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DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - PRIMER GRADO

No.
1

A
Competencias
Escucha activamente
instrucciones bsicas
de su interlocutor

B
Indicadores de logro

C
Contenidos

1.1. Reconoce el
cambio de expresiones
de un idioma a otro.
1.2. Sigue instrucciones
con un evento

1.1.1. Greetings and introductions: Hi, I am your teacher.


1.1.2. Greetings:Hello. My name is___________ . What is your
name? Nice to meet you.
1.2.1. Basic commands:Stand up., Sit down., Raise your
hand., Put your hand down., Raise two hands., Put one hand
down., Put the other hand down.
1.2.2. Modeling the performance expected: Stand up., Sit
down. (Give instruction to the entire class.)
1.3.1. Stand up., Sit down. (Repeat, varying the order of
instructions.)
1.3.2. Act out the instructions: Raise two hands., Put one hand
down., Put the other hand down. (Call on individual
volunteers.)

1.3. Realiza la accin


de acuerdo con la orden
recibida.

No.
2

A
Competencias
Identifica sonidos
diferentes al de su
idioma en su relacin
familiar.

B
Indicadores de logro
2.1. Reconoce los
diferentes sonidos
relacionados con las
rdenes recibidas.
2.2. Infiere el
significado de las
rdenes recibidas.

C
Contenidos
2.1.1. The letters of the alphabet.
2.1.2. Repeat the letters by sound: a (ei), b (bi), c (ci), d (di)... (Get
the class to form groups and to imitate.)
2.1.3. Point to the letters in random order and get the learners to
repeat them.
2.2.1. Review the first set of commands: Stand up.,Sit down.,
Raise your hand., Put your hand down. , Raise two hands. ,
Put one hand down., Put the other hand down. (Allow the
most able students to model the actions.)
2.2.2. Relationship between action and meaning: Open your
book., Close your book. , Open your hands., Close your
hands., Close your eyes., Open your eyes.

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X X
X X
X X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X X
X X

X X

2.3.

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

Pronuncia
correctamente rdenes
bsicas de uso
cotidiano al dirigirse a
otras personas.

3.1. Pronuncia
adecuadamente la orden
en proceso de
realizacin.

No.
4

A
Competencias
Utiliza el lenguaje
verbal y no verbal

2.3.1. Relationship between actions and sound: Raise your


book., Put your book down., Open your mouth., Close your
mouth.
2.3.2. Performance of actions according to commands sound:
Close your book., Close your hands., Close your eyes.

C
Contenidos

3.1.1. Commands: touch / put + ears/ pencil / chair / table / boy /


girl: Touch your ears., Touch a desk., Put your hands down.
3.1.2. Touch your eyes., Touch your nose., Touch your
mouth., Touch your ears., Touch your book. (Get the class to
repeat the commands.)
3.2. Reconoce la
3.2.1. Commands to point vowels and consonants' strength
acentuacin de las
including classroom objects. (Get the class to repeat them.)
vocales y pronunciacin 3.2.2. Pronunciation of pair of words: Map - flag, eye - I, go de las consonantes en
no.
las rdenes recibidas.
3.3. Asocia la
3.3.1. Practice the stress pattern in commands: Go to the door.,
pronunciacin de las
Touch the door., Open the door., Close the door., Girls go
rdenes recibidas con la to the door., Boys go to the window.
de otras similares
3.3.2. Name of objects in the class. (Point them out and have
students pronounce the name.)

B
Indicadores de logro
4.1. Sigue instrucciones
orales bsicas

C
Contenidos
4.1.1. Numbers one to ten. (Practice saying them with the
learners).

X X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X
X X
X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X

como auxiliar de la
comunicacin
4.2. Infiere el
significado de los
movimientos corporales
en la realizacin de una
accin

No.
5

A
Competencias
Utiliza la lectura para
responder a rdenes
bsicas recibidas.

B
Indicadores de logro
5.1. Identifica rdenes
expresadas de manera
grfica
5.2 Reconoce la grafa
de la orden objeto de
aprendizaje

4.1.2. Numbers in order. (Count objects in the class)


4.1.3. Common mimics used in class: listen, repeat, speak.
4.1.4. Greetings and leave takings: Good morning., Good bye.
4.2.1. Model actions: walk, stop, jump.
4.2.2. Facial expressions: happy, sad, angry, worried.

C
Contenidos
5.1.1. Common signs in class and school: exit, quiet,
restroom.
5.1.2. Common signs outside the classroom: Danger, Bus stop,
No parking., Don't smoke.
5.2.1. Spelling of commands: Touch the table., Raise your
eyebrows.
5.2.2. Spelling pair of words: Map - flag, eye - I, go - no.

X
X X
X X
X
X

D
Unidades
1 2 3 4
X
X X X
X X X

DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - SEGUNDO GRADO

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

Escucha activamente
instrucciones sencillas
de su interlocutor
identificando la accin
requerida

1.1. Sigue instrucciones


orales sencillas.

No.
2

A
Competencias
Identifica fonemas
diferentes a los de su
idioma en su relacin
con otros.

C
Contenidos

1.1.1. Verb commands + negative commands with stop


1.1.2. Model this by walking in place: walk, stop walking, run,
stop running, jump, stop jumping, talk, stop talking.
1.2. Asocia
1.2.1. Model speaking: Hello. What's your name?, How are
instrucciones orales con you?
la accin requerida.
1.2.2. Model holding imaginary pencil: write, stop writing.
(Use a pencil or mime with fingers.)
1.3. Realiza la accin
1.3.1. Verb commands + negative commands with don't
de manera correcta de
1.3.2. Model the following commands: Don't' run to the door,
acuerdo con la
walk to the door., Don't walk to the flag, jump to the flag.,
instruccin dada.
Don't push your chair, hit your chair. (Get the class to repeat.)
1.4. Reacciona
1.4.1. Verbs of motion + places: Go to the door., Don't run.,
inmediatamente ante un Walk slowly., Open the door., Close the door., Jump to the
mandato.
window., Touch the window., Walk tiptoe to the teacher's
desk., Touch the teacher's desk.
1.4.2. Commands using colors: Go to the brown door., Touch
the yellow pencil.

B
Indicadores de logro
2.1. Diferencia entre los
fonemas bsicos de su
idioma materno y los
del idioma en estudio.
2.2. Asocia rdenes con
palabras que contienen
fonemas similares.

C
Contenidos
2.1.1. Special sounds used in the language: h, th, j, d.
2.1.2. Identifies key sounds to make inferences about similar
words: the, that, this, these, hat, hot.
2.2.1. Bring two books, please., Bring three sheets of paper,
please., Bring an eraser, please.
2.2.2. Put de book con the chair, please., Put the book in the
box, please.

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X X
X X
X
X
X X

X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X
X X
X X

2.3. Formula y
responde a preguntas
con respuestas cortas
utilizando palabras con
sonidos similares.

2.3.1. Responds with short answers: Is that a chair? Yes, it is. ,


Is this a pencil? Yes, it is.
2.3.2. Questions: Is this a book?, Is that a table?, Are there
three pencils?

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

C
Contenidos

Pronuncia expresiones
bsicas al comunicarse
con otras personas.

3.1. Pronuncia
expresiones bsicas
adecuadamente.
3.2. Enuncia claramente
las diferentes rdenes y
expresiones cotidianas.

3.1.1. Wh word questions: Where, what, who, which:


3.1.2. Expressions in class: Where is your book?, Where is
your pencil?, Where is your ruler?
3.2.1. Asks and answers short questions: What is your name?,
My name is_____., How old are you?, I am ____years old.
3.2.2. Every day expressions: Good morning, Good afternoon,
Good evening.
3.3.1. Pair words: Take - cake, Look - cook, Of - off, Milk
- silk.

3.3. Pronuncia palabras


pares con sonidos
similares.

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

C
Contenidos

Utiliza el lenguaje oral


y escrito en
expresiones sencillas
como auxiliar de la
comunicacin.

4.1. Sigue instrucciones


verbales para realizar
dos acciones.

4.1.1. Personal information: What is your address and how do


you spell that?, What is that and how do you spell it's name.
4.1.2. Write with / draw with + crayons: Write your first name
with the blue crayon., Write your last name with the red
crayon., Draw a flower with the green and the yellow crayons.
4.1.3. Color / draw + first, second, third, fourth: Draw four
circles. Color the first circle red, color the second circle blue, color
the third circle orange, color the fourth circle yellow.
4.2.1. Telling the time: What time is it?

4.2. Expresa sus

X X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X X
X X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X
X X
X X

preferencias de entre
una serie de rdenes o
instrucciones.

4.2.2. Ask the time: What time is it?, It's ______ o' clock. (Use
X X
of clock face with moveable hands.)
4.2.3. Numbers from 11 to 20 (eleven, twelve, thirteen, fourteen,
X X
fifteen)
4.3. Infiere el
4.3.1. Command forms and prepositions of place: Take the doll,
X
significado de los
the green crayon, and the red ball. Put the doll on the table.,
movimientos corporales Put the crayon on the desk., Put the red ball under the table.
acompaados de una
4.3.2. Occupations and work places: Student - book, Teacher X X
expresin oral.
school, Nurse - Hospital, Secretary - office.
4.3.3. Expressions: Where is the teacher?, He is at school.,
X X
Where's the secretary?, She is at the office.

No.
5

A
Competencias
Utiliza la lectura para
responder a
expresiones sencillas

B
Indicadores de logro
5.1. Interpreta smbolos
especficos propios del
idioma en aprendizaje.

C
Contenidos

5.1.1. Sports symbols: soccer, baseball, basketball.


5.1.2. Contractions: It's, What's, Where's: What's that?,
It's a lamp., Where is it?, It's on the table.
5.1.3. Name of fruits: banana, orange, lemon, peach.
5.1.4. Expressions: Bring the orange., Eat the banana.
5.1.5. Write amounts of money using the symbol US$.
5.2. Asocia imgenes
5.2.1. Parts of the body: head, trunk, arms, legs, hands,
con la grafa
feet.
correspondiente
5.2.2. Flash cards: parts of the body.
5.2.3. Expression: Show me your arms., Show me your
hands., Show me your foot.
5.2.4. Expressions: This is my face., This is my forehead, This
is my nose., These are my eyes., This is my mouth.
5.3. Realiza acciones de 5.3.1. Drawing actions: Be quite., Smile., Scream., Stop.
acuerdo con la imagen
5.3.2. Special symbols: Handicapped, Public services.,
sugerida.
Danger.
5.3.3. Spelling commands: numbers and basic vocabulary studied
in class.

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X
X
X X
X X
X
X
X X
X X
X X
X
X X

DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - TERCER GRADO


N
o.

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Escucha activamente
instrucciones de su
interlocutor
demostrando
seguridad al realizar
una accin.

1.1. Responde con


seguridad en
seguimiento de
instrucciones
simples.

1.1.1. Responds to request forms: After teaching the


names of several items placed in front of the students,
hold out your hand and say, May I have the book
please?" Students repeat the words, May I have the
(object),

X X

1.1.2. Verbally responds to common requests: May I have X X


the pencil, please?", Yes, you may have the pencil. Here it
is."
1.2. Interpreta
instrucciones en
forma ldica.

1.3. Reacciona al
escuchar nuevas
rdenes.

1.2.1. Expressions in class: Where are the pens and the


pencils?" May I have the pencil and the pen, please?",
Yes, you may.", or Yes, here they are."

1.2.2. Countries or places within the country: Where are


you from?", I'm from Solol.", Where are you from?", I
am from Izabal.", Where is she from?", She is from
Antigua Guatemala."

X X

1.2.3. Greetings and introductions: Hi. I'm Jos.", This is


Ixmukane." She is from Guatemala."

X X

1.3.1. Flash cards: Put up the flashcards, one by one,


telling the learners about each one as you do so; for
example: He's happy.", She's hungry."

X X

1.3.2. Feelings: hungry", happy", sad". Are you


hungry?", Yes, I am.", Are you sad?", No, I am not."

X X

1.3.3. May I have the sharpener?", May I have your


pencil?, Pick up the student's hand and fold his fingers
around the object. A smile and Thank you." will complete

X X

the meaning.

N
o.

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Diferencia los
fonemas bsicos de
su idioma de los del
otro.

2.1. Compara los


diferentes signos
fonolgicos bsicos.

2.1.1. Special characters: " en montaa" - '" en


I'm. . .", " en bilinge", entre otros.
2.1.2. Using contracted forms: What color is your pen?",
It's red.", What color is the wall?", It's yellow.",
Where's your book?", It's on the desk."

X X

2.2. Identifica
palabras con
fonemas similares a
los de su idioma
materno

2.2.1. Means of transportation: accin - action", leccin lesson"

X X

2.2.2. Food and drinks: breakfast", lunch", dinner".


(Display pictures of food on

X X

X X

the board.)

2.3. Identifica la
forma de colocacin
del apstrofo en las
palabras.

2.2.3. Basic expression: What do you have for


breakfast?", I have tortilla with beans and coffee."

X X

2.3.1. Using contractions on question words, plural and


possessive nouns: How is Maria s desk."

X X

2.3.2. Command forms and prepositions of place: Take


Maria's book from my desk." Bring Juan's book to my
bag."

X X

o.
Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

N
o.

Pronuncia frases
cotidianas con
seguridad al dirigirse
a otras personas.

3.1. Responde
pronunciando
adecuadamente
expresiones
cotidianas.

3.1.1. Greetings and leave takings: Short dialogue: Good


morning class.", Good morning teacher.", How are you
today?", I'm fine, thank you. How about you?", I'm fine
thanks.", Nice to meet you.", Nice to meet you, too.",
Good bye, see you later."

X X

3.1.2. Leisure activities: soccer", baseball", basket


ball", sewing". Do you like soccer?", Yes, I do.", Do you
like sewing?", No, I don't."

X X

3.2. Identifica
familias de palabras
con similar
pronunciacin

3.2.1. Word search with similar pronunciation: small",


wall", tall", Action", motion", function".

X X

3.2.2. My favorite TV program: Do you watch television?",


What's your favorite program?", Do you watch
cartoons?"

3.3. Reproduce
espontneamen te la
pronunciacin de
frases simples

3.3.1. Family members: father", mother", daughter",


son", brother", sister".

3.3.2. Words using th", father", mother", brother",


leather", together". What's your father's name?",
Where does he work?"

X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Utiliza frases y

4.1. Escribe

4.1.1. Daily routines; What do you do every day?", What

expresiones
cotidianas, en forma
escrita, con
seguridad y
creatividad.

expresiones cortas
de uso cotidiano.

4.2. Utiliza
correctamente, en su
escritura, signos
propios del idioma en
aprendizaje

4.3. Reproduce,
correctamente,
rdenes escritas.

N
o.

does she do at school?"


4.1.2. Everyday actions: Get up.", Wash. . .", Have
breakfast.", Brush my teeth.", Watch TV.", Go to bed".
4.1.3. Sequencing words: First", second", third".

X X

4.2.1. Jobs: farmer", teacher", doctor", mechanic",


secretary".

X X

4.2.2. Short description of a family and their jobs: What's


your job?", I'm a teacher.", What's her job?", She's a
secretary."

X X

4.2.3. Job and actions: What does a teacher do?", He


teaches children.", What does a doctor do?", He cures
sick people.", What does a secretary do?", She types
letters.", What do you do?", I study English."

X X

4.3.1. Describing people: tall", short", thin", fat",


small", young", old".

X X

4.3.2. Using gestures to make the meaning of tall" and


thin", fat" and short"

4.3.3. Combining colors and parts of the body: What's her


hair's color?", It's black.", What's the color of his eyes?",
They are brown."

X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Utiliza la lectura para


responder a frases e

5.1. Deletrea
palabras

5.1.1. Spelling new words: Proper names, famous people


in the community.

X X

instrucciones
sencillas.

correctamente

5.1.2. Numbers from 21 to 30: twenty one", twenty


two", twenty three", twenty nine", thirty".

X X

5.1.3. Description of pictures indicating theme


understanding: family pictures, animal pictures, landscape
spots, among others.

5.2. Sigue
instrucciones
escritas

5.2.1. Step by step activities: how to turn on a TV, how to


turn on the radio, how to play marbles.

5.2.2. Clothes: Shirt", T shirt", dress", blouse", jeans",


socks". What's Adela wearing?", She is wearing a black
blouse.", What's Antonio wearing?", He is wearing a
yellow T shirt and blue jeans."

X X

5.3. Interpreta
anuncios escritos,
panfletos, folletos,
entre otros.

5.3.1. Adds on the streets, banners, pamphlets.

X X

5.3.2. Market products: apples", potatoes", rice",


sugar", bread", cereal". What's in my basket?", There
is an apple.", Is there a banana in the basket?", No,
there isn't."

5.3.3. Describing actions: An old man is standing at the


bus top.", Three young men are drinking coffee.", What
are you doing?", I'm standing on the corner.", What is
she doing?", She is selling flowers."

5.3.4. Describe icons, signs and symbols: computer icons,


graphic symbols, and others.

DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - CUARTO GRADO

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

C
Contenidos

Utiliza el lenguaje
verbal y no verbal en
la comunicacin de
textos orales relativos
a situaciones cercanas
a su realidad.

1.1. Sigue instrucciones


orales.

1.1.1. Cumplimiento de instrucciones simples


1.1.2. Respuesta a rdenes sencillos que recube por medio de
mmica, gestos, movimientos corporales, entre otros. (Basic
commands: sit down, stand up, listen, open your books, close your
books:)
1.1.3. Respuesta a rdenes simples que recibe. (Draw a tree.",
Draw a house.", Draw a man next to de house.", entre otras.)
1.2.1. Emisin de preguntas con una sola respuesta. ((What day is
today? Today is Monday.)
1.2.2. Identificacin de los das de la semana. (Days of the week:
Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
Sunday.)
1.2.3. Identificacin de los meses del ao. (Months of the year:
January, February, March, April, May, June, July, August,
September, October, November and December.)
1.2.4. Respuesta a preguntas con respecto a fechas importantes.
(What's the date?", When is your birthday?", When is your
mother coming to school?", entre otras.)
1.2.5. Identificacin de los nmeros ordinales de 1 a 50. (First,

1.2. Ordena hechos


para formar secuencias
siguiendo parmetros
temporales.

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X

X X
X X
X X X X
X X X
X X X
X X X

1.3. Utiliza las


expresiones de acuerdo
a la particularidad del
momento.

1.4. Infiere significados


de la informacin no
verbal del contexto

1.5. Clasifica diferentes


tipos de texto con los
que trabaja de forma
cotidiana.

No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

second, third, fourth, fifth, and so on.)


1.3.1. Utilizacin de recursos verbales y no verbales en la
transmisin del mensaje. (Greetings and leave takings: "Good
morning"; Good evening"; Good afternoon"; Good bye".)
1.3.2. Demostracin de respeto hacia los mensajes emitidos por
otras personas.
1.3.3. Identificacin de las palabras que significan numerales del 1
al 10.
1.3.4. numerales del 11 al 20.
1.3.5. ... numerales del 21 al 30
1.3.6. ... numerales del 31 al 40
1.3.7. ... numerales del 41 al 50
1.3.8. Lectura de nmeros de casas, telfonos, de placas de
vehculos, entre otros.
1.3.9. Utilizacin de los pronombres personales en la formulacin
de sus respuestas. (Pronouns: I, she, he)
1.3.10. Utilizacin de formas conjugadas del verbo ser" o estar"
(Using verb to be in the singular form: I am a student.", You are
a teacher.", She is a student.", He is my friend.")
1.4.1. Comprensin de signos, etiquetas y rtulos.
1.4.2. Inferencia de estados de nimo al analizar ilustraciones.
(She is sad.", He is happy.", I am O.K.", entre otras.
1.4.3. Asociacin del significado de informacin no verbal (por
medio de ilustraciones) con su experiencia personal. (It is hot.",
It is cold.", It is windy.", entre otros.")
1.5.1. Comparacin entre caractersticas de personas, animales y
objetos. (adjectives: happy and sad, tall and short, old and young,
entre otros)
1.5.2. Agrupacin de palabras segn diferentes categoras (Farm
animals: cow, horse, sheep, chicken, duck, dog; occupations:
carpenter, painter, teacher, entre otros).
1.5.3. Formas de decir el tiempo ( What time is it? It is ten o'clock)
C
Contenidos

X X X X
X X X X
X
X X
X
X
X
X X
X X X X
X X X X
X X
X X X
X
X X X X
X X
X X X
D
Unidades

1
2

Produce textos orales


con la pronunciacin,
el ritmo y la
entonacin propios del
tercer idioma.

2.1. Se comunica
mediante mensajes
sencillos empleando los
recursos a su alcance.

2.2. Da respuestas
breves a las preguntas
que se le hacen.

2.3. Pronuncia,
correctamente, las
palabras del
vocabulario bsico.
2.4. Utiliza, en sus
conversaciones o
respuestas a preguntas,
las palabras del
vocabulario bsico
aprendido.
No.

A
Competencias

B
Indicadores de logro

Lee en forma
comprensiva unidades
mnimas de texto,

3.1. Reconoce palabras


del vocabulario por su
grafa.

2.1.1. Participacin en conversaciones sencillas (Basic


expressions: Hello teacher.", How are you?", I am very well
and you?")
2.1.2. Utilizacin de tiempos verbales (presente) en los mensajes
que elabora. (I am a student.", You are a teacher.", She is a
student.", He is my friend.")
2.1.3. Identificacin de las palabras que indican posesin.
2.2.1. Elaboracin de preguntas que requieren una respuesta de s o
no (Are you happy?", Yes. I am.", Are you sad?", No. I am
not.")
2.2.2. Identificacin de palabras interrogativas en textos sencillos.
2.2.3. Entonacin de oraciones y expresiones exclamativas e
interrogativas.
2.2.4. Formulacin de respuestas breves con el fin de proporcionar
la informacin requerida.
2.3.1. Pronunciacin de los fonemas propios del tercer idioma.
2.3.2. Demostracin de entusiasmo por la reproduccin espontnea
de los sonidos propios del idioma.
2.3.3. Utilizacin del vocabulario bsico que corresponde a las
diversas celebraciones: cumpleaos, aniversarios, fiestas
patronales, entre otras.
2.4.1. Descripcin de ilustraciones que contienen objetos asociados
con el vocabulario bsico.
2.4.2. Elaboracin de prrafos o pequeas historias en los que
relata hechos observables en una ilustracin.

C
Contenidos
3.1.1. Comparacin de las letras del alfabeto en la L 1 y en la L 3
con su grafa correspondiente: consonantes y vocales.
3.1.2. Identificacin de las grafas propias de la L-3. (Word

2 3 4
X X X
X X
X X
X X X
X X
X X
X X X
X X
X
X X
X X
X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X X

estableciendo
relaciones elementales
entre texto y
significado

3.2. Interpreta frases de


textos cortos.
3.3. Infiere el
significado de palabras
especficas en frases y
oraciones.

No.
4

A
Competencias

B
Indicadores de logro

Produce textos escritos 4.1. Utiliza


breves y sencillos
correctamente las
apegndose a las
grafas.
normas de la lengua
extranjera.

spelling: e-r-a-s-e-r).
3.1.3. Pronunciacin de las letras que conforman palabras del
vocabulario bsico. (Spelling)
3.1.4. Pronunciacin de las letras que conforman los nombres y
apellidos propios y de compaeros y compaeras.
3.1.5. Relacin entre grafa y significado.
3.1.6. Establecimiento de las diferencias entre palabras del
vocabulario bsico segn los sonidos y las grafas que las
constituyen. (three" - tree")
3.1.7. Clasificacin de las palabras segn indiquen singular o
plural. (Count nouns)
3.1.8. Clasificacin de palabras que no tienen plural. (Mass
nouns).
3.1.9. Identificacin del artculo en textos cortos.
3.2.1. Demostracin de inters por interpretar el significado de
textos cortos escritos en L 3.
3.2.2. Resumen de textos escritos en L 3.
3.2.3. Ilustracin de textos escritos en L 3.
3.3.1. Identificacin del significado de los adjetivos demostrativos
segn el contexto.
3.3.2. Diferenciacin del singular y del plural de los adjetivos
demostrativos. (This is a new book.", These are old books.")
3.3.3. Elaboracin de dilogos cortos demostrando la cercana o
lejana en que se ubican objetos. (This is my book.", That is your
book.")
C
Contenidos
4.1.1. Redaccin de palabras segn el orden de las letras que las
conforman.
4.1.2. Reproduccin, voluntaria, oral y escrita de acuerdo con la
estructura de la L 3.
4.1.3. Descripcin de sus dibujos utilizando el vocabulario bsico.
(This is my house. It is a big house. My family lives there.")

X X X
X X
X X X
X
X
X
X X X
X X X
X
X
X
X X
X X

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X
X X X X

4.2. Escribe palabras


con el orden
correspondiente.

4.3. Escribe datos


personales en el tercer
idioma.

No.

A
Competencias

Reconoce que un
idioma extranjero es la
expresin de una
nueva cultura.

B
Indicadores de logro
5.1. Identifica la
influencia de la lengua
extranjera en la lengua
materna.

4.2.1. Respeto por el orden sintctico al ubicar las palabras que


califican o describen en oraciones y textos cortos. (Word order:
White house.", Pretty girl.", Old man.", She's a pretty girl.")
4.2.2. Utilizacin de palabras que describen posicin en el espacio.
4.2.3. Identificacin de las preposiciones. (Prepositions of place:
on, at, over, below, above, next to, near. The book is on the
table.")
4.3.1. Informacin sobre datos personales: nombre, sexo, edad,
entre otros. (Proper names: Sue", Charles", John"; Age: "How
old are you?", I am eight years old.")
4.3.2. Informacin sobre su origen. (Where are you from?", I am
from Guatemala.", I am from Quetzaltenango.")
4.3.3. Informacin sobre su lugar de origen. (I am from
Panajachel. Panajachel is in Solol. Solol is in Guatemala.")

X X X X

C
Contenidos

D
Unidades
1 2 3 4
X X
X X

5.2. Contrasta fonemas


de la L 1 y L 3.

5.1.1. Identificacin de palabras comunes a la L 1 y la L 3.


5.1.2. Identificacin de palabras de uso comn en la comunidad
que provienen de la L 3.
5.1.3. Identificacin de palabras con sonidos diferentes a los de los
idiomas que conoce.
5.2.1. Identificacin de pares de palabras parecidas. (L 1 - L 3: si see , tu- two", teatro-theater", dado - that".)

5.3. Identifica
diferencias elementales
en las costumbres
culturales propias y las

5.2.2. Percepcin de la diferencia de pronunciacin en palabras


parecidas. (Two - too", Sun - son", This - these", entre otras.)
5.2.3. Identificacin de sonidos, propios de la L 3, parecidos a
sonidos de la L 1 pero que se pronuncian de forma diferente. (th
en think" y z - zorro", p en paper y en papel" entre otros.)
5.3.1. Ubicacin, en un mapa o esfera, de los pases que hablan
como primera lengua la L 3.
5.3.2. Identificacin de fechas y personajes importantes y
festividades relevantes en los pases en donde se habla como

X X
X
X X
X X
X X

X X
X X
X X
X X
X X
X X

de la lengua extranjera.
5.4. Muestra respeto
por las expresiones
lingsticas y culturales
en la lengua extranjera.

primera lengua la L 3.
5.3.3. Identificacin de fechas y festividades comunes a las
culturas que hablan la L 1 y la L 3.
5.1.4. Comparacin de elementos culturales propios de la L 1 con
los de la L 3: saludos, horarios, festividades, productos, entre
otros. (Contractions: It's", He's", She's", You're.", She's a
teacher.")
5.1.5. Utilizacin de S" y No" al principio de respuestas cortas.
(Yes, I want it.", No, I don't want it."
5.1.6. Utilizacin de la expresin por favor. (Yes, please.", I
want more, please.", Please. I don't want it.")

X X
X X

X X
X X

DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - QUINTO GRADO


N
o.

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Utiliza, en su
comunicacin, textos
orales referentes a
situaciones,
acontecimientos y
objetos prximos.

1.1. Interpreta
canciones, rimas e
historias cortas,
entre otras.

1.1.1. Interpretacin de canciones relacionadas con los


temas bajo estudio. (Playing: Tall and Short", Expressions
with Very")

X X

1.1.2. Respuesta a relatos orales con gestos y


movimientos corporales. (Short stories: My family",
Members of the family.)

X X X

1.1.3. Representacin de rimas asocindolas con gestos y


movimientos corporales.

X X

1.1.4. Participacin en dramatizaciones. (Tale: The king


and the queen", Role playing with main characters, asking
for age.)
1.1.5. Participacin en dilogos sencillos. (Role playing:
My family", gestures and body movements, body
language.)
1.1.6. Interpretacin de mensajes emitidos oralmente o
por escrito (Short dialogues in the classroom, commands,

X X

X X X

X X

following instructions).
1.2. Asocia imgenes
y grafas.

1.3. Expresa sus


gustos y preferencias
utilizando la L 3.

1.2.1. Relacin de frases y oraciones con la imagen


correspondiente: personas, animales, plantas, frutas,
objetos, entre otros. (Pictures of the family, posters,
advertisements, banners.)

X X

1.2.2. Descripcin de ilustraciones explicando lo que cree


que sucedi.

X X

1.2.3. Prediccin de una historia segn el contenido de la


ilustracin. (They are working. Later, they will go home.")

X X

1.3.1. Formulacin de preguntas y respuestas sobre


gustos y preferencias.

X X

1.3.2. Emisin de mensajes en los que se utilizan formas


verbales en tiempo presente, pasado y futuro.

X X X X

1.3.3. Descripcin de ilustraciones especificando qu pas


antes de lo que aparece en ella, qu pasa en ese
momento y qu pasar despus.

X X

1.3.4. Demostracin de respeto y tolerancia hacia las


ideas y aportes de los y las dems.
1.4. Ampla el
vocabulario que
maneja en las
situaciones
comunicativas.

X X

1.4.1. Interpretacin de significados nuevos de palabras


conocidas a partir de informaciones no verbales de tipo
gestual.

X X X

1.4.2. Utilizacin de los pronombres personales en la


formulacin de sus respuestas. (Pronouns: We, you, they)

X X X

1.4.3. Ubicacin de objetos y animales utilizando


preposiciones de lugar.

X X

1.4.4. Verbalizacin de instrucciones para indicar la


colocacin de objetos en distintas posiciones.
1.4.5. Utilizacin del nuevo vocabulario al participar en
actividades ldicas. (Using verb to be in the plural form
and to have in the singular form.)

X X X
X X

1.4.6. Identificacin de palabras que significan los


numerales de 51 al 100 en contexto.

N
o.

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Establece la relacin
entre el significado,
la pronunciacin, el
ritmo y la entonacin
y la representacin
grfica de palabras y
frases sencillas.

2.1. Evidencia la
importancia de una
correcta
pronunciacin y
entonacin para la
comunicacin.

.
2.2. Utiliza las
palabras nuevas para
elaborar sus
mensajes.

2.1.1. Pronunciacin correcta de los fonemas que


conforman las palabras

X X

2.1.2. Utilizacin del ritmo y entonacin como apoyo al


significado.

X X

2.1.3. Pronunciacin correcta de preguntas que inician con


palabras interrogativas.(Using question words: What?,
How many?) (Questions with Do, does Do you have
hair?", Does she have two hands?)

X X

2.2.1. Identificacin de palabras cuyos plurales se forman


de manera irregular.

X X

2.2.2. Descripcin de las ocupaciones ms frecuentes en


el pas.(Vocabulary in context: professions and trades)

X X

2.2.3. Descripcin de las diferentes partes del cuerpo


utilizando los sustantivos y adjetivos apropiados. (Short
dialogues: Student A -I will buy shoes.", Student B - You
have big feet.". Student A - Yes, I need big shoes.")

X X

Competencias

Indicadores de

Contenidos

Unidade

o.

logro

s
1 2 3 4

Lee en forma
comprensiva sus
producciones
escritas as como las
sealizaciones,
anuncios y mensajes
bsicos.

3.1. Ordena
convenientemen te
los diferentes
fragmentos de una
historia dada.

3.2. Identifica
personajes en
historias, cuentos y
canciones.

N
o.

3.1.1. Establecimiento de la secuencia lgica de los


eventos en textos que lee.

X X X X

3.1.2. Identificacin de las palabras del vocabulario que


indican secuencia temporal. (First, second, at the end,
before, after, among others. First, I get up. Then, I take a
shower and have breakfast. After that, I come to school.")

X X

3.1.3. Identificacin de las palabras del vocabulario que


indican estaciones del ao en Guatemala, das de la
semana y meses del ao. (Uso del calendario.)

X X

3.1.4. Elaboracin de historias en las que se utilicen los


vocablos que indican secuencia temporal de los eventos

X X

3.2.1. Identificacin de los personajes de una historia.

3.2.2. Descripcin de los otros detalles importantes de la


historia (place, time, motives o reasons).

X X

3.2.3. Utilizacin de las palabras que permiten identificar


los detalles importantes en una historia. (Plot, setting,
conflict).

X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Produce textos
escritos breves de su
entorno personal y

4.1. Maneja
correctamente la
ortografa de las

4.1.1. Identificacin de las normas de la L 3 que se


refieren a la forma de escribir las palabras. (Words with
double consonants or vowels.)

familiar.

palabras.

4.1.2. Identificacin de adjetivos. (Adjectives: ugly,


beautiful, dear, shiny, smart, delicious, nice.)

X X

4.1.3. Descripcin de personajes importantes en las


culturas que hablan la L 3.
4.1.4. Identificacin de sinnimos, homnimos y
parnimos.
4.1.5. Identificacin de los adverbios de frecuencia.
(Often, seldom, usually, entre otros)
4.2. Redacta textos
sencillos utilizando el
vocabulario
aprendido.

X
X X
X X

4.2.1. Utilizacin de la estructura gramatical bsica (sujeto


- predicado) al escribir oraciones.

X X

4.2.2. Diferenciacin entre el infinitivo, el presente simple,


el presente progresivo y el pasado simple de los verbos.
(Simple past tense verb to be: was, were. Infinitive verbs:
to play, to read, to sleep, to speak.)

X X X X

4.2.3. Descripcin de comportamientos habituales.


(Personales y de sus familiares)

X X X

4.2.4. Narracin de los cambios que ha experimentado


como persona. (Last year, I studied daily for an hour.
Now, I study two hours each day.")

N
o.

X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Respeta las
costumbres y
tradiciones que
implica el idioma en

5.1. Establece la
diferencia entre
aspectos de la
realidad cotidiana
transmitidos por la

5.1.1. Comparacin entre las fiestas y celebraciones ms


comunes en su comunidad y las de los pases en donde se
habla la L 3 bajo estudio. (Difference among native
languages from Guatemala and English Language.) (Short
writings: special places, places to visit.) (Special

X X

aprendizaje.

lengua extranjera y
las costumbres de su
propia cultura.

festivities, Bithdays, Christmas, New year's eve.)

5.2. Utiliza saludos y


despedidas
adecuados a la
situacin.

5.2.1. Utilizacin de formas de saludo y despedida ms


comunes en las regiones en donde se utiliza la L 3.
(Gestures with hands and body: nod, jump, wave hands.)

X X

5.2.2. Utilizacin de expresiones apropiadas para


presentarse y despedirse. ("Hi, I'm Pedro. What's your
name?")

X X

5.2.3. Expresin de preferencias con respecto a ropa,


comida, actividades y celebraciones. (I like to wear jeans
when it is cold.", I'd rather have an ice cream than eat
cake.")

X X X

5.1.2. Comparacin entre las formas de celebrar de sus


mayores y las formas de celebrar propias y de sus
compaeros y compaeras. (My parents celebrate
Christmas eating tamales. I like tamales too; but,
sometimes, I prefer chicken.")

5.2.4. Escucha de preferencias de sus compaeros y


compaeras y expresa su opinin. (I think you are right,
but I prefer . . .")

X X

X X

DOSIFICACIN REA DE COMUNICACIN Y LENGUAJE L 3 - SEXTO GRADO


N
o.

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Comunica la
informacin global y
especfica de textos
orales y escritos,

1.1. Utiliza el
vocabulario en
situaciones
comunicativas

1.1.1. Interpretacin de significados a partir de


informaciones verbales ya conocidas. (Prepositions of
place: next to, behind, under; vocabulary in context: We
say: The book is on the table, not in the table.")

X X

sobre situaciones y
acontecimientos de
su entorno.

recreadas en el aula.

1.2. Interpreta
informacin oral y
escrita y la emplea
con fines prcticos.

1.1.2. Participacin en dramatizaciones para afianzar el


vocabulario.

X X X X

1.1.3. Descripcin de ilustraciones. (Stating the facts.")

X X

1.1.4. Elaboracin de prrafos interpretando lo que sucede


en una ilustracin.

X X X X

1.2.1. Identificacin de conceptos a partir de una


descripcin oral y escrita. (Question using can": Can you
help me?", Can you give me your pen?")

X X X

1.2.2. Transferencia de datos a tablas, grficos o mapas.

X X X

1.2.3. Utilizacin de la informacin grfica proporcionada


por: tablas, mapas y grficos.
1.2.4. Formacin de familias de palabras. (Shapes and
sizes: large, short, round, squared)
1.3. Emplea el
idioma para resolver
dudas en los
intercambios
comunicativos.

N
o.

1.3.1. Identificacin de datos verdaderos o falsos en un


texto dado. (Mice catch cats.", No. Cats catch mice.")

X X
X X
X X

1.3.2. Expresin de necesidades y estados de nimo.


(Questions using where": Where is my book?", Where is
my eraser?"; expressions of feelings: happy", sad",
worried", angry", scared")

X X X X

1.3.3. Narracin, en tres oraciones, de sus impresiones


sobre algo I got up early. I saw the sun shining and, I
thought, that it is a beautiful morning! I am happy.")

X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Establece relaciones
entre el significado,
la pronunciacin y la
representacin
grfica del
vocabulario de los
aspectos sonoros,
del ritmo y de la
entonacin.

2.1. Reproduce
espontneamente la
pronunciacin
correcta de las
palabras.

2.2. Describe los


elementos bsicos
de la estructura
gramatical.

N
o.

2.1.1. Imitacin de aspectos de pronunciacin, ritmo y


entonacin a partir de patrones lingsticos. (Infinitive
verbs using auxiliary verb like": (I like to play.", You like
to dance."; using ING endings: I am studying.", She is
working."; using auxiliary do": Do you like to play?")

X X X

2.1.2. Utilizacin de palabras que implican tiempo futuro.

X X

2.1.3. Utilizacin espontnea de palabras que se refieren a


la vestimenta usual en los habitantes de las culturas que
hablan la L 3. (Vocabulary in context: things to wear)

X X X

2.1.4. Identificacin de las palabras que significan


numerales de 100 a 1000.

X X

2.2.1. Relacin entre el significado de palabras o frases


sencillas y su forma oral y escrita.

X X

2.2.2. Redaccin de textos sencillos utilizando los signos


de puntuacin. (Punctuation: using comma, period,
question mark, big and small letters.)

X X X X

2.2.3. Utilizacin de la estructura gramatical en ejercicios:


definir el orden de pronombres, sustantivos, verbos,
adjetivos y adverbios en una oracin (Using the gramatical
structure in sentences: Pronoun, verb, adjective, adverb,
and nouns.)

X X X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Lee en forma
compresiva textos

3.1. Emplea la
informacin

3.1.1. Identificacin de los elementos bsicos en los


mensajes escritos.

X X X

cortos y sencillos,
previamente
trabajados de forma
oral, relacionados
con sus experiencias
e intereses.

contenida en los
textos que se le
proporcionan para
construir otra
informacin.

3.2. Lee textos de


manera espontnea.

3.1.2. Identificacin de hechos (Facts") en las historias


que lee.

X X X

3.1.3. Reconocimiento de las opiniones presentadas en el


material que lee.

X X X

3.1.4. Emisin de opiniones con respecto al material que


lee.

X X X X

3.2.1. Lectura de noticias cortas de anuncios, diarios y


revistas. (Short news from newspapers and magazines)

X X X X

3.2.2. Produccin de sus propios informes con respecto al


tiempo. (Weather)

3.3. Sigue
instrucciones
expresadas por
escrito.

N
o.

X X

3.2.3. Produccin de pequeos informes sobre actividades


especiales (cumpleaos, ferias, celebraciones
comunitarias, fiestas cantonales, entre otras.)

X X X X

3.3.1. Seguimiento de instrucciones escritas. (Following of


instructions: the lottery game, manuals, projects, entre
otros.)

X X X X

3.3.2. Organizacin secuencial de hechos en una historia.

X X X

3.3.3. Reconocimiento de palabras que indican orden


cronolgico. (Primero, luego, despus, al final, first,
second, third, entre otras.)

X X X

Competencias

Indicadores de
logro

Contenidos

Unidade
s
1 2 3 4

Produce textos
escritos sencillos
sobre temas

4.1. Escribe textos


cortos y sencillos de
acuerdo con los

4.1.1. Redaccin de frases y pequeas descripciones.


(Writing exercises: My favorite cartoons", My favorite
sports", My family", My favorite friends")

X X X

conocidos
respetando las
normas gramaticales
del idioma en
estudio.

patrones
gramaticales bsicos
del idioma.

4.2. Aplica los


diferentes elementos
gramaticales en
producciones
escritas cortas.

4.3. Describe los


elementos bsicos
de la estructura
gramatical.

4.1.2. Redaccin de resmenes sencillos, autobiografas,


entre otros.

X X X

4.1.3. Descripcin de objetos conocidos en el entorno.

X X

4.1.4. Comparacin de objetos. (Semejanzas y diferencias)

X X X

4.2.1. Clasificacin de palabras segn categoras.


(Vocabulary in context: vegetables, colors)

X X X

4.2.2. Seleccin de palabras para completar un texto


determinado.

X X X

4.2.3. Utilizacin de las relaciones lgicas. (Sustitucin de


nombres por pronombres.)

X X

4.2.4. Produccin de prrafos cortos utilizando relaciones


lgicas y coherentes.

X X

4.3.1. Clasificacin de palabras que indican la conjugacin


del verbo en tiempo presente, pasado y futuro. (Using
auxiliary do": Do you like to play?"; Simple past tense:
using auxiliary verb did": What did you do yesterday?";
future tense using auxiliary verb will" ; present
continuous tense: We are singing.", They are drinking.";
Questions: Are they drinking?", Yes, they are.")

X X X X

4.3.2. Descripcin de ilustraciones utilizando tiempo


presente.

X X X X

4.3.3. Descripcin de lo que ocurri antes de lo que


aparece en la ilustracin.

X X X

4.3.4. Prediccin de lo que ocurrir despus de lo que


aparece en la ilustracin.

X X X

Competencias

Indicadores de

Contenidos

Unidade

o.

logro

s
1 2 3 4

Incorpora elementos
culturales por medio
del idioma de
acuerdo con las
costumbres y modos
de vida de los
nativos del idioma en
estudio.

5.1. Participa activa y


voluntariamente en
actividades de
lectura.

5.1.1. Smbolos y seales que destacan en otras culturas.


5.1.2. Lectura de cuentos, rimas y canciones propios de
culturas que hablan la L 3. (Reading short stories about
customs in the USA: St. Valentine's day, four of July Independence Day"; Hollydays: Christmas time.", New
year's day")
5.1.3. Lectura de material informativo en el que se
caracteriza a las culturas que hablan la L 3.

5.2. Se interesa por


conocer personajes
importantes de
donde proviene el
idioma en estudio.

5.3. Emplea saludos


y normas de cortesa
adecuados a la
situacin.

5.2.1. Identificacin de personajes que destacan en


culturas que hablan la L 3. (Reading and writing short
stories about special characters from countries that speak
English: presidents, artists, athlets.)
5.2.2. Lectura de biografas de personajes famosos en
culturas que hablan la L 3.

X X
X X X

X X X X
X X X

X X X

5.2.3. Discusin sobre diferentes aspectos de la vida de


personajes famosos en las culturas que hablan la L 3.

X X X

5.2.4. Dramatizacin de aspectos de la vida de los


personajes.

X X X

5.3.1. Utilizacin espontneamente (de saludos, normas


de cortesa comunes en culturas que hablan la L 3.
(Special expressions: What's up.", All right.", Come
on!")

X X X

5.3.2. Participacin en dilogos que se centran en la


prctica del vocabulario bsico y de las expresiones
propias de la L 3.

X X X

5.3.3. Utilizacin, espontnea, de expresiones que se


encuentran en materiales de lectura o que se escuchan
fuera del aula.

X X

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