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Superviso de Psicodiagnstico
Profa. Ms. Maria da Conceio Albano Ferreira
Avaliao Qualitativa WISC-III
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2- Subtestes de Ateno e Concentrao
Aritmtica Avalia a capacidade de clculo mental, a compreenso de enunciados verbais
de certa complexidade e a capacidade de raciocnio. bastante sensvel a um dficit de
ateno (e falta de controle da impulsividade). Requer uma boa capacidade da memria
de trabalho (e da memria para seqncias de procedimentos) necessria para manter
presente todos os elementos do problema a resolver. O examinador dever estar atento ao
modo de resoluo adaptado pela criana, sobretudo quando a sua resposta est errada.
Dgitos Dgitos na Ordem Direta mede a memria auditiva seqencial e bastante
sensvel capacidade de escuta e s flutuaes da ateno. Quando o sujeito repete todos
os nmeros, mas no na ordem em que eles lhe foram apresentados, trata-se
especificamente de capacidade de evocao seqencial em modalidade auditiva e no de
um dficit de natureza mnsica ou atencional.
Dgitos no Sentido Inverso mede a capacidade de memria de trabalho. Esta tarefa
geralmente mais difcil que a precedente. esperado que o resultado na Ordem Inversa seja
um ou dois pontos inferiores ao obtido na Ordem Direta. Um resultado (excepcional) igual
ou superior na Ordem Inversa parece indicativo do recurso a excelentes estratgias
executivas e da utilizao preferencial de um modo de evocao visual (que substitui uma
ateno auditiva enfraquecida).
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viso-espacial. Dificuldades na manipulao do material e, sobretudo, na organizao
espacial dos elementos, podem dificultar o desempenho neste subteste nos casos de
dispraxia de construo (e inteligncia normal). Em comparao com outras medidas de
aptido viso-espacial, o subteste de Cubos supe o recurso a um funcionamento visoperceptivo, capacidades construtivas, coordenao, rapidez psicomotora.
Armar Objetos Mede a capacidade de organizar um todo a partir de elementos
separados, apela capacidade de integrao perceptiva e sensvel a dispraxia de
construo. Proporciona uma oportunidade para observar diretamente estratgia de
resoluo dos problemas (itens).
Procurar Smbolos Apela para a capacidade de discriminao perceptiva. Depende de
uma boa capacidade de ateno visual e de memria de trabalho. As crianas impulsivas,
ou com dficit de ateno, obtm com freqncia os resultados mais baixos, da subescala
de execuo, no Cdigo e em Procurar Smbolos. Quando o Cdigo melhor sucedido que
Procurar Smbolos, prevalece a suspeita de uma dificuldade de ordem grafo-motora,
associada execuo de smbolos inabituais, permanecendo totalmente preservadas as
competncias perceptivas. Se Procurar Smbolos uma prova que apresenta resultados
superiores relativamente ao Cdigo, trata-se de uma criana que no aprendeu a autoregular o seu desempenho numa tarefa cronometrada. Mais do que um dficit de ateno
visual e/ou da discriminao perceptiva, ou da existncia de um controle insuficiente da
impulsividade.
Labirintos Examina a capacidade de antecipao e de planejamento, requer uma
estratgia viso-espacial em memria de trabalho. bastante sensvel impulsividade do
mtodo ou abordagem adaptada. As crianas mais jovens, que sofrem de dispraxia motora,
apresentam dificuldades na realizao desta tarefa: o insucesso provm de uma
incapacidade de planificao da sua execuo gestual, como se existisse uma desconexo
entre a inteno e a realizao do gesto a efetuar.
2- Subtestes de Organizao Visual
Completar Figuras o primeiro subteste da escala a ser aplicado podendo, por isso,
esperar-se que o resultado obtido seja negativamente influenciado pelo efeito de novidade,
sobretudo numa criana tmida, por uma reao de inibio ansiosa. Apela a uma forma de
memria visual e a um bom senso prtico. O examinador deve pedir ao sujeito, sobretudo
aos mais velhos (10 anos ou mais), para nomear a parte que falta, uma vez que a resposta
pode proporcionar um bom ndice das suas capacidades de acesso lexical (escolha da
palavra exata) e da sua cultura geral. As crianas impulsivas, bem como os sujeitos
disfsicos, freqentemente apresentam uma tendncia para utilizar termos vagos, em vez de
evocar o termo exato. semelhana do subteste Informao, uma fraca escolarizao, ou a
pertena a meio scio-cultural desfavorecido, pode explicar a pobreza do vocabulrio
utilizado pelo sujeito.
Arranjo de Figuras Requer uma boa capacidade de anlise perceptiva, bem como uma
integrao do conjunto das informaes disponveis. Uma pontuao fraca pode refletir um
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dano nas funes frontais de auto-regulao. A relao dos desenhos que compem cada
histria exige uma forma de discurso interior que pode manifestar-se no funcional nos
sujeitos que apresentam uma disfasia, sobretudo receptiva. Muitas vezes as crianas
disfsicas evidenciam dificuldades na percepo do tempo e do espao, que podem ser
detectadas nesta tarefa.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------Anlise de Disperso
1. Disperso mdia M = 10 (mdia do grupo etrio) resultado dos pontos ponderados
TESTE: WISC-III
ESCALA VERBAL
ESCALA DE
EXECUO
Informao
Completar Figuras
Semelhanas
Cdigo
Aritmtica
Arranjo de Figuras
Vocabulrio
Cubos
Compreenso
Armar Objetos
Dgitos -
Procurar Smbolos
Labirintos
ESCALAS
Verbal
Execuo
Total
Compreenso
Verbal
Organizao
Perceptual
Resistncia
Distrao
Velocidade de
Processamento
QI
INTERPRETAO