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Introduction
Considres comme une manifestation de limprialisme, une forme
dinvasion de la misre du monde et une des composantes essentielles de la
mondialisation conomique, les migrations internationales constituent une
proccupation des Etats et des institutions internationales et non
gouvernementales. A lheure actuelle, laxe Sud Nord est lune des
caractristiques fondamentales des migrations internationales (Nair 1993a,
1 An earlier version of this article was published in the series "Global Migration
Perspective", edited by the Global Commission.
http://www.gcim.org/en/ir_gmp.html
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Facult de
Mdecine et
pharmacie (1)
Facult des
Lettres et
sciences
humaines (2)
TOTAL
ENSEIGNANT
19
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NB: Les coles et instituts de luniversit (ESP) nont pas t considrs dans lenqute.
Toutefois ces tablissements connaissent une fuite des cerveaux comme par exemple
lEBAD do 3 enseignants sont partis (2 matres assistants et 1 assistant).
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Facult des
sciences
juridiques et
politiques (3)
Facult des
Sciences
conomiques et
de gestion
Facult des
sciences et
techniques
03 professeurs, 03
matres de confrences, 03 matres
assistants et 04 assistants
13
08
17
Total
72 enseignants
(1) dparts entre 1991 et 2002 ; (2) 92 et 2002 ; (3) 1992 et 2002
Dpart
enseignants
07
05
08
03
Total
23
Cette tude de cas se base sur des entretiens semi- structurs qui ont t
mens auprs dune vingtaine de migrants qualifis Genve (tudiants
inscrits au doctorat, assistants et collaborateurs dans des organisations non
gouvernmentales, des organisations internationales et programmes de
recherche). Lobjectif est dapprhender leurs perceptions sociales des
migrations de comptences et comment en tant quacteurs, ils le vivent. Le
choix de loutil qualitatif est dict par le fait quil nous permet de mieux
comprendre les catgories inconscientes de la ralit sociale, les
intentionnalits, les logiques, les stratgies, les symboles qui sont
dterminantes dans le processus migratoire. Lambiance qui prvalait
Diene, Ibra La fuite des cerveaux dans lenseignement suprieur : impact et solutions
http://www.ei-ie.org/educ/higheduc/french/Downloads/2003_hied_Dakar_paperSAES.pdf
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bien-tre est une proccupation de tout un chacun. Le nationalisme est de
moins en moins mis en avant. Ce qui est mis en avant, cest de pouvoir
spanouir dans le cadre de son travail et dtre rmunr sa juste valeur.
Pour donner un exemple, on sait quil y a un dficit en moyens humains en
France, en Europe. On prend des informaticiens en Inde ou au Sngal
qui lon donne lopportunit de spanouir dans ses pays alors quils
taient en chmage. Si lon se place du point de vue strictement personnel,
le choix conomique va prvaloir. (N. S.).
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vis cette contradiction. Je nimagine pas cet exil si javais pu exercer cette
comptence dans mon pays. Malgr que je sois Genve, jai une
proccupation forte pour ma communaut. Quelque soit mon intgration
Genve, en Europe, je nentends jamais me sparer ma communaut. Les
choses tant que je suis oblig de faire des stratgies de survie qui sont en
contradiction avec les services que je souhaiterais rendre ma
communaut. La souffrance consiste vouloir servir son pays et ne pas
tre dans les possibilits de servir ce pays. Lindividu nest que le fruit de
son milieu. Pour beaucoup, lexil est synonyme de sparation. Lindividu
doit sadapter (N.S.).
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cest pour vous dire que je ne suis pas un cerveau. Jai une conception trs
litiste des migrations scientifiques car je considre que la migration
scientifique renvoie des gens qui sont assis scientifiquement .
Je ne me considre pas comme tant un cerveau en fuite. Jai trouv une
filire de formation qui ne se trouve pas au Sngal. Pour linstant, je ne
me considre pas comme quelquun qui est un cerveau en fuite. Cest un
vu pour moi de retourner. Si ce vu ne se ralise pas, je reste. Cest en ce
moment quon peut parler de fuite des cerveaux. (N.S.).
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une hypocrisie gnralise, les Africains en gnral, nous voulons rclamer
notre identit. Mais en mme temps que nous continuions rclamer notre
identit, il y a toujours ce ct fantasmatique, attractif de lEurope qui nous
fascine. ( )Cest aussi bien valable pour les intellectuels que les gens
ordinaires , affirme non sans rsignation A.P.
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leur choix mais il y a de la raison dans leur choix. Parfois, des suisses, des
amricains me demandent dans la rue: Quand tu finis, tu rentres chez
toi ? Je suis confus. Je rponds sans conviction tout en les comprenant car
pour eux, cest naturel de rentrer une fois les tudes finies. Si aprs mes
tudes, on me donne le minimum vital, je vais retourner mais je ne vais pas
retourner pour me sentir mal laise Les structures de recherche font
dfaut chez nous. Pourtant, il y a des structures de recherche qui se
dveloppent. Mais nous ne cherchons pas les solidifier. Il y a toujours ce
complexe de colonis, de sous dvelopp qui fait que tout ce qui est bon
vient de lEurope. Cest une sorte dhypocrisie car en mme temps, on
dnonce et on continue de se servir du systme. On contribue reproduire
le systme dominant/domin. La question de la fuite des cerveaux est
multidimensionnelle mais riche. (N.X.).
() Javais envie de venir voir ce qui passe ici. Les Units de Formation
et de Recherche, lUniversit au Sngal ne dveloppent pas des politiques
institutionnelles pour que ce soit une universit de dveloppement au
niveau local. Il existe des problmes au niveau de la recherche. () Je suis
vraiment du par lUniversit. Il n y a pas une grande mobilit. Labsence
de politique institutionnelle se sent au niveau de certains enseignants qui
nhsitent pas photocopier un livre et venir dicter aux tudiants. Je ne
les condamne pas car la plupart de ses enseignants sils peroivent leur
salaire, ils ont des problmes pour payer le loyer. Et mme, les voyages
dtude, les enseignants vont et quand ils reviennent, on ne sent pas leur
apport car ils ne viennent avec aucune publication. Cest pourquoi les
tudiants partent (W.O).
Conclusion
La fuite des cerveaux apparat la fois comme une manifestation de
lasymtrie structurelle des changes entre les pays du Nord et les pays du
Sud et comme un besoin de scurit humaine oriente vers la satisfaction
dintrts individuels et/ou collectifs. En effet, lexode des comptences se
traduit par une assistance technique trangre, un vide scientifique, une
lthargie au niveau conomique des pays africains tandis que les pays
daccueil continuent de dvelopper des politiques migratoires attractives
pour rpondre la concurrence internationale et dynamiser leur conomie.
Dans les pays daccueil, ces cadres qualifis ou de ces diplms bnficient
davantages financiers et de conditions de travail intressantes et ont
toujours lesprit la communaut, les parents, les amis, leur pays.
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Abstract
Scientific migrations, which are commonly referred as to brain drain, tend to be less
temporary, underlying various actors (student, experts, scientists, etc) and raising a highly
controversial debate as to its configurations, dynamics and significations. The issue of the
brain drain represents one of the major challenges of the African countries in their
struggle for sustainable social and economic development. The brain drain is due to many
factors: search for social and professional achievement, search for human security,
increased international competitiveness, attractive migration policy, impact of the
economic globalization, etc. This article aims at understanding the perceptions, the
determinants and the stakes of the African scientific migrations in general, with focus on
Senegalese scientific migrations. The conflicting perspectives vis--vis scientific
migrations are analysed, including the determinants and the causes of this form of
migration. A special part is devoted to the issue of the crisis of the Senegalese university
and its impacts on scientific migrations in Senegal. The final section includes some
suggestions and recommendations for better management of scientific migrations in
Senegal and Africa, in general.