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RESEA WAIS III

Melissa Judith Ortiz Barrero
Mg. Psicologa

La prueba de inteligencia para adultos WAIS III fue desarrollada por Wechler y
algunos de sus seguidores con el objetivo principal de evaluar la capacidad intelectual
de los individuos. Esta prueba busc asimismo corregir algunas cuestiones
metodolgicas de pruebas Weshler anteriores.

Por ejemplo, demasiado nfasis en

manipulacin de palabras, instrucciones que enfatizaban velocidad a expensas de la

precisin, etc. Esta

prueba fue utilizada adicionalmente como herramienta para la

elaboracin de diagnsticos psicolgicos.

Wechsler a travs de su prueba busc esencialmente medir la inteligencia del
individuo y para ello se refiri especficamente a inteligencia como la capacidad de
total o global del individuo para actuar de manera propositiva, pensar de manera
racional y manejar de manera eficaz su ambiente (Wechler, citado por Gregory 2001).
Para medir esta capacidad total Wechsler decidi seleccionar una serie de
componentes que representaban una amplia gama de capacidades subyacentes de
forma que se pudiera estimar con precisin la capacidad intelectual total. Wechsler
incluy as tareas prcticas en las que los individuos tenan que hacer cosas y no solo
responder preguntas.
La prueba WAIS est compuesta por 14 subpruebas destinadas a medir
producciones mentales especficas. Los nombres de las subpruebas son los siguientes:
informacin, retencin de dgitos, vocabulario, aritmtica, comprensin, semejanzas,
sucesin de letras y nmeros, figuras incompletas, diseo con cubos, matrices,
composicin de objetos, claves o smbolos y dgitos, bsqueda de smbolos. (Gregory,
2001)
La subprueba denominada informacin evala el conocimiento real acerca de
personas, lugares y fenmenos comunes. Los reactivos de esta prueba examinan los
conocimientos generales disponibles para la mayora de las personas criadas en
instituciones

culturales

sistemas

educativos

de

las

naciones

occidentales

industrializadas. De forma indirecta esta prueba mide el aprendizaje y las habilidades

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de memoria teniendo en cuenta que los sujetos deben retener el conocimiento obtenido
de las oportunidades educativas formales e informales con el objetivo de responder a
los reactivos de esta subprueba. Esta subprueba est relacionada con el factor de
comprensin verbal.
La subprueba denominada retencin de dgitos est compuesta de dos
subpruebas independientes, dgitos en orden progresivo y dgitos en orden inverso. En
estas el evaluador lee una serie de nmeros a una velocidad de uno por segundo y
despus le pide al sujeto que los repita. Si el evaluado responde correctamente en dos
ensayos consecutivos de la misma extensin, el evaluador prosigue a la siguiente serie
que tiene un dgito adicional, hasta una extensin de 9 dgitos. Esta prueba es una
medida del recuerdo auditivo inmediato de nmeros. Requiere facilidad numrica,
atencin y libertad de distractibilidad.
En la prueba denominada vocabulario se le pide al evaluado definir varias
docenas de palabras que tienen cada vez una dificultad mayor, mientras que el
examinador escribe la respuesta al pie de la letra. En general el vocabulario es una
medida de la sensibilidad a la informacin y de la capacidad para descifrar significados
a partir del contexto en el que se encuentran las palabras. Es importante anotar que
Vocabulario tiene la correlacin ms alta con el CI total entre todas las subpruebas.
La prueba de Aritmtica est formada por problemas matemticos que se le
presentan de manera oral al evaluado. El individuo debe resolver los problemas sin
lpiz ni papel dentro de un lmite de tiempo 30 o 60 segundos. Adems de habilidades
aritmticas

esta prueba requiere niveles altos de concentracin y la capacidad de

conservar los clculos intermedios dentro de la memoria a corto plazo.

La prueba de comprensin es un conjunto variado de reactivos que requieren
explicacin e interpretacin ms que conocimiento sobre hechos reales. El evaluado
acude tanto al sentido comn como a una comprensin de los convencionalismos
sociales y culturales para responder las preguntas.
La prueba de semejanzas evala la capacidad de la persona para distinguir las
semejanzas importantes de las no importantes entre objetos, hechos e ideas. En esta
subprueba al examinado se le hacen preguntas en donde tiene que destacar la similitud
entre la informacin dada.

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La prueba de sucesin de letras y nmeros mide atencin, concentracin y
libertad de distractibilidad. Esta prueba consiste en que el examinador debe volver a
ordenar y repetir la lista diciendo los nmeros en orden ascendente y despus las
letras en orden alfabtico.
La prueba de figuras incompletas mide atencin a detalles visuales y la facilidad
para acceder a la memoria a largo plazo. En esta prueba el evaluado pide al individuo
que identifique la parte importante que falta en una ilustracin.
En la prueba de ordenacin de dibujos el evaluador pone en desorden varios
tarjetas de una tira de caricaturas no verbales y el evaluado tiene que ordenar las
tarjetas en el orden correcto con el objetivo de describir una historia que tenga sentido.
Esta prueba mide pensamiento secuencial y la capacidad para ver relaciones entre
acontecimientos sociales. En el WAIS III hay varias historias con temas humorsticos lo
que requiere refinamiento social y sentido del humor para tener un desempeo exitoso.
La prueba de diseo con cubos mide anlisis de relaciones espaciales,
coordinacin visomotora y aplicacin rgida de la lgica.

En general toma en cuenta la

inteligencia perceptual-organizacional.
La prueba de matrices consiste en 26 problemas de razonamiento figurativo
dispuesto en orden de dificultad creciente. Para poder encontrar la respuesta correcta,
la persona evaluada tiene que identificar un patrn o relacin recurrente entre los
estmulos figurativos dibujados a lo largo de una lnea recta o lneas donde falta un
ltimo elemento. El evaluado debe inferir el estmulo faltante y seleccionarlo de entre
cinco opciones que se proporcionan en la parte inferior de la tarjeta. Esta prueba mide
inteligencia fluida o capacidad para realizar operaciones mentales como la
manipulacin de smbolos abstractos. Los reactivos detectan integracin de patrones,
por analoga y por razonamiento en serie. En general, la subprueba mide razonamiento
inductivo con base en estmulos figurativos.
La prueba de composicin de objetos o ensamble de objetos mide organizacin
perceptual. En esta prueba el evaluado debe armar las piezas de un rompecabezas
para formas un objeto comn. El evaluador no identifica los reactivos a partir de sus
partes desordenadas.

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La prueba de

smbolos y dgitos mide habilidades de procesamiento de

informacin (memoria, capacidad de aprendizaje). En esta prueba el evaluado debe

relacionar un smbolo con cada uno de los dgitos.
La prueba de bsqueda de smbolos mide velocidad de procesamiento. En esta
prueba el evaluado observa un grupo de smbolos y posteriormente evala un grupo de
bsqueda de smbolos

con el objetivo de identificar si alguno de los smbolos se

encuentra en ese grupo.

Las puntuaciones de

las pruebas anteriormente mencionadas se pueden

agrupar en cuatro ndices: ndice de comprensin verbal, organizacin perceptual,

memoria simultnea o de trabajo, ndice de velocidad de procesamiento.

REFERENCIAS
Gregory, R. (2001). Evaluacin psicolgica: Historia, principios y aplicaciones. Mxico:
Manual Moderno
Wechsler, D. (2002). WAIS III. Escala de inteligencia para adultos de WechslerTercera edicin. Buenos Aires: Paids.