Programa de Estimulaciyn del Lenguaje Oral en Educaciyn Infantil

Actividades que deben trabajarse y reforzarse periydicamente en el rea de lenguajes:

comunicaciyn y representaciyn, en cada uno de los niveles del 2ciclo de Educaciyn
Infantil.

En todos los niveles de este ciclo se deben realizar, con la mayor frecuencia posible, y
siempre en funciyn a la edad y desarrollo del alumnado, actividades grupales, con cari
cter
l~dico, insertadas en juegos, sesiones de psicomotricidad, etc., en cada uno de los siguientes
i
mbitos:
Respiraciyn
-

Conocer y practicar cada uno de las distintas partes del ciclo respiratorio
(inspiraciyn/pausa/espiraciyn), pudiendo realizar actividades combinando forma de
respirar (nasal y bucal), posiciones (sentados, de pie, tumbados) con la duraciyn de
cada uno de los momentos. Es importante el modelaje previo y el control ti
ctil de los
ejercicios.

Soplo
-

Realizar actividades de soplo (nasal y bucal) jugando con tres aspectos: intensidad
(flojo/fuerte), duraciyn (largo/corto) y direccionalidad.

Praxias fonoarticulatorias
-

Realizar ejercicios de praxias con cada uno de los yrganos que intervienen en la
articulaciyn del habla (labios, lengua, mandt
bula) astcomo gestos faciales, utilizando
muecas con la cara, ojos, frente,

Discriminaciyn auditiva
-

Realizar ejercicios de percepciyn y discriminaciyn auditiva de sonidos y ruidos

realizados por el propio cuerpo, de la naturaleza, del ambiente escolar, del hogar, la
calle, de animales, etc.
Utilizaremos soportes materiales impresos, de reproducciyn, informi
ticos, etc.

(El Programa de Estimulaciyn del Lenguaje Oral facilitado por este EOE comprende
actividades de este tipo, recogidas quincenalmente, presentadas con objetivos, y ordenadas
por grado de complejidad, adecuadas a cada uno de los niveles de la etapa. El Programa
viene acompaxado de archivos con todos los materiales necesarios para su puesta en marcha).
Ademi
s de todo lo anterior, clasificado por niveles, y desde otro punto de vista, es
fundamental incidir en cada una de las siguientes actividades:
INFANTIL DE TRES AfOS:
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GT PELO 2012

Programa de Estimulaciyn del Lenguaje Oral en Educaciyn Infantil

Forma
-

Ejercicios de nominaciyn de objetos y acciones articulando adecuadamente cada uno

de los sonidos que componen las palabras pedidas, dando modelos claros para
facilitar su repeticiyn/imitaciyn, corrigiendo aquellos sonidos que sabemos posee el
nixo/a.
Repeticiones de frases de hasta 5 elementos en el mismo orden dado (memoria
auditiva).
Describir acciones con estructuras completas y bien construidas, aunque sean muy
simples.

Contenido
-

Sexalar objetos pedidos en li

minas con contengan muchos objetos variados.
Nombrar objetos pedidos en li
minas que contengan muchos objetos variados.
Identificar los colores primarios.
Realizar acciones solicitadas de forma verbal que contengan los conceptos bi
sicos
espaciales.
Sexalar en stmismo las principales partes del cuerpo humano.
Identificar acciones frecuentes realizadas por nixos/as.

Uso del lenguaje

-

Realizar ejercicios de nominar, describir y narrar acciones, historias, en secuencias

temporales, etc.
Fomentar que los alumnos/as soliciten verbalmente informaciyn sobre algo.
Que conozca y utilice las formas de pedir la atenciyn del adulto.

INFANTIL DE CUATRO AfOS:

Forma
-

Ejercicios de nominaciyn de objetos y acciones articulando adecuadamente cada uno

de los sonidos que componen las palabras pedidas, dando modelos claros para
facilitar su repeticiyn/imitaciyn, corrigiendo aquellos sonidos que sabemos posee el
nixo/a.
Repeticiones de frases de hasta 7 elementos en el mismo orden dado (memoria
auditiva).
Describir acciones con estructuras completas y bien construidas, aunque sean
simples.

Contenido
-

Sexalar objetos pedidos en li

minas con contengan muchos objetos variados.
Nombrar objetos pedidos en li
minas que contengan muchos objetos variados.

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GT PELO 2012

Programa de Estimulaciyn del Lenguaje Oral en Educaciyn Infantil

Identificar los colores primarios.

Realizar acciones solicitadas de forma verbal que contengan los conceptos bi
sicos
espaciales.
Completar frases con sencillos opuestos.
Conocer las principales necesidades bi
sicas (comer, dormir, beber,) y quphacer
para satisfacerlas.

Uso del lenguaje

-

Realizar ejercicios de nominar, describir y narrar acciones, historias, en secuencias

temporales, etc.
Fomentar que los alumnos/as soliciten verbalmente informaciyn sobre algo.
Que conozca y utilice las formas de pedir la atenciyn del adulto.

INFANTIL DE CINCO AfOS:

Forma
-

Ejercicios de nominaciyn de objetos y acciones articulando adecuadamente cada uno

de los sonidos que componen las palabras pedidas, dando modelos claros para
facilitar su repeticiyn/imitaciyn, corrigiendo aquellos sonidos que sabemos posee el
nixo/a.
Repeticiones de frases de hasta 8 elementos en el mismo orden dado (memoria
auditiva).
Describir acciones con estructuras completas y bien construidas.

Contenido
-

Clasificar objetos atendiendo a una categort

a dada.
Nominar acciones.
Sexalar en stmismo/a, en los demi
s y en li
minas partes del cuerpo, desde las mi
s
generales a otras mi
s espect
ficas.
Realizar yrdenes orales que implican hasta cuantro acciones en el orden dado.
Conocer el uso de objetos frecuentes en nuestro entorno escolar y familiar.
Conocer para qupsirven cada uno de nuestros sentidos.

Uso del lenguaje:

-

Realizar ejercicios de nominar, describir y narrar acciones, historias, en secuencias

temporales, etc.
Fomentar que los alumnos/as soliciten verbalmente informaciyn sobre algo.
Que conozcan y utilicen las formas de pedir la atenciyn del adulto.

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