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Informtica
ACTIVIDAD INTEGRADORA
(APUNTES DE MIS TEMAS FAVORITOS)
Equipo: Sisters Conflict
Alumnas:
Cceres Prez Jssica Noem
http://jesseycaceresperez.blogspot.mx/
Martn Xool Zayde Mariana
http://zaydemartinhp.blogspot.mx/
Romero Carenzo Mirna Liset
http://ambienteexcel.blogspot.mx/
Valle Anguas Valeria Fernanda
http://valeriavalleanguas.blogspot.mx/
1K
Tabla de contenido
Contenido
Tabla de contenido.............................................................................................................2
Presentacin.......................................................................................................................3
Matemticas II....................................................................................................................4
Qumica II.........................................................................................................................16
Etimologas Griegas.........................................................................................................25
Taller de lectura y redaccin II..........................................................................................39
Ingls Bsico II.................................................................................................................51
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.............................................................60
Metodologa de la Investigacin.......................................................................................67
Tabla de grficos..............................................................................................................77
Tabla de imgenes...........................................................................................................77
Referencias......................................................................................................................79
Tabla de contenido.............................................................................................................2
Presentacin.......................................................................................................................3
Matemticas II....................................................................................................................4
Qumica II.........................................................................................................................16
Etimologas Griegas.........................................................................................................25
Taller de lectura y redaccin II..........................................................................................39
Ingls Bsico II.................................................................................................................51
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.............................................................60
Metodologa de la Investigacin.......................................................................................67
Tabla de grficos..............................................................................................................77
Tabla de imgenes...........................................................................................................77
Referencias......................................................................................................................79
23411162532363744454646Portada.................................................................................2
Tabla de contenido.............................................................................................................3
Presentacin.......................................................................................................................4
Matemticas II....................................................................................................................5
Qumica II...........................................................................................................................6
Etimologas Griegas...........................................................................................................8
Taller de lectura y redaccin II............................................................................................9
Ingls Bsico II.................................................................................................................10
Historia de Mesoamrica y de la Nueva Espaa.............................................................11
Metodologa de la Investigacin.......................................................................................11
Conclusiones finales........................................................................................................12
Tabla de grficos..............................................................................................................13
Tabla de imgenes...........................................................................................................13
Referencias bibliogrficas................................................................................................13
Presentacin
Esta actividad tiene como objetivo crear diferentes documentos que ya se han
visto anteriormente en las clases de informtica, con la finalidad de que pues
pueda verse el conocimiento ya adquirido del estudiante, adems que le servir
como libro de estudio ms adelante para poder resolver cualquier duda cuando lo
necesite. Es importante mencionar que para resolver este proyecto se debieron
escoger diferentes materias en las cuales estarn incluidas las actividades de
aprendizaje con sus respectivos trabajos , ya sea presentacin en power point ,
Excel , fuentes de informacin etc. y la reflexin personal en la que se mencionar
por qu se eligi la materia , los propsitos y cmo te servir ms adelante. Cabe
mencionar lo importante que es el poder saber crear archivos, pues estos ayudan
en cierta parte a poder finalizar cualquier proyecto que se marque, o alguna tarea
que se necesite elaborar. Por esta razn si se tiene alguna duda es ideal aclarar
las preguntas para que puedas tener un trabajo limpio y correcto. Para finalizar,
esperemos que este proyecto sea de utilidad para cualquier tipo de persona que
guste verlo, ya sea por ayuda o para poder ver el formato.
Matemticas II
Tema: Clasificacin de los cuadrilteros.
Clasificacin de los cuadrilteros.
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros. Un paralelogramo
(parallelos =paralelos + gramme = lnea) es un cuadriltero que posee dos pares de lados
paralelos. Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el diseo de los
marcos de puerta, en algunas mesas de comedor, escritorios y dems, es por ello que pondremos
nfasis al estudio de los paralelogramos.
La forma ms habitual de clasificar cuadrilteros es por el paralelismo de sus lados. Segn este
criterio los cuadrilteros pueden ser:
1.- paraleelogramo
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos dos a dos.
Propiedades:
Los lados opuestos son iguales.
Los ngulos opuestos son iguales y los consecutivos suplementarios.
Las diagonales se cortan en el punto medio
Un paralelogramo puede ser: Rectngulo que tiene los ngulos rectos Rombo que tiene los
lados iguales, el cuadrado es el paralelogramo que es rectngulo y rombo a la vez. El trapecio es
un cuadriltero que tiene dos lados paralelos, y los otros dos no son paralelos. Los lados paralelos
se denominan Base mayor y base menor. La distancia entre los lados paralelos se llama altura. El
trapecio Issceles, si los lados no paralelos son iguales. El Trapecio rectngulo si tiene dos
ngulos rectos. Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto
es un cuadriltero sin ms propiedades adicionales. Existe un tipo de trapezoide especialmente
interesante. Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales. Las
diagonales son perpendiculares. Un par de ngulos opuestos son iguales. Mueve los vrtices y
puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en este caso suele llamarse deltoide al
cuadriltero que se forma.
El tema de los cuadrilteros es un tema muy importante en la materia de las matemticas, en la
que como estudiante podemos observar las diferentes maneras de clasificar las figuras de acuerdo
a sus lados, medidas etc. Esto es importante para la realizacin de trabajos en el mbito escolar,
en la que podemos concluir que este tipo de estudio es esencial tener un conocimiento ms
amplio en esta materia.
Los paralelogramos son cuadrilteros que tienen sus lados opuestos paralelos. Podemos distinguir
cuatro clases:
1. El romboide no tiene ngulos rectos y sus lados consecutivos no son iguales.
2. El rectngulo tiene cuatro ngulos rectos y sus lados consecutivos no son iguales.
3. El rombo no tiene ngulos rectos y sus lados son iguales.
4. El cuadrado tiene los cuatro ngulos rectos y sus lados son iguales. Es el cuadriltero regular.
Suma de ngulos de un cuadriltero
En el cuadriltero ABCD trazamos una diagonal BD y obtenemos dos tringulos: BCD y ABD.
Sabemos que la suma de los ngulos de un tringulo es 180. Como aqu tenemos dos tringulos
sus ngulos medirn 180 x 2 = 360 es decir, A + B + C + D = 360.
Si se unen con cuatro segmentos los puntos medios de todos los lados de un cuadriltero,
entonces dichos segmentos forman un paralelogramo.
Si en el cuadriltero ABCD los radios de las circunferencias inscritas en los tringulos ABC,
BCD, CDA, DAB son iguales, entonces dicho cuadriltero es un rectngulo.
Si las diagonales de un cuadriltero lo dividen en cuatro tringulos de igual permetro, entonces
el cuadriltero original es un rombo. 5
Si un cuadriltero est inscrito entonces la suma de sus ngulos opuestos es 180.
Si un cuadriltero est circunscrito entonces la suma de sus lados opuestos con iguales. AB + CD
= BC + DA 6 .
Para un cuadriltero convexo se cumple a^2+b^2+c^2+d^2 = d_1^2+d_2^2+4m^2 donde a, b, c,
d son los lados; d_1, d_2 ,las diagonales y m, la longitud del segmento que une los puntos
medios de las diagonales.
Tambin se verifica: d_1^2+d_2^2 = m_1^2 + m_2^2 donde d_1, d_2 son las diagonales y
m_1, m_2 son los segmentos que unen los puntos medios de lados opuestos. 7 .
Elementos de un cuadriltero[editar]
Los elementos de un cuadriltero son los siguientes:
Cncavos. En un cuadriltero cncavo al menos uno de sus ngulos interiores mide ms de 180.
Convexos. Un cuadriltero convexo no tiene ngulos interiores que midan ms de 180. Los
convexos se subdividen en:
Cuadriltero cclico, si se puede trazar una circunferencia que pase por sus vrtices.
Cuadriltero tangencial, si se puede trazar una circunferencia tangente a cada uno de sus lados.
Trapecios, si tienen dos lados paralelos. Se diferencian:
Romboide, como caso ms general de paralelogramo, si los lados son paralelos dos a dos.
Trapecio rectngulo, que tiene un lado perpendicular a sus bases.
Trapecio issceles, cuyos lados no paralelos son de igual medida. Este trapecio tambin es
cclico.
A un cuadriltero que al mismo tiempo sea cclico y tangencial se le denomina cuadriltero
bicntrico. El deltoide es tangencial con dos pares de lados iguales.
Un caso particular de trapecio issceles es cuando la longitud de una de las bases es igual que la
de sus lados, por lo cual se configura un trapecio de tres lados iguales.
Actividad de aprendizaje
I.
I LUSTRACIN
TRAPEZOIDE
SIMTRICO
I LUSTRACIN 2:
RECTNGULO
I LUSTRACIN 3 T RAPECIO
ILUSTRACIN
TRAPECIO RECTNGULO
I LUSTRACIN
5: TRAPECIO
ASIMTRICO
ILUSTRACIN
RECTNGULO
I LUSTRACIN
7:
TRAPECIO
ILUSTRACIN
8:RECTRNGULO
I)
ILUSTRACIN 9:
RECTRNGULO
ROMBOIDE
RECTGULO
ROMBO
CUADRADO
ISOSCELESTRAPECIO
RECTANGULATRAPECIO
TRAPECIO
SIMTRICOTRAPEZOIDE
UN PAR DE
LADOS
PARALELOS1
DOS PARESDE
LADOS
PARALELOS
DOS PARES
DE LADOS
OPUESTOS
CONGRUENTE
S
DOS PARES
DE LADOS
CONGRUENTE
S
CUATRO
LADOS
CONGRUENTE
S
LADOS
CONTIGUOS
DESIGUALES
UN PAR DE
NGULOS
OPUESTOS
CONGRUENTE
S
ASIMTRICOTRAPEZOIDE
DOS PARES
DE NGULOS
OPUESTOS
CONGRUENTE
S
UN PAR DE
NGULOS
ADYACENTES
CONGRUENTE
S
DOS PARES
DE NGULOS
ADYACENTES
CONGRUENTE
S
CUATRO
NGULOS
CONGRUENTE
S
NGULOS
CONTINUOS
SUPLEMENTA
RIOS
POSEE
NGULOS DE
90
LA SUMA DE
LOS NGULOS
INTERIORES
ES DE 360
POSEE UN EJE
DE SIMETRA
POSEE DOS
EJES DE
SIMETRA
POSEE
CUATRO EJES
DE SIMETRA
III.
RECTNGULO
ROMBO
CUADRADO
ISOSCELESTRAPECIO
TRAPECIO
ROMBOIDE
UNA DIAGONAL ES
BISECTRIZ DE LA
OTRA
LAS DIAGONALES SE
BISECAN
MUTUAMENTE
LAS DIAGONALES SON
CONGRUENTES
LAS DIAGONALES SON
PERPENDICULARES
ENTRE S
LAS DIAGONALES SON
BISECTRICES DE LOS
NGULOS
UNA DIAGONAL DIVIDE
AL CUADRILTERO EN
DOS TRINGULOS
CONGRUENTES
LAS DIAGONALES
FORMAN PARES DE
TRINGULOS
CONGRUENTES
LAS DIAGONALES
FORMAN TRINGULOS
CONGRUENTES
RECTANGULATRAPECIO
DIAGONALE
S
TRAPEZOIDE
ASIMTRICO
IMTRICOTRAPEZOIDES
II.
Reflexiones Personales
Eleg este tema porque no es muy difcil, me gusta demasiado el tema de las figuras y
no traen frmulas, por el momento.
Podra resultar raro y difcil, pero realmente no lo es, todo esto se empez a ver desde
la primaria y secundaria, as que no debe de ser tan complicado como muchos creen.
Las matemticas son muy importantes en nuestras vidas, pues son utilizadas para todo,
incluso en la mayora de las profesiones se utiliza alguna tcnica de clculo.
sta materia no slo es importante para la vida diaria, tambin tiene beneficios como el
agilizar la mente, esto es un beneficio muy til y lo podemos utilizar en cualquier
momento, incluso a la hora de ir a comprar.
Como coment anteriormente todo en la vida est basado en las matemticas ya que
se compone de nmeros empezando desde la fecha de nacimiento.
Necesitamos saber de las matemticas ya que est en nuestro modo de vida, pues la
encontramos en las escuelas, trabajos y cuando vamos de compras. Adems de todo
esto, las matemticas han tenido un grandioso xito en la ciencia ya que representa y
resuelve todo tipo de frmulas creadas y formadas por el hombre.
Son muy importantes como en asuntos tan simples que encontramos a nuestro
alrededor como por ejemplo saber el peso de un ser humano; tambin calcularle todo
como la cantidad de glbulos, y glbulos blancos, el azcar en la sangre y esto nos
sirve para saber si estamos sanos o por lo contrario enfermos.
Realmente no us muchas referencias bibliogrficas, pues como dije este tema se ve
desde la primaria. Pero a partir de ahora utilizar todo esto para poder realizar trabajos
en donde tenga la necesidad de resolver algn problema que se me dificulte completar.
As mismo ser de gran ayuda para otros ensearles todo mi conocimiento acerca de
este maravilloso tema del cual todos vemos en algn momento de nuestra vida como
estudiante, profesor . etc. (Definicin abc, 2010) (Aula 365, 2013) (Disfruta las
matemticas, 2012)
Qumica II
Tema: hidrocarburos cclicos
En esta actividad de aprendizaje que es del segundo semestre semestre, y escog el
tema de hidrocarburos cclicos puesto que es uno de los compuestos que me llaman
ms la atencin por su estructura en la cual es cerrada. Estos hidrocarburos 2 se dividen
en dos segn tengan o no insaturaciones 3, se clasifican en hidrocarburos monocclicos
saturados (cicloalcanos) e hidrocarburos monocclicos no saturados (cicloalquenos y
cicloalquinos). (Alfonso, Mugarte Moguel, Vzquez Mendoza, & Chuc Santos, 2015)
Los cicloalcanos son los hidrocarburos que estn compuestos como C e H, no tienen
grupo funcional t las uniones entre tomos de carbono son enlaces simples. Estos tipos
de hidrocarburos constituyen una de las fuentes de energa y materias primarias ms
importantes para la sociedad actual (el petrleo y sus derivados). Su punto de ebullicin
aumenta con el tamao del alcano porque las fuerzas intramoleculares atractivas son
ms efectivas mientras ms grande sea superficie de la molcula. (Castro Ramrez,
2013)
Los cicloialnquenos son hidrocarburos cuyas cadenas se encuentran cerradas y
cuentan con uno o ms dobles enlaces covalentes, como es el caso del ciclopropeno. Al
ser cadenas cerradas, se presenta la insaturacin de dos tomos de hidrogeno,
adems por presentar enlaces covalentes dobles, cada enlace de estos supone dos
insaturaciones menos. Los enlaces de los cicloalquenos tienen cierta elasticidad
comparndolos con otros enlaces. A medida que el nmero de carbonos en el
cicloalqueno va aumentando, la elasticidad del compuesto tambin aumenta. (Michelle,
2014)
2 Los hidrocarburos son compuestos orgnicos que contienen diferentes combinaciones de carbono e
hidrgeno.
3 Insaturados: son un hidrocarburo en el que alguno de los tomos de carbono no sta unido a otros
cuatro tomos por un enlace simple, sino que tiene algn enlace doble o triple.
Los ciclo alquenos son hidrocarburos cclicos los cuales son muy similares a los dems
hidrocarburos pero estos tienen la particularidad de no tener ismeros 4, de igual manera
estos contienen un triple enlace en el ciclo y su frmula general es CnH 2n-4. Cuando el
ciclo presenta de dos a ms triples enlaces se les conoce como polialquinos. (De Paz,
2012).
Los bencenos mono sustituidos se nominan con base a los prefijos de y a la palabra se
le agrega la nomenclatura benceno al final. Para nombrarlos cuando son disustituidos
se colocan los prefijos orto, meta y para.
Los grupos alquilo (metilo, etilo) ceden carga al benceno por efecto inductivo,
activndolo dbilmente y por ello aumentando su reactividad en la sustitucin electrfila.
Estos grupos se denominan activantes dbiles y orientan a las posiciones orto para.
Los grupos con pares solitarios ceden carga al benceno por efecto resonante, son
activantes fuertes y orientan tambin a orto y para.
Los grupos con enlaces mltiples (aldehdos, cetonas, esteres, amidas) roban carga del
benceno por efecto resonante, disminuyendo su reactividad y orientan a la posicin
meta.
El benceno es un lquido incoloro de aroma dulce y sabor ligeramente amargo, similar al
de la hiel. Se evapora al aire rpidamente y es poco soluble en agua. Es sumamente
inflamable, voltil y se forma tanto en procesos naturales como en actividades
humanas.
Del benceno se derivan otros hidrocarburos de este tipo entre los que se encuentran: el
tolueno, el orto-xileno, el meta-xileno y el para-xileno y otros llamados polinucleicos que
son el naftaleno, el fenantreno,antraceno y el pireno.
El benceno est presente en el petrleo crudo, la gasolina y el humo del cigarro. Se
utiliza industrialmente como solvente en las pinturas y otros qumicos y productos tales
4 Los ismeros son compuestos que tiene la misma composicin atmica pero diferente
frmula estructural.
Fuentes naturales. Las fuentes naturales de benceno, entre las que se incluyen los
gases emitidos por volcanes y los incendios forestales, tambin contribuyen a la
presencia de benceno en el medio ambiente. El benceno tambin se encuentra en el
petrleo y la gasolina y en el humo de cigarrillos
Los bencenos con un slo sustituyente se nombran aadiendo el prefijo del sustituyente
a la palabra benceno. En bencenos disustituidos se indica la posicin de los
sustituyentes con los prefijos orto (posicin 1,2), meta (posicin 1,3) y para (posicin
1,4). Los derivados con tres o ms sustituyentes se nombran numerando el anillo de
manera que los carbonos sustituidos tomen los localizadores ms bajos posibles.
El benceno puede pasar al aire desde la superficie del agua y del suelo. Una vez en el
aire, el benceno reacciona con otras sustancias qumicas y se degrada en unos das. El
benceno en el aire puede ser arrastrado al suelo por la lluvia o la nieve.
El benceno se degrada ms lentamente en el agua y el suelo. El benceno es poco
soluble en agua y puede pasar a travs del suelo hacia el agua subterrnea. El
benceno no se acumula en plantas ni en animales.
Los niveles de benceno al aire libre oscilan entre 0.02 y 34 partes de benceno por billn
de partes de aire (ppb)(1 ppb es la milsima parte de 1 ppm). Las personas que viven
en zonas urbanas o en reas industriales generalmente estn expuestas a niveles de
benceno ms altos que las que viven en reas rurales. Los niveles de benceno en el
hogar generalmente son ms altos que al aire libre. La gente que vive cerca de sitios de
desechos peligrosos, refineras de petrleo, industrias petroqumicas o estaciones de
servicio puede estar expuesta a niveles de benceno ms altos.
Las personas que trabajan en industrias que manufacturan o usan benceno pueden
estar expuestas a los niveles de benceno ms altos. Tanto como 238,000 personas
pueden estar expuestas al benceno en el trabajo en los Estados Unidos. Estas
ocupaciones incluyen: manufactura de benceno (petroqumica, refineras de petrleo y
manufactura de carbn de hulla y coque), manufactura de neumticos y almacenaje y
transporte de benceno y de productos de petrleo que contienen benceno. Otras
personas que pueden estar expuestas al benceno en el trabajo son los trabajadores en
hornos de coque en la industria del acero, en la imprenta, industria de caucho,
Actividad de aprendizaje
I LUSTRACIN
10
CH3
CH2
CH3
CH2
OH
b) 1-amino-2-hidroxi-4-metilbenceno
NH2
Cl
ILUSTRACIN 11
NO2
c) m-nitro-n-propilbenceno
CH3
ILUSTRACIN 12
CH3
CH2
CH2
d) 1-sec-butil-3-terbutil-5-yodobenceno
CH2
ILUSTRACIN 13
e) p-n-butilclorobenceno
CH3
CH2
CH3
CH2
CH2
CH3
CH3
C
CH3
I
Cl
CH
CH3
I LUSTRACIN 14
f) 6-etil-4bromobenceno
CH2
CH3
NO2
ILUSTRACIN 15
g) 4-metil-m-nitrobenceno
I LUSTRACIN 16
NO2
Br
h) 6-hidroximentilbenceno
OH
CH3
i) 5-terbutil-3-nitrobenceno
CH3
CH3
I LUSTRACIN 17
NO2
j) nitrobenceno
NO2
C
CH3
I LUSTRACIN 18
CH3
Reflexiones personales
Este tema de los hidrocarburos cclicos es muy interesante puesto que con el
podemos observar y analizar cmo estn compuestos algunas frmulas con
mayor facilidad adems de que es un tema importante en la qumica orgnica,
puesto que los hidrocarburos son reacciones combustibles 5, esto quiere decir
que los compuestos se oxidan, con base a la energa que obtengan ya sea en
forma de calor o de luz lo cual da como resultado el fuego. (Alexis, 2013)
Con este tema he aprendido que los hidrocarburos estn formados por tomos de
carbono e hidrogeno y que son compuestos bsicos de la qumica orgnica. As
como existen la estructura lineal y ramificada, tambin existen las cadenas
cerradas, las cuales se estudiaron en este tema, de igual manera entend que la
base de los compuestos aromticos es el benceno por lo cual al nombrar este
tipo de compuestos se les coloca el nombre de este compuesto tan importante y
que se les conoce como aromticos puesto que tienen un olor muy fuerte y
penetrante; de igual forma aprend que al usar este tipo de compuestos en
nuestra vida cotidiana, debemos tener mucho cuidado puesto que son peligrosos,
y para ello existen muchas precauciones las cuales debemos seguir para evitar
accidentes como incendio e incluso la muerte de personas.
El conocer los compuestos que tenemos hoy en da a nuestro alcance ayuda a
que podamos tomar decisiones como por ejemplo, saber si comer o beber una
sustancia es peligroso o saber si puede hacer dao a nuestro cuerpo, incluso
saber si es daino para las mujeres embarazadas o saber si un nio puede estar
cerca de esa sustancia y saber que reacciones har y cmo podemos evitar ese
tipo de problemas.
A partir de ahora utilizar lo aprendido como una herramienta fundamental para poder
lograr cualquier objetivo que me proponga como persona, as podr realizar cualquier
5 Combustible es cualquier material capaz de liberar energa cuando oxida de forma
violenta con desprendimiento de calor poco a poco.
problema que se me dificulte a lo largo del curso escolar y aquellos que necesiten
ayuda o tengan dificultades para poder completar algn proyecto , les ayudar gracias a
todo esto que he podido realizar.
Etimologas Griegas
Tema
Descomposicin de palabras morfologcasmorfolgicas.
la palabra. Las teoras pre-lxicas, por su parte, muestran la postura contraria, segn la
cual la descomposicin morfmica se dara de modo automtico, sin influjo alguno de la
semntica. Otra opcin es aquella adoptada por Schreuder y Baayen (1995) y Longtin y
Meunier (2007), quienes proponen un doble influjo de los factores morfolgicos, tanto
en la etapa pre-lxica como en la supra-lxica. Sin embargo, ambos modelos difieren
en el nmero de etapas que proponen (tres y dos respectivamente). Este trabajo
pretende solucionar dicha oposicin mediante el diseo de un experimento de decisin
lxica en el que se presentaron palabras espaolas (aceptacin), pseudopalabras
posibles (aceptamiento) y pseudopalabras imposibles (aceptaz). Los resultados
parecen indicar hacia un favorecimiento de un modelo en dos etapas, en el caso de las
palabras almacenadas en el lexicn, y en tres cuando se trata de estmulos novedosos.
Las palabras morfolgicamente complejas se pueden considerar de dos modos: como
palabras, o como sumas de morfemas. Segn la hiptesis que adoptemos, nos
situaremos en el extremo de la Full-listing Hypothesis (a partir de ahora: FL) o de la
Decomposition Hypothesis (a partir de ahora: DH), respectivamente. Los defensores de
un lexicn formado por un listado bien definido de palabras se dividirn en dos grupos
segn que prevean o no las posibles relaciones entre palabras que comprendan
morfemas comunes. La teora ms purista considera las palabras complejas como
unidades lxicas absolutas, sin relacin entre s (Butterworth, 1983; Manelis y Tharp,
1977). Sin embargo, dicha propuesta resulta en contradiccin con el descubrimiento del
priming morfolgico, el cual demuestra que la presentacin previa de una palabra
derivada
(aceptacin),
facilita
el
procesamiento
de
palabras
relacionadas
procedure did not exist and such a procedure would only exist if genuinely
prefixed words were decomposed (Taft, 1981). El descubrimiento de un proceso
descompositivo para palabras pseudo-prefijadas fue confirmado ms tarde por otros
estudiosos. Longtin, Segui y Hall (2003) as como Rastle, Davis y New (2004)
ofrecieron la prueba de un priming morfolgico entre palabras morfolgicamente
complejas y palabras pseudoprefijadas, en francs y en ingls respectivamente. La
existencia de un priming entre palabras prefijadas y pseudoprefijadas solo se podra
explicar mediante un proceso de descomposicin comn de ambos tipos de estmulos,
frente a las palabras monomorfmicas puras. Sin embargo, la postulacin de un
proceso sistemtico de descomposicin morfolgica no tiene en cuenta que las
palabras tambin significan como unidades y que deben conservar cierto grado de
idiosincrasia. Si solo conservramos en la memoria morfemas y reglas combinatorias,
estaramos constantemente creando nuevas palabras. Como hemos visto, ambas
hiptesis chocan con la realidad. El almacenamiento sistemtico llevara a dificultar el
acceso a cada una de las unidades del lexicn, por exceso de informacin. Por otro
lado, la computacin llevada al extremo, supondra una creatividad lxica que sera
imposible de manejar para el hablante. Una teora morfolgica consistente debera
encontrar un justo equilibrio entre memoria y creacin.
Te preguntars por qu es tan importante las etimologas en nuestra vida, pues bien
al iniciar este estudio es necesario definir exactamente el concepto de etimologas y
conocer la importancia y utilidad que tienen, sobre todo en el conocimiento profundo de
nuestro idioma. A travs de las etimologas se consigue profundizar en el origen y
significado de los nombres de las palabras, y de esa forma conocer la razn de su
contenido.
Por ello estudiaremos el origen de nuestra lengua, influenciada por el latn y el griego,
desde hace siglos hasta nuestros das.
Tambin reconoce la importancia de la Asignatura a partir de los conceptos de ciencia y
etimologa.
Podemos decir que esta materia es muy importante en el transcurso de nuestra vida
Elementos Morfolgicos
Raz
Agorafobia
,
gora:
asamblea,
plaza
pblica,
mercado,
discurso.
+ ,
fobia:
miedo,
terror,
huida.
Sufijo
,
hepato:
Pseudopr
Pseudode
efijos
sinencia
la palabra
Temor
obsesivo ante
los espacios
abiertos o
descubiertos
que puede
constituir una
enfermedad.
, , A,
an:
negacin
-,
ismo:
actividad,
doctrina,
sistema
Autismo
Hepatopata
Prefijo
Significado de
,
auto: por
s mismo
Trastorno
psicolgico
que se
caracteriza por
la intensa
concentracin
de una
persona en su
propio mundo
interior y la
progresiva
prdida de
contacto con la
realidad
exterior.
Enfermedad
en la que se
afecta al
hgado.
hgado.
Intoxicacin
,
toxicn:
veneno
Psictico
,
psique,
psico, sico:
alma,
espritu,
aliento vital.
, Ico:
relativo a.
Aumento
anormal de la
funcin o la
actividad
muscular que
se manifiesta
en forma de
temblores,
convulsiones o
tics nerviosos
y que es
propio de
algunas
enfermedades
del sistema
nervioso
central.
Nombre
genrico de un
grupo de
enfermedades
que se
caracterizan
por la
presencia de
trastornos
nerviosos y
alteraciones
emocionales
sin que,
aparentemente
, haya ninguna
lesin fsica en
el sistema
nervioso.
Reaccin
fisiolgica
causada por
un veneno, o
por la accin
de una
sustancia
txica o en mal
estado; el
txico puede
introducirse
oralmente o a
travs de los
pulmones o la
piel.
De la psicosis
o que tiene
relacin con
esta
enfermedad
mental.
:
(glndula)
Adenoide
Bronconeumona
Esplenomegalia
Hemograma
:
imagen,
representaci
n
:
(bronquio)
:
(pulmona)
:
grande,
importante
,:
sangre
:
escrito,
letra, carta
:
negacin
(sin)
: accin,
cualidad
: accin,
cualidad
:
resultado
de la
accin
Oide:
("forma")
:
sangre
Usado para
significar con
apariencia de,
a semejanza
de, con forma
de.
Inflamacin de
los bronquios y
del tejido
pulmonar
causada por
una infeccin
Mononucleosis
: solo,
nico,
singular
:
nucleo
:
formacin,
impulso o
conversin
:
uno,solo,
cosa de
uno
Poliaquiuria
:
mucho,
numeroso
: orina
: accin,
cualidad
:mu
chos
Hematoma
: tumor
,
:
sangre
:
resultado
de la
accin
: hema
,tumor
Neumonitis
Gastrointestinal
Gastritis
:inflamac
in
:
pneumon ,
pulmn
:
(gastro)
estmago
:
(instestina)
entraas
inflacin
:
inflamaci
n, irritacin
Aumento del
volumen del
bazo
:
registro
Representaci
n grfica de la
sangre
Enfermedad
contagiosa que
causa dolor de
garganta
Frecuencia de
la miccin
:
vientre,pa
nza
-inflamaci
n,
irritacin
Mancha de la
piel de color
azul morado
producida por
la acumulacin
de sangre.
Inflamacin de
los pulmones
I LUSTRACIN 19
:
hombre
:
medida
-, :
accin,
cualidad
Es la ciencia
de la medicin
de las
dimensiones y
algunas
caractersticas
fsicas del
cuerpo
humano.
(Snchez
Rivera, s.f.)
s
Corazn
:
sufrir ,
padecer,sen
tr)
-, :
accin,
cualidad
Inflamacin del
corazn.
Antropometra
I LUSTRACIN 20
Cardiopata
I LUSTRACIN 21
Reflexin personal
La materia de etimologas griegas6 es muy importante puesto que con ella aprendemos
a cmo saber el significado de las distintas palabras sin tener que consultar un
diccionario, adems nos ayuda a conocer nuevas palabras que tal vez no conocamos y
podramos usar en nuestro vocabulario del da a da.
Entender el uso de las etimologas como antes se ha dicho, el aprender a usar este
tipo de mtodo hace que se adquieran valores cvicos y ticos a la vida incluso los
valores morales que son importantes en la vida del ser humano puesto que con ello
cambiamos nuestra perspectiva de ver el mundo al igual que cambiamos nuestroPara
m, la materia de las etimologas griegas7 es muy importante tenerla y aprenderla como
ser humano pues, es a travs de ella que comenzamos a adquirir los distintos valores y
aprendizajes con los que nos desenvolveremos en toda nuestra vida, teniendo no solo
en cuenta a los valores morales sino tambin a la introduccin en la forma que vemos el
mundo y, lo ms importante, el Idioma o lenguaje que estaremos utilizando a menudo.
(The free dictionary, 2009)
Adems que nos ayuda a tener la capacidad de poder escuchar y aprender los
conceptos que utilizamos a diario para la comunicacin con nuestros padres, pero
posteriormente tenemos el estudio y la incorporacin de nuevos conceptos y
significados a travs de nuestra educacin y formacin.
Una de las estrategias que utilic para que se me facilitara la comprensin de esta
maravillosa materia fue crear una clase de resumenresumen de cada tema y enlaces
que me pudieran servir para poder tener un conocimiento y memoria ms rpida, esto
me ayuda para tener una capacidad de comprensin ms sencillo.
A partir de ahora todo lo aprendido lo utilizar para poder realizar de forma adecuada
todo lo tenga relacin con esta materia, pues me ayudar para poder hacer y crear
proyectos, terminar tareas y ayudar a compaeros que necesiten ayuda.
Las etimologas griegas tienen el objetivo de dar el significado verdadero de las
palabras y demostrar los falsos significados que se les dan a ciertas palabras, de igual
manera tiene como meta dar a conocer el origen, la estructura y la evolucin de las
palabras.
En esta materia las personas aprenden las races de las palabras, es decir de donde
derivan o cual es la palabra de la cual se ha derivado, con esto se puede demostrar
que existen nuevos modismos en el mundo que han hecho que el vocabulario del ser
humano crezca de manera impactante puesto que hay personas que integran palabras
a nuestro vocabulario que puede que sean derivados de otro idioma, por ejemplo el
ingls, el portugus, el italiano, el latn, etcetc.; cada uno de ellos tiene igual sus
orgenes en el pas de donde vienen estos idiomas, como por ejemplo nosotros
tenemos palabras que derivan de nuestra lengua natal que es el maya, y hablamos el
espaol por los espaoles que vinieron hace tiempo con Corts.
El razonar acerca de los orgenes de las palabras ayuda a que las personas puedan dar
una pequea definicin de cada una de las palabras, por ejemplo: agorafobia, que se
descompone de la siguiente forma gora: asamblea, plaza pblica, mercado; fobos,
a: miedo, temor a; esto al juntar los significados de cadna una de las partes que
componen las palabras nos da el significado de la palabra, en este caso tenemos el
significado que es Temor obsesivo ante los espacios abiertos o descubiertos que puede
constituir una enfermedad.
Para tener bien claro el tema es necesario tener diversas fuentes de infoemacin en
donde podamos acudir para tener ms amplio nuestro conocimiento acerca de todo
esto.
Click aqu para ver el archivo de efemride
Una efemride corresponde al festejo de un da en especial en el cual se realiz un
suceso de suma importancia, es por ello que ao tras ao se recuerdan ese tipo de
fechas tan importantes. (Organizador.gua de uso, 2005) (Significados, 2012)
Actividades de aprendizaje
En esta actividad nuestro objetivo era exponer acerca de un tema de nuestro agrado,
en el cual pudiera observarse nuestra lectura y comprensin acerca de ese tema.
Para que pudieran ser calificadas nuestras habilidades en la exposicin era necesario
primeramente saber cmo se deba de hablar, cmo debamos tener nuestra postura
entre otros puntos que se nos ense cmo:
1. Preprate y deshazte de los nervios. Una vez que tengas el tema para exponer,
preprate para lograr una buena exposicin, sobre todo profundizando el tema y
asegurndote de que lo entiendas bien.
Esta no ser la primera vez que hables en pblico, en un futuro no muy lejano, tendrs
que hablar en entrevistas de trabajo o reuniones, por lo cual es conveniente que te
vayas preparando.
Una buena exposicin abarca diferentes secciones, como: planeamiento, presentacin,
incorporacin de material audiovisual, diapositivas o tablero y, por ltimo, conclusin.
2.Esfurzate en la planificacin. Asegrate de empezar a indagar sobre el tema con
suficiente tiempo, para que no te quede incompleto y para evitar que los nervios (por no
saber el tema) se apoderen de ti.
salgan bien y por supuesto que el mensaje logre causar los efectos deseados en la
audiencia.
Por eso es importante dominar todas las tcnicas para hablar en pblico.
Ahora el siguiente paso era escoger un tema de nuestro agrado en donde pudiramos
demostrar todos esos puntos importantes que mencionamos anteriormente, en el cual
escogimos Animales en peligro de extincin, primeramente porque es uno de los temas
ms visitados por todo el mundo, en donde se puede encontrar bastante informacin ,
como lo es el maltrato, la explotacin , venta de pieles entre otros. Adems de que
sentimos un gran amor y respeto por todos ellos, ya que son seres vivos igual que
nosotros, y por esa razn no tenemos derecho de quitarles su libertad, matarlos e
insultarlos con tanta crueldad. Lamentablemente mientras ms pasa el tiempo los seres
humanos pierden todos esos valores, pues el hombre no se hace ms hombre
matando, al contrario, el verdadero hombre es aquel que puede amar y respetar todo
aquello que lo rodea. Cmo podemos ayudar a los animales en peligro de extincin?
Muy fcil, Muchos de nosotros tendemos a pensar en animales como las tortugas,
elefantes, tigres, rinocerontes y gorilas cuando escuchamos la expresin "especies en
peligro de extincin". Sin embargo, hay ms de 1.300 especies amenazadas en todo el
mundo, y algunas de estas pueden vivir muy cerca de ti. Las pequeas acciones
pueden tener un gran impacto para ayudar a las especies en peligro de extincin.
1.nete a una organizacin dedicada a ayudar a las especies amenazadas. Algunas
organizaciones se centran en una especie o regin del mundo en particular, mientras
que otras tratan de ayudar a muchas especies diferentes. Podras donar dinero, escribir
a los responsables polticos u ofrecer tu tiempo para recoger basura, restaurar los
hbitats y realizar otras actividades patrocinadas por la organizacin.
2. Aprende acerca de las especies en peligro de extincin y sus hbitats, visitando
parques nacionales, refugios de vida silvestre y reservas naturales.
3. Protege los hbitats existentes y restablece los que se hayan perdido para fomentar
la proliferacin y el regreso de las especies nativas. Considera la posibilidad de plantar
rboles o plantas nativas en tu jardn o patio, recoge basura o trabaja con otros
miembros de la comunidad para recuperar los hbitats naturales.
4. No compres productos elaborados a partir de especies en peligro de extincin o de
plantas y animales amenazados. Compra mascotas exticas o raras de distribuidores
acreditados o en tiendas que puedan proporcionar la documentacin apropiada.
5. Recicla los productos para ayudar a reducir la contaminacin y la basura. Dona tus
artculos usados a la caridad, ten una pila de compostaje y recicla todo lo que puedas.
Deshazte
de
las
sustancias peligrosas,
como
los diluyentes de
pintura
En la actividadActividad de aprendizaje
1 el objetivo es investigar qu es una efemride, escoger un da y hacer un mapa
conceptual acerca del tema.
Click aqu para ver el archivo de efemride
Una efemride corresponde al festejo de un da en especial en el cual se realiz
un suceso de suma importancia, es por ello que ao tras ao se recuerdan ese
tipo de fechas tan importantes. (Organizador.gua de uso, 2005) (Significados, 2012)
Actividades de aprendizaje
En esta actividad nuestro objetivo era exponer acerca de un tema de nuestro
agrado, en el cual pudiera observarse nuestra lectura y comprensin acerca de
ese tema.
power point de los animales:
Cada
ao,
millones
de
animales
son
mutilados,
ILUSTRACIN 23
que observan estos casos muchas veces minimizan sus causas y sus efectos y lo dejan
pasar.
ILUSTRACIN 24
G RFICO 1. ESPECIES
EN PELIGRO DE EXTINCIN
2,211
1,500
1,000
1,203
1,166
1,126
900
841
500
0
G RFICAS 1
804
769
687
682
ILUSTRACIN 25
Reflexiones personales
La materia de lectura y redaccin es muy importante para el desarrollo en el
mbito escolar ya que la lectura y la redaccin nos ayudan a entender lo que
otras personas piensan, sienten o conocen. Adems de mejorar la comunicacin
con las personas nos permite desarrollar habilidades de pensamiento y facilita el
trabajo cotidiano en nuestro contexto laboral, evitando prdidas de tiempo, atraso
en los procesos que dependen de una documentacin o los percances 11 que una
redaccin inapropiada pueda originar. El taller de lectura me sirve principalmente
para que logre comprender bien un texto ni bien trmino de leerlo, luego en la
segunda lectura me ensea a sacar las ideas principales y secundarias y lograr
hacer un resumen para terminar de comprenderlo completamente. Adems de
que te ensean como debes leerlo, con que pausas y dependiendo del texto te
ayudan a expresar mediante la voz cada uno de los matices que puede llegar a
tener, que emociones hay implicadas en el texto como: alegra, tristeza,
desilusin, etc. Y el taller de redaccin me da las reglas gramaticales: ortografa,
signos de puntuacin, sujeto, predicado, etc. Adems como lograr que un texto
sea coherente, corto y preciso en la idea que quieres dar. (Definicin.de, 2014)
(Palabras y vidas, 2015)
Una de las estrategias que utilic para facilitar el aprendizaje en esta materia fue
el obtener los puntos ms relevantes que me diera un punto de vista ms exacto
en el cual pudiera identificar ms rpido distintos temas. Esto me ayuda no solo
para facilitar, tambin me es necesario ya que esto te ayuda a poder agilizar la
memoria en cuanto al tipo de tcnica que utilices. A partir de ahora utilizar lo
aprendido como una herramienta en la cual me ayude a poder realizar trabajos o
proyectos.
Para ayudarnos a comprender la materia de lectura y redaccin hemos escogido el
tema de los animales ya que puesto que nos ha tema que nos angustia la razn de ver
tanta maldad en el mundo ,alerta pues to que los animales son iguales a nosotros,
nacen, crecen, se reproducen y mueren, tambin tienen sentimientos propios y son
capaces de tener una inteligencia avanzada que no todos conocen, y por todo eso y
ms el ser humano sigue destruyendo de forma egosta la vida y el ecosistema al que
ellos pertenecen, sin importarle lo que realmente vale cada animal muerto, masacrado,
golpeado y torturado, pues por el simple hecho que no tengas voz propia no significa
que podamos tratarlos de esa manera tan atroz.
11 Percance: contratiempo, dao, perjuicio imprevisto. Utilidad o provecho eventual
sobre el sueldo o salario.
Adems los animales que estn en peligro de extincin influyen mucho en la sociedad,
existen tantotantas personas que protegen, crean asociaciones, anuncios, etc., est el
que slo observa, l que maltrata y l que no hace nada para ayudarlos. Esto como
consecuencia hace que todava no tengamos la conciencia suficiente de lo que
sucede realmente en nuestro mundo.
Aunque los animales no puedan hablar, nosotros como personas ya evolucionadas y
conscientes del tema, seremos la voz de aquellos que no la tienen puesto que los
animales valen mucho. Ya que son seres vivos igual que nosotros , y el que no tengan
la misma capacidad que nosotros no significa que nos aprovechemos de ellos, pues
bien sabemos que el verdadero hombre no es aquel que mata, si no , el que ayuda. y
t que prefieres? verloVerlo morir o salvarle la vida
Ingls Bsico II
TEMA: MIS VACACIONES Y EL PASADO
MIS VACACIONES Y EL PASADO SIMPLE.
SIMPLE.
En este trabajo se encuentran diferentes situaciones en las cuales se redacta en pasado simple. Se
puede observar la estructura de la oracin. (Blog, 2006) Este proyecto es importante , pues son
indispensables para tener una buena comunicacin laboral y social. Aqu algunos ejemplos:
.1.He did12 the homework
2.He was playing soccer
3.
4.
I played in classes
5.
Hay muchas maneras de hablar del pasado en ingls, pero el pasado simple es la forma ms
comn. El pasado simple en ingls es equivalente al pretrito imperfecto y pretrito indefinido
del espaol. Usamos el pasado simple para acciones completas en el pasado. El perodo de
tiempo de estas acciones no es importante como en el espaol. En el pasado simple hay verbos
regulares y verbos irregulares.
Para formar el pasado simple con verbos regulares, aadimos la terminacin "-ed" al verbo. La
forma es la misma para todas las personas (I, you, he, she, it, we, they).
Ejemplos:
Playwant Playwanted
Playlearn Playlearned
Playstay Playstayed
Playwalk Playwalked
Playshow Playshowed
12 Did: hizo, hacer.
Verb
Past Simple
be
do
did
have
had
Pronunciation (Pronunciacin)
Pronunciamos la terminacin "-ed" de forma diferente dependiendo de la letra que va al final del
infinitivo. En general la "e" es muda.
Con los infinitivos que terminan en "p", "f", "k" o "s" (consonantes sordas, excepto "t")
pronunciamos la terminacin" "-ed" como una "t".
Ejemplos:
looked Play[lukt]
kissed Play[kisst]
Con los infinitivos que terminan en "b", "g", "l", "m", "n", "v", "z" (consonantes sonoras, excepto
"d") o una vocal, pronunciamos slo la "d".
Ejemplos:
yelled Play[jeld]
cleaned Play [klind]
Con los infinitivos que terminan en "d" o "t", pronunciamos la "e" como una "i".
Ejemplos:
ended Play[endid]
waited Play [weitid]
Structure (Estructura)
1. Affirmative Sentences (Frases afirmativas)
To be:
Sujeto + "to be" + "not"...
Ejemplos:
PlayShe wasn't a doctor. (Ella no era doctora.)
PlayThe keys weren't in the drawer. (Las llaves no estaban en el cajn.)
Nota: El verbo "to have got", que en el presente simple sigue las mismas reglas que el verbo
"to be", no puede ser utilizado en el pasado. Para indicar la posesin en el pasado, usamos
el verbo "to have".
To be:
"To be" + sujeto...?
Ejemplos:
Uses (Usos)
El pasado simple se utiliza para hablar de una accin concreta que comenz y acab en el pasado.
En este caso equivale al pretrito indefinido espaol. Generalmente, lo usamos con adverbios de
tiempo como "last year", "yesterday", "last night"...
Ejemplos:
PlayTom stayed at home last night. (Tom se qued en casa anoche.)
PlayKate worked last Saturday. (Kate trabaj el sbado pasado.)
PlayI didn't go to the party yesterday. (No fui a la fiesta ayer.)
PlayDid they walk to school this morning? (Han andado a la escuela esta maana?)
Se usa el pasado simple para un serie de acciones en el pasado.
Ejemplos:
PlayI received the good news and immediately called my husband. (Recib la buena noticia y
llam de inmediato a mi marido.)
Actividad de aprendizaje
Doble click a la imagen para ver presentacin power point:
En la actividad de mis vacaciones elabor un escrito sobre lo que hice, en dnde fui, con quin
etc. Esto para poder tener una facilidad al momento de redactarlo
ILUSTRACIN 26
were never so united because the rest of the year, each of us is busy with our responsibilities. So,
the holidays are my favorite time of the year and when we have to go home we all get sad.
Obviously, all this time we took pictures, wich after I edited on the computer and put them
effects, so that they look more beautiful. Then, mom and dad made a scrapbook with them.
I had fun and I'm really look forward to the holidays that comes to see where we go next time
because mom said that if we behave well all year and if we make merit, we will go elsewhere. I
hope it does well and we can travel again.
ILUSTRACIN 27
REFLEXIONES PERSONALES
idioma el ingls, por lo cual se me facilitar hablarlo ya que lo tenga como conocimiento
para poder realizar mis trabajos.
Proclamacin de la independencia.
Se llama independencia de Yucatn al proceso de emancipacin que ocurre en dos
momentos histricos diferentes de esa regin de la repblica de Mxico: el primero est
referido al movimiento de independencia de la que fue denominada Capitana General
de Yucatn con respecto del Reino Espaol que se produce simultneamente al
proceso de la Independencia de Mxico, a lo largo de la segunda dcada del siglo XIX y
que culmina en 1821, gracias al cual Yucatn se adhiere por voluntad de sus
ciudadanos a la nacin mexicana en 1823. El segundo, a la independencia que decreta
la repblica federada de Yucatn tal como se haba adherido al pacto federal con
relacin a la nacin mexicana en 1841, primero, y despus en 1846, a fin de recuperar
su soberana separndose de Mxico. Yucatn volvi a incorporarse en forma definitiva
a Mxico como un estado ms de la federacin, el ao de 1848.
La emancipacin poltica que el Virreinato de la Nueva Espaa alcanz con relacin a
su metrpoli fue la consecuencia de un proceso poltico, social y blico que se sigui a
fin de lograr la soberana de la nacin mexicana. Tal proceso se manifest en un
conflicto armado que comenz con el Grito de Dolores el 16 de septiembre de 1810 y
concluy el 27 de septiembre de 1821 con la entrada del Ejrcito Trigarante a la ciudad
de Mxico, despus de la firma del Tratado de Crdoba. La guerra de independencia
propiamente dicha entre los ejrcitos favorables a la causa espaola y los insurgentes
dur poco ms de once aos.
nacionalidad.
Para afianzar ms eficaz mente la libertad, la propiedad y la seguridad individual,
que son los elementos de cada sociedad bien organizada, se observasen las
leyes existentes, con la inclusin de la constitucin espaola, y se conservasen
las autoridades establecidas,
Actividad de aprendizaje:
Clic aqu para ver la actividad de aprendizaje 3
Reflexiones personales-.
Escog este tema porque se me hizo fcil e interesante para mostrar que esta materia
no es aburrida si no importante que sucedi antes que nosotros los presidentes que
hubieron gobernando antes que los que tenemos actualmente.
Este tema lo escog para mostrar la independencia que tuvo yucatan lo que tuvo que
sufrir durante la independencia antes de esto secreo un grupo de sanjuanistas que
ayudaron para que los esclavos fueran liberados.
La materia de Historia es muy importante por muchas razones, como por ejemplo
permite una mejor comprensin del presente de la sociedad, sin duda el estudio de
nuestro pasado histrico, es el mtodo ms eficaz para explicar la estructura de la
sociedad actual.
Desarrolla un profundo sentido crtico, en la medida que la historia nos facilita un marco
de referencia donde situarlos problemas sociales, explicando sus causas prximas y
lejanas (inmediatas y estructurales), de los hechos, desarrollando as una plena
conciencia ciudadana, eso quiere decir que gracias a esta materia podemos reflexionar
y concientizarnos acerca de los errores que a lo largo del tiempo han cometido los
seres humanos, pero que de alguna manera nosotros podemos cambiar nuestro destino
tomando nuevas decisiones en la vida , para no repetir lo que ya pas.
Adems aproxima al estudiante a la metodologa de la investigacin cientfica, a travs
del empleo de fuentes, y el uso crtico de la informacin, y la formulacin de hiptesis.
Tarea que desarrolla todo historiador, y que puede ser simulada en el aula hasta cierto
punto.
Contribuye al desarrollo de las facultades cognitivas, mediante la comprensin de
categoras de cierta complejidad como las de tiempo histrico y tiempo social. A partir
de ahora todo lo aprendido lo utilizar para resolver mis problemas en proyectos,
adems de que me ser de ayuda para que pueda aprender y estudiar ms sobre esta
maravillosa materia.
Metodologa de la Investigacin
Tema : Tomar un poco de ah y de all,
Tomar un poco de ah y de all,
Actividad de aprendizaje
Con el fin de realizar una investigacin, necesitamos tener una poblacin, es
decir un conjunto de personas, objetos, animales, etctera, que presentan las
mismas caractersticas que deseamos analizar. Por ejemplo: todos los alumnos
que estudian el primer grado de preparatoria.
Sin embargo, en ocasiones la poblacin es demasiado grande para estudiar en su
conjunto, as que tiene que tomar una muestra. Por ejemplo: que remos saber si
todos los yucatecos tienen el dimetro ms grande que su cabeza que el resto de
los habitantes de la repblica. Les mediremos la cabeza a todos los de la
repblica mexicana? No, mejor tomemos una muestra de personas que vivan en
Mxico.
Dependiendo si todos los sujetos pueden o no ser usados en la muestra, el
muestreo se divide en probabilstico.
Al azar no restringido
Sistemtico
Aleatorio o al azar
Muestreo
Estratifico
Probabilstico
Propositivo
No probabilstico
De cuota
Muestreo probabilstico
Se basa en el que cada miembro que forma parte de la poblacin tiene la misma probabilidad de
ser seleccionado como parte de la muestra. Este es el mtodo ms adecuado, puesto que reduce al
mximo los prejuicios de seleccin que al investigador pueda tener; as obtendremos muestras no
solo representativas, si no para las que se puedan calcular el error estndar de la muestra. Entre
los mtodos de muestreo probabilstico tenemos lo siguiente:
1. Muestreo aleatorio al azar: este tipo de muestreo es, como dijimos antes, aquel en el que
todos los miembros de un poblacin determinad tiene la misma probabilidad de ser
seleccionado y forma parte de la muestra.
2. Muestreo al azar no restringido: es aquel en el que no solo los miembros de una poblacin
tiene la misma probabilidad de ser seleccionados para la muestra, sino de haber seleccionado
un miembro este regresa a la poblacin antes que haya asignado otro.
3. Muestreo sistemtico: es aquel que se emplea determinados intervalos para obtener la
muestra, no podemos considerar que sea estrictamente al azar
Ilustracin
muestreo
28:
el
Al azar no restringido
Sistemtico
Aleatorio o al azar
Muestreo
Experimento
o trabajo de campo
Estratifico
se hace. Luego se hace una pregunta, o hay un problema. A continuacin, una hiptesis se forma.
A continuacin, la experimentacin se utiliza para probar esa De
hiptesis.
cuota Se analizan los
resultados, una conclusin Se seala, a veces se forma una teora, y los resultados se comunican a
travs de trabajos de investigacin. Un buen experimento por lo general pruebas de una hiptesis.
Sin embargo, un experimento tambin puede probar una pregunta o resultados de las pruebas
anteriores. La replicacin de los resultados es "un procedimiento estndar en la validacin de
cualquier descubrimiento cientfico."
"La ciencia est protegido lejos del fraude por un mecanismo integrado de seguridad: se aceptaba
en general, los experimentos deben ser reproducibles por otros.
Es importante que se sepa todos los factores en un experimento. Tambin es importante que los
resultados sean tan precisos como sea posible. Si un experimento es llevado a cabo
cuidadosamente, los resultados suelen apoyar o refutar la hiptesis. Un experimento nunca puede
"probar" una hiptesis, slo puede aadir soporte. Sin embargo, uno de los experimentos
repetibles que proporciona una contraejemplo puede refutar una teora o hiptesis. Un
experimento tambin se debe controlar la posible factores de confusin - Los factores que echara
a perder la precisin o la repetitividad de la experiencia o la capacidad de interpretar los
resultados.
Los experimentos no son el nico mtodo que usan los cientficos para probar hiptesis. Un
experimento lo general se refiere a las observaciones en las que las condiciones son
artificialmente controladas y manipulada por el experimentador para eliminar factores externos, a
a. Tipos de escalas
b. Escalas bsicas: son de estilo nominativo y proporcionan medida de
tendencia central (moda, mediana, media, desviacin estndar, y rango).
Se dividen en escalas nominativas (solo organizadas en listas), ordinales
(con orden), de intervalo (establecen periodos o intervalos) y ritos
(establecen rangos y percentiles).
b) Escalas comparativas: establecen un tipo de relacin o referencia entre los tems
presentados. Se dividen en escalas: pareadas (se determinan de dos en dos), de
clasificacin o por orden de rangos (se determina un orden entre los tems), de
suma constante (se debe repetir un valor, generalmente 100, entre varios
Marco terico
Objetivos
Materiales y mtodos
Muestreo y mucho ms
Actividad de Aprendizaje 2
Actividad de aprendizaje 2
tiene
como
poblacin
todos
los
alumnos
de
su
escuela.
g) Andrs debe tener 500 personas de muestras para un estudio que desea
realizar:
h) Marco terico
i) Francisco desea estudiar a la poblacin de su escuela pero es necesario
organizarlos por sus edades y tomar una muestra de cada uno para conformar a
la que le servir en su estudio:
j) Marco terico
k)
En el siguiente espacio describe la muestra de su proyecto de investigacin
escolar.:
En este proyecto tendremos como datos especficos encuestas relacionadas con los animales en
peligro de extincin, en el que toaremos encuestas a los alumnos de la escuela sobre el tema, esto
es importante para tener un resultado precioso en el proyecto. Podemos mencionar que al
finalizar el teme este sea til para los lectores.
Continuacin
DE ANIMALES
acuaticos
2.5
2
1.5
1
0.5
0
2000
2005
2010
2015
30
25
20
15
Mujeres
Hombres
Adolescentes
10
5
0
Excelente conocimientoBuen conocimiento Ningn conocimiento
GRFICAS 2
Escog este tema porque es una de las materias ms fciles que tenemos e ns el 2
semestre, metodologa de la investigacin es una materia que te ayuda paso a por paso
a poder realizar con facilidad tus proyectos integradores, te muestra las partes que tiene
que llevar el proyecto integrador, ndice, introduccin, contenido, citas conclusin,
bibliografa y algunos ms.
Esto nos ayuda a poder comprender sus diversos procedimientos utilizados en la
recoleccin, ordenamiento y anlisis de los datos de una investigacin de terminada,
tambin hay diferentes tipos de investigacin, siendo las ms comunes la documental,
la de campo y la experimental para tener ms conocimiento tenemos consultar ms
fuentes de informacin.
Mi estrategia fue hacer un mapa conceptual en el tema y en la actividad de aprendizaje
una grfica sobre el tema que agarramos. Adems de que utilic procedimientos que
Conclusiones finales
Para finalizar este proyecto podemos concluir que el poder crear, insertar, elegir y todas
las funciones del Word, power point etcetc., nos ayudan bastante para la realizacin de
cualquier proyecto. Aprendimos muchas cosas en las cuales nos ayudarn ms
adelante, como el crear hipervnculos, insertar objetos, crear tipo de letra, insertar
graficas entre otros, las cuales para nosotros se nos hacen fciles de hacer cuando se
sabe cmo, es por esa razn que cuando se tenga alguna duda respecto al tema no se
dude en ir a resolver la pregunta con el maestro o tutor que puedan ayudarte, pues el
tener una idea clara ayudar a poder tener una tarea mucho ms completa y
claramente correcta. La materia es muy divertida, pues te ensea muchas cosas y
aprendes como utilizarlas. El elegir diferentes materias nos ayud a poder reflexionar
sobre los temas y poder retroalimentar los temas de dicha materia, adems que el crear
power point nos ayuda poder reforzar los conocimientos. Todo lo aprendido lo
llevaremos a cabo a lo largo de nuestro ciclo escolar, ensearemos a los que necesiten
tener estos aprendizajes as como nosotros seguiremos las enseanzas que se nos dio.
Tabla de grficos
Grfico 1. Especies en peligro de extincin24
Grfico 2. Caza de animales________________________________________________________________37
Tabla de imgenes
Ilustracin 1 trapezoide simtrico............................................................................................ 4
Ilustracin 2: rectngulo.......................................................................................................... 4
Ilustracin 3 Trapecio.............................................................................................................. 4
Ilustracin 4 trapecio rectngulo............................................................................................. 5
Ilustracin 5: trapecio asimtrico............................................................................................. 5
Ilustracin 6 rectngulo........................................................................................................... 5
Ilustracin 7: trapecio.............................................................................................................. 5
Ilustracin 8:rectrngulo.......................................................................................................... 5
Ilustracin 9: rectrngulo......................................................................................................... 5
Ilustracin 10......................................................................................................................... 11
Ilustracin 11......................................................................................................................... 11
Ilustracin 12......................................................................................................................... 12
Ilustracin 13......................................................................................................................... 12
Ilustracin 14......................................................................................................................... 12
Ilustracin 15......................................................................................................................... 12
Ilustracin 16......................................................................................................................... 13
Ilustracin 17......................................................................................................................... 13
Ilustracin 18......................................................................................................................... 13
Ilustracin 19......................................................................................................................... 19
Ilustracin 20......................................................................................................................... 19
Ilustracin 21......................................................................................................................... 19
Ilustracin 22......................................................................................................................... 23
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Ilustracin 25......................................................................................................................... 25
Ilustracin 26......................................................................................................................... 28
Ilustracin 27......................................................................................................................... 29
Ilustracin 28: el muestreo.................................................................................................... 32
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