1 - Numeros Naturales

Departamento de Matemticas
ARITMTICA: Nmeros naturales
http://www.colegiovirgendegracia.org/eso/dmate.htm
1. NMEROS NATURALES.
1.1. Introduccin.
Los nmeros naturales son aquellos que surgieron de forma natural cuando el hombre tuvo la
necesidad de contar. Sin embargo, el concepto de nmero (positivo) fue elaborado muy lentamente.
Para muchas culturas, los nmeros mayores que tres no tenan nombre; en otras todo lo que
superaba al tres se conoca por la palabra muchos.
Perciban los nmeros como una propiedad inseparable de un conjunto o coleccin de objetos,
pero dicha propiedad no la distinguan de una manera clara como independiente de la coleccin.
Todo esto se ha deducido de los nombres que se sabe recibieron algunos nmeros, como por
ejemplo mano que equivala al nmero cinco. En este caso, cinco no se entiende en sentido
abstracto sino en el de tantos como los dedos de una mano. De este modo se llegaron a utilizar
distintos nombres para un mismo nmero.
Tuvieron que pasar muchas generaciones para llegar al concepto abstracto de nmero. La
gente hubo de repetir muchsimas veces la operacin de comparar entre s colecciones de objetos y
relacionar los objetos de unas con los de otras con el mismo nmero de elementos y as, de esta
manera, se descubrieron los nmeros y las relaciones entre ellos.
La sociedad fue evolucionando, apareci el Estado y con ello la necesidad de recaudar
impuestos, reclutar y equipar ejrcitos,... y operar con nmeros muy grandes, as como contar
colecciones cada vez mayores de objetos. Por tanto, el hombre se vio ante la necesidad de
perfeccionar los nombres y smbolos de los nmeros. Se cree que la introduccin de smbolos
numricos fue paralela a la de la escritura y constituy el primer paso hacia los signos matemticos
y las frmulas en general.
El segundo paso consisti en la introduccin de signos para las operaciones aritmticas y la
designacin literal de las incgnitas. Esto tard bastante ms.
Pero nuestro actual sistema para escribir los nmeros no se invent de una vez. Desde los
tiempos antiguos aparecieron en los distintos pueblos smbolos numricos muy diferentes de los
actuales en varios sentidos. Por ejemplo, el sistema decimal no se utilizaba. Los babilnicos tenan
un sistema que era parcialmente decimal y parcialmente sexagesimal. En sus ltimas escrituras
cuneiformes ya apareci el cero, pero fueron los indios sus verdaderos introductores, lo que les dio
pie para elaborar un sistema de escritura anlogo al que tenemos hoy da. Al cero le llamaban
vaco.
Los antiguos griegos, y posteriormente los rusos, hicieron uso de las letras para designar
nmeros; pero fueron los rabes los que trajeron a Europa, de la India, nuestros smbolos actuales y
el mtodo de formacin de nmeros.
As pues, el conjunto de los nmeros naturales, tal y como actualmente se conoce, se designa
con la letra ` y est formado por ` = {0 , 1, 2, 3, 4 , 5 ,...} .
1.2. El sistema decimal de numeracin.

(A) Un sistema de numeracin es un conjunto de normas que se emplean para escribir y expresar
cualquier nmero. Nuestro sistema de numeracin tiene dos caractersticas fundamentales: es
decimal y posicional.
-DECIMAL, porque utilizamos 10 cifras para construir todos los nmeros: 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9. Por
lo tanto 1 unidad de cualquier orden equivale a 10 unidades del orden inmediato inferior y, a la
inversa, 10 unidades de cualquier orden constituyen 1 unidad del orden inmediato superior. Cuando
en un nmero no hay algn orden de unidades se completa su lugar con la cifra cero:
Unidades de primer orden
Unidades (U)
=1 U
Unidades de segundo orden
Decenas (D)
= 10 U
Unidades de tercer orden
Centenas (C)
= 10 D = 100 U
Unidades de cuarto orden
Unidades de millar (UM)
= 10 C = 100 D = 1000 U
Unidades de quinto orden
Decenas de millar (DM)
= 10 UM
Unidades de sexto orden
Centenas de millar (CM)
= 10 DM
Unidades de sptimo orden
Unidades de milln (UM1)
= 10 CM
Unidades de octavo orden
Decenas de milln (DM1)
= 10 UM1
Unidades de noveno orden
Centenas de milln (CM1)
= 10 DM1
Unidades de dcimo orden
Unidades de mil de milln (UMM) = 10 CM1
Unidades de decimoprimer orden
Decenas de mil de milln (DMM)
= 10 UMM
Unidades de decimosegundo orden Centenas de mil de milln (CMM) = 10 DMM

Unidades de decimotercer orden
Unidades de billn
= 10 CMM
Unidades de decimonoveno orden
Unidades de trilln
= 1 milln de billones
Unidades de vigsimo quinto orden Unidades de cuatrilln
= 1 milln de trillones
Se denomina base de un sistema de numeracin al nmero de unidades de un orden inferior

que forman una unidad del orden inmediatamente superior. Nuestro sistema de numeracin es
decimal, por tanto, de base diez. El sistema decimal de numeracin ha sido usado por la humanidad
desde tiempos muy remotos porque para contar cosas el hombre siempre ha empleado los diez
dedos de las manos. As pues:
21125.391 = 2 UM 1 + 1 CM + 2 DM + 5 UM + 3 C + 9 D + 1 U
= 21000.000 + 100.000 + 20.000 + 5.000 + 300 + 90 + 1 unidades
= 2 11000.000 + 1 100.000 + 2 10.000 + 5 1000 + 3 100 + 9 10 + 1 1
= 2 10 6 + 1 10 5 + 2 10 4 + 5 10 3 + 3 10 2 + 9 10 1 + 1 10 0
que es lo que se conoce como descomposicin polinmica de un nmero natural (se puede seguir
haciendo cuando el nmero es decimal, utilizando las potencias de 10 con exponente negativo).
-POSICIONAL, porque el valor que representa cada cifra depende de la posicin que ocupa dentro
del nmero. Por ejemplo en el nmero 853.963 aparece dos veces la cifra tres y tiene distinto
valor dependiendo de su posicin dentro del nmero. Contando de derecha a izquierda, el primer
tres representa las unidades y equivale, por lo tanto, a tres unidades. En cambio, el segundo tres
representa las unidades de millar y equivale, por lo tanto, a tres mil unidades.
(B) Leer nmeros naturales:
1) El nmero se divide en grupos de seis cifras, empezando de derecha a izquierda. Entre el primer
grupo de seis cifras y el segundo se intercala el subndice 1, entre el segundo grupo de seis cifras y
el tercero se intercala el subndice 2, entre el tercer grupo de seis cifras y el cuarto se intercala el
subndice 3 y as sucesivamente.
2) Cada grupo de seis cifras se divide, mediante un punto, en dos grupos de tres cifras.
3) Se comienza a leer el nmero por la izquierda leyendo la palabra trilln al llegar al subndice 3,
la palabra billn al llegar al subndice 2, la palabra milln al llegar al subndice 1 y la palabra mil
cada vez que llegamos a un punto.
(C) Ejemplos:
Para leer el nmero 32478965290765638946126 lo primero que haremos ser dividirlo en
grupos de 6 cifras contando de derecha a izquierda: 32478396529027656381946126.
A continuacin dividiremos cada grupo de 6 cifras, en dos grupos de 3 cifras cada uno, mediante un
punto: 32.4783965.2902765.6381946.126.
Ahora es fcil leer el nmero, slo deberemos intercalar la palabra mil en todos los puntos y las
palabras trilln en el subndice 3, la palabra billn en el subndice 2 y la palabra milln en el
subndice 1: treinta y dos mil cuatrocientos setenta y ocho trillones, novecientos sesenta y cinco
mil doscientos noventa billones, setecientos sesenta y cinco mil seiscientos treinta y ocho millones,
novecientos cuarenta y seis mil ciento veintisis.
Otros ejemplos:
467 = Cuatrocientos sesenta y siete.
5.916 = Cinco mil novecientos diecisis.
305.982 = Trescientos cinco mil, novecientos ochenta y dos.
61456.872 = Seis millones, cuatrocientos cincuenta y seis mil, ochocientos setenta y dos.
Los nmeros hasta el 30, inclusive, se pueden escribir con una sola palabra y, a partir del 31,
en dos palabras. Por ejemplo: diecisis (diez y seis), diecisiete, veintiuno (veinte y uno), veintids,
veinticinco, veintinueve, treinta, treinta y uno, treinta y dos.
(D) Ejercicios:
1. Escribe los nmeros que representan los siguientes smbolos.
a) 34676543214=
b) 2431567432167=
c) 2432167832146=
d) 432567893467=
e) 134034678901=
2. Escribe los smbolos de los siguientes nmeros:
a) Veinticuatro billones, ochocientos doce mil cuatrocientos catorce millones, doscientos doce
mil, catorce =
b) Cuatro mil doscientos diecisis millones, ochocientos catorce mil doscientos uno =
c) Novecientos noventa y un mil, doscientos doce millones uno =
d) Ciento cuarenta y tres mil, doscientos diecisis billones, dos mil trescientos catorce millones,
cuatro =
e) Cuatro trillones, doscientos quince mil un billn, ciento diecisis mil catorce millones,
trescientos doce =
1.3. Representacin lineal de los nmeros naturales.

Todos los conjuntos numricos se representan grficamente para poder as visualizarlos de
alguna manera. La representacin grfica que ms se utiliza es dibujarlos en una lnea recta, aunque
no es la nica forma. Para ello:
-Trazamos una lnea recta.
-Sealamos un punto en ella, el 0, que ser el origen o punto de referencia.
-A partir de l, sealamos hacia la derecha otros puntos, todos a la misma distancia entre s.
137
138
139
140
1.4. Operaciones con nmeros naturales.

Recordemos de forma prctica las operaciones elementales que se pueden realizar con los
nmeros naturales.
(A) Ejemplo:
Un grupo de 13 amigos decide asistir a una competicin atltica llevando una gran pancarta
para animar a un compaero que participa en la carrera de los 1500 m. Compran un trozo de tela de
2 m de largo y dos listones de madera de 3 m de alto para fabricar la pancarta, y les han costado
respectivamente 12,56 y 3,95 .
a) cunto les ha costado la pancarta? Les ha costado 16,51
b) si el billete normal del tren que tienen que coger cuesta 8,80 , cunto les habrn costado todos
los billetes?
Todos los billetes les cuestan 114,4
c) Sabiendo que compraron un billete de grupo y que pagaron por l 76,31 , cunto se han
ahorrado? Se han ahorrado 38,09
d) Si sumamos los gastos de la pancarta (16,51 ) ms los gastos del billete de grupo (76,31 ),
obtenemos los gastos totales (92,82 ). Cunto ha de pagar cada uno? Cada uno paga 7,14
a)
12,56
+
3,95
b)
8,80
x
13
2640
880
16,51
c)
114,40
-
d)
76,31
38,09
92,82
13
018
7,14
052
0
114,40
(B) Ejercicios:
1. Coloca ordenadamente y realiza las siguientes operaciones:
OPERACIN
SOL.
OPERACIN
23456+456782+123810
604.048
1234973+23456234+234567
345679-234126
111.553
1234672-1027754
SOL.
241925.774
206.918
3456 296
11022.976
9997 325
31249.025
97532 26
21535.832
8976 329
21953.104
345678 : 98
3527,3265
Resto: 32
1009876 : 456
890700 : 785
1134,6497
Resto: 510
1095430 : 329
2214,6404
Resto: 292
3329,5745
Resto: 189
2. Realiza las siguientes operaciones:
201.235.404
390.234.797
34.974.254.080
- 108.284.974
1.342.073
124.242.479.975
9.213.923.827
32.479.765 3.085
3.345
7.891.765
344.086.122
3.456.678.523
- 302.087.946
+ 347.032.358.011
61.324
27.423.092
593.210.936
344.086.122
x
7.894.203 2741
7.946
(C) Propiedades que cumplen las operaciones con nmeros naturales:

SUMA: Operacin interna (la suma de dos nos naturales es otro n natural)
-Asociativa:
(123+67)+90=190+90 = 280 = 123+(67+90)=123+157
-Elemento neutro:
45+0=45
-Propiedad conmutativa:
27+61 = 88 = 61+27
Por tanto, los nos naturales con la suma, ( `, + ) , son un semigrupo conmutativo o abeliano.
PRODUCTO: Operacin interna (el producto de dos nos naturales es otro n natural)
-Asociativa:
(311)2=332 = 66 = 3(112)=322
-Elemento neutro:
451=45
-Propiedad conmutativa:
761 = 427 = 617
Por tanto, los nos naturales con el producto, ( `,) , son un semigrupo conmutativo o abeliano.
RESTA: No es una operacin interna ya que la resta de dos nos naturales no siempre es otro n
natural.
12-8=4 y 8-12=???
Tampoco cumple la propiedad asociativa ni la conmutativa.
DIVISIN: No es una operacin interna ya que la divisin de dos nos naturales no siempre es
otro n natural. 12:4=3 y 4:12=???
Tampoco cumple la propiedad asociativa ni la conmutativa.
6
1.5. Operaciones combinadas con nmeros naturales.
(A) Normas para la realizacin correcta de las operaciones:

1 Parntesis y similares (corchetes, llaves), desde los ms internos a los ms externos.
2 Potencias y races.
3 Multiplicaciones y divisiones.
4 Sumas y restas.
(B) Norma para realizar operaciones que no tienen preferencia una sobre la otra (del mismo nivel):
*) Se hacen conforme van apareciendo (de izquierda a derecha!).
(C) Ejemplos:
4
2N
: 8 1 + 4 3 2 : 6 = 2N4 : 8 1 + 4 3N2 : 6 =

N

9N
: 3 + 11 25
N
3 + 11 10

16
: 8 1 + 4N
9 : 6 = 2 1 + 36
:6 = N
2 1+6 = 1+6 =7
N
N

14 10 = 4
2 3 : 1 (15 : 3 2) + 9 6 : 2 3

2N
3 : 1 (15 : 3 2) + 9 6N
: 23

6N
: 1 (5 2 ) + 9 N
33
3 : 2 (15 : 5 1) + 9 8N
: 23
4N

: 2 ( 3 1) + 9 4N
3
12
N

( 22 18 ) + 2N
7

4 4+5

12
:3
6N
+ 3N
7 : 3

+ 21
:3
N
4 3 : 2 (15 : 5 1) + 9 8 : 2 3

2 +9
6

4+5
12 9 = 3
: 3 4 + 5 ( 24
2 18) + 2 (5 + 2 )
12
N

3N
+99
2N
6 : 3 4 + 5 (8N
3 2 18 ) + 2 (5 + 4N
: 2 ) (7 1) : 3 + 6N
: 2 7 : 3

6 3 +9

2 6 : 3 4 + 5 (8 3 2 18 ) + 2 (5 + 4 : 2 ) (7 1) : 3 + 6 : 2 7 : 3
2 6 : 3 4 + 5 (8 3 2 18 ) + 2 (5 + 4 : 2 ) (7 1) : 3 + 6 : 2 7 : 3

14
+ 7
14
+ 7
+ 14
+ 7
+ 14
1

+ 7
15
2

+ 7
0 +5

5
4

+ 7
13

+ 9 12
4N
20
13 12 = 1
(D) Ejercicios:
OPERACIN
SOL.
OPERACIN
SOL.
OPERACIN
SOL.
2+35-1
16
(2+3)5-1
24
(2+3)(5-1)
20
2+3(5-1)
14
2+(35)-1
16
2+3(5+1)
20
6-23+43
12
25+34-28
3+52+1
14
43-2+52
20
5(2+4)-6
24
(8-5)4-3
16-5(8-6)+42
14
5-1+42-3
8-7+6:3+4
3-2+5-8:2+1
3+6-8:4+5
12
9-4+63-11-22
46+(28-3) 4
76
4(6+2)8-34
244
4(6+28)-34
76
46+2(8-3) 4
64
4(6+28-3) 4
304
46+28-34
28
1+21+32-43:2
35-9-9:3+2
18-3(42-7)-15
9+6:3-25+3(6-4)
17-83:6+52-7+9-1
24
25:52-36:2+7
5+[15-(2+10)+7-9]-3
3+5(4+2):15-4
2+3(9-32+3)
20
425-1228+4(28-7)
173
23+3412+5
436
12+3(4-6:2)
15
32-37+9-232
35-43-3:(7-6)
23-54+3(12-6)
21
7-(63-33-2)+4
3(6-4)+5(3+1)
26
(8+4) 2-(10-4):3
22
324-1122+60
160
5 -9(43-56)-1
OPERACIN
SOL.
OPERACIN
SOL.
6-43:6+10-5+3+45-15:3
27
15:34:10+7-4-4:2+3-6
7+34:2-56:3+4+9-2(3-1)
12
103-372+45-24:43-23-15:5
30
7+15-[14-(2+10)+73-(9-4) 3]-1+4
17
7+315:9-62+8-(4-1)-5
7-52:5+6:(4-3)-2+3+45-15:3
27
6+47:2-46:3-5+9-2(6-1)
215-493+76-24:45:3-57-36:4
68
10+15:3+(12-7-3)+73-14-(3+6-1)
16
13+453:6-10-52+7+11-(2+45-18:32)
11
8+4:2-32+3(7-2)-9:37:3+5-4(7-6)
13
1112-(100:4+513+10)-16+83:6-(73-35:52)
13
15+94:3-20:43:5-(24-5+3+6-1)+9-5(6-2)
26:3-4+5-(8+3-2-6)+29+4-1-3-6:27:3:7
19
98:6+15:34:2-(6+3-24)-87:4:2+2(7-3)
22
2[8-(4+23-5)]:3-(7+4:23:6-7)-12:2:354:10:4
235:(37-92 )+56-34-4 +1
59
1.6. Problemas de nmeros naturales.

(A) Un buen procedimiento para resolver cualquier problema aritmtico consiste en:
-Lee atentamente el enunciado tantas veces como te haga falta hasta comprenderlo bien;
enumera los datos que tienes y descubre qu es lo que te piden.
-Planifica la resolucin:
busca la relacin que existe entre los datos que tienes y lo que
pretendes encontrar, las operaciones que tienes que realizar, el orden en que debes hacerlas...
Tambin puede ser conveniente descomponer el problema o compararlo con otro que ya
hayas resuelto. Algunas estrategias que puedes usar son el razonamiento inverso (partiendo
del resultado, llegar a lo que te piden) o el tanteo o ensayo-error (probar con valores
concretos hasta encontrar la solucin).
-Ejecucin del plan de resolucin: efecta las operaciones y aplica las frmulas y
estrategias planteadas en la fase anterior. No conviene desanimarse si las cosas no salen,
sino que se debe perseverar, revisar los pasos realizados u optar por un nuevo camino.
-Revisin del resultado y del proceso seguido:
comprueba que la solucin obtenida
cumple lo que peda el enunciado y revisa el proceso, analizando si se puede mejorar.
(B) Ejemplos:
* Halla un nmero tal que al multiplicar por 12 su quinta parte, y sumarle 256 nos d 844.
a) Comprensin del enunciado:
Nmero que buscamos =
Operaciones que tenemos que realizar con el n inicial =
Debemos utilizar el mtodo del razonamiento inverso, esto es,
b) Planificacin de la resolucin:
indicar las operaciones que tenemos que hacer hasta llegar al resultado final y, partiendo de ste
(que es conocido), realizar las operaciones inversas hasta llegar al nmero buscado.
c) Ejecucin del plan de resolucin:
:5
12
+256
?
?
?
844
5
:12
256
245
49
588
844
d) Revisin del resultado y el proceso seguido:

Comprueba que, efectivamente, al efectuar las
operaciones indicadas en el enunciado, a partir de 245, se obtiene como resultado 844.
* Halla dos nmeros naturales consecutivos tales que la suma de sus cuadrados sea 265.
a) Comprensin del enunciado:
Ejemplos de nmeros naturales consecutivos =
Ejemplos de clculo del cuadrado de un nmero =
Vamos a utilizar el mtodo del ensayo-error, esto es, ir
b) Planificacin de la resolucin:
probando con parejas de nmeros naturales consecutivos hasta hallar la que vale.
c) Ejecucin del plan de resolucin:
12 + 2 2 = 1 + 4 = 5 ; 5 2 + 6 2 = 25 + 36 = 61
10 2 + 112 = 100 + 121 = 221 ; 112 + 12 2 = 121 + 144 = 265
Claramente 11 y 12 son nmeros naturales

d) Revisin del resultado y el proceso seguido:
2
2
consecutivos, sus cuadrados son 11 =121 y 12 =144, y la suma de ambos es 121+144=265.
9
(C) Problemas:
1. Un depsito de gasleo tiene una capacidad de 3000 l y est lleno hasta su mitad. Cunto
tendramos que pagar para acabar de llenarlo si el gasleo se vende a 46 cntimos de euro el litro y
los portes ascienden a 15 ?
2. En una estacin de trenes hay 4 andenes. En cada andn hay 4 trenes, cada uno de los cuales
est formado por 4 vagones y en cada vagn hay 4 ruedas. Calcula el nmero de ruedas que hay en
esta estacin.
3. Al iniciar la jornada, el cajero de unos grandes almacenes tiene 83546 pts en la caja. A lo largo
de la maana cobra las siguientes ventas: 12345 pts, 699 pts, 3476 pts, 45230 pts y 432 pts. Adems
paga dos facturas de 32657 pts y 16810 pts. Cunto dinero tendr en la caja al finalizar la maana?
4. Dos hermanos ganan al mes 66765 pts y 133456 pts respectivamente. Calcula los ingresos de
su madre si gana 13689 pts menos que los dos juntos.
5. Calcula la distancia que puede recorre un automvil en un da, sabiendo que su velocidad
media es de 78 km/h.
6.
Ana tiene 23 aos y Pablo 31. Qu edad tendr Ana cuando Pablo tenga 52 aos?
7. Si suponemos que el dlar est a un cambio de 140 pts, calcula cuntas pesetas nos entregarn
por 83 $. Cuntos dlares nos entregarn por 8400 pts?
8. La suma de dos nmeros es 237.896 y uno de ellos vale 123.333. Calcula el valor del otro
nmero.
9.
Indica el nmero que falta en las siguientes restas:

a)
7_65
- 245_
_912
b)
953_
- 3_54
_2_8
c)
5421
- 3_8_
21_0
10. Halla un nmero tal que al multiplicar por 3 el resultado de sumarle 154 y despus dividir entre
5, d como resultado 420.
10
11. Completa el siguiente tique:

Producto
Cantidad
Lata de atn
Leche semidesnatada
Arroz
Yogures de sabores
Yogures naturales
Pizzas precocinadas
3
6
1
4
8
2
Precio
unitario
1,20
0,85
1,05
0,63
0,57
3,41
TOTAL
Total
3,60
5,10
1,05
2,52
4,56
6,82
23,65
12. En una divisin, el resto es 29, el cociente 468 y el dividendo 17345. Calcula el divisor.
13. Qu nmero dividido por 12 da 63 de cociente y 7 de resto?
14. El presupuesto de un ayuntamiento es de 850 millones de euros. Se han invertido, hasta finales
de julio, en obras 230 346 788 , en la construccin de un nuevo edificio 64 350 125 , en el
mantenimiento de las instalaciones deportivas 12 534 700 y en personal 50 345 899 . Calcula el
importe total invertido y la cantidad que queda por invertir.
15. Repasa el tique del supermercado y di si es correcto. En el caso de que no lo sea, encuentra
el/los error/es y realiza la cuenta correctamente.
Producto
Cantidad
Agua
Leche
Harina
Chocolate
3
6
1
4
Precio
unitario
1,20
0,85
1,05
0,63
TOTAL
Efectivo
Cambio
Total
3,60
5,10
1,05
2,52
12,25
20,00
7,60
16. Se venden banderas olmpicas de 325 cm de longitud.

a. Cuntos metros se necesitarn para hacer 6500 banderas?
b. Si la tela cuesta 13 /m, cunto costarn todas las banderas? y una bandera?
11
1.7. Mltiplos de un nmero natural.
(A) Un nmero a es mltiplo de otro b, si se obtiene multiplicando b por un n natural:

(B) Ejemplos:
6 = 16 = 23
18 = 118 = 29 = 36
a = bn .
6 es mltiplo de 2 y de 3 (se escribe 6 2 6 3 )
18 es mltiplo de 1, de 18, de 2, de 9, de 3 y de 6
(C) Propiedades:
a) El 0 es mltiplo de todos los nos (se obtiene multiplicando cualquier n por 0).
b) Todo n es mltiplo de si mismo (se obtiene multiplicando dicho n por 1).
1.8. Divisores de un nmero natural.
(A) Un nmero a es divisor de otro b si la divisin de b entre a es exacta (tiene resto cero).
(B) Ejemplos:
4:2=2
2 es divisor de 4 [se escribe 2 D( 4 ) ]
20:5=4 y 20:4=5
4 y 5 son divisores de 20 [ 4 ,5 D( 20 ) ]
(C) Propiedades:
a) El 1 es divisor de todos los nos (cualquier n dividido entre 1 da el mismo y de resto cero).
b) Todos los nos, salvo el 0, son divisores de si mismos (al dividir un n entre si mismo da 1 y de
resto cero; respecto al 0, no se puede hacer una divisin en la que el divisor sea 0).
(D) Criterios de divisibilidad:
2: Un n es divisible por 2 (o 2 es un divisor de un n) si es par. Ej: 12; 4; 56; 18; 2.
3: Un n es divisible por 3 si la suma de sus cifras es mltiplo de 3.
Ej: 33; 21; 3; 12; 96.
4: Un n de tres o ms cifras es divisible por 4 si las dos ltimas cifras son mltiplo de 4.
Ej: 128 ; 2104 ; 13644.
5: Un n es divisible por 5 si acaba en 0 5. Ej: 10; 125; 5; 35; 90.
7: Un nmero es divisible por 7, si al restar el nmero sin el ltimo dgito y el doble del ltimo
dgito, el resultado es mltiplo de 7. Ej:
98 ya que 8 2=16 y se resta 16-9=7 7 .
245 ya que 5 2=10 y se resta 2410 = 14 7
9: Un n es divisible por 9 si la suma de sus cifras es mltiplo de 9.
Ej: 18; 1269; 36810.
10: Un n es divisible por 10 si acaba en 0.
Ej: 10; 1000; 50; 370; 90.
11: Un n es divisible por 11 si la suma de las cifras que ocupan un lugar par, menos la suma de las
cifras que ocupan un lugar impar, es mltiplo de 11.
lugar par 4 y 1 : 1 + 4 = 5

1342
5 5 = 0 11
lugar impar 2 y 3 : 3 + 2 = 5
0 : 0
lugar par

902
11 0 = 11 11
lugar impar 9 y 2 : 11
12
1.9. Nmeros primos y compuestos.

(A) Un nmero es primo si los nicos divisores que posee son el 1 y l mismo. Ej: 2; 5; 19; 37.
Ej: 4; 28; 145; 1320.
Un nmero que no es primo se llama compuesto.
(B) Criba de Eratstenes:
sirve para identificar nmeros primos.
-Escribimos todos los nmeros ordenados (hasta el que queramos).

-El primer n primo que encontramos mayor que el 1 es el 2. Tachamos todos los nos que sean
mltiplos del 2 por ser compuestos (empezando por el 4 y de dos en dos).
-El siguiente n primo que encontramos es el 3. Tachamos todos los nos que sean mltiplos del
3 contando de tres en tres empezando por el 6.
-Repetimos el proceso.
(C) Para averiguar si un n es primo o es compuesto seguimos el siguiente procedimiento:
-Dividimos el n entre los nos primos 2,3,5,7,11,... cuyo cuadrado sea menor que nuestro n o, de
otra forma, dividimos entre los nos primos hasta que el cociente sea menor o igual que el divisor:
Ej: 39 lo dividimos entre 2 (22=4<39), 3 (32=9<39), 5 (52=25<39) y por 7 NO, ya que
72=49>39 ( dividimos por todos los nos primos hasta el 7 ya que 39:7=5).
247 lo dividimos entre 2,3,5,7,11 y 13 ya que 172=289>247 ( 247:17=14).
-Si alguna de las divisiones es exacta, el n es compuesto y, si ninguna lo es, entonces es primo.
Ejemplo:
El n 139 es primo.
No es par
139
139
11
139
13
1 + 3 + 9 = 13 3
69
19
29
12
10
No acaba ni en 0 ni en 5
13
(D) Descomposicin de un n natural en factores primos.

Ejemplos:
180
90
45
15
5
0
180
90
45
15
180=1810=2925=23225=22325
20
42
14
6=23
10
21
24=83=233
30=65=235
56=87=237
1
20=225
42=237
14=27
70=710=257
Ejercicios:
N
DESCOMPOSICIN
DESCOMPOSICIN
DESCOMPOSICIN
49
72
12
223
16
24
15
35
36
2232
45
325
26
213
55
511
63
327
283
2237
550
25211
100
2252
108
2233
102
2317
225
3252
320
265
546
23713
294
2372
675
3352
168
2337
343
73
528
24311
111
337
253
1123
165
3511
504
23327
363
3112
693
32711
2835
3457
728
23713
2100
223527
2520
233257
1960
23572
3600
243252
5250
23537
6825
352713
8085
357211
21600
253352
30030
23571113
14
1.10. Determinacin de todos los divisores de un nmero.

(A) Para calcular todos los divisores de un nmero actuamos de la siguiente forma (p.e. 60):
-Realizamos la descomposicin en factores de dicho nmero (60=2235).
-El producto de los exponentes de la descomposicin, aumentados en una unidad, nos
proporciona el nmero de divisores positivos que tiene dicho nmero:
(2+1)(1+1)(1+1)=322=12 divisores positivos.
-Determinamos los divisores de cada uno de los factores:
* Si son nos primos, sus divisores estn claros (1 y l mismo): D(3)={1, 3}; D(5)={1, 5}
* Si son potencias de nos primos, sus divisores son esa potencia y todas las anteriores:
D(22) = D(4) = {20, 21, 22} = {1, 2, 4}
-Construimos un diagrama de rbol con los divisores obtenidos y resolvemos todas las
multiplicaciones que se pueden formar (desde el tronco hasta la ltima rama):
1
1
2
1
4
1
1
1
1
5
5
10
5
20
5
1
2
4
3
1
6
1
12
1
3
3
3
15
5
30
5
60
5
-As obtenemos todos los divisores positivos de nuestro nmero:
D(60)={1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60}
(B) Ejercicios:
N
DESCOMPOSICIN
49
72
D(49)={1,7,49}
125
53
D(125)={1,5,25,125}
DIVISORES
16
12
223
D(12)={1,2,3,4,6,12}
26
213
D(26)={1,2,13,26}
84
2237
D(84)={1,2,3,4,6,7,12,14,21,28,42,84}
108
2233
D(108)={1,2,3,4,6,9,12,18,27,36,54,108}
320
265
D(320)={1,2,4,5,8,10,16,20,32,40,64,80,160,320}
D(16)={1,2,4,8,16}
675
3 5
D(675)={1,3,5,9,15,25,27,45,75,135,225,675}
165
3511
D(165)={1,3,5,11,15,33,55,165}
693
32711
D(693)={1,3,7,9,11,21,33,63,77,99,231,693}
15
1.11. Mximo comn divisor de nmeros naturales (mcd).

(A) Un procedimiento para el clculo del mximo comn divisor de dos o ms nmeros consiste en:
-Se descomponen los nmeros en factores primos.
-Se multiplican los factores comunes a todos, elevados siempre al menor exponente.
(B) Ejemplos:
mcd(36,24)=233=83=24
mcd(120,252)=223=43=12
mcd(6,12,15)=3
72=2332
120=2335
6=23
24=233
252=22327
12=223
15=35
mcd(72,24)=233=83=24
mcd(49,120)=1
mcd(9,18,21)=22=4
72=2332
49=172
8=23
24=233
120=12335
12=223
28=227
(C) Algoritmo de Euclides: Es otro mtodo que tambin sirve para el clculo del mximo comn
divisor pero nicamente de dos nmeros. Consiste en:
-Se divide el n mayor entre el menor. Si da de resto 0, el mcd es el n menor.
-Si no da de resto 0, se divide el n menor entre el resto de la divisin anterior.
-Y as sucesivamente hasta que el resto sea 0, en cuyo caso el mcd es el divisor de la ltima
divisin.
(D) Ejemplos:
60 45
648 300
30 5
384 246
30 18
15 1
48 2
0 6
138 1
12 1
45 15
300 48
mcd(30,5)=5
246 138
18 12
0 3
12 6
108 1
mcd(60,45)=15
48 12
138 108
12 6
0 4
30 1
0 2
mcd(648,300)=12
108 30
6 1
18 3
mcd(384,246)=6
16
(E) Ejercicios:
MCD
SOL.
MCD
SOL.
MCD
SOL.
mcd(2,6)
mcd(2,5)
mcd(9,12)
mcd(35,9)
mcd(3,15)
mcd(12,16)
mcd(24,36)
12
mcd(56,84)
28
mcd(40,84)
mcd(60,18)
mcd(18,78)
mcd(15,25)
mcd(25,24)
mcd(9,36)
mcd(27,10)
mcd(16,54)
mcd(35,26)
mcd(25,64)
mcd(9,32)
mcd(18,54)
18
mcd(13,26)
13
mcd(14,21)
mcd(20,30)
10
mcd(100,550)
50
mcd(480,100)
20
mcd(675,336)
mcd(450,180)
90
mcd(4,6,8)
mcd(3,14,15)
mcd(14,21,35)
mcd(5,10,55)
mcd(6,30,48)
mcd(8,32,52)
mcd(60,18,15)
mcd(15,54,126)
mcd(25,15,50)
mcd(1155,1925,70)
35
mcd(22,121,3473)
11
mcd(18,36,96,144)
1.12. Mnimo comn mltiplo de nmeros naturales (mcm).

(A) Un procedimiento para el clculo del mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros consiste:
-Se descomponen los nmeros en factores primos.
-Se multiplican los factores comunes a todos y los no comunes, elevados siempre al mayor
exponente.
(B) Ejemplos:
mcm(4,10)=225=45=20
mcm(15,25)=352=325=75
mcm(6,12,15)= 2235=60
4=22
15=35
6=23
10=25
25=52
12=223
15=35
mcm(72,24)=2332=89=72
mcm(120,252)=233257=2520
mcm(9,18,21)=2327=126
72=2332
120=2335
9=32
24=233
252=22327
18=232
21=37
17
(C) Ejercicios:
MCM
SOL.
MCM
SOL.
MCM
SOL.
mcm(2,6)
mcm(2,5)
10
mcm(9,12)
36
mcm(35,9)
315
mcm(3,15)
15
mcm(12,16)
48
mcm(24,36)
72
mcm(56,84)
168
mcm(40,84)
840
mcm(60,18)
180
mcm(18,78)
234
mcm(15,25)
75
mcm(25,24)
600
mcm(9,36)
36
mcm(27,10)
270
mcm(16,54)
432
mcm(35,26)
910
mcm(25,64)
1600
mcm(9,32)
288
mcm(18,54)
54
mcm(13,26)
26
mcm(14,21)
42
mcm(20,30)
60
mcm(100,550)
1100
mcm(480,100)
2400
mcm(225,90)
450
mcm(450,180)
900
mcm(4,6,8)
24
mcm(3,14,15)
210
mcm(14,21,35)
210
mcm(5,10,55)
110
mcm(6,30,48)
240
mcm(8,32,52)
416
mcm(2,3,4,6)
12
mcm(4,8,12,15)
120
mcm(3,9,12,20,21)
1260
mcm(234,120,45)
4680
mcm(60,126,108)
3780
mcm(12,18,35,225)
6300
(D) Propiedad: Existe una propiedad importante que relaciona los dos ltimos conceptos que
hemos trabajado. Si multiplicamos el mximo comn divisor y el mnimo comn mltiplo de dos
nmeros, da lo mismo que si multiplicamos ambos nmeros:
mcd (a, b) mcm (a , b) = a b
Por ejemplo:
mcd ( 30 , 45 ) = 3 5 = 15
45 = 3 2 5
30 45 = 1350 = 15 90 = mcd ( 30 , 45 ) mcm( 30 , 45 )

2
30 = 2 3 5
mcm( 30 , 45 ) = 2 3 5 = 90
1.13. Problemas de divisibilidad.

(A) Ejemplos:
* La clase de 1 A tiene 32 alumnos y la de 1 B, 36 alumnos. Queremos distribuir los alumnos en
equipos del mismo nmero de participantes, de manera que no falte ni sobre nadie y no se mezclen
los grupos. Cuntos alumnos, como mximo, podrn entrar en cada equipo?
a) Comprensin del enunciado: Lee atentamente el enunciado y completa
nmero de alumnos de 1 A = .....
nmero de alumnos de 1 B = ......
Dato desconocido = ......
b) Planificacin de la resolucin: Para resolver el problema, hemos de buscar el nmero ms grande
que divide a 32 y 36. Calcularemos por lo tanto el ......
18
c) Ejecucin del plan de resolucin: Descomponer en factores primos los nmeros 32 y 36 y

calcularemos el mcd(32,36)=22=4.
d) Revisin del resultado y el proceso seguido: Calcula el nmero de equipos que se pueden formar
en cada clase. Para hacerlo divide 32 y 36 entre el mcd. Las divisiones han de ser exactas. El
resultado obtenido, te parece razonable?
* El ebanista ahorrador:
Un ebanista quiere cortar una plancha de madera de 256 cm de largo y 96 cm de ancho, en
cuadrados lo ms grandes posible.
a) Cul debe ser la longitud del lado de cada cuadrado?
b) Cuntos cuadrados se obtienen de la plancha de madera?
Solucin
a) La longitud del lado del cuadrado tiene que ser un divisor de 256 y de 96, y adems debe ser el
mayor divisor comn; luego hay que calcular el mcd(256, 96)=25=32.
Por tanto, la longitud del lado del cuadrado es de 32 cm.
b) rea de la plancha de madera 256 96 = 24576 cm2
rea de uno de los cuadrados 32 32 = 1024 cm2
As pues, de la plancha de madera se obtienen 24576 : 1024 = 24 cuadrados.
* Una cita en Sevilla:
Un viajante va a Sevilla cada 18 das, otro va a Sevilla cada 15 das y un tercero va a Sevilla
cada 8 das. Hoy da 10 de enero han coincidido en Sevilla los tres viajantes. Dentro de cuntos
das, como mnimo, volvern a coincidir en Sevilla?
Solucin
a) El nmero de das que han de transcurrir como mnimo para que los tres viajantes vuelvan a
coincidir en Sevilla tiene que ser un mltiplo de 18, de 15 y de 8, y adems tiene que ser el menor
mltiplo comn; luego hay que calcular el mcm(18,15,8)=23325 = 360.
Por tanto, los tres viajantes volvern a coincidir en Sevilla dentro de 360 das.
(B) Problemas:
1. Andrs tiene en su tienda los botones metidos en bolsas. En la caja A tiene bolsitas de 24 botones
cada una y no sobra ningn botn. En la caja B tiene bolsitas de 20 botones cada una y tampoco
sobra ningn botn. El nmero de botones que hay en la caja A es igual que el que hay en la caja B.
Cuntos botones como mnimo hay en cada caja?
2. Mara y Jorge tienen 25 bolas blancas, 15 bolas azules y 90 bolas rojas y quieren hacer el mayor
nmero de collares iguales sin que sobre ninguna bola.
a) Cuntos collares iguales pueden hacer?
b) Qu nmero de bolas de cada color tendr cada collar?
19
3. Un campo rectangular de 360 m de largo y 150 m de ancho, est dividido en parcelas cuadradas
iguales. El rea de cada una de estas parcelas cuadradas es la mayor posible. Cul es la longitud
del lado de cada parcela cuadrada?
4. Teresa tiene un reloj que da una seal cada 60 minutos, otro reloj que da una seal cada 150
minutos y un tercero que da una seal cada 360 minutos. A las 9 de la maana los tres relojes han
coincidido en dar la seal.
a) Cuntas horas, como mnimo, han de pasar para que vuelvan a coincidir?
b) A qu hora volvern a dar la seal otra vez juntos?
5. Rosa tiene cubos azules de 55 mm de arista y cubos rojos de 45 mm de arista. Apilando los cubos
en dos columnas, una de cubos azules y otra de cubos rojos, quiere conseguir que las dos columnas
sean iguales. Cuntos cubos, como mnimo, necesita de cada color?
6. Juan tiene que poner un rodapi de madera a dos paredes de 12 m y 9 m de longitud. Para ello ha
averiguado la longitud del mayor listn de madera que cabe en un nmero exacto de veces en cada
pared. Cul ser la longitud de este listn?
7. Tres aviones de lnea regular salen del aeropuerto cada 3 das, cada 12 das y cada 18 das. Cada
cuntos das saldrn los tres aviones a la vez?
8. Queremos cubrir el suelo de una habitacin rectangular de 82 dm de largo por 44 dm de anchura
con baldosas cuadradas tan grandes como sea posible. Calcula el lado de cada baldosa y su
superficie.
9. Tres amigos se entrenan en una pista de atletismo circular. El primero tarda 60 s en dar una
vuelta, el segundo 84 s y el tercero 65 s. Cada cunto tiempo vuelven a coincidir en la lnea de
salida?
10. Queremos dividir dos piezas de tela de 120 m y 132 m en trozos de igual longitud. Cul es la
mxima longitud que pueden tener los trozos? Cuntos trozos obtendremos de cada trozo de tela?
11. Tres barras de hierro miden 810 mm, 72 cm y 6 dm. Queremos dividirlas en trozos de igual
longitud y lo ms grande posible. Calcula la longitud de cada trozo y el nmero de trozos que
obtendremos de cada barra.
20
12. Marta y su padre caminan juntos. Parten de su casa y cuando Marta da un paso avanza 22 cm,
mientras que su padre avanza 60 cm. Si los dos han dado el primer paso a la vez, calcula el espacio
recorrido hasta que vuelvan a coincidir dando el paso a la vez.
13. Dos lneas de autobuses urbanos coinciden en la misma parada a las 8 de la maana. Si su
frecuencia de paso es de 10 y 12 minutos, cada cunto tiempo volvern a coincidir en la parada?
Cuntas veces lo harn entre las 8 y las 12 de la maana?
14. Jess tiene dos cuerdas, una de 30 m y otra de 40 m. Quiere cortar las dos en trozos iguales lo
ms grandes posibles. Cuntos metros medir cada trozo?
15. Eva tiene 20 bombones de naranja, 30 de limn y 40 de fresa. Quiere ponerlos en bolsas de tal
manera que en cada una haya el mismo nmero de bombones de cada clase. Cuntas bolsas
necesitar? Cuntos bombones de cada tipo pondr en cada bolsa?
16. Un da que iba por la calle, Jos Lus se dedic a contar todas las ruedas que vea. Al final cont
318 ruedas. Si no vio ningn camin ni vehculo grande, ni cont las de repuesto, son todas de
coche? Por qu?
17. Una caja contiene cierto nmero de bombones, sin sobrepasar los 35. Si hacemos grupos de 4
no sobra ninguno, y si los grupos son de 5 tampoco sobra ninguno. Cuntos bombones tiene la
caja?
18. Tengo un reloj que es un desastre ya que atrasa 15 minutos cada da. Cuando me fui de
vacaciones lo puse en hora y, al volver, marcaba de nuevo la hora correcta. Cuntos das estuve de
vacaciones?
19. Cules de los siguientes objetos podras comprar utilizando slo monedas de 5 cntimos?
;
Goma: 0,23 ;
Bolgrafo: 0,95
;
Libro: 12,3
Lpiz: 0,60
Folios: 3,24 ;
Tpex: 1,27
;
Rotulador: 0,7
Cartera: 125 ;
20. Ftima ha invitado a 10 amigos a su fiesta de cumpleaos. Despus de merendar, propone un
acertijo con premio: se llevar la caja de bombones quien averige, sin abrirla, cuntos bombones
contiene. Para ello os doy tres pistas: hay menos de cinco docenas; estn ordenados en filas de
nueve y si se repartieran entre los presentes, sobrara uno. Cuntos bombones tiene la caja?
21
1.14. BIBLIOGRAFA.
Para la elaboracin de estos apuntes, se ha utilizado como material:

1 Mayoritariamente, las explicaciones y ejercicios propuestos en clase por los profesores del
Departamento de Matemticas del Colegio Virgen de Gracia (Granada).
2 Para desarrollar y completar algunos temas, apuntes y ejercicios obtenidos de:
-Internet:
(A) http://www.marin.esc.edu.ar/dock1/acquaviva/ Silvina L. Acquaviva
(B) http://www.elosiodelosantos.com/ Sergio de los Santos-Francisco Osio
(C) http://www.terra.es/personal2/jpb00000/ Juan del Pozo Baselga
(D) http://platea.pntic.mec.es/jescuder/ Jess Escudero Martn
(E) http://www.fisicanet.com/ Ricardo Santiago Netto
(F) http://www.imaginativa.cl/~profesores Nelson Lillo Teran
-Libros de texto:
(A) Anzola, M. y otros: Nmeros 1, Ediciones SM, 1997.
(B) Anzola, M. y otros: Nmeros 2, Ediciones SM, 1998.
(C) Anzola, M. y otros: Algoritmo 2000, Ediciones SM, 1998.
(D) Anzola, M. y otros: Gauss, Ediciones SM, 2002.
(E) Guasch, M. y otros: Matemticas 1, Guadiel-Grupo Edeb, 1996.
(F) Fuster, M. y otros: Matemticas 2, Guadiel-Grupo Edeb, 1997.
(G) Domnech, A. y otros: Matemticas 3, Guadiel-Grupo Edeb, 1995.
(H) Fuster, M. y otros: Matemticas 4, Guadiel-Grupo Edeb, 1996.
(I) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 1, Proyecto Sur, 1998.
(J) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 2, Proyecto Sur, 1997.
(K) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 3, Proyecto Sur, 1998.
(L) Berenguer, L. y otros: Construir las Matemticas 4, Proyecto Sur, 1999.
(M) Colera, J. y otros: Matemticas 1 Andaluca, Grupo Anaya, 1997 y 2000.
(N) Colera, J. y otros: Matemticas 2 Andaluca, Grupo Anaya, 1997 y 2000.
() Colera, J. y otros: Matemticas 3 Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.
(O) Colera, J. y otros: Matemticas 4A Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.
(P) Colera, J. y otros: Matemticas 4B Andaluca, Grupo Anaya, 1995 y 1998.
22

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Departamento de Matemticas

ARITMTICA: Nmeros naturales

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.2. El sistema decimal de numeracin.

Unidades de segundo orden

Unidades de tercer orden

Unidades de cuarto orden

Unidades de millar (UM)

Unidades de quinto orden

Decenas de millar (DM)

Unidades de sexto orden

Centenas de millar (CM)

Unidades de sptimo orden

Unidades de milln (UM1)

Unidades de octavo orden

Decenas de milln (DM1)

Unidades de noveno orden

Centenas de milln (CM1)

Unidades de dcimo orden

Unidades de mil de milln (UMM) = 10 CM1

Unidades de decimoprimer orden

Decenas de mil de milln (DMM)

Unidades de decimosegundo orden Centenas de mil de milln (CMM) = 10 DMM

Unidades de decimonoveno orden

Unidades de vigsimo quinto orden Unidades de cuatrilln

Se denomina base de un sistema de numeracin al nmero de unidades de un orden inferior

ARITMTICA: Nmeros naturales

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.3. Representacin lineal de los nmeros naturales.

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.4. Operaciones con nmeros naturales.

ARITMTICA: Nmeros naturales

2. Realiza las siguientes operaciones:

(C) Propiedades que cumplen las operaciones con nmeros naturales:

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.5. Operaciones combinadas con nmeros naturales.

(A) Normas para la realizacin correcta de las operaciones:

ARITMTICA: Nmeros naturales

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.6. Problemas de nmeros naturales.

c) Ejecucin del plan de resolucin:

d) Revisin del resultado y el proceso seguido:

Claramente 11 y 12 son nmeros naturales

ARITMTICA: Nmeros naturales

Indica el nmero que falta en las siguientes restas:

ARITMTICA: Nmeros naturales

11. Completa el siguiente tique:

16. Se venden banderas olmpicas de 325 cm de longitud.

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.7. Mltiplos de un nmero natural.

(A) Un nmero a es mltiplo de otro b, si se obtiene multiplicando b por un n natural:

6 es mltiplo de 2 y de 3 (se escribe 6 2 6 3 )

2 es divisor de 4 [se escribe 2 D( 4 ) ]

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.9. Nmeros primos y compuestos.

(B) Criba de Eratstenes:

sirve para identificar nmeros primos.

-Escribimos todos los nmeros ordenados (hasta el que queramos).

ARITMTICA: Nmeros naturales

(D) Descomposicin de un n natural en factores primos.

ARITMTICA: Nmeros naturales

1.10. Determinacin de todos los divisores de un nmero.

ARITMTICA: Nmeros naturales

6 es mltiplo de 2 y de 3 (se escribe 6 2 6 3 )