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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: Ciencias de la Educacin


desarrollo del aprendizaje autnomo
Curso: DIDCTICAS DIGITALES

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Especializacin en Pedagoga para el

Cdigo: 551040
1
Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:


El Curso Didcticas Digitales, se fundamenta en la estrategia de aprendizaje basado en Tareas: 1) La tarea es una actividad
orientada por una meta de aprendizaje en la cual los estudiantes elaboran un producto real y autntico. 2) Las tareas son
actividades que tienen "significado para los estudiantes" como su enfoque central. 3) Estas buscan lograr uno o varios
objetivos especficos que deben ser alcanzados en un tiempo determinado. VER Documento completo: Documento
Metodologas, Estrategias y Herramientas Didcticas Para el Diseo de Cursos en Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Pginas 42 - 44
Resulta muy iluminador lo que indica el Documento Trabajo Colaborativo y Acompaamiento Docente. Cada fase tiene un
quehacer colaborativo y se har segn el espritu de dicho documento, del cual subrayamos: La educacin abierta y a
distancia, en ambientes virtuales de aprendizaje requiere del desarrollo de la autonoma en el sujeto. Partiendo de esta base
se articula la idea de un conocimiento construido y consolidado en la colaboracin, dejando claro que el saber toma su
relevancia en tanto sea compartido por un grupo de personas que le dan cuerpo desde la mirada disciplinar que los
convocade modo que al llegar a la construccin colectiva, cada uno de los sujetos cuente con un cuerpo de vivencias que
le permite identificar el mximo de manifestaciones de ese saber que se espera construir.
Estimados Estudiantes, se les pide que sigan de manera puntual las siguientes orientaciones, el seguir en detalle las
instrucciones le garantiza el xito en el presente Curso:

Temticas a desarrollar: Paseo por el curso y acercamiento a la pedagoga


Nmero de semanas: Fecha: 02 al 15 de
Momento de
2
febrero de 2015
evaluacin: Inicial
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase de Reconocimiento
Actividad individual

Productos acadmicos y ponderacin de

Entorno: Todos los


Entornos
Actividad

Productos

la actividad individual
colaborativa*
acadmicos y
Entrar a un curso nuevo y tal vez con
ponderacin
de
6.
Elabora
ENTREGABLE:
Un
mapa
En
el
entorno
de
metodologa nueva es como entrar por
la
actividad
primera vez a una ciudad por conocer, por mental sobre La didctica en la aprendizaje

1 Elabor: Luis Abrahn Sarmiento Moreno


1

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Escuela: Ciencias de la Educacin


desarrollo del aprendizaje autnomo
Curso:
DIDCTICAS
tanto le recomiendo
dar
un paseo DIGITALES
por el
curso, pararse en cada uno de los entornos
(que son como barrios) y otear que hay en
cada uno de ellos:

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Especializacin en Pedagoga para el

Cdigo: 551040

1. Cada estudiante debe actualizar su perfil,


subiendo la foto y compartiendo sus datos
personales.
sociedad del conocimiento y los
2. Lectura rpida de los contenidos del entornos virtuales de aprendizaje.
Dicho mapa debe estar enriquecido al
entorno de aprendizaje.
menos con tres etiquetas (Aclaratorias
3. Leer de modo especial el documento de y/o complementarias) y dos adjuntos:
Munevar,
P.
(2012)
DIDACTICAS una ficha y un apunte elaborados en
DIGITALES UNIDAD 3 La didctica en la examtime, con base en los mismos
sociedad del conocimiento y los entornos contenidos.
virtuales de aprendizaje; el cual ser
tomado como base terica para el trabajo El entregable se sube al entorno de
Evaluacin
y
Seguimiento:
entregable de esta fase.
Reconocimiento. Esta actividad tendr
una ponderacin de 25 puntos
4. Seguimiento de tutoriales:
https://www.youtube.com/watch?
v=lmhCPuc3EV0&list=FL9WiYC2_2mitJiHN
BQHJRQg
5. El estudiante se hace usuario y aprende
el manejo bsico de Examtime.

colaborativo
se
encuentra un foro
para la interaccin,
el apoyo entre pares
y
el
acompaamiento y
retroalimentacin
por parte del Tutor.
De modo que antes
se
subir
el
entregable
al
Entorno
de
Evaluacin
y
Seguimiento
se
debe compartir en el
foro Actividad de
Reconocimiento.

colaborativa

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Curso: DIDCTICAS DIGITALES

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Especializacin en Pedagoga para el

Cdigo: 551040

Temticas a desarrollar: Unidad Pedagoga


Nmero de
Fecha: 16 de febrero a 08 de
Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Trabajo
semanas: 3
marzo
colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 1. Evolucin histrica e impacto sociocultural de los medios de comunicacin.
Actividad individual
1. El estudiante va al entorno de
aprendizaje y hace la lectura de
las
referencias
bibliogrficas
requeridas profundiza en torno a
los contenidos de la primera
unidad.
2. Seguimiento de tutoriales.
https://www.youtube.com/watch?
v=6LzG9YMqLlA
3. El estudiante hace un vdeo
sobre la evolucin histrica y el
impacto sociocultural de los
medios de comunicacin. Duracin
de 5 a 6 minutos.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual
4. Sube el vdeo a Youtube.
ENTREGABLE: Un vdeo
con una duracin de 5 a 6
minutos sobre la
evolucin histrica y el
impacto sociocultural de los
medios de comunicacin;
publicado en Youtube.

Actividad colaborativa*

En el entorno de aprendizaje
colaborativo se encuentra un
foro para la interaccin, el
apoyo entre pares y el
acompaamiento
y
retroalimentacin por parte
del Tutor. De modo que antes
de subir el entregable al
Entorno de Evaluacin y
El entregable se sube al Seguimiento
se
debe
entorno de Evaluacin y compartir en el foro Fase 1.
Seguimiento: Fase 1.
Esta
actividad
tendr un valor de
120 puntos.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

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Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Especializacin en Pedagoga para el

Cdigo: 551040

Temticas a desarrollar: Unidad Didctica


Nmero de
semanas: 4

09 de marzo al 05 de abril

Momento de evaluacin: Intermedia

Entorno: Trabajo
Colaborativo/ Aprendizaje
prctico

Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2. Redes de conocimiento y comunidades virtuales.


Actividad individual
1. El estudiante va al entorno de
aprendizaje y profundiza en torno
a los contenidos de la segunda
unidad.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad individual

Actividad colaborativa*
4. Participacin en el Wiki,
Redes
sociales
y
Comunidades Virtuales de
Aprendizaje. Segn la hoja de
ruta.

2. Seguimiento de tutoriales.
http://www.scoop.it/t/coachingparamedicos/p/4013640136/2014/01/0
4/tutorial-scoop-it-en-espanolpaso-a-paso
3. El estudiante, se vincula al
menos a 6 redes sociales y/o
comunidades
virtuales
de
aprendizaje y mediante el uso de
scoopit logra contenidos segn su
inters.

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa
El grupo elabora el
ENTREGABLE,
que
consiste
en
un
documento en Word,
con el informe sobre lo
hecho en esta fase;
contiene adems los
logos y los enlaces de
las redes en las que
han
publicado
mensajes y contenidos
segn lo indicado en la
hoja de ruta.
El entregable lo sube
un representante en
nombre del grupo al
entorno de Evaluacin
y Seguimiento: Fase 2.
Esta actividad tendr
un valor de 100

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puntos.

Temticas a desarrollar: Unidad Currculo


Nmero de
05 de abril al 03 de mayo
Momento de evaluacin: Intermedia
Entorno: Trabajo
semanas: 4
colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 3. La didctica en la sociedad del conocimiento y los entornos virtuales de
aprendizaje.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la
actividad individual
actividad colaborativa
1. El estudiante va al entorno de 6. Escribe el
7. El documento se sube al 8. ENTREGABLE: Una vez
aprendizaje y profundiza en torno ENTREGABLE, que
Entorno
de
Aprendizaje se
reciba
la
a los contenidos de la tercera consiste en un documento Colaborativo. - Recuerde que retroalimentacin por parte
unidad.
Word (No mayor a 2
contiene el link donde est el de los compaeros, debe
pginas), en el que
PLE - , con miras a que el revisar el documento y
2. Usando Examtime, cada describe la experiencia:
Tutor y los compaeros ajustarlo de acuerdo a las
estudiante elabora el esquema de Dificultades Impresiones y hagan las observaciones y orientaciones brindadas por
su PLE.
Realizaciones.
recomendaciones pertinentes.
el Tutor. Tenga presente que
El documento tambin
El entregable se sube al
se trata de un documento
3. Seguimiento de tutoriales: contiene el link donde est entorno de Evaluacin y
Word, No mayor a 2
https://www.youtube.com/watch?
el PLE.
Seguimiento: Fase 3.
pginas, en el que describe
v=zw5zR3-g_eY
la experiencia: Dificultades
Impresiones
y
4. Se hace usuario de Weebly y
5

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desarrollo del aprendizaje autnomo
Curso:
DIDCTICAS
traza un PLE, cuyo
contenido
es: DIGITALES
La didctica en la sociedad del
conocimiento y los entornos
virtuales de aprendizaje.

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Programa: Especializacin en Pedagoga para el

Cdigo: 551040

Realizaciones.
El
documento
tambin
contiene el link donde est
el PLE.

5. Estructura las 7 pginas del


PLE: Inicio, Enfoque, Redes,
Recursos,
Actividades,
Seguimiento y Autor.

El entregable lo sube un
representante en nombre del
grupo
al
entorno
de
Evaluacin y Seguimiento:
Esta actividad tendr un
valor de 130 puntos.

Temticas a desarrollar: Evaluacin Final


Nmero de
Fecha: 04 al 24 de mayo
semanas: 3
Fase de la estrategia de aprendizaje: Trabajo final
Productos
acadmicos y
Actividad individual ponderacin
de la actividad
individual

Momento de evaluacin: Final

Entorno: Trabajo
colaborativo

Actividad colaborativa*
1. En la semana 14, en el entorno de aprendizaje
colaborativo Foro Evaluacin Final; el estudiante sube el
Link de su PLE.
Nota. Entre ms pronto comparta en el foro su PLE, ms
rpido va a obtener los tiles comentarios de sus
compaeros y las observaciones del Tutor y por tanto su
6

Productos
acadmicos y
ponderacin de la
actividad
colaborativa
4. ENTREGABLE: es
un documento Word
donde:
a)
Expresa
las
conclusiones
del
curso.
b) Entrega el LINK del

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Programa: Especializacin en Pedagoga para el
desarrollo del aprendizaje autnomo
Curso: DIDCTICAS DIGITALES
Cdigo: 551040
trabajo ser mucho ms enriquecido.
PLE publicado
2. En la semana 14 y 15, cada uno de los participantes debe
hacer una crtica amplia (Mnimo 2.000 caracteres), objetiva
y constructiva a todos los trabajos que sean subidos en la
semana 14.
3. El estudiante hace las correcciones y ajustes atendiendo
lo observado por el tutor y sus compaeros.
4. En la semana 16, con el visto bueno del Tutor, el
estudiante publica y comparte su PLE en las Redes sociales
y en las Comunidades Acadmicas.

c)
Presenta
los
enlaces
que
dan
cuenta de los lugares
donde el PLE ha sido
publicado.
Este documento debe
ser subido en la
semana 16 al Entorno
de
Evaluacin
y
Seguimiento.
Esta
actividad tendr un
valor de 125 puntos.
Muchos xitos!!!!!

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Curso: DIDCTICAS DIGITALES

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Cdigo: 551040

*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante dentro del


grupo colaborativo

En esta parte se propone disear una


propuesta para la planeacin de su trabajo
colaborativo, para lo cual podrn tomar como
insumo la gua presentada que responde a las
particularidades y necesidades planteadas en
el curso y en cada actividad}

En el trabajo colaborativo es necesario que el estudiante


establezca con su grupo los roles y acciones que les
permitan interactuar en el marco del crecimiento
personal y colectivo, en acciones responsables y de
colaboracin.

Actividad
Lectura de los recursos
tericos
Preparacin de los aportes
individuales

Cronograma
de trabajo

Responsa
ble

A continuacin encontraras los roles con cada una de sus


descripciones.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551116/551116_
Roles_TC/Roles_en_el_trabajo_colaborativo.pdf

Interaccin del grupo con


base en los aportes
individuales
Preparacin de los
entregables
Revisin de los productos
Preparacin de los
entregables de acuerdo
con la norma establecida
(segn la versin que se
maneje)

Roles y responsabilidades para la


produccin de entregables por los
estudiantes
La produccin de los entregables,
pueden definirse responsabilidades
especficas que se orienten a cumplir
con los tiempos y requerimientos
formales del producto a entregar, para
lo
cual
pueden
definirse
roles
puntuales que se cumplirn en este
punto especficamente. A continuacin
se sugieren tres roles, con la salvedad
que el grupo puede establecer otros si
los considera necesarios.
Compilador: Consolidar el documento
que se constituye como el producto
final del debate
Revisor: Asegurar que el escrito
cumpla
con
las
normas
de
presentacin de trabajos exigidas por
el docente.
Evaluador:
Asegurar
que
el
documento contenga los criterios
presentes en la rbrica.

Recomendaciones por el docente:


En la vida es muy necesario saber seguir instrucciones, lo que implica una lectura comprensiva (Si al leer, hay algo que no entiende, es preferible
preguntar, consultar o devolverse que seguir adelante; pues mientras no se logre completa comprensin es infructuoso avanzar), la escucha, el
dialogo, la respuesta serena.
La discusin acadmica es la garanta del crecimiento en el aprendizaje y la calidad en los productos y realizaciones. Toda discusin acadmica
requiere de argumentos slidos y capacidad de escucha. Las intervenciones se harn en el entorno indicado en cada tema creado, en dichas
intervenciones debe aplicarse la rbrica TIGRE http://moodle.usbcali.edu.co/pluginfile.php/71317/mod_resource/content/0/RubricaTIGRE.pdf
Y las norma de Netiqueta http://datateca.unad.edu.co/contenidos/551048/NETIQUETA_VIRTUAL.pdf
Cada integrante revisar la actualizacin de su perfil en el aula asegurndose que cumpla entre otros con lo siguiente: su foto actual; descripcin
de su formacin disciplinar y logros profesionales obtenidos; correo electrnico institucional y ciudad de ubicacin.

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Programa: Especializacin en Pedagoga para el
desarrollo del aprendizaje autnomo
Curso:natural
DIDCTICAS
DIGITALES
: 551040 todos los segundos. No hay que dejar para
El tiempo es el recurso
menos renovable,
por tanto es muy importanteCdigo
saber aprovechar

maana lo que se puede hacer hoy. Es muy importante ser el primero en entrar al foro, en asumir el liderazgo y saber motivar a los compaeros
del grupo, se ha comprobado que los grupos que cuentan con lderes proactivos logran grandes avances acadmicos, aprendizaje y por tanto
altas calificaciones.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)
La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, ha adoptado las normar APA como institucionales, por lo que todos los trabajos de grado y de los
cursos, debe ser manejados en este formato. Es importante entonces que el estudiante tenga un conocimiento de estas y las aplique en cada
trabajo realizado.
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/203040/Manual_de_Normas_APA.pdf

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar
en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo.
Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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