Pdi 2015 2019

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI
2015 - 2019
Joo Pessoa, 10 de dezembro de 2014.
MINISTRIO DA EDUCAO
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA IFPB
PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PDI

(Artigo 16 do Decreto n 5.773 de 09/05/2006)
2015 - 2019
JOO PESSOA - PB
PRESIDENTE DA REPBLICA
Dilma Vana Rousseff
MINISTRO DA EDUCAO
Cid Gomes
SECRETRIO DE EDUCAO PROFISSIONAL E TECNOLGICA
Alssio Trindade de Barros
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA - IFPB

Reitor
Ccero Niccio do Nascimento Lopes
Pr-Reitora de Ensino
Mary Roberta Meira Marinho
Pr-Reitora de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao
Francilda Arajo Incio
Pr-Reitora de Extenso
Vnia Maria de Medeiros
Pr-Reitor de Desenvolvimento Institucional e Interiorizao
Ricardo Lima e Silva
Pr-Reitor de Administrao e Planejamento
Antnio Carlos Gomes Varela
Diretor Geral do Cmpus Cabedelo
Lcio Romero Costa
Diretora Geral do Cmpus Cajazeiras
Lucrcia Teresa da Silva Gonalves
Diretor Geral do Cmpus Campina Grande
Jos Albino Nunes
Diretor Geral do Cmpus Guarabira
Cristiano Loureno Elias
Diretor Geral do Cmpus Joo Pessoa
Neilor Csar dos Santos
Diretor Geral do Cmpus Monteiro
Fbio Sampaio dos Santos Cmara
Diretor Geral do Cmpus Patos
Hlio Rodrigues de Brito
Direo Geral do Cmpus Picu
Luciano Pacelli Medeiros de Mcedo
Diretor Geral do Cmpus Princesa Isabel
Joselito Eulampio da Nbrega
ii
Diretor Geral do Cmpus Sousa

Eliezer da Cunha Siqueira
Diretora Geral do Cmpus Avanado Cabedelo-Centro
Keitiana de Souza Silva
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Areia
Adriano Ferreira de Melo
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Catol do Rocha
Caetano Jos de Lima
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Esperana
Valnyr Vasconcelos Lira
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Itabaiana
Francisco Emanoel Ferreira de Almeida
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Itaporanga
Ridelson Farias de Sousa
Assessora Especial de Implantao do Cmpus Avanado Mangabeira
Zoraida Almeida de Andrade Arruda
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Pedras de Fogo
Alexandre Urquiza de S
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Santa Luzia
Jernimo Andrade da Nbrega
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Santa Rita
Sabiniano Arajo Rodrigues
Assessor Especial de Implantao do Cmpus Avanado Soledade
Geraldo da Mota Dantas
iii
RGO RESPONSVEL PELA CONSOLIDAO DO PDI 2015-2019

DIRETORIA DE PLANEJAMENTO INSTITUCIONAL
Diretor: Josenildo Ferreira Gomes
Equipe Tcnica:
Ananelly Ramalho Meireles Tiburtino
Tarciana Mirella Barros Silveira
Procurador Institucional:
Antnio Feliciano Xavier Filho
Membros da Comisso de Reviso e Finalizao do PDI
Jos Avenzoar Arruda das Neves (presidente)
Ananelly Ramalho Meireles Tiburtino
Josenildo Ferreira Gomes
Luciana Cabral Farias
Maria Jos Aires Freire de Andrade
Paulo Ditarso Maciel Jnior
Thaciana Maria Farias Cunha Almeida
Diagramador
Zaqueu Alves Ramiro de Souza
iv
APRESENTAO
O IFPB, cumprindo o que estabelece a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008,

apresenta seu Plano de Desenvolvimento Institucional PDI - 2015-2019, elaborado com
base nos dispositivos legais vigentes.
O Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB est fundamentado no exerccio de
uma gesto democrtica e descentralizada, na autonomia administrativa, financeira e didticocientfica, na defesa do ensino de qualidade, pblico e gratuito, na indissociabilidade entre
ensino, pesquisa e extenso interligados com seu compromisso social, no desenvolvimento
sustentvel, na igualdade de condies de acesso e permanncia do discente na Instituio e
no fortalecimento dos convnios, acordos de mtua cooperao, contratos e dilogos com a
sociedade urbana e rural. Adota como princpios a valorizao do ser humano, do respeito
liberdade
intelectual
de
opinio
na
ambincia
do
trabalho
acadmico,
na
interdisciplinaridade de aes e na busca dos avanos cientficos e tecnolgicos,

comprometidos institucionalmente com a sociedade e sua qualidade de vida.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba tem uma misso que
envolve uma complexa e ampla gama de atividades, cujo fluxo cresce exponencialmente.
Inmeras so as questes colocadas no objetivo de ofertar cursos tcnicos, de graduao e de
ps-graduao que atendam as realidades regionais nas quais os cmpus esto inseridos.
Exige-se, diante destas questes, que os gestores do instituto, juntamente com os
formuladores de polticas pblicas da educao, dediquem ateno constante em busca de um
equilbrio entre formao profissional e acadmica, entre formao bsica e multidisciplinar e
o desenvolvimento de atividades extracurriculares. O corpo discente deve ser preparado para
possuir a viso de uma carreira e de constate pensamento em empregabilidade e no apenas a
de um emprego. A complexidade da discusso sobre os princpios filosficos que devem
balizar as atividades do Instituto diretamente proporcional complexidade de suas
finalidades.
Foi nesta perspectiva que se elaborou o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)
do IFPB, para o perodo 2015-2019, tendo como elemento norteador para sua estrutura o Art.
16 do Decreto n 5.773 de 09 de maio de 2006, que nomeia as instrues para elaborao do
PDI. Deste modo o Plano apresenta a seguinte organizao:
o perfil institucional com a descrio da sntese histrica da Educao Tecnolgica
e do IFPB;
a misso, os objetivos e metas planejadas e as reas de atuao acadmica;
os tpicos extrados do Projeto Poltico-Pedaggico Institucional (PPI) do IFPB

contextualizados aos princpios filosficos que norteiam a Instituio, a organizao didticopedaggica, as polticas de ensino, a pesquisa, extenso e gesto, e a sua responsabilidade
social;
o cronograma de implantao e desenvolvimento de todos os cursos ofertados pelo
IFPB, presenciais e em Ensino a Distncia (EaD);
os perfis dos corpos docente e tcnico-administrativo;
as polticas de atendimento discente envolvendo as formas de acesso, os programas
de assistncia estudantil e o acompanhamento de egressos;
a organizao administrativa com a caracterizao das instncias colegiadas e as
interaes com entidades parceiras;
a autoavaliao institucional com a descrio da Comisso Prpria de Avaliao
(CPA);
a infraestrutura acadmica e administrativa, atualmente disponvel e/ou em
planejamento de ampliao e/ou atualizao;
o demonstrativo da capacidade e sustentabilidade financeira, incluindo a previso
oramentria e o cronograma de execuo; e
os anexos complementares a este Plano.
Este Plano aps aprovado no Conselho Superior e protocolizado no Sistema de
Acompanhamento de Processos das Instituies de Ensino Superior do MEC (Sapiens/MEC)
ser integrado ao cotidiano deste Instituto, passando a orientar aes, dimensionar recursos,
articular pessoas e monitorar indicadores, com vistas ao cumprimento das nossas metas e, por
conseguinte, dos princpios, finalidades e objetivos definidos pela Lei n 11.892/08.
vi
SUMRIO
1. PERFIL INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 17

1.1. MISSO, VISO, VALORES ......................................................................................................... 17
1.1.1. Misso ......................................................................................................................................... 17
1.1.2. Viso............................................................................................................................................ 17
1.1.3. Valores ........................................................................................................................................ 17
1.2. SNTESE HISTRICA ................................................................................................................... 18
1.2.1. Histria da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica .......................... 18
1.2.2. Histrico de implantao e desenvolvimento do IFPB ................................................................ 24
1.3. NATUREZA INSTITUCIONAL........................................................................................................ 26
1.4. INSERO REGIONAL ................................................................................................................. 27
1.5. FINALIDADES ................................................................................................................................ 33
1.6. OBJETIVOS ................................................................................................................................... 34
1.7. REA(S) DE ATUAO ACADMICA .......................................................................................... 35
2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL .................................................................................. 43

2.1. CARACTERIZAO SOCIOECONMICA DA REA DE ABRANGNCIA ................................. 44
2.1.1. Areia ............................................................................................................................................ 44
2.1.2. Cabedelo ..................................................................................................................................... 44
2.1.3. Cabedelo Centro/Mata Norte ...................................................................................................... 45
2.1.4. Cajazeiras.................................................................................................................................... 46
2.1.5. Campina Grande ......................................................................................................................... 47
2.1.6. Catol do Rocha .......................................................................................................................... 49
2.1.7. Esperana ................................................................................................................................... 50
2.1.8. Guarabira..................................................................................................................................... 52
2.1.9. Itabaiana ...................................................................................................................................... 54
2.1.10. Itaporanga ................................................................................................................................. 55
2.1.11. Joo Pessoa .............................................................................................................................. 57
2.1.12. Mangabeira ............................................................................................................................... 58
2.1.13. Monteiro..................................................................................................................................... 59
2.1.14. Patos ......................................................................................................................................... 59
2.1.15. Pedras de Fogo ......................................................................................................................... 60
2.1.16. Picu........................................................................................................................................... 61
2.1.17. Princesa Isabel .......................................................................................................................... 62
2.1.18. Soledade ................................................................................................................................... 63
2.1.19. Santa Luzia ............................................................................................................................... 64
2.1.20. Santa Rita .................................................................................................................................. 64
2.1.21. Sousa ........................................................................................................................................ 66
2.2. PRINCPIOS FILOSFICOS E TERICO-METODOLGICOS GERAIS QUE NORTEIAM AS
PRTICAS ACADMICAS DA INSTITUIO ...................................................................................... 67
vii
2.2.1. Princpios filosficos e tericos da Educao Profissional e Tecnolgica: uma perspectiva de

Educao Tecnolgica para o IFPB. ..................................................................................................... 68
2.2.2. princpios Filosficos e Tericos do Desenvolvimento da Cincia ............................................. 68
2.2.3. Princpios Filosficos e Tericos da Formao de Professores ................................................. 69
2.2.4. Princpios Filosficos e Tericos Metodolgicos Gerais da Prtica Acadmica da Instituio .. 70
2.3. POLTICAS DE ENSINO ................................................................................................................ 71
2.4. DIRETRIZES GERAIS DO ENSINO .............................................................................................. 73
2.5. QUANTIFICAO DAS METAS .................................................................................................... 75
2.6. POLTICAS DE EDUCAO A DISTNCIA ................................................................................. 80
2.6.1. Poltica de Educao a Distncia para o IFPB ........................................................................... 80
2.7. POLTICA DE PESQUISA, INOVAO E PS-GRADUAO DO IFPB .................................... 82
2.8. BASES PARA A FORMULAO DAS DIRETRIZES .................................................................... 85
2.9. DIRETRIZES ESTRATGICAS ..................................................................................................... 86
2.10. POLTICAS DE EXTENSO ........................................................................................................ 88
2.10.1. Princpios ................................................................................................................................... 88
2.10.2. Diretrizes ................................................................................................................................... 89
2.11. PRINCPIOS DE GESTO........................................................................................................... 90
2.11.1. Responsabilidade social da Instituio, enfatizando a contribuio incluso social e ao
desenvolvimento econmico e social da regio .................................................................................... 91
3. IMPLEMENTAO DA INSTITUIO E ORGANIZAO ACADMICA ..................................... 95

3.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO PARA O
PERODO DE VIGNCIA DO PDI ........................................................................................................ 95
3.1.1. Situao atual da oferta de cursos: ............................................................................................. 95
3.1.2. Programao de abertura de cursos de graduao (Bacharelado, Licenciatura e Tecnolgico)
............................................................................................................................................................. 101
3.1.3. Programao de abertura de cursos de Ps-graduao (Lato e Stricto Sensu) ...................... 108
3.1.4. Programao de abertura de cursos tcnicos integrados e subsequentes .............................. 112
3.1.5. Programao de abertura de cursos a distncia ...................................................................... 120
3.1.6. Programao de aumento de vagas para cursos reconhecidos .............................................. 122
3.2. DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE PESQUISA, INOVAO E PS-GRADUAO . 123
3.2.1. Ps-graduao .......................................................................................................................... 123
3.2.2. Pesquisa .................................................................................................................................... 126
3.2.3. Inovao .................................................................................................................................... 129
3.3. PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EXTENSO ................................................................... 131
3.3.1. Aes de Extenso ................................................................................................................... 131
3.3.2. Atribuies da Extenso Atividades rotineiras e continuadas que devem ter garantida a sua
realizao pela instituio. .................................................................................................................. 132
3.3.2.1. Estgio e Emprego - Compreende as atividades de prospeco de oportunidades de
estgio/emprego e a operacionalizao dos mesmos. ....................................................................... 132
viii
3.3.2.2. Visitas Tcnicas - atividade educacional supervisionada cujo objetivo principal promover
uma maior interao dos estudantes das diversas reas educacionais da instituio com a sociedade.
............................................................................................................................................................. 132
3.3.2.3. Acompanhamento de Egressos - Constitui-se no conjunto de aes implementadas que
visam acompanhar o egresso, buscando elementos que permitam a retroalimentao do processo
educativo. ............................................................................................................................................ 132
3.3.3. reas Temticas ....................................................................................................................... 133
3.3.3.1. Comunicao ......................................................................................................................... 133
3.3.3.2. Cultura .................................................................................................................................... 133
3.3.3.3. Direitos Humanos e Justia ................................................................................................... 133
3.3.3.4. Educao ............................................................................................................................... 133
3.3.3.5. Meio Ambiente ....................................................................................................................... 133
3.3.3.6. Sade ..................................................................................................................................... 133
3.3.3.7. Tecnologia e Produo .......................................................................................................... 133
3.3.3.8. Trabalho ................................................................................................................................. 133
3.3.4. Linhas Temticas ...................................................................................................................... 133
3.3.4.1. Alfabetizao, Leitura e Escrita: Alfabetizao e letramento de crianas, jovens e adultos;
formao do leitor e do produtor de textos; incentivo leitura; literatura; desenvolvimento de
metodologias de ensino da leitura e da escrita e sua incluso nos projetos poltico pedaggicos das
escolas. ............................................................................................................................................... 133
3.3.4.2. Artes Cnicas: Dana, teatro, tcnicas circenses, performance; formao, memria, produo
e difuso cultural e artstica. ................................................................................................................ 133
3.3.4.3. Artes Integradas: Aes multiculturais, envolvendo as diversas reas da produo e da
prtica artstica em um nico programa integrado; memria, produo e difuso cultural e artstica.
............................................................................................................................................................. 133
3.3.4.4. Artes Plsticas: Escultura, pintura, desenho, gravura, instalao, apropriao; formao,
memria, produo e difuso cultural e artstica. ............................................................................... 133
3.3.4.5. Artes Visuais: Artes grficas, fotografia, cinema, vdeo; formao, memria, produo e
difuso cultural e artstica. ................................................................................................................... 133
3.3.4.6. Comunicao Estratgica: Elaborao, implementao e avaliao de planos estratgicos de
comunicao; realizao de assessorias e consultorias para organizaes de natureza diversa em
atividades de publicidade, propaganda e de relaes pblicas; suporte de comunicao a programas
e projetos de mobilizao social, a organizaes governamentais e da sociedade civil. .................. 133
3.3.4.7. Desenvolvimento de Produtos: Produo de origem animal, vegetal, mineral e laboratorial;
manejo, transformao, manipulao, dispensao, conservao e comercializao de produtos e
subprodutos. ........................................................................................................................................ 133
3.3.4.8. Desenvolvimento Regional: Elaborao de diagnstico e de propostas de planejamento
regional (urbano e rural) envolvendo prticas destinadas a elaborao de planos diretores, a
solues, tratamento de problemas e melhoria a qualidade de vida da populao local, tendo em vista
sua capacidade produtiva e potencial de incorporao na implementao das aes; participao em
fruns, Desenvolvimento Local Integrado e Sustentvel DLIS; participao e assessoria a conselhos
regionais, estaduais e locais de desenvolvimento e a fruns de municpios e associaes afins;
ix
elaborao de matrizes e estudos sobre desenvolvimento regional integrado, tendo como base
recursos locais renovveis e prticas sustentveis; discusso sobre permacultura; definio de
indicadores e mtodos de avaliao de desenvolvimento, crescimento e sustentabilidade. ............. 133
3.3.4.9. Desenvolvimento Rural e Questo Agrria: Constituio e/ou manuteno de iniciativas de
reforma agrria, matrizes produtivas locais ou regionais e de polticas de desenvolvimento rural;
assistncia tcnica; planejamento do desenvolvimento rural sustentvel; organizao rural;
comercializao; agroindstria; gesto de propriedades e/ou organizaes; arbitragem de conflitos de
reforma agrria; educao para o desenvolvimento rural; definio de critrios e de polticas de
fomento para o meio rural; avaliao de impactos de polticas de desenvolvimento rural................. 134
3.3.4.10. Desenvolvimento Tecnolgico: Processos de investigao e produo de novas tecnologias,
tcnicas, processos produtivos, padres de consumo e produo (inclusive tecnologias sociais,
prticas e protocolos de produo de bens e servios); servios tecnolgicos; estudos de viabilidade
tcnica, financeira e econmica; adaptao de tecnologias. .............................................................. 134
3.3.4.11. Desenvolvimento Urbano: Planejamento, implementao e avaliao de processos e
metodologias visando proporcionar solues e o tratamento de problemas das comunidades urbanas;
urbanismo. ........................................................................................................................................... 134
3.3.4.12. Direitos Individuais e Coletivos: Apoio a organizaes e aes de memria social, defesa,
proteo e promoo de direitos humanos; direito agrrio e fundirio; assistncia jurdica e judiciria
individual e coletiva, a instituies e organizaes; biotica mdica e jurdica; aes educativas e
preventivas para garantia de direitos humanos. ................................................................................. 134
3.3.4.13. Educao Profissional: Processos de formao tcnica profissional, visando a valorizao,
aperfeioamento, promoo do acesso aos direitos trabalhistas e insero no mercado de trabalho.
............................................................................................................................................................. 134
3.3.4.14. Empreendedorismo: Constituio e gesto de empresas juniores, pr incubadoras,
incubadoras de empresas, parques e plos tecnolgicos, cooperativas e empreendimentos solidrios
e outras aes voltadas para a identificao, aproveitamento de novas oportunidades e recursos de
maneira inovadora, com foco na criao de empregos e negcios estimulando a proatividade. ...... 134
3.3.4.15. Emprego e Renda: Defesa, proteo, promoo e apoio a oportunidades de trabalho,
emprego
renda
para
empreendedores,
setor
informal,
proprietrios
rurais,
formas
cooperadas/associadas de produo, empreendimentos produtivos solidrios, economia solidria,

agricultura familiar, dentre outros. ....................................................................................................... 135
3.3.4.16. Endemias e Epidemias: Planejamento, implementao e avaliao de metodologias de
interveno e de investigao tendo como tema o perfil epidemiolgico de endemias e epidemias e a
transmisso de doenas no meio rural.e urbano; previso e preveno. .......................................... 135
3.3.4.17. Divulgao Cientfica e Tecnolgica: Difuso e divulgao de conhecimentos cientficos e
tecnolgicos em espaos de cincia, como museus, observatrios, planetrios, estaes marinhas,
entre outros; organizao de espaos de cincia e tecnologia. ......................................................... 135
3.3.4.18. Esporte e Lazer: Prticas esportivas, experincias culturais, atividades fsicas e vivncias de
lazer para crianas, jovens e adultos, como princpios de cidadania, incluso, participao social e
promoo da sade; esportes e lazer nos projetos polticopedaggico das escolas; desenvolvimento
de metodologias e inovaes pedaggicas no ensino da Educao Fsica, Esportes e Lazer; iniciao
e prtica esportiva; deteco e fomento de talentos esportivos. ........................................................ 135
3.3.4.19. Estilismo: Design e modelagem criativa de vesturio, calados, ornamentos e utenslios

pessoais relacionados moda. ........................................................................................................... 135
3.3.4.20. Frmacos e Medicamentos: Uso correto de medicamentos para a assistncia sade, em
seus processos que envolvem a farmacoterapia; farmcia nuclear; diagnstico laboratorial; anlises
qumicas, fsicoqumicas, biolgicas, microbiolgicas e toxicolgicas de frmacos, insumos
farmacuticos, medicamentos e fitoterpicos. .................................................................................... 135
3.3.4.21. Formao de Professores: Formao e valorizao de professores, envolvendo a discusso
de fundamentos e estratgias para a organizao do trabalho pedaggico, tendo em vista o
aprimoramento profissional, a valorizao, a garantia de direitos trabalhistas e a incluso no mercado
de trabalho formal. .............................................................................................................................. 135
3.3.4.22. Gesto do Trabalho: Estratgias de administrao; ambiente empresarial; relaes de
trabalho urbano, rural e industrial (formas associadas de produo, trabalho informal, incubadora de
cooperativas populares, agronegcios, agroindstria, prticas e produes caseiras, dentre outros).
............................................................................................................................................................. 135
3.3.4.23. Gesto Informacional: Sistemas de fornecimento e divulgao de informaes econmicas,
financeiras, fsicas e sociais das instituies pblicas, privadas e do terceiro setor. ......................... 135
3.3.4.24. Gesto Institucional: Estratgias administrativas e organizacionais em rgos e instituies
pblicas, privadas e do terceiro setor, governamentais e no governamentais. ................................ 135
3.3.4.25. Gesto Pblica: Sistemas regionais e locais de polticas pblicas; anlise do impacto dos
fatores sociais, econmicos e demogrficos nas polticas pblicas (movimentos populacionais,
geogrficos e econmicos, setores produtivos); formao, capacitao e qualificao de pessoas que
atuam nos sistemas pblicos (atuais ou potenciais). .......................................................................... 136
3.3.4.26. Grupos Sociais Vulnerveis: Questes de gnero, de etnia, de orientao sexual, de
diversidade cultural, de credos religiosos, dentre outro, processos de ateno (educao, sade,
assistncia social, etc), de emancipao, de respeito identidade e incluso; promoo, defesa e
garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno. ........................................... 136
3.3.4.27. Infncia e Adolescncia: Processos de ateno (educao, sade, assistncia social, etc);
promoo, defesa e garantia de direitos; aes especiais de preveno e erradicao do trabalho
infantil; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto enfocado na ao
crianas, adolescentes e suas famlias. .............................................................................................. 136
3.3.4.28. Inovao Tecnolgica: Introduo de produtos ou processos tecnologicamente novos e
melhorias significativas a serem implementadas em produtos ou processos existentes nas diversas
reas do conhecimento. Considera-se uma inovao tecnolgica de produto ou processo aquela que
tenha sido implementada e introduzida no mercado (inovao de produto) ou utilizada no processo de
produo (inovao de processo). ...................................................................................................... 136
3.3.4.29. Jornalismo: Processos de produo e edio de notcias para mdias impressas e
eletrnicas; assessorias e consultorias para rgos de imprensa em geral; crtica de mdia. ........... 136
3.3.4.30. Jovens e Adultos: Processos de ateno (sade, assistncia social, etc), de emancipao e
incluso; educao formal e no formal; promoo, defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de
metodologias de interveno, tendo como objeto a juventude e/ou a idade adulta. .......................... 136
xi
3.3.4.31. Lnguas Estrangeiras: Processos de ensino/aprendizagem de lnguas estrangeiras e sua

incluso nos projetos polticopedaggicos das escolas; desenvolvimento de processos de formao
em lnguas estrangeiras; literatura; traduo. ..................................................................................... 136
3.3.4.32. Metodologias e Estratgias de Ensino/Aprendizagem: Metodologias e estratgias
especficas de ensino/aprendizagem, como a educao a distncia, o ensino presencial e de
pedagogia de formao inicial, educao continuada, educao permanente e formao profissional.
............................................................................................................................................................. 136
3.3.4.33. Mdiaartes: Mdias contemporneas, multimdia, webarte, arte digital; formao, memria,
produo e difuso cultural e artstica. ............................................................................................... 136
3.3.4.34. Mdias: Produo e difuso de informaes e conhecimentos atravs de veculos
comunitrios e universitrios, impressos e eletrnicos (boletins, rdio, televiso, jornal, revistas,
internet, etc); promoo do uso didtico dos meios de comunicao e de aes educativas sobre as
mdias. ................................................................................................................................................. 136
3.3.4.35. Msica: Apreciao, criao e performance; formao, capacitao e qualificao de
pessoas que atuam na rea musical; produo e divulgao de informaes, conhecimentos e
material didtico na rea; memria, produo e difuso cultural e artstica. ...................................... 137
3.3.4.36. Organizaes da Sociedade e Movimentos Sociais e Populares: Apoio formao,
organizao e desenvolvimento de comits, comisses, fruns, associaes, ONGs, OSCIPs, redes,
cooperativas populares, sindicatos, dentre outros. ............................................................................. 137
3.3.4.37. Patrimnio Cultural, Histrico e Natural: Preservao, recuperao, promoo e difuso de
patrimnio artstico, cultural e histrico (bens culturais mveis e imveis, obras de arte, arquitetura,
espao urbano, paisagismo, msica, literatura, teatro, dana, artesanato, folclore, manifestaes
religiosas populares), natural (natureza, meio ambiente) material e imaterial (culinria, costumes do
povo), mediante formao, organizao, manuteno, ampliao e equipamento de museus,
bibliotecas, centros culturais, arquivos e outras organizaes culturais, colees e acervos;
restaurao de bens mveis e imveis de reconhecido valor cultural; proteo e promoo do folclore,
do artesanato, das tradies culturais e dos movimentos religiosos populares; valorizao do
patrimnio; memria, produo e difuso cultural e artstica. ............................................................ 137
3.3.4.38. Pessoas com Deficincias, Incapacidades e Necessidades Especiais: Processos de ateno
(educao, sade, assistncia social, etc) de emancipao e incluso de pessoas com deficincias,
incapacidades fsicas, sensoriais e mentais, sndromes, doenas crnicas, altas habilidades, dentre
outras; promoo, defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno
individual e coletiva, tendo como objeto enfocado na ao essas pessoas e suas famlias. ............ 137
3.3.4.39. Propriedade Intelectual e Patente: Processos de identificao, regulamentao e registro de
direitos autorais e outros sobre propriedade intelectual e patente. .................................................... 137
3.3.4.40. Questes Ambientais: Implementao e avaliao de processos de educao ambiental de
reduo da poluio do ar, guas e solo; discusso da Agenda 21; discusso de impactos ambientais
de empreendimentos e de planos bsicos ambientais; preservao de recursos naturais e
planejamento ambiental; questes florestais; meio ambiente e qualidade de vida; cidadania e meio
ambiente. ............................................................................................................................................. 137
3.3.4.41. Recursos Hdricos: Planejamento de microbacias, preservao de mata ciliar e dos recursos
hdricos, gerenciamento de recursos hdricos e Bacias Hidrogrficas preveno e controle da
xii
poluio; arbitragem de conflitos; participao em agncias e comits estaduais e nacionais;

assessoria tcnica a conselhos estaduais, comits e consrcios municipais de recursos hdricos. . 137
3.3.4.42. Resduos Slidos: Aes normativas, operacionais, financeiras e de planejamento com base
em critrios sanitrios, ambientais e econmicos, para coletar, segregar, tratar e dispor resduos ou
dejetos; orientao para elaborao e desenvolvimento de projetos de planos de gesto integrada de
resduos slidos urbanos, coleta seletiva, instalao de manejo de resduos slidos urbanos (RSU)
reaproveitveis (compostagem e reciclagem), destinao final de RSU (aterros sanitrios e
controlados), remediao de resduos ou dejetos a cu aberto; orientao organizao de
catadores de lixo. ................................................................................................................................ 138
3.3.4.43. Sade Animal: Processos e metodologias visando a assistncia sade animal: preveno,
diagnstico e tratamento; prestao de servios institucionais em laboratrios, clnicas e hospitais
veterinrios universitrios. ................................................................................................................... 138
3.3.4.44. Sade da Famlia: Processos assistenciais e metodologias de interveno para a sade da
famlia. ................................................................................................................................................. 138
3.3.4.45. Sade e Proteo no Trabalho: Processos assistenciais, metodologias de interveno,
ergonomia, educao para a sade e vigilncia epidemiolgica ambiental, tendo como alvo o
ambiente de trabalho e como pblico os trabalhadores urbanos e rurais; sade ocupacional. ......... 138
3.3.4.46. Sade Humana: Promoo da sade das pessoas, famlias e comunidades; humanizao
dos servios; prestao de servios institucionais em ambulatrios, laboratrios, clnicas e hospitais
universitrios; assistncia sade de pessoas em servios especializados de diagnstico, anlises
clnicas e tratamento; clnicas odontolgicas, de psicologia, dentre outras. ...................................... 138
3.3.4.47. Segurana Alimentar e Nutricional: Incentivo produo de alimentos bsicos,
autoabastecimento, agricultura urbana, hortas escolares e comunitrias, nutrio, educao para o
consumo, regulao do mercado de alimentos, promoo e defesa do consumo alimentar. ............ 138
3.3.4.48. Segurana Pblica e Defesa Social: Planejamento, implementao e avaliao de
processos e metodologias, dentro de uma compreenso global do conceito de segurana pblica,
visando proporcionar solues e o tratamento de problemas relacionados; orientao e assistncia
jurdica, judiciria, psicolgica e social populao carcerria e familiares; assessoria a projetos de
educao, sade e trabalho aos apenados e familiares; questo penitenciria; violncia; mediao de
conflitos; ateno a vtimas de crimes violentos; proteo a testemunhas; ....................................... 138
3.3.4.49. policiamento comunitrio...................................................................................................... 138
3.3.4.50. Tecnologia da Informao: Desenvolvimento de competncia informacional para identificar,
localizar, interpretar, relacionar, analisar, sintetizar, avaliar e comunicar informao em fontes
impressas ou eletrnicas; incluso digital. .......................................................................................... 139
3.3.4.51. Terceira Idade: Planejamento, implementao e avaliao de processos de ateno
(educao, sade, assistncia social, etc), de emancipao e incluso; promoo, defesa e garantia
de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto enfocado na ao
pessoas idosas e suas famlias........................................................................................................... 139
3.3.4.52. Turismo: Planejamento e implementao do turismo (ecolgico, cultural, de lazer, de
negcios, religioso, etc) como setor gerador de emprego e renda para os municpios;
desenvolvimento de novas tecnologias para avaliaes de potencial turstico; produo e divulgao
de imagens em acordo com as especificidades culturais das populaes locais. ............................. 139
xiii
3.3.4.53. Uso de Drogas e Dependncia Qumica: Preveno e limitao da incidncia e do consumo

de drogas; tratamento de dependentes; assistncia e orientao a usurios de drogas; recuperao e
reintegrao social. ............................................................................................................................. 139
3.3.4.54. Desenvolvimento Humano: Temas das diversas reas do conhecimento, especialmente de
cincias humanas, biolgicas, sociais aplicadas, exatas e da terra, da sade, cincias agrrias,
engenharias, lingustica, (letras e artes), visando a reflexo discusso, atualizao e aperfeioamento
humano, espiritualidade e religiosidade. ............................................................................................. 139
3.3.5. Metas para o Plano de Extenso .............................................................................................. 139
3.3.6. Estratgia para Alcance de Metas para o Plano de Extenso .................................................. 144
3.4. PLANO PARA ATENDIMENTO S DIRETRIZES PEDAGGICAS, ESTABELECENDO OS
CRITRIOS GERAIS PARA A DEFINIO DE: ................................................................................ 145
3.4.1. Perfil de egresso ....................................................................................................................... 145
3.4.2. Seleo de contedos ............................................................................................................... 146
3.4.3. Princpios metodolgicos .......................................................................................................... 148
3.4.4. Processo de avaliao .............................................................................................................. 149
3.4.5. Atividade prtica profissional, complementares e de estgios ................................................. 150
3.4.6. Atividades Complementares ..................................................................................................... 151
3.4.7. Trabalho de Concluso de Curso (TCC) ................................................................................... 152
3.4.8. Inovaes consideradas significativas, especialmente quanto flexibilidade dos componentes
curriculares .......................................................................................................................................... 153
3.4.9. Oportunidades diferenciadas de integralizao dos cursos ..................................................... 154
4. CORPO DOCENTE ......................................................................................................................... 155

4.1. REQUISITOS DA TITULAO .................................................................................................... 155
4.2. EXPERINCIA NO MAGISTRIO SUPERIOR E EXPERINCIA PROFISSIONAL NO
ACADMICA ....................................................................................................................................... 155
4.3. CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO.......................................................................... 155
4.4. POLTICAS DE QUALIFICAO, PLANO DE CARREIRA E REGIME DE TRABALHO ........... 155
4.5. PROCEDIMENTOS PARA SUBSTITUIO EVENTUAL DOS PROFESSORES DO QUADRO
............................................................................................................................................................. 157
4.6. CRONOGRAMA DE EXPANSO DO CORPO DOCENTE, CONSIDERANDO O PERODO DE
VIGNCIA DO PDI .............................................................................................................................. 157
5. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO .......................................................................................... 161

5.1. CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO.......................................................................... 161
5.2. POLTICAS DE QUALIFICAO, PLANO DE CARREIRA E REGIME DE TRABALHO ........... 161
5.3. CRONOGRAMA DE EXPANSO DO CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO, CONSIDERANDO
O PERODO DE VIGNCIA DO PDI .................................................................................................. 161
6. CORPO DISCENTE ........................................................................................................................ 165

6.1. FORMAS DE ACESSO ................................................................................................................ 165
xiv
6.2. PROGRAMAS DE APOIO PEDAGGICO E FINANCEIRO ....................................................... 166

6.3.
ESTMULO
PERMANNCIA
(PROGRAMA
DE
NIVELAMENTO,
ATENDIMENTO
PSICOPEDAGGICO) ....................................................................................................................... 166

6.4.
ORGANIZAO
ESTUDANTIL
(ESPAO
PARA
PARTICIPAO
CONVIVNCIA
ESTUDANTIL) ..................................................................................................................................... 167

6.5. ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS ................................................................................... 167
7. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA ............................................................................................. 169

7.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL .............................................................................................. 169
7.1.1. Da Reitoria ................................................................................................................................ 169
7.1.2. Da Secretaria ............................................................................................................................ 171
7.1.3. Do Gabinete .............................................................................................................................. 171
7.1.4. Das Diretorias Sistmicas ......................................................................................................... 171
7.1.5. Da Auditoria Interna .................................................................................................................. 171
7.1.6. Da Procuradoria Federal ........................................................................................................... 172
7.1.7. Da Ouvidoria ............................................................................................................................. 172
7.1.8. Do Departamento de Pesquisa Institucional ............................................................................. 172
7.1.9. Da Comisso Permanente do Pessoal Docente ....................................................................... 172
7.1.10. Da Comisso Interna de Superviso do PCCTAE .................................................................. 172
7.1.11. Da Comisso Permanente de Concursos Pblicos ................................................................ 173
7.1.12. Das Pr-Reitorias .................................................................................................................... 173
7.1.12.1. Da Pr-Reitoria de Ensino.................................................................................................... 173
7.1.12.2. Da Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento ............................................................. 174
7.1.12.3. Da Pr-Reitoria de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao.................................................. 175
7.1.12.4. Da Pr-Reitoria de Extenso ............................................................................................... 175
7.1.12.5. Da Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Interiorizao ..................................... 175
7.1.13. Dos Cmpus ............................................................................................................................ 176
7.2. ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL E ACADMICO ................................................................. 178
7.3. RGOS COLEGIADOS: ATRIBUIES, COMPETNCIAS E COMPOSIO ...................... 179
7.3.1. Do Conselho Superior ............................................................................................................... 179
7.3.2. Do Colgio de Dirigentes .......................................................................................................... 181
7.3.3. Do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso ........................................................................ 181
7.4. RGOS DE APOIO S ATIVIDADES ACADMICAS .............................................................. 184
7.5. AUTONOMIA DA IES EM RELAO MANTENEDORA ......................................................... 184
7.6. RELAES E PARCERIAS COM A COMUNIDADE, INSTITUIES E EMPRESAS .............. 184
8. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL ............................................................................................ 186

8.1. METODOLOGIA, DIMENSES E INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO PROCESSO
DE AVALIAO ................................................................................................................................. 186
8.1.1. Avaliao Externa ..................................................................................................................... 187
8.1.2. Avaliao Interna - Procedimento Metodolgico....................................................................... 188
xv
8.2.
FORMAS
DE
PARTICIPAO
DA
COMUNIDADE
ACADMICA,
TCNICA
ADMINISTRATIVA, INCLUINDO A ATUAO DA COMISSO PRPRIA DE AVALIAO CPA,

EM CONFORMIDADE COM O SISTEMA NACIONAL DE AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR
SINAES ............................................................................................................................................... 189
8.3. FORMAS DE UTILIZAO DOS RESULTADOS DAS AVALIAES ....................................... 190
9. INFRAESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS .................................................. 192

9.1. INFRAESTRUTURA FSICA ........................................................................................................ 192
9.2. INFRAESTRUTURA ACADMICA .............................................................................................. 203
9.2.1. Laboratrios de Informtica....................................................................................................... 203
9.2.2. Laboratrios especficos ........................................................................................................... 208
9.2.3. Relao equipamento aluno/curso ............................................................................................ 366
9.2.4. Inovaes tecnolgicas significativas ....................................................................................... 366
9.2.5. Biblioteca ................................................................................................................................... 366
9.2.5.1. Biblioteca do Cmpus Joo Pessoa ...................................................................................... 366
9.2.5.2. Biblioteca do Cmpus Cabedelo ............................................................................................ 371
9.2.5.3. Biblioteca do Cmpus Cajazeiras .......................................................................................... 377
9.2.5.4. Biblioteca do Cmpus Campina Grande ................................................................................ 378
9.2.5.5. Biblioteca do Cmpus Guarabira ........................................................................................... 381
9.2.5.6. Biblioteca do Cmpus Monteiro ............................................................................................. 384
9.2.5.7. Biblioteca do Cmpus Picu ................................................................................................... 388
9.2.5.8. Biblioteca do Cmpus Princesa Isabel ................................................................................... 392
9.2.5.9. Biblioteca do Cmpus Areia ................................................................................................... 394
9.2.5.10. Biblioteca do Cmpus Catol do Rocha .............................................................................. 396
9.2.5.11. Biblioteca do Cmpus Esperana ........................................................................................ 397
9.2.5.12. Biblioteca do Cmpus Cabedelo Centro/Mata Norte ........................................................ 398
9.2.5.13. Biblioteca do Cmpus Itabaiana .......................................................................................... 399
9.2.5.14. Biblioteca do Cmpus Itaporanga ........................................................................................ 401
9.2.5.15. Biblioteca do Cmpus Mangabeira ...................................................................................... 402
9.2.5.16. Cmpus Pedras de Fogo ..................................................................................................... 404
9.2.5.17. Biblioteca do Cmpus Santa Rita ........................................................................................ 405
9.2.5.18. Biblioteca do Cmpus Soledade .......................................................................................... 407
9.2.6. Poltica de atualizao e expanso do acervo .......................................................................... 408
9.2.7. Prioridades de aquisio ........................................................................................................... 410
10. ATENDIMENTO S PESSOAS COM DEFICINCIA .................................................................. 411

10.1. PLANO DE PROMOO DE ACESSIBILIDADE E ATENDIMENTO PRIORITRIO............... 411
11. DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ....................... 412

11.1. PLANEJAMENTO ECONMICO-FINANCEIRO ....................................................................... 412
xvi
Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019
1. PERFIL INSTITUCIONAL
1.1. MISSO, VISO, VALORES
1.1.1. Misso
Ofertar a educao profissional, tecnolgica e humanstica em todos os seus nveis e

modalidades por meio do Ensino, da Pesquisa e da Extenso, na perspectiva de contribuir na
formao de cidados para atuarem no mundo do trabalho e na construo de uma sociedade
inclusiva, justa, sustentvel e democrtica.
1.1.2. Viso
Ser uma instituio de excelncia na promoo do desenvolvimento profissional,

tecnolgico e humanstico de forma tica e sustentvel beneficiando a sociedade, alinhado s
regionalidades em que est inserido.
1.1.3. Valores
tica Requisito bsico orientador das aes institucionais;
Desenvolvimento Humano Fomentar o desenvolvimento humano, buscando sua
integrao sociedade por meio do exerccio da cidadania, promovendo o seu bem-estar
social;
Inovao Buscar solues para as demandas apresentadas;
Qualidade e Excelncia Promover a melhoria contnua dos servios prestados;
Transparncia Disponibilizar mecanismos de acompanhamento e de publicizao
das aes da gesto, aproximando a administrao da comunidade;
Respeito Ter ateno com alunos, servidores e pblico em geral;
Compromisso Social e Ambiental Participa efetivamente das aes sociais e
ambientais, cumprindo seu papel social de agente transformador da sociedade e promotor da
sustentabilidade.
17
1.2. SNTESE HISTRICA

1.2.1. Histria da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica
De um modo geral, a formao para o trabalho nas primeiras dcadas do Brasil

Republicano foi um expediente largamente usado pela classe dirigente do pas como meio de
conteno do que ela considerava desordem social. Na verdade, sinais presentes em um
cenrio social dinmico e em transio, moldado fortemente pelo processo de urbanizao,
com notvel mobilizao popular e classista em busca de melhores condies de vida e de
trabalho.
A justificativa do Estado Brasileiro, em 23 de setembro de 1909, para a criao de,
inicialmente 19 Escolas de Aprendizes Artfices era a necessidade de prover as classes
proletrias de meios que garantissem a sua sobrevivncia, isto , prover os desfavorecidos da
fortuna, expresso contida no Decreto n 7.566, assinado pelo ento Presidente Nilo Peanha
no ato de criao dessas escolas, uma em cada capital federativa.
Nesse sentido, no h dvida de que aos objetivos das Escolas de Aprendizes Artfices
se associavam a qualificao de mo-de-obra e o controle social de um segmento em especial:
os filhos das classes proletrias, jovens e em situao de risco social.
Na origem da Rede Federal de Ensino, fica claramente identificado o atributo dessas
escolas de importante instrumento de governo no exerccio de poltica de carter moral
assistencialista. No que pesem o enfoque e os limites impostos diante da hegemonia dos
aspectos econmicos, a educao profissional e tecnolgica, por meio dessas escolas,
desempenha papel relevante no enfrentamento dos desafios surgidos ao longo do processo de
desenvolvimento econmico do pas. Assim, o surgimento das escolas federais de educao
profissional ocorre em um contexto ainda sob o domnio do capital agrrio-exportador,
porm, em um tempo venturoso para industrializao.
no perodo de 1930 a 1945 que a economia brasileira altera definitivamente o seu
eixo, deslocando-se da atividade agroexportadora para a industrial. assim plantada a
semente do capitalismo industrial nacional, com pesado apoio estatal.
A existncia das escolas pblicas profissionalizantes vai, de forma explcita, ao
encontro dos interesses do capital industrial, segundo o novo modelo de desenvolvimento. Em
decorrncia do processo de mudana da sociedade, essas escolas vo se posicionando, de
forma mais direta, vinculadas s polticas de desenvolvimento econmico, aspecto esse que
consagrou sua mais visvel referncia: qualificar mo de obra tendo em vista o seu papel
estratgico para o pas, caracterstica tpica de governos no Estado capitalista moderno no que
18
concerne a sua relao com o mercado, objetivo que se complementa com a manuteno dos
excludos dos processos de produo sob o controle social.
A partir de 1942, as Escolas de Aprendizes Artfices so transformadas em Escolas
Industriais e Tcnicas e, com isso, passam a oferecer a formao profissional em nvel
equivalente ao do secundrio. Desse ano em diante, inicia-se, formalmente, o processo de
vinculao do ensino industrial estrutura de ensino do pas como um todo, uma vez que os
alunos formados nos cursos tcnicos ficam autorizados a ingressar no ensino superior em rea
equivalente da sua formao (MACHADO, 1982), direito at ento no reconhecido.
Os anos de 1956 a 1961 imprimem a marca do aprofundamento da relao entre
Estado e Economia. Nesse perodo, a indstria automobilstica surge como o grande cone da
indstria nacional e h investimentos nas reas de infraestrutura, especialmente na de
produo de energia e na de transporte. Na educao, os investimentos priorizam a formao
de profissionais orientados para as metas de desenvolvimento do pas. No ano de 1959
iniciou-se o processo de transformao das Escolas Industriais e Tcnicas em autarquias. As
instituies ganham autonomia didtica e de gesto e passam a serem denominadas Escolas
Tcnicas Federais. Com isso, intensificam, gradativamente, a formao de tcnicos, mo-deobra indispensvel diante da acelerao do processo de industrializao.
O perodo de 1964 a 1985 caracterizado pela modernizao da estrutura produtiva
custa do endividamento externo. Em 1971, surge o I Plano Nacional de Desenvolvimento
Econmico (PNDE), que traz entre as suas prioridades a manuteno do alto nvel do Produto
Interno Bruto (PIB), o combate inflao, o equilbrio da balana comercial e uma melhor
distribuio de renda. O I PNDE contm programas especficos, dentre eles, podemos citar a
implantao de corredores de transportes, o Programa Petroqumico e o Programa de
Comunicaes, propiciando a implantao de cursos tcnicos em reas afins.
Apesar da elevao dos preos internacionais do petrleo e da recesso econmica
mundial nos anos 70, o Brasil faz opo pela acelerao do crescimento econmico,
fundamentada no II PNDE, elaborado para o perodo de 1975-1979. Esse perodo
inegavelmente marcado por profundas mudanas na poltica de educao profissional. Em
1971, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Brasileira (LDB) torna, de maneira
compulsria, todo currculo do segundo grau em tcnico-profissional, reflexo desse momento
histrico. Um novo paradigma se estabelece: formar tcnicos sob o regime da urgncia. Nesse
tempo, as Escolas Tcnicas Federais aumentam expressivamente o nmero de matrculas e
implantam novos cursos tcnicos.
Em 1978, trs escolas tcnicas federais (do Paran, de Minas Gerais e do Rio de
Janeiro) so transformadas em Centros Federais de Educao Tecnolgica. Essa mudana
19
confere quelas instituies a atribuio de atuar em nvel mais elevado da formao,

exigncia j presente em funo do padro de produo; a essas instituies cabe formar
engenheiros de operao e tecnlogos. O vnculo com o mundo da produo se reafirma. Essa
prerrogativa s se estender s outras instituies anos mais tarde.
Os anos 1980 caracterizam-se por uma nova configurao da economia mundial,
reconhecida como globalizao processo que vem acoplado intensificao da aplicao
das telecomunicaes, da microeletrnica e da informtica. O cenrio de profundas e
polmicas mudanas: a intensificao da aplicao da tecnologia associa-se a uma nova
configurao dos processos de produo. A linha de montagem, com a robotizao e a
automao, cede lugar produo integrada. H mudanas tambm nos processos produtivos
no que se refere aos mtodos de gesto e de manuteno. Nas relaes comerciais, h abertura
e desregulamentao dos mercados de praticamente todo o mundo atingido por esse
fenmeno. No Brasil, os anos oitenta e incio dos anos noventa so tambm marcados pela
disparada inflacionria, retrao do crescimento e grande descontrole da economia, cenrio
que vem contrariar as expectativas que se projetaram quando da divulgao da meta
formao de tcnicos em grande escala. A promulgao da Lei n 7.044/82, que alterou
dispositivos da Lei n 5.692/82 referentes obrigatoriedade da profissionalizao, refletiu, de
certa maneira, esse quadro de retrao.
As polticas de desenvolvimento nesse perodo so inteiramente condicionadas s
exigncias dos organismos financeiros internacionais e as medidas intervencionistas estatais
se direcionam quase que exclusivamente para o controle da inflao.
Na tentativa de atender s demandas dos vrios setores do mercado, as instituies de
educao profissional buscam diversificar cursos e programas, qualificando profissionais e
realizando pesquisas, e cobrir todo o territrio nacional.
Na segunda metade da dcada de 1990, o movimento das instituies federais de
educao profissional e tecnolgica tambm sinaliza mudanas. Esse processo desencadeia, a
princpio, em algumas instituies. Seu objetivo promover uma reforma curricular que no
se limite elaborao de novos currculos tcnicos, mas que construa uma nova pedagogia
institucional, de modo a alinhar as polticas e aes das instituies ao cenrio, com destaque
para aquele que demarca as demandas sociais locais e regionais. As instituies federais de
formao profissional e tecnolgica revelam um movimento at ento indito: incluir em seus
debates as necessidades e aspiraes do territrio em que esto inseridas e o delineamento de
princpios que possam nortear iniciativas comuns, potencializando o surgimento de uma rede,
qual seja, a rede federal de educao profissional e tecnolgica.
20
No ano de 1994, a Lei Federal n 8.984 institui no pas o Sistema Nacional de

Educao Tecnolgica. Essa medida anuncia a transformao das Escolas Tcnicas Federais
em Centros Federais de Educao Tecnolgica (CEFET), e abre caminho para que as escolas
agrotcnicas federais sejam integradas a esse processo. A implantao de novos CEFET s
ocorre efetivamente a partir de 1999.
Em 1996, anova LDB, Lei n 9.394, aprovada e, no ano seguinte, o Decreto n 2.208
regulamenta os artigos dessa Lei tratam especificamente da educao profissional. A chamada
Reforma da Educao Profissional implantada dentro do iderio de Estado Mnimo, com
fortes reflexos nas escolas federais de educao profissional do pas. As mudanas
estabelecidas pela nova legislao so profundas e cortam pela raiz o movimento de
redirecionamento desenhado pelas instituies federais.
Em 1999, o processo de transformao das Escolas Tcnicas e Agrotcnicas Federais
em Centros Federais de Educao Tecnolgica, iniciado em 1978, retomado. Na esteira
desse mesmo projeto educacional, o governo brasileiro poca assina convnio com o Banco
Interamericano de Desenvolvimento (BID) para a implantao do Programa de Expanso da
Educao Profissional (Proep).
No ano de 2003, novas medidas para a educao profissional e tecnolgica so
editadas pelo governo federal. H a substituio do Decreto n 2.208/97 pelo Decreto n
5.154/2004, que elimina as amarras estabelecidas pelo decreto anterior que se traduziam numa
srie de restries na organizao curricular e pedaggica e na oferta de cursos tcnicos.
Em 2004, a Rede Federal de Educao Tecnolgica (que engloba Centros Federais de
Educao Tecnolgica, Escolas Agrotcnicas Federais, Escola Tcnica Federal de Palmas/TO
e escolas tcnicas vinculadas s universidades federais) ganha autonomia para a criao e
implantao de cursos em todos os nveis da educao profissional e tecnolgica. Por sua vez,
as Escolas Agrotcnicas Federais recebem autorizao excepcional para ofertar cursos
superiores de tecnologia, em nvel de graduao, fortalecendo a caracterstica dessas
instituies: a oferta verticalizada de ensino em todos os nveis de educao.
Cumpre destacar que, desde o ano de 2003, a poltica do governo federal j aponta em
outra direo. Essas instituies federais, situadas por todo o territrio nacional,
historicamente voltadas para a educao profissional e para o desenvolvimento econmico,
criadas e mantidas com verbas pblicas federais, defrontam-se com uma poltica de governo
que traz em essncia uma responsabilidade social como fio condutor de suas aes. A
dimenso ideolgica desse governo, na verdade, faz aflorar um descompasso entre a trajetria
das instituies federais de educao profissional e tecnolgica e da prpria educao
profissional como um todo e o novo projeto de nao: se o fator econmico at ento era o
21
espectro primordial que movia seu fazer pedaggico, o foco, a partir de agora, desloca-se para
a qualidade social.
As instituies federais de educao profissional e tecnolgica, em sua forma
estruturante, no traziam esse arcabouo como prioritrio. Entretanto, o governo federal,
reconhecendo a potencialidade estratgica das instituies federais de ensino tcnico e
tecnolgico e sua capacidade e qualidade de trabalho, comea a dialogar intensivamente com
essa rede de formao, na perspectiva de inverso da lgica at ento presente.
Essas instituies passariam a se ocupar, de forma substantiva, de um trabalho mais
contributivo, intrinsecamente voltado para o desenvolvimento local e regional, que, por sua
vez, se preocupa com a melhoria do padro de vida da populao de regies geograficamente
delimitadas.
A expanso da educao profissional e tecnolgica integra-se agenda pblica que
prev a presena do Estado na consolidao de polticas educacionais no campo da
escolarizao e da profissionalizao. Ela assume, portanto, o iderio da educao como
direito e da afirmao de um projeto de sociedade que corrobore uma incluso social
emancipatria. evidente a atuao do governo federal no sentido da expanso da oferta
pblica e da melhoria do padro de qualidade da educao brasileira, em especial da educao
profissional e tecnolgica, em todo o territrio nacional, articulando-a com aes de
desenvolvimento territorial sustentvel e orientando-a para a formao integral de cidadostrabalhadores emancipados.
Nesse contexto, toma-se a deciso de ampliar o nmero de escolas federais de
educao profissional e tecnolgica, dando incio a um processo de crescimento capaz de
gerar reflexos mais amplos para a educao brasileira. A primeira fase dessa expanso,
iniciada em 2006, tem como objetivo implantar escolas federais de formao profissional e
tecnolgica
em
estados
ainda
desprovidos
dessas
instituies,
alm
de
outras,
preferencialmente, em periferias de metrpoles e em municpios interioranos distantes de

centros urbanos, promovendo uma articulao entre seus cursos e as potencialidades locais de
gerao de trabalho.
Na segunda fase da expanso, iniciada em 2007, que veio sob o tema Uma escola
tcnica em cada cidade-polo do pas, est prevista a implantao de 150 novas unidades de
ensino, totalizando a criao de 180 mil vagas ofertadas na educao profissional e
tecnolgica.
A sano da Lei n 11.892/2008, que institui a Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica, possibilitou a presena dos institutos multicampi em todos os entes
22
federados, viabilizando a proliferao regional e a interiorizao sem elevao significativa

dos custos administrativos.
Ao estabelecer como um dos critrios na definio das cidades-polo a distribuio
territorial equilibrada das novas unidades, a cobertura do maior nmero possvel de
mesorregies e a sintonia com os arranjos produtivos, sociais e culturais locais, reafirma-se o
propsito de consolidar o comprometimento da educao profissional e tecnolgica com o
desenvolvimento local e regional.
O desenvolvimento econmico como consequncia do estreitamento entre o territrio
e a presena dos institutos federais constitui um dos objetivos elencados pelo Ministrio da
Educao (MEC) para justificar a importncia da Rede Federal de Educao Profissional,
Cientfica e Tecnolgica.
A expanso dos institutos federais busca atender a trs dimenses: a dimenso social,
ao abranger municpios populosos com baixa receita per capita; a dimenso geogrfica,
interiorizando a oferta pblica de educao profissional e ensino superior; e a dimenso de
desenvolvimento, ao identificar e estimular arranjos produtivos locais.
Pela imagem seguinte tm-se o panorama nacional da expanso dos institutos federais
no territrio brasileiro.
Figura 1: Expanso dos Institutos Federais no territrio brasileiro.
Fonte: MEC
23
Considerando, portanto, o crescimento expressivo do nmero de instituies federais

de educao profissional e tecnolgica advindo com a expanso, as novas possibilidades de
atuao e as propostas poltico-pedaggicas que surgem desse processo em que o carter
social preponderante, emerge a necessidade de uma nova institucionalidade. Em
decorrncia, a criao dos institutos federais de educao, cincia e tecnologia representa a
materializao desse novo projeto, e pode ser reconhecida como uma medida do governo no
sentido de colocar em maior destaque a educao profissional e tecnolgica no seio da
sociedade. Enfim, os institutos federais fundamentam-se em uma ao integrada e
referenciada na ocupao e desenvolvimento do territrio, entendido como lugar de vida.
1.2.2. Histrico de implantao e desenvolvimento do IFPB
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba tem quase cem anos
de existncia. Ao longo de todo esse perodo, recebeu diferentes denominaes: Escola de
Aprendizes Artfices da Paraba, de 1909 a 1937; Liceu Industrial de Joo Pessoa, de 1937 a
1961; Escola Industrial Coriolano de Medeiros ou Escola Industrial Federal da Paraba, de
1961 a 1967; Escola Tcnica Federal da Paraba, de 1967 a 1999; Centro Federal de Educao
Tecnolgica da Paraba, de 1999 a 2008; e, finalmente, Instituto Federal de Educao, Cincia
e Tecnologia da Paraba com a edio da Lei n 11.892 de 29 de dezembro de 2008.
O Instituto Federal da Paraba, no incio de sua histria, assemelhava-se a um centro
correcional, pelo rigor de sua ordem e disciplina. O decreto do Presidente Nilo Peanha criou
uma escola de e aprendizes artfices em cada capital dos estados da federao, mais como
uma soluo reparadora da conjuntura socioeconmica que marcava o perodo, para conter
conflitos sociais e qualificar mo-de-obra barata, suprindo o processo de industrializao
incipiente que, experimentando uma fase de implantao, viria a se intensificar a partir de
1930.
A Escola de Aprendizes Artfices, que oferecia os cursos de Alfaiataria, Marcenaria,
Serralheria, Encadernao e Sapataria, funcionou inicialmente no Quartel do Batalho da
Polcia Militar do Estado, e depois se transferiu para o edifcio construdo na Avenida Joo da
Mata, onde funcionou at os primeiros anos da dcada de 1960. Finalmente, j como Escola
Industrial, se instalou no prdio localizado na Avenida Primeiro de Maio, bairro de Jaguaribe.
Nessa fase, a Instituio tinha como nico endereo a capital do estado da Paraba. Ao final
da dcada de 1960, ocorreu a transformao em Escola Tcnica Federal da Paraba e no ano
de 1995, a Instituio interiorizou suas atividades, atravs da instalao da Unidade de Ensino
Descentralizada de Cajazeiras - UNED-CJ.
24
Transformada em 1999 no Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba

CEFET-PB, a Instituio experimentou um frtil processo de crescimento e expanso de suas
atividades, passando a contar, alm de sua Unidade Sede, com o Ncleo de Extenso e
Educao Profissional - NEEP, que funciona na Rua das Trincheiras, e com o Ncleo de Arte,
Cultura e Eventos - NACE, localizado no antigo prdio da Escola de Aprendizes Artfices
ambos no mesmo municpio. Foi nessa fase, a partir do ano de 1999, que o atual Instituto
Federal da Paraba, comeou o processo de diversificao de suas atividades, oferecendo
sociedade paraibana e brasileira, todos os nveis de educao, desde a educao bsica, ensino
mdio, ensino tcnico integrado e ps-mdio educao superior (cursos de graduao na
rea tecnolgica), intensificando tambm as atividades de pesquisa e extenso. A partir desse
perodo, foram implantados cursos de graduao nas reas de Telemtica, Design de
Interiores, Telecomunicaes, Construo de Edifcios, Desenvolvimento de Softwares,
Redes de Computadores, Automao Industrial, Geoprocessamento, Gesto Ambiental,
Negcios Imobilirios, bem como a Licenciatura em Qumica.
Esse processo experimentou grande desenvolvimento com a criao dos cursos de
bacharelado nas reas de Administrao e em Engenharia Eltrica e com a realizao de
cursos de ps-graduao em parceria com faculdades e universidades locais e regionais, a
partir de modelos pedaggicos construdos para atender s disposies da Constituio
Federal, da Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDB e das normas delas
decorrentes.
Ainda como Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba, ocorreu, em 2007, a
implantao da Unidade de Ensino Descentralizada de Cmpus Campina Grande (UNED-CG)
e a criao do Ncleo de Ensino de Pesca, no municpio de Cabedelo.
Com o advento da Lei n 11.892/2008, o Instituto se consolida como uma instituio
de referncia em educao profissional na Paraba. Alm dos cursos, usualmente chamados de
regulares, o Instituto desenvolve tambm um amplo trabalho de oferta de cursos de
formao inicial e continuada e cursos de extenso, de curta e mdia durao, atendendo a
uma expressiva parcela da populao, a quem so destinados tambm cursos tcnicos bsicos,
programas e treinamentos de qualificao, profissionalizao e reprofissionalizao, para
melhoria das habilidades de competncia tcnica no exerccio da profisso.
Em consonncia com os objetivos e finalidades previstos na nova Lei, o Instituto
desenvolve estudos com vistas a oferecer programas de treinamento para formao,
habilitao e aperfeioamento de docentes da rede pblica. Tambm atua fortemente na
educao de jovens e adultos, por meio do Proeja, Projovem, Programa Mulheres Mil e
25
Pronatec, reconhecidos nacionalmente, ampliando o cumprimento da sua responsabilidade

social.
Visando expanso de sua Misso Institucional no Estado, o Instituto desenvolve
aes para atuar com competncia na modalidade de Educao a Distncia (EAD) e tem
investido fortemente na capacitao dos seus professores e tcnico-administrativos e no
desenvolvimento de atividades de ps-graduao lato sensu, stricto sensu e de pesquisa
aplicada, horizonte aberto pela a nova Lei.
At o ano de 2010, contemplado com o Plano de Expanso da Educao Profissional,
Fase II, do governo federal, o Instituto implantou mais cinco cmpus no estado da Paraba,
contemplando cidades consideradas polos de desenvolvimento regionais, como Cabedelo,
Monteiro, Patos, Picu e Princesa Isabel que somados aos cmpus j existentes de Cajazeiras,
Cmpus Campina Grande, Joo Pessoa e Sousa (Escola Agrotcnica, que foi incorporada ao
antigo CEFET para a criao do Instituto), tornaram o IFPB uma instituio com 9 (nove)
cmpus e a Reitoria.
Com o Plano de Expanso da Educao Profissional -Fase III, do governo federal, que
foi at o final de 2014, o Instituto implantou mais um cmpus, na cidade de Guarabira, o
cmpus avanado Cabedelo-Centro e viabilizou o funcionamento de mais dez unidades, a
saber: Areia, Catol do Rocha, Esperana, Itabaiana, Itaporanga, Mangabeira, Pedras de Fogo,
Santa Luzia, Santa Rita e Soledade. Essas novas unidades levaro educao em todos os
nveis a essas localidades oportunizando o desenvolvimento econmico e social e melhorando
a qualidade de vida nestas regies.
1.3. NATUREZA INSTITUCIONAL
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba uma instituio

vinculada ao Ministrio da Educao, criada nos termos da Lei n 11.892, de 29 de dezembro
de 2008. Possuindo natureza jurdica de autarquia e detentora de autonomia administrativa,
patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e disciplinar. Para efeito da incidncia das
disposies que regem a regulao, avaliao e superviso da Instituio e dos cursos de
educao superior, o Instituto Federal da Paraba equiparado s universidades federais.
O Instituto Federal da Paraba uma instituio de educao superior, bsica e
profissional, pluricurricular e multicmpus, especializada na oferta de educao profissional e
tecnolgica, contemplando os aspectos humansticos, nas diferentes modalidades de ensino,
com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e tecnolgicos com sua prtica
pedaggica.
26
O Instituto Federal da Paraba tem administrao descentralizada, por meio de gesto

delegada, em consonncia com os termos do artigo 9 da Lei n 11.892/2008, conforme
disposto em seu Regimento Geral.
1.4. INSERO REGIONAL
A Paraba est situada no Nordeste brasileiro e faz fronteira com os estados de

Pernambuco, Rio Grande do Norte e Cear, alm de ter sua costa banhada pelo Oceano
Atlntico. Em 2014 contava com uma populao estimada em 3.943.885 segundo o Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), sendo o 13 estado mais populoso do Brasil,
apresentando uma densidade demogrfica de 66,70 habitantes por quilmetro quadrado, com
cerca de 2.838.678 habitantes vivendo na zona urbana (75,37%) e 927.850 na zona rural
(24,63%).
Apesar de possuir uma economia pequena, se comparada quelas dos estados mais
desenvolvidos do pas, a Paraba tem experimentado ndices de crescimento bastante
expressivos. As variaes do Produto Interno Bruto do estado, bem como os ndices
apresentados para o Brasil, podem ser vistos na Tabela 1.
Tabela 1: Produto Interno Bruto per capita do Brasil e da Paraba.

Ano/Moeda
PIB per capita
2009
2010
2011
2012
Brasil
R$ 16.918,00
R$ 19.766,33
R$ 21.254,00
R$ 22.402,00
Paraba
R$ 7.617,76
R$ 8.481,83
R$ 9.348,69
R$ 10.152,00
Fonte: IBGE
Quanto aos aspectos econmico, social e poltico, a Paraba est dividida em quatro
mesorregies, de acordo com a classificao estabelecidas pelo IBGE: Mata Paraibana,
Agreste Paraibano, Borborema e Serto Paraibano (Figura 2).
27
Figura 2 Mesorregies econmicas da Paraba
Fonte: Governo do Estado da Paraba Secretaria de Cincia e Tecnologia e do Meio Ambiente
Essas mesorregies esto, por sua vez, divididas em 23 microrregies geogrficas.

Essa diviso levou em considerao as caractersticas e as formas de organizao
socioeconmica e poltica.
Mesorregio da Mata Paraibana: integrada pelas microrregies geogrficas Litoral
Norte, Sap, Joo Pessoa e Litoral Sul, que englobam 30 dos 223 municpios do estado, ou
seja, 13,45% do total. Com uma superfcie de 5.262,405 km2 (9,3 % do territrio do estado),
abrigava uma populao de 1.336.034 habitantes, em 2012, o que significa uma densidade de
253,7 hab./km. O grande aglomerado urbano da capital do estado um dos principais
responsveis por essa concentrao populacional. Nesse aglomerado destacam-se as indstrias
alimentcia, txtil, a de construo civil e a do cimento. O destaque tambm se d no comrcio
e na rede de servios. Essa mesorregio apresentava PIB per capita de R$ 12.880,20 (BGE,
2010).
Mesorregio do Agreste Paraibano: constitui a mesorregio de transio entre a
Zona da Mata e a Mesorregio da Borborema, com 12.914 km2 de extenso, 66 municpios e
populao de 1.213.279 habitantes em 2010 (IBGE) e densidade de 87,89 hab./km sendo o
peso populacional, em grande parte, devido cidade de Cmpus Campina Grande, onde
concentram-se cerca de 400 mil habitantes. As cidades de Cmpus Campina Grande,
Guarabira e Itabaiana, de acordo com o IBGE e o Instituto de Desenvolvimento Municipal e
Estadual da Paraba IDEME-PB, somaram juntas, em 2010 uma receita de R$ 9,2 bilhes, o
que representa quase 28,7% da economia paraibana. Na Zona do Agreste destacam-se a
produo cana-de-acar, algodo e sisal, a pecuria e tambm o desenvolvimento do
comrcio, que geram um PIB per capita de R$ 7.623,92 (IBGE, 2010).
28
Mesorregio da Borborema: tem rea de 15.572 km2 e formada por 44 municpios,

localizados no Planalto da Borborema, entre o serto e o agreste, e agrupados em quatro
microrregies: Cariri Ocidental, Cariri Oriental, Serid Ocidental Paraibano e Serid Oriental
Paraibano, que abrigam cerca de 310.745 habitantes. Tem como principais centros urbanos as
cidades de Monteiro, Picu, Juazeirinho e Santa Luzia, e sua economia concentra-se na
extrao mineral, na produo de sisal e algodo e na pecuria de caprinos. Sua densidade
demogrfica de 19,9 hab./km2 espelha as dificuldades enfrentadas pela populao que vive
naquela mesorregio, pois, dada a escassez relativa de recursos naturais que a caracteriza, ela
apresenta a menor densidade demogrfica entre as zonas geoeconmicas consideradas, com
PIB per capita de R$ 5.047,88 (IBGE, 2010).
Mesorregio do Serto Paraibano: a mais extensa em rea, com 22.720 km
formada pela unio de 83 municpios agrupados em sete microrregies, com populao
estimada para 2014 em 893.108 habitantes e densidade demogrfica de 39,3 hab./km. Seus
principais centros urbanos so Patos, Sousa e Cajazeiras, mas tambm merecem destaque
cidades como Pombal, Catol do Rocha, Itaporanga, So Bento e Conceio. Comparado aos
demais espaos do serto do Nordeste, o serto da Paraba um dos mais afetados pela
degradao ambiental. Sua populao est sujeita a condies de insustentabilidade tanto
econmica quanto social, bem mais difceis de controlar do que as encontradas nas
mesorregies da Mata e do Agreste Paraibano. A Mesorregio do Serto Paraibano apresenta
PIB per capita de R$ 5.533,95(IBGE, 2010).
Para efeito de anlise de mercado, podemos dividir a Paraba em trs mesorregies
distintas: a zona da mata, regio polarizada pela capital Joo Pessoa; o agreste, regio central
do estado, polarizada pela cidade de Campina Grande; e o serto, regio com suas
caractersticas prprias, polarizada pela cidade de Patos.
O serto se caracteriza pelo baixo ndice de industrializao, em relao a sua extenso
e sua densidade populacional. Basicamente, observa-se a presena de indstrias de
beneficiamento mineral (rea que apresenta um considervel potencial de explorao no
estado), alm das indstrias de alimentos e bebidas e de confeces, todas com leves ndices
de automao. A mesorregio conta com trs distritos industriais: o de Patos, com
aproximadamente 35 hectares, o de Sousa, com 32,5 hectares e o de Cajazeiras, com 21,39
hectares.
Na rea educacional, o serto paraibano atendido pela rede estadual de escolas
pblicas, responsvel pelo ensino mdio, presente na maioria das cidades da regio. A rede
municipal, responsvel pela educao infantil e pelo ensino fundamental, est presente nas
zonas urbana e rural na maioria dos municpios. A regio conta ainda com alguns cmpus do
29
Instituto, o de Patos, o de Princesa Isabel, o de Sousa e o de Cajazeiras, que servem a boa

parte da regio do serto, alm de unidades do Servio Nacional de Aprendizagem Industrial
(SENAI), do Servio Nacional de Aprendizagem Comercial (SENAC), do Servio de Apoio
s Micro e Pequenas Empresas (SEBRAE), sendo atendida tambm por projetos do Servio
Nacional de Aprendizagem Rural (SENAR) e do Servio Nacional de Aprendizagem do
Transporte (SENAT). No ensino superior, o serto conta ainda com vrios cmpus da
Universidade Federal de Cmpus Campina Grande (UFCG), localizados nas cidades de Patos,
Pombal, Sousa e Cajazeiras, onde so oferecidos cursos como Engenharia Florestal, Medicina
Veterinria, Direito, Pedagogia e Medicina alm de diversas faculdades privadas.
A Mesorregio do Agreste Paraibano apresenta um grau de urbanizao e
desenvolvimento maior que o do serto e comparvel ao da zona da mata. Com trs distritos
industriais todos situados na cidade de Cmpus Campina Grande, ela apresenta indstrias de
transformao nas reas de qumica, eletroeletrnicos, minerao, txtil, metal-mecnica,
produtos alimentcios, bebidas, materiais plsticos, papel e papelo, cermica, couro, calado,
editorial grfico e borracha. O ndice de automao das indstrias varia de baixo a mdio,
com algumas indstrias empregando tecnologia de ponta em seu processo produtivo. A cidade
polo da regio, Cmpus Campina Grande, possui uma grande demanda de servios tcnicos
na rea de eletrnica, seja para atender ao parque industrial, seja na prestao de servios de
manuteno de equipamentos e sistemas, dentre os quais se destacam os de informtica.
Segundo a Federao das Indstrias do Estado da Paraba (FIEP), crescente o nmero de
empreendimentos instalados e com projees de instalao no estado, gerando empregos e
desenvolvendo as mesorregies.
No que diz respeito oferta de educao bsica, a regio atendida pelas redes
estadual, municipal e privada. Devido maior renda dentre os municpios da regio, a cidade
de Cmpus Campina Grande possui ampla rede privada de ensino, que atua tanto no ensino
fundamental quanto no mdio.
A cidade de Cmpus Campina Grande conta com dezessete instituies de ensino
superior: a Universidade Federal de Cmpus Campina Grande (UFCG), que oferece cursos de
graduao e ps-graduao nas diversas reas do conhecimento; a Universidade Estadual da
Paraba (UEPB); o Instituto Federal da Paraba (IFPB) Cmpus Campina Grande; e
quatorze instituies particulares nas mais diversas reas do conhecimento.
Destaca-se ainda a vocao da regio para o desenvolvimento de novas tecnologias
nos campos da Engenharia Eltrica e da Cincia da Computao, devido principalmente
influncia da UFCG. Como resultado dessa vocao, observa-se o aumento do nmero de
empresas de base tecnolgica e empresas incubadas no Parque Tecnolgico da Paraba. A
30
cidade de Cmpus Campina Grande, por sua vocao econmica, tambm sede da
Federao das Indstrias do Estado da Paraba.
Alm disso, o agreste, capitaneado por Cmpus Campina Grande, conta com a
presena de unidades do SENAI, SENAC, SEBRAE, alm de outras instituies de educao
profissional pblicas e privadas, tendo se destacado por sua vocao educacional, ampliando
sua rea de atendimento aos demais estados da Regio Nordeste e do pas.
Situao similar do agreste ocorre na Mesorregio da Zona da Mata. Os seis distritos
industriais existentes, localizados nas cidades de Joo Pessoa, Conde, Alhandra, Guarabira,
Santa Rita e Cabedelo, abrigam indstrias nas mais diversas reas da atividade econmica. O
nmero de indstrias, volume de produo e taxas de emprego so os maiores do estado, com
maior concentrao nas cidades de Joo Pessoa, Bayeux, Santa Rita e Cabedelo.
Na rea educacional, destaca-se o nmero elevado de vagas ofertadas nas instituies
de ensino superior (IES), bem como na educao bsica e profissional. Joo Pessoa, a
principal cidade da regio, consta atualmente com 22 IES incluindo o Instituto Federal,
centenas de escolas pblicas e privadas que atuam na educao bsica, alm de unidades do
SENAI, SENAC, SENAR, SENAT, SEBRAE e instituies privadas de educao
profissional. Ela tornou-se um centro educacional de mdio porte em nvel nacional, que
tende a crescer cada vez mais em funo do aumento da demanda por oportunidades
educacionais, tendncia esta que tem merecido ateno e aes constantes do Instituto Federal
da Paraba, que conta com trs unidades na mesorregio.
O Instituto Federal da Paraba abrange todo o territrio paraibano, desde Joo Pessoa e
Cabedelo, no litoral; passando por Guarabira, no brejo, Cmpus Campina Grande, no agreste,
Picu, no Serid; Monteiro, no Cariri; at Patos, Princesa Isabel, Sousa e Cajazeiras, na regio
do serto, conforme demonstrado na figura abaixo.
31
Figura 3 rea de Abrangncia do Instituto na Paraba
Fonte: http://www.ifpb.edu.br/campus
Atuando primordialmente na Paraba, mas no excluindo os cenrios nacional ou

internacional, o Instituto desenvolve atividades de ensino, pesquisa e extenso nas seguintes
reas: Comrcio, Construo Civil, Educao, Geomtica, Gesto, Indstria, Informtica,
Letras,
Meio
Ambiente,
Qumica,
Recursos
Pesqueiros,
Agropecuria,
Sade,
Telecomunicaes e Turismo e Hospitalidade.

O Instituto Federal da Paraba procura, ao interiorizar a educao tecnolgica, adequar
sua oferta de ensino, pesquisa e extenso primordialmente s necessidades estaduais.
Ressalte-se que a localizao geogrfica da Paraba, permite que a rea de influncia do
Instituto Federal se estenda alm das divisas do estado. Assim, regies mais industrializadas,
como o grande Recife e Natal, tm historicamente solicitado profissionais formados pelo
Instituto para suprir a demanda em reas diversas.
Por fim, alm de desempenhar o seu prprio papel no desenvolvimento humano
daqueles que fazem parte, o Instituto Federal da Paraba atua em parceria com diversas
instituies de ensino, pesquisa e extenso, no apoio s necessidades cientfico-tecnolgicas
de outras instituies da regio. Essa atuao no se restringe ao estado da Paraba, mas
gradualmente vem se consolidando dentro do contexto macrorregional, delimitado pelos
estados de Pernambuco, Paraba e Rio Grande do Norte.
32
1.5. FINALIDADES
Segundo a Lei n 11.892/2008, o Instituto Federal da Paraba uma instituio de

educao superior, bsica e profissional, pluricurricular e multicmpus, especializada na
oferta de educao profissional e tecnolgica, contemplando os aspectos humansticos, nas
diferentes modalidades de ensino, com base na conjugao de conhecimentos tcnicos e
tecnolgicos com sua prtica pedaggica.
O Instituto Federal da Paraba atuar, em observncia legislao vigente, com as
seguintes finalidades:
ofertar educao profissional e tecnolgica, formando e qualificando cidados com

vistas atuao profissional nos diversos setores da economia, com nfase no
desenvolvimento socioeconmico local, regional e nacional;
desenvolver a educao profissional e tecnolgica como processo educativo e

investigativo de gerao e adaptao de solues tcnicas e tecnolgicas s demandas
sociais e peculiaridades regionais;
promover a integrao e a verticalizao da educao bsica educao profissional e

educao superior, otimizando a infraestrutura fsica, os quadros de pessoal e os recursos
de gesto;
orientar sua oferta formativa em benefcio da consolidao e fortalecimento dos arranjos

produtivos, sociais e culturais locais, identificados com base no mapeamento das
potencialidades de desenvolvimento socioeconmico e cultural no mbito de atuao do
Instituto Federal da Paraba;
constituir-se em centro de excelncia na oferta do ensino de cincias, em geral, e de

cincias aplicadas, em particular, estimulando o desenvolvimento de esprito crtico e
criativo;
qualificar-se como centro de referncia no apoio oferta do ensino de cincias nas

instituies pblicas de ensino, oferecendo capacitao tcnica e atualizao pedaggica
aos docentes das redes pblicas de ensino;
desenvolver programas de extenso e de divulgao cientfica e tecnolgica;
realizar e estimular a pesquisa aplicada, a produo cultural, o empreendedorismo, o

cooperativismo e o desenvolvimento cientfico e tecnolgico;
promover a produo, o desenvolvimento e a transferncia de tecnologias sociais,

notadamente as voltadas preservao do meio ambiente e melhoria da qualidade de
vida; e
33
promover a integrao e correlao com instituies congneres, nacionais e

internacionais, com vistas ao desenvolvimento e aperfeioamento dos processos de
ensino-aprendizagem, pesquisa e extenso.
1.6. OBJETIVOS
Observadas suas finalidades e caractersticas, so objetivos do Instituto Federal da

Paraba:
ministrar educao profissional tcnica de nvel mdio, prioritariamente na forma de

cursos integrados, para os concluintes do ensino fundamental e para o pblico da
educao de jovens e adultos;
ministrar cursos de formao inicial e continuada de trabalhadores, objetivando a

capacitao, o aperfeioamento, a especializao e a atualizao de profissionais, em
todos os nveis de escolaridade, nas reas da educao profissional e tecnolgica;
realizar pesquisas, estimulando o desenvolvimento de solues tcnicas e

tecnolgicas, estendendo seus benefcios comunidade;
desenvolver atividades de extenso de acordo com os princpios e finalidades da

educao profissional e tecnolgica, em articulao com o mundo do trabalho e os
segmentos sociais, e com nfase na produo, desenvolvimento e difuso de
conhecimentos cientficos, tecnolgicos, culturais e ambientais;
estimular e apoiar processos educativos que levem gerao de trabalho e renda e

emancipao do cidado na perspectiva do desenvolvimento socioeconmico local e
regional; e
ministrar, em nvel de educao superior:

o cursos superiores de tecnologia, visando formao de profissionais para os
diferentes setores da economia;
o cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica,
com vistas formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas
de cincias e matemtica, e para a educao profissional;
o cursos de bacharelado e engenharia, visando formao de profissionais para os
diferentes setores da economia e reas do conhecimento;
o cursos de ps-graduao lato sensu de aperfeioamento e especializao, visando
formao de especialistas nas diferentes reas do conhecimento;
34
o cursos de ps-graduao stricto sensu de mestrado e doutorado, que contribuam

para promover o estabelecimento de bases slidas em educao, cincia e
tecnologia, com vistas ao processo de gerao e inovao tecnolgica.
1.7. REA(S) DE ATUAO ACADMICA
O Instituto Federal da Paraba, considerando as definies decorrentes da Lei n

11.892/2008 e observando o contexto das mudanas estruturais que tm ocorrido na sociedade
e na educao brasileiras, adota um projeto acadmico baseado na sua responsabilidade
social, advinda da referida Lei, a partir da construo de um projeto pedaggico flexvel, em
consonncia com o proposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, buscando
produzir e reproduzir os conhecimentos humansticos, cientficos e tecnolgicos, de modo a
proporcionar a formao plena da cidadania, que ser traduzida na consolidao de uma
sociedade mais justa e igual.
O IFPB atua nas reas profissionais das Cincias Agrrias, Cincias Biolgicas,
Cincias da Sade, Cincias Exatas e da Terra, Cincias Humanas, Cincias Sociais
Aplicadas, Engenharias e Lingustica, Letras e Artes.
So ofertados cursos nos eixos tecnolgicos de Recursos Naturais, Produo Cultural e
Design, Gesto e Negcios, Infraestrutura, Produo Alimentcia, Controle e Processos
Industriais, Produo Industrial, Turismo, Hospitalidade e Lazer, Informao e Comunicao,
Ambiente e Sade e Segurana.
Nessa perspectiva, a organizao do ensino no Instituto Federal da Paraba oferece
oportunidades em todos os nveis da aprendizagem, permitindo o processo de verticalizao
do ensino. So ofertados programas de formao continuada (FIC), Proeja e Mulheres Mil,
propiciando o prosseguimento de estudos atravs do ensino tcnico de nvel mdio, do ensino
tecnolgico de nvel superior, de licenciaturas, de Bacharelados, e os estudos de psgraduao lato sensu e stricto sensu e do Programa Pronatec.
Educao Profissional de Nvel Tcnico
A educao profissional de nvel tcnico no IFPB ofertada nas modalidades

integrada e subsequente ao nvel mdio, nas reas profissionais da Construo Civil, da
Indstria, da Informtica, do Meio Ambiente, do Turismo e Hospitalidade e da Sade,
considerando a carga horria mnima e as competncias exigidas para cada rea, de acordo
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com o Decreto n 5.154/2004 e as resolues CNE/CEB n 4/99 e n 1/2005 do Conselho

Nacional de Educao (CNE).
O IFPB oferece cursos tcnicos em diversos segmentos da economia e reas
profissionais, em todos os seus cmpus.
Tabela 2 Cursos Tcnicos oferecidos pelo IFPB
CMPUS
Cabedelo
CURSOS TCNICOS
Meio Ambiente
Recursos Pesqueiros
Transportes Aquavirios
Edificaes
Eletromecnica
Minerao
Informtica
Edificaes
Informtica
Edificaes
Eletrnica
Eletrotcnica
Equipamentos Biomdicos
Mecnica
Manuteno e Suporte em Informtica
Instrumento Musical
Edificaes
Eletrotcnica
Minerao
Informtica
Edificaes
Manuteno e Suporte em
Geologia
Edificaes
Controle Ambiental
Agropecuria
Agroindstria
Informtica
Meio Ambiente
Cmpus Avanado
Cabedelo-Centro/ Mata
Norte
Cajazeiras
Campina Grande
Guarabira
Joo Pessoa
Monteiro
Patos
Picu
Princesa Isabel
Sousa
Informtica
Manuteno e Suporte de
Informtica
Petrleo e Gs
Secretariado
Contabilidade
Instrumento Musical
Controle Ambiental
Manuteno e Suporte de
Informtica
Informtica
Informtica
A educao profissional tcnica integrada ao ensino mdio, cuja organizao dos

cursos conduz o aluno a uma habilitao profissional tcnica de nvel mdio que tambm lhe
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dar o direito continuidade de estudos na educao superior, ser oferecida para estudantes
que tenham concludo o ensino fundamental.
A educao profissional de nvel tcnico no IFPB corresponde oferta de cursos
tcnicos, considerando a carga horria mnima e o perfil profissional exigido para cada eixo
tecnolgico, de acordo com o Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos Resoluo CNE/CEB
n 3, de 9 de julho de 2008.
O currculo dos cursos tcnicos integrados ao ensino mdio est estruturado em regime
anual, com durao de 03 (trs) anos, integrando a formao geral com uma carga horria
mnima de 3.000 horas e a formao tcnica conforme a carga horria mnima determinada
pelo Catlogo Nacional dos Cursos Tcnicos (CNCT) para a respectiva habilitao
profissional, acrescida da carga horria destinada ao estgio curricular e/ou trabalho de
concluso de curso (TCC). O currculo e est definido por disciplinas orientadas pelos perfis
de concluso e distribudas na matriz curricular com as respectivas cargas horrias,
propiciando a visualizao do curso como um todo.
A matriz curricular dos cursos tcnicos integrados ao ensino mdio est constituda
por disciplinas:
da formao geral, englobando as reas de conhecimento do ensino mdio (Linguagens e

Cdigos e suas Tecnologias; Cincias Humanas e suas Tecnologias; e Cincias da
Natureza, Matemtica e suas Tecnologias), fundamentadas nas Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Mdio (Parecer CNE/CEB n 15/98);
da preparao bsica para o trabalho, nos cursos profissionais, considerada necessria

como interface integradora do currculo;
da formao profissional especfica em determinada rea profissional, descrita nos

Referenciais Curriculares Nacionais e demais normas vigentes.
A educao profissional no modelo subsequente tem sua organizao curricular
estruturada em mdulos e aulas com durao de cinquenta minutos, atendendo legislao

vigente e s necessidades pedaggicas caractersticas dos alunos participantes dessa
modalidade.
Os currculos dos cursos tcnicos subsequentes esto definidos por competncias e
habilidades, apresentando estrutura modular e oferecendo oportunidade de certificaes
profissionais intermedirias. Os mdulos so estruturados no regime semestral.
Os mdulos so definidos com terminalidade referente a uma qualificao profissional
ou sem terminalidade, visando preparao para o ingresso em mdulos subsequentes.
Os mdulos sem terminalidade profissional englobam competncias especficas da
habilitao profissional e so obrigatrios, representando o percurso inicial do curso tcnico.
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Educao de Jovens e Adultos - EJA
A educao profissional ofertada para jovens e adultos, respeitando as especificidades

definidas na legislao, apresenta as mesmas caractersticas do ensino tcnico integrado ao
ensino mdio.
Nesse sentido, o atendimento a essa clientela pressupe aes voltadas para o seu
projeto de vida e para as necessidades, urgentes, de (re)insero e de (re)qualificao, visando
complementao da renda familiar ou ao provimento de seu sustento. Dessa forma, o ensino
dever apontar para um projeto capaz de vislumbrar o trabalho como princpio educativo.
Assim, a instituio de ensino resgata sua funo social e promove dignidade e cidadania.
Atualmente, o IFPB oferta a Educao de Jovens e Adultos por meio do Programa Mulheres
Mil e do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Tcnico e Emprego (Progama),
discriminados a seguir:
Programa Mulheres Mil
O Programa Mulheres Mil tem como objetivos e pressupostos a insero de pelo

menos 1.000 mulheres no mundo do trabalho, desenvolvendo aes de profissionalizao e de
exerccio da cidadania. Nesse sentido, o IFPB desenvolveu o seu primeiro programa em uma
comunidade carente, constituda de marisqueiras/artess, no municpio de Bayeux (PB),
oferecendo-lhes a oportunidade de elevao profissional de qualidade, objetivando sua
incluso e promoo social a partir de cursos de qualificao profissional bsica em Meio
Ambiente e tambm do desenvolvimento da capacidade lingustica da alfabetizao, leitura e
produo textual. Atualmente o programa se desenvolve em diversos municpios do estado a
exemplo de Monteiro, Picu e Cabedelo.
Programa Nacional de Acesso ao Ensino Tcnico e Emprego Pronatec
Com a perspectiva de facilitar o acesso ao ensino de qualidade para os brasileiros de

todo o pas, foi criado, em 2011, pelo governo federal, o Programa Nacional de Acesso ao
Ensino Tcnico e Emprego (Pronatec), ampliando a oferta de cursos tcnicos.
O Pronatec tem como objetivo ofertar cursos de educao profissional e tecnolgica
para a populao brasileira trabalhadores, estudantes e pessoas em vulnerabilidade social, com
direito a auxlio alimentao, auxlio transporte e material escolar, assim como democratizar a
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educao profissional e tcnica, atravs do aumento do nmero de vagas, da ampliao de

instituies pelo pas e da oferta de bolsas de estudos aos interessados.
Trata-se de uma iniciativa que permite mais competitividade para a indstria,
desenvolvimento para o pas e qualidade de vida para o trabalhador, dando-lhe a oportunidade
de iniciar ou retomar sua carreira.
Os destaques do Pronatec so: a criao da Bolsa-Formao, a criao do Programa de
Financiamento Estudantil Tcnico (FIES), a consolidao da Rede e-Tec Brasil, o fomento s
redes estaduais de Educao Profissionalizante Tcnico (EPT) por intermdio do Brasil
Profissionalizado e a expanso da Rede Federal de Educao Profissional e Tecnolgica.
Figura 4 reas destaques do PRONATEC
Fonte: Colgio Agrcola de Frederico Westphalen CAFW/UFSM
Cursos Superiores de Tecnologia (CST)
Os cursos superiores de tecnologia integram as diferentes formas de educao ao

trabalho, cincia e tecnologia e visam, segundo suas diretrizes curriculares, garantir aos
cidados o direito aquisio de competncias profissionais que os tornem aptos para a
insero em setores profissionais nos quais haja utilizao de tecnologias.
Com a educao profissional tecnolgica em nvel de graduao, a Instituio tem
galgado seu espao, construindo uma educao gratuita e de qualidade assentada nos mais
modernos fundamentos cientficos e tecnolgicos, potencializando-se em opo de qualidade
para as diversas geraes.
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Licenciaturas
A oferta de cursos de licenciatura visa ao atendimento Lei n 11.892/2008 e foi

criada com o objetivo de minimizar a falta de profissionais de educao para exercer a
docncia nas escolas de educao bsica. As licenciaturas tm por objetivo a habilitao do
profissional de diversas reas do conhecimento para atuar no magistrio. Os programas de
formao pedaggica foram regulamentados pela Resoluo n 2, de 07 de julho de 1997 que
alterou a Portaria n 432 de 19 de julho de 1971, que regulamentava a formao de docentes
para as disciplinas do currculo da educao profissional.
Bacharelados
O IFPB oferece cursos de educao superior divididos entre os dez cmpus da

Instituio. No ensino superior, o IFPB disponibiliza cursos de bacharelado, e o ingresso se d
atravs do Enem (Exame Nacional do Ensino Mdio).
Os cursos de bacharelado oferecem uma formao mais ampla e habilitam o egresso
para o exerccio profissional em uma determinada rea.
So oferecidos, atualmente, os bacharelados em Administrao, Medicina Veterinria,
Engenharia Eltrica e Engenharia Civil.
A durao, carga horria e tempo de integralizao dos cursos de bacharelado
presenciais no mbito do IFPB atendem ao Parecer CNE/CES n 8/2007 e Resoluo
CNE/CES n 2/2007. Os estgios e atividades complementares dos bacharelados na
modalidade presencial no devero exceder a 20% (vinte por cento) da carga horria total do
curso, salvo nos casos de determinaes legais em contrrio, tomando por base as orientaes
da Resoluo CNE/CES n 2/2007.
A tabela abaixo resume a oferta atual de cursos superiores de tecnologia, licenciaturas
e bacharelados do IFPB.
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Tabela 3 Atuais cursos superiores de tecnologia, licenciaturas e bacharelados do IFPB.

Cmpus
Cabedelo
Cursos
CST:
Design Grfico
Licenciaturas:
CST:
Cajazeiras
Matemtica
Automao Industrial
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
Bacharelados:
Engenharia Civil
Campina Grande
Guarabira
CST:
Licenciaturas:
Telemtica
Matemtica
Construo de Edifcios
Fsica
CST:
Gesto Comercial
CST:
Redes de computadores
Joo Pessoa
Sistemas de Telecomunicaes
Licenciaturas:
Qumica
Design de Interiores
Geoprocessamento
Bacharelados:
Sistemas para Internet
Administrao
Automao Industrial
Engenharia Eltrica
Negcios Imobilirios
Gesto Ambiental
CST:
Monteiro
Anlise e Desenvolvimento de Sistemas
Patos
Picu
Princesa Isabel
CST:
Segurana do Trabalho
CST:
Agroecologia
CST:
Gesto Ambiental
CST:
Sousa
Agroecologia
Licenciaturas:
Alimentos
Educao Fsica
Qumica
Bacharelados:
Letras (EAD)
Medicina Veterinria
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Ps-Graduao Lato Sensu e Stricto Sensu
Aps a consolidao do ensino superior em nvel de graduao, o IFPB iniciou a

oferta de cursos de ps-graduao, nas suas diversas reas, com a finalidade de atender
demanda social por especialistas. Os cursos de ps-graduao lato sensu em Segurana da
Informao, Educao Profissional e Gesto Pblica iniciaram uma srie de cursos de
especializao a serem ofertados pelo IFPB.
No ano de 2012, teve incio o Programa de Ps-Graduao em Engenharia Eltrica
PpgEE, stricto sensu em nvel de Mestrado no cmpus Joo Pessoa Com o objetivo de formar
pesquisadores para os diversos setores privados e pblicos, o programa conta com um corpo
docente voltado para as reas de Eletromagnetismo Aplicado e Processamento de Sinais e no
mesmo ano o Curso de Especializao em Desenvolvimento e Meio Ambiente no cmpus
Monteiro
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2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) Lei n 9.394/96 , em
seu art.12, inciso I, prev que os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e
as do seu sistema de ensino, tero a incumbncia de elaborar e executar sua proposta
pedaggica. Assim posto, o IFPB deve assumir como uma de suas principais tarefas o
trabalho de refletir sobre sua intencionalidade educativa, de forma que o conjunto de interrelaes e responsabilidades se materialize.
O Projeto Pedaggico Institucional -PPI um documento orientador da ao
institucional no qual se registram as metas a atingir e as opes estratgicas a seguir, em
funo do diagnstico realizado, dos valores definidos e das concepes tericas escolhidas.
Nesse sentido, o PPI deve: traduzir a histria da instituio; constar como parte
integrante do PDI; orientar os documentos normativos da instituio; ser elaborado a partir de
seus s princpios norteadores; explicitar suas convices ideolgicas; enuncia os propsitos
gerais que orientam a prtica da instituio e justificam sua estrutura organizacional, em que
so estabelecidas as relaes entre os membros da comunidade acadmica, as formas de
participao e os mecanismos de tomada de deciso.
Trata-se de uma projeo dos valores originados da identidade da instituio ,
materializados no seu fazer especfico, cuja natureza consiste em lidar com o conhecimento,
que deve delinear o horizonte de longo prazo, no se limitando, portanto, a um perodo de
gesto.
Sobre a construo do projeto pedaggico, Ilma Veiga (1998) argumenta ser um ato
deliberado dos sujeitos envolvidos com o processo educativo da Escola. Portanto,
indispensvel a participao de todos nessa construo que deve ter como motivao a utopia
de uma sociedade democrtica e solidria. Nesse sentido o PPI representa a oportunidade de
a direo juntamente com a comunidade acadmica, definir o papel social e estratgico da
instituio na educao e organizar suas aes para atingir os objetivos a que se prope,
ordenando e norteando o cotidiano institucional.
O PPI poltico porque diz respeito arte e cincia de governar; ele prev e d uma
direo gesto da escola. Pedaggico porque oportuniza a reflexo sistemtica, dando
sentido e rumo s prticas educativas, contextualizadas cultural e socialmente. Portanto, as
trajetrias e decises referendadas pela instituio so poltico-pedaggicas, pois refletem as
orientaes assumidas pelos seus profissionais.
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2.1. CARACTERIZAO SOCIOECONMICA DA REA DE ABRANGNCIA

2.1.1. Areia
A cidade de Areia polariza Microrregio do Brejo Paraibano, localizada na

Mesorregio do agreste Paraibano e formada por oito municpios os quais totalizam uma
rea de 1.164,09km, correspondente a 2,06% da rea total do estado. Segundo o IBGE, em
2010 a regio do Brejo Paraibano contava com 116.448 habitantes, apresentando uma
densidade demogrfica de 100,07 (IBGE, 2010).
O municpio de Areia conta com a estrutura do Hotel Escola Bruxax para
implantao dos cursos do IFPB. O Hotel Bruxax est situado no alto da serra da Borborema
e tem projeto arquitetnico modernista do arquiteto Srgio Bernardes. Por muito tempo foi
referncia na regio do Brejo da Paraba, pela contribuio s aes de desenvolvimento
turstico na cidade de Areia.
O hotel foi fundado em 1982 e era classificado como um hotel trs estrelas. A
estrutura era composta por piscinas para adulto e criana, sales de jogos, sala de carteados,
quadra de voleibol, parque infantil, salo de redes, sala de estar com televiso, loja de
artesanato, snack-bar, bar da piscina, lavanderia, orquidrio, salo de convenes e 34
apartamentos.
O Hotel Bruxax dever funcionar como hotel-escola, associando teoria e prtica para
oferecer cursos de qualificao em: turismo, hotelaria, gastronomia e lazer, considerando as
caractersticas da cidade e os j consolidados roteiros tursticos da regio do Brejo Paraibano:
Caminhos do Frio, Caminhos dos Engenhos e Roteiro Integrado Caminhos do Acar.
2.1.2. Cabedelo
O municpio de Cabedelo faz parte da Regio Metropolitana de Joo Pessoa e est

localizado na Microrregio de Joo Pessoa e na Mesorregio da Mata Paraibana, no estado da
Paraba. Cabedelo uma cidade porturia e fica numa pennsula entre o Oceano Atlntico e o
Rio Paraba. O Porto de Cabedelo um grande ponto de entrada e sada comercial do estado.
O municpio ocupa uma rea de 31,915 km, que representa 0,0555% da rea total do
estado, e tem uma populao estimada em 64.360 habitantes (oitava maior da Paraba)
IBGE, 2014. O acesso feito, a partir de Joo Pessoa, pela rodovia BR-230.
Cabedelo possui ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) de 0,748PNUD/2010 O
ensino fundamental tem 9.779 matrculas e o ensino mdio , 1177.
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Nas articulaes entre as instituies encontra-se o Convnio de Cooperao com

Entidades Pblicas nas reas de sade, assistncia e desenvolvimento social, direito de
crianas e adolescentes, emprego/trabalho, turismo, cultura, habitao, meio ambiente,
desenvolvimento urbano e desenvolvimento econmico.
O municpio busca gerao de trabalho e renda atravs da oferta de incentivos e da
cesso de terras com infraestrutura para atrao de atividades econmicas de um programa de
gerao de trabalho e renda e de capacitao profissional.
A economia do municpio de Cabedelo movimentada pelas atividades porturias e
pesqueiras, contando com indstrias extrativas e 144 indstrias de transformao cadastradas.
O Cmpus Cabedelo funciona em sede prpria, em prdio com trs blocos, estando
dois deles ainda em construo. Na cidade de Cabedelo existe tambm o Cmpus Avanado
Cabedelo Centro/Mata Norte, localizado no centro da cidade, onde anteriormente
funcionava a sede provisria do cmpus.
2.1.3. Cabedelo Centro/Mata Norte
O novo Cmpus Avanado, Cabedelo-Centro/Mata Norte localiza-se no centro da

cidade porturia de Cabedelo, se originou a partir do Centro de Referncia em Pesca e
Navegao Martima - CRPNM, que agregava o Centro de Formao em Pesca e Cultura
Marinha - CFPCM e o Ncleo de Pesquisa Aplicada Pesca Continental e Marinha e
Aquicultura Familiar -Nordeste.
O antigo CRPNM, hoje Cmpus Avanado de Cabedelo Centro/Mata Norte, beneficia
diretamente as populaes litorneas adjacentes, pescadores e seus familiares e dispes de um
quadro de profissionais qualificados.
Esse cmpus avanado propicia a toda a comunidade martima a oportunidade de
anlise e pesquisa de novos projetos de navios, plataformas, portos e terminais, bem como de
treinamento, atualizao e capacitao dos profissionais aquavirios em todas as reas de
atuao: rios, lagos, guas interiores e portos, praticagem, cabotagem, longo curso e pesca.
O territrio da Mata Norte est localizado na poro leste do estado, limitando-se ao
norte com o estado do Rio Grande do Norte, com o municpio de Joo Pessoa, a leste com o
Oceano Atlntico e a oeste com a Mesorregio do Agreste Paraibano. Abrange uma rea que
corresponde 7% do territrio estadual. A Mata Norte formada por 19 municpios: Baa da
Traio, Cabedelo, Capim, Cuit de Mamanguape, Curral de Cima, Cruz do Esprito Santo,
Itapororoca, Jacara, Lucena, Mamanguape, Marcao, Mari, Mataraca, Pedro Rgis, Riacho
do Poo, Rio Tinto, Santa Rita, Sap e Sobrado.
45
De um modo geral, o territrio apresenta grande potencial e aptido para a produo

de lavouras, pastagens e para a fruticultura. Alguns desses municpios se destacam pela
possibilidade de at duas produes (safras) no mesmo ano; tradio cultural na explorao de
frutas tropicais (caju, mamo, coco, mangaba, goiaba, abacaxi, laranja, acerola, graviola,
maracuj, manga, jaca, seriguela, caj, jabuticaba, banana); boas condies para
desenvolvimento da apicultura, da bovinocultura de leite, da horticultura, do artesanato, da
aquicultura e da piscicultura; e excelentes condies para a explorao do turismo pelas praias
nativas, monumentos histricos importantes, reservas ecolgicas, diversidade cultural,
culinria tpica.
2.1.4. Cajazeiras
Situada na extremidade ocidental da Paraba, Cajazeiras considerada a 6 maior

cidade do estado, sendo atualmente a cidade que mais cresce no estado, segundo o IBGE.
Conforme dados relativos ao censo realizado em 2010 pelo IBGE, em Cajazeiras h 60.612
habitantes distribudos em sua rea territorial que de 565,899 km2 Distante 477 km da
capital, Joo Pessoa, a cidade um dos principais polos da regio sertaneja.
O municpio est includo na rea geogrfica de abrangncia do semirido brasileiro,
definida pelo Ministrio da Integrao Nacional em 2005. Essa delimitao tem como
critrios o ndice pluviomtrico, o ndice de aridez e o risco de seca.
A cidade de Cajazeiras apresenta os seguintes ndices: O municpio comanda o
desenvolvimento progressista na regio do Alto Piranhas. Cidade com grandes
potencialidades, Cajazeiras abrange um mercado consumidor de aproximadamente 160.000
habitantes, correspondentes a 15 municpios circunvizinhos. A economia da cidade dividida
nos setores: primrio, destacando-se as atividades agrrias, pecurias, pesqueiras e avcolas,
secundrio (de transformao), destacando-se a indstria txtil, a indstria de alimentos e a
indstria da construo; e, tercirio (de servios), que engloba o comrcio, bancos, turismo,
servios educacionais, de informtica e imobilirios.
Cajazeiras possui atualmente duas instituies pblicas de ensino superior: a
Universidade Federal de Capina Grande (UFCG Cmpus Cajazeiras) e o Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB Cmpus Cajazeiras). Conta ainda com
cinco instituies privadas de ensino superior (Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de
Cajazeiras FAFIC, Faculdade Evilsio Formiga FEF, Faculdade Santa Maria - FSM,
Faculdade So Francisco da Paraba Fasp, Instituto Superior de Educao de Cajazeiras
46
ISEC), alm de 67 escolas de ensino fundamental e dez escolas de ensino mdio

(IBGE,2012).
De acordo com os resultados preliminares do Censo Escolar 2010 Educacenso, o
nmero de matrculas no ensino mdio foi de 3.545. No ensino fundamental, o nmero de
matrculas foi de 9.762.
O Cmpus Cajazeiras do IFPB foi inaugurado em 4 de dezembro de 1994, quando o
Instituto ainda era denominado Escola Tcnica Federal da Paraba. A Unidade de Ensino
Descentralizada, como era inicialmente chamado, foi criada para atender s necessidades da
regio, dentro da perspectiva de interiorizao da educao profissional. Cajazeiras foi a
segunda cidade paraibana a receber um cmpus do IFPB.
2.1.5. Campina Grande
Campina Grande o maior e mais populoso municpio do interior do estado da

Paraba. Considerada um dos principais polos industriais e tecnolgicos da Regio Nordeste,
Campina Grande foi fundada em 1 de dezembro de 1697, tendo sido elevada categoria de
cidade em 11 de outubro de 1864.
A cidade destaca-se nas reas de informtica, servios (sade e educao), no
comrcio e na indstria, principalmente na indstria de calados e txtil, que so suas
principais atividades econmicas, e sedia empresas de porte nacional e internacional.
Campina Grande tambm conhecida como cidade universitria, pois conta com trs
universidades pblicas e onze privadas. comum estudantes do Nordeste e de todo o Brasil
virem morar no municpio para estudar nas universidades locais. Alm de ensino superior, o
municpio oferece capacitao para o nvel mdio e tcnico.
A urbanizao do municpio tem um forte vnculo com suas atividades comerciais
desde os primrdios at hoje. Primeiramente, o municpio foi lugar de repouso para tropeiros,
em seguida, se formou uma feira de gado e uma grande feira geral (grande destaque no
Nordeste). Posteriormente, o municpio deu um grande salto de desenvolvimento devido s
atividades de tropeiros e ao crescimento da cultura do algodo, quando Campina Grande
chegou a ser a segunda maior produtora de algodo do mundo. Atualmente, o municpio tem
grande destaque no setor de informtica e desenvolvimento de software.
A cidade localiza-se no interior do estado da Paraba, no agreste paraibano, na parte
oriental do Planalto da Borborema, na serra do Baturit/Bacamarte, que se estende do Piau
at a Bahia. Est a uma altitude mdia de 555 metros acima do nvel do mar. A rea do
municpio abrange 594,182 km.
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Fazem parte do municpio de Campina Grande os seguintes distritos: Catol de Boa

Vista, Catol de Z Ferreira, So Jos da Mata, Santa Terezinha e Galante.
Campina Grande possui 402.912 habitantes (densidade demogrfica de 678,09
hab./km), segundo dados do IBGE em 2013. Em 1991, o ndice de Desenvolvimento
Humano era de 0,647, subindo para 0,749 em 2009 e sofrendo uma reduo para 0,720 em
2013 dados do Programa das Naes Unidas para o Desenvolvimento - PNUD.
Campina Grande exerce grande influncia poltica e econmica sobre o
Compartimento da Borborema, que composto de mais de 60 municpios do estado da
Paraba, que somam um milho de habitantes. O Compartimento da Borborema engloba cinco
microrregies conhecidas como Agreste da Borborema, Brejo Paraibano, Cariri, Serid
Paraibano e Curimata.
As principais atividades econmicas do municpio de Campina Grande so: extrao
mineral; culturas agrcolas; pecuria; indstrias de transformao, de beneficiamento e de
desenvolvimento de software; comrcio varejista, atacadista e servios. O municpio grande
produtor de software para exportao.
A posio privilegiada de Campina Grande contribui para que ela seja um centro
distribuidor e receptor de matria-prima e mo -de -obra de vrios estados. Campina Grande
tem grande proximidade com trs capitais brasileiras: Natal, Joo Pessoa e Recife. Alm
disso, dentro do prprio estado, situa-se no cruzamento entre a BR-230 e a BR-104.
Cmpus Campina Grande dispe de uma ampla rede escolar e universitria que se
destaca no s pela quantidade dos estabelecimentos pblicos e privados existentes, mas
tambm pela extenso, que vai desde o ensino fundamental at a ps-graduao, abrangendo
vrias reas do conhecimento humano.
A cidade possui o maior colgio estadual de ensino mdio da regio, o Colgio
Estadual da Prata (Colgio Estadual Dr. Elpdio de Almeida) , fundado em 1954, que tem
capacidade para mais de 3500 alunos e beneficia no somente estudantes campinenses, mas
de diversas cidades.
Existem instituies de ensino profissionalizante de nvel mdio, tanto pblicas quanto
privadas, que capacita ou treinam mo-de-obra especializada em atendimento s demandas
dos diversos setores econmicos. Instituies como o Servio Social da Indstria (SESI) e o
SENAI oferecem curso profissionalizante e tcnico em Eletroeletrnica. Na parte tcnica,
uma escola bastante tradicional a Escola Tcnica Redentorista, com cursos nas reas de
Segurana do Trabalho, Informtica, Eletrnica e Telecomunicaes. H tambm o IFPB Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba, que oferece cursos tcnicos
nas reas de Informtica e Minerao.
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Em relao ao ensino superior, h duas universidades pblicas (UFCG e UEPB) e um

instituto federal (IFPB), sendo este uma instituio pblica e federal de ensino superior e
tcnico.
A Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) uma instituio de ensino
superior, pblica e federal, fundada em 2002 como um desmembramento da Universidade
Federal da Paraba (UFPB). considerada um dos polos de desenvolvimento cientfico e
tecnolgico do Nordeste, onde se realizam diversos cursos de ps-graduao, nos nveis de
especializao, mestrado e doutorado. A UFCG possui sete cmpus, localizados nas cidades
de Campina Grande, Patos, Sousa, Cajazeiras, Pombal, Sum e Cuit.
A Universidade Estadual da Paraba (UEPB) possui sede em Campina Grande e outros
cmpus em Lagoa Seca, Guarabira, Catol do Rocha, Monteiro, Araruna, Joo Pessoa e Patos.
Fundada pela Lei Municipal n 23, de 15 de maro de 1966, como Universidade Regional do
Nordeste (URNe), funcionou inicialmente como autarquia municipal de Campina Grande. Em
11 de outubro de 1987, pela Lei n 4.977, sancionada pelo ento governador Tarcsio Burity, a
URNe foi estadualizada, tornando-se a Universidade Estadual da Paraba.
O Cmpus Campina Grande do IFPB foi inaugurado em 2007 como Unidade de
Ensino Descentralizada do Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba, e
transformado em cmpus do IFPB com a edio da Lei n 11.892/2008. O Curso Superior de
Tecnologia em Telemtica, foi o que ofertou as primeiras turmas. Alm desse curso, o IFPB
Cmpus Campina Grande oferece tambm o Curso Superior de Tecnologia em Construo de
Edifcios e a Licenciatura em Matemtica, e mais quatro cursos tcnicos: Minerao,
Manuteno e Suporte em Informtica, Petrleo e Gs e Informtica. O Cmpus Campina
Grande do IFPB est localizado no bairro Dinamrica, nas proximidades do ginsio de
esportes O Menino.
2.1.6. Catol do Rocha
Catol do Rocha um municpio paraibano, localizado, na Microrregio de Catol do

Rocha. De acordo com o IBGE, no ano de 2010 a populao era de 28.766 habitantes,
enquanto a populao estimada para 2014 de 29.990 habitantes. A rea territorial do
municpio de 552,098 km.
Catol do Rocha uma das cidades polo mais importantes do Serto Paraibano. Catol
sofre um processo de industrializao, tendo sido criadas recentemente diversas empresas de
pequeno porte, nas reas txtil, caladista e de alumnio, o que desenvolve a economia do
municpio e, gera emprego e renda para seus moradores. Catol do Rocha conta tambm com
49
o nome de cidade mais verde do Serto da Paraba, sendo uma cidade de clima arejado e
tranquila.
O acesso a partir de Joo Pessoa feito atravs da rodovia federal BR-230, no sentido
leste oeste, at a cidade de Pombal. A partir de Pombal, segue-se para o norte pela PB-325,
em trecho de 52 km at chegar a Catol do Rocha.
Na educao, alm das escolas pblicas, tanto estaduais como municipais, Catol do
Rocha conta com vrias escolas particulares, dentre as escolas, pode-se destacar o Colgio
Normal Francisca Mendes, o Colgio Joo Agripino Filho e o Colgio Tcnico Dom Vital,
alm, de um cmpus da UEPB, onde se localiza a Escola Agrotcnica do Cajueiro.
Entre 1991 e 2010, Catol do Rocha teve um incremento de 72,51% no seu IDH,
acima das mdias de crescimento nacional (47,46%) e estadual (72,25%). O hiato de
desenvolvimento humano, ou seja, a distncia entre o IDH do municpio e o limite mximo do
ndice, que 1, foi reduzido em 42,77% nas ltimas duas dcadas.
A renda per capita mdia de Catol do Rocha cresceu 197,23% entre 1991 e 2010,
passando de R$ 125,13 em 1991 para R$ 220,03 em 2000 e R$ 371,92 em 2010. A taxa mdia
anual de crescimento foi de 75,84% no primeiro perodo e 69,03% no segundo.
De acordo com o IBGE (2011), a populao da regio de Catol do Rocha totaliza
88.791 habitantes, o que corresponde a 3% da populao total do estado da Paraba.
2.1.7. Esperana
Esperana um municpio brasileiro situado no Estado da Paraba, na mesorregio do

Agreste Paraibano e microrregio de Esperana. Limita-se ao norte com Remgio, ao sul com
o municpio de Montadas e Areial, ao leste com Alagoa Nova e So Sebastio de Lagoa de
Roa, e ao oeste com Pocinhos.
Os moradores nativos do territrio que atualmente constitui o municpio foram os
ndios Cariris, da tribo Banabuy. O primeiro colono que tomou posse das terras de Esperana
foi o portugus chamado Marinheiro Barbosa que construiu uma casa perto de um
reservatrio de gua (Tanque do Ara), e denominou o local de "Beleza dos Campos",
apossando-se das terras da redondeza por onde se encontra a atual cidade de Esperana.
Possivelmente, anos depois, o antigo colonizador abandonou suas terras, chegando em
seguida trs irmos, tambm portugueses: Antnio, Laureano e Francisco Diniz, cujas casas
ficavam onde atualmente a Avenida Manoel Rodrigues, a principal da cidade. Numa dessas
moradias, foi celebrada a 1 missa, pelo Frei Venncio, constituindo-se um fato de ao
religiosa na regio. O primeiro nome do povoado foi Banabuy, por conta da tribo Cariri e do
50
nome da fazenda surgida em 1860. Neste mesmo ano, foi fundada a capela e tinha como
padroeira Nossa Senhora do Bom Conselho, em cujo lugar atualmente se situa a Igreja Matriz.
Essa denominao, fora posteriormente mudado, pelo Padre Ibiapina, que a denominou de
Esperana. A cidade foi emancipada em 1 de dezembro de 1925, desmembrando-se de
Alagoa Nova (BRASIL, 2010).
Esperana possui uma rea da unidade territorial de 163,781 km2, representando
0.2927% do Estado, 0.0106% da Regio e 0.0019% de todo o territrio brasileiro. O
municpio encontra-se inserido nos domnios da bacia hidrogrfica do Rio Mamanguape. Seus
principais tributrios so os riachos Covo e Ribeira. Todos os cursos dgua no municpio
tm regime de escoamento intermitente e o padro de drenagem o dendrtico. A cidade
possui uma altitude aproximada de 631 metros e est localizada sob as coordenadas 07 01
59 de latitude sul e 35 51 26 de longitude oeste de Greenwich (BRASIL, 2005).
O municpio de Esperana est inserido na unidade geoambiental do Planalto da
Borborema, ocupa uma rea de arco que se estende do sul de Alagoas at o Rio Grande do
Norte. O relevo geralmente movimentado, com vales profundos e estreitos dissecados. Com
respeito fertilidade dos solos bastante variada, com certa predominncia de mdia para
alta. A vegetao desta unidade formada por florestas subcaduciflia e caduciflia, prprias
das reas agrestes. O clima do tipo tropical chuvoso, com vero seco. A estao chuvosa se
inicia em janeiro/fevereiro com trmino em setembro, podendo se adiantar at outubro
(BRASIL, 2005).
O municpio distancia-se cerca de 110,42 Km da capital paraibana. O acesso feito, a
partir de Joo Pessoa, pelas rodovias BR 230/BR 104.
O municpio de Esperana, de acordo com o censo demogrfico de 2010 possua
31.095 habitantes. Na ltima projeo da populao em 2013 o IBGE estimou a populao em
32.264 habitantes e a densidade demogrfica do municpio de 189,86 hab/km2 (BRASIL,
2010).
No contexto educacional o municpio possui, conforme o censo escolar de 2012, 252
docentes no ensino fundamental, 67 docentes no ensino mdio e 38 docentes no ensino prescolar. Esperana conta ainda com 33 escolas de ensino fundamental, 4 escolas de ensino
mdio e 27 escolas de ensino pr-escolar. Dos 6.925 alunos matriculados na rede de ensino do
municpio, havia 5.126 no ensino fundamental, 1.007 no ensino mdio e 792 no ensino prescolar (BRASIL, 2012).
Conforme informaes colhidas junto ao IBGE, no ano de 2011 o municpio de
Esperana contava com 589 empresas atuantes em 600 unidades locais. O total de pessoas
51
empregadas assalariadas nestas empresas era de 3.468 trabalhadores e ao todo existiam 4.134
pessoas trabalhando, com o salrio mdio mensal de 1,6 salrios mnimos (BRASIL, 2011).
Quanto aos servios de sade, a cidade de Esperana possui 26 estabelecimentos de
sade total, com 65 leitos no total para internao em estabelecimentos de sade e atendido
por vrios programas federais, estaduais e municipais de sade (BRASIL, 2009).
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio de Esperana em 2010
de 0,623; embora no seja um dos melhores, nota-se uma grande evoluo quando se compara
aos medidos anteriormente em 1991 (0,350) e 2000 (0,474) (BRASIL, 2013).
Nas articulaes entre as instituies encontra-se o convnio de cooperao com
entidades pblicas na rea de assistncia e desenvolvimento social. Verifica-se
descentralizao administrativa com a formao de conselhos nas reas de sade, assistncia
social e fundo municipal nas reas de sade e assistncia social. Observa-se a existncia de
favelas ou assemelhados. Existem atividades scio-culturais como bibliotecas pblicas, clubes
e associaes recreativas, estdios ou ginsios poliesportivos, estao de rdio AM, banda de
msica e provedor de internet (BRASIL, 2005).
2.1.8. Guarabira
O municpio de Guarabira est localizado no estado da Paraba, mais precisamente na

microrregio de Guarabira, que conta com 14 municpios e na mesorregio do Agreste
Paraibano.
A ocupao do atual territrio onde hoje o municpio, remonta ao primeiro sculo de
ocupao portuguesa no Brasil, mais especificamente a Serra da Cupaoba (atualmente
denominada Serra da Raiz). Estas terras eram dominadas pelos ndios Potiguares, que foram
dominados e a partir da comeou o um maior fluxo de pessoas e mercadorias, com vistas
conquista do Territrio. Em 1930 Guarabira j possua destacado desenvolvimento urbano, o
que motivou sua ascenso a Vila. Em 1937 o territrio de Guarabira, pela Lei Provincial n.
17 de 27 de abril de 1937, foi denominado Vila Independncia. Esta denominao perdurou
at o ano de 1877, quando outra Lei Provincial, denominou-a novamente Guarabira e a elevou
condio de cidade (BRASIL, 2014).
Guarabira atualmente conta com uma rea de 165,74 km2, possui uma populao
estimada pelo IBGE de 57.383 habitantes (BRASIL, 2010) e dista 75 km da capital do Estado.
Possui limites a norte com Pirpirituba, ao sul com Mulungu e Alagoinha, a leste com Araagi
e a Oeste com Cuitegi e Pilezinhos; todos na Paraba. O municpio est a uma altitude
aproximada de 97 m. O clima , segundo a classificao de Kppen- Geiger, As Tropical
52
com chuvas de outono e inverno. A temperatura mdia anual de 25,5 C. A pluviosidade

mdia anual de 1 000 mm anuais.
O acesso Capital do Estado se d pela Rodovia PB 055 e BR 230, numa distncia de
75 km (BRASIL, 2005).
De acordo com o censo demogrfico de 2010 o municpio de Guarabira possua 55
326 habitantes. Na ultima projeo da populao em 2013 o IBGE estimou a populao em 57
383 habitantes (aumento mdio de 3,71% no interstcio) e a densidade demogrfica do
municpio de 333,80 hab/km2 (BRASIL, 2010).
A educao do municpio, conforme o censo escolar de 2012, pode ser assim
detalhada: Existem 44 escolas do Ensino Pr-escolar, com 90 docentes e 1 612 matrculas
efetuadas; 59 escolas do Ensino Fundamental, com 551 docentes e 9 693 matrculas efetuadas
e 08 escolas do Ensino Mdio com 198 docentes e 2 815 matrculas efetuadas. Conforme a
mesma pesquisa no existe instituio de Ensino Bsico Federal (BRASIL, 2012).
No ano de 2011, conforme informaes colhidas junto ao IBGE o municpio de
Guarabira contava com 1 300 empresas atuantes em 1.345 unidades locais. O total de pessoas
pessoas trabalhando. Os vencimentos mensais possua mdia de 1,6 salrios mnimos e o total
de remuneraes foi de R$ 91 912 000. Guarabira se destaca por indstrias ligadas ao setor
agropecurio, principalmente pelo fato de a regio ser historicamente ligada produo de
cana-de-acar (BRASIL, 2011).
Em 2009, na rea de sade o municpio de Guarabira possui 58 estabelecimentos com
193 leitos no total e atendido por vrios programas federais, estaduais e municipais de sade
(BRASIL, 2009).
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio de Itaporanga, em 2010
era de 0,673; embora no seja um dos melhores, nota-se uma grande evoluo quando se
compara aos medidos anteriormente em 1991 (0,3968) e 2000 (0,516) (BRASIL, 2013).
Guarabira polo de educao na regio do Brejo, atendendo alunos do ensino fundamental at
a ps-graduao, situao que atrai estudantes de todo o estado da Paraba, bem como de
outros estados da federao. A cidade possui vrias faculdades particulares e conta com um
cmpus da Universidade Estadual da Paraba, localizado no bairro de Areia Branca, e um
cmpus do Instituto Federal da Paraba. Possui 59 escolas de ensino fundamental e oito
escolas de ensino mdio, tendo efetuado, em 2012, 9.693 matrculas no ensino fundamental e
2.815 matrculas no ensino mdio.
Criada a partir da Fase III do Plano de Expanso da Educao Profissional, do governo
federal, a unidade do IFPB em Guarabira foi inaugurada no dia 10 de outubro de 2011, na
53
forma de Ncleo Avanado, vindo a se tornar cmpus no dia 8 de outubro de 2013, com a
publicao da Portaria n 993 do Ministrio da Educao.
2.1.9. Itabaiana
Itabaiana um municpio brasileiro localizado no sudeste do Estado da Paraba, na

mesorregio do Agreste Paraibano e microrregio de Itabaiana.
Historicamente a origem da cidade remonta ao ano de 1.663 com a chegada dos
primeiros colonizadores regio. Inicialmente pertencente ao municpio de Pilar, Paraba;
passou categoria de Vila em 1 de outubro de 1881, pela Lei provincial n. 723. No governo
de Venncio Neiva em 23 de abril de 1890, por meio do Decreto n 14 na comarca de Pilar
criado o municpio de Itabaiana, tendo como sede a vila do mesmo nome, fazendo parte ainda
da sua diviso poltica e administrativa outros distritos. Em 1981, atravs do decreto n. 06 de
26 de Maio, Itabaiana Elevada categoria de cidade, ficando esta data como data
comemorativa de emancipao poltica. Hoje o municpio de Itabaiana possui dois distritos,
alm da sede: Guarita e Campo Grande (JNIOR PEDRO, 2007).
Geograficamente Itabaiana possui uma rea de 218,848 km2 e limita-se ao Sul com o
Estado do Pernambuco, a Oeste com Mogeiro e Salgado de So Flix, a Norte com So Jos
dos Ramos e a Leste com Pilar e Juripiranga. A pluviometria do municpio oscila em torno de
800 mm anuais, com chuvas de outono e inverno, a temperatura mdia anual em torno de
25C.
O acesso capital do Estado Joo Pessoa se d por meio da PB 054 e pela BR 230,
totalizando uma distncia de 57 km (BRASIL, 2005).
De acordo com o censo demogrfico de 2010 o municpio de Itabaiana possua 24.481
habitantes. Na ltima projeo da populao em 2013 o IBGE estimou a populao em 24.663
habitantes (aumento mdio de 0,74% no interstcio) e a densidade demogrfica do municpio
de 111,86 hab./km2 (BRASIL, 2010).
docentes no ensino fundamental, 78 docentes no ensino mdio e 40 docentes no ensino prescolar. Itabaiana conta ainda com 33 escolas de ensino fundamental, 5 escolas de ensino
mdio e 26 escolas de ensino pr-escolar. Dos 5 749 alunos matriculados na rede de ensino do
municpio, havia 4 143 no ensino fundamental, 903 no ensino mdio e 703 no ensino prescolar (BRASIL, 2012).
Itabaiana contava com 332 empresas atuantes em 336 unidades locais. O total de pessoas
54
pessoas trabalhando. O setor que mais tem destaque no municpio de Itabaiana o comrcio e
os servios com destaque histrico feira livre de Itabaiana. Em segundo lugar est o setor
industrial e em seguida o setor agropecurio (BRASIL, 2011).
Na rea de sade a cidade de Itabaiana possui 23 estabelecimentos com 90 leitos no
total e atendido por vrios programas federais, estaduais e municipais de sade (BRASIL,
2009).
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio de Itabaiana de 0,613;
embora no seja um dos melhores, nota-se uma grande evoluo quando se compara aos
medidos anteriormente em 1991 (0,362) e 2000 (0,466) (BRASIL, 2013).
Sabe-se que o arranjo produtivo local (APL) um conjunto de fatores econmicos,
polticos e sociais, localizados em um mesmo territrio, desenvolvendo atividades
econmicas correlatas e que apresentam vnculos de produo, interao, cooperao e
aprendizagem. Por meio de pesquisas diretas e consultas a rgos oficiais (prefeituras,
SEBRAE etc.), constata-se que os principais APL encontrados na regio de Itabaiana so:
indstria (lcool/destilao/acar, madeira, mandioca etc.); comrcio (mveis, farmcia,
vesturio etc.); servios (telefonia e telecomunicaes, bares e restaurantes, servios
bancrios).
No campo educacional, na regio polarizada pela cidade de Itabaiana, temos como
candidatos em potencial s vagas do cmpus do IFPB a ser implantado na cidade, alunos que
esto aptos a ingressar em cursos tcnicos (nas modalidades integrada ou subsequente ao
ensino mdio) ou no ensino superior. O volume maior de candidatos aos cursos integrados se
d em decorrncia de o quantitativo de alunos oriundos do ensino fundamental ser bem
superior ao nmero de alunos com ensino mdio concludo. Estes ltimos tm mais opes,
pois podem direcionar seus interesses para o ensino tcnico subsequente ou para o ensino
superior, atravs dos cursos superiores de tecnologia, dos bacharelados ou das licenciaturas.
2.1.10. Itaporanga
Itaporanga um municpio brasileiro localizado no sudoeste do Estado da Paraba, na

mesorregio do Serto Paraibano e microrregio de Itaporanga.
Historicamente a origem da cidade remonta ao ano de 1765 com a chegada do
portugus Antnio Vilela de Carvalho, que construiu a primeira casa da regio. Entretanto,
em meio a disputas territoriais e o incio das primeiras povoaes, somente no ano de 1863 a
ento Vila de Misericrdia foi emancipada e desligou-se de Pianc. Em 1865 houve a
55
instalao do municpio de Misericrdia, passando a se chamar Itaporanga (pedra bonita em

Tupi-guarani) somente em 1938. Em 1943 retomou o nome de Misericrdia, passando-se a
chamar-se novamente Itaporanga somente em 1949, nome pelo qual oficialmente conhecida
at hoje. Durante a formao da regio, Itaporanga perdeu grande parte de seu territrio para a
criao dos municpios de Pedra Branca, Curral Velho, Boa Ventura, Diamante, Serra Grande
e So Jos de Caiana (GASPAR, 2000).
Itaporanga possui uma rea de 468,060 km2 e limita-se ao Sul, com Boa Ventura,
Diamante e Pedra Branca; a Oeste, com So Jos de Caiana; a Norte, com Aguiar e Igaracy; a
Nordeste, com Pianc e; a Leste, com Santana dos Garrotes. A pluviometria do municpio
oscila em torno de 850 mm anuais, com chuvas irregulares no espao e no tempo e a
temperatura mdia anual em torno de 23C.
O acesso capital do Estado (Joo Pessoa) se d por meio da BR 361 (116 km) at a
cidade de Patos e - a partir de ento - pela BR 230 (314 km), totalizando uma distncia total
de 430 km.
De acordo com o censo demogrfico de 2010 o municpio de Itaporanga possua
23.192 habitantes. Na ltima projeo da populao em 2013 o IBGE estimou a populao em
24.128 habitantes (aumento mdio de 4% no interstcio) e a densidade demogrfica do
municpio de 49,55 hab./km2 (BRASIL, 2010).
docentes no ensino fundamental, 92 docentes no ensino mdio e 35 docentes no ensino prescolar. Itaporanga conta ainda com 27 escolas de ensino fundamental, 5 escolas de ensino
mdio e 21 escolas de ensino pr-escolar. Dos 5.584 alunos matriculados na rede de ensino do
municpio, havia 3.772 no ensino fundamental, 1.040 no ensino mdio e 772 no ensino prescolar (BRASIL, 2012).
Itaporanga contava com 602 empresas atuantes em 608 unidades locais. O total de pessoas
pessoas trabalhando (BRASIL, 2011). Destas empresas, tem se destacado as do setor txtil.
Atualmente Itaporanga desponta como um polo do setor, onde existem mais de 80 micros e
pequenas empresas formais e informais, empregando cerca de duas mil pessoas. Neste
cenrio, so produzidas mais de seis milhes de peas mensalmente.
Na rea de sade, a cidade de Itaporanga possui 20 estabelecimentos com 52 leitos no
total e atendido por vrios programas federais, estaduais e municipais de Sade (BRASIL,
2009).
56
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio de Itaporanga de 0,615;

Outro setor que vem crescendo na regio polarizada por Itaporanga o da construo
civil. Essa realidade um reflexo do desenvolvimento nos aspectos sociais, polticos e
econmicos que acompanha a regio, cuja urbanizao crescente, principalmente pelo fato
de o setor produtivo se concentrar na rea urbana.
2.1.11. Joo Pessoa
A cidade de Joo Pessoa, capital do estado da Paraba, est localizada na Mesorregio

da Mata Paraibana, Microrregio de Joo Pessoa, a uma altitude de 47,5 metros acima do
nvel do mar (Oceano Atlntico).
O municpio de Joo Pessoa tem uma superfcie geogrfica de 211 km para uma
populao estimada em 780.738 habitantes (IBGE/2014). A capital paraibana a 24 maior
cidade do pas em nmero de habitantes, com (IDH) de 0,763 e PIB per capita.
O setor de servios domina a atividade econmica em Joo Pessoa, sendo responsvel
por mais de 61% da gerao de emprego e renda da cidade, e tem na administrao pblica,
na educao e nos servios domsticos seus maiores contingentes de trabalhadores. Alm do
setor de servios, os principais ramos de atividade econmica do municpio so industrial,
com 17% da gerao de emprego e renda, e o comrcio de mercadoria, com 19%.
A cidade localiza-se na poro mais oriental das Amricas e do Brasil, com longitude
oeste de 3447'30" e latitude sul de 709'28 .A Lei Complementar Estadual n 59/2003, criou
a Regio Metropolitana de Joo Pessoa, constituda pelos municpios de Bayeux, Cabedelo,
Conde, Cruz do Esprito Santo, Joo Pessoa, Lucena, Alhandra, Pitimbu, Caapor, Pedras de
Fogo, Mamanguape, Rio Tinto e Santa Rita , bem como o Consrcio de Desenvolvimento
Intermunicipal da Regio Metropolitana de Joo Pessoa (CONDIAM). A regio abriga
atualmente uma populao estimada em e 1.282.944 habitantes (IBGE/2014).
Segundo o IBGE (2010), Joo Pessoa possui uma taxa de analfabetismo em torno de
21,9%. O municpio conta atualmente com trs instituies pblicas de ensino superior:
Universidade Federal da Paraba (UFPB), Universidade Estadual da Paraba (UEPB) e
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB). Conta ainda, com 19
instituies privadas de ensino superior. Joo Pessoa possui 498 escolas de educao bsica e
475 escolas de ensino mdio, de acordo com o Censo Escolar 2013, o que demonstra uma
potencial demanda bastante significativa para o ingresso na educao profissional,
57
principalmente pelo fato de que a universidade pblica no consegue atender a todos,

instalando-se uma demanda reprimida que certamente ocupar os bancos escolares do
Instituto.
O Cmpus Joo Pessoa o mais antigo do IFPB. Oferta atualmente 13 cursos
superiores e oito cursos tcnicos.
Oferece comunidade acadmica uma ampla estrutura, composta por biblioteca,
auditrios, parque poliesportivo com piscina, ginsios, campo de futebol e sala de
musculao, restaurante, gabinete mdico-odontolgico, salas de aulas e laboratrios
equipados.
O Cmpus Joo Pessoa foi construdo nos anos 1960 para sediar a Escola Tcnica
Federal da Paraba (ETFPB). Nos anos 1990, transformou-se em unidade sede do CEFET-PB.
Hoje considerado referncia em educao profissional na capital paraibana,
oferecendo cursos de formao inicial e continuada e de extenso, alm dos cursos tcnicos
integrado e subsequente ao ensino mdio dos cursos superiores de tecnologia, dos
bacharelados, das licenciaturas e dos cursos de ps-graduao.
2.1.12. Mangabeira
O Cmpus Avanado Mangabeira do IFPB ser implantado no bairro de Mangabeira,

em Joo Pessoa. A escolha do referido bairro se justifica pelo fato de ele ser o mais populoso
da Paraba (75.988 habitantes), possuindo rea de 10,40 km e densidade demogrfica de
7.306,54 hab./km, como tambm por estar localizado em um ponto estratgico em relao
aos outros bairros da zona sul abrangendo, em um raio de cinco quilmetros, todos os bairros
da regio sul do municpio de Joo Pessoa.
Apesar de a oferta de cursos estrategicamente beneficiar mais os bairros da regio, tem
como base arranjos produtivos identificados em todos os 64 bairros do municpio de Joo
Pessoa, aos quais.
De acordo com estimativas do IBGE para 2014, a populao de Joo Pessoa de
780.738 habitantes, o que correspondente a aproximadamente 19% da populao total do
estado da Paraba.
O municpio de Joo Pessoa apresenta, respectivamente, 45,93% e 29,61% do nmero
de pessoas ocupadas e do nmero total de empresas instaladas em todo o estado da Paraba.
Com o propsito de oferecer comunidade outros cursos que no apenas aqueles j
ofertados por outras instituies presentes na regio de abrangncia do Cmpus Avanado de
Mangabeira, foi realizado um levantamento sobre a diversidade de formaes (cursos
58
tcnicos, tecnolgicos, licenciaturas e bacharelados) ofertadas atualmente nessa regio, tanto

pelo IFPB Cmpus Joo Pessoa quanto pela UFPB, UEPB e pelas faculdades privadas.
2.1.13. Monteiro
O municpio de Monteiro, que fica a 319 km de Joo Pessoa, est localizado na

Microrregio do Cariri Ocidental, da qual a parte mais caracterstica. Limita-se ao norte com
o municpio de Prata (PB); a oeste, com Sertnia, Iguaraci e Tuparetama (PE); ao sul, com
So Sebastio do Umbuzeiro e Zabel (PB); e a leste, com Camala e Sum (PB).
Com uma rea de 986 km, Monteiro o maior municpio do estado. Segundo o
IBGE, tem uma populao de 30.852 habitantes ano base 2012.
Monteiro destaca-se tambm pela caprinovinocultura, cujo grau de desenvolvimento
est entre os mais altos do Nordeste. Seus rebanhos tambm so considerados alguns dos
maiores do Nordeste, e contam com animais com alta qualidade gentica e criadores
renomados nacionalmente.
Atuam no municpio de Monteiro, atualmente, duas instituies pblicas de ensino
superior: Universidade Estadual da Paraba (UEPB Cmpus VI Monteiro) e Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB Cmpus Monteiro). O
municpio conta, ainda, com seis escolas estaduais, 39 escolas municipais e dez escolas da
rede privada de ensino.
De acordo com os resultados do Censo Escolar 2013 Educacenso, o nmero de
matrculas para o ensino mdio na rede estadual foi de 990, enquanto na rede privada de
ensino houve 104 matrculas.
Para o ensino fundamental, o nmero de matrculas inicial para a rede estadual de
ensino foi de 1.091, enquanto houve 2.752 matrculas nas escolas municipais e 873 nas
escolas particulares.
2.1.14. Patos
Patos um municpio do estado da Paraba, localizado na Microrregio de Patos, na

Mesorregio do Serto Paraibano, margem esquerda do Rio Espinharas. Seu clima
semirido e quente. A rea do municpio de 473 km. Distante 268 km de Joo Pessoa, sua
sede localiza-se no centro do estado, com vetores virios interligando-a com toda a Paraba e
viabilizando o acesso aos estados do Rio Grande do Norte, Pernambuco e Cear. De acordo
com o IBGE, sua populao estimada em 105.531 habitantes para o ano de 2014.
59
A cidade surgiu no sculo XVIII, com a formao de um povoado em torno da capela

de Nossa Senhora da Guia, doada em 1752 pelo fazendeiro Paulo Mendes de Figueiredo.
Segundo a tradio, o nome originou-se da Lagoa dos Patos, hoje aterrada, que se localizava
s margens do Rio Espinharas. Sua emancipao poltica deu-se em 13 de dezembro de 1832.
Foi elevada de vila categoria de cidade, atravs da Lei n. 200, de 24 de outubro de 1903,
sendo, portanto, seu aniversrio comemorado nessa data. Major Miguel foi o fundador da
cidade.
Cidade rica em minrios e centro de comercializao da agricultura regional, Patos
destaca-se como um dos municpios de mais rpido desenvolvimento industrial do serto
paraibano. Sua economia baseia-se na cultura do algodo e do feijo. As principais indstrias
so as de calados, extrao de leos vegetais e beneficiamento de algodo e cereais. Tem
grande riqueza mineral, com jazidas de mrmore cor-de-rosa e ocorrncias de ouro, ferro,
calcrios e cristal de rocha. Patos liga-se a todo o Nordeste e ao Sul por ferrovia e rodovias.
Com potencial de consumo de mais de um R$ 1 bilho em 2012, Patos entrou no mapa
das 20 cidades do interior do pas com as maiores taxas de consumo. Segundo pesquisa
realizada pelas empresas McKinsey e Geomarketing Escopo, ela est inserida entre as cidades
do interior que mais crescem em todo o Brasil, conquistando a 16 colocao no ranking dos
20 municpios que devem apresentar maior consumo entre 2010 e 2020.
Funcionam atualmente no municpio de Patos trs instituies pblicas de ensino
superior: Universidade Federal de Campina Grande (UFCG Cmpus Patos), Universidade
Estadual da Paraba (UEPB Cmpus VII Patos) e Instituto Federal de Educao, Cincia e
Tecnologia da Paraba (IFPB Campus Patos). O municpio conta tambm com a atuao de
trs instituies privadas de ensino superior, 18 escolas estaduais, 93 escolas municipais e 73
escolas da rede privada de ensino.
nmero de matrculas para o ensino mdio foi de 3.394 na rede estadual, 175 na rede federal e
1.055 na rede privada de ensino.
Para o ensino fundamental, o nmero de matrculas inicial foi de 3.791 na rede
estadual de ensino, 7.125 nas escolas municipais e 4.849 nas escolas particulares.
Na educao profissional de nvel tcnico, foram registradas 757 matrculas nas
escolas privadas e 357 matrculas na rede federal.
2.1.15. Pedras de Fogo
60
O municpio de Pedras de Fogo ser a sede da Regio Administrativa Integrada de

Desenvolvimento (RIDE), um ncleo em implantao que reunir municpios do Litoral Sul da
Paraba e do Litoral Norte de Pernambuco. O referido ncleo tem por objetivo captar recursos
federais voltados para as reas de desenvolvimento e industrializao (PARABA, 2013).
Dos cinco municpios paraibanos que compem a referida regio administrativa,
quatro (Caapor, Alhandra, Pitimbu e Conde) fazem parte da 1 Regio Geoadministrativa da
Paraba, cuja sede o municpio de Joo Pessoa; e um (Pedras de Fogo) est inserido na 12
Regio Geoadministrativa, que tem como sede o municpio de Itabaiana. Esses cinco
municpios totalizam uma rea de 1.042,607 km, correspondendo a 1,8% da rea total do e
Estado. Segundo o IBGE, em 2008, a regio contava com 103.825 pessoas, expressando uma
densidade demogrfica de 99,58 habitantes por quilmetro quadrado (IDEME, 2008).
A instalao de um cmpus do IFPB leva em considerao dados obtidos atravs de
estudos de viabilidade, referentes ade todos os municpios que compem a regio onde o
cmpus ser inserido, o que atende misso institucional de fazer desenvolver toda a regio.
Nesse contexto, a regio estudada (Regio de Pedras de Fogo), apresenta uma
perspectiva para instalao de um cmpus do IFPB. O referido cmpus se concentra em toda a
rea limtrofe da regio, guardando-se as peculiaridades de cada Arranjo Produtivo Local (
APL). Contudo, tendo em vista a proximidade de Pedras de Fogo com municpios de
Pernambuco, pessoas deste estado tambm podem ser beneficiadas com os cursos de
formao profissional e/ou de capacitao ofertados pelo IFPB Cmpus de Pedras de Fogo.
2.1.16. Picu
O municpio de Picu fica localizado na Mesorregio da Borborema e na Microrregio

do Serid Oriental Paraibano, fazendo divisa com a Microrregio do Curimata Ocidental. O
municpio possui 18.222 habitantes e uma taxa de urbanizao de 60,0%.
De acordo com dados do IBGE (2010), a rea territorial do municpio de
665,570km, limitando-se ao norte com o estado do Rio Grande do Norte, ao sul com os
municpios de Nova Palmeira, Pedra Lavrada e Barana; a leste com os municpios de Cuit e
Nova Floresta; e a oeste, com o municpio de Frei Martinho e, novamente com o estado do
Rio Grande do Norte.
O municpio est localizado a uma altitude de 426 m acima do nvel do mar (IBGE,
2010).
Interligando os estados da Paraba e do Rio Grande do Norte, atravs da Rodovia PB151, a cidade de Picu caracterizada como polo de desenvolvimento das microrregies do
61
Serid Oriental Paraibano e Curimata Ocidental, por dar suporte a 16 municpios dessas
microrregies, que compreendem uma rea de 5.196,020 km e uma populao de cerca de
140.000 habitantes.
A economia do municpio est concentrada em trs grandes atividades: o trabalho rural
(produo familiar 36,8%; o trabalho domstico 19,8%; e o trabalho no setor pblico
municipal 6,7%). H tambm a atividade de minerao, ainda em estgio incipiente,
necessitando de tecnologia industrial para se firmar economicamente como um vetor de
desenvolvimento do municpio. A instalao do Cmpus Picu do Instituto Federal da Paraba
surgiu como uma auspiciosa e promissora oportunidade de alavancar a explorao, produo e
beneficiamento dos minrios encontrados nessa regio, como cassiterita, sheelita, tantalita,
berilo, quartzo, turmalina, entre outros.
Funciona, atualmente, no municpio de Picu, uma instituio pblica de ensino
superior: o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB Cmpus
Picu). O municpio conta, ainda, com 27 escolas de ensino fundamental e quatro escolas de
ensino mdio.
nmero de matrculas para o ensino mdio foi de 995, enquanto para o ensino fundamental
esse nmero foi de 3.323.
Funcionando em sede definitiva desde 8 de junho de 2011, o Cmpus Picu do IFPB
foi criado em 2008, juntamente com outros nove cmpus institudos pela Lei n 11.892, de 29
de dezembro de 2008, publicada no DOU n 253, de 30 de dezembro de 2008.
2.1.17. Princesa Isabel
O municpio de Princesa Isabel, est localizado na regio oeste do estado da Paraba,

limitando-se a oeste com os municpios de So Jos de Princesa e Manara, ao norte com
Nova Olinda, Pedra Branca e Boa Ventura, a leste com Tavares e ao sul com Flores, em
Pernambuco. Ocupa uma rea de 368 km. A sede municipal apresenta uma altitude de 680 m
e coordenadas geogrficas de 37 59 34 de longitude oeste e 07 44 13 de latitude sul.
definida pelo Ministrio da Integrao Nacional em 2005. Essa delimitao tem como
critrios o ndice pluviomtrico, o ndice de aridez e o risco de seca.
O municpio foi criado pela Lei n 705, de 03 de novembro de 1880, e instalado em 27
de novembro de 1883. De acordo com ltimo censo do IBGE, a comunidade possui uma
62
populao de 21.283 habitantes. A agricultura juntamente com a pecuria e o comrcio

constituem as principais atividades econmicas da comunidade.
Funciona, atualmente, no municpio de Princesa Isabel, uma instituio pblica de
ensino superior: o Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB
Cmpus Princesa Isabel). O municpio conta tambm com 27 escolas de ensino fundamental e
trs escolas de ensino mdio.
nmero de matrculas para o ensino fundamental foi de 2.850, enquanto para o ensino mdio
houve 771 matrculas.
Ficam evidentes, apesar do pouco tempo de funcionamento, o crescimento e a
expresso de qualidade de educao do IFPB - Cmpus Princesa Isabel, haja vista a
aceitabilidade das aes pedaggicas desenvolvidas com o pblico interno, como tambm das
promovidas com a comunidade externa ao cmpus, fomentando educao e a construo de
cidadania.
2.1.18. Soledade
Soledade um municpio do estado da Paraba, localizado na Microrregio do

Curimata Ocidental.
A Regio de Soledade, polarizada pelo municpio de Soledade, formada por nove
municpios, os quais totalizam uma rea de 2.975,90 km, correspondendo a 5,27% da rea
total do estado. Segundo o IBGE, em 2010 a regio contava com 49.967 habitantes,
expressando uma densidade demogrfica de 16,79 hab./km2(IBGE, 2010).
Suas principais atividades econmicas so a agricultura e a pecuria, possuindo
tambm expressividade no comrcio e na indstria.
Existe uma maior demanda de vagas para cursos tcnicos integrados ao ensino mdio
para a regio de Soledade e mais expressivamente para o municpio de Soledade em relao
regio. O volume maior de candidatos aos cursos integrados se d em decorrncia de o
quantitativo de alunos oriundos do ensino fundamental ser bem superior ao nmero de alunos
do ensino mdio. Estes ltimos tm mais opes, pois podem direcionar seus interesses para o
ensino tcnico subsequente ou para o ensino superior atravs dos cursos superiores de
tecnologia, dos bacharelados ou das licenciaturas.
A instalao de uma unidade do IFPB, atravs dos estudos de viabilidade para
implantao de cursos, leva em considerao dados de todos os municpios que compem a
regio, o que atende misso institucional de fazer desenvolver toda a regio. A referida
63
unidade contemplar toda a rea limtrofe da regio de Soledade, guardando-se as

peculiaridades de cada Arranjo Produtivo Local (APL). Nesse contexto, a regio de Soledade
apresenta uma perspectiva para instalao de uma unidade vinculada ao cmpus do IFPB em
Campina Grande. A unidade proposta ter como rea limtrofe de atuao os municpios de
Soledade, Olivedos, Juazeirinho, Tenrio, Assuno, Gurjo, So Joo do Cariri, Santo Andr
e Parari.
2.1.19. Santa Luzia
O municpio de Santa Luzia foi criado pela Lei Provincial n 410, de 24 de novembro
de 1871, ocorrendo a instalao em 27 de junho de 1872. Na ocasio, figurava somente com o
distrito- sede. Sofreu reformulaes administrativas, ganhando e perdendo distritos, voltando,
por fim, a figurar apenas com o distrito sede, Santa Luzia.
De acordo com a estimativa realizada pelo IBGE no ano de 2014, sua populao de
15.213 habitantes. J sua rea territorial de 455 km.
Tambm conhecida como a Veneza Paraibana a cidade cercada por trs audes,
por isso tambm conhecida como Cidade Ilha.
caracterizando-se por apresentar grande irregularidade no seu regime pluviomtrico, que
depende das massas de ar que vm do litoral e do oeste. O acesso rodovirio, que liga o
municpio capital do estado feito pela BR-230 (Santa Luzia- Joo Pessoa). Essa mesma
rodovia une a sede aos municpios de Junco do Serid e So Mamede. A PB-221 une o
municpio a So Jos do Sabugi e a PB-233 liga a cidade a Vrzea. Todas essas rodovias
contam com revestimento asfltico.
nmero de matrculas para o ensino mdio na rede estadual foi de 567 enquanto na rede
privada de ensino houve 46 matrculas.
Para o ensino fundamental, o nmero de matrculas na rede estadual de ensino foi de
883; j para a rede municipal de ensino, esse nmero foi de 913, enquanto foram 46
matrculas em escolas particulares.
Na educao profissional de nvel tcnico foram registradas 56 matrculas na rede
privada de ensino.
2.1.20. Santa Rita
64
Santa Rita um municpio brasileiro localizado no leste do Estado da Paraba, na

mesorregio Mata Paraibana e microrregio de Joo Pessoa.
Historicamente a origem da cidade remonta ao ano de 1.586 com a criao do primeiro
engenho da Paraba, o Engenho Real Tibiri. Em 1839 foi criada pela Lei n. 2, de Fevereiro
daquele ano, foi criada a Freguesia de Santa Rita. Com o Decreto Provincial n. 10 de 09 de
Maro de 1890, a Freguesia elevada a Vila. Bayeux e Lucena j foram distritos de Santa
Rita, atualmente conta somente com Livramento como distrito daquele municpio (BRASIL,
2014).
Geograficamente Santa Rita possui uma rea de 727 km2. 11 municpios fazer limites
com Santa Rita, so eles: Cabedelo (23 km), Lucena (27 km), Rio Tinto (36 km), Capim (28
km), Sap (27 km), Cruz do Esprito Santo (12 km), Conde (18 km), Pedras de Fogo (34 km),
Alhandra (45 km), Bayeux (7 km) e Joo Pessoa (12,7 km). As precipitaes pluviomtricas
oscilam em torno de 1.400 a 1.800 mm anuais e a temperatura mdia anual de 26C.
O acesso capital do Estado se d por meio da BR 230, distante 13 km de Joo
Pessoa.
De acordo com o censo demogrfico de 2010 o municpio de Santa Rita possua
120.310 habitantes. Na ltima projeo da populao em 2013 o IBGE estimou a populao
em 125.278 habitantes (aumento mdio de 4,13% no interstcio) e a densidade demogrfica do
municpio de 165,52 hab./km2 (BRASIL, 2010).
No contexto educacional o municpio possui, conforme o censo escolar de 2012, 1.076
docentes no ensino fundamental, 277 docentes no ensino mdio e 165 docentes no ensino prescolar. Santa Rita conta ainda com 113 escolas de ensino fundamental, 16 escolas de ensino
mdio e 99 escolas de ensino pr-escolar. Dos 28.999 alunos matriculados na rede de ensino
do municpio, havia 21.415 no ensino fundamental, 4.603 no ensino mdio e 2.981 no ensino
pr-escolar (BRASIL, 2012).
Alm da indstria e do comrcio, a economia do municpio de Santa Rita bem
movimentada pela agricultura e pela agropecuria. O municpio destaca-se como o segundo
maior produtor de abacaxi da Paraba. Santa Rita possui, tambm, uma grande produo de
cana-de-acar. Alm disso, existem diversas indstrias na cidade, como a Metalbrasil
Metalrgica, a Alpargatas S.A.(de calados), Velas Santa Clara, Carioflex (estofados),
Cincera (cermica), Ceramina (cermica), Caiongo (cermica), Lajes Sigma (pr-moldados de
cimento), Cosibra (sisal), Brastex (sisal), Demyllus (confeces) e Valtex (confeces). A
cidade conta com cinco agncias bancrias, respectivamente do Banco do Brasil, do Bradesco,
da Caixa Econmica Federal, do Banco do Nordeste e um posto de atendimento do HSBC. H
trs feiras livres, que recebem clientes tambm de municpios circunvizinhos como Bayeux,
65
Cabedelo, Joo Pessoa, Cruz do Esprito Santo, Sap, Mari, Pedras de Fogo e Mamanguape.
Algumas empresas da indstria canavieira (de acar, lcool e aguardente) so: Usina
Japungu, Usina Santana, Usina So Joo, Engenho do Meio, Usina Monte Alegre e Destilaria
Miriri.
Destaca-se no setor empresarial o de gua mineral, por este motivo Santa Rita
conhecida cidade das guas minerais. Por ser o municpio paraibano com maior incidncia de
fontes de gua mineral, tambm existem, em Santa Rita, indstrias que extraem esse recurso,
dentre elas a gua Mineral Platina, gua Mineral Indai, gua Mineral Sublime e gua
Mineral Itacoatiara.
Na rea de sade a cidade de Santa Rita possui 60 estabelecimentos com 189 leitos no
total e atendido por vrios programas federais, estaduais e municipais de sade (BRASIL,
2009).
O ndice de Desenvolvimento Humano (IDH) do municpio de Santa Rita de 0,627;
O municpio de Santa Rita foi selecionado pelo Ministrio da Educao (MEC) para
sediar cmpus do Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB) a ser
implantado na Fase III do Plano de Expanso da Rede Federal.
2.1.21. Sousa
Sousa est situada na zona fisiogrfica do Serto Paraibano, a 220 metros de altitude.
Fundada em 1730, Sousa passou categoria de cidade em 1854. O municpio tem uma rea
territorial de 738,54 km e limita-se ao sul com os municpios de Nazarezinho e So Jos de
Lagoa Tapada, ao norte com Vieirpolis, Santa Cruz e Lastro, a leste com So Francisco e
Aparecida e a oeste com So Joo do Rio do Peixe e Marizpolis. Essa regio entrecortada
pelos rios do Peixe, Pianc e Piranhas, possibilitando a irrigao de cerca de 5.000 hectares.
A economia da cidade bastante diversificada, embora seja o setor de servios o
maior responsvel pela arrecadao de impostos no municpio. na agricultura irrigada e na
caprinovinocultura que a economia da cidade e regio se baseia e nesse contexto que o
municpio de Sousa tem se destacado como grande produtor de coco e como uma das reas
comde maior potencial de desenvolvimento da irrigao e do complexo agroindustrial
processador de frutas, hortalias, matria- prima para a indstria, tanto para o abastecimento
interno como para exportao. No ramo industrial, Sousa se destaca como uma das cidades
mais industrializadas da Paraba.
66
Sousa hoje uma cidade de porte mdio com uma populao estimada pelo IBGE em
68.434 habitantes (no ano 2014), com a maioria dos habitantes (52%) de sexo feminino e
apenas 26% morando na zona rural. Sousa tem, o privilgio de possuir no seu territrio dois
permetros irrigados: o de So Gonalo (pelo DNOCS) e o Orgnico Vrzeas de Sousa (pelo
Governo do Estado).
Atualmente atuam no municpio de Sousa duas instituies pblicas de ensino
superior: a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG Cmpus Sousa) e o Instituto
Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba (IFPB Cmpus Sousa). O municpio
conta tambm, com 23 escolas estaduais, 68 escolas municipais e 23 escolas da rede privada
de ensino.
nmero de matrculas para o ensino mdio na rede estadual foi de 1.735, enquanto nas
instituies federais de ensino foram efetuadas 238 matrculas e na rede privada de ensino,
480 matrculas.
2.2. PRINCPIOS FILOSFICOS E TERICO-METODOLGICOS GERAIS QUE
NORTEIAM AS PRTICAS ACADMICAS DA INSTITUIO
A educao entendida enquanto uma prtica scio-poltica realizada no mbito das
relaes scio-histrico-culturais promovedora da formao de pessoas tecnicamente
competentes, mais humanizadas, ticas, crticas e comprometidas com a qualidade de vida dos
cidados. Preparar pessoas que pensem e reflitam sobre o mundo, visualizando o contexto
social e assumindo o seu papel de protagonistas na emergncia de uma sociedade nova.
Neste cenrio de aceleradas transformaes culturais, sociais e cientficas da sociedade
contempornea, marcada pela avassaladora onda das relaes globais, a educao no IFPB
tem o papel de formar profissionais que pensem e ajam de forma solidria e engajada
socialmente, vivenciando o que CHAUI (2001, p.193) chama de uma formao que desperte a
viso compreensiva de totalidades, snteses abertas que suscitam a interrogao e a busca.
Formar nesta sociedade sem fronteiras, assolada pela competitividade e individualismo
requer o reconhecimento de valores e princpios que contribuem para prticas integradoras,
emancipatrias e inclusivas, formando pessoas com vises abertas e rigorosamente crticas.
Tomando por base os preceitos legais que estabelecem ser a instituio pblica e
gratuita, as aes educacionais do IFPB sustentam-se nos seguintes princpios:
respeito s diferenas de qualquer natureza;
incluso, respeitando a pluralidade da sociedade humana;

67
respeito natureza e busca do equilbrio ambiental, na perspectiva do desenvolvimento

sustentvel;
gesto democrtica, com participao da comunidade acadmica nas decises, garantindo

representatividade, unidade e autonomia;
dilogo no processo ensino-aprendizagem;
humanizao, formando cidados capazes de atuar e modificar a sociedade;
valorizao da tecnologia que acrescenta qualidade vida humana;
indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
2.2.1. Princpios filosficos e tericos da Educao Profissional e Tecnolgica: uma

perspectiva de Educao Tecnolgica para o IFPB.
O Instituto Federal da Paraba em sua proposta pedaggica procura desmistificar o
difuso conceito de educao tecnolgica associada a dicotomia entre a formao geral e a
profissionalizante, desenvolvida numa viso restrita e pragmtica do trabalho humano,
dimensionado como ocupao, para que ultrapasse a preparao para o trabalho ou apenas
para o desenvolvimento tecnolgico.
Desta forma, a educao tecnolgica deve ser compreendida como a conjugao
interativa entre a educao geral e a tecnologia, valorizando e contextualizando os indivduos
no processo, nas tendncias e limites da realidade produtiva e social.
Sua abordagem dirigida para a formao do educando no sentido do pensar, saber,
saber fazer e saber ser nas vrias dimenses frente ao desenvolvimento tecnolgico e suas
repercusses sociais.
A Educao Tecnolgica est para formar um indivduo mais crtico e consciente na
construo da histria do seu tempo com possibilidade de construir novas tecnologias,
fazendo uso da crtica e da reflexo sobre a sua utilizao de forma mais precisa e humana,
conhecendo a tecnologia, sua relao com a cincia, o binmio tecnologia e progresso e suas
repercusses nas relaes sociais.
2.2.2. princpios Filosficos e Tericos do Desenvolvimento da Cincia
Em sua prtica educativa o Instituto Federal da Paraba adotar o rompimento com a
ruptura epistemolgica da cincia moderna que simboliza o salto qualitativo do conhecimento
do senso comum para o conhecimento cientfico e considerar os preceitos da cincia psmoderna onde o salto mais importante o que dado do conhecimento cientfico para o
68
conhecimento do senso comum.

A cincia ps-moderna no despreza o conhecimento que produz tecnologia, mas
entende que, tal como o conhecimento se deve traduzir em autoconhecimento, o
desenvolvimento tecnolgico deve traduzir-se em sabedoria de vida.
Afinal, se todo o conhecimento autoconhecimento, tambm todo o desconhecimento
auto-desconhecimento. E a cincia vai muito mais alm do que tudo que nos envolve. O
conhecimento cientfico ensina a viver e traduz-se num saber prtico. Todo o conhecimento
cientfico visa constituir-se em senso comum, que o conhecimento vulgar e prtico com que
no cotidiano orientamos as nossas aes e damos sentido nossa vida. A cincia moderna
construiu-se contra o senso comum que considerou superficial, ilusrio e falso.
A cincia ps-moderna resgata estes valores e o IFPB ter em sua prtica a busca desta
realidade, reconhecendo no senso comum o caminho para a produo do conhecimento
prtico e pragmtico, reproduzido a partir das trajetrias e das experincias de vida de um
grupo social. O senso comum transparente e evidente; desconfia dos objetivos tecnolgicos
em nome do princpio da igualdade do acesso ao discurso, competncia cognitiva e
competncia lingustica.
2.2.3. Princpios Filosficos e Tericos da Formao de Professores
Historicamente, o IFPB tem se destacado no cenrio paraibano como uma instituio
de referncia educativa ministrando cursos na rea tcnica e tecnolgica. Em dezembro de
2008, a Lei N 11.892, que criou os Institutos Federais, estabelece o mnimo de 20% (vinte
por cento) de suas vagas para atender aos cursos de licenciatura, bem como a programas
especiais de formao pedaggica.
Um dos artigos mais inovadores na lei de criao dos Institutos foi a incluso da
formao docente como parte de nossas atribuies. Este PPI consolida essa prerrogativa de
forma mais abrangente que o esprito da lei, que cita nos objetivos dos Institutos Federais, a
oferta de cursos de licenciatura, bem como programas especiais de formao pedaggica,
com vistas na formao de professores para a educao bsica, sobretudo nas reas de
cincias e matemtica, e para a educao profissional (BRASIL, 2008, Art. 7, inciso VI,
alnea b).
O apoio educao bsica dever do IFPB, seja por meio da formao de professores,
de licenciaturas ou por um conjunto de outras aes, como cursos de especializao e
aperfeioamento para professores, projetos de pesquisa e extenso envolvendo outros
profissionais da educao, programa de apoio docncia (PARFOR), programas de mestrado
69
e doutorado que qualificam professores para a rea de educao e demais reas.

Um destaque importante no conceito de formao de formadores: a formao de
professores para a EPT. Pouca oferta nessa rea acontece no pas, na maioria dos casos so
programas especiais, transitrios ou sazonais de formao docente. O IFPB dever propor um
programa permanente de formao de professores para a EPT, seja em cursos de licenciatura
ou ps-graduao, tanto para seus prprios servidores, quanto para a comunidade externa.
Alm disso, o IFPB dever promover a formao continuada de seus servidores,
incentivando a oferta de cursos que envolvam os aspectos relacionados atuao didticopedaggica, bem como proporcionar condies para a consecuo de estudos complementares
dos servidores.
Ampliando o seu leque de possibilidades educacionais o IFPB adentra a seara da
formao de professores, em observncia aos princpios e objetivos da Poltica Nacional de
Formao de Profissionais do Magistrio da Educao Bsica, estabelecidos no Decreto N
6.755 de 29 de janeiro de 2009.
A organizao curricular dos cursos de licenciatura do IFPB, nas formas presencial e a
distncia, devero orientar-se pelas seguintes diretrizes:
a formao para o humano, ou seja, a consolidao da educao unilateral;
o trabalho pedaggico como foco formativo;
a slida formao terica em todas as atividades curriculares - nos contedos especficos

a serem ensinados pela escola bsica e nos contedos especificamente pedaggicos;
a ampla formao cultural;
a criao de experincias curriculares que permitam o contato dos alunos com a realidade
da escola bsica, desde o incio do curso;
incorporao da pesquisa como princpio de formao;
a possibilidade de vivncia, pelos alunos, de formas de gesto democrtica;
desenvolvimento do compromisso social e poltico da docncia;
a reflexo sobre a formao do professor e sobre suas condies de trabalho.
2.2.4. Princpios Filosficos e Tericos Metodolgicos Gerais da Prtica Acadmica da

Instituio
A prtica
acadmica
no
Instituto
contempla
interdisciplinaridade
contextualizao dos conhecimentos, dirigindo o ensino para a construo do conhecimento e

o desenvolvimento das competncias necessrias para uma atuao no mundo de forma
reflexiva, cooperativa e solidria.
70
Para isto, as prticas pedaggicas devem estar vinculadas tambm a um processo

reflexivo constante por parte do professor, bem como a uma perspectiva que considere a
aprendizagem como um processo dinmico, resultado das mltiplas relaes que se
estabelecem entre aquele que aprende (e tambm ensina) e aquele que ensina ou pretende
ensinar (e que igualmente aprende). E que, deste modo, contribua para que os alunos
compreendam a interdependncia dos diversos fatores que constituem o ambiente e a
realidade na qual esto inseridos.
O IFPB adota esses pressupostos pedaggicos em seus Projetos de Curso, com vistas a
formar profissionais conscientes de sua cidadania, preocupados em transformar a realidade
para se alcanar uma sociedade mais democrtica, solidria e humanista.
2.3. POLTICAS DE ENSINO
O ensino o processo de socializar, discutir e apropriar-se de saberes construdos
historicamente para ento dar a eles um ressignificado. Tem, portanto, carter reflexivo,
implica o desejo de compreender o mundo e dele se apropriar, a partir das atividades
humanas, ou seja, a partir das interaes que os sujeitos realizam entre si e com a natureza.
Nesse processo esto envolvidos sujeitos que ensinam e que aprendem. As aes e os
meios de efetivao do ensino devem considerar, ao mesmo tempo, o contexto e as diversas
dimenses da formao do sujeito, que idealmente deve se constituir um cidado. Relaes
entre os diversos saberes devem se estabelecer, produzindo assim novos saberes, que por sua
vez promovero o desenvolvimento da cincia, da cultura e da tecnologia. Dessa forma,
pretende-se que o ensino seja
transformador e democrtico, garantindo o respeito s individualidades.
O ensino deve ser pautado na interao, no dilogo e na mediao entre professor e
aluno, possibilitando uma participao ativa de ambos no processo. O ensino deve ser
significativo, ou seja, partir do conhecimento de mundo que o aluno traz para depois
problematiz-lo, apresentando conhecimentos j sistematizados e historicamente construdos,
provocando a reflexo e a crtica para se construir uma sntese e, ento, produzir novos
saberes.
As polticas de Ensino do Instituto Federal de Cincia e Tecnologia da Paraba IFPB,
para o quinqunio 2015-2019, pautam-se pela busca da excelncia do ensino, melhoria das
condies do processo de ensino e de aprendizagem e garantia do ensino pblico e gratuito,
numa gesto democrtica.
A concepo dessas polticas busca sempre responder aos anseios dos mais diversos
71
segmentos da Instituio e tambm da sociedade, encontrando-se articulada e integrada ao

PPI. Sendo este, o documento que traduz a filosofia e a identidade pedaggica institucional,
norteador da prtica pedaggica nos aspectos tcnicos e polticos, tendo em vista a qualidade
institucional, no ensino, na pesquisa e na extenso.
A demanda crescente por formao impe desafios educao dos cidados e prtica
acadmica das instituies de ensino exigindo que a cincia e a tecnologia estejam a servio
do atendimento dessas necessidades.
O IFPB enquanto instituio formadora convocado a participar ativamente desse
processo e nesse contexto que se situam seus cursos, na diversidade de sua oferta nos
variados nveis e modalidades e, a partir destes, seus egressos criam expectativas de
possibilidades tanto de ascenso social, quanto de insero no mundo de trabalho.
Assim, as aes referentes s Polticas de Ensino no IFPB tm, prioritariamente, como
princpios bsicos:
a) ampliao do acesso e permanncia, com xito, Escola Pblica;
b) constituir-se como um centro de referncia para a irradiao dos conhecimentos
cientficos e tecnolgicos no mbito de sua abrangncia;
c) implementao de novas concepes pedaggicas e metodologias de ensino, no sentido de
promover a Educao Continuada e a Educao Distncia;
d) capacitao de seus servidores docentes e tcnico-administrativos;
e) indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extenso;
f) avaliao e acompanhamento das atividades de ensino;
g) integrao entre os cmpus e com outras Instituies de Ensino;
h) parcerias com o mundo produtivo e com setores da sociedade;
i) articulao permanente com os egressos dos cursos;
j) observncia s polticas de aes afirmativas;
k) respeito diversidade cultural e o atendimento aos princpios de incluso social e
educativa;
l) preocupao com o desenvolvimento sustentvel;
m) formao do ser humano em todas as suas dimenses.
As Polticas de Ensino no IFPB esto baseadas na relevncia da educao com nfase
na qualidade, na construo dos conhecimentos tcnico-cientficos, no respeito s culturas e
proteo ao meio ambiente e nas necessidades sociais do estado e da regio. Devem almejar a
criao de uma sociedade no-violenta e no-opressiva constituda de indivduos motivados e
ntegros, crticos e ticos, inspirados nos princpios humanitrios, buscando desenvolver-se
72
plenamente no campo dos conhecimentos cientficos e tecnolgicos e, sobretudo, no campo

das relaes sociais.
O IFPB assume o compromisso com a formulao de uma prtica educativa de acesso
e permanncia na instituio de sujeitos em situao de excluso e de vulnerabilidade social,
poltica que se traduz numa diretriz pedaggica, cujo foco o atendimento s necessidades e
caractersticas desta populao excluda.
Assim, alm da aprendizagem, da formao e da educao de cidados, assume
tambm a funo social de incluso, em diversas dimenses: escolarizao, insero laboral,
resgate de direitos, insero nas prticas sociais, avano cientfico e tecnolgico, insero de
prticas culturais e esportivas com direito acessibilidade.
Conforme a lei de criao dos Institutos Federais, o papel da instituio de educao
profissional e tecnolgica pressupe um conjunto de objetivos que a destaca das outras
instituies educativas e a identifica com caractersticas peculiares, no apenas pela oferta,
mas pela referncia que deve ser s demais instituies educativas e sociais.
Uma das grandes polticas do IFPB ser um espao de educao continuada, no
sentido mais amplo possvel. O entendimento o de que a educao um processo
permanente de aprimoramento do ser humano. Assim, a educao continuada cada vez mais
uma realidade ao longo da vida de todo cidado: sempre necessrio um maior ou menor
grau de aperfeioamento, domnio de saberes, apropriao de tcnicas e mtodos para os mais
variados setores e atividades. O Instituto se define como instituio educativa, com
capacidade de garantir educao continuada, tanto em seus cursos regulares, programas e
projetos, como nas atividades de pesquisa e extenso.
Portanto, o IFPB, direcionando o trabalho para a democratizao institucional, em que
os sujeitos, coletivamente, assumem posturas transformadoras do fazer pedaggico,
estabelece as seguintes Diretrizes Gerais do marco operacional do seu Projeto Pedaggico
Institucional, enquanto polticas de ensino.
2.4. DIRETRIZES GERAIS DO ENSINO
As diretrizes do ensino no IFPB esto alinhadas s Diretrizes Curriculares Nacionais,
apresentando peculiaridades que o identificam e o desafiam ao longo da sua consolidao.
Contribuir na construo de uma sociedade democrtica e equitativa, universalizando o

ensino, garantindo a incluso social e assegurando a permanncia com oportunidades
educacionais aliadas diversidade e heterogeneidade de seu alunado;
Consolidar o processo de gesto democrtica na instituio, conforme postula os

73
princpios da educao nacional postos na Constituio Federal, na LDBEN 9.394/96 e

nas legislaes correlatas;
Instituir uma poltica de formao continuada para os profissionais da Instituio;
Instituir polticas de parceria, cooperao tcnica cientfica e intercmbio com

instituies de ensino superior nacional e internacional, em programas de pesquisa e psgraduao, ampliando iniciativas e convnios desencadeados nesse mbito;
Articular educao bsica, educao profissional de nvel mdio e educao superior,

observando os princpios democrticos de qualidade e equidade, em conformidade com o
que preceitua o artigo 205 da Constituio Federal e os artigos 2 e 3 da LDBEN
9.394/96;
Melhorar a conceituao dos cursos perante os rgos regulamentadores do ensino

superior do pas;
Consolidar as polticas afirmativas de incluso social;
Implementar Programas de Formao Pedaggica;
Consolidar os Cursos de Educao a Distncia considerando esta modalidade como uma

possibilidade de democratizao e expanso do ensino;
Ampliar a oferta da Educao de Jovens e Adultos;
Adotar mecanismos de planejamento e desenvolvimento de atividades que favoream

uma prtica pedaggica compatvel com o avano cientfico-tecnolgico e cultural;
Revisar, periodicamente, as propostas pedaggicas dos cursos, mantendo a sintonia com o

projeto pedaggico institucional, com as diretrizes curriculares e com a realidade social
de forma a atender s exigncias regionais, mediante uma poltica articulada com o
mundo do trabalho e com as demandas da sociedade.
Estimular a comunidade docente para a criao de grupos de pesquisa na Instituio, em

articulao com a pesquisa e a extenso;
Aperfeioar as estratgias de acompanhamento de egressos como elemento importante da

avaliao institucional;
Ampliar e diversificar a oferta de cursos e vagas da Instituio;
Construir, reestruturar e cuidar da manuteno de laboratrios e ambientes de ensino;
Desenvolver polticas de estgio e de atividades complementares articuladas com a

pesquisa e a extenso;
Ofertar novos cursos relacionados ao desenvolvimento local e regional observando os

arranjos produtivos locais (APLs) e as demandas educacionais, sociais e econmicos de
cada regio onde os cmpus esto instalados, em todos os nveis de ensino;
74
Identificar e intervir nas causas da evaso escolar visando aumentar o percentual de

concluintes dos cursos em patamares mais condizentes com o volume de recursos
disponibilizados;
Assegurar mecanismos de permanncia com sucesso do aluno na Instituio.
Outra diretriz de ensino importante a harmonizao de currculos. Entende-se por

harmonizao a busca de uma identidade institucional, garantindo o atendimento s
necessidades locais e regionais de profissionalizao. Esse processo deve considerar as
discusses dos perfis profissionais e de carga horria.
2.5. QUANTIFICAO DAS METAS
Para tanto, visando consecuo dos princpios educacionais estabelecidos, em sua

Misso Institucional, o IFPB define os objetivos de suas polticas de ensino e respectivas
estratgias de ao:
OBJETIVOS
ESTRATGIAS
1. Melhorar a conceituao
1. Elevao do conceito dos cursos em relao ao Instituto de
dos cursos perante aos rgos
Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP);
regulamentadores do ensino
2. Incentivo participao de alunos e docentes em congressos e
superior do pas.
eventos acadmicos e profissionais da rea.
PERODO
2015-2019
1. Palestras externas de divulgao;

2. Consolidar a gesto
democrtica no mbito do
IFPB
2. Encontros de discusso e avaliao por Cmpus;

3. Criao do Frum institucional de debate das polticas internas;
4. Criao de grupos de trabalho para discusso das metas do PDI;
2015-2019
5. Elaborao de um instrumento de avaliao para acompanhamento

das metas.
75
OBJETIVOS
ESTRATGIAS
PERODO
1. Construo, reestruturao e manuteno de laboratrios, espaos

para atividades esportivas, reas de convivncia, salas de aula e
bibliotecas necessrias conduo das atividades dos cursos;
2. Adequar as instalaes fsicas dos cmpus para atender as
3. Adequar a infraestrutura
dos cmpus para uma oferta
apropriada dos cursos
condies de acessibilidade dos alunos e servidores;

3. Ampliar o quantitativo de softwares e equipamentos dos
laboratrios, visando melhoria do ensino-aprendizagem;
2015-2019
4. Ampliar o acervo bibliogrfico fsico e virtual do IFPB;

5. Adequao do cronograma do plano oramentrio para adequao
da infraestrutura dos cmpus;
6. Captao de recursos extra oramentrios para a realizao das
aes de adequao da infraestrutura dos cmpus.
1. Apoio institucional criao de grupos de estudos com os
4. Incentivar a formao de
grupos de aprofundamento de
contedos curriculares e
extracurriculares.
professores de reas comuns;

2. Ampliao da infraestrutura fsica e o acervo da Biblioteca;
3. Criao de infraestrutura fsica para os ambientes dos grupos de
2015-2019
estudos;
4. Aquisio de equipamentos, softwares e materiais para o
desenvolvimento das atividades dos grupos de estudos.
1. Ampliao dos programas de assistncia estudantil;
2. Ampliar e melhorar as condies de trabalho da equipe
multidisciplinar
nutricionistas
(assistentes
e
tcnico
sociais,
em
psiclogos,
assuntos
pedagogos,
educacionais)
no
acompanhamento, apoio pedaggico e psicossocial no mbito do

IFPB.
3. Desenvolvimento de um projeto institucional de enfrentamento
evaso e reteno de estudantes;
5. Minimizar a evaso e
4. Desenvolvimento de uma poltica de divulgao dos cursos, das
reteno de estudantes e
atividades profissionais e do mundo do trabalho;
aumentar o nmero de
5. Criao de boletins informativos dos cmpus;
egressos
6. Estabelecimento de poltica de divulgao externa dos cursos
2015-2019
atravs de exposio na mdia local e regional;

7. Implantao de programas de acompanhamento de egressos;
8. Oferta de maior nmero possvel de bolsas de monitoria;
9. Desenvolver estudos para detectar as causas da evaso e definir
estratgias no sentido de combat-la;
10. Criao de um Frum de discusso sobre as polticas de incentivo
a permanncia do estudante nos cursos do IFPB;
11. 4. Criao de grupos de trabalho para debater as estratgias de
76
OBJETIVOS
ESTRATGIAS
PERODO
permanncia do estudante nos cursos do IFPB;

12. Ampliao das ofertas de bolsas de ensino, pesquisa e extenso;
1. Ampliao da oferta respeitando o percentual de 50% de vagas
para ensino tcnico, prioritariamente na forma integrada, 20% para as
licenciaturas e 30% para cursos de bacharelados, tecnolgicos e psgraduao, abrindo-se tambm a possibilidade para os cursos de
formao inicial e continuada, respeitando as particularidades de cada
regio;
2. Criao de instrumento de avaliao para diagnosticar a
viabilidade de implantao de cursos novos, tendo como referncia
6. Ampliar a oferta de vagas
em todas as modalidades e
nveis no IFPB com base na
Lei 11.892, de 29 de
dezembro de 2008
inicial os arranjos produtivos locais, viabilidade de absoro pelo

mundo do trabalho, aceitao da oferta do curso, acessibilidade, entre
outros requisitos a serem definidos de acordo com a localidade do
cmpus;
2015-2019
3. Criao de um grupo de trabalho para discutir os impactos da

oferta de cursos novos no mbito do IFPB;
4. Criao de um Frum permanente de debate sobre a criao de
cursos;
5. Apresentao de Planos Pedaggicos de Cursos coerentes com as
demandas e necessidades dos cmpus observando as orientaes
institucionais para elaborao, mudana ou criao de cursos no
mbito do IFPB;
6. Criao de cursos EAD nas modalidades tcnicos, tecnolgicos,
licenciaturas, bacharelados e ps-graduao, observando as reas de
conhecimento ofertados pelo IFPB.
1. Oferta de condies estruturais e pedaggicas necessrias ao
atendimento as pessoas com deficincia:
Contratao de professores e interpretes em LIBRAS para o

atendimento a alunos com deficincia auditiva;
Observncia Lei de Acessibilidade para o atendimento a

7. Consolidar as polticas
educacionais de incluso
social
alunos cadeirantes e/ou com dificuldades de locomoo.
Aquisio de materiais, softwares, equipamentos de
2015-2019
locomoo, literatura alm de equipamentos de BRAILE para

o atendimento a alunos com deficincia visual;
2. Apoio institucional aos Ncleos de Apoio as Pessoas com
Necessidades Especficas NAPNE;
3. Insero da temtica Historia e Cultura Afro-Brasileira e
Indgena no currculo oficial da Instituio como contedo
interdisciplinar;
77
OBJETIVOS
ESTRATGIAS
PERODO
4. Promoo de cursos de capacitao para docentes e equipes

inseridas nos projetos de incluso adotados pelo IFPB;
5. Insero da temtica "Meio Ambiente e Sustentabilidade no
currculo oficial da instituio.
1. Criao de um Frum de debate permanente sobre a cultura da
diversidade e direitos humanos, educao ambiental, manifestaes
8. Promover aes voltadas
artsticas, esportivas e culturais alm da conservao da memria;
para a cultura da diversidade e
2. Organizao de olimpadas intercmpus contemplando as diversas
direitos humanos, educao
reas de conhecimento;
ambiental, manifestaes
3. Criao da semana do Festival de Arte;
artsticas, esportivas e
4. Implantar os Ncleos de Estudos Afro-Brasileiros e Indgenas
culturais.
(Neabis) nos cmpus;
2015-2019
5. Implantar Ncleos de Estudos de questes de gnero e diversidade

sexual nos cmpus.
1. Articulao entre ensino, pesquisa e extenso, em diferentes nveis,
produzindo o conhecimento para contribuir com as mudanas sociais
responsveis pela melhoria da qualidade de vida;
2. Reunies peridicas com os representantes discentes e corpo
9. Promover polticas de
docente para identificar e propor atividades de ensino, pesquisa e
estgio, prtica profissional e
extenso, em conformidade com os interesses da comunidade interna
atividades complementares.
e externa;
2015
3. Realizao de, pelo menos, um evento semestral, por curso de

graduao, envolvendo discentes, docentes e a comunidade externa;
4. Criao de calendrio de eventos das atividades a serem
promovidas pelos cursos de graduao.
10. Adotar mecanismos de
planejamento e
desenvolvimento de
atividades que favoream uma
prtica pedaggica compatvel
com o avano cientfico-
1. Atualizao permanente;
2. Organizao e sistematizao da produo de conhecimento dos
discentes e docentes, socializando-os atravs de seminrios,
2015-2019
simpsios, cursos e publicaes.
tecnolgico e cultural.
1. Definio de recurso no plano oramentrio para capacitao em
11. Promover capacitao
para os servidores docentes e
administrativos para o alcance
dos resultados institucionais.
nvel de Minter e Dinter;

2. Ampliar as parcerias nacionais e internacionais entre as
Instituies pblicas e privadas de ensino visando capacitao em
2015-2019
nvel de Minter e Dinter;

3. Buscar recursos financeiros nas Agncias de Fomento para bolsas
de ps-graduao;
78
OBJETIVOS
ESTRATGIAS
PERODO
4. Incentivar os cmpus do IFPB a promoverem cursos de

capacitao em desenvolvimento de projetos de pesquisa e extenso.
12. Aperfeioar as estratgias
1.Elaborao de projeto de acompanhamento de egressos, com as
de acompanhamento de
devidas estratgias;
egressos como elemento
2.Organizao e sistematizao de uma base de dados com
importante da avaliao
2015-2019
informaes dos ex-alunos da Instituio, at o final de 2015.
institucional.
13. Sensibilizar a comunidade
docente para a criao de
grupos de pesquisa na
1. Criao de grupos de pesquisa.
2015-2019
Instituio, em articulao
com a pesquisa e a extenso.
1. Reviso dos projetos pedaggicos dos cursos, a partir das
definies estabelecidas no PPI da instituio;
14. Revisar, periodicamente,
os Planos Pedaggicos dos
Cursos em sintonia com a
proposta
pedaggica
institucional, realidade social

local, diretrizes curriculares,
normas
institucionais
legislao vigente
2. Atualizao dos planos pedaggicos dos cursos a partir das

mudanas nas diretrizes curriculares nacionais e das necessidades
institucionais.
3. Diagnosticar o estado atual dos processos em relao a sua eficcia
e eficincia;
2015
4. Criar instrumentos orientadores como manuais, instruo e

recomendaes para implementar as aes a serem seguidas no
mbito do ensino na instituio;
5. Propor resolues para regulamentar os processos de ensino;
6. Atualizao dos projetos pedaggicos dos cursos, a partir das
diretrizes nacionais e polticas definidas pela instituio;
1. Estabelecimento de prticas investigativas, contextualizadas,
15. Elevar a qualidade do
interdisciplinares e transdisciplinares visando promoo de
ensino em todos os nveis e
conhecimentos
modalidades.
consequentemente, uma educao de qualidade que possibilite a
articulados
das
diferentes
Cincias
e,
2015-2019
insero do profissional na sociedade globalizada.
79
2.6. POLTICAS DE EDUCAO A DISTNCIA

A poltica nacional de educao a distncia no Brasil tem como fundamento a LDB
Lei de Diretrizes e Bases da Educao, promulgada em 20 de dezembro de 1996, e
regulamentada por Decretos, Portarias, Resolues e Pareceres do Conselho Nacional de
Educao.
A legislao que regulamenta a educao a distncia (EAD) no Brasil est em
permanente processo de alterao desde 1996, quando entrou em vigor a Lei 9.394, de 20 de
dezembro do referido ano, autorizando em seu Artigo 80, a EAD como modalidade de ensino.
No presente momento a base legal da poltica nacional de educao a distncia est
ancorada nos seguintes textos jurdicos:
A Lei 9.394 (LDB), de 20 de dezembro de 1996, que autorizou e legalizou o uso da

modalidade a distncia na educao formal no Brasil;
A Portaria 4.059, de 10 de dezembro de 2004, que autorizou a oferta de disciplinas no

modo semipresencial em at 20% da carga horria total de cursos superiores
reconhecidos;
A Portaria 4.361, de 29 de dezembro de 2004, que regulamenta o processo de

credenciamento de instituies de ensino para o uso regular de EAD em seus processos;
O Decreto 5.622/2005 de 19 de dezembro de 2005, que regulamentou o Artigo 80 da

LDB, institucionalizando a poltica nacional de educao a distncia no Brasil.
2.6.1. Poltica de Educao a Distncia para o IFPB
Nos termos do artigo 1 do Decreto 5.622/2005, de 19 de dezembro de 2005, a

educao a distncia caracteriza-se como modalidade educacional na qual a mediao
didtico-pedaggica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilizao de
meios e tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores
desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba tomou a deciso
poltica e estratgica de implantar cursos na modalidade de Educao a Distncia visando
formao daqueles que vm sendo excludos do acesso a formao profissional por questes
de localizao ou por indisponibilidade de tempo para frequentar cursos presenciais.
Dois fatores determinaram esta escolha: em primeiro lugar, a percepo e a
constatao de que as organizaes educacionais no mundo e no Brasil tendem cada vez mais
80
a ampliar a ofertar cursos na modalidade a distncia; e em segundo lugar, o conhecimento dos

altos ndices de excluso econmica e educacional no Estado da Paraba, onde a taxa de
pobreza relativa da ordem de 71,4%, o percentual da populao na faixa etria de 15 a 17
anos matriculada no ensino mdio de apenas 17,4% e da populao de 18 a 24 anos de
ensino superior da ordem de 4,9%.
Objetivando contribuir para reverter esse quadro de excluso, a poltica de Educao a
Distncia do IFPB, tem como eixo central a ampliao de oportunidades educacionais para os
cidados paraibanos por meio da oferta de cursos de Extenso de curta durao, cursos de
Lnguas Estrangeiras, cursos Tcnicos, cursos de Bacharelado, cursos de Licenciaturas e
cursos de Especializao.
Parcerias
O IFPB desenvolver suas atividades de Educao a Distncia em parceria com a

CAPES, com a SETEC, com o Governo do Estado da Paraba, e outros Entes Pblicos
comprometidos com socializao e a democratizao do conhecimento cientfico e tcnico.
Diretrizes
Articulao com os Programas Federais de Educao a Distncia;
Articulao com os Setores Produtivos e Entes Pblicos;
Articulao com a Reitoria e os cmpus do IFPB;
Expanso contnua da oferta de cursos objetivando atender as demandas de formao

profissional no Estado da Paraba;
Garantia de alto padro de qualidade na oferta de cursos na modalidade a distncia.
Linhas de ao
Definir e especificar a estruturao e o funcionamento da Educao a Distncia no IFPB

com relao a seus objetivos, seu organograma, sua organizao fsica, os processos, a
estruturao e formao de pessoal;
Estabelecer os princpios didtico-pedaggicos e metodolgicos de atuao da educao a

distncia para confeco de materiais de estudo e apoio de tutoria ao discente;
Estabelecer os referenciais tcnicos e didticos para criao de mdia e uso de tecnologias

no IFPB;
Fortalecer a cultura da educao a distncia no IFPB;
Fomentar e apoiar a integrao da educao a distncia e presencial;

81
Fomentar e apoiar a oferta de disciplinas a distncia nos cursos presenciais;
Ampliar o quadro de apoio tcnico-administrativo da Diretoria de Educao a Distncia e

Programas Especiais visando atender com eficincia e rapidez as demandas crescente de
servios;
Buscar continuamente a melhoria das instalaes e equipamentos dos polos, dos cursos
implantados, do suporte tcnico para os alunos, e da execuo do oramento para
Educao a Distncia;
Propor e encaminhar para o Conselho Superior regulamento didtico para cursos na

modalidade a distncia;
Elaborar e encaminhar para o Conselho Superior do IFPB proposta de regulamentao da

carga horria de docentes que atuam na Educao a Distncia.
2.7. POLTICA DE PESQUISA, INOVAO E PS-GRADUAO DO IFPB
O desenvolvimento de pesquisas cientficas e tecnolgicas e a inovao so de

fundamental importncia para uma instituio de ensino profissionalizante. Construir e
difundir conhecimentos, apoiar tecnologicamente o setor produtivo, promover a iniciao
cientfica junto aos discentes, fazer a realimentao curricular dos cursos, obter recursos para
a instituio e promover a oferta de cursos e programas de ps-graduao, num plano geral,
para a sociedade, bem como, num plano especfico, para servidores do IFPB, so algumas das
razes que justificam tal importncia.
Toda a instituio deve estar mobilizada em funo do pleno desenvolvimento da
pesquisa cientfica e tecnolgica, da inovao e da ps-graduao. Embora se associe,
naturalmente, a Pesquisa cientfica e tecnolgica aos cursos superiores ou aos programas de
Ps-graduao, ela pode ser desenvolvida em todas as modalidades de ensino do IFPB, como
j vem sendo realizada: Ensino Mdio, Ensino Tcnico, Ensino de Graduao (Tecnolgico,
Bacharelado e Licenciatura) e Ensino de Ps-Graduao (lato sensu e stricto sensu). O foco
da pesquisa e da inovao para cada uma dessas modalidades de ensino, a partir do
envolvimento conjunto delas no esforo da pesquisa e da inovao, fundamental para a
efetiva expanso e integrao desse eixo no cotidiano da instituio. Deve ser, pois, um dos
grandes intentos da poltica de pesquisa, inovao e ps-graduao de qualquer instituio de
ensino. Os temas pesquisa cientfica e tecnolgica e inovao devem sempre estar na pauta da
discusso acadmica do IFPB. Ressaltar os seus benefcios para a instituio e para a regio,
conscientizar a todos do seu vis estratgico e mobilizar a comunidade interna quanto
82
realizao dos mesmos so pontos a serem permanentemente comentados para a difuso

institucional da cultura da pesquisa cientfica e tecnolgica e da inovao na Instituio.
Neste contexto, a busca pela integrao e a indissociabilidade entre as polticas de
Ensino, Pesquisa e Extenso caracterizam-se em estratgia crucial para o crescimento
qualitativo da instituio. Desenvolver mecanismos que promovam essa integrao fortalecer
ainda mais as bases qualitativas do IFPB.
Para uma instituio de ensino que prima pela qualidade e busca a todo tempo
increment-la, fundamental dispor de um programa de incentivo e difuso da cultura da
pesquisa cientfica e tecnolgica. Neste sentido, a Pr-Reitoria de Pesquisa, Inovao e PsGraduao, setor ttico responsvel pelas aes para o desenvolvimento da pesquisa cientfica
e tecnolgica, pela inovao tecnolgica e pela ps-graduao no IFPB, prope uma Poltica
de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao capaz de nortear as aes nesses campos.
Nessa tica, os objetivos propostos para a efetiva implantao, consolidao e
expanso da pesquisa cientfica e tecnolgica, da inovao tecnolgica e da Ps-Graduao no
IFPB so:
Propiciar um ambiente favorvel para o desenvolvimento de pesquisas cientficas e

inovaes tecnolgicas no IFPB;
Expandir o nmero de grupos de pesquisa do IFPB, alm de incentivar a

criao/consolidao de novos grupos de pesquisa cadastrados no CNPQ;
Envolver todas as reas acadmicas do IFPB no esforo de ampliar a pesquisa cientfica e

tecnolgica, a inovao tecnolgica e a ps-graduao na Instituio;
Mobilizar a comunidade interna do IFPB para o permanente debate sobre pesquisa

cientfica e tecnolgica, inovao tecnolgica e ps-graduao para o melhor
entendimento, conscientizao e mobilizao em relao importncia das mesmas;
Ter a pesquisa cientfica e tecnolgica e a inovao tecnolgica como elementos

estratgicos para a melhoria qualitativa da instituio.
Ampliar e fortalecer parcerias com instituies e agncias de fomento pesquisa e

inovao para o desenvolvimento de aes conjuntas e captao de recursos.
Incrementar as aes de pesquisa realizadas a partir dos Programas de Bolsas.
Criar e melhorar ambientes fsicos com infraestrutura para acomodar pesquisadores em

atividade;
Ampliar, atravs dos programas MINTER e DINTER, a oferta de qualificao para

servidores - docentes e tcnicos administrativos.
Incrementar aes voltadas para a valorizao da propriedade intelectual;
Expandir o apoio realizao de eventos cientficos, com vistas ao desenvolvimento e

83
melhorias da pesquisa e ps-graduao e inovao no IFPB;
Investir na inovao tecnolgica, na disseminao da cultura de propriedade intelectual e

assessoramento a pesquisadores;
Ampliar a publicao cientfica da Instituio, expandindo o volume de publicaes da

Revista Principia e de livros de docentes e tcnicos administrativos, nos formatos
impressos e eletrnicos;
Estimular a criao de novos peridicos eletrnicos especializados em diferentes reas

cientficas do IFPB;
Utilizar sistemas de gerenciamento de trabalhos e projetos de pesquisa, de modo a

facilitar as atividades de submisso, reviso, avaliao e interao entre pesquisadores.
Utilizar sistemas e ambientes que favoream a comunicao entre pesquisadores,

professores e dirigentes, por meio de tecnologias da informao e convergncias de
mdias digitais;
Aprimorar e fortalecer os Programas de Iniciao Cientfica e Iniciao Tecnolgica;
Intensificar e aprimorar a produo tcnico-cientfica nos cmpus, de modo a contribuir

para o desenvolvimento local e regional;
Acompanhar e avaliar permanentemente as aes relacionadas pesquisa, inovao e

ps-graduao;
Ampliar e fortalecer as relaes de cooperao e parceria com programas de PsGraduao stricto-sensu de outras instituies, inclusive de instituies internacionais;
Promover a interiorizao da oferta de cursos de ps-graduao em consonncia com os

dois objetivos anteriores e com a vocao regional do local.
Consolidar a Diretoria de Inovao Tecnolgica no IFPB;
Assegurar a presena institucional do IFPB, nos eventos voltados inovao tecnolgica;
Estabelecer parcerias com o setor produtivo de forma que este possa demandar problemas
de pesquisa a serem utilizados nos projetos de PD&I e nas ps-graduaes profissionais.
Estabelecer parcerias de ensino de ps-graduao e de projetos de pesquisa e de inovao

com
instituies
internacionais
de
modo
possibilitar
intercmbio
de
pesquisadores/professores entre as instituies envolvidas.
84
2.8. BASES PARA A FORMULAO DAS DIRETRIZES
A partir da premissa de que a pesquisa cientfica e tecnolgica e a inovao

tecnolgica podem contribuir de maneira efetiva para o desenvolvimento institucional e
regional, necessrio ter presente o patamar j alcanado nesta rea pelo IFPB, de modo a
estabelecer diretrizes estratgicas compatveis com as prioridades e necessidades de seu atual
estgio de evoluo e que propiciem condies para os avanos pretendidos. Tais diretrizes
precisam ser informadas tanto por condicionantes locais e regionais, quanto pelas carncias,
especificidades e potencialidades da prpria instituio.
A economia global investe cada vez mais em Pesquisa, Desenvolvimento e Inovao
(PD&I) e a demanda por pessoal adequadamente qualificado cresce intensamente. Para
atender tal demanda, as instituies de ensino devem desenvolver os seus sistemas de
pesquisa cientfica e tecnolgica e de inovao tecnolgica.
O esforo de pesquisa das universidades brasileiras, mesmo das mais avanadas, est
associado predominantemente formao de recursos humanos e tem, em geral, pequena
vinculao com as necessidades da atividade produtiva. Os sistemas de pesquisa dos Institutos
Federais devem procurar reverter essa tendncia histrica, dando prioridade ao
desenvolvimento da pesquisa aplicada e inovao tecnolgica.
O IFPB j dispe de potencial para o desenvolvimento da pesquisa cientfica e
tecnolgica bem como inovao tecnolgica, haja vista possuir uma infraestrutura fsica de
laboratrios de razovel a boa e um quadro efetivo de recursos humanos qualificado. Os
grupos de pesquisa nele desenvolvidos tm apresentado produo acadmica constante e
consistente em vrias linhas do conhecimento, inclusive proporcionando aos discentes a
iniciao cientfica e servindo de incentivo para a formao de novos grupos e a insero de
pesquisadores recm-formados (recm-doutores e recm-mestres).
A instituio conta, ainda, com um veculo impresso para divulgao de trabalhos
cientficos e tecnolgicos: a Revista Principia, que dispe de publicaes de artigos
relacionados a todas as reas cientficas e tecnolgicas.
sobre esta base de cincia e tecnologia, construda nos ltimos anos, que o IFPB
deve trabalhar para reforar a sua capacidade de produo de pesquisas cientficas e
tecnolgicas e de inovao tecnolgica, voltadas ao desenvolvimento educacional, econmico
e social da nossa regio de abrangncia.
85
2.9. DIRETRIZES ESTRATGICAS
As diretrizes estratgicas formam o segundo nvel da Poltica de Pesquisa, Inovao e

Ps-graduao, visando identificar as vias prioritrias para atingir os objetivos propostos. Elas
partem da base construda anteriormente e orientam-se para proporcionar a institucionalidade
necessria ao desenvolvimento dos eixos pesquisa cientfica e tecnolgica, Inovao
tecnolgica e Ps-Graduao no IFPB.
As diretrizes estratgicas aqui propostas so as seguintes:
a. Ter a pesquisa, a ps-graduao e a inovao tecnolgica como linha prioritria de
ao do IFPB;
b. Implantar uma efetiva infraestrutura de pesquisa cientfica e tecnolgica, de
inovao tecnolgica e de ps-graduao no IFPB;
c. Ampliar os investimentos em pesquisa, inovao e ps-graduao, tanto na
infraestrutura fsica quanto nos mecanismos internos de fomento s mesmas;
d. Ampliar, diversificar e consolidar a capacidade de desenvolvimento de pesquisa
cientfica e tecnolgica e de inovao no IFPB;
e. Expandir a formao de servidores ao nvel de ps-graduao;
f. Modernizar e consolidar procedimentos de gesto da poltica de pesquisa, inovao
e ps-graduao e mecanismos de articulao entre as polticas de ensino, pesquisa
e extenso;
g. Ampliar a dimenso estratgica das atividades de pesquisa e de ps-graduao no
IFPB.
h. Estabelecer parcerias com o setor produtivo de modo a promover projetos de
pesquisa aplicada e inovao no mbito dos programas de ps-graduao.
i. Estabelecer parcerias com instituies internacionais de modo a promover a
cooperao em termos de projetos de pesquisa aplicada e inovao, assim como no
mbito do ensino e co-orientaes em programas de ps-graduao.
j. Estreitar a relao com outras instituies de ensino superior do estado.
A vocao do IFPB est em consonncia com os propsitos da pesquisa e da inovao

tecnolgica. O ensino tecnolgico/profissionalizante, a proximidade com o meio produtivo e a
funo social da instituio levam-nos a eleger como prioridade esta modalidade de pesquisa.
Para tanto, a existncia de uma moderna e eficiente infraestrutura de pesquisa, que
envolve estrutura fsica de informao, de laboratrio e de estudos, deve ser considerada
elemento meio para o efetivo desenvolvimento da pesquisa cientfica e tecnolgica e da
86
inovao tecnolgica no IFPB. Nesta perspectiva, deve-se intensificar o apoio criao de

ncleos/grupos de pesquisa; modernizao da infraestrutura fsica para a pesquisa, inovao
e para os cursos de ps-graduao; aos mecanismos internos de incentivos ou de fomentos, na
forma de programas de bolsas para servidores e discentes pesquisadores, como tambm aos
recm-doutores do IFPB, potenciais formadores de novos ncleos/grupos de pesquisa.
Sendo a ps-graduao uma vertente para o desenvolvimento de pesquisa cientfica e
tecnolgica e uma inestimvel contribuinte formao de pesquisadores, este nvel de ensino
dever ser incentivado no IFPB, atravs da elaborao do Plano de Qualificao Institucional
(PQI).
Assim, a ampliao, a diversificao e a consolidao da capacidade de
desenvolvimento de pesquisas cientficas e tecnolgicas, bem como o desenvolvimento da
inovao tecnolgica, no IFPB, passam pelo estmulo criao de ncleos/grupos de
pesquisa, pela intensificao da formao de pesquisadores, pela estruturao e valorizao
das aes de fomento pesquisa e inovao e da explorao de oportunidades de pesquisa
no mbito das cadeias produtivas locais e regionais, assim como pela estruturao e
consolidao de programas de ps-graduao.
preciso considerar que pelas pesquisas cientfica e tecnolgica perpassam todas as
atividades humanas, e que elas incidem fortemente sobre um amplo espectro das polticas de
Ensino e Extenso. Deste modo, as polticas de ensino e de extenso do IFPB devem levar em
conta as oportunidades de aes conjuntas e definir mecanismos de integrao, tendo sempre
em foco que, na sociedade do conhecimento, necessita-se induzir o aprendizado permanente,
desenvolver o esprito investigativo, difundir a cultura cientfica e tecnolgica, ampliar as
condies de acesso e uso das tecnologias da informao, alm de incentivar o envolvimento
do setor de comunicao social na cobertura de assuntos em cincia e tecnologia.
O IFPB deve ampliar e melhorar a qualidade da cooperao, fortalecer sua dimenso
institucional e diversificar o leque de parceiros. Alm disso, deve usufruir das cooperaes j
existentes de modo a promover linhas de pesquisa, ensino e inovao.
Por fim, para a ampliao da dimenso estratgica das atividades de pesquisa
cientfica e tecnolgica, inovao tecnolgica e ps-graduao, o IFPB deve desenvolver
massa crtica nas suas reas de atuao, formular programas e projetos de pesquisa que
contemplem as diversidades regionais e que agreguem competncias individuais e
institucionais para a busca de solues de problemas sociais.
87
2.10. POLTICAS DE EXTENSO
As Polticas de Extenso devem ser compreendidas como o exerccio da integrao

entre a educao profissional, tecnolgica e popular em articulao com o mundo do trabalho
e com a sociedade, sobretudo, na produo, na apropriao e na troca de conhecimentos,
tecnologias e saberes variados.
Pensa-se, pois, que a base desses processos educativos est assentada no
protagonismo da comunidade escolar e da sociedade e no dilogo com os setores produtivos,
os movimentos sociais, comunitrios e sindicais, tendo em vista uma escola mais democrtica
e popular e o fortalecimento das prticas produtivas, sociais e culturais locais. A Extenso,
portanto, tem sua base em processo interdisciplinar, educativo, cultural, cientfico e poltico.
Promove a interao transformadora entre a escola e outros setores da sociedade, orientada
pelo princpio constitucional da indissociabilidade com o Ensino e a Pesquisa.
No tempo presente a Extenso que se destaca enquanto possibilidade de atribuir aos
institutos uma participao crtica e dialgica de integrao social e territorial, de
aprofundamento da democracia, de combate excluso social, fome e misria, de defesa
do meio ambiente e da diversidade cultural e regional. Neste sentido, preciso consolidar a
extenso do IFPB, para que haja consonncia das Polticas de Educao Profissional com as
Polticas Pblicas da Paraba, nas mais diversas temticas: trabalho e gerao de renda;
preservao cultural e artstica; comunicao; meio ambiente e agroecologia e outras que
fortaleam o desenvolvimento tecnolgico e social do estado. Para isto, as aes que
propiciaro o avano das Polticas de Extenso no mbito institucional devem se pautar nos
princpios e diretrizes do Plano Nacional de Extenso.
2.10.1. Princpios
Ao se afirmar que a extenso parte indispensvel do pensar e fazer educao

assume-se uma luta pela institucionalizao dessas atividades, tanto do ponto de vista
administrativo, como acadmico. Isto implica a adoo de medidas e procedimentos que
redirecionam a prpria poltica das instituies de educao.
Ao reafirmar o compromisso social destas instituies como forma de insero nas
aes de promoo e garantia dos valores democrticos, de igualdade e desenvolvimento
social, a extenso se coloca como prtica acadmica. Desta forma, objetivando interligar a
instituio de ensino, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as demandas da
sociedade.
88
Com relao pesquisa, reconhece-se um leque bastante diversificado de

possibilidades de articulao do trabalho realizado na instituio de ensino com setores da
sociedade. Assume interesse especial a possibilidade de produo de conhecimento na
interface escola/comunidade/trabalho,
priorizando as
metodologias
participativas
favorecendo o dilogo entre categorias utilizadas por pesquisados e pesquisadores. Alm

disso, visa criao e recriao de conhecimentos facilitadores de transformaes sociais,
onde a questo central ser identificar o que deve ser pesquisado e com que fins e interesses
se buscam novos conhecimentos.
Quanto ao ensino, discute-se e aprofunda-se o conceito de sala de aula que no se
limite ao espao fsico da dimenso tradicional, mas compreenda todos os espaos, dentro e
fora da escola, em que se realiza o processo histrico-social com suas mltiplas
determinaes, passando a expressar um contedo multi/inter/transdisciplinar, como
exigncia decorrente da prpria prtica.
A partir dessas premissas que se considera a atividade de extenso um instrumento
incomparvel de mudana na prpria instituio e na sociedade onde essa estiver inserida.
Considera-se importante consolidar essa prtica dentro das instituies de ensino, o
que possibilitar a constante busca do equilbrio adequado entre as demandas que lhe so
socialmente exigidas e os saberes e as inovaes que surgem do trabalho de seus professores,
estudantes e tcnico-administrativos.
2.10.2. Diretrizes
A Poltica de Extenso deve reafirmar as atividades de extenso como processo

acadmico. De modo que esse processo seja definido e efetivado em funo das exigncias da
realidade, construindo conhecimentos indispensveis formao do aluno, qualificao do
educador e ao intercmbio com a sociedade. Por outro lado, cabe o reconhecimento, pelos
atores sociais e o poder pblico, de que a extenso no se coloca apenas como uma atividade
acadmica, mas como uma concepo de educao cidad. Assim, o IFPB seguir as
seguintes diretrizes traadas no mbito nacional:
a) Dar prioridade s prticas voltadas para o atendimento de necessidades sociais
emergentes, como as relacionadas com as reas de educao, sade, habitao, produo
de alimentos, gerao de emprego e ampliao de renda;
b) Estimular atividades cujo desenvolvimento implique relaes multi, inter e/ou
transdisciplinares e interprofissionais de setores da instituio e da sociedade;
89
c) Enfatizar a utilizao de tecnologia disponvel para ampliar a oferta de oportunidades e

aperfeioar a formao para o trabalho, incluindo-se a educao continuada e a distncia;
d) Considerar as atividades voltadas para o desenvolvimento, produo e preservao
cultural e artstica como relevantes para a afirmao do carter nacional e de suas
manifestaes regionais;
e) Inserir a educao ambiental e o desenvolvimento sustentvel como componentes da
atividade extensionista;
f) Valorizar os programas de extenso interinstitucionais, sob a forma de consrcios, redes
ou parcerias, e as atividades voltadas para o intercmbio e a solidariedade internacional;
g) Tornar permanente a avaliao institucional das atividades de extenso como um dos
parmetros de avaliao da prpria instituio;
h) Criar as condies para a participao da instituio na elaborao das polticas pblicas e
para a consolidao do IFPB como organismo legtimo de implantao, acompanhamento
e avaliao das mesmas, com ateno especial s polticas de educao profissional,
trabalho e gerao de renda;
i) Possibilitar novos meios e processos de produo, inovao e transferncia de
conhecimentos, permitindo a ampliao do acesso ao saber e o desenvolvimento
tecnolgico e social do pas.
2.11. PRINCPIOS DE GESTO
O modelo de poltica de Gesto do Instituto Federal da Paraba contemplar em suas

aes a gesto por competncias, a racionalidade, a alocao de recursos oramentrios de
forma participativa e democrtica, a humanizao das relaes e a transparncia e
democratizao dos processos administrativos e acadmicos, tendo como princpios basilares:
a) compromisso com a prtica da justia social, equidade, cidadania, tica, conservao e
preservao do meio ambiente, transparncia e gesto democrtica;
b) verticalizao do ensino e sua integrao com a pesquisa e a extenso;
c) eficcia nas respostas de formao profissional, difuso do conhecimento humanstico,
cientfico e tecnolgico e suporte aos arranjos produtivos locais, sociais e culturais;
d) compromisso com a Educao inclusiva e emancipatria, em especial de pessoas com
necessidades educacionais e deficincias especficas;
e) natureza laica, pblica e gratuita do ensino, sob a responsabilidade da Unio;
f) o respeito tica e diversidade tnica, cultural e biolgica;
g) o pluralismo de pensamento;
90
h) a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso;

i) a flexibilidade de mtodos, critrios e procedimentos de ensino;
j) a excelncia educacional; e
k) a defesa dos direitos humanos.
2.11.1. Responsabilidade social da Instituio, enfatizando a contribuio incluso
social e ao desenvolvimento econmico e social da regio
A Instituio deve estar sensvel aos anseios e necessidades da comunidade, devendo
participar dos movimentos sociais e priorizar aes que visem transformao das atuais
condies de desigualdade e excluso nela existentes.
A ao cidad da instituio no pode prescindir da efetiva difuso e troca de saberes
nela produzidos, de tal forma que a sociedade, seja tambm considerada sujeito desse
conhecimento, tendo, inclusive, pleno direito de acesso s informaes resultantes dessas
transformaes. As atividades de ensino desenvolvidas na Instituio devem ser produtos de
interesse social e acadmico.
Sendo assim, o Instituto Federal da Paraba, tem como uma das componentes da sua
funo social o desenvolvimento pleno dos seus alunos, seu preparo para o exerccio da
cidadania e sua qualificao para o trabalho dentro do contexto da Educao Profissional e
Tecnolgica, ofertada com qualidade, preparando-o para ser um agente transformador da
realidade do municpio, do estado, pas e do mundo, visando a eliminao das desigualdades
regionais e locais, dentro de um contexto de desenvolvimento sustentvel, promovendo a
igualdade social.
Outra componente da funo social do Instituto a gerao, disseminao,
transferncia e aplicao de cincia e inovao tecnolgica, visando o desenvolvimento
ambientalmente equilibrado, economicamente vivel, socialmente justo e culturalmente
aceito, amplificando assim sua contribuio para a melhoria da qualidade de vida de todos.
Nessa perspectiva o IFPB vem desenvolvendo algumas aes que demonstram sua
preocupao com a questo social e econmica da regio, gerando, disseminando,
transferindo e aplicando cincia e tecnologia visando o desenvolvimento do estado que seja
ambientalmente equilibrado, economicamente vivel e sustentvel, socialmente justo e
culturalmente aceito, ampliando, assim, sua contribuio para a melhoria da qualidade de vida
de todos.
Em relao Educao Inclusiva o IFPB se prope a:
91
a) Inserir e atender alunos com necessidades educacionais especiais.

As polticas educacionais brasileiras asseguram a todos a igualdade de condies para
o acesso, a permanncia na escola e o xito em seus cursos. Sendo assim, a educao
inclusiva deve permear transversalmente todos os nveis e todas as modalidades de ensino,
oferecendo a todos a igualdade de oportunidades.
Cada cmpus do IFPB conta hoje com um Ncleo de Apoio s Pessoas com
Necessidades Especficas (NAPNE). funo desse Ncleo assessorar a instituio para
receber as pessoas com necessidades especficas, colaborando com as adaptaes necessrias
para o atendimento de cada discente.
Sendo a Educao um direito de todos e um dever do Estado, e levando-se em
considerao a Poltica Nacional de Educao Especial na Perspectiva da Educao Inclusiva
(MEC, 2007), o IFPB compromete-se com:- a implementao da acessibilidade fsica;
o desenvolvimento de programas de capacitao e formao para servidores;
o atendimento pedaggico adequado s demandas do discente;
a garantia de formas de acesso adequadas s necessidades das pessoas com necessidades
especficas;
a garantia de estratgias para permanncia e xito que atendam s especificidades das
pessoas com necessidades especficas;
a busca de condies para que haja a possibilidade de proporcionar terminalidade
especfica, nos termos legalmente previstos, e para quem dela comprovadamente
necessitar.
b) Inserir a temtica Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena no currculo
oficial do IFPB.
A Instituio tem promovido cursos e eventos para a capacitao dos docentes e
equipe pedaggica instigando-os a refletirem sobre suas posturas no sentido de disseminarem,
em seus contextos acadmicos e sociais, a cultura do respeito e da tolerncia diversidade.
Com isso, ser criado o Ncleo de Estudos Afro-Brasileiros e Indgena NEABI para que
docentes e tcnicos educacionais aprofundem conhecimentos, concebam e desenvolvam
unidades de estudos, projetos e programas, abrangendo diferentes componentes curriculares,
ou seja, aes culturais e educativas que tornem visveis o patrimnio e a memria
construdos pelos africanos e seus descendentes no Brasil e que valorizem a riqueza cultural
do negro e do ndigena nas discusses do dia-a-dia da comunidade escolar e na sociedade.
92
c) Mulheres Mil
O Projeto Mulheres Mil tem o objetivo de promover o desenvolvimento comunitrio
atravs de mecanismos educacionais que causem impacto na qualidade de vida e ambiental.
O Projeto foi iniciado no ano de 2008 e os resultados alcanados so bastante
promissores no sentido da integrao social destas mulheres que capacitadas pelo projeto e
preparadas para o desenvolvimento das suas atividades agregaro novos valores s suas
atividades, contribuindo substancialmente para a sua qualidade de vida.
d) PROEJA (Programa de Educao de Jovens e Adultos)
Integrando a poltica educacional o Governo Federal criou em 2005, atravs do
Decreto 5.478/2005 (revogado, em 13 de julho de 2006, pelo Decreto n 5.840/2006) o
Programa Nacional de Integrao da Educao Profissional com a Educao Bsica na
Modalidade de Jovens e Adultos PROEJA, visando no s resgatar e reinserir no sistema
educacional brasileiro, jovens e adultos que tiveram seus percursos escolares interrompidos,
possibilitando-lhes a elevao da escolaridade, como tambm a profissionalizao.
O IFPB em cumprimento s exigncias legais do referido Decreto, assumiu a
responsabilidade e implantou o PROEJA no ano de 2007, no ento Centro Federal de
Educao Tecnolgica da Paraba - CEFET-PB tanto em sua unidade sede, na capital, como
na Unidade de Ensino Descentralizada em Cajazeiras. Hoje o PROEJA ofertado nos
Cmpus de Joo Pessoa, Campina Grande, Sousa e Cajazeiras e Cabedelo.
Vale destacar que o PROEJA tem como objetivo a formao de profissionais
habilitados em bases cientficas, tecnolgicas e humansticas para o exerccio da profisso,
numa perspectiva crtica, proativa, tica e global, considerando o mundo do trabalho, a
contextualizao scio-poltico-econmica e o desenvolvimento sustentvel, agregando-lhes
valores artstico-culturais.
O ingresso nos cursos tcnicos do PROEJA realizado, anualmente, por meio de
processo seletivo de natureza pblica ou qualquer outra forma que o IFPB venha a adotar,
podendo, inclusive, ocorrer atravs de convnios com outras instituies ou sistemas de
ensino.
Tudo isto se integra com a obrigao de estimular e apoiar a gerao de trabalho e
renda, especialmente a partir de processos de autogesto, identificados com os potenciais de
desenvolvimento local e regional, bem como a ao de promover a integrao com a
comunidade, contribuindo para o seu desenvolvimento e melhoria da qualidade de vida,
93
mediante aes interativas que concorram para a transferncia e aprimoramento dos

benefcios e conquistas auferidos na atividade acadmica e na pesquisa aplicada.
Alm das aes de ensino regulares e das atividades de pesquisa que tem seu impacto
no aumento da incluso social, o IFPB, na perspectiva de ampliar sua contribuio para
reduzir o ndice de excluso social, hoje, por meio da Extenso, que vem atuando nas
comunidades de pescadores, nas reas indgenas, bairros da periferia da nossa cidade, no
intuito de oportunizar a disseminao do conhecimento Tcnico e Tecnolgico, nas camadas
sociais menos favorecidas.
Outra forma de efetivar seu compromisso social com a sociedade, a disponibilizao
do conhecimento gerado nas suas dependncias, por meio da articulao com instituies
pblicas e entidades organizadas da sociedade civil.
As parcerias, com finalidades diversas, tm sido um compromisso social da
instituio, mediante convnio firmados com setores pblicos e privados da nossa regio,
tendo consolidado aes, que contribuem para ampliar e valorizar o exerccio da cidadania do
pblico envolvido.
94
3. IMPLEMENTAO DA INSTITUIO E ORGANIZAO ACADMICA

3.1. CRONOGRAMA DE IMPLANTAO E DESENVOLVIMENTO DA INSTITUIO
PARA O PERODO DE VIGNCIA DO PDI
3.1.1. Situao atual da oferta de cursos:
CURSOS SUPERIORES
Cmpus
Cabedelo
Curso
Design Grfico
Redes de
computadores
Telecomunicaes
Construo de
Edifcios
Design de
Interiores
Geoprocessamento
Sistemas para
Joo Pessoa
Modalidade
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Internet
Tecnolgica
Automao
Graduao
Industrial
Negcios
Imobilirios
Gesto Ambiental
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
Vagas
Anuais
Turno
Regime de
Matrcula
Noturno
40
Seriado semestral
Matutino
40
Seriado semestral
Noturno
35
Seriado semestral
Noturno
40
Seriado semestral
Matutino
30
Seriado semestral
Matutino
25
Seriado semestral
Vespertino
40
Seriado semestral
Matutino
30
Seriado semestral
Noturno
30
Seriado semestral
Matutino
30
Seriado semestral
Qumica
Licenciatura
Vespertino
30
Seriado semestral
Administrao
Bacharelado
Integral
40
Seriado semestral
Bacharelado
Integral
40
Seriado semestral
Engenharia
Eltrica
95
CURSOS SUPERIORES
Cmpus
Curso
Letras
Automao
Industrial
Anlise e
Desenvolvimento
Cajazeiras
Letras
Matemtica
Construo de
Edifcios
Grande
Graduao
Tecnolgica
Bacharelado
Turno
Regime de
Matrcula
50
Seriado semestral
Integral
30
Seriado semestral
Integral
30
Seriado semestral
Integral
40
Seriado Semestral
50
Seriado Semestral
Noturno
44
Seriado Semestral
Noturno
40
Seriado Semestral
Noturno
40
Seriado semestral
50
Seriado Semestral
Noturno
40
Seriado semestral
Noturno
40
Seriado semestral
Noturno
40
Seriado Semestral
50
Seriado Semestral
Vespertino
30
Seriado Semestral
Noturno
40
Seriado semestral
50
Seriado Semestral
Integral
40
Seriado semestral
EAD
50
Semestral
Noturno
40
Seriado semestral
50
Seriado Semestral
EAD
Licenciatura
Graduao
Tecnolgica
EAD
Letras
Sistemas para
Internet
Licenciatura
Graduao
Tecnolgica
Graduao
Tecnolgica
EAD
Graduao
Tecnolgica
Segurana no
Graduao
Trabalho
Tecnolgica
Letras
Agroecologia
Picu
Letras
Isabel
Tecnolgica
Letras
Gesto Comercial
Princesa
Graduao
Licenciatura
Telemtica
Patos
Anuais
EAD
Fsica
Matemtica
Guarabira
Vagas
de Sistemas
Engenharia Civil
Campina
Modalidade
Gesto Ambiental
Letras
EAD
Graduao
Tecnolgica
Licenciatura
Graduao
Tecnolgica
EAD
96
CURSOS SUPERIORES
Cmpus
Curso
Modalidade
Agroecologia
Tecnolgica
Graduao
Alimentos
Sousa
Graduao
Tecnolgica
Educao Fsica
Letras
Licenciatura
Vagas
Anuais
30
Seriado semestral
Integral
30
Seriado semestral
Integral
30
Seriado semestral
50
Seriado Semestral
Graduao
Integral
30
Seriado semestral
Licenciatura
Integral
30
Seriado semestral
Noturno
40
Seriado semestral
Noturno
40
Seriado semestral
50
Seriado Semestral
Veterinria
Qumica
Anlise e
Graduao
Desenvolvimento
Matrcula
Integral
EAD
Medicina
Regime de
Turno
Tecnolgica
de Sistemas
Monteiro
Construo de
Graduao
Tecnolgica
Edifcios
Letras
EAD
CURSOS TCNICOS
Cmpus
Curso
Recursos Pesqueiros
Modalidade
Vagas
Anuais
Turno
Integrado
Matutino
40
Integrado
Matutino
40
Subsequente
Noturno
40
Edificaes
Subsequente
Noturno
40
Edificaes
Integrado
Integral
40
Eletromecnica
Subsequente
Noturno
40
Eletromecnica
Integrado
Integral
40
Informtica
Integrado
Integral
40
Cabedelo
Meio Ambiente
Cajazeiras
Regime de
Matrcula
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Semestral
Semestral
Seriado
Anual
Semestral
Seriado
Anual
Seriado
Anual
97
CURSOS TCNICOS
Cmpus
Curso
Vagas
Anuais
Turno
Minerao
Subsequente
Matutino
40
Minerao
Subsequente
Vespertino
40
Minerao
Integrado
Integral
80
Subsequente
Noturno
40
Subsequente
Noturno
40
Integrado
Integral
40
Manuteno e Suporte
Campina
Modalidade
Informtica
Regime de
Matrcula
Semestral
2015.2
Seriado
Anual
2015.1
Grande
Informtica
CRPNM
Guarabira
Semestral
Seriado
Anual
Seriado
Petrleo e Gs
Integrado
Integral
90
Transporte Aquavirio
Subsequente
Noturno
40
Edificaes
Integrado
Integral
30
Informtica
Integrado
Integral
30
Secretria Escolar
Subsequente
EAD
50
Semestral
Subsequente
EAD
50
Semestral
Contabilidade
Integrado
Matutino
40
Controle Ambiental
Integrado
Vespertino
40
Integrado
Vespertino
40
Subsequente
Noturno
30
Integrado
Matutino
40
Subsequente
Noturno
30
Edificaes
Joo Pessoa
Eletrnica
Anual
2015.2
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Semestral
Seriado
Anual
Semestral
Seriado
Eletrotcnica
Integrado
Matutino
40
Anual
Integrado
Vespertino
40
Seriado
Noturno
30
Anual
Subsequente
Semestral
98
CURSOS TCNICOS
Cmpus
Curso
Anuais
Turno
Matrcula
Noturno
30
Instrumento Musical
Integrado
Matutino
40
Integrado
Vespertino
40
Subsequente
Noturno
20
Secretariado
Subsequente
Noturno
40
Instrumento Musical
Integrado
Integral
40
Integrado
Integral
40
Subsequente
Noturno
40
Subsequente
Noturno
40
Integrado
Matutino
40
Eletrotcnica
Subsequente
Noturno
40
Manuteno e Suporte
Subsequente
Noturno
40
Informtica
Integrado
Matutino
40
Edificaes
Integrado
Integral
40
Geologia
Integrado
Integral
40
Informtica
Integrado
Integral
40
Subsequente
Noturno
40
Semestral
Minerao
Subsequente
Vespertino
40
Semestral
Secretaria Escolar
Subsequente
EAD
50
Semestral
Subsequente
EAD
50
Semestral
Controle Ambiental
Integrado
Integral
40
Edificaes
Picu
Informtica
Princesa Isabel
Regime de
Subsequente
Informtica
Patos
Vagas
Equipamentos Biomdicos
Mecnica
Monteiro
Modalidade
Semestral
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Semestral
Semestral
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Semestral
Semestral
Seriado
Anual
Semestral
Semestral
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
Seriado
Anual
99
CURSOS TCNICOS
Cmpus
Curso
Edificaes
Manuteno e Suporte
Informtica
Sousa
Informtica
Agroindstria
Sousa
Unidade So
Agropecuria
Gonalo
Meio Ambiente
Modalidade
Vagas
Anuais
Turno
Integrado
Integral
40
Subsequente
Noturno
40
Noturno
30
Integral
30
Vespertino
30
Integrado
Integral
30
Integrado
Integral
40
Subsequente
Matutino
40
Integrado
Integral
40
Subsequente
Integrado
Subsequente
Regime de
Matrcula
Seriado
Anual
2015.1
2015.2
Seriado
Anual
2015.1
Seriado
Anual
Seriado
Anual
2015.1
Seriado
anual
100
3.1.2. Programao de abertura de cursos de graduao (Bacharelado, Licenciatura e

Tecnolgico)
Habilitao Modalidade
Ano
N turmas
Nome do curso
N de alunos
por turma
Tabela I
Turno(s) de
Local de
previsto
Funcionamento
Funcionamento
para a
oferta
Cmpus Areia
Gastronomia
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Cmpus Areia
2016
Tecnlogo
Presencial
30
Diurno
Cmpus Areia
2016
Hotelaria (2400h)
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Cmpus Areia
2016
Hotelaria (2400h)
Tecnlogo
Presencial
30
Diurno
Cmpus Areia
2016
(2200h)
Gastronomia
(2200h)
Cmpus Cabedelo Centro/ Cmpus Mata Norte

Oceanografia
(3400h)
Educao do
Campo (3400h)
Matemtica
(3400h)
Bacharelado
Presencial
40
Tarde
Licenciatura
Presencial
80
Tarde/Noite
Licenciatura
Presencial
40
Noite
Cmpus
Cabedelo Centro
Cmpus Lucena
Cmpus
Cabedelo Centro
2017
2017
2019
Cmpus Cabedelo
Engenharia de
Pesca (4200h)
Bacharelado
Presencial
40
02
Integral
Licenciatura
Presencial
40
02
Integral
Presencial
40
02
Integral
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Cincias
Biolgicas
(3400h)
Gesto Ambiental
(2400h)
Tecnlogo
ou
Bacharelado
Geografia
(2800h)
-
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
-
2016
2016
2017
2018
-
101
Cmpus Cajazeiras
Jogos Digitais
(2400h)
Tecnlogo
Presencial
30
02
Integral
Tecnlogo
Presencial
30
02
Noturno
Bacharelado
Presencial
40
02
Integral
Bacharelado
Presencial
40
02
Integral
Redes de
Computadores
(2400h)
Arquitetura
(4000h)
Cmpus
Cajazeiras
Cmpus
Cajazeiras
CCmpus
Cajazeiras
2016
2016
2017
Engenharia de
Controle e
Automao
Cmpus
Cajazeiras
2018
(4500h)
Cmpus Campina Grande
Engenharia da
Computao
Bacharelado
Presencial
40
Integral
Bacharelado
Presencial
40
Integral
Tecnlogo
Presencial
30
Matutino
Tecnlogo
Presencial
40
Integral
Tecnlogo
Presencial
40
Noturno
Bacharelado
Presencial
40
Integral
Bacharelado
Presencial
40
Integral
Tecnlogo
Presencial
40
Integral
Tecnlogo
Presencial
40
Integral
(4500h)
Engenharia Fsica
(4500h)
Alimentos
(2800h)
Minerao
(2400h)
Negcios
Imobilirios
(2200h)
Geologia (3800h)
Engenharia Civil
(4000h)
Sistemas para
Internet (2200h)
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
Cmpus
Campina Grande
2016
2016
2016
2017
2016
2018
2017
2017
Anlise e
Desenvolvimento
de Sistemas
Cmpus
Campina Grande
2016
(2200h)
102
Geoprocessament
o (2200h)
Teatro (3000h)
Cmpus
Tecnlogo
Presencial
40
Integral
sCampina
2017
Grande
Licenciatura
Presencial
30
Noite
Cmpus
Campina Grande
2018
Cmpus Catol do Rocha

Gesto Comercial
(2200h)
Biotecnologia
(3200h)
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Graduao
Presencial
30
Diurno
Cmpus Catol
do Rocha
Cmpus Catol
do Rocha
2017
2019
Cmpus Esperana
Gesto Comercial
(2200h)
Matemtica
(3400h)
Tecnlogo
Presencial
40
02
Noturno
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Tecnlogo
Presencial
40
02
Diurno
Graduao
Presencial
30
02
Diurno
Cmpus
Esperana
Cmpus
Esperana
2016
2017
Anlise e
Desenvolvimento
de Sistemas
Cmpus
Esperana
2017
(2200h)
Engenharia de
Controle e
Automao
Cmpus
Esperana
2018
(4500h)
Cmpus Guarabira
Sistemas para
Internet (2200h)
Cincias
Contbeis(3000h)
Matemtica
(3400h)
Construo de
Edifcios (2800h)
Tecnlogo
Presencial
40
02
Vespertino
Bacharelado
Presencial
40
02
Noturno
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Tecnlogo
Presencial
40
02
Noturno
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Engenharia da
Computao
(4000h)
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
2015
2016
2016
2017
2018
103
Engenharia Civil
(4000h)
Bacharelado
Presencial
40
02
Noturno
Cmpus
Guarabira
2019
Cmpus Itabaiana
Mecatrnica
Industrial (2800h)
Matemtica
(3400h)
Tecnlogo
Presencial
40
02
Diurno
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Tecnlogo
Presencial
40
02
Noturno
Cmpus
Itabaiana
Cmpus
Itabaiana
2017
2018
Anlise
e
Desenvolvimento
de Sistemas
Cmpus
Itabaiana
2019
(2200h)
Cmpus Itaporanga
Gesto da
Produo
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Bacharelado
Presencial
30
Noturno
Industrial (2800h)
Engenharia Civil
(4000h)
Cmpus
Itaporanga
Cmpus
Itaporanga
2016
2019
Cmpus Santa Rita

Segurana do
Trabalho (2800h)
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Gesto da
Produo
Industrial (2800h)
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
2017
2018
Cmpus Mangabeira
Gesto Hospitalar
(2800h)
Biologia (3200h)
Tecnlogo
Presencial
30
01
Noturno
Licenciatura
Presencial
30
01
Noturno
Cmpus
Mangabeira
Cmpus
Mangabeira
2019
2019
Cmpus Monteiro
Redes de
Computadores
Tecnolgo
Presencial
30
02
Noturno
Tecnolgo
Presencial
30
02
Noturno
(2400h)
Gesto
Desportiva e de
Lazer (2400h)
Cmpus
Monteiro
Cmpus
Monteiro
2018
2018
104
Msica (3000h)
Tecnolgo
Presencial
30
02
Noturno
Cmpus
Monteiro
2017
Cmpus Patos
Arquitetura
(4000h)
Engenharia
Eltrica (4200h)
Engenharia de
Software (4000h)
Matemtica
(3400h)
Educao Fsica
(3000h)
Filosofia (3000h)
Engenharia Civil
(4000h)
Bacharelado
Presencial
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2015
Bacharelado
Presencial
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2016
Bacharelado
Presencial
40
02
Diurno
Cmpus Patos
2016
Licenciatura
Presencial
40
02
Diurno
Cmpus Patos
2017
Licenciatura
Presencial
40
02
Diurno
Cmpus Patos
2017
Licenciatura
Presencial
40
02
Noturno
Cmpus Patos
2018
Bacharelado
Presencial
40
02
Diurno
Cmpus Patos
2018
Cmpus Pedras de Fogo

Tecnologia de
Alimentos
Tecnlogo
Semestral
30
01
Noturno
Tecnlogo
Semestral
30
01
Vespertino
Tecnlogo
Semestral
30
01
Matutino
Tecnlogo
Semestral
30
01
Noturno
Controle
Ambiental
(2400h)
Construo de
Edifcios (2800h)
Automao
Industrial(2800h)
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
2019
2019
2019
2019
Cmpus Picu
Engenharia Civil
(4000h)
Bacharelado
Rochas
Ornamentais
Tecnlogo
(2400h)
Geografia
(3200h)
Licenciatura
Presenci
al
Presenci
al
Presenci
al
30
Integral
Cmpus Picu
2016
40
Tarde
Cmpus Picu
2017
40
Noite
Cmpus Picu
2017
105
Histria (3200h)
Arquitetura
(4000h)
Agronomia
(4000h)
Informtica
(3200h)
Licenciatura
Bacharelado
Bacharelado
Licenciatura
Presenci
al
Presenci
al
Presenci
al
Presenci
al
40
Noite
Cmpus Picu
2017
30
Integral
Cmpus Picu
2018
40
Integral
Cmpus Picu
2018
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2018
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2019
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2019
40
Integral
Cmpus Picu
2019
Gesto da
Tecnologia da
Informao
Tecnlogo
Presenci
al
(2400h)
Anlise e
Desenvolvimento
de Sistemas
Tecnlogo
Presenci
al
(2200h)
Geologia (3800h)
Bacharelado
Presenci
al
Cmpus Princesa Isabel

Matemtica
(3400h)
Telemtica
(3100h)
Licenciatura
Tecnolgo
Presenci
al
Presenci
al
40
Noturno
40
Noturno
Cmpus Princesa
Isabel
Cmpus Princesa
Isabel
2016
2017
Cmpus Santa Luzia

Qumica (3000h)
Licenciatura
Presenci
al
30
Noturno
Cmpus Santa
Luzia
2019
Cmpus Santa Rita

Segurana do
Trabalho (2800h)
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Tecnlogo
Presencial
30
Noturno
Gesto da
Produo
Industrial (2800h)
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
2017
2018
Cmpus Soledade
Engenharia
Ambiental e
Sanitria (4000h)
Bacharelado
Superior
40
Diurno
Cmpus
Soledade
2018
106
Cmpus Joo Pessoa
Design Grfico
Eng. Automao
Industrial
Contabilidade
Sistemas
Biomdicos
Tecnologia
Presencial
30
01
Tarde
Bacharelado
Presencial
30
01
Integral
Bacharelado
Presencial
40
01
Manh/tarde
Tecnolgica
Presencial
40
01
Bacharelado
Presencial
40
01
Integral
Graduao
Presencial
30
01
Integral
Graduao
Presencial
30
01
Integral
Graduao
Presencial
30
01
Integral
Licenciatura
Presencial
30
01
Noturno
Licenciatura
Presencial
30
01
Noturno
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Matutino ou
Cmpus Joo
Noturno
Pessoa
Engenharia
Biomdica
Cmpus Joo
Cmpus Joo
Pessoa
2016
2016
2016
2016
2016
Engenharia de
Controle e
Automao de
Cmpus Joo
Pessoa
2016
Processos
Engenharia Redes
Comunicao
Engenharia
Mecnica
Licenciatura em
Matemtica
Licenciatura em
Fsica
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
2018
2017
2017
2019
107
3.1.3. Programao de abertura de cursos de Ps-graduao (Lato e Stricto Sensu)
Nome do curso
Modalidade
N de alunos
por turma
N turmas
Tabela II
Turno(s) de
Local de
Funcionamento
Funcionamento
Ano previsto
para a
solicitao
Cmpus Areia
No h previso
Cmpus Cabedelo
Mestrado
Profissional em
Cincias
Presencial
20
01
Noturno
Presencial
20
01
Noturno
Ambientais
Cmpus
Cabedelo
2019
(400h)
Especializao
em Lngua
Estrangeira
Cmpus
Cabedelo
2015
(360h)
Cmpus Avanado Cabedelo-Centro
No h previso
Cmpus Cajazeiras
No h previso
CmpusCampina Grande
Redes de
Computadores
(360h)
Especializa
o
40
Noite
CmpusCampin
a Grande
2017

Gesto
Empresarial
Lato Sensu
30
Noturno
(360h)
Cmpus Catol
do Rocha
2018
Cmpus Esperana
Especializao
em Gesto
Comercial
Lato Sensu
30
Noturno
Cmpus
Esperana
2019
108
Especializao
em
Desenvolvimento
Lato Sensu
30
Noturno
Cmpus
Esperana
2019
de Sistemas
Cmpus Guarabira
Especializao
em Gesto
Presencial
40
Noturno
Presencial
40
Noturno
Comercial
Especializao
em Informtica
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
2019
2019
Cmpus Itabaiana
No h previso
Cmpus Itaporanga
Especializao
em Gesto da
Lato Sensu
30
Noturno
Construo Civil
Cmpus
Itaporanga
2019
Cmpus Joo Pessoa

Especializao
em Construo
Civil
Lato Sensu /
sbados
40
01
Diurno
25
01
Diurno
30
01
Integral
40
01
Diurno
30
01
Integral
Cmpus Joo
Pessoa
2015/2016
Especializao
em
Georreferenciamento de Imveis
Lato Sensu /
sbados
Cmpus Joo
Pessoa
2015/2016
Rurais
Mestrado
Profissional em
Computao
Aplicada
Gesto de
Projetos
Educao
Tecnolgica
Stricto
Sensu /
Presencial
Lato Sensu /
sbados
Stricto
Sensu /
Presencial
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
2015/2016
2016
2018
109
Engenharia
Eltrica - nfase
Sistemas de
Energia
Desenvolvimento
Stricto
Sensu /
Lato Sensu /
Presencial
Redes
Lato Sensu /
Especializao
em Letras: Libras
01
Noite
20
01
Noturno
20
01
Noturno
20
01
Noturno
Presencial
Web
Convergentes
08
Presencial
Lato Sensu /
Semipresenc
ial
IFPB- Cmpus
Joo Pessoa
IFPB- Cmpus
Joo Pessoa
IFPB- Cmpus
Joo Pessoa
IFPB- Cmpus
Joo Pessoa
2017
2016
2016
2017
Cmpus Mangabeira
No h previso
Cmpus Monteiro
No h previso
Cmpus Patos
Especializao
em Higiene
Lato Sensu
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2015
Lato Sensu
40
01
Noturno
Cmpus Patos
2019
Lato Sensu
40
01
Noturno
Cmpus Patos
2019
Ocupacional
Especializao
em Educao e
Cidadania:
Mtodos e
Prticas de
Ensino
Especializao
em Gesto
Pblica
No h previso
110
Cmpus Picu
Especializao
em Gesto
Ambiental com
nfase em
Presencial
20
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2015.1
Presencial
20
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2019.1
Recursos
Naturais do
Semirido
Especializao
em Saberes e
Prticas na
Educao Bsica
No h previso
Cmpus Soledade
No h previso
Cmpus Santa Luzia
Especializao
em Recuperao
de reas
Lato Sensu
30
Noturno
Cmpus Santa
Luzia
2019
degradadas
Cmpus Santa Rita
No h previso
Cmpus Sousa
No h previso
111
3.1.4. Programao de abertura de cursos tcnicos integrados e subsequentes
Tabela III
Ano
Nome do curso
Modalidade
N de
alunos/turma
N turmas
Turno(s) de
Local de
Funcionamento Funcionamento
previsto
para
implantao
Cmpus Avanado de Areia

Tcnico em
Cozinha
Tcnico em
Cozinha
Subsequente
30
Tarde
Cmpus Areia
2016
Subsequente
30
Noite
Cmpus Areia
2016
Subsequente
30
Tarde
Cmpus Areia
2016
Subsequente
30
Noite
Cmpus Areia
2016
Integrado
30
Manh
Cmpus Areia
2016
PROEJA
30
Noite
Cmpus Areia
2016
Integrado
30
Manh/Tarde
Campus Areia
2016
Tcnico em
Servios de
Restaurante e Bar
Tcnico em
Servios de
Restaurante e Bar
Tcnico em udio
e Vdeo
Tcnico em
Conservao e
Restauro
Tcnico em
Hospedagem
Cmpus Cabedelo-Centro/ Mata Norte

Cmpus
Tcnico em
Transportes
Subsequente
40
Noite
Aquavirios
Climatizao
Centro/Mata
2015
Norte
Cmpus
Tcnico em
Refrigerao e
Cabedelo
Subsequente
40
Noite
Cabedelo
Centro/Mata
2016
Norte
112
Cmpus
Tcnico em
Transaes
Subsequente
40
Noite
Imobilirias
Cabedelo
Centro/Mata
2016
Norte
Cmpus
Tcnico em Guia
de Turismo
Subsequente
40
Tarde
Cabedelo
Centro/Mata
2016
Norte
Cmpus
Tcnico em Guia
de Turismo
Integrado
40
Integral
Cabedelo
Centro/Mata
2017
Norte
Cmpus
Tcnico em
Informtica
Integrado
40
Integral
Cabedelo
Centro/Mata
2019
Norte
Cmpus
Tcnico em
Cozinha
Proeja
40
Noturno
Cabedelo
Centro/Mata
2018
Norte
Cmpus
Tcnico em
Agroecologia
Subsequente
40
Diurno
Cabedelo
Centro/Mata
2017
Norte
Cmpus
Tcnico em
Construo Naval
Subsequente
80
Diurno
Cabedelo
Centro/Mata
2018
Norte
Cmpus Cabedelo
Programao em
Jogos Digitais
Alimentos
Recursos
Pesqueiros
Alimentos
Integrado
40
01
Integral
Integrado
40
01
Integral
PROEJA
40
01
Noturno
PROEJA
40
01
Noturno
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
Cmpus
Cabedelo
2017
2017
2016
2018
113
Informtica
PROEJA
40
01
Noturno
Cmpus
Cabedelo
2019
Cmpus Cajazeiras
No h previso
CmpusCampina Grande
Tcnico em
Informtica
Tcnico em
Administrao
Tcnico em
Administrao
Tcnico em
Petrleo e Gs
Tcnico em
Edificaes
Tcnico em
Edificaes
Tcnico em Redes
de Computadores
Tcnico em Redes
de Computadores
Cmpus
Subsequente
40
Noite
Campina
2016
Grande
Cmpus
PROEJA
45
Noite
Campina
2016
Grande
Cmpus
Subsequente
40
Noite
Campina
2017
Grande
Subsequente
Integrado
Subsequente
Subsequente
Integrado
40
40
40
40
40
Matutino/
Vespertino
Matutino/
Vespertino
Matutino/
Vespertino
Matutino/
Vespertino
Matutino/
Vespertino
Cmpus
Campina
2016
Grande
Cmpus
Campina
2016
Grande
Cmpus
Campina
2016
Grande
Cmpus
Campina
2017
Grande
Cmpus
Campina
2017
Grande

Edificaes
Integrado
40
Diurno
Informtica
Integrado
30
Noturno
Informtica
Subsequente
30
Diurno
Cmpus Catol
do Rocha
Cmpus Catol
do Rocha
Cmpus Catol
do Rocha
2016
2016
2017
114
Edificaes
Subsequente
30
Tarde
Cmpus Catol
do Rocha
2017
Cmpus Esperana
Informtica
Subsequente
40
02
Noturno
Edificaes
Integrado
40
01
Vespetino
Integrado
40
01
Matutino
Automao
Industrial
Cmpus
Esperana
Cmpus
Esperana
Cmpus
Esperana
2016
2016
2017
Cmpus Guarabira
Tcnico em
Administrao
Edificaes
Redes de
Computadores
Tcnico em
Alimentos
Integrado
40
Integral
PROEJA
40
Noturno
Subsequente
40
Vespertino
PROEJA
40
Noturno
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
Cmpus
Guarabira
2015
2017
2018
2019
Cmpus Itabaiana
Informtica
Automao
Industrial
Eletromecnica
Eletrnica
Subsequente
30
Diurno
Integrado
40
Diurno
Integrado
40
Noturno
Subsequente
30
Noturno
Cmpus
Itabaiana
Cmpus
Itabaiana
Cmpus
Itabaiana
Cmpus
Itabaiana
2015
2016
2017
2018
Cmpus Itaporanga
Edificaes
Integrado
40
Diurno
Edificaes
Subsequente
30
Tarde
Informtica
Subsequente
30
Noturno
Cmpus
Itaporanga
Cmpus
Itaporanga
Cmpus
Itaporanga
2016
2018
2016
115
Txtil
Integrado
40
Diurno
Cmpus
Itaporanga
2017
Cmpus Joo Pessoa

Tcnico em
Qumica
Tcnico
Subsequente
Tcnico em
Tcnico
Agrimensura
Subsequente
Tcnico em
Servios de
Condomnio
Tcnico em
Logstica
Tcnico
Subsequente
Tcnico
Subsequente
30
01
Noite
30
01
Diurno
40
01
Noite
40
01
Noite
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
Cmpus Joo
Pessoa
2016
2016
2015
2015
Cmpus Mangabeira
Tcnico em
Gerncia em
Integrado
30
01
Diurno
Integrado
30
01
Diurno
Subsequente
30
01
Noturno
Subsequente
30
01
Noturno
Subsequente
30
01
Noturno
Sade
Cmpus
Mangabeira
2016
Tcnico em
Registros e
Informaes em
Cmpus
Mangabeira
2016
Sade
Tcnico em
Cuidados de
Idosos
Tcnico em
Imagem Pessoal
Cmpus
Mangabeira
Cmpus
Mangabeira
2016
2016
Tcnico em
Reabilitao de
Dependentes
Cmpus
Mangabeira
2016
Qumicos
Cmpus Monteiro
Tcnico Integrado
em Informtica
Tcnico Integrado
em Canto
Tcnico Integrado
em Composio
Integrado
40
01
Vespertino
Integrado
20
01
Vespertino
Integrado
10
01
Vespertino
Cmpus
Monteiro
Cmpus
Monteiro
Cmpus
Monteiro
2017
2018
2018
116
Tcnico Integrado
em Regncia
Integrado
10
01
Vespertino
Integrado
30
01
Vespertino
Subsequente
30
02
Noturno
Tcnico Integrado
em Construo de
Edifcios
Tcnico
Subsequente em
udio e Vdeo
Cmpus
Monteiro
Cmpus
Monteiro
Cmpus
Monteiro
2018
2017
2019
Cmpus Patos
Eletrotcnica
Redes de
Computadores
Segurana no
Trabalho
Informtica
Segurana no
Trabalho
Integrado
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2016
Integrado
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2016
Integrado
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2017
Integrado
40
01
Diurno
Cmpus Patos
2019
Subsequente
40
01
Noturno
Cmpus Patos
2016

Informtica
Integrado
30
Matutino
Informtica
Integrado
30
Noturno
Apicultura
Integrado
30
Matutino
Apicultura
Subsequente
30
Vespertino
Edificaes
Integrado
30
Matutino
Edificaes
Subsequente
30
Vespertino
Agroindstria
Integrado
30
Vespertino
Agroindstria
Subsequente
30
Noturno
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
2016
2017
2019
2019
2017
2018
2019
2019
117
Automao
Integrado
30
Noturno
Qumica
Integrado
30
Noturno
Qumica
Subsequente
30
Vespertino
Vias e Transportes
Integrado
30
Vespertino
Vias e Transportes
Subsequente
30
Noturno
Industrial
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
Cmpus Pedras
de Fogo
2019
2019
2019
2019
2019
Cmpus Picu
Tcnico em
Instrumento
Subsequente
40
Noturno
Cmpus Picu
2017
Subsequente
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2017
Subsequente
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2017
Subsequente
40
Tarde/Noite
Cmpus Picu
2018
Integrado
40
Integral
Cmpus Picu
2018
Integrado
40
Integral
Cmpus Picu
2018
Integrado
40
Integral
Cmpus Picu
2019
Musical
Tcnico em
Eletrnica
Tcnico em
Eletrotcnica
Tcnico em
Joalheria
Tcnico em
Cermica
Tcnico em Meio
Ambiente
Tcnico em
Segurana do
Trabalho
Msica
Integrado
40
01
Diurno
Cmpus
Princesa Isabel
2016
Cmpus Soledade
Meio Ambiente
Subsequente
40
Diurno
Meio Ambiente
Integrado
40
Integral
Cmpus
Soledade
Cmpus
Soledade
2015
2016
118
Agroindstria
Integrado
40
Integral
Cmpus
Soledade
2017
Cmpus Santa Luzia

Minerao
Integrado
30
Diurno
Informtica
Subsequente
30
Noturno
Enfermagem
Integrado
40
Diurno
Cmpus Santa
Luzia
Cmpus Santa
Luzia
Cmpus Santa
Luzia
2019
2019
2019
Cmpus Santa Rita

Informtica
Integrado
30
Manh
Meio Ambiente
Integrado
30
Tarde
Eletromecnica
Integrado
30
Manh
Alimentos
Integrado
30
Tarde
Subsequente
30
Noite
Eletromecnica
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
Cmpus Santa
Rita
2015
2015
2017
2017
2017
Cmpus Sousa
No h previso
119
3.1.5. Programao de abertura de cursos a distncia
Tabela IV
Nome do curso
Habilitao
Modalidade
Abrangncia
Polos de apoio
geogrfica
presencial
Ano previsto
para a
solicitao
Cmpus Areia
No h previso
Cmpus Cabedelo
Design
Recursos
Pesqueiros
Meio Ambiente
Especializao
Tcnico
Subsequente
Tcnico
Subsequente
EAD
EAD
EAD
Estado da
Paraba
Estado da
Paraba
Estado da
Paraba
Joo Pessoa, Lucena e

Cmpus Campina
2016
Grande
Cmpus Campina
2018
Grande
Cmpus Campina
2018
Grande
Cmpus Avanado Cabedelo-Centro/ Mata Norte

Segurana do
Trabalho
Tcnico
EAD
Paraba
Cabedelo, Lucena e
Mataraca
2016
Cmpus Cajazeiras
No h previso
CmpusCampina Grande
Cuit, Alagoa Grande,
Gesto Pblica
Especializao
EAD
Paraba
Esperana, Soledade,
Areia Cmpus Campina
2017
Grande e Picu
Negcios
Imobilirios
Graduao
Tecnolgica
Esperana, Cmpus
EAD
Paraba
Campina Grande Joo
2017
Pessoa e Patos.
Esperana, Cmpus
Libras
Subsequente
EAD
Paraba
Campina Grande Joo
2017
Pessoa e Patos.
120
Esperana, Cmpus
Informtica
Subsequente
EAD
Paraba
Campina Grande Joo
2017
Pessoa e Patos.
Segurana do
Trabalho
Tcnico
EAD
Licenciatura
EAD
Graduao
EAD
Licenciatura em
Cincias
biolgicas
Tecnologia em
Gesto Pblica
Paraba - Rio
Grande do Norte
Paraba - Rio
Grande do Norte
Paraba - Rio
Grande do Norte
Catol do Rocha
2016
Catol do Rocha
2019
Catol do Rocha
2019
Esperana
2019
Itabaiana
2019
Itaporanga
2018
Joo Pessoa
2018
Monteiro
2017
Cmpus Esperana
Matemtica
Licenciatura
EAD
Paraba
Cmpus Guarabira
No h previso
Cmpus Itabaiana
Matemtica
Licenciatura
EAD
Paraba
Cmpus Itaporanga
Qumica
Licenciatura
EAD
Paraba
Cmpus Joo Pessoa
No h previso
Cmpus Mangabeira
Segurana do
Trabalho
Subsequente
EAD
Paraba
Cmpus Monteiro
Computao
Licenciatura
EAD
Paraba
Cmpus Patos
Negcios
Imobilirios
Programao de
Computadores
Turismo
Subsequente
EAD
Paraba
Patos
2017
Subsequente
EAD
Paraba
Patos
2017
Subsequente
EAD
Paraba
Patos
2016
121

Segurana do
Trabalho
Graduao
Tecnolgica
EAD
Paraba
Pedras de Fogo
2019
Santa Luzia
2019
Cmpus Picu
No h previso
No h previso
Cmpus Santa Luzia
Letras
Licenciatura
EAD
Paraba
Cmpus Santa Rita
No h previso
Cmpus Soledade
No h previso
Cmpus Sousa
No h previso
3.1.6. Programao de aumento de vagas para cursos reconhecidos
Nome do
curso
Habilitao
Modalidade
Turno(s)
N de vagas
Funcionamento
autorizadas
N de
Ano previsto
vagas a
para a
solicitar
solicitao
40
2015/2016
Cmpus Joo Pessoa

Tcnico em
Tcnico
Edificaes
Integrado
Presencial
Matutino
40
122
3.2. DESENVOLVIMENTO DO PROGRAMA DE PESQUISA, INOVAO E PSGRADUAO

3.2.1. Ps-graduao
A Poltica de Ps-Graduao no IFPB tem como referenciais os seguintes objetivos e

estratgias:
Objetivo 1 Ampliar o nmero de cursos de ps-graduao lato sensu nos Cmpus onde j
existem tais cursos.
Estratgia 1 Elaborar projetos de cursos em consonncia com a demanda

apresentada pela comunidade externa e com os recursos fsicos e humanos
existentes em cada Cmpus.
o Ao 1 Criar mecanismos de sondagem junto comunidade externa
(inclusive junto a empresas) que reflitam as demandas existentes, no que diz
respeito a cursos de ps-graduao lato sensu;
o Ao 2 Realizar levantamento de grupos de pesquisa potenciais que tenham
interesse em criar cursos de ps-graduao, identificando nestes grupos
aqueles com perfil ou situao hbil criao de cursos lato sensu;
o Ao 3 Acompanhar comisses de professores envolvidos em planejamento
e/ou anlise da viabilidade de criao de cursos de ps-graduao lato sensu;
o Ao 4 Estimular a criao de cursos de ps-graduao lato sensu oriundos
de reas especficas ou multidisciplinares.
Estratgia 2 Fortalecer os cursos de ps-graduao lato sensu existentes.

o Ao 1 Acompanhar os cursos lato sensu;
o Ao 2 Apoiar as atividades emanadas pelos cursos lato sensu.
Objetivo 2 Criar cursos de ps-graduao lato sensu nos Cmpus onde no existem tais
cursos.
Estratgia 1 Elaborar projetos de cursos em consonncia com a demanda

apresentada pela comunidade externa e com os recursos fsicos e humanos
existentes em cada Cmpus.
123
o Ao 1 Criar mecanismos de sondagem junto comunidade externa

(inclusive junto a empresas) que reflitam as demandas existentes, no que diz
respeito a cursos de ps-graduao lato sensu;
o Ao 2 Realizar levantamento de grupos de pesquisa potenciais que tenham
interesse em criar cursos de ps-graduao, identificando nestes grupos
aqueles com perfil ou situao hbil criao de cursos lato sensu;
o Ao 3 Identificar comisses de professores envolvidos em planejamento
e/ou anlise da viabilidade de criao de cursos de ps-graduao lato sensu;
o Ao 4 Estimular a criao de cursos de ps-graduao lato sensu oriundos
de reas especficas ou multidisciplinares;
o Ao 5 Apoiar os cursos lato sensu, aps sua implantao.
Objetivo 3 Ampliar a oferta de cursos stricto sensu no IFPB.
Estratgia 1 Elaborar projetos em consonncia com a demanda apresentada

pela comunidade externa e com os recursos fsicos e humanos existentes na
Instituio.
o Ao 1 Criar mecanismos de sondagem junto comunidade externa que
reflitam as demandas existentes, no que diz respeito a cursos de psgraduao stricto sensu;
o Ao 2 Realizar levantamento de grupos de pesquisa potenciais que possam
originar cursos de ps-graduao, identificando nestes grupos aqueles com
perfil ou situao hbil criao de cursos stricto sensu;
o Ao 3 Identificar comisses de professores envolvidos em planejamento
e/ou anlise da viabilidade de criao de cursos de ps-graduao stricto
sensu;
o Ao 4 Estimular a criao de cursos de ps-graduao stricto sensu
oriundos de reas especficas ou multidisciplinares, em consonncia com os
cursos de graduao ofertados;
o Ao 5 Fortalecer as ps-graduaes lato sensu existentes com o intuito de
que as mesmas se transformem em linhas de pesquisa de cursos stricto sensu.
Estratgia 2 Fortalecer os cursos de ps-graduao stricto sensu existentes no

IFPB.
o Ao 1 Acompanhar os programas stricto sensu;
124
o Ao 2 Apoiar as atividades emanadas pelos programas stricto sensu.

Objetivo 4 Integrar as atividades de graduao e ps-graduao.
Estratgia Elevar a qualificao cientfica e tecnolgica docente, aumentando a

produtividade e colaborando para resultados expressivos de pesquisa.
o Ao 1 Promover palestras e reunies acerca das possibilidades de cursos
de ps-graduao e de sua compatibilidade com os cursos de graduao
existentes;
o Ao 2 Criar mecanismos de induo ao envolvimento dos docentes, das
Coordenaes/Unidades e demais setores do IFPB em atividades de psgraduao.
o Ao 3 Incentivar a titulao;
o Ao 4 Acompanhar o desempenho dos docentes afastados para
qualificao.
o Ao 5 Incentivar o trabalho em grupos de pesquisa e a colaborao entre
os pesquisadores do Instituto (do mesmo Cmpus ou de vrios Cmpus).
Objetivo 5 Ampliar a qualificao dos servidores do IFPB.
Estratgia: Elevar a qualificao dos servidores (docentes e tcnico

administrativos)
o Ao 1 Apoiar projetos de MINTER e DINTER que viabilizem a oferta de
cursos stricto sensu aos servidores do IFPB;
o Ao 2 Apoiar a construo de convnios entre o IFPB e outras instituies
de ensino de modo a prover ofertas de cursos de ps-graduao lato e stricto
sensu aos servidores.
o Ao 3 Acompanhar o desempenho dos servidores participantes de
programas MINTER, DINTER e de cursos por convnio.
125
METAS DE EXPANSO DA PS-GRADUAO

INDICADORES
Nmero de
Lato sensu
cursos
Stricto sensu
Lato sensu
Matrculas
Stricto sensu
2014
2015
2016
2017
2018
2019
Especializao
10
Mestrado
Especializao
328
400
420
440
460
480
Mestrado
15
20
50
50
70
90
Para atingir as metas propostas para o quinqunio 2015-2020, algumas aes em

conjunto com outras Diretorias/Assessorias se fazem tambm necessrias, a saber:
Incentivar e apoiar a qualificao dos docentes do IFPB e a produo cientfica
e tecnolgica (em conjunto com a Diretoria de Pesquisa) bem como a interao e

colaborao com empresas (junto com a Extenso Tecnolgica) em projetos de
pesquisa aplicada.
Apoiar a colaborao entre pesquisadores dos diversos Cmpus (junto com a
Diretoria de Pesquisa), de modo a incentivar a criao de cursos de ps-graduao lato

sensu e stricto sensu multi-Cmpus.
Apoiar (junto com a ARINTER e Diretoria de Pesquisa) meios de colaborao
e interao entre pesquisadores e Programas de Ps-Graduao existentes (ou em

construo) com Instituies/Grupos de Pesquisa Internacionais.
Incentivar (juntamente com os Cmpus) a participao de docentes em
programas de ps-doutorado, misses de intercmbios cientfico e tecnolgico, tanto

nacionais quanto internacionais, e convnios com outras Instituies ou Empresas.
Pleitear junto aos Cmpus uma representao de Coordenao de Ps-
Graduao de modo a possibilitar a tramitao adequada criao de novos cursos de

ps-graduao.
3.2.2. Pesquisa
O desenvolvimento da Poltica de Pesquisa na Instituio tem como referncia os

seguintes objetivos e estratgias:
Objetivo 1 Intensificar e aprimorar a produo de pesquisa no IFPB.
Estratgia 1 Estimular a pesquisa cientfica e tecnolgica.

o Ao 1 Acompanhar os projetos oriundos dos Programas de Iniciao
126
Cientfica (IC) e Inovao Tecnolgica (IT) do IFPB de modo a atender o

princpio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extenso.
o Ao 2 Ampliar o quantitativo de bolsas de pesquisador e dos Programas
Institucionais de IC e IT administrados pelos Cmpus do IFPB.
o Ao 3 Complementar o valor da bolsa do Programa Institucional de Bolsas
de Iniciao Cientfica para o Ensino Mdio - PIBIC-EM.
o Ao 4 Conceder maior apoio ao programa de incentivo iniciao
cientfica, a exemplo de Jovens Talentos para a Cincia, de modo a inserir os
estudantes de graduao recm-ingressos no meio cientfico.
o Ao 5 Rever critrios relativos produtividade do pesquisador para
concesso de bolsas dos Programas Institucionais, de modo a contemplar as
diversas reas de atuao.
o Ao 6 Criar mecanismos de concesso de bolsas dos Programas
Institucionais, que favoream as diversas reas de atuao.
o Ao 7 Realizar visitas e reunies peridicas nos Cmpus do IFPB com
vistas ao diagnstico de demandas geradas por parte dos pesquisadores, suas
perspectivas e sugestes para aprimoramento na produo cientficotecnolgica.
o Ao 8 Desenvolver instrumentos de acompanhamento e avaliao da
produtividade dos Pesquisadores e a qualidade da pesquisa, tendo como base,
por exemplo, o mapeamento diagnstico da produo relativa pesquisa nos
Cmpus.
o Ao 9 Fortalecer mecanismos de acompanhamento e avaliao dos
programas de IC e IT fomentados pelo IFPB e por rgos externos.
o Ao 10 Identificar continuamente as competncias em pesquisa no IFPB;
o Ao 11 Consolidar, fortalecer e ampliar ncleos e grupos de pesquisa
emergentes e/ou interdisciplinares;
o Ao 12 Promover, de forma sistemtica, editais de pesquisa no IFPB, com
o intuito de propiciar maior fomento aos pesquisadores;
o Ao 13 Articular com os cmpus meios que proporcionem um cenrio
adequado pesquisa, de modo que os pesquisadores possam ter condies
plenas para o desempenho do seu trabalho;
o Ao 14 Estimular as pesquisas cientficas e tecnolgicas inovadoras,
sugerindo linhas prioritrias capazes de agregar valores e conhecimentos de
interesse da comunidade externa, levando em considerao as demandas
127
sociais.
Estratgia 2 Aprimorar os meios de divulgao da pesquisa do IFPB.

o Ao 1 Aprimorar as edies de peridicos e livros da instituio;
o Ao 2 Criar mecanismos para ampliar a divulgao dos peridicos e livros
institucionais;
o Ao 3 Preservar a memria cientfico-tecnolgica por meio da criao de
banco de dados;
o
Ao 2 Divulgar a pesquisa da instituio por meio de portflio.
Objetivo 2 Fomentar redes de pesquisa no IFPB.
Estratgia 1 Promover a interao e a colaborao entre pesquisadores inter e

intra cmpus.
o Ao 1 Incentivar o dilogo entre os grupos de pesquisa da mesma rea ou
reas afins nos diversos cmpus;
o Ao 2 Promover eventos entre pesquisadores de iniciao cientfica e
tecnolgica (estudantes e servidores);
o Ao 3 Propiciar espaos para discusso sobre os projetos de pesquisa em
andamento e/ou em construo;
o Ao 4 Promover o uso de ambientes virtuais especficos para
pesquisadores, de modo a favorecer o compartilhamento de suas pesquisas.
Objetivo 3 Ampliar e consolidar a projeo nacional e internacional da pesquisa no IFPB.
Estratgia 1 Promover a interao dos pesquisadores com outras instituies

nacionais e internacionais.
o Ao 1 Estimular a participao de pesquisadores em eventos acadmicocientficos e tecnolgicos e interinstitucionais;
o Ao
Apoiar
participao
de
pesquisadores
em
misses
interinstitucionais;
o Ao 3 Estimular a participao em programas de ps-doutorado, visitas de
intercmbios cientfico e tecnolgico e convnios;
128
Objetivo 4 Apoiar o desenvolvimento de programas e projetos de pesquisa integrados aos

interesses sociais.
Estratgia 1 Incentivar programas e projetos capazes de contribuir para a

proposio, o desenvolvimento e a avaliao de polticas pblicas.
o Ao 1 Apoiar a execuo de programas e projetos articulados com fruns
de representao da sociedade civil;
o Ao 2 Promover a integrao de projetos visando a melhor gesto de suas
atividades e ampliao de sua repercusso social;
o Ao 3 Incentivar programas e projetos de desenvolvimento tecnolgico
aplicados a demandas sociais.
METAS DE EXPANSO DA PESQUISA

Indicadores
Grupos de
Pesquisa
Nmero de GP
Bolsas
Nmero de
Pesquisador
bolsas pesquisa.
Bolsas
Nmero de
Iniciao C.
bolsas IC
Bolsas
Nmero de
Iniciao C.
bolsas IC
(CNPq)
(CNPq)
2014
2015
2016
2017
2018
2019
149
163
170
187
205
225
62
68
74
81
89
97
103
123
135
148
152
167
182
182
* Quantitativo de bolsas definido pelo CNPQ.
3.2.3. Inovao
Objetivo 1 Ampliar e consolidar a inovao tecnolgica no IFPB
Estratgia 1 Consolidar a Diretoria de Inovao Tecnolgica (DIT)

o Ampliar a equipe e a infraestrutura fsica do DIT;
o Intensificar a capacitao da equipe do DIT atravs da participao em
treinamentos sobre inovao;
o Realizar visitas tcnicas aos cmpus do IFPB e de outros institutos, visando
troca de experincias;
o Captar recursos junto s agncias de fomento, atravs da elaborao de
129
projetos;
o Buscar a integrao do DIT em Redes de Inovao Tecnolgica;
o Gerir recursos prprios atravs de royalties provenientes de processos de
licenciamento e de transferncia de tecnologia.
o Buscar a representao do DIT nos cmpus;
Estratgia 2 Criar e gerir a poltica de Propriedade Intelectual e Transferncia

de Tecnologia no IFPB.
o Definir normas, procedimentos e diretrizes relacionados propriedade
intelectual (PI) e transferncia de tecnologia (TT);
o Sistematizar os trmites de solicitao de PI e TT;
o Assistir o pesquisador no processo de elaborao de PI e TT
o Avaliar resultados decorrentes de atividades e projetos de pesquisa,
identificando aqueles com potencial de gerar inovao e transferncia de
tecnologia;
o Apoiar no planejamento da criao de polos de inovao e incubadora de
empresas de base tecnolgica no mbito do IFPB;
Estratgia 3 Estimular o crescimento da cultura de inovao no IFPB

o Promover encontros, reunies, palestras e minicursos sobre propriedade
intelectual e transferncia de tecnologia;
o Promover mostras tecnolgicas para a divulgao e avaliao de trabalhos de
inovao desenvolvidos no IFPB;
o Prospectar nos cmpus do IFPB as potencialidades inovadoras, em todas as
reas de atuao;
o Dar visibilidade as atividades realizadas pelo DIT;
o Manter atualizado o portflio das propriedades intelectuais do IFPB;
o Auxiliar os pesquisadores no depsito, licenciamento e comercializao de
resultados de pesquisas de cunho inovador (produtos e tecnologias) realizadas
no IFPB;
o Discutir a possibilidade da incluso de componentes curriculares ou temas
transversais sobre inovao em cursos da instituio.
130
Indicadores
Propriedade Intelectual (PI)
Transferncia de Tecnologia
(TT)
2015
2016
2017
2018
2019
Nmero de PI
10
15
20
25
30
Nmero de TT
3.3. PLANO DE DESENVOLVIMENTO DA EXTENSO
O plano se desenvolver atravs de duas aes: a caracterizao do perfil geopoltico

de cada microrregio do estado da Paraba, com indicao das demandas sociais (de
organizaes, comunidades e sujeitos); e a identificao de reas e linhas temticas dos
projetos e programas desenvolvidos pelos extensionistas no mbito dos cmpus. A partir desta
diagnose ser definido um programa institucional que interconecte essas demandas sociais
experincia da comunidade do IFPB (estudantes, tcnicos e professores). O Plano tambm
visa construo de uma Rede de atuao e de relao extensionista, que se efetue das
multiplicidades destas atividades e da realidade local para o desenvolvimento social. Essa
Rede se desenvolver a partir da criao e implementao de Ncleos de Extenso, que se
constituiro em espaos reais e virtuais de articulao e potencializao das atividades de
extenso promovidas coletivamente pelo IFPB e pela sociedade. por este intermdio que a
referida Rede deve se consolidar, crescer e transbordar em Atividades de Extenso que
promovam a cidadania e a profissionalizao.
3.3.1. Aes de Extenso
As aes de extenso se diferenciam e se articulam com as atividades de ensino e

pesquisa por sua interao dialgica e transformadora com a sociedade. Portanto,
necessariamente, deve envolver a comunidade externa.
As aes de extenso so classificadas em:
a) Programa - conjunto articulado de projetos e outras aes de extenso, preferencialmente
de carter multidisciplinar e integrado a atividades de pesquisa e de ensino.
b) Projetos - conjunto de atividades processuais contnuas (mnimo de trs meses), de
carter educativo, cultural, poltico, social ou tecnolgico com objetivos especficos e
prazo determinado que pode ser vinculado ou no a um programa.
131
c) Curso - Ao pedaggica de carter terico e prtico, presencial ou a distncia, planejado

para atender s necessidades da sociedade, visando o desenvolvimento, a atualizao e
aperfeioamento de conhecimentos, com critrios de avaliao definidos.
d) Curso Livre de Extenso Cursos com carga horria mnima de 8 horas e inferior a 40
horas.
e) Curso FIC Cursos com carga horria igual ou superior a 160 horas para o caso de
formao inicial e de no mnimo 40 horas para formao continuada.
f) Evento - Ao que implica na apresentao e/ou exibio pblica, livre ou com clientela
especfica e predominantemente externa, do conhecimento ou produto cultural, artstico,
esportivo, cientfico e tecnolgico desenvolvido, conservado ou reconhecido pela
instituio.
g) Prestao de Servios Conjunto de aes vinculadas s reas de atuao da instituio
que do respostas s necessidades especficas da sociedade, priorizando iniciativas de
diminuio das desigualdades sociais.
3.3.2. Atribuies da Extenso Atividades rotineiras e continuadas que devem ter
garantida a sua realizao pela instituio.
3.3.2.1. Estgio e Emprego - Compreende as atividades de prospeco de oportunidades de
estgio/emprego e a operacionalizao dos mesmos.
3.3.2.2. Visitas Tcnicas - atividade educacional supervisionada cujo objetivo principal
promover uma maior interao dos estudantes das diversas reas educacionais da instituio
com a sociedade.
3.3.2.3. Acompanhamento de Egressos - Constitui-se no conjunto de aes implementadas
que visam acompanhar o egresso, buscando elementos que permitam a retroalimentao do
processo educativo.
132
3.3.3. reas Temticas

3.3.3.1. Comunicao
3.3.3.2. Cultura
3.3.3.3. Direitos Humanos e Justia
3.3.3.4. Educao
3.3.3.5. Meio Ambiente
3.3.3.6. Sade
3.3.3.7. Tecnologia e Produo
3.3.3.8. Trabalho
3.3.4. Linhas Temticas
3.3.4.1. Alfabetizao, Leitura e Escrita: Alfabetizao e letramento de crianas, jovens e
adultos; formao do leitor e do produtor de textos; incentivo leitura; literatura;
desenvolvimento de metodologias de ensino da leitura e da escrita e sua incluso nos projetos
poltico pedaggicos das escolas.
3.3.4.2. Artes Cnicas: Dana, teatro, tcnicas circenses, performance; formao, memria,
produo e difuso cultural e artstica.
3.3.4.3. Artes Integradas: Aes multiculturais, envolvendo as diversas reas da produo e da
prtica artstica em um nico programa integrado; memria, produo e difuso cultural e
artstica. Artes Plsticas: Escultura, pintura, desenho, gravura, instalao, apropriao;
formao, memria, produo e difuso cultural e artstica.
3.3.4.4. Artes Visuais: Artes grficas, fotografia, cinema, vdeo; formao, memria,
3.3.4.5. Comunicao Estratgica: Elaborao, implementao e avaliao de planos
estratgicos de comunicao; realizao de assessorias e consultorias para organizaes de
natureza diversa em atividades de publicidade, propaganda e de relaes pblicas; suporte de
comunicao a programas e projetos de mobilizao social, a organizaes governamentais e
da sociedade civil.
3.3.4.6. Desenvolvimento de Produtos: Produo de origem animal, vegetal, mineral e
laboratorial;
manejo,
transformao,
manipulao,
dispensao,
conservao
comercializao de produtos e subprodutos.

3.3.4.7. Desenvolvimento Regional: Elaborao de diagnstico e de propostas de
planejamento regional (urbano e rural) envolvendo prticas destinadas a elaborao de planos
133
diretores, a solues, tratamento de problemas e melhoria a qualidade de vida da populao

local, tendo em vista sua capacidade produtiva e potencial de incorporao na implementao
das aes; participao em fruns, Desenvolvimento Local Integrado e Sustentvel DLIS;
participao e assessoria a conselhos regionais, estaduais e locais de desenvolvimento e a
fruns de municpios e associaes afins; elaborao de matrizes e estudos sobre
desenvolvimento regional integrado, tendo como base recursos locais renovveis e prticas
sustentveis; discusso sobre permacultura; definio de indicadores e mtodos de avaliao
de desenvolvimento, crescimento e sustentabilidade.
3.3.4.8. Desenvolvimento Rural e Questo Agrria: Constituio e/ou manuteno de
iniciativas de reforma agrria, matrizes produtivas locais ou regionais e de polticas de
desenvolvimento rural; assistncia tcnica; planejamento do desenvolvimento rural
sustentvel; organizao rural; comercializao; agroindstria; gesto de propriedades e/ou
organizaes; arbitragem de conflitos de reforma agrria; educao para o desenvolvimento
rural; definio de critrios e de polticas de fomento para o meio rural; avaliao de impactos
de polticas de desenvolvimento rural.
3.3.4.9. Desenvolvimento Tecnolgico: Processos de investigao e produo de novas
tecnologias, tcnicas, processos produtivos, padres de consumo e produo (inclusive
tecnologias sociais, prticas e protocolos de produo de bens e servios); servios
tecnolgicos; estudos de viabilidade tcnica, financeira e econmica; adaptao de
tecnologias.
3.3.4.10. Desenvolvimento Urbano: Planejamento, implementao e avaliao de processos e
metodologias visando proporcionar solues e o tratamento de problemas das comunidades
urbanas; urbanismo.
3.3.4.11. Direitos Individuais e Coletivos: Apoio a organizaes e aes de memria social,
defesa, proteo e promoo de direitos humanos; direito agrrio e fundirio; assistncia
jurdica e judiciria individual e coletiva, a instituies e organizaes; biotica mdica e
jurdica; aes educativas e preventivas para garantia de direitos humanos.
3.3.4.12. Educao Profissional: Processos de formao tcnica profissional, visando a
valorizao, aperfeioamento, promoo do acesso aos direitos trabalhistas e insero no
mercado de trabalho.
3.3.4.13. Empreendedorismo: Constituio e gesto de empresas juniores, pr incubadoras,
incubadoras de empresas, parques e plos tecnolgicos, cooperativas e empreendimentos
solidrios e outras aes voltadas para a identificao, aproveitamento de novas
oportunidades e recursos de maneira inovadora, com foco na criao de empregos e negcios
estimulando a proatividade.
134
3.3.4.14. Emprego e Renda: Defesa, proteo, promoo e apoio a oportunidades de trabalho,

emprego e renda para empreendedores, setor informal, proprietrios rurais, formas
cooperadas/associadas de produo, empreendimentos produtivos solidrios, economia
solidria, agricultura familiar, dentre outros.
3.3.4.15. Endemias e Epidemias: Planejamento, implementao e avaliao de metodologias
de interveno e de investigao tendo como tema o perfil epidemiolgico de endemias e
epidemias e a transmisso de doenas no meio rural.e urbano; previso e preveno.
3.3.4.16. Divulgao Cientfica e Tecnolgica: Difuso e divulgao de conhecimentos
cientficos e tecnolgicos em espaos de cincia, como museus, observatrios, planetrios,
estaes marinhas, entre outros; organizao de espaos de cincia e tecnologia.
3.3.4.17. Esporte e Lazer: Prticas esportivas, experincias culturais, atividades fsicas e
vivncias de lazer para crianas, jovens e adultos, como princpios de cidadania, incluso,
participao social e promoo da sade; esportes e lazer nos projetos polticopedaggico das
escolas; desenvolvimento de metodologias e inovaes pedaggicas no ensino da Educao
Fsica, Esportes e Lazer; iniciao e prtica esportiva; deteco e fomento de talentos
esportivos.
3.3.4.18. Estilismo: Design e modelagem criativa de vesturio, calados, ornamentos e
utenslios pessoais relacionados moda.
3.3.4.19. Frmacos e Medicamentos: Uso correto de medicamentos para a assistncia sade,
em seus processos que envolvem a farmacoterapia; farmcia nuclear; diagnstico laboratorial;
anlises qumicas, fsicoqumicas, biolgicas, microbiolgicas e toxicolgicas de frmacos,
insumos farmacuticos, medicamentos e fitoterpicos.
3.3.4.20. Formao de Professores: Formao e valorizao de professores, envolvendo a
discusso de fundamentos e estratgias para a organizao do trabalho pedaggico, tendo em
vista o aprimoramento profissional, a valorizao, a garantia de direitos trabalhistas e a
incluso no mercado de trabalho formal.
3.3.4.21. Gesto do Trabalho: Estratgias de administrao; ambiente empresarial; relaes de
trabalho urbano, rural e industrial (formas associadas de produo, trabalho informal,
incubadora de cooperativas populares, agronegcios, agroindstria, prticas e produes
caseiras, dentre outros).
3.3.4.22. Gesto Informacional: Sistemas de fornecimento e divulgao de informaes
econmicas, financeiras, fsicas e sociais das instituies pblicas, privadas e do terceiro
setor.
3.3.4.23. Gesto Institucional: Estratgias administrativas e organizacionais em rgos e
instituies pblicas, privadas e do terceiro setor, governamentais e no governamentais.
135
3.3.4.24. Gesto Pblica: Sistemas regionais e locais de polticas pblicas; anlise do impacto
dos fatores sociais, econmicos e demogrficos nas polticas pblicas (movimentos
populacionais, geogrficos e econmicos, setores produtivos); formao, capacitao e
qualificao de pessoas que atuam nos sistemas pblicos (atuais ou potenciais).
3.3.4.25. Grupos Sociais Vulnerveis: Questes de gnero, de etnia, de orientao sexual, de
diversidade cultural, de credos religiosos, dentre outro, processos de ateno (educao,
sade, assistncia social, etc), de emancipao, de respeito identidade e incluso; promoo,
defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno.
3.3.4.26. Infncia e Adolescncia: Processos de ateno (educao, sade, assistncia social,
etc); promoo, defesa e garantia de direitos; aes especiais de preveno e erradicao do
trabalho infantil; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto
enfocado na ao crianas, adolescentes e suas famlias.
3.3.4.27. Inovao Tecnolgica: Introduo de produtos ou processos tecnologicamente novos
e melhorias significativas a serem implementadas em produtos ou processos existentes nas
diversas reas do conhecimento. Considera-se uma inovao tecnolgica de produto ou
processo aquela que tenha sido implementada e introduzida no mercado (inovao de
produto) ou utilizada no processo de produo (inovao de processo).
3.3.4.28. Jornalismo: Processos de produo e edio de notcias para mdias impressas e
eletrnicas; assessorias e consultorias para rgos de imprensa em geral; crtica de mdia.
3.3.4.29. Jovens e Adultos: Processos de ateno (sade, assistncia social, etc), de
emancipao e incluso; educao formal e no formal; promoo, defesa e garantia de
direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto a juventude
e/ou a idade adulta.
3.3.4.30. Lnguas Estrangeiras: Processos de ensino/aprendizagem de lnguas estrangeiras e
sua incluso nos projetos polticopedaggicos das escolas; desenvolvimento de processos de
formao em lnguas estrangeiras; literatura; traduo.
3.3.4.31. Metodologias e Estratgias de Ensino/Aprendizagem: Metodologias e estratgias
especficas de ensino/aprendizagem, como a educao a distncia, o ensino presencial e de
pedagogia de formao inicial, educao continuada, educao permanente e formao
profissional.
3.3.4.32. Mdiaartes: Mdias contemporneas, multimdia, webarte, arte digital; formao,
memria, produo e difuso cultural e artstica.
3.3.4.33. Mdias: Produo e difuso de informaes e conhecimentos atravs de veculos
comunitrios e universitrios, impressos e eletrnicos (boletins, rdio, televiso, jornal,
136
revistas, internet, etc); promoo do uso didtico dos meios de comunicao e de aes
educativas sobre as mdias.
3.3.4.34. Msica: Apreciao, criao e performance; formao, capacitao e qualificao de
pessoas que atuam na rea musical; produo e divulgao de informaes, conhecimentos e
material didtico na rea; memria, produo e difuso cultural e artstica.
3.3.4.35. Organizaes da Sociedade e Movimentos Sociais e Populares: Apoio formao,
organizao e desenvolvimento de comits, comisses, fruns, associaes, ONGs, OSCIPs,
redes, cooperativas populares, sindicatos, dentre outros.
3.3.4.36. Patrimnio Cultural, Histrico e Natural: Preservao, recuperao, promoo e
difuso de patrimnio artstico, cultural e histrico (bens culturais mveis e imveis, obras de
arte, arquitetura, espao urbano, paisagismo, msica, literatura, teatro, dana, artesanato,
folclore, manifestaes religiosas populares), natural (natureza, meio ambiente) material e
imaterial (culinria, costumes do povo), mediante formao, organizao, manuteno,
ampliao e equipamento de museus, bibliotecas, centros culturais, arquivos e outras
organizaes culturais, colees e acervos; restaurao de bens mveis e imveis de
reconhecido valor cultural; proteo e promoo do folclore, do artesanato, das tradies
culturais e dos movimentos religiosos populares; valorizao do patrimnio; memria,
3.3.4.37. Pessoas com Deficincias, Incapacidades e Necessidades Especiais: Processos de
ateno (educao, sade, assistncia social, etc) de emancipao e incluso de pessoas com
deficincias, incapacidades fsicas, sensoriais e mentais, sndromes, doenas crnicas, altas
habilidades, dentre outras; promoo, defesa e garantia de direitos; desenvolvimento de
metodologias de interveno individual e coletiva, tendo como objeto enfocado na ao essas
pessoas e suas famlias.
3.3.4.38. Propriedade Intelectual e Patente: Processos de identificao, regulamentao e
registro de direitos autorais e outros sobre propriedade intelectual e patente.
3.3.4.39. Questes Ambientais: Implementao e avaliao de processos de educao
ambiental de reduo da poluio do ar, guas e solo; discusso da Agenda 21; discusso de
impactos ambientais de empreendimentos e de planos bsicos ambientais; preservao de
recursos naturais e planejamento ambiental; questes florestais; meio ambiente e qualidade de
vida; cidadania e meio ambiente.
3.3.4.40. Recursos Hdricos: Planejamento de microbacias, preservao de mata ciliar e dos
recursos hdricos, gerenciamento de recursos hdricos e Bacias Hidrogrficas preveno e
controle da poluio; arbitragem de conflitos; participao em agncias e comits estaduais e
137
nacionais; assessoria tcnica a conselhos estaduais, comits e consrcios municipais de

recursos hdricos.
3.3.4.41. Resduos Slidos: Aes normativas, operacionais, financeiras e de planejamento
com base em critrios sanitrios, ambientais e econmicos, para coletar, segregar, tratar e
dispor resduos ou dejetos; orientao para elaborao e desenvolvimento de projetos de
planos de gesto integrada de resduos slidos urbanos, coleta seletiva, instalao de manejo
de resduos slidos urbanos (RSU) reaproveitveis (compostagem e reciclagem), destinao
final de RSU (aterros sanitrios e controlados), remediao de resduos ou dejetos a cu
aberto; orientao organizao de catadores de lixo.
3.3.4.42. Sade Animal: Processos e metodologias visando a assistncia sade animal:
preveno, diagnstico e tratamento; prestao de servios institucionais em laboratrios,
clnicas e hospitais veterinrios universitrios.
3.3.4.43. Sade da Famlia: Processos assistenciais e metodologias de interveno para a
sade da famlia.
3.3.4.44. Sade e Proteo no Trabalho: Processos assistenciais, metodologias de interveno,
ergonomia, educao para a sade e vigilncia epidemiolgica ambiental, tendo como alvo o
ambiente de trabalho e como pblico os trabalhadores urbanos e rurais; sade ocupacional.
3.3.4.45. Sade Humana: Promoo da sade das pessoas, famlias e comunidades;
humanizao dos servios; prestao de servios institucionais em ambulatrios, laboratrios,
clnicas e hospitais universitrios; assistncia sade de pessoas em servios especializados
de diagnstico, anlises clnicas e tratamento; clnicas odontolgicas, de psicologia, dentre
outras.
3.3.4.46. Segurana Alimentar e Nutricional: Incentivo produo de alimentos bsicos,
autoabastecimento, agricultura urbana, hortas escolares e comunitrias, nutrio, educao
para o consumo, regulao do mercado de alimentos, promoo e defesa do consumo
alimentar.
3.3.4.47. Segurana Pblica e Defesa Social: Planejamento, implementao e avaliao de
processos e metodologias, dentro de uma compreenso global do conceito de segurana
pblica, visando proporcionar solues e o tratamento de problemas relacionados; orientao
e assistncia jurdica, judiciria, psicolgica e social populao carcerria e familiares;
assessoria a projetos de educao, sade e trabalho aos apenados e familiares; questo
penitenciria; violncia; mediao de conflitos; ateno a vtimas de crimes violentos;
proteo a testemunhas;
3.3.4.48. policiamento comunitrio.
138
3.3.4.49. Tecnologia da Informao: Desenvolvimento de competncia informacional para

identificar, localizar, interpretar, relacionar, analisar, sintetizar, avaliar e comunicar
informao em fontes impressas ou eletrnicas; incluso digital.
3.3.4.50. Terceira Idade: Planejamento, implementao e avaliao de processos de ateno
(educao, sade, assistncia social, etc), de emancipao e incluso; promoo, defesa e
garantia de direitos; desenvolvimento de metodologias de interveno, tendo como objeto
enfocado na ao pessoas idosas e suas famlias.
3.3.4.51. Turismo: Planejamento e implementao do turismo (ecolgico, cultural, de lazer, de
negcios, religioso, etc) como setor gerador de emprego e renda para os municpios;
desenvolvimento de novas tecnologias para avaliaes de potencial turstico; produo e
divulgao de imagens em acordo com as especificidades culturais das populaes locais.
3.3.4.52. Uso de Drogas e Dependncia Qumica: Preveno e limitao da incidncia e do
consumo de drogas; tratamento de dependentes; assistncia e orientao a usurios de drogas;
recuperao e reintegrao social.
3.3.4.53. Desenvolvimento
Humano:
Temas
das
diversas
reas
do
conhecimento,
especialmente de cincias humanas, biolgicas, sociais aplicadas, exatas e da terra, da sade,

cincias agrrias, engenharias, lingustica, (letras e artes), visando a reflexo discusso,
atualizao e aperfeioamento humano, espiritualidade e religiosidade.
3.3.5. Metas para o Plano de Extenso
META 1. Caracterizar o perfil geopoltico de cada microrregio do estado da Paraba, com

indicao das demandas sociais de organizaes, comunidades e sujeitos.
Aes
Fazer um mapa temtico das microrregies da Paraba com as

identidades econmicas e arranjos produtivos e sociais.
Pesquisar demandas sociais de organizaes, comunidades e sujeitos
das microrregies.
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
2018
2019
Criar e alimentar um banco de dados com estas informaes.
META 2. Definir a identidade da comunidade extensionista do IFPB.

Aes
Ano
2015
2016
2017
139
Identificar a rede interna de extensionistas do IFPB e as reas e linhas

temticas de atuao.
Mapear os parceiros e beneficirios das atividades, projetos e
programas de extenso para identificao da rede externa de extenso.
Analisar estas redes do ponto de vista dimensional e estrutural atravs
de indicadores da metodologia de redes sociais.
Traar aes que garantam a convergncia entre as reas de atuao da

extenso no IFPB e as diretrizes do Plano Nacional destacadas neste
plano institucional.
META 3. Consolidar os Ncleos Temticos e/ou Intertemticos de produo em extenso no

mbito dos cmpus e da reitoria.
Aes
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
Promover a criao e implementao dos Ncleos Temticos e

Intertemticos no eixo Trabalho e Gerao de Renda atravs de apoio
poltico e financeiro s suas aes extensionistas.
Intertemticos no eixo Meio Ambiente, Pesca e Agroecologia atravs
de apoio poltico e financeiro s suas aes extensionistas.
Intertemticos no eixo Extenso Comunitria e Educao Popular
atravs de apoio poltico e financeiro s suas aes extensionistas.
Intertemticos no eixo Informao, Comunicao e Cultura atravs de
apoio poltico e financeiro s suas aes extensionistas.
META 4. Criar as coordenaes temticas incluindo eixos da Poltica Nacional de Extenso

e a identidade da comunidade extensionista do IFPB.
Aes
Criar e estruturar a coordenao temtica de Trabalho e Gerao de

Renda.
Criar e estruturar a coordenao temtica de Meio Ambiente, Pesca e
Agroecologia.
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
140
Criar e estruturar a coordenao temtica de Extenso Comunitria e

Educao Popular.
Criar e estruturar a coordenao temtica de Informao, Comunicao
e Cultura.
META 5. Fortalecer a indissociabilidade ensino/pesquisa/extenso e promover a

institucionalizao acadmica da extenso.
Aes
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
Revisar o processo de institucionalizao acadmica das atividades de

extenso na construo do currculo no ensino superior e modalidades
de cursos tcnicos e na carga horria do professor e do tcnicoadministrativo.
Fomentar a criao de componentes curriculares em aes de extenso
integradas aos currculos.
Implementar aes de extenso nos cmpus nas diversas dimenses.
Planejar cursos FIC e regulares que intensifiquem a integrao entre
reas de ensino, pesquisa e extenso.
Planejar a insero curricular da extenso para os cursos EJA.
Fortalecer a interlocuo dos Ncleos de Extenso com a inovao e a
pesquisa.
Promover eventos culturais, artsticos, polticos, esportivos, cientficos
e tecnolgicos articulando parcerias com a sociedade.
Incentivar a participao de estudantes, tcnicos e professores em
atividades de extenso.
META 6. Promover a institucionalizao administrativa das aes extensionistas.

Aes
Ano
2015
Apresentar proposta na Estatuinte de um novo organograma da PrReitoria de Extenso.

Garantir recursos na matriz oramentria institucional para fomentar as
polticas de extenso.
Revisar a regulamentao da relao entre IFPB e FUNETEC
2016
2017
2018
2019
141
(Fundao de apoio ao IFPB), no tocante s aes de extenso.

Promover, em parceria com os atores da pesquisa e inovao, fruns de
debate sobre autonomia acadmica na extenso e processos
administrativos.
Propor a regulamentao da atividade do extensionista com os fluxos
administrativos do IFPB.
META 7. Promover a solidariedade com o fortalecimento da integrao entre IFPB e a

sociedade.
Aes
Celebrar convnios e acordos de cooperao com instituies

parceiras.
Promover a solidariedade internacional firmando convnios com pases
com padro de vida entre baixo a mdio.
Apoiar a formao e o desenvolvimento de empreendimentos com base
nos princpios da economia solidria.
Apoiar a inovao e o empreendedorismo para a construo de arranjos
produtivos e sociais.
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
Ofertar cursos de Formao Inicial e Continuada (FIC) para

atendimento s demandas sociais, nas modalidades presencial e
distncia.
Apoiar a realizao de eventos culturais, artsticos, polticos,
esportivos, cientficos e tecnolgicos de outras organizaes parceiras.
Criar e consolidar a Cmara de Extenso rgo consultivo itinerante
e dinmico que garante a participao de extensionistas, parceiros e
beneficirios da Extenso do IFPB.
META 8. Traar uma Poltica de divulgao e disseminao das atividades de extenso.

Aes
Construir e executar projetos editoriais (livros, revistas, peridicos,

programas de rdio, de televiso etc).
Fortalecer a relao com a poltica de comunicao institucional.
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
142
Garantir recursos na matriz oramentria para produo editorial e

miditica.
Promover intercmbio das atividades de extenso entre os cmpus do
IFPB e outras instituies de ensino.
Garantir a participao dos extensionistas em eventos nacionais e
internacionais para apresentao de trabalhos.
META 9. Tornar permanente a avaliao institucional das atividades de extenso.

Aes
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
Realizar reunies com o Comit de Extenso.
Realizar reunies de equipe da Pr-Reitoria de Extenso.
Criar e fomentar um grupo de pesquisa em educao profissional para

realizao de projetos de pesquisa na ao (estudos de casos, histrias
de vida, desenvolvimento de processos formativos, desenvolvimento
de processos de incluso social etc).
Estudar e produzir instrumentos para acompanhar e avaliar as polticas
de extenso, com a criao de ndices e indicadores de resultados com
validao acadmica e administrativa.
Desenvolver propostas de acompanhamento das atividades de
extenso.
Elaborar e executar estudos de pesquisa sobre processos que integrem

as aes do PRONATEC e/ou PRONATEC/Mulheres Mil e/ou
PROEJA e/ou ensino tcnico integrado s atividades dos Ncleos de
Extenso nos eixos temticos ou intertemticos de atuao da Rede de
extensionistas.
Fortalecer os parmetros de avaliao de extenso na avaliao
institucional.
META 10. Realizar acompanhamento de Egresso

Aes
Criar um cadastro de egressos a partir dos concluintes dos cursos do

IFPB.
Promover encontros com egressos para integrao e retroalimentao
Ano
2015
2016
2017
2018
2019
143
do processo formativo.
Instituir o sistema de acompanhamento do egresso.
Articular aes de integrao entre as Pr-reitorias de ensino, pesquisa
e extenso para acompanhamento de egressos
3.3.6. Estratgia para Alcance de Metas para o Plano de Extenso
Ser realizada a institucionalizao de Ncleos de Extenso no mbito do cmpus e da

reitoria, que comporo uma Rede de profissionais, estudantes e pessoas da sociedade
(membros de organizaes, empresas, comunidades, movimentos sociais), intitulada Rede
Rizoma IFPB: Tecnologia em Extenso.
A proposta dos Ncleos de Extenso da Rede Rizoma IFPB consiste na composio
de uma rede de relaes extensionistas cujos pontos e linhas podem e devem ser conectados a
quaisquer outros. A fora desta rede singular estar na integrao e articulao das atividades
de extenso e no seu dilogo permanente com as multiplicidades destes trabalhos, tais como:
sociais, regionais, culturais, tnicas, econmicas, ambientais e tecnolgicas, dentre outras
foras comunicantes que compe a realidade do IFPB e de seu contexto geopoltico e social.
A Rede Rizoma IFPB fortalecer uma rede interna e externa para planejamento e
execuo das polticas de extenso do IFPB, atravs da mobilizao poltico-social.
Um sistema de anlise da referida rede possibilitar mudanas estruturais e relacionais
para a consolidao do trabalho no perodo 2015-2019, previsto nesse Plano, e a continuidade
das aes em perodos futuros.
As aes de extenso sero coordenadas pela Pr-Reitoria de extenso, que contar
com rgos consultivos regulamentados pelo regimento interno do IFPB.
rgos Consultivos:
Comit de Extenso o rgo consultivo e propositivo nos assuntos pertinentes s
aes de extenso, diretamente vinculado Pr-Reitoria de Extenso do IFPB e tem como
objetivo auxiliar a Pr-Reitoria de Extenso na definio e implementao de diretrizes gerais
para a politca de extenso do IFPB, em consonncia com as orientaes e decises do Frum
de Dirigentes de Extenso da Rede Federal de Educao Profissional, Cientfica e
Tecnolgica (FORPROEXT). Composio: Equipe da PROEXT, representante da
FUNETEC e coordenadores de extenso dos cmpus.
Cmara de Extenso colegiado consultivo sobre Demandas Sociais para diretriz
das Polticas de Extenso no IFPB. Composio: Equipe da Pr-Reitoria de Extenso,
Comunidade extensionista (professores, estudantes, tcnicos, parceiros e beneficirios das
144
aes de extenso). Esta composio aberta e dinmica e ocorre de forma intinerante em

todo o estado. O cronograma de trabalho ser definido pelo Comit de Extenso.
3.4. PLANO
PARA
ATENDIMENTO
DIRETRIZES
PEDAGGICAS,
ESTABELECENDO OS CRITRIOS GERAIS PARA A DEFINIO DE:

3.4.1. Perfil de egresso
O conceito de educao variado, amplo, ou at mesmo mltiplo. Depende das
concepes pedaggicas adotadas, de enfoques diversos, de decises polticas, enfim, um
fenmeno complexo. Pode-se, contudo, defini-lo como o processo de formao do homem em
suas mais variadas formas de atuao na sociedade: enquanto ser profissional, ser humano,
cidado. Uma educao mais ampla, mesmo que diretamente voltada para um fim, como a
do IFPB a formao tcnico/tecnolgica profissional deve ser pautada em objetivos mais
amplos que no os da viso tecnicista, considerada atualmente ultrapassada.
Por muito tempo, a formao tcnica esteve dissociada da formao geral do ser
humano. O conhecimento tcnico-profissional era tido como auto-suficiente dentro da
profisso e independente do conhecimento humanstico ou outro aparentemente distante.
Isto era perfeitamente aceitvel, dado que so distintas as exigncias aos profissionais de cada
poca. Hoje, as exigncias da educao tcnica/tecnolgica so outras. A nossa Lei de
Diretrizes e Bases da Educao preconiza a qualificao para o trabalho, mas, alm disso, o
pleno desenvolvimento do educando e o preparo para o exerccio da cidadania. Estes so
preceitos gerais para toda e qualquer forma de educao.
O IFPB tem como meta formar cidados na sua mais plena concepo: uma formao
tcnico-profissional bastante slida, com os conhecimentos cientficos e tecnolgicos mais
atuais nas reas de oferta de seus cursos, que possa vir a dar retorno sociedade, mas sem
descuidar da educao humanstica, da cultura geral, alis, uma exigncia internacional. A
formao de pessoas autnomas, solidrias e criativas no seu fazer profissional advm da
confluncia das vrias reas do conhecimento humano. Neste incio de sculo, o mercado de
trabalho tem exigido cada vez mais qualificao do trabalhador, aliada a uma flexibilidade
permanente, no sentido de facilitar a adaptao s novas situaes, propiciadas pelo advento,
em velocidade cada vez mais acelerada, de novas tecnologias. O IFPB se prope a formar
profissionais com caractersticas cada vez mais polivalentes.
O aluno formado pela instituio deve ter presente em suas concepes a promoo do
bem sociedade. Deve visar transformao dos conhecimentos adquiridos em bens e
145
servios, atentando para as tendncias do setor produtivo e do desenvolvimento tecnolgico

no qual est inserido; deve disseminar a aplicao da cincia e tecnologia, interagindo com
elas, de forma a question-la, entendendo o seu funcionamento, no apenas reproduzi-la.
O mundo do trabalho atual pede profissionais capazes de solucionar problemas
diversos, profissionais com esprito investigativo, inseridos plenamente na sociedade do
conhecimento, que exige o aprendizado permanente e que saiba estabelecer boas relaes
interpessoais. Quer-se formar um profissional autnomo em sua aprendizagem, investigador
da realidade com independncia e propositor de solues inovadoras, coerentes com os
conhecimentos cientficos e tecnolgicos mais atuais. Mais importante do que simplesmente
reproduzir o fazer tcnico pens-lo, entend-lo nos processos produtivos que lhes deram
origem. O egresso do IFPB deve responder s exigncias da contemporaneidade e ser, enfim,
um agente transformador da realidade.
3.4.2. Seleo de contedos
O processo de seleo e organizao dos contedos de ensino uma ao de natureza
pedaggica e, sobretudo, poltica, pois fruto de escolhas e silenciamentos, resultados de
conflitos e lutas de poder, que vo alm dos muros das instituies educacionais, parte
essencial da construo do currculo, com incumbncia de concretizar um projeto de
sociedade, por meio da formao de cidados e que espelha o posicionamento poltico da
instituio.
Faz-se necessrio que os educadores desenvolvam a conscincia de que no existe
conhecimento neutro, do ponto de vista poltico, e que consciente ou inconscientemente, por
meio das escolhas ou omisses que se faa, refora-se uma classe ou outra.
indispensvel, ainda, que os educadores conheam as possibilidades e limitaes
dos contedos com os quais trabalharo, no sentido de saberem quais potencialidades dos
aprendizes podero ser ou no desenvolvidas a partir de determinados saberes.
Os contedos devero ter sentido para a vida de estudantes concretos, pertencentes a
determinado grupo social e considerar seus projetos de vida como um dos pontos de
referncia para as atividades educativas.
Considerando que esta temtica no se encerra aqui, mas que se faz necessrio sugerir
alguns critrios gerais orientadores do processo de escolha e organizao de contedos,
entende-se que os educadores devero escolher e organizar contedos que:
a) Estejam de acordo com as finalidades atribudas modalidade de ensino para a qual se
destina a atividade educativa;
146
b) Orientados pelo dilogo constante com o contexto social, histrico, cultural, poltico e
com as condies intelectuais/maturacionais dos envolvidos no processo de ensinar e
aprender;
c) Acompanhem e questionem criticamente as transformaes scio-culturais da sociedade
contempornea;
d) Impulsionem a democratizao do conhecimento crtico;
e) Estejam em sintonia com as perspectivas profissional, social e pessoal ao alunado, assim
como, com os problemas e desafios da comunidade, da cidade, do pas e do mundo;
f) Sejam atualizados e de acordo com os interesses/necessidades vitais de quem aprende;
g) Abranjam procedimentos, valores, normas, atitudes, fatos e conceitos necessrios ao
crescimento pessoal, social e profissional dos alunos;
h) Proporcionem ao alunado o entendimento e a possibilidade de transformao da sua
realidade e do contexto maior no qual a realidade especfica se insere;
i) Ofeream elementos para que os alunos examinem, de forma crtica, as certezas recebidas
e a descoberta dos preconceitos velados que os permeiam;
j) Considerem o perfil dos cursos e o tempo que dispem para as aulas;
k) Possam responder s problemticas contundentes vividas pela nossa sociedade;
l) Explicitem a concepo de ser humano e sociedade que se deseja formar;
m) Proporcionem aprofundamento progressivo ao longo do curso;
n) Sejam potencialmente significativos;
o) Contribuam para a construo de uma sociedade mais igualitria e justa;
p) Concebam os estudantes como seres integrais, socialmente competentes, capazes de
atuarem sobre a realidade, com participao ativa na histria da sociedade da qual fazem
parte e na construo de sua prpria histria;
q) Ofeream a possibilidade de relacionar teoria e prtica;
r) Possibilitem a incorporao da dimenso intelectual ao trabalho;
s) Favoream a construo da autonomia intelectual e moral;
t) Mobilizem raciocnios, experimentaes, solues de problemas e outras competncias
superiores;
u) Consolidem e aprofundem conhecimentos de nveis e modalidades anteriores;
v) Ampliem capacidades, potencialidades e sentidos humanos;
w) Proporcionem formao tica e pensamento crtico;
x) Favoream aos estudantes a compreenso de si mesmos, dos outros, do meio em que
vivem e de outros conhecimentos necessrios para a vida e relacionamento em sociedade;
y) Promovam ou legitimem a incluso social e poltica dos grupos discriminados.
147
z) Busquem o equilbrio ambiental, na perspectiva do desenvolvimento sustentvel.

3.4.3. Princpios metodolgicos
Observa-se que as prticas pedaggicas so influenciadas fortemente por projetos, que
tm concepes de ser humano, de sociedade e de mundo bem definidos, sustentados por
aparelhos ideolgicos bem articulados, que no tm como finalidade a universalizao do
conhecimento crtico, no sentido do desvelamento das contradies existentes, da a
necessidade de serem articulados esforos coletivos no intuito de redirecionamentos que
considerem metodologias dialticas combinadas com processo vivo de reflexo e socializao
de conhecimentos capazes de interferir na soluo dos cruciais problemas existentes na
escola.
A prtica pedaggica deve estar ancorada no contexto scio-histrico-cultural dos
aprendizes, tendo como horizonte a superao de conscincias ingnuas e a busca de
conscincias crticas, capazes de refletirem sobre a cultura em seu sentido amplo, assumindo
as incertezas de um projeto original, pluralista e transgressor das concepes pedaggicas
conservadoras, que relacione cultura formal e informal.
sabido que a educao no alavanca da transformao social, mas que sem esta
no haver nenhum tipo de desenvolvimento. Da a importncia de ser assumida, pelos
educadores, a funo social no processo de evoluo da sociedade, a partir do contexto da
instituio escolar em que se atua, selecionando e reconstruindo metodologias e
conhecimentos que colaborem com a compreenso e desvelamento dos determinantes da vida
social, cultural e produtiva.
Outro enfoque da prtica pedaggica dever ser a utilizao de metodologias
dialgicas, inter-transdisciplinares, aliceradas em conhecimentos cientficos que devero
estar relacionados s condies histrico-scio-culturais dos estudantes, o que requer
planejamentos sistemticos e coletivos, que contemplem todos os envolvidos no processo
educacional da instituio.
Faz-se importante lembrar tambm que para se viabilizar uma prtica pedaggica
coerente, os recursos didticos devero ser diversificados; a avaliao processual e formativa,
o que supe atividades pedaggicas diferenciadas, amparadas em aprendizagens
significativas, que consigam atender diversidade de nveis de estrutura cognitiva, resultada
das diferentes condies de vida e de motivaes dos estudantes.
Para consolidar o vnculo do estudante com a instituio faz-se necessrio diagnosticar
a sua verdadeira identidade como ponto de partida para a produo de sentidos,
148
fundamentados no respeito, reconhecimento e acolhimento das multiculturas existentes no

pas, admitindo a complexa dialtica dessa apropriao que dever estar embasada em
princpios ticos e humanos comprometidos com a formao de sujeitos emancipados por
meio do conhecimento, que daro respaldo a uma sociedade fundada na igualdade poltica,
econmica e social, numa perspectiva democrtica e de justia social.
3.4.4. Processo de avaliao
A avaliao da aprendizagem, elemento de extrema importncia do processo
educativo, tem se revelado um dos grandes problemas do desenvolvimento das prticas
pedaggicas, nos diversos nveis e modalidades de ensino. Esta vem exigindo reflexes sobre
a importncia de se discutir a valorizao de prticas avaliativas diversificadas, que
acompanhem o estudante em seus avanos e dificuldades e forneam indicadores para o
aprimoramento do trabalho pedaggico, na perspectiva de incluso e emancipao.
A avaliao um processo de reflexo coletivo e no apenas a verificao de um
resultado
parcial
de
momentos
de
aprendizagem.
avaliao
do
processo
ensino/aprendizagem no pode limitar-se a extenso quantitativa daquilo que adquirido pelo

estudante no processo, em detrimento da verificao de qualidade do que ensinado e
aprendido, nem tambm a vertente punitiva. Por isso, a avaliao buscar do aluno o
desenvolvimento nas suas vrias dimenses, ou seja, domnio cognitivo, afetivo e psicomotor,
capacidades motoras, a conduta, os conhecimentos e a capacidade intelectual do estudante.
A discusso de idias sobre diferentes concepes de avaliao e da necessidade de
prticas avaliativas podem estar inseridas numa proposta que v alm da aferio da
apreenso do contedo simplesmente transmitido, visando-se construo do objeto principal
que o desenvolvimento do estudante jovem ou adulto como ser social. Tal idia coaduna
com a afirmao de Luckesi (2002) sobre a prtica de uma avaliao escolar, a servio de uma
pedagogia que entenda e esteja preocupada com a educao como mecanismo de mudana da
sociedade, no caminho da emancipao humana.
Nesse sentido, definem-se como Princpios dos Processos Avaliativos:
a) Avaliao diagnstica e formativa
Diagnstica, constituindo-se num momento dialtico do processo, ou seja,
senso do estgio em que se est e sua distncia em relao perspectiva que est
colocada a ser atingida. Formativa em que os sujeitos envolvidos situam seus fazeres,
aperfeioam sua aes e reconstroem suas prticas.
b) nfase qualidade e ao processo de aprendizagem, no limitando o olhar de quem avalia
149
simplesmente aos contedos objetivamente mensurveis.

c) Avaliao como instrumento de tomada de decises.
d) Avaliao enquanto compromisso com aes que possam desencadear mudanas.
A opo do IFPB pela Avaliao Diagnstica e Formativa a ser utilizada nas prticas
pedaggicas decorre do entendimento de que os processos avaliativos devem ser coerentes
com o Projeto Pedaggico Institucional dinmico e participativo, que busca a promoo de
mudanas. Evidencia-se que a avaliao formativa possibilita identificar os avanos e as
dificuldades que forem se manifestando ao longo do processo de ensino e aprendizagem,
ainda em tempo de tomar providncias. Sua funo informar sempre o que est
acontecendo. Essa informao deve ser avaliativa, possibilitando novas decises sempre que
necessrias.
A partir desse enfoque, pode-se entender o papel dos atores do processo educativo, em
especial do professor do IFPB que centralizar sua ao pedaggica no sentido de prover
ambientes e ferramentas que ajudem os alunos a interpretar as mltiplas perspectivas de
anlise do mundo real e do seu prprio mundo.
Dessa forma, todos os esforos devem estar voltados para a construo de uma
metodologia
de
avaliao
da
aprendizagem
que
supere
fragmentao
compartimentalizao do contedo. A avaliao no pode restringir-se a aprovao ou

reprovao dos estudantes, pois dessa forma perde a razo de existir, convertendo-se num
catalogador de rendimentos, ao invs de servir para pensar meios de trabalhar as deficincias
dos estudantes com dificuldades.
Finalmente, preciso compreender que uma nova prtica avaliativa no depende
apenas de novas tcnicas, novos procedimentos ou novos instrumentos, mas principalmente
de uma nova forma de olhar, pensar e agir o fenmeno educativo, a aprendizagem e a
avaliao.
3.4.5. Atividade prtica profissional, complementares e de estgios
Os cursos do IFPB na busca da formao plena do egresso comtemplam atividades

prticas, atividades complementares e Estgio Curricular, todos previstos nos respectivos
PPCs.
O Estgio Curricular no IFPB, obrigatrio para todos os cursos de nvel tcnico e de
graduao, quando previsto no PPC, visam complementao do processo ensinoaprendizagem e tem como finalidades:
150
a) Possibilitar o desenvolvimento de competncias, habilidades e conhecimentos inerente ao

mundo do trabalho contemporneo e ao exerccio da cidadania;
b) Assimilar no mundo do trabalho a cultura profissional da sua rea de formao acadmica;
c) Desenvolver uma viso de mundo e de oportunidades no mbito da profisso;
d) Contribuir na avaliao do processo pedaggico de sua formao profissional.
O Estgio propicia aos estudantes a complementao do processo ensinoaprendizagem, em termos de atividades prticas, aperfeioamento educacional, artstico,
cultural, cientfico e de relacionamento humano em diferentes campos de interveno, sob a
superviso de um profissional habilitado na rea especfica do estgio ou afim.
O IFPB possui, em cada um de seus Cmpus, um setor dedicado administrao dos
estgios e das ofertas de empregos, denominado Departamento de Estgios, com a
responsabilidade de prospectar e firmar parcerias com empresas e instituies concedentes de
oportunidades de estgio/emprego. Periodicamente acontecem encontros com os responsveis
por esses setores com o objetivo de uniformizar procedimentos assim como propiciar a troca
de informao e surgimento de parcerias em algumas atividades.
Tomando como base a Lei n 11.788 de 25 de setembro de 2008, foi formulado as
Normas Orientadora de Estgio no IFPB. Esse documento regulamenta os estgios dos cursos
de educao profissional tcnica de nvel mdio e do ensino superior estabelece diretrizes para
a organizao de estgios dos alunos do IFPB orientando os servidores envolvidos com a rea
de estgio assim como estudantes e organizaes conveniadas.
O estgio dever ser uma atividade intrinsecamente articulada com a prtica e com as
atividades de trabalho acadmico, colaborando para o desenvolvimento das competncias
exigidas na prtica profissional.
3.4.6. Atividades Complementares
As atividades complementares, de acordo com o Parecer CNE/CES n. 67/2003, de 11
de maro de 2003, Parecer CNE/CES n. 8/2007 , de 31 de janeiro de 2007, Parecer
CNE/CES n. 239/2008, de 06 de novembro de 2008, Resoluo MEC/CNE/CES n. 2/2007,
de 18 de junho de 2007, e legislao vigente, visam a complementao do processo de ensinoaprendizagem na composio do plano de estudos do curso e so ofertadas como disciplinas
ou atividades didtico-cientficas, previstas em termos de horas/aula ou horas/atividade, na
estrutura curricular do curso e registrada como atividades complementares, possibilitando a
flexibilidade e a contextualizao profissional, assegurando a atualizao dos conhecimentos
151
profissionais para atuar no mundo do trabalho.

Essas atividades complementares podem ser desenvolvidas de quatro formas:
a) Atividades de complementao da formao social, humana e cultural envolvendo, entre
outros: atividades esportivas; cursos de lngua estrangeira; prticas artsticas e culturais;
organizao de exposies; e seminrios de carter artstico ou cultural;
b) Disciplinas convencionais j existentes no cadastro geral de disciplinas e no integrantes
da parte fixa do currculo do curso e/ou criadas para integrarem especificamente o rol de
atividades complementares do plano de estudos do curso;
c) Trabalhos de extenso junto s comunidades, projetos multidisciplinares, visitas tcnicas,
desenvolvimento de prottipos, monitorias, participao em empresas jnior e outras
atividades empreendedoras, desde que sejam citados no plano de disciplina como carga
horria de atividade complementar;
d) Atividades correspondentes participao em cursos, em congressos, em seminrios, em
palestras, em jornadas, em conferncias, em simpsios, nas viagens de estudo, nos
encontros, nos estgios, nos projetos de pesquisa ou de extenso, nas atividades
cientficas, nas atividades de integrao ou qualificao profissional, na monitoria, na
publicao e apresentao de trabalhos ou outras atividades definidas.
Assim, as atividades complementares objetiva a integrao teoria-prtica, com base no
princpio da interdisciplinaridade, devendo constituir-se em um espao de complementao,
ampliao e aplicao dos conhecimentos construdos durante a formao acadmica, tendo
em vista a interveno no mundo do trabalho e na realidade social, de modo que posso intervir
e contribuir com mudanas positivas para sociedade.
3.4.7. Trabalho de Concluso de Curso (TCC)
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) consiste na sistematizao dos resultados do
Projeto correspondente, desenvolvido mediante orientao, acompanhamento e avaliao
docente, conforme descrito no Projeto Pedaggico do Curso, proporcionando a articulao
dos conhecimentos adquiridos com os problemas prticos do mundo do trabalho. Podendo ser
de produo acadmica, resultante de pesquisa cientfica sobre um determinado objeto, ato,
fato ou fenmeno da realidade ou da produo tcnica ou tecnolgica, visando
aplicabilidade nos diversos campos do saber, com atendimento aos padres tcnicos de
interveno.
Quando o Trabalho de Concluso de Curso for previsto como atividade curricular
obrigatrio no currculo de cursos superiores ofertados no mbito do IFPB, o Projeto
152
Pedaggico de Curso deve apresentar atividade(s) curricular(es) destinado(s) ao planejamento

e desenvolvimento do Trabalho de Concluso de Curso, sob orientao de um professor, ao
longo do ltimo ano do curso.
A atividade curricular destinado ao planejamento do Trabalho de Concluso de Curso
pode ser ofertado a partir da segunda metade do curso, em caso de necessidade da rea de
formao do curso, sendo que o planejamento e desenvolvimento do Trabalho de Concluso
de Curso devem constar na Matriz Curricular, apresentando ementa e bibliografia.
O Trabalho de Concluso de Curso (TCC) regido por regulamento prprio, aprovado
pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso.
3.4.8. Inovaes consideradas significativas, especialmente quanto flexibilidade dos
componentes curriculares
Objetivando combater os efeitos desintegradores do enfoque unicamente disciplinar,
fragmentado, e antidemocrtico de hierarquizao dos contedos, o IFPB, atendendo sua
poltica de aes afirmativas de incluso, tem como desafio a implementao de uma estrutura
curricular flexvel em substituio ao modelo de grade, com vistas a possibilitar aos alunos a
ampliao dos seus horizontes de conhecimento e da aquisio de uma viso crtica que lhes
permitam extrapolar a aptido especfica de seu campo de atuao profissional.
Esta flexibilizao tem como principio a interdisciplinaridade, a viso de ensino
centrada na criatividade e a indissociabilidade entre ensino pesquisa e extenso.
A estrutura curricular dos cursos poder se desenvolver a partir de projetos de
extenso ou de projetos integradores que possam ser realizados ao longo do desenvolvimento
do currculo.
Estes projetos podero se realizar atravs de temas propostos pelos professores e
alunos com vistas ao alcance de um produto final relacionado com os contedos curriculares e
em articulao com diversas disciplinas, ou seja, contemplando a interdisciplinaridade.
Dessa forma, a metodologia de um trabalho com projetos integradores possibilitar a
anlise de um fato, de uma abordagem ou de uma situao sob diferentes ticas disciplinares.
A integrao exigir um tempo para o dilogo, invariavelmente necessrio entre educadores,
contedos e disciplinas, bem como para as atividades integradas.
A vivncia dessa implementao metodolgica pressupe capacitao contnua e em
servio que desperte idias e prticas interdisciplinares e envolvimento com os novos
paradigmas educacionais. Dessa forma, os professores precisam de fundamentos, de um olhar
aguado, crtico e cientfico somados a sua capacidade tcnica e a implementao por parte da
153
instituio de infraestruturas que favoream a interdisciplinaridade e a contextualizao.

Uma escola inclusiva no pode orientar-se pelo paradigma da uniformidade curricular,
o que exige alteraes profundas ao nvel da organizao e gesto da formao de
profissionais para a flexibilizao do currculo, de modo a torn-lo adaptvel queles que dele
necessitem.
3.4.9. Oportunidades diferenciadas de integralizao dos cursos
Os cursos de graduao so estruturados de modo a oferecer caminhos formativos
diferenciados, possibilitando ao aluno escolher as disciplinas que melhor se coadunam com
suas reas de interesse, permitindo uma formao mais focada, sem nunca perder o foco na
qualidade do ensino.
Na integralizao dos cursos de graduao podero ser consideradas as cargas horrias
desenvolvidas em outros cursos do IFPB, desde que esteja previsto no correspondente PPC.
O discente que julgar possuir conhecimento em disciplinas do curso poder solicitar o
reconhecimento de competncias/conhecimentos adquiridos na disciplina requerida, a ser
aplicado por banca examinadora, de acordo com regulamentao interna.
Para o discente transferido de outra Instituio de Ensino Superior (IES) pode-se
realizar o aproveitamento de estudos de disciplinas j concludas com aprovao em outros
cursos, de acordo com regulamentao interna. Neste processo cabe ao coordenador de curso
a anlise do contedo programtico e a carga horria das disciplinas.
154
4. CORPO DOCENTE
4.1. REQUISITOS DA TITULAO
O exerccio da docncia no Instituto Federal da Paraba permitido profissional com

formao mnima de graduao. Os requisitos para admisso so exigidos na publicao do
Edital Pblico para concurso de admisso ao quadro, sendo importante tambm a
comprovao de experincia profissional, que fortalece o currculo do candidato para efeito de
pontuao e classificao.
4.2. EXPERINCIA NO MAGISTRIO SUPERIOR E EXPERINCIA PROFISSIONAL
NO ACADMICA
O corpo docente do Instituto Federal da Paraba constitudo de profissionais que

possuem experincia no ensino superior e que desenvolveram experincia profissional na rea
que lecionam, seja atuando em empresas ou como profissional liberal. Estes requisitos so
considerados quando da seleo e influenciam na avaliao e na aprovao do docente
4.3. CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO
Os docentes so selecionados atravs de chamada em Edital Pblico e prestam exames

de provas e/ou de ttulos, quando concorrem ao cargo efetivo. Para a admisso como
professores substitutos se submetem a um processo seletivo simplificado, composto de
seleo curricular e aula.
4.4. POLTICAS DE QUALIFICAO, PLANO DE CARREIRA E REGIME DE
TRABALHO
Com a edio da Lei n 11.782/2008 os docentes ganharam uma nova estrutura de

carreira sendo denominados de Professor da Carreira do Magistrio do Ensino Bsico,
Tcnico e Tecnolgico.
O plano de carreira e o regime de trabalho so regidos pela Lei n 11.784, de 22 de
setembro de 2008, pela Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e pela Constituio Federal,
alm da legislao vigente atreladas a essas Leis e a LDB, Lei n 9.394, de 20 de dezembro de
1996.
155
O Instituto Federal da Paraba tem uma poltica de qualificao e capacitao que

contempla o estmulo a participao em Seminrios e Congressos, alm da oferta de cursos de
ps-graduao para os docentes e tcnicos administrativos seja atravs da participao em
programas das Universidades como tambm dos programas interministeriais como o caso do
Minter e do Dinter.
A Poltica de Capacitao de Docentes e Tcnicos Administrativos no mbito
Institucional foi instituda atravs da Portaria n 148/2001 GD de 22/05/2001, que criou o
Comit Gestor de Formao e Capacitao, disciplinando e regulamentando a implementao
do Plano de Capacitao, bem como regulamentando as condies de afastamento com este
fim.
O Comit Gestor de Formao e Capacitao tem as seguintes competncias:
Elaborar o plano de capacitao geral da instituio;
Avaliar processos de solicitao de docentes e/ou tcnico administrativos para

afastamento e/ou prorrogao de afastamento;
Propor Direo Geral a liberao e/ou prorrogao de afastamento de docentes e/ou

tcnico-administrativos;
Acompanhar os relatrios peridicos, trimestrais ou semestrais, dos servidores

afastados, avaliando a continuidade da capacitao;
Zelar pelo cumprimento das obrigaes previstas.
O Plano de capacitao do IFPB considera os seguintes nveis de qualificao

profissional:
Ps-Graduao stricto sensu: mestrado, doutorado e ps-doutorado.
Ps-Graduao lato sensu: aperfeioamento e especializao.
Graduao;
Capacitao profissional: cursos que favoream o aperfeioamento profissional;
Atividades de curta durao: cursos de atualizao e participao em congressos,

seminrios, conclaves, simpsios, encontros e similares.
156
4.5. PROCEDIMENTOS PARA SUBSTITUIO EVENTUAL DOS PROFESSORES DO

QUADRO
A substituio eventual para suprir o afastamento de um professor do Quadro para fins

de capacitao feita com professores do prprio Quadro Efetivo ou atravs da contratao
de professores substitutos que tem remunerao de acordo com os limites da Lei n 8.745/93
em seu art. 7, a Lei n 10.667/2003 e a Orientao Normativa n 02/2009 do MEC.
4.6. CRONOGRAMA DE EXPANSO DO CORPO DOCENTE, CONSIDERANDO O
PERODO DE VIGNCIA DO PDI
Tabela VI
Titulao
Regime de
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
trabalho
2015
2016
2017
2018
2019
Cmpus Areia
Mestrado
Doutorado
D.E
Ps-Doutorado
Totais
10
30
30
30
30
20
40
40
40
40
Cmpus Cabedelo
Especializao
Mestrado
51
77
115
154
198
Doutorado
19
24
25
30
31
77
104
143
187
232
T - 40
Mestrado
Doutorado
Totais
Graduao
Especializao
D.E
Totais
Cmpus Avanado de Cabedelo Centro/ Cmpus Mata Norte

Mestrado
05
05
05
05
05
05
05
05
05
T-40
Doutorado
157
Totais
Mestrado
Doutorado
D.E
10
10
05
10
10
05
05
05
05
05
05
05
05
05
05
10
10
10
10
10
Ps-Doutorado
Totais
Cmpus Cajazeiras
Graduao
D.E
Totais
12
08
07
06
06
12
08
07
06
06
CmpusCampina Grande
Graduao
01
01
01
01
01
Especializao
02
02
02
02
02
10
12
12
12
14
Doutorado
05
06
06
06
07
Ps-Doctor
02
02
02
02
02
20
23
23
23
26
Mestrado
D.E
Totais

Mestrado
10
10
10
10
15
15
10
D.E
Doutorado
Totais
10
10
Cmpus Esperana
Mestrado
15
15
15
15
10
20
20
20
20
20
D.E
Doutorado
Totais
Cmpus Guarabira
Mestrado
T-40
Totais
Especializao
Mestrado
D.E
Doutorado
Totais
01
01
01
01
01
01
01
01
08
08
06
06
05
02
02
03
03
04
11
11
Cmpus Itabaiana
158
Mestrado
10
10
10
10
10
10
15
20
20
10
10
15
15
10
05
05
10
05
05
05
D.E
Doutorado
Totais
Cmpus Itaporanga
Mestrado
10
10
D.E
Doutorado
5
Totais
15
10
Cmpus Mangabeira
Graduao
05
10
Aperfeioamento
03
02
Especializao
D.E
Mestrado
01
02
03
03
02
Doutorado
01
02
03
03
03
10
19
16
16
15
Totais
Cmpus Monteiro
Especializao
Mestrado
D.E
02
03
02
02
03
03
03
03
02
03
01
01
01
01
07
06
05
07
10
10
Doutorado
Totais
05

Mestrado
T-20
Doutorado
Mestrado
15
30
35
35
10
10
20
35
45
45
20
30
20
D.E
Doutorado
Totais
Cmpus Picu
Especializao
Mestrado
D.E
Doutorado
Totais
15
15
25
20
20
10
10
20
20
50
60
50
Cmpus Santa Luzia
159
Mestrado
10
10
10
10
15
15
10
D.E
Doutorado
5
Totais
15
10
Cmpus Santa Rita

Graduao
Mestrado
D.E
20
10
10
Doutorado
05
10
Totais
20
10
10
10
10
15
Cmpus Soledade
Mestrado
10
10
10
10
10
D.E
Doutorado
Totais
Cmpus Joo Pessoa

Mestrado
125
Doutorado
89
10
271
11
11
11
11
13
Totais

Mestrado
Doutorado
T-40
Ps-Doctor
Totais
Especializao
Mestrado
1
D.E
Doutorado
Totais
160
5. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO
5.1. CRITRIOS DE SELEO E CONTRATAO
A seleo do corpo Tcnico-administrativo do IFB se d atravs de concurso pblico

de provas. O contrato dos Tcnicos Administrativos em Educao regido pela Lei no.
11.091/2005, que reestruturou o antigo PUCRCE.
5.2. POLTICAS DE QUALIFICAO, PLANO DE CARREIRA E REGIME DE
TRABALHO
A carreira de tcnico-administrativo regida pela Lei n 11.091, de 12 de janeiro de

2005 (PCCTAE), pela Lei n 8.112, de 11 de dezembro de 1990 e pela Constituio Federal,
alm da legislao vigente atreladas a essas Leis e a LDB, Lei n 9.394, de 20 de dezembro de
1996.
O Instituto Federal da Paraba tem uma poltica de qualificao e capacitao para os
tcnicos administrativos, contempla a oferta de cursos de qualificao e atualizao, alm de
propiciar oportunidades em cursos de ps-graduao atravs de parcerias com Universidades.
Alm disto, a implantao do CIS uma realidade no Instituto que fortalece o processo de
qualificao e capacitao do servidor. O Regime de Trabalho dos Tcnicos Administrativos
de 40 horas semanais.
5.3. CRONOGRAMA DE EXPANSO DO CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO,
CONSIDERANDO O PERODO DE VIGNCIA DO PDI
Regime de
trabalho
Titulao
Ano I
2015
Ano II
2016
Ano III
2017
Ano IV
2018
Ano V
2019
10
20
20
Cmpus Areia
Graduao
13
15
Especializao
T-40
Mestrado
Doutorado
Totais
13
15
15
Cmpus Cabedelo
161
Ensino Mdio
Graduao
T-40
16
14
13
13
11
13
19
18
15
01
06
05
Especializao
Totais
29
20
Cmpus Cajazeiras
Ensino Mdio
02
03
T-40
Graduao
04
Totais
02
07
02
01
08
05
CmpusCampina Grande
Ensino Mdio
08
08
08
08
08
Graduao
05
05
05
05
05
10
09
09
09
09
Mestrado
03
03
03
05
05
Doutorado
01
01
01
02
02
27
26
26
29
29
10
Especializao
T-40
Totais

Ensino Mdio
Graduao
T-40
15
10
10
10
20
15
Especializao
Totais
15
15
10
Cmpus Esperana
Graduao
T-20
Totais
Graduao
T-25
Totais
Graduao
1
T-30
Totais
Ensino Mdio
10
15
10
15
20
15
10
T-40
Graduao
Totais
162
Cmpus Guarabira
Ensino Mdio
Graduao
T-40
Especializao
Totais
10
10
10
10
15
10
10
15
15
10
25
20
25
20
Cmpus Itaporanga
Graduao
15
10
T-40
Especializao
Totais
15
10
Cmpus Mangabeira
Especializao
T-30
Totais
Ensino Mdio
Graduao
T-40
Especializao
Totais
05
05
05
05
15
15
Cmpus Patos
Ensino Mdio
Graduao
Especializao
Mestrado
Doutorado
Totais
50
Especializao
T-30
Graduao
T-40
Especializao
Totais
15
Cmpus Picu
Ensino Mdio
T-40
16
15
163
Graduao
Totais
11
10
12
15
12
27
25
32
40
32
Cmpus Soledade
Graduao
Totais
T-40
25
Cmpus Cabedelo-Centro/Mata Norte

Ensino Mdio
T -40
06
06
05
Graduao
T -40
02
02
02
08
08
08
TOTAL
Cmpus Itabaiana
Ensino Mdio
T - 40
Graduao
T - 40
18
Totais
20
20
20
10
10
Cmpus Monteiro
Ensino Mdio
T - 40
02
04
02
04
02
Graduao
T - 40
02
03
02
02
03
Especializao
T - 40
01
07
04
06
05
10
10
10
Totais
05

Especializao
T - 40
Totais
02
02
Cmpus Santa Luzia
Graduao
T - 40
Especializao
T - 40
Totais
15
15
10
10
10
Cmpus Santa Rita

Graduao
T - 40
Especializao
T - 40
Mestrado
T - 40
Totais
13
12
5
5
13
12
10
10
10
164
6. CORPO DISCENTE
6.1. FORMAS DE ACESSO
Com o objetivo de diversificar as formas democrticas de ingresso no Ensino Pblico
Federal o IFPB estabelece especificamente requisitos para cada nvel ou modalidade de
ensino:
EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO

O ingresso na Educao Profissional Tcnica de Nvel Mdio, dar-se- por
intermdio de teste de seleo de natureza pblica, transferncia de instituies similares ou

qualquer outra forma que o IFPB venha a adotar, podendo inclusive ser atravs de convnios
com outras instituies ou sistemas de ensino.
EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS

A educao de jovens e adultos destinada queles que no tiveram acesso ou
continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria.

Os cursos tcnicos de nvel mdio na modalidade EJA foram introduzidos no IFPB a
partir de 2007, em observncia ao Decreto n. 5.478, de 24jun2005, revogado pelo Decreto
n. 5.840, de 13jul2006, com o objetivo de oferecer formao profissional inicial e continuada
a jovens e adultos que no concluram a educao bsica em tempo hbil, garantindo as
condies para a insero no mundo do trabalho, contribuindo com o fortalecimento das
estratgias de desenvolvimento socioeconmico e cultural da regio.
O IFPB oferece cursos tcnicos nessa modalidade em diversos eixos tecnolgicos,
com carga horria dividida entre a formao geral e a especfica, atendendo a legislao
vigente.
ENSINO SUPERIOR:
O ingresso nos Cursos Superiores de Tecnologia, de Licenciatura e de Bacharelado
dar-se- exclusivamente atravs do ENEM, tendo como requisito a concluso do Ensino

Mdio ou equivalente. Em ateno legislao em vigor, tambm so ofertadas vagas
remanescentes ou de desistentes para transferncia escolar voluntria, para alunos de outras
instituies de ensino superior que cumpram os requisitos legais para transferncia, ou ainda
para Graduados atravs de processo seletivo especfico.
165
6.2. PROGRAMAS DE APOIO PEDAGGICO E FINANCEIRO

O instituto possui uma Poltica de Assistncia Estudantil destinada, prioritariamente,
aos estudantes em condies de vulnerabilidade social.
Visando ao estabelecimento de uma poltica que assegure a permanncia dos alunos na
Instituio, principalmente aqueles com dificuldades de aprendizagem e/ou com problemas
financeiros, O Instituto mantm um programa de Bolsas de Trabalho, com natureza
assistencial, que contempla os mais carentes e um outro programa de Monitoria que
contempla alunos que possuam habilidades especficas. Mantm ainda um programa de
Bolsas de Extenso e de Pesquisa.
No aspecto pedaggico o Instituto trabalha com os Conselhos de Classe e os Ncleos
de Recuperao da Aprendizagem, que tem como objetivo acompanhar o processo educativo
atendendo principalmente os alunos com dificuldades de defasagem na aprendizagem.
6.3. ESTMULO
PERMANNCIA
(PROGRAMA
DE
NIVELAMENTO,
ATENDIMENTO PSICOPEDAGGICO)
O IFPB tem, desde a sua constituio, desenvolvido aes de incluso.
Assim, ao longo de sua histria, ocorreram diferentes aes para diversos pblicos,
destinadas ao seu acesso, permanncia e xito na educao profissional tcnica e tecnolgica.
Para tanto, compreende-se que o processo de excluso social foi e est sendo gerado a partir
de diferenas construdas de maneira histrica, social e cultural, e que as aes inclusivas
devem facilitar os processos de acesso, permanncia e xito de discentes.
Para o enfrentamento ao fenmeno da evaso e reteno escolar o IFPB d
continuidade a programas de cunho pedaggico e psicossocial na perspectiva de assegurar o
engajamento do estudante no contexto institucional bem como sua permanncia com xito
acadmico. Os principais so:
a) Programas de apoio a permanncia na Instituio;
b) Programas de natureza pedaggica para minimizar o processo de evaso e reprovao
escolar;
c) Programa de Bolsas, atendendo a poltica de Ensino, Pesquisa e Extenso;
d) Programa de educao inclusiva e
e) Programa de atualizao para o mundo do trabalho
Para tanto o Instituto conta com uma equipe multidisciplinar qualificada de
166
pedagogos, tcnicos educacionais, psiclogos e assistentes sociais, alm de infraestrutura

adequada com Gabinete Mdico Odontolgico, Restaurante Estudantil, Biblioteca, Ncleos de
Aprendizagem e Laboratrios. H que se destacar ainda, a formao dos Conselhos Escolares
e o desenvolvimento de atividades esportivas e culturais.
Objetivando alcanar as metas estabelecidas no tocante ao combate da evaso e
reteno escolar. o instituto implantou os seguintes programas:
I Programa de alimentao;
II Programa de transporte;
III Programa de Moradia;
IV Programa de material didtico pedaggico e
V Programa de apoio pedaggico.
6.4. ORGANIZAO
ESTUDANTIL
(ESPAO
PARA
PARTICIPAO
CONVIVNCIA ESTUDANTIL)
Os alunos do Instituto Federal da Paraba esto contemplados com ampla participao
na Gesto atravs da constituio dos Centros Acadmicos dos Cursos, do Grmio Tcnico
Estudantil e do Diretrio Central dos Estudantes. Alm destes rgos de representao
estudantil, de livre constituio, os alunos ainda se fazem representar no Conselho Superior
do Instituto, no Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso, no Colegiado dos Cursos, e no
Conselho Diretor de cada Cmpus, onde exercem livremente sua cidadania contribuindo com
sua postura crtica para a insero de ideias que traduzam avanos para a administrao e o
ensino na Instituio.
6.5. ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS
Considera-se egresso o sujeito que foi discente do IFPB e concluiu o seu curso.
Projetar aes para esse pblico possibilita compreender melhor como a formao que a
instituio d aos sujeitos impacta suas vidas. Por isso, no que diz respeito ao egresso,
importante detectar modelos de prticas bem-sucedidas para realimentar os projetos
pedaggicos de cursos e estratgias pedaggicas da instituio como um todo. Alm disso,
tambm importante para a instituio identificar a insero socioprofissional, as
perspectivas e expectativas nas aproximaes do egresso com o mundo do trabalho. Faz-se
necessrio manter um canal de comunicao permanente com o mundo do trabalho, que seja
efetivo e democratizador das informaes, subsidiando e facilitando as escolhas dos discentes
167
para sua atuao profissional.

Quanto a seus egressos, constituem-se aes a serem desenvolvidas pelo IFPB:
Desenvolver aes sistemticas voltadas s pesquisas de demandas e anlise da insero

socioprofissional;
Garantir uma forma de dilogo com os egressos;
Desenvolver uma poltica de acompanhamento de egressos;
Fomentar e incentivar o retorno dos egressos para que sigam o seu itinerrio formativo no
IFPB;
Criar ferramentas que estimulem o aluno a seguir o percurso formativo no eixo

tecnolgico de sua escolha;
Criar mecanismos de comunicao com os egressos, de modo a inform-los dos eventos,

cursos, palestras e demais atividades do IFPB.
Promover bienalmente o Encontro de Egressos.
168
7. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA
7.1. ESTRUTURA ORGANIZACIONAL
A Gesto do Instituto Federal da Paraba est organizada administrativamente atravs

da seguinte estrutura:
I. COLEGIADOS
a) Conselho Superior;
b) Colgio de Dirigentes; e
c) Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso;
II. REITORIA
a) Gabinete;
b) Pr-Reitorias:
Pr-Reitoria de Ensino;
Pr-Reitoria de Extenso;
Pr-Reitoria de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao;
Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento; e
Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Interiorizao.
c) Diretorias Sistmicas;
d) Procuradoria Federal;
e) Auditoria Interna, e
f) Ouvidoria
III. CMPUS, que para fins da legislao educacional, so considerados sedes.
7.1.1. Da Reitoria
A Reitoria ser exercida por um Reitor, escolhido em processo eletivo pelos servidores
do quadro ativo permanente (docentes e tcnico-administrativos) e pelos estudantes
regularmente matriculados, nomeado na forma da legislao vigente, para um mandato de 04
(quatro) anos, contado da data da posse, sendo permitida uma reconduo.
A nomeao do Reitor dever levar em considerao a indicao feita pela
comunidade escolar, mediante processo eletivo, nos termos da legislao vigente.
169
O Reitor ser nomeado pelo Presidente da Repblica, para mandato de 4 (quatro) anos,
permitida uma reconduo, aps processo de consulta comunidade escolar do Instituto
Federal da Paraba, atribuindo-se o peso de 1/3 (um tero) para a manifestao do corpo
docente, de 1/3 (um tero) para a manifestao dos servidores tcnico-administrativos e de 1/3
(um tero) para a manifestao do corpo discente.
Podero candidatar-se ao cargo de Reitor os docentes pertencentes ao Quadro de
Pessoal Ativo Permanente de qualquer dos Cmpus que integram o Instituto Federal da
Paraba, desde que possuam o mnimo de 5 (cinco) anos de efetivo exerccio em instituio
federal de educao profissional e tecnolgica e que atendam a, pelo menos, um dos seguintes
requisitos:
I.
Possuir o ttulo de doutor; ou
II.
Estar posicionado nas Classes DIV ou DV da Carreira do Magistrio do Ensino

Bsico, Tcnico e Tecnolgico, ou na Classe de Professor Associado da Carreira do
Magistrio Superior.
Ao Reitor compete representar o Instituto Federal da Paraba, em juzo ou fora dele,
bem como administrar, gerir, coordenar e superintender as atividades da Instituio.

Nos impedimentos e nas ausncias eventuais do Reitor, a Reitoria ser exercida pelo
seu substituto legal designado na forma da legislao pertinente.
A vacncia do cargo de Reitor decorrer de:
I.
Exonerao em virtude de processo disciplinar;
II.
Demisso, nos termos da Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990;
III.
Posse em outro cargo inacumulvel;
IV.
Renncia;
V.
Aposentadoria;
VI.
Trmino do mandato, ou
VII.
Falecimento.
Nos casos de vacncia previstos nos incisos deste artigo, assumir a Reitoria o seu
substituto legal, com a incumbncia de promover, no prazo mximo de 90 (noventa) dias, o

processo de consulta comunidade para eleio do novo Reitor.
A Reitoria o rgo executivo do Instituto Federal da Paraba, cabendo-lhe a
administrao, a coordenao e a superviso de todas as atividades da autarquia.
Os Diretores-Gerais dos Cmpus respondem solidariamente com o Reitor por seus
atos de gesto, no limite da delegao.
170
7.1.2. Da Secretaria
A Secretaria um rgo de apoio aos servios da Reitoria, sendo responsvel pela

organizao e controle das demandas do Reitor,
7.1.3. Do Gabinete
O Gabinete um rgo ligado diretamente ao Reitor, dirigido por um Chefe por ele
nomeado, sendo responsvel por organizar, assistir, coordenar, fomentar e articular a ao
poltica e administrativa da Reitoria. Tem como principais competncias e atribuies:
A organizao administrativa do Gabinete conta com os seguintes rgos de apoio:
I.
Coordenao de Cerimonial e Eventos
II.
Coordenao de Comunicao Social
7.1.4. Das Diretorias Sistmicas
As diretorias sistmicas, dirigidas por Diretores nomeados pelo Reitor, so rgos

responsveis por planejar, coordenar, executar e avaliar os projetos e atividades na sua rea de
atuao. As Diretorias Sistmicas esto subordinadas s Pr-Reitorias onde esto instaladas
7.1.5. Da Auditoria Interna
A Auditoria Interna o rgo de controle responsvel por fortalecer e assessorar a

gesto, bem como racionalizar as aes do Instituto Federal da Paraba e prestar apoio, dentro
de suas especificidades no mbito da Instituio, aos rgos do Sistema de Controle Interno
do Poder Executivo Federal e ao Tribunal de Contas da Unio, respeitada a legislao
pertinente.
171
7.1.6. Da Procuradoria Federal
A Procuradoria Federal rgo de execuo da Procuradoria Geral Federal

responsvel pela representao judicial e extrajudicial e pelas atividades de consultoria e
assessoramento jurdicos, a apurao da liquidez e certeza dos crditos de qualquer natureza,
inerentes s suas atividades, inscrevendo-os em dvida ativa, para fins de cobrana amigvel
ou judicial, observada a legislao pertinente.
7.1.7. Da Ouvidoria
A Ouvidoria um rgo de assessoria Reitoria para intermediar a relao entre a

Administrao, os servidores e pblico externo, garantindo o acesso a informao, atravs do
estabelecimento de um canal permanente de comunicao e de encaminhamento das questes
inerentes a administrao pblica.
7.1.8. Do Departamento de Pesquisa Institucional
O Departamento de Pesquisa Institucional responsvel pela coordenao dos

trabalhos de coleta, processamento e disseminao de dados e informaes educacionais no
mbito do IFPB articulando-se com as vrias instncias do Instituto e os trabalhos de
elaborao de indicadores de gesto acadmica.
7.1.9. Da Comisso Permanente do Pessoal Docente
A Comisso Permanente do Pessoal Docente (CPPD ) o rgo responsvel pela

anlise dos processos de progresso funcional dos docentes e tem sua atuao regulada pelo
94.664/87 e legislao complementar.
7.1.10. Da Comisso Interna de Superviso do PCCTAE
A Comisso Interna de Superviso do Plano de Cargo e Carreira do Tcnico

Administrativo em Educao, rgo responsvel pelo acompanhamento de sua implantao,
cabendo-lhe a fiscalizao e avaliao no mbito do IFPB.
172
7.1.11. Da Comisso Permanente de Concursos Pblicos
A Comisso Permanente de Concursos Pblicos (COMPEC ), o rgo responsvel

pela organizao dos Concursos Pblicos realizados pela Instituio, cabendo-lhe a
responsabilidade pela elaborao e aplicao dos instrumentos de avaliao e a divulgao
dos resultados.
7.1.12. Das Pr-Reitorias
As Pr-Reitorias so dirigidas por Pr-Reitores nomeados pelo Reitor, sendo rgos

executivos que planejam, superintendem, coordenam, fomentam e acompanham as atividades
referentes s dimenses:
I.
Ensino;
II.
Administrao e Planejamento;
III.
Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao;
IV.
Extenso; e
V.
Desenvolvimento Institucional e Interiorizao.
7.1.12.1. Da Pr-Reitoria de Ensino
A Pr-Reitoria de ensino tem em sua organizao administrativa os seguintes rgos:

I.
Diretoria de Educao Profissional;
II.
Diretoria de Educao Superior;
III.
Diretoria de Educao Distncia e Programas Especiais;
IV.
Diretoria de Articulao Pedaggica Assuntos Estudantis;
V.
Departamento de Assuntos Estudantis;
VI.
Assistente da Pr-Reitoria;
VII.
Secretaria da Pr-Reitoria;
VIII. Departamento de Registros Acadmicos, Certificaes e Diplomao;

IX.
Coordenao de Educao Distncia;
X.
Coordenao do Ncleo de Aprendizagem Virtual;
XI.
Coordenao de Projetos Especiais;
XII.
Coordenao de Currculos;
XIII. Coordenao de Legislao Educacional;

XIV. Coordenao de Educao Especial;
173
XV.
Coordenao de Assistncia Social ao Estudante; e
XVI. Coordenao de Bibliotecas

7.1.12.2. Da Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento
A Pr-Reitoria de Administrao e Planejamento tem a seguinte estrutura

administrativa:
I.
II.
III.
Diretoria de Gesto de Pessoas ;
IV.
Coordenao de Apoio Gesto de Pessoas;
V.
Coordenao de Anlise de Processos;
VI.
Departamento de Cadastro, Acompanhamento e Produo da Folha de Pagamento de

Pessoal;
VII.
Coordenao de Cadastro;
VIII. Coordenao de Aposentadoria e Penses;

IX.
Coordenao de Produo da Folha de Pagamento;
X.
Departamento de Desenvolvimento de Pessoas;
XI.
Coordenao de Capacitao e Qualificao de Pessoas;
XII.
Coordenao de Dimensionamento e Avaliao de Desempenho;
XIII. Coordenao de Assistncia ao Servidor;

XIV. Diretoria de Administrao;
XV.
Departamento de Oramento, Contabilidade e Finanas;
XVI. Coordenao de Execuo Oramentria;

XVII. Coordenao de Execuo Financeira;
XVIII. Coordenao de Contratos, Convnios e Prestao de Contas;
XIX. Departamento de Administrao de Materiais e Recursos Patrimoniais;
XX.
Coordenao de Almoxarifado e Patrimnio;
XXI. Coordenao de Compras e Licitao;

XXII. Departamento de Comunicao, Manuteno e Logstica;
XXIII. Coordenao de Protocolo;
XXIV. Coordenao de Memria e Arquivo;
174
7.1.12.3. Da Pr-Reitoria de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao
Pr-Reitoria
de
Pesquisa,
Inovao
Ps-Graduao
est
organizada
administrativamente pelos seguintes rgos:

I.
II.
III.
Diretoria de Pesquisa;
IV.
Diretoria de Ps-Graduao;
V.
Coordenao do Ncleo de Inovao Tecnolgica;
VI.
Coordenao de Bolsas de Pesquisa e Iniciao Cientfica;
VII.
Coordenao do Ncleo de Pesquisa e Ps-Graduao;
VIII. Coordenao de Ps-Graduao Lato-Sensu;

IX.
Coordenao de Ps-Graduao Strito-Sensu;
X.
Comit de tica em Pesquisa; e
XI.
Conselho Editorial.
7.1.12.4. Da Pr-Reitoria de Extenso
A Pr-Reitoria de Extenso est organizada administrativamente com os seguintes

rgos:
I.
II.
III.
Diretoria de Gesto das Atividades de Extenso;
IV.
Diretoria de Extenso Tecnolgica e Assuntos Comunitrios;
V.
Coordenao Administrativa do Ncleo de Extenso e Educao Profissional - NEEP;
VI.
Coordenao de Superviso e Avaliao das Atividades de Extenso;
VII.
Coordenao de Registro e Gerenciamento de Projetos;
VIII. Coordenao de Assuntos Comunitrios, e

IX.
Coordenao de Extenso Tecnolgica.
7.1.12.5. Da Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Interiorizao
A Pr-Reitoria de Desenvolvimento Institucional e Interiorizao est organizada

administrativamente com os seguintes rgos:
I.
175
II.
III.
Diretoria de Tecnologia da Informao
IV.
Diretoria de Gerenciamento e Fiscalizao de Obras
V.
Diretoria de Planejamento Institucional e Interiorizao
VI.
Coordenao de Obras
VII.
Coordenao de Projetos de Arquitetura
VIII. Coordenao de Normas e Procedimentos Administrativos

IX.
Coordenao de Avaliao e Projetos Institucionais
X.
Coordenao de Infraestrutura e Manuteno de Redes
XI.
Coordenao de Gerenciamento e Desenvolvimento de Sistemas
7.1.13. Dos Cmpus
Os Cmpus do Instituto Federal da Paraba so administrados por Diretores-Gerais e

tm seu funcionamento estabelecido pelo Regimento Geral.
Os Diretores-Gerais so escolhidos e nomeados de acordo com o que determina o art.
13 da Lei n. 11.892/2008, para mandato de 04 (quatro) anos, contado da data da posse, sendo
permitida uma reconduo.
O Diretor-Geral do Cmpus poder propor Reitoria a criao de ncleos avanados
em municpios situados na microrregio do Estado da Paraba, onde se situa ou do polo da
rede, aps consulta ao respectivo Conselho Diretor.
Cada Cmpus ter um Conselho Diretor, como seu rgo mximo, de carter
consultivo e deliberativo, presidido pelo Diretor-Geral.
O Cmpus ter um Regimento Interno elaborado de acordo com as suas
especificidades, aprovado pelo seu Conselho Diretor e submetido apreciao e deliberao
do Conselho Superior do Instituto Federal da Paraba.
A organizao geral dos Cmpus do Instituto Federal da Paraba compreende:
I.
Conselho Diretor;
II.
Diretoria Geral;
III.
Diretorias;
IV.
Departamentos administrativos e acadmicos;
V.
Coordenaes acadmicas e administrativas;
VI.
Assessoria Jurdica;
VII.
Ouvidoria; e
VIII. Auditoria Interna
176
O Conselho Diretor do Cmpus tem a seguinte composio:
I.
o Diretor-Geral do Cmpus, como Presidente;
II.
dois representantes dos docentes;
III.
dois representantes dos tcnicos administrativos
IV.
dois representantes dos discentes;
V.
um representante da rea tcnico-pedaggica;
VI.
um representante da administrao acadmica pertencente ao segmento docente;
VII.
um
representante da
administrao pertencente
ao segmento
dos
tcnico
administrativos;
VIII. um representante das Coordenaes dos Cursos; e
IX.
dois representantes da sociedade civil, e
X.
um representante de pais de alunos
Os representantes referentes aos Incisos II, III e IV sero indicados em processo

eletivo, a partir de consulta aos respectivos segmentos.
Todos os membros do Conselho Diretor sero designados pelo Reitor para um
mandato de dois anos, com direito a reconduo por mais um mandato.
177
7.2. ORGANOGRAMA INSTITUCIONAL E ACADMICO
178
7.3. RGOS COLEGIADOS: ATRIBUIES, COMPETNCIAS E COMPOSIO

7.3.1. Do Conselho Superior
O Conselho Superior, de carter consultivo e deliberativo, o rgo mximo do

Instituto Federal da Paraba, tendo a seguinte composio:
I.
o Reitor, como presidente;
II.
uma representao de cada Cmpus, destinada ao corpo docente, eleita por seus pares,
na forma regimental;
III.
uma representao de cada Cmpus, destinada ao corpo discente, eleita por seus pares,
na forma regimental;
IV.
uma representao de cada Cmpus, destinada ao corpo tcnico-administrativos, eleita

por seus pares, na forma regimental;
V.
02 (dois) representantes dos egressos, indicados por entidades representativas;
VI.
06 (seis) representantes da sociedade civil, sendo 02 (dois) indicados por entidades

patronais, 02 (dois) indicados por entidades dos trabalhadores, 02 (dois) representantes
do setor pblico e/ou empresas estatais, indicados pelas entidades e nomeados pelo
Reitor;
VII.
01 (um) representante do Ministrio da Educao, indicado pelo respectivo Ministrio

e nomeado pelo Reitor; e
VIII. uma representao dos diretores-gerais de cada Cmpus.
Os membros do Conselho Superior (titulares e suplentes), de que tratam os incisos II,

III, IV, V e VIII, sero designados por ato do Reitor.
Os mandatos sero de 02 (dois) anos, permitida uma reconduo para o perodo
imediatamente subsequente, excetuando-se os membros natos, de que tratam os incisos I, VII
e VIII.
Ocorrendo o afastamento definitivo de qualquer dos membros do Conselho Superior,
assumir o respectivo suplente para a complementao do mandato originalmente
estabelecido.
O Conselho Superior reunir-se-, ordinariamente, a cada dois meses e,
extraordinariamente, quando convocado por seu Presidente ou por 1/3 (um tero) de seus
membros ou, ainda pela comunidade, atravs de requerimento com uma representao mnima
de 20%, em pelo menos 05 (cinco) Cmpus.
179
O Conselho Superior ter o apoio de uma secretaria e um rgo de assessoramento

tcnico, na forma do seu regimento interno.
O Conselho Superior tomar suas decises com base em pareceres emitidos por
relatores por ele designados.
So competncias do Conselho Superior:
I.
aprovar as diretrizes para atuao do Instituto Federal da Paraba e zelar pela execuo
de sua poltica educacional;
II.
aprovar as normas e coordenar o processo de consulta comunidade escolar para

escolha do Reitor do Instituto Federal da Paraba e dos Diretores-Gerais dos Cmpus,
em consonncia com o estabelecido nos arts. 12 e 13 da Lei n 11.892/2008;
III.
aprovar o plano de desenvolvimento institucional e de ao;
IV.
apreciar e recomendar a proposta oramentria anual;
V.
aprovar regulamentos internos e normas disciplinares;
VI.
aprovar normas relativas acreditao e certificao de competncias profissionais,

nos termos da legislao vigente;
VII.
autorizar o Reitor a conferir ttulos de mrito acadmico;
VIII. apreciar as contas do exerccio financeiro e o relatrio de gesto anual, emitindo

parecer conclusivo sobre a propriedade e regularidade dos registros;
IX.
deliberar sobre taxas, emolumentos e contribuies por prestao de servios em geral,

a serem cobrados pelo Instituto Federal da Paraba;
X.
autorizar a criao e extino de cursos no mbito do Instituto Federal da Paraba, bem

como o registro de diplomas;
XI.
aprovar a estrutura administrativa e o Regimento Geral do Instituto Federal da Paraba,

observados os parmetros definidos pelo Governo Federal e legislao especfica;
XII.
Deliberar sobre a poltica de capacitao a ser estabelecida a cada ano para os

servidores docentes e tcnico-administrativos de todo o Instituto Federal da Paraba,
de tal forma que seja incrementado o incentivo ao constante processo de
aperfeioamento e capacitao do seu quadro de servidores; e
XIII.
XII. deliberar sobre questes submetidas a sua apreciao.
Conselho
Superior
dividir-se-
em
Cmaras
Especializadas,
havendo
obrigatoriamente as de Oramento e Finanas; de Ensino; de Pesquisa, Inovao e PsGraduao; de Extenso; de Legislao e Normas; e de Assistncia Estudantil.
180
O regimento interno do Conselho Superior dispor sobre a ordem dos trabalhos e

sobre a composio e funcionamento das diversas cmaras.
7.3.2. Do Colgio de Dirigentes
O Colgio de Dirigentes, de carter consultivo, o rgo de apoio ao processo

decisrio da Reitoria, possuindo a seguinte composio:
I.
o Reitor, como presidente;
II.
os Pr-Reitores; e
III.
os Diretores-Gerais dos Cmpus.
O Colgio de Dirigentes reunir-se-, ordinariamente, a cada dois meses e,

extraordinariamente, quando convocado por seu Presidente ou por 2/3 (dois teros) de seus
membros.
Na falta ou impedimento do titular assumir seu substituto legal.
O Colgio de Dirigentes ter o apoio de uma secretaria e de um rgo de
assessoramento tcnico.
So competncias do Colgio de Dirigentes:
I.
apreciar e recomendar a distribuio interna de recursos;
II.
apreciar e recomendar as normas para celebrao de acordos, convnios e contratos,

bem como para elaborao de cartas de inteno ou de documentos equivalentes;
III.
apresentar a criao e alterao de funes e rgos administrativos da estrutura

organizacional do Instituto Federal da Paraba;
IV.
apreciar e recomendar o calendrio de referncia anual;
V.
apreciar e recomendar normas de aperfeioamento da gesto; e
VI.
apreciar os assuntos de interesse da administrao do Instituto Federal a ele

submetidos.
7.3.3. Do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso
O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso (CEPE) um rgo colegiado, normativo,

consultivo e deliberativo em matria de Ensino, Pesquisa e Extenso, com a seguinte
composio:
I.
Pr-Reitor de Ensino;
II.
Pr-Reitor de Pesquisa, Inovao e Ps-Graduao;
181
III.
Pr-Reitor de Extenso;
IV.
um representante das Diretorias de Ensino dos Cmpus, eleito pelos seus pares;
V.
um representante dos Departamentos ou Coordenaes de Pesquisa e Extenso dos

Cmpus, eleito por seus pares;
VI.
um representantes dos docentes dos programas de ps-graduao, eleito por seus

pares;
VII.
dois representantes dos docentes dos cursos da Instituio, com exerccio de atividades
em sala de aula, eleitos por seus pares;
VIII. um representante da equipe pedaggica, indicado por seus pares;

IX.
um representante discente indicado pelas entidades estudantis;
X.
um docente representante dos programas de pesquisa, eleito por seus pares;
XI.
um docente representante dos programas de extenso, eleito por seus pares;
XII.
um discente representante dos programas de pesquisa, eleito por seus
XIII. pares;
XIV. um discente representante de programas de extenso, eleito por seus pares; e
XV.
um representante da Fundao de Apoio da Instituio.
Juntamente com os conselheiros representantes, sero eleitos ou indicados suplentes

que completaro o mandato, em caso de impedimento definitivo do titular representante.
O mandato dos conselheiros representantes e respectivos suplentes ser de 2 (dois)
anos permitida, a reconduo consecutiva por mais 2 (dois) anos.
O mandato dos demais conselheiros dever coincidir com o exerccio do cargo no
Instituto Federal da Paraba.
O CEPE composto pelas Cmaras de Ensino, de Pesquisa, de Inovao e de PsGraduao e de Extenso, cujas competncias sero definidas em seu Regulamento Interno.
So competncias e atribuies do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso:
I.
elaborar, aprovar e alterar seu Regimento Interno, submetendo-o apreciao do

Conselho Superior;
II.
apreciar medidas que visem expanso e ao aperfeioamento do ensino, da pesquisa e

da extenso;
III.
apreciar as polticas de formao e de aperfeioamento dos servidores;
IV.
emitir pareceres sobre assuntos de ensino, pesquisa e extenso, que lhes sejam
submetidos pelo Reitor, Pr-Reitores e Diretores Gerais do IFPB;
182
V.
recomendar ao Conselho Superior a criao e/ou extino de cursos da educao

bsica e profissional, graduao e ps-graduao no IFPB;
VI.
apreciar e submeter ao Conselho Superior as diretrizes para o ensino, a pesquisa e a

extenso, no IFPB;
VII.
apreciar e submeter ao Conselho Superior estudos sobre elaborao e reformulao de

currculos dos cursos da educao bsica e profissional, graduao e ps-graduao no
IFPB;
VIII. apreciar e emitir pareceres sobre os Projetos Pedaggicos de Cursos (PPC) do IFPB;
IX.
apreciar e encaminhar ao Conselho Superior
estudos sobre a implantao e
reformulao de programas de bolsas de pesquisa e de extenso;

X.
apreciar e emitir pareceres, quando solicitados, sobre contratos, acordos e convnios

institucionais referentes ao ensino, pesquisa, inovao e extenso, observada a
legislao especfica;
XI.
apreciar e emitir pareceres sobre propostas relativas a taxas, contribuies e

emolumentos a serem cobrados pelos Cursos da Instituio;
XII.
apreciar e emitir pareceres referente a reconhecimento de ttulos e diplomas de psgraduao obtidos em outras instituies, observada a legislao em vigor;
XIII. emitir parecer, quando solicitado, sobre a participao do IFPB em programas de

cooperao com entidades nacionais e internacionais;
XIV. apreciar e encaminhar ao Conselho Superior os critrios para participao de
servidores e alunos em atividades relacionadas a projetos de ensino, pesquisa ou
extenso, para efeito de concesso de bolsas ou liberao para participao,
observando a legislao pertinente;
XV.
apreciar e emitir parecer prvio ao Conselho Superior sobre o Plano de

Desenvolvimento Institucional, bem como sobre seus respectivos documentos
complementares, assim como suas alteraes;
XVI. apreciar formas de acompanhamento e de avaliao dos cursos;

XVII. apreciar e encaminhar ao Conselho Superior proposta dos Regulamentos do Ensino
Bsico e da Educao Profissional, do Ensino de Graduao e de Ps-Graduao;
XVIII. apreciar e submeter ao Conselho Superior a criao de cmaras e/ou comisses,
permanentes ou temporrias, para estudos de assuntos especficos;
XIX. julgar recursos das decises proferidas por Cmaras de Ensino, Pesquisa e Extenso
sistmicas ou no mbito dos Cmpus;
XX.
emitir parecer sobre normas relativas acreditao e certificao de competncias

profissionais, nos termos da legislao vigente;
183
XXI. elaborar regulamento estabelecendo os critrios para seleo de pessoal discente em

todas as modalidades de ensino e encaminhar ao Conselho Superior para aprovao; e
XXII. encaminhar ao Conselho Superior proposta de valores remuneratrios das Bolsas de
ensino, pesquisa e extenso, para programas da instituio.
7.4. RGOS DE APOIO S ATIVIDADES ACADMICAS
Os rgos de apoio s atividades acadmicas tm sua estrutura, competncias e

atribuies definidas no Regimento Geral do Instituto. Os principais so: As Diretorias de
Educao Profissional, de Ensino Superior e de Articulao Pedaggica, a Coordenao de
Cadastro, Registro e Controle Acadmico, todos instalados na Reitoria. As Diretorias e os
Departamentos de Ensino, as Coordenaes de Unidades Acadmicas e de Cursos, e/ou
reas, as Coordenaes Pedaggicas e de Apoio ao Estudante, todos instalados nos Cmpus
que compem o Instituto.
7.5. AUTONOMIA DA IES EM RELAO MANTENEDORA
A autonomia do Instituto Federal da Paraba est definida nos termos da Lei n.

11.892, de 29 de dezembro de 2008, que vincula o Instituto ao Ministrio da Educao,
atribuindo natureza jurdica de autarquia, sendo detentor de autonomia administrativa,
patrimonial, financeira, didtico-pedaggica e disciplinar e, para efeito da incidncia das
disposies que regem a regulao, avaliao e superviso da instituio e dos cursos de
educao superior, o Instituto Federal da Paraba equiparado s universidades federais, com
administrao de forma descentralizada, por meio de gesto delegada, em consonncia com os
termos do art. 9 da Lei n. 11.892/2008, conforme disposto no Regimento Geral.
7.6. RELAES E PARCERIAS COM A COMUNIDADE, INSTITUIES E EMPRESAS
O organograma do IFPB dispe de instncias e rgos deliberativos encarregados de

promover a poltica de interface com os setores produtivos da sociedade paraibana e
brasileira, de modo a traar a radiografia atualizada do comportamento do mundo do trabalho
e avaliar a dinmica da realidade econmica, em seu constante processo de evoluo e
mutabilidade.
Tais componentes so indispensveis para se definir o perfil, as habilidades e
competncias dos futuros trabalhadores a serem aproveitados no competitivo mundo do
184
trabalho. A modelagem dos cursos se d a partir da auscultao dessas variveis, que so

primordiais para o desenho da matriz curricular dos cursos profissionais ofertados
sociedade, e constituem a essncia substantiva para a atualizao das abordagens temticas e
aprimoramento das bases programticas, assim como para a concepo de novos cursos.
Neste sentido o IFPB tem estreitado relaes com o mundo empresarial, buscando
estabelecer parcerias que proporcione a troca de experincias tecnolgicas e oportunize aos
seus alunos uma viso prtica do mundo do trabalho, permitindo a sua insero em atividades
profissionais e a retroalimentao curricular.
185
8. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL
A avaliao institucional uma ao pedaggica, com abordagem democrtica,
participativa, sistemtica, processual e cientfica, tendo em vista o processo de
autoconhecimento da instituio, destacando seus pontos fortes e detectando suas dificuldades
e problemas, oportunizando a tomada de deciso.
Neste processo sero considerados o ambiente externo, partindo do contexto no setor
educacional, as tendncias, os riscos e as oportunidades para a Instituio e para o ambiente
interno, incluindo a anlise de todas as estruturas da oferta e da demanda. O resultado da
avaliao no IFPB balizar a determinao dos rumos institucionais de curto, mdio e longo
prazo.
O processo de Avaliao Institucional do IFPB coordenado pela Comisso Prpria de
Avaliao, observando a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (Lei n 9.394, de
20/12/1996), nas Diretrizes Curriculares Nacionais de cada curso e na Lei Federal n. 10.861,
de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Superior
SINAES.
Os procedimentos e processos utilizados na avaliao institucional privilegiam as
abordagens qualitativas e quantitativas, contribuindo com a anlise e divulgao dos
resultados e buscando um sistema integrado de informaes acadmicas e administrativas.
8.1. METODOLOGIA, DIMENSES E INSTRUMENTOS A SEREM UTILIZADOS NO
PROCESSO DE AVALIAO
As diretrizes para implantao da Auto Avaliao Institucional no mbito do IFPB
visam os seguintes objetivos:
Promover o desenvolvimento de uma cultura de avaliao no IFPB;
Implantar um processo contnuo de avaliao institucional;
Planejar e redirecionar as aes da Instituio a partir da avaliao institucional;
Garantir a qualidade no desenvolvimento do ensino, pesquisa e extenso;
Construir um planejamento institucional norteado pela gesto democrtica e autnoma;
Consolidar o compromisso social da Instituio;
Consolidar o compromisso cientfico-cultural do IFPB
Manter de bancos de dados da instituio, abrangendo informaes relativas avaliao

das atividades de ensino, pesquisa e extenso;
186
Apoiar a integrao dos sistemas de informao de cada curso e/ ou setor;
Criar mecanismos para a divulgao dos resultados obtidos nas avaliaes;
Utilizar as tecnologias e recursos institucionais para o desenvolvimento das atividades.

O projeto de avaliao interna do IFPB considera as dimenses consideradas na Lei
Federal n. 10.861, de 14 de abril de 2004, que institui o Sistema Nacional de Avaliao da

Educao Superior SINAES:
A misso e o plano de desenvolvimento institucional;
A poltica para o ensino, a pesquisa, a ps-graduao, a extenso e as respectivas formas

de operacionalizao, includos os procedimentos para estmulo produo acadmica, as
bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
A responsabilidade social da instituio, considerada especialmente no que se refere sua

contribuio em relao incluso social, ao desenvolvimento econmico e social,
defesa do meio ambiente, da memria cultural, da produo artstica e do patrimnio
cultural;
A comunicao com a sociedade;
As polticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo tcnico-administrativo,

seu aperfeioamento, desenvolvimento profissional e suas condies de trabalho;
Organizao e gesto da instituio, especialmente o funcionamento e representatividade

dos colegiados, sua independncia e autonomia na relao com a mantenedora, e a
participao dos segmentos da comunidade universitria nos processos decisrios;
Infraestrutura fsica, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de

informao e comunicao;
Planejamento e avaliao, especialmente os processos, resultados e eficcia da

autoavaliao institucional;
Polticas de atendimento aos estudantes;
Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos

compromissos na oferta da educao superior.
8.1.1. Avaliao Externa

Compreende os mecanismos de avaliao de responsabilidade do INEP e outros
rgos, como previstos na Lei n. 10.861, de 14 de abril de 2004. Tais mecanismos
compreendem:
a) Avaliao das Instituies de Ensino Superior AVALIES, de responsabilidade do INEP e
187
realizado quando do processo de recredenciamento da instituio como IES;

b) Avaliao dos Cursos de Graduao ACG, de responsabilidade do INEP e realizado no
processo de reconhecimento ou renovao de reconhecimento dos diversos cursos de
graduao da instituio;
c) Avaliao de Desempenho dos Estudantes ENADE, conforme o Art. 5 da Lei n.
10.861;
d) Avaliaes da CAPES para credenciamento ou renovao de credenciamento de cursos de
ps-graduao mantido pelo IFPB;
e) Cadastro Nacional de Docentes;
f) Censo da Educao Superior;
g) Exame Nacional do Ensino Mdio;
h) Demais sistemas de acompanhamento e superviso da educao.
8.1.2. Avaliao Interna - Procedimento Metodolgico
O processo de autoavaliao ser coordenado pela Comisso Prpria de Avaliao CPA, rgo de Assessoramento da Reitoria, composta por representantes da comunidade
externa, por alunos dos cursos superiores, professores e tcnicos administrativos de cada
Cmpus do IFPB, e ainda, por representantes das sees sindicais dos docentes e tcnicoadministrativos, por meio de instrumentos a serem respondidos eletronicamente pelo Controle
Acadmico.
A CPA tem a funo de planejar, organizar, refletir e cuidar do interesse de toda a
comunidade pelo processo; com a participao e envolvimento da mesma; apoiada pelos
gestores do IFPB e com a disponibilizao de informaes e dados confiveis, adotando a
metodologia da coparticipao atravs de debates.
A avaliao institucional proposta adotar uma metodologia de coparticipao,
buscando trazer para o mbito das discusses as opinies de toda comunidade acadmica
sobre os resultados, de forma aberta e cooperativa, e se dar globalmente a cada ano, com
apresentao do relatrio final a cada dois anos.
As tcnicas utilizadas podero ser seminrios, painis de discusso, reunies tcnicas e
sesses de trabalho, dentre outras. Para problemas complexos podero ser adotados mtodos
que preservem a identidade dos participantes.
A avaliao abrir espao para sugestes e avaliaes espontneas em todos os
instrumentos de avaliao interna.
As etapas seguintes identificam o processo de implantao da Auto Avaliao
188
Institucional no IFPB:
Instalao da CPA e formao de equipe operacional em cada Cmpus;
Aprovao do novo regulamento da CPA definio de atribuies da equipe operacional;
Sensibilizao da comunidade acadmica quanto a importncia e atividades da CPA

(encontros, seminrios, etc.);
Definio de comisses setoriais (escolha de responsveis);
Aprovao do roteiro do projeto de avaliao;
Aprovao do projeto final de avaliao;
Construo dos instrumentos de avaliao a serem utilizados;
Treinamento da equipe operacional e das comisses setoriais;
Execuo das atividades de avaliao;
Acompanhamento do processo avaliativo;
Coleta das informaes;
Anlise dos resultados dos instrumentos de avaliao aplicados;
Elaborao dos relatrios parciais;
Debate com a comunidade acadmica de cada Cmpus os resultados dos instrumentos de

avaliao aplicados;
Divulgao do relatrio especfico de cada Cmpus;
Relatrio final;
Acompanhamento das aes a serem implantadas para solucionar os problemas apontados

pela comunidade acadmica bem como suas reivindicaes no mbito do ensino, pesquisa
e extenso;
Reavaliao do processo anterior;
Novo ciclo.
8.2. FORMAS DE PARTICIPAO DA COMUNIDADE ACADMICA, TCNICA E

ADMINISTRATIVA, INCLUINDO A ATUAO DA COMISSO PRPRIA DE
AVALIAO CPA, EM CONFORMIDADE COM O SISTEMA NACIONAL DE
AVALIAO DA EDUCAO SUPERIOR SINAES
A implantao do processo de Auto Avaliao Institucional no mbito do IFPB um
marco que estabelece uma nova fronteira da instituio.
Entendendo como a busca de melhoria nos processos educacionais desenvolvidos pela
instituio, e o consequente reflexo na sociedade, a avaliao se coloca como um instrumento
189
auxiliar da administrao escolar, visando contribuir com elementos essenciais na tomada de

deciso. Neste sentido, imperativo a participao da comunidade interna e externa, no
sentido de contribuir com o engrandecimento institucional e a consolidao do IFPB como
Instituio de Ensino Superior.
Para coleta das informaes sero utilizados formulrios de avaliao especficos
abrangendo todas as dimenses consideradas, alm da anlise dos documentos relacionados
como indicadores para as mesmas. Os formulrios sero disponibilizados via eletrnica para
os professores, alunos e tcnicos administrativos, utilizando o sistema de controle acadmico,
que gera um banco de dados das informaes, j tabulados. Os dados dos resultados sero
analisados e cruzados entre si, de forma a produzir uma melhor leitura do processo acadmico
da instituio.
A Autoavaliao Institucional um processo contnuo, definido por ciclos peridicos,
onde as dimenses sero avaliadas na sua amplitude e de forma deslocada no tempo, de forma
a construir uma memria do desempenho institucional, oportunizando a melhoria das
atividades acadmicas.
Como finalizao de cada fase do processo de avaliao, a CPA deve promover um
balano crtico, atravs de seminrios e reunies com a comunidade, visando a anlise das
estratgias utilizadas, das dificuldades e dos avanos que apresentaram durante o processo, e
forma a planejar aes futuras.
Os resultados de cada relatrio de Auto Avaliao deve estar conforme as orientaes
da Nota Tcnica INEP/DAES/CONAES n 065, de 09 de outubro de 2014.
8.3. FORMAS DE UTILIZAO DOS RESULTADOS DAS AVALIAES
O processo de autoavaliao interna proporciona o autoconhecimento que, em si, j
representa grande valor e oportunidade para a instituio, e se caracteriza como um balizador
da avaliao externa, de responsabilidade do INEP.
A Avaliao Institucional proporciona anlises e resultados durante praticamente todas
as suas etapas, convergindo para o momento de consolidao dos resultados no relatrio final,
de responsabilidade da CPA. Com a elaborao dos relatrios, parcial e final, da avaliao
interna, ser possvel a elaborao de propostas de polticas institucionais e, ainda, redefinio
da atuao ou da misso institucional.
Dentre as aes que podem ser redefinidas a partir do resultado do processo de
autoavaliao interna se pode destacar:
Redefinio da oferta de cursos e/ou vagas na instituio;
190
Alteraes na proposta pedaggica dos diversos cursos;
Poltica de capacitao de pessoal docente e tcnico-administrativo;
Poltica de atendimento ao discente;
Poltica de acessibilidade comunidade acadmica;
Poltica de melhorias estruturais para o ensino, pesquisa e extenso;
Poltica de estudo ao problema da evaso;
Poltica de acompanhamento ao egresso;
Contratao de pessoal para atender deficincias identificadas;
Orientaes nas definies oramentrias;
Polticas de comunicao institucional interna e externa;
Reorientao da atuao da extenso;
Reorientao da atuao dos grupos de pesquisa;
Redistribuio de pessoal e otimizao de recursos humanos.
Redefinio das polticas da prpria CPA por meio da observao dos resultados de suas
aes pelo processo da coparticipao e corresponsabilidade com a comunidade
acadmica.
191
9. INFRAESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS

9.1. INFRAESTRUTURA FSICA
Cmpus: Cabedelo
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
10
Sala de Desenho
02
Laboratrio
20
Sala de Professores
03
Baterias de banheiros feminino
03
Baterias de banheiros masculino
03
rea do Terreno:
52.250,00m2
rea Construda:
4.361,35 m2
Cmpus: Cajazeiras
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
10
Ginsio Poliesportivo
01
Campo de Futebol
01
Parque Aqutico
01
Auditrio
02
Biblioteca
01
03
03
rea do Terreno:
39.000,00 m2
rea Construda:
2.023,41 m2
192
Cmpus: Campina Grande

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
15
Laboratrio
10
01
Sala de Professores
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
02
02
Cantina
01
Almoxarifado
01
rea do Terreno:
76.245,00m2
rea Construda:
4.329,95 m2
Cmpus: Catol do Rocha

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
15
Sala de Desenho
02
Laboratrio
13
Sala de Professores
01
Gabinete de Atendimento Mdico, Odontolgico e Enfermaria
01
Sala de Coordenao de Apoio ao Estudante
01
Sala de Coordenao de Apoio Acadmico
01
06
06
Sala de Reunio
03
193
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
rea do Terreno:
52.435,26 m2
rea Construda:
5.636,11 m2
Cmpus: Esperana
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
14
Sala de Desenho
02
Laboratrio
14
Sala de Professores
01
01
01
01
Auditrio
01
06
06
Sala de Reunio
03
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
rea do Terreno:
70.072,23 m2
rea Construda:
5.644,97 m2
194
Cmpus: Guarabira - CAIC

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
14
Laboratrio
08
Ncleo de Artes
01
01
Sala de Professores
03
01
Auditrio
01
Biblioteca
01
05
05
Vestirios
06
Sala de Reunio
01
Cantina
01
Almoxarifado
01
rea do Terreno:
23.485,19 m2
rea Construda:
4.435,91 m2
Cmpus: Guarabira - Sede

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
13
Sala de Desenho
02
Laboratrio
15
Sala de Professores
01
01
01
01
Auditrio
01
195
06
06
Sala de Reunio
03
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
rea do Terreno:
81.186 m2
rea Construda:
5.636,11m2
Cmpus: Itabaiana
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
10
Sala de Desenho
03
Laboratrio
16
Sala de Professores
01
01
01
01
Auditrio
01
06
06
Sala de Reunio
03
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
196
rea do Terreno:
75.784,31 m2
rea Construda:
5.725,28 m2
Cmpus: Itaporanga
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
13
Sala de Desenho
01
Laboratrio
15
Sala de Professores
01
01
Sala de atendimento Psicolgico
01
01
01
Auditrio
01
06
06
Sala de Reunio
03
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
rea do Terreno:
85.195,85 m2
rea Construda:
5.725,28 m2
197
Cmpus: Joo Pessoa

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
24
Sala de Desenho
05
Laboratrio
99
01
Oficina de Soldagem
01
Sala de Professores
27
04
Sala de atendimento Psicolgico
01
Sala de Coordenao Pedaggica
01
01
Sala de Coordenao de Apoio Acadmico (Controle acadmico)
01
Sala de Assistentes de Alunos
01
Campo de Futebol
01
Parque Aqutico
01
Auditrio (02 auditrios e 02 mini-auditrios)
04
Biblioteca (01 central e 01 setorial Design)
02
Quadra de Esporte
01
Anfiteatro
01
07
07
Vestirios
06
Sala de Reunio
02
Copa/Cozinha
02
Cantina
01
Almoxarifado
01
Manuteno
05
rea do Terreno:
49.396,34 m2
rea Construda:
23.648,81 m2
198
Cmpus: Monteiro
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
12
Sala de Desenho
02
Laboratrio
14
01
Sala de Professores
04
01
01
Sala de Coordenao de Apoio Acadmico (Controle Acadmico)
01
Auditrio (Mini-auditrio)
01
Biblioteca
01
08
08
Vestirios (Ginsio)
02
Sala de Reunio (Bloco Administrativo)
02
Copa/Cozinha
02
Cantina
01
Almoxarifado
01
Manuteno (informtica)
01
rea do Terreno:
50.000,00 m2
rea Construda:
7.036,79 m2
Cmpus: Patos
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
14
Sala de Desenho
03
Laboratrio
15
Sala de Professores
02
Biblioteca
01
05
05
Sala de Reunio
02
Copa/Cozinha
01
199
Almoxarifado
01
rea do Terreno:
110.000,00 m2
rea Construda:
6.291,24 m2
Cmpus: Picu
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
20
Laboratrio
26
Sala de Professores
05
01
01
01
Auditrio (Mini-auditrio)
01
Biblioteca
01
07
07
03
Copa/Cozinha
02
Almoxarifado
01
Manuteno (informtica)
02
rea do Terreno:
50.774,55 m2
rea Construda:
7.084,05 m2
Cmpus: Princesa Isabel

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
11
Sala de Desenho
03
Laboratrio
18
Sala de Professores
02
02
01
01
01
200
Biblioteca
01
06
06
01
Copa/Cozinha
04
Cantina
01
Almoxarifado
02
Manuteno
02
rea do Terreno:
700.000,00m2
rea Construda:
6.751,58 m2
Cmpus: Santa Rita

Dependncias
Quant.
Salas de Aula
16
Sala de Desenho
01
Laboratrio
12
Sala de Professores
01
01
01
01
06
06
Sala de Reunio
03
Copa/Cozinha
01
Manuteno
02
201
rea do Terreno:
50.000 m2
rea Construda:
5.740,97 m2
Cmpus: Sousa
Dependncias
Quant.
Salas de Aula
23
Laboratrio
10
Sala de Professores
15
Biblioteca
02
05
05
Vestirios
02
Sala de Reunio
01
Copa/Cozinha
03
Cantina
01
Almoxarifado
02
rea do Terreno:
1.283.072,00 m2
rea Construda:
4.261,43 m2
202
9.2. INFRAESTRUTURA ACADMICA

9.2.1. Laboratrios de Informtica
Cmpus Areia
Equipamento
Especificao
Quantidade
Computadores
31
Lousa
01
Projetor
01
Televisor
01
Mesas e carteiras
31
Ano I
Ano II
Ano
III
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Cmpus Cabedelo
Equipamento
Especificao
Quantidade
Computador
50
Notebook
06
Projetor multimdia
06
Televisor
21
Ano I
Ano II
Ano
III
Outros
Microcomputador com processador dual core, HD de 250 GB, 2 MB de memria RAM
Cmpus Cabedelo Centro/ Mata Norte
Equipamento
Especificao
Computadores
Impressoras
Projetores
Retroprojetores
Televisores
2 laboratrios
com
20
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano
III
40
40
20
80
02
02
02
02
01
02
02
01
01
01
desktop cada.
Outros
203

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
240
48
48
Impressoras
10
02
Projetores Multimdia
10
10
Ano
Ano IV
Ano V
48
48
48
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
III
Retroprojetores
Televisores
Outros
No item Outros, trata-se dos seguintes materiais: Quadro mvel, Armrios de ao 2mx1m, Cadeiras, Mesas,
Bancadas e Escrivaninha em quantidade suficiente a equipar os laboratrio de informtica.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
31
Lousa
01
Projetor
01
Televisor
Mesas e carteiras
Ano
Ano IV
Ano V
01
31
Ano IV
Ano V
III
Cmpus Esperana
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
PC Desktop
60
40
Impressoras
Laser
03
02
Projetores
Datashow
03
02
Televisores
50
05
05
03
02
Outros
Lousa
Eletrnica
Mobilirio
Bancadas
60
40
Mobilirio
Cadeiras
60
40
Ano
III
204
Cmpus Guarabira
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
200
40
40
Impressoras
10
02
Projetores
10
Ano
Ano IV
Ano V
40
40
40
02
02
02
02
02
02
02
02
10
02
02
02
02
02
05
01
01
01
01
01
III
Retroprojetores
Televisores
Caixa de Som
Amplificada
Microcomputador:CPU AMD FX-6300 3.5GHz; Memria: DDR3 8GB; HD: 1TB 7200 SATA III; Gravador de
DVD; USB 2.0 e 3.0; Wi-fi on-board; Gabinete; Monitor 17 LED; Mouse ptico USB; Teclado; USB;
Impressora: Xerox: Impressora Laser A4 Colorida Phaser 6500/N Quantidade: 5; Xerox: Multifuncional Laser
A3 Monocromtica WorkCentre 5021 Quantidade: 5
Televisores:Tela de LED de 65 polegadas; SmartTV; Wi-fi on-board; Ethernet;
Projetores:Tipo 1; Sada de Luz: 2800 lmens; Tipo do projetor: teto e mesa; Sada HDMI; Resoluo
Mxima:1024x768 (XGA); Case para transporte; Cabos de fora e vga; Quantidade: 8; Tipo 2: Brilho: 4000
ANSI Lumens; Resoluo Nativa: 1080P (1920 X 1080); 1x D-Sub In (15pin); 1x Sada de monitor (D-sub 15
pin); 1x HDMI v1.3; 3x Vdeo por Componentes; 1x S-Vdeo (Mini Din 4 pin); 1x Vdeo Composto; 1x
Entrada de udio (Mini Jack); 1x udio L/R (RCA); 1x Sada de udio (Mini Jack); 2x Alto falantes 10W; 1x
LAN (RJ45) (Controle LAN & LAN Display); 1x USB (Tipo A) (USB Reader & Wireless Display & Escritrio
Remoto); 1x USB (Tipo B)
1x USB (Tipo Mini B) (USB Display); 1x DC 12V Trigger (3.5mm Jack); 1x RS232 (DB-9pin); Quantidade: 2;
Caixa de som amplificada: Sistema de udio estreo 2.1; Potncia (RMS): 45W (25W + 2x10W); 2 Caixas
satlites, blindadas magneticamente; Botes individuais para controle de Volume, Graves e Agudos; Entrada
para carto de memria SD e pendrive; Botes para selecionar funes auxiliar (caso utilize no computador) ou
SD/USB
Botes Play/Pause, retroceder,avanar,10+(avanar 10 msicas); 1 Subwoofer de 6.5; Resposta de Frequncia:
Satlites: 120Hz20KHz; Subwoofer: 20Hz170Hz, Separao: =40dB, Sinal/Rudo: =70dB, Distoro: =0.5%
(1K,1W); Alimentao Bivolt automtica: 100V240V; 50Hz/60Hz; Dimenso das caixas Satlites: (LxAxP):
104 x 186 x 102mm; Quantidade: 5
Cmpus Itabaiana
Equipamento
Laboratrio de
Qumica
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano
III
Ano IV
Ano V
01
205
Laboratrio de Fsica
01
Laboratrio de
01
Biologia
Laboratrio de
01
Matemtica
Laboratrio de
03
Informtica
Cmpus Itaporanga
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
31
Lousa
01
Projetor
01
Televisor
Mesas e carteiras
Ano
Ano IV
Ano V
01
31
Ano IV
Ano V
III
Cmpus Mangabeira
Equipamento
Especificao
Ano
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
31
Lousa
01
Projetor
01
Televisor
01
Mesas e carteiras
31
Ano IV
Ano V
III

Equipamento
Especificao
Ano
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
93
Lousa
03
Projetor
03
Televisor
03
Mesas e carteiras
93
III
206
Cmpus Santa Luzia

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Computadores
31
Lousa
01
Projetor
01
Televisor
Mesas e carteiras
Ano
Ano IV
Ano V
01
31
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
III
Cmpus Santa Rita

Equipamento
Especificao
Ano II
Ano
Quantidade
Ano I
Computadores
50
20
30
Lousa
02
01
01
Projetor
02
01
01
Televisor
02
01
01
Mesas e carteiras
50
20
30
III
Cmpus Soledade
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano I
Ano II
Computadores
20
40
60
80
100
Impressoras
01
02
04
06
10
Projetores
05
08
10
15
20
Televisores
03
05
08
10
12
Scanner
03
05
08
10
12
III
Retroprojetores
Microcomputador com processador dual core, HD de 250 GB, 2 MB de memria RAM
207
9.2.2. Laboratrios especficos

Cmpus Cabedelo
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Biologia e Microscopia

Agitador magntico com aquecimento
Autoclave Vertical
01
18 Litros
01
Banho Maria
01
Calormetro
01
Capela para exausto
01
Centrfuga
01
Contador de Colnias
01
Destilador de gua
01
Estufa de Incubao
(30L)
02
Estufa de secagem e esterilizao
02
Geladeira
01
Lupa Estereoscpica Botnica
01
Medidor de pH
01
Microscpio Binocular
10
Microscpio Trinocular
02
208
Lupa Estereoscpica
10
Conjunto para biologia geral
01
Micrtomo manual
01
Estojo mster para dissecao
06
Sistema multifuncional para aquisio
01
de imagens com mltiplas funes

Condensador ABBE
1,25 NA
01
Modelo da dupla hlice de DNA
01
Conjunto malfico do cigarro
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Qumica
Agitador de Tubos
01
Agitador de Solues
01
Agitador Magntico com Aquecimento
01
Aqua-Tester
01
Autoclave Vertical
18 Litros
01
Balana Eletrnica
01
Bancada de Fluxo Laminar Vertical
01
Banho-Maria com 08 anis
01
Bomba de Vcuo e Compressor de ar
01
209
Capela de Exausto para Gases
01
Centrfuga de Bancada
01
Colormetro Microprocessado Digital
01
Condutivmetro de Bancada
02
Condutivmetro Porttil
01
Deionizador de gua
01
Destilador de gua
(10 L)
Digestor para DQO com 7 tubos de
01
16x100mm com tampa

Espectrofotmetro
Estufa de Secagem e Esterilizao
01
01
(30L)
02
Fotmetro de Chama
01
Incubadora de DBO
01
Manta Aquecedora para balo de

500mL
Medidor de Oxignio Dissolvido em
Lquidos (Oxmetro)
03
01
Mesa Agitadora
01
Microondas
01
Mufla
01
pHmtro de Bancada
02
210
pHmtro Porttil
01
Refrigerador Duplex Frost Free
01
Turbidmetro Microprocessado Digital
02
Conjunto qumica geral
01
Testadores da condutividade eltrica
04
Alcometro Gay-Lussac
04
Estufa de esterilizao e secagem
01
Condensador Liebing
04
Condensador Graham
04
Densmetro
04
Dessecador
01
Multmetro digital com medidor de
01
temperatura
Balana semi analtica
01
Destilador de gua capacidade 2 l/h
01
Capela de exausto de gases
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Fsica
211
Unidade mestra de fsica com

hidrodinmica, sensores, software e
01
interface.
Conjunto para dinmica dos lquidos
01
com torre de haste trplice longa

Conjunto de centralizadores A e B de
distanciamento fixo com haste curta e
01
base inferior com desnvel de reteno

Cmara transparente vertical
Capacidade 900 ml
01
Trip universal delta
01
Bomba hidrulica centrifuga CC
01
Hidroduto flexvel com artria de vidro
01
Sistema de tubos paralelos com

desnvel com painel metlico
Conjunto para traador com avano
micromtrico
01
01
Dinammetro com ajuste do zero
01
Conjunto superfcies equipotenciais
01
Conjunto de conexes PT mdias com

pinos de presso para derivao
Conjunto de rguas milimetrada,
decimetrada e centimetrada
01
01
212
Cuba de ondas com frequencmetro e
01
estroboflash
Gerador de abalos
01
Termmetro -10 a +110 C
01
Medidor digital de temperatura
01
Manmetro
Conjunto gaseolgico com painel em
ao
0 a 2 kgf/cm2
01
01
Multmetro
01
Termopar
01
Carro com retropropulso
01
Conjunto para ondas mecnicas no ar
01
Conjunto para modulo de Young
01
Conjunto para composio aditivas de

cores
Conjunto queda de corpos para
computador
Conjunto para termodinmica,
calorimetria para computador
Prensa hidrulica
Trilho de Ar Linear 1200mm com
Cronmetro Multifunes
01
01
01
01
01
213
Conjunto de Hidrosttica
01
Conjunto conforto trmico
01
Aparelho para dinmica das rotaes
01
Balana de toro para computador
01
com sensores
Conjunto de Acstica e Ondas
01
Conjunto de Calorimetria e
01
Termometria 110v
Acessrios Para Queda Livre P/ 1 Int
01
Tempo
Conjunto de Magnetismo e
01
Eletromagnetismo
Conjunto Guimares para Fsica Geral
01
Conjunto de Mecnica Esttica
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Anlise do Pescado

Balana de preciso
0,1g
Balana eletrnica
25Kg
Estufa microprocessada de cultura

bacteriolgica
2
1
214
Destilador de gua
Autoclave
Microscpio biolgico binocular
Freezer refrigerador horizontal
Modelador de hambrguer
Capela de exausto
Banho Maria
8 bocas
Moedor de carne eltrico
Processador de alimentos
Liquidificado industrial
Incubadora
Deionizador de gua
Destilador de nitrognio
Bloco digestor
Phgametro de mesa
Bancadas Em Granito
Pias com cuba em ao inox
Lousa de Vidro
Armrios
215
Banco de madeira
10
Computado desktop
Ar-condicionado
Carteiras
10
Bir
Cadeira giratria
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Aquicultura Continental

Caixas trmicas
12
Transfish
Bombas submersas
Bombas de agua
Filtros mecnicos
Skimmers
Lmpadas UV (equipamento completo)
Aerador
Pedras porosas
100
Termostatos
10
Disco de secchi
216
Refratmetro
Oxmetro
Phmetro
Caixa
300 litros
16
Ictiometro
Paquimetro digital
Timers
Caixas trmicas
12
Transfish
Bancadas Em Granito
Lousa de Vidro
Armrios
Computado desktop
Ar-condicionado
Bir
Cadeira giratria
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Oceanografia e Biologia Marinha
217
Freezer Vertical
03
Geladeira
02
Oximetro porttil
01
Salinmetro porttil
01
Phmetro porttil
01
Turbidimetro
01
01
Estufa de secagem
Balana de preciso
300 litros
Preciso 0,0001g
Liofilizador
01
Espectrofotmetro
01
1
7
Lupa estereoscpica
Binocular
07
Lupa estereoscpica
Trinocular c/ cmera fotogrfica
01
Microscpio
Binocular
01
Microscpio
Trinocular c/cmera fotogrfica
01
Micrtomo
Semi-automtico
01
Destilador de gua
01
Computador desktop
01
Impressora
01
TV 49
01
Lousa De Vidro
01
218
Desumidificador de ar
01
Agitador de sedimento com peneiras
01
Garrafa de Vandorf
c/termmetro
01
Draga Van Veen
Peso mximo de 10Kg
01
Correntgrafo
01
Rede de planctn
Malha 300 micrometros
01
Rede de planctn
Malha 500 micrometros
01
Banquetas de madeira
10
10
Cadeira giratria
01
01
Armrio de madeira
Vertical, 1,80 x 2,20 m
02
Estante de ao
1,20 x 2,20
02
Ar-condicionado
Split
02
Equipamento
Especificao
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
30
15
15
Quantidade
Laboratrio de Tecnologia do Pescado, Carne e Leite
Ar condicionado
Banquetas
Forno microondas
10.000BTUs
Banqueta de lab. ST ARC 10 Com aro no encosto. Dimenses: Dimetro do
Assento 29, Altura 75 cm
Microondas 20L Clean Branco Brastemp - BMS26
219
Fogo Industrial 4 bocas com Forno, Foges 4 bocas com forno, 2

Fogo Industrial
queimadores duplos e 2 queimadores simples, Queimadores em ferro fundido,
Desidratador de Frutas e Alimentos Defumax - Cap 25 Kg
Defumador De Alimentos em Ao Inox - 85 X 60 X 42cm
Pintura eletrosttica, Tampa do forno em ao inox, Dimenses: 80x80x80 cm

Freezer/Refrigerador Vertical Flex 228 Litros Frost Free (Reversvel
Freezer vertical
Congelamento/Refrigerao
Geladeira/Refrigerador 2 Portas Clean Frost Free 352L, cabeceira embutida,
Geladeira
controle eletrnico de temperatura externo, com Freezer de 80 litros.
Monitor 50" LED
Smart TV LED 50", Full HD, 2 HDMI, 2 USB 120Hz, Wi-Fi Integrado
Computador All in One Lenovo B550-F0A60004Br com Intel Core i5 8GB
Computador
1TB Tela LED 23" 3D Touch Windows 8
Balana
Balana Digital Contadora 2,5kg 0,5g

Balana Semi-Analtica Srie UX-420H, Capacidade de 420g e a preciso
Balana de preciso
0,001g e Tamanho do prato 108 x 105 mm
Defumador/desidratador
Defumador
Defumador chapa de aluminio de 0,7mm e comprimento 32 cms. largura 20

Defumador rpido porttil
cms e altura 13 cms. Dispes de 2 grelhas sobrepostas de arame cromado para

melhor aproveitamento da cuba. Acompanha manual de operao, um sach de
serragem para mais de 50 defumaes, 1 esptula e duas pinas para facilitar a
retirada das grelhas da cuba
Liquidificador industrial
Liquidificador Industrial 2 Litros Alta Rotao Inox com Certificao

INMETRO
220
Maquina de Gelo em Escama 1.000Kg

dia - 24h
Dimenses: 1355x780x845. Peso: 300Kg. Refrigerao ar. Gs refrigerante:

R22. Tenso: 380v -3 f. Potncia: 3,8 kW. Consumo mensal: 2.736kWh.
Moedor De Carne Eltrico Em Ao Inox Boca 10
Mesa em Inox - Dimenses: 150 x 70 cm, ps com rodzios
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Formato do gelo: escama
Mini-serra fita
Modelador de hamburguer
Moedor de carne
Mesa com tampo em ao inox para
manipulao
manipulao
Serra Fita P/ Serrar Carnes Lam. 1,81 Mt Inox (c/ Moedor)

Modeladora De Hamburguer Manual
rea de selagem: 400 mm

Voltagem:110/220 v
Peso Mdio:18 Kg
Seladora Solda Dupla
Largura: 460 mm
Profundidade: 310 mm
Altura: 1060 mm
Obs. (Com regulador de tempo e regulador de potncia da solda com quatro
regulagens diferentes).
Alimentao
Seladora a Vcuo Domstica
220V / 50-60Hz, Vcuo
Barra de Selagem
0,35MPa
40-280mm, Dimenses
350 x 140 x 70mm, Peso
2.4Kg
Equipamento
Especificao
Quantidade
221
Laboratrio de Limnologia e Qualidade de gua

Armrio de madeira
Vertical, 1,80 x 2,20m
Balana
at 50kg
Balana de preciso
Preciso de 0,0001g
Balana
Preciso de 0,1g
Balana digital de mo
Preciso de 0,1g
6 metros
Barco de Alumnio (motor 25 hp e

carretinha)
Cadeira giratria
Centrifuga
Para eppendorf resfriada
Compressor Radial
2 cv
Computador desktop
Condutivimetro
Destilador de gua
Disco de secchi
Espectrofotmetro
Fluxmetro (plncton)
Freezer horizontal
Freezer vertical
Estante em inox
1,20 x 2,20 m
222
Freezer vertical -80 C
Geladeira
Ictimetro
Impressora
Lousa De Vidro
Garrafas de amostragem
Lupa estereoscpica
binocular
Lupa estereoscpica
Microscpio
Binocular
Microscpio
Multiparmetro
Notebook
Oxmetro porttil
Paqumetro digital
pHmetro porttil
Rede de plncton
1,80 m (500 micras)
Rede de plncton
1,00 m (500 micras)
Rede de arrasto
15 metros (0,5 cm)
Refratmetro
Termmetro digital porttil
223
Turbidmetro
TV 49
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Piscicultura Marinha

Armrio de madeira
Vertical, 1,80 x 2,20m
Balana
at 50kg
Balana de preciso
Preciso de 0,0001g
Balana
Preciso de 0,1g
Bomba auto-escorvante de gua
1/2 cv
Cadeira giratria
24
24
Caixa Plstica 70L
70L
Caixa Plstica para SUMP
570 L
Caixas d'gua
310 L
24
24
Carcaa de Fitro tipo BAG
18m3/h
Centrifuga
para eppendorf resfriada
Compressor Radial
2 cv
Computador desktop
Destilador de gua
15
15
Elemento Filtrante para BAG
05 micras
224
Elemento Filtrante para BAG
50 micras
Espectrofotmetro
15
15
Estante em inox
1,20 x 2,20m
Filtro mecnico de areia
Filtrgem de at 100m3
Filtro tipo UV
95W
14
14
Freezer horizontal
Freezer vertical
Freezer vertical -80 C
Geladeira
Ictimetro
Impressora
Lousa De Vidro
Lupa estereoscpica
binocular
Lupa estereoscpica
Microscpio
Binocular
Microscpio
Mdia Biolgica (BioBall)
30 L - Superfcie especfica 0,524m2/L
60
60
Mdia tipo BEAD pltico para filtrao

mecnica
multiparametro
150kg
225
Phmetro porttil
TV 49
TUBOS E CONEXES - GUA
Adaptador solda - rosca 32mm
30
30
30
30
30
30
30
30
Bucha de Reduo de 50mm - 40mm
30
30
Bucha de Reduo de 60mm - 40mm
30
30
Fluxometro para Lquidos
30
30
Joelho 32mm
30
30
Joelho 40mm
30
30
Joelho 50mm
30
30
Joelho 60mm
30
30
Luva de soldar 32mm
30
30
Luva de soldar 40mm
30
30
Luva de soldar 50mm
30
30
Luva de soldar 60mm
30
30
Registro de esfera 32mm
30
30
Protein skimmer
1000B
226
30
30
30
30
30
30
Te 32mm
30
30
Te 40mm
30
30
Te 50mm
30
30
Te 60mm
30
30
Torneira
30
30
Tubulao de PVC 32 mm
Unidade de 3m
20
20
Unidade de 3m
20
20
Unidade de 3m
20
20
Unidade de 3m
20
20
Unio 32mm
30
30
Unio 40mm
30
30
Unio 40mm
30
30
Unio 60mm
30
30
TUBOS E CONEXES - AERAO

Divisores de ar
Fluxometro para gases
200
200
30
30
Mangueira de aerao
227
Pedras de aerao
200
200
Sistema Eltrico
Disjuntor eltrico
Inversor de frequncia
Quadro de comando eltrico
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Carcinicultura
Caixas termicas
12
12
Transfish
Bombas submersas
Bombas de agua
Filtros mecanicos
Skimmers
Lampadas UV (equipamento completo)
Aerador
Pedras porosas
100
100
Termostatos
10
10
Disco de secchi
Refratometro
228
Oximetro
Phmetro
16
16
Ictiometro
Paquimetro digital
Timers
Caixas termicas
12
12
Transfish
Bancadas Em Granito
Lousa de Vidro
Armrios
Computado desktop
Ar-condicionado
Bir
Cadeira giratria
Caixa
300 litros
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Tecnologia Pesqueira e Navegao

Sextante nutico professional
Modelo: 72890 C. Plath

Marca: Navitar
02
02
229
Termoanemmetro digital porttil
Modelo: itan-720
Marca: Garmin
GPS porttil
Modelo: Etrex-20 Handheld
Bssola magntica
Bssola eletrnica
Marca: Ritchie
Modelo: F-82w Voyager
Marca: Nexus
Modelo: NX2 Compass instrument
02
02
03
03
05
05
01
01
Exemplares de carta 12.000 (int. 1)
Smbolos, abreviaturas e teros usados nas cartas nuticas brasileiras
15
15
Exemplares de carta nutica
Trecho: Rio Parnaba ao Recife (cdigo 50)
15
15
Ancora Danforth galvanizada
Marca: regatta
01
01
ncora Bruce galvanizada
Marca: Regatta
01
01
ncora Folding inox
Marca: Regatta
01
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Nutrio
Misturador/homogeneizador em y
Modelo: ma201/5mo
marca: marconi
Agitador de peneiras com batida
modelo: ma750
intermitente
marca: marconi
Batedeira planetria industrial

Fogo de mesa industrial c/ 2 bocas
12 litros
marca: venncio
01
01
01
01
01
01
01
01
230
Botijo de gs de cozinha de 30 kg
01
01
Forno microondas
01
01
Freezer vertical
02
02
01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
Modelo: P15
Peletizadora
marca: ferraz
Modelo: e-62 (discos de 1,5 a 4mm, e 6 a 10mm)
Extrusora
marca: ferraz
Analisador de umidade
Modelo: MB-35 Halogen

marca: Ohaus
Multiprocessador de alimentos
Estufas de secagem com
circulao/renovao de ar
Marca: Marconi-
Equipamento
Modelo: MA035/5
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Zoologia
Aparelho de TV
TV de 49" ou superior, com resoluo FullHD
Quadro de Vidro para aulas
01
01
01
01
Armrio de Ferro Vertical
2 portas
01
01
Armrios verticais de madeira
1,80 x 2,00 m
01
01
Refrigerador
270L
01
01
02
02
231
02
02
Lupa Estereoscpica
10
10
01
01
01
01
01
01
Centrfuga
01
01
Destilador de gua
01
01
01
01
01
01
02
02
Cmera para microscpio com sada p/

TV
Cmara clara para lupa estereoscpica
Barrilete
30L
20L
Densmetro
Pua entomolgico
com cabo de alumnio
GPS
Termmetro digital
tipo espeto
01
01
Bero para Corar Lmina
Tipo Mola em Ao Inox 24 Lminas para Cuba
01
01
Cuba Colorao para 30 Lminas
em Vidro GC-30
03
03
02
02
10
10
10
10
01
01
Paqumetro de ao inox
Kit De estilete de preciso
Tipo bisturi 16peas em ao cirrgico para cortes anatmicos em plantas
Caixa Entomolgica em MDF (Tampa

de puxar)
Bandeja em Polietileno
Tamanho 20x30x6 cm - Capacidade 2,5 Litros
232
Carro para transporte de bandejas em

ao inox
altura da varanda 5 a 10 cm.
01
01
Tamanho 20x30x6 cm - Capacidade 8 Litros
01
01
02
02
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Biotecnologia e Microbiologia

Aparelho de TV
01
01
01
01
2 portas
01
01
Geladeira
270L
02
02
Microondas
capacidade 45L
01
01
10
10
10
10
01
01
Lupa Estereoscpica
Par de oculares CFI E 10 X - 4 Objetivas Planacromticas Bivolt

TV
3L
02
02
Autoclave Vertical
70 Litros
01
01
Banho-Maria
com 08 anis
01
01
Capela para exausto
01
01
Centrfuga de bancada no refrigerada
01
01
233
Centrfuga de bancada refrigerada
01
01
Contador de Colnias
02
02
capacidade de destilao de 5L/h
01
01
80L
02
02
50L
02
02
Medidor Multiparmetro edge
Estojo com Sonda para Condutividade - 220 Volts
02
02
30L
01
01
02
02
Destilador de gua
Estufa Mini Incubadora
Microprocessada para B.O.D.
Agitador de Tubos tipo vortex

Barrilete
50L
01
01
Balana digital analtica de preciso
capacidade max. 220g
02
02
Balana digital
capacidade max. 30kg
01
01
Capela de Fluxo Laminar Vertical
Dimenses Internas 1890x652x652 mm
01
01
Banho Ultratermostatizado
Capacidade da cuba 3 Litros - Faixa de Trabalho -10C a 100C - 220 Volts
01
01
01
01
02
02
04
04
01
01
Chuveiro/Lava-Olhos
Bero para Corar Lmina Tipo Mola
em Ao Inox 24 Lminas para Cuba
em Vidro GC-30
Espectrofotmetro UV / Visvel com
Largura de Banda Espectral 1.8 nm - Faixa de Comprimento de Onda 190 a
Varredura
1100 nm - Tipo de Feixe Duplo -
234
Agitador orbital de bancada refrigerado
01
01
Capacidade de Produo: 90 Kg/24h
01
01
Dimenses 30x30x30 cm - Capacidade 27 Litros
01
01
Dessecador
03
03
Bomba de vcuo e compressor de ar
01
01
Kit de lminas prontas de parasitologia
04
04
04
04
capacidade para 25 erlens de 250mL

Mquina de Gelo Fabricao de Gelo
em Escamas
Estufa de Cultura Bacteriolgica
Kit de lminas prontas de

microbiologia
Incubadora Shaker - Refrigerado
Faixa de Velocidade 10-500 RPM - 220 Volts
01
01
1,80 x 2,00 m
01
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Anatomia e Fisiologia Animal

Aparelho de TV
01
01
01
01
Freezer horizontal
duas portas
01
01
1,80 x 2,00 m
01
01
Geladeira
240L
01
01
Armrio de Ferro vertical
2 portas
01
01
235
Cmera para microscpio
com sada p/ TV
01
01
10
10
02
02
Kit De estilete de preciso Tipo bisturi
16peas em ao cirrgico para cortes anatmicos
20
20
Tamanho 20x30x6 cm - Capacidade 2,5 Litros
05
05
Altura da varanda 5 a 10 cm.
01
01
Tamanho 20x30x6 cm - Capacidade 8 Litros
03
03
Esqueleto humano
01
01
Torso humano bissexual
01
01
01
01
Modelo - Cabea com corte mediano
01
01
Modelo - Cabea em corte frontal
01
01
Modelo - Estmago com 2 Partes
01
01
Modelo - Vilosidades intestinais
01
01
Carro para transporte de bandejas em

ao inox
Modelo - Crebro Ampliado
com 11 Partes
Modelo Garganta Ampliada
com 3 Partes
01
01
Modelo Muscular Assexuado 170 cm
com 34 Partes
01
01
Modelo - Ouvido Ampliado
com 3 Partes
01
01
Modelo - Nariz
com Arcada Dentria
01
01
Modelo - Olho em rbita Ampliado
com 11 Partes
01
01
236
Modelo - Pulmo com Traquia e
01
01
Modelo - Corte de Rim Bsico
01
01
Kit de lminas prontas de histologia
04
04
Kit de lminas prontas de embriologia
04
04
Prancha Explicativa Modelo
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Gentica e Fisiologia Celular

Aparelho de TV
01
01
01
01
2 portas
01
01
Geladeira
240L
01
01
02
02
01
01
10
10
TV
01
01
Agitador magntico de bancada
Com aquecimento (1L)
01
01
01
01
01
01
Centrfuga refrigerada de bancada

Cuba de Eletroforese Horizontal
10x10cm
237
Espectrofotmetro UV
Visvel com Varredura - Largura de Banda Espectral 1.8 nm - Faixa de
01
01
02
02
kit para tipagem sanguinea
01
01
01
01
Transiluminador UV
Comprimento de Onda 190 a 1100 nm - Tipo de Feixe Duplo -
Comprimento de Onda nico 302 nm Lmpada de 8 Watts Sem controle de

Intensidade (Alta ou Baixa) rea de Visualizao 15 x 15 cm
02
02
em Vidro GC-30
04
04
Microondas
capacidade 45L
01
01
Manta Aquecedora para Bales
Capacidade 250 mL - Com Regulador de Potncia Eletrnico
01
01
Modelo para representaes moleculares para educao
01
01
Modelo de Clula vegetal
01
01
Modelo de Clula bacteriana ampliada
01
01
Modelo de Dupla hlice de DNA
01
01
01
01
Fonte de Eletroforese Digital
Nmero de Saidas 4 Pares - Timer 1 a 999 Minutos - Com Alarme
01
01
Micropipeta Monocanal
Volume Varivel 5-50L - Impreciso% = 1.2-0.3 - Inexatido% 2-1
02
02
Volume Varivel 10-100L - Impreciso% = 1-0.2 - Inexatido% 2.5-0.7
02
02
Volume Varivel 20-200L - Impreciso% = 0.7-0.2 - Inexatido% 2.5-0.6
02
02
Modelo de Clula Animal Ampliada

20.000 vezes
Modelo de Molculas Estrutura com

Esferas Interligadas por Hastes
238
Volume Varivel 100-1000L - Impreciso% = 0.6-0.2 - Inexatido% 2-0.8
02
02
Destilador de gua
Capacidade 3,8 litros - 220 Volts
01
01
Incubadora Shaker - Refrigerado
Faixa de Velocidade 10-500 RPM - 220 Volts
01
01
1,80 x 2,00 m
01
01
01
01
Kit de lminas pronta de Fisiologia

Celular
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Botnica
Aparelho de TV
01
01
01
01
Armrio de Ferro
Vertical 2 portas
01
01
1,80 x 2,00 m
01
01
Par de oculares CFI E 10 X - 4 Objetivas Planacromticas Bivolt
10
10
02
02
01
01
10
10
01
01
01
01
01
01
TV
L upa Estereoscpica
Barrilete
30L
Integralizador de rea foliar

239
Agitador magntico de bancada
com aquecimento (1L)
02
02
02
02
Desumidificador de ar
Temperatura de utilizao acima de 16C
01
01
Estufa de Secagem e Esterilizao
Dimenses 35x30x40 cm - Capacidade 42 Litros - 1 Porta
01
01
01
01
Centrfuga refrigerada de bancada

01
01
Em Vidro GC-30
03
03
Microondas
capacidade 45L
01
01
Modelo de Clula vegetal
para representaes moleculares para educao
01
01
Dessecador Drybox de acrlico
Com circulao de ar interna - Dimenses 48x31x25cm
01
01
Destilador de gua
capacidade de destilao de 5L/h
01
01
Balana digital analtica de preciso
Capacidade max. 220g
01
01
Balana digital
Capacidade max. 30kg
01
01
Medidor Multiparmetro edge -
Estojo com Sonda para Condutividade - 220 Volts
01
01
Moinho Analtico Bsico A 11
Velocidade Mxima 28000 RPM - Volume Mximo 80mL
01
01
Capacidade 12L - Dimenses 35,3x36,6x33,8cm - 220V
01
01
04
04
10
10
01
01
Banho de Aquecimento com Circulao

de Acrlico
Kit de lminas prontas de anatomia
vegetal
Kit De estilete de preciso Tipo bisturi
Kit para jardinagem 10 peas
16 peas em ao cirrgico para cortes anatmicos em plantas
240
Tesoura de poda area com cabo
01
01
02
02
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Ecologia
Aparelho de TV
01
01
01
01
2 portas
01
01
Geladeira
240L
01
01
02
02
Lupa Estereoscpica
02
02
Unidade mestra de fsica
com hidrodinmica, sensores, software e interface
01
01
Conjunto para dinmica dos lquidos
com torre de haste trplice longa
01
01
com haste curta e base inferior com desnvel de reteno
01
01
Cmara transparente vertical
capacidade 900 ml
01
01
Forno Mufla Digital Microprocessado
Com 7 Rampas e 7 Patamares - Dimenses 15x10x12cm - 220 Volts
01
01
02
02
Conjunto de centralizadores A e B de
distanciamento fixo
Destilador de gua
capacidade 3 L/h
01
01
Barrilete
20L
01
01
01
01
Densmetro
241
Rede de Ictioplncton
01
01
Rede de Fitoplncton
01
01
Rede de Zooplncton
01
01
Copo de separao de plncton
03
03
Peneira para granulometria
01
01
01
01
Dimenses 7 x 7 x 1.5 cm.
01
01
ao carbono c/ contrapeso
01
01
Correntmetro digital
01
01
GPS
02
02
Medidor de pH porttil digital
01
01
Oxmetro porttil
01
01
Condutivimetro porttil
01
01
Turbidmetro porttil
01
01
Refratmetro pottil
01
01
Termmetro digital tipo espeto
01
01
Agitador de peneira (para anlise

granulomtrica)
Placa acrlica para contagem de
zooplncton
Disco de Secchi
(30L)
01
01
1,80 x 2,00 m
01
01
242
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
05
05
Laboratrio de Desenho Computacional II

Computador
Intel Core i5 marca Apple, modelo: IMAC
20
Mesa de Computador
Marca: Trident
13
Televiso
LCD 42
01
Armrio baixo
Marca: Marelli
01
Mesa Digitalizadora
Marca: WACOM
20
Modelo: Intuos Pen 152 x 95 mm
Equipamento
Especificao
Quantidade
20
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Desenho Computacional I

Computador
HP, core i5, 4gb ram, monitor lcd 20
Mesa de Computador
Televiso
17
LCD 42
Mesa Digitalizadora
15
01
Marca: WACOM
20

Corei7 4 gerao, 16gb ram, placa de video NVidia GeForce GTX 780M 4gb
Computador
20
GDDR5 SLI (Quadro Kepler)

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Plstica
243
Banco de Madeira
16
Armrio de Metal
03
Bancada com superficie de vidro
Mesa para trabalho manual com ferramentas de corte, colagem e demais
06
aderentes
Bancos rotatrios acochoados
40
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Fotografia
Cmera Fotogrfica Profissional
Canon T2i
04
Cmera Fotogrfica Profissional
Nikon D5100
01
Cmera Fotogrfica Semi-Profissional
Nikon L820
01
Cmera Fotogrfica
Samsung ES95
01
Carto de Memria
8gb
01
Trip
Com cabea hidrulica
18
Lente Objetiva
17-70mm
04
Lente Objetiva
18-55mm
04
Lente Objetiva
70-300mm
01
Transmissor
para cmera SLR15mb pixels
01
Receptor
para cmera SLR15mb pixels
01
Disparador Remoto
sem fio
Armrio Metal duas portas
02
244
Mesa de Luz
Televiso
02
LCD 42
Encadernadeira eltrica
01
01
Impressora
HP
01
Guilhotina
Modelo 829-2
02
Cmera Fotogrfica
Canon EOS 7D
10
10
Lente Objetiva Canon 75-300mm
02
02
02
Lente TeleObjetiva Canon 200mm
02
02
02
Lente Objetiva Canon Macro 100mm
02
02
02
Smart TV 65
01
Carto de Memria 64gb
04
08
08
Sombrinha Soft Difusora 0,92cm
04
Sombrinha rebatedora prata 155cm
04
Sombrinha dourada
04
245
Soft razy medindo 50 x 50cm

Lmpadas de 125w
Temperatura de cor 5500k
Trips com altura mnima de 76cm e mxima de 1,90 m
Fundo fotogrfico 2,70m x 6,00m
Contedo:
03- Soft razy 50 x 50cm com 125ws cada
02- Soft razy 90 x 90cm acoplado ao iluminador 4 bocais proporciona 600ws
cada
Kit Iluminao
03- Lmpadas 125W
02
08- Lmpadas 150W

02- Iluminadores com quatro bocal E-27
02- Trips mini
02- Trips Clasic 260
01- Girafa grande com bolsa de enchimento
01- Sistema de fundo mvel
01- Fundo fotogrfico 2,70m x 6,00m (escolha no ato da compra, opes
acima)
01- Bolsa para transporte
Mesa de Still Grande com 3 luzes
10
Difusas
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
246
Laboratrio de Desenho
Mesa de Luz para desenho
08
Mesa Digitalizadora Cintiq 22
01
Computador HP corei5, 4gb ram,
01
monitor lcd 20
Mesa de Desenho
20
Armrio de Metal
02
Banco de Madeira
08
Smart TV 65
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Animao
Mesa Digitalizadora
Marca: WACOM
30
Mesa Digitalizadora Cintiq

Mesa de Luz para animao com rgua
01
Rgua padro ACME (3 pinos)
30
Kinect Sensor
Computador + Monitor LED 27
02
Core i7, 16gb memria, HD 1TB, placa de video dedicada 4GB
20
Scanner A3
02
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
247
Laboratrio de Produo Grfica

Impressora Plotter de Recorte
01
Mesa de Serigrafia
02
Kit Material Silk Screen e Mesa de
02
02
02
Mquina de Serigrafia para copos, canecos, canetas, garrafas
01
01
Kit de Goivas Formes em V e U
Marca: Yasumoto
10
Brunidor
L323 02 Curvo
02
Revelao
Mquina Gravadora Serigrafia
Cilndrica Squeeze
Buril Angular L3000 A1, A2, A3, A4,
10
02
05
A8
Buril Elptico L3000 E1, E3
05
Linoleo Cutter 4132 Speedball
05
Prensa para Gravura P300 (Trident)

Lata de Tinta Talla Dulce 200ml
Cores: Indian Yellow, Warm Red, Permanent Violet, Cerulean Blue, Spring
(Charbonnel)
Green, Black 55981
Rolo duro de borracha 4124 Speedball
01
01
02
02
05
05
Impressora OFFSET 4 cores
01
Revelador Serigrfico
Equipamento
05
01
Especificao
Quantidade
01
01
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
248
Laboratrio de Produo Cinematogrfica e Efeitos Especiais

Filmadora Sony FDR-AX1 Digital 4K
01
Video Camera Recorder

Microfone Unidirecional PVM1000L
01
Microfone de Lapela Yoga Em-101
01
Microfone Handycam SG-108
01
Filmadora GoPro HERO3+ Black
01
Edition
Iluminao Led YongNuo YN-160 II
Com Controle remoto e microfone embutido
01
Luz de Vdeo de 135 LED, SYD-1509
01
02
- 2 trips
Kit Chroma Key Verde (Marca: Bureau

cinema)
- 2 garras
- 2 tubos 25mm
02
-2 pinas
- 1 tecido chroma key
Licenas do Software Pacote Adobe

Licenas do Software Autodesk 3D
Studio Max
Licenas do Software Autodesk
Mudbox
10
10
10
249
Motion Capture Sensor MTI-100 series

(Marca: XSens)
Grua Mdia Atek + saco contra-peso
Roupa MVN Biomech

Roupa Xsens MVN
(http://www.xsens.com/products/mti-100-series/)
08
Altura: 2m
02
Alcance: 1,4m
Para sensor de captura de movimento
03
(http://www.xsens.com/products/mvn-biomech/)
(http://www.xsens.com/products/xsens-mvn/)
03
Mesa para computador
05
Smart TV 65
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Ilustrao Digital

Mesa Digitalizadora Wacom Intuos
152 x 95 mm
21
Mesa Digitalizadora Wacom Cintiq
24
01
21
06
21
Scanner Sense 3D (Systems Cubify)
01
Impressora 3D
01
250
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Estdio Fotogrfico
04
08
08
Sombrinha Soft Difusora 0,92cm
04
Sombrinha rebatedora prata 155cm
04
Sombrinha dourada
04
251

Lmpadas de 125w
Temperatura de cor 5500k
Trips com altura mnima de 76cm e mxima de 1,90 m
Fundo fotogrfico 2,70m x 6,00m
Contedo:
03- Soft razy 50 x 50cm com 125ws cada
02- Soft razy 90 x 90cm acoplado ao iluminador 4 bocais proporciona 600ws
cada
Kit Iluminao
03- Lmpadas 125W

08- Lmpadas 150W
02
02- Iluminadores com quatro bocal E-27

02- Trips mini
02- Trips Clasic 260
01- Girafa grande com bolsa de enchimento
01- Sistema de fundo mvel
01- Fundo fotogrfico 2,70m x 6,00m (escolha no ato da compra, opes
acima)
01- Bolsa para transporte
Mesa de Still Grande com 3 luzes
10
Difusas
Cmera Fotogrfica
Lente Objetiva Canon 75-300mm
Canon EOS 7D
10
02
252
Lente TeleObjetiva Canon 200mm
02
Lente Objetiva Canon Macro 100mm
02
Armrio de metal com 02 portas
04
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Games
Mesa Digitalizadora Wacom Intuos
152 x 95 mm
20
Mesa Digitalizadora Wacom Cintiq
24
01
20
10
Smart TV 65
01
Kinect sensor
02
Licenas do Software Autodesk 3D

Studio Max
Licenas do Software Autodesk
Mudbox
22
22
Licenas do Software Autodesk Maya

Licenas do Software Unity 3D
22
22
Licenas do Software Construct
22
Licenas do Software CryEngine
22
253

Equipamento
22
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Interfaces Digitais

10
10
04
04
Monitor 65 touchscreen
01
01
Datashow 3D fullHD
01
01
Cmera 3D Intel Realsense
03
03
02
04
04
04
Software SDK Realsense para

Windows
Motion Capture Sensor MTI-100 series
(Marca: XSens)
Roupa MVN Biomech
(http://www.xsens.com/products/mti-100-series/)
Para sensor de captura de movimento
02
(http://www.xsens.com/products/mvn-biomech/)
Kinect sensor
Equipamento
01
Especificao
Quantidade
02
01
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Tipografia
Mquina de Tipografia (Marca
Heildeberg)
Banco rotatrios com acochoamento
01
20
20
254
02
02
Numeradores Tipogrficos
20
20
Tipos mveis de metal
20
20
Bancada com superfcie de vidro
03
03
Prelo Tipogrfico
05
05
Chancela de Mesa com Alfabeto
02
02
Licena de Software FontLab
15
15
15
15
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
15
15
01
01
06
06
Equipamento
Especificao
Quantidade
Laboratrio de Editorao Digital

TV 65 LED
Equipamento
01
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
15
15
Escritrio Modelo

01
06
06
255
TV 65 LED
01
Mesa de reunio
01
Cadeiras de escritrio
06
06
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Desenho II
Mesa de Luz para desenho
10
Computador HP corei7, 8gb ram,
01
monitor lcd 20
Mesa de Desenho
20
Armrio de Metal
02
Smart TV 65
01
Luminrias
20
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Incubadora de Design
Computador
corei7, 8gb ram, monitor lcd 20
10
10
Mesa de Desenho
10
10
Armrio de Metal
02
02
Smart TV 65
Mesa de reunio
01
01
256
Cadeiras de escritrio
10
Equipamento
Especificao
Quantidade
10
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
Laboratrio de Tecnologia de alimentos- Vegetal

Ar condicionado
Banquetas
Forno microondas
10.000BTUs
2
15
15

Fogo Industrial
queimadores duplos e 2 queimadores simples, Queimadores em ferro fundido,

Pintura eletrosttica, Tampa do forno em ao inox, Dimenses: 80x80x80
Freezer vertical
Geladeira
Monitor 50" LED
Computador
Balana
Balana de preciso
Computador All in One Lenovo B550-F0A60004Br com Intel Core i5 8Gb
Balana Digital Contadora 2,5kg 0,5g 3400
257
Despolpadeira de Frutas
manipulao
manipulao
Capacidade para at 500 Kl hora, em inox, Fase: 220v
INMETRO
Em ao inox aisi 430, funes: ralar; fatiar; desfiar diversos alimentos, discos:
Multiprocessador de Alimentos Com 6
6 peas
Discos
Vasilha coletora: em alumnio, motor: cv monofsico, rotao: 380 rpm,

voltagem: 127w ou 220w, medidas aproximadas: 32 x 55,5 x 44cm
Dosagens regulveis de 25 a 1.000g (ou 25 a 1.000ml).
Capacidade de moega (depsito 14 litros).
Estrutura em ao carbono com tratamento anticorrosivo e pintura epxi.
Dosador manual, conjugado com
Moega e partes em contato com o produto em ao inox AISI 304.
seladora a pedal
Acionamento: Dosadora, manual. Seladora, a pedal. Colocao e retirada das

embalagens manual.
Largura da barra de solda 180mm.
Dimenses de equipamento: L 540mm x P 540mm x A 1.97m
258

Voltagem:110/220 v
Peso Mdio:18 kg
Largura: 460 mm
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
15
Altura: 1060 mm
Alimentao
220V / 50-60Hz, Vcuo
0.35MPa
Barra de Selagem 40-280mm, Dimenses 350 x 140 x 70mm, Peso 2.4Kg
Equipamento
Especificao
Quantidade
Laboratrio de alimentos (massas alimentcias)

Ar condicionado
Banquetas
Forno microondas
10.000BTUs
Fogo Industrial
quiemadores duplos e 2 queimadores simples, Queimadores em ferro fundido,

Pintura eletrosttica, Tampa do forno em ao inox, Dimenses: 80x80x80
Freezer vertical
Geladeira

259
Monitor 50" LED

Computador
Balana
Balana de preciso
manipulao
manipulao
Computador All in One Lenovo B550-F0A60004Br com Intel Core i5 8GB

INMETRO

Voltagem:110/220 v
Peso Mdio:18 kg
Largura: 460 mm
Altura: 1060 mm
Alimentao
220V / 50-60Hz, Vcuo
Barra de Selagem
0.35MPa
40-280mm, Dimenses
350 x 140 x 70mm, Peso
2.4Kg
260
Capacidade de farinha* [Kg] | [lb] Min 0,75 | 1,65 Max 15 | 33,07 Volume da
tina [l] 29 Voltagem-Fases [V]-[ph] 400 | 230-3 230-1 Frequncia [Hz] 50 | 60
Potncia [kW] | [hp] 1 Vel 1,1 | 1,5
2 Vel 1,8 | 2,4 1 Vel 1,5 | 2
Amassadeira
2 Vel 1,5 | 2 Peso lquido [Kg] / [lb] 188 | 414,46 Dimenses [mm] / [in] A 475
| 18 11/16 B 740 | 29 1/8

C 1082 | 42 5/8 C(**) 1103 | 43 7/16
D 682 | 26 7/8 E 100 | 3 15/16
15 Kg Ao Inoxdvel
Capacidade do balde [l] 10 Emulso [l] 2,5 Cremes sem emulso [l] 5 Cremes
com emulso [l] 5
Massas com liga* [Kg] | [lb] 1,5 | 3,31 Massas sem liga* [Kg] | [lb] 3 | 6,61
Batedeira Planetria
Voltagem-Fases [V]-[ph] 230|110-1 Potncia [kW] | [hp] 0,37 | 0,5 Frequncia

[Hz] 50 | 60 Peso lquido [Kg] Dimenses [mm] | A 420 | 16 9/16
B 580 |
22 13/16C 840 | 33 1/16

10 L, Ao inoxidvel
Peas [un] 8 Peso emplo* [g] | lb Min 900 | 1,98 Max 9000 | 17,64
Peso pea* [g] | lb Min 113 | 0,25 Max 1000 | 2,20 Peso lquido [Kg] | [lb] 147
Divisora Manual 8 unidades
| 324,08 Dimenses [mm] | [in] A 700 | 27 9/16 B 670 | 26 3/8

C 1820 | 71 5/8 C 1340 | 52 3/4
D 710 | 27 15/16
261
Confeccionado com chapa de ao de alta resistncia.

- Revestimento frontal em ao inox ou opcional com acabamento total em ao
Inox;
- Revestimento trmico duplo em l de rocha, com excelente custo/benefcio.
- Baixo consumo de gs e energia eltrica.
- Termmetro digital;
- Timer digital com aviso sonoro;
- Controle eletrnico de tempo e vapor;
Forno turbo eltrico
- Controle automtico de temperatura;

- Base montada sobre rodas;
- Disponivel tambm na tenso de 220V - Monofsico, ideal para lojas de

convenincia
e "pontos quentes", com excelente custo/benefcio.
- Resistncias tubular blindadas em "U" (aumentando muito a vida til das
resistncias);
- Baixo Consumo de energia. Para Para 05 esteiras = 125 pes por fornada.
Trifsico 220 Volts;
Rolos montados sob rolamentos;

- Mesa e tabuleiros laterais em PEAD Natural
- Abertura dos rolos regulvel
Cilindro
- Indicador de abertura atravs de escala

- Sistema de segurana com moto freio para frenagem instantnea ao acionar
uma das botoeiras ou ao abrir a proteo dos rolos;
- Construdo dentro das especificaes da Norma NR12. Acabamento total em
Ao Inox; C-500 (Largura dos rolos de 50cm); - Trifsico 220 Volts
262
Equipamento
Especificao
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
15
15
Quantidade
Laboratrio de analise sensorial

Ar condicionado
Banquetas
Forno microondas
10.000BTUs
Assento 29, Altura 75cm
Fogo Industrial 2 bocas com Forno (Baixa Presso), 1 queimador duplo e 1
Fogo Industrial
queimador simples ,perfil 7 cm, tampa forno em ao inox, queimadores em

ferro fundido
Geladeira

Monitor 50" LED
Computador
Core i5 8GB 1TB Tela LED 23" 3D Touch Windows 8
263
Funes/Multitarefa suportada: Impresso, cpia, digitalizao, fax, Web

Velocidade de impresso: Preto (ISO): At 21 ppm; Cor (ISO): At 16.5 ppm;
Sada da primeira pgina preto: Velocidade mxima 12 seg.; Sada da primeira
pgina em cores: At 13 segundos; Preto (rascunho): At 34 ppm; Cor
(rascunho): At 34 ppm
Impressora multifuncional
Resoluo de impresso: Preto (Melhor): At 1200 x 1200 dpi otimizado em
papel comum com dpi de entrada 600 x 600; Cor (Melhor): At 4800 x 1200
dpi otimizado em papel fotogrfico a partir de 1200 x 1200 dpi de entrada
Tecnologia de impresso: Jato de Tinta Trmico
Nmero dos cartuchos de impresso: 4 (1 de cada, preto, ciano, magenta,
amarelo)
Balana
Balana de preciso
manipulao

INMETRO
264
Cmpus Areia
Laboratrio de informtica com programas especficos.

Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Computadores
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Equipamento
Especificao
Cmpus Areia
Curso de Conservao e Restauro Laboratrios necessrios:

1. Laboratrio de informtica (seguir padro dos outros cursos);
2. Laboratrio de Marcenaria e carpintaria (200m)
a. Quadro branco;
b. Projetor multimdia;
c. 1 (uma) Mesa com computador para o professor;
d. 10 (dez) armrios para ferramentas e instrumentos;
e. 6 (seis) bancadas para acomodao de material e equipamentos;
f. 10 (dez) bancadas para trabalhos de marcenaria;
g. 15 (quinze) bancadas modulares;
h. 30 (trinta) cadeiras estofadas giratrias;
i. 1 (uma) furadeira pneumtica;
j. 1 (uma) respingadeira;
k. 1 (uma) serra circular esquadrejadeira;
l. 1 (uma) afiadeira universal;
m. 1 (uma) serra radial;
n. 1 (uma) serra fita para madeira;
o. 1 (uma) serra circular para madeira;
p. 1 (uma) cabine para pintura;
q. 1 (uma) desempenadeira;
r. 1 (uma) prensa;
s. 1 (uma) prensa para folhear;
265
t. Ferramentas e instrumentos;
3. Laboratrio de materiais (200m);

a. Quadro branco;
f. 15 (quinze) bancadas modulares;
g. 30 (trinta) cadeiras estofadas giratrias;
h. 1 (uma) furadeira pneumtica;
i. 1 (uma) betoneira basculante para laboratrio;
j. 5 aparelhos de Vicat com molde;
k. 1 aparelho porttil agitador de peneiras para classificao granulomtrica para
agregado grado;
l. 13 agitadores de peneiras para agregado mido;
m. 5 conjuntos para ensaio slumptest;
n. 1 conjunto adaptador para testes de flexo em vigas e blocos com prensa;
o. 1 aparelho vibrador;
p. 1 mesa vibratria para preparao e separao de corpo de prova de concreto;
q. 1permemetro;
r. 2permeabilmetros de Blaine;
s. 1 conjunto para determinao de equivalente de areia;
t. 9 conjuntos umidmetros, tipo Speed, completos;
u. 1 estufa eltrica, com termoregulador at 3.000 C;
v. 1 estufa eltrica, com termoregulador at 2.000 C;
w. 1 agitador magntico com aquecimento, velocidade e temperatura regulveis com
barra;
x. 1 estufa eltrica com termostato regular, 50 a 200.
y. rea externa para assentamento de blocos cermicos;
z. Ferramentas e instrumentos;
4. Laboratrio de Serralharia (200m);

a. Quadro branco;
266

f. 15 (quinze) bancadas modulares;
g. 30 (trinta) cadeiras estofadas giratrias;
h. 3 (trs) tornos mecnicos;
i. 02 (duas) fresadoras;
j. 01 (um) retificador;
k. 04 (quatro) engenhos de furar;
l. 01 (uma) esmerilhadora;
m. 01 (um) serrote mecnico;
n. 01 (um) serrote de disco;
o. 01 (uma) prensa hidrulica;
p. 01 (uma) mquina de soldar;
q. 01 (um) rebarbadeira;
r. 01 (um) compressor;
s. 01 (um) berbequim;
t. rea externa para soldagem e construes.
LABORATRIOS DOS CURSOS DE COZINHA

Os Cursos Tcnicos em Cozinha tm a previso de contar com os seguintes laboratrios
especficos:
Laboratrio de habilidades bsicas - 80,16m
Laboratrio de panificao - 50,51m
Laboratrio de confeitaria - 50,51m
Laboratrio de cozinha didtico pedaggico - 116,63m
Laboratrio de bebidas e enologia - 50,51m
267
LABORATRIO DO CURSO DE HOTELARIA

O Curso Superior de Tecnologia em Hotelaria utilizar os seguintes espaos de laboratrios;
Laboratrio de reserva e idiomas com capacidade para 21 alunos; Laboratrio de produo de
alimentos com capacidade para 36 alunos; laboratrio de restaurante com capacidade para 40
convidados e um laboratrio de bebidas contendo 36 lugares.
Identificao do Espao: Laboratrio de Restaurante
Descrio
Refrigerador/geladeira vertical, med. 2,00 x 0,70 x 0,80m.
Cadeira em madeira laminada, acabamento em tom bano.
Pia lavabo em inox, furo de evacuao, dimetro de 30 a 36cm
Mquina de caf expresso, eltrica com 2 grupos, moedor, dosador e suporte com gaveta, 220V.
Buffet fechado de encosto em ao inox com espelho em formato em L; medidas dolado maior 3,65 x 0,70 x
0,85m; lado menor 2,00 x 0,70 x 0,85m.
Banco para bar em madeira vergada. Ps dianteiros 0,72m. Ps traseiros 1,02; Assento 26 x 38cm em madeira
laminada. Acabamento em bano.
Mesa auxiliar em madeira vergada com rodzios. Altura dos ps 0,77m.Profundidade 0,40m; Largura 0,80m, com
gaveta e prateleira intermediria em tom bano.
Mesa redonda com 0,77m de altura e ps em madeira vergada, 1,20m de dimetro do tampo; Acabamento em tom
bano. Mesa quadrada, med. 0,80 x 0,80m, 0,768m de altura. Acabamento em tom bano.
Mesa retangular; med. 1,20 x 0,80m, 0,768m de altura; acabamento em tom bano.
Identificao do Espao: Laboratrio de Produo de Alimentos
Descrio
Quantidade
2
Liquidificador para cozinha com capacidade de 2 l com estrutura e copo em ao inox controle
com funo de velocidades e funo pulsar e com tenso de 220B.
268
Forno microondas com capacidade de aproximadamente 38 l com tenso de 220V.
Resfriador rpido dotado de orifcio no fundo para sada de lquidos, isolao trmica com
poliuretano injetado de alta densidade sem uso de CFC, guias e furos para apoio de bandejas,
porta isolada com dispositivos de fechamento com interrupo de funcionamento dos
ventiladores, dupla velocidade refrigerao, painel de comando digital eletrnico e sapatas
niveladoras. Totalmente fabricado em chapas de ao inox AISI 304 liga 18.10 medindo
aproximadamente 745x790x1.750 mm. Resfriamento de + 65C 10C em 120 minutos
capacidade aproximada para 20Kg. Congelamento de + 65C 18 em 240 minutos capacidade
aprox. para 10 kg.
1
Robot Cutter profissional com inferior a 70Db, dotado de tampa e plano de apoio em material
atxico estampado em policarbonato com painel de comando eletrnico. Totalmente fabricado
em chapas de ao inoxidvel AISI 304 liga 18.10 medindo aproximadamente 240x310x420 mm
potencia 1 HP 380 V Trifsico 60 Hz.
1
Misturador combinado mixer e batedeira para uso a mo com funo batedeira e triturador,
monofsico 220V 60 hz com frustra e basto misturador, Balana Analgica de mesa com
capacidade de at 5 Kg e diviso 10g.
6
Buffet aberto de centro em ao inox AISI 304 com bitola 22 (e=0,8mm), tampo inox18 liga
18.8
AISI 304 ps e sapatas de nivelamento em nylon, sem espelho. Medindo
2,40x0,70x0,85m, com dois postos de trabalho, sendo cada posto de trabalho composto por
uma cuba, superfcie plana para um fogo duas bocas e uma superfcie de trabalho medindo
no mnimo 0,50m de largura.
Na especificao, o buffet contm: uma cuba dupla
(0,80x0,50x0,14m), sendo que essa dupla pode ser duas individuais (0,40x0,34x0,14m)
dispostas lado lado. Vide desenho. A cuba dupla estar localizada a 0,80m da lateral esquerda
do tampo e a cuba simples estar localizada a 0,80m da lateral direita do tampo. Na parte
inferior ao fogo h uma porta com chave, e na parte inferior superfcie de trabalho h uma
gaveta com chave e uma prateleira inferior. Em cada cuba, deve estar instalado misturador de
parede, com 1/4 de volta, arejador, articulador e mecanismo com vedao cermico.
3
Buffet aberto em ao inox AISI 304 com bitola 22 (e=0,8mm), tampo inox 18 liga 18.8 AISI 304
ps e sapatas de nivelamento em nylon, com espelho. Medindo 1,00x0,70x0,85m, com uma
prateleira inferior intermediria.
2
Buffet aberto em ao inoxAISI 304 com bitola 22 (e=0,8mm), tampo inox 18 liga 18.8 AISI 304
ps e sapatas de nivelamento em nylon, com espelho. Medindo 2,00x0,70x0,85m , com 4 portas
e com chave e uma prateleira interna intermediria.
1
Buffet fechado em ao inox AISI 304 com bitola 22 (e=0,8mm), tampo inox 18 liga 18.8 AISI
304 ps e sapatas de nivelamento em nylon, com espelho. Medindo 1,20x0,70x0,85m, com 2
269
portas e com chave e uma prateleira interna intermediria

6
Carro porta detritos com trs rodzios giratrios de 3" e freio -em ao Inoxidvel AISI 304,
para 80 L, tampa basculante de pedal, medindo de 0,43 a 0,57m o diametro e medindo de
0,63 a 0,77m a altura.
2
Fogo a gs de mesa, de sobrepor, com seis bocas.
2
Pia Lavabo em inox AISI 304 (18/8), espessura 1mm, para montagem mural, com furo de
evacuao, com dimetro de 30 a 36cm, com furo da torneira em 33mm.
Identificao do Espao: Laboratrio de Estoque/Almoxarifado
Mquina para fechamento de embalagem a vcuo para uso em mesa medindo aproximadamente
Quantidade
280x470x150 mm.
1
Balana Plataforma eletrnica com capacidade de 150 kg e diviso 50g com tenso de 220 V.
1
Balana eletrnica de mesa com capacidade de at 15 kg e diviso de 5g com tenso de 220 V.
1
Balana Analgica de mesa com capacidade de at 5 kg e diviso 10g.
1
Cmara frigorfica modular com temperatura de trabalho -25Ca -15C com sensor de controle e
visualizao de temperatura localizado externamente e com porta com abertura interna de
emergncia e sistema de fechamento com chaves medindo aprox. 2800x1600x2060 mm com
tenso eltrica para instalao em 220V.
1
Cmara frigorfica modular com temperatura de trabalho -2C a +8C com sensor de controle e
visualizao de temperatura localizado externamente e com porta com abertura interna de
emergncia e sistema de fechamento com chaves medindo aproximadamente 2800x1600x2060
mm com tenso eltrica para instalao em 220V.
1
Balana Analgica de mesa com capacidade de at 5Kg e diviso 10g.
1
Botijo de gs de 13 kg. para fogo cooktop.
1
Carrinho em ao inox AISI 304, base em inox bitola 16 (e=1,5mm), puxador em tubo ao inox
1 1/4", 4 rodzios de 5", sendo dois giratrios com freios e dois fixos.
270
1
Carro porta detritos com trs rodzios giratrios de 3" e freio -em ao Inoxidvel AISI 304,
para 80 L, tampa basculante de pedal, medindo de 0,43 a 0,57m o diametro e medindo de 0,63 a
0,77m a altura.
1
Mesa de encosto medindo (2,00x0,70x0,85m) com espelho trazeiro. Tampo inox bitola 18 -liga
18.8 -aisi 304, estrutura em cantoneira de ao inox bitola 18, ps em ao inox diametro 1 1/2",
sapatas de nivelamento em nylon, com uma prateleira inferior.
2
Prateleira superior lisa, em ao inox AISI 304, bitola 18 liga 18.8, mos francesas em ao inox
bitola 14. Dimenses : 1,20x0,30m.
2
Buffet aberto em ao inox AISI 304 com bitola 22 (e=0,8mm), tampo inox 18 liga 18.8 AISI 304
ps e sapatas de nivelamento em nylon, com espelho. Medindo 1,00x0,70x0,85m, com uma
gaveta com chave e dispostas no lado esquerdo do mvel, e uma porta com chave abaixo da
gaveta. E uma prateleira intermediria inferior no restante do mvel.
4
Estante lisa perfurada com cinco planos em ao inox bitola 20. Desmostvel e com planos
regulveis. Montantes em ao inx bitola 18. Medindo 0,95x0,35x1,80m.
2
Prateleira superior lisa, em ao inox AISI 304, bitola 18 liga 18.8, mos francesas em ao inox
bitola 14. Dimenses : 1,20x0,30m
LABORATRIOS
DE
HOTELARIA
DESCRITIVO
DAS
FUTURAS
INSTALAES.
LABORATRIO DE HOSPEDAGEM / GOVERNANA:
QUARTO:
a) Armrio: Armrio em MDF revestido em laminado de madeira Zebrano. Duas portas de
correr em vidro mini boreral 4mm e estrutura metlica com acabamento cromado e portas
com chaveamento. Composto de 2 cabideiros, 4 gavetas e 7 prateleiras. Dimenses:
200x60x270. Quantidade: 01 unidade
b) Gaveteiro: Gaveteiro em MDF revestido com laminado demadeira Zebrano. Trs gavetas
com chaveamento. Base com 4 rodzios cromados com rodas em gel polycristal
transparente (2 com travas) com altura de 50mm. Puxadores com acabamento cromado,
modelo Tess da Archi Puxadores. Dimenses: 45x50x55. Quantidade: 01 unidade
271
c) Painel: Conjunto de painel composto por chapa de MDF revestido em laminado de

madeira entrelaado Zebrano, papel de parede em painel fotogrfico e cabeceira de
capiton (painel de madeira estofado sobre espuma D28) em couro ecolgico na cor a ser
definida pela fiscalizao. O painel na cabeceira dever conter os interruptores para
controle de iluminao e condicionador de ar e tomadas para abajures e telefone.
Dimenses: 290x10x270. Quantidade 01 conjunto.
d) Cadeira fixa: Cadeira Modelo Esteirinha Charles Eames ou similar com base em Alumnio
fixa assento com encosto alto revestido em Couro Ecolgico na cor branca. Sistema de
regulagem de altura a gs. Dimenses: 112 x 58 x 50. Quantidade: 02 unidades.
e) Cadeira com rodzios: Cadeira Modelo Esteirinha Charles Eames ou similar com base em
Alumnio c/ Rodzios, assento com encosto alto revestido em Couro Ecolgico na cor
branca. Sistema de regulagem de altura a gs. Dimenses: 112 x 58 x 50. Quantidade: 01
unidade.
f) Escrivaninha com gaveteiroindependente: Escrivaninha em MDF revestido com laminado
de madeira Zebrano. Base com 4 rodzios cromados com rodas em gel polycristal
transparente (2 com travas). Dimenses: 160x73x75. Quantidade: 01 unidade.
g) Gaveteiro em MDF revestido com laminado melamnico na cor branca. Trs gavetas com
chaveamento. Base com 4 rodzios cromados com rodas em gel polycristal transparente (2
com travas) com altura de 50mm. Puxadores com acabamento cromado, modelo Tess da
Archi Puxadores. Dimenses: 60x50x54. Quantidade: 01 unidade.
h) Aparador para TV com nicho para frigobar: Aparador para TV com nicho para frigobar e
prateleira aberta, em MDF revestido com laminado de madeira Zebrano. Base com 4
rodzios cromados com rodas em gel polycristal transparente (2 com travas).Dimenses:
150x50x75. Quantidade: 01 unidade.
i) h ) Mesa: Mesa redonda com tampo em vidro 10mm com acabamento bisot e ps em ao
inox com acabamento polido com regulagem de altura. Dimenses: 90 (dimetro)x75
(altura). Quantidade: 01 unidade.
j) i)Plataforma para frigobar: Plataforma para frigobar em MDF evestido com laminado de
madeira Zebrano. Base com 4 rodzios cromados com rodas em gel polycristal
transparente (2 com travas) com altura de 50mm. Dimenses: 50x51. Quantidade: 01
unidade.
272
BANHEIRO:
a) Bancada: Bancada para cuba de sobrepor com 2 prateleiras abertas e espelho de 30 cm,em
granito preto piracaia bordas com 90 e 180. Dimenses: 200x50x80.Quantidade: 01
unidade.
GOVERNANA:
a) Painel em cortia: Painel em cortia com moldura metlica com acabamento cromado.
Dimenses: 170x5x100. Quantidade: 01 unidade.
b) Armrio em L: Armrio em MDF com laminado em madeira Rdica Olivo. Acabamentos
em 90 e 180. Puxadores modelo Nero da Archi puxadores, acabamento grafite. Com
prateleiras e dois cabideiros para vassouras com extrao deslizante. Quatro portas de
correr com chaveamento. Dimenses: conforme projeto. Quantidade: 01 unidade.
c) Armrio aberto: Armrio aberto com 6 prateleiras vazadas em ao inox AISI304,
acabamentos sem emendas. Dimenses: 263x60x275. Quantidade: 01 unidade.
d) Escrivaninha:Escrivaninha com 3 gavetas e nicho para estabilizador e gabinete em MDF
com laminado em madeira Rdica Olivo. Acabamentos em 90 e 180. Puxadores modelo
Nero da Archi puxadores, acabamento grafite. Dimenses:168x81x74. Quantidade: 01
unidade.
e) Arquivo: Arquivo com 4 gavetas para pastas suspensas em MDF com laminado em
madeira Rdica Olivo. Acabamentos em 90 e 180. Puxadores modelo Nero da Archi
puxadores, acabamento grafite. Dimenses: 50x72x151. Quantidade: 01 unidade.
f) Cadeira digitador: Cadeira digitador com base cromada com regulagem a gs e
mecanismo com regulagem de movimento da inclinao e altura do encosto atendendo
rigorosamente as normas NR17 e NBR13962 com braos regulveis. Base cromada e
forro do assento em couro ecolgico na cor preta. Quantidade: 01 unidade.
LABORATRIO DE RECEPO:
a) Espelho: Espelho 1 face com moldura com acabamento cromado. Dimenses: 400x97.
Quantidade: 01 unidade.
b) Mesa lateral: Mesa lateral, confeccionada, em tubo de ao carbono sae 1010/20 de seco
eliptico de 20x45, parede 12 cm com costura longitudinal. soldado com processo migg.
273
Tratamento em nquel e cromo. Tampo em vidro transparente 4mm. Dimenses:

50x50x50. Quantidade: 01 unidade.
c) Poltrona: PoltronaGandola, design Pierre Paulin ou similar. Base giratria em alumnio
fundido e polido com concha em fibra estofada em Velosuede na cor marrom. Quantidade:
02 unidades.
d) Sof: Sof 3 lugares modelo LC3 , design Le Corbusier com estrutura em ao inox tubular
polido brilhante, percinta elstica, revestida com espuma de poliuretano (D28/assento,
D23/encosto/braos), manta acrlica e couro ecolgico na cor preta.. Quantidade 01
unidade. Dimenses: 236x73x65.
e) Mesa de recepo: Mesa para recepo em MDF com acabamento em laminado de
madeira Carvalho. A estrutura da base em tubo de ao cromado com o apoio de sapatas
regulveis. Tampo para atendimento em vidro transparente 8mm com espaadores em ao
cromado. Estrutura interna com suporte para 4 gabinetes. Acabamentos com 90 e 180.
Dimenses: conforme projeto. Quantidade: 01 unidade.
f) Cadeira digitador com rodzios: Cadeira digitador com base cromada com regulagem a
gs e mecanismo com regulagem de movimento da inclinao e altura do encosto
atendendo rigorosamente as normas NR17 e NBR13962 com braos regulveis. Base
cromada e forro do assento em couro ecolgico na cor preta. Quantidade:05 unidades.
g) Cadeira interlocutor fixa: Cadeira interlocutor com base cromada com regulagem a gs e
mecanismo com regulagem de movimento da inclinao do encosto atendendo
rigorosamente as normas NR17 e NBR13962. Base cromada e forro do assento em couro
ecolgico na cor preta. Quantidade:02 unidades.
h) Mesa: Mesa, confeccionada, em tubo de ao carbono sae 1010/20 de seco eliptico de
20x45, parede 12 cm com costura longitudinal. soldado com processo migg. Tratamento
em nquel e cromo. Tampo em vidro transparente 4mm. Gaveteiro com chaveamento com
duas gavetas, uma para pasta suspensa em MDF revestido com laminado de madeira
Carvalho. Fechamento tipo feche-toque. Suporte para gabinete em MDF revestido com
laminado de madeira Carvalho. Base com 4 rodzios cromados com rodas em gel
polycristal transparente (2 com travas). Quantidade 01 unidade. Dimenses: 150x80x76.
274
INFRA ESTRUTURA FSICA PARA O CURSO INTEGRADO EM PRODUO

UDIO VISUAL
BIBLIOTECA
LABORATRIO DE INFORMTICA
LABCOM Labcom Estdio de udio-tcnica 1
Labcom Estdio Fotogrfico
Laboratrio de Fotografia 1
Labcom Estdio TV 1
Labcom Ilha de Edio
Labcom Tcnica 1
Labcom Tcnica 2
Laboratrio de udio Tcnica 1
Laboratrio de udio (sala)
Laboratrio de udio e Vdeo SWITCHER
Laboratrio de Vdeo
Laboratrio de Produo Radiofnica
Laboratrio de Redao e Produo Grfica
Laboratrio de Fotografia
275
Cmpus Cabedelo Centro/ Mata Norte
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
03
03
Laboratrio de Limnologia e Planejamento Ambiental

Computadores
03
03
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
01
Equipamentos para amostragem em campo: ecobatmetro Ohmex HydroLite XT e receptor DGPS Trimble
GeoExplorer XT; garrafa de Niskin 2,0 L, sonda multiparmetro YSI 60600 V2 com cabo de 30m e equipada
com sensores de temperatura, condutividade, pH, oxignio dissolvido, turbidez, clorofila a e ficocianina; sonda
multiparmetro Horiba U52G com cabo de 30m e equipada com sensores de temperatura, condutividade, pH,
oxignio dissolvido, turbidez; sonda LiCor de radiao fotossinttica ativa (PAR 400 700nm) com cabo de
25m e sensor esfrico Li-193
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
06
03
Laboratrio Pesquisa e Simulao sobre a Dinmica do Oceano

Computadores
06
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
Cluster
de
alto
03
01
desempenho
para
processamento
paralelo.
Em termos de equipamento de coleta de dados, o Lab possui um ADCP Sentinel 300Hz da RDI Teledyne e um 3
Micro CTD com fluormetro e turbidmetro acoplados com capacidade de coleta a profundidade de 6000 m.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Ictiologia
Computadores
01
01
01
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
01
276
O laboratrio deve possuir equipamentos de mergulho e redes de arrasto, bem como lupas e microscpios para
anlises
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Zooplncton
Computadores
03
03
03
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
01
3 (trs) microscpios estereoscpicos Nikon com acoplamento para sistema de imagem.

1 (um) microscpio estereoscpico Zeiss com sistema de imagem.
2 (dois) microscpios pticos Nikon com sistema de imagem.
6 (seis) computadores desktop com monitor de tela plana.
1 (uma) impressora laser, impressora multifuncional colorida laser.
1 (um) iMac.
1 (um) MacBook Air.
1 (um) MacBook.
1 (um) Datashow.
2 (dois) notebooks HP.
1 (um) notebook Asus.
2 (dois) redes de coleta de zooplncton com boca de 60cm e malha de 200 micras.
3 (trs) fluxmetros GO2030R.
1 (um) fluxmetro Hydrobios.
3 (trs) microscpios estereoscpicos Zeiss.
1 (um) microscpio ptico Olympus.
2 (dois) computadores desktop.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
01
01
Laboratrio de Ecologia
Computadores
01
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
01
277
O laboratrio deve ser equipado para estudos em comunidades bentnicas de ecossistemas costeiros, contando
com:
5 (cinco) lupas.
1 (um) microscpio.
1 (uma) estufa.
1 (uma) mufla.
2 (dois) freezers.
1 (uma) geladeira.
2 (duas) balanas semi-analticas.
1 (um) computador desktop.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Anlises Microbiolgicas

Computadores
01
01
01
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
Televisores
01
01
01
01
Agitador mecnico Quimis

Autoclave vertical
Balana eletrnica de preciso carga mxima de 200 g
Banho maria com agitao modelo MDT 100 01
Banho maria para 80 tubos
Cmara de fluxo laminar vertical
Caneca inox cabo curto (para liquidificador)
Conjunto lavador de pipetas
Contador de colnias
Destilador de gua capacidade de 5 L/h
Estojo inox para esterilizar placas de Petri
Estufa a vcuo com bomba de vcuo MOD. 099
Estufa de laboratrio bacteriolgico
Estufa de laboratrio para uso em baixas temperaturas
Forno de microondas
Geladeira ecom capacidade de 280 litros 0219 Liquidificador
Microscpio biolgico trinocular com sistema de acoplamento de cmara 01
Microscpio estereoscpio binocular com sistema de acoplamento de cmara 01
Microscpio modelo MBB 200 binocular biolgico 01
Relgio minuteiro
278
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
01
01
Laboratrio de Anlises de Solos

Computadores
01
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
Mesa agitadora p/ solos, Quimis
Espectrofotometro colormetro Femto
Fotometro de chama Digimed dm 61 ( n 20585)
Fotocolormetro Analyser 500 (faixa de 300 a 780)
Espectrofotmetro de absoro atmica gbc plus
Fotometro de chama microprocessado Analyser
Compressor Analyser
Botijo de gs de 13 kg
Agitador de tubos de ensaio Bio mixer vortex ql-901
Bloco digestor para 14 amostras Marconi
Suportes com garra para buretas
Pipetador automtico 25ml com 11 pipetas tecsolo Tecnal
Deionizadador de gua Marte
Destilador de agua tipo pilsen Biopar
Barrilete de 50l Permutiom
Barrilete de 100l Permutiom
Ultra-purificador de gua US felga
Balana semi-analtica bg2000 Gehaka ( at 2000gr)
Balana analitica de preciso Bioprecisa fa-210 4n
Balana digital eletrnica, capacid.5000g Balmak elc-10
Mesa agitadora p/ amostras tica ( n16021)
Medidor de pH de bancada, digital, microprocessado phs-3b pHtek
Estufa de secagem e esterelizao Biopar
Agitador mecnico para disperso de solos (tipo tirrel ).
Conjunto agitador de peneiras granulomtricas tipo Rotap, bertel
Geladeira Eletrolux 302l de 380 litros
Armrios de ao, 02 portas, c/ prateleiras internas
279
Armrios p/ vidraria (mdulos geral de qumica) (n 11959)

Banho maria p/ 06 amostras Biomatic
Capelas de exausto de gases patrimnio n13850
Computador completo Core2
Impressora Epson fx-2190
Chapa aquecedora p/ laboratrio 0137 Fonte fa-07
Armrio de ao tipo fichrio c/4 gavetas
Mesas para computador
Compressor de ar Schultz mundial 50l HP
Estabilizadores de voltagem de 01 kva (110 e 220 v)
Compressor de ar Fanem ( n20585)
Bomba de vcuo Nova Tcnica ( n17097)
Agitador magntico Stirrer type op-951 (n13564)
Cadeira giratria
Cadeira comum tipo secretria
Estufa com circulao de ar forada ma035 (n13629).
Estufa com circulao de ar forada (n 11956)
Moinho de facas tipo Willye, Cienlab.
Moinho de martelo p/ solos
Armrio pequeno de ao ( n25672)
Centrfuga p/ 08 amostras
Conjunto de peneiras granulomtricas p/ solos
Destilador de nitrognio amoniacal c/ micro-tubo c/ orla, borosilicato
Dispensadores de volume ajustvel (de 0 a 50 ml)
Bancos de madeira p/ trabalho em bancada
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Tecnologia de Frutas e Hortalias

Computadores
04
01
04
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
Espectrofotmetro UV visvel, balana analtica, balana semi-analtica, estufa de secagem e esterilizao, estufa
com ar forado, digestor de nitrognio, sistema extrator de lipdios, sistema de destilao de nitrognio,
pHmetro, sistema de limpeza de gases txicos (Scrubber), capelas qumicas, fogo industrial, evaporador
rotativo, moinho de facas, forno mufla, agitadores magnticos, centrfuga, liquidificadores, refratmetro de
Abbe, sistema Data Loger.
280
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
04
01
Laboratrio de Cincia e Tecnologia de Cereais

Computadores
04
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
2 microscpios pticos, 2 computadores, 2 impressoras, 2 freezers, 1 refrigerador, 2 condicionadores de ar, 3
estufas climatizadas, 1 mufla, 1 germinador, 2 balanas eletrnicas, 1 destilador de protenas, 1 digestor de
protenas, 1 aparelho de filtrao, 1 bomba a vcuo, 1 capela, 1 aparelho para lipdeos, 1 monho UDY de
bancada, 1 RO-TAP, jogo de peneiras rotatrias, 1 panificadora eltrica, 3 termmetros calibrados. Espao fsico:
70m.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Biotecnologia Alimentar e de Bioqumica de Alimentos

Computadores
04
01
04
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
Centrfuga para 4 litros, Centrfuga refrigerada para 2 litros, Alambique de cobre para 50 litros, 2 Bombas
peristltica, Fermentador Biolafite para 5 litros, Balana analtica, Estufa de secagem, 2 Estufas bacteriolgicas,
Destilador de gua, mquina de gelo, Capela qumica, Freezer, 2 Geladeiras, agitador de tubos, Potenciometro
(pH), Oximetro (oxignio dissolvido), autoclave, banho termostatizado (dois), jarras anaerbicas (trs),
Termmetros diversos, Vidrarias diversas, Mini centrfuga de bancada Eppendorf, Termociclador MJ Research,
Fonte para eletroforese BIORAD, Fonte para Eletroforese Hoescht, Transluminador UV Banho termostatizado,
Computadores scanner e impressoras. Espao fsico: 199 m (incluindo 2 salas de professor, sala de alunos de
mestrado e doutorado e sala assptica).
Espectrofotmetro UV-Visvel Hitachi U2010, Rehometro Brookfield modelo RVDV-III ultra, centrfuga,
balana analtica, semi-analtica, pH-metro, agitadores magntico, banho, estufas, extrator de gorduras,
destilador de protenas, mufla, cuba para eletroforese, computadores e impressoras. Espao fsico: 103 m2
(laboratrio, escritrio e sala de aluno).
281
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Tecnologia de Carnes e Derivados

Computadores
04
01
04
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
Embutidoras, cutter, clipadora, seladora, empanadora, balana analtica, balana, cmara fria, freezer, geladeira,
pHmetro, utenslios domsticos, 1 computador com impressora e utenslios para o manuseio de carnes, estufa de
defumao. Espao fsico: 75,60 m.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Pescado e Derivados

Computadores
04
01
04
01
Impressoras
01
Projetores
01
01
01
01
01
01
01
Retroprojetores
Televisores
Outros
Balana analtica, balanas semi-analticas, estufa de secagem e esterilizao, pHmetro, fogo industrial,
embutideiras, defumador a gs e a lenha, moinhos (faca e martelo), cutter (50 litros), centrfuga, equipamento de
separao necnica de carne, estufas com ar forado, cmara de congelamento, tumbler a vcuo, empanadeira,
frezeers, cmara de resfriamento, mquina de gelo, prensa hidrulica, seladoura eltrica, recravadeira e
autoclave. Sala de estudos para alunos de estagirios e de ps-graduao com microcomputadores e impressora,
com acesso internet. Espao fsico: 200 m.
282

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Mineralogia (para curso de Tecnologia)

Microscpio
20
10
10
Minera light
Lupa binocular
20
10
10
Martelo petrogrfico
20
10
10
Cinzel
20
10
10
Marreta geolgica
20
10
10
Lupa de bolso
40
20
20
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Tratamento de Minrios (para curso de Tecnologia)

Britador de mandbulas
Moinho de disco
Moinho de bolas
Moinho de barras
Vibrador de peneiras
Peneiras
60
20
20
20
Compressor
Balana de Analtica
Ar condicionado
Jigue
Separador magntico
Impressora
Desumidificador
Balana de preciso
Mesa classificadora
Hidrociclone
Balana capacidade 50kg
Quarteador de amostras
Moinho de Martelos
283
Computador
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Flotao (para curso de Tecnologia)

Clula de flotao
Estufa
Forno Mufla
Capela
Centrfuga
PHTmetro
Agitador Mecnico
Bomba de Vcuo
Destilador
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Agitador/aquecedor
Magntico
Compressor
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Topografia (para curso de Tecnologia)

Computadores
20
10
10
Mira topogrfica
Baliza topogrfica
Trena de 50 m
Teodolito
Estao Total
Prisma para Estao Total
GPS
20
10
Trena lazer
Trip para topografia
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Geoprocessamento (para curso de Tecnologia)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
284
Bancadas
40
20
10
10
GPS Garmim 75
30
20
10
Estereoscpio
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Informtica Aplicada (para curso de Tecnologia)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Ano III
Laboratrios de Desenho Assistido (para curso de Tecnologia)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Laboratrios de Mineralogia (para curso tcnico em funcionamento)

Microscpio
10
Minera light
Lupa binocular
10
Martelo petrogrfico
10
Cinzel
10
Marreta geolgica
10
Lupa de bolso
20
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano III
Laboratrios de Tratamento de Minrios (para curso tcnico em funcionamento)

Britador de mandbulas
Moinho de disco
Moinho de bolas
Moinho de barras
Vibrador de peneiras
Peneiras
20
20
Compressor
285
Balana de Analtica
Ar condicionado
Jigue
Separador magntico
Impressora
Desumidificador
Balana de preciso
Mesa classificadora
Hidrociclone
Balana capacidade 50kg
Moinho de Martelos
Computador
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Laboratrios de Flotao (para curso tcnico em funcionamento)

Clula de flotao
Estufa
Forno Mufla
Capela
Centrfuga
PHTmetro
Agitador Mecnico
Bomba de Vcuo
Destilador
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Agitador/aquecedor
Magntico
Compressor
Equipamento
Laboratrios de Topografia (para curso tcnico em funcionamento)

Computadores
20
Mira topogrfica
286
Baliza topogrfica
Trena de 50 m
Teodolito
Estao Total
Prisma para Estao Total
GPS
Trena lazer
Trip para topografia
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Laboratrios de Geoprocessamento (para curso tcnico em funcionamento)

Computador
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
20
10
10
GPS Garmim 75
20
10
Estereoscpio
10
10
Especificao
Quantidade
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano I
Laboratrios de Informtica Aplicada (para curso tcnico em funcionamento)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Desenho Assistido (para curso tcnico em funcionamento)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrio de Perfurao e Completao

Brocas tricnicas
Tampo
Elevador de tubo de
produo
287
Broca cilndrica
Packer
Mesa rotativa do kelly
Ano III
Ano IV
Ano V
impregnada
Centralisador de
revestimento
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de Anlise de Minerais e Fluidos

Viscosmetro
16
Filtro prensa
Balana de lama
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrio de Soldagem
Fonte multiprocesso de
Mquina de corte a plasma
Sistema de oxicorte
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
soldagem
Sistema de aquisio de
dados de soldagem
Sistema programvel de
deslocamento automtico
de tocha de soldagem
Mquina inversora de
soldagem
Equipamento
Especificao
1
Ano III
Laboratrio de Ensaio de Materiais

Cortadeira metalogrfica
Lixadeira/politrizmetalogr
fica
Lixadeira manual
-1
Microscpio Metalrgico
co cmera de captao de
imagem
288
Mquina de trao
Durmetro
Microdurmetro
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Aparelho de inspeo por

ultra-som
Equipamento de anlise de
vibraes
Equipamento
Especificao
Ano III
Laboratrio de Metrologia
Paqumetro universal
40
18
12
10
40
20
10
40
20
10
10
Micrmetro digital
20
10
10
Projetor de perfil
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
analgico
Paqumetro digital
Micrmetro externo, 0 a
25mm
Bancada para medio de

vazo, presso,
temperatura e nvel
Equipamento
Especificao
Ano III
Laboratrio de Sistemas Hidropneumticos

Bancada de pneumtica
Bancada de hidrulica
Compressor
Bomba centrfuga
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Ano III
Laboratrios Mineralogia (especfico para curso de tecnologia em Geologia)

Microscpio
25
10
Minera light
Lupa binocular
25
10
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano III
Laboratrios Petrologia (especfico para curso de tecnologia em Geologia)
289
Martelo petrogrfico
25
10
Cinzel
25
10
Marreta geolgica
25
10
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano III
Laboratrios de Geologia (especfico para curso de tecnologia em Geologia)

Martelo petrogrfico
25
10
Cinzel
25
10
Marreta geolgica
25
10
Lupa de bolso
40
40
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano III
Laboratrios de Geoprocessamento (especfico para curso de tecnologia em Geologia)

Computador
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
20
10
10
GPS Garmim 75
20
10
Estereoscpio
10
10
Especificao
Quantidade
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Ano I
Laboratrios de Informtica Aplicada (especfico para curso de tecnologia em Geologia)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Desenho Assistido (especfico para curso de tecnologia em Geologia)

Computador
40
20
10
10
Ar condicionado
Bancadas
40
20
10
10
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Redes de Computadores

Computadores
Antenas Externas
wireless
42
21
02
01
21
01
290
Rack Aberta 44U com

patch panel e guias de
01
01
Roteadores Wireless
04
02
02
Switches
04
02
02
Datashow
01
01
Ar-Condicionado
01
01
Bancadas
06
06
Cadeiras
06
06
Escrivaninha
01
01
Quadro mvel
01
01
Quantidade
Ano I
cabos
Equipamento
Especificao
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Eletrnica Analgica

Fontes alimentao
16
16
16
16
Osciloscpios digitais
06
06
Multmetros digitais
13
13
Multmetros analgicos
25
25
Pontes LCR
16
16
Frequencmetros
08
08
Geradores de sinais
16
16
01
01
Alicates de bico
15
15
Alicates de corte
10
10
simtrica 30V/5
Osciloscpios analgicos
20MHz
Analisador de espectro
digital
291
Kits
de
ferramentas
(contm chave de boca

ajustvel, desencapador de
fios, chave de encaixe
diversas, alicate de bico,
05
05
01
01
Quantidade
Ano I
alicate de corte, chave de

fenda, chave philips, ferro
de solda, solda, sugador,
entre outros)
Escrivaninha
Equipamento
Especificao
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Eletrnica Digital

Computador PC Dual boot
Windows e Linux com
22
22
02
02
24
24
24
24
01
01
10
10
Armrios
12
12
kit de pincel antiesttico
24
24
Roteador 24 portas
01
01
01
01
01
01
01
01
24
24
capacidade
para
roda
programas CAD.
Impressora Multifuncional
Multmetro Digital (Ex:
Fluker)
Kit de ferramentas
Impressora 3D para ABS,
PLA e Nylon
Bancadas com 2 pontos de
rede e 10 energia
estabilizada
Estao de trabalho (Bir

para o professor)
Datashow
Sistema de udio para o
datashow
Cadeiras
292
Suporte para fixao de

cabos e fios
02
02
22
22
22
22
22
22
Quantidade
Ano I
Kits de eletrnica digital

para
montagem
de
circuitos TTL, CMOS e

circuitos analgicos
Kits de desenvolvimento
baseado em FPGA
Gerador de Funes
Equipamento
Especificao
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Robtica, Controle e Automao

Windows e Linux com
12
12
02
02
Multimetro Fluker
12
12
12
12
12
12
12
12
Armrios
12
12
12
12
01
01
01
01
01
01
ProntBoard
24
24
Kit LEGO
12
12
Brao Robtico industrial
01
01
capacidade
para
roda
programas CAD.
Osciloscpio Digital
100MHz
Kit de ferramentas
rede e 10 energia
estabilizada

para o professor)
SMART TV Led 60
Sistema de udio para o
datashow
293
Fontes
de
simetrica
Alimentao
e
regulavel
12
12
24
24
02
02
24
24
01
01
04
04
Cadeiras
25
25
Ar Condicionado
01
01
30V/5
Kits para experimentos de
controle de temperatura,
velocidade, posio
Kit de dispositivos de
comunicao e controle
baseado
em
padro
industrial de comunicao
Kit de comunicao para
sistemas de controle de
curto alcance com base em
padro industrial
Planta
Didtica
HART,
FOUNDATION
Fieldbus e PROFIBUS de
simulao e controle de
processos.
Bancada
didtica
para
montagem, simulao e
controle
de
sistemas
hidropneumticos
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Arquiteturas Dedicadas e Sistemas Embarcados

Windows e Linux com
24
24
Quadro mvel
01
01
Armrios de ao 2mx1m
01
01
SMART TV Led 60
01
01
24
24
capacidade
para
roda
programas CAD.
Kits de desenvolvimento
Altera DE2-115
294
Kits
para
microcontroladores de 8
24
24
24
24
24
24
24
24
01
01
01
01
20
20
22
22
22
22
22
22
24
24
bits
Kits
para
microprocessadores de 32
bits
Kits
de
sensores(acelermetro,
temperatura,
luminosidade,
nvel,
presso, strain-gauge, etc)

Plataformas de aquisio
de
dados
com
entradas/sadas analgicas
(14 bits) e digitais;
Armrio
em
ao
ou
similiar para acondicionar

kits didticos
Armrio
em
ao
ou

ferramentas
Bancadas/Estao
para
realizao
de
experimentos
Fonte de Tenso/Simtrica
ajustvel de bancada
Cadeiras com base mvel
para Bancadas/Estao de
experimento
Osciloscpio de 2 canais
diferenciais
com
barramento GPIB
Kits de ferramentas de
preciso
para
montagem/desmontagem
de
sistema
eletroeletrnicos
295
Escrivaninha
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
01
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Programao
Computador
48
24
24
Ar condicionado
01
01
Cadeiras
50
25
25
Quadro Mvel
01
01
Armrio de Ao 2mx1m
01
01
Escrivaninha
01
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Prototipagem
Computador Desktop
24
24
SMART TV Led 60
01
01
Quadro mvel
01
01
24
24
24
24
01
01
24
24
24
24
01
01
Kits
para
microcontroladores de 8
bits
Kits
para
microprocessadores de 32
bits
Mquina fresadora CNC
para confeco de placas
de circuito impresso
Kits
de
sensores(acelermetro,
temperatura,
luminosidade,
nvel,
presso, strain-gauge, etc)

Plataformas de aquisio
de
dados
com
entradas/sadas analgicas
(14 bits) e digitais;
Armrio
em
ao
ou

kits didticos
296
Armrio
em
ao
ou
01
01
20
20
22
22
22
22
22
22
24
24
12
12
05
05
Exaustor
01
01
Escrivaninha
01
01
02
02
Multimetro Fluker
12
12
12
12
12
12
01
01
Fresa CNC
01
01
Torno CNC
01
01
ferramentas
Bancadas/Estao
para
realizao
de
experimentos
Fonte de Tenso/Simtrica
ajustvel de bancada
Cadeiras com base mvel
para Bancadas/Estao de
experimento
Osciloscpio de 2 canais
diferenciais
com
barramento GPIB
Kits de ferramentas de
preciso
para
montagem/desmontagem
de
sistemas
eletroeletrnicos
Estaes de Solda com
temperatura regulvel
Kits
de
soldagem/dessoldagem de
componentes
SMD
ou
tecnologia mais atual
Osciloscpio
Digital
100MHz
Kit de ferramentas
Impressora 3D para ABS,
PLA e Nylon
297

rede
10
energia
12
12
12
12
01
01
01
01
12
12
02
02
ProntBoard
24
24
Cadeiras
25
25
01
01
01
01
estabilizada
Bancada
(Para
Torno,
Fresadora e Impressora
3D)
para o professor)
Estao
de
Solda
Eltronica
Estao
de
retrabalho
SMD, BGP
bancada em INOX com

pia e torneira
Ar Condicionado
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Engenharia da Computao

Computador
48
24
Ar condicionado
01
01
Cadeiras
50
25
01
01
01
01
Quantidade
Ano I
Quadro Mvel
Escrivaninha
Equipamento
Especificao
24
25
Ano II
Ano III
Laboratrios de Engenharia de Software

Computador
48
24
24
Ar condicionado
01
01
Cadeiras
50
25
25
Quadro Mvel
01
01
Armrio de Ao 2mx1m
01
01
Escrivaninha
01
01
298
SmartTV LED 60
Equipamento
01
Especificao
Quantidade
01
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Pesquisa em Sistemas Computacionais

Computador
48
24
24
Ar condicionado
01
01
Cadeiras
50
25
25
Quadro Mvel
01
01
Armrio de Ao 2mx1m
01
01
Escrivaninha
01
01
SmartTV LED 60
01
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Desenho
Computador
21
21
Prancheta
21
21
Cadeira giratria
21
21
Impressora
01
01
Quantidade
Ano I
Equipamento
Especificao
Laboratrios de Materiais
padro ATX, 1
GB
DDR2
RAM,
Computador Desktop
Gravador
de
01
01
Datashow
01
01
Carteira escolar
20
20
01
01
01
01
Argamasseira eltrica
01
01
Aparelho Vicate
04
04
DVD, HD 160
GB,
monitor
LCD 17
Prensa hidrulica para

romper CP de 5x10
Prensa hidrulica para
romper CP de 15x30
299
Agulha de Chatelier
10
10
Aparelho de Blaine
01
01
Jogo de peneira
01
01
01
01
03
03
01
01
Molde para CP de 5x10
12
12
12
12
Bandeja metlica
04
04
Padiola metlica
01
01
Padiola de madeira
01
01
Cronmetro
01
01
Relgio comparador
01
01
P sem ponta
01
01
Balana mecnica
01
01
Aparelho de Speed
04
04
Estufa
02
02
Mesa Flow Table
01
01
01
01
Agitador de peneira
eltrico
Balana eletrnica
Aferidor de agulha de
Chatelier
Conjunto para ensaio de

abatimento
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Topografia
Carteira escolar
20
20
Estao total
04
04
08
08
Nvel ptico-mecnico
08
08
GPS
08
08
Radio comunicador
08
08
Baliza
08
08
Teodolito pticoeletrnico
300
Umbrela
Trena de fibra de vidro
50m
Carteira escolar
Equipamento
Especificao
08
08
08
08
20
20
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Construes
Athlon 64, 1
GB
DDR2
RAM,
Gravador
DVD,
Computador Desktop
Unidade
de
01
01
Datashow
01
01
Carteira escolar
20
20
Betoneira de 120 litros
01
01
Vibrador de imerso
02
02
02
02
01
01
Esquadro de pedreiro
20
20
Colher de pedreiro
20
20
Prumo de face
20
20
Nylon de pedreiro
20
20
20
20
Balde plstico 15 litros
20
20
Martelo de borracha
20
20
Serrote
20
20
disquete
3/12, HD 80
GB,
LCD
monitor
17,
padro BTX
Conjunto para ensaio de

abatimento
Rgua de alumnio com

2m
301
Desempoladeira dentada
20
20
20
20
10
10
Trena laser
05
05
Trena em ao com 10m
10
10
Metro de madeira
20
20
Mangueira de nvel
20
20
Nvel de pedreiro
20
20
Bancada de locao
04
04
01
01
Quantidade
Ano I
de madeira
Desempoladeira dentada
de ao
Trena fibra plstica com
50m
Bancada de serra com

coifa
Equipamento
Especificao
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Instalaes Hidrossanitrias

Athlon 64, 1
GB DDR2
RAM,
Gravador
DVD,
Computador Desktop
Unidade de
01
01
Datashow
01
01
Carteira escolar
20
20
01
01
01
01
02
02
disquete
3/12, HD 80
GB, monitor
LCD 17,
padro BTX
Sistema de presso em
tubos PVC
Sistema final de esgoto em
alvenaria
Sistema gua-fria/ esgoto
para banheiro residencial
302
Sistema de recalque
01
01
Sistema de gua-quente
01
01
10
10
01
01
Quadro de conexes guaesgoto

Bancada com torno
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrios de Solos
Carteira escolar
20
20
01
01
10
10
20
20
06
06
Jogo de peneiras
02
02
Agitador de peneiras
02
02
Estufa
02
02
Bandeja metlica
05
05
Cpsula de alumnio
50
50
Aquecedor eltrico
02
02
Banho-maria
03
03
Destilador de gua
01
01
Pulverizador de amostras
05
05
10
10
05
05
05
05
01
01
Prensa eltrica para ensaio

de compactao
Molde para ensaio de
compactao 15x30
Molde para ensaio de
compactao 10x20
Soquete para ensaio de
compactao
Aparelho de Casa Grande

mecnico
Aparelho de Casa Grande
eltrico
Permemetro carga
constante 01 picnmetro
303
Kit para densidade in
01
01
Densmetro
01
01
Kit de vidrarias
01
01
situ

Laboratrio de informtica com programas especficos
Equipamento
Especificao Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V

Computadores
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano
IV
Ano V
Laboratrio de qumica
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado pelo curso de licenciatura em qumica
e por vrios cursos do Cmpus de Itaporanga que apresentam em sua matriz
Descrio
curricular alguma disciplina da rea de qumica. Tem o objetivo de inserir o aluno

nas atividades prticas, relacionando a finalidade das atividades desenvolvidas
dentro de cada disciplina que envolve reaes qumicas.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Capela
02
Centrfuga
01
Banho Maria
02
02
Estufa de secagem e
esterilizao
304
Mufla
01
Destilador
01
Balana Eletrnica
01
Phmetro
02
Agitador magntico
01
Chapa de aquecimento
01
Balanas Analticas
02
Lavador de pipetas
02
Banho-Maria
02
Espectrofotmetro
02
Balana semi-analtica
01
04
Bico de Bunsen
30
Ventiladores de parede
06
Chuveiro de emergncia
02
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Barrilhetes para gua

destilada
Equipamento
Especificao
Ano
IV
Ano V
Laboratrio de desenho
Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
31
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Equipamento
Especificao
Ano
IV
Ano V
Laboratrio de mecnica dos solos e de topografia

O laboratrio de mecnica dos solos utilizado pelos alunos dos cursos tcnico em
edificaes e tem como objetivo realizar ensaios degranulometria. Realiza tambm
Descrio:
ensaios decompactao e trabalhos de determinao de ndices fsicos dos solos, de

diversos tipos: umidade,plasticidade, etc, com o objetivo de demonstrar e auxiliar o
entendimento dos contedos tericos.O laboratrio de topografia, utiliza o espao
para armazenagem de equipamentospara as aulas de campo, quando os alunos
305
fazem levantamentos topogrficos paraposterior montagem de planta e maquetes.

Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
01
01
Conjunto de Densidade
03
Balana c/ dupla escala
01
Conjunto de Cravao
01
Cilindro bizelado de 11t
01
Amostrador
01
Umidmetro
01
Molde cilndrico
05
Disco espaador de 2
05
Soquete cilndrico
05
Soquete
05
04
Trip porta-extensmetro
05
Peso anelar
05
Balana -Cap. 20 kg
01
Jogo de peso C-10.000
02
01
01
05
Equipamento de
Computao (Notebook
do professor)
Agitador Manual de
Provetas
Prato perfurado com haste

ajustvel
eltrico -cap. 6 peneiras
de 0 8x2
Estufa eltrica, medindo
45x40x45 cm
Repartidor de mostras de
306
Jogo de pesos C-2000
02
Extrator de Amostras
02
02
01
01
05
05
01
01
01
01
04
03
Cinzel curvo
04
Cinzel chato
04
10
01
01
05
Equivalente de Areia
conjunto
Repartidor de amostras, c/
abertura de 1
Balana
Almofariz de porcelana
4170 ml
Colher de solos
Jogo de peneiras 0 8x2,
c/
aberturas: 50-38-25-199,5-4,8-2,0-1,2-0,6-0,420,30-0,075 e 0,015 mm,
tampa e fundo
Cronmetro - 60 min.
diviso 1/100
Relgio de alarme
Tanque p/ banho de
provetas
Aparelho Casagrande
Concha p/ aparelho
Casagrande
Cpsula de alumnio
40x20mm, c tampa
Jogo de peneiras c/
armao de lato, c/
aberturade 2 e 0,42 mm
Repartidor de amostras, c/
abertura de
Extensmetro curso 10
mm
307
Prensa manual mecnica
05
Trip Universal
08
Trip
02
04
Mira Direta
06
Mira Invertida
02
Teodolitos
03
Nveis
04
Lanas
20
Trenas
09
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Trip de madeira
p/bssola
Equipamento
Especificao
Ano
IV
Ano V
Laboratrio de simulao de sistemas de produo

Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Equipamento
Especificao
Ano
IV
Ano V
Esse laboratrio utilizado pelo alunos do Curso Tecnlogo de Gesto da Produo
Descrio
Industrial e tem como objetivo de oferecer meios para a elaborao de ensaios e

modelos nas disciplinas alm de servir de apoio em situaes que exija um
maquinrio mais especfico.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Micrmetros Digitais
30
Micrmetros Mecnicos
30
308
externos
Micrmetros Mecnicos
15
30
Paqumetros Digitais
30
Relgios Comparadores
15
03
02
15
Nveis
03
Transferidores de ngulo
15
Esquadros
30
30
02
02
03
02
Internos
Paqumetros
Convencionais
de Dimetro Interno
Relgios Apalpadores.
Suportes Magnticos e de
Contra Pontas.
Trenas e
EscalasGraduadas.
Desempenos de Granito
Rugosmetro digital
porttil
Blocos padro em jogos
Calibrador traador de
altura digital
309
Cmpus Esperana
Equipamento
Laboratrio
de Construo
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano
V
02
01
Laboratrio de Materiais
01
Laboratrio de Solos
01
Laboratrio de
Instalaes
01
Hidrossanitrias
Laboratrio de Topografia
01
01
Laboratrio de Fsica
01
Laboratrio de Biologia
01
Laboratrio de
Matemtica
Laboratrio de Gesto
Laboratrio de
Eletricidade
Laboratrio de Eletrnica
e Microprocessadores
Laboratrio de
Instalaes Eltricas
Laboratrio de Robtica
Laboratrio de Hidrulica
e Pneumtica
Laboratrio de Mquinas
industriais
Laboratrio de
Metrologia
01
01
01
01
01
01
01
01
01
310
Cmpus Guarabira
LABORATRIOS
Atualmente o Cmpus Guarabira conta com apenas 2 (dois) laboratrios de informtica. Um
deles com 40 computadores e outro com 20 computadores.
Dentre os laboratrios a serem adquiridos para cursos em andamento e futuros, podemos citar:
Formao Geral:
Laboratrio de Fsica;
Laboratrio de Qumica;
Laboratrio de Matemtica;
Laboratrio de Biologia;
Edificaes, Construo de Edifcios e Engenharia Civil:
Laboratrio de informtica com programas especficos;
Laboratrio de desenho;
Laboratrio de materiais de construo;
Laboratrio de mecnica dos solos;
Laboratrio de topografia;
Laboratrio didtico: canteiro de obras;
Laboratrio de construo;
Laboratrio de instalaes;
Laboratrio de geologia;
Laboratrio de pavimentao;
Laboratrio de Estruturas;
Laboratrio de Arquitetura;
Informtica, Sistemas para Internet e Cincias da Computao:
Laboratrio de informtica com programas especficos e conectado Internet;
Laboratrio de arquitetura de computadores;
Laboratrio de redes de computadores;
Laboratrio de sistemas embarcados;
Laboratrio de Robtica Educacional;
Alimentos:
Laboratrio de anlise sensorial;
Laboratrio de informtica com programas especficos;
Laboratrio de microbiologia;
Laboratrio de produo alimentcia;
311
Laboratrio de Qumica;
Cincias Contbeis, Administrao:
Laboratrio de simulao empresarial;
As instalaes devem permitir o acesso a pessoas com deficincia, de acordo com o
estabelecido no Decreto n 5.296/04 e Norma ABNT NBR 9050.
Laboratrios de Informtica
Equipamento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Cmpus Guarabira
Computadores
200
40
40
40
40
40
Impressoras
10
Projetores
10
Televisores
10
Caixa de Som Amplificada
Retroprojetores
Microcomputador:
CPU AMD FX-6300 3.5GHz
Memria: DDR3 8GB
HD: 1TB 7200 SATA III
Gravador de DVD
USB 2.0 e 3.0
Wi-fi on-board
Gabinete
Monitor 17 LED
Mouse ptico USB
Teclado USB
Impressora:
Xerox: Impressora Laser A4 Colorida Phaser
Quantidade: 5
Xerox: Multifuncional Laser A3 Monocromtica Quantidade: 5
Televisores:
Tela de LED de 65 polegadas
SmartTV
Wi-fi on-board
Ethernet
Projetores:
Tipo 1
Sada de Luz: 2800 lmens
312
Tipo do projetor: teto e mesa

Sada HDMI
Resoluo Mxima: 1024x768 (XGA)
Case para transporte
Cabos de fora e vga
Quantidade: 8
Tipo 2:
Brilho: 4000 ANSI Lumens
Resoluo Nativa: 1080P (1920 X 1080)
1x D-Sub In (15pin)
1x Sada de monitor (D-sub 15 pin)
1x HDMI v1.3
3x Vdeo por Componentes
1x S-Vdeo (Mini Din 4 pin)
1x Vdeo Composto
1x Entrada de udio (Mini Jack)
1x udio L/R (RCA)
1x Sada de udio (Mini Jack)
2x Alto falantes 10W
1x LAN (RJ45) (Controle LAN & LAN Display)
1x USB (Tipo A) (USB Reader & Wireless Display & Escritrio Remoto)
1x USB (Tipo B)
1x USB (Tipo Mini B) (USB Display)
1x DC 12V Trigger (3.5mm Jack)
1x RS232 (DB-9pin)
Quantidade: 2
Caixa de som amplificada:
Sistema de udio estreo 2.1
Potncia (RMS): 45W (25W + 2x10W)
2 Caixas satlites, blindadas magneticamente
Botes individuais para controle de Volume, Graves e Agudos
Entrada para carto de memria SD e pendrive
Botes para selecionar funes auxiliar (caso utilize no computador) ou SD/USB
Botes Play/Pause, retroceder,avanar,10+(avanar 10 msicas)
1 Subwoofer de 6,5
Resposta de Frequncia: Satlites: 120Hz20KHz
Subwoofer: 20Hz170Hz
Separao: =40dB
Sinal/Rudo: =70dB
Distoro: =0.5% (1K,1W)
Alimentao Bivolt automtica: 100V240V; 50Hz/60Hz
Dimenso das caixas Satlites: (LxAxP): 104 x 186 x 102mm. Quantidade: 5
313
Cmpus Itabaiana
Equipamento
Laboratrio
de Automao Industrial
Laboratrio de Materiais
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
01
01
01
01
01
Refrigerao
Instrumentao
Laboratrio de
Fabricao Mecnica
01
01
01
Laboratrio de Mquinas
Instalaes Eltricas
Laboratrio de CNC e
CAM
Laboratrio de CAD
01
01
Eltricas
Laboratrio de
01
01
01
Laboratrio Eletrnica
Laboratrio de
Metrologia
01
01
Laboratrio de Redes
01
Eltricas
Laboratrio de
Instrumentao
Ano V
01
Laboratrio de
Laboratrio de
Ano IV
01
314
Cmpus Itaporanga
Laboratrio de informtica com programas especficos.
Equipamento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Computadores
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado pelo curso de licenciatura em qumica e
por vrios cursos do Cmpus de Itaporanga que apresentam em sua matriz curricular
Descrio
alguma disciplina da rea de qumica. Tem o objetivo de inserir o aluno nas

atividades prticas, relacionando a finalidade das atividades desenvolvidas dentro de
cada disciplina que envolve reaes qumicas.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Capela
02
Centrfuga
01
Banho Maria
02
02
Mufla
01
Destilador
01
Balana Eletrnica
01
Phmetro
02
Agitador magntico
01
01
Balanas Analticas
02
Lavador de pipetas
02
Banho-Maria
02
Estufa de secagem e
esterilizao
315
Espectrofotmetro
02
01
04
Bico de Bunsen
30
06
02
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V

destilada
Equipamento
Especificao
Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
31
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao
Laboratrio de mecnica dos solos e de topografia

edificaes e tem como objetivo realizar ensaios de granulometria. Realiza tambm
ensaios de compactao e trabalhos de determinao de ndices fsicos dos solos, de
Descrio:
diversos tipos: umidade, plasticidade, etc, com o objetivo de demonstrar e auxiliar o

entendimento dos contedos tericos. O laboratrio de topografia, utiliza o espao
para armazenagem de equipamentos para as aulas de campo, quando os alunos fazem
levantamentos topogrficos para posterior montagem de planta e maquetes.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
01
01
03
Equipamento de
Computao (Notebook
do professor)
Agitador Manual de
Provetas
316
01
Conjunto de Cravao
01
01
Amostrador
01
Umidmetro
01
Molde cilndrico
05
05
Soquete cilndrico
05
Soquete
05
04
05
Peso anelar
05
Balana - Cap. 20 kg
01
02
01
01
05
02
02
02
01
01
05
Disco espaador de 2
Prato
perfurado
com
haste ajustvel
Trip portaextensmetro
eltrico - cap. 6 peneiras
de 0 8x2
45x40x45 cm
Repartidor de mostras
de
conjunto
Repartidor de amostras,
c/ abertura de 1
Balana
4170 ml
317
Colher de solos
05
01
01
01
01
04
03
Cinzel curvo
04
Cinzel chato
04
10
01
01
05
Prensa manual mecnica
05
Trip Universal
08
Trip
02
04
Mira Direta
06
Mira Invertida
02
Teodolitos
03
Nveis
04
Jogo de peneiras 0 8x2,

c/aberturas: 50-38-2519-9,5-4,8-2,0-1,2-0,60,42-0,30-0,075 e 0,015
mm, tampa e fundo
Cronmetro - 60 min.
diviso 1/100
Relgio de alarme
Tanque p/ banho de
provetas
Aparelho Casagrande
Concha
p/
aparelho
Casagrande
Cpsula de alumnio
40x20mm, c tampa
Jogo
de
peneiras
c/
armao de lato, c/
abertura de 2 e 0,42 mm
c/ abertura de
mm
Trip
de
p/bssola
madeira
318
Lanas
20
Trenas
09
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Equipamento
Especificao

Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Esse laboratrio utilizado pelos alunos do Curso Tecnlogo de Gesto da Produo
Descrio
Industrial e tem como objetivo de oferecer meios para a elaborao de ensaios e

modelos nas disciplinas alm de servir de apoio em situaes que exija um
maquinrio mais especfico.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Micrmetros Digitais
30
Micrmetros Mecnicos
externos
Micrmetros Mecnicos
Internos
Paqumetros
Convencionais
30
15
30
Paqumetros Digitais
30
15
de Dimetro Interno
Suportes Magnticos e
de
03
02
15
319
Contra Pontas.
Nveis
03
Transferidores de
15
ngulo
Esquadros
30
Trenas e Escalas
30
Graduadas.
Rugosmetro
digital
porttil
altura digital
02
02
03
02
320
Cmpus Monteiro
Equipamento
Especificao
Infraestrutura de Redes
de Computadores
Ampliao
do
Laboratrio
de
Informtica
Quantidade
Laboratrio de Redes
Laboratrio de Construo
de Edifcios
Laboratrio de Informtica
Laboratrio
Pista de Atletismo
Tecnlogo
do
em
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
01
01
03
01
Curso
Gesto
01
Desportiva e de Lazer
Laboratrio
Piscina
Tecnlogo
do
em
Curso
Gesto
01
Laboratrio de Construo
Mini Galpo
de Edifcios
Laboratrio
Sala de Ginstica
Tecnlogo
do
em
01
Curso
Gesto
01
Laboratrio de Instrumento
Estdio Gravao
Sala
de
Ensaio
Instrumento Musical
Musical
em
Laboratrio de Instrumento
Musical
01
02
321
Cmpus Joo Pessoa

Equipamento
Especificao
Equipamentos em
Laboratrio de Alta Tenso
geral
Equipamentos em
Laboratrio de Proteo
geral
Laboratrio de Energias Renovveis

Laboratrio
de
Equipamentos
Equipamentos em
geral
Equipamentos em
Eltricos
geral
Laboratrios de Fenmenos de
Equipamentos em
Transporte
geral
Laboratrios
de
Processos
Qumicos Industriais
geral
Laboratrio de Sistemas de Controle

Laboratrio
de
Eletropneumticos
Eletrohidrulicos
Equipamentos em
Sistemas
e
Equipamentos em
geral
Equipamentos em
geral
Ano
Ano
Ano
Ano
Ano
II
III
IV
04
03
01
10
04
02
02
01
01
15
05
04
02
02
02
08
03
02
01
01
01
08
03
02
02
01
06
02
02
02
06
03
03
04
02
02
Quantidade
322

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Redes de Informtica I

Computadores
16
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
16
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de Redes de Informtica II

Computadores
16
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
16
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de Montagem de Micro Computadores

Computadores
16
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
16
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado por vrios cursos do Cmpus Avanado de
Pedras de Fogo que apresentam em sua matriz curricular alguma disciplina da rea de
Descrio
qumica. Tem o objetivo de inserir o aluno nas atividades prticas, relacionando a

finalidade das atividades desenvolvidas dentro de cada disciplina que envolve reaes
qumicas.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
323
Lousa
01
Capela
02
Centrfuga
01
Banho Maria
02
Estufa de secagem e
02
esterilizao
Mufla
01
Destilador
01
Balana Eletrnica
01
Phmetro
02
Agitador magntico
01
01
Balanas Analticas
02
Lavador de pipetas
02
Banho-Maria
02
Espectrofotmetro
02
01
04
Bico de Bunsen
30
06
02

destilada
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Sala de desenho I
Prancheta com rgua
21
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesa do professor
01
Computador
01
paralela
324
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Sala de desenho II
Prancheta com rgua
21
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesa do professor
01
Computador
01
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano III
Ano IV
Ano V
paralela
Equipamento
Especificao
Quantidade
x
Ano I
Sala de desenho III

Prancheta com rgua
21
paralela
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesa do professor
01
Computador
01
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Laboratrio de desenho por computador I

Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de desenho por computador II

Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
325
Bancadas de desenho
Equipamento
31
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de desenho por computador III

Computador
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de design I
Computador
16
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
16
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de design II
Computador
16
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Bancadas de desenho
16
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano
Ano
II
III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de mecnica dos solos e de topografia I

edificaes e Tecnlogo em Construo de Edifcios e tem como objetivo realizar
ensaios de granulometria. Realiza tambm ensaios de compactao e trabalhos de
Descrio:
determinao de ndices fsicos dos solos, de diversos tipos: umidade, plasticidade, etc,
com o objetivo de demonstrar e auxiliar o entendimento dos contedos tericos. O
laboratrio de topografia, utiliza o espao para armazenagem de equipamentos para as
aulas de campo, quando os alunos fazem levantamentos topogrficos para posterior
montagem de planta e maquetes.
326
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Equipamento de
Computao (Notebook
01
do professor)
Agitador Manual de
Provetas
01
03
01
Conjunto de Cravao
01
01
Amostrador
01
Umidmetro
01
Molde cilndrico
05
Disco espaador de 2
05
Soquete cilndrico
05
Soquete
05
Prato perfurado com

haste
04
ajustvel
05
Peso anelar
05
Balana - Cap. 20 kg
01
02
01
de 0 8x2
45x40x45 cm
01
327
de
05
02
02
conjunto
c/ abertura de 1
Balana
4170 ml
Colher de solos
02
01
01
05
05
Jogo de peneiras 0
8x2, c/
aberturas: 50-38-25-199,5-4,8-2,0-1,2-0,6-
01
0,42-0,30-0,075 e 0,015
mm, tampa e fundo
Cronmetro - 60 min.
diviso 1/100
Relgio de alarme
Tanque p/ banho de
provetas
Aparelho Casagrande
Concha p/ aparelho
Casagrande
01
01
01
04
03
Cinzel curvo
04
Cinzel chato
04
Cpsula de alumnio
40x20mm, c tampa
10
Jogo de peneiras c/
armao de lato, c/
01
01
328
c/ abertura de
05
mm
Prensa manual
05
mecnica
Trip Universal
08
Trip
02
Trip de madeira
04
p/bssola
Mira Direta
06
Mira Invertida
02
Teodolitos
03
Nveis
04
Lanas
20
Trenas
09
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano
III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de mecnica dos solos e de topografia II

ensaios de granulometria. Realiza tambm ensaios de compactao e trabalhos de
Descrio:
determinao de ndices fsicos dos solos, de diversos tipos: umidade, plasticidade, etc,
com o objetivo de demonstrar e auxiliar o entendimento dos contedos tericos. O
laboratrio de topografia, utiliza o espao para armazenagem de equipamentos para as
aulas de campo, quando os alunos fazem levantamentos topogrficos para posterior
montagem de planta e maquetes.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Equipamento de
Computao (Notebook
01
do professor)
Agitador Manual de
01
329
Provetas
03
01
Conjunto de Cravao
01
01
Amostrador
01
Umidmetro
01
Molde cilndrico
05
Disco espaador de 2
05
Soquete cilndrico
05
Soquete
05
Prato perfurado com

haste
04
ajustvel
05
Peso anelar
05
Balana - Cap. 20 kg
01
02
01
de 0 8x2
45x40x45 cm
01
de
05
02
02
conjunto
02
01
330
c/ abertura de 1
Balana
4170 ml
Colher de solos
01
05
05
Jogo de peneiras 0
8x2, c/
aberturas: 50-38-25-199,5-4,8-2,0-1,2-0,6-
01
0,42-0,30-0,075 e 0,015
mm, tampa e fundo
Cronmetro - 60 min.
diviso 1/100
Relgio de alarme
Tanque p/ banho de
provetas
Aparelho Casagrande
Concha p/ aparelho
Casagrande
01
01
01
04
03
Cinzel curvo
04
Cinzel chato
04
Cpsula de alumnio
40x20mm, c tampa
10
Jogo de peneiras c/
armao de lato, c/
01
c/ abertura de
mm
Prensa manual
mecnica
01
05
05
Trip Universal
08
Trip
02
Trip de madeira
04
331
p/bssola
Mira Direta
06
Mira Invertida
02
Teodolitos
03
Nveis
04
Lanas
20
Trenas
09
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de tecnologia das construes I

O laboratrio de tecnologia das construes utilizado pelos alunos dos cursos tcnico
Descrio:
em edificaes e Tecnlogo em Construo de Edifcios e tem como objetivo realizar

atividades prticas das construes como alicerces, fundaes, alvenarias, pintura,
assentamento, pilares, vigas, etc.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de tecnologia das construes II

O laboratrio de tecnologia das construes utilizado pelos alunos dos cursos tcnico
Descrio:
em edificaes e Tecnlogo em Construo de Edifcios e tem como objetivo realizar

atividades prticas das construes como alicerces, fundaes, alvenarias, pintura,
assentamento, pilares, vigas, etc.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de instalaes prediais I

O laboratrio de instalaes prediais utilizado pelos alunos dos cursos tcnico em
Descrio:

prticas para instalaes eltricas, hidrossanitrias e de comunicao e ou montagem de
planta e maquetes.
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de instalaes prediais II

O laboratrio de instalaes prediais utilizado pelos alunos dos cursos tcnico em
Descrio:

prticas para instalaes eltricas, hidrossanitrias e de comunicao e ou montagem de
planta e maquetes
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V

Computador
31
332
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31

Laboratrio de Eletrnica
Material
Quantidade
Mesa executiva para docente
Cadeira para docente
Cadeira para discente
20
Quadro Branco
Bancadas em MDF com capacidade para 4 alunos
Gerador de Funes 2mhz, modelo MGF-4201A, marca Minipa
10
Multmetro digital, modelo ET-2042D, marca Minipa
10
Multmetro analgico, modelo ET-3021, marca Mininipa
Mdulo de eletrnica digital, modelo 8810, marca Datapool
15
Osciloscpio 2.0 MHZ com crt de 6" reticulado interno e rrea efetiva de 8x10 div, 02 canais,
modos de operao CH1, CH2 Dual e ADD, 110/220vac, 60HZ, marca Minipa.
Estao de solda digital, modelo ESD-905-220, marca Instruterm
Multmetro digital, Marca Politerm - 10 Unidades
10
Alicate Multmetro, modelo U1211A, marca Agilent
Fonte digital tripla, modelo MPL3303M, marca Minipa
10
Armrio em ao
Chave de fenda
26
Alicate de corte
10
Alicate de Bico
Alicate Universal
333
Laboratrio de Informtica Bsica

Materiais
Quantidade
20
Computadores core I5, 4 GB de RAM, 500 GB de HD
21
Quadro Branco
Bancadas em MDF com capacidade para 4 computadores
Laboratrio de AUTOCAD
Materiais
Quantidade
20
Computadores core I5, 4 GB de RAM, 500 GB de HD
21
Quadro Branco
Bancadas em MDF com capacidade para 4 computadores
Laboratrio de Manuteno de Computadores

Materiais
Quantidade
20
Quadro Branco
Armrio em ao
Bancadas em MDF c/ capacidade p/ 4 computadores
Estantes metlicas com 5 prateleiras
Laboratrio de Instalaes Eltricas

Materiais
Quantidade
Cadeiras para discente
30
Quadro Branco
Armrio em ao
Kit didtico de instalaes eltricas modelo DLB-IERP De Lorenzo
Kit didtico de esteira transportadora e CLP
Kit de montagem de lmpadas e tomadas
334
Laboratrio de Anlise Fisico-Qumica

Item
Equipamento
Especificao
01
Banho Maria Digital
02
Phmetro Porttil
03
Macropipetador Manual
Marca: GOFILLER , VOLUME: 1 100ML
03
04
Forno Mufla Digital
Marca: ZEZIMAC
01
05
pHhmetro Bancada
06
Turbidmetro porttil.
07
Condutivmetro.
08
Balana Analtica
09
10
11
12
13
Chuveiro de emergncia com

lava-olhos.
Medidor de oxignio dissolvido
porttil.
Marca: MS Tecnopon Equip. Especializada Ltda;

Modelo: mPA 2010p

Modelo: mPA 2010
Marca: MS Tecnopon Instrumentao; Modelo: TB
1000 P.
Modelo: mCA 150
Marca: BEL ENGINEERING; Modelo: m 214A.
Mx. 210g
Refrigerador Domstico Duas
Marca: Eletrolux; Modelo: Super Freezer DC43, V.
Portas
365L
15
Aparelho Determinao pH
Bomba a vcuo e compressor de
ar
01
01
01
01
Modelo Q317M-53 / 220V
Destilador de gua cap. 10l
02
Marca:HANNA; Modelo: HI 914.
esterilizao.
Aquecimento
01
01
Marca: Quimis;
Agitador Magntico C/
01
Marca: LUCADEMA
Estufa de secagem e
14
16
Marca: Nova Instruments 6 Bocas
Quantidade
01
01
Marca: THELGA, T mx 320C
01
Marca: LUCADEMA; Modelo: Luca 10/220v
01
01
Marca: Prismatec; Modelo: 131B
01
17
Armrio de ferro com chave
01
18
Prateleira DE FERRO
01
19
Dessecador
De Vidro Boros De 250mm C/ Tampa
04
335
20
Barrilete
Marca: LUCADEMA; Volume: 20L
02
21
Computador de mesa
01
22
Mesa de madeira
Tipo bir, na cor creme.
01
01
Na cor creme
02
Marca: Phoenix/Luferco; Modelo: AP-54
01
23
24
25
Prancheta de madeira para

desenho
Armrio de madeira tipo
bancada
Agitador de solues
Conjunto para Qumica Geral

Item
Equipamento
Especificao
Quantidade
Armrio em ao com chave contendo

01
Unidade mestra para qumica geral
materiais de consumo
01
Marca: CIDEPE
02
Conjunto para determinao de
01
densidade
03
Voltmetro He hoffmann com trip
Marca: Cidepe
01
04
Agitador magntico c/ aquecimento
05
Balana eletrnica
Modelo: LP 502B; Mx. 500g
01
06
Capela de exausto de gases pequena
Marca: Quimis; Modelo: 0216-21
01
07
Chuveiro lava olhos de emergncia
Marca: LUCADEMA
01
08
Estufa para secagem 18l 300c(220v)
Marca: Quimis; Modelo: Q317M-13
01
09
10
Dessecador vidro
300mm C/Tampa Tipo Boto C/ Placa
01
11
Barrilete
Volume: 10 Litros
01
Marca: Haws Aulis;

Modelo: MO25579
Marca: Quimis; Modelo: Q341-22

220V
01
01
Laboratrio de Anlise Microbiolgica

Item
01
02
Equipamento
Especificao
Autoclave, material ao inox, tipo*
Marca: Digitale; Modelo: gravitacional,
vertical
operao manual.
Contador de colnias eletrnico
Marca: Phoenix Luferco; Modelo:

CP600Plus
Quantidade
01
01
336
03
Estufa de cultura bacteriolgica marca:

Quimi.
Estufa Incubadora microprocessada de

cultura bactrio. Marca: Quimis; Modelo:
01
Q316M4
Marca: Quimis;
04
Agitador magntico c/ aquecimento
05
Microspio trinocular
Marca: Physis
05
06
Chuveiro lava olhos de emergncia
Marca: LUCADEMA Cientfica
01
07
08
Dessecador vidro
300MM C/Tampa Tipo Boto C/ Placa
Capela para exausto de gases
Marca: CASALABOR Equipamentos
estrutura
Cientfico
09
10
Capela de fluxo laminar
11
Fotmetro de chama duplocanal
12
Destilador de gua pilsen 5l (picu)
Modelo Q261-22 / 220v
Marca: LUCADEMA; Modelo: Luca

10/220v
Marca: BSTsolues em Biossegurana;

Modelo: C2B2
Marca: Analyses Instrumento analtico;
Modelo: C910M
Marca: LUCADEMA
220V
01
01
01
01
01
01
02
Marca: LUCADEMA
13
Barrilete
20 litros/
01
Modelo: Luca 200/20

14
Mesa de madeira
Na cor creme
01
15
Armrio de madeira tipo bancada
Na cor creme
02
Conjunto para Biologia Geral

Item
Equipamento
Especificao
Quantidade
Armrio em ao c/ chave, contendo

01
Unidade mestra para Biologia Geral
materiais de consumo.
01
Marca: CIDEPE
02
Sistema multifuncional de aquisio de

imagens
01
03
Conjunto do micrtomo manual
01
04
Esqueleto com suporte 168m
01
05
01
337
06
Marca: Opton, Modelo TIM 2008
01
07
Microscpio estereoscpio binocular
OLEMAN
01
08
Conjunto malefcios do cigarro
01
09
Berrio de mudas
10
Arcada dentria (com lngua e escova)
01
11
Aupla hlice de dna
Marca: Anatomic; Modelo: TGD 0001
01
Marca: Cidepe;
Modelo: EQ274
01
Laboratrio de Materiais de Construo

Equipamentos
Quantidade
Argamassadeira eltrica, capacidade para cinco litros, 220 v
01
Armrios de ao com 05 prateleiras removveis, 02 portas, dimenses 0.90 x 0.45 x 1.80 m
02
Betoneira de laboratrio para misturar e classificar concretos, com capacidade de 4 pes cbicos,
com motor eltrico de 1/3hp, 220 volts, 50 ciclos, monofsico ac, modelo ct-30-8
01
Carteira escolar tipo mesinha, em madeira revestida em frmica.

Conjunto professor para sala de aula, mesa com estrutura em tubo de ao e cadeira em estrutura
em tubo de aco com assento e encosto em madeira
Moldes para cimento de dimetro 50 x 100 mm.
Moldes para concreto de 150 x 300 mm.
04
06
Prensa eltrica, capacidade 100 x 20 toneladas, para rompimento de corpo de prova de

concreto.
01
Laboratrio de Mecnica dos Solos

Equipamentos
Quantidade
Conjuntos de cilindro e soquete para ensaio de compactao proctor normal;
04
Cilindro para cbr com base
01
Conjuntos para determinao de densidade in sito, frasco com capacidade 5 l
03
Conjunto professor para sala de aula, mesa com estrutura em tubo de ao e cadeira em estrutura
em tubo de ao com assento e encosto em madeira.
Conjunto umidimetro tipo speedy, completo.
03
01
10 (dez) decmetros de bulbo simtrico, graduado de 0.995 a 1.050, diviso 0.01, para ensaio de
sedimentao
338
Destilador de gua em ao inoxidvel para laboratrio, capacidade para10 litros/hora, 220v..
01
Dispersores eltrico completo, 10.000 rpm, 220 v, monofasico, 50/60 hz.

Estante em ao com 05 prateleiras, cor cinza, medindo 0.90 x 0.45 x 1. 80 m, pintura anti-
02
ferruginosa.
Estufa eltrica 100 x 70 x 90 cm
01
Extrator hidrulico para corpo de prova.
01
Fogareiro a gs com 02 bocas
01
Fogareiro eltrico, tipo laboratrio, 220 v, com interruptor
03
Forno de microondas.
01
Frasco de polietileno com funil e bandeja de ferro e vrios acessrios
01
Mesa para telefone em cerejeira, com gaveta, medindo 0.40 x 0.40 x 0.75 m, com ps e rodzios.
Peneira com aro de lato, dimetro de 8" por 2" de altura, fundo e tampa, serie normal de
abertura
Peneira com aro de lato, dimetro de 8" por 2" de altura, fundo e tampa, serie normal de
abertura
Peneirador eltrico, capacidade 06 peneiras, fundo e tampa, com relgio marcador de tempo
automtico e variador de velocidade
Repartidor de amostra 1", com caambas, p e protetores laterais
Soquete de cbr e compactao.
01
01
Estereoscpios de bolso
11
Tira linhas de nvel
03
Planmetros
05
Teodolitos repetidores
04
Teodolito micromtrico
01
Teodolito de escala
01
Teodolito taqueomtrico
01
Teodolito ptico
01
Teodolito eletrnico digital
01
Distancimetros eletrnicos
02
Pantmetro;
01
Cadeia de agrimensor com elos soldados
01
Nvel de bolha
01
339
Teodolitos Fuji-Daido imagem direta
02
Esquadro a laser, plano visvel horizontal e vertical, sistema de captura de laser
01
Nvel laser rotatrio, plano horizontal auto nivelante, dimetro de operao de 700 m;
01
Estao total automtica, conjunto eletrnico para medio de distncia inclinada, reduzidas as
01
diferenas de nvel e medio angular horizontal/vertical
Cmpus Santa Luzia

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Descrio
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado pelo curso de licenciatura em qumica e

por vrios cursos do CF de Santa Luzia.
Computador
01
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Capela
02
Centrfuga
01
Banho Maria
02
02
Mufla
01
Destilador
01
Balana Eletrnica
01
Phmetro
02
Agitador magntico
01
01
Balanas Analticas
02
Lavador de pipetas
02
Banho-Maria
02
Espectrofotmetro
02
Estufa de secagem e
esterilizao
340
01
04
Bico de Bunsen
30
06
02
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V

destilada
Equipamento
Especificao
Laboratrio de minerao
Descrio
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado pelo curso de minerao e por vrios

cursos do CF de Santa Luzia.
Lupas esterioscpica
01
Medidor de PH
01
Estufa de secagem
01
Centrfuga para tubos
01
Peneira
02
Vibrador de peneira
01
Britador de mandbula
02
Moinho de bolas
02
Moinho de martelos
01
01
Balana para 500g
01
Balana para 5kg
02
Balana para 15kg
01
Balana para 45kg
01
Concentrador centrfugo
02
Separador magntico
02
Lupas esterioscpica
02
Medidor de PH
02
Estufa de secagem
01
Centrfuga para tubos
04
Clula de flotao de
bancada
341
Peneira
30
Vibrador de peneira
06
Britador de mandbula
02
Moinho de bolas
01
Moinho de martelos
02
02
Balana para 500g
01
Balana para 5kg
01
Clula de flotao de
bancada
342
Cmpus Santa Rita

Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Este laboratrio multidisciplinar, utilizado por vrios cursos do Cmpus de Santa
Rita que apresentam em sua matriz curricular alguma disciplina da rea de qumica.
Descrio
Tem o objetivo de inserir o aluno nas atividades prticas, relacionando a finalidade

das atividades desenvolvidas dentro de cada disciplina que envolve reaes qumicas.
Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Capela
02
02
Centrfuga
01
01
Banho Maria
02
02
02
02
Mufla
01
01
Destilador
01
01
Balana Eletrnica
01
01
Phmetro
02
02
Agitador magntico
01
01
01
01
Balanas Analticas
02
02
Lavador de pipetas
02
02
Banho-Maria
02
02
Espectrofotmetro
02
02
01
01
04
04
Bico de Bunsen
30
30
06
06
02
02
Estufa
de
secagem
esterilizao

destilada
343
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano III
Ano IV
Ano V
Computador
31
31
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Bancadas de desenho
31
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Laboratrio de Fsica/Matemtica
Rita que apresentam em sua matriz curricular alguma disciplina da rea de fsica e/ou
Descrio
matemtica. Tem o objetivo de inserir o aluno nas atividades prticas, relacionando a

finalidade das atividades desenvolvidas dentro de cada disciplina que envolve fsica e
matemtica.
Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Kit mecnica dos slidos
04
04
Kit heliodon
04
04
Kit painel de
04
04
04
04
04
04
Kit diapaso
04
04
Kit cronmetro
04
04
Kit plano inclinado
04
04
Kit equipamento
04
04
Kit painel solar
04
04
Kit dilatmetro linear de
04
04
decomposio de foras
Kit carro com
retropropulso
Kit trocas de calor calorimetria
rotacional
344
preciso
Kit boyle mariotte
04
04
Kit superfcies
04
04
04
04
04
04
04
04
equipotenciais
Kit fora magntica
Kit equipamento para
propagao de calor
Kit ptica geomtrica
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Microbiologia
Descrio
Rita que apresentam em sua matriz curricular alguma disciplina da rea de biologia.
Tem o objetivo de inserir o aluno nas atividades prticas, relacionando a finalidade
das atividades desenvolvidas dentro de cada disciplina que envolve biologia.
Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
01
01
Estereomicroscpio
05
05
Agitador tornado
01
01
Autoclave
01
01
Bomba vcuo
01
01
Conjunto para biologia
02
02
02
02
Estufa de cultura e
bacteriologia
para 6 grupos com

pneumgrafo
Balana digital com visor
de cristal liquido: 8,0 x
3,5cm
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Indstrias de Laticnios

Descrio
Este laboratrio utilizado, principalmente, pelo curso tcnico em Alimentos do
345
Cmpus de Santa Rita.

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Tacho para cozimento
01
01
01
01
Desnatadeira
01
01
Pasteurizador
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
01
02
02
01
01
Tanque para
demonstrao didtica de
produo de queijo
Pasteurizador de
laboratrio
Iogurteira
Secador por atomizao
(Spray Dryer)
Liofilizador de bancada
Refrigerador industrial
vertical 4 portas
Balana Digital
Seladora multiuso de
pedal
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Processamento de Vegetais

Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Geladeira
01
01
Seladora de Mesa
01
01
346
Freezer
01
01
Forno Microondas
01
01
Autoclave vertical
02
02
Despolpadora de frutas
01
01
Cortador de legumes
01
01
Descascador de legumes
01
01
Embaladora de Alimentos
01
01
Secadora de vegetais
01
01
Freezer
01
01
01
01
Dosador de polpa de
01
01
Balana digital
01
01
Extrator de sucos
01
01
Seladora multiuso de
01
01
Liquidificador Industrial
01
01
Fogo
01
01
01
01
01
01
frutas
pedal
Determinador de fibras
em tubos
Extrator de leos e graxas
atravs de solventes
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Panificao
Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Mini padaria
01
01
Batedeira Industrial
01
01
347
Liquidificador Industrial
01
01
Balana digital
01
01
Refrigerador
01
02
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Tecnologia de Carnes e Derivados

Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Moedor picador de carne
01
01
01
01
01
01
Cutter
01
01
Mesa com serra fita inox
01
02
Cortador de frios
01
01
01
01
Fogo industrial
01
01
01
01
Freezer vertical
01
01
Balana digital
01
01
Seladora vcuo
01
01
Mquina de fabricao de
gelo
Embutidora manual para
enchimento de linguia
Estufa de cozimento e
defumao
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Educao Ambiental

Descrio
Este laboratrio utilizado, principalmente, pelo curso tcnico em Meio Ambiente do

Computador
05
05
Projetor
01
01
348
Televisor
01
01
Lousa
01
01
02
02
01
01
03
03
Sistema de extruso de
material reciclvel
(termoplsticos)
Moinho tipo faca para
triturao de
termoplsticos com
potncia de motor 10
cv/1740 rpm
Aglutinador para filmes
(pp, pead, pedb) com
motor de 30 hp, com
rotao mnima de 1700
rpm
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Usinagem
Descrio
Este laboratrio utilizado, principalmente, pelo curso tcnico em Eletromecnica do

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Tornos mecnicos
01
01
0Fresadoras universais
08
08
04
04
Esmeril
02
02
Retifica Plana
02
02
Desempeno de granito
02
02
Serra de fita
01
01
Retificadora cilndrica
01
01
08
08
Furadeira de Piso /
Coluna
Bancadas para ajustador

mecnico
349
Torno a CNC
Centro de Usinagem a
CNC
Equipamento
Especificao
01
01
01
01
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Descrio

Computador
03
03
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Impressora
01
01
Desempeno de ao
02
02
Projetor de perfil
01
01
Mesas de seno
02
02
01
01
Comparador eletrnico
04
04
Rugosmetros portteis
07
07
Micrmetros Digitais
30
30
30
30
15
15
30
30
Paqumetros Digitais
30
30
15
15
03
03
02
02
Suportes Magnticos e de
15
15
Mquina de medir
coordenadas
tridimensionais
Micrmetros Mecnicos
externos
Micrmetros Mecnicos
Internos
Paqumetros
Convencionais
de Dimetro Interno
350
Contra Pontas.
Nveis
03
03
Transferidores de ngulo
15
15
Esquadros
30
30
30
30
02
02
03
03
02
02
Quantidade
Ano I
Trenas e Escalas
Graduadas.
altura digital
Equipamento
Especificao
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Mquinas multiprocessos
08
08
Transformador
01
01
Retificador
01
01
Maarico Oxiacetileno
05
05
02
02
01
01
01
01
Estufa
01
01
Estufa Porttil
08
08
Esmerilhadora Angular
04
04
Retificador (TIG)
para Solda
Maarico Oxiacetileno
para Corte
Mquina Oxiacetileno
para Corte
Forno para Ressecagem
de Eletrodos
351
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Manuteno e Ferramentaria

Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Tornos mecnicos
07
07
Serra de fita horizontal
01
01
Plaina limadora
01
01
Fresadora universal
01
01
Furadeira de coordenadas
01
01
Furadeira de bancada
01
01
Dobradeira
01
01
Bancada para ajustador
01
01
Fresadora Ferramenteira
02
02
Furadeira Sensitiva
02
02
Furadeira de Bancada
01
01
Esmeril
02
02
Mquina de Serrar e
01
01
Serra de Fita Vertical
01
01
Retfica Plana
02
02
Retfica Cilndrica
01
01
Balancin
02
02
Desempeno de Granito
01
01
01
01
Limar
Eletro eroso por

Penetrao
352
Estufa para Polmeros
01
01
01
01
Prensa Excntrica
01
01
Afiadora de Ferramentas
01
01
Durmetro mecnico
01
01
Perfiladora
01
01
Fresadoras verticais
02
02
Copiadora
01
01
Pantgrafo
01
01
16
16
02
02
Injetora para
Termoplsticos
Bancadas para
ferramenteiro
Fornos eltricos
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Instalaes Eltricas

Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
02
02
Alicates de corte
16
16
Alicates Universal
16
16
Alicates de bico
16
16
Simuladores de defeito
12
12
Estrutura metlica de
instalaes eltricas
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Eletricidade e Eletrnica

Descrio
Computador

15
15
353
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Variador de Tenso
08
08
Osciloscpio 50 Mhz
12
12
Osciloscpio Digital
06
06
Analizador de Espectro
01
01
Multmetro Digital
06
06
Pina Ponta Curva 45g
10
10
Frequencmetro Digital
04
04
Bancada DC 1343
08
08
02
02
Apagador de Eprom
02
02
Estao de Soldagem
12
12
Matriz de Contatos 3000
30
30
12
12
12
12
20
20
12
12
05
05
12
12
02
02
Monofsico
200 Mhz
3000x1000mm com
alimentao 3
Testador de Circuito
Integrado
Furos
Fonte de Alimentao
Simtrica +- 12vcc
Fonte de Alimentao
Simtrica +- 5vcc
Furos
Multmetro Analgico
Porttil
Estao de Dessoldagem
Treinador
Eletroeletrnico
Programador/Gravador
De Eprom
354
Multmetro Porttil Fluke

Voltmetro Ampermetro
Alicate
Gerador Receptor de
Sinais Digitais
Capacmetro Digital
Porttil
Estao de Engenharia
IBM
Provador Lgico
Fonte de alimentao
ajustvel 0 a 30 V / 3A
Bancada para ensaios
eletro eletrnicos
Painel para alimentao
de bancada
Ponte Rlc Digital
Dcada de Resistores de
Preciso
Dcada de Capacitores de
Preciso
Gerador de Funes
Extrator de Circuito
Integrado
Ferramenta de Wire
Wraping
12
12
05
05
12
12
02
02
12
12
12
12
12
12
12
12
12
12
02
02
05
05
05
05
12
12
30
30
12
12
30
30
Jogo de Alicates De Corte

Diagonal, Universal, De
Bico, Chaves De Fenda
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Robtica
Descrio
Computador

01
01
355
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Impressora 3D
01
01
Rob Yaskawa SV3
01
01
Rob Scorbot
02
02
01
01
06
06
Clula de aplicao da
automao da manufatura
Kits didticos Lego
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Hardware
Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
12
12
50
50
Estao de Soldagem
05
05
Kit didtico Raspberry Pi
30
30
Kit didtico Beaglebone
30
30
Conjunto de motor DC
06
06
Mesa Xy motor de
06
06
06
06
Conjunto motor de passo
06
06
Conjunto motor AC
06
06
Kit didtico
Microcontrolador PIC
Kit didtico
Microcontrolador
Arduno
passo
Osciloscpio digital com
memria
356
Multmetro Digital
20
20
30
30
30
30
Jogo de Alicates De Corte

Diagonal, Universal, De
Bico, Chaves De Fenda
Furos
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Simulao de Sistemas de Produo

Computador
31
31
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Mesas e carteiras
31
31
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Laboratrio de Mecnica Automotiva

Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
08
08
Calibrador de pneus
04
04
Elevador de automveis
02
02
Elevador de Motocicletas
03
03
Gonimetro
30
30
Guinchos hidrulicos
03
03
Guinchos para locomoo
02
02
Micrmetros
30
30
Macaco hidrulico
12
12
Medidor de dimetro
06
06
Bancadas com
ferramentas
357
interno
Medidor angular de
20
20
Paqumetros
30
30
Torqumetros
30
30
Motores
02
02
Automveis
02
02
Motocicletas
02
02
toro
Equipamento
Especificao
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Laboratrio de Prottipos
Descrio

Computador
01
01
Projetor
01
01
Televisor
01
01
Lousa
01
01
Torno
02
02
Fresadora
01
01
Lixadeira
01
01
Retfica manual
01
01
Esmeril
01
01
Furadeira
01
01
Serra de fita
01
01
Furadeira de coordenadas
01
01
Furadeira manual
01
01
Serra eltrica
01
01
Serra circular
02
02
Serra tico-tico
02
02
Lixadeira
04
04
Fresadora Vertical
01
01
(s a base)
358
Cmpus Soledade
ITEM
Quantidade
01
Conjunto Qumica Geral
03
02
Testadores da condutividade eltrica
05
03
Alcometro Gay-Lussac
04
04
03
05
Condensador Liebing
03
06
Condensador Graham
04
07
Densmetro
04
08
Dessecador
04
09
Multmetro digital com medidor de temperatura
10
10
Balana semi analtica
03
11
Destilador de gua capacidade 2 l/h
03
12
03
ITEM
Laboratrio de Biologia
Quantidade
01
Conjunto para biologia geral
01
02
Micrtomo manual
01
03
Estojo mster para dissecao
07
04
Sistema multifuncional para aquisio de imagens com mltiplas funes
03
05
02
06
Condensador ABBE 1,25 NA
02
07
Microscpio estereoscpio
02
08
Esqueleto humano
01
09
01
10
Modelo da dupla hlice de DNA
01
11
Conjunto malfico do cigarro
01
ITEM
Laboratrio de Processamento de Leite
Quantidade
01
Pasteurizador
01
02
Tanque de coagulao
01
03
Desnatadeira
01
04
Tacho de cozimento
01
359
05
Freezer
01
06
Geladeira
01
07
Balana de preciso
01
08
Balana
01
09
Mesa de aa inox
02
10
anque de resfriamento
01
11
Materiais diversos (facas, tbuas, colheres, esptulas, baldes, bandejas etc.)
ITEM
Laboratrio de Processamento de Vegetais
Quantidade
01
Despolpadeira
01
02
Processador
01
03
Freezer
02
04
Geladeira
01
05
Tacho de cozimento
02
06
Mesa de ao inox
02
07
Estufa de secagem
01
08
Secador de bandejas
01
09
01
10
Balana
01
11
Alambique de cobre
01
ITEM
Laboratrio de Processamento de Carnes
Quantidade
01
Cutter
02
02
Moedor de carne
01
03
Tacho de cozimento
02
04
Defumador
02
05
Mesa de ao inox
02
06
Freezer
02
07
Geladeira
01
08
Par de luvas de proteo de ao
08
09
Misturador de massa
01
10
Balana de preciso
01
11
Balana
01
360
12
ITEM
Materiais diversos (facas, tbuas, colheres, esptulas, baldes, bandejas etc.)

Laboratrio de Anlise de Alimentos
Quantidade
01
Phmetro
01
02
Condutivmetro
01
03
Analisador de atividade de gua
01
04
Balana analtica
01
05
01
06
Chapa de aquecimento com agitao
04
07
Centrfuga
01
08
Centrfuga de Gerber
01
09
Crioscpio
01
10
01
11
Bloco digestor micro Kjedhal
01
12
Destilador de nitrognio
01
13
Extrator de gordura
01
14
Estufa de secagem
01
15
Mufla
01
16
Refratmetro de bancada
01
17
Espectrofotmetro UV/visvel
01
18
Material de consumo (vidraria, reagentes, luvas, material de limpeza etc.)
ITEM
Laboratrio de Anlise de Fsico-qumica de gua
Quantidade
01
Agitador de Tubos
01
02
Agitador de Solues
01
03
Agitador Magntico com Aquecimento
01
04
Aqua-Tester
01
05
Autoclave Vertical 18 Litros
01
06
Balana Eletrnica
01
07
Bancada de Fluxo Laminar Vertical
01
08
Banho-Maria com 08 anis
01
09
Bomba de Vcuo e Compressor de ar
01
10
Capela de Exausto para Gases
01
361
11
Centrfuga de Bancada
01
12
Colormetro Microprocessado Digital
01
13
Condutivmetro de Bancada
02
14
Condutivmetro Porttil
02
15
Deionizador de gua
01
16
Destilador de gua (10 L)
01
17
Digestor para DQO com 7 tubos de 16x100mm com tampa
01
18
Espectrofotmetro
01
19
Estufa de Secagem e Esterilizao (30L)
02
20
Fotmetro de Chama
01
21
Incubadora de DBO
01
22
Manta Aquecedora para balo de 500mL
04
23
Medidor de Oxignio Dissolvido em Lquidos (Oxmetro)
01
24
Mesa Agitadora
01
25
Microondas
01
26
Mufla
01
27
pHmtro de Bancada
02
28
pHmtro Porttil
01
29
Refrigerador Duplex Frost Free
02
30
Turbidmetro Microprocessado Digital
01
ITEM
Laboratrio de Anlise de Microbiolgica de gua
Quantidade
01
01
02
Autoclave Vertical 18 Litros
01
03
Banho Maria
01
04
Calormetro
01
05
Capela para exausto
01
06
Centrfuga
01
07
Contador de Colnias
01
08
Destilador de gua
01
09
Estufa de Incubao (30L)
02
10
01
362
11
Geladeira
01
12
Lupa Estereoscpica Botnica
01
13
Medidor de pH
01
14
05
15
02
ITEM
Laboratrio de Anlise de Solo
Quantidade
01
Agitador mecnico para peneiras com suporte
01
02
Centrfuga de bancada digital 0
01
03
Densmetro massa especfica 1,000/1,5000
02
04
Dessecador a vcuo 250 mm com acessrios
02
05
Estufa
01
06
Srie de peneiras de abertura de malhas conhecidas (ABNT/NBR5734/80)
02
ITEM
Laboratrio de Geoprocessamento
Quantidade
01
Estao total
05
02
Sistema de recepo de sinais de satlites GPS composto de
05
02(dois) receptores de GPS, de preciso geodsica e um software

03
GPS (Global Position System) sistema de posicionamento global
10
por satlite, rea de vegetao baixa, 12 canais, preciso de 2 a 5

m.
ITEM
Laboratrio de Fsica
Quantidade
01
Unidade mestra de fsica com hidrodinmica, sensores, software e interface.
01
02
Conjunto para dinmica dos lquidos com torre de haste trplice longa
02
03
Conjunto de centralizadores A e B de distanciamento fixo com haste curta e base
03
inferior com desnvel de reteno

04
Cmara transparente vertical capacidade 900 ml
01
05
Trip universal delta
01
06
Bomba hidrulica centrifuga CC
01
07
Hidroduto flexvel com artria de vidro
01
08
Sistema de tubos paralelos com desnvel com painel metlico
01
09
Conjunto para traador com avano micromtrico
01
10
Dinammetro com ajuste do zero
01
11
Conjunto superfcies equipotenciais
01
363
12
Conjunto de conexes PT mdias com pinos de presso para derivao
01
13
Conjunto de rguas milimetrada, decimetrada e centimetrada
02
14
Cuba de ondas com frequencmetro e estroboflash
01
15
Gerador de abalos
01
16
Termmetro -10 a +110 C
01
17
Medidor digital de temperatura
01
18
Manmetro 0 a 2 kgf/cm2
01
19
Conjunto gaseolgico com painel em ao
01
20
Multmetro
01
21
Termopar
01
22
Carro com retropropulso
04
23
Conjunto para ondas mecnicas no ar
01
24
Conjunto para modulo de Young
01
25
Conjunto para composio aditivas de cores
01
26
Conjunto queda de corpos para computador
01
27
Conjunto para termodinmica, calorimetria para computador
01
28
Prensa hidrulica
01
29
Trilho de Ar Linear 1200mm com Cronmetro Multifunes
01
30
Conjunto de Hidrosttica
01
ITEM
Laboratrio de Matemtica
Quantidade
01
Unidade mestra de matemtica com sensores, software e interface.
01
02
Paqumetro quadridimensional
02
03
Conjunto slidos geomtricos com planos de corte internos
02
04
Conjunto para geometria em quadro com esquadro
01
05
Transferidor
01
06
Compasso
05
07
Retroprojetor com gabinete metlico
02
08
Clinometro manual com semicrculo trigonomtrico
02
09
Conjunto para figuras de revoluo e funo senoidais
01
Laboratrio de Reciclagem
Composto de 01(um) espao com 09 (nove) compartimentos de 1,50m x 3,00m x 2,80m (largura, comprimento e
364
altura) para acondicionamento dos reciclveis (papel, papelo, pet, vidros, copos descartveis, eletrnicos,
lmpadas, latas e composto pronto) em separado para posterior destinao s associaes de catadores.
Cmpus Mangabeira
Laboratrio de Informtica com programas especficos.
Equipamento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Computadores
31
Projetor
01
Televisor
01
Lousa
01
Mesas e carteiras
31
Laboratrios especficos para o Cmpus Mangabeira:

Laboratrio de informtica com programas especficos
Laboratrios de Qumica, Fsica, Biologia e Matemtica (ensino mdio)
Laboratrio de primeiros socorros(Cuidados de Idosos)
Laboratrio de suporte bsico vida (Cuidados de Idosos)
Laboratrios didticos: unidade de sade (Cuidados de Idosos)
Laboratrio de primeiros socorros (Reabilitao de dependentes qumicos)
365
9.2.3. Relao equipamento aluno/curso
A relao equipamento aluno nos laboratrios de informtica, via de regra, de uma

mquina para cada aluno.
9.2.4. Inovaes tecnolgicas significativas
O Instituto Federal da Paraba tem o desenvolvimento de novas tecnologias como uma

de suas principais metas. Para tanto, preocupado em estimular esta rea criou o Ncleo de
Inovaes Tecnolgicas que tem basicamente a finalidade de estabelecer uma poltica que
possa contribuir com a pesquisa e criao de inventos bem como o seu registro e
patenteamento. Para tanto o rgo vem se estruturando e desenvolvendo parcerias para a
consecuo dos seus objetivos.
9.2.5. Biblioteca
9.2.5.1. Biblioteca do Cmpus Joo Pessoa
A Biblioteca Nilo Peanha tem como responsabilidade apoiar e disseminar todas as

formas de conhecimento pertencentes a um contexto global da informao. O acervo da
Biblioteca Nilo Peanha composto de obras das seguintes reas do conhecimento: Cincias
Exatas e da Terra; Cincias Biolgicas; Engenharia/Tecnologia; Cincias da Sade; Cincias
Agrrias; Cincias Sociais e Aplicadas; Cincias Humanas; Lingustica, Letras e Artes.
A Biblioteca possui uma rea construda de 800 m2 dividida em dois pisos. No 1 Piso
(400 m) se localiza a Recepo/Guarda-volumes, a Coordenao, a sala de Processos
Tcnicos o acervo de Colees Especiais e Assistncia aos Usurios, o setor de Emprstimo, a
Biblioteca Virtual, a Sala de multimdia e as Cabines individuais e em grupo; No 2 Piso (400
m) esto localizados o Salo de Leitura e o Acervo Geral.
Com uma constante preocupao em atender s necessidades bsicas e
complementares do corpo docente e discente, a Biblioteca presta os seguintes servios:
ambiente favorvel ao estudo e pesquisa;
livre acesso s estantes do acervo geral, com direito consulta de todos os documentos
registrados na Biblioteca;
366
emprstimo domiciliar de documentos do acervo geral, permitido aos servidores e alunos

do Instituto Federal da Paraba;
emprstimo especial, reservado a documentos considerados especiais para esta Biblioteca;
elaborao da catalogao na fonte;
orientao tcnica para elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos, com base nas
Normas Tcnicas de Documentao ABNT;
comutao bibliogrfica COMUT;
acesso ao Portal de Peridicos CAPES;
programas de ao e extenso cultural realizados pela Biblioteca;
uso da sala de multimdia para apresentao de trabalhos, filmes, documentrios e cursos

com os equipamentos disponveis (TV, DVD e computador);
uso de computadores e outros equipamentos para a realizao de pesquisas, digitao de

trabalhos, permitido aos servidores e alunos do Instituto Federal da Paraba.
Horrio de funcionamento
A Biblioteca atende todos os servidores lotados no Instituto Federal da Paraba e os
alunos regularmente matriculados, podendo tambm ser utilizada pelos demais membros da
comunidade externa que venham procurar seus servios com a finalidade de realizar
pesquisas. O horrio de atendimento aos usurios o abaixo estabelecido.
Segunda a sexta-feira 7h30 s 22h
Sbados 8h s 12h
Sistema de classificao do acervo

A Classificao do material bibliogrfico feita pela CDU (Classificao Decimal
Universal) e o AACR-2 para a catalogao.
Sistema de gerenciamento da informao

Para o gerenciamento da informao, a Biblioteca possui o sistema denominado de
SISCOBI Sistema de Controle Bibliogrfico,
desenvolvido pelo
Departamento de
Tecnologia da Informao DTI do IFPB - Cmpus Joo Pessoa, que tem o objetivo de
gerenciar, controlar, registrar, catalogar, classificar e indexar o acervo da biblioteca,
viabilizando a entrada e recuperao de informaes, facilitando o processo de emprstimo e
devoluo dos livros.
367
Quadro de pessoal
A biblioteca possui uma equipe de funcionrios composto de 4 Bibliotecrias, 1
Administrador, 1 Datilgrafo, 1 Professora de Ensino Fundamental e Mdio;1 Agente de
Portaria e 5 Assistentes em Administrao.
Poltica de acesso
A biblioteca disponibiliza seu acervo para alunos, professores e tcnicos
administrativos, alm de estender seu atendimento para o pblico em geral, o que o
caracteriza como pblica. O acesso livre s estantes, com exceo do setor de Colees
especiais ( Peridicos, obras de referncia, CD-ROM, e outros.)
Para acesso on-line ao catlogo da biblioteca, o usurio utiliza dois terminais e o site
do IFPB, no link biblioteca. O usurio poder pesquisar o acervo por assunto, autor, ttulo
e/ou editora.
Os usurios da biblioteca tm acesso ao Portal de Peridicos da Capes, que oferece
textos completos de artigos de mais de 12.365 revistas internacionais, nacionais e
estrangeiras, e 126 bases de dados com resumos de documentos em todas as reas do
conhecimento. Inclui tambm uma seleo de importantes fontes de informao acadmica
com acesso gratuito na Internet, que podem ser acessadas no Setor Biblioteca Virtual.
A biblioteca tambm conta com O SciFinder Scholar (CAS Chemical Abstracts
Service), verso online do Chemical Abstracts, que abrange as reas de: Qumica Orgnica,
Qumica Inorgnica, Fsicoqumica, Qumica Analtica; Engenharia Qumica, Processamento
de Petrleo, Tintas, Revestimentos; Engenharia Sanitria, Poluio do Ar e da gua,
Tratamento de Resduos; Cincias Ambientais; Farmacologia, Toxicologia; Medicina
Experimental; Biologia Celular e Molecular, Gentica, Genoma, Proteoma; Bioqumica,
Microbiologia, Enzimologia; Alimentos; Fsica, Qumica e Engenharia de Materiais,
Polmeros, Elastmeros, Ligas, Cermica. O acesso feito no Setor Biblioteca Virtual, onde
est instalado o programa especfico.
Poltica de emprstimo
O emprstimo efetuado mediante a apresentao da carteira de identificao. O
emprstimo pessoal e intransfervel e o usurio ficar responsvel por todo material
registrado em seu nome. O limite de livros por usurio: cinco (05) unidades. O prazo mximo
de emprstimo para alunos de dez (10) dias consecutivos. O prazo mximo de emprstimo
para servidores: de trinta (30) dias consecutivos. O emprstimo pode ser renovado para o
368
mesmo usurio por at trs vezes, desde que no esteja reservado para outro usurio; este
procedimento se dar mediante a apresentao do material emprestado.
Acervo por rea do conhecimento

LIVROS
Quantidade
atual
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2.744
837
937
937
937
937
533
199
199
199
199
199
5.797
1282
1283
1282
1283
1282
CINCIAS DA SADE
540
27
227
226
226
227
CINCIAS AGRRIAS
06
206
207
207
207
CINCIAS SOCIAIS E APLICADAS
1.651
660
660
660
660
660
CINCIAS HUMANAS
4.422
410
611
610
611
610
LINGUISTICA LETRAS E ARTES
3.500
546
545
545
545
545
SUBTOTAL
19.189
3967
4668
4666
4668
4667
23156
27824
32490
37158
41825
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLOGIA
TOTAL
369
PERIDICOS (ttulos)
Quantidade
atual
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
rea do conhecimento
Rev.
Jorn.
Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jor
.
.
.
.
.
.
.
.
.
n.
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLOG
IA
71
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
38
CINCIAS HUMANAS
91
LINGUISTICA, LETRAS E
ARTES
TOTAL
217
17
2
3
25
3
3
28
30
38
ASSINATURAS ELETRNICAS
rea do conhecimento
Quantidade
atual
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA LETRAS E
ARTES
11
18
26
34
42
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
TOTAL
370
CD-ROM (exemplares)
Quantidade
atual
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
44
15
22
29
35
CINCIAS BIOLGICAS
10
13
19
25
35
277
50
68
80
100
120
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
30
20
38
50
75
CINCIAS HUMANAS
65
13
20
32
ARTES
20
15
25
SUBTOTAL
447
113
168
218
299
369
560
728
946
1.245
1.614
rea do conhecimento
TOTAL
Ano V
45
85
38
32
9.2.5.2. Biblioteca do Cmpus Cabedelo
A Biblioteca do IFPB/ Cabedelo apresenta como misso apoiar, por meio de subsdios
documentais e informacionais, as prticas de Ensino, Pesquisa e Extenso desenvolvidas pelo
Cmpus Cabedelo.
Sua viso constituir-se em centro de referncia na organizao sistemtica,
disseminao e promoo da informao e do documento.
Seus principais valores estruturam-se em torno da contribuio para formao
acadmica e intelectual de seus usurios, respeitando diferenas sociais, culturais e
econmicas.
A Biblioteca possui um acervo de aproximadamente quatro mil exemplares em livros.
Tem tambm aproximadamente trezentos itens entre peridicos, CDs, DVDs, obras de
referncia, monografias. Os exemplares tm registros informatizados, esto atualizados e
tombados junto ao patrimnio do Instituto. Os ttulos esto disseminados nas seguintes reas
ou disciplinas do conhecimento:
0 - Metodologia, Semitica, Computao, Identidade Visual.
1- Filosofia, Psicologia.
3 - Cincias Sociais, Poltica, Educao, Sociologia, Estatstica, Trabalho.
371
5 - Cincias Naturais, Meio Ambiente, Matemtica, Fsica, Qumica, Biologia,

Ecologia.
6 - Cincias Aplicada, Tecnologia, Mecnica, Administrao, Empreendedorismo,
Indstria Pesqueira, Indstria Grfica.
7 Artes, Desenho, Design, Fotografia, Educao Fsica.
8 Lngua, Lingustica, Literatura.
9 Geografia, Biografia, Histria.
O acervo est organizado de acordo com a tabela de Classificao Decimal Universal
CDU. O acesso ao acervo livre.

LIVROS
rea do conhecimento*
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
700
700
700
700
700
SUBTOTAL
*Projetamos expandir o acervo em 700 exemplares por ano, nas diversas reas do conhecimento, de acordo com
as demandas dos cursos.
372
PERIDICOS (ttulos)
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
rea do conhecimento*
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn.
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA, LETRAS E ARTES
48
48
48
48
48
CINCIAS DA SADE
TOTAL
*Projetamos expandir a coleo de peridicos em 48 exemplares por ano, nas diversas reas do conhecimento,
de acordo com as demandas dos cursos.
ASSINATURAS DE PERIDICOS ELETRNICOS
rea do conhecimento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS HUMANAS
TOTAL
CINCIAS DA SADE
*Projetamos expandir a assinatura de peridicos eletrnicos em 06 por ano, nas diversas reas do conhecimento,
de acordo com as demandas dos cursos.
O espao fsico da Biblioteca do IFPB Cabedelo constitudo pelos seguintes

ambientes: terrao, guarda-volumes, coordenao/ processos tcnicos, colees especiais,
circulao, laboratrio de informtica, sala multimdia, cabines de estudo individual, cabines
de estudo em grupo, banheiros, copa, acervo geral, salo de leitura. Apresenta rea construda
de 780 m aproximadamente. A Biblioteca atende padres de acessibilidade.
373
INFRAESTRUTURA
rea (m)
Acervo geral
121,00
(1)
35000
Salo de leitura
164,00
(2)
46
Estudo individual
40,60
(2)
19
Estudo em grupo
48,00
(2)
32
Sala de multimeios/ Auditrio
48,00
(2)
43
Coordenao e processamento tcnico do acervo
33,80
Colees especiais
Capacidade
56,00
Recepo
20,80
Guarda-volumes
13,45
Circulao
14,25
Terrao
42,45
Outras: Banheiros
35,20
Outras: Copa
6,95
Laboratrio de informtica
48,00
(3)
21
Catlogos de consulta
9,00
(3)
reas livres (circulao de pessoas, exposies, etc.)

TOTAL
59,40
760,90
Capacidade: (1) em nmero de volumes que podem ser disponibilizados; (2) em nmero de assentos; (3) em
nmero de pontos de acesso.
Espao fsico para estudos

A biblioteca dispe de dezenove cabines individuais de estudo a fim de oferecer mais
conforto e privacidade aos usurios. Ainda, para os usurios que precisarem desenvolver
trabalhos em equipe, a sala de estudos em grupo comporta oito grupos ou quarenta e
seis pessoas.
- Sala de multimeios/ Auditrio
A sala de vdeo pode ser utilizada para atividades acadmicas, treinamentos, palestras,
encontros e quaisquer outras atividades que demandem recursos audiovisuais. Recebe 43
pessoas.
- Laboratrio de Informtica
374
A Biblioteca disponibiliza 21 terminais de computadores para seus usurios, com

acesso internet para auxiliar no desenvolvimento de suas atividades acadmicas.
A biblioteca funciona em horrio condizente com os turnos dos cursos. Neste sentido,
funciona diariamente das 8h30 s 21h e aos sbados das 7h30 s 11h30, apresentando
possibilidade de reservas de livros pela Internet e acesso a bases de dados referenciais e de
texto completo atravs do home page da prpria biblioteca e/ou da IES.
Pessoal tcnico-administrativo
Formao
NOME/CRB
CARGO
PG
Angela Cardoso Ferreira Silva
Bibliotecria
Mestrado em
Educao
Rodrigo Arajo de S Pereira
Bibliotecrio
Especializao em Graduao em
Biblioteconomia
Biblioteconomia
EM
EF
Graduao em
Biblioteconomia
Servios oferecidos
Livre acesso ao acervo, com direito consulta de todos os documentos registrados na
Biblioteca.
Emprstimo domiciliar de documentos do acervo geral livros didticos, tcnicos,
cientficos e literrios para servidores e estudantes regulares do IFPB Cabedelo.
Emprstimo especial, para documentos da Coleo Especial obras de referncia
(enciclopdias, catlogos, guias, dicionrios, monografias); peridicos (revistas e jornais);
multimeios.
Apresenta possibilidade de consultas e reservas de documentos pela Internet.
Disponibilizao de manual para elaborao de trabalhos acadmicos, desenvolvidos
conforme as Normas Tcnicas de Documentao da ABNT.
Elaborao de Ficha Catalogrfica em trabalhos acadmicos (Catalogao na fonte).
Formas de atualizao e cronograma de expanso do acervo.

O desenvolvimento e a atualizao do acervo da Biblioteca so realizados atravs de
compra e doao.
375
Os processos de compra so regidos pela Lei 8.666/93, de acordo com os recursos

oramentrios disponveis anualmente. Para essa forma de aquisio, a Biblioteca estabeleceu
a seguinte poltica:
Diretrizes
1 Adquirir os ttulos de livros das bibliografia dos cursos, conforme recomendaes
do MEC, isto , com o mnimo de 1 (um) exemplar para cada 6 (seis) alunos da bibliografia
bsica; e o mnimo de 2 (dois) exemplares da bibliografia complementar.
2 Adquirir assinaturas de peridicos especializados das reas temticas dos cursos,
sob a forma impressa ou informatizada.
3 Adquirir ttulos de livros nas reas temticas dos cursos, indicados pelos
respectivos professores.
4 Adquirir conforme a seguinte ordem: ttulos das bibliografias; ttulos indicados
pelos professores; reas mais procuradas; reas menos supridas.
Objetivos
1 Apresentar Direo Administrativa plano anual de formao e desenvolvimento
de colees, prevendo verbas.
2 Adquirir livros da bibliografia e das reas temticas do curso.
Aes:
Realizar levantamento de ttulos junto ao coordenador de curso e professores.
Realizar processo de compra.
3 Adquirir assinaturas de peridicos nas reas temticas do curso.
Aes:
Realizar levantamento de ttulos junto ao coordenador de curso e professores.
4 Desenvolver o acervo nas reas mais procuradas e nas menos supridas.
Aes
Definir, por meio de estatsticas de uso, solicitaes e sugestes.
O recebimento de doaes obedece aos critrios de relevncia acadmica, cientfica,
social e cultural, observando-se, ainda, se as obras esto em bom estado de conservao e
atualizadas.
376
9.2.5.3. Biblioteca do Cmpus Cajazeiras

LIVROS
Quantidade
atual
Ano I
(2015)
Ano II
(2016)
Ano III
(2017)
Ano IV
(2018)
Ano V
(2019)
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
40
50
60
70
80
90
CINCIAS BIOLGICAS
50
60
70
80
90
100
1.500
1.550
1.600
1.650
1.700
1.750
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
600
620
640
660
680
700
CINCIAS HUMANAS
700
720
740
760
780
800
1.000
1.100
1.200
1.300
1.400
1.500
3.890
4.100
4.410
4.520
4.730
4940
rea do conhecimento
ARTES
TOTAL
PERIDICOS (ttulos)
Quantidade
rea do conhecimento
AnoII
(2015)
Ano II
(2016)
Ano III
(2017)
Ano IV
(2018)
Ano V
(2019)
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn.
CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/
TECNOLOGIA
11
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA, LETRAS
E ARTES
TOTAL
11
19
25
12
32
18
39
18
46
18
377
9.2.5.4. Biblioteca do Cmpus Campina Grande
O Cmpus Campina Grande do IFPB abriu as portas da Biblioteca no ms de maio de

2008. Inicialmente o local era utilizado pelos alunos para pesquisas na Internet e produo de
trabalhos escolares, disponibilizando quinze computadores aos usurios. Durante o ano de
2008 a biblioteca atendeu aos usurios, funcionando nos trs turnos, com um quadro de
servidores de um bibliotecrio e apoio de trs alunos bolsistas. Nesse perodo estavam sendo
adquiridos o mobilirio, os equipamentos e os livros para o acervo da biblioteca, que
comearam a chegar no final do mesmo ano.
A Biblioteca tem por objetivo apoiar o processo de ensino desenvolvido pelo IFPB
Cmpus Campina Grande, contribuindo, assim, na formao intelectual, social e cultural de
seus usurios de forma individual e/ou coletiva.
A partir do incio de 2009 comeou-se todo o processamento tcnico dos livros
recebidos e disponibilizao nas estantes para consulta local. E com a chegada de mais outro
servidor e incio das aulas, foi feito o cadastramento dos usurios para retirada dos livros por
emprstimo.
A Biblioteca do Cmpus Campina Grande j funcionava com seus servios bsicos, a
partir da a eleio para escolha do nome da biblioteca foi realizada pelo Departamento de
Ensino do Cmpus. No dia 20 de maio de 2009 cinco nomes indicados anteriormente pela
comunidade acadmica concorreram, sendo mais votado o nome do poeta Z da Luz para
batizar a biblioteca do Cmpus. Posteriormente, durante o recesso escolar, foi implantada a
automao dos processos tcnicos e alimentao do banco de dados com o acervo para o
funcionamento pleno no retorno das aulas no segundo semestre.
Em 2011 a biblioteca passou a funcionar no horrio de 07h s 22h e atualmente conta
com um quadro de servidores de dois bibliotecrios e trs assistentes administrativos.
O acervo bibliogrfico que constitudo por obras de referncias e livros nas reas de
Cincias Exatas e da Terra; Cincias Biolgicas; Engenharia/Tecnologia; Cincias da Sade;
Cincias Agrrias; Cincias Sociais e Aplicadas; Cincias Humanas; Lingustica, Letras e
Artes, j conta com mais de quatro mil exemplares e mantm aquisio anualmente desses
materiais.
O espao fsico da biblioteca dispe de:
INFRAESTRUTURA
Disponibilizao do acervo
rea (m)
01
120,38
Capacidade
(1)
5.000
Leitura
378
Estudo em grupo
01
60,19
(2)
48
Administrao e processamento tcnico do acervo
01
08
Recepo e atendimento ao usurio
01
06
Acesso internet
01
60,19*
(3)
15
Acesso base de dados
01
60,19*
(3)
15
Consulta ao acervo
01
60,19*
(3)
15
05
252,76
Outras
TOTAL
Legenda:
N - nmero de locais existentes;
rea - rea total em m;
Capacidade - (1) em nmero de volumes que podem ser disponibilizados; (2) em nmero de assentos; (3) em
* Estes ambientes funcionam em um nico ambiente de 60,19m
Atualmente, disponibilizado espao para estudo coletivo, apresentando 06 mesas

com oito cadeiras cada, totalizando 48 assentos que podem ser utilizados pelos usurios para
leitura ou estudo.
A organizao do acervo feita por ordem decimal, seguindo a orientao da tabela de
Classificao Decimal Universal (CDU), juntamente, com o Cutter, que forma o nmero de
chamada (nmero de localizao do livro na estante).
Em relao a peridicos e bases de dados especficas, a Biblioteca do IFPB, Cmpus
Campina Grande, conta com a Ebrary Academic Complete que corresponde a uma vasta base
de livros eletrnicos das mais variadas reas do conhecimento, conta tambm com o Portal de
Peridicos da CAPES que oferece acesso a textos selecionados em mais de 30 mil
publicaes peridicas internacionais e nacionais e as mais renomadas publicaes de
resumos, cobrindo todas as reas do conhecimento. Inclui tambm uma seleo de
importantes fontes de informao cientfica e tecnolgica de acesso gratuito na web.
Corpo tcnico-administrativo
O corpo tcnico-administrativo da biblioteca formado por dois bibliotecrios e dois
assistentes em administrao, que exercem a funo de auxiliar de biblioteca.
FUNCIONRIO (A)
Marco Antnio Gonalves da Cunha
FUNO/ATRIBUIO
Assistente Administrativo
TITULAO
Graduao em matemtica
379
Marx da Silva Medeiros
Bibliotecrio-documentalista
Especialista em biblioteconomia
Nemilla da Silva Brasil
Bibliotecrio-documentalista
Graduao em biblioteconomia
Valeska Martins de Freitas
Assistente Administrativo
Graduanda em administrao

LIVROS
rea do conhecimento
Quant.
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
166
180
200
220
240
260
10
15
20
25
30
580
600
620
635
650
670
CINCIAS DA SADE
25
30
35
40
45
50
CINCIAS AGRRIAS
10
15
20
25
30
83
95
110
125
140
150
CINCIAS HUMANAS
184
200
220
230
240
250
405
410
415
420
425
430
SUB-TOTAL
1452
1535
1630
1710
1790
1870

CINCIAS BIOLGICAS
PERIDICOS (ttulos)
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
rea do conhecimento
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev.
Jorn.
Rev. Jorn.
Rev.
Jorn.
Rev.
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLO
GIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
18
12
12
12
12
12
Jorn.

Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
rea do conhecimento
Quantidade
380
ENGENHARIA/TECNOLO
GIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
13
11
11
13
11
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CD-ROM (exemplares)
rea do conhecimento
Quantidade
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
33
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLO
GIA
12
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
12
SUB-TOTAL
74
26
23
23
26
23
100
123
146
172
195
TOTAL
9.2.5.5. Biblioteca do Cmpus Guarabira
Espao Fsico
Ser composto pelo espao fsico do Centro Vocacional Tecnolgico CVT (atual
sede do Cmpus Guarabira), juntamente, como o espao da futura biblioteca do Cmpus em
construo.
Horrio de Funcionamento
De segunda a sexta-feira de 8h00 s 21h00 e sbados ds 8h00 s 12h00.
Pessoal tcnico-administrativo
381
A biblioteca atualmente possui 2 (dois) Bibliotecrio-Documentalistas e futuramente

dever contar com mais 2 (dois), alm de auxiliares de biblioteca e bolsistas.
Servios oferecidos
Alguns servios oferecidos pela Biblioteca do Cmpus Guarabira:
Ambiente favorvel ao estudo e pesquisa;
Livre acesso as estantes do acervo geral com direito consulta de todos os documentos
registrados na biblioteca;
Orientao tcnica para elaborao e apresentao de trabalhos acadmicos, com base nas
normas tcnicas de documentao ABNT;
Acesso ao portal de peridicos e biblioteca digital (capes e ebrary);
Programas de ao e extenso cultural realizado pela biblioteca;
Uso de computadores e outros equipamentos para realizao de pesquisas, digitao de

trabalhos, permitido aos servidores e alunos;
Emprstimo domiciliar de documentos do acervo geral, permitido aos servidores e alunos;

e
Emprstimo especial para documentos considerado especiais nesta biblioteca.
Formas de atualizao de cronograma de expanso do acervo

Ser de acordo com a poltica de desenvolvimento de colees que est em construo
pelas bibliotecrias do Cmpus.

LIVROS
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
700
250
100
100
100
150
CINCIAS BIOLGICAS
160
40
20
40
40
20
480
120
80
100
80
100
CINCIAS DA SADE
140
30
20
20
50
20
CINCIAS AGRRIAS
100
30
15
20
20
15
CINCIAS SOCIAIS E
630
250
100
80
80
120
382
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
480
160
80
80
80
80
ARTES
380
150
80
60
50
40
3.070
1.030
495
500
500
545
Ano III
Ano IV
Ano V
SUB-TOTAL
PERIDICOS (ttulos)
Quantidade
Ano I
Ano II
rea do conhecimento
Rev
Jorn. Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
33
40
33
40
32
40
32
40
33
40
33
40
TOTAL

rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
25
CINCIAS BIOLGICAS
15
30
CINCIAS DA SADE
25
CINCIAS AGRRIAS
15
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
40
CINCIAS HUMANAS
30
383
ARTES
TOTAL
25
205
41
41
41
41
41
CD-ROM (exemplares)
rea do conhecimento
Quantidade Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano IV
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
95
25
10
20
20
20
CINCIAS BIOLGICAS
34
ENGENHARIA/TECNOLOGI
A
76
20
20
20
CINCIAS DA SADE
36
10
CINCIAS AGRRIAS
17
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
63
18
10
10
10
15
CINCIAS HUMANAS
58
15
10
10
15
ARTES
43
10
10
10
422
109
54
81
79
99
SUBTOTAL
TOTAL
9.2.5.6. Biblioteca do Cmpus Monteiro
A Biblioteca do IFPB Cmpus Monteiro iniciou suas atividades em setembro de 2010,

com a admisso da Bibliotecria. Tem como objetivo apoiar efetivamente o processo de
ensino desenvolvido pelo IFPB-Cmpus Monteiro, contribuir com a formao intelectual,
social e cultural de seus usurios de forma individual e/ou coletiva, reunir e disseminar
informaes relevantes as atividades de Ensino, Pesquisa e Extenso, construir o processo do
conhecimento. Sua misso promover o acesso, a recuperao e a transferncia da
informao comunidade acadmica, visando contribuir para sua formao profissional e
humanstica, colaborando para o desenvolvimento cientfico, tecnolgico e cultural da
sociedade como um todo.
O acervo de 3.662 exemplares com 560 ttulos aproximadamente, ainda temos
muitas obras que foram doadas e no incorporadas ao acervo geral, por falta de pessoal
auxiliar.
384
INFRAESTRUTURA
rea
Capacidade
Disponibilizao do acervo
3.662 ex.
6m
(1)
Leitura
05
(2)
Estudo individual
03
(2)
03
Estudo em grupo
03 mesas
(2)
03
Sala de vdeo
No
(2)
Administrao e processamento tcnico do acervo
01
01
Recepo e atendimento ao usurio
02
02
Outras: (especificar)
Acesso internet
03
(3)
03
Acesso base de dados
05
(3)
05
Consulta ao acervo
877
(3)
Legenda:
N o nmero de locais existentes;
rea a rea total em m;
Capacidade: (1) em nmero de volumes que podem ser disponibilizados; (2) em nmero de assentos; (3) em
Os mobilirios so: 03 mesas redondas, 16 cadeiras, 03 mesas retas, 04 armrios, 03

armrios de pasta suspensa, 02 impressoras, 01 gelgua, 16 estantes dupla face, 03
computadores,( 1 para pesquisa ) 04 fichrios, 02 desumidificadores de ar, 01 escaninho de 20
portas para alunos, 01 carrinho para livros. Ainda uma Biblioteca de pequeno porte,
funciona em uma sala de aula, mas existem os setores de; recepo, guarda-volumes,
atendimento ao usurio, sala de leitura, processos tcnicos e obras de referncias.
A Biblioteca est organizada em ordem numrica alfabtica de acordo com a
Classificao Decimal Universal- CDU, juntamente com a Tabela de Cutter (que determina o
numero do autor) formando assim o numero de Chamada da obra, para localizao nas
Estantes. Uma seo de obras de referncias, que no podem ser emprestadas, apenas para
consultas em salas de aulas e na prpria Biblioteca. Existe ainda a reserva tcnica do acervo
que por ser ainda uma sala pequena no podemos separar como uma seo, fizemos apenas
uma marca no bolso das obras para facilitar o reconhecimento.
A Biblioteca por estar funcionando em instalaes provisrias conta com um
quantitativo de mobilirio e de equipamentos insuficiente para atender a demanda de todos os
cursos oferecidos pela Instituio. No entanto, j esto sendo adquiridos todos os
385
equipamentos e mobilirios adequados implantao definitiva da nova Biblioteca em

construo (moderna) e em faze de acabamento.
Como estamos funcionando provisoriamente em uma sala de aula, no temos locais
isolados, ou cabines de estudos individuais e em grupos instaladas, mas j foram adquiridas
para funcionamento da nova biblioteca em construo com foi dito anteriormente.
O acervo da Biblioteca abrange as reas do conhecimento, tais como: Cincias Exatas
e da Terra, Cincias Biolgicas Engenharia/Tecnologia, Cincias Sociais Aplicadas e
Cincias Humanas, Lingusticas, Letras e Arte.
NMERO
ITEM
Livros
TTULOS
VOLUMES
560
3.662
08
35
05
25
Peridicos Nacionais
Peridicos Estrangeiros
CD-ROMs
Fitas de vdeo
DVDs
Outros (especificar)
HORRIO DE FUNCIONAMENTO
MANH
TARDE
NOITE
Dias da semana
Segunda a sexta-feira
INCIO
FIM
INCIO
FIM
INCIO
FIM
7:00
11:00
13:00
17:00
17:00
21:00
Corpo tcnico-administrativo
A Biblioteca gerida por uma bibliotecria, especialista na rea de Gesto Pblica.

LIVROS
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Quantidade Ano I
250
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
200
100
120
100
386
CINCIAS BIOLGICAS
40
60
80
40
50
250
150
150
150
120
CINCIAS DA SADE
80
80
60
50
60
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
90
100
100
90
100
CINCIAS HUMANAS
190
100
100
100
100
ARTES
100
80
100
100
90
SUBTOTAL
1000
770
690
650
620
Ano IV
Ano V
CINCIAS AGRRIAS
PERIDICOS (ttulos)
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
rea do conhecimento
Rev.
Jorn.
Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
15
CINCIAS BIOLGICAS
15
ENGENHARIA/TECNOLO
GIA
30
20
15
5
CINCIAS DA SADE
30
25
25
20
10
20
25
25
25
10
25
25
10
25
10
20
20
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
15
CINCIAS HUMANAS
15
ARTES
TOTAL
20
20
20
20
10
25
20
10
30
20
20
25
10
20
30
110 13
150 30
120
175 45
160 45

rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
40
50
40
55
45
CINCIAS BIOLGICAS
30
40
35
50
40
70
100
80
100
70
387
CINCIAS DA SADE
40
45
40
45
30
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
40
65
45
70
45
CINCIAS HUMANAS
50
65
50
80
40
ARTES
60
75
60
90
50
TOTAL
330
440
350
490
320
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS AGRRIAS
CD-ROM (exemplares)
rea do conhecimento
Quantidade Ano I
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
50
55
50
65
50
CINCIAS BIOLGICAS
40
45
45
55
40
100
120
100
140
90
CINCIAS DA SADE
50
55
50
65
40
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
60
75
60
90
50
CINCIAS HUMANAS
60
75
60
90
50
ARTES
70
85
70
100
60
SUBTOTAL
430
510
435
605
380
TOTAL
760
950
785
1095
700
CINCIAS AGRRIAS
9.2.5.7. Biblioteca do Cmpus Picu
Sistema de classificao do acervo

A Classificao do material bibliogrfico feita pela CDU (Classificao Decimal
Universal) e o AACR-2 para a catalogao.
Sistema de gerenciamento da informao

Para o gerenciamento da informao, a Biblioteca possui o sistema denominado de
GNUTECA Sistema de Controle Bibliogrfico, que tem o objetivo de gerenciar, controlar,
388
registrar, catalogar, classificar e indexar o acervo da biblioteca, viabilizando a entrada e

recuperao de informaes, facilitando o processo de emprstimo e devoluo dos livros.
Quadro de pessoal
A biblioteca possui uma equipe de
funcionrios composto de 2 Bibliotecrias,
aguardando a nomeao de 2 auxiliares de biblioteca.
Poltica de acesso
A biblioteca disponibiliza seu acervo para alunos, professores e tcnicos
administrativos, alm de estender seu atendimento para o pblico em geral, o que o
caracteriza como pblica.
Poltica de emprstimo
O emprstimo efetuado mediante a apresentao da carteira de identificao. O
emprstimo pessoal e intransfervel e o usurio ficar responsvel por todo material registrado
em seu nome. O limite de livros por usurio: (03) unidades por discente, 05 unidades para
tcnico administrativo ou docente . O prazo mximo de emprstimo para alunos de dez (10)
dias consecutivos. O prazo mximo de emprstimo para servidores: de trinta (15) dias
consecutivos.
Horrio de Funcionamento
De segunda a sexta-feira de 8h00 s 21h00 e aos sbados ds 8h00 s 12h00.
389

LIVROS
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
1640
200
300
200
200
100
CINCIAS BIOLGICAS
79
300
300
100
100
100
181
400
200
200
200
100
CINCIAS DA SADE
21
100
50
50
50
50
CINCIAS AGRRIAS
1576
300
200
100
200
100
109
400
400
300
100
100
CINCIAS HUMANAS
226
300
100
300
100
100
1956
400
200
300
100
100
SUBTOTAL
5788
2400
1750
1550
1050
750
PERIDICOS (ttulos)
AnoI
Quantidade
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
rea do conhecimento
Rev
CINCIAS EXATAS E DA
Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn Rev Jorn
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
10
18
16
16
16
16
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA
TECNOLOGIA
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
390

rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
16
16
16
16
16
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLOGI
A
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
CD-ROM (exemplares)
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA
TECNOLOGIA
CINCIAS DA SADE
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano IV
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
20
160
160
160
160
160
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
SUB-TOTAL
TOTAL
391
9.2.5.8. Biblioteca do Cmpus Princesa Isabel
A Biblioteca do IFPB, Cmpus Princesa Isabel, iniciou as suas atividades no segundo

semestre de 2011, tendo como propsito reunir e disseminar informaes relevantes s
atividades de Ensino, Pesquisa e Extenso, esforando-se para contribuir efetivamente com o
processo de construo do conhecimento. Est subordinada Diretoria de Desenvolvimento
do Ensino e, atualmente, funciona em um espao provisrio, tendo em vista que a construo
do prdio definitivo j est concluda. No momento, ela funciona em trs espaos: acervo,
administrao/processos tcnicos, rea de leitura/pesquisa com computadores conectados
internet. Grande parte do mobilirio encontra-se em processo de aquisio.
Cada vez mais, a Biblioteca vem buscando aperfeioar os seus servios e se configurar
como espao propcio realizao de trabalhos, pesquisas e estudo, alm de um ambiente
agradvel s leituras, onde os usurios possam ter acesso aos mais diversos tipos de
informao e em diferentes suportes, desde o mais tradicional (livro) at as mais modernas
tecnologias. Alm disso, vem mantendo uma poltica de ampliao e atualizao do acervo
com novas aquisies.
Tem como misso promover o acesso, a recuperao e a transferncia da informao
comunidade acadmica, visando contribuir para a sua formao profissional e humanstica,
colaborando para o desenvolvimento cientfico, tecnolgico e cultural da sociedade como um
todo.
Ela tem por objetivo apoiar efetivamente o processo de ensino desenvolvido pelo
IFPB, Cmpus Princesa Isabel, contribuindo, assim, na formao intelectual, social e cultural
de seus usurios de forma individual e/ou coletiva.
O horrio de funcionamento de segunda-feira a sexta-feira, nos trs turnos (manh,
tarde e noite). O apoio feito por dois tcnicos-administrativos. So servios de atendimento
ao usurio, processos tcnicos, sala virtual, organizao do acervo. A forma de atualizao
feita atravs de compras e de doao. Atualmente, conta com assinatura no portal de peridico
capes e no ebrary (biblioteca virtual).
392

rea do Conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
LIVROS
Cincias Exatas e da Terra
118
260
260
360
360
460
Cincias Biolgicas
194
240
380
340
460
440
Engenharia/Tecnologia
725
860
920
1.050
1.200
2.000
Cincias da Sade
378
450
560
680
760
830
Cincias Agrrias
560
660
740
900
960
1.610
50
160
280
350
460
550
473
530
660
650
730
820
Lingustica Letras e Artes
1.024
1.880
2.830
2.288
2.700
3.400
Totais
3.522
5.040
6.630
6.618
7.630
11.110
Ano IV
Ano V
Cincias Sociais e
Aplicadas
Cincias Humanas
rea do Conhecimento
Quantidade
Rev
Ano II
Ano III
Rev
Jor
Rev
Jor
Rev
Jor
Rev
Jor
Rev
Jor
01
03
02
03
02
04
02
04
02
05
02
Cincias Biolgicas
03
02
03
02
04
02
04
02
05
02
04
02
04
02
05
02
05
02
06
02
Cincias da Sade
03
02
03
02
04
02
04
02
05
02
Cincias Agrrias
02
05
02
05
02
05
02
05
02
06
02
04
02
04
02
05
02
05
02
06
02
Cincias Humanas
03
05
02
05
02
05
02
05
02
06
02
Lingustica Letras e Artes
01
03
02
03
02
04
02
04
02
05
02
Totais:
07
30
16
30
16
36
16
36
16
44
16
Cincias Exatas e da
Terra
Cincias Sociais e
Aplicadas
Jor
Ano I
393
rea do Conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CD-ROM (exemplares)
Cincias Exatas e da
10
20
30
40
50
Cincias Biolgicas
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
Cincias da Sade
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
80
160
240
320
400
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Hotelaria e Turismo
60
60
60
60
90
Gastronomia
60
45
20
20
15
60
60
60
75
70
60
30
15
10
10
60
30
10
100
60
40
30
10
460
265
Terra
Cincias Agrrias
01
Cincias Sociais e
Aplicadas
Cincias Humanas
Lingustica
Letras
Artes
Totais
01
9.2.5.9. Biblioteca do Cmpus Areia

LIVROS
rea do conhecimento
ENGENHARIA/TECNO
LOGIA
Arte, cultura e
Tecnologias
Quantidade
60
Patrimnio Histrico e
Cultural
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA LETRAS
E ARTES
SUB-TOTAL
394
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
Quantidade AnoI
Ano II
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev.
Ano III
Ano IV
Ano V
Jorn. Rev. Jorn. Rev.
Jorn.
Rev.
Jorn.
10
10
10
CINCIAS
BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOL
OGIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA, LETRAS
E ARTES
TOTAL
10
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II Ano III Ano IV Ano V

CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS HUMANAS
TOTAL
10
395
9.2.5.10. Biblioteca do Cmpus Catol do Rocha

LIVROS
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
60-90
60
60
60
90
CINCIAS BIOLGICAS
15- 45
45
20
20
15
20 40
60
60
75
70
20 a 40
20
10-30
30
15
10
10
5-30
30
10
10-60
60
40
30
10
rea do conhecimento
Quantidade
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Ano I
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
GESTO
10 a 30
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
5-5
2- 4
2-3
ENGENHARIA/TECNOLOGIA 3-5
5-5
10
CINCIAS BIOLGICAS
Ano V
2-4
TERRA
Ano IV
10
10
10
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
2-4
2-4
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
GESTO COMERCIAL
TOTAL
2-4
396
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2-5
2-5
10
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
TOTAL
9.2.5.11. Biblioteca do Cmpus Esperana

LIVROS
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
500
100
100
100
100
100
CINCIAS BIOLGICAS
200
50
50
50
50
1000
200
200
200
200
300
100
100
100
CINCIAS HUMANAS
200
50
50
50
50
200
50
50
50
50
SUB-TOTAL
2400
550
550
550
450
rea do conhecimento
200
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
300
397

rea do conhecimento
Quantidade
CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
AnoI
Ano II
Ano III
Ano IV
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev.
Jorn.
Ano V
Rev. Jorn.
10
20
14
20
24
40
10
10
10
10
CINCIAS
BIOLGICAS
ENGENHARIA
TECNOLOGIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA,
LETRAS E ARTES
TOTAL
9.2.5.12. Biblioteca do Cmpus Cabedelo Centro/Mata Norte

LIVROS
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
10
40
20
140
50
CINCIAS BIOLGICAS
30
100
30
30
30
50
CINCIAS DA SADE
05
10
05
10
10
CINCIAS AGRRIAS
50
80
30
40
40
30
40
40
90
40
30
30
30
90
40
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
SUB-TOTAL
Quantidade
20
225
30
245
200
20
400
200
398
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
AnoII
Quantidade
Ano II
Ano III
Ano IV
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
Ano V
Rev. Jorn.
04
02
04
02
04
04
04
04
04
04
03
02
03
03
03
03
03
03
03
03
03
04
03
04
03
04
03
04
03
04
CINCIAS DA SAD
CINCIAS AGRRIAS
9.2.5.13. Biblioteca do Cmpus Itabaiana

LIVROS
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
Quantidade
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
60-90
60
60
60
90
15-45
45
20
20
15
60
60
75
70
10-30
30
15
10
10
5-30
30
10
10-60
60
40
30
10
285
205
200
200
Ano I
CINCIAS DA SADE
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
SUB-TOTAL
399
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
2-4
5-5
3-5
5-5
10
10
10
10
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2-5
2-5
10
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
400
9.2.5.14. Biblioteca do Cmpus Itaporanga

LIVROS
Quantidade
rea do conhecimento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
60-90
60
60
60
90
CINCIAS BIOLGICAS
15-45
45
20
20
15
60
60
75
70
10-30
30
15
10
10
CINCIAS HUMANAS
5-30
30
10
10-60
60
40
30
10
285
205
200
200
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
SUB-TOTAL
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn.
Ano IV
Ano V
Rev.
Jorn.
Rev.
Jorn.
2-4
5-5
3-5
5-5
10
10
10
10
CINCIAS
BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNO
LOGIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA,
LETRAS E ARTES
TOTAL
401
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2-5
2-5
10
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS HUMANAS
TOTAL
9.2.5.15. Biblioteca do Cmpus Mangabeira

LIVROS
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
10
10
10
10
CINCIAS BIOLGICAS
20
20
20
20
10
10
10
10
CINCIAS DA SADE
30
30
30
30
CINCIAS AGRRIAS
05
05
05
05
20
20
20
20
CINCIAS HUMANAS
20
20
20
20
20
20
20
20
SUB-TOTAL
180
180
180
180
rea do conhecimento
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
Quantidade
Ano I
402
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Rev. Jorn. Rev. Jorn.

CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
CINCIAS
BIOLGICAS
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Rev.
Jorn.
Rev.
Jorn.
Rev.
Jorn.
Rev. Jorn.
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
02
12
12
12
12
12
12
12
12
ENGENHARIA/TECNO
LOGIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA, LETRAS
E ARTES
TOTAL
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
05
05
05
05
CINCIAS BIOLGICAS
10
10
10
10
02
02
02
02
CINCIAS DA SADE
15
15
15
15
10
10
10
10
CINCIAS HUMANAS
10
10
10
10
10
10
10
10
TOTAL
62
62
62
62
CINCIAS AGRRIAS
403
9.2.5.16. Cmpus Pedras de Fogo

LIVROS
Quantidade
rea do conhecimento
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
60-90
60
60
60
90
CINCIAS BIOLGICAS
15-45
45
20
20
15
60
60
75
70
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
10-30
30
15
10
10
CINCIAS HUMANAS
5-30
30
10
10-60
60
40
30
10
285
205
200
200
SUB-TOTAL
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Quantidade
Ano I
Ano II
GIA
Ano IV
2-4
5-5
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLO
Ano III
3-5
5-5
Ano V
Rev.
Jorn.
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
10
10
10
10
404
rea do conhecimento
Quantidade
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2-5
2-5
10
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOLO
GIA
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
9.2.5.17. Biblioteca do Cmpus Santa Rita

LIVROS
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
60-90
90
90
90
90
90
15-45
45
45
45
45
45
10-30
30
30
30
30
30
CINCIAS HUMANAS
5-30
30
30
30
30
30
10-60
60
60
60
60
60
255
255
255
255
255
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
SUB-TOTAL
405
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev.
CINCIAS EXATAS E DA
Jorn.
2-4
5-5
ENGENHARIA/TECNOLOGIA 3-5
5-5
10
10
10
10
10
TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
rea do conhecimento
CINCIAS EXATAS E DA
TERRA
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
2-5
2-5
10
10
10
10
10
CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
ARTES
TOTAL
406
9.2.5.18. Biblioteca do Cmpus Soledade

LIVROS
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
120
40
60
80
100
120
CINCIAS BIOLGICAS
120
40
60
80
100
120
120
40
60
80
100
120
120
40
60
80
100
120
60
20
30
40
50
60
CINCIAS HUMANAS
60
20
30
40
50
60
120
40
60
80
100
120
SUB-TOTAL
720
240
360
480
600
720
rea do conhecimento
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
PERIDICOS (ttulos)
rea do conhecimento
Quantidade
Rev.
CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
CINCIAS BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNOL
OGIA
Ano I
Jorn. Rev. Jorn.
Ano II
Rev.
Ano III
Ano IV
Ano V
Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn. Rev. Jorn.
28
25
28
25
28
25
28
25
28
25
28
25
28
25
196
175
49
35
49
35
49
35
49
33
49
35
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA, LETRAS
E ARTES
TOTAL
407
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano V
CINCIAS EXATAS E
DA TERRA
CINCIAS
BIOLGICAS
ENGENHARIA/TECNO
LOGIA
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
LINGUISTICA LETRAS
E ARTES
TOTAL
35
CINCIAS DA SADE
CD-ROM (exemplares)
rea do conhecimento
Quantidade
Ano I
Ano II
Ano III
Ano IV
Ano IV

CINCIAS BIOLGICAS
CINCIAS DA SADE
CINCIAS AGRRIAS
CINCIAS SOCIAIS E
APLICADAS
CINCIAS HUMANAS
TOTAL
50
50
50
10
10
10
20
20
20
30
30
30
40
40
40
50
50
50
50
10
20
30
40
50
10
20
30
40
50
50
50
50
350
10
10
70
20
20
140
30
30
210
40
40
280
50
50
350
9.2.6. Poltica de atualizao e expanso do acervo
O acervo constitudo de acordo com os recursos oramentrios da Instituio, e

dever contemplar os diversos tipos de materiais, independente do suporte fsico, servindo de
408
apoio informacional s atividades de ensino, pesquisa e extenso do Instituto Federal da

Paraba.
A renovao permanente do acervo bibliogrfico ter o objetivo de atender demanda
de novas obras disponveis para os cursos a serem implantados, e de atualizar as obras j
existentes.
Critrios de Seleo
Para suprir toda e qualquer expectativa de estudantes e professores nas atividades de
estudo e pesquisa, realizao de trabalhos cientficos e consultas bibliogrficas, a forma de
execuo da poltica de aquisio observar os seguintes critrios de seleo:
adequao ao currculo acadmico e s linhas de pesquisa;
adequao do material aos objetivos e nveis educacionais da instituio;
autoridade do autor;
atualidade;
qualidade tcnica;
quantidade (excesso/escassez) de material sobre o assunto na coleo;
cobertura/tratamento do assunto;
custo justificado;
idioma;
nmero de usurios potenciais (alunos por curso);
convenincia do formato e compatibilizao com equipamentos existentes.
Seleo Qualitativa
Com o objetivo de garantir a qualidade do processo de seleo do acervo bibliogrfico
recomenda-se observar:
que as bibliografias bsicas das disciplinas sejam atualizadas periodicamente pelos

docentes, cabendo s unidades encaminhar as solicitaes biblioteca por e-mail ou em
mos;
coleta de sugestes de materiais feitas pelo corpo discente, atravs de urna de sugestes
existente na biblioteca ou pelo link da biblioteca no fale conosco;
cursos em implantao e/ou em fase de reconhecimento e reformulaes curriculares;
renovao de assinaturas de peridicos cientficos e informativos.
409
9.2.7. Prioridades de aquisio
A Biblioteca estabelece as seguintes prioridades para aquisio de material:
obras da bibliografia bsica e complementar das disciplinas dos cursos de graduao;
assinatura de peridicos conforme indicao dos docentes;
obras para cursos em fase de reconhecimento, credenciamento ou implantao.
410
10. ATENDIMENTO S PESSOAS COM DEFICINCIA

10.1. PLANO
DE
PROMOO
DE
ACESSIBILIDADE
ATENDIMENTO
PRIORITRIO
Objetivando promover o acesso e a incluso das pessoas com necessidades
educacionais especiais, o IFPB tem promovido aes para o atendimento s pessoas com
deficincia, fundamentadas nos princpios do direito cidadania, em observncia legislao,
isto , Lei n. 9.394/96; Decreto n. 5.296/04 que regulamenta as Lei n. 10.048/00 e Lei n
10.098/00; Lei n 10.436/02 e Decreto n. 5.626/05, destacando-se as aes:
Contratao de professores e interpretes em LIBRAS para o atendimento a alunos com

deficincia auditiva;
Observncia Lei de Acessibilidade para o atendimento a alunos cadeirantes e/ou com

dificuldades de locomoo com a adequao das estruturas fsicas dos cmpus;
Aquisio de materiais, softwares, equipamentos de locomoo, literatura alm de

equipamentos de BRAILE para o atendimento a alunos com deficincia visual.
O IFPB tem como objetivo consolidar as polticas educacionais de incluso social,
garantindo a permanncia com xito no percurso acadmico e insero socioprofissional de

pessoas portadores de necessidades especiais, em todos cmpus, assumindo o compromisso
de:
Constituir os Ncleos de Apoio s pessoas com necessidades Especiais - NAPNEs,

dotando-os de recursos humanos, materiais e financeiros que viabilizem e dem
sustentao ao processo de educao inclusiva;
Contratar profissionais especializados para o desenvolvimento das atividades acadmicas;
Adequar a estrutura arquitetnica, de equipamentos e de procedimentos que favorea

acessibilidade nos cmpus;
Promover formao/capacitao aos professores para atuarem nas salas comuns que
tenham alunos com necessidades especiais;
Estabelecer parcerias com as empresas quanto insero dos alunos com deficincia nos
estgios curriculares e no mercado de trabalho.
Dessa forma, o IFPB estabelece atravs das aes desenvolvidas pelas polticas
educacionais de incluso social do Instituto as condies necessrias para o acesso e

locomoo das pessoas com deficincia que utilizam o espao pblico, seja como visitante ou
discente de algum curso ofertado pelos cmpus.
411
11. DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA
As receitas do IFPB so decorrentes dos Recursos do Tesouro Nacional e de recursos

prprios. O quadro abaixo demonstra o oramento global do IFPB para o exerccio de 2015 e
a estimativa para o perodo de execuo do PDI, com a discriminao dos elementos de
despesa, que dependero de aprovao de Projeto de Lei Oramentria.
11.1. PLANEJAMENTO ECONMICO-FINANCEIRO
ORAMENTO GLOBAL
FONTE: RECURSOS DO TESOURO E RECURSOS PRPRIOS
2015
2016
2017
2018
2019
Pessoal
225.814.424
270.977.309
325.172.771
390.207.325
468.248.790
Benefcios
12.357.093
14.828.511
17.794.213
21.353.055
25.623.666
Custeio
64.733.442
77.680.130
93.216.156
111.859.387
134.231.264
Capital
38.628.505
46.354.206
55.625.047
66.750.056
80.100.067
Despesas
Total
341.533.464
409.840.156
491.808.187
590.169.824
708.203.787
412

Pdi 2015 2019

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PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL - PDI

Joo Pessoa, 10 de dezembro de 2014.

PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL PDI

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DA PARABA - IFPB

Diretor Geral do Cmpus Sousa

RGO RESPONSVEL PELA CONSOLIDAO DO PDI 2015-2019

O IFPB, cumprindo o que estabelece a Lei n 11.892, de 29 de dezembro de 2008,

interdisciplinaridade de aes e na busca dos avanos cientficos e tecnolgicos,

os tpicos extrados do Projeto Poltico-Pedaggico Institucional (PPI) do IFPB

1. PERFIL INSTITUCIONAL ................................................................................................................. 17

2. PROJETO PEDAGGICO INSTITUCIONAL .................................................................................. 43

2.2.1. Princpios filosficos e tericos da Educao Profissional e Tecnolgica: uma perspectiva de

3. IMPLEMENTAO DA INSTITUIO E ORGANIZAO ACADMICA ..................................... 95

cooperadas/associadas de produo, empreendimentos produtivos solidrios, economia solidria,

3.3.4.19. Estilismo: Design e modelagem criativa de vesturio, calados, ornamentos e utenslios

3.3.4.31. Lnguas Estrangeiras: Processos de ensino/aprendizagem de lnguas estrangeiras e sua

poluio; arbitragem de conflitos; participao em agncias e comits estaduais e nacionais;

3.3.4.53. Uso de Drogas e Dependncia Qumica: Preveno e limitao da incidncia e do consumo

4. CORPO DOCENTE ......................................................................................................................... 155

5. CORPO TCNICO-ADMINISTRATIVO .......................................................................................... 161

6. CORPO DISCENTE ........................................................................................................................ 165

6.2. PROGRAMAS DE APOIO PEDAGGICO E FINANCEIRO ....................................................... 166

PSICOPEDAGGICO) ....................................................................................................................... 166

ESTUDANTIL) ..................................................................................................................................... 167

7. ORGANIZAO ADMINISTRATIVA ............................................................................................. 169

8. AUTOAVALIAO INSTITUCIONAL ............................................................................................ 186

ADMINISTRATIVA, INCLUINDO A ATUAO DA COMISSO PRPRIA DE AVALIAO CPA,

9. INFRAESTRUTURA FSICA E INSTALAES ACADMICAS .................................................. 192

10. ATENDIMENTO S PESSOAS COM DEFICINCIA .................................................................. 411

11. DEMONSTRATIVO DE CAPACIDADE E SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ....................... 412

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Ofertar a educao profissional, tecnolgica e humanstica em todos os seus nveis e

Ser uma instituio de excelncia na promoo do desenvolvimento profissional,

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

1.2. SNTESE HISTRICA

De um modo geral, a formao para o trabalho nas primeiras dcadas do Brasil

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

confere quelas instituies a atribuio de atuar em nvel mais elevado da formao,

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

No ano de 1994, a Lei Federal n 8.984 institui no pas o Sistema Nacional de

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

preferencialmente, em periferias de metrpoles e em municpios interioranos distantes de

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

federados, viabilizando a proliferao regional e a interiorizao sem elevao significativa

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Considerando, portanto, o crescimento expressivo do nmero de instituies federais

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Transformada em 1999 no Centro Federal de Educao Tecnolgica da Paraba

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Pronatec, reconhecidos nacionalmente, ampliando o cumprimento da sua responsabilidade

O Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia da Paraba uma instituio

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

O Instituto Federal da Paraba tem administrao descentralizada, por meio de gesto

A Paraba est situada no Nordeste brasileiro e faz fronteira com os estados de

Tabela 1: Produto Interno Bruto per capita do Brasil e da Paraba.

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Figura 2 Mesorregies econmicas da Paraba

Fonte: Governo do Estado da Paraba Secretaria de Cincia e Tecnologia e do Meio Ambiente

Essas mesorregies esto, por sua vez, divididas em 23 microrregies geogrficas.

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019

Mesorregio da Borborema: tem rea de 15.572 km2 e formada por 44 municpios,

Plano de Desenvolvimento Institucional do IFPB 2014-2019