UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE CIENCIAS HISTRICO SOCIALES Y EDUCACIN
ESCUELA DE EDUCACIN PRIMARIA

F
A
C

Tema: ETAPA NUMRICA EN LOS GRADOS MEDIOS

Curso: Razonamiento lgico matemtico III
Alumna: Morales Salazar Sara Medalit
Docente: Rodas Malca Agustn.
Especialidad: Educacin primaria.

S
E

Ciclo:

V.

I.RESUMEN:
Los nmeros naturales estn ordenados, constituyen la asociacin
fundamental y la usamos para contar los elementos de un conjunto, es
hacer corresponder ordenadamente cada uno de los elementos de ese
conjunto con cada uno de los nmeros de la asociacin fundamental de
nmeros naturales a partir del 1 hasta llegar al ltimo elemento del conjunto
dado. Sabemos que la divisin es una operacin por medio de la cual se
busca cuantas veces un nmero llamado dividendo, contiene a otro,
llamado divisor, en estos grados medios el nio trabajara con las mismas
magnitudes (longitud y capacidad), adems con tiempo y peso, har las
experiencias previas al concepto de superficie, la conservacin de la
cantidad continua por parte del nio es la condicin que permite abordar el
concepto de medida.

II. SISTEMA DE CONCEPTOS:

ETAPA NUMRICA EN LOS GRADOS

INTERMEDIOS

Sub etapas

El conjunto de nmeros
naturales
El conjunto de nmeros
racionales

El numero como medida

de la cantidad continua.
Unidades
convencionales
para
medir

Estn

ordenados
a

Constituyen
la
asociacin
fundamental y
la
usamos para contar
los elementos de un
conjunto

La
divisin
es
una
operacin que busca un
nmero,
llamado
dividendo, y contiene a
otro llamado, divisor.

El conjunto que tiene las

soluciones es el conjunto de
nmeros racionales donde cada
elemento es una fraccin.

La
cantidad
continua
por
parte del nio
es la condicin
para abordar el
concepto
de
medida.

La cuantificacin
requiere contar
cuando las
cantidades son
discontinuas

III.-ORIENTACIONES DIDCTICO MATEMTICAS:

ETAPA NUMRICA EN LOS GRADOS INTERMEDIOS

Tres sub etapas:

EL CONJUNTO DE NMEROS NATURALES

Consideraciones didcticas matemticas
Le diremos al nio que un sistema de numeracin es un conjunto de
signos y reglas que permiten la representacin de los nmeros.
Las reglas de sistema de numeracin permite combinar estas cifras y
representar los nmeros naturales.
Los nmeros menores que 10 estn formados por una sola cifra y
reciben el nombre de dgitos eso complementaremos al nio.

EL CONJUNTO DE NMEROS RACIONALES

Consideraciones didcticas matemticas
El nio lo hacemos participar de actividades para comprender las
operaciones con expresiones decimales. Ejemplo: que resuelva en
el baco.
El nio establece relaciones entre un decmetro y un metro; entre
un centmetro y el metro, expresa que significa un cuarto kilo.
Comprende la funcin de la coma y la representacin de cada cifra.
Comprende el significado de la expresin tres cuartos de hora y
resuelve la descomposicin de un nmero.
346 ,73 2
Centenas
Decenas
Unidades simples

Milsimas
Centsimos
Dcimos

EL NUMERO COMO MEDIDA DE LA CANTIDAD CONTINUA.

UNIDADES CONVENCIONALES PARA MEDIR
Consideraciones didcticas matemticas
La conservacin de la cantidad continua es la condicin junto con la
clasificacin y seriacin que permite abordar el concepto de medida.
El nio trabaja la longitud ordenando, clasificando y encontrando la
medida con unidades arbitrarias.
En estos grados medios el nio trabaja con las mismas magnitudes:
longitud y capacidad y dems con tiempo y peso que hace las
experiencias previas para el concepto de superficie.

IV.- CONOCIMIENTO MATEMTICO

NUMERO NATURAL: (designado por ) es cualquiera de los
nmeros que se usan para contar los elementos de un conjunto.
Ejemplo: = {0, 1, 2, 3, 4, }

ADICIN: Adicin es encontrar el total, o suma, a travs de

combinar dos o ms nmeros.
Ejemplo: 5 + 11 + 3 = 19 es una adicin.

DIVISIN: es una operacin aritmtica de descomposicin que

consiste en averiguar cuntas veces un nmero (divisor) est
contenido en otro nmero (dividendo).
Ejemplo:
Tenemos 45 bombones y queremos repartirlos entre
9 nios
por lo que tenemos que formar 9 grupos con el mismo nmero de
bombones.

Vamos a dividir 45 entre 9:

El resultado es 5: puedo darle 5 bombones a cada nio.

DIVISIBILIDAD: son reglas que sirven para saber si un nmero es

divisible por otro sin necesidad de realizar la divisin.
Aunque pueden buscarse criterios para todos los nmeros, slo
expondremos los ms comunes.
Ejemplo:
Un nmero es divisible por 2 cuando termina en cifra par o en cero.
10: 2 = 5 (resto = 0)

NMEROS PRIMOS: Se denominan nmeros primos a aquellos

nmeros que solamente tienen dos divisores o lo que es lo mismo
que slo podrn dividirse entre la unidad (1) y s mismos.
Ejemplo: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, 53, 59,
61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97

NMERORACIONALES: son el conjunto de nmeros fraccionarios

y nmeros enteros representados por medio de fracciones.
Ejemplo: 2/5 es un nmero racional porque ya est expresado en
forma de fraccin

FRACCIN: Una fraccin es un nmero, que se obtiene de dividir

un entero en partes iguales Por ejemplo cuando decimos una cuarta
parte de la torta, estamos dividiendo la torta en cuatro partes y
consideramos una de ellas.
Ejemplo:

Una fraccin se representa matemticamente por nmeros que

estn escritos uno sobre otro y que se hallan separados por una
lnea recta horizontal llamada raya fraccionaria.

CANTIDAD CONTINUA: corresponden a los estados particulares

de magnitudes continuas.
Ejemplo:
La longitud de una autopista, la velocidad de una bala, el volumen
de una manzana, entre otros.

V.CONCLUSIONES

Enfatizamos en la etapa numrica las condiciones para el

surgimiento de la idea de nmero y medida.
A los signos y reglas que permiten escribir cualquier nmero
natural se le llama sistema de numeracin.
Todo nmero tiene infinitos mltiplos, pues es suficiente
multiplicarlos por uno cualquiera de los infinitos nmeros naturales
y obtenerlos.
Todo nmero es divisible por s mismo y por la unidad.
La conservacin de la cantidad continua es la condicin junto con
la clasificacin y seriacin que permite abordar el concepto de
medida.
Los nmeros menores que 10 estn formados por una sola cifra y
reciben el nombre de dgitos eso complementaremos al nio
La divisibilidad es el estudio que se lleva a cabo sobre las
divisiones exactas y las conclusiones que surgen de l.

IV.REFERENCIAS DE LA FUENTE

Pardo De Sande, I. (1995) Didctica para la matemtica en la Escuela

Primaria (4ta.Edic). Buenos Aires: El Ateneo.