Manual de USUARIO

Operario de maquinaria industrial

Reparador de motores elctricos
Mecnico de coches
Ingeniero
Conductor de maquinaria pesada
Operario de montajes elctricos
Ingeniero tcnico industrial
Jefe de obra
Operario de maquinaria
ferroviaria
- Operario de ensayos industriales

NO: 98

MECNICO, AJUSTADOR DE MAQUINARIA - RI 2

Cuestionario grfico de intereses

basado en el sistema RIASEC
Copyright: Association of Vocational Rehabilitation Enterprises
Elaborado por el psiclogo del trabajo Arne Svendsrud

V. 03/09

ndice
Introduccin ..................................................................................................................... 5
Instrucciones .................................................................................................................... 6
Cmo utilizar Jobpics ...................................................................................................... 6
Orientacin ....................................................................................................................... 9
La teora de Holland sobre las personalidades vocacionales ......................................... 11
RIASEC Categoras de intereses ................................................................................ 13
RIASEC Contenidos de las categoras de intereses .................................................... 14
RIASEC Cdigos ........................................................................................................ 16
Codificacin de los niveles de estudios ......................................................................... 17
Estructura y contenidos .................................................................................................. 17
Apndice 1: Vocaciones de Jobpics ordenadas segn el cdigo RIASEC ..................... 19
Apndice 2: Vocaciones de Jobpics ordenadas alfabticamente .................................... 22
Plantilla de resumen ....................................................................................................... 25

Introduccin
Jobpics es una nueva herramienta de asesoramiento vocacional basado en imgenes. El
propsito de Jobpics es trabajar con intereses vocacionales de manera sistemtica, como
modo de prevenir elecciones equivocadas en la eleccin de estudios o profesiones y para
ayudar a los orientadores vocacionales en el proceso de asesoramiento. Jobpics puede
usarse en una amplia variedad de contextos desde la rehabilitacin vocacional, el sistema
educativo, la orientacin profesional y los servicios de intermedacin socio-laboral.
Jobpics es una herramienta muy potente para generar ideas de posibles vocaciones. Jobpics
se basa en el internacionalmente conocido sistema RIASEC, proveniente del campo de la
orientacin vocacional. RIASEC es un sistema metdico tanto para categorizar vocaciones
o profesiones en un pas como para explorar y sistematizar los intereses vocacionales
de una persona. RIASEC categoriza vocaciones e intereses dentro de las siguientes seis
categoras: Realista, Investigador, Artstico, Social, Emprendedor y Convencional.
Jobpics consta de 183 tarjetas con imgenes de diferentes vocaciones. En el anverso de la
tarjeta se muestra la figura ms representativa de la vocacin, as como el cdigo RIASEC
y el nivel formativo requerido. El reverso de la tarjeta incluye dos imgenes adicionales
de la misma vocacin y una lista de vocaciones relacionadas.
El grupo objetivo son adultos y jvenes en general, pero especialmente aquellos que, por
motivos diversos, no se sientan cmodos con los cuestionarios de intereses redactados en
texto o no los aprovechen adecuadamente. En concreto, Jobpics puede resultar apropiado
para grupos que tengan problemas con el lenguaje escrito (por ejemplo, quienes tengan
dificultades con la lectura y/o la escritura, cuenten con conocimientos limitados del
idioma o tengan trastornos por dficit de atencin). Tambin hay personas cuya forma de
aprender corresponde a un estilo ms visual (por ejemplo, personas con dificultades en la
audicin). En la prctica las imgenes generan muchas ms ideas y son ms informativas
que los textos.
Jobpics ha sido desarrollado originalmente por la Association of Vocational Rehabilitation
Enterprises (AVRE) de Noruega, por el Psiclogo del Trabajo Arne Svendsrud.
Esta versin de Jobpics ha sido desarrollada dentro de Jobpics-Europe, un proyecto de
dos aos de duracin financiado por el programa Leonardo da Vinci de la Comisin
Europea, representado por la agencia nacional SIU (Centro Noruego para la Cooperacin
Internacional en Educacin Superior). El objeto de este proyecto ha sido realizar versiones
de Jobpics en diferentes idiomas y adaptar las caractersticas del mtodo a las distintas
realidades nacionales. Los socios de este proyecto han sido: AVRE (Noruega), Louvi
(Finlandia), IBV (Espaa), Astangu (Estonia) y SOPA (Lituania).
La versin espaola de Jobpics ha sido realizada por el Instituto de Biomecnica de
Valencia (IBV) y dirigida por el investigador Alberto Ferreras Remesal, con la colaboracin de Estela Surez Garca e Ignacio Bermejo Bosch.
Valencia, 8 de agosto de 2012
Para recibir ms informacin o resolver dudas sobre contenidos o uso, puede ponerse en
contacto con el IBV: ibv@ibv.upv.es; tf.: 96-3879160
4

Jobpics est basado en el conocido sistema RIASEC, que es la teora ms extendida utilizada en los trabajos sistemticos sobre intereses vocacionales. El sistema RIASEC clasifica los intereses y las vocaciones de acuerdo con las categoras Realista (R), Investigador
(I), Artista (A), Social(S), Emprendedor (E) y Convencional (C). Todas las vocaciones
de Jobpics se clasifican segn este sistema mediante un cdigo de dos letras (el cdigo
RIASEC). Ms adelante en este mismo manual, se ofrece una visin general del sistema
RIASEC y de la teora en la que se basa, as como de la estructura y los contenidos de
Jobpics.

Existen muchas formas de utilizar los cuestionarios grficos de intereses. Debe encontrar
la forma que ms le convenga, pero a continuacin le proponemos una. Baraje bien las
tarjetas.

0
No me interesa

Cmo utilizar Jobpics

1
Me interesa
un poco

2
Me interesa

Necesitar una mesa grande y una buena iluminacin.

Extienda las tarjetas de proceso que hemos indicado anteriormente: 0 No me interesa,
1 Me interesa un poco y 2 Me interesa. Luego, la persona que recibe la orientacin
empareja las tarjetas de imgenes con las de proceso. Antes de empezar, explquele el
procedimiento (ver Instrucciones para el usuario).

Jobpics incluye:
183 tarjetas con imgenes
5 tarjetas de proceso:
0 No me interesa
1 Me interesa un poco
2 Me interesa
Me interesa conocerlo mejor
Descartar
6 tarjetas con las categoras de inters:
Realista R
Investigador I
Artista A
Social S
Emprendedor E
Convencional C

Me interesa
conocerlo mejor

Descartar

La persona que recibe la orientacin tambin puede utilizar la tarjeta de proceso Me interesa conocerlo mejor.

Otra opcin es utilizar la tarjeta de proceso Descartar.

En ocasiones, puede obtenerse informacin til analizando aquellas vocaciones o actividades especficas que
las personas desean descartar. Por ejemplo, alguien que
sufre de fobia social puede desear evitar aquellas vocaciones que impliquen mucho contacto con las personas.
El uso de la tarjeta Descartar puede ayudar a poner de
relieve ese tipo de aversiones.

Instrucciones PARA EL USUARIO

-

PEDIATRA / ENFERMERO PEDITRICO - SE 3

Anverso y dorso de la tarjeta de imgenes

Fisioterapeuta
Podlogo
Terapeuta ocupacional
Enfermera matrona
Auxiliar de odontologa
Dietista/Nutricionista
Mdico
Coordinador de ayuda a domicilio
Monitor de guardera
Profesor de educacin
infantil y primaria

NO: 131

En las tarjetas hay una serie de imgenes de personas de varias profesiones. Empareje
cada imagen con la tarjeta correspondiente: 0 No me interesa, 1 Me interesa un poco
y 2 Me interesa. Responda teniendo en cuenta sus intereses y deseos. No piense en posibles limitaciones, como el hecho de no contar con la titulacin necesaria. Es importante
no precipitarse en el proceso, pero no es necesario pasar demasiado tiempo pensando
cada tarjeta.
Si hay alguna profesin que usted no conozca lo suficiente como para responder, pero
que podra interesarle, emparjela con la tarjeta Me interesa conocerlo mejor.
Si existe alguna profesin o actividad concreta que usted crea que es importante descartar, quizs por motivos de salud u otros, emparjela con la tarjeta Descartar.
7

Una vez que la persona ha terminado de emparejar las tarjetas de imgenes y las de proceso, coloque en lnea sobre la mesa las seis tarjetas con las categoras de intereses.

Realista

Realista (R)

Social

Social (S)

Investigador

Investigador (I)

Emprendedor

Emprendedor (E)

Artista

Artista (A)

Convencional

Convencional (C)

Asigne las imgenes a cada una de las seis tarjetas con las categoras de intereses y as
obtendr una perspectiva general. Existen varias opciones: puede diferenciarse entre vocaciones en las que las personas estn interesadas o un poco interesadas, o tambin se
pueden clasificar con cdigos de dos letras o por nivel de estudios. Elija el mtodo que
mejor se ajuste al tipo de usuario y a los objetivos del asesoramiento. Aunque el proceso
es abierto y variable en funcin de las circunstancias, algunos consejos que pueden seguirse son los siguientes:
Procure que el grupo principal contenga suficientes vocaciones para que el asesoramiento al usuario sea fructfero. Con pocas tarjetas seleccionadas las posibilidades se
reducen. Por el contrario, si el grupo principal es demasiado numeroso, el asesoramiento tambin puede resultar dificultoso.
Si la seleccin principal es demasiado heterognea, puede ser de utilidad realizar una
segunda ronda con el usuario, utilizando solo las vocaciones seleccionadas en primer
lugar.
Otras alternativas pueden incluir: trabajar con las vocaciones descartadas, emplear
criterios complementarios al cdigo RIASEC, agrupar las vocaciones por sectores o
tipos (por ejemplo: atencin al pblico, trabajo al aire libre, uso de mquinas, etc.).
En el siguiente apartado encontrar ms informacin sobre como realizar la orientacin,
aunque insistimos que se trata de un proceso abierto y centrado en las caractersticas del
usuario.

Orientacin - CMO ASESORAR AL USUARIO CON JOBPICS

La orientacin, segn los sistemas RIASEC, se basa en el principio de permitir que las
personas (por ejemplo, mediante debates, leyendo descripciones de las categoras de intereses o a travs de enfoques ms sistemticos, como los cuestionarios de intereses)
establezcan su propio cdigo RIASEC y limiten la bsqueda de posibles vocaciones a
aquellas que se incluyen bajo el mismo cdigo. Esto posibilita la sistematizacin y delimitacin de lo que, de otro modo, podra convertirse en un nmero infinito de opciones.
Tal como se ha indicado anteriormente, los cuestionarios grficos de intereses no son idneos para establecer con certeza un cdigo RIASEC; sin embargo, s pueden indicar a las
personas cul es la direccin correcta. El cdigo RIASEC puede utilizarse para ampliar
las bsquedas revisando las listas de vocaciones basadas en el sistema RIASEC. Una forma sencilla de hacerlo es repasar las vocaciones que aparecen en el dorso de la imagen.
Si este proceso da como resultado un gran nmero de vocaciones, se podra solicitar a la
persona que recibe la orientacin que elimine las imgenes de las vocaciones en las que
sabe que no quiere trabajar, aunque antes haya afirmado que est interesada en ellas.
El mtodo ms habitual de ofrecer orientacin mediante material grfico es examinar ms
detalladamente las imgenes que se han clasificado dentro de Me interesa y, si fuera
necesario, dentro de Me interesa un poco. Tambin aqu hay muchas formas de actuar.
El mtodo ms habitual consiste en realizar preguntas abiertas y de sondeo, como:
Por qu ha escogido esa profesin en concreto?
Qu es lo que le gusta del contenido de la imagen?
De esta imagen, qu es lo que atrae su inters?

Los cuestionarios grficos de intereses son una forma imperfecta de medir los intereses.
Otros cuestionarios de intereses en texto ms exhaustivos acostumbran a adoptar un enfoque multidimensional en las preguntas sobre intereses. Las dimensiones ms habituales son:
preguntas sobre puestos, sobre actividades y sobre conocimientos/destrezas. Las preguntas sobre puestos indagan sobre la identificacin con el ttulo que requiere esa vocacin,
es decir, pregunta directamente si la persona imagina que puede llegar a ser, por ejemplo,
enfermero/a. Se considera que esta es una buena forma de establecer los intereses principales, que a menudo ya son evidentes desde la infancia. Sin embargo, por s solo, este enfoque
resulta inadecuado, ya que es posible que las personas se identifiquen con una vocacin a
pesar de no desear realizar algunas de sus actividades especficas o no ser capaces de hacerlo.
Por tanto, es normal realizar tambin preguntas sobre las actividades que van asociadas
a la categora de inters (la vocacin), por ejemplo: Se ve capaz de atender a personas
enfermas Le gusta redactar informes? Le gustara leer libros sobre patologas? Se ve
curando heridas?
El grupo final de preguntas tpico de los cuestionarios de intereses en texto son las preguntas sobre conocimientos/destrezas. Aqu se pregunta sobre los conocimientos/destrezas reales necesarios para realizar las actividades asociadas a una categora de inters
/ vocacin, como: Puede describir la estructura del sistema nervioso humano? Puede
9

tratar heridas de acuerdo con los principios aplicables? Puede calcular la dosis diaria de
un agente antibitico para (a) un adulto de 80 kg de peso y (b) un nio de 20 kg?
Cuando se usa un cuestionario grfico de intereses, puede resultar adecuado examinar con
mayor detalle las vocaciones en las que estn interesadas las personas mediante preguntas
ms exhaustivas y elaboradas. Como orientador, es preciso un buen conocimiento de las
distintas vocaciones.
Una buena manera de valorar mejor las opciones escogidas es que la gente indique exactamente qu cosas les gustan de las diversas actividades asociadas a una vocacin. En la
orientacin vocacional, se da una notable cantidad de elecciones incorrectas debido a que se
escoge una vocacin basndose en su ttulo, sin que en realidad gusten las actividades reales
que implica o sin que se tengan los estudios/destrezas requeridos para llevarlas a cabo. Por
ejemplo, puede que alguien est pensando en convertirse en enfermero/a, pero que no se vea
a s mismo extrayendo sangre o administrando medicacin a los pacientes (preguntas de
actividad). O puede que el futuro/a enfermero/a sea incapaz de calcular las dosis o dominar
cuestiones qumicas necesarias para completar un estudio (preguntas sobre conocimientos).
Las preguntas sobre actividades deberan considerarse como una puerta para averiguar
los intereses. Por lo general, la gente puede explicarse ms sobre las reas que les interesan. Como orientador, usted debera ser capaz de realizar preguntas pertinentes y especficas sobre todas las actividades de las imgenes de Jobpics. Si la persona que recibe
el asesoramiento no sabe si le gustan las actividades concretas asociadas a una vocacin
que le interesa, puede que convenga descubrirlo mediante preguntas sobre tareas preparatorias, por ejemplo. Para una orientacin vocacional slida es necesario ofrecer
a la persona una descripcin realista de las actividades concretas que van asociadas
a una vocacin antes de tomar ninguna decisin.
Tambin podra ser adecuado realizar preguntas sobre conocimientos/destrezas. Sin embargo, aqu hay que tener en cuenta que esto puede provocar que se descarten algunas
opciones demasiado pronto. Por tanto, hay que considerar cuidadosamente si se deben
realizar estas preguntas, especialmente en los estadios ms iniciales del proceso. A menudo ciertos conocimientos/destrezas pueden adquirirse. Puede que los jvenes encuentren
difcil responder a las preguntas sobre conocimientos/destrezas dirigidas a adultos, porque se trata de habilidades que adquirirn ms adelante en su educacin/formacin. De
todos modos, es importante plantearse si alguien posee, o cree que ser capaz de adquirir,
los conocimientos requeridos. Muchas decisiones incorrectas pueden atribuirse al hecho
de no poseer los conocimientos necesarios o a no ser capaces de adquirir un nivel de destreza suficiente. Por ello, una orientacin vocacional eficaz implica ofrecer una descripcin realista de las actividades de una vocacin antes de realizar una eleccin. Si alguien
desea ser enfermero/a, por ejemplo, deber mostrar ciertas aptitudes para el aprendizaje
terico. Lo mismo puede decirse de alguien que desee ser electricista.
En el dorso de las tarjetas, hay imgenes con ms detalles de la vocacin que aparece en
el anverso, as como una lista de otras vocaciones que quedaran incluidas en el mismo
cdigo RIASEC. Si la persona est interesada en la imagen del anverso, quizs se podra
ampliar la orientacin e incorporar algunas de las vocaciones de esa lista.
10

La teora de Holland
sobre las personalidades
vocacionales
El anlisis de los intereses es el campo ms amplio dentro del asesoramiento profesional. El primer cuestionario de intereses apareci a finales de la dcada de 1920
y desde entonces el uso de este tipo de cuestionarios ha sido muy extendido. El sistema
terico ms utilizado para crear herramientas de cuestionarios de intereses es el sistema
RIASEC, formulado en 1959 por el psiclogo estadounidense John L. Holland. Hoy en
da, la mayora de los cuestionarios de intereses ms reconocidos se basan en este sistema.
La propuesta de Holland es que las personas pueden categorizarse dentro de seis tipos
de personalidades vocacionales y que, mediante el mismo sistema, los distintos tipos
de vocaciones pueden categorizarse dentro de seis tipos de entornos laborales. Adems
postula que cada tipo de personalidad vocacional est caracterizado por unos intereses,
destrezas, cualidades personales, valores y motivaciones especficos. Por ello, el asesoramiento profesional consistir en identificar a qu tipo/s de personalidad se ajusta ms
la persona y, a partir de ah, en realizar la eleccin vocacional correspondiente. Es lo que
Holland denomina eleccin congruente. Segn Holland, el propsito de la orientacin
vocacional es ayudar a las personas a realizar elecciones congruentes para garantizar que
la personalidad vocacional de la persona se corresponde con el tipo de entorno laboral.
A su parecer, la intencin de los cuestionarios de intereses es permitir que la persona descubra a qu tipo de personalidad vocacional se ajusta ms y pueda reflexionar sobre ello.
La teora de Holland ha gozado de notable longevidad. No es fcil encontrar otros ejemplos de teoras del campo de la psicologa o la orientacin profesional que estn tan extendidas pasados cincuenta aos desde que fueran postuladas. Uno de los principales motivos debe ser que, de forma intuitiva, tanto los orientadores profesionales como quienes
reciben la orientacin consideran que es una teora acertada y til. El sistema RIASEC
es una teora de tipos. Los intereses estn relacionados con las destrezas, las cualidades
personales, los valores y las motivaciones, y forman parte de un todo. Holland cree que
al trazar los intereses de una persona es posible deducir el resto de elementos de ese todo.
Actualmente se considera que esta clase de teoras de tipos estn desfasadas, en parte por
la enorme heterogeneidad existente dentro de cada grupo. Si se divide a seis mil millones
de personas en seis tipos de personalidad vocacional, el resultado es que habr mil millones de personas ms o menos como usted (algo que parece poco creble). Adems, las
teoras de tipos se establecieron en una poca en la que las teoras de otros campos rela11

cionados, como el de la personalidad y el de los valores, eran todava algo embrionarias.

Si se est interesado en la carpintera (tipo prctico), Holland cree que tambin se posee
una personalidad de carpintero, es decir, que se es extrovertido, de actitud superficial y
jovial, aventurero, que se necesitan unas reglas bsicas y estructuras claras en el trabajo,
pero que se es fiable y, adems, que no se es especialmente bueno en las relaciones con
personas que necesitan ayuda. Actualmente, la mayora de la gente admitira que, como
personas, los carpinteros pueden ser tan diferentes entre ellos como cualquier otro grupo
de gente: algunos son introvertidos, otros extrovertidos; algunos son aventureros y otros
no. Sin embargo, s comparten su inters por la carpintera.
Como ya se ha indicado anteriormente, por lo general, en los crculos acadmicos se
considera que las teoras de tipos estn algo desfasadas. Por ello, las teoras de tipos que,
por su naturaleza, encasillan a las personas segn unas caractersticas compartidas han
sido reemplazadas por sistemas multidimensionales diseados para destacar aquello que
diferencia a unas personas de otras. Un ejemplo de este tipo de sistemas utilizado en
el campo de la personalidad es el Modelo de Cinco Factores, en el que la personalidad
se plantea como una combinacin de elementos de cinco dimensiones distintas de la
personalidad (a diferencia de las teoras de tipos que habitualmente etiquetan a las
personas, por ejemplo, como tipos introvertidos o tipos intelectuales). Segn parece, la
teora de Holland ha sabido conservar su estatus de modelo enormemente popular dentro
del campo de los intereses, a pesar de algunos recelos respecto a su perspectiva sobre
los tipos. Esto puede ser as por varios motivos. En primer lugar, las teoras de tipos son
atractivas para la mayora de la gente porque son intuitivas. Cuando leemos el horscopo,
nos reconocemos en los signos; nos gusta utilizar categoras para simplificar la realidad,
y nos contentamos con estereotipos como el de la persona superinteligente que no sabe
cambiar una bombilla. Adems, Holland ha modernizado su teora convirtindola en una
teora casi dimensional. Segn su propuesta, la gente no solo encaja en un nico tipo
de personalidad vocacional, sino en una combinacin de varios de esos tipos. As ha
conseguido eludir gran parte de las crticas que sufren con frecuencia las teoras de tipos.
En los ltimos aos, Holland tambin ha sido mucho ms receptivo al valor que supone
combinar la aplicacin del sistema RIASEC con otros modelos actualizados de reas
relacionadas, como los tipos de personalidad, los sistemas de valores, etc.

12

RIASEC Categoras de intereses

El sistema de categorizacin de Holland incluye seis tipos: Realista (R), Investigador (I),
Artista (A), Social (S), Emprendedor (E) y Convencional (C).
Trmino espaol
Realista
Investigador
Artista

Abreviatura
R
I
A

Trmino ingls
Realistic
Investigative
Artist

Social

Social

Emprendedor
Convencional

E
C

Enterprising
Conventional

El propio Holland utiliza el trmino personalidad vocacional para los seis tipos. En este manual se ha decidido emplear un trmino menos ambicioso: categora de intereses. Adems,
se han descartado muchas de las descripciones que quedan mejor cubiertas por otros campos
y modelos especializados. Esto se aplica concretamente a las descripciones de personalidades y valores y a algunas descripciones utilizadas para los factores motivacionales.
As, se ha intentado modernizar el sistema de Holland otorgando mayor nfasis a unas
descripciones ms puras de los asuntos de inters; adems, la aplicacin actualizada del
sistema de Holland implica reducir el modelo a una sistematizacin de los intereses que
puede combinarse con otros modelos y herramientas ms actuales para los rasgos de personalidad y valores, etc. La siguiente tabla contiene una revisin de los contenidos de las
seis categoras de intereses.
Las descripciones de la tabla siguiente deben usarse de forma dimensional, no como una
teora de tipos. Las descripciones tendrn una relevancia distinta para personas distintas.
Revise la lista con tranquilidad y observe en qu descripciones se reconoce la gente,
y utilcela tambin para suscitar una reflexin interior y, por ejemplo, hacer que la gente se prepare para una entrevista de trabajo confirmndoles sus puntos fuertes, etc. Sin
embargo, aunque es probable que a una persona interesada en poltica pueda gustarle
conversar y debatir, resulta menos probable que un trabajador de quiosco se reconozca en
esa descripcin de igual forma.

13

14
15

Trabajo relacionado con

estudios, encuestas e
investigaciones. Trabajo
que requiere formacin
terica y unas destrezas
analticas/deductivas
notables.

Prefiere las tareas claramente definidas.

Le gusta trabajar de forma estructurada.
Le gusta la previsibilidad y la estabilidad.
Le gusta la organizacin jerrquica.
Le gusta resolver problemas prcticos.
Le gusta resolver los problemas acudiendo a las reglas.
Le gusta reunir datos / archivar / realizar tareas informticas / trmites.
Le gusta procesar datos/informacin.
Le gusta organizar/sistematizar.
Persevera en el trabajo rutinario.
Es cuidadoso y se fija en los detalles.
Le gusta redactar informes / preparar grficos y listas.

C Le gusta realizar y finalizar

las tareas que otros
han iniciado. Le gusta
trabajar con datos/cifras/
estadsticas y en archivos,
etc. Trabajo orientado al
detalle, de acuerdo con
unas reglas y sistemas
claros, de naturaleza
econmica, jurdica u
organizativa.

Administrativo
Cajero de supermercado
Cartero y repartidor de
correo
Encuestador
Gobernanta de hotel
Grabador de datos
Recepcionista
Reponedor, auxiliar de
supermercado
Revisor de aparcamientos

Dependiente
Empresario
Abogado
Comercial
Vendedor
Asesor financiero
Gua de viajes
Camarero

Sabe convencer / superar la oposicin / ejercer influencia.

Sabe vender / tiene mentalidad para los negocios / piensa en los beneficios / es competitivo.
Con una fuerte orientacin a los objetivos / sabe conseguir los objetivos de la empresa.
Le gusta dirigir / delegar / tomar decisiones / estar al cargo.
Le gusta tener un estatus / le interesan las recompensas econmicas / los bienes materiales.
Sabe exponer/hablar/debatir.
Es emprendedor, le gusta gestionar proyectos, crear y construir cosas.
Experto en negociaciones polticas / sabe conseguir los objetivos de la empresa.
Es ambicioso / le gusta tomar riesgos.
Es capaz de trabajar a un ritmo rpido / es activo.
E Trabajo con proyectos y
medidas que no pueden
realizarse de acuerdo con
una rutina; trabajo que
requiere de iniciativa
y accin, en el que las
decisiones se toman bajo
condiciones inciertas y
bajo presin.

Arquitecto
Fotgrafo
Artista
Actor
Cantante
Escaparatista
Maquillador
Msico

Bilogo
Farmacutico
Ingeniero
Mdico
Optometrista
Podlogo
Programador de ordenadores
Psiclogo
Qumico

Ejemplo de vocaciones
Carpintero
Fontanero
Cocinero
Estiba dor
Operario de almacn
Tcnico de reparacin de
radio y TV
Trabajador forestal
Zapatero

Trabajador social
Maestro
Educador social
Auxiliar de guardera
Gerocultor
Sacerdote
Teraputa ocupacional
Enfermero

Necesita expresar su creatividad.

Ejercita la propia creatividad desde varios medios: compone, escribe, acta, crea, etc.
Le gusta hacer demostraciones / actuar.
Le gusta decorar y disear.
Le gusta conceptualizar.
Le gusta experimentar.
Es creativo/intuitivo/original.

Le gusta leer/analizar/investigar/estudiar.
Le gusta tratar cuestiones tericas y problemas complejos.
Le gusta resolver problemas abstractos / est interesado en la solucin intelectual de los problemas.
Le gusta resolver problemas complejos durante perodos largos / dedicarse a esos problemas.
Es reflexivo / perspicaz / crtico / capaz de realizar conexiones complejas.
Est orientado a las tareas.
Le gusta trabajar de forma independiente / se automotiva / trabaja bajo su propia iniciativa.
Es innovador.
Se expresa bien / tiene un buen dominio del lenguaje.

Actividades y destrezas (le gusta / sabe hacerlo bien)

Instalar y reparar / construir cosas.
Investigar mecanismos / montar cosas.
Resolver problemas concretos.
Le gusta obtener resultados prcticos y visibles.
Puede manejar herramientas, maquinaria y equipamiento.
Le gusta realizar trabajos manuales / utilizar su cuerpo / trabajar con las manos.
Tiene una buena coordinacin fsica / es habilidoso.
Le gusta utilizar destrezas fsicas / le gustan los retos fsicos.

Sabe comprender/escuchar a la gente.

Le gusta aconsejar/instruir/guiar/ensear.
Le gusta cuidar de los dems / ayudarles.
Sabe ayudar a los dems a saber ayudarse a s mismos.
Sabe hablar con las personas y establecer buenas relaciones con los dems.
Inclinaciones humanistas.
Interesado/a en asuntos sociales.
Interesado/a en el crecimiento y el desarrollo personal.
S

Trabajo de relacin con la

gente. Trabajo que requiere
una consideracin y
empata hacia los dems y
un deseo de ayudarles.

A Vocaciones en las que la

gente expresa su propia
creatividad, por ejemplo,
en campos como el arte
y la cultura.

Descripcin
R Trabajo realista/prctico
realizado en interiores o
exteriores.

RIASEC Contenidos de las categoras de intereses

RIASEC Cdigos

Un cdigo RIASEC es una combinacin de categoras de intereses. No es habitual que

los intereses de una persona coincidan solo con una de las categoras o que sea posible
codificar una vocacin como una vocacin de tipo puro que no coincida con otras categoras de intereses. Por ello, los sistemas de orientacin que se basan en el sistema RIASEC
generalmente aplican combinaciones de categoras de intereses. En teora, el mejor enfoque sera aplicar combinaciones de todas las categoras de intereses en una secuencia de
prioridades, puesto que esto facilitara la mxima individualizacin. Sin embargo, el problema de un enfoque de esta clase es que los patrones de intereses se vuelven ms opacos
y es ms difcil llegar a alguna conclusin en la orientacin. Por tanto, en la prctica se
utilizan clasificaciones de dos o tres letras para las personas y para las vocaciones. Jobpics
utiliza un sistema de clasificacin de dos letras. Aplicando esa clasificacin a distintas
vocaciones se generan 36 vocaciones posibles. Hay muy pocas vocaciones, si es que
hay alguna, que se consideren como de un solo tipo, por lo que en la prctica aplicamos
30 combinaciones.
R
R

I
IR

A
AR

S
SR

E
ER

C
CR

AI

SI

EI

CI

SA

EA

CA

ES

CS

E
EC

CE

R
RI

RA

I
IA

RS

IS

A
AS

RE

IE

AE

S
SE

RC

IC

AC

SC

Todas las imgenes de Jobpics estn codificadas con una de estas 30 posibles combinaciones. La codificacin se ha elaborado comparando varios sistemas de cdigos estadounidenses, junto con una evaluacin de las descripciones de los tipos tal como Holland las
aplic (Holland, 1997). La codificacin se ha realizado en una secuencia de prioridades;
as, por ejemplo, las vocaciones que tienen el cdigo RI se identifican ms con el tipo de
inters Realista y, en menor medida, con el tipo Investigador.
En el dorso de las tarjetas, se encontrar una lista de vocaciones alternativas que, en su
mayor parte, tambin estn incluidas en el mismo cdigo RIASEC. Algunas vocaciones
alternativas siguen otros criterios de clasificacin como el nivel de estudios, la cercana
temtica o el sector de actividad.

16

Codificacin de los niveles de estudios

Las imgenes de Jobpics tambin estn codificadas en cuanto a los estudios necesarios.
El nivel es la cifra que aparece a continuacin del cdigo RIASEC de dos letras. Se aplican tres niveles:
Nivel 1:

Nivel sin cualificacin.

Nivel 2:

Nivel de educacin
secundaria superior.
Nivel de estudios
superiores.

Nivel 3:

Se trata de trabajos en los que no es necesario o habitual tener

estudios que superen el nivel de educacin secundaria obligatoria.
Podra realizarse el trabajo (por ejemplo, despachar en un quiosco
de calle) sin formacin o con una formacin mnima. Otra posibilidad es que el trabajo pudiera llevarse a cabo con formacin o
cursos que puedan realizarse fuera del sistema escolar habitual (por
ejemplo, trabajos que exijan permiso para conducir vehculos de
gran tonelaje o taxis). Si bien muchas de las vocaciones del nivel 1
tambin pueden ser llevadas a cabo por personas del nivel 2, se las
ha clasificado como de nivel 1 para enfatizar que estn abiertas a
personas con relativamente pocos estudios formales.
Se trata de trabajos en los que se requieren estudios de Bachillerato,
Formacin Profesional o es habitual tenerlos.
Se trata de trabajos en los que se requieren estudios de educacin
superior o es habitual tenerlos. No se establece ninguna diferenciacin entre estudios superiores, es decir, entre diplomaturas, grados,
licenciaturas o msters, etc.

Estructura y contenidos

Jobpics incluye imgenes de trabajos pertenecientes a 183 vocaciones distintas. No estn

asignadas uniformemente a las distintas categoras de intereses, puesto que los grupos
objetivo de los cuestionarios grficos de intereses no corresponden uniformemente a las
distintas categoras de intereses. Es ms probable que las vocaciones de tipo Realista se
beneficien ms de las herramientas grficas que las vocaciones de tipo Investigador. Por
motivos similares, las imgenes de los trabajos tampoco correspondern de forma uniforme al nivel de estudios. Se supone que un menor nmero de personas que usen un sistema
grfico buscarn vocaciones en las que se requieran estudios superiores, en parte porque
son las que acostumbran a exigir un buen dominio del lenguaje escrito. Si bien el grupo
objetivo principal de Jobpics son los adultos, esta herramienta tambin ha demostrado
ser idnea para orientar a personas jvenes. Jobpics no puede utilizarse para establecer
con certeza un cdigo RIASEC, simplemente porque en algunas categoras de intereses
se realizan preguntas ms exhaustivas que en otras. Otro motivo es que los materiales
grficos de localizacin de intereses son demasiado parciales y restringen la funcionalidad de dichos intereses. Sin embargo, en la prctica el enfoque anterior s ofrece indicios
del cdigo RIASEC. No debe olvidarse que Jobpics no es un test, sino sencillamente una
herramienta de proceso basada en una teora reconocida.

17

Total

85

12

14

22

31

19

183

Nivel 1

51

21

12

91

Nivel 2

33

66

Nivel 3

10

10

26

Se ha querido presentar a las personas realizando actividades clave asociadas a las distintas
vocaciones. En el anverso de la tarjeta est la imagen principal y debajo de esta aparece
el cdigo de dos letras (el cdigo RIASEC que indica la vocacin y el nivel de estudios
exigido o habitual en esa vocacin). En el dorso de cada tarjeta, hay dos imgenes ms
que ilustran otras facetas de esa vocacin o amplan un aspecto concreto de lo que se
muestra en el anverso. Tambin se presenta en el dorso una lista de sugerencias de otras
vocaciones. Esta lista adicional pretende ampliar el asesoramiento hacia vocaciones que
pueden estar relacionadas. El criterio que se ha seguido para elegir estas profesiones es
que tengan un cdigo y nivel de estudios similar, aunque tambin se han considerado
otros aspectos como la temtica o el sector de actividad.
Vase el Apndice 1 para consultar la lista de vocaciones clasificadas segn el cdigo
RIASEC y el Apndice 2 para la lista de vocaciones en orden alfabtico.

Plantilla de resumen

Jobpics puede utilizarse con una plantilla de resumen o sin ella. En las pginas 25 y 26
encontrar un modelo de plantilla, que se divide en dos partes. La primera parte es una
plantilla de proceso con columnas de resumen de varios puntos orientativos importantes
que se revisan en la seccin. La segunda parte contiene el recuento total de la asignacin
de categoras de intereses RIASEC y los niveles de formacin.

18

Apndice 1: Vocaciones de Jobpics ordenadas segn el

cdigo RIASEC
R (85)

R Realista

R (51)

Nivel 1
Agricultor
Albail
Camarero (catering)
Camarero de hotel
Camionero
Cerrajero
Conductor de ambulancia
Conductor de autobuses
Conductor de gra
Conductor de tractor u otra
maquinaria agrcola mvil
Conductor de vehculos
ferroviarios
Conductor-operador de
maquinaria pesada, gra
Costurera
Deportista profesional
Empleado de parking
Estibador
Lavacoches
Operario de almacn
Operario de cadena de
produccin
Operario de conservacin
de carreteras
Operario de demolicin
Operario de desguace
Operario de empresa de
mudanzas
Operario de extendido y
compactado de asfalto
Operario de imprenta
Operario de industria
alimentaria
Operario de industria del
metal
Operario de industria
papelera
Operario de industria
qumica y energtica

RE
RC
RS
RC
RE
RC
RS
RE
RE
RE

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

RE

RE

RC
RE
RC
RE
RC
RC
RC

1
1
1
1
1
1
1

RC

RE
RE
RC

1
1
1

RC

RC
RC

1
1

RC

RC

RC

Operario de inyeccin
de plsticos
Operario de lavandera
Operario de manipulados
Operario de mantenimiento
Operario de mantenimiento
de parques y jardines
Operario de maquinaria
industrial
Operario de mquinas
de vending
Operario de montajes
elctricos
Pen de obras pblicas
Pescador
Pinche de cocina
Pintor
Reparador de bicicletas
Socorrista
Taxista
Trabajador de cementerio
Trabajador de granja
Trabajador de limpieza
de exteriores
Trabajador de limpieza
de interiores
Trabajador de matadero
Trabajador de viveros
Trabajador forestal
R (33) Nivel 2
Alicatador - chapador
Bombero
Buzo
Carpintero
Cocinero
Cristalero
Ebanista
Electricista
Encofrador
Escayolista
Ferrallista

RC

RC
RC
RE
RC

1
1
1
1

RC

RC

RC

RC
RE
RC
RE
RC
RS
RS
RS
RE
RC

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

RC

RC
RC
RE

1
1
1

RE
RS
RE
RC
RE
RC
RC
RI
RC
RC
RE

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

19

Fontanero
Mecnico de coches
Mecnico, ajustador de
maquinaria
Operador de cmara
Operario de colocacin
de pladur
Operario de ensayos
industriales
Operario de gra fija
Operario de mantenimiento
ferroviario
Operario de montaje
de andamios
Panadero
Relojero
Solador

R (1)

RA
RE

2
2

RC

RC
RE

2
2
2

RE
RC
RE

2
2
2

Soldador

RE

Tapicero de muebles

RE

Tcnico de imagen para

el diagnstico
Tcnico de laboratorio

RS

RI

Tcnico de reparacin
electrodomsticos
Tcnico de reparacin
radio y TV
Tcnico de sonido

RI

RI

RA

Tcnico informtico

RI

Trabajador de correos

RC

Zapatero

RC

Optometrista
Podlogo
Psiclogo
Qumico
Veterinario

I Investigador

I (2)

Nivel 2
Programador de
ordenadores
Tcnico de prevencin
de riesgos laborales

RI

IC

IR

Nivel 3
Bilogo

IR

Dentista

IS

Farmacutico

IS

Ingeniero

IR

Mdico

IS

IS
IS
IS
IR
IR

3
3
3
3
3

A (14) A Artista
A (3) Nivel 1
Cantante
Ceramista / Alfarero
Florista
A (9)

A (2)

AE
AR
AR

1
1
1

Nivel 2
Actor
Artista (pintor)
Diseador grfico
Escaparatista
Fotgrafo
Joyero
Maquillador
Msico
Peluquero

AE
AE
AE
AR
AE
AR
AE
AS
AR

2
2
2
2
2
2
2
2
2

Nivel 3
Arquitecto
Periodista

AI
AE

3
3

SR

SC
SE
SE

1
1
1

SC
SC

2
2

SR

SA

SE
SE

2
2

SE
SI

2
2

S (22) S Social
S (4) Nivel 1
Auxiliar de ayuda a
domicilio
Celador
Conserje de colegio
Trabajador de funeraria

Nivel 3

I (85)

20

2
2
2

RC

Topgrafo

I (10)

RE
RI
RI

S (8)

Nivel 2
Auxiliar de enfermera
Empleado de oficina
de informacin
Gerocultor, auxiliar
de geriatra
Intrprete de lengua
de signos
Monitor de gimnasio
Monitor de ocio y
tiempo libre
Profesor de autoescuela
Tcnico de Productos
de Apoyo

S (10) Nivel 3
Educador social
Enfermero
Fisioterapeuta
Pediatra / Enfermero
peditrico
Profesor
Profesor de Educacin
Especial
Profesor de educacin
infantil
Sacerdote
Terapeuta ocupacional
Trabajador social
E (31) E Emprendedor
E (21) Nivel 1
Barman
Camarero (restaurante)
Comercial
Dependiente de bazar
Dependiente de carnicera
Dependiente de ferretera
Dependiente de gasolinera
Dependiente de juguetera
Dependiente de librera
Dependiente de panadera
Dependiente de perfumera
Dependiente de pescadera
Dependiente de
quiosco-papelera
Dependiente de tienda
de deportes
Dependiente de tienda
de electrodomsticos
Dependiente de tienda
de muebles
Dependiente de tienda
de ropa
Dependiente de zapatera
Guarda de seguridad
Marinero
Vendedor de coches
E (18) Nivel 2
Asesor financiero

SC
SI
SI
SE

3
3
3
3

SA
SA

3
3

SA

SE
SA
SE

3
3
3

ES
ES
ES
ES
ER
ES
ER
ES
ES
ES
ES
ES
ES

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

ES

ES

ES

ES

ES
ER
ER
ES

1
1
1
1

EC

E (1)

Auxiliar de farmacia
Auxiliar de vuelo
Empresario
Esteticista
Gua de viajes
Jefe de estacin de
ferrocarril
Tcnico de realizacin
Vigilante forestal

ES
ES
EC
ES
ES
EC

2
2
2
2
2
2

EA
ER

2
2

Nivel 3
Abogado

EI

CS

CR
CR

1
1

CS
CR

1
1

CE
CE
CR
CR
CR

1
1
1
1
1

CR
CE

1
1

C (19) C Convencional
C (12) Nivel 1
Atencin telefnica al
cliente
Cajero de supermercado
Cartero y repartidor
de correo
Empleado de fotocopiadora
Empleado de restaurante
de comida rpida
Encuestador
Gobernanta de hotel
Grabador de datos
Inspector de contadores
Reponedor, auxiliar de
supermercado
Revisor de aparcamientos
Revisor transportes
pblicos
C (5)

C (2)

Nivel 2
Administrativo, auxiliar
administrativo
Auxiliar de odontologa
Delineante, diseador
tcnico
Polica
Recepcionista

CR

CS
CA

2
2

CE
CS

2
2

Nivel 3
Bibliotecario
Controlador del
trfico areo

CS
CI

3
3

21

Apndice 2: Vocaciones de Jobpics

ordenadas alfabticamente
1

Abogado

EI

37

2
3

Actor
Administrativo, auxiliar administrativo
Agricultor
Albail
Alicatador - chapador
Arquitecto
Artista (pintor)
Asesor financiero
Atencin telefnica al
cliente
Auxiliar de ayuda a domicilio
Auxiliar de enfermera
Auxiliar de farmacia
Auxiliar de odontologa
Auxiliar de vuelo
Barman
Bibliotecario
Bilogo
Bombero
Buzo
Cajero de supermercado
Camarero (catering)
Camarero (restaurante)
Camarero de hotel
Camionero
Cantante
Carpintero
Cartero y repartidor de correo
Celador
Ceramista / Alfarero
Cerrajero
Cocinero
Comercial
Conductor de ambulancia
Conductor de autobuses
Conductor de gra

AE
CR

2
2

38

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

22

RE
RC
RE
AI
AE
EC
CS

1
1
2
3
2
2
1

SR

SC
ES
CS
ES
ES
CS
IR
RS
RE
CR
RS
ES
RC
RE
AE
RC
CR

2
2
2
2
1
3
3
2
2
1
1
1
1
1
1
2
1

SC
AR
RC
RE
ES
RS
RE
RE

1
1
1
2
1
1
1
1

39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68

Conductor de tractor u otra

maquinaria agrcola mvil
Conductor de vehculos ferroviarios
Conductor-operador de maquinaria pesada, gra
Conserje de colegio
Controlador del trfico areo
Costurera
Cristalero
Delineante, diseador tcnico
Dentista
Dependiente de bazar
Dependiente de carnicera
Dependiente de ferretera
Dependiente de gasolinera
Dependiente de juguetera
Dependiente de librera
Dependiente de panadera
Dependiente de perfumera
Dependiente de pescadera
Dependiente de quioscopapelera
Dependiente de tienda de
deportes
Dependiente de tienda de
electrodomsticos
Dependiente de tienda de
muebles
Dependiente de tienda de
ropa
Dependiente de zapatera
Deportista profesional
Diseador grfico
Ebanista
Educador social
Electricista
Empleado de fotocopiadora
Empleado de oficina de informacin
Empleado de parking

RE

69

RE

RE

SE
CI
RC
RC
CA

1
3
1
2
2

IS
ES
ER
ES
ER
ES
ES
ES
ES
ES
ES

3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

70
71
72
73
74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84

ES

ES

ES

ES

ES
RE
AE
RC
SC
RI
CS
SC

1
1
2
2
3
2
1
2

RC

85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103

Empleado de restaurante de
comida rpida
Empresario
Encofrador
Encuestador
Enfermero
Escaparatista
Escayolista
Esteticista
Estibador
Farmacutico
Ferrallista
Fisioterapeuta
Florista
Fontanero
Fotgrafo
Gerocultor, auxiliar de geriatra
Gobernanta de hotel
Grabador de datos
Guarda de seguridad
Gua de viajes
Ingeniero
Inspector de contadores
Intrprete de lengua de signos
Jefe de estacin de ferrocarril
Joyero
Lavacoches
Maquillador
Marinero
Mecnico de coches
Mecnico, ajustador de maquinaria
Mdico
Monitor de gimnasio
Monitor de ocio y tiempo
libre
Msico
Operador de cmara

CR

EC
RC
CE
SI
AR
RC
ES
RE
IS
RE
SI
AR
RE
AE
SR

2
2
1
3
2
2
2
1
3
2
3
1
2
2
2

CE
CR
ER
ES
IR
CR
SA

1
1
1
2
3
1
2

EC

AR
RC
AE
ER
RI
RI

2
1
2
1
2
2

IS
SE
SE

3
2
2

AS
RA

2
2

104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
121
122
123
124
125
126
127
128
129
130

Operario de almacn
Operario de cadena de produccin
Operario de colocacin de
pladur
Operario de conservacin de
carreteras
Operario de demolicin
Operario de desguace
Operario de empresa de mudanzas
Operario de ensayos industriales
Operario de extendido y
compactado de asfalto
Operario de gra fija
Operario de imprenta
Operario de industria alimentaria
Operario de industria del
metal
Operario de industria papelera
Operario de industria qumica y energtica
Operario de inyeccin de
plsticos
Operario de lavandera
Operario de manipulados
Operario de mantenimiento
Operario de mantenimiento
de parques y jardines
Operario de mantenimiento
ferroviario
Operario de maquinaria industrial
Operario de mquinas de
vending
Operario de montaje de andamios
Operario de montajes elctricos
Optometrista
Panadero

RC
RC

1
1

RE

RC

RE
RE
RC

1
1
1

RC

RC

RC
RC
RC

2
1
1

RC

RC

RC

RC

RC
RC
RE
RC

1
1
1
1

RE

RC

RC

RC

RC

IS
RE

3
2

23

24

(26)
(2)

(66)

(1)

(5)

(10)

(9)

(2)

(8)

(10)
(1)

(9)

EA

(2)

(33)

SI

(91)

2
2

(12)

RI
IR

(21)

1
1
3
1
2
2
2
1
2

(4)

CR
CE
SE
RS
RE
RE
RE
RS
RS

1
1
1
3
1
3
2
2

(3)

3
3
2
2
1
1

RC
RC
RE
SE
ES
IR
ER
RC

(51)

IS
IR
CS
RC
RC
CR

176
177
178
179
180
181
182
183

(183)

RC

E (Emprendedor) C (Convencional)
(31)
(19)

IC

2
2
3
3
1
2
1
1
1

S (Social)
(22)

175

RA
RI
SA
RI
RS
RC
SE
RE
RC

A (Artista)
(14)

Nivel 3

163

SA

166
167
168
169
170
171
172
173
174

RI

Nivel 2

162

165

Nivel 1

160
161

2
1
3
1
1
1
3
2
3
2
3

RI

Total

151
152
153
154
155
156
157
158
159

AR
RC
AE
RE
RC
RE
IS
CE
SA
SE
SA

Tcnico de reparacin electrodomsticos

Tcnico de reparacin radio
y TV
Tcnico de sonido
Tcnico informtico
Terapeuta ocupacional
Topgrafo
Trabajador de cementerio
Trabajador de correos
Trabajador de funeraria
Trabajador de granja
Trabajador de limpieza de
exteriores
Trabajador de limpieza de
interiores
Trabajador de matadero
Trabajador de viveros
Trabajador forestal
Trabajador social
Vendedor de coches
Veterinario
Vigilante forestal
Zapatero

I (Investigador)
(12)

145
146
147
148
149
150

164

R (Realista)
(85)

144

Fecha:

143

SE

Nombre:

132
133
134
135
136
137
138
139
140
141
142

Pediatra / Enfermero peditrico

Peluquero
Pen de obras pblicas
Periodista
Pescador
Pinche de cocina
Pintor
Podlogo
Polica
Profesor
Profesor de autoescuela
Profesor de Educacin Especial
Profesor de educacin infantil
Programador de ordenadores
Psiclogo
Qumico
Recepcionista
Relojero
Reparador de bicicletas
Reponedor, auxiliar de
supermercado
Revisor de aparcamientos
Revisor transportes pblicos
Sacerdote
Socorrista
Solador
Soldador
Tapicero de muebles
Taxista
Tcnico de imagen para el
diagnstico
Tcnico de laboratorio
Tcnico de prevencin de
riesgos laborales
Tcnico de Productos de
Apoyo
Tcnico de realizacin

Resumen de Jobpics:
Asignacin de las categoras de intereses RIASEC
y nivel de estudios/formacin

131

25

4.

3.

2.

1.

Interesado/a en
(secuencia de prioridades)

Nombre:
Cdigo Actividades asociadas
a la vocacin que me
gusta realizar

Plantilla de resumen

27

Actividades asociadas a
la vocacin que no me
gusta realizar

Destrezas/conocimientos clave

Fecha:
Poseo yo esas destrezas/conocimientos
clave?
Qu formacin/educacin adicional necesitara?

Actividades de investigacin