:
Las cianobacterias son bacterias fotosintticas que realizan una fotosntesis
oxignica, es decir que liberan oxgeno tal como lo hacen las plantas superiores.
Clave: E
15. Bacterias patgenas que afectan las vas digestivas.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
Bartonella baciliformis
Vibrio cholerae
Entamoeba histolytica
Bordetella pertusis
Salmonella typhi
A) (1) y (5)
B) (2) y (3)
C) (2) y (5)
D) (1) y (4)
E) (3) y (5)
Solucin:
Vibrio cholerae y Salmonella typhi son bacterias que producen enfermedades en las
vas digestivas de los seres humanos, por lo que son bacterias patgenas.
Clave: C
Cuadernillo N 2
Pg. 96