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1-
Discrimine las etapas del desarrollo del mtodo cientfico, y explique las diferencias funcionales entre hiptesis, teoras y
leyes
Este mtodo est fundado en dos bases trncales, las cuales son:
a. Capacidad de reproducir un evento, tanto en el laboratorio
como en la naturaleza mediante conocimientos tcnicos
aplicados con personal capacitada para dicha tarea.
b. Capacidad de ser refutada, este es una caracterstica
fundamental de la ciencia, ya que debe ser sometida a la
prueba y error para determinar cuan cierta es la afirmacin.
Tambin puede entenderse como un proceso o mtodo cientfico a aquellas
prcticas y rutinas estandarizadas que son utilizadas y aprobadas por la
comunidad cientfica de especialistas como validas en su campo de accin
especifico para dar a conocer o confirmar las hiptesis y teoras puestas a
prueba.
El conocimiento cientfico es desagradable (Mario Bunge Pag. 52),
Contradice a los clsicos postulados, en ocasiones tortura al
sentido comn y humilla la intuicin, por ultimo puede ser
conveniente para unos y para otros no.
Una caracterizacin ya mencionada es la verificalidad; siempre es
susceptible a ser verificado. Con frecuencia es verdadero, se presume que
han sido obtenidos con procedimientos que concuerdan con el mtodo
cientfico, de manera que son reproducibles por quienquiera que se
disponga a aplicar tales procedimientos. Un dato es verdadero hasta cierto
punto.
El conocimiento de los hechos provienen de la experiencia pura, por ser la
teora un componente indispensable de la recoleccin de informaciones
fcticas, no hay otra manera de verificar nuestras sospechas que recurrir a
las experiencias tanto pasivas como activas.
El mtodo cientfico es verificable
Las teoras describen el comportamiento de algn sistema concreto. Una teora puede que se
demuestre con el paso de los aos que no sea cierta. Si se demuestra cientficamente que es
cierta, se convertira en una Ley. Una demostracin podra ser una demostracin matemtica,
mediante formulas y ecuaciones. Ejemplos teora atmica y teora de la relatividad.
Una Teora Cientfica es un conjunto de hiptesis cientficas oportuna y cientficamente
corroboradas que tengan las caractersticas de:
Haber encontrado las relaciones causales
Dar cuenta de una realidad emprica
Contar con suficiente valor informativo.
Leyes
Una ley es aquello que est demostrado cientficamente que es cierto, es una "verdad
absoluta" y de aplicacin universal. Por ejemplo una teora puede convertirse en Ley cuando se
demuestra, por ejemplo, matemticamente. Un ejemplo podra ser la Teora Geocntrica, que
deca que la tierra era el centro de la Tierra. Durante mucho tiempo fue una teora por que la
comunidad cientfica la daba como cierta. Ms adelante se demostr que no era cierta, que la
cierta era la teora Heliocntrica, en la que el Sol era el centro de la tierra. Hoy en da sabemos
que ni una ni otra son ciertas exactamente, por eso no llegaron a ser Leyes. El movimiento de
los cuerpos en el espacio se rigen por las Leyes de Newton, y estas si son Leyes por qu estn
demostradas mediante frmulas matemticas y son ciertas 100% y de aplicacin Universal.
Las leyes cientficas predicen lo desconocido partiendo de lo que se conoce con relaciones
lgicas y reales. Los enunciados tienen que ser susceptibles de ser contrastados
empricamente para demostrar su validez. De esta manera la ciencia va a permitir de manera
fundamentada, poder llegar a formular y verificar leyes acerca de hechos o fenmenos de la
naturaleza y exactamente lo mismo va a intentar hacer posteriormente las diferentes ciencias
sociales, acerca de la realidad social, del comportamiento humano
Tipos de leyes cientficas:
a. Ley1, o simplemente ley, denota toda pauta inmanente del ser o del devenir; esto es, toda
relacin constante y objetiva en la naturaleza, en la mente o en la sociedad.
b. Ley2 o enunciado nomolgico o enunciado de ley, designa toda hiptesis general que tiene
como referente mediato una ley1, y que constituye una reconstruccin conceptual de ella.
c. Ley3, o enunciado nomopragmtico, designa toda regla mediante la cual puede regularse
(exitosamente o no) una conducta. Las leyes3 son casi siempre consecuencias de leyes2 en
conjuncin con tems de informacin especfica.
d. Ley4, o enunciado metanomologico, designa todo principio general acerca de la forma y/o
alcance de los enunciados de ley pertenecientes a algn captulo de la ciencia fctica.
Para finalizar podemos decir que el conocimiento cientfico cumple con requisitos de validez y
flexibilidad. Todos los miembros de la comunidad cientfica deben llegar a obtener los mismos
resultados al efectuar la experimentacin. Esto adems garantiza la existencia de mayor
confianza y aumenta la creencia de lo adecuado que es el enunciado en cuestin.
2-
Explique qu disciplinas son inductivas, cules son deductivas y cules son inductivo-deductivas, demarcando las
diferencias entre ambos procesos
Una ciencia se define a grandes rasgos por la metodologa cientfica que utiliza, que son dos:
la inductiva y la deductiva. El mtodo inductivo mixto es la metodologa empleada por las
Ciencias Sociales y Naturales, quedando la deductiva pura para Matemticas. Sobre este
criterio, slo la Filosofa y la Teologa formaran parte del listado de Humanidades. Por el
contrario un estudio puede basarse en razonamientos y observacin aunque no se ajuste
estrictamente al mtodo cientfico, y an as puede ser de inters.
Muchas de las disciplinas cientficas sociales han tenido discusiones epistemolgicas respecto
a qu es una ciencia. En sus inicios se tom como modelo de una ciencia a la fsica y dems
ciencias naturales experimentales. Sin embargo, con el tiempo se ha identificado la
particularidad del objeto de estudio, que es la sociedad, la cual no se encuadra dentro de los
mtodos y supuestos que estudian las ciencias naturales. En particular los sistemas sociales
generalmente no permiten la realizacin de ciertos experimentos en condiciones controladas de
laboratorio y en otros casos los efectos predichos son de tipo cualitativo y resulta difcil
establecer lmites cuantitativos para dichas predicciones. Una distincin terica en profundidad
se halla en el artculo: Teora de las Ciencias Humanas y tambin en otros enfoques
epistemolgicos del Diccionario Crtico de las Ciencias Sociales.
No toda investigacin cientfica procura el conocimiento objetivo. La lgica y la matemtica son
racionales, sistemticas y verificables, pero no son objetivas, no nos dan informacin acerca de
la realidad, simplemente tratan de entes ideales; estos entes, tanto los abstractos como los
interpretados, slo existen en la mente humana. A los lgicos y los matemticos no se les da
objetos de estudio, ellos construyen sus propios objetos, su materia prima que ellos emplean
nos es fctica sino ideal. Los objetos materiales son numerables siempre que sean
discontinuos; tampoco son nmeros puros abstractos.
La lgica y la matemtica se llaman a menudo ciencias formales porque sus objetos no son
cosas ni procesos, la matemtica emplendola como herramienta para realizar la ms precisa
reconstruccin de las complejas relaciones que se encuentran entre los hechos y entre los
diversos aspectos de los hechos.
Resumiendo cuando la filosofa se centro en el problema del conocimiento, es decir en la tarea
de obtener conocimiento fiables acerca de la realidad, se empez a prestar atencin a las
cuestiones del mtodo. Esta preocupacin por lo metodolgico condujo a la afirmacin de que
haba dos tipos de mtodos.
Mtodo INDUCTIVO
El primero de ellos es el mtodo INDUCTIVO; el filosofo Francis Bacon (1561-1626), fue quien
lo estudio minuciosamente proponindolo a todas las ciencias. El mtodo inductivo intenta
ordenar la observacin tratando de extraer conclusiones de carcter universal desde la
acumulacin de datos particulares.
Bacon propona un camino que conduca a desde cientos y miles de casos individuales
observados hasta el enunciado de grandes leyes y teoras de carcter universal, por lo que el
conocimiento tendra una estructura de pirmide; una amplia base cimentada en la observacin
pura hasta la cspide, en donde colocaramos las conclusiones de carcter general y terico.
LOS PASOS EN EL METODO INDUCTIVO
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La propuesta inductiva posee algunos defectos; en primer lugar para observar hay que saber
que observar y, para ello debemos contar con una teora previa que nos digan cuales son los
datos significativos, por lo tanto la observacin en s misma no podra ser el inicio del mtodo.
El segundo defecto del mtodo era de cmo extraer conclusiones generales a partir de la
observacin de hechos individuales, por este motivo el mtodo en si solo ofrece conocimientos
probables.
Mtodo DEDUCTIVO
El mtodo DEDUCTIVO estaba vinculado histricamente a las ciencias formales; la lgica, las
matemticas y la geometra. As funciona este mtodo; a partir de principios generales y, con la
ayuda de una serie de reglas de inferencia, se demuestran los teoremas o principios
secundarios.
Las ventajas del mtodo deductivo se centran sobre todo en el rigor y la certeza, podemos
estar seguros de que, las primicias y principios generales son verdaderos, entonces los
teoremas y las conclusiones tambin los son. Este mtodo es pues un mtodo FORMAL,
porque afecta a la forma de los razonamientos no al contenido, por esta razn su esfera de
aplicacin son las ciencias formales y es insuficiente como mtodo para las ciencias naturales.
Ambos aspectos presentan inconvenientes, el inductivo es rico en informacin pero carece de
rigor lgico, y el deductivo es riguroso pero no aporta informacin nueva.
Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica Ciencias matemtica. No tienen contenido concreto; es un contenido
formales formal, en contraposicin al resto de las ciencias fcticas o
empricas.
El mtodo inductivo-deductivo
Especificar la forma de un particular equivale a especificar las propiedades que comparte con
otros de su clase y estas generalizaciones sobre las formas se extraen de la experiencia
sensible, por medio de la induccin.
Existiran dos tipos de induccin, el primero consiste en la enumeracin simple y en ella los
enunciados sobre los objetos individuales se toman como base para una generalizacin sobre
la especie de la que son miembros. El segundo tipo se basara en la intuicin directa de
aquellos principios generales que estn ejemplificados en los fenmenos observados.
La segunda etapa del conocimiento cientfico sera la etapa deductiva, mediante la cual, las
generalizaciones logradas mediante la induccin, se usan como premisas para la deduccin de
enunciados sobre las observaciones iniciales.
El modelo esquemtico del mtodo sera:
Induccin
OBSERVACIONES >
3-
PRINCIPIOS EXPLICATIVOS
Deduccin
>
DEDUCCIONES
Elabore su propia opinin sobre el papel de la tica en los problemas ambientales, tomando algn caso real como ejemplo.
Al hacerlo, provea los fundamentos tericos correspondientes
Que interesante y propio de la carrera que estoy estudiando es este punto del parcial, a mi
manera de ver y abordando este tema es una problemtica real en la zona donde vivo, esta es
la tan llamada Patagonia, ms precisamente en Neuqun, y la problemtica ambiental a la que
voy a hacer referencia es la perforacin petrolera.
Cuando hablamos de ETICA debemos entender que, son ciertos estndares y estatutos
morales y sociales que nos indican que es lo socialmente aceptado segn costumbres
culturales de cada sociedad.
La perspectiva moral nos permite preguntarnos sobre la bondad o maldad de nuestras
decisiones y acciones. La tica es el desarrollo reflexivo y crtico, hasta un nivel filosfico, de
las preguntas morales sobre nuestras decisiones y acciones. La tica ambiental trata desde un
punto de vista racional, los problemas morales relacionados con el medio ambiente.
El patrimonio natural ambiental se est agotando para las nuevas generaciones y esto se
evidencia en numerosos informes. Esto plantea, la profundizacin sobre el conocimiento de
nuestras relaciones con el ambiente, para un mejor modo de acceso, gestin, participacin y
distribucin de los bienes de produccin y consumo, que no agote los recursos naturales no
renovables, basado en el modelo de desarrollo sostenible (DS).
Cuando tratamos la explotacin petrolera en la ciudad de Neuqun, podemos mencionar un
gasto, un consumo elevado y desorganizado sobre los recursos medio ambientales. La
superpoblacin para comenzar con uno de los tantos detalles presentes, est socavando la
posibilidad del ecosistema a recuperarse y a adaptarse con una conciencia ecolgica.
Lo que actualmente ocurre en la ciudad de Aelo (una localidad cercana a Neuqun) con el
auge del famoso SHALE (oil & gas), la ciudad ha crecido exponencialmente a un vertiginoso
400% se estima que a la ciudad estn arribando 14 familias por da, desde ingenieros hasta
trabajadores golondrinas.
Biocentrismo; todos los seres vivos son importantes, tienen un bien propio, y pueden ser
daados o beneficiados por las acciones de otros.
Ecocentrismo; el valor lo tienen los ecosistemas y ningn individuo es un fin en s mismo.
tica de la tierra; fue propuesta por Aldo Leopold (1948) y en ella se incluyen a los miembros
no humanos de la comunidad biotica, suelos, agua y plantas, siendo el hombre miembro y
ciudadano de la tierra.
Humanismo; el reconocimiento de la centralidad del ser humano, no implicara la reduccin de
todo lo dems a puro instrumento, establecindose as un antropocentrismo dbil.
tica de la responsabilidad; el hombre tiene un lugar privilegiado en el cosmos, pues es la
nica criatura capaz de practicar la responsabilidad.
tica ecolgica; es una propuesta que considera la posibilidad de normas que regulen las
relaciones entre humanos y no humanos y que contemple la idea de una responsabilidad
moral del hombre para con la naturaleza.
Cuando tratamos la tica medio ambiental estamos obligados a analizar qu tipo de enfoque
vamos a priorizar, que tipo de anlisis cientfico vamos a implementar para conseguir un
anlisis neutro de la situacin.
Es necesario que evaluemos nuestros comportamientos derivados de nuestras decisiones las
cuales estn determinadas por un mover en especial, por lo general se aplica una tica
econmica, donde se prioriza alcanzar la mayor renta posible, obtener la mayor cantidad de
recursos posibles sin importar el deterioro del medio ambiente.
En Neuqun ya existe un ejemplo sobre esta problemtica, la ciudad de RINCON de LOS
SAUCES es una ciudad que dista de la capital por unos 360 km. Esta ciudad est emplazada
justo entre diversos yacimientos petroleros. Esta ciudad con solo ingresar a la ciudad podemos
notar el olor propio de las bateras de refinacin y tratamiento de hidrocarburos, por unos de los
mrgenes de la ciudad que limita con la ciudad de Mendoza tenemos un rio, el rio negro, el
cual est contaminado con altos niveles de metales pesados que no solo contamina a Rincon
de los sauces sino que a las dems ciudades por las que encuentra a su paso como son las
ciudad de Santa Rosa (La Pampa).
En la ciudad de Rincon, Catriel (Rio Negro), la calidad del agua potable es de muy mala
calidad, unos detalles de esta agua es la dureza que posee, al ingerirla, podemos notar
fcilmente que no es un agua de consumo humano, otro detalle quizs menor es que a la hora
de higienizarnos (ducharse), el jabn no genera espuma al igual que el zampo, no hablo de que
esta misma agua la consumen centenares de personas, animales de pastoreo (consumo) y de
riego de cultivo, el problema es grave.
Debemos revisar nuestros valores, nuestras costumbres; cuando hablamos de valores
debemos entender que estos son lo que consideramos valioso, es algo a lo que se llega por
consenso en cada poca y en cada cultura. Los valores se construyen en el seno de la
comunidades humanas, mediante el dialogo y de la intercomunicacin argumentativa.
Pero los valores no pueden existir con independencia de las necesidades, las necesidades son
datos empricos de la experiencia, pero al mismo tiempo expresan criterios de valor para la
accin humana, entonces debemos decidir qu accin tica tomar.
Existe una especie de orden o secuencia que va desde la percepcin que el sujeto tiene de su
mundo y de su entorno, pasando por la experiencia de sus necesidades a la estimacin de lo
que considera valioso y digno de ser defendido, lo cual generara en el ciertas convicciones, con
arreglo a las cuales conformara sus actitudes y sus comportamientos. Esta secuencia esta
transitada enteramente por esa dimensin del ser humano que llamamos ETICA.
Los cambios de percepcin suelen presentar un componente claramente tico, porque estn
vinculadas a pautas arraigadas de comportamiento, creencias y valores. Es por ello que el paso
de los umbrales de percepcin que se requiere para dar solucin a los problemas planteados
por la incompatibilidad y conciliacin entre desarrollo humano y conservacin de la biosfera
(que podra definirse como el problema ambiental), pone a la humanidad presente ante una
nueva frontera moral.
Resumiendo para dar una respuesta al cambio de tica en el caso de estudio (AELO), es
necesario comenzar esta solucin dando herramientas desde el inicio del aprendizaje,
formulando programas donde se incentiven la proteccin medio ambiental, es necesario
provocar un cambio de valores, creencias en los individuos de la generacin presente en las
escuelas, generar una actitud crtica, dando herramientas cientficas para logra una
fundamentacin adecuada.
Generando este cambio es ms probable que se comience a cambiar la ETICA actual, y
podamos acercarnos cada vez ms a una ciudad con una proteccin ms adecuada tanto
ecolgica (medio ambiental) como social.