AMERICAN JUNIOR COLLEGE 2015

GUA DE APRENDIZAJE N _____ SEMESTRE 1

PROF:

FECHA:

ESTUDIANTE:

ASIGNATURA:
CURSO: Segundo Medio B

AE: Aprender y utilizar palabras nuevas extradas de sus lecturas

INDICADORES DE EVALUACIN QUE ORIENTAN EL PROCESO
I

M
L

N
L

Determina a partir del contexto el significado de la palabra en negrita

I: Determina a partir del contexto el significado de la palabra en negrita.

1. La msica est presente en nuestras vidas. Enchufamos la radio para escuchar los
grandes xitos del panorama musical camino del trabajo, tarareamos melodas con
ms o menos pericia en la ducha, hay un hilo musical de fondo en la consulta del
dentista, y ninguna pelcula sera lo mismo sin su correspondiente banda sonora.
2. El arquelogo Steven Mithen, de la Universidad de Reading, est convencido de
que la verdadera esencia del ser humano habra que buscarla en la msica.
Combinando los ltimos hallazgos cientficos en neurociencia, psicologa, arqueologa,
antropologa y musicologa, Mithen ha explorado las races de nuestra propensin a
componer melodas en el libro The singing Neanderthals (Los neandertales
cantores). En sus pginas analiza los orgenes de la msica, presente en todas las
sociedades primitivas y actuales. El lenguaje verbal termin suplantando a la msica
y se convirti en nuestro medio para comunicar ideas e informacin asegura el
investigador; pero la msica todava despierta nuestras emociones ms bsicas. Su
afirmacin se apoya en diversos estudios recientes que confirman que los distintos
tipos de msica inducen diferentes estados emocionales, tanto a quienes la tocan
como a quienes la escuchan.
3. Y es que, a pesar de lo mucho que ha evolucionado nuestro lenguaje, apunta
Mithen, ha sido la msica la que ayud y ayuda a los seres humanos a la hora de
encontrar pareja, consolar a un nio o cohesionar a un grupo social, ya sea un grupo
de cazadores prehistricos, una comunidad de feligreses, los miembros de una
orquesta o una pandilla de nios a la hora del recreo. Ya lo deca Aldous Huxley:
despus del silencio, lo que ms se acerca a expresar lo inexpresable es la msica.
4. La msica es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo, afirmaba Platn. Lo
que el famoso filsofo griego desconoca es que una meloda puede ser tambin
teraputica para nuestro organismo. As lo revelaba recientemente una serie de
estudios realizados en el Hospital Westminster de Londres, donde un equipo mdico
ha llegado a la conclusin de que los pacientes que asisten a conciertos de msica en
directo necesitan menos frmacos y se recuperan con mayor rapidez que el resto de
los enfermos. Adems, los investigadores han medido los efectos fisiolgicos de la
msica y han observado que reduce la presin sangunea, el ritmo cardaco y el nivel
de las hormonas relacionadas con el estrs.
5. Esto ltimo lo ha constatado tambin el neurlogo Barry Bittman, de Pennsylvania.
Bittman reuni a una decena personas y las invit a hacer msica golpeando un
tambor con las manos durante una hora de forma coordinada. Despus tom una
muestra de su sangre y observ que los improvisados bateras tenan niveles altos
de un tipo de clulas del sistema inmune llamadas NK o clulas asesinas, encargadas
de combatir el cncer y las enfermedades virales. El investigador lleg a la conclusin

de que la combinacin de la camaradera del grupo, el ejercicio y la msica haba

llevado al cerebro a reducir su produccin de cortisol, una hormona del estrs
secretada por las glndulas adrenales. Y esta reduccin de cortisol est asociada,
segn estudios previos, con una estimulacin del sistema inmune. Como dice el refrn
popular, quien canta, sus males espanta.
6. Por si esto fuera poco, escuchar msica puede reducir el dolor crnico hasta un
21%, y la depresin hasta un 25 %, segn una investigacin publicada en 2006 en la
revista Journal of Advanced Nursing. Adems, de acuerdo con otro estudio llevado a
cabo conjuntamente por la Universidad estadounidense Case Western Reserve y el
Hospital General Buddhist Tzu-Chi de Taiwn, escuchar msica suave 45 minutos
antes de irse a dormir es un buen antdoto contra el insomnio, mejora la calidad del
sueo y lo prolonga, especialmente en personas mayores. Y si se trata de estimular el
cerebro, las ltimas investigaciones indican que cantar mejora la codificacin de
informacin y activa las redes neuronales, potenciando la memoria.
7. Sandra Trehub, de la Universidad de Toronto, ha llevado a cabo diversos estudios
para explorar la importancia que tiene cantarles a los bebs. En concreto, estudiando
nanas tradicionales de distintas regiones encontr un sorprendente grado de
uniformidad intercultural en las melodas, ritmos y tempos. Incluso comprob cmo los
adultos son capaces de distinguir inequvocamente una cancin de cuna en idiomas
totalmente ajenos. Trehub ha comprobado tambin que los nios de 6 meses de edad
muestran una respuesta fisiolgica ms intensa medida por la produccin de una
hormona, el cortisol, en su saliva cuando sus madres les cantan que cuanto les
hablan. El canto materno mejora el estado de nimo del nio, y contribuye a su
crecimiento y desarrollo facilitando la alimentacin, el sueo e incluso el aprendizaje,
asegura Trehub.
8. Los sonidos musicales son producidos por determinados procesos fsicos que
tienen un carcter peridico, como una cuerda vibrando o el aire en el interior de un
instrumento de viento. La caracterstica fundamental de esos sonidos es su
frecuencia. Cuantas ms oscilaciones genera una cuerda en un perodo de tiempo,
ms elevada ser la frecuencia del sonido producido, y ms aguda o "alta" ser la nota
musical resultante.

1. Cul es el sentido del trmino PERICIA en el fragmento anterior?

A) REGULARIDAD que realiza una accin con ms o menos precisin.
B) XITO que realiza una accin con notoriedad
C) FIDELIDAD
D) PRONTITUD

que realiza una accin con veracidad

que realiza una accin con viveza

E) HABILIDAD que realiza una accin con destreza

2. Cul es el sentido del trmino PROPENCIN en el fragmento anterior?
A) INCLINACIN que tenemos preferencia a componer melodas
B) OBSTINACIN que nos empeamos para componer melodas
C) PRECIPITACIN que componemos melodas con apremio
D) PORFIA que componemos melodas con constancia
E) INSISTENCIA que componemos melodas con persistencia

3. Cul es el sentido del trmino ANALIZA en el fragmento anterior?

A) DESCUBRE que revela los orgenes de la msica
B) INTUYE que vislumbra los orgenes de la msica
C) EXAMINA que indaga los orgenes de la msica
D) SINTETIZA que resume los orgenes de la msica
E) EXPONE que describe los orgenes de la msica
4. Cul es el sentido del trmino SUPLANTANDO en el fragmento anterior?
A) DOMINANDO termin subyugando a la msica
B) SUSTITUYENDO termin reemplazando a la msica
C) DESPLAZANDO termin apartando a la msica
D) SUPERANDO termin sobrepasando a la msica
E) DIRIGIENDO termin liderando a la msica
5. Cul es el sentido del trmino INDUCEN en el fragmento anterior?
A) CONSOLIDAN distintos tipos de msica fortalecen diferentes estados emocionales
B) PROPAGAN distintos tipos de msica difunden diferentes estados emocionales
C) ESTIMULAN distintos tipos de msica alientan diferentes estados emocionales
D) INTENSIFICAN distintos tipos de msica fomentan diferentes estados emocionales
E) PREPARAN distintos tipos de msica disponen diferentes estados emocionales
6. Cul es el sentido del trmino COHESIONAN en el fragmento anterior?
A) RELACIONAR que vinculan un grupo social
B) UNIR que renen un grupo social
C) IDENTIFICAR que unifican un grupo social
D) EQUILIBRAR que nivelan un grupo social
E) IMPLICAR que mezclan un grupo social
7. Cul es el sentido del trmino REVELABA en el fragmento anterior?
A) MANIFESTABA lo publicaba una serie de estudios
B) PLANTEABA lo propona una serie de estudios
C) SUGERA lo mencionaba una serie de estudios
D) ALUDA lo refera una serie de estudios
E) PRECISABA lo estableca una serie de estudios
8. Cul es el sentido del trmino CONSTATADO en el fragmento anterior?

A) EXPRESADO lo ha expuesto un experto

B) AFIRMADO lo ha confirmado un experto
C) CORROBORADO lo ha probado un experto
D) COMPROBADO lo ha demostrado un experto
E) INSINUADO lo ha aventurado un experto
9. Cul es el sentido del trmino PROLONGA en el fragmento anterior?
A) BENEFICIA favorece el buen dormir
B) MODIFICA cambia sueo
C) INSTA apremia el sueo
D) EXTIENDE alarga el sueo
E) RECOBRA recupera el sueo
10. Cul es el sentido del trmino DISTINGUIR en el fragmento anterior?
A) DIFERENCIAR son capaces de discriminar inequvocamente una cancin de otra
B) COMPRENDER son capaces de discernir inequvocamente una cancin de otra
C) PERCIBIR son capaces de notar inequvocamente una cancin de otra
D) CONSIDERAR son capaces de sopesar inequvocamente una cancin de otra
E) ASIMILAR son capaces de digerir inequvocamente una cancin de otra
11. Cul es el sentido del trmino CONTRIBUYE en el fragmento anterior?
A) CONDICIONA que limita el desarrollo y crecimiento del nio
B) AYUDA que apoya el desarrollo y crecimiento del nio
C) AADE que aumenta el crecimiento y desarrollo del nio
D) AMPARA que favorece el crecimiento y desarrollo del nio
E) DETERMINA que define el crecimiento y desarrollo del nio
12. Cul es el sentido del trmino FUNDAMENTAL en el fragmento anterior?
A) SINGULAR la caracterstica especial de esos sonidos
B) REPRESENTATIVA la caracterstica especfica de esos sonidos
C) PECULIAR la caracterstica particular de esos sonidos
D) PRINCIPAL la caracterstica primordial de esos sonidos
E) TRASCENDENTE la caracterstica importante de esos sonidos