Fold out Los estudios

La educación ¡Involúcrese for facts in revelan que

MUSICAL YA! ENGLISH los niños que
ESTUDIAN
ayuda a los jóvenes
a sentirse inspirados ¿Porqué MÚSICA
estudiar
Los niños mere- Solicite el SupportMusic
y motivados. cen una edu- Community Action Kit (gratuito):
se desempeñan
cación completa Llame al 760-438-8001 o
que incluya mejor en la escuela

música?
emvíe un correo electrónico a
clases de música
y arte. ¿Qué tan
info@namm.org. Línea de apoyo y en la vida.
para miembros de NAMM:
Involúcrese de manera sólido y dinámico
es el programa de
800-767-6266 El Departamento de Educación de los
activa en su comunidad Estados Unidos incluye a la edu-
música de su
y genere oportunidades Visite el sitio Web cación en las artes como materia
escuela? Ayude a
para una educación promover las www.supportmusic.com para académica esencial según la ley
musical de gran calidad oportunidades en obtener recursos gratuitos que federal No Dejar Atrás a
para los niños. la música para le brinda la Coalición Ningún Niño. Y una encuesta
cada niño: reú- SupportMusic, la cual Gallup de 2006 reveló
nase con los representa a organizaciones que 94% de los
padres y líderes
cívicos, aprenda
locales, estatales y nacionales
unidas para defender la
“estuche
Al abrir el
de mi
americanos
consideran a la
cómo se preparan educación musical. trompeta por música como
los presupuestos parte de una
primera vez,
para las escuelas,
no sabía que educación
acérquese al per-
en realidad integral.
sonal administra-
tivo de su escuela estaba
y argumente ante abriendo una
los directores y la puerta a
mesa directiva de
Para mayor información, puede nuevas
su escuela en
favor de la impor- ponerse en contacto con esta experien-
tancia de la edu-
cación musical.
organización
comunitaria:
cias…
”
ESTUDIANTE
DE 13 AÑOS
 “desde
Toco el violín
hace

TOCAR más de 10 Las clases de

La MÚSICA APRENDER
MÚSICA
años…Y he

MÚSICA logrado utilizar

las aptitudes
estimulan el
en el ámbito
escolar fomenta
MÚSICA
motiva y mejora que he adquiri- desarrolla aptitudes
la autoestima. do para apren- desarrollo del bienestar. para el futuro.
der a tocar intelecto.
guitarra por mí
mismo…así Un estudio de escuelas
como un gusto rurales y en zonas urbanas
marginadas reveló que los progra-
por el cálculo,
y las ciencias,
Los niños que recibieron un mas artísticos le ayudaban a las Las aptitudes adquiridas mediante la
año de enseñanza musical escuelas ubicadas en comunidades instrucción musical periódica —incluyen-
la física y la do la disciplina, la capacidad para
mostraron cambios cerebrales y desfavorecidas económicamente
química mejor memoria en comparación analizar y resolver problemas, saber
a desarrollar las aptitudes de los
orgánica. con otros niños que no reci- comunicarse efectivamente, y el trabajo
estudiantes para pensar de manera
Suena como si bieron dicha instrucción. en equipo— son esenciales para el éxito
crítica y resolver problemas.
yo fuera un FUJIOKA, T., ROSS, B., KAKIGI, R., PANTEV, STEVENSON, L., DEASY, R., THIRD SPACE: WHEN en el ámbito laboral del siglo XXI.
ratón de C., AND TRAINOR, L., BRAIN, A JOURNAL OF LEARNING MATTERS, AEP, 2005 U.S. HOUSE OF REPRESENTATIVES, CONCURRENT

Un estudio de biblioteca, lo
NEUROLOGY; OXFORD UNIVERSITY PRESS,
SEPT. 2006
RESOLUTION 355, MARCH 6, 2006

Columbia University reveló que los estu- sé, pero les La música en las escuelas facilita
diantes de alguna disciplina artística aseguro que no una mejor relación entre los estu-
Un estudio científico analizó
colaboran más y mejor con sus profe-
sores y compañeros de estudios, ”
es así…
ESTUDIANTE
la influencia de la educación
musical en aptitudes no
diantes: mayor camaradería, menos
pleitos, menos racismo y un menor “ Al tocar mi
instrumento
tienen más confianza en sí mismos y uso de sarcasmo hiriente.
DE 15 AÑOS musicales, los efectos de lec- musical, he
pueden expresar mejor sus ideas. JENSEN, E., ARTS WITH THE BRAIN IN MIND,
BURTON, J., HOROWITZ, R., ABELES, H. CHAMPIONS
ciones de música y aptitudes ASSOCIATION FOR SUPERVISION AND aprendido a
OF CHANGE, ARTS EDUCATION PARTNERSHIP, 1999 cognoscitivas. El estudio reveló CURRICULUM DEVELOPMENT, 2001 escuchar los
que los coeficientes de sonidos de
Los estudiantes comentaron que inteligencia de aquellos La gran mayoría —96%— de los toda la agru-
participar en las artes los motivó a estudiantes que directores de escuela entrevistados pación musical
continuar sus estudios, y a crear un tomaron clases en un estudio reciente concuerda para así crear
entorno solidario que promueve la de música fueron estadísti- que la participación en educación
un sonido
crítica constructiva y la seguridad camente más altos. musical anima y motiva a los
GLENN SCHELLENBERG, MUSIC LESSONS grupal más
estudiantes a permanecer en la
”
para tomar riesgos.
ENHANCE IQ, PSYCHOLOGICAL SCIENCE, bello.
BARRY, N., TAYLOR, K., AND WALLS, K. CRITICAL escuela. Asimismo, 89% de los
VOL. 15, NO. 8, 2004
LINKS: LEARNING IN THE ARTS AND STUDENT directores consideran que un ESTUDIANTE
ACADEMIC AND SOCIAL DEVELOPMENT, AEP, 2002
programa de educación musical DE 17 AÑOS
de alta calidad contribuye a que
más alumnos se gradúen.
HARRIS INTERACTIVE POLL, 2006