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MONOGRAFA DEL

BULLYING
DATOS PERSONALES

Alumna: Lissethe Maribel Andrade Lpez

Tema: EL bullying

Licenciado:

Instituto: Simn Bolvar

Curso: 5 Bsico General Unificado

rea: Lengua y Literatura

2015
1

DEDICATORIA
Este trabajo se lo he dedicado.
A mis padres que me apoyaron
econmicamente y,

A todos mis compaeros y al


licenciado que me incentivo a
realizarlo.

PRESENTACIN
2

Este trabajo se ha realizado con el


motivo de dar a conocer las causas
y consecuencias que conlleva el
bullying y poder hacer reflexionar
aquellas personas que tal vez ven la
agresin como un juego, sin darse
cuenta del dao que causan a
personas inocentes, tmidas,
sumisas, etc.
En el cual afectan su estado
emocional que con lleva la baja
autoestima. En algunos casos los
victimarios llega al suicidio.
El bullying es un problema que
requiere de mayor atencin en
todas las instituciones educativas.

INDICE
3

PG.

Caratula.
Dedicatoria.
Presentacin.
Introduccin..
5

CAPITULO I
El bullying.....
.6
Tipos de
bullying..............................7
Causas..
..9
Consecuencias..
..12
Objetivo..
.14
CAPITULO II
El comportamiento del
agresor15
Como debe actuar la
victima.......................16
Como deben actuar los
maestros.....................17
4

Como deben actuar los padres.


........18
Como prevenir el bullying.
19
Anexos
...20

INTRODUCCION
Parece que no pero realmente es muy frecuente los casos de
acoso entre los nios, muchos padres de familia han vivido
esa experiencia entre sus hijos, sin saber que decir y cmo
actuar, ya que no estn informados y reaccionan de una
manera no muy acertada para los que lo sufren. Los jvenes
que realizan este tipo de acoso son porque ellos tambin
sufren o tienen problemas en su hogar o en algn otro lugar y
piensan que realizando este acoso desquitan su enojo.
El bullying es un problema real y grave en las escuelas,
independientemente de los pases, del tamao de los
establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socioeconmico de los estudiantes o de la dependencia
educacional de los colegios.
El trmino bullying se emplea en la escuela para connotar un
comportamiento agresivo o el acto intencional de hacer
dao a algn/a otro/a, que se lleva a cabo de forma
constante durante un perodo de tiempo y en el cual existe
una relacin interpersonal caracterizada por una asimetra de
poder.

El hostigamiento tiene que ser permanente en el tiempo y


como tal puede utilizar diversos soportes para ejercerse, los
cuales, en la mayora de los casos, suelen entremezclarse:
soporte fsico (golpes, empujones, robos);
soporte verbal (insultos, amenazas);
soporte relacional o indirecto (exclusin social, rumores)
y,
el soporte digital (agresiones va web, celulares, etc.).
Ninguno de estos actos de forma individual y exclusiva puede
considerarse bullying, a no ser que uno o ms de ellos se
presenten consistentemente en el tiempo.

EL BULLYING
El bullying es una palabra que proviene del vocabulario
holands que significa acoso. Anteriormente esta palabra no
era tan usada, pero debido al incremento alarmante en los
casos de agresiones que se estn detectando en las escuelas,
lo que lleva a muchos estudiantes a vivir situaciones
verdaderamente aterradoras, es que ahora se est hablando
ms del tema.
El bullying se presenta en cualquier lugar, no es exclusivo de
algn sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el
perfil del agresor s se aprecia ms en los varones. El agresor
acosa a la vctima cuando se encuentra solo, en los baos, en
los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razn los
maestros muchas veces no se dan cuenta del dao que est
ocurriendo con sus alumnos. Sin embargo no se trata de un
simple empujn o comentario, se trata de una situacin que si
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no se detiene a tiempo puede provocar grandes daos a la


vctima, ya sean emocionales o fsicamente..
El acoso escolar (tambin conocido como hostigamiento
escolar, matonaje escolar, matoneo escolar o por su trmino
ingls bullying) es cualquier forma de maltrato psicolgico,
verbal o fsico producido entre escolares de forma reiterada a
lo largo de un tiempo determinado. Estadsticamente, el tipo
loquendo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares.
Los protagonistas de los casos de acoso escolar suelen ser
nios y nias en proceso de entrada en la adolescencia o
niez (7-13 aos), siendo ligeramente mayor el porcentaje de
nias en el perfil de vctimas.
Algunas investigaciones refieren desde dao fsico como
moretones, prdidas en el patrimonio personal de los
estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud mental
a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad
y/o estrs post traumtico, e incluso el suicidio, como fue el
caso en Iquique de la estudiante Pamela Pizarro en el ao
2003.
Las mltiples investigaciones existentes muestran que el
bullying es un problema real y grave en las escuelas;
independientemente de los pases.

TIPOS DE BULLYING
El acoso del bullying se divide en dos categoras:
Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios.
Peleas y agresiones fsicas.
Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en
general a partir del pre-adolescente.
Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este
aislamiento se consigue mediante tcnicas variadas que
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incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto social con la


vctima, amenazar a los amigos, hacer crticas de la persona
aludiendo a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir,
religin, raza, discapacidad, entre otros.
Bullying Fsico
Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de
Bullying. En los ltimos aos, el Bullying fsico se ha
mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas
formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar
huellas corporales.
Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro,
escupir
Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder
cualquier clase de objeto
Bullying Verbal
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de
discriminar, difundir chismes, realizar acciones de
exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y
jvenes son mucho ms sensibles que los adultos ante
estas cuestiones. La opinin de los padres constituye una
parte esencial entre los factores que ayudarn a formar
la identidad y la personalidad. Es ms utilizado por las
mujeres mientras se van acercando ms a la
adolescencia.
Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse,
entre otros.
Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos
comentarios, hablar mal.
Bullying Psicolgico
Son las ms difciles de detectar ya que son formas de
agresin, amenaza o exclusin que se llevan a cabo a
espaldas de cualquier persona que pueda advertir la
situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el
anonimato. Se usa frecuentemente para subrayar,

reforzar o resaltar acciones llevadas a


anterioridad y mantener latente la amenaza.

cabo

con

Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor


exhibe un poder mayor al mostrar que es capaz de
amenazar aunque est presente una figura de
autoridad.
En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y
vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una
amenaza que tarde o temprano se materializar de
manera ms contundente. Pueden consistir en una
mirada, una seal obscena, una cara desagradable, un
gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un tipo de
Bullying que se conoce como Bullying racista que se da
cuando el maltrato hace referencia a los orgenes de la
vctima.
Bullying Social
Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se
ignora, se aisla y se excluye al otro
.
Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en
actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no
existiera o ver que no est ah.

Bullying Sexual
Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso
sexual. Se da cuando el maltrato hace referencia a
partes
ntimas
del
cuerpo
de
la
vctima.
Incluye el bullying homfobo que se da cuando el
maltrato hace referencia a la orientacin sexual de la
vctima o las que se intentan justificar por motivos de
homosexualidad, real o imaginaria.

CAUSAS DEL BULLYING


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Las causas de este fenmeno son mltiples y complejas.


Existen en nuestra sociedad, ciertos factores de riesgo de
violencia, como la exclusin social o la exposicin a la
violencia a travs de los medios de comunicacin.
Sin embargo, carecemos de ciertas condiciones protectoras
que podran mitigar los efectos de dichos factores, como
modelos sociales positivos y solidarios.

EN LA FAMILIA
A travs de la familia se adquiere los primeros modelos de
comportamiento, y tiene una gran influencia en el resto de
relaciones que se establecen con el entorno.
Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar,
pueden aprender a ver el mundo como si slo existieran dos
papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia
como la nica alternativa ante la expresin o canalizacin de
sus emociones y ante la resolucin de problemas. Creyendo
que no hay ms roles que los de vctima o victimario.
FGGGGGGGGGGGG
Una situacin de maltrato del nio por parte de los padres
contribuye a deteriorar la interaccin familiar y el
comportamiento del nio en otros entornos:
Disminuye la posibilidad de establecer relaciones
positivas
Se repite crnicamente, hacindose ms grave.
Se extiende a las diversas relaciones que los
miembros de la familia mantienen.
Generalmente aquellos nios que ejercen violencia en el
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entorno escolar, son vctimas de algn tipo violencia en otro


contexto.
ENTORNO ESCOLAR
Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el
profesor me tiene mana" y tendemos a pensar que es una
excusa para justificar una mala nota o una reprimenda. Sin
embargo, conviene prestar atencin porque estas protestas
pueden tener mltiples causas: insatisfaccin con la
asignatura, con la personalidad del profesor o con la manera
en que est planteado el sistema educativo; pero tambin
pueden ser una seal de una necesidad de mayor atencin
por parte de profesores y padres.
Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se
crean expectativas, positivas o negativas, respecto a sus
alumnos e interactan en pblico ms frecuentemente con los
estudiantes de expectativas positivas. Esto da como resultado
que haya un grupo pequeo de alumnos "brillantes" que
intervienen casi siempre y otro pequeo grupo de alumnos
ms "lentos" que no participa casi nunca. Adems, los
estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos
elogios y, los de bajas expectativas, muchas crticas. As,
la motivacin de estos ltimos disminuye y se sienten
discriminados respecto al resto de la clase. Blanca Garca
Olmos, presidenta nacional de la Asociacin de Profesores de
Secundaria (APS) reconoce que es inevitable que se
establezcan mejores relaciones con unos alumnos que
con otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas
y pueden sentir ms afinidad hacia ciertos estudiantes.
Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin
entre profesor y alumno puede ser causa de ansiedad y

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depresin en los chicos y chicas, as como de un descenso de


su rendimiento escolar.
Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre
profesores y alumnos y, por tanto, la convivencia en el
entorno escolar, es reforzar las tutoras como medio para
solucionar las tensiones, como seala Concepcin Medrano,
profesora del departamento de Psicologa Evolutiva y de la
Educacin de la Universidad del Pas Vasco. Tambin es
necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de
psicologa y pedagoga.
Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar
los objetivos de su formacin para que se sientan motivados
por aprender y mejoren sus relaciones con los profesores .
MEDIOS DE COMUNICACIN
Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos
exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios)
como ficticia (pelculas o series), y por eso son considerados
como una de las principales causas que originan la violencia
en los nios y jvenes.
Los comportamientos que los nios observan en televisin
influyen en el comportamiento que manifiestan
inmediatamente despus, por lo que es necesario proteger a
los nios de la violencia a la que le expone la televisin e
incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la
televisin de forma educativa para prevenir la violencia.
La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto
de relaciones que el nio establece, ya que interpreta todo lo
que le rodea a partir de dichas relaciones. Por eso la violencia
no se desarrolla en todos los nios, aunque estn expuestos
por igual a la violencia televisiva.
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La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta


habituacin, con el riesgo de considerarla como algo normal,
inevitable y de reducirse la empata con las vctimas. Es
importante promover en los nios la reflexin respecto a la
violencia que nos rodea.
La incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra
ser de gran utilidad como elemento educativo en la
prevencin de la violencia

CONSECUENCIAS DEL
BULLYING
BAJA AUTOESTIMA:
Este trmino tan usual y difcil de entender lo que quiere decir
es cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo
horrible. Una pregunta muy importante es: cundo te ves en
el espejo, qu ves? Y dependiendo de la respuesta nos
daremos cuenta del dao causado.

ACTITUDES PASIVAS:
Personas que viven en una total apata por todo. Parece que
nada les importa y se cubren con un escudo de indiferencia
ante la vida.

TRASTORNOS EMOCIONALES:
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Que son los cambios de estado de nimo constantes. De


sentirse fatal a estar sper felices, de ser vctima a lastimar
Aparece cuando la persona ya no es congruente lo que hace,
dice, siente y piensa no coinciden.

PROBLEMAS PSICOSOMTICOS:
Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado
de nimo. Es decir, si te sientes mal por dentro, te puedes
comenzar a sentir mal por fuera. La gripa es una expresin
clara de cuando no te sientes bien si lo ves en el fondo es
llanto reprimido que sale de tu cuerpo en forma de
estornudos.

DEPRESIN:
Es cuando sin haber una razn clara, las personas slo
quieren llorar. Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de
no salir de su cuarto. Es cuando la vida parece un pesado
costal que nos impide sonrer.

ANSIEDAD:
Es cuando te late muy fuerte el corazn, sientes que alguien
te persigue o que algo malo te va a pasar.

PENSAMIENTOS SUICIDAS:
Que son las fantasas de dar por concluida la maravillosa
experiencia de vivir a causa del dao o los problemas que
sientes que hay en tu vida. Es cuando ya no ves opciones para
solucionar tus problemas.

PRDIDA DE INTERS POR LA ESCUELA:


Lo cual puede desencadenar una situacin de fracaso escolar,
que llevar a mayores problemas con tus paps y maestros.

FOBIAS DE DIFCIL SOLUCIN:


Que es cuando hay un miedo por el agua, por salir, por estar
en lugares cerrados Esto se ocasiona por haber vivido una
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psima experiencia, que te lleva a sentir un miedo


incontrolable al estar en alguna situacin normal.

RECUERDA:
1. Estas son las consecuencias que ocasionan estas
bromas de psimo gusto o el agarrar a alguien para
molestarlo.
2. EL BULLYING NO ES UNA BROMA.
3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada
son de por vida. Imagnate lo grave que es hacerle creer
a alguien que en la vida no hay amor.
4. El 50% de los suicidios entre jvenes estn relacionados
al bullying.

OBJETIVO
El objetivo de la prctica del acoso escolar es intimidar,
apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir,
emocional e intelectualmente, a la vctima, con vistas a
obtener algn resultado favorable para quienes acosan o
satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter,
agredir, y destruir a los dems que pueden presentar los
acosadores como un patrn predominante de relacin social
con los dems.
15

En ocasiones, el nio que desarrolla conductas de


hostigamiento hacia otros, busca mediante el mtodo de
ensayo-error, obtener el reconocimiento y la atencin de los
dems, de los que carece, llegando a aprender un modelo de
relacin basado en la exclusin y el menosprecio de otros.
Con mucha frecuencia el nio o nia que acosa a otro
compaero suele estar rodeado muy rpidamente de una
banda o grupo de acosadores que se suman de manera
unnime y gregaria al comportamiento de hostigamiento
contra la vctima. Ello es debido a la falta de una autoridad
exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que
imponga lmites a este tipo de conductas, proyectando el
acosador principal una imagen de lder sobre el resto de sus
iguales seguidores.
A menudo la violencia encuentra una forma de canalizarse
socialmente, materializndose en un mecanismo conocido de
regulacin de grupos en crisis: el mecanismo del chivo
expiatorio. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al
diferente, al que sobresale acadmicamente, al imbuido de
frreos principios morales, etc.

COMPORTAMIENTO DEL
AGRESOR

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Quienes ejercen el bullying lo hace para imponer su poder


sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo
dominio a lo largo de meses e incluso aos.
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un
acoso constante, lgicamente se sienten angustiados, tensos
y con mucho miedo a tal grado que en algunos casos puede
llevarlo a consecuencias devastadoras.
El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o
maestros.
Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para
no asistir a clases, ni participar en actividades de la escuela.
Se presenta un bajo rendimiento escolar.
La vctima comienza a perder bienes materiales sin
justificacin alguna, o piden ms dinero para cubrir chantajes
del agresor.
Aunque el acosador escolar no tiene por qu padecer ninguna
enfermedad mental o trastorno de la personalidad grave
presenta ausencia de empata y algn tipo de distorsin
cognitiva.
Los acosadores escolares la existencia probable de una
educacin familiar permisiva que les puede haber llevado a no
interiorizar suficientemente bien el principio de realidad: los
derechos de uno deben armonizarse con los de los dems. La
consecuencia es la dificultad para ponerse en el lugar del otro
por una carencia de altruismo vinculada a un ego que crece a
costa de los dems, meros instrumentos a su servicio, y que
tiene un umbral de frustracin muy bajo. Algunos autores
denominan a este tipo de nio como nio tirano.

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COMO DEBE ACTUAR LA


VICTIMA
No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el
agresor pretende, as que no le des esa satisfaccin. Ms
tarde podrs hablar o escribir sobre tus reacciones y lo que
sentiste en ese momento.
Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y
no lo mires, ni lo escuches.
Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un
adulto a quien le tengas confianza.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir
una carta explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en
quien confes y guarda una copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando
Debes saber que NO ests solo(a), tienes amigos y adultos
que te quieren y te cuidan, acrcate a ellos seguramente te
ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en
casa, por eso acta de esa manera; no por eso vas a permitir
que trate as.

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COMO DEBEN ACTUAR LOS


MAESTROS
Identificar a la vctima y el agresor.
Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a sus
padres si el nio presenta dificultad para conciliar el sueo,
dolores en el estmago, el pecho, de cabeza, nuseas y
vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario investigue y
observe ms al nio.

Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde


comnmente esta sin vigilancia, seguramente se encontrar
con el chico que lo est acosando.
En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios
suelen escribir burlas y agresiones, revselas.
Platique con los compaeros ms cercanos de los nios
(acosador y vctima), pueden darle informacin valiosa.
Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima
sufren, y por lo tanto necesitan ser atendidos y tratados.

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COMO DEBEN ACTUAR LOS


PADRES
ANTE UN HIJO ACOSADOR:
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu
actividades realizan.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin
debes hacerle saber que no permitirs esas conductas
agresivas e intimidatorios, deja muy claro adems las
medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en
caso de que contine de esa manera.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la
confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones
sin agredir.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir
disculpas a quienes les haya hecho dao.
ANTE UN HIJO ACOSADO:
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu
actividades realizan.
Jams debes usar la violencia para reparar el problema.
Violencia genera violencia, dnde est la solucin? Tampoco
culpes a los dems por la mala conducta de tu hijo.
20

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin


debes hacerle saber que no permitirs esas conductas
agresivas e intimidatorios, deja muy claro adems las
medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en
caso de que contine de esa manera.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la
confianza de manifestar sus insatisfacciones y frustraciones
sin agredir.

COMO PREVENIR EL BULLYING


La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en
general es fundamental para la construccin de una buena
conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de
los salones, en los patios, baos, comedores, etc.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que
se presente alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del
alumnado y padres de familia, se sugiere la colocacin de un
buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde
se puedas tratar temas como el bullying.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar
casos de acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin
puede darles informacin valiosa.
Los nios son muy dados a ver programas de accin y
violencia y aunque no lo creamos stos influyen demasiado en
su comportamiento.

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La sociedad en general tambin puede ayudar a prevenir y


atacar el acoso entre los nios, vigilando y no dejando pasar
este tipo de situaciones porque pensamos se trata de una
simple broma. Cuando un nio se burla, amenaza o pega a
otro nio, se debe intervenir para que eso no se repita.
La familia es la principal fuente de amor y educacin de los
nios a partir de ella el nio aprende a socializarse basado en
lo valores, normas y comportamientos enseados en casa;
evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario
hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por
seguro que esto siempre llevar a que los nios adquieran
conductas agresivas.

ANEXOS

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LINKOGRAFA

http://www.elpsicoasesor.com/201

1/03/que-es-bullying.html
http://www.monografias.com/traba

jos88/bullying/bullying.shtml
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?
ID=194860

h
t
t
p
:

//www.peques.com.mx/bullying.htm
http://www.elbullying.com/
http://contenidos.universia.es/especiales/bullying/que-

es/index.htm
http://www.bastadebullying.com/

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