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El Conocimiento Cientfico
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Introduccin
El problema del conocimiento
Nocin de ciencia
Caractersticas del conocimiento cientfico
El valor de la ciencia
Objetividad de la ciencia
El mtodo cientfico
Clasificacin de las ciencias
Conclusin

INTRODUCCION
La epistemologa es una rama de la filosofa que se encarga de los problemas filosficos
que rodean la teora del conocimiento. Sus principales problemas son: la posibilidad del
conocimiento, su origen o fundamento, su esencia o trascendencia y el criterio de verdad.
En este trabajo monogrfico tratare el tema del conocimiento cientfico, profundizando
en: el problema del conocimiento, la nocin de ciencia, las caractersticas del
conocimiento cientfico, el valor de la ciencia, la objetividad de la ciencia, el mtodo
cientfico y en la clasificacin de las ciencias.
Veremos que existen diversos puntos de vista acerca de cada uno de estos temas, y que las
formas de pensar y de concebir la ciencia van cambiando a lo largo del tiempo. Surgen
nuevos conocimientos que descartan a otros, que hay distintos criterios para clasificar a las
ciencias y para determinar un mtodo aplicable a todas las ciencias. Tambin percibiremos
que todava hay interrogantes sin una respuesta universal, ya que dan lugar a opiniones
contradictorias y discutibles.
Tratare de dar una clara y concisa introduccin a la epistemologa, un tema tan complejo y
controversial.
EL PROBLEMA DEL CONOCIMIENTO
Todo conocimiento es una relacin, pero aparecen adems dos trminos, que son los que se
relacionan. El sujeto que es cognoscente (conocedor) y el objeto que es conocido. Esos son
los tres elementos que hay en todo conocimiento.
La epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los problemas que
esa relacin plantea. Se plantea preguntas como por ejemplo: si esa relacin es posible,
cul es el origen de esta, si tiene lmites, etc.
Ninguna de estas respuestas se da de forma aislada, todas las respuestas estn relacionadas.
La relacin de un determinado conocimiento no puede estudiarse dejando de lado al sujeto
y al objeto.
Un naturalista afirma que lo que la ciencia obtiene no son las cosas mismas sino las
relaciones que existen entre las cosas. Fuera de estas relaciones no hay una realidad que
conocer. Emilio Morselli va ms lejos y afirma que lo nico que el hombre conoce son las
relaciones que se dan entre los hombres y las cosas.
El conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplacin, como
una asimilacin o como una creacin. Es una contemplacin porque conocer es ver, una
asimilacin porque es nutrirse y es una creacin porque es engendrar. Para el mundo griego
es una contemplacin, para el mundo medieval es una asimilacin y para el mundo

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moderno es una creacin. Los tres representantes de estas concepciones son Platn, Santo
Tomas y Hegel, respectivamente.
El origen, el valor y el objeto del conocimiento tambin son entendidos de distintas formas.
El origen del conocimiento para los racionalistas est en el espritu humano, para los
empiristas en la experiencia, para los crticos en un principio donde entra la razn y la
experiencia.
El valor del conocimiento para el dogmatismo no tiene lmites, cree que los hombres
pueden conocer la realidad tal cual es. Para el escepticismo, todo conocimiento depende de
las circunstancias o del individuo, falta un criterio absoluto de la verdad. Los positivistas
limitan el valor del conocimiento a la experiencia. Las concepciones acerca del objeto del
conocimiento dividen a las ciencias en formales y de la realidad, pero eso lo veremos ms
adelante en la clasificacin de las ciencias.
NOCION DE CIENCIA
La ciencia es el conocimiento ordenado y mediato de los seres y sus propiedades, por
medio de sus causas. El saber cientfico no aspira a conocer las cosas superficialmente,
sino que pretende entender sus causas porque de esa manera se comprenden mejor sus
efectos. Se distingue del conocimiento espontneo por su orden metdico, su
sistematicidad y su carcter mediato.
El conocimiento es ordenado y mediato, porque si tuviramos un intelecto como el de Dios
lo sabramos todo1. Mas, para conocer las cosas a fondo necesitamos utilizar la razn,
observar ms detenidamente, y esto requiere un gran tiempo de dedicacin, un trabajo
constante, ordenado, metdico. Estas caractersticas son las que distinguen al conocimiento
cientfico del conocer comn.
La ciencia es descriptiva, explicativa, definitoria, etc., investiga que son las cosas, como
actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde, por qu.
Las ciencias pretender establecer leyes, basadas en conceptos generales, en las
caractersticas en comn de las cosas y en lo que se repite en los fenmenos.
La ciencia es un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un objeto, y que
contiene datos, explicaciones, principios generales y demostraciones acerca de ste.
La filosofa busca conocer los principios ms profundos de las cosas, mientras que las
ciencias particulares buscan las causas ms prximas.
Segn J. Jos Sanguineti, el concepto de ciencia culmina en Dios, que es la Sabidura por
excelencia.
El concepto de ciencia no ha sido siempre el mismo, por ejemplo como la vean los
antiguos, es bastante diferente a como la vemos actualmente.
Aristteles defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. Para l la ciencia
desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual especulativo y desde el punto de
vista objetivo es un conjunto de conocimientos.
El objetivo de la ciencia es que conozcamos el mundo, a nosotros mismos y a Dios.
El hombre se dedica a la ciencia movido por su afn de saber o para satisfacer sus
necesidades.
CARACTERSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico es un saber crtico (fundamentado), metdico, verificable,
sistemtico, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del
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Extrado de Lgica de Sanguineti

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lenguaje cientfico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de
leyes.
El conocimiento cientfico es crtico porque trata de distinguir lo verdadero de
lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de sus
verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto.
Se fundamenta a travs de los mtodos de investigacin y prueba, el
investigador sigue procedimientos, desarrolla su tarea basndose en un plan
previo. La investigacin cientfica no es errtica sino planeada.
Su verificacin es posible mediante la aprobacin del examen de la experiencia.
Las tcnicas de la verificacin evolucionan en el transcurso del tiempo.
Es sistemtico porque es una unidad ordenada, lo nuevos conocimientos se
integran al sistema, relacionndose con los que ya existan. Es ordenado porque
no es un agregado de informaciones aisladas, sino un sistema de ideas
conectadas entre s.
Es un saber unificado porque no busca un conocimiento de lo singular y
concreto, sino el conocimiento de lo general y abstracto, o sea de lo que las
cosas tienen de idntico y de permanente.
Es universal porque es vlido para todas las personas sin reconocer fronteras ni
determinaciones de ningn tipo, no vara con las diferentes culturas.
Es objetivo porque es vlido para todos los individuos y no solamente para uno
determinado. Es de valor general y no de valor singular o individual. Pretende
conocer la realidad tal como es, la garanta de esta objetividad son sus tcnicas
y sus mtodos de investigacin y prueba.
Es comunicable mediante el lenguaje cientfico, que es preciso e unvoco,
comprensible para cualquier sujeto capacitado, quien podr obtener los
elementos necesarios para comprobar la validez de las teoras en sus aspectos
lgicos y verificables.
Es racional porque la ciencia conoce las cosas mediante el uso de la
inteligencia, de la razn.
El conocimiento cientfico es provisorio porque la tarea de la ciencia no se
detiene, prosigue sus investigaciones con el fin de comprender mejor la
realidad. La bsqueda de la verdad es una tarea abierta.
La ciencia explica la realidad mediante leyes, stas son las relaciones constantes
y necesarias entre los hechos. Son proposiciones universales que establecen en
qu condiciones sucede determinado hecho, por medio de ellas se comprenden
hechos particulares. Tambin permiten adelantarse a los sucesos, predecirlos.
Las explicaciones de los hechos son racionales, obtenidas por medio de la
observacin y la experimentacin.
Una definicin ms concreta es: La ciencia busca explicar la realidad mediante leyes, las
cuales posibilitan adems predicciones y aplicaciones prcticas (la tecnologa). El
conocimiento cientfico es un conocimiento objetivo que se estructura en sistemas
verificables, obtenidos metdicamente y comunicados en un lenguaje construido con reglas
precisas y explcitas donde se evita la ambigedad y los sin sentidos de las expresiones.2
Otra definicin de ciencia es la siguiente: La ciencia es el conjunto unificado de
conocimientos e investigaciones, de carcter objetivo, acerca de las relaciones entre los

Extrado de El conocimiento cientfico de E. Daz y M. Heler

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hechos, que se descubren gradualmente y que se confirman por mtodos de verificacin
definidos.3
EL VALOR DE LA CIENCIA
Los puntos de vista acerca del valor de la ciencia son muy variados y hasta opuestos.
Para unos la funcin de la ciencia es dar una explicacin posible de los hechos. Si
la ciencia los explica de manera satisfactoria para nuestra razn, entonces la teora
con la que se presenta dicha explicacin es vlida.
Para otros, la ciencia tiene que ofrecernos un sistema nico que descifre la realidad
que tambin es nica. No hay dos realidades, por lo que no pueden hacer dos
explicaciones vlidas de la realidad. La ciencia es una porque la realidad es una.
Para estas personas la funcin de la ciencia es cognoscitiva, aspira a conocer la
realidad.
Otros afirman que la ciencia es una creacin del hombre. Ven el principal valor de
la ciencia en el descubrimiento de las armonas del pensamiento, que pueden
coincidir o no con la armona de la realidad. Muchos matemticos vieron en su
ciencia como un juego de ajedrez, donde el pensamiento dicta las leyes a las que
luego se somete. La funcin de la ciencia, entendida as, es ante todo, esttica.
Tambin hay quienes afirman que la funcin de la ciencia es prctica: la ciencia es
un instrumento para dominar la realidad.
Valor explicativo de la ciencia
Einstein comparaba la ciencia con una novela policial. Se trata de un misterio no resuelto,
del cual no podemos estar seguros que tenga solucin. El libro viene a ser la naturaleza,
todo lo que existe. A medida que lo leemos vamos conociendo ms acerca de sus
personajes, nos emocionamos, descubrimos pistas, etc. Pero a pesar de que leamos mucho
estamos lejos de la solucin y no sabemos con seguridad si sta existe. Pudimos explicar
ciertos datos de manera coherente pero luego aparecen otros que nos hacen cambiar de
parecer. En las novelas policiales llega un momento en el que se disponen de todos los
datos, en la novela policial de la naturaleza nunca se disponen de todos los datos. Tampoco
se puede ir a la ltima pgina del libro a ver la solucin. El hombre de ciencia tiene que
buscar los datos ordenarlos coherentemente. Pero el cientfico no cuenta con un crimen ya
cometido, tiene que cometerlo l, para luego investigarlo.
Para Einstein y para muchos hombres de ciencia contemporneos, el misterio ser siempre
indescifrable.
Hay quienes sostiene que la ciencia no tiene que dar una explicacin posible de los hechos,
sino la explicacin. Para estas personas (James Jeans, entre ellos) el mundo fsico
tiene una racionalidad que la ciencia se esfuerza por descubrir.
Valor esttico de la ciencia
Lo que al hombre de ciencia le interesa es la belleza de ese juego de relaciones que al final
de su investigacin establece. Esto no significa que la funcin de la ciencia se limite a
contemplar estticamente la armona de las relaciones pensadas por el hombre. La
coincidencia de esa armona con la del universo, forman otra armona, ms sorprendente
que la del pensamiento cientfico. En esa armona se unen lo bello y lo til, y gracias a ella
la ciencia no es solamente un juego sino que se convierte en un instrumento para que el
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Definicin tomada del Vocabularie philosophique, de Lalande (Art. Sciense, sentido d), modificada en su
redaccin para ser ms memorizable.

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hombre domine el mundo. La naturaleza debido a esta armona se somete a los fines del
espritu.
Valor descriptivo de la ciencia
La ciencia debe limitarse a darnos una descripcin clara y econmica de los hechos
positivos. Este punto de vista es defendido por Mach en su libro Anlisis de las
sensaciones. Sostiene que la ciencia tiene que observar un solo campo y trabajar en l: el
de las sensaciones que es todo lo que podemos conocer. Exista o no un mundo exterior la
ciencia tiene que limitarse a el mundo de las sensaciones. En este mundo hay relaciones
funcionales que el hombre de ciencia debe descubrir. No es necesario hablar de causas ni
de fuerzas misteriosas, slo debemos decir sucede esto, luego esto otro, etc. Podemos
descubrir relaciones que nos permitirn prever que suceder, pero nada ms.
Valor prctico y social de la ciencia
Una interpretacin contempornea le atribuye a la ciencia un simple valor instrumental.
Establece que una teora cientfica slo tiene el sentido que le dan las consecuencias
prcticas que resultan de ellas y las leyes cientficas son simplemente normas de accin.
En el siglo XIX se vea a la ciencia como la posible salvacin de la humanidad. El
conocimiento cientfico es el nico universalmente comunicable y el nico justificable
porque no se funda en la experiencia privada. La unidad de los hombres slo es posible a
travs del pensamiento cientfico, que, a la vez, nos permitir dominar la naturaleza y
liberar al espritu de toda estrechez subjetiva.
OBJETIVIDAD DE LA CIENCIA
En la explicacin de los hechos no debe intervenir nada individual, ni preferencias, ni
tendencias ni aspiraciones, ni tampoco deben ser agregadas a stos. La ciencia quiere ser
conocimiento, puede que el hombre de ciencia sea impulsado por una pasin, y puede
quedar satisfecho con los resultados obtenidos pero el conocimiento mismo no debe verse
afectado por estos elementos. Se puede decir que la bsqueda del conocimiento es un acto
de coraje porque hay que sacrificar todo inters que no sea el de la verdad.
El hombre trabaja con su inteligencia, la voluntad y el sentimiento se ponen al servicio de
sta. No hay que utilizar la inteligencia para que amolde los hechos a fines diferentes a la
obtencin de la verdad.
Descartes dijo que la ciencia pretende conocer las cosas como las conoce Dios. Por esta
afirmacin se lo ha criticado y elogiado.
Se ha dicho que la ciencia es ver la realidad a travs de una manera de pensar, que las cosas
no son lo que ellas son sino lo que nosotros somos, aqu interviene la subjetividad.
Pero la ciencia trata de eliminar toda subjetividad. Hay que aclarar que esto no significa la
eliminacin del sujeto, sino que este interviene activamente con su inteligencia. Por ser una
creacin del hombre necesita de su inteligencia. La eliminacin de la subjetividad significa
una eliminacin de los elementos afectivos y volitivos (de la voluntad). Estos no se tienen
que incorporar al sistema de relaciones en que consiste la ciencia y no deben modificar el
fin de la ciencia, que es conocer la realidad.
La ciencia es objetiva pero es un hecho humano.
La objetividad posee caractersticas propias que enunciare a continuacin:
a) Conjunto de objetos estudiados
b) Lenguaje compartido
c) Metodologas rigurosas
d) Sujetos que enuncian teoras y las controlan (comunidad cientfica)

a) El conjunto de objetos estudiados est formado por los datos exteriores al sujeto,
desde una proposicin hasta una teora son independientes de quien las dice. Son
situaciones que no tienen que ver con la subjetividad del investigador.
b) Se utiliza un lenguaje compuesto por trminos unvocos (que tiene un solo
significado) y por lo tanto es imposible confundir significados y no da lugar a
ambigedad.
c) La ciencia se maneja con una metodologa rigurosa. Necesita coherencia y lgica
en su parte terica y adecuarse a los hechos en su parte prctica. Por medio de un
mtodo establecido y siguiendo ciertos pasos se llegan a los resultados buscados.
Este mtodo no puede ser aleatorio, debe ser preestablecido de antemano y
cumplido de forma prolija.
d) Los sujetos que crean teoras y las controlan integran la comunidad cientfica. sta
es una sociedad disciplinada, donde sus miembros estn capacitados para
desempearse en ella. Las teoras que crea son sometidas a crtica intersubjetiva,
por lo que esta comunidad es garanta de objetividad. Puede aprobar o rechazar el
poder explicativo de las teoras.
Pero con respecto a estas caractersticas, se hacen objeciones.
Existen teoras contrarias entre s y coexistentes. Esto nos hace pensar en cmo podemos
saber que teoras son vlidas y si hay alguien calificado para establecer su validez o
invalidez. Con el paso del tiempo vemos que unas teoras se sobreponen a otras, pero al
haber existido teoras vigentes simultneamente nos demuestra que hay elementos que
distorsionan la objetividad. Las rplicas que se hacen a este punto son que: puede que no
haya acuerdo respecto al objeto estudiado, este est formado por las teoras y tcnicas; hay
distintas interpretaciones de un mismo objeto de estudio; no existe alguien totalmente
ecunime (justo, objetivo) e imparcial para decidir entre teoras rivales y que hay teoras
vigentes que definen al objeto de estudio en determinado momento, pero su vigencia sera
arbitraria ya que no hay pautas para decidir entre teoras rivales, ni tribunal que las aplique.
En segundo lugar, el lenguaje compartido hace posible ala intersubjetividad. La teora
forma al objeto de estudio y tambin al lenguaje cientfico, por eso lo dicho en el punto
anterior es vlido tambin para este.
En tercer lugar se crtica que el mtodo es un medio y no se accede a todos los objetos por
el mismo medio. El mtodo debe ser riguroso mientras no signifique atarse a un
procedimiento rgido. Como el mtodo surge del sujeto no otorga objetividad por s mismo.
Y por ltimo se plantea si la comunidad cientfica acta independientemente de otras
comunidades sociales
EL METODO CIENTIFICO
Mtodo es la forma ordenada de proceder para llegar a un fin. Mtodo cientfico es el
modo ordenado de proceder para el conocimiento de la verdad, en el mbito de
determinada disciplina cientfica. 4
El mtodo tiene como fin determinar las reglas de la investigacin y de la prueba de las
verdades cientficas. Engloba el estudio de los medios por los cuales se extiende el espritu
humano y ordena sus conocimientos.
Toda ciencia tiene su mtodo especfico pero podemos encontrar ciertas caractersticas
generales. El conocimiento cientfico parte de principios, sobre los cuales se basan dos
actividades fundamentales de la ciencia:
1. los principios se toman de la experiencia, pero pueden ser hiptesis o postulados
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Definicin hallada en Lgica de Sanguineti

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2. a partir de los principios la ciencia usa la demostracin, para obtener conclusiones
que forman el saber cientfico
Vindolo as, la ciencia es el conocimiento de unas conclusiones, obtenidas
demostrativamente a partir de unos principios. Un saber cientfico es un orden de
proposiciones, relacionadas entre s por nexos demostrativos. Los elementos ms
importantes del mtodo son: la investigacin experimental, los procedimientos de la
demostracin y el establecimiento de los principios.5
Pueden distinguirse:
a) el mtodo de descubrimiento o de investigacin, ms intuitivo y desorganizado,
donde se encuentran la experiencia, la razn, las hiptesis del trabajo y casi todos
los elementos lgicos de la ciencia.
La investigacin comprende varios pasos:
seleccin y determinacin de los problemas ms importantes
estudio de las posibles soluciones, comparando distintas posiciones
histricas o de otros autores
formulacin de las conclusiones seguras, diferencindolas de las hipotticas
crtica de las posiciones adversas
Se distingue el anlisis, que va de las cuestiones generales a sus partes y la
Sntesis que reconstituye el todo partiendo de los resultados del anlisis.
b) el mtodo cientfico comprende los pasos lgicos y no simplemente temporales,
que integran el desarrollo racional del saber: este orden pertenece a la ciencia en
estado perfecto, ya ordenada y fundamentada y lista para ser enseada.
Cuenta de cuatro procedimientos: observacin, experimentacin, hiptesis y teora.
Un famoso historiador de las ciencias y educador, James B. Conant, de la Universidad de
Harvard, se burlaba de quienes crea que existe algo parecido a el mtodo cientfico. Entre
los mtodos que utiliza el cientfico se encuentran mtodos definitorios, mtodos
clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico deductivos, procedimientos de
medicin y muchos otros, por lo que hablar del mtodo cientfico es referirse a muchas
tcticas utilizadas para construir el conocimiento. Esto puede estar bien, pero los mtodos
y la misma nocin de ciencia se van modificando a lo largo de la historia de la ciencia. Sin
embargo entre tantas tcticas se encuentran estrategias fundamentales. Por ejemplo si
excluimos las ciencias formales y las sociales, y nos referimos nicamente a las ciencias
naturales (biologa, qumica, fsica) resulta obvio que el mtodo hipottico deductivo y la
estadstica son esenciales para la investigacin en estas reas.
El mtodo segn Descartes
Descartes describa el mtodo de esta manera:
Entiendo por mtodo, reglas ciertas y fciles, gracias a las cuales quien las observe
exactamente no tomar nunca lo falso por verdadero, y llegar, sin gastar intilmente
esfuerzo alguno de su espritu, sino aumentando siempre, gradualmente, su ciencia, al
verdadero conocimiento de todo aquello de que sea capaz.
El criterio que permite no confundir lo falso con lo verdadero para Descartes es la
evidencia. Las cuatro reglas de su mtodo son las siguientes, la primera se refiere a este
criterio:
No aceptar como verdadero lo que con toda evidencia no se reconociese como tal.
5

M. FARTOS MARTNEZ. La metodologa de las ciencias y algunos problemas, en Anuario filosfico,

Universidad de Navarra, 1979, 12 n2, pp. 31-63

Dividir cada una de las dificultades en tantas partes como sea necesario para
resolverlas.
Ordenar los conocimientos desde los ms sencillos hasta los ms complejos
Hacer enumeraciones completas y generales que aseguren que no se omiti nada

El mtodo segn Galileo

Galileo afirmaba que la lgica deductiva ensea a darnos cuenta si los razonamientos y
demostraciones son concluyentes; pero no ensea a encontrarlas.
El mtodo para l consista en la demostracin rigurosa, tomando como modelo la
matemtica, aplicada a enunciaciones ciertas y comprobadas por medio de la experiencia.
Crea que luego de hecha la experiencia, observada objetivamente, utilizando el mtodo
demostrativo de la matemtica es imposible que haya errores.
No crea que existieran trminos medios entre la verdad y a falsedad.
Galileo sostena que el mtodo de Aristteles era el suyo: limitarse a los sentidos, a la
observacin, a las experiencias y despus buscar los medios para demostrar eso y no otra
cosa.
El mtodo segn Bacon
Bacon pensaba que no debemos atenernos a la simple experiencia suministrada por los
sentidos, ni a la simple razn; no debemos ser empricos ni dogmticos.
Sealaba los prejuicios que impedan el progreso cientfico y a estos les dio el nombre de
dolos o fantasmas. Los clasifico en dolos de la tribu o raza, los de las caverna, los del
foro y los del teatro.
Opone su mtodo al de la induccin completa, que consiste en obtener de un conjunto de
casos una afirmacin general que vale para todos los casos. Porque pensaba que no
permita el progreso de los conocimientos. La deduccin tampoco lo permite porque ofrece
solamente lo que est en las premisas. Piensa que para descubrir los secretos de la
naturaleza hay que utilizar otro mtodo.
Afirmaba que no alcanzaba con hacer una experiencia, sino que haba que variarla,
transferirla, prolongarla, invertirla, compararla. A esta teora del descubrimiento la llam
la caza del Pan. (Pan era un dios que logro descubrir a la diosa Ceres)
Las experiencia deben ser registradas en tablas y que son: de presencia, de ausencia y de
comparacin.
Los mtodos de Mill
Para John Stuart Mill los mtodos son cuatro: el de concordancia, el de diferencia, el de
variaciones concomitantes y el de residuos.
Mtodo de concordancia. Si dos o ms casos tiene una circunstancia comn, sta
es la causa (o efecto) del fenmeno. Se trata de estudiar casos diferentes para ver
en qu concuerdan.
Mtodo de diferencia. Si un caso donde se presenta el fenmeno y otro donde no
se presentan tiene todas las circunstancias comunes menos una, esa es la causa (o
parte de la causa) del fenmeno. Se trata de buscar casos que se parezcan en todas
sus circunstancias y difieren en alguna.
Mtodo conjunto de concordancia y diferencia. Se trata de la utilizacin conjunta
de los otros dos mtodos: una concordancia y una diferencia.
Mtodo de variaciones concomitantes. Se trata de establecer relaciones de causa y
efecto entre dos fenmenos. Los fenmenos estudiados podran ser ambos efectos
de una misma causa.

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Mtodo de residuos. Se trata de averiguar las causas cuya presencia no puede ser
eliminada por experimentacin.
CONCLUSION
Creo que la ciencia es indispensable para la vida del hombre ya que le permite progresar.
Gracias a la ciencia el hombre ha conseguido modificar parcialmente la naturaleza a sus
necesidades y ha logrado, a lo largo del tiempo, mejorar su calidad de vida. Si nos
planteramos un pequeo ejercicio mental acerca de cmo sera el mundo sin ella,
veramos que estaramos muy atrasados, moriramos antes por causa de enfermedades que
no podramos tratar, la comunicacin sera muy dificultosa, ignoraramos muchas cosas
que las atribuiramos a fuerzas desconocidas, etc.
El hombre necesita conocer la realidad que lo rodea, as sea conocer la relacin que hay
entre l y el objeto o la realidad misma, para poder adaptarse o adaptarla a l.
Los medios para conocer son variados, pero su finalidad es la misma.
La ciencia no es una sola, est compuesta por muchas ciencias particulares que estudian un
determinado objeto o el mismo objeto de diferentes perspectivas.
El cientfico debe ser objetivo, dejar todo lo subjetivo a un lado, tarea difcil pero no
imposible, y ver las cosas tal y como son, para luego poder transmitir sus teoras a otros
hombres de ciencia y al mundo en general.