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DOCENTE:
Dr. AGUSTIN RODAS MALCA
ESTUDIANTE:
ELENA REGINA AGUILAR TINTA.
CURSO:
RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO III
TEMA:
INTERMEDIOS.
CICLO:
V
ETAPA NUMRICA
I.RESUMEN.
II.SISTEMA DE CONCEPTOS.
III.SISTEMA DE PROCEDIMIENTOS.
Empleamos la divisin cuando:
-Dado el producto de dos factores y uno de ellos se busca el otro factor.
Ejemplo: 9 es uno de los factores de 135, cul es el oro?
Solucin: 135:9 =15
-Se quiere obtener un nmero 2, 3,4 etc., veces menor que otro
Ejemplo: buscar un nmero 4 veces menor que 124
Solucin: 124:4 =31
-Varias unidades de rdenes inferiores se quieren reducir a unidades de orden
superior.
Ejemplo 1: cuantas centenas hay en 350 decenas?
Solucin: 350: 10 =35
Ejemplo 2 Decir cuntos das son 240 horas.
Solucin: 240: 24 =10
La prueba de la divisin consiste en multiplicar el divisor por el cociente y
sumarle el resto. El resultado deber ser igual al dividendo.
Divisibilidad.
El tratamiento de la divisibilidad, como estudio y anlisis de las divisiones
exactas, comienza en 4 grado, sigue en 5 y culmina en 6. En 4 y 5 grados
los nios logran los conceptos de:
Mltiplo de un nmero; ese concepto que pertenece a N es mltiplo de 1. El 0
es un mltiplo de todos los nmeros que pertenecen a N, porque el producto de
0 por un nmero es siempre 0 y, en consecuencia, pertenece a cada conjunto
de mltiplos de un nmero. Todo nmero es mltiplo de s mismo. Todo nmero
par es mltiplo de 2.
Mltiplo comn y la interpretacin de los pasos a seguir para determinar el
menor de los mltiplos comunes no nulo entre dos o ms nmeros.
Submltiplo o divisor o factor de un nmero que ser manejado por el nio
indistintamente. Sabemos que si un nmero a es mltiplo de otro b, entonces
este ltimo es divisor o factor del primero dado.
3 x 5 =15
Factores
15: 5 =3
15: 3 =5
Divisores
1
2
1
4
IV.CONOCIMIENTO MATEMATICO.
El conjunto de los nmeros naturales.
El nmero natural: hemos introducido el nmero como la propiedad comn de
los conjuntos equipotentes.
Sistema de numeracin: limitado nmero de signos o de cifras para que
segn algunas reglas de combinaciones, se pudiera representar cualquier
nmero natural. Se lo llama sistema de numeracin.
Sistemas posicionales de numeracin: forma practico-experimental de
generar un sistema posicional. La Base est formada por un nmero (mayor
que uno) de signos o cifras que se corresponden ordenadamente con los
primeros elementos del conjunto de nmeros naturales.
Regla; hacer sucesivos agrupamientos de acuerdo con el nmero de elementos
de la base. Cada agrupamiento constituye un orden.
Ejemplo un sistema en base tres.
Base: 3
Numerales primitivos: 0-1-2.
Regla: cada conjunto de tres elementos constituye una unidad del orden
siguiente. Esto
significa que, siempre sea posible, deben formarse
sucesivamente conjuntos de tres elementos.
Se escribe: 1 23. Se lee: uno, dos en base tres. 123significa 1x3+2=5 en
sistema decimal. Esta expresin se generaliza para el pasaje de un nmero
expresado en cualquier base de sistema decimal.
Sistema no posicional de numeracin: numeracin romana
Es un sistema NO POSICIONAL es el sistema de numeracin romano basado
en el principio aditivo-multiplicativo.
Nmeros primitivos.
I
uno
V
cinco
X
diez
L
cincuenta
C
cien
quinientos
mil
de
la
cantidad
contina.
Unidades
Ejemplo
Tratemos de responder a las preguntas:
1.- Cuntos lpices tenemos en la cartuchera?
2.- Cunta agua hay en la pileta?
3.- Cuntas pginas tiene este libro?
4.-Cunto tiempo transcurre durante el recreo?
Observamos que para contar algunas de estas preguntas es suficiente contar y
responder con un nmero, pero en el caso de otras preguntas no podemos
actuar del mismo modo. Quin podra contar la cantidad de agua de la pileta?
Cuantificar implica tener que diferenciar la cantidad pluralista (cantidad
discontinua) de la cantidad extendida (cantidad continua)
En las preguntas 1 y 3 se trata de cantidades discontinuas y para cuantificarlas
basta contar una por una las unidades que la integran.
En las preguntas 2 y 4 se trata de cantidades continuas, y para cuantificarlas es
necesario elegir una unidad de la misma especie y determinar cuntas veces
cabe esta unidad en el objeto que queremos cuantificar.
V.CONCLUSIONES.
BIBLIOGRAFA