BLOQUE 1 G RADO 1ero.

ESCUELA
ASIGNATURA:
PROFESOR: Mario Enrique Lpez Meza
Grupos: A,B,C
E.S.T. 37
CIENCIAS 1
ENFOQUE PEDAGOGICO Privilegiar el desarrollo integral del alumno, favorecer habilidades y actitudes desde la perspectiva cientfica y contribuyen a la
consolidacin de las competencias para la vida y del perfil de egreso de la educacin bsica y que favorezcan a la ciencia y la tecnologa.
Considerar al alumno el centro de proceso de enseanza aprendizaje, para favorecer su autonoma en la construccin del conocimiento.
El profesor promueva el uso adecuado de recursos didcticos, estrategias, e instrumentos de evaluacin, con una vision humana de la naturaleza

Propsito del curso de Ciencias 1

El curso de Ciencias 1 se orienta a que los alumnos fortalezcan habilidades, valores, actitudes y conceptos bsicos que les permitan:
Identificar la ciencia como proceso histrico y social en actualizacin permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda
construccin humana.
Participar de manera activa e informada en la promocin de la salud con base en la autoestima y el estudio del funcionamiento integral del
cuerpo humano.
Valorar la importancia de establecer interacciones con el ambiente que favorezcan su aprovechamiento sustentable.
Conocer ms de los seres vivos, en trminos de su unidad, diversidad y evolucin
PROPOSITO DEL BLOQUE
1. Identifiquen las semejanzas y diferencias entre los seres vivos.
2. Valoren la importancia de la biodiversidad en la dinmica de los ecosistemas y en la atencin de las necesidades del ser humano, con una perspectiva de
desarrollo sustentable.
3. Reconozcan las implicaciones del desarrollo de la ciencia y la tecnologa en el conocimiento y la conservacin de la biodiversidad.
4. Apliquen e integren habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos, enfatizando el planteamiento de preguntas, la organizacin y el
trabajo en equipo.
BLOQUE
TEMA
SUBTEMA
TIEMP COMPETENCIA
APRENDIZAJES ESPERADOS
TRANSVERSALID ACT.
O
DEL BLOQUE
AD
EXTRA
ESCOLAR

Diagnostico
primera
semana

CONOCE
R COMO
APREND
O Y MIS
INTELIGE
NCIAS
Trabajo
sobre
estilos
de
aprendiz
aje
Inteligen
cias
mltiple
s.

Test
de
sistema de
representa
cin.
Presentaci
n
de
power
point
Inteligenci
as
mltiples
(test
de
inteligenci
as
mltiples)

Acuerdos
Ambient entre
e en el alumnos y
aula.
maestros
Vinculaci
Gestin
n
con
de
docentes
aprendiz de
otras

18-22
DE
AGOS
TO

Favorecer
la Del curso bsico se aprende
interaccin de alumno mucho incluir en el programa
y
maestro
en
el de Ciencias
proceso de enseanza
y
aprendizaje
en
valores,
habilidades,
conocimientos
y
actitudes.

Equidad
e
Igualdad
de
oportunidades
entre personas
de
distinto
sexo.
Educacin para
la salud.
Educacin vial.
Educacin del
Consumidor.
Educacin
financiera.
Educacin
Ambiental.
Educacin
Sexual.
Educacin

BLOQUE

1.
La
Biodiversida
d: Resultado
De
La
Evolucin.
PROPOSITOS

1. Identifiquen las
semejanzas
y
diferencias
entre
los seres vivos.
2.
Valoren
la
importancia de la
biodiversidad en la
dinmica de los
ecosistemas y en la
atencin de las
necesidades del ser
humano, con una
perspectiva
de
desarrollo
sustentable.
3. Reconozcan las
implicaciones
del
desarrollo de la
ciencia
y
la
tecnologa en el
conocimiento y la
conservacin de la
biodiversidad.
4.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes y valores
durante
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
el

1. El valor de la biodiversidad

ajes

TEMA

asignatura
s

Cvica y tica .
Educacin para
la Paz.

La
aventura
en el aula
de
Ciencias.
SUBTEMA

TIEMP
O

1.1 Comparacin
de
las
caractersticas
comunes en los
seres vivos
Definicin de
proyecto de por
equipo.

25-29
AGO.

1.2
Importancia
de la clasificacin
Planeacin

1-5
SEPT.

1.3 Anlisis de la
abundancia
y
distribucin de los
seres
vivos.
Mxico como pas
megadiverso
Planeacin
1.4
Importancia
de
la
conservacin de
los ecosistemas.
Planeacin
1.5 Equidad en el
aprovechamiento
presente y futuro
de los recursos el
desarrollo
sustentable
Desarrollo
de
proyectos

8-12
SEPT.

17-18
22-26
SEPT.

COMPETENCIA
Analice las clasificaciones de los seres
vivos, como sistema que atienden la
necesidad de organizar, describir y
estudiar la biodiversidad, para el sistema
de clasificacin cambiante en
los
diferentes reinos.

Reconozca
la
abundancia
de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la perdida de Biodiversidad.
Reconozca
la
abundancia
de
biodiversidad en los ecosistemas de
Mxico y el mundo, con la finalidad de
atender las necesidades del ser humano
desde la perspectiva del desarrollo
sustentable, en base a factores que
favorecen la diversidad y abundancia en
Mxico la perdida de Biodiversidad.
Reconozca
la importancia de la
conservacin
dinmica
de
los
ecosistemas, considerando el intercambio
de redes alimenticias en los diferentes
ciclos basado en el aprecio de uso y
manejo de diferentes factores.
Identifique el aprovechamiento de los
recursos con equidad, para un desarrollo
sustentable de la ciencia y tecnologa con
equidad
y conocimiento de la
conservacin de la biodiversidad

APRENDIZAJES
ESPERADOS DEL BLOQUE
1.3
Explica
algunas
condiciones que favorecen
la
gran
diversidad
y
abundancia de especies
en el pas.
Identifica algunos factores
asociados a la prdida de
la
biodiversidad
en
Mxico.
Reconoce la importancia
de la riqueza biolgica de
Mxico y la necesidad de
participar
en
su
conservacin.
1.4
Representa
la
dinmica general de los
ecosistemas considerando
el intercambio de materia
en las redes alimentaras
y los ciclos del agua y del
carbono.
Explica por qu algunos
cambios en el tamao de
las poblaciones de los
seres vivos afectan la
dinmica
de
los
ecosistemas.
Aprecia las aportaciones
de
algunos
grupos
culturales
y
organizaciones sociales en
cuanto a la conservacin
de los ecosistemas en
Mxico.
1.5 Explica el principio
general
del
desarrollo

TRANSVERS
ALIDAD

Geo, His y
E. F y Cul
leg y
valores

Educacin
para la
Paz.

ACT. EXTRA
ESCOLAR
Salida a Biblioteca
y el ambiente?
Libro de texto

1. La Biodiversidad: Resultado De La
Evolucin.

planteamiento de
preguntas, la
organizacin y el
trabajo en equipo

BLOQUE

TEMA

sustentable.
Identifica
algunas
estrategias que favorecen
el
aprovechamiento
sustentable
de
la
biodiversidad.
Reconoce la importancia
de
participar
en
la
promocin del desarrollo
sustentable.

SUBTEMA

2.1. Valoracin
de las distintas
formas
de
construir el saber.
El conocimiento
indgena.
Desarrollo de
proyectos
lectura

. 2.2.
Reconocimiento
de la evolucin
las
aportaciones de
Darwin

TEIM
PO

29-03
SEP

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERS
ALIDAD

Compara diversas
lgicas de construccin
del conocimiento acerca
de los seres vivos.
Aprecia la importancia
de contar con diferentes
formas de conocer a los
seres vivos. Reconoce
distintas
manifestaciones
culturales en Mxico
que hacen referencia al
conocimiento de los
seres vivos.
Relaciona la
informacin del registro
fsil con las
caractersticas de los
organismos actuales.
Identifica las evidencias
que empleo Darwin
para explicar la
evolucin de los seres
vivos. Reconoce las
habilidades y actitudes
que aplico Darwin en el
estudio de los seres
vivos.

2.1 Compara diversas lgicas de

construccin del conocimiento acerca de
los seres vivos.
Aprecia la importancia de contar con
distintas formas de conocer a los seres
vivos.
Reconoce distintas manifestaciones
culturales
en
Mxico
que
hacen
referencia a los seres vivos.
2.2 Identifica las clasificaciones de los
seres vivos como sistemas que atienden
la necesidad de organizar, describir y
estudiar la biodiversidad.
Analiza alcances y limitaciones de
algunas clasificaciones de los seres
vivos.
Reconoce que el conocimiento de los
seres vivos se ha enriquecido con la
contribucin
de mujeres y hombres de diversas
culturas
2.3 Establece comparaciones entre
algunos ancestros de los organismos y
sus representantes actuales.
Identifica las aportaciones de Darwin
para explicar la evolucin de los seres
vivos.

Educacin
Ambiental
y el
ambiente?
Libro de texto

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Gua de pelcula
oasis marino

Programa
Nacional de
Lectura.
Verticalidad
con Historia y
Geografia

Salud,
alimentacin y
nutricin de
especies

2.3. Relacin
entre adaptacin
y seleccin nat
1er. Examen
Bimestral

06 -10
oct

Relaciona
las
adaptaciones de los
organismos
con
las
caractersticas
que
favorecen
su
sobrevivencia en un
ambiente determinado.
Explica
la
seleccin
natural y la contrasta
con
la
seleccin
artificial. Reconoce que
la teora de evolucin
por seleccin natural
permite
explicar
la
diversidad
de
seres
vivos en el mundo.

Reconoce la importancia del trabajo de

Darwin en el conocimiento de los seres
vivos.
2.4 Relaciona la adaptacin con las
caractersticas
que
favorecen
la
sobrevivencia de los organismos en un
ambiente determinado.
Explique la seleccin natural en el
proceso evolutivo y lo contrasta con la
seleccin artificial.
Reconoce que la teora de evolucin por
seleccin natural permite explica la
diversidad de seres vivos en el mundo.

1. La Biodiversidad: Resultado De La

TEMA

SUBTEMA

3. Tecnologa y
sociedad.

3.1.
Comparacin
entre
la
ciencia y la
tecnologa en
la relacin ser
humanonaturaleza
Desarrollo de
proyectos
Lectura
3.2.
Implicaciones
del
descubrimient
o del mundo
microscpico y
la clula.
Entrega de
proyectos

4. 4. (Temas
y Preguntas
Opcionales)
Por qu es
importante
la
domesticaci
n de
especies en
las culturas
indgenas
de Mxico?
Qu
cambios ha
sufrido la
biodiversida
d del pas
en los
ltimos 50
aos y a
que lo
podemos
atribuir?

Fase de
comunicacin
de proyectos

TEIMPO

13-17
OCT.

20-24
oct

27-31
Oct

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSALI
DAD

Identifica las semejanzas

y diferencias entre la
ciencia y la tecnologa.
Relaciona el desarrollo de
la ciencia y la tecnologa
con
la
atencin
de
necesidades
del
ser
humano. Reconoce que la
ciencia y la tecnologa son
procesos
histricossociales de innovacin y
creatividad.
Explica la importancia de
la invencin y desarrollo
del microscopio en el
descubrimiento
de
los
microorganismos.
Relaciona
el
desarrollo
tecnolgico
del
microscopio
con
los
avances
en
el
conocimiento de la clula.
Valora las implicaciones
del desarrollo tecnolgico
del microscopio en el
mejoramiento de la salud.

Identifica las semejanzas y

diferencias entre la ciencia y
la tecnologa.

Educacin
Ambiental

Comunicacin de
proyectos
Desarrollo de manejo de
informacin y
comunicacin.

ACT.
EXTRA
ESCOLAR

y el ambiente?
Libro de texto
Relaciona el desarrollo de la ciencia
y la tecnologa con la atencin de
necesidades del ser humano.
Reconoce que la ciencia y la
tecnologa son procesos histricosociales de innovacin y creatividad.
Explica la importancia de la
invencin
y
desarrollo
del
microscopio en el descubrimiento de
los microorganismos.
Relaciona el desarrollo tecnolgico
del microscopio con los avances en el
conocimiento de las clulas.
Valora
las
implicaciones
del
desarrollo
tecnolgico
del
microscopio en el mejoramiento de la
salud.
Aplica los conceptos de biodiversidad
y desarrollo sustentable estudiados a
lo largo del bloque durante el
desarrollo del proyecto.
Expresa curiosidad e inters al
plantear preguntas que favorecen la
integracin
de
los
contenidos
estudiados en el bloque.
Participa en las actividades de equipo
manifestando
solidaridad
y
responsabilidad.
Analiza informacin obtenida de
diversos medios y selecciona aquella
que es relevante para el logro de sus
propsitos.
Registra los datos derivados de las
observaciones
y
actividades
prcticas o experimentales.
Acta con equidad en la definicin de
tareas individuales o por equipo y
cumple con las que le corresponden.
Describe los resultados de su
proyecto utilizando diversos medios
(textos, grficos, modelos) para
sustentar sus ideas o conclusiones.

Programa Nacional
de Lectura.

Educacin
Ambiental
y el ambiente?
Libro de texto
Programa Nacional
de Lectura

Educacin
para la Paz.
(muestra de
valores)

BLOQUE

Identifiquen
la

importancia
de la nutricin
en la obtencin
de energa y en
la conservacin
de la salud.
Comparen
diversas formas
de nutricin de
los seres vivos y
las
relacionen
con
la
adaptacin.
Reconozcan la
importancia de
la tecnologa en
la produccin de
alimentos.
Relacionen
el
aprovechamient
o de recursos
alimentarios con
la aplicacin de
medidas para
el cuidado y la
conservacin
ambiental.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores durante
el desarrollo de
proyectos
enfatizando
el planteamiento
de hiptesis, as
como
la
obtencin
y
seleccin
de

informacin.

1. Importancia de la nutricin para la salud

BLOQUE 2
NUTRICION

TE
MA

SUBTEMA
1.1.
Relacin
entre
la
nutricin y el
funcionamiento
de rganos y
sistemas
del
cuerpo humano

TEIMP
O
3-7 DE
NOV.
.

1.2.
Importancia
de
la
alimentacin
correcta en
la
salud:
dieta
equilibrada,
completa e
higinica.

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Reconoce, relaciona y pone

en practica la correcta
nutricin como una forma
para mejorar y favorecer
una cultura de la salud que
propicie comportamientos
saludables

Explica
el
proceso
general
de
transformacin de
alimentos durante la digestin.
Identifica los alimentos como fuentes
de nutrimentos que los seres humanos
aprovechan para obtener materia y
energa.
Reconoce la participacin de la energa
que se obtiene de la transformacin de
los alimentos en el funcionamiento
general del cuerpo humano.
1.2
Reconoce los principales nutrimentos
que aportan
los grupos bsicos de alimentos.
Identifica diversas opciones para
combinar alimentos en dietas
equilibradas, completas e higinicas.
Manifiesta una actitud responsable en
situaciones
que involucran la toma de decisiones
relacionadas con el consumo de
alimentos para
mantener una vida saludable.
Compara el valor nutritivo de los
alimentos tpicos del pas con el de la
denominada comida rpida.
Identifica las ventajas de contar con
una
gran
variedad
de
recursos
alimentarios en el pas.
Valora la diversidad cultural con base
en la riqueza de los alimentos que se
consumen en nuestro pas y su aporte
nutrimental.

Educacin
para la salud

Educacin para
la vida y la
salud

Explica
por
qu
mantener
una
alimentacin correcta favorece la
prevencin o el control de algunas
enfermedades como la diabetes.
Identifica
algunas
enfermedades
ocasionadas por malos hbitos que
implican exceso o deficiencia de
nutrimentos.
Reconoce la importancia de prevenir
enfermedades
asociadas
con
la
nutricin, considerando las etapas del
desarrollo humano.

Educacin
para la salud
y consumidor

Aplica sus conocimientos

para favorecer una
alimentacin correcta y
saludable en aras de
promover y mantener su
salud, mejorando su
calidad de vida

1.3.
Reconocimien
to
de
la
diversidad
alimentara y
cultural
en
Mxico.
Alimentos
bsicos y no
convencionale
s.

10-14
DE
NOV

Reconoce y valora la
interculturalidad como
riqueza de nuestro pas.
Identifica la aportacin
nutrimental de los
alimentos que se consumen
en nuestro pas y desarrolla
un sentido de pertenencia
hacia nuestra cultura

1.4. Prevencin
de
enfermedades
relacionadas
con la nutricin.

18-21
DE
NOV

Forme hbitos alimentarios

adecuados que contribuyan a
prevenir principalmente la
obesidad y el sobrepeso, y
todo el grupo de enfermedades
degenerativas que acarrean

Perfil de egreso
Qumica
Prog. Nacional de
Lectura
Fsica

Educacin
del
consumidor
Espaol
Matemticas
Fsica
Qumica
Educacin del
consumidor

Educacin para
la vida y la
salud

Perfil de egreso
Medicina y Salud
Espaol
Programa Nacion
De Lectura

NUTRICIONBLOQUE 2

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

TEIMP
O

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

2.
La
nutricin de
los
seres
vivos
diversidad y
adaptacin

2.1.
Comparacin
de organismos
auttrofos
y
hetertrofos

24-28
DE
NOV

Analiza e integra la
informacin.
Fomenta la comunicacin
interpersonal.
Sntesis de datos

Explica con base en modelos el proceso

general de la fotosntesis.
Establece la relacin entre la fotosntesis y las
estructuras celulares donde se lleva a cabo: los
cloroplastos.
Reconoce la importancia de la fotosntesis
como base de las cadenas alimenticias.

Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental

2.2. Anlisis de
las
adaptaciones
en la nutricin
se los seres
vivos: relacin
depredador
presa.

1-5 DE
DIC

Analiza e integra la
informacin.
Capacidad de anlisis de
datos.
Comunicacin interpersonal

2.3 Valoracin
de
la
importancia de
la fotosntesis
com
proceso
de
transformacin
de energa y
como base de
las
cadenas
alimentaras

8-12
DE DIC

Habilidad de comunicar
informacin.
Comunicacin interpersonal
Analiza e integra la
informacin.
Sntesis de datos.

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Matemticas

Identifica la nutricin como un proceso

comn de todos los seres vivos a partir de la
comparacin de sus caractersticas.
Distingue las caractersticas de los
organismos auttrofos y los hetertrofos.
Establece relaciones entre los seres vivos
representativos de los cinco reinos, al comparar sus
caractersticas, hbitos y formas de obtencin de los
alimentos

Identifica semejanzas y diferencias en las

caractersticas de los seres vivos que
interactan como depredadores y presas.

Interpreta la relacin entre las

caractersticas morfolgicas de algunos
depredadores y su presa, considerndolas
evidencias de evolucin.

Reconoce la importancia de las

interacciones entre los seres vivos y su
relacin con el ambiente en el desarrollo de
adaptaciones relacionadas con la nutricin.

NUTRICION
BLOQUE 2

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

TEIMP
O

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSA
LIDAD

3.
Tecnologa y
sociedad.

3.1.
Implicaciones
de
la
tecnologa en
la produccin
y
consumo
de alimentos.

1519DIC.

Reconozca la importancia
de la tecnologa novedosa
en
la
poblacin
en
produccin de alimentos

Identifica la participacin de la tecnologa en

la atencin a las necesidades alimentarias de la
poblacin.
Argumenta la importancia de adoptar y
promover hbitos para un consumo sustentable
de los recursos alimentarios.
Reconoce la importancia de aplicar algunas
tecnologas tradicionales o novedosas en la
produccin y conservacin de alimentos.

Igualdad de
oportunidades

Cmo puedo
producir
mis
alimentos
aprovechando
los
recursos,
conocimientos
y costumbres
de mi regin?
Cmo puedo
complementar
el men de mi
familia
aprovechando
los
recursos
locales y las
costumbres de
mi regin

PROYE
CTO
15-19
DIC.

Desarrolle
conceptos,
hiptesis congruentes con el
tema a desarrollas y plantee
soluciones practicas con
actitudes de responsabilidad,
respecto
al
trabajo
individual y equipo.

Aplica
los conceptos de nutricin o
fotosntesis estudiados a lo largo del
bloque
durante
el
desarrollo
del
proyecto.
Plantea hiptesis congruentes con la
problemtica del proyecto.
Obtiene y selecciona informacin de
distintas fuentes que aportan ideas
para el desarrollo del proyecto.
Plantea estrategias diferentes y elige
la ms conveniente de acuerdo con
sus
posibilidades
para atender la
resolucin de situaciones problemticas.
Genera
productos,
soluciones
y
tcnicas con imaginacin y creatividad.
Manifest actitudes de responsabilidad
y respeto hacia el trabajo individual y en
equipo.
Comunica los resultados obtenidos en
los proyectos por medios escritos, orales
y grficos.

4.
PROYECTO

ACT. EXTRA
ESCOLAR

Educacin
financiera,
consumidor y
ambiental

BLOUQE

BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen la
respiracin como
proceso
que
caracteriza
a
todos los seres
vivos.
Analicen
las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes
y
cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias
de la diversidad y
adaptacin
de
los
seres
vivos.
Reconozcan la
importancia

TEMA

SUBTEM
A

TIEMP
O

COMPETENCIA

APRENDIZAJE
ESPERADO

TRANSVER
SALIDAD

1.
La
respiraci
n
y
cuidado
de
la
salud

1.1.
Relacin
Entre
la
respiracin y
la nutricin

5-9
ENERO

Explique el proceso de respiracin y

nutricin y la importancia en la
obtencin
de
energa
para
el
funcionamiento humano.

Explica el proceso de
respiracin en el ser
humano.
Relaciona los procesos de
respiracin y nutricin en el
funcionamiento
del
organismo.
Reconoce la importancia
de la respiracin en la
obtencin de energa.

Educacin
para la salud

1.2.
Prevencin
de las
enfermeda
des
respiratoria
s ms
comunes

12-16
ENERO

Relacione
las
enfermedades
respiratorias de acuerdo a las
condiciones
ambientales,
la
contaminacin y las medidas para la
prevencin
de
enfermedades
respiratorias

Infiere las posibles causas

de enfermedades
respiratorias
comunes
asociadas a las condiciones
del ambiente en diferentes
pocas del ao.
Relaciona el incremento
en
los
ndices
de
enfermedades respiratorias
con la contaminacin del
aire.
Propone
medidas
para
promover hbitos a favor de
la
prevencin
de
las
enfermedades respiratorias

Educacin
del
consumidor y
financiera

ACT.
EXTRA
CLASE

histrica
del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento
de
las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores
en
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
la
sistematizacin y
sntesis
de
informacin y la
organizacin de
foros
para
presentar
resultados

BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen la
respiracin como
proceso
que
caracteriza
a
todos los seres
vivos.
Analicen
las
causas de las
enfermedades
respiratorias ms
frecuentes
y

T
E
M
A

TEMA: 2 La respiracin de los

BLOQUE

1. 3 Anlisis
de
los
riesgos
personales y
sociales del
tabaquismo.

Explique a travs de graficas,

encuestas, las implicaciones del
tabaquismo y acciones para evitar el
consumo de tabaco en la convivencia
para los dems y su vida.

Interprete tablas y grficos

con informacin acerca de
las
implicaciones
del
tabaquismo en los aspectos
econmicos, social y de
salud..
Explica por que el consumo
prolongado de tabaco incide
en
el
desarrollo
de
enfermedades graves como
enfisema y cncer.
Expone argumentacin en
torno del por que es
necesario
desarrollar
acciones para evitar el
consumo de tabaco.

Educacin
ambiental

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVERSALIDAD

2.1 Comparacin de
distintas
estructuras
respiratorias en los
seres vivos.

19-23
Ene
EXAMEN
PLANEAC
ION DE
PROYECT
O

Analice las estructuras

respiratorias,
para
reconocer las formas
de
adaptacin
y
evolucin.

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica

2.2 Comparacin entre

la respiracin aerbica
y la anaerobia.

26-30
ENERO
PLANEAC
ION
PROYECT

Explique
entre la
aerbica y
en sus

Identifica las principales estructuras

respiratorias de plantas y animales. Analiza
semejanzas y diferencias en las
estructuras respiratorias de los seres
vivos.
Reconoce que las adaptaciones en la
respiracin de los seres vivos son producto
de millones de aos de evolucin.
Explica las principales diferencias entre la
respiracin aerbica y la anaerbica
relacionndolas con el tipo de organismos
que las llevan a cabo.
Comparar las caractersticas de los
organismos anaerbicos y los ambientes en

diferencias
respiracin
anaerbica
diferentes

ACT.
EXTR
A
ESCO
LAR

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
10

BLOQUE

seres vivos, diversidad y adaptacin

cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias
de la diversidad y
adaptacin
de
los
seres
vivos.
Reconozcan la
importancia
histrica
del
desarrollo
tecnolgico en el
tratamiento
de
las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades,
actitudes
y
valores
en
el
desarrollo
de
proyectos,
enfatizando
la
sistematizacin y
sntesis
de
informacin y la
organizacin de
foros
para
presentar
resultados

ambientes
y
los
procesos en algunos
alimentos y el cuerpo
humano.

2.3 Relacin de los

procesos
de
respiracin
y
fotosntesis con el
ciclo del carbono.

3-6
FEB
EXAMEN

Represente las
interacciones de la
respiracin y los
ciclos de carbono,
oxigeno, nitrgeno en
modelos grficos.

2.4 Anlisis de las

causas y algunas
consecuencias de la
contaminacin de la
atmsfera:
incremento del
efecto invernadero y
del calentamiento
global.

9-13
FEB
DESARRO
LLO DE
PROYECT
O

Analice las causas de

la contaminacin y los
fenmenos que
produce en la
humanidad.

TEM
A

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

que se desarrollar.
Reconoce las importancias de la
produccin de queso, pan y vino como
proceso
tcnicos
de
fermentacin
tradicional
que
antecedieron
al
descubrimiento
de
la
respiracin
anaerbica
Relaciona los procesos de respiracin y
fotosntesis con las interacciones de oxigeno y
dixido de carbono en la atmsfera.
Reconoce la importancia de los procesos
de respiracin y de fotosntesis en la
dinmica de los ecosistemas.
Representa y explica el ciclo del carbono
mediante
modelos
grficos
o
tridimensionales

Educacin financiera

Analiza las principales causas de la

contaminacin atmosfrica y sus efectos en la
calidad del aire.
Identifica al dixido de carbono cono uno
de los principales gases de invernadero y
los riesgos de su acumulacin en la
atmsfera
Reconoce la importancia social de diversas
innovaciones que favorecen la calidad del
aire.

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica

APRENDIZAJE
ESPERADO

Educacin para la
salud
Educacin ambiental
Educacin fsica
Matemticas

TRANSVER
SALIDAD

ACT.
EXTRA
ESCOLAR

11

TEMA: 3 tecnologa y sociedad

BLOQUE 3
RESPIRACION
Identifiquen
la
respiracin como proceso
que caracteriza a todos los
seres vivos.
Analicen las causas de
las
enfermedades
respiratorias
ms
frecuentes
y
cmo
prevenirlas.
Comparen
distintas
estructuras
respiratorias
como evidencias de la
diversidad y adaptacin
de los seres vivos.
Reconozcan
la
importancia histrica del
desarrollo tecnolgico en
el tratamiento de las
enfermedades
respiratorias.
Apliquen
e
integren
habilidades, actitudes y
valores en el desarrollo de
proyectos, enfatizando
la
sistematizacin
y
sntesis de informacin y
la organizacin de foros
para presentar
resultados

3.1 anlisis
de los
avances
tecnolgico
s en el
tratamient
o de las
enfermeda
des
respiratoria
s.

16-20
FEB
ENTRE
GA DE
PROYE
CTOS

Analice las implicaciones del

descubrimiento de la
penicilina, as como otras
sustancias en el avance de la
ciencia y tecnologa y sus
implicaciones comerciales

23-27
FEB.
PROYE
CTO
COMUN
ICACIO
N

Aplique conceptos estudiados

durante el bloque para
desarrollar el maneo de
informacin, situaciones y
retos a vencer en la
organizacin de su proyecto.

PROYE
CTO

Identifique la trascendencia del

descubrimiento de la penicilina
en la disminucin de la
incidencia de infecciones en las
vas respiratorias.
Argumente
como
los
avances de la ciencia y la
tecnologa han permitido
mejorar la atencin de
enfermedades respiratorias
y el aumento en la
esperanza de vida.
Analiza las implicaciones
sociales,
econmicas
,
ambientales y de salud que
involucran
los
avances
tecnolgicos.
Aplica
algunos
conceptos estudiados a
lo largo del bloque.
Muestra
mayor
autonoma
al
tomar
decisiones respecto a la
eleccin y el desarrollo
del proyecto.
Acta
con
responsabilidad
y
cuidado
en
las
actividades prcticas o
experimentales.
Organiza y sintetiza la
informacin derivada de
su proyecto utilizando
diversos tipos de textos,
tablas y grficas.
Reconoce
retos
y
dificultades
en
el
desarrollo del proyecto y
propone acciones para
superarlos.
Manifiesta creatividad e
imaginacin
en
la
elaboracin
de modelos, conclusiones
y reportes.
Participa en la difusin
de su trabajo al grupo o a
la

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera.
Espaol

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin fsica
Educacin
financiera
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.

12

comunidad
utilizando
medios.

escolar
diversos

13

BLOQUE

TEMA

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE

ESPERADO
BLOQUE 4
REPRODUCCION
SOY LIBRE
RESPONSABLE
Reconozcan
la
sexualidad
humana
desde una perspectiva
amplia que involucra
cuatro potencialidades:
gnero,
vnculos
afectivos, erotismo y
reproduccin.
Identifiquen que la
reproduccin del ser
humano,

2. LA
REPRODU
CCION DE
LOS SERES
VIVOS:
DIVERSID
AD Y
ADAPTACI
ON

2.1 Comparacin
entre reproduccin
sexual
y
reproduccin
asexual

2-6
MARZO
DEF. DE
PROYECT
O DE
EQUIPO

Reconoce caractersticas de
la reproduccin de seres
vivos y distintas formas de
reproduccin
con
la
importancia que tiene e la
variabilidad de especies.

2..2 Anlisis de las

adaptaciones en la
reproduccin de los
seres vivos y su
relacin con el
ambiente

9-13
MARZO
Planeacin
de proyecto

Relacione diversidad de
reproduccin, adaptaciones
y evolucin de los procesos
mediante modelos grficos.

2..3 Comparacin 17-20

de
las marzo
caractersticas
generales de la
divisin celular y la
formacin
de
gametos: mitosis y
la meiosis.

Reconozca la diversidad de
clulas del organismo y la
mitosis y meiosis en los
productos que se obtienen
en las especies

2. 4 Relacin
entre fenotipo,
genotipo,
cromosomas y
genes

Identifique el fenotipo,
genotipo y el papel que
juegan los cromosomas en
el genoma humano.

TRANSVE ACT.
RSALIDAD ESTRA
ESCOL
AR
Educacin
para la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz.

Explica la diversidad de
reproduccin de los seres vivos
mediante modelos grficos.
Relaciona la diversidad de
adaptaciones reproductivas con
la evolucin de los organismos.
Identifica la reproduccin como
proceso comn a todos los seres
vivos.
Relaciona la mitosis con la
diversidad de las clulas del
organismo y su crecimiento.
Compara los procesos de
mitosis y meiosis en trminos
del tipo de clulas que los
desarrollan y sus productos.
Reconoce la relacin de la
meiosis con la formacin de
gametos y la reproduccin
sexual.
Establecer la diferencia entre
fenotipo y genotipo.
Identifica los cromosomas como
estructuras
celulares
que
contienen
la
informacin
gentica.
Reconoce el papel de los
cromosomas y los genes en la
transmisin de las carcter isitas
biolgicas.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz

Educacin
para la salud
Educacin
Cvica y tica.
Educacin
para la paz

14

IV BLOQUE
REPRODUCCIO
N
Reconozcan
la
sexualidad
humana
desde
una
perspectiva
amplia
que
involucra
cuatro
potencialidades:
gnero, vnculos
afectivos,
erotismo
y
reproduccin.
Identifiquen que
la
reproduccin
del ser humano, al
igual que en los
diversos
seres
vivos,
es resultado de un
largo
proceso
evolutivo.
Reconozcan
la
participacin de la
tecnologa en los
procesos
de
reproduccin
de
plantas y
animales.
Muestren
autonoma en la
planeacin y el
desarrollo
del
proyecto,
as
como
tolerancia
ante
las opiniones de

TE
M
A
TEMA 1 : sexualidad humana y salud

BLOQUE

SUBTEMA

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE ESPERADO

TRANSVE
RSALIDA
D

Libro soy
libre y
responsable

23-27 marzo

Desarrolle comunicacin con

padres de familia para formar
un vnculo de informacin.

Proposito: importancia de ayudar al

estudiante a transitar por el dificil y a la
vez emocionante, camino hacia la vida
adulta especialmente en aquello que
concierne a su sexualidad.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

1.1 Anlisis de
las
cuatro
potencialidade
s de
la
sexualidad
humana.

13-17
ABRIL
Desarrollo
de proyecto

Describe los vnculos

afectivos en base al camino
de transformacin del
adolescente, para promover la
que concierne a lo humano y
la equidad.

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

1.2
La
importancia de
tomar
dediciones
informadas para
una sexualidad
responsable,
segura
y
satisfactoria,
salud sexual

20-24
de abril.

Describe la responsabilidad
de la sexualidad y sus
implicaciones en decisiones
asertivas al cuidado del
cuerpo y su futuro de SER

1.3
La
importancia de
poder decidir
cuando
y
cuantos hijos

27-30
abril

Conoce y compara el
desarrollo personal y
autentico de un ser
responsable de los hijos que

1.Describe la sexualidad humana

con
base
en
sus
cuatro
potencialidades:
gnero,
vnculos
afectivos,
erotismo y reproduccin.
Analiza
las
potencialidades
de
vnculos
afectivos
y
erotismo,
considerando aspectos personales, la
familia, los amigos y la pareja.
Reconoce la importancia de
promover la igualdad de
oportunidades entre hombres y
mujeres.
Analiza las implicaciones personales
y sociales del ejercicio de la
sexualidad.
Describe
las
infecciones
de
transmisin sexual ms comunes, en
particular el papiloma humano y el
VIH-sida, considerando sus agentes
causales, los principales sntomas y
las medidas de prevencin.
Reconoce la importancia de evitar
prcticas de riesgo relacionadas con
el contagio de las infecciones de
transmisin sexual.
Analiza
las
implicaciones
del
embarazo en el desarrollo personal y
social de los adolescentes.
Compara la efectividad y los riesgos
del uso de anticonceptivos qumicos,

ACT.
ESTRA
ESCOL
AR
LIBRO
SOY
LIBRE
Y
RESPO
NSABL
E
ACTIVI
DADES

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin
Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

Educacin para
la salud
Educacin
ambiental
Educacin

15

otros al exponer
sus resultados.

BLOQ
UE

TEMA
TEMA 3 :
TECNOLOG
IA Y
SOCIEDAD

TEMA 4
PROYECTO
S

tener; salud y
reproductivida
d

SUBTEMA

4. Anlisis del
desarrollo
histrico de
mtodo de
manipulacin
gentica.

quiere tener y las

implicaciones de un hijo sin
quererlo.

TIEMP
O

COMPETENCIA

Exame
n
4-8
mayo

Desarrolle de
competencias para el
manejo de
informacin

11-14
MAYO

Competencias
manejo de situaciones son
aquellas vinculadas con
la posibilidad de
organizar y disear
proyectos de vida en el
trabajo permanente.

mecnicos y naturales.
Reconoce la importancia de poder
decidir de manera libre y responsable
el nmero de hijos.

. APRENDIZAJE

ESPERADO
Identifica la estrecha
relacin
entre
conocimiento cientfico
y tecnologa en los
avances
de
la
manipulacin gentica.
Analiza los beneficios y
riesgos ambientales y
de
salud
por
la
aplicacin de nuevas
tecnologas
en
la
reproduccin de plantas
y animales.
Manifiesta apertura y
escepticismo informado
al participar en debates
relacionados con las
implicaciones ticas y
sociales
de
la
manipulacin gentica.

TRANSVERSALIDA
D

Cvica y tica.
Educacin para
la paz.
Artes

ACT.
ESTRA
ESCOLAR

Educacin para la salud

Educacin ambiental
Educacin Cvica y tica.
Educacin para la paz.
Artes

16

BLOQUE

BLOQUE

TEMA

5 Proyectos

salud, ambiente y
calidad de vida.
Identifiquen
situaciones
problemticas
o de inters
personal,
relacionadas
con
la
biodiversidad,
la nutricin, la
respiracin y
la
reproduccin,
en las que
puedan
participar
mediante
un proyecto*
para integrar
sus
conocimientos
, promover la
salud
y
el

Se puede optar
por desarrollar
un
solo
proyecto
durante
el
bimestre
o
trabajar mas
de uno, con
base es estas
opciones
u
otras surgidas
de
las
inquietudes e
intereses
de
los alumnos.
.
.

SUBTEMA
1 PROYECTOS
LOS ALUMNOS

DE

. Cultura de la
promocin de la
salud (mbitos:
del conocimiento
cientfico y del
ambiente y la
salud)
(obligatorio):

Cmo
promover
la
cultura
de
la
prevencin en el
lugar donde vivo
para reducir la
incidencia de las
enfermedades y
los
accidentes
ms frecuentes?
Qu
asistencia puedo
brindar a una
persona
accidentada

TIEMPO

COMPETENCIA

. APRENDIZAJE
ESPERADO

18-22
MAYO
Proyecto . 1

Aplique situaciones escolares de

aprendizaje de temas de inters y
congruentes con hiptesis que se
establezcan.

Aplica
algunos
conceptos estudiados a
lo largo del curso.
-Expresa curiosidad e
inters
al
plantear
preguntas
que
favorecen la integracin
de
los
contenidos
estudiados durante el
curso.
-Plantea
hiptesis
congruentes
con
la
problemtica
del
proyecto.
-Plantea
estrategias
diferentes y elige la ms
conveniente de acuerdo
con sus posibilidades
para
atender
la
resolucin
de
situaciones
problemticas.

29-29 mayo

TRANSVERSA
LIDAD

ACT.
ESTRA
ESCOLAR

17

cuidado
del
ambiente
en favor de la
calidad
de
vida.
Identifiquen y
pongan
en
prctica
el
valor
personal,
social
y
cultural
del
conocimiento
cientfico
y tecnolgico.
Apliquen sus
competencias
para
el
aprendizaje
permanente,
manejo de la
informacin,
manejo
de
situaciones y
el trabajo en
equipo.

22. Conocimiento
y
aprovechamiento
sustentable de la
biodiversidad
(mbitos:
del
conocimiento
cientfico y del
ambiente y la
salud):
Por qu es
importante
conocer y valorar
la biodiversidad
de
nuestra
regin, entidad y
pas?
Como puedo
propiciar
condiciones
favorables para
el
cultivo
de
plantas
en
la
escuela o en la
casa?
4
Biologa,
tecnologa
y
sociedad
(mbitos:
del
ambiente y
la
salud,
el
conocimiento
cientfico
y
la
tecnologa):
Qu tipo de
organismos
habitan
en
el
cuerpo humano
y cmo influyen
en los procesos
vitales y en la
salud
5

Proyecto 2

1-5
junio
Proyecto 3

Presentacin de muestra

8-12
junio
proyecto 4
15-19
julio
22-26
junio
preparacin

retroalimentacin

-Muestra autonoma al
tomar
decisiones
respecto a la eleccin y
el
desarrollo
del
proyecto.
-Participa
en
las
actividades de equipo
manifestando
solidaridad,
responsabilidad
y
equidad.
-Analiza
informacin
obtenida de diversos
medios y selecciona
aquella que es relevante
para el logro de sus
propsitos.
-Registra
los
datos
derivados
de
las
observaciones
y
actividades prcticas o
experimentales.
-Organiza y sintetiza la
informacin
derivada
del proyecto.
-Genera
productos,
soluciones y tcnicas
con
imaginacin
y
creatividad.
-Describe los resultados
de
su
proyecto
utilizando
diversos
recursos
(textos,
grficas, modelos)
para sustentar sus ideas
o conclusiones.
-Participa
en
la
organizacin de foros
para difundir resultados
del proyecto.
-Reconoce
retos
y
dificultades
en
el
desarrollo del proyecto

18

y propone acciones para

superarlos.
-Acepta y valora las
opiniones y las crticas
que enriquecen el
proyecto

19

NOMBRE DE LA ESCUELA _________________ NOMBRE DEL MAESTRO(A)______________________________

BLOQUE V TITULO: Bloque V. Salud, ambiente y calidad de vida

BLOQUE V. SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA

PROPSITO CENTRAL DE CIENCIAS: AYUDAR AL ALUMNO A ELABORAR CONOCIMIENTOS CIENTFICOS Y TECNOLGICOS QUE PUEDAN
CON OTROS CAMPOS DEL SABER, DONDE PARTICIPAN HABILIDADES, VALORES, ACTITUDES Y CONOCIMIENTOS TILES .
B
UNIDADES TEMTICAS DE PROPSITOS
T
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMENTRIOS Y SUGERENCIAS
INTEGRACION Y
DIDCTICAS
APLICACIN A MANERA
DE SUGERENCIA
Proyectos
1.
- Aplica algunos conceptos -Es necesario organizar equipos de
Se puede optar por desarrollar Identifiquen
estudiados a lo largo del curso.
trabajo y establecer junto con los
un solo proyecto durante el situaciones
-Expresa curiosidad e inters al alumnos
aspectos
para
planear,
bimestre o trabajar mas de uno, problemtica
plantear
preguntas
que desarrollar, comunicar y evaluar el
con base es estas opciones u s
o
de
favorecen la integracin de los trabajo de los proyectos.
otras surgidas de las inquietudes inters
contenidos estudiados durante el -Promover el anlisis del ambiente
e intereses de los alumnos.
personal,
curso.
desde
los
componentes:
natural
1.
Cultura
de
la relacionadas
-Plantea hiptesis congruentes (conocimiento de los seres vivos y sus
promocin de la salud con
la
con
la
problemtica
del necesidades), social (valoracin de
(mbitos:
del biodiversidad
proyecto.
creencias, tradiciones y costumbres),
conocimiento cientfico , la nutricin,
-Plantea estrategias diferentes y econmico
(tcnicas
para
el
y del ambiente y la la respiracin
elige la ms conveniente de aprovechamiento
sustentable
de
salud) (obligatorio):
y
la
acuerdo con sus posibilidades recursos) y cultural (reconocimiento de
Cmo promover la reproduccin
para atender la resolucin de cosmovisiones
cultura
de
la , en las que
situaciones problemticas.
y aspectos ticos).
prevencin en el lugar puedan
-Muestra autonoma al tomar -Establecer relaciones entre ciencia,
donde
vivo
para participar
decisiones respecto a la eleccin tecnologa y actividades humanas en
reducir la incidencia mediante un
y el desarrollo del proyecto.
contextos cercanos a los alumnos y
de las enfermedades y proyecto*
-Participa en las actividades de reconocer sus implicaciones en el
los
accidentes
ms para integrar
equipo manifestando solidaridad, ambiente y en la salud.
frecuentes?
sus
responsabilidad y equidad.
-Intercambiar puntos de vista acerca del

Qu
asistencia conocimiento
-Analiza informacin obtenida de papel
de
la tecnologa
en las
puedo brindar a una s, promover
diversos medios y selecciona actividades humanas y su influencia
persona accidentada.
la salud y el
aquella que es relevante para el en el desarrollo cultural.
2.
Conocimiento
y cuidado del
logro de sus propsitos.
-En el aspecto procedimental, es
aprovechamiento
ambiente en
-Registra los datos derivados de necesario guiar a los alumnos para que
sustentable
de
la favor de la
las observaciones y actividades desarrollen y apliquen habilidades que
biodiversidad
calidad
de
prcticas o experimentales.
caracterizan al trabajo cientfico y
(mbitos:
del vida.
-Organiza
y
sintetiza
la tecnolgico.
conocimiento cientfico 2.
informacin
derivada
del -Es importante promover la honestidad
y del ambiente y la Identifiquen
proyecto.
de los alumnos en la obtencin, registro
salud):
y pongan en
-Genera productos, soluciones y e interpretacin de datos, ya que esto

Por
qu
es prctica
el
tcnicas con imaginacin y permite reconocer el papel del error en
importante conocer y valor
creatividad.
la construccin del conocimiento.
valorar
la personal,
-Describe los resultados de su -Es
conveniente
favorecer
las
biodiversidad
de social
y
proyecto
utilizando
diversos condiciones para que los alumnos
nuestra
regin, cultural del
recursos
(textos,
grficas, formulen
preguntas,
planteen
entidad y pas?
conocimiento
modelos)
respuestas
posibles,
diseen

Como
puedo cientfico
y
para sustentar sus ideas o experimentos, analicen resultados y
propiciar condiciones tecnolgico.
conclusiones.
comuniquen la experiencia.
favorables
para el 3. Apliquen
-Participa en la organizacin de -La consulta de los libros que conforman
cultivo de plantas en sus
foros para difundir resultados del la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de
la escuela o en la competencia
proyecto.
Aula puede ayudar a los alumnos en la
casa?
s
para
el
-Reconoce retos y dificultades en toma
de
decisiones
durante
la

INTEGRARSE
SUGERENCI
A DE
EVALUACI
N
En
la
evaluacin
del
proyecto es
importante
considerar
el
desempeo
integral del
trabajo que
realizaron
los alumnos
durante el
ciclo
escolar de
manera que
se logre un
equilibrio
en
la
valoracin
de
los
progresos
en
conocimien
tos,
actitudes
y
habilidades
cientficas

20