PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE
SESIN
1/6

TTULO DE LA
SESIN

Identificamos conceptos sobre el

espacio pblico
APRENDIZAJES
ESPERADOS
CAPACIDADES
INDICADORES
Cuida
los
espacios Da
un
concepto
Convive
de
manera pblicos y el ambiente espacios pblicos.
democrtica.
desde la perspectiva del
desarrollo sostenible.
Campo temtico: Espacios pblicos y espacios privados.
COMPETENCIAS

de

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
(45 minutos)
Inicio (15 minutos)
El docente indica que esta primera unidad tiene por nombre La convivencia en
el aula. Lo escribe en la pizarra y explica que los estudiantes se dedicarn a
analizar cmo es la convivencia en su aula. A continuacin, escribe en la
pizarra la siguiente pregunta retadora: Por qu surgen los conflictos en el aula?
El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes respondan la
pregunta y anota las ideas en la pizarra. Leen en conjunto cada una de ellas y el
docente comenta con mayor nfasis las que se relacionan con los aprendizajes
de la unidad.
Desarrollo (25 minutos)
Los estudiantes leen en voz alta y por turnos Roles y normas de convivencia en
los espacios pblicos y privados en la pg. 30 del libro para contextualizar el
trabajo programado para la unidad.
A partir de la lectura, el docente explica con palabras sencillas los aprendizajes
esperados, haciendo un fraseo de las competencias, capacidades e indicadores.
Podra ser de la siguiente manera:
Chicos, el aula es un espacio que compartimos, que podemos utilizar para
nuestro beneficio, y en el que convivimos con nuestros compaeros y docentes.
Es importante que entendamos que debemos cuidar este espacio porque habr
otros estudiantes que harn uso de este. Como ustedes han mencionado en la
lluvia de ideas, en el aula se originan diversos conflictos que surgen de la propia
convivencia cotidiana, los cuales debemos aprender a reconocer y manejar. Una
manera de hacerlo es construyendo las normas de convivencia para el aula, que
es un espacio pblico, es decir, un espacio de todos.
El docente explica a los estudiantes los productos con los que sern evaluados.
El docente pide que los estudiantes copien tanto las competencias y
capacidades como las situaciones de evaluacin en su cuaderno, explicndoles
que se acostumbren a consultarlo para recordar qu harn en el transcurso de
la unidad.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes preguntan si tienen alguna duda sobre el desarrollo de la
unidad. El docente se cerciora de que haya quedado clara la explicacin.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (5 minutos)
El docente escribe en la pizarra el nombre de la unidad, la pregunta retadora y
el indicador de la sesin. Les explica que para entender cmo debe ser nuestra
convivencia en el aula, deben primero entender que este es un espacio
compartido y que por ello, deben comprender el concepto de espacio pblico.
Desarrollo (35 minutos)
Para que los estudiantes construyan el concepto de espacio pblico, se
recomienda aplicar la estrategia de deconstruccin y reconstruccin de conceptos.
1

El docente escribe en la pizarra: Qu es el espacio pblico?

El docente propicia una lluvia de ideas para que los estudiantes mencionen sus
saberes previos relacionados a las palabras espacio y lo pblico, por separado.
Inicia una breve reflexin a partir de lo aportado por los estudiantes.
El docente explica a los estudiantes que para construir el concepto de espacio
pblico, leern su libro de texto e identificarn, por lo menos, 10 conceptos
clave, los cuales podrn subrayar en una copia o anotarlos en su cuaderno. Es
necesario que les recuerde que los conceptos se forman a partir de otros
conceptos, por lo que es necesario identificar esos conceptos o palabras que
son sustantivos e ir reconociendo sus propias definiciones. tal y como se indica
en la estrategia del fascculo VI (pg. 76).
Una vez que el docente hizo la explicacin, los estudiantes leen la pg. 84 y
roles y normas de convivencia en los espacio pblicos y privados de la pg. 30
del libro de texto2. La primera lectura la puede realizar el docente en voz alta,
mientras que los estudiantes lo hacen en silencio. La segunda lectura la
realizan de manera individual para comenzar a identificar los conceptos clave.
Cierre (5 minutos)
Asegrate que los estudiantes tengan su lista de conceptos clave, pues la
utilizarn en la siguiente sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)

Consulta Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI

(2013) pg. 71.
2
Como texto complementario, puedes fotocopiar de Rutas del aprendizaje. Ejerce
plenamente su ciudadana. Fascculo VI pg. 74, documento 1 y Rutas del aprendizaje.
Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general pg. 82 (Ver anexo 1 y 2).

Inicio (5 minutos)
Apuntamos en la pizarra el nombre de la unidad, el indicador de la sesin y la
pregunta Qu es el espacio pblico? para recordarles que estn trabajando en
la construccin de este concepto.
Desarrollo (35 minutos)
Los estudiantes se juntarn en grupos y evaluarn los conceptos clave que han
identificado a partir de las preguntas que se proponen en la estrategia: Todas
las palabras subrayadas son fundamentales para contestar a la pregunta qu
es espacio pblico? Cules son los sustantivos que no pueden faltar en
nuestras respuestas, ya que sin ellos esta no sera completa?
Los estudiantes socializan los conceptos clave que encontraron y los justifican.
Es importante que en este momento todos puedan opinar. Traza una lnea en la
pizarra para que, en un lado, el docente vaya transcribiendo los conceptos
relacionados con espacio y, en el otro, los relacionados con pblico, que se
hayan consensuado. Transcribe este listado en un papelote. Servir de insumo
para la siguiente sesin.
El docente se cerciora de que los estudiantes hayan seleccionado los
sustantivos o conceptos necesarios para conceptualizar espacio pblico:
convivencia, bien comn, normas, lugar, personas, libre, Estado, vida social,
dialogar, acuerdos, poltica. En los otros textos sugeridos podrn encontrar otros
conceptos como: solidaridad, consenso, participacin, igualdad.
Cierre (5 minutos)
Los estudiantes copian los conceptos clave consensuados en su cuaderno y el
docente explica que en la siguiente clase de manera individual construirn el
concepto de espacio pblico utilizando los conceptos clave.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Leer nuevamente en casa el texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. 1 Formacin ciudadana y cvica (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2012).
MINEDU
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU