dr Aleksandra Pilarska

alpila@amu.edu.pl
Osobowo: konwersatorium (2014/2015)
Temat 1. Obszar semantyczny pojcia osobowo
Zagadnienia: potoczne i naukowe znaczenia terminu osobowo i ich wzajemne zalenoci; wyjanianie
zachowania w oparciu o koncepcje potoczne i naukowe
Literatura: Lindzey, G., Hall, C. S. (1990). Teorie osobowoci (r. 1). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Temat 2. Podstawowe orientacje i teorie w psychologii osobowoci
Zagadnienia: teorie osobowoci a inne teorie psychologiczne; osobowo jako konstrukt teoretyczny; rne
podejcia w tworzeniu koncepcji osobowoci
Literatura: Pervin, L. (2001). Psychologia osobowoci (s. 19-45, 415-417). Gdask: GWP.
Lindzey, G., Hall, C. S. (1990). Teorie osobowoci (r. 1). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Temat 3. Podstawowe pojcia psychoanalizy klasycznej
Zagadnienia: rda pojcia niewiadomo; pierwsza topika Freuda; idea wyparcia
Literatura: Freud, Z., Breuer, J. (1986). O psychicznym mechanizmie objawu histerycznego. Przegld
Psychologiczny, 3.
Temat 4. Podstawowe pojcia psychoanalizy klasycznej
Zagadnienia: druga topika Freuda; Ja jako centralna instancja osobowoci
Literatura: Freud, Z. (2005). Poza zasad przyjemnoci (s. 59-78, 93-95). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
PWN.
Temat 5. Koncepcja K. Horney pocztki rozwoju koncepcji
Zagadnienia: proces powstawania lku podstawowego; mechanizmy radzenia sobie z lkiem podstawowym;
neurotyczna potrzeba mioci jako sposb radzenia sobie z lkiem podstawowym
Literatura: Horney, K. (2002). Neurotyczna osobowo naszych czasw (r. 1-6). Pozna: Dom Wydawniczy
Rebis.
Temat 6. Koncepcja K. Horney dojrzaa posta koncepcji
Zagadnienia: konflikt podstawowy; strategie radzenia sobie z konfliktem podstawowym; wyidealizowany obraz
siebie jako skutek strategii obronnej
Literatura: Horney, K. (2000). Nasze wewntrzne konflikty (r. 1-2, 6). Pozna: Dom Wydawniczy Rebis.
Temat 7. E. H. Eriksona koncepcja rozwoju Ego w cyklu ycia
Zagadnienia: I, Self, Ego; funkcje Ego; uwarunkowania rozwoju Ego: biologiczne, spoeczne, kulturowe
Literatura: Erikson, E. H. (2000). Dziecistwo i spoeczestwo (s. 199-204, 257-287). Pozna: Dom
Wydawniczy Rebis.
Erikson, E. H. (1968). Identity: Youth and Crisis (s. 216-221). New York: W.W. Norton & Company.
Witkowski, L. (2009). Rozwj i tosamo w cyklu ycia. Studium koncepcji Erika H. Eriksona (s. 6173). d: Wydawnictwo WSEZ.
Temat 8. Personologia H. Murraya
Zagadnienia: pojcie potrzeby w wyjanianiu zachowania; diagnoza struktury motywacji; pojcie tematu
yciowego (potrzeba, nacisk, zachowanie).
Literatura: Lindzey, G., Hall, C. S. (1990). Teorie osobowoci (r. 6). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Temat 9. Psychologia C. Rogersa - moliwoci praktycznego zastosowania
Zagadnienia: pojcia organizm i Ja w koncepcji Rogersa; rola akceptacji i samoakceptacji w rozwoju
osobowoci; idea grup spotkaniowych
Literatura: Lindzey, G., Hall, C. S. (1990). Teorie osobowoci (r. 8). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
Temat 10. Teorie uczenia si: pojcia tradycyjne
Zagadnienia: warunkowanie klasyczne; warunkowanie sprawcze; popd, sygna, reakcja, wzmocnienie
Literatura: Skinner, B.F. (1987). P wieku behawioryzmu. Przegld Psychologiczny, 1.
Hall, C. S., Lindzey, G., Campbell, J. B. (2004). Teorie osobowoci (s. 481- 522). Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe PWN.
Temat 11. Teorie uczenia si: koncepcja J. Dollarda i N. Millera
Zagadnienia: pojcie niszego i wyszego poziomu organizacji zachowania; pojcie reakcji sygnaotwrczych;
rola sw i zda w adaptacji: wzbudzanie popdw, dostarczanie nagrd, ksztatowanie przewidywa
Literatura: Dollard, J., Miller, N. (1967). Osobowo i psychoterapia (cz. III). Warszawa: Wydawnictwo
Naukowe PWN.

dr Aleksandra Pilarska
alpila@amu.edu.pl
Temat 12. Teorie uczenia si: spoeczno - kognitywna koncepcja A. Bandury
Zagadnienia: modelowanie; poczucie wasnej skutecznoci; oczekiwania
Literatura: Gadowa, A. (red.) (1999). Klasyczne i wspczesne koncepcje osobowoci (r. 10). Krakw:
Wydawnictwo Uniwersytetu Jagielloskiego.
Ole, P. K. (2013). Wprowadzenie do psychologii osobowoci (s. 221-240). Warszawa:
Wydawnictwo Scholar.
Temat 13. Koncepcje tosamoci narracyjnej
Zagadnienia: pojcie schematw autonarracyjnych; dyskurs a tosamo narracyjna; idea dialogowego Ja
Literatura: Stemplewska-akowicz, K. (2002). Koncepcje narracyjnej tosamoci. W: J. Trzebiski (red.),
Narracja jako sposb rozumienia wiata. Gdask: GWP.
Puchalska-Wasyl, M., Ole, P. K. (2008). Teoria narracyjnej tosamoci Dana P. McAdamsa. W: P.
K. Ole, A. Batory (red.), Tosamo i jej przemiany a kultura (s. 247-278). Lublin: Wydawnictwo
KUL.
Ole, P. K. (2013). Wprowadzenie do psychologii osobowoci (s. 348-378). Warszawa:
Wydawnictwo Naukowe Scholar.
Temat 14. Sprawdzenie wiadomoci
Temat 15. Skadowe i zasady dziaania osobowoci czowieka
Zagadnienia: prba dokonania integracji przyswajanego materiau; co powinna zawiera koncepcja
osobowoci; na czym polega warto/uyteczno koncepcji osobowoci

Warunki zaliczenia
1. Obecno na zajciach:
dopuszcza si nieobecno na 6 godzinach lekcyjnych (bez wzgldu na przyczyn); przekroczenie
tego limitu uniemoliwia uzyskanie zaliczenia;
osoby spnione s odpowiedzialne za zgoszenie si pod koniec zaj, aby odnotowa ich obecno;
nie praktykuje si odrabiania zaj z inn grup.
2. Wejciwki:
w trakcie semestru zostan przeprowadzone 3 wejciwki, obejmujce podstawowe informacje z
tekstw obowizujcych na zajcia, na ktrych wejciwka jest przeprowadzana;
wejciwki nie s zapowiedziane i mog odby si na dowolnych zajciach;
przy ocenie wejciwek obowizuje skala trzystopniowa: dobrze (a), wystarczajco (b),
niewystarczajco (c);
zaliczenie wszystkich wejciwek na ocen pozytywn (co najmniej b) pozwala:
uzyska ocen dobr na zakoczenie zaj bez koniecznoci pisania kolokwium kocowego, w
przypadku uzyskania wszystkich ocen a (istnieje moliwo podwyszenia oceny maksymalnie o 1
stopie odpowiadajc na jedno pytanie na kolokwium kocowym);
uzyska ocen dostateczn z plusem bez koniecznoci pisania kolokwium kocowego, w
przypadku uzyskania dwch ocen a i jednej b (istnieje moliwo podwyszenia oceny
maksymalnie o 1 stopie odpowiadajc na jedno pytanie na kolokwium kocowym);
uzyska ocen dostateczn bez koniecznoci pisania kolokwium kocowego, w przypadku
uzyskania jednej oceny a (istnieje moliwo podwyszenia oceny maksymalnie o 1 stopie
odpowiadajc na jedno pytanie na kolokwium kocowym);
podwyszy ocen z kolokwium kocowego o 0,5 stopnia, w przypadku uzyskania wszystkich ocen
b;
niezaliczenie jednej wejciwki nie ma konsekwencji dla kolokwium kocowego;
niezaliczenie dwch wejciwek skutkuje dodatkowym pytaniem na kolokwium kocowym;
nie praktykuje si zaliczenia wejciwek w pniejszym terminie, w przypadku nieobecnoci na
zajciach, na ktrych zostaa przeprowadzona; druga nieobecno na wejciwce jest traktowana tak
samo, jak jej niezaliczenie;
wyniki wejciwek s przekazywane za porednictwem systemu USOS.
3. Pozytywne zaliczenie kolokwium koczcego cykl zaj:
sprawdzenie wiadomoci ma form pisemn (dwa pytania opisowe);
kolokwium odbywa si na przedostatnich zajciach, termin poprawki ustalany jest przed zaliczeniem
kocowym i w porozumieniu z grup;
nieobecno na zaliczeniu w ustalonym terminie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej.