ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DEL FUERTE

MIGUEL CASTILLO CRUZ

ENSAYO: PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y MEDIOS

DECOMUNICACINA

Prcticas sociales del lenguaje

Rosa Imelda Ayala

Elva Berenice Corrales Ruelas

2B

INTRODUCCION

El siguiente escrito es un ensayo donde se dar a conocer como se involucran las

prcticas sociales del lenguaje con los medios de comunicacin en la vida
cotidiana, siendo este un tema muy interesante ya que los medios de
comunicacin son vinculados dentro de la educacin, donde estos don un medio
de informacin que los alumnos pueden rescatar siempre y cuando esta sea
verdica. Las prcticas sociales del lenguaje son pautas o modos de interaccin
que, adems de la produccin o interpretacin de textos orales y escritos, incluyen
una serie de actividades vinculadas con stas. Cada prctica est orientada por
una finalidad comunicativa y tiene una historia ligada a una situacin cultural
particular.
Este tema es de mbito social, debe de ser de inters para todos pues muestra la
relacin que existe entre las prcticas del lenguaje que vamos adquiriendo a lo
largo de nuestra vida y los medios de comunicacin, los cuales influyen en cmo
vamos transformando ese lenguaje o como lo mantenemos.
Se da una breve explicacin de cmo impactan los medios de comunicacin en
nuestra vida diaria y como en muchas ocasiones logra que adoptemos distintas
formas de actuar, escribir, hablar y todo por nuevas tendencias que descubrimos
en estos.
Es un ensayo muy interesante, el cual nos ayudara a ampliar nuestro
conocimiento.

PRCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE Y MEDIOS DECOMUNICACINA

Gracias a la lengua el hombre ha podido formar sociedades complejas e incluso organizar
otros sistemas de comunicacin. Mediante la lengua expresamos nuestros sentimientos,
pensamientos, emociones, actitudes y nuestros prejuicios acerca de la manera de hablar
de los dems; la lengua permite asimismo la creacin de poesa (VILA, 2007).

A lo largo de la historia, el ser humano ha desarrollado diferentes maneras de

interactuar por medio del lenguaje, tanto oral como escrito; ha establecido nuevas
formas de usarlo, de crear significados, resolver problemas o comprender algn
aspecto del mundo por su intermediacin. Tambin ha desarrollado maneras
diversas de aproximarse a los textos escritos y orales, de los, interpretarlos,
compartirlos, hablar de ellos y transformarlos. Todos estos modos de interactuar
con los textos y a partir de ellos constituyen las prcticas sociales del lenguaje. Es
importante que conforme va avanzando la tecnologa vaya avanzando todo lo que
esta conlleva para que se d un mejor lenguaje, es necesario que desde
pequeos se nos ensee como es que tenemos que comunicarnos con nuestros
pares, as como de utilizar todo tipo de medios que nos rodean y el beneficio que
podemos tener de ellos. Las prcticas sociales del lenguaje han cambiado la
organizacin de los textos y esto ha repercutido en las modalidades de lectura.
La lengua es eficaz porque, con los signos, podemos transmitir un nmero infinito de
mensajes, de acuerdo con la manera en que decida combinarlos y con la complejidad de

los enunciados que utilicemos. Es eficaz porque si el hablante y el oyente comparten el

mismo cdigo, es decir, utilizan la misma lengua, los mensajes que se transmitan sern
precisos o, incluso, intencionalmente imprecisos (VILA, 2007)

Dentro de las prcticas sociales que se tienen en la actualidad son las de facilitar
la comprensin de textos o lecturas al fomentar la lectura de libros quesean de su
inters, al leer un libro este nos beneficia demasiado ya que podemos aprender
cosas nuevas, la forma en que se escriben las palabras correctamente y en qu
momento se pueden utilizar dentro de la vida cotidiana. Los mensajes, imgenes y
estmulos externos se multiplican e indicen enormemente en la conformacin de
cdigos culturales, hbitos y comportamientos.
. La televisin ofrece un doble rostro: el de la desinformacin, manipulacin, sealizacin,
violencia, incitacin desenfrenada al consumo, culto a los valores del prestigio, fama e
individualismo; y el rostro de la informacin que nos vincula con el resto del mundo y nos
introduce a la ciencia y la cultura, las imgenes que nos descubren infinidad de encantos y
las mejores pelicular de todos los tiempos (CARBONELL, 2002,).

La televisin es uno de los medios de comunicacin de mayor influencia ya que en

esta podemos obtener informacin de todo el mundo y la podemos descifrarlos
cdigos y los mensajes subliminares que se transmiten en los comerciales de
algn producto. Actualmente el uso de los medios electrnicos est modificando
las prcticas del lenguaje escrito. Las pginas electrnicas han transformado los
procedimientos de bsqueda de informacin e interpretacin del material grfico.
El sistema de correo electrnico est cambiando la forma de la expresin escrita.
Del mismo modo, la disponibilidad de mltiples inventarios tipogrficos y recursos
para transformar grficamente los textos ha brindado la posibilidad de realizar
parte del trabajo que antes estaba en manos de editores e impresores. Los nios
desde temprana edad ya utilizan una computadora, telfono celular o cualquier
dispositivo que tenga acceso a internet, ellos pueden estar en internet siempre y
cuando este supervisado por un adulto para que los nios utilizan las pginas web
para jugar pero conforme van creciendo sus intereses son mayores que van
desde chatear hasta hacer una pgina web y distribuirla, conforme los nios van
creciendo los padres los van descuidando y ya no ponen atencin en lo que estn

viendo o haciendo sus hijos en internet. Es necesario que las maestras y maestros
puedan orientar a sus alumnos aqu utilicen el internet de la manera ms
adecuada para su beneficio de ellos y puedan rescatar informacin valiosa y
verdica para la realizacin de trabajos e investigaciones por parte de la escuela.
El lenguaje es complejo y no puede ser fragmentado y secuenciado como
tradicionalmente se presenta en los programas educativos. Por un lado, constituye
un modo de concebir al mundo e interactuar con l y con las personas. Por otro,
todas las formas que caracterizan una lengua y sus diferentes usos se adquieren y
educan en la interaccin social: conversaciones cotidianas, intercambios formales
y actos de lectura y escritura, motivados por la necesidad de entender, expresar o
compartir aspectos y perspectivas del mundo. Dentro de lo que hoy se llama
prcticas sociales del lenguaje primero debemos de conocer cmo es que es el
lenguaje y la manera en que las personas la utilizan y cul es la utilidad que le dan
a este si es bueno o malo para que seden las diferentes formas de comunicarse
con sus pares o con otros individuos que hablen su mismo idioma. Es
indispensable que a los nios desde pequeos se les pueda explicar y ensear
cmo es que deben de utilizar su lenguaje para que este sea adecuado y
apropiado de acuerdo a la situacin, al tiempo y al lugar en el que se pueda
encontrar y se desarrolle de la manera ms completa y compleja para su mayor
manejo del lenguaje que utiliza para poder expresar tanto sus sentimientos,
estados de nimo e ideas que l propone para la mejora o para la realizacin de
algn trabajo o proyecto escolar. Sin dejar de lado la influencia que tiene la familia
y la forma en que ellos se expresan delante de sus hijos, as como las palabras
que usualmente utilizan para comunicarse y que el nio va reproduciendo dentro
de la escuela pero es ah donde entra la misin de la maestra en la de hacerle ver
al nio que esa no es la manera ms adecuada y apropiada para comunicarse y
para dirigirse hacia sus compaeros y hacia la maestra misma. Las prcticas
estn orientadas a desentraar las estrategias comunicacionales empleadas por
los medios de comunicacin masiva para poder comprender lo dicho y lo no
dicho en ellos, sabiendo que hay diferentes tipos de intencionalidades, a veces
claras y explcitas, y otras muchas, encubiertas. Se debe propiciar entonces la

problematizacin de la informacin recibida, generando la reflexin acerca de que

no siempre la realidad que se nos presenta como tal es reflejo de los hechos, sino
que en muchas oportunidades es una construccin. La tarea de los maestros y
maestras de educacin tanto bsica como media superior y superior es orientar a
sus alumnos para que puedan entender lo que quieren decir los medios de
comunicacin masiva con los que tiene contacto con mayor frecuencia dentro de
su vida diaria y de su vida cotidiana.
As pues el lenguaje se somete a reglas gramaticales, pero tambin a convencionales
sociales: no se impugna al receptor, dele opciones, refuerce los lazos con l, cuide y vele
por la imagen ajena , no realce demasiado sus contribuciones, minimice sus opiniones,
sobre todo si considera que pueda provocar tensiones, sea amable, cooperativo; en suma,
sea cortes. (ALBELDA,2008,).

CONCLUSIN

Podemos concluir este escrito con el aprendizaje sobre las prcticas sociales y la
importancia de conocer las reglas adecuadas para utilizarse por lo que es
necesario preguntarse por lo que se hace al leer el peridico o redactar una carta,
por los problemas que surgen al escribir y los recursos para resolverlos, por lo que
se dice para convencer a los interlocutores, por los motivos que llevan a participar
en la interaccin oral y a leer o escribir, ayuda a entender las prcticas del
lenguaje ms relevantes en nuestra sociedad ya precisar las razones que
justifiquen su presencia en el aula. Dentro de la instruccin educativa los alumnos
van aprendiendo la manera y el modo en que van ir utilizando y para lo que les
puede servir en su vida futura y para esto en las escuelas se debe de dar un tema
sobre esto como de leer libros e identificar la informacin relevante as como al
hacerlo de un peridico y obtener ms informacin que se relacione con el tema
que se est trabajando. Se da una vinculacin entre la escuela y los alumnos la
escuela deben poder comunicarse adecuadamente no slo con sus pares, sino
tambin con quienes tienen una relacin asimtrica y en situaciones de encuadre
formal y los alumnos/as se vinculan e interactan con otras instituciones sociales
que comprenden un amplio y diverso abanico que incluye mbitos tan distintos
como son los clubes sociales, empresas privadas por ejemplo empresas de
servicios-, hasta los organismos estatales. Siendo la tarea docente se deben
propiciar diversas y recurrentes prcticas de escritura, lectura y oralidad
enmarcadas en situaciones comunicativas significativas vinculadas a estos marcos
institucionales.

Para que las prcticas sociales sean utilizadas correctamente es necesario tanto
de la participacin y colaboracin tanto de la escuela como institucin en el que se
desarrolle el estudiante, de la maestra o maestro que sirve como gua y orientador
para la realizacin de las tareas y la convivencia con los dems alumnos ya sea
de su misma edad o ms grandes o mayores.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICA

CARBONELL, J. (2002). LA AVENTURA DE INNOVAR. ELCAMBIO EN LA

ESCUELA. MADRID: MORATA.DIRECCION GENERAL DE CULTURA Y
EDUCACIN, D.(2009).
dehttp://www.njypater.com.ar/esb/novedades/curricular/Anexo_IX_lenguaje.pdfSE
P. (2008). Recuperado el 05 de ABRIL de 2013,
dehttp://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/pdf/conceptosclave/pract_so
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ABELDA, M. B. (2008). SABER HABLAR. MADRID:
INSTITUTOCERVANTES.VILA, R. (2007). LA LENGUA Y LOS HABLANTES.
MEXICO: TRILLAS.BAQUERO, T. F. (05 de FEBRERO de 2012). MASTER
ENPROFESORADO DE DIBUJO. Recuperado el