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SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA.

SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA.


DIRECCIN GENERAL DE DESARROLLO
CURRICULAR
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 141

PROYECTO DIDCTICO.
DATOS GENERALES:

ESCUELA SECUNDARIA
TCNICA NO. 141

ASIGNATURA:
ESPAOL

BLOQUE:
II

DURACION DEL PROYECTO:


15 sesiones

NOMBRE DEL
PROYECTO:
PRCTICA SOCIAL
DEL LENGUAJE:

NOMBRE DEL PROFR(A).


DULCE AIDEE SANDOVAL ALVARADO

Elaborar y prologar antologas de textos literarios.


Descriptivo
Literatura.

COMPETENCIAS QUE
SE FAVORECEN:
PRODUCTO A
ELABORARSE:
APRENDIZAJES
ESPERADOS:

PRODUCTO FINAL:

10 sesiones

TERCERO

Elaboracin de antologas literarias

TIPO DE TEXTO:
MBITO:

TIEMPO

GRADO:

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.


Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico.

Analiza e identifica la informacin presentada en textos introductorios: prlogos,


reseas, dedicatorias y presentaciones.
Utiliza la informacin de un prlogo para anticipar el contenido, los propsitos y las
caractersticas de una obra literaria o una antologa.
Determina el lenguaje adecuado (directo o indirecto) para dirigirse a los lectores al
redactar un prlogo.

Antologa de textos literarios para integrar al acervo de la Biblioteca Escolar.

ACTIVIDADES, PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL


PROYECTO Y TEMAS DE REFLEXIN
Actividades/ Producciones para el desarrollo del proyecto
Inicio del proyecto

Organizacin del proyecto con el grupo.

Preguntar qu es una antologa, cul es el propsito de las


antologas, cul es la utilidad de leer textos introductorios
de obras literarias o antologas y qu informacin se
presenta en un prlogo. Compartir respuestas con el grupo.

RECURSOS

OBSERVACIONES

Desarrollo del proyecto


Lectura de prlogos y textos introductorios (introduccin, presentacin,
dedicatoria, advertencia y prlogo), y discusin grupal sobre sus
caractersticas.

Organizar al grupo en parejas para que busquen en


Internet, Bibliotecas Escolares, prlogos o textos
introductorios, presentaciones, dedicatorias, advertencias,
entre otros textos introductorios.

Pedir que los alumnos revisen y elijan uno de cada tipo:


introduccin, presentacin, dedicatoria, advertencia y
prologo para compararlos.

Leer tres textos que se sugiere, una dedicatoria de Ernesto


Sbato, una presentacin de Juan Jos Arreola, y un
prologo de Seymour Menton.

Analizar los textos anteriores y responder una lista de


preguntas (quin escribe cada uno de los textos
introductorios, cmo lo saben, a quin se dirige cada texto,
qu tipo de informacin brindan los textos, consideran que
es indispensable leerlos para comprender la obra, por qu).

Identificar cmo se dirige a los lectores el escritor si con un


estilo directo o indirecto. Explicar cmo identificarlo
mediante ejemplos, con verbos en singular.

Lista o cuadro que sistematice las caractersticas y funcin de los textos


introductorios.

Elaborar en equipo un cuadro que permita analizar las


caractersticas, funcin y ejemplos de los distintos tipos de
textos introductorios.

Describir y ejemplificar cada tipo de texto introductorio con


base en el anlisis de los textos que se eligieron.

Reflexionar las diferencias y semejanzas entre los textos


introductorios de introduccin, presentacin, dedicatoria,
advertencia y prlogo.

Seleccin de textos literarios para conformar una antologa.

Participar en equipo en una lluvia de ideas para proponer


temas, movimientos literarios, gneros o autores, sobre lo
que les interesara hacer la antologa, o recuperar la

antologa de mitos y leyendas que elaboraron en primer


grado.

Explicar las caractersticas y funcin de las antologas.

Acordar en equipo el propsito de la antologa, el tema,


autor, gnero o movimiento sobre el que se realizar.

Iniciar la recopilacin y organizacin de los textos para el


proyecto.

Definicin de los criterios de organizacin de textos para la antologa.

Despus de seleccionar los textos, definir


cmo
organizarlos: cronolgicamente, por lugar de creacin,
subgnero, autor, tema, entre otros.

Borradores del prlogo para la antologa donde se describa el propsito,


los criterios de seleccin y se presente informacin acerca de los textos y
los autores.

Leer ejemplos de prlogos e identificar si el prlogo cumple


con las caractersticas y funcin de los textos.

Definir en colectivo cules son las caractersticas del


prlogo y para qu sirve en una antologa.

Elaborar un primer borrador del prlogo de la antologa,


organizado por introduccin, desarrollo y conclusin, e
incluyan las siguientes caractersticas: descripcin del
propsito de la antologa, explicacin de los criterios de
seleccin y presentacin de informacin sobre los textos y
los autores de los antologados.

Explicar el uso de la primera y tercera persona verbal


(singular y plural) para crear diferentes grados de
compromiso con lo que se dice o escribe.

Identificar la primera y tercera persona verbal en los


ejemplos y subrayarlos.

Separar y organizar lgicamente las ideas de los prrafos


del borrador, utilizando correctamente los signos de
puntuacin como la coma, el punto y seguido.

Identificar el uso de la coma y analizarlos en los ejemplos


de los prlogos seleccionados anteriormente.

Revisar el uso de la coma en el prlogo y hacer

correcciones necesarias en el borrador.

Revisar que el borrador del prlogo no tenga faltas de


ortografa y que los signos de puntuacin se utilicen
adecuadamente.

ndice de los textos seleccionados y referencias bibliogrficas.

Elaborar un ndice que refleje la organizacin y el contenido


de la antologa.

Discutir cules son las convenciones de orden y


presentacin para registro de las referencias bibliogrficas y
de internet.

Elaborar una lista organizada alfabticamente de las


referencias bibliogrficas.

Coevaluar el borrador de la antologa mediante una lista de


cotejo.

Cierre del proyecto

Acordar con el grupo cmo quieren compartir con la


comunidad escolar las antologas elaboradas. Puede ser
organizar una presentacin oral o videograbarla para subirla
a Internet o integrarla al acervo de la biblioteca escolar.

Evaluar la versin final de la antologa utilizando una lista


de cotejo.

Temas de reflexin
Comprensin e interpretacin

Formas de dirigirse a los lectores en los prlogos (directa o


indirectamente).

Diferencias y semejanzas entre textos introductorios:


introduccin, presentacin, dedicatoria, advertencia y
prlogo.

Bsqueda y manejo de informacin

Recopilacin, seleccin y organizacin de textos para


conformar una antologa.

Propiedades y tipos de textos

Caractersticas y funcin de los prlogos.

Caractersticas y funcin de las antologas.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografa

Uso de los signos de puntuacin para separa las ideas


dentro de los prrafos (coma y punto y seguido).

Ortografa y puntuacin convencionales.

Aspectos sintcticos y semnticos

Uso de la primera y la tercera persona verbal (singular y


plural) para crear diferentes grados de compromiso con lo
que se dice o escribe.

EVALUACIN

Producto final: Panel de discusin con sesin de preguntas dirigidas a los panelistas
Elementos a revisar
Criterios de evaluacin
Evaluacin
Propsito comunicativo La antologa permiti a los lectores conocer los diferentes
del panel de discusin
textos del tema, gnero, autor o movimiento literario elegido?
Organizacin de la
participacin
Informacin de
referencia
Contenido
Ortografa y signos de
puntuacin

El prlogo permiti a sus lectores formarse una idea general


del texto, gnero, autor, o movimiento literario de la
antologa?
Los textos literarios seleccionados eran representativos del
tema o subtemas elegidos?
Los textos literarios antologados se organizan de manera
lgica?
Se utilizaron adecuadamente los signos de puntuacin
para separar e incorporar ideas en los prrafos, as como la
ortografa convencional?

PUEBLA, A 27 DE OCTUBRE 2014

FIRMA DEL PROFESOR.

___________________________
PROFRA. DULCE AIDEE SANDOVAL ALVARADO

Vo. Bo.

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MTRO. HUMBERTO JOSE M. ENRIQUEZ PUGA


DIRECTOR

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