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tantos, los docentes, el Estado, los ideales, los valores que sostenan la
formulacin tica y moral de cada proyecto, que adems, debemos mencionar,
tambin responder a un proyecto de Nacin.
Estos proyectos son:
a) El de Vasconcelos
Distinguido, dicho por el propio Latap (1998), como un proyecto motivado por los
ideales de Sierra, ideales que sobrevivan, en algn sentido, la Revolucin
Mexicana. En este proyecto se ver una contraposicin a los ideales positivistas,
opuesto con pensamientos enfocados en una mstica del alma y la emocin.
Planteamientos que incluso incitan a un pensamiento al respecto del destino y no
slo de la observacin, de la ciencia de los objetos (p.25).
Vasconcelos ser tambin un impulsor de la cultura, con una visin ejemplarmente
social que buscaba la inclusin de todos los ciudadanos, Se busca a su vez la
dignificacin del individuo, el uso de la cultura como medio de liberacin; el apoyo
a la reforma agraria tambin se observa en este periodo, con lo que se reafirmaba
la necesidad de integracin, con la que Vasconcelos busca castellanizar a los
indgenas. Hay una nueva formulacin de maestro, a los que tambin, claro, incluir
con los maestros rurales. Estos y muchos otros programas, de alfabetizacin, por
ejemplo, fueron implementados (Latap, 1998, p. 26).
b) El proyecto socialista
El proyecto socialista tiene gran fundamento en los logros de la revolucin
bolchevique. Como ideales que formulan este nuevo proyecto educativo, se
encuentran las teoras de Marx y Lenin, en los cuales, entre tanto, preponderaba
la idea de un cambio profundo basado en la reforma agraria, as como una
profunda revisin en materia de derecho laboral para con todo esto transformar las
estructuras sociales. Este nuevo plan se inspira en la escuela racionalista, donde
se apuesta por una bsqueda de la prctica acadmica que est encaminada a
e) El proyecto modernizador
Entre 1970 y 1976, con el gobierno de Luis Echeverra, se implementan nuevos
ideales que generan las races de este nuevo plan educativo; estos
planteamientos seguirn durante dos sexenios ms, que despus con el gobierno
de Salinas de Gortari se agudizar en algunos de sus planteamientos. lvarez,
citado por Latap (1998), seala que hay tres grandes lneas que caracterizan este
plan: 1)la reforma educativa echeverrista; 2) el impulso a la universalizacin de la
educacin primaria; y 3) los procesos de descentralizacin que resultan en la
federalizacin en 1992 (p.32).
Podramos enfocarnos, entre tanto, en la reforma de 1970-1976, que est
formulada a partir de las exigencias del movimiento estudiantil del 68, que, de
cualquier modo, no termino de definir claramente su sistematizacin, pero
podramos mencionar como un acercamiento la Ley Federal de Educacin de
1973.
La educacin, para este plan, adquiere un sentido de responsabilidad social
sobre la transformacin de la economa y la organizacin a travs de la
modernizacin de las mentalidades para dar paso a un orden social ms justo, que
velara por planteamientos ms equitativos sobre las oportunidades. Para ello se
emplea el concepto de aprendizaje que parte de la perspectiva psicolgica del
constructivismo, donde se plantea que el alumno debe formar parte activa sobre
su desarrollo educativo. La evaluacin se vuelve ms rigurosa y se establecen
plan de estudios ms especficos. Todo esto adems estara tambin incluyendo
ideas de formacin que tendieran a que el alumno adquiriera pensamiento lgicodeductivo y, adems, pudiera desarrollar una perspectiva crtica, que los previniera
para un trabajo socialmente productivo (Latap, 1998, p.33).
Ya mencionados cada uno de estos proyectos, a grandes rasgos habra que notar
que cada uno de ellos ha impactado de forma muy especfica y clara la forma en
que la actual educacin es impartida, concebida y criticada. Por un lado, debemos
mencionar que ningn proyecto parece latente en su totalidad, pues cada uno de
ellos hered cosas a la actual educacin y algunos otros se han perdido por las