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PLAN DE L'ARTICLE
1. Phase prcoce
2. L'individuation et la premire triangulation
3. L'autonomisation, ladaptation et la matrise
4. La sexuation et ldipe
5. La phase de reprise et dachvement
Conclusion
lindividuation, qui sur le plan mtapsychologique correspond la constitution du soi, institue une
franche rupture avec ce stade. A la limite on pourrait parler de proto-narcissisme dans la mesure o
une individuation somatique se met en place, de mme qu'une distinction trs partielle et progressive
d'avec l'environnement vers la fin de cette phase.
La prescription de sortir de l'indiffrenciation primitive, joue un rle chez les parents, et tout
particulirement chez la mre, en guidant leurs attitudes vis--vis de l'enfant. Elle produit des effets en
instaurant une distance entre la mre et l'enfant. Il est en effet d'emble prescrit que la satisfaction du
corps corps mre-enfant connat une limite et aura une fin.
Lobjet se constitue et sunifie. (Note de vocabulaire : Rappelons que la personne concrte constitue le
rfrent objectal partir duquel se constitue l'imago investie que nous nommons l'objet) Une premire
passe se joue par rapport la position dpressive : risque de destruction de lobjet devenu total qui
entrane angoisse de perte et dpression par effondrement de soi. laffect dpressif sajoute une
angoisse de mort, danantissement. Lapaisement reprsentatif venu de la mre est essentiel pour
juguler ce type dangoisse. En mme temps quelle apaise lenfant, elle permet une reprise
reprsentationnelle du ressenti primaire. Lapaisement devient maintenant apaisement reprsentatif et
symbolisant, au fur et mesure que la capacit de reprsentation se met en place. La fonction ralitaire
sdifie galement ce moment .
Les parents et ducateurs doivent apporter une modration de la violence et le respect d'autrui. L'ide
du respect intervient chez les parents : le respect de l'enfant lui permet de s'individualiser. Il intervient
chez l'enfant : l'opposition agressive doit tre modre, tempre, et interdite, si elle est trop forte. Un
frein est mis sur les pulsions agressives. Limite et canalise la pulsion agressive doit quand mme
pouvoir se manifester car elle contribue l'individuation.
Lorsqu'on interdit l'enfant de nuire aux autres enfants cela sous-entend de les respecter.
L'agressivit, la volont de domination entre frres et surs et entre enfants, l'expression de la haine
en rapport avec la jalousie primitive, doivent tre freines au non du troisime principe. Par l, la
sociabilit et la coopration s'amorcent. L'enfant peut frquenter d'autres enfants, changer et jouer
avec eux.
La priode dopposition avec le dbut du stade anal, permet de s'individuer et de marquer sa diffrence.
Avec l'apprentissage sphinctrien l'enfant est confront aux interdits et prescriptions qui canalisent la
pulsion anale. Il est interdit de faire nimporte quand et n'importe o, de barbouiller, d'en mettre
partout, et il est prescrit de faire au pot, puis aux WC. La pulsion anale trouve quand mme satisfaction
et se rgule au fur et mesure que la capacit physiologique de matrise s'accroit. La pulsion se trouve
encadre par des rgles (qui sont culturellement variables), mais qui toutes imposent une rgulation et
une ritualisation.
la fin de cette phase, grce aux capacits de cognitivo-reprsentationnelle qui s'amorcent l'enfant
distingue pas seulement les rles de l'enfant, de la mre et du pre, mais aussi leurs statuts dans
l'ordonnancement gnrationnel et familial. Il se produit une premire "triangulation" des relations
familiales grce aux capacits de reprsentation qui permettent de distinguer et sparer les places de
l'enfant de la mre et du pre. Ces distinctions permettent denvisager clairement les migrations de
linvestissement narcissique survenant en contrepoint de lvolution libidinale et de bien voir le rle de
lautre par rapport lobjet.
Lenfant commence exister pour lui-mme, il se sent spar, il a des penses, des sentiments, un
corps lui et agit en consquence. Il peut matriser certaines de ses conduites et sopposer aux autres et
faire preuve dune agressivit dirige vers un autre reconnu comme tel. Mais il reste trs fragile,
Cest le dveloppement de lhomorotisme, car le rfrent objectal, certes spar et identifiable, na pas
daltrit vraie aux yeux du sujet. Les objets existent en effet indpendamment de lautre et peuvent
donc tre dsirs pour eux-mmes. Il est dailleurs remarquable que les objets (les imago investies
libidinalement) soient identiques pour le garon et la fille. Ce sont des reprsentations des parties du
corps. tant conu comme dtachable du corps, ils peuvent tre dautant mieux assimils un rfrent
identifiable sur les autres. Lenjeu (par rapport lautre) est de lavoir ou de ne pas lavoir.
Sur le plan libidinal, cette phase comporte la fin du stade anal. Maintenant l'enfant peut se contrler.
Le stade anal tardif permet la matrise et le contrle sur le fces et, par extension sur le choses et les
personnes. Il est souhaitable que ce contrle ne rsulte pas d'un dressage comportementaliste, mais de
l'intgration d'une rgle commune, selon laquelle, tous les humains, pour des raisons d'hygine et de
sociabilit, font leurs besoins en un temps et un lieu dtermin Plus largement, l'enfant s'autonomise
dans tous les soins corporels (se laver s'habiller, manger , s'essuyer, etc.). La frustration de ne plus
recevoir ces soins est compense par l'autonomisation et le statut de "grand" qu'il acquiert, l'entre
dans la socit des adultes.
Le stade dbut du phallique y fait suite, vers trois quatre ans, avec la diffrenciation et
l'investissement des organes gnitaux. Il dbute vers le milieu du stade dautonomisation narcissique
au moment du passage vers le narcissisme secondaire. Il est donc cheval sur les deux narcissismes, ce
qui explique les difficults de cette tape et le lien qui se fait entre possession du phallus et narcissisme.
Le renoncement au premier pouvant entraner une atteinte du second. L'encouragement choisir et
se situer selon le premier principe vhicul par les parents et l'entourage, aide l'enfant se positionner.
Si tout se passe bien et que l'enfant fortifie son sentiment d'tre bon et valable, il devient indpendant
des parents, le rapport au monde s'organise de manire satisfaisante (le monde est peru comme bon
et acceptable). En ayant un objet idalis trs bon, il se sent protg ce qui lui permet de se sentir luimme valable et de pouvoir vivre sans la prsence du parent. Le monde qui commence apparatre est
li sur le plan affectif au parent maternant. Il lui parat vivant et suffisamment stable pour que lon
puisse agir sur lui. Lenfant prend confiance dans son action.
Devenant plus actif, il doit acqurir un savoir-faire ce qui entrane une srie d'interdits et de
prescriptions sur ses actes, de la part des adultes. Ces limitations pour tre constructives, doivent tre
rapportes l' incapacit temporaire de l'enfant et aux dangers encourus. Cela signifie qu'il lui est
interdit de se nuire. L'injonction de respecter les autres doit tre ritre, car la volont de domination,
la jalousie, restent fortes et doivent continuer tre freines. La sociabilit et la coopration avec les
autres enfants peuvent ainsi progresser en lieu et place du rapport animal de domination en meute. Le
respect de soi-mme et des autres se forge.
Au cours de cette deuxime structuration, on assiste plusieurs acquis fondamentaux : une stabilisation du soi comme instance identitaire - un dveloppement des capacits de
est galement permis par l'attitude parentale qui montre d'vidence l'impossibilit de toute satisfaction
sexuelle avec la mre.
Pour la fille les pulsions urtrale vaginales sont lies au dsir d'avoir un enfant comme sa mre.
D'abord elle attend cela de sa mre. Il faut qu'elle se rende compte de l'impossibilit et de la diffrence
d'attribution du pnis phallus pour ensuite se reporter vers le pre (les hommes) C'est la problmatique
du changement d'objet et d'acception de son sexe fminin (sans pnis/phallus). partir de l, le
droulement est le suivant : Par identification la fille veut faire comme sa mre (ce qui implique de
conqurir le pre). C'est le bon modle qui se propose la fille, mais nat alors le conflit dipien, car
selon la Loi la fille doit y renoncer. Il s'ensuit une priode de coquetterie et d'attitudes sductrices
envers le pre et les hommes en gnral. Il faut expliquer l'enfant que c'est radicalement impossible
et qu'elle devra attendre d'tre grande pour rencontrer un garon de son ge.
Comment l'interdit agit-il pour les enfants des deux sexes ? Selon le principe d'galit, il y aurait droit.
Il faut donc que soit clairement nonc la diffrence des gnrations l'enfant n'appartient pas la
mme gnration que l'adulte. De plus, au sein de la famille, ils sont dans un rapports particuliers qui
est celui de la filiation. C'est au nom de ces deux principes d'ordre dans les gnrations et d'ordre du
lignage (filiation) que se justifie les diffrences de statut et de conduites. Il y a un interdit entre parents
et l'enfant. Cet interdit doit s'assortir d'une autorisation prescriptive qui prpare l'avenir : plus tard tu
seras un homme ou une femme (passage la gnration des adultes) et tu pourra avoir des partenaires
(hors de ta famille). Ainsi la famille s'ouvre vers les autres. Le rle interdicteur des parents, et des
adultes en gnral (y compris des ducateurs), mais surtout du pre, doit tre net et explicite au
moment du conflit dipien, que ce soit pour le garon ou pour la fille. Dans les deux cas, le pre doit
tre porteur implicitement et explicitement de l'interdit de l'inceste, qui sera intgr trs facilement par
l'enfant.
La rsolution oedipienne a un retentissement sur la fonction ralitaire et la secondarisation qui se
stabilisent. La structure psychique est au terme de sa constitution. Toutes les grandes fonctions sont
alors en place et toutes les instances sont constitues. Lautre est plac dans lordre symbolique et
pourvu dune altrit reconnue, ce qui institue une diffrence radicale dans le rapport intersubjectif.
partir du stade gnital, cest le corps global sexu qui est en jeu dans les imagos et la structure
fantasmatique organisant les pulsions libidinales. Le phallus cesse dtre imaginairement dtachable et
vient se fixer sur lhomme, alors que les attributs fminins viennent se fixer sur la femme. Le corps
devient corps sexu et cette imago constitue lobjet organisant le dsir. Lobjet perd son aspect partiel
et devient selon le terme convenu "gnitalis" ; il se donne pour rfrent le corps de lautre, mais ce
stade cest un rfrent qui n'est encore que partiellement pourvu daltrit.
Une rsolution dipienne favorable apporte un gain considrable concernant le fonctionnement
psychique tant du point de vue de la dynamique et de lconomique. La congruence des instances entre
elles apporte a et un effet de renforcement positif entre le moi le soi et lidal et libre une nergie
importante. Il sensuit un silence psychologique signe de bonne sant et une ouverture vers les
acquisitions cognitives.
Rappelons que, les principaux acquis de cette priode sont : - lvolution du soi
(consolidation et identification sexue) - le renforcement du principe de ralit - la
secondarisation du surmoi et l'intgration de la Loi constitutive - le remaniement
gnitalis de la structure fantasmatique.
Une russite de cette structuration conduit vers une organisation psychique nvrotique
quilibre et un ratage vers une organisation psychique nvrotique conflictuelle souffrant des
symptmes. Si il y a chec dans la rsolution du conflit dipien, l'enfant restera a un stade homo
rotique la recherche de satisfactions auto centres, selon deux possibilits relationnelles soit par un
mme que lui (homosexualit) soit par un autre diffrent, mais qui sera un substitut parental. Il ne se
sentira pas bien inscrit dans la Loi et donc dans la socit. La personnalit se construira selon deux
formes possibles : - sur un mode pervers : modalit et un choix d'objet rgressif et irrespect de la Loi et
d'autrui. - soit sur un mode nvrotique avec une persistance du conflit qui donnera des conduites et
symptmes dont le sujet souffrira.
Aprs cette phase volutive mouvemente, il s'ensuit une priode plus calme (qu'on appelle latence).
L'interdit freine l'aspect partiel, centrifuge, homorotique (concernant une partie du corps, tourn vers
soi, avec un autre (rfrent objectal) identique ou instrumentalis), qui reste malgr tout prsent, car la
ralisation gnitale est impossible et reporte plus tard. La stabilisation pulsionnelle et narcissique
amne un moment de stabilit qui permet une ouverture vers les activits praxiques et cognitives de
tous ordres (en gros de six treize ans).
S'il y a chec dans la rsolution du conflit dipien, l'enfant restera a un stade homo rotique la
recherche de satisfactions auto centres, selon deux possibilits relationnelles soit par un mme que lui
(homoxexualit) soit par un autre diffrent, mais qui sera un substitut parental. Il ne se sentira pas
bien inscrit dans la Loi et donc dans la socit. Une volution perverse peut se faire par une modalit et
un choix d'objet rgressif et surtout du fait de l'absence d'intgration de la Loi.
La phase d'opposition aux parents et aux adultes pousse le jeune transgresser les codes sociaux, les
lois normatives. Il est indispensable qu'il reste des adultes tutlaires rfrents (ducateur, mdecin), si
les proches sont plus ou moins disqualifis par cette contestation pour rappeler le bien fond de la Loi
constitutive. Si les phases prcdentes se sont bien passes, cette opposition donnera lieu des
transgressions mineures, des manifestations d'originalit qui peuvent tre cratives.
On voit reprendre dans les bandes d'adolescent ce qui se jouait au dbut de la socialisation, la reprise
du rapport de domination directe et de la jalousie. L'injonction de respecter les autres doit tre ritre.
Cette affirmation dans la classe d'ge et le besoin de valorisation conduisent des prises de risque,
surtout chez les garons.
Il se joue, concernant la sexualit, le passage de l'aspect partiel, centrifuge, homorotique (concernant
une partie du corps, tourn vers soi, avec un autre (rfrent objectal) identique ou instrumentalis),
vers la ralisation gnitale htrorotique (avec un autre diffrent de soi) htrosexue (de l'autre sexe
et genre que le sien). Le rfrent objectal est le corps global et htrosexu d'une personne qui possde
une altrit vraie et une inscription dans l'ordonnancement symbolique humain : on entre dans une
htrosexualit au sens plein du terme.
Le jeune acquiert et doit assumer les caractres de la masculinit et la fminit, qui permettront qu'on
s'adresse lui comme une personne fminine ou masculine et dsirable ce titre. Si le droulement
va son terme, il y a adoption de la fminit ou de la masculinit (identit de genre), intgration de la
loi constitutive. Sauf qu'actuellement la loi normative ne prescrit plus d'adopter un genre conforme
son sexe, ni un choix d'objet htrosexu et ce qui rend l'arrt volutif, ou la rgression, lgitimes.
L'autonomisation est remise sur le tapis, puisqu'il est question de la mettre en pratique en quittant le
foyer parental et en menant un vie indpendante. Des tentatives partielles sont en gnral ncessaires.
Surmonter ces preuves amnera une autonomisation complte et la confortation narcissique
ncessaire pour mener une vie d'adulte indpendant.
Le jeune est confront la ralit sociale avec ses imperfections. Il comprend qu'il faut s'y adapter, ce
que ne veut pas dire tre conformiste ou cynique, mais plus raliste et abandonner les idaux trop
absolus de l'enfance. La encore les conseils des adultes sont utiles.
Si tout se passe bien il y a : - une consolidation narcissique dfinitive - oubli de l'dipe et
entre dans un statut d'adulte sexu - intgration de la Loi constitutive - une sexuation
harmonieuse (identit de genre adapte au sexe), - la sparation entre reprsentations
imaginaires et ralit. Cela correspond une personnalit nvrotique quilibre.
L'adolescence peut prendre une tournure violente et chaotique si les phases prcdentes se sont mal
droules. Les adultes sont souvent surpris par cette explosion. Les possibilits d'action de l'adolescent
rendent les manifestations spectaculaires, si prcdemment les freins pulsionnels n'ont pas t mis en
place. On observe parfois une fuite dans l'addiction. S'il n'y a pas de rattrapage ducatif l'volution
mne vers la consolidation de ce qui s'est prpar dans l'enfance vers une organisation de la
personnalit selon l'un des modes possibles : nvrotique pathologique, intermdiaire (limite et
pervers), ou psychotique.
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