Feedback levensbeschouwing Filosofisch gesprek

Deze periode heb ik een lessenreeks levensbeschouwing gemaakt. Ik heb

drie lessen gegeven. Ik heb een les filosofie gegeven, een les drama over
herinneringen en als laatste heb ik een levensbeschouwelijk gesprek
gevoerd. Ik heb deze periode feedback gekregen van een medestudent,
domeinexpert (geeft n of twee medestudenten feedback uit de klas) en
van mijn mentor. Op basis van deze feedback heb ik mijn
lesvoorbereidingen aangepast.

Feedback door medestudent Simone Verbakel Filosofisch

gesprek
Leuk dat je inspeelt op een voorstelling die ze gaan bezoeken.
Je les is heel goed en gedetailleerd uitgewerkt.
Ook bij deze les heb ik weer gekeken naar bijlage 2 van het OGP boekje.
Bij de beginsituatie ontbreekt nog de pedagogische kant.
Lesdoelen zijn goed afgestemd op de beginsituatie alleen nog niet a.d.h.v
de leerlijnen.
samenwerkend leren krijgt een goede plek in dit lesontwerp, want alleen
filosoferen wordt toch lastig. Het is heel handig dat je ze laat
samenwerken zo kunnen ze reageren op elkaar en krijg je hele leuke
filosofische gesprekken.
Het slot is ook erg goed doordat je samenvat wat de kinderen zeggen.
Ook de koppeling naar de volgende les is erg goed!

Feedback door medestudent Sanne de Bruijn

Hoi Sophie!
Ik heb je les Levensbeschouwing bekeken. Ik vind dit een erg leuke les.
Mooi dat je verder gaat op een voorstelling die de klas gezamenlijk heeft
gezien. Hierdoor creer je betrokkenheid en het is voor de leerlingen
meteen duidelijk waar je het over wilt hebben.
Je hebt een uitgebreide lesvoorbereiding gemaakt waarbij je duidelijk de
verschillende stappen in voor laat komen.
Ik heb ook een paar opmerkingen. Hiermee kan je je les verbeteren of
verrijken.
Je lesdoelen zijn niet SMART. Wanneer ze niet meetbaar zijn kan je ook
moeilijk je lesdoelen terugkoppelen tijdens de evaluatie.
Deze evaluatie beschrijf je, net als bij taal, weer erg vaag. Je beschrijft
namelijk niet hoe je dit gaat doen.
Tijdens het verloop van de les beschrijf je weer de voorbereiding. Goed dat
je dit beschrijft, maar het lijkt weer alsof je dit gaat doen tijdens je lestijd.
Ook beschrijf je dat je het eventueel op een A3 vel wil gaan kopiren.
Eerlijk van je dat je dit meld, maar probeer zekerder van je zaak te zijn.
1

Natuurlijk een niet zo'n belangrijk voorbeeld dit, maar probeer bij alles
vooraf te hebben nagedacht.
Al bij al, een super leuke les!
Groetjes, Sanne

Feed-forward lesontwerp Nikki Schalkx Filosofisch gesprek

Bijlage 2 Feed-forward op lesontwerp en toelichting
(domeinexperts stap -)
Vak: Levensbeschouwing
Naam student: Nikki
Groep: P14EhvC

Vakdocent: Fred Vonk

Datum feed-forward: 13-04-2015
Aanwezig

Kennis over (kinderen in) de groep is

nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving van
de beginsituatie van de groep, zowel in
pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).
De lesdoelen zijn afgestemd op de
beginsituatie. In de formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en
leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.
Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd
op specifieke kenmerken van de groep n op
specifieke kenmerken van vakdidactiek.
Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel
ondersteunend bij het behalen van de
lesdoelen.
Samenwerkend leren krijgt logisch plek in
het lesontwerp.*
De proces- en productdoelen worden
expliciet gevalueerd met de kinderen.
De werkvormen die worden gehanteerd bij
evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van de
groep
In de toelichting op/ de verantwoording van
het lesontwerp wordt zichtbaar dat
lesinhouden van het domein (literatuur/
aanbod) aan de basis liggen van betreffend
lesontwerp

Aanpassing
noodzakelijk

V
V
V
V
V

+/-

*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen

Opmerkingen
Opzet is OK. Bij de beginsituatie hoort korte informatie over de ontwikkeling van
kinderen (Erikson, Fowler en Kohlberg).
Denk vooral aan de verbinding met de theorie over het filosofisch gesprek, te
2

vinden in N@tschool.

Feed-forward lesontwerp Paco Ardon Levensbeschouwelijk

gesprek
Bijlage 2
Feed-forward op lesontwerp en toelichting
(domeinexperts stap -)
Vak: Levensbeschouwing
Vakdocent: Fred Vonk
Naam student: Paco
Groep: P14EhvC
Datum feed-forward: 13-04-2015
Aanwezig
Kennis over (kinderen in) de groep is
nadrukkelijk verwerkt in de omschrijving van
de beginsituatie van de groep, zowel in
pedagogische zin (gedrag,
groepsverhoudingen, groepsdynamiek) als in
didactische zin (vakspecifieke beginsituatie).

De lesdoelen zijn afgestemd op de

beginsituatie. In de formulering ervan wordt
zichtbaar dat kennis van vakdidactiek en
leerlijnen op een logische manier is
verwerkt.

Werk- en groeperingsvormen zijn afgestemd

op specifieke kenmerken van de groep n op
specifieke kenmerken van vakdidactiek.

Werk- en groeperingsvormen zijn functioneel

ondersteunend bij het behalen van de
lesdoelen.

Samenwerkend leren krijgt logisch plek in

het lesontwerp.*

De proces- en productdoelen worden

expliciet gevalueerd met de kinderen.

De werkvormen die worden gehanteerd bij

evaluatie zijn passend bij vakdidactiek en
sluiten aan op specifieke kenmerken van de
groep

In de toelichting op/ de verantwoording van

het lesontwerp wordt zichtbaar dat

+/-

Aanpassing
noodzakelijk

lesinhouden van het domein (literatuur/

aanbod) aan de basis liggen van betreffend
lesontwerp
*Van belang bij tenminste 3 lesontwerpen
Opmerkingen
Het levensbeschouwelijke gesprek verloopt via de vier fasen zoals aangeboden
in de les. Laat dit terugkomen in je les, letterlijk!
Kerndoelen voor levensbeschouwing over enige tijd gaan gebruiken.

Feedback lessenreeks levensbeschouwing

Feedback les 1: Filosofisch gesprek

Feedback levensbeschouwing - les 2: drama over herinneringen

door mentor Christina Feijen

Feedback levensbeschouwing Les 3: Levensbeschouwelijk gesprek

door leerkracht Bas Coensen