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UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS


Universidad del Per, DECANA DE AMRICA

CENTRO PREUNIVERSITARIO

Habilidad Lgico Matemtica


EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.

Csar, Damin, Enzo y Fidel tienen cada uno, solamente una de las siguientes
aficiones deportivas: ftbol, natacin, atletismo y karate, pero no necesariamente
en ese orden. De ellos se conoce que:

Quien practica natacin y Csar no se conocen.


El karateca y Enzo son amigos desde nios.
Damin es familiar del atleta, quien a su vez es amigo de Fidel.
El futbolista es amigo de Fidel y del que practica karate.

Cul es el nombre del atleta y cul es la aficin de Damin, respectivamente?


A) Enzo y ftbol
D) Csar y karate

B) Damin y atleta
E) Enzo y karate

C) Fidel y ftbol

Solucin:
Ftbol
X
V
X
X

Csar
Damin
Enzo
Fidel

Natacin
X
X
X
V

Atletismo
X
X
V
X

Karate
V
X
X
X

Como Fidel practica natacin, entonces no conoce a Csar


Damin o Enzo.

el futbolista es

Adems, el atleta es amigo de Fidel el atleta tiene que ser Enzo y Damin es
futbolista.
Rpta: A
2.

En el pas Pies Raros, el pie izquierdo de cada hombre es dos nmeros ms grande
que su pie derecho, y el pie izquierdo de una mujer es un nmero ms grande que
su pie derecho. Sin embargo los zapatos se venden por pares del mismo nmero.
Un da un grupo de amigos compro una coleccin de zapatos unisex para ahorrar y
les sobro 1 par de zapatos uno de talla 37 y el otro de talla 46. Cul es el mnimo
nmero de personas que puede haber en ese grupo?
A) 7

B) 5

C) 6

D) 8

E) 4

Solucin:
1) Del enunciado:

Cuadernillo N 2

a+ 2

b b+1

Pg. 1

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2) Si sobraron dos zapatos por ser uno de ellos impar, debe haber al menos una
mujer, veamos 46: 37 + 2 + 2 + 2 + 2 + 1
3) Por tanto debe haber 5 personas en ese grupo como mnimo, los zapatos
pudieron agruparse como (37,38), (38,40), (40,42), (42,44), (44, 46)
4) Por tanto hay cinco personas como mnimo.
Clave: B
3.

En un examen de Habilidad Lgico Matemtica, cuyos ejercicios tienen cinco


alternativas, se tiene que las respuestas a los cuatro primeros ejercicios es: e, d, c,
b. Para los ocho siguientes es: aa ee dd cc. Para los 12 siguientes es bbb aaa e ee
ddd. Cul es la respuesta para el ejercicio 220?
A) b

B) c

C) a

D) e

E) d

Solucin:
N ejercicios
e, d, c, b
. 4
aa e e d d c c 8
bbb a aa e ee d d d 4n
Total

220

Resolviendo n = 10

4n = 40

Si tomamos un solo elemento de cada grupo tenemos la siguiente secuencia:


40 elementos
Luego la respuesta del ltimo ejercicio, el 220, es a
Rpta: C
4.

Tres amigos (Armando, Braulio, Carlos) salen a pasear con sus novias (Paola, Karla,
Rita) en sus autos (VW, MB, Hyundai). Adems sus profesiones son: Ingeniero,
Literato y Matemtico. Halle la profesin y marca de automvil del novio de Rita si se
tiene la siguiente informacin:

El ingeniero tiene un Mercedes Benz (MB)


Karla no est con Armando y su novio tiene un Hyundai
El matemtico no tiene un Hyundai
Braulio no est con Paola y no tiene un Mercedes Benz
Carlos no sabe matemticas y no est con Rita

Nota: los datos no necesariamente se corresponden en el mismo orden


A) Literato y VW
D) Ingeniero y Hyundai

Cuadernillo N 2

B) Matemtico y VW
E) Matemtico y Hyundai

C) Ingeniero y MB

Pg. 2

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Solucin:
Armando
Braulio
Carlos

Paola
Si

Rita

Karla

Mat.

Si

Ing.
Si

Lit.

Si
Si

VW

MB
Si

Hyundai

Si
Si

Si
Rpta: B

5.

En una sala de conferencias estn reunidos un ingeniero, un contador, un abogado y


un mdico; los nombres aunque no necesariamente en ese orden son: Pedro,
Daniel, Junior y Fabin. Si se sabe que Pedro y el contador no se llevan bien. Junior
es amigo del mdico, Daniel es primo del abogado y ste amigo de Fabin; el
ingeniero es muy amigo de Fabin y del mdico, entonces es falso que:
I. El ingeniero es Pedro.
III. Junior es abogado.
A) I y II

B) Solo I

II. Daniel es mdico.


C) Solo II

D) Solo III

E) II y III

Solucin:
1) Faltan datos para determinar quin es el ingeniero y el mdico.
2) Junior es el abogado y Fabin el contador.

Por lo tanto, I y II son falsas.


Rpta: A
6.

Una empresa, para implementar cierto proyecto, necesita estadsticos o


matemticos. Anastasia, Berenice y Celestina postulan a dichos puestos. Anastasia
y Berenice tienen la misma profesin. Anastasia y Celestina tienen profesiones
diferentes. Si Celestina es estadstica, Berenice tambin lo es. Cul es el oficio de
Anastasia, Berenice y Celestina, respectivamente?
A)
B)
C)
D)
E)

matemtica, estadstica, estadstica.


matemtica, matemtica, estadstica.
estadstica, matemtica, estadstica.
estadstica, estadstica, matemtica.
matemtica, estadstica, matemtica.

Solucin:
1) Si Celestina es estadstico entonces Berenice tambin lo es. Por tanto Anastasia
es estadstico, lo cual es una contradiccin.
2) Si Celestina es matemtica, entonces Anastasia y Berenice son estadsticos.
Por tanto, Celestina es matemtica y Anastasia como Berenice son estadsticos.
Rpta: D
Cuadernillo N 2

Pg. 3

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7.

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Reyna, Cecilia, Patty y Emma de 21, 22, 23, y 24 aos respectivamente,


tienen diferentes ocupaciones, si se sabe que:

Reyna y la oculista visitarn a Emma.


La pediatra atiende a los hijos de Patty y de la pianista.
Cecilia es amiga de la pianista.
Reyna es cantante.
La cantante es familiar de Emma.

La suma de las edades de la pediatra y la oculista es:


A) 45 aos

B) 43 aos

C) 47 aos

D) 44 aos

E) 46 aos

Solucin:
Oculista
x
x
v
X

Reyna (21)
Cecilia (22)
Patty (23)
Emma (24)

Pediatra
x
v
X
x

Pianista
x
x
X
v

Cantante
v
x
x
x

Por lo tanto: 22 + 23 = 45 aos


Rpta: A
8.

Ivn, Pepe, Carlos y Manuel tienen edades consecutivas no necesariamente en el


mismo orden; y practican deportes diferentes: ajedrez, tenis de mesa, voleibol y
waterpolo aunque no necesariamente en ese orden.

Pepe tiene 15 aos y solo practica un deporte de mesa.


Manuel tiene 13 aos y no sabe nadar.
Carlos es el menor, pero tiene ms de 11 aos y no practica voleibol.
El segundo en edad, contando de mayor a menor, es el que practica waterpolo.
Carlos no practica tenis de mesa.

Con respecto a las edades, se deduce que es imposible que:


I. Ivn sea el mayor.
II. Pepe sea el menor.
III. Manuel sea el segundo en edad, contando de mayor a menor.
A) Todas
D) Slo II

B) Solo I o III
E) Ninguna

C) Solo II o III

Solucin:
Ivn
Pepe
Carlos
Manuel

Ajedrez
x
x
v
x

Tenis de Mesa
x
v
x
x

Voleibol
x
x
x
v

Waterpolo
v
x
x
x

Pepe tiene 15
Ivan tiene 14
Manuel tiene 13
Carlos tiene 12
Rpta: A
Cuadernillo N 2

Pg. 4

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9.

Ciclo 2013-II

Si se tienen la siguiente igualdad:

PREUSM

USMPRE

24

Calcule el valor de: P + R + E + U + S + M.


A) 27

B) 21

C) 24

D) 12

E) 28

Solucin:

PREUSM

USMPRE

6 PREUSM USMPRE
Descomponiendo:

6 PRE000 USM USM000 PRE


6000PRE 6 USM 1000USM PRE
5999PRE 994USM
857PRE 142USM
Identificando:

PRE 142 y USM 857


P + R + E + U + S + M = 1 + 4 + 2 + 8 + 5 + 7 = 27
Rpta: A
10. Se tiene un nmero de cuatro cifras significativas que sumadas dan 32; calcule la
suma de cifras de su complemento aritmtico.
A) 10

B) 12

C) 9

D) 5

E) 6

Solucin:
Del dato:

abcd
a b c d 32

CA abcd (9 a) (9 b) (9 c ) (10 d)
Sumando cifras:

(9 a) (9 b) (9 c ) (10 d) 37 (a b c d)
(9 a) (9 b) (9 c ) (10 d) 37 32 5
Rpta: D
Cuadernillo N 2

Pg. 5

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11. Mara tena cierta cantidad de dinero entre monedas de sol y monedas de cntimos
de sol. Al comprar en la panadera cerca de su casa gasta exactamente la mitad de
las monedas de sol y la mitad de monedas de cntimos de sol que tena, y observa
que le quedan tantos cntimos como soles tena y tantos soles como la cuarta parte
de los cntimos que tena. Si el dinero que tena inicialmente fue la menor cantidad
posible, con que cantidad de dinero contaba Mara al inicio?
A) 20 soles 4 cntimos
C) 4 soles 40 cntimos
E) 4 soles 16 cntimos

B) 4 soles 20 cntimos
D) 2 soles 4 cntimos

Solucin:
Al inicio tenia:
Nro. de soles: x

Nro. de cntimos: 4y

Dinero en cntimos: 100x + 4y

Nro. de cntimos: x

Dinero en cntimos: 100y + x

Queda al final:
Nro. de soles: y

Entonces: 100x 4y 100 y x

(100x 4y )

99x 96y 50x 2y 49x 98y x 2y


Dinero al inicio: 2 soles 4 cntimos

Rpta: D
12.

Victoria compra cierto nmero de manzanas y naranjas, y se da cuenta que si


hubiese comprado la mitad del quntuple del nmero de naranjas que compro tendra
tantas como el triple del nmero de manzanas que compro, ms uno; Si la mitad del
triple del nmero de naranjas que compr ms el triple del nmero de manzanas
que compro solo es 15, qu fruta compr en mayor cantidad y cuantas de esas
frutas compr?;
A) Naranjas, 3
D) Naranjas, 5

B) Manzanas, 4
E) Naranjas, 4

C) Manzanas, 6

Solucin:
# Naranjas: N
# Manzanas: M

Resolviendo

Rpta: E
Cuadernillo N 2

Pg. 6

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13. La figura muestra todas las calles de una residencial compuesta por 6 bloques de
viviendas, en forma de hexgonos regulares, y en el bloque central un parque. Luis
es un deportista que le gusta recorrer por las maanas todas las calles de la
residencial. Si Luis empieza y termina su rutina en la puerta de su casa, ubicada en
el vrtice A y cada calle tiene una longitud de 80 m, cul ser la menor distancia
recorrida por Luis?
A) 3 240 m
B) 2 880 m
C) 2 700 m
D) 3 060 m
E) 2 550 m
Solucin:
NVI = 12 NTR =

12 2

1 6

2
Longitud mnima = 30(80) + 6(80) = 2880 m
Rpta: B
14. La siguiente figura est formada por 6 pentgonos congruentes de 4 cm de lado y 5
tringulos issceles congruentes cuyas bases miden 2 5 1 cm . Si se recorre con
un lpiz sin levantarlo del papel, toda la siguiente figura empezando en el punto Q,
halle la mnima distancia recorrida por el lpiz.

B) 10 4
C) 20 4
D) 10 4
E) 20 5

5 cm
5 cm
5 cm
5 cm

A) 20 4 5 cm

Solucin:

1). Vertices Impares: VI=10


I

10 2
2).Trazos a repetir: TR=
1 5
2
3). Lmin Longitud Total + Longitud de Trazos Repetidos

= 25(4)+5(2 5 2) +

(5(2
1 44 25 4 2))
43
REPETIDOS

Q
I

I
I

=20 4+ 5 cm

Rpta: A
Cuadernillo N 2

Pg. 7

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EJERCICIOS DE EVALUACIN N 2
1.

Germn asigno a las vocales a, e, i, o, u los nmeros 1, 2, 3, 4, 5 uno a cada uno, no


necesariamente en ese orden. Si se sabe que:

A la vocal a le asign un nmero mayor que el asignado a la vocal i.


A la vocal o un nmero, que es el cudruple del valor asignado a e, pero
menor que el de u.

Cunto suman los valores asignados a las vocales i y a?


A) 8

B) 2

C) 5

D) 4

E) 7

Solucin:
1
a
e
i
o
u

3
ok

ok
ok
ok
ok

Por lo tanto la suma: 3 + 2 = 5


Rpta: C
2.

Aldo, Bartolo, Carla, Daniel, Emma y Fidel, estudian Idiomas, Odontologa, teatro,
pintura, Lingstica y Qumica, pero no necesariamente en ese orden. A Carla no le
gusta qumica y Aldo no estudia teatro; Fidel conoce muy bien el chino, italiano y el
francs; Bartolo no tiene cualidades para las artes; Daniel, Aldo y Bartolo no tienen
aficin por las letras, adems, quien estudia qumica es una mujer.
Quin estudia pintura y quin lingstica, respectivamente?
A) Aldo y Carla
D) Daniel y Carla

B) Fidel y Emma
E) Aldo y Bartolo

C) Bartolo y Aldo

Solucin:

Aldo
Bartolo
Carla
Daniel
Emma
Fidel

Odont
X
Si
X
X
X
x

Teatro
X
X
X
Si
X
X

Pintura
Si
x
X
X
X
X

Linguistica
X
X
Si
X
X
X

Quimica
x
X
X
X
Si
X

Idiomas
X
X
X
X
X
Si

Pintura estudia Aldo y Lingstica estudia Carla.


Rpta: A

Cuadernillo N 2

Pg. 8

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3.

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Cuatro integrantes de un equipo profesional de futbol: Andrs, Boris, Csar y Daniel


se apellidan cada uno: Alarcn, Buenda, Cortez y Duarte no necesariamente en ese
orden. Adems cada uno juega en una posicin diferente: arquero, defensa,
mediocampista y delantero. Se sabe que:

Para solo un jugador, las letras iniciales de su nombre y apellido coinciden.


Cortez y el mediocampista se conocen desde pequeos.
Para el prximo partido, el entrenador cambiar de posicin a Daniel
colocndolo como defensa, lo mismo har con Buenda ubicndolo como
delantero, porque Csar como delantero fall muchos goles el partido anterior.
Boris siempre usa ropa de diferente color que la de Alarcn y Csar en todos los
partidos.

Cul es el nombre del defensa y cul es el apellido del mediocampista


respectivamente?
A) Andrs Alarcn.
D) Boris Buenda.

B) Andrs Cortez.
E) Csar Alarcn.

C) Csar Duarte.

Apellido
Alarcn
Buenda
Cortez
Duarte

Posicin
Arquero
Defensa
Medio
Delantero

Solucin:
Nombre
Andrs
Boris
Csar
Daniel

Rpta: A
4.

Tres hermanas Ana, Anabel y Ada escogieron un distrito diferente de la ciudad de


Lima para vivir: Lince, Surco y Ate, y se movilizan usando un medio de transporte
distinto: bicicleta, moto y microbs. No necesariamente en el orden mencionado.
Se sabe que:

Cuando Anabel tenga dinero se comprara una moto y se mudara a Ate al lado de
una de sus hermanas.
Desde que Ada vive en Surco ya no tiene bicicleta.
La que vive en Lince toma dos micros.

En qu distrito vive Anabel y en qu se moviliza?


A) Lince Microbs
D) Ate Microbs

B) Lince Moto
E) Ate Moto

C) Ate Bicicleta

Solucin:

Ana
Anabel
Ada

Lince
no
si
no

Surco
no
no
si

Ate
si
no
no

Bici
si
no
no

Moto
no
no
si

Micro
no
si
no
Rpta: A

Cuadernillo N 2

Pg. 9

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5.

Ciclo 2013-II

Si AEMA EMA 9 y letras diferentes representan dgitos diferentes, halle la


suma de las cifras del resultado de ( AME EA ) .
A) 13

B) 17

C) 16

D) 15

E) 14

Solucin:

AEMA EMA 9 AEMA 9 EMA


1000A EMA 9 EMA
125A EMA
A 5
E6
M2
( AME EA ) = 591 Suma de cifras = 15
Rpta: D

6.

Si ab cn 40
A) 18

cn db 50 , halle la suma de las cifras de abdb dbab .

B) 16

C) 15

D) 17

E) 20

Solucin:

ab cn 40
ab db 90 10a 2b 10d 90

cn

db

50

abdb dbab = 1000a 100b 10d b 1000d 100b 10a b


= 1010a 202b 1010d
= 101 10a 2b 10d
= 101 90
= 9090

cifras de 9090 = 18
Rpta: A
7.

Un estudiante gasta S/.7 por da en pasajes, cuando va a la universidad. Si en q


das ha gastado p nuevos soles, en pasajes, cuntos das no asisti a la
universidad durante los q das?
A) q

p
2

Cuadernillo N 2

B) q

p
7

C) q

p
q

D) p

q
7

E) p

q
7p

Pg. 10

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Solucin:
Sea x = das que no fue a la universidad
p
(q x ) 7 p x q
7

q x = das que si fue

Rpta: B
8.

Un vendedor de golosinas compra caramelos, y por cada decena le regalan 2


caramelos, y cuando los vende, por cada quincena regala 1. Si el comerciante vende
315 caramelos, quedndose sin caramelos, cuntos caramelos le regalaron?
A) 56

B) 21

C) 28

D) 42

E) 48

Solucin:
# Decenas: N
# Quincenas: M
Compro

Me regalan

Total (Comprado)

10N
vendo

2N
Regalo

12N
Total (vendido)

15M

1M

16M

12 N = 16 M
15 M = 315

3N=4M
M = 21
N = 28
Rpta: A

9.

Se tiene un alambrado formado por un prisma recto triangular regular y un tetraedro


regular. Si una hormiga se desplaza a una velocidad de 2 cm/s, cul ser el tiempo
mnimo que empleara la hormiga en recorrer por todo el alambrado si debe de
comenzar en el punto M?
A) 240 s

B) 300 s

C) 260 s

40 cm

D) 280 s
40 cm

E) 250 s

Cuadernillo N 2

Pg. 11

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Solucin:
De los datos, todas las aristas tienen longitud 4 cm y en la figura se muestra los
segmentos repetidos
par
par
M

par

impar

40 cm
impar
par

par

40 cm

L(min) = (longitud total) + (longitud segmentos repetidos)


L(min) = (3(40) + 3(40) + 3(40) + 3(40)) + (40 + 40) = 560 cm
Tiempo mnimo: 280 s
Rpta: D
10. En la figura se muestra una estructura de alambre conformada por dos
paraleleppedos. Si una hormiga se encuentra en el punto M, cul es la mnima
longitud que debe de recorrer, para pasar por todo el alambrado?
A) 68 cm

m
3c

B) 70 cm
C) 72 cm

4cm

4cm

2cm

D) 76 cm
E) 62 cm
Solucin:
En la figura se muestra los segmentos repetidos:
m
3c

2cm
2cm

4cm

4cm
2cm
2cm

L(min) = (longitud total) + (longitud segmentos repetidos)


L(min) = (8(4) + 6(3) + 6(2)) + (2 + 2 +2 + 2) = 70 cm
Rpta: B
Cuadernillo N 2

Pg. 12

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Habilidad Verbal
SEMANA 2 A
LA EVALUACIN DE LA HABILIDAD VERBAL: COMPRENSIN DE LECTURA,
ELIMINACIN DE ORACIONES, SERIES VERBALES
COMPRENSIN DE LECTURA
Dado que la lectura es una herramienta esencial del aprendizaje significativo, es
fundamental garantizar el avance en la comprensin lectora. En virtud de esta
consideracin, la didctica de la lectura debe anclarse en las formas idneas que logren
una adecuada evaluacin de la comprensin de textos. Los principales tipos de tems en
comprensin lectora son los siguientes:
A.

Pregunta por el tema central o la idea principal. Mientras que el tema central es la
frase o la palabra clave del texto, la idea principal es el enunciado que tiene ms
jerarqua cognitiva en el texto. Si el tema central es Los obstculos de la ciencia,
la idea principal se enuncia as: Los obstculos de la ciencia son de ndole
econmica e ideolgica.
TEXTO 1

Se considera que la alternativa ms lgica ante el dficit de cereales es utilizar las


maravillosas posibilidades que tiene el medio tropical con su provisin media constante de
energa radiante por cultivos de ciclo largo que, como la yuca, los ames, el taro, el
ocumo y la caa de azcar o las musceas (pltanos y bananos), son las plantas de ms
elevado rendimiento energtico por hectrea y por ao a nivel mundial. Estas plantas, por
la tradicin de su cultivo, por la dependencia relativamente baja de insumos importados,
por su adaptabilidad al ecosistema tropical, por la facilidad de su manejo especialmente
reflejado en el amplio periodo de cosecha y por poder utilizar en su procesamiento
tcnicas desde muy sencillas hasta muy complicadas, aparecen como una de las mejores
soluciones para suplir aquel dficit.
1.

Cul es el tema central del texto?


A) La escasa tecnologa que se requiere para los cultivos tropicales
B) El frtil medio tropical caracterizado por tener cultivos de ciclo largo
C) El problema de alimentacin generado por el dficit de cereales
D) Los cultivos tropicales como sucedneos eficientes de los cereales*
E) El alto rendimiento energtico por hectrea de los cultivos tropicales

SOL. El texto seala un problema y la solucin para el mismo. El tema central incide en la
solucin formulada.
TEXTO 2
El feminismo poltico es un movimiento poltico muy respetable que comenz a
principios del siglo XX y termin ganando el voto y mejores condiciones de trabajo para la
mujer. Y otra cosa es el feminismo acadmico, que consiste, por ejemplo, en atacar a
todos los escritores que usan un pronombre o un artculo determinado que no gusta. Las
filsofas feministas ignoran que la razn no tiene sexo, y solo logran segregarse,
reunindose en sociedades y congresos especiales. Adems, no estudian el grave
problema social y poltico del puesto de la mujer en la sociedad, sino nimiedades. Una
filsofa feminista atacaba a Aristteles porque haba dicho algn disparate sobre la
Cuadernillo N 2

Pg. 13

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menstruacin de los puercoespines. Pregunta de examen: Qu dice Aristteles sobre la


menstruacin de los puercoespines? A quin puede importarle?
1.

La idea principal del texto afirma que


A) las filsofas feministas tratan temas apremiantes.
B) la mujer se encuentra en condiciones desventajosas.
C) el feminismo poltico gan derechos para las mujeres.
D) Aristteles abord temas considerados irrelevantes.
E) el feminismo acadmico es una postura inconducente.*

SOL. En el texto se afirma que el feminismo acadmico es improductivo por tratar temas
irrelevantes.
B.

Pregunta por el resumen o la sntesis del texto. El resumen o la sntesis del texto es la
formulacin de la idea principal ms un compendio breve del contenido global del texto.
Las dos propiedades fundamentales del resumen son la esencialidad y la brevedad.
TEXTO 3

Un estudio muestra que los oyentes imaginan el tamao del cuerpo de una persona, e
incluso la connotacin de lo hablado, basndose en la frecuencia, la calidad de voz y la
distancia entre formantes, es decir, los picos de intensidad en el espectro de un sonido. Los
autores, liderados por Yi Xu, investigador de la Universidad College de Londres (Reino Unido),
sostienen que los gruidos animales a frecuencias bajas suelen indicar mayor tamao corporal,
dominio o agresividad; mientras que frecuencias altas y tonos puros sugieren menor tamao,
sumisin, e incluso miedo.
Por ese motivo, decidieron analizar si se puede aplicar a los humanos un principio similar,
y pidieron a voluntarios varones que escucharan una voz femenina que haba sido modificada
en los tres parmetros frecuencia, calidad y distancia entre picos para simular que proceda
de un cuerpo menudo. Por su parte, las mujeres escucharon una voz masculina alterada como
si su dueo fuese corpulento. Los hombres preferan voces femeninas con un tono
relativamente agudo pero no tanto como el de los nios, ms susurrantes y con una distancia
mayor entre los picos de intensidad, lo que se correlaciona con un menor tamao corporal.
Asimismo, a las oyentes femeninas les gustaron ms las voces masculinas con tono grave y
una menor distancia entre formantes, cualidades que corresponden a un gran tamao corporal.
1.

Seale la alternativa que contenga la mejor sntesis del texto.


A) Existe una relacin directamente proporcional entre la gravedad de la voz emitida
por individuos humanos masculinos y la preferencia de los individuos del sexo
opuesto que escuchan dicha voz.
B) La semejanza entre los sonidos producidos por algunos animales y los sonidos
producidos por la especie humana es tal que muchas veces podemos confundir la
fuente de emisin de los mismos.
C) El atractivo vocal humano para el sexo opuesto emplea el mismo mecanismo,
basado en el principio de la proyeccin del tamao corporal, que se utiliza en la
comunicacin vocal entre animales.*
D) El tamao del cuerpo de un ser vivo puede ser deducido a partir de los sonidos
que este emita, siempre y cuando se analice exhaustivamente la frecuencia, la
calidad y la distancia entre picos.
E) Los seres humanos de sexo masculino con una voz aguda estn imposibilitados
para reproducirse debido a la indiferencia de las mujeres, pues estas consideran
que ello es un indicio de debilidad.

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Ciclo 2013-II

SOL. El resumen debe incidir en que las conclusiones de un interesante estudio en


conducta reproductiva realizado con animales fueron el punto de partida para una
investigacin en seres humanos.
C.

Pregunta por el sentido contextual. El sentido contextual se produce cuando se


fija el significado de una palabra importante en la lectura sobre la base de una
definicin o un trmino que pueda reemplazarla adecuadamente. Una variante
interesante del ejercicio es cuando se pide establecer la antonimia contextual.
TEXTO 4

Casi todos los filsofos han estado al servicio de algn prncipe y, sobre todo a partir
de la Edad Moderna, los filsofos universitarios han sido empleados del Estado y, cuando
se han propasado, su soberano se lo ha hecho saber. Por ejemplo, hay una carta muy
famosa que Federico Guillermo II le manda a Kant, en la que le dice que no se atreva a
repetir unas ideas que corrompen a la juventud alemana porque de lo contrario se
expondr a consecuencias muy desagradables. Kant replica con una carta servil
prometiendo no hablar ms de religin. No se dice a menudo, pero Kant fue el primer
filsofo alemn ateo. En la Crtica de la razn pura dice que Dios es una mera idea. No
dice una idea pura. Una mera idea. Era ateo. En ningn momento acude a Dios para
explicar nada. En todo caso, Kant fue antidemocrtico, y su primer principio tico fue
obedecer. Lo mismo que Confucio, la tica de Kant es de obediencia ciega al orden
establecido. En el caso de Confucio porque su principal objetivo era la armona y terminar
con las interminables guerras civiles en China, as que en su caso se puede justificar.
1.

El sinnimo contextual de la palabra CIEGA es


A) insensible.
D) absoluta.*

B) limitada.
E) intransigente.

C) ofuscada.

SOL. Se presenta a Kant y a Confucio como personas con una obediencia irrestricta al
orden establecido.
D.

Pregunta por incompatibilidad. Si una idea compatible se define porque guarda


consistencia con el texto, una idea incompatible constituye una negacin de alguna
idea expresa del texto o de una idea que se infiera vlidamente de l. El grado fuerte
de incompatibilidad es la negacin de la idea principal.
TEXTO 5

Al terminar la exposicin de Francisco Romero, pidi la palabra un profesor de


geografa que haba sido jefe de celadores en el Colegio Nacional de Buenos Aires. (Los
muchachos lo llambamos Patoruz por su gran estatura y por la enormidad de sus
zapatos.) En su tono fnebre acostumbrado, declar que la definicin de ciencia que
acababa de dar Romero no se ajustaba a la ciencia que l y el propio Romero conocan, a
saber, la geografa. Cuando termin Patoruz, todos dirigimos nuestras miradas hacia
Romero, esperando su respuesta. Pero l se qued mudo y empez a enrojecer hasta
ponerse de color prpura. Algunos temimos que le diera una apopleja. Al cabo de un par
de minutos tan embarazosos como silenciosos, la presidenta de la reunin declar que el
profesor Romero apreciaba la amistad por sobre todo, y que la reunin era una sociedad
de amigos, en la que no caba la disensin.

Cuadernillo N 2

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1.

Ciclo 2013-II

Con respecto a Francisco Romero, es incompatible afirmar que


A) recibi el apoyo de la organizadora del evento.
B) emple un discurso epistemolgico en la reunin.
C) disert sobre la naturaleza del concepto de ciencia.
D) se caracterizaba por ser un destacado polemista.*
E) conoca al menos los rudimentos de la geografa.

SOL. Francisco Romero evit responder ante la intervencin del profesor de geografa.
E.

Pregunta por inferencia. Consiste en hacer explcito lo implcito mediante un


razonamiento que va de premisas a conclusin. La inferencia es un proceso clave en
la lectura, pero debe atenerse al texto. Se formula de muchas maneras: Se infiere
del texto que, se colige del texto que., se desprende del texto que, se deduce
del texto que
TEXTO 6

Hace unos aos, los psiclogos Peter J. Rentfrow y Samuel D. Gosling, de la


Universidad de Texas idearon el "Test Corto de las Preferencias Musicales" (STOMP, por
sus siglas inglesas) y sometieron a varios centenares de jvenes a sus preguntas. Los
resultados, publicados en la revista Journal of Personality and Social Psychology,
muestran que si usted es amante del blues o del jazz probablemente ser una persona
lista, imaginativa, tolerante y liberal, adems de abierta a nuevas experiencias. Los
consumidores de heavy metal coinciden en ser especialmente curiosos y habituales
cabecillas sociales. Extroversin, locuacidad, energa y una elevada autoestima son los
rasgos que predominan entre los fans del hip-hop y el funky. Y quienes escuchan las
canciones de la popular Madonna, o la banda sonora de Bailando con Lobos, suelen ser
sujetos conservadores, felices, agradables y, con frecuencia, emocionalmente inestables.
1.

Se infiere que las preferencias musicales


A) de nuestro tiempo son ms refinadas que antao.
B) pueden dar una pista de los rasgos de personalidad.*
C) estn fuertemente influidas por el nivel educativo.
D) terminan fanatizando a la mayora de las personas.
E) permiten determinar el sexo de los individuos.

SOL. Segn el tipo de msica que se escuche podemos ser tolerantes, curiosos, locuaces
o inestables.
F.

Pregunta por extrapolacin. Consiste en una lectura metatextual en la medida en


que presenta una condicin que va ms all del texto. Se sita el texto en una nueva
situacin y se predice la consecuencia de tal operacin. Se formula generalmente
mediante implicaciones subjuntivas: Si Platn hubiese desdeado el valor de las
matemticas, no habra colocado en el frontispicio de su Academia: No entre
aqu el que no sepa geometra.
TEXTO 7

La hipersexualidad es un trastorno caracterizado por un deseo sexual


desenfrenado que se estimula con mucha facilidad, generalmente a travs de la vista. Es
ms comn referirse a l como adiccin al sexo, aunque esta terminologa no es
correcta, ya que la comunidad cientfica atribuye este mal a un comportamiento
compulsivo y no a una dependencia fsica y psicolgica. Un nuevo estudio viene a
Cuadernillo N 2

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Ciclo 2013-II

desechar del todo esta expresin popular. Investigadores de la Universidad de CaliforniaLos ngeles (UCLA) han determinado que el cerebro de quienes padecen hipersexualidad
no acta de la misma manera que el de los adictos a las drogas. Para obtener esta
conclusin, los cientficos mostraron imgenes estndar e imgenes de sexo explcito a
una muestra de hombres y mujeres hipersexuales y analizaron sus respuestas cerebrales,
en especial la respuesta P300. Esta se desencadena 300 milisegundos despus de ver
una imagen y se incrementa cuando observamos algo que nos provoca un desmedido
inters. As, los drogodependientes experimentan una respuesta P300 ms alta al ver una
sustancia. Pero en el caso de la hipersexualidad, la respuesta cerebral no aument en
general ante las imgenes sexuales sino que dependi exclusivamente del deseo sexual
de cada participante.
1.

Si la respuesta P300 de los individuos expuestos a imgenes sexuales hubiera


aumentado indiscriminadamente,
A) la hipersexualidad todava sera considerada una conducta compulsiva.
B) la drogodependencia por fin dejara de ser un problema tan acuciante.
C) los investigadores ya no emplearan el anlisis de la respuesta P300.
D) la hipersexualidad sera catalogada correctamente como una adiccin.*
E) la respuesta cerebral P300 tomara ms tiempo para desencadenarse.

SOL. La respuesta fisiolgica sera igual a la que experimentaron los drogodependientes.


Consecuentemente, la hipersexualidad funcionara como una adiccin.
ELIMINACIN DE ORACIONES
Los tems de eliminacin de oraciones miden la capacidad para establecer la
cohesin temtica. Asimismo, permiten evaluar si el estudiante es capaz de condensar
informacin, al dejar de lado los datos redundantes.
A.

CRITERIO DE INATINGENCIA
Se elimina la oracin que no hace referencia al tema clave o que habla de l
tangencialmente.

1.

I) La lengua tiene diecisiete msculos para coordinar sus movimientos con suma
agilidad cuando respiramos, tragamos saliva y hablamos simultneamente. II)
Gracias a que la lengua es flexible y no est fija en la garganta, somos capaces de
emitir ms sonidos que ningn otro animal. III) La lengua de los seres humanos tiene
entre 96 y 400 papilas por centmetro cuadrado. IV) En un solo da, la lengua
humana se contrae, se expande, se aplana y se mueve en todas las direcciones
dentro de la boca varios miles de veces. V) Aproximadamente el 60% de la
poblacin mundial es capaz de enrollar la lengua en forma de U gracias a un gen
que comparten.
A) I

B) II

C) III

D) IV

E) V*

SOL. Se elimina V por inatingencia. El tema alude a las caractersticas generales de la


lengua. V recoge una caracterstica especfica del 60% de la poblacin.

Cuadernillo N 2

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B.

Ciclo 2013-II

CRITERIO DE REDUNDANCIA
Se elimina la oracin superflua en el conjunto: lo que dice ya est dicho en otra
oracin o est implicado en ms de una oracin.

1.

I) Mantener relaciones sexuales todos los das, durante una semana, mejora la
calidad del esperma e incrementa las posibilidades de embarazo. II) Un estudio
llevado a cabo en el centro de fertilizacin in vitro de Sydney evalu a 614 varones
con problemas de fertilidad. III) Segn el estudio, ocho de cada diez hombres
evaluados mostraron una reduccin del 12% en el dao al ADN de su esperma tras
una semana de actividad sexual. IV) Los espermatozoides tambin se volvieron ms
activos transcurridos los siete das de actividad sexual, experimentando un pequeo
aumento en la motilidad. V) El estudio sugiere que cuanto ms tiempo pasa el
esperma almacenado en los testculos, hay ms probabilidades de que acumule
dao en el ADN, atacado por radicales libres.
A) I*

B) II

C) III

D) IV

E) V

SOL. Se elimina I por redundancia. El enunciado I est implicado en los dems.


EJERCICIOS DE ELIMINACIN DE ORACIONES
1.

I) Un experimento demuestra que la msica alta en los bares incita a beber ms


alcohol en menos tiempo. II) Nicolas Guguen y su equipo pidieron permiso a los
dueos de una serie de locales para manipular el volumen de la msica. III) La
manipulacin de la msica se haca al tiempo que se registraba el consumo de
alcohol de 40 individuos de entre 18 y 25 aos que ignoraban que estaban siendo
observados. IV) Los investigadores descubrieron que la msica alta hace que la
gente est ms espabilada. V) Durante el experimento se observ que a partir de
cierto volumen se dificulta la interaccin social, lo que hace que los clientes hablen
menos y beban ms.
A) I*

B) II

C) III

D) IV

E) V

SOL. I redunda con V.


2.

I) Las personas con formacin musical tienen un mejor vocabulario y capacidad de


lectura. II) Los msicos son capaces de escuchar mejor una conversacin cuando
hay ruido de fondo que el comn de los mortales. III) Escuchar msica mientras
desarrollamos una tarea cognitiva -como estudiar o redactar un informe- reduce el
rendimiento. IV) Escuchar cierto tipo de msica, fundamentalmente de los gneros
rock y pop, aumenta nuestra resistencia al ejercicio fsico. V) Escuchar msica
beneficia al sistema cardiovascular tanto como hacer ejercicio o tomar ciertos
medicamentos.
A) I

B) II

C) III*

D) IV

E) V

SOL. III es inatingente pues seala un efecto negativo de escuchar msica. Los dems
enunciados se refieren a los beneficios de hacerlo.

Cuadernillo N 2

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3.

Ciclo 2013-II

I) La oveja Dolly fue el primer y el ms clebre de los mamferos clonados de la


historia. II) La oveja Dolly, de raza Finn Dorset, naci el 5 de julio de 1996 en el
Instituto Roslin de Edimburgo (Escocia). III) La existencia de la oveja Dolly se
mantuvo en reserva y solo se divulg el 23 de febrero de 1997. IV) Canon sac un
anuncio con dos ovejas idnticas: Vaya acontecimiento! Nosotros llevamos aos
haciendo copias perfectas. V) Para llegar a Dolly se necesitaron 277 intentos, con
277 vulos, de los que naci una sola oveja.
A) I

B) II

C) III

D) IV*

E) V

SOL. IV resulta inatingente.


4.

I) Steve Jobs naci en 1955 y, como sus padres eran estudiantes y no estaban
casados, fue dado en adopcin una semana despus de nacer. II) El primer trabajo
de Steve Jobs fue en Atari, una de las primeras compaas de videojuegos. III) En
1975 fund, junto a Steve Wozniak, Apple Computer Inc., que naci en la habitacin
de Jobs. IV) Steve Jobs dej Apple en 1985 pero pronto se convirti en director
ejecutivo de otra gran compaa, Pixar. V) En 2007, ya de vuelta en Apple,
revolucion el mercado con su telfono iPhone, y en 2010 dej al mundo
boquiabierto con la tableta iPad.
A) I*

B) II

C) III

D) IV

E) V

SOL. I resulta inatingente.


5.

I) En octubre de 1944, los norteamericanos que luchaban contra los japoneses


descubrieron que sus enemigos empleaban un arma nueva. II) Las aeronaves
niponas se desentendan de bombardear los buques americanos y se limitaban a
dirigirse contra ellos repletos de explosivos. III) Los pilotos japoneses se estrellaban
voluntariamente y eso no haba sido previsto por los estrategas estadounidenses. IV)
El fanatismo que conduce a un acto considerado glorioso era un modo de combatir
que no entraba en los clculos militares americanos. V) Los kamikazes consiguieron
hundir el doble de buques que los que se haban perdido hasta entonces.
A) I

B) II

C) III*

D) IV

E) V

SOL. III redunda con II y IV.


SERIES VERBALES
Los tems de series verbales miden la capacidad semntica del estudiante. Esta
aptitud se concreta en el establecimiento de asociaciones lxicas gobernadas por ciertas
leyes de pensamiento. Dado el desarrollo lexical del hablante, estar en condiciones de
determinar diferentes y creativos engarces semnticos entre palabras. Por ejemplo, la
palabra guerra se asocia naturalmente con acorazado, y no con yate o crucero.
1.

Reflexionar, cavilar, pensar,


A) aterir
D) cogitar*

B) incidir
E) recular

C) dirimir

SOL. Serie verbal sinonmica.


Cuadernillo N 2

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2.

Ciclo 2013-II

Terminar, finiquitar, ultimar,


A) zaherir
D) elidir

B) implicar
E) rematar*

C) resarcir

B) escrutar*
E) impeler

C) redimir

SOL. Serie verbal sinonmica.


3.

Averiguar, indagar, inquirir,


A) imputar
D) execrar

SOL. Serie verbal sinonmica.


4.

Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?


A) lvido
D) carmes

B) violceo
E) estentreo*

C) bermejo

SOL. Serie verbal asociada al campo semntico del color.


5.

Cul de los siguientes trminos no forma parte de la serie verbal?


A) acerbo
D) prrico*

B) melifluo
E) salado

C) cido

SOL. Serie verbal asociada al campo semntico del sabor.


SEMANA 2 B
EJERCICIO DE LECTURA
TEXTO 1
Qu hace que una cancin sea ms pegadiza que otra? Qu provoca que
cantemos repetidamente ciertas estrofas de una cancin? Psiclogos y expertos en
msica de varias universidades britnicas y estadounidenses han descifrado el enigma y
dado con las claves de las canciones ms pegadizas de la historia.
Segn concluye el estudio, dirigido por el musiclogo Alisun Pawley y el psiclogo
Daniel Mullensiefen, la cancin ms pegadiza y, por lo tanto, la ms susceptible de ser
cantada por la gente a la vez que suena es We Are The Champions de Queen, un clsico
de 1977 que ha desbancado a otro himno: Y.M.C.A., de los Village People. En la lista
de las diez canciones ms pegadizas se sita en tercera posicin Fat Lip de Sum 41,
seguida de The Final Countdown de Europe, Monster de The Automatic, Ruby de The
Kaiser Chiefs, I'm Always Here de Jimi Jamison, Brown Eyed Girl de Van Morrison,
Teenage Dirtbag de Wheatus; y, finalmente, Livin' on a Prayer de Bon Jovi.
El anlisis de los expertos revela que hay cuatro elementos clave que hacen de
una cancin la ms pegadiza y la ms tarareable. En primer lugar, el aire que tome el
intrprete para cantar los versos de la cancin, de tal manera que cuanto ms largo es el
tiempo que sostiene las palabras, ms fcil es que nosotros cantemos con l. En segundo
lugar, cuanto mayor es el nmero de sonidos y matices que se introducen en el coro, ms
pegadiza ser la cancin. En tercer lugar, las canciones con voces agudas y grandes
esfuerzos vocales indicaran mayores dosis de energa. Por ltimo, el sexo del vocalista
tambin influye. Acompaar la cancin puede ser, segn los investigadores, una especie
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Ciclo 2013-II

de grito de guerra subconsciente, por lo que podra despertar una parte tribal de nuestro
ser humano primitivo que se dirige hacia una batalla.
1.

Cul es el tema central del texto?


A) El arrollador xito de We Are The Champions de Queen
B) La enorme importancia de cantar una cancin pegadiza
C) La dilucidacin del carcter pegadizo de una cancin*
D) El espritu tribal de los hombres vertido en una cancin
E) La lista de las diez canciones ms pegadizas de la historia

SOL. El texto seala cuatro razones por las que una cancin se torna pegadiza y
tarareable.
2.

El sentido contextual de la palabra ACOMPAAR es


A) gritar

B) proferir

C) cantar*

D) articular

E) gesticular

SOL. En el ltimo prrafo del texto, acompaar una cancin pegadiza debe interpretarse
como cantarla.
3.

Con respecto a las canciones ms pegadizas de la historia es incompatible sealar


que
A) la cancin de Queen desplaz a Y.M.C.A.
B) permanecen como un asunto inescrutable.*
C) todas ellas tienen como referente el ingls.
D) tienen un coro diverso en sonidos y matices.
E) pueden ser concebidas como gritos blicos.

SOL. El texto logra elaborar una explicacin mltiple acerca de las causas por las que
estas canciones son tan pegadizas.
4.

Se puede inferir que una cancin ser ms pegadiza


A) en caso de que el cantante utilice un lenguaje procaz.
B) si es interpretada por una mujer que tiene la voz grave.
C) mientras ms tiempo dure la interpretacin de la misma.
D) si es que es cantada por un individuo de sexo masculino.*
E) en el caso de representar una amplia variedad de ideales.

SOL. Las canciones cantadas por varones son ms pegadizas ya que la guerra y su
liturgia estn asociadas fundamentalmente a los varones.
5.

Si no se pudiera despertar la parte tribal, asociada con la guerra, de nuestro ser


humano primitivo,
A) todas las canciones pegadizas trataran sobre decepciones amorosas.
B) las voces graves seran preferibles a las voces agudas en una cancin.
C) los seres humanos viviramos en un contexto de beligerancia perpetua.
D) la variedad de sonidos de una cancin pegadiza se reducira notablemente.
E) el sexo del cantante sera irrelevante para que una cancin sea pegadiza.*

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SOL. Es esa parte tribal, vinculada con la guerra y con lo masculino, lo que hace que las
canciones cantadas por varones sean tan pegadizas.
TEXTO 2
Los Chinos posean una ciudad completamente inexpugnable que los mongoles no
podan vencer. Entonces el Gran Khan les dijo a los chinos: Denme todos los pjaros de
su ciudad y yo los dejar en paz. Los chinos hicieron esto felices, y entregaron las aves
en grandes jaulas. Cuando el Khan los tuvo en su poder, les prendi fuego, y estos
volaron hacia los nidos y tejados de la ciudad, incendindola, y los desesperados
habitantes corrieron fuera de ella, cayendo en medio de las espadas mongolas.
En una batalla crucial, contra sus enemigos Targutai y Yamuga, Temujin viendo que
sus fuerzas eran muy inferiores hizo que cada soldado hiciera un mueco del porte de
una persona y lo pusiera en su caballo de reserva (cuando un caballo se cansaba, se
usaba otro que se llevaba al lado, siendo este ejrcito uno de los ms rpidos de la
historia). El ejrcito del Khan se vio dos veces ms numeroso, atemorizando a sus
adversarios, lo que fue crucial para el desenlace de la batalla.
Genghis Khan dividi su ejrcito en decenas (arban), centenas (yaghun), millares
(mingghan) y miradas (tumen). Estos eran dirigidos por sus respectivos jefes, pero los
cinco generales ms importantes del ejrcito mongol fueron los denominados Lobos de
Temujin: Bogorchu, su anda (hermano jurado), Yebe, conocido como la Flecha, Kubilai,
Yelme y Subotei. Eran guerreros tan espectaculares, que los enemigos decan que se
alimentaban de roco y carne humana y que eran tan feroces que el Khan tena que
atarlos; pero cuando se los liberaba para marchar a la guerra, cabalgaban al viento
delante de los arqueros, con la boca abierta, babeantes de alegra lo cual, claro est, era
algo exagerado.
Cuando sus conquistas los llevaron a Hungra, al no poder comparar la caballera
ligera mongola con la caballera pesada hngara, simulaban una retirada, y cuando los
caballos hngaros se agotaban bajo el peso de la armadura, el ejrcito de Genghis Khan
contraatacaba, lanzndose detrs de ellos, disparndoles flechas y matndolos por la
espalda.
El Gran Khan implant un cdigo de leyes muy severas inspirados en las creencias y
costumbres turcomongolas. Solo sus generales tenan alguna inmunidad contra estas
leyes, porque se les permita cometer cierto nmero de errores, mientras que para el resto
del pueblo no haba escapatoria.
1.

El trmino ESPECTACULARES es sinnimo de


A) recelosos.
D) ufanos.

B) suntuosos.
E) exultantes.

C) temibles.*

CLAVE C. Los Lobos de Temujin generaban temor. Esto se advierte en las historias
exageradas que se formaban en torno a ellos.
2.

El tema central del texto es


A) las conquistas militares del Gran Khan.
B) la perspicacia militar de Genghis Khan.*
C) las batallas cruciales para el Gran Khan.
D) el grandioso ejrcito del Imperio mongol.
E) la cruenta expansin del Imperio Mongol.

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Ciclo 2013-II

CLAVE B. El texto se orienta a ejemplificar el genio militar de Genghis Khan.


3.

Es incompatible aseverar que Genghis Khan


A) no tuvo reparos en masacrar a miles de personas.
B) construy su imperio solo a base de fuerza bruta.*
C) lleg a implantar leyes rigurosas y tradicionales.
D) era un experto en el uso de la guerra psicolgica.
E) us el sistema decimal para organizar a sus tropas.

CLAVE B. Las conquistas del Khan fueron exitosas, fundamentalmente, por ser
estrategias ingeniosas.
4.

Se infiere del texto que Bogorchu


A) estaba vinculado consanguneamente con Genghis Khan.
B) era el guerrero ms intrpido del poderoso Genghis Khan.
C) logr convertirse en anda de Temujin mediante un ritual.*
D) ostentaba un poco ms de poder que el mismsimo Khan.
E) estaba libre de cualquier sancin estipulada por las leyes.

CLAVE C. Bogorchi era hermano jurado de Genghis Khan.


5.

Si los chinos no le hubieran dado las aves a Genghis Khan, probablemente


B) los mongoles habran quemado toda la ciudad.
A) los Lobos de Temujin los habran perseguido.
C) este los habra ejecutado de modo inexorable.
D) la ciudad china habra permanecido imbatible.*
E) los habra asediado con la caballera pesada.

CLAVE D. Los Chinos posean una ciudad completamente inexpugnable que los
mongoles no podan vencer.
TEXTO 3
En 2002 el fiscal ech por tierra la coartada de Stuart Campbell en el asesinato de
su sobrina Danielle Jones, en Essex (Inglaterra). Los peritos demostraron que l fue el
asesino y no la vctima, como haba hecho creer. La clave del crimen estaba en unos
mensajes que el to envi desde el telfono mvil de Danielle. Los anlisis del texto
revelaron sin lugar a dudas que el estilo era propio del sospechoso, quin jams imagin
que un centenar de caracteres pudieran meterle entre rejas.
Probablemente Campbell tambin ignoraba que la estructura y el contenido de las
frases que usamos de forma cotidiana en las conversaciones son casi nicos. O que la
puntuacin y la gramtica de un mensaje annimo pueden ser suficientes para averiguar
la edad, el sexo y la ubicacin geogrfica de su autor. Pero lo cierto es que los lingistas
forenses manejan a diario estas diferencias en el uso de las palabras, que a lo largo de la
ltima dcada han permitido identificar inequvocamente a terroristas y criminales de todo
tipo.
Es un hecho que existe un modo distintivo en el que cada individuo codifica y
descodifica el lenguaje y se expresa con sus propias marcas lingsticas. Y que no hay
dos personas que utilicen el lenguaje exactamente del mismo modo. Expertos como
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James Fitzgerald, investigador del FBI, lo han comprobado tras varios aos trabajando en
el anlisis e identificacin de documentos annimos.
Los seres humanos son prisioneros de su propio lenguaje, asegura el lingista
Don Foster, que ha colaborado con Fitzgerald en varios casos. Y aade: por eso, el
anlisis cientfico de un texto puede revelar datos tan claros como las huellas dactilares o
el ADN. Fue precisamente esta tcnica la que permiti a Fitzgerald y Foster resolver un
caso clave en la historia de Estados Unidos: el del terrorista FC, ms conocido como
Unabomber, que emprendi una cruzada contra el progreso tecnolgico enviando cartasbomba a diferentes puntos del pas durante 18 aos.
Tras mucho tiempo sembrando el pnico, Unabomber escribi un manuscrito de
ms de 100 pginas amenazando con volar un avin si no se publicaba en la prensa. Las
autoridades respondieron a su peticin, con la esperanza de que el texto les llevara hasta
algn sospechoso. En 1996 apresaron a Ted Kaczynski, alertados por su hermano tras
leer el manuscrito. El FBI registr su casa en busca de todo tipo de textos y cartas. La
comparacin de estos documentos con el dossier amenazador confirm que eran obra de
la misma persona, una prueba tan slida que permiti condenarlo. Lo que es ms curioso,
Foster lleg a sacar conclusiones tan inslitas como que las revistas favoritas de
Kaczynski eran Scientific American y The Saturday Review, que estaba influenciado por
los escritos del polaco Joseph Conrad o que se identificaba a s mismo con un objeto, la
madera.
1.

La idea principal sostiene que


A) el anlisis cientfico de un texto tiene mayor contundencia que el ADN.
B) la lingstica forense ha permitido extraer las conclusiones ms inslitas.
C) el caso clave Unabomber revel la importancia de la lingstica forense.
D) el manejo del lenguaje es una herramienta para la identificacin criminal.*
E) los lingistas forenses gozan de reconocimiento por su labor denodada.

CLAVE D. El lingista Don Foster, que ha colaborado con Fitzgerald en varios casos,
asegura que los seres humanos son prisioneros de su propio lenguaje.
2.

La expresin ECHAR POR TIERRA significa


A) apartar de modo violento.
C) refutar con contundencia.*
E) argumentar enfticamente.

B) ocultar con gran diligencia.


D) cuestionar una ideologa.

CLAVE C. El fiscal impugn la coartada de Stuart Campbell en el asesinato de su sobrina


Danielle Jones.
3.

Es incompatible aseverar que los lingistas forenses


A) podran reconocer una carta falsa de suicidio.
B) son capaces de elaborar un perfil lingstico.
C) no suelen menospreciar ningn detalle del texto.
D) hacen uso de algunas tcnicas grafolgicas.*
E) podran determinar si un texto fue adulterado.

CLAVE D. La grafologa es una pseudociencia. La lingstica forense tiene rigurosidad


cientfica y posee valor legal.

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4.

Ciclo 2013-II

Se infiere del texto que Stuart Campbell


A) fue escrupuloso al imitar la forma de escribir de Jones.
B) tortur a su sobrina Danielle Jones antes de asesinarla.
C) utiliz el celular de su sobrina para despistar a la polica.*
D) asesin a Jones al verse cercado por los investigadores.
E) se deshizo del telfono mvil para que no lo incriminen.

CLAVE C. Los peritos demostraron que l fue el asesino y no la vctima, como haba
hecho creer. La clave del crimen estaba en unos mensajes que el to envi desde el
telfono mvil de Danielle.
5.

Si el manuscrito que envi Unabomber, junto a la amenaza de volar un avin,


hubiera sido conciso,
A) el desarrollo de la lingstica forense no habra despegado.
B) nunca se habra podido resolver aquel emblemtico caso.
C) el anlisis cientfico de ese texto no habra tenido validez.
D) Foster no habra podido realizar inferencias tan precisas.*
E) no habran advertido su posicin respecto de la tecnologa.

CLAVE D. El manuscrito de ms de 100 pginas le permiti a Foster sacar conclusiones


tan inslitas.
SEMANA 2 C
SERIES VERBALES
1.

Aciago, fausto; prosaico, adocenado; extico, nativo;


A) remoln, diligente
D) neutral, parcial

B) adusto, afable
E) lacnico, locuaz

C) proteico, voluble*

CLAVE C. La serie verbal presenta el siguiente orden: antnimos, sinnimos, antnimos;


por consiguiente, se debe completar con un par de sinnimos.
2.

Intrpido, atrevido, osado,


A) medroso
D) exultante

B) arriscado*
E) tenaz

C) efusivo

CLAVE B. Se trata de una serie verbal sinonmica.


3.

Elija el trmino que debe excluirse por alejarse del campo semntico.
A) Ceudo
D) Hosco

B) Hurao
E) Enajenado*

C) Intratable

CLAVE E. El campo semntico hace referencia a un trato spero.

Cuadernillo N 2

Pg. 25

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2013-II

Reacio, renuente; cicatero, desprendido; temoso, porfiado;


A) poltrn, holgazn.
D) dscolo, sumiso.*

B) aptico, ablico.
E) prvido, diligente.

C) prolijo, cuidadoso.

CLAVE D. La serie verbal presenta el siguiente orden: sinnimos, antnimos, sinnimos;


por lo tanto, se debe completar con un par de antnimos.
5.

Perverso, siniestro, protervo,


A) grotesco
D) anmalo

B) avezado
E) custico

C) avieso*

CLAVE C. Se trata de una serie verbal sinonmica.


EJERCICIOS DE COMPRENSIN DE LECTURA
TEXTO 1
Para la opinin pblica, la medicina pasa por modelo de ciencia. Por este motivo,
los gobernantes incultos suelen encargar la gestin de la investigacin cientfica de sus
pases a mdicos. Ignoran que la enorme mayora de los mdicos, aunque aprenden
algunos resultados de la investigacin cientfica, no aprenden a hacer ciencia: no se
forman como investigadores sino como profesionales de la salud. Si un mdico corriente
emprende un trabajo de investigacin, es raro que lo haga bien. Por ejemplo, el gobierno
del presidente Lyndon Johnson invirti una millonada en investigacin del cncer. Pero,
en lugar de distribuir los fondos entre bilogos celulares y moleculares, los asign a
mdicos, en particular cirujanos. El enorme gasto se hizo en vano, porque los cirujanos
solo ven el estado final del proceso de proliferacin celular: saben cortar pero no prevenir.
Aos despus, unos bilogos moleculares descubrieron oncogenes que gatillan el
proceso de proliferacin cancerosa. Y actualmente se investiga la posibilidad de utilizar
los genes que causan la apoptosis, o muerte celular, para detener la divisin de clulas
cancerosas. El investigador biomdico investiga los mecanismos que dan como resultado
los procesos que trata el mdico.
Un tercer ejemplo reciente es un estudio masivo sobre la eficacia de la extirpacin
de ndulos cancerosos en mama. En 1994, al cabo de muchos aos de practicarse esta
traumtica operacin, se descubri que algunos de los mdicos que haban participado en
dicho estudio no haban utilizado grupos de control, a la par que otros haban falseado los
datos. Hoy da la mastectoma se practica con muchsima menor frecuencia.
Otro tanto ocurre con el cncer de prstata (que, dicho sea de paso, aqueja a tanta
gente como el de mama). En efecto, recientemente se revel que en este caso la ciruga
rara vez da resultados favorables y que, por aadidura, tiene graves efectos secundarios,
tales como la incontinencia urinaria y la impotencia. Por este motivo se la prctica cada
vez menos. Es preferible tratarlo con drogas o incluso con quimioterapia, a extirparlo
quirrgicamente.
Un ejemplo igualmente reciente es la investigacin sobre la relacin entre lcera
gstrica y estrs. Durante dcadas se crey que el estrs era la principal causa de lcera
gstrica. Es as que, hace dcadas, le previne a un decano ambicioso que, si segua
poniendo tanto afn en su gestin, terminara con una lcera duodenal. El hombre me
respondi sonriente: Yo soy de los que dan lcera, no de quienes la reciben.
Pues bien, hace unos aos un investigador encontr que dichas lceras no son de
origen psicosomtico, sino que son causadas por ciertas bacterias que se esconden en
Cuadernillo N 2

Pg. 26

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

los repliegues de la pared del estmago y del duodeno. Sin embargo, todava hoy se
vende bien un libro de Robert Sapolsky titulado Por qu las gacelas no tienen lceras
pese a ser acosadas por leones.
Se habra ahorrado mucho dolor y dinero si los mdicos hubieran estudiado el ABC
del mtodo cientfico (para emplear grupos de control por ejemplo) que vienen practicando
con xito los investigadores biomdicos desde los tiempos de Claude Bernard a mediados
del siglo XIX.
Para investigar bien, el mdico debe empezar por llenar mltiples lagunas en sus
conocimientos de biologa general, y debe aprender el oficio de investigador al lado de un
maestro. Por este motivo muchas universidades otorgan diplomas distintos a quienes
estudian medicina que a los que hacen investigacin biomdica, as como distinguen la
licenciatura del doctorado en matemtica, ingeniera, o jurisprudencia.
La medicina no es una ciencia bsica como la biologa. Tampoco es un arte, como
la poesa o la pintura. Ms bien, es una tcnica a la par de la ingeniera y de la
administracin de empresas. No se propone encontrar leyes bsicas, sino utilizar el
conocimiento de las mismas para tratar casos patolgicos. Ya no es una tcnica artesanal
equivalente a la del zapatero remendn, sino una tcnica cientfica, o sea, fundada sobre
resultados de la investigacin biolgica. En cambio, el ejercicio de la medicina es un
servicio equiparable al que prestan los abogados. El servicio mdico ser competente tan
solo si quien lo presta tiene buenos conocimientos de biologa humana y de terapia.
1.

El texto gira en torno a


A) la importancia de promover la investigacin biomdica.
B) los mecanismos para realizar investigacin cientfica.
C) los errores frecuentes en los trabajos de investigacin.
D) la concepcin de la medicina como tcnica cientfica.*
E) la evidente asimetra entre tcnica y ciencia bsica.

CLAVE D. El autor concluye que la medicina es una tcnica cientfica.


2.

Elija el mejor resumen del texto.


A) En contra de lo que se asume habitualmente, la medicina no es un modelo de
ciencia; sino que constituye una tcnica cientfica que se deriva de los resultados
de la investigacin biolgica.*
B) Para la mayor parte de personas, la medicina es concebida como modelo de
ciencia. Esta idea, lamentablemente, genera graves errores en los diversos
trabajos de investigacin.
C) La investigacin biomdica es sumamente importante, debido a que revela los
mecanismos que dan como resultado los procesos que, posteriormente, sern
tratados por los mdicos.
D) Los errores cometidos en los estudios sobre el cncer ocurrieron debido a que
los mdicos a cargo ignoraban la importancia de usar grupos de control junto
con grupos experimentales.
E) La eficacia de la mastectoma y el origen psicosomtico de las lceras son
ejemplos de investigaciones, que al no utilizar adecuadamente el mtodo
cientfico, incurrieron en graves errores.

CLAVE A. El resumen contiene la real naturaleza de la medicina contrastada con la


concepcin errnea.

Cuadernillo N 2

Pg. 27

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2013-II

El vocablo LAGUNA connota fundamentalmente


A) evasin.
D) disensin.

B) estupor.
E) carencia.*

C) profundidad.

CLAVE E. El autor recomienda a los mdicos llenar los vacos en los conocimientos de
biologa general.
4.

El trmino GATILLAR es sinnimo de


A) proliferar.
D) incrementar.

B) obturar.
E) allanar.

C) desencadenar.*

CLAVE C. Los oncogenes provocan el proceso de proliferacin cancerosa.


5.

Se infiere del texto que la venta masiva del libro de Sapolsky revela que
A) el autor es considerado como toda una autoridad en cuanto al uso del mtodo
cientfico.
B) la creencia en el origen psicosomtico de las lceras gstricas contina
errneamente arraigada.*
C) su autor realiz un estudio en el que us grupos de control junto con grupos
experimentales.
D) el gran pblico tiene una postura sumamente crtica respecto de lo que se
publica peridicamente.
E) los libros catalogados como best sellers se caracterizan por ajustarse a la
metodologa cientfica.

CLAVE B. No obstante que un investigador descart el origen psicosomtico de las


lceras gstricas, la gente contina comprando Por qu las gacelas no tienen lceras
pese a ser acosadas por leones.
6.

Se infiere que Lyndon Johnson


A) distribuy los fondos de investigacin de la mejor manera.
B) es un ejemplo de gobernante inculto en cuanto a ciencia.*
C) buscaba brindarle el mayor presupuesto al sector salud.
D) asuma que la medicina era solo una tcnica cientfica.
E) destacaba la importancia de la investigacin biomdica.

CLAVE B. Los gobernantes incultos suelen encargar la investigacin de sus pases a


mdicos.
7.

Se infiere que los grupos de control


A) son ms empleados en el mbito de la biologa.
B) carecen de relevancia para la investigacin cientfica.
C) obstruyen el desarrollo de la investigacin en medicina.
D) son cruciales cuando se trata de evaluar una terapia.*
E) requieren una inversin millonaria para su empleo.

CLAVE D. Los grupos de control permiten confrontar los resultados de la puesta en


prctica de una determinada hiptesis.
Cuadernillo N 2

Pg. 28

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-II

Es incompatible aseverar que la prostatectoma


A) puede causar incontinencia urinaria.
B) a menudo brinda resultados favorables.*
C) es hoy practicada con menor frecuencia.
D) acarrea graves efectos secundarios.
E) constituye una operacin traumtica.

CLAVE B. Otro tanto ocurre con el cncer de prstata. En efecto, recientemente se revel
que en este caso la ciruga rara vez da resultados favorables.
9.

Con respecto a la formulacin de la hiptesis bacteriana para explicar la formacin


de lceras, es compatible afirmar que
A) elude, desde todo punto de vista, el contacto con la experiencia.
B) corrobora la relacin causal entre el estrs y la lcera duodenal.
C) pone en evidencia la perfectibilidad del conocimiento cientfico.*
D) es muchsimo menos plausible que la hiptesis psicosomtica.
E) dio origen a la hiptesis psicosomtica de la lcera duodenal.

CLAVE C. La perfectibilidad del conocimiento cientfico consiste en el surgimiento de


hiptesis nuevas que se acercan ms a la verdad.
10. Si en el estudio masivo sobre la eficacia de extirpacin de ndulos cancerosos en
mama no se hubieran detectado irregularidades cometidas por los mdicos,
A) el cncer de prstata tendra una incidencia mucho menor.
B) la mastectoma seguira siendo practicada con regularidad.*
C) la quimioterapia no habra podido emerger como tratamiento.
D) la extirpacin quirrgica ya no sera considerada traumtica.
E) la quimioterapia sera considerada como la medida ms eficaz.
CLAVE B. Se descubri que algunos de los mdicos que haban participado en dicho
estudio no haban utilizado grupos de control, a la par que otros haban falseado los
datos. Hoy en da, la mastectoma se practica con menor frecuencia.

Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 2
1.

Dado el conjunto T = 2; 5;5; 3;4;7; , indique el valor de verdad de las


siguientes proposiciones, en el orden indicado.
i) 5 T
ii) T
A) VVFVF

B) FVFFF

iii) 4,3 T
iv) 2;5;7 P(T)

v) P(T)

C) VVFFV

E) VVVVV

D) VFVFV

Solucin
i) 5 T es V, pues aparece como elemento de T
ii) T es V, pues T
iii) 4;3 T es V, pues 4;3=3;4 aparece como elemento de T
iv) 2;5;7 P(T) es V, pues 2;5;7 T
v) P(T) es V, pues T
CLAVE: E
Cuadernillo N 2

Pg. 29

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2013-II

Sea el conjunto M a ;b ;c ;d; ; , indique el valor de verdad de las


proposiciones, en el orden indicado.
i)
ii)
iii)
iv)

M b; a; b M
P(M) c; d M
M c;d M
M ; c; d M

A) VVVV

B) VFVF

C) VVVF

D) VVFF

E) VVFV

Solucin
i) M b; a; b M
V
V
V
ii) P(M) c; d M
V
V
F pues cM, dM
iii) M c;d M
V
V
V
iv) M ; c; d M
V F
F pues cM, dM
CLAVE: C
3.

Dados los conjuntos F = 2; 4; 6; 8, G = 1; 3; 5; 7; 9 y H = 0; 3; 4; 5,


cuntos conjuntos X H, tal que X F y X G, existen?
A) 10

B) 11

C) 9

D) 8

E) 7

Solucin
sub conjuntos (H) = 24 = 16
valores de X = 16 5 = 11

X , 4, 3, 5, 3,5

CLAVE: B
4.

Se

tiene

los

conjuntos

A, B, C

tal

que

B X / X A, X y n(P(B)) = 128 . Hallar el valor de

A) 512

B) 125

C) 343

D) 64

n(P(D)) +n(P(C)) = 24 ,

n(D) +n(C) n(A)

E) 216

Solucin

n(P(D)) +n(P(C)) = 24

2n(D) + 2n(C) = 23 + 24

n(D) + n(C) = 3 + 4 = 7
n(P(B)) = 128 2n(B) = 27

n(A)
3
Luego n(D) +n(C)
= 7 = 343

n(B) = 7
2n(A) 1 = 7
2n(A) = 8
n(A) = 3
CLAVE: C

Cuadernillo N 2

Pg. 30

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

5.

Ciclo 2013-II

24

Z y B y Z / 18 y , hallar n(A) n(B).


Si A x / x Z
x

A) 14

B) 10

C) 2

D) 4

E) 6

Solucin
A = 1; 2; 3; 4; 6; 8; 12; 24 n(A) = 16
18 = 2 x 3 x 3 B = 1; 2; 3; 6; 9; 18 n(B) = 6
n(A) n(B) =16 6 = 10
CLAVE: B
6.

Si T = (a + 1)2 1; b2 2b y M = a + 5b 2; b 4a son conjuntos unitarios,


donde a, b Z, hallar el nmero de subconjuntos no vacos de
b + 2a 2; a + 2b + 2.
A) 1

B) 0

C) 2

D) 3

Solucin
(a + 1)2 1 = b2 2b (a + 1)2 = (b 1)2 entonces

E) 4
a+1=b1
a + 1 = 1 b (*)

a + 5b 2 = b 4a 5a + 4a = 2.(**)
De (*) y (**): b = 2 ; a = 2
b + 2a 2, a + 2b + 2 = 0 Sub no nulos = 21 1 = 1
CLAVE: A
7.

Si M = 2n2 + 5n 6 / n Z, T = 3n2 / (n Z+ n 17 y
S = x/x T x M, hallar el nmero de subconjuntos binarios de S.
A) 105

B) 55

C) 91

D) 66

E) 45

Solucin
Veamos los elementos en comn:
3n2 = 2n2 + 5n 6 n2 n + 6 = 0 (n = 2 n = 3)
T = 3n2 / (n Z+ n 17) = 3n2 / n Z+ n < 17 T = 16
13x14
91
S = 16 2 = 14 Sub binarios de S :
2
CLAVE: C
8.

Si M = { 4; 9x + 2y} y N = {x2; y + 5} son iguales, determine el mayor valor de


(x + y).
A) 6

B) 3

C) 4

D) 14

E) 8

Solucin
y + 5 = 4 y = 9 x2 = 9x + 2( 9) x2 9x + 18 = 0 x = 3 x = 6
3 + (9) = 6 No
x+y=
6 + (9) = 3 Mayor valor
CLAVE: B
Cuadernillo N 2

Pg. 31

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

9.

Ciclo 2013-II

2x 1

M
Z / 2 x 13 , N = 2x Z / ~(x 1 x 3) y
3

T = 3x/x M x N, hallar el nmero de subconjuntos unitarios de T.


Dados

A) 4

B) 3

C) 9

D) 5

E) 7

Solucin
2x 1

M
Z / 2 x 13
3

2 x < 13 4 2x < 26 3 2x + 1 < 27 1

M = 1, 0, 1, , 8

2x 1
9
3

N = 2x Z / x 1 x < 3 1 x < 3 2 2x < 6


N = 2, 1, 0, , 5

T = 3x/x
M

N 18, 21, 24

x 6,7,8

Subconjuntos unitarios de T: 3
CLAVE: B
10. Sean T = x Z / x 8 x 1 y M { ( x , y ) T T / x 5 y } . Cuntos
subconjuntos propios y no nulos tiene M?
A) 62

B) 30

C) 6

D) 14

E) 2

Solucin
T = 1, 2, ,8 M { ( x , y ) T T / x 5 y }
M = (1,6), (1,7), (1,8), (2,7), (2,8), (3,8)
M = 6
Sub propios y no nulos de M : 26 2 = 62
CLAVE: A
11. Dados los conjuntos A = {a2 + b2 5; 4a; 8} y B = {b 2c 3; a2 + 4}, tal que
a, b y c son nmeros enteros . Si A y B son conjuntos unitarios e iguales,
calcular el menor valor de a + b + c.
A) 15

B) 3

C) 12

D) 12

E) 8

Solucin
En el conjunto A: a2 + b2 5 = 4a = 8 a = 2 , b = 3
En el conjunto B:
b 2c 3 = 8
a + b + c = 3 12

b = 3 c = 4
b = 3 c = 7
CLAVE: C

Cuadernillo N 2

Pg. 32

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

12. Si P = (2x + 1) Z+ / ~(x = 1) (x > 2), determine el nmero de subconjuntos


propios de P que tengan por lo menos dos elementos.
A) 10

B) 8

C) 11

D) 12

E) 5

Solucin
P = (2x + 1) Z+ / x 1 x 2 = 1, 2, 4, 5
Subconjuntos por lo menos 2 elementos : 24 4 1 1 = 10
CLAVE: A
EJERCICIOS DE EVALUACION N2
1.

Dado el conjunto F = 1; 2; 3; 4; 5, determine de los siguientes enunciados


cules son verdaderos.
i) X P(F) / 4; 5; 0X
ii) x F, si x > 4 x = 5
iii) X P(F) / card(X) = 0
A) solo ii y iii
D) solo ii

B) solo i y ii
E) solo iii

C) solo i

Solucin
i) X P(F) / 4; 5; 0X F, pues 0X
ii) x F, si x > 4 x = 5 V
iii) X P(F) / card(X) = 0
V pues X=
CLAVE: A
2.

2x 1

Z / 3 x 7 x Z y L = x/x M x , halle n(L).


Si M
3

A) 15

B) 7

C) 31

D) 3

E) 63

Solucin
M = 1, 1, 3, 5 L = P(M) L = 24 1 = 15
CLAVE: A
3.

Si M = { , { } } y N = P(M), hallar el nmero de elementos de N que estn


incluidos en M.
A) 2

B) 3

C) 4

D) 1

E) 0

Solucin
M = , N = P(M) = , , , M
Elementos de N que estn incluidos en M: , ,M
CLAVE: B
4.

Los cardinales de los conjuntos A, B y C son nmeros consecutivos, adems


nP(A) + nP(B) + nP(C) = 448
entonces, determine el menor valor de n(A) + n(B) n(C) .
A) 2

Cuadernillo N 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 6
Pg. 33

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin
2n + 2n+1 + 2n+2 = 448 2n.7 = 448 n = 6
min n(A) + n(B) n(C) = 6 +7 8 = 5
CLAVE: D

5.

Dado el conjunto M = { a; {a}}, indique cuntas de las siguientes afirmaciones


son verdaderas.
i) P(M)
iv) {{a}} P(M)
A) 1

ii) { a } M
v) n[P(M)] = 2
B) 2

C) 3

iii) {a} M
vi) n[P({a; b; a})] = 4
D) 4

E) 5

Solucin
i) P(M) es V, pues M
ii) { a } M es V , pues a M
iii) {a} M es V
iv) {{a}} P(M) es V, pues {a} M
v) n[P(M)] = 2 es F
vi) n[P({a; b; a})] = 4 es V, pues {a; b; a} = {a; b}
CLAVE: E
6.

3x 2
x

8 , M x Z / 1 4
Sean los conjuntos L x Z / 2
y
2
3

T = (x + y) M / (x, y) L x M, hallar el nmero de subconjuntos unitarios de


T.
A) 8

B) 10

C) 5

D) 14

E) 7

Solucin
3x 2

3x 2
L x Z / 2
8 2
8 4 3x 2 16
2
2

6 3x 18 2 x 6
L = 3, 4, 5, 6

M x Z / 1 4 M = 4, 5, 6, , 11
3

T = 7, 8, 9, 10, 11 Sub. Unitarios = 5


CLAVE: C
7.

Indique el valor de verdad de las siguientes proposiciones, en el orden


indicado.
i)
ii)
iii)
iv)

Si P(A) P(B) entonces A B.


Si A B entonces A x B B x A.
Si A = x R / x 1 x < 0 entonces ( 1,1) AxA.
Si a;5 = b; c; 2 entonces el mximo valor de (a + b + c) es 12.

A) VFVF
Cuadernillo N 2

B) VFFV

C) FVFV

D) FVVF

E) FVVV
Pg. 34

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin
i) es V
ii) es F, no cumple cuando uno de los conjuntos es el vaco.
iii) es F, 1 no pertenece al conjunto A
iv) es V
CLAVE: B
8.

Dados

los

conjuntos

iguales

de

elementos

enteros

M = a +3; a + 4 ,

N = b +2; c +1 , P = 7 - a; 8 - a y Q=b+3;5.Calcular el valor de (a + b + c).


A) 2

B) 5

C) 7

D) 10

E) 9

Solucin
N = Q b + 2 = 5 b = 3 Q = 5,6 = M a + 3 = 5 a = 2 c = 5
a + b + c = 2 + 3 +5 = 10
CLAVE: D
9.

Dado el conjunto universal U = 1; 2; 3; 4; 7 y los siguientes conjuntos


F = 1;3; 7, G = x U / x2 9x + 14 = 0 y H = x U / x G x F.
Determine el nmero de subconjuntos propios de HxH.
A) 511

B) 31

C) 7

D) 63

E) 127

Solucin
F = 1, 3, 7 G = 2, 7 H = 1, 2, 3 H x H = 9
Subconjuntos propios H x H : 29 1 = 511
CLAVE: A
10.

2x 1

2x 1

/ x Z x 5 , N
Z / 1 x 5
Dados los conjuntos M
3

2x 1

Z / x Z 1 x 2 25 , determinar la alternativa correcta.


y L
3

A) M = N

B) M = L

C) N = L

D) M N L

E) M = N = L

Solucin:
5 7
7
5
1
5 7
1
11
M , 1, , , 3 , N 1, 2, 3 y L , 3, , , 1, , 1, , , 3
3 3
3
3
3
3 3
3
3
CLAVE: D

Cuadernillo N 2

Pg. 35

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

lgebra
EJERCICIOS DE CLASE

1.

Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:


I)

Si 3 x 2

1
1
1

10 x 2 1 5

II) Si x 2 5 x 14 4 x 2 49
III ) Si 3

2
6
2 0 x 2 5 16
x

A) VVV

B) VFV

C) VFF

D) VVF

E) FFV

Solucin:
I)

3 x 2 9 x 2 4 10 x 2 1 5

1
1
1

10 x 2 1 5

V
2

25
25
5
81

II) x 2 5 x 14 x 2 5 x
14
x
4
4
2
4

9
5 9
x 7 x 2 0 x 2 49
4
2 2
6
III ) 3 2 2 x 3 4 x 2 9 1 x 2 5 4
x

0 x2 5

2 16

V
Clave: B

2.

2x
1

Si 2x 3 , 2 , halle un intervalo al cual pertenece


.
x2
3

1 1
A) ,

9 11

1
5
B) ,
8
7

1 1
D)
,
10 8

1
5
E) ,
4
7

Cuadernillo N 2

1
5
C) ,
9
7

Pg. 36

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
i)

2x
4
1
x2
x2

ii)

1
5
5
2x 3 2 x
3
3
2

11
9
8
4
12
x2

3
2
9 x 2 11
8
4
12
1 2x
1
1
1
1

9
x2
11
9 x 2 11

Clave: A
3.

x2

Dados los conjuntos M x R / x 1 x 0 y P x Z /


M ,
16

determine el nmero de elementos enteros del conjunto P.


A) 3

B) 2

C) 5

D) 4

E) 6

Solucin:
i) M x R / x 1 x 0 x 0 x 1

M x R / x 1 x 0 x 0 x 1
M 0 ,1

x2
x2
ii)
0,1 0
1 0 x 2 16
16
16
P 3, 2, 1 , 1 , 2 , 3 ; n P 6

Clave: E
4.

Si P 4 , 9 y S x R / x 5 x 8 , halle el promedio aritmtico de los


elementos enteros del conjunto F 2x Z / x P S .
A) 12

B) 13,6

C) 8

D) 13

E) 12,5

Solucin:
i) x S , x 5 x 8

S ,5 8 ,

ii) P 4 , 9 P S 4 , 5 8 , 9

x 4 , 5 8 , 9 2x 8 , 10 16 , 18

iii ) F 8 , 9 , 17 , 18
P.A.

8 9 17 18
13
4
Clave: D

Cuadernillo N 2

Pg. 37

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

14 8 7

Si
A) 6

Ciclo 2013-II

73 n 7 , halle el valor de n .

B) 3

C) 4

D) 5

E) 2

Solucin:

14 8

7 2 78
4 7

4 7

2 78
7 1

4
4 7 72 1

73 4 7

73 n 7

n 4

Clave: C
6.

Al resolver la ecuacin x 5

48

57 2 12 14

6 2

, halle la

suma de las cifras de x 2 .


A) 13

B) 16

C) 3

D) 4

E) 9

Solucin:

x5

8 2 12

x5

x5

6 2

62 6
6
6

2 2 49 14

2 2
2
27
2

2 7 49

x5 6 2 6 2 7
x 12
x 2 144
cifras de x 2 1 4 4 9
Clave: E
7.

Si la solucin de la ecuacin x 2 x 2 4x 3
a
fraccin irreductible , halle el valor de a b .
b
A) 10

Cuadernillo N 2

B) 23

C) 11

D) 17

4 15

5 3 es la

E) 9

Pg. 38

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
2

x 2

2x 4 2

x 2 4x 3 2

x 3 x 1

8 2 15

x3

x 1

x3

x 1 2

15

5 3

elevando al cuadrado 2x 4 2 x 3

5 3

x 1 4

x 2 4 x 3 4 x x 2 4 x 3 16 8x x 2

13 a

4 b
a b 17
x

Clave:D
4

8.

x x2 1

Simplificar la expresin M
A)

B)

x 3 8x 8

C) 2

x x2 1

D)

1
2

, con x 1.

E) 1

Solucin:
i) k

k2

x2 1
x2 1

2x 2

2 k2

x1

iii ) M

x x2 1 2

2x 2

x 1 x 1 2

x 1 x 1 x 1 2 2

x 1 2

x1 2

x3

x2 1

x 1 2 k2 2

k4 2
ii) L

x 1 x 1

2 k2

k2 2

x1

8x 8

x 3 2

2 x 1

K
M4 2
L

Clave: B

Cuadernillo N 2

Pg. 39

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

EVALUACIN DE CLASE
1.

Determine el valor de verdad de las siguientes proposiciones:


I)

Si

x2 1

1 2
,
x 2 2 3
2

, entonces x 2 , 5 .

II) El conjunto T x
/ x 1, 2 2 , es equivalent e al
x 1

int ervalo
3, .
III ) Si x 2 3x 10 , entonces 4 x 2 25 .

A) FFF

B) FVV

C) VVV

D) FVF

E) VVF

Solucin:
I)

1 x2 1 2
1
3
2
1
1
1

2 x2 2 3
2
9 x2 2 6
x2 2 3

4 x2 7 7 x 2 2 x 7

II) Si x 1 x 2 x 1 0 x 1 1
Por propiedad

x 1

1
1
1

2x
3 , x
T
x 1
x 1
x1

T 3 ,

III ) x 2 3x 10 2x 3 2 49 7 2x 3 7 5 x 2

0 x 2 25

Clave: D

a 4b
10b 3a 17 con a, b R y a x 4 b ; halle la suma de los
2
valores enteros de x.
2

2.

Si

A) 14

B) 25

C) 20

Solucin:

D) 27

E) 21

i) a 2 4b 2 20b 6a 34 a 2 6a 9 4b 2 20 b 25 0

a 3 2 2b 5 2

0 a 3 b

ii) a x 4 b 3 x 4

5
2

5
2

13
2
x Z 2 3 4 5 6 20
1 x

Clave: C
Cuadernillo N 2

Pg. 40

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2013-II

Si x 1 , 9 , adems M y m son el mayor y menor valor respectivamente, tal


4x
que se cumple m
M ; halle m + M.
x7
A)

1
6

B)

1
4

C)

1
16

D)

11
16

E)

1
8

Solucin:
i)

4x
11
1
x7
x7

1
1
1

16 x 7 8
11
11
11
11
11
11

1
1
1
16 x 7
8
16
x7
8
5
4x 3
4x
5 3



, m , M
16 x 7 8
x7
16 8
5 3
1
m M

16 8 16
ii) 1 x 9 8 x 7 16

Clave: C
4.

Si F x R / 2x 5 2 81

y G x R / x 2 2 25 , halle la suma de

los elementos enteros del conjunto F' G .


A) 22

B) 14

C) 20

D) 15

E) 18

Solucin:
i)

2 x 5 2

81 2x 5 9 2x 5 9
x 7 x 2

F , 2 7 , F' 2 , 7
ii)

x 2 2 25 5 x 2 5 7 x 3
G 7 ,3

iii ) F' G 3 , 7
Suma de elementos enteros de F' G 4 5 6 7 22

Clave: A
5.

Dados los conjuntos

P x 2 2x / 2 x 2
A) 6 , 9

Cuadernillo N 2

B) 1 , 5

y V 51xx1 / 2 x 0 , halle P V.
C) 1 , 8

D)

E) 16 , 12

Pg. 41

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
i) En el conjunto P : x 2 2x x 1 2 1
2 x 2 1 x 1 3 0 x 1 2 9
1 x 2 2x 8

P 1 , 8

ii) En el conjunto V :

5x 1
4
5
1 x
1 x

1
1

1
3 1 x
4
4
4
4
11 5 x 1

4

5 45

1
3 1 x
3 5 1 x
3
1 x
11
V
, 1
3
P V 1 ,8
2 x 0 2 x 0 3 1 x 1

Clave: C
6.

Si x 0 es una solucin de

2x 2 1 2 x 4 x 2 2

x 2 1 , halle el valor de

x20 2 x04 1 .
A) 1

B) 3

C) 2

D) 4

E) 5

Solucin:
i)

2x 2 1 2
x2 2

x 2 2 x 2 1

x2 1

x2 1

x2 1

x2 2 0 x2 2 0
x 2 x0 2
ii)

x 2 2x 04 1

2 2 4 1 9 3

Clave: B

7.

Dada la inecuacin x 2 4x 2 12x 2 24x x 8 , x 1 , halle la suma


de la mayor y menor solucin entera.
A) 5

Cuadernillo N 2

B) 6

C) 3

D) 9

E) 7

Pg. 42

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
12x 2 24x

4x 2

i)

x2

ii)

3x

3x

4x 2 2
3x

x2

3x x 2

x2

x8 , x1

x 8 3x x 8 x 4

Pero , x 1 x 4 1 x 4 x 1 , 4
x 2 menor solucin entera y x 3

mayor

solucin entera

3 2 5

Clave: A
8.

Halle el denominador que resulta de racionalizar y simplificar la expresin


1
.
F
1

2
4
3

3
3
9

9
9

A) 2

B) 1

C) 2

D) 3

E) 6

Solucin:
F

1
2
1 32
3 3

3
3
3
3
3
1
2 1 2
3 3
3 3
3
3 3 3

1
1
2 3 4
3
3

9
9
9

1 32 31 32

3
3
3
3

1 2
1

3 3

Clave: B

Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.

En la figura, los tringulos PAB y CDB son congruentes. Halle x.

B
A) 110
B) 70
C) 75

55
x

D) 80
E) 90

P
Cuadernillo N 2

Pg. 43

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

Dato: PAB CDB


AB = BD y mBDC = x + 55

55 55
x

x +55

En D, por par lineal:


55 + 55 + x = 180
x = 70

P
Clave: B
2.

En la figura, PB = QC. Halle .


A) 16

B) 15
C) 18

D) 20
E) 24

Solucin:

ABC: Issceles

AB = BC

ABP BCQ (LAL)


= 2 . . . (1)

Q
2

Por par lineal:


+ 4 = 180 . . . (2)

De (1) (2):
= 20
Clave: D

Cuadernillo N 2

Pg. 44

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2013-II

En un tringulo ABC, P es un punto de BC , tal que mBAP = mPAC y AC = AB + BP.


Si mAPB = 70, halle mBCA.
A) 40

B) 20

C) 35

D) 50

E) 42

Solucin:

BAP QAP (LAL)


PQ = BP y mAPQ = 70

B
b

PQC: Issceles
mQPC = x

70

70 x

En P, por par lineal:

x
a

x + 140 = 180

x = 40
Clave: A
4.

En un tringulo ABC, P y Q son puntos de las prolongaciones de BC y AC


respectivamente. Si AB = AP, BP = PQ, mBPQ = 2mAQP y mBAQ = 37, halle
mQAP.
A) 53

B) 37

C) 36

37
2

D)

E) 61

Solucin:

PLQ PLB (LAL)

BL = LQ = PL

ABL APL (LLL)

37
x

L
C

x = 37

P
Clave: B
5.

En un tringulo ABC, D es un punto de AC . Si AD = BC, BD = CD, mBCA = 20


y mBDA = 40, halle mBAC.
A) 20

Cuadernillo N 2

B) 25

C) 30

D) 36

E) 40
Pg. 45

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

DBA BDQ CQD (LAL)

mBQD = mCQD = x

40

BQC: Equiltero

20

40

20
40

x + x = 60
x x

x = 30

Q
Clave: E
6.

En la figura, AB = BC, PC = 3 m y CQ = 6 m. Halle el nmero de valores enteros


de PQ.
A) 1

B) 2

C) 3

D) 4
E) 5

Solucin:

PCQ: 3 < x < 9 . . . (1)

ABC: T. del ) externo

B
R

>

PCQ: T. del ) externo


>

P
3

x > 6 . . . (2)

De (1) (2):
x=78
Clave: B

7.

En un tringulo ABC, AB = (2a 1)m, BC = (6 a)m y AC = (3a 1)m. Halle el


valor entero de a.
A) 1

Cuadernillo N 2

B) 2

C) 3

D) 4

E) 5
Pg. 46

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

ABC:

3a (2a 1) < 6 a < 3a 1 + 2a 1


a < 6 a < 5a 2
2a 1

a < 6 a a < 3 . . . (1)

6 a < 5a 2

De (1) (2):

6 a

8
< a . . . (2)
3

3a 1

a=2
Clave: B
8.

En la figura, L1 // L2 y AB = BC. Halle x.


A) 140
x

B) 150

C) 120

L2

30

D) 90

B
E) 160
Solucin:

L1 // L2 mQCB =

L1 // L2 mPCA = 30

Por par lineal:

30

30

L2

30 + + = 180 = 70
x = 140
Clave: A
9.

En un tringulo ABC, Q es un punto de BC y P del exterior del tringulo relativo a


AC , AB = CQ, PQ = AB + BQ y AB // PQ . Si 5mQPC = 2mPAC y mAPQ = 48,

halle mQPC.
A) 16

Cuadernillo N 2

B) 28

C) 32

D) 36

E) 42

Pg. 47

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

AB // PQ

mPQC = mABC =

ABC CQP (LAL)


AC = PC

a+

ACP: Issceles

5
48 2

5 = 48 + 2

= 16
mQPC = 32

Clave: C
10. En la figura, L1 // L2 y el ngulo ABC es obtuso. Halle el mnimo valor entero de x.
A) 40
B) 46

130

C) 41
D) 51
E) 61
Solucin:

A L1 L // L1
mPAQ = 50

L1

P
130

L // L2 50 + x = > 90

L2

x > 40

50

x = 41

A
Clave: C

11. En la figura, los tringulos ABC y PBQ son congruentes. Halle .

A) 30

B) 42
C) 36
D) 18
E) 28
Solucin:
Cuadernillo N 2

C
Pg.Q48

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Dato: ABC PBQ


AB = PB mBPQ = 2

ABP: Issceles
mBPA = 2

Por par lineal:


2 + 2 + = 180
= 36
Clave: C

12. En la figura, AD = BC. Halle .

A) 20

B) 18
5

C) 16

E) 24

A
B

Solucin:

AQD CDB (ALA)

mAQD = 5 DB = QD

D) 15

4
4

En Q:

4 + 5 = 180

= 20
Clave: A
13. Los lados de un tringulo estn en progresin aritmtica de razn 6 m. Halle el
menor valor entero del permetro.
A) 31 m

B) 36 m

C) 42 m

D) 37 m

E) 46 m

Solucin:

2p = a 6 + a + a + 6 = 3a

ABC: a + 6 (a 6) < a

B
a 6

12 < a 36 < 3a
36 < 2p
2p = 37 m

14. En la figura, L1 // L2 . Halle x.


3x

Cuadernillo N 2

a+6

Clave: D
L1
Pg. 49

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

A) 36

B) 32

C) 40

D) 45

Ciclo 2013-II

E) 50
Solucin:

L1 // L2 :
+ + x = 180 . . . (1)

3x

L1 // L2 :

L
180 3x x

2 + 2 + 180 3x = 360
2 + 2 3x = 180 . . . (2)

De (1) (2):

x = 36
Clave: A
EVALUACIN N 2
1.

En la figura, los tringulos ABC y APD son congruentes. Si BC = CD, halle .


A) 30

B) 36

C) 42
D) 24

E) 28

Solucin:

Dato: ABC APD

AB = AP BC = PD

mPAD =

P 2

BC // AD mCPD = 2

PDC: Issceles
mPCD = 2

BC // AD 3 + 2 = 180

= 36
Clave: B
2.

En la figura, PB = 6 m y BC = 4 m. Halle AB.

Cuadernillo N 2

Pg. 50

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

A) 6 m

B) 10 m

60
60

C) 8 m

D) 9 m
E) 12 m

Solucin:

Por par lineal:

3 = 180 = 60

60

60

BQC: Equiltero

60

BQ = QC = 4

QPC BAC (ALA)

x = 10 m

Clave: B
3.

En la figura, los tringulos PBC y AQC son equilteros. Halle .

A) 20
B) 40

C) 15

D) 30
E) 25

Solucin:

BCA PCQ (LAL)


mPQC = 2

AQC: Equiltero
+ 2 = 60
= 20
mPQC = 40

Cuadernillo N 2

Clave: B

Pg. 51

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.

Ciclo 2013-II

En un tringulo ABC, D es un punto de AC , tal que AB = AD y Q un punto de la


prolongacin de AB . Si mQBC = 3 y mDBC = 2, halle el menor valor entero de .
A) 16

B) 18

C) 19

D) 21

E) 31

Solucin:

Por par lineal:

+ 5 = 180 . . . (1)

ABD: T. del ) externo


5 > . . . (2)

De (1) (2):
10 > 180
> 18 > 19
Clave: C

5.

En un tringulo escaleno ABC, AC = 4 m y su permetro es 12 m. Halle el nmero


de valores enteros de AB.
A) 2

B) 3

C) 4

D) 5

E) 1

Solucin:

x < 8 x + 4 x < 6 . . . (1)

8 x < x + 4 2 < x . . . (2)

B
x

De (1) (2):

8x

x=3;4;5

ABC: Escaleno

x=3 o 5
Clave: A
6.

En la figura, L1 // L2 y L3 // L4 . Halle x.
A) 36

L1

B) 45
C) 20

D) 60
E) 55
Cuadernillo N 2

L2

x
4

Pg. 52

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
L1 // L2 :

L1

2 + 2 + 90 = 360
+ = 135 . . . (1)

Por par lineal:


x + + = 180 . . . (2)

De (1) (2):
x = 45

L2

Clave: B

Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 2
1.

En la figura, AOB, BOC y DOE son sectores circulares. Hallar el rea del sector
circular AOB.

9 2
u
4
4 2
C)
u
9
A)

E)

9 2
u
8
8 2
D)
u
9
B)

2 2
u
9

Solucin:
Sea

Notemos:

* r.

3x

r 3x
*

(r 2)
3x
3
3x 2 5x
2 2x
x 1

Luego r = 3
Finalmente S AOB

S AOB

1
. .9
2 4

9 2
u
8
Clave: B

Cuadernillo N 2

Pg. 53

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2013-II

En la figura, AOB y COD son sectores circulares, con reas S1 y S 2 ,


respectivamente, tal que

A) 3

C)

1
4

E)

3
2

B)

S1
4

S2
9

. Hallar

L2

L1

2
3

D) 2

Solucin:

Par a S

r2

L r se tiene

S1

L2
2

S2

L22
2

, entonces

L
1 L21 1 L22
9 L22
3

2
4 2 9 2
4 L21
L1
2
Clave: E
3.

Si S1 es el rea del sector circular AOB y S 2 es el rea limitada por el cuadrado


MNPO, evaluar

S1

S2
A)

B)

C)

D)

2
3

E)

Cuadernillo N 2

Pg. 54

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

. 2x x 4

rea

AOB S1

1
2

rea

(MNPO ) 4 2 16

S1

16

S2

. 8 2 16

16
Clave: E

4.

El rea del trapecio circular ABCD, de la figura, es de 16 cm2 . Calcular el rea del
sector DOC.
A) 3 cm 2

B) 4 cm 2

C) 2 cm 2

D) 5 cm 2

E) 2, 5 cm2
Solucin:
Si es el ngulo central del sector circular AOB, entonces
1 rad
DC = x cm
x 3x
rea del trapecio circular =
. 2x 16
2
2

4x 16 x 2
rea del sector circular DOC

1
. 1 . 22 2 cm2
2
Clave: C

5.

En la figura, AOB y DOC son sectores circulares. Hallar el valor de x donde x > 3.
A) 4
B) 3
C) 2
D) 3,5
E) 4,5

Cuadernillo N 2

Pg. 55

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

( x 2) x

( x 3 ) 10

x 2 x

x 3 10

10 ( x 2) x ( x 3 )
2

0 x 13x 20

x 4

5
2
Clave: A

6.

Si se cumple que 4 S 2 S1 . Calcular


A)

2 5
5

B)

5
2

C)

1
5

D)

E)

2
5

OA

OD

Solucin:

OA r
OD R

S1

r
2

S2

(R r )
2

... ( 1)

Se sabe que 4 S 2 S1 ... ( 2 )

Cuadernillo N 2

Pg. 56

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Reemplazando (1) en (2) se tiene

(R 2 r 2 ) r 2

2
2
4R2 4r 2 r 2

4R2 5r 2
r2
4

5
R2
r
2

R
5
r 2 5

R
5
OA

OD

2 5
5
Clave: A

7.

De un disco de aluminio de radio 6 cm se corta un sector circular y con el resto se


forma un cono circular recto. Si el rea de la base del cono es un sexto del rea del
sector, calcular el rea del sector.
A) 36 cm

B) 24 cm

E) 30 cm

D) 12 cm

C) 18 cm

Solucin:

APB

12 6 2 a ... ( 1)

a2

1 1

36 3 ... ( 2 )

6 2

De ( 1) y ( 2 )
2

12 2 a 2 a
2

6a a

De (2)

4 30

rea

1
2

a a6 0
( a 3 ) ( a 2) 0
a2

4
3

4
2
2

36 cm 24 cm
3
Clave: B

Cuadernillo N 2

Pg. 57

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-II

En la figura AOB, COD y EOF son sectores circulares; si OE = DA, hallar M.


A) 4
B) 2
C) 6
D) 5
E) 3
Solucin:

a) L r

( r M)
3
3 M r M r 2M

b ) 10 ( 2 r M )

10 ( 2 ( 2 M ) M )
30 50 M

M 6
Clave: C

9.

En

la

figura,

L 2 L1 6 cm y

AOB,

L3
8

COD

L1
3

EOF

son

sectores

circulares.

Si

, calcular L 3 .

A) 15 cm
B) 24 cm
C) 16 cm
D) 18 cm
E) 21 cm

Cuadernillo N 2

Pg. 58

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
Del dato:

( r 2 ) r 6 3
L 3 3 ( r 5 ) ; L1 3 r
Luego :

3 (r 5 ) 3 r

r 3
8
3

entonces : L 3 3 (8 ) 24 cm
Clave: B
10. El ngulo central de un sector circular es igual a 16 y su radio 27 cm. Si se
disminuye su ngulo en 7. en cunto debe aumentar su radio para que su rea no
vare?
A) 9 cm

B) 7 cm

C) 6 cm

D) 5 cm

E) 10 cm

Solucin:
x: cantidad para aumentar

A AOB A COD
1 2

2
r 16
(r x ) 9
2
180 2
180
4 r ( r x) 3
r 3x

x 9 cm
Clave: A
EVALUACIN N 2

1.

Al girar la rueda de 6 cm de radio, P es la nueva posicin del punto P. Calcule PQ.

A) (5 3) cm
D) (2 4) cm
Cuadernillo N 2

B) (5 3) cm
E) (3 6) cm

C) (2 4) cm

Pg. 59

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Solucin:

150

lC r

Ciclo 2013-II

5
rad
6

5
. 6 5
6

PQ l C 3 (5 3 ) u
Clave: A
2.

En la figura, O es el centro de la semicircunferencia, y el rea de la regin


2
sombreada es
u . Calcular el rea del sector circular EOC.
20
A)

16 2
u
21

B)

5 2
u
18

C)

17 2
u
60

D)

12 2
u
61

E)

13 2
u
39

Solucin:
Obs.:
DHO

EFO

AOE

2
u
20

Obs.:

AOE

18

EOC

102

18 18 .

BOC

60

rad
180 10

17

1
2
.
. r2
u r 1 S
AOE
2 10
20

51

EOC

102 2

.
u
18 20
6

EOC

10

17 2
u
60
Clave: C

Cuadernillo N 2

Pg. 60

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.

Ciclo 2013-II

En la figura, AOB y COD son sectores circulares. Calcular 3 16 2 .


A) 9
B) 11
C) 15
D) 13
E) 12
Solucin:
Tenemos 3 a 4 b , ( 3 a 6 b) 12a , entonces

a 2b
3a

3 a2 a b 2 b2 0
a
b

3a 4b a b

pero

( 3 a 6 b ) 12 a

3a
4b

( a b ) ( 3 a 2b ) 0

3a 4a

ab

4
3

4
9
3 16 2 3 16 4 9 13
3
16
Clave: D

4.

En la figura AOB y COD son sectores circulares. Si el rea del sector circular COD
b
es 9 t u 2 y el rea del trapecio circular ABDC es 5 t u2 , hallar .
a

2
3
1
D)
2

1
3
1
E)
5

A)

B)

C)

2
5

Solucin:

S COD 9 t u

S AOB 9 t 5 t 4 t u
1
2
a
4t
2

9t
1
2
(a b )
2

4 (a b ) 9 a

2 (a b ) 3 a
2a 2b 3 a
2b a
b 1

a 2

Cuadernillo N 2

Clave: D
Pg. 61

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-II

En el sistema adjunto la rueda de menor radio gira

de vuelta. Cul ser la


4
distancia entre los puntos A y B si ellos estaban inicialmente diametralmente
opuestos?
A) 4 u
B) 6 u
C) 2 15 u
D) 2 11 u
E) 2 13 u

Solucin:

Se sabe

n1 r1 n 2 r2
1, 25 5 . n 2
n 2 0 , 25
d

Por teorema de Pitgoras en

42 62

d 2 13
Clave: E

Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 2
1.

Marque el enunciado correcto.


A) Todas las lenguas amerindias solo son orales.
B) Todos los bilinges del Per son analfabetos.
C) La lengua quechua se emplea en siete pases.
D) Solo en el Per hay varias lenguas amerindias.
E) Las lenguas amerindias carecen de gramtica.
Clave: C. La lengua quechua se emplea actualmente en siete pases del continente
sudamericano.

Cuadernillo N 2

Pg. 62

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2013-II

Cul de las afirmaciones se corresponde con la realidad lingstica del Per?


A) Las lenguas amerindias no presentan dialectos.
B) En Puno y en Tacna hay dialectos del cauqui.
C) El ashninka, el bora y el shipibo son dialectos.
D) El castellano goza de mayor prestigio social.
E) Las lenguas amerindias tienen ms hablantes.
Clave: D. El castellano es socialmente ms prestigiada que las otras lenguas
habladas en el Per.

3.

El castellano y el francs estn en relacin de


A) lengua frente a dialecto.
C) dialecto frente a idioma.
E) idioma frente a dialecto.

B) dialecto frente a lengua.


D) idioma frente a idioma.

Clave: D. El castellano y el francs son dos idiomas.


4.

Marque la alternativa correcta con respecto al castellano.


A) Es la lengua que tiene ms hablantes en el mundo.
B) El dialecto hablado en Arequipa es el mejor de todos.
C) Carece de dialectos en Estados Unidos de Amrica.
D) Se origin a partir del latn clsico o literario.
E) Junto al italiano y al francs, es una lengua romance.
Clave: E. El italiano, el francs, el castellano, el portugus, etc. forman la familia de
lenguas romance.

5.

Marque la alternativa que presenta solo nombres de lenguas prerromanas.


A) Germano, vasco y rumano
C) Griego, celta y sardo
E) Vasco, fenicio y celta

B) Celta, romanche e bero


D) Provenzal, vasco e bero

Clave: E. El vasco, el fenicio y el celta son lenguas habladas en la Pennsula Ibrica


antes de la llegada de los romanos.
6.

Seleccione la opcin que contiene nicamente nombres de lenguas neolatinas.


A) Rumano, resgaro, provenzal
C) Francs, rumano, portugus
E) Italiano, vasco, cataln

B) Italiano, castellano, griego


D) Sardo, cataln, chamicuro

Clave: C. El italiano, el rumano, el portugus junto al castellano, por ejemplo,


conforman la familia de lenguas romances.
7.

Elija la alternativa
respectivamente.
A) Celta, vasco
D) Italiano, bero

Cuadernillo N 2

que

presenta

lenguas

B) Cataln, gallego
E) Romanche, celta

prerromana

neolatina

C) Fenicio, provenzal

Pg. 63

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Clave: C. El fenicio se habl en la Pennsula antes de la llegada de los romanos y el


provenzal es pariente del castellano.
8.

Seleccione la alternativa que menciona nombres de lenguas prerromana,


neolatina y amerindia respectivamente.
A) Vasco, ynesha, yine
C) Francs, sardo, cauqui
E) bero, rumano, shipibo

B) Gallego, cauqui, bora


D) Fenicio, celta, secoya

Clave: E. Las lenguas bero, rumano y shipibo son lenguas prerromana, neolatina y
amerindia respectivamente.
9.

Las lenguas cauqui y aimara pertenecen a la familia lingstica


A) Arawak.

B) Jbaro.

C) Aru.

D) Quechua.

E) Harakmbut.

Clave: C: El cauqui y el aimara son dos lenguas de la familia Aru.


10. Las lenguas amerindias yine, awajn y ashninka son sistemas lingsticos
naturales que
A) carecen de un sistema gramatical.
B) estn en contacto con el castellano.
C) tienen solo hablantes monolinges.
D) no presentan dialectos regionales.
E) son parientes lingsticos del quechua.
Clave: B. Estas lenguas se hablan en espacios geogrficos a los cuales ha llegado
el castellano.
11. Los hablantes del castellano del Per y Colombia se pueden comunicar debido
a que
A) habitan en la regin andina.
C) emplean la misma lengua.
E) usan dos cdigos lingsticos.

B) manejan dialectos distintos.


D) comparten rasgos culturales.

Clave: C. Los hispanohablantes del Per y de Colombia se comunican dado que


emplean el mismo sistema lingstico.
12. Marque la secuencia correcta de verdad (V) o falsedad (F)
A) El bilingismo no enriquece culturalmente.
B) Las lenguas amerindias carecen de dialectos.
C) En el Per se hablan actualmente muchas lenguas.
D) En los pases europeos hay ms monolingismo.
E) En el Per se emplea nicamente el castellano.

(
(
(
(
(

A) VVVVF

E) VVFVV

B) FFVVV

C) FFVFF

D) VFVFV

)
)
)
)
)

Clave: C. FFVFF
Cuadernillo N 2

Pg. 64

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Ciclo 2013-II

13. El castellano hablado en Iquitos constituye


A) un dialecto del bora.
B) una variedad del castellano.
C) una variedad desprestigiada.
D) una lengua amaznica.
E) un idioma en extincin.
Clave: B. El castellano hablado en Iquitos es un dialecto de la lengua castellana.
14. Respecto del origen de la lengua castellana seale la afirmacin correcta.
A) Se origin a partir del italiano antiguo.
B) Surgi en Amrica en el siglo XII.
C) Se configur en Castilla, siglo X d.C.
D) Junto al vasco surge del latn escrito.
E) Se produjo en la Roma imperial.
Clave C: El castellano aparece en documentos escritos en el ao 950 d.C.
15. Marque el enunciado que presenta mayor nmero de arabismos.
A) Hoy en la alcalda, se public la nueva tarifa.
B) En la canoa, haba gran cantidad de algodn.
C) Dej una arroba de aceituna en el almacn.
D) Adolfo, esas acmilas caminan por la pampa.
E) El alcalde salud a la bandera con orgullo.
Clave: C. Las palabras arroba, aceituna y almacn son de origen rabe.
16. Seale la opcin que presenta americanismos.
A) El alcalde y el alfrez llegaron al alojamiento.
B) Ayer el alfrez dej los chocolates en la sala.
C) Sacar el choclo y la papa de la pachamanca.
D) Olvidamos el jarabe y el alcohol en la aldea.
E) Los nios llegaron al pueblo con una llamita.
Clave: C. Las palabras choclo, papa y pachamanca son de origen quechua, por
lo tanto, se conocen como americanismos.
17. Marque la alternativa
respectivamente.

que

presenta

americanismo

germanismo

A) Estos bebs tomaron bastante leche de vaca.


B) Fernanda, esta lluvia mojar toda la ropa.
C) Anoche olvid la llave en la puerta, Aurora.
D) En Arequipa an se consume maz blanco.
E) Limpiaremos la tierra que hay en el techo.
Clave: D. Las palabras maz y blanco son americanismo y germanismo
respectivamente.
Cuadernillo N 2

Pg. 65

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Ciclo 2013-II

18. Elija la alternativa que presenta arabismo y americanismo respectivamente.


A) En Arequipa la poblacin tiene mucha fe.
B) El alguacil comi carne de alpaca ayer.
C) Aquel almirante aoraba su amada tierra.
D) Los nios hurfanos estn en el albergue.
E) Los alfreces llevaban banderas blancas.
Clave: B. Las palabras alguacil y alpaca constituyen arabismo y americanismo
respectivamente.
19. Seleccione el enunciado que contiene palabras de origen latino.
A) El nio est en el albergue.
C) Muestran la bandera blanca.
E) El alcalde lleg a la aldea.

B) Mis hijas tomarn la leche.


D) El cndor est en la pampa.

Clave: B. Las palabras hijas y leche proceden del latn filia y lactem
respectivamente.
20. Marque el enunciado que no corresponde al dialecto estndar.
A) Esa persona no es digna de confianza.
B) El quien habla es un abogado probo.
C) Las lenguas no conocen fronteras.
D) No hubo muchos asistentes al concierto.
E) Los truenos presagiaron la tormenta.
Clave: B. La forma correspondiente al dialecto estndar es el que habla es un
abogado probo o quien habla es un abogado probo.
21. Marque la opcin que no corresponde al dialecto estndar.
A) Nosotros confiamos que se quedar en el Per.
B) La vida siempre brinda nuevas posibilidades.
C) Vivi una experiencia inolvidable en Cancn.
D) Las salas de teatro de Lima te esperan hoy.
E) Se conforma con que le obsequiemos un libro.
Clave: A. La forma correspondiente al dialecto estndar es nosotros confiamos en
que se quedar en el Per.
22. Elija la opcin que est expresada en dialecto estndar.
A) Es lamentable de que no hayas obtenido la beca.
B) Supongo de que hay ms lenguas en la Amazona.
C) Me acord que Ribeyro escribi El profesor suplente.
D) Me persuadieron de que no dejara mis estudios.
E) No cabe duda que en Lima estn todas las sangres.
Clave: D. Este enunciado est expresado en dialecto estndar, pues se construye
siguiendo las reglas sintcticas de la lengua espaola consideradas como correctas
por la gramtica normativa. El verbo persuadir requiere de un complemento
preposicional introducido por la preposicin de, por lo tanto, se debe decir me
persuadieron de eso y no decir me persuadieron eso
Cuadernillo N 2

Pg. 66

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

23. Seleccione el enunciado que est expresado en dialecto estndar.


A) Se hosped cerca al nuevo estadio.
B) Aquella secretaria es media risuea.
C) Est sentado atrs del nuevo director.
D) Enfrente suyo est el supermercado.
E) Debi resolver bastantes problemas.
Clave: E. Este enunciado presenta uso adecuado del dialecto estndar. Las dems
alternativas deben aparecer como sigue: A) Se hosped cerca del nuevo estadio; B)
Aquella secretaria es medio risuea; C) Est sentado detrs del nuevo director; D)
Enfrente de usted est el supermercado.
24. Cul es la opcin que contiene una palabra que no corresponde al dialecto
estndar?
A) Muchas familias cran quirquinchos en sus casas. (armadillo)
B) Entre todos los cereales la caihua y la quinua son muy nutritivas.
C) Ayer comimos pescado con inguiri machacado. (v. de pltano)
D) A muchos turistas les agrada comer cecina en el desayuno.
E) Algunos pobladores del sur emplean la totora como alimento.
Clave C: La palabra inguiri se emplea en el dialecto del castellano amaznico, pero
no se encuentra registrada en el DRAE; todas las dems s se encuentran
registradas.
25. Elija la opcin que contiene una palabra que no corresponde al dialecto
estndar.
A) Su entretenimiento era la equitacin.
B) El precio del dlar se ha incrementado.
C) Me obsequi dos ricas natillas piuranas.
D) Tengo gran aficcin por la numismtica.
E) A excepcin de Iris, todos fueron al cine.
Clave: D. De acuerdo al dialecto estndar, el enunciado debe ser tengo gran aficin
por la numismtica.
26. Teniendo en cuenta las palabras de origen latino, proponga palabras del
espaol en la columna derecha.
Palabras latinas
1. Lactem
2. Porta
3. Umbilicu
4. Facto
5. Noctem
6. Aurum
7. Terra
8. Oculum

Palabras del espaol


A. Lcteo
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.

Clave: 2. Puerta 3. Ombligo 4. Hecho 5. Noche 6. Oro 7. Tierra 8. Ocular


Cuadernillo N 2

Pg. 67

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Ciclo 2013-II

Literatura
EJERCICIOS DE CLASE
1.

Con respeto al origen de la tragedia griega, marque la alternativa que contiene la


afirmacin correcta.
A) El coreuta, especie de solista, sola disfrazarse de stiro.
B) Los integrantes del coro eran conocidos como corifeos.
C) El corega asuma los gastos de la representacin dramtica.
D) Cada integrante del coro era un actor, que responda cantando.
E) Las grandes dionisiacas se llevaban a cabo en el mbito rural.
Solucin:
El corega, ciudadano rico, era quien corra con los costos de la escenificacin de
manera honorfica.
Clave: C

2.

En relacin a la puesta en escena del teatro trgico griego, marque la alternativa


correcta.
A) Al final de la escenificacin se sacrificara un macho cabro.
B) Los personajes femeninos fueron representados por hombres.
C) Se mostr ante el pblico las diversas escenas de violencia.
D) Los protagonistas representaban a las clases sociales griegas.
E) Era un espectculo mensual que se haca para divertir al pueblo.
Solucin:
Las mujeres estaban impedidas de realizar la representacin dramtica, por ellos los
personajes femeninos eran interpretados por hombres.
Clave: B

3.

Respecto a la tragedia griega, marque la alternativa que contiene la afirmacin


correcta.
A) La mmesis era la purificacin de las pasiones humanas.
B) La tragedia tena partes recitadas y cantadas por el corega.
C) El ditirambo era una celebracin religiosa en torno a Zeus.
D) Se utilizaba disfraz y mscara en las representaciones.
E) El coreuta era el actor o solista que contestaba al coro.
Solucin:
En la tragedia griega tuvo importancia el uso del disfraz y la mscara, porque
indicaba la identidad de los personajes a quienes se representaba.
Clave: D

4.

Seleccione la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre


la tragedia griega: El hroe trgico debe estar a la altura del conflicto dramtico y en
su lucha
A) demostrar dignidad y grandeza.
C) sufrir siempre catarsis y mmesis.
E) escapar de su terrible destino.

Cuadernillo N 2

B) podr ganar poder y riqueza.


D) rechazar la inmortalidad y la fuerza.

Pg. 68

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
En la tragedia griega, la idea de destino supone que el hroe debe estar a la altura
del conflicto que se plantea, por tal razn su carcter adquiere singular importancia
y lo impulsa a luchar y adquirir dignidad y grandeza.
Clave: A
5.

Con respecto a a la verdad (V) o falsedad (F) de los enunciados sobre las tragedias
que componen la triloga Orestada, marque la alternativa que contiene la secuencia
correcta.
I. Electra y Orestes planean la muerte de su madre en Agamenn.
II. Agamenn es asesinado por su esposa Clitemnestra, en Las coforas.
III. El tema de la venganza aparece en Agamenn y en Las coforas.
IV. Orestes regresa a Argos y venga la muerte de su padre en Las coforas.
V. En Las eumnides, el juicio de Orestes se realiza en Argos y es absuelto.
A) VVFVF

B) VFVFV

C) FFFVF

D) VVFFF

E) FFVVF

Solucin:
I. Orestes y su hermana Electra planean la muerte de su madre Clitemnestra en Las
coforas. (F) II. Agamenn es asesinado por su esposa Clitemnestra en Agamenn.
(F) III. El tema de la venganza est presente en las tragedias Agamenn y Las
coforas. (V) IV. Orestes regresa a Micenas (Argos) y venga la muerte de su padre
Agamenn en Las coforas. (V) V. El juicio de Orestes se realiza en Atenas y
finalmente es absuelto. (F)
Clave: E
6.

Con respecto a Las Eumnides, ltima seccin de la Orestada, marque la


alternativa que contiene el enunciado correcto.
A) La muerte de Orestes y la venganza de Clitemnestra.
B) El asesinato de Clitemnestra y la huida de Orestes.
C) La sentencia de Orestes y la adopcin de la ley de Talin.
D) El juicio de Orestes y la transformacin de las Furias.
E) La muerte de Agamenn y la venganza de Clitemnestra.
Solucin:
Las situaciones que realmente ocurren en Las Eumnides son el juicio a Orestes y la
transformacin de las Furias en Eumnides.
Clave: D

7.

En la Orestada, de Esquilo, el tema de la venganza, presente en las dos primeras


partes de la obra, se complementa con el de la
A) justicia equilibrada.
C) inexorable muerte.
E) srdida infidelidad.

B) destruccin continua.
D) reconciliacin inminente.

Solucin:
En la Orestada, de Esquilo, el tema de la venganza, presente en las dos primeras
partes de la obra, se complementa con el de la justicia equilibrada.
Clave: A

Cuadernillo N 2

Pg. 69

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.

Ciclo 2013-II

En relacin a los aportes de Esquilo y Sfocles a la tragedia griega, destaca que


ambos trgicos
A) incrementaron el nmero de actores a cuatro.
B) optaron por trilogas en lugar del drama aislado.
C) exploraron en la personalidad de los personajes.
D) redujeron notablemente las partes dialogadas.
E) aumentaron el campo de la accin dramtica.
Solucin:
Respecto a los aportes de Esquilo y Sfocles a la tragedia griega, destaca que
ambos trgicos aumentaron el campo de la accin dramtica pues reducen el coro y
agregan actores.
Clave: E

9.

Con respecto al argumento de Edipo rey, marque la alternativa que contiene la


afirmacin correcta.
A) Yocasta se suicida despus de revelar a Edipo su origen.
B) La obra se inicia cuando el orculo relata la muerte del rey Layo.
C) Edipo desea aplacar la ira de los dioses viajando a Tebas.
D) La peste de Tebas se debe a la presencia de un gran culpable.
E) El rey Edipo afronta el destierro acompaado de sus sirvientes.
Solucin:
La peste que se desata en la ciudad de Tebas se debe a la presencia de un gran
culpable: el asesino del rey Layo.
Clave: D

10. En Edipo rey la limitacin humana que tiene el hombre para controlar el destino se
pone en evidencia cuando Edipo
A) se arranca los ojos y decide marcharse de la ciudad.
B) inicia una investigacin para saber su verdadero origen.
C) intenta huir de su destino pero se acerca ms a l.
D) pese a lo dicho por los orculos asesina a su madre.
E) conoce la verdad y ahorca a Yocasta con sus trenzas.
Solucin:
Edipo, despus de lo vaticinado por los orculos, decide huir de su destino pero no
hace ms que acercarse a l porque llega a Tebas, asesina a su padre y se casa
con su madre. Ello demuestra que el hombre no puede hacer nada para controlar su
propio destino.
Clave: C

Psicologa
1.

El control de las reacciones de estornudo y bostezo se localizan en el sistema


nervioso
A) simptico.
D) perifrico.

Cuadernillo N 2

B) central.
E) endocrino.

C) autonmico.

Pg. 70

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin: El sistema nervioso autonmico es el que controla las reacciones


fisiolgicas involuntarias o inconscientes como estornudar y bostezar.
Clave: C
2.

Va que permite la comunicacin y el equilibrio entre las funciones de los hemisferios


cerebrales.
A) Hipocampo.
D) Cingulum.

B) Cuerpo calloso.
E) Hipotlamo

C) Mesencfalo.

Solucin: El cuerpo calloso es una gran va comisural, cuya funcin es integrar las
funciones de ambos hemisferios cerebrales.
Clave: B
3.

Tomar la decisin de elegir algo realmente conveniente para la persona, a pesar de


recibir influencias y orientaciones para elegir algo diferente, implica la activacin de
la zona cortical denominada
A) hipocampo.
D) prefrontal.

B) lmbica.
E) parietal.

C) temporal.

Solucin: El rea prefrontal es la responsable de las actividades cognitivas como


decidir, atender, memorizar, pensar, razonar, planear, fijarse metas, establecer
propsitos, solucionar problemas, controlar reacciones emocionales, etc.
Clave: D
4.

Una bailarina de ballet profesional sufre una progresiva dificultad para ejecutar
movimientos ya automtizados y comienza a perder el equilibrio. Neurolgicamente
es posible que tenga un problema a nivel del
A) cerebelo.
D) rea de Wernicke.

B) rea somatosensorial.
E) rea de Broca.

C) cuerpo calloso.

Solucin: El cerebelo controla el tono muscular, coordina la ejecucin de


movimientos con facilidad y precisin y el equilibrio gracias a las conexiones con el
sistema vestibular.
Clave: A
5.

Una adolescente que organiza y programa una serie de actividades a mediano y


largo plazo, utiliza preferentemente el rea neurolgica denominada
A) motora.
D) somatosensorial.

B) de Wernicke.
E) de Broca.

C) prefrontal.

Solucin: El rea prefrontal es la responsable de las actividades cognitivas ms


elaboradas del ser humano; la persona que necesita realizar actividades de
planificacin y organizacin, requiere usar principalmente dicha rea.
Clave: C

Cuadernillo N 2

Pg. 71

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.

Ciclo 2013-II

El caso de una joven que gusta de las pelculas de terror por las fuertes emociones
que vivencia, la base neurolgica comprometida es
A) la amgdala.
D) el hipotlamo.

B) el tlamo.
E) la formacin reticular.

C) el mesencfalo.

Solucin: La amgdala es la estructura del sistema lmbico responsable de


experimentacin subjetiva de los estados emocionales como la clera y el miedo.
Clave: A
7.

Una persona adulta que comienza a tener dificultades para entender las noticias
emitidas por la radio, principalemnete tendra un problema a nivel del rea
A) interhemisfrica.
D) de Wernicke.

8.

B) motora.
E) de Broca.

C) somatosensorial.

Solucin: El rea de Wernicke est encargada de la comprensin del lenguaje


hablado y escrito.
Clave: D
En una persona caracterizada por su elocuencia y locuacidad, neurolgicamente se
activa principalmente el rea
A) parietal.
D) de Wernicke.

B) de Broca.
E) occipital.

C) somatosensorial.

Solucin: El rea cortical de Broca procesa informacin relacionada con el lenguaje


articulado o expresivo.
Clave: B
9.

Organizamos nuestra experiencia emocional y conducta motivada principalmente en


la zona neurolgica denominada.
A) sistema lmbico.
D) rea somatosensorial.

B) sistema piramidal.
E) cuerpo calloso.

C) rea de Broca.

Solucin: El sistema lmbico es el centro de las emociones y centraliza en la


amgdala cerebral el aprendizaje y el recuerdo emocional.
Clave: A
10. Para lograr su vocacin, un postulante a la carrera de medicina debe superar su
miedo a ver cadveres. Esta emocin se relaciona directamente con la zona
neurolgica denominada
A) formacin reticular.
D) rea de Broca.

B) cerebelo.
E) hipotlamo.

C) amgdala.

Solucin: La Amgdala cerebral es la estructura que nos permite aprender a travs


de nuestras emociones.
Clave: C

Cuadernillo N 2

Pg. 72

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Ciclo 2013-II

Historia
EVALUACIN DE CLASE N2
1.

En el sitio ltico de Chivateros (Lima) la caracterstica ms importante fue


A) la cantera y taller ltico.
C) los entierros con ofrendas.
E) el desarrollo de la horticultura.

B) el arte rupestre y mobiliar.


D) los rituales funerarios.

Rpta: A
En el sitio arqueolgico de Chivateros ubicado en Lima se han encontrado las
canteras y el taller ltico.
2.

Una caracterstica del Arcaico Superior fue


A) la seleccin de especies de animales y plantas.
B) el desarrollo de una economa productora.
C) la formacin del Estado teocrtico-militarista.
D) la produccin en serie de la cermica y textilera.
E) el exterminio de la megafauna pleistocnica.
Rpta: B
Una caracterstica que se puede encontrar en la etapa del Arcaico superior fue el
desarrollo de la economa productora: agricultura y ganadera.

3.

Seale uno de los fundamentos fsicos de la teora asitica sobre el poblamiento


americano.
A) La cabellera rizada.
C) Los pmulos salientes.
E) La estatura muy alta.

B) La abundante pilosidad.
D) Los rasgos negroides.

Rpta: C
Los fundamentos fsicos plantados por Alex Hrdlicka son los pmulos saliente,
escasa pilosidad, la mancha monglica, ojos rasgados, etc,
4.

El fundamento cultural que plante Paul Rivet con respecto que el hombre proviene
de la Polinesia fue
A) el cargar nios en la espalda.
B) la choza en forma de colmena.
C) la utilizacin del bmeran en la caza.
D) el empleo de zumbadores de arcilla.
E) la similitud lingstica con el quechua.
Rpta: E
Paul Rivet planteo la teora ocenica donde se puede observar la posibilidad de que
el hombre americano pudo provenir de la Melanesia y Polinesia. Su fundamento
cultural en la ruta polinsica fue la similitud lingstica con el quechua.

Cuadernillo N 2

Pg. 73

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-II

Una caracterstica de Huaca Prieta es


A) los mates pirograbado con piedra.
B) los primeros entierros en la costa.
C) la fabricacin de armas con mango.
D) los tejidos teidos de algodn trenzado.
E) la elaboracin de pinturas rupestres.
Rpta: D
El resto de Huaca prieta descubierto por Junius Bird tiene como caracterstica los
tejidos teidos de algodn trenzado.

Geografa
EJERCICIOS N 2
1.

Documento cartogrfico que permite tener una idea real de los principales rasgos
fsicos y culturales del terreno.
A) Plano urbano
D) Croquis a mano alzada

B) Mapa temtico
E) Carta topogrfica

C) Globo terrqueo

Solucin:
Las cartas topogrficas tienen como caracterstica ser tridimensional (latitud, longitud
y altitud) es por ello que su aplicacin permite tener una idea real del terreno.
Clave: E
2.

La Carta Nacional del Per tiene una escala de ________ que segn la Asociacin
Cartogrfica internacional se trata de una de _________________.
A) 1/1 000 000 pequea escala
C) 1/1 000 000 gran escala
E) 1/100 000 pequea escala

B) 1/100 000 mediana escala


D) 1/1 000 000 mediana escala

Solucin:
La escala de la Carta Nacional del Per es generalmente de 1/100 000. La
Asociacin Cartogrfica internacional establece que una mediana escala se
encuentra entre 1/25 000 a 1/200 000.
Clave: B
3.

Acerca de los mapas elaborados bajo una proyeccin acimutal polar, responde con
verdadero (V) o falso (F) las siguientes proposiciones.
I.
II.
III.
IV.
V.

A mayor latitud existe menor deformacin.


Los meridianos forman lneas paralelas.
Asumen tres posiciones: oblicua, ecuatorial y polar.
Los paralelos son crculos concntricos.
Se usa preferentemente para latitudes bajas.

A) V-V-V-F-V

Cuadernillo N 2

B) V-F-V-F-V

C) F-F-V-V-F

D) V-F-V-V-F

(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

E) F-F-V-F-V

Pg. 74

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
I. A mayor latitud existe menor deformacin.
II. Los meridianos forman lneas paralelas.
III. Asumen tres posiciones: oblicua, ecuatorial y polar.
IV. Los paralelos son crculos concntricos.
V. Se usa preferentemente para latitudes bajas.

(V)
(F)
(V)
(V)
(F)
Clave: D

4.

Una proyeccin cilndrica es recomendable para representar cartogrficamente una


regin localizada entre los paralelos
A) 58 LS y 74 LS.
D) 65 LN y 80 LN.

B) 40 LN y 60 LN.
E) 06 LS y 22 LS.

C) 35 LS y 45 LS.

Solucin:
La proyeccin cilndrica representa adecuadamente reas de baja latitud que se
localizan entre 0 a 30 de latitud norte o sur.
Clave: E
5.

Las representaciones cartogrficas que se elaboran a escala muy grande permiten


observar reas
A) reducidas con informacin detallada.
C) pequeas con informacin general.
E) continentales con abundante informacin.

B) medianas con datos sintticos.


D) muy extensas con curvas de nivel.

Solucin:
Las representaciones cartogrficas que se elaboren a escala muy grande tienen
como caracterstica que las reas representas contiene informacin detallada de
urbanizaciones, avenidas, etc.
Clave: A
6.

Si en el Mapa Oficial del Per, dos ciudades se encuentran a 6 cm de distancia. A


qu distancia se encuentran en la realidad?
A) 6 km

B) 60 m

C) 600 km

D) 60 km

E) 6000 m

Solucin:
1/X = LM/LT
1/1 000 000 = 6/LT
LT = 6 000 000 cm
LT = 60 km o 60 000 m
Clave: D
7.

Segn la barra, un centmetro en el mapa representa ______________ en el terreno


y la escala numrica es _________________.
1cm
255 Km.
A) 5,1 km 1: 510 000
D) 5100 cm 1: 5 100 000

Cuadernillo N 2

B) 51 km 1: 510 000
E) 51 km 1: 5 100 000

C) 510 m 1: 51 000

Pg. 75

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
El cuerpo de la escala grfica se divide en 5 partes o centmetros, cuya totalidad
representa 255 km del terreno. Esto significa que cada centmetro mide la quinta
parte de 255 km es decir 51 km. Al convertir los 51 kilmetros en centmetros resulta
una escala numrica de 1: 5 100 000.
Clave: E
8.

Las dorsales, relieves del fondo marino, se representan mediante curvas denominadas
A) cotas.
D) hipsomtricas.

B) batimtricas.
E) zonas.

C) isotermas.

Solucin:
Las curvas de nivel unen puntos del terreno con igual altitud. Cuando representan
superficies del relieve submarino se les llama lneas batimtricas. Las dorsales son
relieves submarinos.
Clave: B
9.

La representacin cartogrfica que se muestra a continuacin es del tipo


A) agrostolgico.
B) biolgico.
C) crenolgico.
D) econmico.
E) hidrogrfico.
Solucin:
En la imagen observamos un mapa temtico. Una de las caractersticas del mapa
consiste en poder ubicar un punto sobre la superficie haciendo uso de su latitud y de
su longitud. Esto se debe a que son bidimensionales.
Clave: E

10. Por la forma como se


presentan las curvas de nivel
en la imagen podemos afirmar
que se trata de un
A) terreno de suave ascenso.
B) tablazo afilado.
C) cerro de fuerte pendiente.
D) valle aluvial.
E) volcn profundo.
Solucin:
En la imagen podemos observar como las curvas de nivel se aproximan unas a
otras. Esta caracterstica nos permite inferir la presencia de colinas con fuerte
pendiente.
Clave: C
Cuadernillo N 2

Pg. 76

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Ciclo 2013-II

Economa
EVALUACIN N 02
1.

La escuela econmica que se basa en el fomento del comercio exterior para la


obtencin de divisas de oro y metales preciosos, se denomina
A) Clsica.
D) Neoclsica.

B) Fisicrata.
E) Mercantilista.

C) Marxista.

Solucin:
Los mercantilistas consideraban que tambin con un saldo de comercio exterior
favorable, o sea que se exportara ms de lo que importara, podamos obtener oro.
Rpta: E
2.

Cul de las siguientes escuelas econmicas plantea la intervencin del


Estado para suplir la falta de inversin privada durante perodos de crisis?
A) Clsica
D) Fisicrata

B) Marxista
E) Neoclsica

C) Keynesiana

Solucin:
La escuela keynesiana, consideraba que el estado debera intervenir, porque el
sector privado no inverta lo suficiente para incrementar produccin y crear empleo
para toda la poblacin.
Rpta:C
3.

Que las necesidades lleguen a lograr la misma satisfaccin consumiendo


diferentes bienes o servicios, las hace ser
A) fijables.
D) concurrentes.

B) sustituibles.
E) ilimitadas.

C) saciables.

Solucin:
Muchas necesidades pueden ser satisfechas con diferentes bienes o servicios, por
eso se dicen que son sustituibles.
Rpta: B
4.

La Ciencia Econmica se preocupa de solucionar la problemtica de


A) minimizar los recursos productivos.
B) aumentar los niveles de capacitacin.
C) determinar los precios en el mercado mundial.
D) la mejor utilizacin de los recursos escasos.
E) estudiar el comportamiento de las familias.
Solucin:
La ciencia econmica se define como que estudia la mejor manera de administrar
los recursos escasos.
Rpta: C

5.

Un concierto en un teatro es considerada un tipo de servicio


A) privado.

Cuadernillo N 2

B) general.

C) superflua.

D) colectivo.

E) pblico.
Pg. 77

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
Una funcin teatral satisface una necesidad a un grupo de personas, por eso se
considera que es colectivo.
Rpta: D
6.

Una perforadora que se utiliza en una mina, por su destino, es un bien


A) intermedio. B) final.

C) de capital.

D) duradero.

E) tangible.

Solucin:
Una perforadora en una mina es un bien de capital por que contribuye a extraer los
minerales.
Rpta: C
7.

Se denominan bienes ___________ a aquellos que no tienen la capacidad de


ser trasladados.
A) de capital
D) libres

B) inmuebles
E) intermedios

C) complementarios

Solucin:
Los inmuebles son los bienes que no se pueden trasladar de un lugar a otro, como
son las tierras de cultivo, los edificios, etc.
Rpta: B
8.

El deseo de un estudiante de postular a la UNMSM, corresponde a satisfacer


una necesidad __________.
A) secundaria B) terciaria

C) vital

D) superflua

E) emotiva

Solucin:
El estudiar es satisfacer una necesidad secundaria, porque es mejorar la calidad y
nivel de vida, por cuanto se ha superado las necesidades primarias
Rpta: A
9.

La escuela monetarista tiene entre sus preocupaciones


A) procurar la intervencin estatal.
C) luchar contra la inflacin.
E) el anlisis de la plusvala.

B) garantiza el control del mercado.


D) desarrollar el proteccionismo.

Solucin:
Los monetaristas tienen como principal argumentacin garantizar el libre mercado.
Rpta: B
10. Pertenecen a la clase de bienes fungibles.
A) Las carnes
D) Los trenes

B) Los tractores
E) Las mquinas de coser

C) Telares mecnicos

Solucin:
Son aquellos bienes que solo se usan una sola vez, como son las carnes.
Rpta: A
Cuadernillo N 2

Pg. 78

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Ciclo 2013-II

Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 02
Nota: Los ejercicios en (*) corresponden a las reas B, C y F.
Los ejercicios 2, 7, 10 y 11 son tareas para la casa.
1.

(*) En el sistema de fuerzas mostrado en la figura, determine la magnitud de la


fuerza resultante.
A) 20 2 N
B) 10 2 N
C) 30 2 N
D) 25 2 N
E) 15 2 N
Solucin:
Sean F1 , F2 , F3 los vectores fuerza tales que F1 20 N , F2 10 N y F3 10 N
Componentes de F1 :

4
F1x 20 cos 37 (20) 16 N
5
3
F1y 20sen37 (20) 12 N
5
Componentes de F2 :

3
F2 x 10 cos 53 ( 10) 6 N
5
4
F2 y 10 cos 53 (10) 8 N
5
Componentes de F3 :

F3 x 0

F3 y 10N

Componentes del vector resultante:

R x 16 6 0 10 N
R y 12 8 10 10 N
Magnitud de R :

102 102 10 2 N
Rpta: B

Cuadernillo N 2

Pg. 79

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2013-II

(*) La figura muestra tres fuerzas que actan sobre un cuerpo situado en el origen de
coordenadas. Calcule el valor del ngulo si la fuerza resultante es nula.
A) 30

B) 37

C) 45

D) 53

E) 60
Solucin:

R x 60 F2 cos 0
tg

R y 80 F2 sen 0

4
3

Entonces: = 53
Rpta: D
3.

(*) Un cuerpo se desplaza rectilneamente en la direccin del eje x de acuerdo a la


ecuacin x = 10 10 t, (t 0) donde x se mide en metros y t en segundos.
Al cabo de qu tiempo se encontrar en la posicin x = 40 m?
A) 5 s

B) 4 s

C) 3 s

D) 2 s

E) 10 s

Solucin:

x 10 10 t 40

t 5s
Rpta: A

4.

(*) Una persona dispone de 4 horas para dar un paseo. Qu distancia podr
desplazarse en su automvil si va a 12 km/h, sabiendo que al regresar a pie, lo hace
a 6 km/h?
A) 32 km

B) 24 km

C) 48 km

D) 30 km

E) 16 km

Solucin:

t1 t 2

L
12

L 16 km

6
Rpta: E

5.

(*) La figura muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de un
objeto que se mueve rectilneamente en la direccin del eje x. Si en t = 5 s la
velocidad del objeto es 5 m/s, cul es la posicin inicial x 0 ?
A) +15 m

B) +20 m

C) +25 m

D) +30 m

E) +10 m

Cuadernillo N 2

Pg. 80

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Ciclo 2013-II

Solucin:
De la grfica:

x x0
t t0

0 x0
50

5 m/ s

x 0 25 m
Rpta: C
6.

(*) En la figura se muestra la grfica de la posicin (x) en funcin del tiempo (t) de
una partcula que se mueve en la direccin del eje x. Determine su velocidad.
A) 0

B) 5 m/s

C) +5 m/s

D) +10 m/s

E) 10 m/s
Solucin:

20 ( 20)
80

5 m/s
Rpta: C

7.

(*) Una partcula se mueve en la direccin del eje x de acuerdo a la ecuacin


posicin tiempo x = 10 + 2t, (t 0) donde x se mide en metros y t en
segundos. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) La posicin inicial de la partcula en t = 0 es +10 m.
II) Al cabo de 5 s la partcula pasa por el origen.
III) Para t = 7 s la partcula se encuentra a 10 m de la posicin inicial.
A) VVV

B) FVF

C) FVV

II) V

III) F

D) FFV

E) VFV

Solucin:
I) F

Rpta: B
8.

(*) En la figura, se representan dos fuerzas aplicadas en un punto O. Cules


deben ser los componentes de una tercera fuerza que deber aplicarse al mismo
punto, para que la fuerza resultante sea nula?
A) (1, 18) N

B) (1 , 9) N

B) (9 , 18) N

B) (1 , 18) N

B) (1 , 10) N

Cuadernillo N 2

Pg. 81

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
De la figura:

F1 (8 , 6) N

F2 (9 , 12) N

Sea F3 la fuerza adicional tal que:

F1 F2 F3 0

( 8 , 6) (9 , 12) F3 0

F3 ( 1 , 18 ) N
Rpta: A
9.

En el sistema de fuerzas mostrado en la figura, determine la magnitud del vector


fuerza resultante.
A) 20 N
B) 15 N
C) 25 N
D) 10 N
E) 30 N
Solucin:
Componentes en los ejes x e y:
Fx 16 6 10 0

Fy 12 8 10 10 N
Magnitud de la fuerza resultante:

Fx2 Fy2 10 N
Rpta: D

10. Un automvil realiza los desplazamientos que se indican en la figura. Determine la


magnitud y direccin respecto al eje x, del desplazamiento total del automvil.
A) 25 km; 53
B) 25 2 km; 45
C) 10 km; 45
D) 10 km; 30
E) 16 2 km; 45
Cuadernillo N 2

Pg. 82

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:

d1 (10, 0 ) km ;

d2 (15, 20) km

d d1 d2 d3 (25, 25) km

d1 (0, 5) km
d1 (0, 5) km

d 25 2 km ; 45 respecto al eje x.
Rpta: B
11. Una fuerza F se suma a otra fuerza cuyas componentes x e y son 3 N y N
respectivamente. Si la resultante de las dos fuerzas tiene la direccin del eje x, y
su magnitud es 4 N, cules son las componentes de F ?
A) (7, 5) N
D) (7, 5) N

C) (7, 5) N

B) (5, 7) N
E) (7, 5) N

Solucin:

F ( 3, 5 ) ( 4, 0 ) F ( 7 , 5 ) N
Rpta: A
12. Con respecto al MRU de una partcula, indique la verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes proposiciones:
I) La distancia recorrida es igual a la magnitud de su desplazamiento.
II) La posicin de la partcula vara linealmente con el tiempo.
III) La direccin del movimiento puede cambiar.
A) FVV

B) VVF

C) FFF

D) FFV

E) VVV

Solucin:
I) V

II) V

III) F
Rpta: B

13. Un auto se mueve en lnea recta en la direccin del eje x con velocidad constante.
Si el auto pasa por la posicin x = +3 m en t = 1 s y por la posicin x = +11 m
en t = 3 s, determine el instante de tiempo en que pasa por la posicin x = +23 m.
A) 6 s

B) 9 s

C) 8 s

D) 10 s

E) 12 s

Solucin:

t 1s : x x 0 v(1) 3

t 3 s : x x 0 v(3) 11

v 4 m / s ; x0 1 m
x 1 4 t 23
t 6s
Rpta: A
Cuadernillo N 2

Pg. 83

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Ciclo 2013-II

14. Dos cuerpos A y B se desplazan rectilneamente en la direccin del eje x segn las
ecuaciones: x A 7 3t y xB 9 t , t 0, donde x se mide en metros y t en
segundos. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes proposiciones:
I) Los cuerpos viajan en direcciones contrarias.
II) En t = 4 s, los cuerpos se encuentran en misma posicin.
III) La posicin de encuentro es x = +5 m.
A) FVV

B) FVV

C) FVV

D) FVV

E) VVV

Solucin:
I)

VA 3 m / s ; VB 3 m / s

(V)

II) Cuando se encuentran se cumple:

7 3t 9 t

t 4s

( V)

III) Posicin de encuentro en t = 4 s:

x 7 3(4) 9 4 5 m

( V)
Rpta: E

15. La figura muestra las grficas posicin (x) tiempo (t) de dos autos A y B que se
desplazan rectilneamente en la direccin del eje x. Qu distancia separa a los
autos al cabo de 20 s?
A) 110 m
B) 115 m
C) 120 m
D) 125 m
E) 130 m
Solucin:
De las grficas:

x oA 5 m

(posicin inicial de A en t = 0)

x oB 30 m

(posicin inicial de B en t = 0)

Velocidad del auto A:

vA

x A x oA

45 5

t to
10 0
Velocidad del auto B:
vB

Cuadernillo N 2

xB x oB
t to

0 30
10 0

4 m/s

3 m/s

Pg. 84

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Ecuacin posicin tiempo de A:


x A xoA v A t 5 4t

( t 0)

Ecuacin posicin tiempo de B:


xB xoB vBt 30 3t

( t 0)

En t = 20 s:
xB 30 3(20) 30 m

x A 5 4(20) 85 m

Distancia:

d x A xB 115 m
Rpta: B
16. La grfica representa la posicin de un cuerpo que se desplaza en el eje x en
funcin del tiempo. Indicar la verdad (V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:
I)

En t = 1 s el cuerpo se mueve en la direccin


del eje +x y en t = 5 s el cuerpo se mueve
en la direccin del eje x.

II) El desplazamiento del cuerpo entre t = 0 y


t = 6 s es +48 m.
III) Entre t = 1 s y t = 5 s la velocidad media
del cuerpo es +6 m/s.
A) VVV

B) VFF

C) FFV

D) FFF

E) VFV

Solucin:
I) V

II) F

III) F
Rpta: B

17. Un mvil A se desplaza rectilneamente en la direccin del eje x de acuerdo a la


ecuacin x = 10 2 t, donde x se mide en metros y t en segundos. Otro mvil B
se desplaza rectilneamente en la direccin del eje y de acuerdo a la ecuacin
y = 20 4 t, donde y se mide en metros y t en segundos. Al cabo de qu tiempo
la distancia que los separa ser 10 5 m?
A) 5 s

B) 20 s

C) 15 s

D) 10 s

E) 25 s

Solucin:
x2 y2 (10 5)2
(10 2t)2 (20 4t)2 500

t 10 s

Rpta: D

Cuadernillo N 2

Pg. 85

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Ciclo 2013-II

Qumica
SEMANA N 2: MATERIA CLASIFICACIN Y PROPIEDADES ENERGA
*1. Materia es todo aquello que tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, y de la
interaccin con la energa se producen sus cambios. Al respecto indique la
alternativa INCORRECTA.
A) Sus propiedades extensivas dependen de su masa.
B) El peso y la inercia son propiedades que dependen de la masa.
C) Sus cambios pueden ser fsicos, qumicos o nucleares.
D) Sus transformaciones pueden ser por procesos exotrmicos o endotrmicos.
E) La ductilidad, la masa y la densidad son propiedades generales.
Solucin:
A) CORRECTO: Las propiedades de la materia que dependen de su masa son las
extensivas y las que si dependen de su masa se llaman extensivas.
B) CORRECTO: El peso y la inercia son propiedades que dependen de la masa. El
peso no slo depende de la masa de la materia sino tambin de la gravedad a la
que se encuentra sometida, mientras que la inercia es la resistencia que ofrece la
materia al cambio de su estado de movimiento o de reposo en funcin a su masa.
C) CORRECTO: Sus propiedades pueden ser fsicas, qumicas o nucleares para el
caso de sustancias radiactivas, igualmente sus cambios pueden ser fsicos,
qumicos o nucleares.
D) CORRECTO: Los cambios fsicos y qumicos que experimenta la materia pueden
ser procesos exotrmicos o endotrmicos, mientras que los cambios nucleares
son exclusivamente por procesos exotrmicos.
E) INCORRECTO: La ductilidad o ductibilidad y la densidad son propiedades particulares
de la materia, en tanto que la masa es una propiedad general de toda materia.
Rpta. E
*2.

Qu tipo de propiedad corresponde respectivamente a cada columna indicada por


los nmeros romanos?
PROPIEDAD
I
divisibilidad
masa
extensin

II
color
brillo
maleabilidad

PROPIEDAD
III
conductividad elctrica
temperatura
dureza

IV
capacidad calorfica
volumen
fuerza

A) general, extensiva, particular, intensiva.


B) particular, general, intensiva, extensiva.
C) general, particular, extensiva, intensiva.
D) particular, intensiva, general, extensiva.
E) general, particular, intensiva, extensiva.
Solucin:
PROPIEDAD
general
particular
divisibilidad
color
masa
brillo
extensin
maleabilidad

Cuadernillo N 2

PROPIEDAD
intensiva
extensiva
conductividad elctrica
Capacidad calorfica
temperatura
volumen
dureza
fuerza
Rpta. E

Pg. 86

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
*3.

Ciclo 2013-II

Marque la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F) con respecto a la


composicin qumica de la materia:
I.
II.
III.
IV.

Si la materia es qumicamente pura se clasifica en elementos y compuestos.


Los compuestos se pueden descomponer por mtodos qumicos.
Las molculas estn presentes en todo tipo de sustancia.
La unin fsica de 2 ms sustancias se denomina mezcla.

A) VVVF

B) FVFV

C) FFVV

D) VVFV

E) VFVF

Solucin:
I.
VERDADERO. Si la materia es qumicamente pura se clasifica en sustancias, las
que s estn constituidas de un tipo de tomos, se denominan elementos y si
estn constituidas de tomos de diferentes elementos se denominan compuestos.
II.
VERDADERO. Los compuestos slo se descomponen por mtodos qumicos
como la electrlisis, la reduccin, oxidacin, entre otros formando a partir de ellos
sustancias ms elementales.
III. FALSO. Las molculas slo estn presentes en sustancias moleculares como el
agua (H2O) y el ozono (O3), no estn presentes en sustancias inicas o metlicas.
IV. VERDADERO. La unin fsica de dos o ms sustancias constituyen las mezclas,
sin embargo si ests se encuentran en una sola fase se denominan mezclas
homogneas, pero si se encuentran en dos o ms fases se denominan mezclas
heterogneas, en conclusin no toda unin fsica de dos o ms sustancias es una
mezcla heterognea.
Rpta. D
4.

Un qumico coge una esptula de acero y con ella extrae cuidadosamente de un


frasco de vidrio oscuro un fragmento de potasio sumergido en kerosene, lo introduce
en agua y genera una reaccin exotrmica que produce hidrgeno gaseoso e
hidrxido de potasio (KOH). Al respecto indique, respectivamente, el nmero de
sustancias y el nmero de mezclas presentes en el experimento.
A) 4 y 3

B) 2 y 4

C) 5 y 2

D) 4 y 2

E) 3 y 4

Solucin:
SUSTANCIAS
ELEMENTO
COMPUESTO
Potasio (K)
H2O
Hidrgeno (H2)
KOH

MEZCLA HOMOGNEA
acero
kerosene
Vidrio oscuro
Rpta. A

5.

Indique, en forma secuencial las propiedades fsicas (F), qumicas (Q) y nucleares
(N) para los datos correspondientes al Uranio (U).
I.
II.
III.
IV.

Es un elemento de color gris plateado.


En la naturaleza puede formar depsitos de uraninita (UO2).
Es aproximadamente 70% ms denso que el plomo.
El uranio se puede convertir en torio.

A) FQFQ

Cuadernillo N 2

B) FFQN

C) FQFN

D) FFQN

E) FQQN

Pg. 87

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Ciclo 2013-II

Solucin:
I.
FISICO (F) : Es un elemento de color gris plateado.
II.
QUMICO (Q) : Tiene la capacidad de combinarse con el oxgeno (UO2).
III. FSICO (F): Es aproximadamente 70% ms denso que el plomo.
IV. NUCLEAR (N): El Uranio tiene la capacidad de convertirse en un nuevo
elemento.
El 238U se puede convertir en 234Th aproximadamente en 4 470 millones de aos.
PROPIEDAD: caracterstica y/o capacidad que tiene la materia para adquirir un
cambio y ser diferenciada de otra materia.
Rpta. C
6.

Indique la secuencia mezcla tipo de separacin.


a)
b)
c)
d)

agua aceite
vapor de agua aire
harina arroz
etanol agua

A) cdba

B) cbda

Solucin:
a) agua aceite
b) vapor de agua aire
c)
harina arroz
d) etanol agua

(
(
(
(

)
)
)
)

tamizado
destilacin simple
condensacin
decantacin

C) abcd
(c)
(d)
(b)
(a)

D) cabd

E) bacd

tamizado
destilacin simple
condensacin
decantacin
Rpta. A

7.

Marque la secuencia de verdadero (V) o falso (F) para los siguientes enunciados.
I. Los slidos presentan mayor intensidad de fuerzas de atraccin que los gases.
II. En un lquido las fuerzas de atraccin y repulsin estn equilibradas.
III. Los gases presentan forma y volumen definido.
A) VFF

B) VFV

C) FVV

D) FFV

E) VVF

Solucin:
I. VERDADERO. A las mismas condiciones de presin y temperatura, las
sustancias gaseosas son aquellas cuyas fuerzas de atraccin son dbiles, en
cambio si las fuerzas de atraccin son mayores a la de repulsin la materia se
encuentra en un estado ms condensado, el estado slido.
II. VERDADERO. Las fuerzas de atraccin en los lquidos estn compensadas con
las fuerzas de repulsin.
III. FALSO. Los gases tienen forma y volumen variable, los cuales dependen del
recipiente que los contiene.
Rpta. E
*8.

Elija la alternativa que contiene slo cambios fsicos:


I.
II.
III.
IV.
V.

Disolucin de gelatina en agua caliente.


Sublimacin del hielo seco.
Combustin de la gasolina.
Fusin de una barra de hierro.
Corrosin de un evaporador de acero.

A) I, IV y V
Cuadernillo N 2

B) I, II y III

C) I, II y IV

D) I, III y V

E) III y V
Pg. 88

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin
I. Cambio fsico: Disolucin de gelatina en agua caliente.
II. Cambio fsico: Sublimacin del hielo seco.
III. Cambio qumico: Combustin de la gasolina.
IV. Cambio fsico: Fusin de una barra de hierro.
V. Cambio qumico: Corrosin de un evaporador de acero.
Cambio Fsico: La materia slo cambia de aspecto, manteniendo la misma
composicin qumica. Ejemplos: procesos de disolucin, todos los cambios de
estado, disminucin de tamao, encendido de un foco.
Rpta. C
*9.

Complete los espacios en blanco.


I. Se requiere _______ caloras para calentar 2 L de agua de 20C a 50C.
II. Se liberan _______J en la desintegracin de 0,002 kg de una sustancia
radiactiva.
Datos: ce H20 = 1 cal/gC H2O = 1g/mL
c = 3 x 108 m/s
A) 6,0 104 1,8 1014
C) 6,0 104 1,6 1014
E) 4,0 104 1,8 1013

B) 5,0 104 1,8 1011


D) 4,0 104 3,6 1014

Solucin:
Q = m.ce. T = 2000 g

I.
II.

1cal
4

30C 60 000cal = 6,0 x 10


gC

caloras
E = m.c2 = 2,0 x 10-3kg (3 x 108 m.s-1)2 = 2,0x9x1013 J = 1,8 x 1014J
Rpta. A

10. Una planta de experimentos nucleares cuenta con 5 g de una sustancia radiactiva y
para probar la eficiencia de la energa liberada cuenta con 5,0x10 9L de etanol. Al
respecto, marque la alternativa INCORRECTA.
Datos: ceetanol = 0,6 cal/gC

etanol = 0,8 g/mL

c = 3 x 108 m/s

A) La masa de la sustancia radiactiva y el volumen del etanol son propiedades


extensivas.
B) La capacidad calorfica del etanol es 2,4 x 109 kcal/C.
C) Para variar la temperatura del alcohol de 20C a 40C se requiere 2,0x 1014J.
D) Para variar en 20C la temperatura del alcohol se requiere emplear la
desintegracin de 44,4% de la sustancia radiactiva.
E) En la desintegracin de la sustancia radiactiva se cumple la Ley de conservacin
de la masa.
Solucin:
A) CORRECTO: La masa y el volumen son propiedades extensivas.

Cuadernillo N 2

Pg. 89

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

B) CORRECTO: C = m.ce 5,0x1012mL 0,8g (0,6


= 2,4x109

mL

kca l
C

C) CORRECTO: Q = m.ce. T= C. T = 2,4 x 1012


= 2,0x 1014J
D) CORRECTO: E = mc2

m=

E
c2

cal
)
gC

2,4x1012

cal
C

4,184 J
cal
x 20C x
1cal
C

2,0x1014 kg.m2 s - 2
2,22x10 3 Kg
16 2 2
9,0x10 m s

masa desintegrada = 2,22g equivale al 44,4%.


E) INCORRECTO: En la desintegracin nuclear las masas no se conservan ya que
2,22 g de sustancia radiactiva se ha convertido en 2,0x 1014J
Rpta. E
EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO
1.

Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones.
I. La masa y el peso son cantidades de materia constante.
II. La relacin de 2 propiedades extensivas siempre generan nuevas propiedades
extensivas.
III. La extensin y la discontinuidad son propiedades generales de la materia.
IV. La ley de Conservacin de la materia y la ley de la conservacin de la energa se
cumplen en los cambios qumicos y fsicos.
A) VVVV

B) VFFV

C) VVFF

D) FFVV

E) VVVF

Solucin:
I.

FALSO: La masa es una cantidad constante de materia pero el peso es una


cantidad variable.

II.

FALSO: La relacin de 2 propiedades extensivas no siempre generan nuevas


propiedades extensivas como es el caso de la densidad que es una propiedad
intensiva a pesar de ser la medicin de la relacin de dos propiedades
M
extensivas como la masa y el volumen D
V
VERDADERO: La extensin y la discontinuidad son propiedades generales de
la materia.

III.
IV.

VERDADERO: La ley de Conservacin de la materia y la ley de la


conservacin de la energa se cumplen en los cambios qumicos y en los
cambios fsicos. Ambos cambios van precedidos de procesos endotrmicos o
exotrmicos.
Rpta. E

Cuadernillo N 2

Pg. 90

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.

Ciclo 2013-II

Indique la relacin CORRECTA.


A)
B)
C)
D)
E)

amonaco
sacarosa
agua oxigenada
aire
acetileno

:
:
:
:
:

elemento
mezcla homognea
compuesto
mezcla heterognea
compuesto

Solucin:
A) amonaco (NH3) : compuesto
B) sacarosa(C12H22O11) : compuesto
C) agua oxigenada (perxido de hidrgeno con agua): mezcla homognea.
D) aire(nitrgeno, oxgeno, gases nobles) : mezcla homognea
E) acetileno (C2H2) : compuesto
Rpta. E
3.

Clasifique secuencialmente los siguientes procesos, como cambio qumico (Q),


cambio fsico (F) o cambio nuclear (N).
I.

CO2 (g) CO2 ( s )

II.

2
H
1

1H 2H 0n energa

III. I2 (s) I2 ( g )
C.E.

IV. NaCl (l)

Na(s) + Cl2(g)

V. C2H2 + O2 CO2 + H2O


A) QFFNQ

B) QQFFN

C) FNQQF

D) FNQQQ

E) FNFQQ

Solucin:
I. Sublimacin inversa: Cambio fsico: CO2 (g) CO2 ( s )
II. Fusin nuclear: Cambio Nuclear:

2
H
1

1H 2H 0n energa

III. Sublimacin : Cambio fsico: I2 (s) I2 ( g )


IV. Descomposicin de la sal: Cambio qumico: NaCl (l) C.E.
Na(s) + Cl2(g)
V. Combustin del acetileno: Cambio qumico: C2H2 + O2 CO2 + H2O + E
Rpta.E
4.

Un recipiente hermtico contiene 100 g de agua a 80C y se adiciona 100 g de


alcohol a 40C, cul ser la temperatura en C que alcanza la mezcla,
considerando que no hay perdida de calor en el sistema?
Datos: ceetanol = 0,6 cal/gC
A) 75,0

Cuadernillo N 2

B) 65,5

C) 60,6

D) 73,0

ceagua= 1,cal/gC
E) 65,0

Pg. 91

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Solucin:
QPERDIDO agua = +Q GANADO alcohol
[m.ce.(Tf Ti) ] = m.ce.( Tf-Ti)
[100gx 1

cal
(Tf
x ( Tf 80 C)] = 100g x 0,6
gC 1

40C)

Tf = 65,0C
Rpta. E
5.

Indique la secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F), respecto a las siguientes
proposiciones
Para calentar una barra de 10 cm3 de plomo de de 20C a 55C se necesita
5,13 104 MJ de energa. Dato: Pb = 11,3g/mL c.e.Pb =0,031 cal/gC
II. La variacin de temperatura en la liberacin de 2000 calorias de una muestra de
1 L de agua es 2C
III. La capacidad calorfica de 10L de gasolina es 1,4x104 J/C.
Dato: 1cal = 4,184J c.e.(gasolina) = 0,5 cal/gC gasolina = 0,67 g/mL
IV. Si se liberan 9,0 x 1020 ergios a partir de 10 g de una muestra radiactiva, queda
un excedente de 9g de muestra radiactiva dentro del reactor nuclear.
I.

A) VFVV

B) FFVV

C) VVFV

D) FVVV

E) VVVV

Solucin:
I.

II.

VERDADERO. 10ml 11,3g 35C 0,031cal 122.6cal

1ml
gxC
4,184J MJ 5,13 x 10-4MJ
122,6cal

6
1cal 10 J

VERDADERO. Q = m.ce. T T = Q 2000cal 2C


cal
m.ce
1000gx1

gC

III.

VERDADERO.

IV.

VERDADERO

J
Q = m.ce= 10x103mL 0,67 g 0,5 cal 4,184J 1,4 x104
C
mL
gC 1cal

1 ergio = 1g.cm2.s-2
20
2
-2
E = mc2 m = E 9x10 g.cm .s
c 2 9x1020 cm2 .s -2

1g

Queda en el reactor = 10 g 1g = 9g
Rpta. E
EJERCICIOS PARA SER DESARROLLADOS EN CLASE
GRUPO
ADE (2 HORAS)
BCF (1 HORA)
Cuadernillo N 2

EJERCICIOS DE CLASE N
1 al 10
1,2,3,8,9

EJERCICIOS DE REFORZAMIENTO N
------------Pg. 92

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

Biologa
EJERCICIOS DE CLASE N 02
1.

La siguiente definicin complejos supramoleculares infecciosos cuya principal


propiedad es ser parsitos intracelulares obligados corresponde a
A) un virus.
D) una mitocondria.

B) un hongo.
E) un cloroplasto.

C) un plsmido.

Solucin:
Los virus son complejos supramoleculares infecciosos cuya principal caracterstica
es ser parsitos intracelulares obligados para poder perpetuarse.
Clave: A
2.

Qu proceso desarrollan los virus en el estado intracelular?


A) Cristalizacin
C) Ciclo de encapsulacin
E) Ciclo de replicacin viral

B) Adherencia o fijacin celular


D) Fijacin o adsorcin

Solucin:
Cuando los virus infectan una clula la parasitan realizando el denominado ciclo de
replicacin viral que permite que dentro de ella se produzcan nuevas partculas
virales.
Clave: E
3.

Protena que impide la sntesis de RNA viral o el contacto entre el RNA viral y los
ribosomas.
A) Anticuerpo
D) Citoquina

B) Complemento
E) Interleuquina

C) Interferon

Solucin:
La clula usa protenas de bajo peso molecular llamadas interferones, para inhibir la
sntesis de protenas virales.
Clave: C
4.

Qu virus humano utiliza su RNA como molde para sintetizar una molcula de DNA
viral?
A) VIH
D) Adenovirus

B) Sarampin
E) Rabia

C) Hepatitis B

Solucin:
El virus VIH posee una enzima caracterstica llamada transcriptasa inversa la cual
utiliza el RNA del virus como molde para sintetizar una molcula de DNA viral; este
grupo de virus con las mismas caractersticas se conocen como retrovirus.
Clave: A

Cuadernillo N 2

Pg. 93

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.

Ciclo 2013-II

Qu sostiene la teora celular?


A) La clula es el escenario donde se generan los procesos vitales
B) Las clulas se generan por divisin celular
C) La clula es la estructura ms pequea de todo ser viviente
D) Que los virus necesitan una clula para realizar el ciclo viral
E) Que existen dos tipos de arquitectura celular
Solucin:
La teora celular sostiene que la clula es la unidad fundamental, tanto de estructura
como de funcin de toda material viva; es decir, es el mnimo escenario donde se
generan todos los procesos que caracterizan a los seres vivos.
Clave: A

6.

De la siguiente relacin, seale el organismo procarionte.


A) Saccharomyces cerevisiae
C) Escherichia coli
E) Entamoeba coli

B) Rotavirus
D) Paramecium aurelia

Solucin:
Los nicos organismos que presentan clulas procariticas (sin envoltura nuclear)
son los monera, es decir las bacterias. Es el caso de Escherichia coli que se trata de
una enterobacteria que se encuentra generalmente en los intestinos animales.
Clave: C
7.

El agente causal de la sfilis, es una bacteria que pertenece al grupo de los


A) vibriones.
D) bacilos.

B) espirilos.
E) diplococos.

C) cocos.

Solucin:
El agente causal de la sfilis es Treponema pallidum, que es una bacteria en forma
festoneada o espiralada por lo que pertenece al grupo de los espirilos.
Clave: B
8.

La estructura de la clula bacteriana que permite diferenciar bacterias grampositivas


y bacterias gramnegativas es
A) la pared celular.
C) la membrana celular.
E) la fimbria.

B) la cpsula.
D) el flagelo.

Solucin:
La pared celular en las bacterias grampositivas presenta una capa de
peptidoglucano muy grueso al que se le asocian protenas mientras que en las
gramnegativas la capa de peptidoglucano es delgada y sobre l existe otra capa de
lpidos asociados a polisacridos y protenas.
Clave: A

Cuadernillo N 2

Pg. 94

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.

Ciclo 2013-II

Estructura bacteriana que sirve como medio de locomocin.


A) pili
D) flagelo

B) mesosoma
E) capsula

C) nucleoide

Solucin:
El flagelo es una estructura variable ya que solo se presenta en algunas bacterias.
Permite la locomocin.
Clave: D
10. Qu tipo de nutricin presenta una bacteria que obtiene el carbono de fuentes
inorgnicas?
A) Auttrofa
D) Quimitrofa

B) Hetertrofa
E) Holozoica

C) Fottrofa

Solucin:
Las bacterias que obtienen el carbono de fuentes inorgnicas como el CO 2 se
denominan autotrofas.
Clave: A
11. El proceso bacteriano que permite la recombinacin gentica se denomina
A) biparticin.
D) conjugacin.

B) replicacin.
E) gemacin.

C) esporulacin.

Solucin:
Los genes bacterianos pueden ser transferidos por conjugacin, y esto permite a las
bacterias la recombinacin gentica.
Clave: C
12. Qu Reino se subdivide en Arqueas y Eubacterias?
A) Monera
D) Plantae

B) Protista
E) Animalia

C) Fungi

Solucin:
Los procariotas pertenecen al reino Monera, ste se subdivide en Arqueas y
Eubacterias.
Clave: A
13. Seale el grupo bacteriano que pertenece a las Arqueas.
A) Halfilas
D) Rickettsias

B) Grampositivas
E) Cianobacterias

C) Espiroquetas

Solucin:
Las Arqueas comprende tres grupos: las metangenas, la halofilas y las
termoacidfilas.
Clave: A

Cuadernillo N 2

Pg. 95

UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO

Ciclo 2013-II

14. Son bacterias que realizan una fotosntesis similar a la de las plantas.
A) verdes
D) micoplasmas

B) purpreas
E) cianobacterias

C) clamidias

Solucin:
Las cianobacterias son bacterias fotosintticas que realizan una fotosntesis
oxignica, es decir que liberan oxgeno tal como lo hacen las plantas superiores.
Clave: E
15. Bacterias patgenas que afectan las vas digestivas.
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)

Bartonella baciliformis
Vibrio cholerae
Entamoeba histolytica
Bordetella pertusis
Salmonella typhi

A) (1) y (5)

B) (2) y (3)

C) (2) y (5)

D) (1) y (4)

E) (3) y (5)

Solucin:
Vibrio cholerae y Salmonella typhi son bacterias que producen enfermedades en las
vas digestivas de los seres humanos, por lo que son bacterias patgenas.
Clave: C

Cuadernillo N 2

Pg. 96

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