Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD -

Escuela: ECAPMA
Curso: INTRODUCCIN A LA AGRONOMA

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Programa: Agronoma
Cdigo: 30158

Gua Integrada de Actividades

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso est compuesto por dos unidades didcticas, agrupadas en tres captulos cada una. La primera unidad trata los aspectos relacionados
con la historia de la agricultura y de la agronoma. La segunda unidad se ocupa del contexto del sector agropecuario colombiano con respecto al
resto del mundo y se considera la Agronoma como rea estratgica para coadyuvar a solucionar los problemas relacionados con el hambre y la
inseguridad alimentaria en Colombia.
APRENDIZAJE BASADO EN PRYECTO ABP: Es un plan de accin que se lleva a cabo a lo largo del periodo acadmico, mediante la
ejecucin de una serie de actividades planificadas por el director del curso, que permiten obtener finalmente un producto concreto para dar
respuesta a una necesidad definida previamente. Los estudiantes trabajan de manera colaborativa en los grupos de trabajo establecidos en la
plataforma. En este curso se plantean: una actividad inicial de introduccin, dos actividades intermedias: primera y segunda entrega y una
entrega final del proyecto, la cual corresponde a la evaluacin final del curso.
Temticas a desarrollar: Alistamiento para el proyecto: reconocimiento y comprensin del programa de agronoma y

acercamiento con compaeros del grupo colaborativo

Nmero de semanas: 2

Fecha: semanas 1 y 2 del curso

Momento de evaluacin:
Inicial

Entorno: Evaluacin

Fase de la estrategia de aprendizaje: Introduccin ABP

Actividad individual
1-El estudiante realiza la
presentacin en el Foro y
expondr sus expectativas del
curso
2. Ingresar a la pgina de la
UNAD www.unad.edu.co y ubicar
el link Escuelas acadmicas,
ingresar en ese link y ubicarse en
la ESCUELA DE CIENCIAS
AGRICOLAS, PECUARIAS Y
DEL MEDIO AMBIENTE ECAPMA.

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual
1- Presentacin personal en el foro
5 puntos (1%)

Actividad colaborativa*

2- El estudiante elabora un
documento que da cuenta de la
importancia de la agricultura y la
agronoma y de los retos del
agrnomo egresado unadista de
acuerdo con los propsitos de
formacin del programa.3 pginas
con lo anotado en el tem 2, en
archivo Word, texto arial 12,

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa

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Curso: INTRODUCCIN A LA AGRONOMA
3. Revisar a qu grupo pertenece,
colocar el nmero de grupo y el
nombre completo de quienes lo
integran. En el aula virtual de
aprendizaje AVA, ingresar al link
de Participantes que se
encuentra hacia el lado izquierdo,
en este espacio encontrar el
grupo que le ha sido asignado.

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interlineado sencillo. Entregado de

forma individual en el link
correspondiente del entorno de
evaluacin y seguimiento
20 puntos (4%)

4. Enviar aportes al foro de

trabajo colaborativo virtual,
realimentar a los compaeros,
esto es, comentar de manera
responsable y respetuosa, los
aportes de sus compaeros.
PRODUCTO A ENTREGAR:
documento Word: mximo 5
pginas que contenga la
informacin solicitada

Temticas a desarrollar: Evaluacin Intermedia. Primer Avance Proyecto. Discusin sobre la situacin actual del sector agrario en
Colombia
Nmero de
Fecha: semanas 3, Momento de evaluacin: Intermedio
Entorno: Colaborativo
semanas: 5
4, 5, 6 y 7 del curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Primera Entrega ABP
Actividad
Productos
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y
individual
acadmicos y
ponderacin de la actividad
ponderacin de
colaborativa

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la actividad
individual

Trabajo individual
-

El

estudiante

discutir sobre la

a- En la semana 3 del curso los integrantes del grupo

colaborativo discutirn en el foro sobre la situacin
del sector agrario en Colombia.
b- En las semanas 4 y 5 los integrantes del grupo
harn sus aportes individuales en el foro de acuerdo
con lo requerido como trabajo individual
cEn las semanas 6 y 7 los integrantes del grupo
a
trabajarn de manera colaborativa
y Cada

Producto
del individual
sector agrario en elaborar:
Documento WORD:
Colombia.
Para Trabajo
de
CONSTRUCCION
ello, debe buscar
INDIVIDUAL
que
literatura.
incluya
portada,
- Identificar el introduccin,
hallazgos
cultivo principal de (respuestas a las
la
regin
o preguntas
anteriormente
municipio
donde planteadas),
y
vive e investigar conclusiones
referencias.
sobre los cultivos
situacin

de

estudiante comparte los hallazgos de su trabajo

con los compaeros de trabajo colaborativo y
realimenta los trabajos entregados por sus
compaeros.

pancoger:

Qu se produce?
Quin

produce?

Cmo

se

comercializa

el

pancoger?
Dnde

se

comercializa

el
3

Producto
grupal
a
entregar
Documento WORD: Trabajo de
CONSTRUCCION GRUPAL que
incluya
portada,
introduccin,
realimentacin de cada estudiante de
los dems trabajos, conclusiones y
referencias. Mximo 20 pginas.
100 puntos (20%)

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pancoger?

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Qu

dificultades tiene la
produccin

la

comercializacin
de pancoger?

Temticas a desarrollar: Evaluacin Intermedia. Segundo Avance de Proyecto. Comprensin de la multidimensionalidad

(aspectos ecosistmicos y culturales) de los agroecosistemas

Nmero de
semanas: 5

Fecha: semanas 8, Momento de evaluacin: Intermedio

Entorno: Colaborativo
9, 10, 11 y 12 del
curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Segunda Entrega ABP
Productos
acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad
ponderacin de
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
individual
la actividad
colaborativa
individual
a- En la semana 8 del curso los integrantes del
El producto a entregar es un documento
grupo colaborativo discutirn en el foro sobre la de mximo 20 pginas con lo anotado
Teniendo
en Producto
multidimensionalidad (aspectos ecosistmicos y en los tems a, b y c, en archivo Word,
individual
a
cuenta
la
culturales) de los agroecocistemas.
texto Arial 12, interlineado sencillo, que
elaborar:
incluya portada, introduccin,
indagacin
del
b- En las semanas 9 y 10 del curso los integrantes realimentacin de cada estudiante de los
Documento WORD:
trabajo
del grupo harn sus aportes individuales en el
dems trabajos, conclusiones y
Trabajo
de
foro.
referencias. Entregado de forma grupal
colaborativo
1 CONSTRUCCION
en el link correspondiente del entorno de
INDIVIDUAL
que
evaluacin y seguimiento por el lder del
sobre los sistemas
incluya
portada;
grupo
c- En las semanas 11 y 12 del curso los
de produccin que introduccin;mapa
integrantes del grupo trabajarn de manera
de tipificacin de los
100 puntos (20%)
involucran
el
colaborativa. Cada estudiante comparte los
sistemas
de
mapas de tipificacin de los sistemas de
pancoger,
el produccin con sus
produccin y la discusin correspondiente con
subsistemas y las
los compaeros de trabajo colaborativo y
estudiante
hace

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tipificacin interacciones;
discusin;
(hasta donde sea
conclusiones
posible) de estos y referencias.

las

intereacciones de
los

distintos

subsistemas,
considerando,
entre

otros

aspectos,

cmo

los productos de
pancoger
contribuyen

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realimenta los trabajos entregados por sus

compaeros.

una

de

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la

economa
campesina en su
vereda, municipio
o regin.

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Temticas a desarrollar: Sistemas de riego y drenaje: mtodos de riego superficiales, presurizados, fundamentos de drenaje
Momento de evaluacin:
Nmero de semanas: 4
Fecha: semanas 13, 14, 15 y 16
Entorno: Prctico
Intermedio
del curso
Fase de la estrategia de aprendizaje: Componente Prctico ABP
Productos
acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
actividad
individual
1-El estudiante, asesorado por el tutor de prcticas,
El producto final a
realizar una observacin general de los cultivos
entregar comprende
.
encontrados en los sitios o el sitio visitado (regin,
toda la informacin
municipio, vereda, etc.) e identificar cul es la
anotada en los
produccin principal de la que derivan el sustento los
numerales 1 a 6, y las
agricultores, distinguiendo sistemas y subsistemas de
evidencias de soporte
produccin.
de la prctica.
2-El estudiante debe seleccionar un sistema de
Documento de mximo
produccin del sitio visitado (regin, municipio, vereda) y 15 pginas en archivo
a partir de entrevistas con los agricultores o
Word, texto Arial 12,
administradores de la finca el estudiante debe realizar
interlineado sencillo.
las siguientes actividades:
Entregado de forma
individual en el link
- Localizacin (mapa de llegada al sitio)
correspondiente del
- Mapa de la finca diferenciando los componentes entorno de evaluacin y
(cultivos, produccin animal, casa, bosques,
seguimiento
fuentes de agua) y sus interacciones
150 puntos (30%)
- Itinerario tcnico del cultivo o cultivos principales
- Factores que inciden en la produccin de
alimentos (ejemplo: poltica pblica, ambientales,
sociales, econmicos).
El estudiante identificar cul es la principal actividad o
produccin de la cual deriva el sustento el agricultor,
identificar los sistemas y subsistemas establecidos.
Para el sistema de produccin, finca o agroecosistema
escogido, el estudiante analizar la sustentabilidad

Productos acadmicos y
ponderacin de la
actividad colaborativa

Actividad
colaborativa*

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ambiental, econmica y social (un ejemplo de esta

ltima: relevo generacional).
El estudiante debe identificar al menos diez aspectos
que afectan la sustentabilidad y definir, junto con el
agricultor, un plan de mejoramiento.
3-Con base en lo anterior realizar un listado resumiendo
los campos de accin que se deben impulsar a futuro, a
partir de las necesidades evidenciadas y manifestadas
por la comunidad.
4-De acuerdo a los conocimientos previos y adquiridos
en el curso, las entrevistas con los agricultores y
consulta bibliogrfica realizar recomendaciones con el
agricultor en la finca visitada.
5-El estudiante tomar nota de las impresiones del
agricultor o agricultores y los inconvenientes que stos
manifiesten respecto a las recomendaciones
concertadas.
6-Incluir en el informe con toda la informacin
recolectada, tanto de las sugerencias propias como las
opiniones de los agricultores
Evaluacin final por POA en relacin con la estrategia de aprendizaje: Entrega Final ABP. Lectura, comprensin e
interpretacin de la realidad rural colombiana y sugerir alternativas con base en el perfil del egresado del programa de Agronoma de
la UNAD desde diversas situaciones propuestas a travs de las unidades del curso aplicables a la produccin agropecuaria.
Nmero de
semanas: 2
Actividad
individual

1. Leer los

Fecha: semanas 17 y 18 del curso

Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
individual

Elaborar Archivo en formato Word

Momento de evaluacin: Final

Actividad colaborativa*
En las semanas 17 y 18 del curso los integrantes del
grupo harn sus aportes con base en la informacin y las
dos entregas de ABP, concretarn la informacin

Entorno: colaborativo
Productos acadmicos
y ponderacin de la
actividad colaborativa
El producto a entregar es un
documento de mximo 15
pginas con lo anotado en

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documentos
denominado
2. Elaborar
Aporte_individual_Nombre del
mapas
estudiante
conceptuales
para cada uno
de los
documentos

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solicitada en la gua y consolidarn el informe final del

grupo
En la semana 17 del curso los integrantes del grupo
harn sus aportes individuales en el foro
En la semana 18 del curso los integrantes del grupo
trabajarn de manera colaborativa y consolidarn el
informe final grupal, adems de lo citado en el tem
anterior, se deben Incluir las Conclusiones y
Recomendaciones (dos de cada una) y la informacin
fundamental de los avances 1 y 2,

los tems a, b y c, en archivo

Word, texto Arial 12,
interlineado sencillo.
Entregado de forma grupal
en el link correspondiente

del entorno de evaluacin

y seguimiento, por el lder
del grupo
125 puntos (25%)

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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo

Planeacin de actividades para el
desarrollo del trabajo colaborativo

Roles a desarrollar por el estudiante

dentro del grupo colaborativo

Roles y responsabilidades para la

produccin de entregables por los
estudiantes

Actividad Primera Entrega ABP

En la semana 3 del curso los integrantes del
grupo colaborativo discutirn en el foro sobre los
cultivos de pancoger encontrados en sus
regiones.

12345-

Revisor 1
Revisor 2
Evaluador 1
Evaluador 2
Alerta

12345-

Revisor 1
Revisor 2
Evaluador 1
Evaluador 2
Alerta

12345-

Compilador
Revisor
Evaluador
Entrega
Alerta

12345-

Compilador
Revisor
Evaluador
Entrega
Alerta

En las semanas 4 y 5 los integrantes del grupo

harn sus aportes individuales en el foro con
informacin de las principales caractersticas
agronmicas del cultivo elegido
En las semanas 6 y 7 los integrantes del grupo
trabajarn de manera colaborativa y calcularn
los parmetros bsicos de riego

Actividad Segunda Entrega ABP

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En la semana 8 del curso los integrantes del

grupo colaborativo discutirn en el foro sobre
discutirn en el foro sobre la
multidimensionalidad (aspectos ecosistmicos y
culturales) de los agroecocistemas.
En las semanas 9 y 10 del curso los integrantes
del grupo harn sus aportes individuales en el
foro.
En las semanas 11 y 12 del curso los integrantes
del grupo trabajarn de manera colaborativa y
consolidarn el trabajo colaborativo de acuerdo a
lo solicitado.

Actividad Entrega Final ABP

En la semana 17 del curso los integrantes del
grupo harn sus aportes individuales en el foro.

12345-

Revisor 1
Revisor 2
Evaluador 1
Evaluador 2
Alerta

12345-

Compilador
Revisor
Evaluador
Entrega
Alerta

En la semana 18 del curso los integrantes del

grupo trabajarn de manera colaborativa y
consolidarn el informe final grupal

Recomendaciones por el docente:

Se verificar la entrega de los aportes individuales de cada estudiante en el foro, de forma adecuada y oportuna.
Se calificar un nico trabajo del grupo y para la asignacin de la nota

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

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www.cibem.org/paginas/img/apa6.pdf

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms
adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor informacin visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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