Manual Del Docente Chamilo

Manual de uso de Chamilo 1.8.
Manual de uso de Chamilo 1.8.8
Director Ejecutivo
Coordinador Acadmico
Coordinador Administrativo
Diagramacin
:
:
:
:
Ing. Rolando Rojas Gallo

Ing. Jos Carlos Garcia La Riva
Sr. Julio Cabrera Calle
Srta. Fiorella Z. Espinoza Villafuerte
ndice
Presentacin .................................................................................................................................................. 13
Introduccin .................................................................................................................................................. 15
Captulo 1 Qu es Chamilo? ......................................................................................................................... 15
Captulo 2 Acerca de esta gua ...................................................................................................................... 15
Captulo 3 A quin va dirigida esta gua? ..................................................................................................... 15
Captulo 4 Cmo leer esta gua? ................................................................................................................. .16
Captulo 5 Uso general .................................................................................................................................. 16
Captulo 6 Terminologa ................................................................................................................................ 16
Captulo 7 Por qu Chamilo? ....................................................................................................................... 18
Unidad Docente ............................................................................................................................................ 21
Captulo 1 La pgina principal de Chamilo .................................................................................................... 21
Captulo 2 Registro en la plataforma ............................................................................................................ 21
Captulo 3 Navegar en Chamilo .................................................................................................................... 22
Captulo 4 Crear cursos.................................................................................................................................. 23
Captulo 5 Control de acceso a los cursos ..................................................................................................... 25
Captulo 6 Organizar los cursos ..................................................................................................................... 26
6.1 Los de administracin de los cursos ..................................................................................................... 28
Captulo 7 Administracin del curso.............................................................................................................. 28
Captulo 8 Pgina principal del curso ............................................................................................................ 29
8.1 - Texto de Introduccin ......................................................................................................................... 29
8.2 - Herramientas de Produccin .............................................................................................................. 30
8.2.1 Descripcin del curso ................................................................................................................ 30
8.2.2 Documentos .............................................................................................................................. 31
8.2.3 Ejercicios ................................................................................................................................... 31
8.2.4 Lecciones ................................................................................................................................... 31
8.2.5 Evaluaciones .............................................................................................................................. 31
8.2.6 Asistencias ................................................................................................................................. 31
8.2.7 Enlaces ...................................................................................................................................... 31
8.2.8 Anuncios .................................................................................................................................... 31
8.2.9 Glosario ..................................................................................................................................... 31
8.2.10 Progreso del curso..................................................................................................................... 32
8.2.11 Blogs .......................................................................................................................................... 32
8.2.12 Bsqueda................................................................................................................................... 32
8.3 - Herramientas de Interaccin ............................................................................................................. 32
8.3.1 Agenda ..................................................................................................................................... 32
8.3.2 Compartir documentos ............................................................................................................ 32
8.3.3 Grupos ...................................................................................................................................... 32
8.3.4 Tareas ....................................................................................................................................... 33
8.3.5 Wiki........................................................................................................................................... 33
8.3.6 Foros ......................................................................................................................................... 33
8.3.7 Usuarios .................................................................................................................................... 33
8.3.8 Chat .......................................................................................................................................... 33
8.3.9 Encuestas.................................................................................................................................. 33
8.3.10 Notas personales ...................................................................................................................... 33
8.3.11 Videoconferencia ..................................................................................................................... 33
8.4 - Herramientas de Administracin ....................................................................................................... 33
8.4.1 Blogs .......................................................................................................................................... 34
8.4.2 Opciones.................................................................................................................................... 34
8.4.3 Seguimiento .............................................................................................................................. 34
8.4.4 Mantenimiento ......................................................................................................................... 34
Captulo 9 Primeros pasos: Documentos ...................................................................................................... 34

9.1 - Crear una carpeta ............................................................................................................................. 35
9.2 - Cambio rpido de carpeta................................................................................................................. 36
9.3 - Importar un documento ................................................................................................................... 36
9.4 - Crear un nuevo documento .............................................................................................................. 38
9.5 - Guardar documentos ........................................................................................................................ 40
9.6 - Eliminar un archivo o una carpeta .................................................................................................... 40
9.7 - Observar el tamao del curso ........................................................................................................... 40
Captulo 10 Interactividad: la herramienta ejercicios ................................................................................... 41
10.1 - Introduccin .................................................................................................................................... 41
10.2 - Feedback, puntuacin y respuestas correctas ................................................................................ 43
10.2.1 Feedback ................................................................................................................................ 43
10.2.2 Puntuacin ............................................................................................................................. 43
10.2.3 Respuestas correctas ............................................................................................................. 43
10.3 - Tipo de ejercicios ............................................................................................................................ 43
10.4 - Crear un ejercicio ............................................................................................................................ 44
10.5 - Crear una pregunta ......................................................................................................................... 45
10.5.1 Tipo 1: Opcin mltiple - Respuesta nica ............................................................................ 45
10.5.2 Tipo 2: Opcin mltiple - mltiple respuesta......................................................................... 46
10.5.3 Tipo 3: Rellenar blancos ......................................................................................................... 46
10.5.4 Tipo 4: Relacionar .................................................................................................................. 47
10.5.5 Tipo 5: Preguntas Abiertas ..................................................................................................... 48
10.5.6 Tipo 6: Hotspot, o zonas de imagen ....................................................................................... 48
10.5.7 Tipo 7: Combinacin Exacta ................................................................................................... 49
10.6 - Banco de preguntas ........................................................................................................................ 50
10.7 - Actualizacin de una pregunta que pertenece a varios ejercicios ................................................. 51
10.8 - Importar HotPotatoes, IMS/QTI2 o Excel ....................................................................................... 51
10.9 - Resultados de los ejercicios ............................................................................................................ 52
Captulo 11 Comunicacin: Foro ................................................................................................................... 53
11.1 - Uso de vistas de foros ..................................................................................................................... 54
11.2 - Agregar categoras de foros ............................................................................................................ 54
11.3 - Agregar foro .................................................................................................................................... 54
11.4 - Gestionar categoras de Foros ........................................................................................................ 56
11.5 - Gestionar foros ............................................................................................................................... 56
11.6 - Iniciar un nuevo tema de discusin ................................................................................................ 56
11.7 - Gestin temas de discusin ........................................................................................................... 57
11.8 - Gestionar mensajes ........................................................................................................................ 58
11.9 - Evaluar alumnos ............................................................................................................................. 58
11.10 - Dar una puntuacin desde un mensaje ........................................................................................ 59
11.11 - Aadir un mensaje al tema .......................................................................................................... .59
11.12 - Responder un mensaje especfico ................................................................................................ 60
11.13 - Citar un mensaje anterior ............................................................................................................. 60
11.14 - Responder o Responder a este tema............................................................................................ 60
11.15 - Buscar un elemento en el foro ..................................................................................................... 60
Captulo 12 Estructura: Lecciones ................................................................................................................. 60
12.1 - Introduccin ................................................................................................................................... 60
12.2 - Crear una leccin ............................................................................................................................ 61
12.2.1 Configuracin de las lecciones .............................................................................................. 62
12.2.2 Construir ................................................................................................................................ 63
12.3 - Aadir una actividad / objeto / documento .................................................................................. 63
12.3.1 Crear un nuevo documento................................................................................................... 63
12.3.2 Usar recursos existentes ....................................................................................................... 64
12.3.3 Aadir una nueva seccin...................................................................................................... 64
12.3.4 Organizar ............................................................................................................................... 65
12.4 - Aadir audio................................................................................................................................... 65
12.5 - Importar AICC y SCORM ................................................................................................................. 66
12.6 - Actualizar una leccin ................................................................................................................... 67

12.7 - Prerrequisitos ................................................................................................................................ 68
Captulo 13 Informes ..................................................................................................................................... 68
13.1 - Seguimiento de los alumnos .......................................................................................................... 68
13.2 - Mostrar datos resumidos sobre el alumno.................................................................................... 69
13.3 - Mostrar reportes detallados de los alumnos ................................................................................. 69
13.4 - Informes del curso ......................................................................................................................... 70
13.5 - Notificar un alumno inactivo ......................................................................................................... 70
Captulo 14 Tareas ........................................................................................................................................ 71
14.1 - Creacin de tareas ......................................................................................................................... 72
14.2 - Gestin de las carpetas de las tareas............................................................................................. 72
14.3 - Configuracin de la evaluacin de la tarea .................................................................................... 73
14.4 - Fecha de vencimiento .................................................................................................................... 73
14.4.1 Fecha de vencimiento ........................................................................................................... 73
14.4.2 Fecha de finalizacin ............................................................................................................. 73
14.4.3 Clasificacin de las tareas ..................................................................................................... 73
14.5 - Marcar tareas................................................................................................................................. 74
14.6 - Gestionar tareas ............................................................................................................................ 74
Captulo 15 Usuarios ..................................................................................................................................... 74
15.1 - Subscribir usuarios ......................................................................................................................... 74
15.1.1 Aadir docentes.................................................................................................................... 75
15.1.2 Dar de baja a un usuario ....................................................................................................... 75
15.1.3 Aadir/actualizar descripcin de los usuarios ...................................................................... 75
15.1.4 Buscar un estudiante suscrito .............................................................................................. 75
15.1.5 Exportar la lista de usuarios subscritos ................................................................................ 75
15.1.6 Pantalla de informe de los alumnos ..................................................................................... 76
Captulo 16 Evaluaciones ............................................................................................................................... 77
16.1 - Preconfiguracin de evaluaciones ................................................................................................. 77
16.1.1 Peso total y puntuacin mnima de certificacin ................................................................. 77
16.1.2 Pesos ..................................................................................................................................... 78
16.1.3 Evaluacin de las competencias ........................................................................................... 78
16.1.4 Plantilla de Certificado.......................................................................................................... 79
16.2 - Aadir una actividad presencial .................................................................................................... 80
16.3 - Aadir actividad en lnea ............................................................................................................... 81
16.4 - Vista en lista................................................................................................................................... 81
16.5 - Gestionar actividades .................................................................................................................... 82
Captulo 17 Wiki ............................................................................................................................................ 82
17.1 - Iniciar la wiki .................................................................................................................................. 82
17.2 - Aadir una nueva pgina vinculada ............................................................................................... 82
17.3 - Aadir una nueva pgina Hurfana ............................................................................................... 84
17.4 - Comentar una pgina .................................................................................................................... 84
17.5 - Otras funcionalidades de la wiki .................................................................................................... 84
Captulo 18 Enlaces ....................................................................................................................................... 85
18.1 - Categoras de enlaces .................................................................................................................... 85
18.2 - Enlaces ........................................................................................................................................... 85
18.3 - Gestionar enlaces .......................................................................................................................... 86
18.4 - Validador del enlace ...................................................................................................................... 86
Captulo 19 Anuncios ..................................................................................................................................... 87
19.1 - Aadir un anuncio .......................................................................................................................... 87
19.2 - Gestin de los anuncios ................................................................................................................. 88
Captulo 20 Glosario ...................................................................................................................................... 89
20.1 - Nuevos trminos ............................................................................................................................ 89
20.2 - Gestin del glosario ....................................................................................................................... 89
Captulo 21 Asistencias .................................................................................................................................. 89
Captulo 22 Crear una hoja de asistencia ...................................................................................................... 90
Captulo 23 Tomar nota de asistencias.......................................................................................................... 92

Captulo 24 Progreso del curso...................................................................................................................... 92
24.1 - Crear una nueva unidad didctica ................................................................................................. 92
24.2 - Definir el plan temtico ................................................................................................................. 93
24.3 - Crear avances temticos ................................................................................................................ 94
Captulo 25 Agenda ....................................................................................................................................... 94
25.1 - Aadir un evento a la agenda del curso ........................................................................................ 95
25.2 - Gestin de los eventos en el curso ................................................................................................ 96
25.3 - Pestaa agenda Personal ............................................................................................................... 96
Captulo 26 Compartir documentos .............................................................................................................. 97
26.1 - Crear categoras ............................................................................................................................. 97
26.2 - Enviar un archivo a usuarios especficos ....................................................................................... 97
26.3 - Gestin de la comparticin de documentos .................................................................................. 98
26.4 - Leer y aadir comentarios a un archivo adjunto ........................................................................... 99
Captulo 27 Grupos ........................................................................................................................................ 99
27.1 - Crear grupo .................................................................................................................................... 99
27.2 - Configuracin de los Grupos ........................................................................................................ 100
27.3 - Dejar los alumnos suscribirse ...................................................................................................... 100
27.4 - Autollenado de un grupo ............................................................................................................. 100
27.5 - Llenado manual ........................................................................................................................... 101
27.6 - Entrar dentro del espacio de grupo ............................................................................................. 101
27.7 - Vista general y exportacin de miembros del grupo ................................................................... 102
27.8 - Gestionar grupos ......................................................................................................................... 102
27.8.1 Gestin por lotes de grupos ............................................................................................... 102
Captulo 28 Chat .......................................................................................................................................... 102
28.1 - Enviar un mensaje........................................................................................................................ 103
28.2 - Limpiar los mensajes.................................................................................................................... 103
Captulo 29 Encuestas ................................................................................................................................. 103
29.1 - Creacin de encuestas ................................................................................................................. 103
29.2 - Aadir preguntas a la encuesta ................................................................................................... 104
29.3 - Vista previa de la encuesta .......................................................................................................... 104
29.4 - Publicacin de la encuesta........................................................................................................... 105
29.5 - Informes ....................................................................................................................................... 106
29.6 - Gestin de las encuestas ............................................................................................................. 106
Captulo 30 Notas Personales ...................................................................................................................... 107
30.1 - Creacin de Notas ........................................................................................................................ 107
30.2 - Ordenar las notas......................................................................................................................... 107
Captulo 31 Blogs ......................................................................................................................................... 107
31.1 - Creacin de Blogs......................................................................................................................... 108
31.2 - Subscribir alumnos al blog ........................................................................................................... 108
31.3 - Nuevo artculo ............................................................................................................................. 109
31.4 - Gestin de tareas ......................................................................................................................... 109
31.5 - Asignar una tarea al alumno ........................................................................................................ 109
31.6 - Indicar la ejecucin de una tarea ................................................................................................. 110
31.7 - Reporte de la gestin de las tareas de los alumnos .................................................................... 111
Captulo 32 Configuracin del curso............................................................................................................ 111
32.1 - Actualizar la configuracin general del curso .............................................................................. 111
32.2 - Visibilidad y acceso ...................................................................................................................... 112
32.3 - Notificaciones por email .............................................................................................................. 113
32.4 - Derechos de usuarios .................................................................................................................. 113
32.5 - Configuracin del chat ................................................................................................................. 114
32.6 - Configurar la herramienta lecciones............................................................................................ 114
32.7 - Configuracin de programaciones didcticas .............................................................................. 115
Captulo 33 Copias de seguridad ................................................................................................................. 116
33.1 - Crear copias de seguridad............................................................................................................ 117
33.2 - Importar una copia de seguridad................................................................................................. 117
33.3 - Copiar un curso ............................................................................................................................ 118

33.4 - Reciclar este curso ....................................................................................................................... 118
33.4.1 Eliminar el espacio del curso ............................................................................................... 119
Captulo 34 Informes ................................................................................................................................... 119
34.1 Informacin de sesiones y sus cursos ........................................................................................... 119
Captulo 35 Red social ................................................................................................................................. 120
35.1 - Actualizar informacin del perfil ................................................................................................. 121
35.2 - Mensajera interna....................................................................................................................... 121
35.3 - Amigos ...................................................................................................................................... 122
35.4 - Grupos sociales ............................................................................................................................ 123
Captulo 36 Vista de sesiones ...................................................................................................................... 124
36.1 - Pestaa cursos ............................................................................................................................. 125
36.2 - Pestaa lecciones......................................................................................................................... 125
36.3 - Pestaa Mis pruebas.................................................................................................................... 126
36.4 - Pestaa estadsticas ..................................................................................................................... 126
Captulo 37 Apndice .................................................................................................................................. 127
37.1 - Glosario ........................................................................................................................................ 127
37.2 - Preguntas Frecuentes .................................................................................................................. 127
37.2.1 Cmo usar una encuesta como requerimiento para completar un curso.......................... 127
37.2.2 Cmo crear una pregunta de tipo crucigrama ................................................................... 128
Me siento honrado de redactar esta introduccin. Hemos llegado al fin de un largo camino cuesta arriba
que, lejos de dejarnos sin aliento, nos ha hecho descubrir nuevos senderos que nos llevarn hacia cumbres
ms elevadas.
El proyecto Chamilo fue lanzado apenas 20 meses atrs por un grupo de personas con mayores necesidades
a las presentadas en otros proyectos de e-learning. Ms ambiciosas, y a la vez ms libres.
Convencidos de la necesidad de contar con un sistema de libre acceso que realmente impacte en la
educacin, decidimos proveer a este proyecto todas las herramientas necesarias para garantizar su mejor
desarrollo: Redactamos un acuerdo con las ideas fundamentales para tener una direccin consensuada,
lanzamos una asociacin, fortalecimos nuestro soporte a la comunidad, garantizamos ventajas competitivas
para atraer a proveedores oficiales de nuestros servicios, multiplicamos los eventos de difusin en todo el
mundo y finalmente mejoramos nuestra documentacin.
1
Hoy en da, Chamilo cuenta con ms de 700,000 usuarios a nivel mundial (ms de 1000 nuevos usuarios
2
cada da). Quedan 35 pases (sobre 196 ) que nunca usaron Chamilo hasta la fecha. Todo esto se logr
gracias a nuestra pequea comunidad muy activa (formada por desarrolladores, proveedores, traductores,
redactores de documentacin y colaboradores que reportan errores), y en mayor medida gracias a cada
uno de ustedes, nuestros usuarios, a quienes les agrad nuestro sistema y compartieron su nimo de
usarlo. En Per, ms de 2500 docentes usan Chamilo regularmente para impartir sus clases. En Mxico, una
cantidad mayor aun usa nuestro sistema de forma discreta pero encomiosa.
Cuando iniciamos la tarea de documentacin de la versin 1.8 de Chamilo, sabamos que el camino sera
largo y complejo. Pues nuestra plataforma nunca es esttica, nuestros desarrolladores nunca descansan y el
sistema evoluciona en cada momento, generando la necesidad de adaptaciones regulares del texto editado
y de las imgenes capturadas del sistema. Por lo tanto, decidimos iniciar esta labor meses antes de la
publicacin de nuestra ltima versin: Chamilo 1.8.8.4. Llegamos con una primera versin del manual (en
Ingls, para facilitar posteriores traducciones a otros idiomas) una semana antes de la publicacin oficial de
la 1.8.8.4. Iniciamos entonces el trabajo de traduccin y de revisin, el cual nos tom unas 7 semanas ms
culminar.
Este manual, estimado usuario de Chamilo, fue redactado enteramente para Usted; con la esperanza de
que le permita usar Chamilo de una manera sobresaliente, descubriendo las herramientas que hemos
desarrollado para Usted pero que nunca pudo conocer porque estaban escondidas bajo enlaces o botones
poco evidentes.
Esperamos sinceramente pueda aprovechar este documento de tal forma que pueda tambin ayudar a
otros usuarios y, quizs, en un futuro no tan lejano, devolvernos el apoyo contribuyendo con un poco de su
tiempo para hacernos llegar recomendaciones, sugerencias, opiniones, y ms all todava quiz aportar con
mayor documentacin para el proyecto Chamilo.
Quiero aprovechar este pequeo espacio para agradecer, a nombre de todo el equipo de colaboradores
que ha trabajado sobre este manual, a todos nuestros amigos, nuestras familias, nuestros jefes y nuestros
colegas que nos han apoyado durante esta etapa prolongada de dedicacin desinteresada. Sus nombres no
figuran dentro de los autores o revisores, pero mereceran estar. Gracias a ellos, hemos podido evitar las
distracciones que hubieran imposibilitado la redaccin de calidad de este manual.
1
2
Agradezco tambin a nuestros amigos y colegas del grupo IDAT, con los cuales vamos trabajando de la
mano ya hacen unos aos en el desarrollo y la optimizacin de Chamilo, y que nos han permitido publicar
este manual en un formato ms prctico para todos los docentes que no tienen la suerte de disponer de la
ltima tecnologa mvil, o de poder usarlo libremente en sus viajes. En particular, saludo al Ing. Rojas Gallo,
quien nos ha permitido lograr con el grupo una relacin profesional basada en la honestidad y el beneficio
mutuo.
Finalmente, quiero agradecer personalmente al formidable equipo de colaboradores con los cuales he
podido contar para revisiones y consejos sobre la redaccin de esta gua. Seoritas, Seoras y Seores, es
un honor trabajar con ustedes y que no caigan dudas sobre el hecho que sin ustedes todo esto no sera
posible. Agradezco en particular a Michela Mosquera, quien dedica sus esfuerzos con una energa sin
comparacin a la comunidad de Chamilo, y a mi hermano Jerome, por su ayuda paciente y su apoyo
incondicional, los cuales han permitido lograr un sistema Chamilo de esta calidad y en este contexto
particular un manual mejor estructurado, en Francs como en otros idiomas.
Yannick Warnier
Fundador del proyecto Chamilo
Director de la Asociacin Chamilo
Gerente del grupo empresarial BeezNest
15
Captulo 1 Qu es Chamilo?
Chamilo es un sistema de e-learning (gestin del aprendizaje), desarrollado en un entorno de colaboracin

INTRODUCCIN
con varias empresas, asociaciones y personas, a travs de un modelo de desarrollo de software abierto
llamado software libre.
Usted puede descargar y utilizar Chamilo libremente, siempre que acepte las condiciones de su licencia
(GNU/GPLv3) que le da las libertades de usar, estudiar, modificar y distribuir el software.
Chamilo no slo se desarrolla en colaboracin con decenas de personas en el mundo, sino tambin est
apoyado por una asociacin sin fines de lucro, la que se form con el objetivo de promover la plataforma y
asegurar su continuidad. En ese sentido, Chamilo es el nico software gratuito de e-learning, que genera
tantas garantas de libre acceso.
Usted puede contribuir a Chamilo, promover su uso, informar de errores, sugerir mejoras, traducir (los
manuales) en su lengua materna, o incluso desarrollar extensiones o realizar correcciones por s mismo.
Captulo 2 Acerca de esta gua

Esta gua ha sido escrita gracias a la colaboracin de empresas y personas que contribuyen a la mejora de la
educacin en todo el mundo (ver el Captulo Historial del documento en pgina 242).
Usted tambin puede contribuir a la redaccin y la mejora de esta gua. Slo escrbanos un correo
electrnico a info@chamilo.org y envenos su versin modificada. Es as de fcil!
Captulo 3 A quin va dirigida esta gua?

En su primera unidad, referida a los docentes, esta gua se ha redactado pensando en los numerosos
profesores o personas que (por su propia iniciativa o necesidad) van a gestionar un curso e-learning.
Entrar en el mundo del e-learning es un proceso complejo, pero creemos que tenemos una buena solucin
para usted. Al explicarle cmo usar Chamilo, va encontrar un camino muy sencillo y amigable para
comenzar con el e-learning y la educacin virtual.
Si ya es un docente que utiliza herramientas de e-learning, esta gua tambin le ser de utilidad, ya que
profundiza y explora todas las herramientas y funciones de Chamilo, y le permitir ampliar sus
conocimientos sobre el uso de las herramientas para mejorar el desarrollo de sus cursos.
En su segunda unidad, la unidad dirigida al administrador, esta gua ha sido escrita para el grupo de
personas que tienen o tendrn la responsabilidad de mantener y administrar un sistema de e-learning
basado en Chamilo. Estamos hablando de los administradores de sistemas o administradores de red, pero
tambin nos referimos a docentes capacitados en el uso de las nuevas tecnologas, o simplemente de los
particulares interesados en el tema. As que no se asuste, si usted responde a uno de estos perfiles, esta
segunda unidad ha sido escrita para usted. Si ya es un administrador de aplicaciones web con experiencia,
esta gua le servir como un documento de referencias rpidas gracias a su, ubicado en la pgina 250.
Chamilo tiene dos objetivos principales: aumentar la disponibilidad del docente para sus alumnos, y
mejorar la calidad del contenido de sus cursos hacindolos fciles de crear y actualizar, y de esta manera
tener la posibilidad de volver a editarlos y mejorar los elementos con nuevas ideas que no pensaron en un
primer momento.
16
Captulo 4 Cmo leer esta gua?
Esta gua ha sido escrita como un documento de referencia con una curva de aprendizaje suave, revisando
las herramientas ms utilizadas en primer lugar, y luego recursos cada vez ms complejos o poco usados.
Usted se dar cuenta que la herramienta de redes sociales est un poco fuera de esta definicin (se detalla
al final de esta gua). La hemos puesto all para darle una motivacin extra para los 34 ltimos captulos,
que son un poco ms complejos que los primeros.
Adicionalmente, usted encontrar una serie de recursos que le sern tiles para impartir los cursos a sus
NTRODUCCIN alumnos y facilitarn su trabajo de seguimiento. De esta forma, podr centrarse en lo ms importante:
llevarlos a un nivel superior de aprendizajes sin dejar a nadie atrs. Le recomendamos echar un vistazo
rpido al glosario en la pgina 146. En l se da una revisin general a los trminos utilizados en esta gua.
Estas definiciones evitarn confusiones en cantidad de secciones de este documento.
Si ya tiene una cuenta de docente en un portal Chamilo, puede pasar directamente al Captulo 1 (pgina
19), en la cual se explica la interfaz de Chamilo. Si usted ya lo sabe, vaya a la pgina 22 donde se explica
cmo crear un curso. Si ya es un administrador de curso (docente del curso creado), usted puede pasar
directamente al Captulo 7 de la Unidad Docente (en pgina 27), que es donde se explican las herramientas
del curso. Y si usted ya conoce las herramientas, no habr mucho que aprender de esta gua (por lo menos
de su Unidad Docente), pero tal vez usted encontrar til revisar el captulo sobre Red social (pgina 139).
La segunda parte de este documento (Unidad Administrador a partir de la pgina 148) ha sido escrito como
un tutorial paso a paso de administracin de un portal Chamilo. Este le guiar a travs del proceso de
instalacin de Chamilo. Si ya ha logrado la instalacin de Chamilo, puede pasar directamente al captulo de
Administracin de la plataforma (pgina 171), que explica cmo administrar las opciones de configuracin
de Chamilo.
Adems, le servir como una referencia rpida, gracias a su ndice alfabtico ubicado en la pgina 250.
3
Si esta gua no responde a sus preguntas, usted puede utilizar el foro de Chamilo, donde numerosos
usuarios, docentes o administradores, como tambin los desarrolladores del software, podrn ayudarle a
encontrar las respuestas.
Finalmente, en la eventualidad de tener mayores necesidades, tambin puede utilizar los servicios de
4
nuestros proveedores oficiales, un grupo de empresas e instituciones que prestan servicios profesionales
alrededor de Chamilo y han demostrado su compromiso y seriedad en el proyecto y el mantenimiento de su
modelo de colaboracin.
Captulo 5 Uso general

Chamilo ha sido diseado para que usted pueda encontrar ayuda dentro de la propia aplicacin.
Como tal, los iconos se han elaborado para tratar de simbolizar lo que representan de una manera intuitiva.
Adems, todos los iconos tienen una descripcin. Si mantiene el puntero del ratn sobre un icono por un
segundo (sin hacer clic), aparecer la etiqueta del icono. Las personas con lectoras Braille podrn tambin
encontrar estas descripciones en modo texto.
3
4
17
INTRODUCCIN
Finalmente, existe (aunque su contenido sea un poco antiguo, queda siendo muy til) una ayuda en lnea en
la mayora de las pginas, que aparece como un flotador (salvavidas) desplegable en la parte superior
derecha de la pantalla (ver Ilustracin 4). Que sigue estando presente cuando desplaza la pantalla para que
nunca pierda su camino, y se puede abrir y cerrar sin afectar su trabajo actual. Al hacer clic en l, una
pequea gua aparecer explicando la herramienta en la cual se encuentra y cmo usarla (ver Ilustracin
118).
18
INTRODUCCIN
19
Los botones genricos disponibles en la plataforma son los siguientes:

ICONOS
FUNCIONALIDAD
INTRODUCCIN
El icono de lpiz permite la actualizacin de una pieza
especfica de informacin o contenido.
El icono de cruz o aspa permite eliminar una pieza

especfica de informacin o contenido.
La Herramienta visual permite el cambio de la visibilidad de

la pieza de informacin o contenido.
El icono marcado con una estrella amarilla simboliza la
creacin de un nuevo recurso.
21
Unidad Docente
Captulo 1 La pgina principal de Chamilo
La pgina principal es la primera visible. Contiene el formulario de acceso y algunos otros

UNIDAD DOCENT
elementos importantes:
Ilustracin 5: Pgina principal

1. Una vez el usuario y contrasea han sido registrados, el acceso es fcil. El administrador da
permisos a los usuarios (dependiendo de la configuracin de la plataforma).
2. Es posible registrarse en la plataforma mediante un simple formulario (Registro).
3. En caso de que pierda su contrasea, una nueva se puede generar fcilmente.
4. El acceso al foro de la comunidad de Chamilo es provedo a travs de un enlace.
5. Distintas categoras de cursos pueden ser mostrados para que el usuario pueda suscribirse a ellas
haciendo clic en el curso deseado (esta funcionalidad se especifica la administracin
de la plataforma y la configuracin de las opciones de los cursos).
Nota: Para ver los cursos de acceso restringido, es necesario estar registrado en la plataforma y
suscribirse a travs de la lista de usuarios de los cursos.
Captulo 2 Registro en la plataforma

Como para cualquier plataforma web, los usuarios que deseen acceder a los contenidos de la
plataforma deben registrarse con su usuario y contrasea.
Una vez registrado, el docente tiene acceso a los cursos a travs de los cuales interacta con sus
alumnos y se le muestran los siguientes elementos importantes:
22
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 6: Pgina "Mis cursos".

1. Lista de los cursos a los que est suscrito el usuario. Una carpeta aparecer junto a cada uno de los
cursos en la cual encontrar los archivos que hay en nuestro curso de una manera ordenada.
2. Atajo a la herramienta de red social (que analizaremos en el Captulo 35, Red social).
3. El docente no administrador puede crear un curso.
4. docentes y alumnos pueden suscribirse a los cursos ms actuales.
5. docentes y alumnos tienen acceso al historial de sus sesiones de los cursos.
La cabecera ha cambiado un poco en Chamilo 1.8.8, y los vnculos de ayuda para informar sobre errores en
la esquina superior derecha han sido sustituidos por dos pequeas cajas ocultas extensibles ubicadas en la
parte derecha de la pgina que se despliegan cuando se pasa con el puntero del ratn sobre ellas.
Nota: Aunque el enlace de la funcionalidad de ayuda ha sido sustituido por uno ms dinmico, basado
en una caja en JavaScript, sigue siendo totalmente accesible para personas con problemas de visin,
que pueden navegar por la plataforma a travs de un navegador basado en texto. La versin 1.8.8
tambin ofrece una funcionalidad de cambio del tamao de fuente para las personas con problemas de
visin.
Captulo 3 Navegar en Chamilo

La mayora de las pginas son accedidas rpidamente a travs de las pestaas en la parte superior de
la pgina:
Ilustracin 7: El header de Chamilo.

Estas pestaas permiten acceder a la pgina principal, la lista de cursos, la agenda, la pgina de
seguimiento, la red social y, si uno tiene la suerte de ser un administrador del portal, a las pginas de
administracin. La ltima pestaa muestra el nombre de usuario y permite al usuario cerrar la
sesin, simplemente haciendo clic en ella.
La navegacin a travs de un curso ofrece el mismo tipo de navegacin horizontal que uno podra encontrar
en cualquier computadora. En Chamilo, se llama breadcrumb (migas de pan), en referencia a la historia de
23
Hansel y Gretel. Este tipo de navegacin permite al usuario encontrar el camino de regreso al punto de
partida de una manera sencilla.
El primer enlace lo lleva al inicio (icono casita), en el siguiente a la izquierda, obtiene el nombre del curso y
le permite volver a la pgina principal del curso directamente. En los siguientes enlaces se muestran los
elementos del curso que ha seguido el usuario y donde se encuentra Ilustracin.
UNIDAD DOCENT
8: Navegar por el breadcrumb.
Dentro de un curso, la 'vista de estudiante' permite al docente ver el curso como alumno. Haz clic en el
enlace de nuevo para volver a la vista normal para el docente:
Ilustracin 9: Vista estudiante.
Captulo 4 Crear cursos

Crear un curso es un proceso rpido y puede ser hecho desde la pestaa Mis cursos.
Clic en Crear curso. Rellene los campos obligatorios (ver ilustracin abajo) y haga clic en el botn Crear
curso. Eso es todo.
El curso ser visible por el creador del curso y las personas suscritas al mismo. Por defecto, la persona que
crea el curso es responsable de la administracin de este curso.
Para crear el curso, usted necesitar:
Ilustracin 10: Men personal.
Nota: En algunos portales, los docentes no podran tener el permiso para crear nuevos cursos. En estos
casos se suelen asignar a los docentes los cursos pre-creados por el administrador.
Clic en Crear curso. Rellene los campos obligatorios (ver ilustracin abajo) y haga clic en el botn Crear
curso. Eso es todo. El curso ser visible por el creador del curso y las personas suscritas al mismo. Por
defecto, la persona que crea el curso es responsable de la administracin de este curso.
24
Para crear el curso, usted necesitar:
Un ttulo claro y detallado,
7
Una categora dentro de las que se ofrecen en el cuadro desplegable ,
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 11: Crear curso vista corta

Opciones adicionales (totalmente opcional), se hace clic en el enlace Parmetros avanzados:
Un cdigo del curso (elegir un cdigo que se asocie con el ttulo del curso o una clasificacin numrica,
por ejemplo). Incluso si se ha introducido en minsculas, el cdigo automticamente cambiar a
maysculas y los espacios en blanco sern eliminados.
El administrador del curso (esta opcin se rellena automticamente con su nombre) y no puede ser
actualizada,
El idioma utilizado para mostrar el entorno del curso (nada impide elegir el espaol, aunque la
plataforma se instala en Ingls o en otro idioma). La eleccin del idioma no influye en el contenido del
8
curso, slo en la interfaz del usuario ,
El curso se puede llenar con algn contenido de ejemplo para guiar al administrador del nuevo curso en
la creacin (por lo general de un ejercicio, foro y una seccin de introduccin) o crearlo completamente
vaco.
Ilustracin 12: Crear curso - vista extendida.

7 Solo el administrador puede reemplazar las categoras globales del curso.
8
25
Una pgina de confirmacin se muestra, la que le sugiere:
Que comience el curso recin creado directamente (a travs de un enlace en el ttulo del curso),
Volver a la lista de cursos.
Una vez creada la estructura vaca de un curso, el siguiente paso es enriquecerlo a travs de contenido, este
puede ser en forma de documentos de texto, imgenes, videos, presentaciones, multimedia, fragmentos de
audio, etc.
UNIDAD DOCENT
Captulo 5 Control de acceso a los cursos

Durante la creacin de un curso, se recomienda que los alumnos no tengan acceso al mismo, para evitar
que ellos vean el curso incompleto.
Ilustracin 13: Herramientas de administracin del curso

Para lograr esta proteccin temporal, tiene que estar el restringido el acceso en las propiedades del curso.
Una serie de opciones estn disponibles en la seccin 'Acceso al curso' en Configuracin del curso:
Ilustracin 14: Configuracin del curso

1. Abierto al pblico: significa que es accesible a cualquier usuario, registrado o no en este portal. Se podra
llamar totalmente pblico o totalmente libre.
2. Abierto: significa que todos los usuarios registrados en el portal pueden acceder al curso, siempre y
cuando se haya suscrito previamente al mismo. Esta es la opcin por defecto.
3. Privado: significa que el curso slo est disponible para los alumnos que han sido suscritos por el docente
o administrador.
26
4. Cerrado: significa que el curso slo est disponible para su docente o el administrador. Otros usuarios
no pueden acceder a l, incluso si han sido previamente suscritos. Esta ltima opcin es la que se
recomienda durante la creacin del curso.
Captulo 6 Organizar los cursos
Con Chamilo se pueden gestionar y organizar una gran cantidad de cursos. Para ayudar en esta tarea se
NIDAD DOCENTEtiene adems de las categoras generales, comunes a todos los docentes creadores de cursos, es posible la
creacin de categora personales. Solo visibles para el docente que las crea, de esta manera puede tener
una organizacin personalizada de los cursos que gestiona.
Nota: Esta funcionalidad dejar de mantenerse, es decir el equipo de desarrolladores no trabajar ms

en ella, y podra ser abandonada en el futuro. Su uso puede ocasionar conflictos con los cursos
ordenados en la pgina Mis cursos cuando stos se encuentran registrados dentro de las sesiones.
Ilustracin 15: Ordenar mis cursos.

Para utilizar esta funcionalidad ir a Mis cursos, seleccione el enlace Ordenar mis cursos para llegar a la
pgina de la herramienta de organizacin de los cursos. Haga clic en la opcin Crear una categora personal
de cursos, y complete el nombre de la categora que se desea. Por ltimo, haga clic en el botn Aadir
categora.
La categora personal creada aparece en una lista en la parte inferior de la pgina. Es posible crear varias
categoras personales de cursos.
La herramienta de organizacin de cursos tambin le permite ordenar los cursos (a travs de flechas arriba
y abajo) y la asignacin de una categora personal a un curso especfico (haga clic en el icono del lpiz para
seleccionar la categora).
En la lista desplegable, seleccione la categora personal al que ser asociado al curso, a continuacin, haga
clic en el botn Aceptar. Con los cursos ordenados y vinculados a sus categoras personales, los cursos en la
pgina principal son ms fciles de leer. Los cursos no afectados a ninguna categora personal se muestran
en la parte superior de la pgina.
Para eliminar una categora, haga clic en el botn Eliminar, es un icono de aspa roja que se muestra a la
derecha del nombre de la categora.
27
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 16: Categoras de cursos personales

Un docente puede suscribirse a otros cursos que no sean los que l maneja. En este caso, la suscripcin
funciona como una suscripcin tipo alumno y el docente no tiene acceso a las herramientas del docente
dentro de este curso.
Al hacer clic en el enlace Catlogo de Cursos, aparecer una lista de categoras de cursos generales. Es
posible encontrar un curso navegando a travs de las categoras sugeridas o encontrarlo realizando una
bsqueda por ttulo del curso o de sus sub-partes a travs de la casilla de bsqueda en la parte superior de
la pgina.
Ilustracin 17: Catlogo de cursos.

28
Una vez que el curso ha sido encontrado, haga clic en el icono Inscribirme. La suscripcin da al alumno un
estado de usuario suscrito. Para ser docente en este curso, un administrador del curso tiene que registrar a
este usuario como profesor en el curso.
6.1 - Iconos de administracin de los cursos
NIDAD DOCENTE
Captulo 7 Administracin del Curso

La pestaa Mis cursos permite la visualizacin de los cursos que pueden ser gestionados por el docente
(ellos muestran un icono de un lpiz en la parte derecha de la caja del curso).
Slo necesita hacer clic en el nombre del curso para acceder a su pgina de inicio. Tres categoras de
herramientas aparecen:
Creacin de contenidos: permite la creacin del contenido del curso,
Interaccin: permite la interaccin profesor-alumno o alumno-alumno dentro del curso,
Administracin: permite configurar las opciones del curso y realizar algunas tareas de mantenimiento.
Ilustracin 18: Herramientas del curso

29
El docente puede elegir que herramientas se utilizan ocultndolas, para ello se utiliza el icono del ojo junto
a cada una de ellas, es una buena prctica ocultar las herramientas hasta que sean utilizadas, esto evita
intimidar a los nuevos alumnos con demasiadas opciones.
Nota: segn el caso, el administrador puede habilitar herramientas disponibles para los docentes del
curso o puede permitir herramientas que dependan de extensiones especficas (como la bsqueda de
texto completo o la videoconferencia).
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 19: Herramientas de creacin de contenidos en una vista tipo ipad.
Nota: La interfaz del curso se puede mostrar de una manera diferente dependiendo de la eleccin del
administrador. Podra, por ejemplo, y desde la versin 1.8.8, permitir una visin ms adecuada para
dispositivos mviles, como en esta ilustracin.
Captulo 8 Pgina principal del curso

En este captulo, nos limitaremos a revisar brevemente las distintas herramientas disponibles. Tenga en
cuenta que cada herramienta se describe con ms detalle en los captulos siguientes.
8.1 - Texto de Introduccin

Independientemente de cualquier otra herramienta del curso en particular, es posible configurar un
mensaje de bienvenida para el curso. Haga clic en Aadir un texto de introduccin, un editor de texto le
aparecer.
Ilustracin 20: Pgina principal del curso - texto de introduccin

30
Esta funcionalidad, aunque es muy simple, es tambin muy poderosa. Es posible volver a disear la pgina
principal del curso por completo si usted:
Ocultar todas las herramientas del curso.
Escribir un texto de introduccin general, incluido los iconos con enlaces a las pginas internas de las
herramientas del curso.
Para ello siga los siguientes pasos:

NIDAD DOCENTE Oculte todas las herramientas (haciendo clic en el ojo, que debe estar cerrado y en color gris).
Haga clic derecho en una herramienta al cual se le dar acceso al alumno.
Seleccione Copiar la ruta del enlace.
Haga clic en Agregar un texto de introduccin.
Ingrese un texto de introduccin (utilizar la herramienta tabla o una herramienta externa de edicin
HTML para colocar los elementos exactamente donde desea) y un nuevo icono que simboliza la
herramienta para a la cual queremos dar acceso.
Haga clic en el icono para seleccionarlo y a continuacin clic en la herramienta Insertar/editar vnculo (un
icono de cadena con una imagen del globo en el fondo)
Pegue el enlace que se guard unos pasos antes (Ctrl + V debera funcionar sin problemas).
Finalmente guarde.
Ahora tiene una pgina principal del curso personalizado. El resto de los elementos visuales son el
encabezado y el pie de pgina.
8.2 - Herramientas de Produccin
Ilustracin 21: Herramientas de Creacin de contenidos.
8.2.1 Descripcin del curso

La descripcin del curso no es obligatoria, pero permite de una manera sinttica y global describir el curso
y dar una idea previa del curso a los futuros alumnos.
Esta descripcin incluye varias secciones de las cuales ninguna es especialmente necesaria. Si las secciones
propuestas no equivalen a las necesidades, otras secciones se pueden crear con ttulos especficos:
Descripcin del curso,
Objetivos,
Temas,
Metodologa etc,
En cualquier momento, una seccin puede ser quitada haciendo clic en el icono Eliminar, o actualizada con
el icono de actualizacin (lpiz).
31
La descripcin est disponible para los alumnos dentro del curso, tambin a travs del catlogo de cursos
(con el botn de Descripcin). Este botn abre una ventana emergente que muestra la descripcin
registrada previamente por el docente.
8.2.2 Documentos
Aadir documentos, crear directorios para el curso. Ver captulo 9: Primeros pasos: Documentos en pgina
37 para ms detalles.
UNIDAD DOCENT
8.2.3 Ejercicios
Crear, actualizar, importar ejercicios, tambin el seguimiento y exportar los resultados de los alumnos y sus
respectivas puntuaciones. Ver captulo 10: Interactividad: la herramienta ejercicios en pgina 45 para ms
detalles.
8.2.4 Lecciones
Para generar o actualizar las lecciones:
Herramienta 22: Herramientas de creacin de contenidos - lecciones.

Ver captulo 12: Estructura: Lecciones en pgina 66 para ms detalles.
8.2.5 Evaluaciones
Esta herramienta es muy til cuando una puntuacin tiene que ser asignada para todo el curso. Permite la
creacin de una evaluacin en el aula o en lnea. Tambin permite la generacin de certificados (mucho
ms intuitiva en la versin 1.8.8.4). Ver captulo 16: Evaluaciones en pgina 85 para ms detalles.
8.2.6 Asistencias
Permite el registro de las asistencias de los alumnos y tenerlo en cuenta en la puntuacin de las
evaluaciones. Ver Captulo 21 en pgina 100 para ms detalles.
8.2.7 Enlaces
Aadir enlaces en relacin con los contenidos del curso. Ver Captulo 18 en pgina 95 para ms detalles.
8.2.8 Anuncios
Aadir un anuncio relacionado con el curso. Tambin es posible aadir documentos adjuntos. Ver Captulo
19 en pgina 98 para ms detalles.
8.2.9 Glosario
32
Aadir trminos especficos en el curso. Ver Captulo 20 en pgina 100 para ms detalles.
8.2.10 Progreso del curso

Permite la creacin de secciones temticas o un diario del curso con los temas, planes y el progreso. Ver
Captulo 24 en pgina 104 para ms detalles.
Nota: Las lecciones creadas dentro del curso tambin pueden ser visibles a travs de la seccin
Creacin de contenidos, lo cual podra generar redundancia. Es posible mostrarlo u ocultarlo usando
el icono de doble cuadrado en la lista de las lecciones (Hacer visible a los alumnos).
NIDAD DOCENTE
8.2.11 Blogs
La herramienta Blogs en la seccin Administracin se mostrar en la herramienta Creacin de
contenidos. Es posible ocultarlos de la vista de los alumnos. Ver Captulo 31 en pgina 123 para ms
detalles.
8.2.12 Bsqueda
La herramienta de bsqueda puede ser habilitada en la plataforma por el administrador, pero requiere la
instalacin de mdulos especficos y avanzados externos a Chamilo. La herramienta permite buscar dentro
del texto de la mayora de los documentos en toda la plataforma, a travs de los textos importados o
creados dentro de Chamilo.
8.3 - Herramientas de Interaccin

El objetivo de la seccin de interaccin es brindar herramientas de grupo que permitan la comunicacin
entre docentes y alumnos, as como entre alumnos. A diferencia que con las herramientas de produccin, el
docente no es el nico posibilitado para construir contenido con las herramientas de la seccin de
interaccin.
Ilustracin 23: Herramientas de interaccin.
8.3.1 Agenda
Permite aadir eventos, escogiendo a quienes sern enviados. Ver Captulo 25 en pgina 106 para ms
detalles.
8.3.2 Compartir documentos

Permite enviar documentos a los usuarios de la plataforma. Ver Captulo 26 en pgina 110 para ms
detalles.
8.3.3 Grupos
Permite crear grupos en el curso y gestionar el acceso a las herramientas del curso. Ver Captulo 27 en
pgina 113 para ms detalles.
33
8.3.4 Tareas
Permite grupos de tareas para los alumnos y crear asignaciones en forma de carpetas. Ver Captulo 14 en
pgina 78 para ms detalles.
8.3.5 Wiki
Permite crear una wiki para el curso. Ver Captulo 17 en pgina 92 para ms detalles.
UNIDAD DOCENT
8.3.6 Foros
Permite crear un nuevo foro para el curso con unos pocos clics. Ver Captulo 11 en pgina 58 para ms
detalles.
8.3.7 Usuarios
Permite gestionar a los usuarios del curso: agregar/eliminar/exportar. Tambin enlaces a las herramientas
de los grupos. Ver Captulo 15 en pgina 82 para ms detalles.
8.3.8 Chat
Permite aadir sala de chat en tiempo real. Ver Captulo 28 en pgina 117 para ms detalles.
8.3.9 Encuestas
Permite crear encuestas, luego enviar las invitaciones a los usuarios de la plataforma. La herramienta
tambin permite el anlisis de los resultados, una vez recogidos. Ver Captulo 29 en pgina 118 para ms
detalles.
8.3.10 Notas personales

Este es un cuaderno de notas personales. Es posible crear notas, para luego ordenarlas a travs de varios
criterios:
Por ttulo,
Por actualizacin / tiempo de creacin. Estas notas son personales. Un usuario no tiene acceso a las
notas personales de otros usuarios. Ver Captulo 30 en pgina 122 para ms detalles.
8.3.11 Videoconferencia
Desde la versin 1.8.8, esto es relativamente fcil, teniendo en cuenta que se debe tener acceso a un
servidor local de videoconferencia. Para instalar la herramienta de videoconferencia dentro de un curso
Chamilo se necesita de una extensin externa que no se encuentra disponible frecuentemente en un portal
clsico.
8.4 - Herramientas de Administracin

La seccin de administracin tiene el objetivo de agrupar herramientas que el alumno no ver (porque no
tiene ningn permiso que se lo permita).
34
Ilustracin 24: Herramientas de administracin.
8.4.1 Blogs
Crear nuevos blogs que son visibles por los alumnos en la seccin de Creacin de contenidos. Un blog
incluye tareas y gestin de usuarios a travs de un calendario en la herramienta de Blogs.
8.4.2 Opciones
Gestionar las opciones del curso como docente. Las opciones se ordenan en pocas secciones:
NIDAD DOCENTE
Configuracin del curso
Permite gestionar docentes, actualizar el ttulo del curso, categora,

idioma, imagen, etc.
Acceso al curso
Permite actualizar el acceso al curso (visibilidad y otros permisos).
Alerta por correo
Permite configurar el comportamiento de las alertas de e-mails.
Permisos de usuarios
Permite la configuracin de la agenda, anuncios o visualizacin de las

imgenes dentro del foro.
Permisos de la
herramienta chat
Actualiza el mtodo de apertura de la herramienta de chat.
Configuracin de las
lecciones
Permite habilitar el tema grfico para las lecciones, as como una

serie de otras opciones.
Configuracin del progreso

del curso
Muestra la informacin del progreso del curso que se presenta en la

pgina principal del curso.
8.4.3 Seguimiento
Reporte del uso de lecciones, ejercicios y otras herramientas para los alumnos, as como el tiempo
empleado en el curso, el progreso, la puntuacin, las tareas, el nmero de mensajes y la fecha de su ltima
conexin.
8.4.4 Mantenimiento
Permite la ejecucin de tareas administrativas en el curso, as como su limpieza completa, la copia a otro
curso y la importacin de datos del curso exportado previamente o la exportacin (completa o parcial).
Captulo 9 Primeros pasos: Documentos

El primer paso de un docente en la creacin de contenido de curso es generalmente de ir a la herramienta
de documentos y cargar el contenido existente (en forma de PDF, PowerPoint, etc.)
Chamilo permite la importacin de todo tipo de documentos (HTML, MS-Word, MS-PowerPoint MSExcel, PDF, Flash, Quicktime, OpenOffice.org, LibreOffice, MP3, OGG, AVI, etc.) y puede ser utilizado
como un catlogo de documentos en la primera etapa de su adopcin (generalmente unas semanas,
dependiendo del contexto).
Es posible cambiar el nombre de los documentos y su clasificacin en los directorios en cualquier momento.
La nica restriccin es que el usuario debe poseer, en su computadora, el software que le permite leer los
archivos puestos a su disposicin. Por lo que se recomienda el uso de formatos estndar y abiertos (ver
nota abajo) para evitar la obligacin, para el alumno, de descargar o comprar software costoso, especfico
(= sin ningn otro uso), o difcil de mantener.
De la misma forma que para su disco duro, es necesario organizar la herramienta documentos con cuidado
e inteligencia para que sea fcil encontrar un documento.
35
Nota: La comunidad Chamilo se esfuerza por lograr una total libertad en la difusin de material de
aprendizaje (a distancia). Es en esta perspectiva que se da prioridad al apoyo de los formatos y
aplicaciones abiertas, al igual que LibreOffice y su formato OASIS, en lugar de la suite ofimtica de
Microsoft, OGG (y sus variantes) en lugar de MP3 o DivX , etc. Por lo tanto, le recordamos que
UNIDAD DOCENT
todas las caractersticas de Chamilo se pueden utilizar con un simple navegador de software libre, con
la nica excepcin de la videoconferencia y los ejercicios hotspot, que requieren el plugin de Flash
(gratuito, pero no abierto).
Esta herramienta se puede encontrar en todos los cursos, ya que resulta ser de una gran popularidad en
comparacin con otras herramientas:
Ilustracin 25: Herramientas de creacin de contenidos - Documentos.
9.1 - Crear una carpeta

Para obtener una estructura ms clara, Chamilo permite crear carpetas y subcarpetas.
36
Ilustracin 26: Documentos - Crear carpeta.

Para crear un directorio:
Hacer clic en el botn Crear una carpeta,
Ingresar el nombre de la carpeta,
Utilizar las carpetas existentes en la lista desplegable para crear una sub-carpeta (Raz representa el
nivel ms alto del directorio),
Hacer clic en el botn Crear la carpeta.
La nueva carpeta se ha creado y puede ser utilizada de inmediato para almacenar los nuevos documentos.
NIDAD DOCENTE
9.2 - Cambio rpido de carpeta

Al crear un nuevo curso, la herramienta de documentos contiene inicialmente varias carpetas (audio, flash,
imgenes, etc). Esto puede variar dependiendo de cmo las opciones de creacin de cursos hayan sido
escogidas por usted, o como las opciones de visibilidad de carpetas hayan sido escogidas, pero es el
comportamiento predeterminado. Estas carpetas se crean como una ayuda adicional para la organizacin
de los recursos dentro del curso. Para disminuir la carga de la pgina, se presenta una paginacin a 20
elementos por pgina y los dems aparecen en otras pginas. Por lo tanto, se recomienda.
Estas carpetas se crean inicialmente de forma invisible para los alumnos. Es responsabilidad del docente
decidir si los alumnos pueden ver el contenido de estas carpetas o no.
Ilustracin 27: Documentos - Lista de carpetas predeterminadas.

Para los requisitos del curso, es posible crear ms carpetas. Para navegar ms rpido en el interior del rbol
de carpetas, una lista desplegable llamada Carpeta actual est disponible en la izquierda de la pantalla.
Cualquier nivel de carpeta se puede acceder simplemente por la eleccin de la misma.
Una vez dentro de una carpeta, el icono de la carpeta con una flecha azul apuntando hacia la izquierda (
permite que el docente vuelva un nivel en la navegacin de carpetas.
9.3 - Importar un documento

Para importar un nuevo documento dentro de la carpeta deseada hacer clic en el icono con flecha azul que
apunta arriba (Enviar un documento).
37
Ilustracin 28: Documentos - icono de subida

Aparecer la siguiente pantalla (o, si su navegador no soporta esta funcionalidad, aparecer la pestaa de
envi simple):
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 29: Documentos - Subir documentos.

9
Haga clic en la zona verde para explorar los archivos en su disco y seleccionar los requeridos para subirlos.
Dentro de la ventana emergente, haga clic en el botn de confirmacin. Los documentos iniciarn su carga.
Si enva varios archivos al mismo tiempo, usted ver su progreso de carga, en vivo, como en la ilustracin
siguiente.
38
Ilustracin 30: Documentos - Progreso de subida de los documentos.

Una vez finalizada la carga, aparecer la siguiente lista de validacin.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 31: Documentos - Finalizacin de la subida de documentos.
Hecho. Los documentos han sido enviados al curso con xito. Ahora haga clic en el icono de la flecha azul
hacia la izquierda para volver a la lista de los documentos.
Nota: La siguiente pestaa Enviar (Simple) le permite utilizar el formulario de subida anterior. La
llamamos simple porque los usuarios suelen utilizarla ms, pero en realidad es un poco ms
complicada de usar. Las opciones de indexacin de documentos se pueden encontrar solamente en el
modo simple (en caso de que su administrador le haya permitido la funcionalidad de bsqueda), as
como se puede encontrar una opcin para descomprimir una jerarqua de archivos completos solo en
este modo.
9.4 - Crear un nuevo documento

El docente puede crear nuevos documentos directamente a travs de la herramienta de documentos. No
hay necesidad de utilizar un sistema de procesamiento de textos por separado. Haga clic en el icono de la
creacin dentro de la carpeta deseada. Un editor en lnea aparece.
Ilustracin 32: Documentos Icono de creacin

Tenga en cuenta que todos los iconos
funcionalidades de creacin.
Despus de nombrar el documento, es
incorporado. Tambin puede utilizar una
columna de la izquierda.
Tenga en cuenta que todos los iconos
funcionalidades de creacin.
Despus de nombrar el documento, es
incorporado. Tambin puede utilizar una
columna de la izquierda.
marcados con una pequea estrella amarilla representan

posible utilizar todas las opciones de formato del editor
serie de plantillas de documentos, disponibles dentro de la
marcados con una pequea estrella amarilla representan
39
posible utilizar todas las opciones de formato del editor

serie de plantillas de documentos, disponibles dentro de la
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 33: Documentos - Crear un nuevo documento

Una vez que el documento ha sido editado, gurdelo haciendo clic en Crear un documento. Otros tipos de
documentos pueden ser creados en funcin de su navegador y de la configuracin del portal.
Icono
Funcionalidad
La funcionalidad Dibujar le permite dibujar diagramas o esquemas en un formato
10
vectorial , que puede ser re-editado o exportado al formato de mapa de bits
(formato bitmap, como JPEG o PNG por ejemplo).
La funcionalidad de edicin de imgenes es muy similar a la herramienta
Photoshop y permite la edicin, el corte, el coloreado, la combinacin de
imgenes u otras imgenes de mapa de bits.
La funcionalidad de grabacin de audio le permite grabar pistas de audio
directamente desde su navegador, usando su micrfono (en un ordenador
porttil, el micrfono est generalmente incorporado)
La funcionalidad de voz basada en texto le permite hacer que la computadora
hable por usted. Haga la prueba. Usted se sorprender por la calidad de las voces
generadas.
40
9.5 - Guardar documentos

Guardar todos los documentos, o una carpeta especfica, es posible en Chamilo, al hacer clic en el icono
Guardar (ZIP) de la barra de iconos:
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 34: Documentos - Descargar una copia

Tambin es posible guardar un solo archivo haciendo clic a la derecha del nombre del archivo, o descargar
una carpeta especfica haciendo clic en el icono Guardar (ZIP) a la derecha de la lnea de la carpeta.
10
9.6 - Eliminar un archivo o una carpeta

Para eliminar, actualizar, ocultar o mostrar un archivo o directorio, utilice las opciones de la columna
derecha:
Ilustracin 35: Documentos - Opciones

Como usted puede darse cuenta, los iconos son diferentes dependiendo del tipo de documento. Los
documentos HTML ofrecen ms posibilidades de edicin e integracin en otras herramientas.
El icono de la varita mgica le permite utilizar el documento seleccionado como plantilla para crear otros
documentos. A continuacin, se hace muy fcil seguir el mismo estilo visual de todos los documentos del
mismo curso.
El icono de PDF le permite exportar el documento en formato PDF. til si usted desea leer su curso en el
tren o el avin, donde no tienen acceso a su plataforma e-learning.
9.7 - Observar el tamao del curso

Por defecto, una cuota de 100M est establecida en el curso, pero tambin es posible actualizarla a travs
del panel de administracin. Para comprobar el uso del espacio, mirar la indicacin en la parte inferior de la
lista de los documentos. Se le mostrar el porcentaje de su curso que est siendo usado.
41
Ilustracin 36: Documentos - Tamao
Si usted piensa que va alcanzar el lmite del curso en los siguientes das, pngase en contacto conUNIDAD
su
DOCENT
administrador para preguntarle si es posible aumentar el espacio disponible. Slo el administrador de la
plataforma tiene el poder de utilizar esta funcin. El contacto de su administrador est generalmente del
lado derecho del pi de pgina.
Nota: El espacio disponible en un curso slo se limita, en Chamilo 1.8.8.4, para el uso de la herramienta
de documentos. Los usuarios podrn enviar numerosas tareas sin preocuparse por el lmite de espacio.
Captulo 10 Interactividad: la herramienta ejercicios

10.1 - Introduccin
La herramienta ejercicios es generalmente la segunda incursin del docente dentro del mundo del elearning.
El objetivo es claro y valioso: la correccin automtica de las respuestas a las preguntas o problemas
propuestos a los alumnos, lo que resulta en un ahorro de tiempo para el docente que puede dedicarlo a
mejorar la calidad de las preguntas, otra ventaja importante es que representa una posibilidad para que el
alumno se auto-califique en mltiples ocasiones, sin depender de la disponibilidad del docente (sus
resultados pueden ser mostrados de inmediato y de forma automtica), tambin ofrece la posibilidad de
volver a usar las preguntas de un curso a otro, elegir un grupo de preguntas de un banco de ejercicios, y
muchas otras posibilidades que se iran explorando.
La herramienta le permite crear o importar un cuestionario (en formatos como HotPotatoes, IMS/QTI2 o
XLS).
Ilustracin 37: Ejercicios - Lista.
42
La creacin de un nuevo ejercicio es muy fcil. Haga clic en el primer icono de la izquierda y asgnele un
ttulo, luego haga clic en el botn de confirmacin.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 38: Ejercicios Creacin.

Como existen muchos tipos de ejercicios diferentes, podra pensar que las opciones por defecto no son del
todo buenas para lo que queremos obtener. Es por eso que se ha hecho disponible la seccin de
Parmetros avanzados (ver Ilustracin 39).
Este formulario le da interesantes opciones, a las que puede acceder durante la creacin del ejercicio y
tambin durante la edicin:
11
Si el tiempo es limitado para responder el ejercicio - un contador en tiempo real aparecer al usuario ,
El nmero de intentos permitidos para cada alumno, si es indefinido o limitado,
Si todas las preguntas se muestran en una sola pgina, o slo una pregunta por pgina (la ltima opcin
se recomienda para fines de seguimiento),
11
El orden de las preguntas (al azar o no),

etc.
Las preguntas planteadas pueden ser de diferentes tipos:
Opcin mltiple, respuesta nica,
Opcin mltiple, respuestas mltiples,
Rellenar los espacios en blanco o rellenar el formulario (o incluso crucigramas si se utiliza en
combinacin con la funcionalidad de tabla del editor en lnea),
Relacionar,
Pregunta abierta,
Hotspot (zonas sobre imgenes),
combinacin exacta... as como algunas variantes de estos tipos de preguntas. Las respuestas a cada
pregunta se dan durante su creacin, y los resultados se pueden ver en la ficha Informes, una vez que los
alumnos han contestado el ejercicio. Esta ficha tambin le permite dejar un comentario, y luego exportar
los resultados obtenidos.
Un ejercicio agrupa una serie de preguntas, no necesariamente del mismo tipo, bajo un tema comn.
43
10.2 - Feedback, puntuacin y respuestas correctas
Con el fin de entender plenamente la funcionalidad de la herramienta de ejercicios, es necesario
comprender algunos de los trminos especficos utilizados en Chamilo.
10.2.1 Feedback
El feedback es una manera de automatizar los comentarios a las respuestas del alumno. Por ejemplo, si da
la respuesta correcta, lo felicita: Bien hecho, puedo ver que tiene una buena comprensin de este
UNIDAD DOCENT
concepto. Si responde incorrectamente, obviamente, puede utilizar esta oportunidad para decrselo, pero
es tambin una buen momemto para ir ms all y realizar la retroalimentacin del proceso de aprendizaje.
El alumno puede estar equivocado en su respuesta, entonces este puede ser un buen momento para que l
aprenda, por ejemplo, mostrarle como evitar este error o realizar sugerencias positivas en cuanto al
reforzamientos de los aprendizajes. Use indicios: Esta respuesta es incorrecta, probablemente no leste el
captulo sobre estndares abiertos de forma suficientemente atenta. Una revisin rpida del captulo 3
debera ayudarte a entenderlo. Recuerdas el ejemplo con OASIS y como fue diseado? . En resumen, es
una manera de alentar y corregir al alumno durante sus intentos en la autoevaluacin. Es una manera muy
rentable de realizar retroalimentacin, ya que una vez redactado el feedback, cada uno de los alumnos que
cometan este error podrn beneficiarse deeste una y otra vez.
10.2.2 Puntuacin
La puntuacin es una cruda manera de establecer una evaluacin de las habilidades de sus alumnos. Si
usted le da una puntuacin directa a un alumno, se hace ms difcil ajustar despus. Actualizar la
puntuacin puede ser necesario en determinadas circunstancias cuando el ejercicio es complejo y requiere
una revisin manual del docente, pero en general recomendamos trabajar los ejercicios en profundidad
para permitir al sistema de auto-evaluaciones no depender de su disponibilidad para funcionar.
10.2.3 Respuestas correctas

Las respuestas correctas son una manera ms corta y directa de explicar a los alumnos lo que deberan
haber contestado. Es posible que desee mostrar las respuestas, pero por el inters de la posibilidad de reutilizacin de los ejercicios, es recomendable no mostrar ninguna respuesta, y ms bien usar el feedback
para que el alumno sepa cmo ha respondido y establecer el camino correcto para hacerlo bien la prxima
vez a travs de sus propios esfuerzos.
10.3 - Tipo de ejercicios

Chamilo rene una serie de tipos de ejercicios distintos bajo la misma etiqueta ejercicios:
Los exmenes son ejercicios (generalmente controlados por tiempo) para los que no se le da feedback, ni
respuesta alguna al alumno. El alumno obtendr sus resultados cuando el profesor lo considere
adecuado.
los ejercicios permiten evaluar al alumno durante el curso, y generalmente se limitan de uno a tres
intentos. Los resultados (puntuacin) se muestran al alumno, pero no la respuesta correcta.
Los ejercicios de autoevaluacin por lo general se pueden realizar un nmero ilimitado de veces.
Generalmente no estn limitados en el tiempo pero muestran el feedback, la puntuacin y, a veces las
respuestas correctas al usuario para que pueda mejorar practicando.
44
10.4 - Crear un ejercicio
Hacer clic en Nuevo ejercicio y dar un nombre al ejercicio.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 39: Ejercicios - Creacin - Parmetros avanzados

Los otros ajustes son opcionales, pero le permiten indicar algunas variaciones:
Descripcin del ejercicio le permite asociar los medios de comunicacin (texto, sonido, imgenes, etc) a
travs del editor en lnea. Esta informacin aparecer en el inicio del ejercicio,
dar un Feedback a un alumno,

la forma en que aparece: o bien todas las preguntas en una pgina o una pregunta por pgina,
si desea mostrar la puntuacin obtenida a los alumnos,
si desea utilizar las preguntas al azar o no,
barajar respuestas,
si desea limitar el nmero de intentos
si desea limitar la disponibilidad del ejercicio entre dos fechas (que luego desaparecer para el usuario),
propagar los resultados negativos de una pregunta a otra, o limitar el impacto negativo de una
puntuacin mnima de cero,
si se activa el control de tiempo, limitar la duracin del ejercicio, y le mostrar el tiempo restante de
duracin del ejercicio,
si la funcionalidad de indexacin de texto ha sido activada por el administrador, se le ofrecer un
conjunto de opciones de ndice de la descripcin del ejercicio.
Haga clic en Preparar preguntas para aadir la primera pregunta del ejercicio.
Nota: La combinacin de la opcin feedback inmediato con la autoevaluacin le permite el acceso a

un tipo de ejercicio adaptativo (adaptiva test) relativamente diferente de los otros tipos, que no est
cubierto en esta gua pero que puede descubrir por usted mismo, practicando.
45
10.5 - Crear una pregunta

Una vez haya creado el ejercicio, seleccione el tipo de la primera pregunta dentro de los diferentes tipos
propuestos. Si el ejercicio ya existe y es necesario aadir una o ms preguntas, usted puede proceder de la
misma manera. Es posible asignar una puntuacin negativa a respuesta incorrecta, lo que podra hacer
reflexionar ms al alumno al responder evitando el azar. El ejercicio puede estar compuesto de varios tipos
de respuestas con el fin de romper la monotona del ejercicio y cubrir los requerimientos de sus
evaluaciones.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 40: Ejercicios - Tipos de preguntas
10.5.1 Tipo 1: Opcin mltiple - Respuesta nica

La pregunta de opcin mltiple clsica es aquella en la que slo una de las alternativas propuestas es vlida.
Es posible asignar puntajes negativos a una o varias respuestas equivocadas.
Ilustracin 41: Ejercicios - Respuesta nica
46
dar el ttulo a la pregunta (1)

ingresar la dificultad del ejercicio (2),
haga clic en el enlace Enriquecer pregunta para aadir la pregunta en s misma, ilustrada con imgenes,
audio, etc. (el audio se puede utilizar para escuchar las preguntas de comprensin a la audicin), a travs
del editor interno (3),
aadir o reducir el nmero de respuestas propuestas, haciendo clic en la opcin Agregar respuesta
la opcin quitar respuesta (4),
aadir las respuestas propuestas para los alumnos (se puede aadir un poco de edicin grfica y
elementos de multimedia gracias al pequeo tringulo negro encima de la zona de respuesta) (5)
seleccionar la respuesta correcta (6),
ingresar un comentario (feedback) asociado a cada respuesta. Tenga en cuenta que el comentario
asociado para una respuesta equivocada puede ser el comienzo de un mejor aprendizaje y un refuerzo
de las nociones aprendidas (7),
asignar una calificacin (positiva, negativa o nula) a cada respuesta propuesta (8),
haga clic en el botn Aadir pregunta para guardarla (9).
NIDAD DOCENTE10.5.2 Tipo 2: Opcin mltiple mltiple respuesta

Este tipo de pregunta es una variante de la primera. Le permite asignar varias respuestas vlidas. Una vez
ms, las puntuaciones positivas y negativas son posibles.
Ilustracin 42: Ejercicios - Respuesta mltiple.

Ingrese el ttulo de la pregunta,
ingrese la dificultad para la pregunta,
clic sobre el enlace Enriquecer pregunta para aadir multimedia a travs de un editor en linea,
aadir o reducir el nmero de respuestas propuestas, haga clic en la opcin Agregar respuesta o en la
opcin Quitar respuesta,
aadir las respuestas propuestas a los alumnos (5)
seleccionar la(s) respuesta (s),
ingresar un comentario (feedback) asociado a cada respuesta. Tenga en cuenta que el comentario
asociado para una respuesta equivocada puede ser el comienzo de un mejor aprendizaje y un refuerzo
de las nociones aprendidas,
asignar una calificacin (positiva, negativa o nula) a cada respuesta propuesta ,
haga clic en el botn Aadir pregunta para guardarla.
10.5.3 Tipo 3: Rellenar blancos

Se trata de un tipo de pregunta de texto con espacios para rellenar. Su objetivo es conseguir que los
alumnos escriban las palabras que han sido previamente eliminadas de un texto. Este es el tipo de ejercicio
utilizado generalmente por los docentes de idiomas en el comienzo de sus cursos.
47
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 43: Ejercicios - Rellenar blancos.

Completar el ttulo de la pregunta,
ingresar la dificultad de la pregunta,
hacer clic sobre el enlace Enriquecer pregunta para agregar multimedia a travs de un editor en lnea,
Introducir el texto, y colocar en los corchetes las palabras o expresiones que se esperan llenar,
afectar la puntuacin (positiva, negativa o nula) de cada respuesta propuesta,
hacer clic en el botn Aadir pregunta para guardarla.
10.5.4 Tipo 4: Relacionar

Este tipo de pregunta puede ser seleccionado para que el alumno relacione los elementos de un conjunto
de propuestas P1 con segundo conjunto de propuestas P2. Tambin se puede utilizar para que un usuario
posicione los elementos en un orden determinado.
Ilustracin 44: Ejercicios - Relacionar.

48
NIDAD DOCENTE
Completar el ttulo de la pregunta,

ingresar el nivel de dificultad,
hacer clic en Enriquecer pregunta para agregar multimedia usando el editor online,
aadir o eliminar elementos propuestos (numrico) y resultados (literal) haciendo clic en Agregar
elemento o Quitar elementos,
ingresar detalles de los elementos propuestos (as como de sus relaciones);
completar la columna de las relaciones para mostrar la relacin entre los elementos propuestos
dar una puntuacin (positiva, negativa o nula) para cada respuesta propuesta,
hacer clic en el botn Aadir pregunta.
10.5.5 Tipo 5: Preguntas Abiertas

Aqu, la respuesta del alumno ser escrita libremente. Esta respuesta no se evala automticamente al fin
del ejercicio, sino que tendr que ser evaluada por el docente antes de que el resultado final del ejercicio
pueda ser confirmado.
Ilustracin 45: Ejercicios - Preguntas abierta.

completar el ttulo de la pregunta (versin corta de la pregunta),
hacer clic en enlace Enriquecer pregunta para agregar multimedia a travs del editor en lnea,
asignar una puntuacin (positiva, negativa o nula) a la pregunta,
10.5.6 Tipo 6: Hotspot, o zonas de imagen

En este tipo de pregunta, se le pedir al alumno que identifique las reas de una imagen haciendo clic sobre
ellas. Estas reas han sido definidas previamente por el docente. La construccin de una de estas preguntas
requiere un poco ms de trabajo que otros tipos. Requiere el plugin Flash.
49
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 46: Ejercicios - Zonas de imagen

ingresar el ttulo de la pregunta,
hacer clic en Enriquecer pregunta para agregar multimedia usando el editor en lnea,
hacer clic en el botn Examinar para importar una imagen (en formato .jpg, .png o .gif) desde tu
computadora,
hacer clic en el botn Ir a la pregunta,
describir la primera rea que el alumno tendr que identificar y agregar un comentario (feedback),
seleccionar una de las formas disponibles (rectngulo, elipse, polgono), el ms adaptado a la zona a
identificar. Para cerrar un polgono o un trazado, hacer clic derecho y seleccionar la opcin Cerrar
polgono,
asignar una puntuacin (positiva, negativa o nula),
hacer clic en el botn Aadir zona interactiva si el alumno tiene que identificar ms de un rea, y repetir
los pasos anteriores
10.5.7 Tipo 7: Combinacin Exacta

Esta es una variacin del ejercicio del tipo respuesta mltiple que hemos visto anteriormente. La nica
diferencia es que no hay una combinacin parcialmente correcta que sea aceptada. Esto significa que si
tiene posibilidades de A-B-C-D y slo B y D son correctas, usted tendr que marcar ambas B y D para
obtener los puntos asignados a esta pregunta.
50
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 47: Ejercicios - Combinacin exacta.

completar el ttulo de la pregunta,
ingresar el nivel de dificultad de la pregunta,
hacer clic en Enriquecer pregunta para agregar multimedia usando el editor en lnea,
agregar o eliminar respuestas haciendo clic en el botn Aadir respuesta o el botn Quitar respuesta,
ingresar las posibles respuestas que se les darn a los alumnos,
comprobar casillas de las respuestas correctas,
ingresar comentarios (feedback),
asignar una puntuacin total (positiva, negativa o nula) para toda la pregunta. Esta calificacin slo se
dar si el alumno selecciona la combinacin correcta de las respuestas (no se permite la variacin)
10.6 - Banco de preguntas

Cualquier pregunta creada, independientemente del ejercicio o curso al que se ha adjuntado, alimenta la
base de datos de preguntas. Esta base de datos puede ser muy til para la reutilizacin de las preguntas
genricas o como material de relleno cuando est corto de preguntas en un nuevo ejercicio.
51
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 48: Ejercicios - Banco de preguntas.

Durante la creacin de ejercicios, la base de datos muestra las preguntas de otros ejercicios, as como las
que han pertenecido a un ejercicio que se ha eliminado. Cuando la base de datos muestra las preguntas, se
presenta una lista de todas las preguntas existentes dentro del curso. Utilice el filtro y el nivel de dificultad
en las listas desplegables para filtrar las preguntas apropiadamente.
Haga clic en el botn Reutilizar del ejercicio actual para incluir las preguntas en este ejercicio.
Slo desde la versin 1.8.8 de Chamilo es posible volver a utilizar las preguntas de otros cursos que ensea.
10.7 - Actualizacin de una pregunta que pertenece a varios ejercicios

La base de datos de preguntas le permite recuperar las preguntas de otros ejercicios dentro del ejercicio
actual. En el caso de la actualizacin de una pregunta que pertenece a otro ejercicio, anteriormente el
cambio afectaba a todos los ejercicios, por lo que era una opcin muy peligrosa (si otro ejercicio ya ha sido
usado por alumnos, esto podra cambiar la nota final de los alumnos).
En las versiones recientes, hemos actualizado el proceso, de forma que la pregunta est copiada en lugar
de reutilizada. Esto hace que sea imposible actualizar de forma simultnea varias preguntas a la vez, pero
evita la modificacin de resultados, por lo que representa una opcin mucho ms segura de actualizacin
de preguntas.
10.8 - Importar HotPotatoes, IMS/QTI2 o Excel

Es posible importar los ejercicios construidos separadamente con HotPotatoes en el formato especfico
HotPotatoes (que es slo una combinacin de HTML y JavaScript), o en los formatos IMS/QTI2 o XLS.
Hacer clic en el icono correspondiente sobre la lista de ejercicios (todos ellos muestran un icono
representativo),
hacer clic en el botn Examinar y seleccione el documento en su computadora, importar el documento.
52
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 49: Ejercicios - ImportarHotPotatoes
Ilustracin 50: Ejercicios Importar IMS/QTI2.
10.9 - Resultados de los ejercicios

Chamilo le permite analizar los resultados de los ejercicios haciendo clic en el icono de los Resultados (icono
de grficas, marcado en la ilustracin siguiente), que le dar todos los resultados del ejercicio
correspondiente.
Ilustracin 51: Ejercicios Herramienta resultados
Ilustracin 52: Ejercicios - Lista de resultados.

Opciones de la columna derecha:
hacer clic en el icono Calificar para revisar y comentar las respuestas de los alumnos (las preguntas
abiertas pueden ser calificadas),
hacer clic en el icono Eliminar (x roja) para eliminar el intento de este alumno (ya que no es
representativo para el nivel del alumno, por ejemplo, o porque el ejercicio era defectuoso en el
momento del intento).
53
Opciones de la barra de men superior:
El icono de flecha azul le permite volver a la lista de ejercicios
el icono Exportar (diskette) le permite exportar los resultados en formato CSV o XLS para ordenarlos y
generar estadsticas grficas de evaluacin,
Con el siguiente icono lista de marcas, le permite filtrar los resultados y ver slo los que ya han sido
revisados (la vista predeterminada muestra slo los pendientes de revisar).
UNIDAD DOCENT
Captulo 11 Comunicacin: Foro

Aunque el orden natural de presentacin de captulos debera llevarnos a analizar la herramienta de
lecciones (ver Captulo 12 en la pgina 66), tiene ms sentido revisar antes la siguiente herramienta la cual
suele ser una de las ms utilizada en la plataforma.
La herramienta de Foro le permite organizar el intercambio de ideas, opiniones e informacin sobre el curso
y los itinerarios de aprendizaje (lecciones). La herramienta ha sido concebida para que los alumnos con
muchas interrogantes sobre el curso puedan encontrar fcilmente la informacin que estn buscando sin
tener que buscarla a travs de una enorme cantidad de informacin.
El foro es una herramienta de discusin asincrnica (significa que las personas que participan en una
conversacin no tienen que estar conectadas simultneamente para intervenir), as como el correo
electrnico. Una gran diferencia con este es que el foro es un espacio pblico o semi-pblico, donde varias
personas pueden consultar la informacin incluso si no forman parte de la discusin inicial, lo que aumenta
el acceso a informacin muy valiosa cuando un grupo de alumnos y docentes intercambien ideas en su
campo de especializacin.
Ilustracin 53: Foros - Vista global.

La estructura de la pgina del foro es la siguiente:
En azul arriba y abajo: el nombre de la Categora,
En rojo en el medio: el nombre de los foros,
En anaranjado a la derecha: herramientas de administracin de los foros.
Los intercambios se organizan en forma jerrquica, en la arquitectura del siguiente ejemplo:
*Categora de foro
Foro
Hilo de discusin
mensaje
respuesta del mensaje
mensaje
y as sucesivamente ...
54
11.1 - Uso de vistas de foros
Dependiendo de la complejidad de los intercambios en los foros, varios modos de visualizacin se pueden
utilizar para simplificar la lectura y las respuestas en los hilos de discusin.
Vista plana: muestra los mensajes en orden cronolgico,
vista arborescente: muestra slo un hilo de respuestas a la vez,
vista jerarquizada: utiliza el punto de vista temtico, pero muestra un tema completo.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 54: Foro - Modo de vistas.
11.2 - Agregar categoras de foros

En la herramienta Foro:
hacer clic en el enlace Nueva categora,
dar un nombre,
agregar un comentario si es necesario,
hacer clic en Crear categora.
Ilustracin 55: Foro - Nueva categora.
11.3 - Agregar foro

Desde la pgina del Foro:
hacer clic en Nuevo foro,
dar un nombre,
agregar una descripcin si es necesario,
en parmetros avanzados, es posible:
55
autorizar a los alumnos a modificar sus propias respuestas,
autorizar a los alumnos a crear nuevos temas de discusin,
establecer la vista predeterminada,
decidir si el foro es de un grupo, pblico o privado,
clic en el botn de Crear foro.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 56: Foro - Formulario de creacin de foros.
11.4 - Gestionar categoras de Foros

La gestin de categoras de foros hace uso de iconos conocidos:
56
11.5 - Gestionar foros
La gestin de foros hace uso de iconos conocidos:
NIDAD DOCENTE
11.6 - Iniciar un nuevo tema de discusin

Seguir los pasos siguientes:
clic en el enlace Nuevo tema,
completar el campo ttulo,
Parmetros avanzados
puntuacin a un hilo de discusin como docente y dar una puntuacin mxima. Para ello:
seleccionar la caja Calificar este hilo de discusin,
dar la puntuacin mxima para reflejar la participacin de los alumnos en un hilo de discusin,
aadir o actualizar el ttulo de la columna correspondiente a la herramienta de evaluacin,
dar un peso a la participacin en el hilo de las discusiones en comparacin con los otros componentes de
la herramienta de evaluacin.
57
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 57: Foro - Tema de discusin.
11.7 - Gestin temas de discusin

La administracin del da a da de los temas (tambin llamados "hilos de discusin") es idntica a la de las
categoras o foros. Usted puede, sin embargo, mover un tema de un foro a otro, el ms adecuado, as como
calificar la participacin de usuarios en cada tema
Iconos
Funcionalidades
Cambiar las opciones (nombre, mensaje y opciones avanzadas: ver pginas previas)
del tema.
Eliminar (despus de aprobar) el tema y todos los mensajes que contena.
Control de la visibilidad del tema.
Bloqueo / desbloqueo de un tema para prohibir su modificacin (pero su lectura
podra ser autorizada).
Mover un tema de un foro a otro.
Pregunta si se enva una notificacin por correo electrnico cuando una nueva
respuesta es aadida.
Visualiza los participantes en el tema y la puntuacin de sus contribuciones si el tema
ha sido marcado como evaluado.
Mover un tema de un foro a otro tiene que ser hecho a travs de una lista desplegable. Seleccionar dentro
de esa lista el foro de destino, luego hacer clic en el botn Mover tema para continuar. El efecto es
inmediato.
58
11.8 - Gestionar mensajes
Un mensaje es una respuesta dentro de uno de los hilos de discusin.
Iconos
NIDAD DOCENTE
Funcionalidades
Cambiar las opciones (nombre, texto y opciones avanzadas)
del mensaje.
Eliminar el mensaje (despus de aprobar).
Control de visibilidad de los mensajes.
Responder al mensaje.
Mover el mensaje a otro tema.

Citar el mensaje (y la respuesta sobre la base del mensaje
citado).
11.9 - Evaluar alumnos

Si opta por la puntuacin de un tema (o tema de discusin), le habr asignado una puntuacin mxima
para este tema. Un nuevo elemento aparecer en las evaluaciones y la ponderacin estar asignada a este
elemento.
De la lista de temas en un foro:
hacer clic en el icono Lista de estudiantes,
desplazarse hacia abajo para ver la lista de los alumnos,
hacer clic en el icono Calificar junto al nombre del alumno,
en la nueva pgina, encontrar la lista de todas las contribuciones (mensajes) escritas por el alumno
evaluado, as como un cuadro estadstico sobre la base de estas mismas contribuciones,
ingresar el resultado que desea asignar al alumno: aydese con la lista de contribuciones, elija una
evaluacin cualitativa para estas contribuciones. El cuadro estadstico le permite una evaluacin
cuantitativa de los aportes,
hacer clic en el botn Calificar este tema.
59
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 58: Foro - Calificar este tema.
11.10 - Dar una puntuacin desde un mensaje

Hacer clic sobre el icono Calificar que se encuentra debajo de la imagen del alumno,
La nueva pgina recoge la lista de todos los mensajes escritos por los alumnos, as como un cuadro
estadstico sobre la base de estos mensajes,
Hacer clic en el botn Calificar este tema.
La puntuacin dada a los alumnos se muestra en la herramienta de evaluacin.
11.11 - Aadir un mensaje al tema

En la lista de herramientas disponibles para manejar los temas de discusin, localizar el icono Responder a
este mensaje. Este icono le permite agregar un mensaje en el mismo nivel jerrquico que el mensaje inicial.
hacer clic en el icono le dar acceso al editor online para escribir su mensaje. Un rea que le permite leer
los otros mensajes del tema en la parte inferior de la pgina,
dar un ttulo al mensaje,
ingresar el mensaje,
elegir si desea recibir una notificacin por correo electrnico en caso de que alguien responda a su
mensaje,
adjuntar un documento (opcional) y, si lo haces, agrega un pequeo comentario que describa al
documento,
hacer clic en el botn Responder a este mensaje.
60
11.12 - Responder un mensaje especfico
El icono Responder a este mensaje ( ), situado debajo de la foto del autor del mensaje le permite dar una
respuesta que estar vinculada al mensaje seleccionado y ser jerrquicamente dependientes de ese
mensaje.
El procedimiento de respuesta es el mismo que el anterior, salvo que el tema del mensaje incluye el
mensaje inicial, anteponiendo un prefijo Re: que indica que los dos mensajes estn relacionados.
NIDAD DOCENTE11.13 - Citar un mensaje anterior

Dentro de un tema, en un foro, a menudo es ms prctico poder citar toda o una parte de un mensaje. Este
es el objetivo de esta operacin, provocada por el icono de la comillas (
).
La respuesta estar acompaada por el mensaje relacionado al que est haciendo referencia (que
aparecer en otro color en su respuesta).
11.14 - Responder o Responder a este tema

La principal diferencia entre estas dos opciones reside en la jerarqua de los diferentes mensajes y sus
respuestas.
Responder crea nuevas respuestas que se eliminarn por completo cuando el mensaje inicial sea eliminado,
mientras que Responder a este tema crea mensajes que se mantendrn, incluso si el mensaje se elimina.
11.15 - Buscar un elemento en el foro

Todas las pantallas de la herramienta del Foro incluyen una funcin de bsqueda. La bsqueda puede ser
ejecutada en todos los foros a la vez y se pueden combinar los trminos de bsqueda con el signo +. Los
resultados se envan en forma de una lista que indica:
la categora del foro,
el ttulo del foro,
el ttulo del tema con las palabras coincidentes que han sido encontradas.
Captulo 12 Estructura: Lecciones

12.1 - Introduccin
Una leccin es una secuencia de aprendizaje dividida en secciones que contienen las actividades u objetos
de aprendizaje. Se pueden organizar en funcin de su contenido. Constituir una tabla de contenido o, en
funcin de las actividades, se podr utilizar como una agenda de pasos para adquirir un conocimiento o una
habilidad.
Una leccin tambin puede ser secuencial. Esto significa que algunas actividades se pueden establecer
como requisitos previos para otras actividades (por ejemplo, no se puede acceder a la actividad B antes de
que termine la actividad A).
La secuencia puede ser sugestiva (muestra secciones una tras otra) o restrictivas (el alumno se ve obligado a
seguir las secciones en un orden preestablecido). Es importante entender que una leccin es ms que la
simple suma de los contenidos del curso: es un recorrido a travs del plan de aprendizaje que puede incluir
ejercicios, debates, evaluaciones, experimentacin, etc.
61
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 59: Lecciones - Acceso a travs de la pgina principal del curso.

Una vez dentro de la herramienta de Lecciones, se le ofrece la posibilidad de importar un contenido AICC o
SCORM, pero tambin se puede crear o editar una leccin:
Ilustracin 60: Lecciones Herramientas.
12.2 - Crear una leccin

Hacer clic en el icono de creacin (icono con una estrella amarilla): Crear una leccin
Ilustracin 61: Leccin - Crear leccin.
62
Dar un nombre a la leccin y hacer clic en Crear leccin. La leccin es creada inmediatamente (sin contenido
por ahora). Una vez que la leccin es creada, usted podr acceder a una serie de herramientas para:
NIDAD DOCENTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
actualizar la configuracin de la leccin,

usar una plantilla existente para la construccin de la leccin,
aadir una actividad / objeto / documento,
aadir una nueva seccin,
utilizar una pantalla de vista previa para comprobar cmo la van a ver los alumnos,
organizar este curso.
12.2.1 Configuracin de las lecciones

La imagen de ejemplo a la derecha representa lo que ser visto por los alumnos cuando se utiliza la leccin,
en funcin de las opciones configuradas en el formulario.
63
Ilustracin 62: Lecciones Configuracin.
12.2.2 Construir
La pestaa Construir le permite volver al men principal de la pantalla de creacin de la leccin.
12.3 - Aadir una actividad / objeto / documento

Esta ficha se compone de dos partes. Uno le permite crear una leccin en Chamilo, el otro le permite aadir
los recursos que pueden provenir de fuentes externas:
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 63: Lecciones Edicin de componentes.
12.3.1 Crear un nuevo documento

Esta opcin le permite generar un documento que se agregar a la leccin y se guardar en el formato .html
en los documentos de la leccin.
Es posible utilizar los estilos, aadir imgenes, vdeos, etc. En otras palabras, una herramienta completa de
creacin de lecciones:
64
Ilustracin 64: Lecciones - Creacin de documentos.
12.3.2 Usar recursos existentes
Usted puede reutilizar un documento previamente importado dentro de la herramienta de documentos del
curso (por ejemplo, un curso SCORM, pginas .html, vdeos, imgenes, etc. - ver Crear un nuevo
documento).
Usted puede agregar ejercicios, enlaces, tareas y foros. El recurso, aparece dentro de la leccin, dentro de
la lista de otros elementos.
Enlaces, ejercicios, tareas, y foros pueden ser creados anteriormente en las secciones de Creacin de
NIDAD DOCENTEcontenidos o de Interaccin dentro de la pgina principal del curso, y luego aadidos desde estas secciones
a su leccin, o pueden ser creados directamente desde la seccin de edicin:
Ilustracin 65: Lecciones - Importar recursos existentes.
12.3.3 Aadir una nueva seccin

Una seccin permite separar las lecciones para diferenciar entre varias categoras, captulos, etc. dentro de
la leccin.
Ilustracin66: Lecciones - Nueva seccin.

65
Mostrar los resultados de la leccin que acaba de construir:
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 67: Lecciones - Vista del estudiante.

1.
2.
3.
4.
Ver la leccin
A travs del pequeo men del docente, volver a la lista de lecciones o la pantalla de edicin,
El progreso del alumno dentro de la leccin actual y los botones para mover hacia atrs y adelante,
Volver a la pgina principal del curso.
12.3.4 Organizar
Da forma a la leccin, cambia el orden de los elementos, actualiza o elimina cualquier elemento y agrega
archivos de audio:
Ilustracin 68: Lecciones - Vista organizar.
12.4 - Aadir audio
66
Para aumentar el impacto de la leccin, puede agregar audio a cada documento. El archivo de audio tiene
que ser creado de forma paralela (puede hacerlo a travs de la herramienta Documentos)y despus
adjuntarlo.
Para adjuntar un archivo de audio hacer lo siguiente:
hacer clic en el icono Audio,
hacer clic en el botn Examinar situado al costado del nombre del documento al que desea adjuntar el
audio,
una vez el archivo es asociado al documento, hacer clic en Guardar audio y organizacin.
NIDAD DOCENTE
Nota: La pantalla que le permite adjuntar un archivo de audio a un documento tambin permite
organizar secciones y etapas de la leccin, as como editar los nombres (y contenidos) de las secciones
(o documentos).
Ilustracin 69: Lecciones - Subir audios.
12.5 - Importar AICC y SCORM

Chamilo utiliza estndares como SCORM y AICC para el intercambio de contenidos. Es fcil importar
documentos usando esta herramienta:
Ilustracin 70: Lecciones - Importar SCORM.

Usted puede seleccionar el formato de documento correspondiente en su disco duro y hacer clic en el
botn Enviar y eso es todo, su leccin est lista.
67
Nota: Chamilo 1.8 y todas sus derivaciones (incluyendo Dokeos) solo soportan SCORM en la versin 1.2.
Ciertas funcionalidades de SCORM 2004 o SCORM 2.0 podran funcionar por compatibilidad con las
anteriores, pero no se deje convencer, pues podran fallar otros puntos crticos en otro momento.
12.6 - Actualizar una leccin

Ir a Mis cursos, elegir un curso y hacer clic en Lecciones:
Ilustracin 71: Lecciones Lista.

La columna de la derecha incluye herramientas para actualizar sus lecciones:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar la configuracin de las lecciones.
Eliminar la leccin.
Ingresar la pantalla de edicin para actualizar la leccin.
Mostrar / ocultar la leccin.
Mostrar / ocultar la pgina de aprendizaje en / desde la pgina principal del curso.

Exportar la leccin en formato .zip, que luego puede ser usado como contenido
SCORM dentro de otras herramientas.
Permitir / impedir mltiples intentos a los alumnos.
Establecer la leccin en vista pantalla completa o normal.
Reorganizar las lecciones.

UNIDAD DOCENT
Exportar la leccin completa como un documento PDF de varias pginas.
68
12.7 - Prerrequisitos
Si una leccin contiene muchos documentos, es posible indicar los objetivos y el uso que esperamos por
parte del alumno a travs de requisitos previos. Esta herramienta es accesible a travs de la construccin de
la leccin:
Permite al docente forzar al alumno a leer un documento especfico en la leccin para acceder al siguiente
paso, o pasar un ejercicio para continuar, etc.
Para utilizarla, haga clic sobre cualquier documento y los iconos de accin aparecern en el men, que le
NIDAD DOCENTEpermiten seleccionar, entre otros, un check verde que representa los prerrequisitos. El nico paso que
queda es escoger el prerrequisito (el paso que usted quiere que sea visto antes de ver el paso actual).
Ilustracin 72: Lecciones - Seleccionar prerrequisitos.
Captulo 13 Informes
Hay varias herramientas que los docentes siguen para ver el progreso de sus alumnos, ya sea a travs de la
herramienta de seguimiento, o mediante la asignacin de tareas y ejercicios durante el curso. De esta
manera, los alumnos, as como los recursos de los cursos pueden ser seguidos:
Ilustracin 73: Cursos - Herramienta informes.
13.1 - Seguimiento de los alumnos

Este seguimiento muestra la forma en que el alumno utiliza el curso gracias a diversos criterios como el
tiempo que corresponde al tiempo total empleado en el curso, o detalles que incluyen ms informacin
sobre el alumno.
69
13.2 - Mostrar datos resumidos sobre el alumno

Haga clic en la herramienta de Informes que lleva a una lista de los alumnos. Es posible utilizarlo como una
tabla de sntesis para encontrar alumnos cuya actividad es muy baja o nula (puede definir un nmero de
das entre 2 y 30, o nunca) haciendo clic en la lista desplegable situada en la parte superior de la pgina.
13.3 - Mostrar reportes detallados de los alumnos
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 74: Informe de los estudiantes.

Desde la tabla de resumen:
clic en el icono Detalles que est al lado de la lnea del nombre del alumno que desea evaluar. La nueva
pgina muestra la actividad completa del alumno dentro del curso, por el tipo de
herramienta o por el tipo de actividad,
clic en el icono Detalles de acceso que se encuentra en la parte superior de la pgina para mostrar
la lista de inicios de sesin y los tiempos de conexin del alumno,
si se desea, es posible imprimir la hoja de presentacin de informes detallados o exportarla a MSExcel en formato (.xls).
Ilustracin 75: Informes - Detalles.
70
13.4 - Informes del curso
En este reporte se muestra basicamente el uso del curso por los alumnos.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 76: Informes - Informe del curso.

La tabla resumida de los alumnos y los detalles de uso de las herramientas pueden ambas ser impresas o
exportadas al formato .xls (MSExcel).
13.5 - Notificar un alumno inactivo

En la tabla de informacin de los alumnos, utilizando la lista desplegable que se encuentra en la parte
superior de la pantalla, el docente podr elegir un perodo de inactividad por encima del cual ser necesario
despertar al alumno.
Ilustracin 77: Informes - Notificar estudiantes inactivos.

El periodo se puede elegir entre 2 y 30 das. Un icono que representa una seal de advertencia se muestra
junto a los nombres de los alumnos que coinciden con este criterio.
Para enviar una notificacin por correo electrnico a los alumnos inactivos:
clic en el botn Enviar notificaciones,
en la nueva pantalla, crear un anuncio. A continuacin se eligen a los destinatarios, luego se le ofrece una
plantilla de correo electrnico que se actualiza y se enva,
en la pantalla de publicacin del anuncio, si el cuadro Enviar este anuncio por correo electrnico a
grupos/usuarios seleccionados est activado, el anuncio se aadir a los anuncios normales del curso (los
destinatarios de los anuncios slo sern los relacionados con la inactividad) y los alumnos inactivos
recibirn el correo que acaba de escribir.
71
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 78: Informes - anunciar recordatorio de inactividad.
Captulo 14 Tareas
Esta herramienta permite al alumno o a un grupo de alumnos cargar documentos para la revisin del
docente. Estas tareas pueden ser vistas y descargadas por otros alumnos, esta configuracin puede
ser cambiada (si el docente cambia la casilla de visibilidad).
Estos documentos pueden ser tareas requeridas por el docente o archivos interesantes para compartir con
los dems alumnos (estamos hablando sobre el primer caso en el que los documentos son visibles para
todos). Puede ser utilizado para recibir informes individuales o colectivos, las respuestas a las preguntas
abiertas o de cualquier otra forma de documento elaborado por los alumnos.
La herramienta tambin permite la modificacin de la visibilidad de los trabajos enviados por los alumnos.
Ellos tienen la posibilidad de enviar archivos (ejercicios, informes, produccin escrita,...)
para que el responsable del curso realice la evaluacin respectiva.
Tambin permite que los alumnos revisen las tareas de otros. Es una manera de que ellos aprendan ms, se
beneficien de otros trabajos, pero tiene que usarse con cuidado ya que algunos alumnos no estn
dispuestos a dar tanta libertad sobre sus documentos. La eleccin entre las tareas privadas (slo visibles
para los docentes) o pblicos (todos los alumnos pueden ver las tareas de los dems)
se puede hacer haciendo clic en la opcin de visibilidad.
Ilustracin 79: Tareas - Opciones.
72
14.1 - Creacin de tareas
Si el nmero de alumnos en el curso es alto, habr muchas tareas por marcar.

Para ayudar con la clasificacin y preparar su correccin, Chamilo propone la creacin de tareas en forma
de carpetas. Cada carpeta representa una tarea que se entregar a todos los alumnos, quienes tendrn
que colocar sus tareas finalizadas en la carpeta correspondiente.
Para crear una nueva tarea:
clic en el enlace Crear una tarea,
NIDAD DOCENTE dar un nombre a la tarea,
aadir una descripcin (opcional),
clic en el botn Crear tarea.
Ilustracin 80: Tareas - Crear tarea.

Las parmetros avanzados permiten:
definir si el trabajo ser marcado dentro de la herramienta de evaluacin
elegir una fecha de vencimiento para la distribucin de la tarea (fecha oficial, ver ms adelante)
elegir una fecha final para la tarea (oculto, ver ms adelante)
decidir si la fecha de vencimiento, debe aadirse en la agenda del curso. Si usted no selecciona una fecha
de vencimiento, la fecha de creacin de la tarea aparecer en la agenda.
14.2 - Gestin de las carpetas de las tareas

En la gestin de directorios de tareas se reutilizan una serie de iconos conocidos:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar el nombre del directorio de la tarea.
Eliminar el directorio y todo el contenido de la tarea (confirmacin en un recuadro
emergente).
73
14.3 - Configuracin de la evaluacin de la tarea
Puede incluir la evaluacin de las tareas dentro de las evaluaciones. Las marcas asignadas a la correccin de
sus tareas formarn parte de la evaluacin, con una importancia en funcin del peso definido para este
trabajo. Para incluir la evaluacin de las tareas en las evaluaciones:
clic en el enlace Parmetros avanzados,
aadir una puntuacin mxima mayor que 0,
check en el cuadro Permitir calificar en la herramienta de evaluaciones,
UNIDAD DOCENT
clic en el botn Crear tarea.
Ilustracin 81: Tareas - Parmetros avanzados.
14.4 - Fecha de vencimiento

Chamilo ofrece dos opciones en funcin del tiempo para las tareas:
una fecha de vencimiento,
una fecha de finalizacin.
14.4.1 Fecha de vencimiento

Es la fecha a partir de la cual todas las tareas enviadas por los alumnos a la plataforma sern marcadas
como Expirada en rojo en la lista de tareas. Pasada esta fecha, las tareas se pueden enviar, pero marcadas
para indicar retraso en la entrega.
14.4.2 Fecha de finalizacin

Es la fecha a partir de la cual se hace imposible para los alumnos enviar una tarea en el correspondiente
directorio. Es la fecha definitiva despus de la que el docente no tendr en cuenta cualquier trabajo
enviado.
14.4.3 Clasificacin de las tareas
74
Dentro de la carpeta, es posible ordenar las tareas:

Haciendo clic en los encabezados de columna (tipo, ttulo y fecha)
haciendo clic en las opciones de filtrado en la barra de acciones por encima de la lista, que permiten
mostrar:
tareas ya marcadas,
tareas pendientes de ser marcadas.
14.5 - Marcar tareas

Para marcar un documento cargado por un alumno:
hacer clic en el icono Correcto y valorar (check verde) a la derecha de la lnea del documento,
en la siguiente pantalla, usted puede:
abrir o descargar el documento haciendo clic en el enlace correspondiente,
ingresar la puntuacin.
Para guardar la nota, haga clic en el botn Actualizar esta tarea.
NIDAD DOCENTE
14.6 - Gestionar tareas

Gestionar tareas usa opciones familiares:
Iconos
Funcionalidades
Actualiza el titulo, descripcin o puntuacin del documento.
Eliminar el documento.
Mueve una tarea a otro directorio de tareas.
Mostrar/ocultar el documento para los alumnos.
Captulo 15 Usuarios
La herramienta usuarios muestra a todos los alumnos y docentes inscritos en el curso. Le permite
administrar la lista de usuarios suscritos, registrar nuevos alumnos y asignarles funciones y
responsabilidades especficas. Tambin le permite seguir las actividades de todos los usuarios
pertenecientes al curso.
Ilustracin 82: Usuarios - Lista de usuarios.
15.1 - Subscribir usuarios

Vamos a ver cmo suscribir nuevos usuarios:
75
Ilustracin 83: Usuarios - botones de accin.

desde la herramienta Usuarios, haga clic en el icono Inscribir estudiantes. La lista de usuarios no suscritos
aparecer,
para suscribir a una sola persona, haga clic en el enlace de Inscribir en el lado derecho de la lnea
correspondiente,
para suscribir a varias personas a la vez, check en las cajas de los usuarios en la parte izquierda de la
tabla, seleccione la opcin Inscribir en la lista desplegable en la parte inferior de la tabla y haga clic en
Seleccionar,
una ventana de confirmacin aparecer para confirmar que desea suscribir,
UNIDAD DOCENT
una vez confirmada, aparecer una lista de confirmacin que indica que los usuarios han sido suscritos.
15.1.1 Aadir docentes

Tambin puede suscribir a otros usuarios como docentes en el curso. Haga clic en el icono de Inscribir
profesores (el segundo icono) y repetir el proceso de suscripcin.
15.1.2 Dar de baja a un usuario

Puede dar de baja a cualquier usuario de forma individual o en grupo.
Para dar de baja a un nico usuario, haga clic en el icono Dar de baja (ltimo icono) al lado del usuario
correspondiente y confirme su eleccin.
Para anular la suscripcin de un grupo de usuarios, check en las casillas de los usuarios que estn al lado
izquierdo de la tabla y seleccione Dar de baja de la lista desplegable en la parte inferior de la pgina, a
continuacin, haga clic en Seleccionar.
Nota: No se puede quitar al docente principal del curso desde esta pantalla. Slo el administrador de la
plataforma puede hacer eso.
15.1.3 Aadir/actualizar descripcin de los usuarios

Clic en el icono Editar en la parte derecha de la entrada de un usuario,
Aparecern los detalles del usuario,
completar o actualizar el campo Descripcin para informar a otros usuarios sobre el rol de este usuario,
Guardar cambios.
La caja auxiliar permite la asignacin de un rol especial, tutor del curso y sus permisos correspondientes.
Estos permisos le permitir al usuario ver los resultados de los ejercicios y trabajos de otros alumnos en el
curso, por lo que puede ayudar al docente en su cumplimiento de su papel como asistente.
15.1.4 Buscar un estudiante suscrito

Si el docente necesita encontrar un alumno especfico en la lista de usuarios suscritos al curso, la funcin de
bsqueda le permitir encontrar uno o varios usuarios con la totalidad o parte de su nombre o apellido.
Slo tiene que rellenar el campo de bsqueda con los caracteres correspondientes y hacer clic en el botn
Buscar. Los usuarios que coincidan aparecern.
15.1.5 Exportar la lista de usuarios subscritos
76
Desde la lista de usuarios subscritos:

clic en los iconos exportar (exportar CSV o exportar Excel) para descargar la lista de usuarios en el
correspondiente formato,
es posible que desee, independientemente de las copias de seguridad tomadas por el administrador,
guardar una copia separada de su lista de usuarios.
Nota: No todos los detalles de los usuarios son exportados a travs de esta funcionalidad (sus
contraseas, por ejemplo, son informacin confidencial no disponible a otros usuarios, ni siquiera para
el docente).
NIDAD DOCENTE15.1.6 Pantalla de informe de los alumnos

Una vez en la lista de usuarios:

clic en el icono Informes al costado del nombre del usuario
el informe de los detalles de acceso al curso aparecern.
Dentro de la amplia informacin disponible, usted encontrar las opciones para revisar todos los resultados
de los ejercicios o de las lecciones, ver otros detalles o ver el detalle de acceso al curso (fechas y horas) a
travs del icono detalles de acceso en la barra de acciones en la parte superior de la pantalla. Esta pantalla
de informacin general, da una idea global de la participacin del alumno, que suele ser til para juzgar
desempeo del alumno dentro del curso.
Desde esta pantalla, usted puede:
exportar el informe,
enviar un recordatorio por correo electrnico a los alumnos,
imprimir el reporte,
ver los detalles de acceso.
77
Ilustracin 84: Usuarios - Detalles de acceso.
Captulo 16 Evaluaciones
Esta herramienta le permite definir los objetivos pedaggicos, as como las reglas para la generacin de
certificados digitales.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 85: Evaluaciones Pantalla principal.

Le permite preparar un informe de las habilidades que mostrarn una visin resumida de los resultados
obtenidos por los usuarios del curso. Estos resultados se muestran a travs de la combinacin de las
actividades provenientes de casi todas las partes del curso (o desde sus actividades presenciales).
Antes de seguir adelante con la herramienta de evaluacin, asegrese de que tiene al menos un alumno
suscrito a su curso. Es por eso que intensionalmente pusimos el Captulo 15 : 'Usuarios' antes de este
captulo. Ser mucho ms fcil ir a lo largo de los ejemplos si usted ya tiene alumnos subscritos y
actividades creadas. No olvide que el usuario no ser capaz de ver el curso, si est configurado como
cerrado.
16.1 - Pre-configuracin de evaluaciones

La herramienta de evaluacin, con el fin de trabajar perfectamente, requiere una serie de elementos
(recuerde los correspondientes mensajes de alerta naranja) para establecer: ponderacin de las actividades,
una puntuacin mnima de certificacin, clasificacin de las habilidades y una plantilla de certificado.
16.1.1 Peso total y puntuacin mnima de certificacin

Hacer clic en el icono Editar (Lpiz) en la parte superior derecha de la pantalla.
78
Ilustracin 86: Evaluaciones - Opciones generales.

El peso total es importante para la ponderacin de las actividades (ver ms adelante). La puntuacin
mnima de certificacin define si el alumno llega a los objetivos pedaggicos del curso.
16.1.2 Pesos
NIDAD DOCENTE
Los pesos permiten definir la importancia relativa de cada una de las actividades en la evaluacin. Haga clic
en el icono de porcentaje (Ponderaciones en el informe) para ir a la pgina general de ponderaciones. Si
usted no tiene ninguna actividad registrada en este punto, vuelva a esta seccin luego.
Ilustracin 87: Evaluaciones - Pesos.

Siempre es recomendable definir el total de las ponderaciones a 100 (o el valor definido en la seccin
anterior), de lo contrario se vuelve realmente complicado entender todos los posibles problemas de
puntuaciones relativas.
16.1.3 Evaluacin de las competencias

Evaluacin de las competencias le permite definir los rangos para las puntuaciones, por lo que pueden ser
representados literal y grficamente con mayor facilidad.
Hacer clic en el icono en forma de podio que aparece con unos nmeros.
Ilustracin 88: Evaluaciones - Reglas de puntuacin.

En la pantalla resultante, ver las dos cajas, escriba 50 en el cuadro de texto y haga clic en Aceptar.
79
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 89: Evaluaciones Reglas de puntuacin Avanzadas.

En la misma pantalla ahora le permite aadir opciones adicionales: los nombres que desee dar a cualquier
calificacin para facilitar la lectura de los informes genricos.
16.1.4 Plantilla de Certificado

Finalmente, es posible crear un certificado generado automticamente con los datos del alumno. Para
hacer eso, haga clic en el icono del certificado de gran tamao. Llegar a una pantalla similar a la
herramienta de creacin de documentos.
Ilustracin 90: Evaluaciones - Crear plantilla de certificado.

80
Usted encontrar unas fichas sobre el rea de edicin. Estas fichas, si se colocan (como tal) en la plantilla
de certificado, se auto-rellenan con los datos del alumno, cuando l haya cumplido con todos los objetivos
de la evaluacin. Puede crear su propio modelo de Certificado o enviar uno en formato HTML.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 91: Evaluaciones - Lista de certificados.
Haga clic en el icono enmarcado en rojo en el grfico anterior para seleccionar este documento como la
plantilla de certificado predeterminada (icono de certificado pequeo). Finalmente, vuelva a la pantalla de
las evaluaciones a travs la ruta de navegacin (clic en Evaluacin).
16.2 - Aadir una actividad presencial

Una actividad presencial es un componente de la evaluacin global que no se ha organizado dentro de la
plataforma Chamilo. Como tal, no puede ser incluido en la plataforma, excepto si lo aade de forma
manual. Un procedimiento a seguir es: Tomar un examen en su clase, luego agregar una actividad a la clase
e incluirla dentro de la evaluacin del curso. Importar los resultados de los alumnos y ponerlos en marcha!
En la herramienta de evaluacin, haga clic en el icono Crear un componente de evaluacin presencial
(primer icono de la izquierda).
Usted debera
dar un titulo a la actividad,
dar un peso y una puntuacin mxima,
dar una descripcin (opcional),
elegir si desea que los resultados de esta actividad sean visibles a los alumnos,
elegir si va a aadir los resultados de inmediato o simplemente se quiere crear la actividad.
81
Slo se podrn aadir los resultados de las actividades de la clase si hay alumnos suscritos al curso.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 92: Evaluaciones - Avtividades presenciales - Llenar resultados.
16.3 - Aadir actividad en lnea

Esta herramienta le permite crear un enlace desde la evaluacin de uno de los siguientes tipos de recursos
en el curso (estos recursos ya tienen la capacidad de puntuacin):
Ejercicios,
Tareas,
Lecciones,
Temas del foro,
Asistencias,
Encuestas
Ilustracin 93:Evaluaciones - Aadiractividaden lnea.

Esto es visible en la lista de actividades para esta evaluacin, y se puede utilizar como uno de los objetivos
pedaggicos.
16.4 - Vista en lista

Esta vista le permite una lista de todos los alumnos y sus resultados, as como grficos de los resultados
especficos para cada recurso y un cuadro unificado para todos los recursos.
82
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 94: Evaluaciones - Vista en lista.
Nota: Esta vista slo funciona si las reglas de evaluacin de las competencias han sido totalmente
definidas.
16.5 - Gestionar actividades

Es posible gestionar las actividades con rapidez gracias a los iconos que encontraremos junto a cada uno de
ellos:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar las opciones de actividad (ttulo, peso, etc).
Eliminar una actividad desde la evaluacin. Las actividades presenciales

sern eliminadas, las actividades en lnea eliminadas desde la evaluacin.
Cambiar la visibilidad de los resultados de las actividades de los alumnos.
Muestra el historial de cambios de configuracin de la evaluacin.
83
Captulo 17 Wiki
La herramienta wiki es una herramienta de redaccin colectiva o colaborativa. Permite a los usuarios
trabajar juntos en un solo documento, as como seguir el historial de las modificaciones realizados en este.
Tambin les permite ahorrar tiempo y ser ms eficientes en una tarea de grupo. En muchos aspectos puede
complementar la herramienta de foro.
Las pginas wiki pueden contener muchos enlaces a otras pginas, de las cuales puede existir contenido o
estar pendiente de creacin. Las pginas wiki pueden ser actualizadas. Cada contribuyente (persona que
UNIDAD DOCENT
colabora con contenido a la wiki) tiene los mismos derechos para escribir y editar contenido. Originalmente
pensado para favorecer la colaboracin entre los alumnos, la wiki puede, al inicio del curso, estar
compuesta slo de una lista de enlaces insertados por el docente, que apunte a las pginas en blanco que
cada alumno construir gracias a las ideas, puntos de vista y experiencias de unos y otros.
17.1 - Iniciar la wiki

La pgina principal del curso es el punto de entrada a la wiki. Puede ser actualizada slo por el docente,
quien es el nico autorizado a iniciar una wiki. Mientras l no la inicie, los alumnos no pueden acceder a la
wiki.
Ilustracin 95: Wiki - Pgina principal.

Hacer clic en el icono Editar esta pgina,
Eliminar el contenido existente y reemplazarlo por el nuevo contenido (por ejemplo, una lista de enlaces
apuntando a otras pginas de la wiki),
Aadir un comentario explicando su contribucin,
Clic en el botn Guardar.
17.2 - Aadir una nueva pgina vinculada

Desde la pgina que va a aadir el enlace a:
hacer clic en el icono Editar esta pgina,
clic en la lnea que desea aadir el enlace, a continuacin elija:
si desea agregar el texto entre corchetes [[enlace a la pgina que se crear.]] Una vez guardado, el texto
escrito entre corchetes se transformar en un enlace a una nueva pgina en blanco,
hacer clic en el icono Insertar/Editar enlace wiki en el editor para indicar el nombre de la nueva pagina a
ser creada,
clic en el botn Guardar.
84
17.3 - Aadir una nueva pgina Hurfana
Al hacer clic en el enlace Aadir una nueva pgina dentro del icono del men desplegable, se crea una
nueva pgina, sin relacin con el resto de la wiki. Esta es una manera de preparar una pgina que
temporalmente no ser visible para los usuarios (por lo menos no a travs de formas habituales).
NIDAD DOCENTE
Nota: Pginas hurfanas pueden ser listadas desde el enlace de todas las pginas en el men
desplegable.
17.4 - Comentar una pgina

Al hacer clic en el icono Discutir esta pgina, usted podr acceder a un formulario para aadir y ver
comentarios. Esta zona es visible y puede ser actualizada por cualquier usuario.
Otras acciones pueden ser ejecutadas en las pginas de wiki:
Iconos
Funcionalidades
Revisar el historial de cambios de una pgina.
Mostrar una lista de pginas vinculadas a la pgina actual.
Eliminar la pgina actual.
Exportar la pgina como documento HTML.
Exportar la pgina como documento PDF.
Recibir una notificacin por e-mail de todos los cambios realizados en esta pgina.
Hacer la pgina visible / invisible a los alumnos
Bloquear / Desbloquear la pgina para su edicin por los alumnos
17.5 - Otras funcionalidades de la wiki

El men situado en la esquina superior izquierda (men desplegable) da acceso a las funciones de otro wiki,
cualquiera que sea la pgina actual, con las opciones siguientes:
buscar ttulos o contenidos de las pginas,
mostrar una lista de todas las pginas,
listar solo las ltimas modificaciones,
eliminar la wiki completa (ser cuidadoso con este comando),
ver los usuarios ms activos,
ver las pginas ms visitadas,
ver las pginas ms actualizadas,
ver todas las pginas hurfanas,
85
ver todas las pginas vacas (pginas requeridas), creadas de esa manera como una forma de sugerir a
alguien ms para agregar contenido sobre ese tema.
Captulo 18 Enlaces
Esta herramienta le permite crear una biblioteca de enlaces internos y externos para enriquecer o
complementar un curso o leccin.
UNIDAD DOCENT
18.1 - Categoras de enlaces

Chamilo permite la creacin de categoras de enlaces, lo que permite una mejor administracin de los
vnculos cuando se tienen muchos de ellos.
Hacer clic en el icono Aadir una categora,
Dar un nombre a la categora,
Aadir una descripcin si necesita,
Clic en el botn Aadir una categora.
Ilustracin 96: Enlaces - Aadir categoras.
18.2 - Enlaces
Un enlace puede ser aadido en una categora o en la raz:
Ilustracin 97: Enlaces - Aadir enlace.

86
Para agregar un enlace:

Hacer clic en el icono Aadir un enlace,
Aadir las URL de los enlaces,
Dar un texto para el enlace,
Aadir una descripcin si lo desea,
Seleccionar una categora si desea,
Seleccione si desea mostrar el vnculo en la pgina de inicio del curso o no,
NIDAD DOCENTE Clic en el botn Guardar enlace.
18.3 - Gestionar enlaces

La administracin de enlaces utiliza los iconos de accin usuales:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar los enlaces o categoras.
Eliminar enlaces o categoras.
Reorganizar enlaces y categoras.
Mostrar/ocultar un enlace.
18.4 - Validador del enlace

Desde la versin 1.8.8.4, usted puede (manualmente) comprobar si un enlace est activo. Para ello, haga
clic en el icono de la lupa pequea en el lado derecho del enlace. Despus de unos segundos (o menos),
aparece un icono. Un icono verde significa que el vnculo es vlido. Un icono rojo indica que el enlace est
roto.
Nota: El validador de enlaces intenta en realidad conectarse al enlace desde el servidor. Por lo tanto,
un enlace que funciona para usted podra no funcionar desde el servidor, y viceversa.
Ilustracin 98: Enlaces - Validador del enlace.
87
Captulo 19 Anuncios
Esta herramienta le permite enviar un mensaje por correo electrnico a sus alumnos y/o publicar
informacin directamente en el curso.
Estos anuncios se pueden utilizar para informar a los alumnos, por ejemplo, de la reciente disponibilidad de
un documento, del da de vencimiento de una tarea o cualquier tipo de informacin relacionada con el
curso.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 99: Anuncios - Pgina principal.
19.1 - Aadir un anuncio

Una vez dentro de la herramienta:
clic en el icono Nuevo anuncio,
De forma predeterminada, el anuncio se enviar a todos los usuarios. Es posible actualizar la lista de
destinatarios:
Ilustracin 100: Anuncios - Cambiar destinatarios.

el anuncio puede ser enviado por correo electrnico a los usuarios del curso (check en la caja donde dice
Enviar este anuncio por correo electrnico a grupos/usuarios seleccionados ),
aadir ttulo del anuncio,
aadir el contenido del anuncio,
aadir un archivo adjunto si lo desea,
hacer clic en el botn Enviar anuncio.
Nota: Desde la versin 1.8.8.4, puede utilizar las etiquetas dentro de sus anuncios (simplemente copiar
y pegar). Estas etiquetas sern automticamente sustituidas por el valor correspondiente al enviarlas
(por correo electrnico) o se muestra (en la plataforma) para los usuarios.
88
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 101: Anuncios - Creacin.
19.2 - Gestin de los anuncios

Los anuncios pueden ser gestionados a travs de iconos de accin ya vistos:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar el titulo, cuerpo u opciones del anuncio.
Eliminar el anuncio.
Reordenar la posicin de los anuncios.
Mostrar / Ocultar anuncios a los alumnos.

Indica que el anuncio ha sido publicado en la plataforma, as como
enviado por correo electrnico.
Indica que el anuncio ha sido enviado a muchos usuarios del curso
(si el anuncio se enva a todos los usuarios, este icono no aparece)
89
Captulo 20 Glosario
Chamilo integra una herramienta glosario para permitir que el profesor defina los trminos o expresiones
de la misma manera que un diccionario. Ningn trmino est definido por defecto y es responsabilidad del
docente definir los trminos ms importantes.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 102: Glosario - Lista de trminos.
20.1 - Nuevos trminos

Para agregar nuevos trminos:
clic en Aadir un termino,
dar un nombre al trmino,
dar la definicin del trmino,
clic en el botn Guardar este trmino.
Una definicin puede ser enriquecida con imgenes y enlaces.
20.2 - Gestin del glosario

La gestin de glosario de trminos se realiza a travs de los iconos de accin habitual:
Iconos
Funcionalidades
Editar trminos.
Eliminar trminos.
Mostrar como lista.
Mostrar como tabla.
Captulo 21 Asistencias
En el 2010, un famoso instituto de Lima co-financi el desarrollo de la herramienta de asistencias, as como
la herramienta de progreso del curso (ver captulo correspondiente) con un conjunto de especificaciones
bsicas. Ms tarde, la herramienta se ha mejorado progresivamente gracias a los usuarios de la comunidad
(a travs de muchas sugerencias) y algunos clientes (a travs de la financiacin). Hoy en da, es una
herramienta ms avanzada, pero todava es muy joven, lo que explica que su interfaz deja espacio para
mejorar.
La herramienta se estructura en dos niveles: las hojas de asistencia, que permiten la definicin de varios
tipos de asistencias, o tal vez varios docentes tomando nota de asistencias, por ejemplo una hoja de
sesiones de laboratorio y una hoja de cursos tericos, y las fechas de asistencia, que son las fechas de
sesiones para atender, en alguna hoja especfica.
90
Antes de profundizar en este captulo, asegrese de que ha suscrito alumnos a su curso, ya que de lo
contrario las pruebas sern poco realistas o incompletas. Si lo necesita, revise el captulo Usuarios en la
pgina 82. Sin alumnos suscritos, es prcticamente imposible dar sentido a la herramienta de asistencias.
Captulo 22 Crear una hoja de asistencia
El proceso para crear una hoja completa de asistencia es largo, pero est previsto realizar mejoras en
NIDAD DOCENTEprximas versiones de Chamilo. En resumen, usted tendr que:
llenar un breve formulario,
ver la lista actual de las fechas (la primera vez, no hay fechas),
crear fechas (por lo general con una frecuencia de repeticin especfica),
volver a la lista de fechas.
Ilustracin 103: Asistencias - Nuevo Formulario de asistencia.
Ilustracin 104: Asistencias - Pasos intermedios para creacin de fechas.

En la Ilustracin 104, haga clic en el icono de color verde con una cruz para acceder a la pantalla de registro
de fechas y horas para la asistencia al curso.
91
UNIDAD DOCENT
.
Ilustracin 105: Asistencias - Crear fecha de asistencia.
Seleccione la fecha de la sesin del primer curso. Si desea indicar una repeticin semanal, marque la casilla
Repetir da y seleccione la opcin semanalmente de la lista desplegable. A continuacin, indique la fecha de
la ltima repeticin de esta secuencia semanal.
Ilustracin 106: Asistencias - Lista de fechas creadas.

La lista de fechas generadas aparecern. Usted puede actualizar o eliminar cualquiera de estas fechas en
caso de excepcin (podra ser un da feriado precisamente en una de las fechas seleccionadas). Haga clic en
el primer icono para volver a la pantalla de asistencias.
Por defecto, todas las asistencias aparecern. Puede cambiar el filtro en la lista desplegable para ver solo
asistencias existentes hoy o una fecha especfica.
92
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 107: Asistencias . Lista de todas las fechas.
Captulo 23 Tomar nota de asistencias

Una vez configuradas todas las sesiones del curso, tendr que empezar a tomar nota de las asistencias de
sus alumnos. Para ello, entre en su hoja de asistencias (Ilustracin 109). Ver una lista de nombres de los
alumnos en la primera columna, luego una columna para cada da de asistencia. En general, la columna por
defecto activada ser la primera que no se ha modificado todava. Por defecto, el sistema asume que todos
los alumnos asisten a la sesin del curso, por lo que slo tome nota de los alumnos que faltan,
desmarcando la casilla del alumno ausente.
Un alumno que falta ms de un 10% del nmero total de sesiones estar marcado con un fondo anaranjado.
Un alumno que falta ms de un 25% a las sesiones estar marcado con un fondo rojo. Estas son las tasas
especficas que no pueden, por ahora, ser modificadas dentro de la plataforma.
Una hoja de asistencia puede ser utilizada en la herramienta de evaluacin como un recurso marcado, para
formar parte de los objetivos pedaggicos.
Captulo 24 Progreso del curso

El Progreso del curso, Programacin didctica, o Diario del curso (el nombre de esta herramienta se
encuentra todava en un proceso de decisin) permite al docente crear un programa del curso que se
muestra (opcionalmente) en la pgina principal del curso, e incluir un estado de avance en relacin con los
docentes actuales y el progreso de los alumnos en la preparacin de temas programados.
Esta herramienta slo es til en el caso de los cursos sincrnicos, en los que el docente avanza dentro del
curso al mismo ritmo que los alumnos.
La configuracin del progreso del curso es bastante fcil, aunque un proceso bastante largo.
24.1 - Crear una nueva unidad didctica

Las secciones temticas son la unidad ms alta en la creacin del progreso del curso. Es necesario crear
secciones con el fin de ser capaz de crear otros niveles de la estructura.
Ilustracin 108: Progreso del curso.

93
Para crear la primera seccin, clic en el icono crear Nueva unidad didctica.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 109: Progreso del curso Creacin.
24.2 - Definir el plan temtico

Una vez que la seccin se ha creado, puede editar su entrada dentro de la columna del Plan temtico. El
Plan temtico es la definicin de los objetivos, metodologa y otros detalles de la seccin de programa del
curso creado.
Ilustracin 110: Progreso del curso - Plan temtico.
94
24.3 - Crear avances temticos
Los avances temticos son fechas en las que se ensean (en particular el contenido de la seccin definida
anteriormente)
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 111: Progreso del curso - Crear etapas.

Usted puede, por la definicin de las fechas de sesiones de los cursos, recuperar las fechas previamente
definidas en las hojas de asistencia (ver el Captulo 21 -Asistencias en la pgina 100).
Captulo 25 Agenda
La agenda es una herramienta que se presenta tanto en el interior de cada curso como en la interfaz
personal de cada usuario. Una agenda es adjuntada a cada curso.
La agenda global est disponible en la pestaa Agenda. Esta pestaa rene todos los eventos de los cursos
en los que el usuario est suscrito y puede ser enriquecida con eventos personales que no aparecern en las
agendas de otros usuarios. Los docentes vern los eventos globales, eventos del curso y eventos
personales, y sern capaces de editar los eventos de sus cursos o eventos personales. Los alumnos podrn
ver lo mismo, pero slo sern capaces de editar sus eventos personales.
95
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 112: Agenda - Lista.
25.1 - Aadir un evento a la agenda del curso

Hacer clic en el enlace Aadir evento,
haga clic en el vnculo Dirigido a para elegir a quienes este evento ser visible. En cada lista (columna de
la izquierda son los posibles destinatarios, columna de la derecha los seleccionados como destinatarios),
puede seleccionar varias personas. Simplemente mantenga presionada la tecla CTRL mientras selecciona
los usuarios,
completar la Fecha de inicio y Fecha de finalizacin: se puede usar el mini-calendario para seleccionar
stas, haciendo clic en el icono Seleccionar
,
si el evento se repite en el tiempo, abra la seccin Repetir evento (haciendo clic en el enlace Repetir
evento), marque la casilla Repetir evento e indicar el tipo de periodo de repeticin (da, mes, ao),
dar un nombre al evento,
aadir una descripcin al evento (usted puede aadir una imagen, un vdeo, un enlace, ...),
aadir un archivo adjunto (opcional),
clic en el botn Aadir un nuevo evento.
Ilustracin 113: Agenda - Crear un evento.
96
25.2 - Gestin de los eventos en el curso
Da a da la administracin de eventos en la agenda reutiliza iconos que ya hemos visto antes (para la
mayora de casos):
Iconos
NIDAD DOCENTE
Funcionalidades
Actualizar las opciones o los datos de un evento (note que la actualizacin
de un evento no actualiza sus repeticiones)
Eliminar un evento (no elimina sus repeticiones)
Controla la visibilidad de un evento.
Aadir un evento.
Imprimir el evento.
Mostrar vista por mes.
Mostrar los eventos como una lista.

El evento est dirigido a un grupo selecto de usuarios, no a todos ellos.
Copiar el evento a la herramienta de anuncio (en caso de que desee enviar
por e-mail).
Importar un evento (o varios eventos) en formato iCal.
25.3 - Pestaa agenda Personal

Los grupos de agenda personal son todos los eventos relacionados con el usuario:
Ilustracin 114: Agenda - Vista personal.

97
Puede filtrar los eventos por da, semana o mes (como en la 109). Simplemente haga clic en el nombre del
evento para obtener ms detalles. Si est permitido por el administrador, los usuarios pueden agregar sus
eventos personales en su agenda. Estos eventos slo sern visibles para ellos.
Captulo 26 Compartir documentos
El dropbox (o Compartir Documentos) permite a los usuarios dejar archivos a los dems, para ser
DOCENT
descargados posteriormente y evitar descargas pesadas por correo electrnico. Los archivos puedenUNIDAD
ser
dejados por un docente para los alumnos, por un alumno para otros alumnos (si el administrador de la
plataforma lo permite) o por un alumno para docente (aunque no se trate de la entrega de tareas, para lo
cual la herramienta de Tareas es obviamente la mejor opcin). La herramienta es similar a sitios como
dropbox.io en trminos de funcionalidad, aunque esta herramienta sea histricamente anterior al sitio.
Ilustracin 115: Compartir documentos - Archivos recibidos.

La herramienta compartir documentos es sencilla para los alumnos y gestiona las versiones con mucha
facilidad (ver a continuacin).
Los archivos enviados por un usuario pueden ser comentados por las personas que los reciben. Esto
permite al docente del curso tomar cuenta de ellos al momento de notar la contribucin de cada alumno.
26.1 - Crear categoras

El docente puede aadir carpetas para ordenar sus archivos de una mejor manera. Las carpetas de archivos
compartidos (ya sean enviados o recibidos) son invisibles para los alumnos y estn all slo para los
propsitos de organizacin.
Para crear una nueva carpeta:
hacer clic en el icono Aadir un categora,
dar un nombre,
hacer clic en el botn Crear categora.
26.2 - Enviar un archivo a usuarios especficos

hacer clic en el icono (con flecha azul) de Enviar archivo,
hacer clic en el botn Examinar y seleccionar el archivo en su computadora,
en la lista Enviar a, seleccionar las personas de destino (los grupos tambin pueden ser seleccionados)
pulsando la tecla CTRL mientras hace clic en los nombres,
hacer clic en el botn Enviar.
98
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 116: Compartir documentos - Enviar un archivo.

1. En la columna Archivos Enviados indica a quien ha sido enviado el archivo, y los usuarios de destino
inmediatamente pueden tener acceso al archivo.
2. La pestaa Archivos recibidos contendr los archivos recibidos de otros usuarios (o de usted mismo).
Al enviar el mismo archivo varias veces, la herramienta dropbox mantiene todas las versiones del archivo,
sin cambiar su nombre, pero diferencindolos por el tiempo en que fueron cargados. Esto resulta, en cierto
modo, en un sistema de gestin de las versiones de sus archivos.
Para mantener una sola versin de un archivo, compruebe el check en la casilla Sobreescribir el archivo
que anteriormente ha enviado con el mismo nombre?
26.3 - Gestin de la comparticin de documentos

La herramienta dropbox ofrece una serie de nuevos iconos de gestin:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar el nombre del directorio.
Eliminar el directorio.
Aadir un comentario al archivo compartido.
Indica un nuevo archivo.
Mover el archivo a otro directorio.
Guardar en su computadora un archivo comprimido de todos los archivos que
estn en el directorio.
Guardar una copia del correspondiente archivo en su computadora.
Nota: Cuando un alumno elimina un archivo enviado al sistema, este archivo queda disponible para el
docente.
99
26.4 - Leer y aadir comentarios a un archivo adjunto
Hacer clic en el icono Comentario que est al costado de la lnea del nombre del archivo,
leer el comentario existente,
aadir un comentario en el rea de texto disponible,
hacer clic en el botn Aadir comentario.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 117: Compartir documentos - Comentarios.
Captulo 27 Grupos
La herramienta de Grupos le permite crear y administrar grupos de trabajo (por parejas para prcticas de
laboratorio, trabajos en grupo, etc.)
Ilustracin 118: Grupos - Lista de grupos.

Un grupo recin creado ser siempre vaco. Usted puede llenarlo de forma automtica o manual, luego
asignar diferentes herramientas para cada grupo (documentos, agenda, tareas, anuncios, foro y wiki). Si se
configuran correctamente, estas herramientas pueden ser establecidas como espacios privados para los
mismos grupos (sin que alumnos de otros grupos puedan ver sus contenidos).
27.1 - Crear grupo

Desde la pgina principal de grupos:
hacer clic en el icono Crear grupos,
dar un nmero de grupo para crear (esto acelerar el proceso si desea crear ms de uno),
hacer clic en el botn Proceder para crear grupo(s),
darle un nombre y un nmero de plazas al grupo,
hacer clic en Crear grupo(s).
100
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 119: Grupos - Creacin.
27.2 - Configuracin de los Grupos

Desde la pgina principal del grupo:
hacer clic en el icono Modificar este grupo,
actualizar el nombre del grupo o el nmero de plazas,
elegir si los usuarios pueden suscribirse a los grupos o no,
elegir el tipo de acceso para cada herramienta (publica/privada),
definir los tutores y miembros del grupo,
hacer clic en el botn Modificar configuracin.
27.3 - Dejar los alumnos suscribirse

Este modo permite a los alumnos suscribirse a los grupos por s mismos, pero slo est disponible si ha
habilitado la propiedad correspondiente en el grupo. Usando este mtodo, el docente slo controla
parcialmente la composicin inicial de grupos, pero podr actualizar la composicin posteriormente si
necesario.
Ilustracin 120: Grupos - Registro.
27.4 - Auto-llenado de un grupo

hacer clic en el icono Aadir usuarios (enmarcado en rojo en la imagen 114) para completar un grupo de
forma automtica. Utilizar el procesamiento por lotes (lista desplegable en la parte inferior) para rellenar
automticamente varios grupos.
Esta composicin de grupos no se controla directamente, pero siempre se puede actualizar despus
mediante la edicin de los grupos.
Ilustracin 121: Grupos Auto-llenado.

101
27.5 - Llenado manual
En la pgina principal del grupo, hacer clic en el icono Modificar este grupo y aadir tutores y usuarios
manualmente:
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 122: Grupos - Llenado manual.
27.6 - Entrar dentro del espacio de grupo

hacer clic en el nombre del grupo.
Los Foros, Documentos, Agenda, Tareas, Anuncios, Wiki y Chat, enlazan a todos los puntos del espacio
privado de la herramienta de estos grupos.
Ilustracin 123: Grupos - Espacio del grupo.

Desde el espacio del grupo, se puede consultar la hoja de informacin de un alumno simplemente haciendo
clic en su nombre en la lista de miembros en la parte inferior de la pgina.
102
27.7 - Vista general y exportacin de miembros del grupo
En la vista general de los grupos, usted puede ver la lista de grupos y suscribir miembros. La funcionalidad
de exportacin, descrita en el captulo dedicado a la herramienta de Usuarios, est disponible aqu tambin.
hacer clic en el icono exportar Excel,
abrir o guardar el archivo en su computadora,
27.8 - Gestionar grupos
NIDAD DOCENTELa gestin individual de los grupos reutiliza iconos comunes y algunos nuevos:
Iconos
Funcionalidades
Actualizar las opciones del grupo.
Eliminar el grupo (confirmar en una ventana emergente) y todo su
contenido.
Llenar un grupo con usuarios, aleatoriamente.
Anular la inscripcin de todos los usuarios.
27.8.1 Gestin por lotes de grupos

La gestin por lotes le permite seleccionar varios grupos a la vez y utilizar la lista desplegable en la parte
inferior de la tabla:
eliminar o,
aadir usuarios o,
anular la inscripcin de todos los usuarios
desde todos los grupos a la vez.
Captulo 28 Chat
La herramienta de Chat es una herramienta de mensajera instantnea que permite a los usuarios en un
curso el intercambio de ideas, preguntas y respuestas en vivo, conversando de forma escrita.
La gran ventaja de esta herramienta en comparacin con el Messenger u otros tipos de herramientas
externas de chat es que funciona como parte de la plataforma y, como tal, no requiere ninguna
herramienta externa. Por lo tanto, se garantiza que funcione en todos los equipos con la capacidad de
utilizar Chamilo.
La desventaja es que puede tardar un poco ms que las herramientas de chat normal para actualizar y tener
menos desarrolladas las caractersticas ms complejas. El tiempo entre dos actualizaciones de la charla es
generalmente de 3 segundos. Esto slo puede ser modificado por un desarrollador.
103
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 124: Chat - Conversacin Profesor-Estudiante.

Si los usuarios tienen configurada su imagen en la ficha Red social (o perfil), aparecer junto a su nombre.
Le toca al docente borrar los mensajes anteriores, cuando lo considere necesario.
28.1 - Enviar un mensaje

Introduzca el texto dentro del campo situado en la parte inferior de la pgina, luego haga clic en el botn
Enviar mensaje. Dentro de la lista de mensajes, los mensajes de los docentes aparecen con el icono
correspondiente situado en frente del nombre del usuario.
28.2 - Limpiar los mensajes

Puede desconectarse de la plataforma y an as tener acceso a los mensajes anteriores, siempre que se
vuelva a conectar el mismo da.
Para eliminar una conversacin antes de iniciar una nueva, haga clic en el enlace Borrar la lista.
Nota: El historial de los registros de chat se guarda usualmente dentro de la herramienta

documentos, en un directorio oculto llamado Historial de conversaciones en el chat.
de
Captulo 29 Encuestas
Esta herramienta le permite consultar la opinin de los alumnos a travs de encuestas.
29.1 - Creacin de encuestas

hacer clic en el icono Crear encuesta,
dar un Cdigo, Ttulo y Subttulo a la encuesta,
opcionalmente establecer una fecha de inicio y fin, con esto la encuesta slo est disponible por un
tiempo limitado,
decidir si la encuesta ser annima (las respuestas de los usuarios no sern identificables),
dar una introduccin (este es un texto que aparecer justo antes de que el usuario inicie la encuesta),
104
dar un Mensaje final de agradecimiento (esto aparecer cuando los usuarios terminen la encuesta, para
darles las gracias e informarles de cuando los resultados sern compilados y usados),
en la opcin Parmetros avanzados, elegir si se desea que la encuesta se considere como un elemento
esencial de la herramienta de evaluacin, si usted quiere que sea conectado a una encuesta madre (no
se describe en esta gua), si usted quiere tener una pregunta por pgina y si desea que las preguntas se
puedan barajar,
hacer clic en el botn Crear encuesta.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 125: Encuesta - Formulario de creacin.
29.2 - Aadir preguntas a la encuesta

Una vez que el esqueleto de la encuesta ha sido creado, tendr que definir una serie de preguntas de
algunos tipos predefinidos: preguntas abiertas, respuestas mltiples, etc.
Ilustracin 126: Encuesta - Creacin de Preguntas.
29.3 - Vista previa de la encuesta

Una vez que las preguntas se han creado, usted puede ver la encuesta antes de ser publicada:
hacer clic en el icono Vista preliminar,
la pantalla de vista previa le mostrar las preguntas como si fuera un alumno:
105
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 127: Encuesta - Vista preliminar.
29.4 - Publicacin de la encuesta

Si est satisfecho con la encuesta, slo tiene que publicarla (asegurarse de que no se contradice con la
fecha de inicio, enviando la invitacin por correo electrnico para una encuesta que an no est
disponible...):
hacer clic en el icono Publicar encuesta,
seleccionar los usuarios a los cuales se enviar la invitacin,
aadir invitaciones adicionales a travs de direcciones de correo electrnico. Estas invitaciones pueden
ser enviadas a personas que no estn registrados como usuarios de la plataforma (tal vez para enviar la
invitacin a los clientes potenciales, o a los padres de los alumnos),
aadir un asunto del correo y un mensaje de invitacin,
elegir si este es el primer mensaje de invitacin, si es un recordatorio a los usuarios que no respondieron
todava, o es un recordatorio a todos los usuarios,
clic en el botn Publicar encuesta.
Ilustracin 128: Encuesta - Opciones de publicacin.
106
29.5 - Informes
El anlisis de resultados de la encuesta puede ser un proceso agotador. Las herramientas proporcionadas en
esta seccin probablemente sern de gran ayuda.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 129: Encuesta - Informes.

Estas herramientas le permiten ver:
un informe detallado por pregunta,
un informe detallado por usuario,
una tabla comparativa,
un completo y exportable informe en .csv o .xls.
29.6 - Gestin de las encuestas

Una serie de iconos comunes estn disponibles para la gestin de las encuestas, as como iconos
especficos.
Iconos
Funcionalidades
Actualizar las opciones de las encuestas.
Eliminar las encuestas.
Limpiar resultados de la encuesta.
Vista preliminar de la encuesta.
Publicar encuesta.
Acceso a la funcionalidad de informes.
Cambiar el orden de las preguntas dentro de la encuesta.
107
Captulo 30 Notas Personales
La herramienta Notas personales (o Notebook) es una especie de bloc de notas adjuntado a cada curso.
Permite a los usuarios tomar nota de las cosas que ellos de otro modo podran escribir en un pedazo de
papel.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 130: Notas personales - Lista.

Las notas se pueden actualizar segn sea necesario y las fechas de creacin y de la ltima actualizacin son
guardadas. Las Notas tomadas por un usuario no son visibles para otros usuarios.
30.1 - Creacin de Notas

clic en el icono Aadir una nota,
dar a la nota un ttulo breve,
escribir debajo su nota,
clic en el botn Aadir nota.
Ilustracin 131: Notas Personales - Formulario de creacin.
30.2 - Ordenar las notas

Las notas pueden ser ordenadas por fecha de creacin, ltima actualizacin o por ttulo.
Captulo 31 Blogs
La herramienta Blogs fue desarrollada en el 2006 a peticin de una gran empresa de telecomunicaciones
Belga. La finalidad de esto fue la implementacin de un blog con ligeras funcionalidades de gestin de
108
proyectos, que fue etiquetado con el nombre de Gestin de blogs. Su filosofa es permitir la asignacin de
tareas a los alumnos con el fin de escribir el contenido de un blog de tipo historieta.
El docente tiene la responsabilidad de elegir a los alumnos que contribuirn en el blog y definir el proyecto
y la asignacin de tareas (o funciones asumidas por los alumnos). La creacin de los artculos es compartida
entre el docente y los alumnos.
La herramienta puede ser utilizada como un blog clsico.
NIDAD DOCENTE
Nota: Cuando un nuevo blog es creado, aparece en la lista de herramientas de produccin del curso en
la pgina principal del mismo. La visibilidad puede ser controlado como la de otras herramientas. Como
principal diferencia con otras herramientas, se pueden crear varios blogs en el mismo curso.
Aparecern como varias entradas en la herramienta de produccin de la misma manera que se puede
hacer con enlaces y lecciones.
Ilustracin 132: Blogs - Lista.
31.1 - Creacin de Blogs

Desde la pgina principal de Gestin de blogs:
hacer clic en el icono Crear un blog,
dar un ttulo al blog y una descripcin corta,
clic en el botn Guardar blog.
Ilustracin 133: Blogs - Formulario de creacin
31.2 - Subscribir alumnos al blog

Su pueden manejar varios blogs dentro de un mismo curso. De este modo se pueden seleccionar los
alumnos que participarn en cada proyecto individualmente.
Para suscribir a los alumnos desde la pgina principal de este blog:
clic en el icono Administracin de usuarios.
marque las casillas junto a los alumnos que desea asociar a este blog,
clic en el botn Aceptar.
109
Ilustracin 134: Blogs - Administracin de usuarios.
UNIDAD DOCENT
31.3 - Nuevo artculo

Desde la pgina principal del blog:
clic en el icono Nuevo artculo,
dar un nombre al articulo,
escribir debajo el articulo real,
adjuntar un documento (opcional),
31.4 - Gestin de tareas

El icono Gestin de tareas puede ser usado para crear tareas detalladas en una etapa del blog o para
asignar tareas a los miembros de un blog.
Para crear una nueva tarea:
clic en el icono Administracin de tareas,
clic en el enlace Aadir nuevas tareas,
dar un ttulo, descripcin y asignar permisos,
elegir un color desde la barra desplegable,
La nueva tarea aparecer en la Lista de tareas.
Ilustracin 135: Blogs - Nueva tarea.
31.5 - Asignar una tarea al alumno

Una vez que la tarea se ha creado, se debe asignar a un alumno:
clic en el enlace Asignar tareas,
110
seleccionar un alumno para asignarle la tarea,
seleccionar la tarea a ser asignada,
seleccionar una fecha para lograr el objetivo de la tarea,
clic en el botn Aceptar.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 136: Blogs - Asignar tarea.
31.6 - Indicar la ejecucin de una tarea

Ya sea para un docente o un alumno, las tareas asignadas a cualquier usuario se muestran en la parte
inferior izquierda de la pgina del blog en la seccin Mis tareas.
Para indicar la ejecucin exitosa de una tarea:
clic en la tarea ejecutada,
en la lista de pasos del blog, seleccionar el artculo que desea adjuntar a la tarea,
en la pantalla resultante, llenar el nombre de la tarea, un comentario y opcionalmente un documento,
El Informe de ejecucin de la tarea aparece como un comentario en el articulo.
Ilustracin 137: Blogs - Comentarios de las tareas.
111
31.7 - Reporte de la gestin de las tareas de los alumnos.
Al hacer clic en el icono Administracin de usuarios, se obtiene una lista de usuarios para ser suscritos en los
blogs y una lista de usuarios ya suscritos.
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 138: Blogs - Administracin de usuarios.
Captulo 32 Configuracin del curso

La herramienta de configuracin le permite actualizar el comportamiento del curso (la mayora de opciones
afectan a varias herramientas). A pesar de que se coloca en un lugar remoto en la parte inferior de la pgina
(y al final de este manual), es generalmente una buena idea usarlo en el comienzo del curso para
administrar la configuracin de suscripcin y los accesos del curso (ver ms en la seccin Visibilidad y
acceso).
Nota: Los tutores que gestionen un curso dentro de una sesin no tendrn acceso a esta herramienta
as como a los cambios de configuracin que puedan afectar a otras sesiones.
32.1 - Actualizar la configuracin general del curso

En esta seccin usted puede:
actualizar los docentes y el titulo del curso,
actualizar la categora general a la que pertenece el curso,
actualizar el idioma en el que se establece la interfaz del curso (que se puede configurar a otro idioma
que el de la plataforma, que es particularmente til cuando el idioma est integrado en el curso).
112
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 139: Configuracin del curso.

Desde la versin 1.8.8, tambin puede subir una imagen que represente a su curso. Aparecer en el
catlogo de cursos. Es una manera fcil de motivar a sus alumnos a suscribirse a su curso (esto se debe
combinar con una buena descripcin del curso, como se describe brevemente en la pgina 30)
Ilustracin 140: Catlogo de cursos - Imagen del curso.
Nota: El departamento es una funcionalidad que fue abandonada por ahora. En funcin de los estilos
visuales, el departamento puede aparecer como un enlace en la cabecera del campus (por estilos
antiguos, en desuso). Esto es todo un apartado que va a cambiar. En una versin ms reciente de
Chamilo 1.8, si es necesario gestionar los cursos por departamentos dentro de una universidad, le
recomendamos que utilice la funcionalidad multi-url, que se describe en la gua del administrador, la
hermana pequea de esta gua.
32.2 - Visibilidad y acceso

La seccin de Acceso al curso le permite definir cmo abrir el acceso al curso a travs de la configuracin
Visibilidad del curso (ya definida en la pgina 23).
113
Las opciones adicionales le permiten modificar ligeramente la configuracin. Finalmente, la contrasea del
curso es una simple palabra o frase que si es llenada ser requerida para suscribirse al curso. Una vez
suscrito, no es necesario dar la contrasea ms.
32.3 - Notificaciones por e-mail

Las notificaciones por correo electrnico son una buena manera de mantener informado al docente, en
tiempo real, de ciertos acontecimientos que estn sucediendo en su curso.
UNIDAD DOCENT
141: Configuracin del curso - Notificaciones por E-mail.

En esta seccin, usted puede optar por recibir una notificacin por correo electrnico si:
un usuario se ha suscrito a su curso (esta caracterstica debe ser habilitada por el administrador de la
plataforma),
un nuevo archivo es subido en la herramienta Tareas o en la herramienta de Dropbox,
Un ejercicio es pasado por un alumno.
Adems, es posible establecer una notificacin por correo electrnico a todos los usuarios cuando una
nueva tarea es creada.
32.4 - Derechos de usuarios

Esta seccin le permite dar permisos especiales a los usuarios en el contexto limitado del curso:
aadir eventos a la agenda del curso,
aadir anuncios en el curso.
Tambin le permite ocultar las imgenes personales de los usuarios en los foros, as como decidir si los
usuarios tienen acceso a la lista de usuarios. Esto es independiente de la visibilidad de las herramientas en
la pgina principal del curso y es un cambio real de permiso (la visibilidad de las herramientas es slo una
configuracin de la pgina principal y no impide que los usuarios entren a la herramienta si conocen su
URL).
114
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 142: Configuracin del cursos - Derechos de usuario.
32.5 - Configuracin del chat

Seleccionar la opcin correspondiente, elija si el chat se abre en la misma pgina o en una ventana nueva.
Ilustracin 143: Configuracin del curso - Configuracin del chat.
32.6 - Configurar la herramienta lecciones

Chamilo incluye varios paquetes de grficos (hojas de estilos) para la plataforma. Estos estilos pueden ser
seleccionados para mostrar el curso de otra manera, independientemente del estilo global de la plataforma.
Ilustracin 144: Configuracin del curso - Configuracin de la herramienta lecciones.

115
Si el administrador de la plataforma habilita esta funcionalidad, el docente puede cambiar el estilo grfico
de su curso. Otra opcin le permite el cambio de estilo por leccin, que es otro nivel de control. Un alumno
podra tericamente entrar en su campus de Chamilo, ver la plataforma en un particular estilo visual, en su
mayora azul, entrar en un curso y ver el estilo cambiado a rojo, a continuacin, entrar a una leccin y ver el
estilo todo verde ... Para una mayor comodidad visual, se recomienda evitar cambios en el estilo, si no estn
justificadas por una razn pedaggica real.
La funcionalidad de inicio automtico ha sido aadida en Chamilo 1.8.8.4 y permite al docente seleccionar
una leccin especfica para auto-inicio cuando el usuario entra en la pgina principal del curso. Para utilizar
UNIDAD DOCENT
esta funcionalidad, deber:
activar la opcin en la configuracin del curso,
guardar,
abrir la lista de lecciones,
haga clic en el icono del cohete que representa el inicio automtico de una de las lecciones.
Ilustracin 145: Lecciones - Inicio automtico.

Slo una leccin puede ser establecida como inicio automtico a la vez, y se iniciar tan pronto como el
alumno entre a la pgina principal del curso. Las otras lecciones se muestran con un icono de cohete de
color gris.
Nota: El alumno ser capaz de volver a la pgina principal del curso en el men de la izquierda dentro
de leccin. La idea no es deshabilitar u ocultar la pgina principal del curso, sino ms bien acelerar el
acceso a los contenidos del curso.
32.7 - Configuracin de programaciones didcticas

Esta seccin le permite elegir las opciones del Progreso del curso (o Avance temtico) que ser visible en la
pgina principal del curso (en el lado derecho de la seccin de introduccin).
Ilustracin 146: Configuracin del curso - Progreso del curso.
116
Estas opciones requieren un buen conocimiento de la herramienta de progreso del curso. Los resultados de
la tercera opcin, por ejemplo, sern similares a los que muestran en la Ilustracin 147.
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 147: Progreso del curso - Pgina Principal del curso.
Captulo 33 Copias de seguridad

Chamilo simplifica las tareas de mantenimiento del curso dividiendo las herramientas de mantenimiento
desde la configuracin del curso. Eliminar, vaciar, copiar, guardar o recuperar los contenidos del curso (una
parte o completamente) pueden ser ejecutados rpidamente.
Ilustracin 148: Copia de seguridad - General.
Nota: Las funcionalidades para guardar, copiar, recuperar, etc. han sido desarrolladas con la intencin
de la gestin del contenido. Por esta razn, las interacciones con o entre los usuarios no se guardan.
Para salvarlos, se tiene que pedir al administrador de la plataforma hacer una copia de seguridad
completa del portal. Si usted es el administrador, este procedimiento se describe en la gua del
administrador.
117
33.1 - Crear copias de seguridad
Por razones de seguridad o de procedimiento, se recomienda crear una copia de seguridad de todo el
contenido de su curso. Este procedimiento es automtico. Le permite crear una copia de seguridad
completa o una copia de seguridad parcial, basado en la seleccin de elementos a guardar, a travs de unos
simples clics.
Para iniciar la copia de seguridad:
hacer clic en el enlace Crear copia de seguridad,
DOCENT
en la pgina que se le muestra, seleccione si desea una copia completa o slo unos pocos elementosUNIDAD
(en
este caso usted tendr que elegir en la pgina siguiente),
haga clic en el botn Crear copia de seguridad para iniciar el procedimiento.
La copia de seguridad se pone a disposicin en forma de un archivo comprimido que se puede descargar en
su ordenador. Tambin se almacena en el servidor para la restauracin rpida si es necesario.
Ilustracin 149: Mantenimiento - Creacin de copia de seguridad.
33.2 - Importar una copia de seguridad

Cada copia de seguridad es un archivo comprimido (un archivo Zip) que se almacena en el servidor (en
archive/directory). Tambin puede ser descargado en su ordenador.
Chamilo tambin le permite importar el contenido de una copia de seguridad dentro de un nuevo curso
vaco. Esto puede ser til para un docente en la creacin de un nuevo curso.
Para iniciar la importacin:
hacer clic en el enlace Importar una copia de seguridad,
elegir el origen de la copia de seguridad: un archivo .zip en su ordenador o uno almacenado en el
servidor,
elegir si desea importar el curso completo o slo secciones especficas (para ser seleccionado en la
pantalla siguiente),
decidir duplicar archivos especficos durante la operacin de importacin o sustituirlos,
clic en el botn Importar copia de seguridad para iniciar la importacin.
118
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 150: Mantenimiento - Importar copia de seguridad.
Nota: Un mensaje confirmar la restauracin de la copia de seguridad ejecutada correctamente.
33.3 - Copiar un curso

Esta funcionalidad le permite duplicar todo o parte de un curso a otro curso (vaco). Para usarlo, primero
tiene que tener otro curso disponible para copiarlo.
Desde la pgina de mantenimiento:
clic en el enlace Copiar el curso,
seleccione el curso de destino,
seleccione los elementos a copiar (todo o parte del curso de origen),
seleccionar que hacer en caso de que los archivos en el curso de destino ya existan,
clic en el botn Copiar curso.
Nota: Un mensaje le confirmar si la copia del curso fue satisfactoria.
33.4 - Reciclar este curso

Esta herramienta limpia (recicla) todo el curso (o slo unos pocos elementos). Elimina los documentos,
foros, enlaces, etc. Este procedimiento puede ser ejecutado despus de que el curso ha terminado y desea
empezar de nuevo en el mismo espacio. Por supuesto, por lo general se recomienda mantener un historial
de estos cursos.
Advertencia: Antes de limpiar el curso, asegrese de tener una copia de seguridad, por si acaso!
Para limpiar un curso:
hacer clic en el enlace Reciclar este curso,
seleccione si desea limpiar todo el curso o slo herramientas especficas,
clic en el botn Reciclar el curso.
119
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 151: Mantenimiento - Reciclar el curso.
33.4.1 Eliminar el espacio del curso

Haga clic en el enlace Suprimir el sitio web de este curso para eliminar completamente el curso desde el
servidor. Teniendo en cuenta el hecho de que no hay forma de volver a este, es muy recomendable que
considere esto dos veces antes de confirmar.
Advertencia: Esta funcionalidad debera ser usada con extrema precaucin!
Ilustracin 152: Mantenimiento - Suprimir espacio del curso.
Captulo 34 Informes
La herramienta informes, tambin est disponible a travs de la pestaa del mismo nombre, es slo
especfica para un curso si se utiliza el enlace desde el interior del curso. En ese caso le permite obtener una
visin general de lo que est sucediendo dentro del curso, mientras que en la ficha Informes le permite
obtener una visin general de lo que est sucediendo dentro de todos los cursos
o sesiones. En este captulo, analizaremos la ficha Informes. El enlace de Informes dentro del curso es slo
una versin simplificada de la seccin que ha sido analizado en detalle en Captulo 13.
34.1 - Informacin de sesiones y sus cursos

La primera tabla muestra la lista de cursos y sesiones de los cuales usted es responsable. Cada entrada
muestra algunos datos estadsticos que le permiten seguir el progreso y resultados de todos los alumnos
como un valor medio.
120
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 153: Informes - Informes generales de cursos y sesiones.

Al hacer clic en el icono de Detalles (doble flecha azul), obtendr acceso a una lista ms detallada del curso
o sesin especfica. Al hacer clic en el icono Detalles en cualquiera de las pantallas que encontrar le dar
una vista a un nivel ms profundo de los detalles. Hay alrededor de 45 niveles de detalle y esta gua no los
cubre todos. Le recomendamos que tome algn tiempo para echar un vistazo a todas las opciones y ver que
informe es el ms adecuado a sus necesidades.
Captulo 35 Red social

Chamilo permite a los docentes y alumnos utilizar un perfil simple y la funcionalidad de red social. Un
sistema de mensajera interna est a disposicin de los usuarios y es posible crear grupos de inters. Tenga
en cuenta que estas funcionalidades deben ser habilitadas por el administrador de la plataforma.
Ilustracin 154: Red Social - Pgina principal.

121
35.1 - Actualizar informacin del perfil
Para actualizar sus datos personales, vaya a la pestaa Red Social:
clic en el enlace Editar perfil,
actualizar los campos,
clic en el botn Guardar configuracin.
Las opciones del perfil le permiten actualizar su imagen e idioma. El perfil extendido (si est habilitado por
UNIDAD DOCENT
el administrador) le permite aadir:
Mis competencias,
Mis diplomas,
Qu puedo ensear,
Mis producciones,
Mi rea personal pblica.
Ilustracin 155: Red social - Actualizar perfil.
35.2 - Mensajera interna

Desde la ficha de Red Social, en el men de la izquierda, la entrada de Mensajes le permite enviar o recibir
mensajes. Es similar a la mayora de las herramientas de mensajera.
122
Ilustracin 156: Red Social - Mensajera interna.

Para escribir un mensaje a otro usuario (o un amigo) suscrito a la plataforma:
clic en el enlace Mensajes que est debajo de su imagen,
clic en el icono Redactar,
comenzar a escribir las primeras letras del nombre del usuario y Chamilo lo auto-completar,
ingresar el tema y el mensaje (opcionalmente se puede aadir un archivo adjunto),
clic en el botn Enviar mensaje.
NIDAD DOCENTE
Nota: Si el otro usuario lo ha elegido as en su perfil, recibir el mensaje a su e-mail. Sin embargo,
tendr que ingresar a la plataforma para contestarle.
35.3 - Amigos
En la pestaa Red social, usted puede contactar e invitarlos como amigos (que es un concepto libre del
ttulo de amigo). Usted puede buscar personas a travs de:
hacer clic en el enlace Invitaciones en el men de la izquierda,
Buscar los nombres de sus amigos,
clic en el botn Buscar.
Con slo introducir los primeros caracteres del nombre o apellido del usuario, Chamilo ayudar a proponer
una lista de usuarios que coinciden con los caracteres. La invitacin se enviar al usuario, quien puede
decidir si desea aceptarla o rechazarla.
Ilustracin 157: Red social - Invitaciones recibidas.

El enlace Amigos rene todos los amigos que se han enlazado a la plataforma. Le permite ver el perfil del
usuario y enviarle un mensaje con un clic en su nombre.
123
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 158: Red social - Enviar mensaje.
35.4 - Grupos sociales

Esta ficha recoge todos los grupos que existen en la plataforma. Estos grupos slo pueden ser creados por
los administradores, a menos que tengan activada esta opcin para todos los usuarios.
Hay dos tipos de acceso a los grupos:
publico, todos pueden participar,
privado, el administrador del grupo debe autorizar la solicitud.
Ilustracin 159: Red social - Grupos sociales.

La entrada de Mis grupos rene a los grupos de los que usted es miembro. Estos grupos trabajan como un
foro. El administrador (o moderador) crea los temas de discusin y los usuarios empiezan a contribuir.
124
NIDAD DOCENTE
Ilustracin 160: Red social - Crear tema en el grupo.
Captulo 36 Vista de sesiones

Desde Chamilo 1.8.8, un tipo nuevo tipo de vista se encuentra disponible desde la pestaa Mis cursos
cuando la plataforma hace uso de las sesiones de cursos. Se trata de una pantalla especial de sesiones, en
la que se puede encontrar una diferente (por decir algo) forma de presentacin de los cursos y sus recursos
(lecciones y ejercicios, en su mayora).
Ilustracin 161: Mis cursos - Sesiones.

Como principal diferencia con versiones anteriores de Chamilo, el ttulo de la sesin es ahora un enlace que
le conduce directamente a una pgina que difiere en su presentacin en muchos aspectos del resto de
Chamilo. Es una nueva forma de presentar las cosas que vamos a estudiar durante los prximos meses,
gracias a su ayuda y comentarios. Dganos lo que opina en el foro de Chamilo: http://www.chamilo.org/
Este nuevo concepto depende en gran medida de una nueva organizacin de los ejercicios y de las lecciones
basada en el tiempo. Como tal, no est muy adecuado a la enseanza asincrnica (puramente a distancia):
asegurndose que cada ejercicio y leccin tenga una fecha de inicio y una fecha de fin, los datos que
aparecen en estas pantallas tomarn mucho ms sentido.
125
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 162: Sesiones - Nueva pantalla de sesiones.

Hay 4 opciones principales en la primera pantalla: cursos, Lecciones, Mis pruebas y Mis estadsticas.
36.1 - Pestaa cursos

La ficha cursos le da una lista de cursos disponibles dentro de las sesiones. Haga clic en uno de estos cursos
para filtrar el resto de las fichas y mostrar slo los elementos de este curso. Al hacer clic directamente en
una de las pestaas se mostrar una lista completa de todos los recursos correspondientes a la sesin (la
pestaa lecciones muestra todas las lecciones de la sesin, todos los cursos mixtos, a menos que
previamente haya hecho clic en un curso especfico en la primera ficha).
36.2 - Pestaa lecciones

En esta ficha se da una lista de las lecciones desde la sesin, filtrada en el curso si ha hecho clic en un curso
en la primera ficha.
Ilustracin 163: Sesiones - Lecciones.

La fecha de publicacin de cada una de las lecciones le da una idea de la cronologa de las lecciones. En caso
de tener varios cursos simultneos (lo que podra ser el caso en una sesin) teniendo cada uno varias
lecciones, organizar el horario adecuado de lecciones le dar una clara indicacin al alumno del orden en el
cual esperamos que l las siga. Desde esta pantalla, el alumno puede entrar directamente a las lecciones
dando clic en su ttulo.
126
Nota: hay tres tipos de vista de las lecciones: Todas, por semana, por curso. No afectan a la forma que
los contenidos son ordenados, as que no dude en probarlos.
36.3 - Pestaa Mis pruebas
Esta pestaa contiene todos los ejercicios de todos los cursos en la sesin, ordenados por fecha de
publicacin. Teniendo en cuenta los resultados de estos ejercicios se presentan en forma comparativa (en
NIDAD DOCENTEcomparacin con otros resultados de los alumnos) y en un orden cronolgico, esto duplica la importancia
de definir las fechas de publicacin de todos sus ejercicios.
Ilustracin 164: Sesiones - Mis pruebas.

Los ejercicios que siguen sin intentar son marcados con una estrella amarilla. El nmero de intentos esta
indicado, as como los resultados de los ejercicios y los mejores resultados obtenidos por cualquier alumno
de la sesin. Finalmente, la columna Clasificacin muestra la clasificacin de sus resultados dentro de esta
sesin.
Dando clic al ttulo del ejercicio, el alumno llega directamente dentro del ejercicio o, en caso de haber
usado todos sus intentos, llega a la pantalla de resultados del ejercicio.
36.4 - Pestaa estadsticas

La pestaa Mis estadsticas trae un innovador conjunto de funcionalidades si las fechas de publicacin se
han utilizado para los ejercicios. Los alumnos sern capaces de ver un resultado grfico de sus resultados en
comparacin con los de otros alumnos.
Ilustracin 165: Sesiones Mis estadsticas.

Al hacer clic en la flecha azul doble para cualquier curso, obtendr una serie de ms resultados detallados.
127
UNIDAD DOCENT
Ilustracin 166: Sesiones - Detalles de estadsticas.
La vista detallada nos permite tener una visualizacin grfica de las puntuaciones. Cada barra representa un
rango de resultados (0-20%, 21-40%, 41-60%, 61-80%, 81-100%). El grfico global representa el reparto de
los resultados de todos los alumnos para este ejercicio. La barra naranja es la barra en la cual los resultados
del usuario actual son localizados. Puede hacer clic en el grfico para tener una versin mayor de esta tabla.
Captulo 37 Apndice
37.1 - Glosario
Administrador: El usuario que controla y gestiona globalmente el portal de Chamilo.
Administrador del curso: Ver profesor
Tutor del curso : un alumno que recibi derechos adicionales dentro del mbito limitado de un curso: l
puede seguir los resultados de otros alumnos y ver sus tareas y respuestas a los ejercicios.
Coach: profesor de un curso dentro del contexto de una sesin
Curso: una rea del curso, o espacio del curso, incluyendo sus mas o menos 20 herramientas
alumno: El usuario que tiene el derecho, dentro de un curso, para acceder a recursos que el docente les
prepara
Trainer: Ver docente
Training: Ver curso. En versiones 1.8.5 a 1.8.8 de Chamilo, el trmino Training reemplaz al termino
Curso, que conduce a una gran cantidad de confusin, no slo en Ingls, tambin en otros idiomas que
dependen del Ingls para las traducciones. El trmino puede ser redefinido en cada portal en funcin de
las necesidades a travs de la interfaz de administracin del portal, pero Curso es usado globalmente
ahora.
Docente: El usuario que crea y/o controla un curso (fuera del contexto de la sesin)
Tutor: Ver Coach
Usuario: Cualquier usuario que tenga acceso a su portal de Chamilo, independiente de su rol.
37.2 - Preguntas Frecuentes

Esta lista de preguntas y respuestas cortas podran ayudarle a descifrar cmo hacer las cosas especficas con
Chamilo que no se mencionaran explcitamente en los captulos anteriores.
37.2.1 Cmo usar una encuesta como requerimiento para completar un curso
La nocin de completar un curso slo puede ser construida sobre la herramienta Evaluaciones, mediante
la creacin de un certificado que slo ser generado cuando se haya logrado un determinado conjunto de
objetivos de aprendizaje (ejercicios, lecciones, tareas, etc.). Las encuestas se pueden configurar como un
cierre, mecanismo por el cual un alumno no puede obtener un certificado si no se completa la encuesta.
128
Para ello, vaya a la herramienta encuesta y crear la encuesta. En Opciones avanzadas, marque la casilla de
Calificar en la evaluacin y seleccionar un peso de 50.
Ahora vaya a la herramienta de Evaluacin y haga clic en el icono de porcentaje (Peso en el informe).
Cualquiera que sea el peso total al que se ha establecido, asegrese de que la encuesta vale la mitad de l
(si el peso total es de 100, la encuesta debe pesar 50, pero tambin se puede establecer el peso total de
200 y hacer que la encuesta pese 100). Los dems objetivos, combinados, tendrn un valor de la mitad del
peso. Esto significa que, incluso si el alumno tiene los mejores resultados, l slo podr conseguir una
puntuacin del 50%, lo cual no debera ser suficiente para obtener el certificado. Dado que la encuesta es
NIDAD DOCENTEslo un tipo s/no de resultado (respuesta o no respuesta), no hay otra manera fcil de hacer de la encuesta
un elemento requerido.
Una vez que el alumno ha completado la encuesta, sus resultados saltan a los resultados suficientes para
obtener su certificado.
Slo asegrese de que las fechas de disponibilidad de la encuesta no impiden por completo a un usuario
obtener su certificado, por no ser capaz de participar en la encuesta de validacin.
37.2.2 Cmo crear una pregunta de tipo crucigrama

En cualquier ejercicio, crear una nueva pregunta tipo Rellenar los blancos. En el cuadro de edicin de la
pregunta (en el editor multimedia online), haga clic en el icono de tabla y elija el nmero de filas y
columnas que desea que tenga su crucigrama. Ahora rellene el crucigrama de letras. Una vez que haya
terminado, seleccione las letras que usted desea que los usuarios encuentren y reemplcelas con la misma
letra encajada en corchetes ( [a] ). Estas letras ahora desaparecern de la vista del alumno y podr
completar la tabla de esa manera.

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Manual de uso de Chamilo 1.8.

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Ing. Rolando Rojas Gallo

Captulo 9 Primeros pasos: Documentos ...................................................................................................... 34

12.6 - Actualizar una leccin ................................................................................................................... 67

Captulo 23 Tomar nota de asistencias.......................................................................................................... 92

33.3 - Copiar un curso ............................................................................................................................ 118

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Chamilo es un sistema de e-learning (gestin del aprendizaje), desarrollado en un entorno de colaboracin

Captulo 2 Acerca de esta gua

Captulo 3 A quin va dirigida esta gua?

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Captulo 5 Uso general

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Los botones genricos disponibles en la plataforma son los siguientes:

El icono de cruz o aspa permite eliminar una pieza

La Herramienta visual permite el cambio de la visibilidad de

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

La pgina principal es la primera visible. Contiene el formulario de acceso y algunos otros

Ilustracin 5: Pgina principal

Captulo 2 Registro en la plataforma

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Ilustracin 6: Pgina "Mis cursos".

Captulo 3 Navegar en Chamilo

Ilustracin 7: El header de Chamilo.

Ilustracin 9: Vista estudiante.

Captulo 4 Crear cursos

Ilustracin 10: Men personal.

Ilustracin 11: Crear curso vista corta

Ilustracin 12: Crear curso - vista extendida.

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Captulo 5 Control de acceso a los cursos

Ilustracin 13: Herramientas de administracin del curso

Ilustracin 14: Configuracin del curso

Captulo 6 Organizar los cursos

Nota: Esta funcionalidad dejar de mantenerse, es decir el equipo de desarrolladores no trabajar ms

Ilustracin 15: Ordenar mis cursos.

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Ilustracin 16: Categoras de cursos personales

Ilustracin 17: Catlogo de cursos.

6.1 - Iconos de administracin de los cursos

Captulo 7 Administracin del Curso

Ilustracin 18: Herramientas del curso

Ilustracin 19: Herramientas de creacin de contenidos en una vista tipo ipad.

Captulo 8 Pgina principal del curso

8.1 - Texto de Introduccin

Ilustracin 20: Pgina principal del curso - texto de introduccin

Para ello siga los siguientes pasos:

8.2 - Herramientas de Produccin

Ilustracin 21: Herramientas de Creacin de contenidos.

8.2.1 Descripcin del curso

Manual de uso de Chamilo 1.8.8

Herramienta 22: Herramientas de creacin de contenidos - lecciones.

8.2.10 Progreso del curso

8.3 - Herramientas de Interaccin

Ilustracin 23: Herramientas de interaccin.