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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de empresas


Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
Gua Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
La estrategia de aprendizaje utilizada en el curso macroeconoma es el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), en esta estrategia de aprendizaje el
estudiante es el protagonista, para esto debe prepararse para encontrar la solucin a un problema planteado por el docente, se basa en ocho pasos
que los encuentra descritos en el entorno de conocimiento.

Tiene como propsito, mostrar al estudiante la importancia de la macroeconoma la identificacin de las variables econmicas y del impacto que ellas
generan sobre nuestro entorno con las medidas tomadas por el gobierno tras la bsqueda del cumplimiento de los objetivos de crecimiento
econmicos

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de empresas


Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
Temticas a desarrollar:
Nmero de
Fecha: Segn la
semanas: Dos (2)
agenda
Fase de la estrategia de aprendizaje:

Momento de evaluacin:
Reconocimiento

Entorno: Construccin en el entorno de Aprendizaje prctico Entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento

Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual

Esta primera actividad les permitir conocer la estructura del curso


e iniciar con la conceptualizacin de la macroeconoma, para esto
va a realizar las siguientes actividades:

1. Actualice su perfil en la plataforma, coloque su fotografa y


verifique que los datos de contacto (telfono, correo electrnico,
skype, etc.) que regularmente utilice.

Hacer un recorrido por todo el curso e ingresar en cada uno de los


enlaces que conforman los entornos haciendo una lectura
detallada de toda la informacin e identificando en ellos las
actividades y recursos que lo estructuran, su finalidad y
funcionalidad.

2. En el foro general del curso salude y presntese ante sus


compaeros y el docente.

Hacer una lectura comprensiva del syllabus del curso, de la gua


integradora de actividades y revisar las fuentes bibliogrficas de las
unidades 1 y 2 del curso macroeconoma propuestas en el entorno
de conocimiento

4. Construya un mapa mental con el que identifiquen los temas que


contiene el curso.

3. Con la informacin obtenida realice una descripcin de los


entornos del curso, su estructura y finalidad.

5. Elabore un cuadro con la descripcin de las actividades del curso


(Nombre, fecha de apertura, fecha de cierre, el peso evaluativo y
el espacio de entrega de cada uno
6. Con sus propias palabras explique los siguientes conceptos:
macroeconoma, agregados econmicos (cite ejemplos), poltica
econmica y globalizacin.
Peso evaluativo 25 puntos (5%)

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de empresas


Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017

Temticas a desarrollar: Unidad 1 Conceptos generales macroeconmicos.


Nmero de semanas:

Fecha: Segn la agenda

Momento de evaluacin:
Entorno: Construccin en el entorno de Aprendizaje colaborativo - Entrega
Profundizacin
en el entorno de Evaluacin y seguimiento
1. Fase de la estrategia de aprendizaje: Leer y analizar el escenario del problema, Realizar una lluvia de ideas, Hacer una lista de aquello que se conoce, Hacer una
lista con aquello que no se conoce y Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el problema
Actividad individual

1. Estudio del material


bibliogrfico de la unidad 1
2. Los estudiantes se
presentan, saludan a sus
compaeros y asumen el
rol para el desarrollo de la
actividad. Los roles
propuestos se encuentran
en el entorno de
conocimiento.
3. Pas 1 Leer y analizar el
escenario del problema. El
escenario del problema lo
encuentran en el entorno
de conocimiento,
4. Pasos 2, 3 y 4 Realizar una
lluvia de ideas y elaborar
listas, tanto de los
aspectos conocidos como
de los desconocidos.

Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad individual
1. Paso 1 Cada
estudiante explica
en mximo 80
palabras el
escenario del
problema.
2. Pasos 2, 3 y 4.
Realizar una lluvia
de ideas y elaborar
listas, tanto de los
aspectos conocidos
como de los
desconocidos.
Qu saben del
problema? Qu
hace falta saber
para solucionarlo?
Peso evaluativo 35
Puntos

Actividad
colaborativa*
1. Paso 5 Hacer
una lista de
aquello que
necesita
hacerse para
resolver el
problema.
2. Complementara
el ejercicio
acadmico con
el desarrollo de
seis temas de
profundizacin
de la unidad
uno, cuyo
ejercicio
facilitar el
proceso de
aprendizaje.

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa


1. El grupo revisa todas los aportes individuales y presenta una explicacin general del
problema y de los pasos 2, 3 y 4 del ABP
2. Temas de profundizacin
a. Explique y grafique los conceptos de demanda agregada y la oferta agregada,
plantee ejemplos que muestran los movimientos de las grficas.
b. Analice y grafique el comportamiento del punto de equilibrio en cada una de las
siguientes situaciones: El nivel de precios baja, la tasa de inters se disminuye, el
gobierno incrementa el gasto pblico, el tipo de cambio se devala y se revala
c. Explique con un ejemplo la teora cuantitativa del dinero. Mediante ejemplos
explique que son los agregados monetarios M1, M2 y M3
d. Explique las funciones de la poltica fiscal, identifique un ejemplo en las noticias.
Explique las funciones de la poltica monetaria, identifique un ejemplo en las noticias
e. Explique que es inflacin, tipo de inflacin (plantee ejemplos), sus causas y
mencione algunas medidas para controlarla
f. Explique que es desempleo, tipos de desempleo (plantee ejemplos), sus causas y
mencione algunas medidas para disminuir el desempleo.
Peso evaluativo 145 puntos
Total peso evaluativo de la actividad 175 puntos (35%)

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Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
Temticas a desarrollar: Unidad 2 Economa internacional
Nmero de semanas:

Fecha: Segn la
Momento de evaluacin:
Entorno: Construccin en el entorno de
agenda
Profundizacin
Aprendizaje colaborativo - Entrega en el entorno de Evaluacin y seguimiento
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso No 6 Definicin del problema y paso 7 Obtener informacin.

Actividad individual

1. Estudio del material


bibliogrfico de la
unidad 2
2. Los estudiantes se
presentan, saludan a
sus compaeros y
asumen el rol para el
desarrollo de la
actividad. Los roles
propuestos se
encuentran en el
entorno de
conocimiento.
3. Paso 7 Obtener
informacin.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

1. Cada estudiante

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

2. Redactar de forma concreta y clara un texto que describa el problema (Ttulo

1. Paso 6 Definir el
problema.

propone una
descripcin del
problema (Ttulo del 2. Complementara
problema, anunciar 3
el ejercicio
preguntas
acadmico con el
problmicas a
desarrollo de
resolver, supuestos
cuatro temas de
de las soluciones a
la unidad dos,
las preguntas
cuyo ejercicio
problmicas y teora
facilitar el
que sustenta las
posibles soluciones a
proceso de
las preguntas.
aprendizaje.

del problema, anunciar las preguntas problmicas a resolver, supuestos de las


soluciones a las preguntas problmicas y teora que sustenta las posibles
soluciones a las preguntas.
3. El grupo colaborativo establece la relacin existente entre la teora y el
problema y sus alternativas resultado de los aportes.
4. Temas de profundizacin
4.1Qu es el comercio internacional? Explique con ejemplos la teora liberal y la
teora mercantilista. Cules son las potencialidades exportadoras colombianas
y la competitividad colombiana en entornos internacionales? Con base en la
informacin obtenida presente un cuadro con las ventajas y desventajas del el
comercio internacional colombiano.
4.2Explique que es la balanza de pagos, plantee un ejemplo e interprete los sus
resultados.
4.3Qu es el tipo de cambio? Mediante el planteamiento de ejemplos explique el
concepto de riesgo cambiario
4.4Cuales han sido los principales cambios que ha sufrido la economa colombiana
despus de iniciar el proceso de globalizacin.

Peso evaluativo 50
puntos

Peso evaluativo 125 puntos


Total peso evaluativo de la actividad 175 puntos (35%)

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Escuela: Ciencias Administrativas Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de empresas


Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)
Nmero de semanas:

Fecha: Segn la agenda

Actividad individual
1. Cada estudiante debe
revisar los trabajos
colaborativos 1 y 2

Momento de evaluacin:
Transferencia

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
1. Cada estudiante debe entregar
argumentos referenciados que
lleven al planteamiento de la
solucin del problema. Los
argumentos deben ser
originales, no deben incluir
conceptos o definiciones pues
esta informacin fue trabajada
en los trabajos colaborativos 1 y
2

2. Paso 8 del ABP.


Presentacin de la
solucin al problema:
Cada uno de los
integrantes del grupo
presenta sus aportes para
la construccin de la
Peso evaluativo 45 puntos
solucin del problema,
los textos y argumentos
deben ser originales,
deben apoyarse en otras
investigaciones pero
siempre referenciarlas
siguiendo las normas
APA.

Entorno: Construccin en el entorno de


Aprendizaje colaborativo - Entrega en el entorno de Evaluacin y
seguimiento

Actividad
colaborativa*

Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

1.
El grupo 1. El grupo entrega una propuesta de solucin al problema en un
documento tipo ensayo, con las siguientes caractersticas:
de trabajo
mximo 5 paginas, con letra arial 12, interlineado 1,5, debe
basndose en
tener como mnimo 5 referencias bibliogrficas (normas APA).
el proceso de
los trabajos
Peso evaluativo 80 puntos
colaborativos
1 y 2 y en los
Total peso evaluativo de la actividad 125 puntos (25%)
aportes
individuales
presentar
una propuesta
de solucin al
problema
descrito por
cada grupo en
el trabajo
colaborativo 2.

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Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo
desarrollo del trabajo colaborativo
colaborativo
1. . El curso macroeconoma utiliza la
estrategia de aprendizaje basado
Roles
Funcin
2.

3.

4.

5.

6.

en problemas
Tiempo de ejecucin de la
actividad, los aportes se deben
realizar oportunamente. No es
suficiente con enviar aportes los
ltimos das de la actividad.
Los aportes de los estudiantes que
inicien su participacin faltando
tres das para concluir la misma no
generan calificacin
Los recursos didcticos, es decir el
contenido propuesto en el entorno
de gestin de contenidos, debe ser
revisado y consultado
permanentemente.
Tipo de interaccin que se quiere
promover y el contenido disciplinar
que se pretende desarrollar.
la estrategia de aprendizaje,
aprendizaje basado en problemas,
donde se requiere que el
estudiante vaya ms all del
contenido hasta la identificacin
del problema y la propuesta de
solucin del mismo. Tengan en
cuenta los criterios de evaluacin
para aportar coherentemente

Responsable de la comunicacin entre


el tutor y el equipo, tambin de
Lder o monitor presentar a su equipo la informacin
que recoge de la observacin en el
desarrollo de las actividades.
Responsable de la relatora de todos los
procesos en forma escrita. Tambin es
Relator
responsable por recopilar y sistematizar
la informacin a entregar al docente
Controla el cronograma de tiempo
establecido y es responsable porque el
Vigila del tiempo
equipo desarrolle las diferentes
actividades dentro del tiempo pactado
Se preocupa por verificar al interior del
equipo que se estn asumiendo las
responsabilidades individales y de
Dinamizador del grupo, propicia que se mantenga el
inters por la actividad y por ltimo
proceso
cuestiona permanentemente al grupo
para generar puentes entre lo que ya se
aprendi y lo que se est aprendiendo
Responsable de conseguir el material
y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el
Utilero
desarrollo de las actividades y/o
procesos

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables


por los estudiantes
Roles

Funcin

Consolidar el documento que se constituye como el


producto final del debate, teniendo en cuenta que se
hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que
Compilador
intervinieron en el proceso. Debe informar a la
persona encargada de las alertas para que avise a
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
incluir en el producto a entregar.
Revisor

Evaluador

Entregas

Alertas

Asegurar que el escrito cumpla con las normas de


presentacin de trabajos exigidas por el docente.
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
dems integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algn ajuste sobre el tema.
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envo, e
indicar a los dems compaeros que se ha realizado
la entrega.
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajera del curso,
que se ha realizado el envo del documento.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Administrativas Contables, Econmicas y de Negocios Programa: Administracin de empresas


Curso: Macroeconoma
Cdigo: 102017
Recomendaciones por el docente:
1. El curso no es solo una calificacin, es una oportunidad de crecimiento, aprovchelo al mximo y disfrtelo.
2. Revise detenidamente todo el curso y no tema preguntar, el equipo de docentes estamos dispuestos a colaborarle
3. Aproveche el tiempo, no espere a participar el ltimo da.
4. El dinamismo debe ser su caracterstica en los foros, no se limite a presentar textos de otros autores, exponga sus propias ideas.
5. Lea todos los correos que se le enven en el correo interno del curso, le aseguro que son para mejorar su proceso de aprendizaje
6. Si va a viajar, infrmenos, no espere a su regreso para comunicarnos que no pudo trabajar.
7. Identifique a su tutor, dialogue con l, trasmtale sus inquietudes, pero siempre con educacin y en buenos trminos.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
En el entorno de contenidos se encuentra un documento con la explicacin de las normas APA sexta versin.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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