Ecology 2009

Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos
del Estado de Tlaxcala
CREDITOS
Cuarto Semestre
Asignatura Ecologa
Juan Mendiola Arguelles

1
DIRECTORIO
M. S. P. Constantino V. Quiroz Prez

Director General del CECyTE
Ing. Gilberto Morales Gonzlez
Director Acadmico
C.P. Ricardo Zempoaltecatl Morales
Director Administrativo.
Lic. Hilario Hernndez Cervantes
Director de Planeacin.
Lic. Luis Miguel Munive Patio
Director de Vinculacin.
Lic. Alejandro Corona Vargas
Secretario General del Sindicato del CECyTE.
Arq. Rodolfo Bonifacio Barcenas Pardo.
Director del Plantel 01 Tequexquitla.
Director del Plantel 02 Xicohtzinco.
Lic. Juan Ezequiel Gonzlez Santana
Director del Plantel 03 Terrenate.
Prof. Alejandro Garca Cova
Director del Plantel 04 Sanctorum.
Mtra. Mara Guadalupe Zamora Gracia
Directora del Plantel 05 Zacatelco.
Q.F.B. Margarito Jurez Snchez
Director del Plantel 06 Tepeyanco.
Dr. Honorio Cahuantzi Meza
Directora del Plantel 07 Ahuashuatepec
Q.F.B. Felipa Nava Cuamatzi
Director del Plantel 08 Apetatitln.
Biol. Felipe de Jess Flores Cuacenetl
Director del Plantel 09 Mazatecochco.
L.E.F. Antonio Othn Gonzlez Valdz
Director del Plantel 10 Yauhquemecan
INDICE
ndice
Crditos
Introduccin
Objetivo general
Mapa Curricular del contenido de la materia de ecologa.
8
9
10
Biosfera I
Introduccin
Economa de la vida.
Historia de la ecologa.
Actividad de aprendizaje N 1.
Disciplinas de la ecologa
Conceptos bsicos de la ecologa.
Factores abiticos del ecosistema.
El suelo
Propiedades del suelo..
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16
16
18
19
20
22
22
23
23
a) Ciclos biogeoqumicos.
Ciclos atmosfricos..
Ciclo del carbono.
Ciclo del nitrgeno..
b) Ciclos sedimentarios.
Ciclo del fosforo
Ciclo del azufre.
c) Otros ciclos
Ciclo del agua...
Ciclo del oxigeno..
Actividad de aprendizaje N 5..
Factores biticos.
a) Consumidores primarios..
b) Consumidores secundarios.
c) Consumidores terciarios..
d) Omnvoros..
Actividad de aprendizaje N 7...
24
25
25
26
28
28
30
Cambios en las comunidades

a) Sucesin primaria.
b) Sucesin secundaria
Actividad de aprendizaje N 9
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41
41
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33
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35
35
35
36
38
38
39
Relaciones trficas y flujos de energa..
42
Interacciones biticas
a) Depredacin..
b) Simbiosis
c) Competencia (Mutualismo, comensalismo, parasitismo)..
1) Competencia interespecifica
2) Competencia intraespecifica
43
44
44
47
46
49
50
Biosfera II
Introduccin
Objetivo..
Bomas
Clasificacin de biomas...
a) Biomas acuticos
b) Biomas terrestres
Biomas acuticos.
Biomas acuticos de agua salada.
a) Ocenico..
b) Arrecifes coralinos..
c) Estuarios..
Biomas acuticos de agua dulce
a) Aguas Iticas
b) Aguas lenticas.
51
51
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54
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59
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Biomas terrestres en Mxico..

a) Selva tropical o siempre verde..
b) Selva subtropical o jungla..
c) Taiga..
d) Desierto.
e) Pastizal o sabana
f) Manglar o humedal
63
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72
76
78

68
70
70
81
83
Pautas ambientales
Legislacin ambiental
Polticas ambientales.
Educacin ambiental.
83
84
85
86
87
Ecologa de poblaciones
Densidad y distribucin de poblaciones.
88
89

Diversidad.
Diversidad gentica y de especies
Diversidad en Mxico...
93
94
96
100

Actividad de aprendizaje N 13.......................................................................
Actividad de aprendizaje N 14.....................
102
103
104
105
Biosfera III
Desequilibrios ecolgicos
Introduccin
Recursos naturales
Renovables
Inagotables
Recursos no renovables
I. Recursos minerales ..
II. Recursos combustibles fsiles
a. Carbn
b. Petrleo
c. Gas natural
110
111
Recursos renovables
Flora.
Fauna.
111
112
113
Suelo..
a. Deforestacin
b. Agricultura
c. Ganadera
Agua..
Deterioro ambiental.
I. Deforestacin...
II. Caza.
106
107
107
108
108
114
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117
117
122
III. Contaminacin.
Contaminacin del agua
Contaminacin del aire........................
Contaminacin del suelo
Contaminacin acstica
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122
127
Calentamiento global
Datos clave
La capa de ozono.
Efecto invernadero..
Lluvia acida
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129
131
134
Desarrollo sustentable.
Prototipos..
Proyectos institucionales y/o productivos.
140
140
140
141
Fenmenos naturales.
Introduccin..
Corriente del nio..
Erupcin volcnica.
Marea roja
Sismos
Anexos
Lecturas recomendadas (Bioma I, II, III).
Autoevaluaciones (Bioma I, II, III).
142
142
143
146
149
Practicas de ecologa.................................................................................
Referencias bibliogrficas..
130
136
137
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152
153
154
167
187
202
II. Simbologa
Contenido
Introduccin
Actividad de aprendizaje
6
Fuente de informacin
Practica de ecologa
Reflexin
Conclusin
Proyecto institucional
Prototipo
Glosario de trminos
Anexos
Contenido de la materia
Introducin
Hola Chipocludo (a)!

Como te podrs dar cuenta la vida da a da se pone ms difcil un
tanto por la crisis mundial y otra por la explotacin de los recursos
naturales. Cada vez hay ms contaminacin, ms enfermedades,
mas desastres naturales y tambin mas dao al planeta.
T debers darte cuenta, que el reclamo de ustedes como jvenes

es determinante ya no en el futuro, sino en el presente que vivimos.
T actitud como joven debe ser preponderante para demostrar que
el desarrollo sustentable no es un discurso poltico para un mejor
maana sino para un presente agonizante que exige una mejor
generacin de jvenes conscientes de su tiempo.
La tierra no pertenece al hombre, mas bien el hombre pertenece a

la tierra. En este prembulo te invitamos a que te apasiones pero a
la vez te comprometas por hacer de nuestro entorno parte de
nuestra economa personal.
En la nueva reforma de la educacin en Mxico se contemplan las

competencias como parte fundamental de tu formacin por ello
debers
relacionar la ecologa con otras materias de manera
multidisciplinaria.
OBJETIVO
GENERAL
Objetivo general
Brindar al alumno un espritu crtico y analtico introducindolo en el conocimiento de

los principios bsicos de la Ecologa, que le permitan aplicar tales conceptos con el fin
de interpretar el funcionamiento de los ecosistemas en forma holstica.
Que comprenda cabalmente la importancia de la transversalidad de la materia, la
influencia del medio ambiente sobre los organismos y el alcance de una planificacin
racional del uso de los recursos naturales y no renovables.
MAPA
Concepto Fundamental
Biosfera
CURRICULAR
Mapa de contenidos de la materia
Concepto Subsidiario
Bioma
Tema: Economa de la vida
ECONOMIA DE LA
VIDA
BIOSFERA
BIOMA
DESEQUILIBRIOS
ECOLOGICOS
CONCEPTOS BASICOS
ECOSISTEMAS
CICLOS BIOGEOQUIMICOS
A) CICLOS ATMOSFERICOS
B) CICLOS SEDIMENTARIOS
C) CICLO DEL AGUA
CLASIFICACION
DE LOS BIOMAS
ACUATICOS
TERRESTRES
CAMBIOS EN LAS COMUNIDADES
RELACIONES TROFICAS
Y FLUJOS DE ENERGIA
INTERACCIONES BIOTICAS
RECURSOS NATURALES
RECURSOS NO RENOVABLES
RECURSOS RENOVABLES
LEGISLACIN
AMBIENTAL
POLITICAS Y
EDUCACIN
AMBIENTAL
ECOLOGIAS DE
POBLACIONES
DIVERSIDAD
DETERIORO AMBIENTAL
DEFORESTACIN
CAZA
CONTAMINACIN
CALENTAMIENTO GLOBAL
CAPA DE OZONO
EFECTO DE INVERNADERO
DESARROLLO SUSTENTABLE
PROYECTOS
INSTITUCIONALES
PROTOTIPOS
FENOMENOS NATURALES
CORRIENTE DEL NIO
ERUPCIN VOLCANICA
MAREA ROJA
Competencia Genrica
1.
3.
5.
Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que
persigue. Competencias disciplinares: (1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
Elige
y
practica
estilos
de
vida
saludables.
Competencias
disciplinares:
(1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Competencias disciplinares: (1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
10
6.
Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
Otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva. Competencias disciplinares:
(1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Competencias disciplinares:
(1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Competencias disciplinares:
(1,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares. (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18).
Dimensin Conceptual
Conceptos bsicos de ecologa (Factores biticos, abiticos, biotopo, nicho
ecolgico, hbitat, etc.()
Ciclos biogeoquimicos
Cambios en las comunidades
Relaciones trficas y flujos de energa
Interacciones biticas
Diversidad
Dimensin Procedimental
Clasificacin
Investigacin
Lectura de comprensin
Ensayo
Experimentales
Dimensin Actitudinal
Solidaridad
Respeto
Equidad
Justicia
11
BIOSFERA
Introduccin
En la primera parte de biosfera uno corresponde a los conceptos
fundamentales que debes conocer acerca de la ecologa que es una ciencia,
que se basa en muchas otras como son las matemticas, la biologa, la fsica la
qumica, la meteorologa, y muchas ms.
Existen muchos conceptos bsicos de ecologa, que vas a aprender en este
curso y que formara parte importante de tu formacin integral que recibirs en
el CECyTE. Partimos desde la percepcin de la ecologa como sinnimo de
economa de la vida en donde aprenders que es fundamental la adecuada
administracin de recursos para un correcto desarrollo sostenible. Si existen
conceptos que se te hacen confusos o que no entiendes, no te preocupes que
en el transcurso de este semestre aprenderemos a darle un significado real y
aplicable para tu vida y tu entorno.
Tambin hay actividades de aprendizaje y practicas que reforzaran tus
conocimientos para que puedas tener mejores elementos de anlisis y de
capacidad de razonamiento para cuidar de manera sustentable nuestra
naturaleza, no debes olvidar que tu formacin esta basada en competencias
por lo cual es importante que en compaa de tu maestro aprendan a aprender;
contemplando cada idea, cada opinin y cada sugerencia en beneficio del
medio ambiente.
Relacionar el conocimiento con el mbito donde nos desarrollamos y donde
vivimos es fundamental, puesto que al saber administrar adecuadamente los
recursos naturales generaremos una mejor economa sobre el medio ambiente.
12
Contenido
Economa de la vida
No es coincidencia que las palabras ecologa y economa
provengan de la misma raz, oikos, palabra griega que significa
"casa". En ambas instancias se trata del manejo de los recursos, sea
desde la perspectiva de la economa de la naturaleza o desde la
perspectiva del manejo de los recursos de las sociedades humanas.
Las semejanzas entre las dos disciplinas han sido reconocidas por varios autores; sin
embargo, fueron Regev et l. (1998) y Gutirrez y Regev (2005) quienes propusieron
un modelo bioeconmico comn, para poder compararlas con base en las analogas
que existen entre el comportamiento econmico de una empresa moderna y el
comportamiento ecolgico de un organismo en la naturaleza.
A pesar de las analogas existentes, debemos mencionar que hay por lo menos tres
aspectos que tradicionalmente han dificultado las comparaciones entre la economa y
la ecologa: (i) la escala de tiempo: evolutiva y de largo plazo en los seres vivos, frente
a mercado y de corto plazo en las sociedades humanas; (ii) la amplitud del enfoque:
inclusin de todo el mundo vivo y su entorno inorgnico, teniendo como unidad de
medida para el intercambio la energa, frente a solamente el ser humano, teniendo
como unidad de intercambio la moneda; (iii) las definiciones de la demanda, la oferta y
el consumo: en las economas humanas, la oferta puede ser todo lo que est
disponible globalmente, la demanda puede ser todo eso y an ms, y el consumo est
dado en gran parte por el gasto superfluo, por placer, que no se reinvierte en el
mejoramiento del sistema o en el crecimiento de la empresa; en la naturaleza la
demanda es condicionada genticamente, la oferta est limitada por la propia
capacidad de los organismos y el consumo tiene una finalidad adaptativa, para
enfrentar situaciones no previsibles, que aumentan las posibilidades de supervivencia
en un ambiente cambiante (Gutirrez y Regev 2005).
En los aos por venir, la importancia de la ecologa para la economa humana ser
cada vez mayor, principalmente cuando nos refiramos a los bienes comunes como el
suelo, el aire, el agua, o la biodiversidad, entre otros. Cuando estos recursos comunes
13
estn amenazados, como de hecho lo estn, y ms an,

cuando comiencen a escasear, no bastar el bienestar
financiero para el bienestar del oikos, y las disparidades
anotadas anteriormente entre el sistema econmico y el
ecolgico dejarn de ser relevantes, pues se tratar de la
propia supervivencia de la especie humana.
Las ciencias econmicas comparten muchos conceptos, y por tanto mtodos de

anlisis, con la ciencia ecolgica. La forma de las funciones de adquisicin de recursos
es muy semejante en todas las especies, equivalente a las curvas de adquisicin de
recursos por parte de las compaas y empresas humanas. La adquisicin de recursos
aumenta de forma creciente, en funcin de la disponibilidad de recursos, hasta un
mximo despus del cual disminuye.
Esta semejanza y la gran similitud que existe en la forma en que los recursos
adquiridos son prioritariamente asignados a las diferentes actividades vitales de los
organismos (respiracin, reproduccin, consumo, crecimiento somtico y reservas) y
las de las empresas (mantenimiento, manejo de residuos, consumo, inversin de
capital) sirven de base para comparar el proceso de adaptacin de los organismos,
que los hace sostenibles en su medio natural, con el de la sociedad humana, que
busca la sostenibilidad, pero que a diferencia de los organismos no tiene un
mecanismo de largo plazo, como el de la seleccin natural, sino reglas econmicas, de
corto plazo, que escapan a las leyes de la naturaleza.
En el caso natural la asignacin de los recursos es controlada genticamente, a travs
de las caractersticas que se han ido fijando lo largo del proceso evolutivo; en las
empresas humanas, la regulacin no se presenta de forma natural y por tanto la nica
forma de lograrlo sera a travs de procesos culturales basados en el conocimiento y
en la adopcin, como valor, de actitudes ticas,
que sean compatibles con la
naturaleza y responsables con las prximas generaciones de seres humanos. Se

discute el papel de la ciencia y tecnologa como insuficiente para reemplazar la
naturaleza en la preservacin de los ecosistemas y la vida sobre la tierra. El
paradigma presentado se ha desarrollado a travs del anlisis, a lo largo de muchos
aos, de diferentes agroecosistemas, en el contexto del control biolgico y el manejo
integrado de plagas.
14
Historia de la Ecologa
La palabra Ecologa proviene del griego Oikos, que
significa casa o lugar donde se habita y de logos que
significa estudio. Etimolgicamente significa, el estudio
del lugar donde se habita.
La Ecologa es una rama de la biologa que
estudia la relacin entre las plantas y los animales con
su ambiente fsico y biolgico. El medio ambiente fsico incluye la luz y el calor o
radiacin solar, la humedad, el viento, el oxgeno, el dixido de carbono y los
nutrientes del suelo, el agua y la atmsfera. El medio ambiente biolgico est formado
por los organismos vivos, principalmente plantas y animales.
Desde la antigedad grecolatina ya exista un inters por comprender las
relaciones complejas entre los organismos y entre estos y su ambiente. En un primer
momento histrico este inters se manifest en trabajos de carcter descriptivo, es as
que en el siglo XVIII la preocupacin fundamental era la clasificacin de los
organismos en un sistema taxonmico. En el siglo XIX, la visin de la interrelacin
entre los organismos y su ambiente fue cambiando y se fue haciendo cada vez ms
dinmica. Es entonces cuando Darwin entra en escena con la pregunta: De dnde
vienen las especies? y propona que las especies se encontraban en una constante
lucha por la existencia donde slo sobreviviran las ms aptas.
Finalmente, en el ao de 1870, el bilogo alemn Ernst Haeckel cre el trmino
Ecologa para las prcticas que relacionan a los individuos y el medio ambiente de una
manera dinmica.
A partir de este acontecimiento comienza la consolidacin de la Ecologa como una

rama de la Biologa, que emplea un mtodo cientfico para resolver sus problemas de
investigacin.
A mediados de la dcada de 1920 el estudio de la ecologa abarc a comunidades o
conjunto de poblaciones y se disearon conceptos como cadena alimenticia y pirmide
ecolgica: En la dcada de 1950 se introdujo el concepto de ecosistema como unidad
de estudio de las interacciones de la comunidad y el medio fsico. En la dcada de
1970 se emplea el trmino de biosfera conformado como un todo por la reunin de
diferentes ecosistemas. Actualmente el programa sobre el hombre y la biosfera de la
15
UNESCO, ha incorporado en el estudio de la ecologa, el papel que el hombre

desempea en la biosfera y de la responsabilidad que tiene de su evolucin.
Quieres saber ms? Consulta la siguiente Bibliografa:
Mara Vsquez. Ecologa y Formacin ambiental. Editorial Mc Graw-Hill. Pg.5
I.- Relaciona ambas columnas:
a) Luz, calor, humedad, viento, oxgeno,
( ) Oikos
dixido de carbono, nutrientes del suelo, el

agua y la atmsfera.
( ) Charles Darwin
b) Es una rama de la biologa que estudia

la relacin entre las plantas y los animales
con su ambiente fsico y biolgico.
( ) Ecologa
c) Raz griega que significa casa o lugar

donde se habita.
( ) Medio ambiente biolgico
d)
Organismos
vivos,
principalmente
plantas y animales.
( ) Medio ambiente fsico
e)
Propuso
que
las
especies
se
encontraban en una constante lucha por la

existencia donde slo sobreviviran las
ms aptas.
( ) Ernest Haeckel
f) Lo emplea la ecologa para resolver sus

problemas de investigacin.
( ) El mtodo cientfico
g) Introduce en 1870 el trmino ecologa.
Disciplinas de la Ecologa
Una de las formas para estudiar esta ciencia es mediante su divisin en
Autoecologa y Sinecologa.
Autoecologa: Es la parte de la ecologa encargada de estudiar las relaciones entre
una especie y su ambiente, tomando en cuenta la morfologa (la forma), fisiologa
(funciones) y etologa (conducta) de sus individuos. A travs de la autoecologa se
analiza la accin recproca entre ellos y su medio.
16
Sinecologa: Es la parte de la ecologa que estudia las relaciones de los organismos

pertenecientes a diferentes especies que cohabitan en un medio natural, as como las
relaciones que mantienen con su medio.
De esta forma cuando se estudia una especie vegetal, por ejemplo, el pino ponderosa
(pino amarillo del oeste) o una especie animal como el pjaro carpintero, con relacin
a su medio se realiza un estudio Autoecolgico, pero cuando se estudia toda la
comunidad donde habita ese pino o ese pjaro carpintero el estudio ser de tipo
Sinecolgico.
Suelen hacerse otras divisiones de la ecologa, por ejemplo, hay una que toma en
cuenta los niveles de integracin de la materia que corresponden a esta ciencia:
Ecologa de las poblaciones.
Ecologa de las comunidades.
Ecologa de los ecosistemas.
Otra forma sera considerar los medios de la biosfera donde funcionan los
ecosistemas:
Ecologa marina.
Ecologa de las aguas continentales.
Ecologa del suelo.
Cuando la divisin se rige por un orden taxonmico se divide en:

Ecologa vegetal.
Ecologa animal.
stas se suelen derivar subdivisiones para distintos grupos como ecologa de las
criptgamas, ecologa de los insectos, etc.
De acuerdo a la forma en la que la ecologa estudia a los organismos se divide en:
Autoecologa y Sinecologa.
17
Conceptos bsicos de Ecologa

Para comprender el objeto de estudio de la ecologa, es necesario
revisar los niveles de organizacin que estudia la Biologa, que
abarcan desde las biomolculas hasta las comunidades. La ecologa se ocupa de los
ltimos niveles de organizacin, esto es de los sistemas de poblaciones y
comunidades.
Un grupo de organismos muy similares, cuya unin puede ser frtil, constituye una
especie. Los miembros de una especie dada que vive en cierta rea se consideran
una poblacin. Las poblaciones de varias especies que interactan en la misma rea
forman una comunidad. Una comunidad, junto con su ambiente inanimado, que
incluye tierra, agua y atmsfera, es un ecosistema. El nivel siguiente, seria el bioma
que es un ecosistema que ocupa una gran extensin de terreno. Toda la regin
superficial de la tierra habitada por seres vivos (incluidos tambin los componentes
inanimados) recibe el nombre de biosfera.
El conjunto de todos los biomas integran la biosfera. Vase figura 1.2
Fig.1.2 La biosfera terrestre contiene numerosos ecosistemas

complejos que engloban, en conjunto, todos los organismos
vivos del planeta.
Un ecosistemas es cualquier rea en la que se transfiere energa cuando los

organismos interactan entre si y con lo no viviente. Los ecosistemas son las unidades
bsicas de la ecologa. Los mares, las charcas.
Los lagos, los pantanos, los bosques los campos y las ciudades son ecosistemas. Un
ecosistema esta formado por factores biticos (vivos) y factores abiticos (no
vivos). Un ecosistema puede subdividirse en hbitats. Un hbitat es el lugar en el que
vive un organismo. En un bosque el hbitat de un rbol comprende el terreno en el que
esta sembrado y el espacio sobre el terreno que ocupa el rbol, el hbitat de ciertas
clases de hormigas esta en el rbol y el de un roedor en el suelo del bosque.
18
Un nicho ecolgico es la funcin que realiza un organismo en un ecosistema. El nicho

ecolgico es un concepto amplio y complejo que comprende el lugar que donde vive
un organismo (su hbitat) lo que hace, como transforma la energa como reacciona
ante el medio y como actan sobre el otras especies .Por ejemplo el nicho ecolgico
de una vbora de cascabel es un organismo hetertrofo que se alimenta principalmente
de roedores, que vive en zonas semiridas y es presa de ciertas aves.
Thomas L. Emmel. Ecologa y Biologa de las poblaciones.
Editorial Interamericana
Mc Graw Hill Pg. 2
Actividad de Aprendizaje No. 2

I.- Selecciona la respuesta correcta del siguiente recuadro:
Biosfera
comunidad
ecosistema
nicho
ecolgico
poblacin
bioma
especie
sinecologa
autoecologa
hbitat
1. ____________________ estudia las relaciones entre las distintas

especies de una comunidad con su medio.
2. ____________________ es un ecosistema que ocupa una gran
extensin de terreno.
3. ___________________ es un sistema formado por una comunidad
natural y su medio ambiente fsico como tierra, agua y atmsfera.
4. _________________ es toda la regin superficial de la tierra habitada
por seres vivos.
5. _______________estudia las relaciones de una sola especie con su
medio.
6. ______________________ comprende todas las poblaciones que
ocupan un rea fsica definida.
19
7. ______________________ son los miembros de una especie dada que

vive en cierta rea.
8. _______________________es un grupo de organismos similares, que se
cruzan libremente en la naturaleza, y cuya descendencia es frtil.
9. _______________________ es el lugar en el que vive un organismo.
10.________________________es la funcin que realiza u organismo en un
ecosistema.
Factores Abiticos del Ecosistema
Las unidades de estudio en Ecologa son los ecosistemas, que estn
formados por dos tipos de factores, abiticos y biticos.
Los factores abiticos (a, "sin", y bio, "vida), son los factores
inertes, es decir, todos los componentes fsicos y qumicos de un
ecosistema, son los que no poseen vida.
A continuacin revisaremos los siguientes factores abiticos:
Clima (sol, temperatura y agua)
Latitud
Altitud
Suelo
El Clima
Fig. 1.3 Una de las principales influencias en los ecosistemas es
la interaccin entre la cantidad de sol, agua y temperatura. Estos
tres factores abiticos determinan el clima. El Clima consiste en
la estadstica de una serie de mediciones que los cientficos
hacen sobre diferentes parmetros.
a) Energa solar. Del total de radiacin solar que llega a nuestro planeta, 30% se
regresa al espacio, 20% es absorbido por los gases de la atmsfera, el 50 % restante,
que es absorbido por la superficie terrestre y acutica, en su mayor parte se disipa en
forma de calor.
La luz solar es la principal fuente de energa de los ecosistemas, ya que es el factor
determinante para la realizacin del proceso de fotosntesis, fenmeno por el que se
inicia el flujo de energa en todo ecosistema.
b) Temperatura. Depende de la cantidad de radiacin solar sobre la Tierra, y se define
como la intensidad de calor medida en grados.
20
La temperatura es un factor determinante para la vida y distribucin de los seres

vivos en los diferentes ecosistemas, y vara segn el medio, la altitud y la latitud de
una zona determinada.
c) Agua. Representa 78% de la superficie de nuestro planeta; el agua llega a la
atmsfera por evaporacin y regresa a la superficie terrestre por precipitacin en
forma de lluvia granizo o nieve. El agua es un compuesto esencial en la vida de los
organismos y constituye el factor esencial para la distincin de los dos grandes
ambientes del planeta: acuticos y terrestres.
La Latitud
Fig. 1.4 La latitud, se mide en grados, es la distancia angular
que hay entre un punto de la tierra y el ecuador. Puede ser
Norte o Sur. La latitud determina el ngulo con el que llega la
energa solar a la tierra.
La cantidad de luz solar llega a una porcin dada de la

superficie terrestre tiene un gran efecto sobre el promedio anual de temperaturas. En
el Ecuador la luz solar le llega a la superficie terrestre casi en ngulo recto, haciendo
que el clima sea constantemente tibio. Ms hacia el norte o hacia el sur, los rayos del
sol inciden con un ngulo mayor, que hace que la misma cantidad de luz solar se
extienda sobre una superficie mayor y produzca temperaturas en general ms bajas.
La Altitud
Fig. 1.5 Altitud. Es la distancia vertical entre un punto situado sobre la superficie
terrestre o la atmsfera y el nivel medio del mar. En
poblaciones indgenas que viven en la altura,
particularmente de Bolivia y Ecuador, parece existir
una compleja interaccin de factores biolgicos y
sociobiolgicos que limitan la fertilidad.
La distribucin global de la diversidad de especies
depende de estas condiciones: Los gradientes latitudinales: a menor latitud, o sea, con
la cercana hacia la lnea ecuatorial, el nmero de especies aumenta, mientras que
hacia los polos (mayor latitud) disminuye.
Los gradientes de altitud: en los ecosistemas terrestres la diversidad de especies

generalmente disminuye con la altura. En los Andes este fenmeno es patente
desde la Amazonia hacia las alturas andinas, donde cerca de la lnea de nieves
perpetuas el nmero de especies es ms bajo.
21

I.- Selecciona la respuesta correcta y escribe el nmero
adecuado en el cuadro.
El suelo
Fig. 1.6 El suelo es el sustrato que sirve de apoyo a los
organismos e influye sobre stos determinando el tipo de
vegetacin y de animales presentes en el hbitat.
El sustrato es la materia que sirve de sostn a los

organismos.
En los medios terrestres el principal sustrato es el suelo,
mientras que en los ecosistemas acuticos, el sustrato
22
pueden ser las rocas, la arena, el barro o el agua.
El sustrato satisface las necesidades de fijacin, nutricin, proteccin, reserva de

agua y otras importantes funciones para los organismos. Adems de servir como
soporte para los organismos, el suelo contiene los elementos nutritivos que
necesitan para su desarrollo.
Propiedades del suelo.
Existen diferentes tipos de suelo segn el porcentaje de sus componentes minerales:

arcilloso, arenoso, humfero y calcreo.
Los diferentes tipos de suelo favorecen el crecimiento de algunas plantas, sobre todo
cuando estn mezclados.
El suelo es un recurso renovable ya que se puede producir en forma constante, aunque
esto slo ocurre en miles de aos.
El hombre debe tratar de conservarlo evitando la erosin, que se puede lograr
plantando cortinas de rboles que rompan o disminuyan la fuerza del viento.

I.- Contesta en forma breve las siguientes preguntas.
1.- Como se produce el suelo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2.-Escribe la definicin de suelo.
23
3.- Cmo se puede evitar la erosin del suelo?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.- Menciona los tipos de suelo de acuerdo al porcentaje de sus componentes.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
5.- Menciona las propiedades del suelo y describe una de ellas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6.- Investiga: Qu sales minerales se encuentran en el suelo?
Ciclos Biogeoqumicos
Fig.
1.7 Todos
los
nutrientes
fluyen
desde
los
componentes no vivos hasta los vivos, y luego vuelven

hasta los componentes no vivos del ecosistema siendo
una va ms o menos cclica conocida como ciclo
biogeoqumico (bio de vivo, geo de rocas y suelo, y
qumico por los procesos implicados). Los elementos
ms importantes de todos los ciclos de los nutrientes son las plantas verdes, que
organizan
los
nutrientes
en
componentes
biolgicamente
tiles;
los
descomponedores, que los devuelven al estado simple inicial; y el aire y el agua, que
transportan nutrientes entre los componentes abiticos y los componentes vivos del
ecosistema. Sin estos factores no existira el flujo cclico de nutrientes. Hay dos tipos
bsicos de ciclos biogeoqumicos: atmosfrico y sedimentario.
En los ciclos atmosfricos los principales reservorios del nutriente estn en la
atmsfera y en disolucin en el agua de los ocanos. Por tanto, los ciclos atmosfricos
son de carcter global. Los elementos con fases gaseosas ms importantes para la
vida son el nitrgeno, el oxgeno y el dixido de carbono.
En los ciclos sedimentarios el principal reservorio del elemento est en el suelo, las
rocas y los minerales. Los elementos minerales que requieren los organismos vivos
provienen inicialmente de fuentes inorgnicas. Las formas apropiadas en las que estos
elementos pueden tomarse se presentan como sales disueltas en las aguas del suelo
o en lagos, cursos de agua y mares. El ciclo mineral vara de un elemento a otro, pero
esencialmente consiste en dos fases: la fase de la solucin salina y la fase de la roca.
24
Las sales minerales afloran directamente en la tierra a travs del desgaste de la

corteza terrestre.
Las sales solubles entran entonces en el ciclo del agua. Con el agua, se desplazan a
travs del suelo hasta los cursos de agua y lagos, y finalmente alcanzan los mares donde
permanecen indefinidamente. Otras sales regresan a la corteza terrestre por medio de la
sedimentacin. Son incorporadas en lechos salinos, cienos y rocas sedimentarias.
Despus de un nuevo proceso de desgaste de la corteza terrestre entrarn en el ciclo otra
vez.
a) Ciclos Atmosfricos
Fig. 1.8 El ciclo del carbono bsico comienza cuando las plantas, a travs de la
fotosntesis, hacen uso del dixido de carbono (CO ) presente en la atmsfera o disuelto
2
en el agua.
Parte de este carbono pasa a formar parte de los tejidos vegetales en forma de
hidratos de carbono, grasas y protenas; el resto es devuelto a la atmsfera o al agua
mediante la respiracin. As, el carbono pasa a los herbvoros que comen las plantas y
de ese modo utilizan, reorganizan y degradan los compuestos de carbono. Gran parte
de ste es liberado en forma de CO por la respiracin, como producto secundario del
2
metabolismo, pero parte se almacena en los tejidos animales y pasa a los carnvoros,
que se alimentan de los herbvoros. En ltima instancia, todos los compuestos del
carbono se degradan por descomposicin, y el carbono es liberado en forma de CO ,
2
que es utilizado de nuevo por las plantas.
25
El ciclo del carbono implica un intercambio de CO entre dos grandes reservas: la

2
atmsfera y las aguas del planeta. El CO atmosfrico pasa al agua por difusin a
2
travs de la interfase aire-agua. Si la concentracin de CO en el agua es inferior a la

2
de la atmsfera, ste se difunde en la primera, pero si la concentracin de CO es

2
mayor en el agua que en la atmsfera, la primera libera CO en la segunda. Parte del

2
carbono se incorpora a la biomasa (materia viva) de la vegetacin forestal y puede

permanecer fuera de circulacin durante cientos de aos. La descomposicin
incompleta de la materia orgnica en reas hmedas tiene como resultado la
acumulacin de turba. Durante el periodo carbonfero este tipo de acumulacin dio
lugar a grandes depsitos de combustibles fsiles: carbn, petrleo y gas.
El CO atmosfrico acta como un escudo sobre la Tierra. Es atravesado por las
2
radiaciones de onda corta procedentes del espacio exterior, pero bloquea el escape de las
radiaciones de onda larga. Dado que la contaminacin atmosfrica ha incrementado los
niveles de CO de la atmsfera, el escudo va engrosndose y retiene ms calor, lo que
2
hace que las temperaturas globales aumenten en un proceso conocido como efecto
invernadero.
2. Ciclo del Nitrgeno
Fig. 1.9 Ciclo del nitrgeno: Los organismos emplean el nitrgeno en la sntesis de
protenas, cidos nucledos (ADN y ARN) y otras molculas fundamentales del
metabolismo.
26
Su reserva fundamental es la atmsfera, en donde se encuentra en forma de N , pero

2
esta molcula no puede ser utilizada directamente por la mayora de los seres vivos
(exceptuando algunas bacterias).
Esas bacterias y algas cianofceas que pueden usar el N del aire juegan un papel muy
2
importante en el ciclo de este elemento al hacer la fijacin del nitrgeno. De esta

forma convierten el N en otras formas qumicas (nitratos y amonio) asimilables por las
2
plantas.
+
El amonio (NH ) y el nitrato (NO ) lo pueden tomar las plantas por las races y usarlo
4
en su metabolismo. Usan esos tomos de N para la sntesis de las protenas y cidos

nucleicos. Los animales obtienen su nitrgeno al comer a las plantas o a otros
animales.
En el metabolismo de los compuestos nitrogenados en los animales acaba
formndose in amonio que es muy txico y debe ser eliminado. Esta eliminacin se
hace en forma de amoniaco (algunos peces y organismos acuticos), o en forma de
urea (el hombre y otros mamferos) o en forma de cido rico (aves y otros animales
de zonas secas). Estos compuestos van a la tierra o al agua de donde pueden
tomarlos de nuevo las plantas o ser usados por algunas bacterias.
Algunas bacterias convierten amoniaco en nitrito y otras transforman este en nitrato. Una
de estas bacterias (Rhizobium) se aloja en ndulos de las races de las leguminosas
(alfalfa, alubia, etc.) y por eso esta clase de plantas son tan interesantes para hacer un
abonado natural de los suelos.
Donde existe un exceso de materia orgnica en el mantillo, en condiciones

anaerobias, hay otras bacterias que producen desnitrificacin, convirtiendo los
compuestos de N en N , lo que hace que se pierda de nuevo nitrgeno del ecosistema
2
a la atmsfera.
La energa aportada por los rayos y la radiacin csmica sirven para combinar el
nitrgeno y el oxgeno gaseosos en nitratos, que son arrastrados a la superficie
terrestre por las precipitaciones.
La fijacin biolgica, responsable de la mayor parte del proceso de conversin del
nitrgeno, se produce por la accin de bacterias libres fijadoras del nitrgeno;
bacterias simbiticas que viven en las races de las plantas (sobre todo leguminosas y
alisos); algas azul verdosas; ciertos lquenes; y epifitas de los bosques tropicales.
27
El nitrgeno, fijado en forma de amonaco y nitratos, es absorbido directamente por las

plantas e incorporado a sus tejidos en forma de protenas vegetales. Despus, el
nitrgeno recorre la cadena alimenticia desde las plantas a los herbvoros, y de estos a
los carnvoros. Cuando las plantas y los animales mueren, los compuestos
nitrogenados
se
descomponen
produciendo
amonaco,
un
proceso
llamado
amonificacin.
Parte de este amonaco es recuperado por las plantas; el resto se disuelve en el agua o
permanece en el suelo, donde los microorganismos lo convierten en nitratos o nitritos en
un proceso llamado nitrificacin. Los nitratos pueden almacenarse en el humus en
descomposicin o desaparecer del suelo por lixiviacin, siendo arrastrado a los arroyos y
los lagos. Otra posibilidad es convertirse en nitrgeno mediante la desnitrificacin y volver
a la atmsfera.
b) Ciclos Sedimentarios
1. Ciclo del Fsforo
Fig. 1.10 Ciclo del fsforo: Aunque la proporcin de fsforo en la materia viva es
relativamente pequea, el papel que desempea es absolutamente indispensable.
28
Los cidos nucleicos, sustancias que almacenan y traducen el cdigo gentico, son ricos
en fsforo.
Muchas sustancias intermedias en la fotosntesis y en la respiracin celular estn

combinadas con fsforo, y los tomos de fsforo proporcionan la base para la
formacin de los enlaces de alto contenido de energa del ATP, que a su vez
desempea el papel de intercambiador de la energa, tanto en la fotosntesis como en
la respiracin celular.
El fsforo es un elemento ms bien escaso del mundo no viviente. La productividad de la

mayora de los ecosistemas terrestres pueden aumentarse si se aumenta la cantidad de
fsforo disponible en el suelo. Como los rendimientos agrcolas estn tambin limitados
por la disponibilidad de nitrgeno y potasio, los programas de fertilizacin incluyen estos
nutrientes.
El fsforo, al igual que el nitrgeno y el azufre, participa en un ciclo interno, como

tambin en un ciclo global, geolgico. En el ciclo menor, la materia orgnica que
contiene fsforo (por ejemplo: restos de vegetales, excrementos animales) es
descompuesta y el fsforo queda disponible para ser absorbido por las races de la
planta, en donde se unir a compuestos orgnicos. Despus de atravesar las cadenas
alimenticias, vuelve otra vez a los descomponedores, con lo cual se cierra el ciclo. El
ciclaje global del fsforo difiere con respecto de los del carbn, del nitrgeno y del
azufre en un aspecto principal.
El fsforo no forma compuestos voltiles que le permitan pasar de los ocanos a la

atmsfera y desde all retornar a tierra firme. Una vez en el mar, solo existen dos
mecanismos para el reciclaje del fsforo desde el ocano hacia los ecosistemas
terrestres. El primero es mediante las aves marinas que recogen el fsforo que pasa a
travs de las cadenas alimenticias marinas y que pueden devolverlo a la tierra firme en
sus excrementos. El segundo es la posibilidad del levantamiento geolgico lento de los
sedimentos del ocano para formar tierra firme, un proceso que tarda millones de aos.
29
2. Ciclo del azufre
Fig. 1.11 Ciclo del azufre: La intemperizacin extrae sulfatos de las rocas, los que
recirculan en los ecosistemas.
En los lodos reducidos, el azufre recircula gracias a las bacterias reductoras del azufre
que reducen sulfatos y otros compuestos similares, y a las bacterias desnitrificantes, que
oxidan sulfuros.
El H S que regresa a la atmsfera se oxida espontneamente es

2
acarreado por la lluvia. Los sulfuros presentes en combustibles fsiles y rocas

sedimentarias son oxidados finalmente a ser empleados como combustible por el hombre,
debido a movimientos de la corteza terrestre, y a la intemperizacin, respectivamente. El
azufre es absorbido por las plantas en su forma sulfatado, SO , es decir en forma aninica
4
perteneciente a las distintas sales: sulfatos de calcio, sodio, potasio, etc.
c) Ciclo del Agua
El agua que tomamos ahora es la misma que se ha estado usando durante millones de
aos. Se ha conservado casi sin cambio tanto en cantidad como en tipo desde que se
formo la tierra.
30
El agua se mantiene en tres estados: como lquido, gas (vapor) o slido (hielo), y se
recicla constantemente es decir, se limpia y se renueva trabajando en equipo con el sol, la
tierra y el aire, para mantener el equilibrio en la Naturaleza. La interminable circulacin del
agua en la tierra se llama ciclo hidrolgico. Aunque el agua est en movimiento constante,
se almacena temporalmente en los ocanos, lagos, ros, arroyos, cuencas, y en el
subsuelo. Nos referimos a estas fuentes como aguas superficiales, aguas subterrneas.
Fig. a) 1.12 El Ciclo del agua.

El ciclo comienza cuando el calor del sol evapora el agua de los ocanos, la lleva hacia la
atmsfera y forma nubes. Cuando las condiciones son las indicadas, las nubes descargan
agua en forma de lluvia o nieve. La mayora de la lluvia cae sobre los ocanos, pero el
resto cae sobre la tierra. Los ros y las corrientes recogen agua del suelo y la regresan
hacia los ocanos, de manera que el ciclo vuelve a empezar.
El ciclo del agua nunca acaba porque el agua salada de los ocanos constantemente esta
llevando agua dulce a los continentes.
Gracias a este ciclo, probablemente t volvers a beber esta misma agua cien veces
durante toda tu vida
Robert Leo y Thomas M. Smith. Ecologa 4a Edicin Editorial Addison Wesley. Pags. 388-401
31
Ciclo del Oxigeno
Fig. b) N 1.12
El oxgeno molecular (O2) representa el 20% de la atmsfera terrestre. Este oxgeno

abastece las necesidades de todos los organismos terrestres que lo respiran para su
metabolismo, adems cuando se disuelve en agua, cubre las necesidades de los
organismos acuticos. En el proceso de la respiracin, el oxgeno acta como aceptor
final para los electrones retirados de los tomos de carbono de los alimentos. El
producto es agua. El ciclo se completa en la fotosntesis cuando se captura la energa
de la luz para alejar los electrones respecto a los tomos de oxgeno de las molculas
de agua. Los electrones reducen los tomos de oxgeno de las molculas de agua.
Los electrones reducen los tomos de carbono (de dixido de carbono) a carbohidrato.
Al final se produce oxgeno molecular y as se completa el ciclo.
Por cada molcula de oxgeno utilizada en la respiracin celular, se libera una
molcula de dixido de carbono. Inversamente, por cada molcula de dixido de
carbono absorbida en la fotosntesis, se libera una molcula de oxgeno.
32
33
Factores Biticos del Ecosistema
Son todos los seres vivos de un ecosistema, como los animales, vegetales, hongos y
microorganismos que constituyen una comunidad. Fig. 1.13
Los seres vivientes en un ecosistema se pueden separar en varios grupos, los cuales
se determinan por el papel que tienen en la transferencia de energa a travs del
ecosistema. Todos los organismos necesitan energa para sobrevivir. El sol es la
fuente principal de energa para la mayora de los organismos. Los seres vivos que
sintetizan su propio alimento se llaman auttrofos. Los principales seres auttrofos en
el ecosistema obtienen sus nutrientes mediante un proceso llamado fotosntesis.
Durante la fotosntesis las plantas convierten la energa del sol en energa qumica
(molculas orgnicas). En el ecosistema a estos organismos se les llama productores
(Fig. 1.18). Las plantas superiores herbceas y leosas son generalmente los
productores en los ecosistemas terrestres, mientras que las algas son los principales
productores de los ecosistemas acuticos.
34
No todos los organismos en el ecosistema pueden sintetizar sus propios alimentos;

Algunos tienen que consumirlos ya elaborados por otros; estos organismos se llaman
hetertrofos.
En el ecosistema, a los organismos hetertrofos que se alimentan de otros organismos

reciben el nombre de consumidores (Fig. 1.18). stos pueden dividirse segn el tipo de
organismos que consumen, en tres grupos:
a)
Consumidores
primarios.-
Son
los
herbvoros (seres que se alimentan de plantas) e

incluyen desde organismos microscpicos, como el
zooplancton, hasta grandes herbvoros como el
elefante y la jirafa.
b) Consumidores secundarios.- Son los carnvoros

que se alimentan de herbvoros, tal es el caso de
araas, zorros, sapos y coyotes.
Fig. 1.15
c) Consumidores terciarios.- Son carnvoros que se alimentan de otros carnvoros.

Por ejemplo, las serpientes o las hienas.
35
Fig. 1.16
d) Omnvoros. Se alimentan tanto de animales como de

plantas, su dieta es variada. Ejemplos: El hombre,
coyotes, mapaches, zorros y algunos peces como la
carpa.
Fig. 1.17
En el ecosistema aparte de los productores y los consumidores hay un tercer grupo:

los descomponedores (Fig. 1.18). Estos organismos degradan la materia orgnica,
esto es, los cuerpos muertos de plantas y animales, y sus desechos. Estn
representados principalmente por hongos y bacterias, pero tambin pertenecen a este
grupo las lombrices de tierra as como pequeos artrpodos. Su papel en el
ecosistema es transformar la materia orgnica en formas utilizables para los
productores y reintegrar el resto de la materia orgnica a los ciclos biogeoqumicos.
(Fig. 1.19)
36
Fig. 1.18 Ecosistema acutico (1) componentes inertes, (2) productores, (3 a,b,c)
niveles sucesivos de consumidores, (4) Descomponedores.
Fig. 1.19 Los tres elementos de un ecosistema:

a) Productores b) Consumidores y c) Descomponedor.
Quieres saber ms? Consulta la siguiente Bibliografa: Consulta la siguiente Bibliografia
Mara Vsquez. Ecologa y Formacin ambiental. Editorial Mc Graw Hill Pg. 30-33 Editorial Mc
Graw-Hill.
37

I. Relaciona las dos columnas.

I.- Organiza los siguientes organismos y forma una cadena
alimenticia.
Las flechas indican como fluye la energa.
38

I. Completa el mapa conceptual utilizando los siguientes
trminos.
Cambios en las Comunidades

Los ecosistemas y las comunidades que los constituyen no permanecen estticos,
sino que van cambiando a travs del tiempo. Aunque el clima de un lugar determinado
permanezca estable a travs de los aos, los ecosistemas tienen una tendencia a
cambiar de simples a complejos a travs de un proceso que consiste en una serie de
cambios poblacionales que es conocido como sucesin ecolgica.
Hay dos clases de sucesin ecolgica:
a) Sucesin primaria.
b) Sucesin secundaria.
a) Sucesin primaria.- Es el establecimiento y desarrollo de comunidades en reas

de nueva formacin, como superficies rocosas, reas arenosas, lava enfriada de una
erupcin volcnica reciente etc. Los primeros organismos que se establecen en un
rea nueva se llaman pioneros. Los organismos pioneros como los lquenes, que
39
crecen sobre las rocas, pueden liberar cidos dbiles que ayudan a degradar las
rocas. Tiempo despus empiezan a acumularse partculas de polvo en donde
germinan algunas semillas de plantas y se sigue formando ms suelo. As otras
especies de plantas crecen y la comunidad cambia. Este proceso de colonizacin
poblacional continua a travs del tiempo, cambiando las condiciones del suelo hasta
que se establecen arbustos o rboles, donde inicialmente haba roca desnuda. (Fig.
1.20)
Fig. 1.20 Sucesin ecolgica en dunas.

(a)Observe la invasin de hierbas. (b) Las hierbas han dado paso a los arbustos.
(c) Algunos rboles se han establecido. (d) Un bosque se ha formado.
40
Asociaciones simbiticas como los lquenes, leguminosas asociadas a bacterias

fijadoras de nitrgeno, y plantas asociadas a hongos parecen tener un papel
importante en el desarrollo de las primeras comunidades sucesionales.
Este tipo de sucesin tambin se presenta en los ecosistemas acuticos en
donde acumulamientos de agua de reciente formacin son invadidos
gradualmente por una serie de especies con poblaciones cambiantes.
b) Sucesin secundaria.- Este tipo de sucesin ocurre en reas que han sido
perturbadas y que tenan inicialmente organismos vivos establecidos. Un
ejemplo de esta sucesin se presenta despus de un incendio forestal; si el
incendio quem la mayora de los rboles, y queda el suelo desnudo,
tiempo despus aparecen malezas, que cubren el suelo y evitan la erosin.
Ms tarde aparecern diversas especies de arbustos y finalmente el rea
ser cubierta de rboles una vez ms. Sin embargo este proceso de
recuperacin del rea perturbada hasta su regeneracin completa puede
tardar muchos aos.
Los cambios sucesionales que va teniendo una comunidad a lo largo del tiempo se
van haciendo menos pronunciados y la comunidad se vuelve estable, esto es, ya
no registran cambios sucesionales relevantes. Cuando esto sucede se dice que se
ha establecido una comunidad climax. Cuando una comunidad de este tipo se
establece, esto significa que un equilibrio entre los componentes fsicos y
biolgicos del ecosistema se ha dado, y la sucesin de especies en el ecosistema
llega a su fin.
Mara Vsquez. Ecologa y Formacin ambiental. Editorial Mc Graw-Hill. Pg.157.

I. Escoge la respuesta correcta para cada aseveracin.
41
Relaciones Trficas y Flujos de Energa

Generalmente un ecosistema posee ms de una cadena trfica o alimenticia. Casi
todos los animales obtienen su energa a partir de ms de una especie.
Es por esta razn que las cadenas alimenticias en un ecosistema estn casi siempre
Fig. 1.21 Los organismos de casi todos los ecosistemas dependen del sol para
obtener
energa.
Los
organismos
que
usan
directamente la energa solar para sintetizar sus

alimentos, son llamados fotosintetizadores.
Otros usan la energa indirectamente al consumir
otros organismos. La serie de pasos por medio de los
cuales se transfiere la energa del sol a travs de los
organismos de un ecosistema se conoce como
cadena trfica o alimenticia.
relacionadas unas con otras. Esto forma lo que se
llama una red trfica, que consiste en un grupo de
cadenas
alimenticias
interrelacionadas
en
un
ecosistema. (Fig. 1.22).
42
Fig. 1.22 Red trfica en un ecosistema acutico.

Las flechas indican el flujo de la energa.
Casi todas las cadenas alimenticias empiezan con el sol. Esta energa se almacena en
los tejidos de los productores, como las plantas. Los consumidores constituyen los
siguientes pasos en las cadenas alimenticias y finalmente estas cadenas terminan con
los descomponedores (Fig. 1.21). Es importante mencionar que no toda la energa
almacenada en un nivel trfico pasa al siguiente nivel, debido a que una parte de la
energa se pierde principalmente en calor, y movimiento propios de los mismos
organismos del nivel trfico.
En una pirmide de energa se ilustra la prdida de la
misma que hay de un nivel a otro de la cadena
alimenticia. (Fig. 1.21) Los productores forman la base de
la pirmide. Los consumidores forman cada uno de los
otros niveles. El tamao de cada nivel trfico representa
la energa que est disponible en cada nivel. La pirmide
de la figura 1.23 muestra que hay mucha menos energa
en el nivel superior que en el primer nivel.
Figura 1.23 Pirmide de energa

Interacciones Biticas
Los seres vivos compiten constantemente para ocupar un sitio en el ecosistema. Esta
competencia es contra los individuos de otras especies, y de su misma especie. La
lucha es por obtener los recursos que los organismos necesitan para vivir y que les
43
garantizan su presencia en el ecosistema. Estos recursos pueden ser: agua, espacio,

nutrientes, luz, etc.
El resultado de esta competencia, a travs de la evolucin, es una serie de relaciones
entre los organismos, algunas de ellas benficas para algunos y perjudiciales para
otros.
La finalidad de todo individuo en el ecosistema es superar el reto que presentan los
factores ambientales (factores abiticos) as como sobrevivir a las relaciones con los
organismos que le rodean (factores biticos) para dejar la mayor cantidad de
descendencia y as, asegurar que sus genes se dispersen en el ecosistema.
Las principales interacciones biticas en el ecosistema son:
a) Depredacin
b) Simbiosis
c) Competencia
a) Depredacin
Es cuando un individuo de una especie (predador) se alimenta de otro perteneciente a
otra especie (presa). A travs de la evolucin los predadores han llegado a
especializarse para capturar a su presa. As tambin los individuos que son presa de
otros, han evolucionado para defenderse de ellos. Las adaptaciones que han surgido a
travs del tiempo, tanto para ataque como para defensa son diversas. Las aves de
presa (halcones, guilas etc.) tienen picos afilados y fuertes garras para atrapar a sus
vctimas, adems de una buena vista y olfato.
Las especies que son depredadas han desarrollado una percepcin sensorial muy
eficiente (odo, vista, olfato), para percibir la presencia del predador. Tambin algunos
tienen piernas o alas fuertes y rpidas para escapar, o bien, producir defensas
qumicas como venenos o sustancias repelentes.
Otro mtodo que han desarrollado tanto predadores como presas es el mimetismo,
que consiste en la modificacin del cuerpo de una especie para confundirse con el
medio ambiente (arena, rocas, troncos etc.) o bien, para parecerse a otros animales
que son repelentes o venenosos.
b) Simbiosis
La simbiosis puede definirse como la relacin o asociacin ntima a largo plazo entre
dos o ms especies. Los miembros de una relacin simbitica se llaman simbiontes,
los cuales pueden beneficiarse, no ser afectados o resultar perjudicados por la
relacin.
La
simbiosis
asume
tres
formas:
mutualismo,
comensalismo
parasitismo.
44
El mutualismo es una relacin simbitica en la cual ambas especies se benefician,

por ejemplo las bacterias fijadoras del gnero Rhizobium y las plantas leguminosas
como el frijol y el chcharo; estas bacterias viven en ndulos de las races de dichas
plantas de donde toman molculas orgnicas, proporcionndoles a cambio el
nitrgeno que necesitan. Otro ejemplo son las asociaciones entre hongos y races para
formar las llamadas micorrizas. El hongo absorbe minerales esenciales del suelo y los
suministra a la planta, y sta le proporciona al hongo molculas orgnicas producidas
por la fotosntesis. Estos dos ejemplos se ilustran en las imgenes siguientes.
El comensalismo es un tipo de simbiosis en el cual un organismo se beneficia y el otro no es

perjudicado ni beneficiado. El beneficio puede ser trfico como ejemplo las aves carroeras que
se alimentan de los restos que dejan los depredadores, o bien el beneficio es el desplazamiento
como por ejemplo los peces rmoras que se adhieren a la superficie de peces ms grandes para
ser transportados sin esfuerzo por su parte. Ambos casos se ilustran a continuacin.
El parasitismo es una relacin simbitica en la cual una parte, el parsito, se beneficia, y la

otra, el husped, es perjudicada. El parsito vive dentro (endoparsitos) o fuera (ectoparsitos)
su husped, del que obtiene nutrimentos, pero aunque suele debilitarlo, rara vez lo mata. El
parasitismo es un modo de vida exitoso; tan slo en el ser humano viven ms de 100 parsitos,
45
las plantas tambin son hospederas de una gran cantidad de parsitos entre los que
se encuentran insectos, hongos, virus y bacterias. Cuando un parsito causa
enfermedad y ocasionalmente la muerte de sus huspedes, se denomina patgeno. A
continuacin se presentan ejemplos de parsitos de humanos y plantas.

Mara Vsquez. Ecologa y Formacin ambiental. Editorial Mc Graw-Hill. Pg.31-3

I. Subraya la respuesta correcta.
46
c) Competencia
Los recursos que limitan la capacidad de sostenimiento de las poblaciones (espacios,
nutrimentos, luz, agua) suelen ser limitados en relacin con la demanda. En otras
palabras, puede ser que no haya los recursos suficientes para sostener a todos los
organismos que se producen. El uso de los recursos por parte de un individuo limita su
disponibilidad para otros.
La competencia es definida como la lucha que se entabla entre los organismos por la
obtencin de los mismos recursos que emplean para satisfacer sus necesidades. Tal
47
es el caso de los vegetales, los cuales compiten por espacio, luz y nutrimentos y los
animales que compiten en busca de alimento y refugio.
La competencia puede ser, interespecfica o intraespecfica:
Competencia interespecfica, dos o ms especies intentan utilizar los mismos
recursos limitados, en particular el alimento y/o el espacio. En la competencia
interespecfica cada especie participante sufre daos porque se reduce el acceso a los
recursos. La intensidad de este tipo de competencia depende del grado de similitud
entre las necesidades de las especies participantes.
Fig. 1.28 La competencia interespecfica puede desplazar a una especie, como

ejemplo se ilustra el caso del roedor Rattus exulans en Nueva Zelanda, que fue
desplazado a las islas circundantes al introducirse otros roedores como Mus musculus
y Rattus rattus.
La competencia intraespecfica es aquella que se da entre individuos de la misma
especie. Debido a que las necesidades de los miembros de una misma especie son
casi idnticas, este tipo de competencia es ms intensa que la interespecfica.
48
Actividad de aprendizaje No. 11

Juguemos tripas de gato.
Une con lneas de diferentes colores los conceptos y su definicin evitando que las
lneas se toquen entre s, puedes competir con algunos de tus compaeros.
49

I.- Elabora un glosario con las palabras marcadas en negrillas que
se encuentran en la unidad.
50
Biosfera
Biosfera 2
Biomas terrestre en Mxico
Objetivo
Que el alumno conozca las caractersticas de los biomas representativos del
territorio nacional, as como las leyes de proteccin ambiental que rigen en
nuestro pas, comprenda la estructura y funcionamiento de las poblaciones,
adems que tome conciencia del lugar privilegiado que ocupa Mxico en el
mundo por su gran biodiversidad.
INTRODUCCIN
En est unidad estudiaremos las caractersticas fsicas, y la flora y la fauna de los
diferentes biomas, tanto terrestres como acuticos, poniendo especial inters en los de
nuestro pas. Los ecosistemas contienen gran diversidad de vida animal y vegetal
como resultado de las condiciones del clima y del suelo que prevalecen en cada
regin.
Los Biomas terrestres (selva, bosque, desierto, tundra y pastizal) y los acuticos (ros,
lagos, ocanos, arrecifes, estuarios) Funcionan bajo Principios iguales con extensin
diferente y productores primarios de distinta naturaleza.
El hombre utiliza plantas, animales, minerales, suelo y agua, para su desarrollo
econmico y social; pero al explotar estos recursos daa el ambiente y es necesario
fundamentar un desarrollo sustentable, para reducir el deterioro ambiental y Proteger
los recursos de nuestro Pas.
Asimismo, analizaremos la ideologa en la que se fundamenta el desarrollo sustentable
como medio para reducir el deterioro ambiental y hacer una distribucin ms equitativa
de los recursos de nuestro planeta.
51
Figura 2.1 Biomas de Mxico
Biomas
La Biosfera se divide en regiones biogeogrficas, llamadas Biomas
y estos ltimos comprenden un conjunto de ecosistemas; de esto
se deduce que los organismos tienen un Hbitat (comparten un espacio fsico o rea
especfica para vivir) y un Nicho Ecolgico (una funcin, posicin o papel que
desempea en el ecosistema).
Cada regin o bioma se caracteriza por determinadas condiciones de suelo, agua,

clima, y horas de luz solar, aunque los factores ms significativos en la vida vegetal
son el agua y la temperatura. Para su estudio, los biomas se pueden clasificar en
acuticos y terrestres.
52
Un Bioma a una comunidad de plantas y animales con formas de vida y condiciones

ambientales similares, que ocupa una gran extensin de terreno.
Figura 2.1a Biomas terrestres
53
Clasificacin de los biomas
BIOMAS ACUTICOS
Los Biomas acuticos son los ms extensos de la Tierra, pues cubren ms de 70%
de la superficie. A diferencia de los ecosistemas terrestres, en los biomas acuticos los
principales factores responsables de las formas de vida son la energa solar y los
nutrimentos. La intensidad de la luz solar disminuye conforme aumenta la profundidad
y la turbidez del agua; a ms de 200 metros, la luz del Sol es tan escasa que no se
lleva a cabo la fotosntesis.
Los Biomas acuticos se pueden clasificar, segn el tipo de agua que los compone,
en: cuerpos de agua salada (ocanos, arrecifes y estuarios) o de agua dulce (ros y
lagos). El contenido de sal en el agua determina el tipo de vida vegetal y animal que
sta contenga. El agua dulce contiene 0.1% de sal, mientras que el agua salada 3.5%.
A continuacin describiremos la flora y fauna de estos cuerpos de agua.
La vida en la tierra se origino en el medio acutico por procesos fisicoqumicos o

abiogenticos hace ms de 3800 millones de aos, el medio acutico es
54
fundamental para la existencia de la vida en la tierra, absorbe la mayor cantidad de

(CO ) bixido de carbono y produce la mayor cantidad de (O ) oxigeno, representa un
2
enorme potencial de recursos biticos. Las masas acuticas garantizan la existencia

de la vida en nuestro planeta, debido a su enorme potencial de recursos y a la gran
cantidad de oxgeno que contiene, procedente de la fotosntesis de algas
microscpicas. La importancia que el hombre ha dado al agua es innegable. Esto se
comprueba con el hecho de que las grandes civilizaciones se asentaron y
desarrollaron en las mrgenes de ros, lagos o mares.
Biomas acuticos de Agua salada

Mxico cuenta con 28,735 Km. de costas (playas y acantilados), superficie marina de
2
2, 946,825 Km de la cual 231,813 Km son de mar territorial y 2, 715,012 Km son de

la Zona Econmica Exclusiva de Mxico.
El mar territorial Mexicano abarca 12 millas nuticas desde la y la Zona Econmica se
extiende a 188 millas despus del mar territorial (1 milla nutica = 1.8532 Km.)
Ocenico
El ambiente marino es el ms extenso, mas productivo, con mayor diversidad de
especies y ms determinante de la vida en el planeta; con la produccin de oxigeno y
proceso fotosinttico ms altos, de el depende la termorregulacin de los rangos de
variacin trmica y climtica de todo el mundo, pues es la mayor reserva que sustenta
el ciclo del agua.
La composicin qumica del agua de mar es de sales al 3.5 % (sal comn 27 %,
Magnesio, Calcio y Potasio). El mar se divide segn la profundidad (de centmetros
en la zona litoral hasta los 6000 m. en las fosas submarinas.
Zona nertica: agua somera de la plataforma continental, con profundidad
hasta de 200m. la luz abundante penetra hasta los 15m.o 20m. y abundan los
vegetales (algas microscpicas y macroscpicas, Zooplancton y consumidores
primarios)
Zona ocenica: de mar abierto, con profundidades mayor a 200m donde
abunda el Fitoplancton, Zooplancton y peces diversos (zona de mayor
explotacin pesquera).
55
Zona Euftica: hasta los 40m. de profundidad penetra la luz, abundan

variados peces, Zooplancton, Fitoplancton (zona de mayor explotacin
pesquera).
Zona Batial: profundidades de (200m. a 4000m.) donde ya no penetra la luz.,
es muy fra y la presin es muy fuerte, con pocos organismos consumidores.
Zona Abisal: profundidad abismal y fosas ocenicas o submarinas de 6000m
muy obscura, con pocos organismos consumidores adaptados a condiciones
adversas.
La zona Epipelgica: (parte no profunda de la zona nertica y ocenica que
contiene la mayor diversidad, aqu se presenta en los meses de mayor
insolacin (primavera y verano), el fenmeno de la marea roja (Dinoflagelados
fotosintticos, unicelulares, muy txicos y con bioluminiscencia).
Fig 2.2 Las zonas del ocano
56
Arrecifes coralinos
Construidos por el crecimiento de Corales
ptreos que al fabricar su esqueleto con
Carbonato de Calcio, en una relacin mutualista
se alimentan de las algas unicelulares o
Dinoflagelados; estas a su vez aprovechan el
Nitrgeno, Fsforo y Bixido de Carbono para
desarrollarse a profundidades menores de 40m.
o
y temperaturas de 22 C a 28 C en mares
tropicales (Ocano Pacfico, Indico, El caribe y Golfo de Mxico).
Fig.2.3
Arrecifes
Pueden formar plataformas, barreras y atolones que proporcionan cobijo y alimento a
una gran diversidad de algas, plantas, peces y animales invertebrados (Esponjas,
estrellas y erizos de mar, pulpos, otros moluscos y crustceos.
En Mxico existen arrecifes coralinos frente a las costas de Veracruz, Campeche y

Yucatn y estn siendo afectados por las actividades humanas que erosionan el suelo
(construccin de carreteras, tala de bosques) y arrojan el cieno al mar, el cieno
disminuye la cantidad de luz, la fotosntesis se reduce y se interrumpe el crecimiento
de los corales, Otra amenaza para los arrecifes es la pesca en exceso, ya que se
extraen especies exticas de peces tropicales, provocando el desequilibrio ecolgico
de la comunidad (como el aumento de la poblacin de erizos de mar que comen coral)
y la destruccin de los arrecifes coralinos.
Al igual que con los bosques hmedos, los arrecifes coralinos deben considerarse
como zonas proteccin ecolgica (ante el turismo, la construccin de puertos o
astilleros y extraccin petrolera.
57
Estuarios
Ubicados en los lugares de confluencia de lagos y
ros de agua dulce con el agua de salada de los
mares,
los
semicerrados
estuarios
a
son
manera
de
cuerpos
de
pequeas
agua
bahas
costeras. Adems de ser la zona de transicin entre

el agua dulce y el agua salada, tienen sus propias
caractersticas.
Fig.2.4
Estuario
Su salinidad y temperatura son ms variables que en el medio marino o en el

dulceacucola y su elevada diversidad obedece a que dispone de mayor cantidad de
nutrientes, en un estuario existen gran variedad de organismos de agua dulce y
marinos, as como especies adaptadas que no se localizan en otro hbitat.
Los productores del estuario estn formados por el fitoplancton, la microflora bntica,
(algas que viven dentro o sobre la superficie del sustrato y plantas de mayores
dimensiones como pastos sumergidos).
Son regiones acuticas de alta productividad, pues acuden larvas de animales marinos
para alimentarse y desarrollarse antes de volver al mar (los estuarios deben ser
considerados reas de proteccin ecolgica de muchas especies (Camarn, Lisa,
Jaibas, Moluscos, Peces etc.).
Los estuarios sirven como criaderos de muchos moluscos, crustceos y peces

costeros, donde se desarrollan en sus etapas juveniles. Los animales que viven en un
estuario generalmente son eurihalinos (tienen la capacidad de tolerar amplias
variaciones en la salinidad del agua), a diferencia de los peces de agua dulce que son
estenohialinos (cuyos lmites de tolerancia a la salinidad son muy estrechos).
58
I.- Contesta las siguientes preguntas

1.- Menciona 3 caractersticas del Ambiente
Marino._____________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Cules son y qu caractersticas tienen las zonas del
Mar?______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Cul es la ubicacin y caractersticas de los
estuarios?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Como son los animales que viven en el
Estuario?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Cmo y en donde se desarrollan los Arrecifes
Coralinos?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.- En qu lugares de Mxico estn siendo daados los Arrecifes
Coralinos__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Biomas acuticos de Agua dulce

Los ecosistemas dulceacucolas se clasifican en lticos (ros y arroyos de agua en
movimiento)) y lnticos (lagos, estanques, pantanos y charcas de agua casi en reposo).
59
Aguas lticas
Los arroyos y ros del medio acutico ltico, (aguas
en movimiento)
son zonas
de
corr
corrientes
que
producen
oxigenacin
en
procesos
de
alta
autopurificacin y limpian los sedimentos del fondo.

La rapidez de las corrientes depende del ancho y
profundo de su caudal, la inclinacin del terreno, el relieve del fondo, pero, Las
corrientes son ms lentas en el fondo y cerca de las orillas donde forman zonas de
remanso y crece la vegetacin.
Fig.2.5 Ro Un ro nace y se alimenta de las aguas de manantiales, deshielos y
escurrimientos pluviales (lluvia) provenientes de las sierras y montaas, al inicio
inic hay
poco oxgeno y pocos organismos (zona oligotrfica o joven); al avanzar la corriente
hacia la desembocadura, la concentracin de oxgeno, minerales y organismos
aumenta (zona eutrfica o vieja); la corriente es cada ves ms quieta, se incrementan
loss nutrientes, los productores vegetales y los procesos de desintegracin.
Los organismos invertebrados quedan a la deriva y son arrastrados por la corriente

hacia su desembocadura, existen peces como la trucha y la lobina adaptados a las
corrientes y otras que se refugian en las zonas de remansos.
En los ros, la poca profundidad,
profundidad, el tipo de fondo, la temperatura del agua, la intensa
oxigenacin, la composicin qumica y los productores fotosintticos (algas verdes
filamentosas y musgos acuticos) resultan insuficientes para sostener a los
consumidores primarios (herbvoros muy sensibles a la escasez de oxgeno) que
tambin se alimentan de la materia orgnica que procede de la vegetacin terrestre y
que es arrastrada por la corriente.
60
Aguas lnticas
Las aguas lnticas son tienen escasa o nula corriente (lago,
charco, estanque), las tres zonas de un lago son:
La zona litoral de agua quieta donde penetra mucha luz
(zona
euftica),
con
abundante
fitoplancton
algas
enraizadas, pequeos crustceos, caracoles e hidras.

Fig. 2.6 Lago
Vertebrados como peces, ranas y tortugas.
La zona limntica de agua superficial abierta y hasta

donde penetra la luz solar (zona euftica), con zooplancton
(protozoarios
pequeos
crustceos),
herbvoros
filtradores, mojarras y otros peces, que se alimentan del

fitoplancton. Fig.2.7 Rana
Las algas verdes, cianobacterias o algas verde azules del fitoplancton tienen mucha
actividad fotosinttica y producen mucho oxgeno en un patrn trmico, en el que
disminuye la temperatura con la profundidad.
La zona profunda con menos oxgeno, pues no
llega la luz o es escasa (Zona Aftica), la
productividad disminuye, junto con el proceso de la
fotosntesis, tambin Disminuye el nmero de
organismos que lo habitan, existen los organismos
desintegradores, consumidores de detritus (caracol) y los peces carnvoros realizan
una mayor degradacin de organismos muertos que caen al fondo del lago. Fig.2.8
Caracol .
La distribucin de los organismos esta relacionada con la disponibilidad de luz y de

nutrimientos y los productores pueden ser plantas (enraizadas o Bnticas, emergentes
o flotantes) y algas microscpicas flotantes del fitoplancton.
Las plantas enraizadas recuperan nutrimentos acarreados por las corrientes y por la
erosin de terrenos circundantes a los sedimentos del lago. Las emergentes
aprovechan el bixido de carbono para la produccin de carbohidratos durante la
fotosntesis.
Los lagos se estratifican por diferenciacin gradual trmica, por variacin en la

concentracin de oxgeno (a mayor temperatura el oxgeno se pierde con mayor
facilidad) y en consecuencia, por distribucin vertical de los organismos.
61
En el verano el agua superficial (Epilimnio) es ms caliente que la del fondo

(Hipolimnio) y no se mezclan porque existe una capa intermedia (termoclino) que
se rompe en el invierno, con el movimiento de agua de abajo hacia arriba.
Fig. 2.9 Las Zonas de un lago

Quieres saber ms? Consulta la siguiente bibliografa:
Vsquez Torres. Educacin y formacin ambiental. Ed Mc Graw Hill.
Pg. 170-173
Actividad de Aprendizaje No 2
I. Contesta las siguientes preguntas
1.- Por qu el agua es el medio ideal para la vida

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Cmo y cundo se origino la vida en la
tierra?_____________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Por qu es importante el medio acutico?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Cul es la clasificacin y porcentaje de los Biomas
Acuticos?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
62
5.- Por qu son importantes los Biomas Acuticos para la

humanidad?________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.Cmo
se
clasifican
los
Ecosistemas
de
Agua
Dulce?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.- Cules son y qu caractersticas tienen las zonas de un ro?
__________________________________________________________________
_______________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- Cules son y qu caractersticas tienen las zonas de un
Lago?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
9.- Cules son y qu caractersticas tienen los Estratos trmicos de un Lago?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
I.- Elabora un mapa conceptual que incluye los siguientes trminos:

Biomas acuticos, biomas de agua dulce, biomas de agua salada, agua lticas, aguas
lnticas, ros, arroyos, lagos, biomas ocenicos, arrecifes coralinos, estuarios.
BIOMAS TERRESTRES EN MXICO

Los Biomas terrestres en Mxico tienen una diversidad de unidades climticas y
casi todos se presentan en nuestro pas, originando una riqueza de recursos
ambientales, flora y fauna, que tiene gran relevancia en el mundo.
De hecho, posee especies que slo existen en Mxico como cactus del desierto,
nopales, aves exticas, distintos tipos de vegetacin, desde la selva tropical hasta las
zonas extremadamente ridas del desierto El Altar en Sonora y El Salado de San Lus
Potos con escasa vegetacin.
63
La flora mexicana es una de las ms variadas del planeta, aqu es posible encontrar
prcticamente todas las asociaciones vegetales, de selva tropical, selva subtropical,
taiga, pradera, desierto, pastizal y manglar.
Entre los biomas terrestres se mencionan: bosque,
desierto, tundra y pastizal, con sus diferentes
subtipos. Los biomas terrestres han sido estudiados
mejor que los biomas acuticos. La diferenciacin
entre los principales biomas terrestres se basa en la
presencia de vegetacin caracterstica.
Fig. 2.10 Biomas terrestres que existen en el
planeta, como interactan el clima, temperatura
y pluviosidad.
Fig. 2.11 Distribucin de los biomas en la superficie terrestre.

El 70% aproximadamente de la superficie terrestre corresponde a la hidrosfera
(mares, ocanos, ros, lagos, lagunas), el 30% restante corresponde al terreno slido:
el suelo.
De ese 30%, un 55% corresponde a los desiertos, 11% a los desiertos helados y el
10% a la tundra. Slo un 11% est representado por tierra frtil en la que crecen
bosques, selvas y matorrales. Un 13% puede llegar a ser tierra cultivable si se
destinan para ello grandes esfuerzos y recursos. El resto est integrado por suelo
erosionado, frgil y de muy baja productividad.
64
Selva tropical o Siempre Verde
Fig.2.12 La selva tropical en Mxico se ubica

o
entre 20 a 25 Latitud Norte (Selva Lacandona

Chiapas, Oaxaca, Selva Nanciyaga Veracruz,
Campeche, Quintana Roo y Tabasco).
Caractersticas de la selva tropical:

o
El clima es clido de da y de noche, 35 C a 40 C.

Lluvias torrenciales todo el ao, todos los meses son iguales y no se distingue el
verano del invierno, no existe estacin seca.
El suelo de la selva es muy frtil, ya que continuamente caen hojas, frutos y
hasta ramas de los rboles, con lo que se forma una capa de materia orgnica
muerta llamada humus.
Flora mayor biodiversidad , vegetacin exuberante (alfombra verde oscura) en 10
2
Km hay 1500 especies de plantas con flores y 750 especies de rboles

Especies leosas (rboles de hasta 40 o50 metros de altura), rboles de 10 a
20 metros de altura ( Caoba, bano, Cedro rojo, Palo de Campeche,
Cocotero), rboles mas pequeos ( Pltano, Cacao, Chicozapote, Ricino,
Mangle, Ceiba) Enredaderas, lianas, bejucos, plantas epifitas (orqudeas y
rboles estranguladores) Arbustos (criptgamas como helechos, musgos y
lquenes
Fauna con Mamferos ( monos araa, ardillas comunes, jaguares, jabales), Aves
( Quetzales, Lechuzas, Colibres) Reptiles ( Lagartijas, Cocodrilos, Culebras,
Boas, Coralillo, Serpiente de cascabel) Anfibios ( ranas, sapos, salamandras )
Insectos ( Hormigas , Termites, Mariposas, Escarabajos) Arcnidos (
tarntulas, Viuda Negra) Peces ( Piraas, Arapaima y pjaros
Gracias a la combinacin de calor, agua y suelo frtil, la selva permite que muchas
especies vegetales encuentren lo necesario para crecer con abundancia.
65
La vegetacin exuberante es indispensable para la selva tropical, ya que las races

evitan que la lluvia o el viento arrastren la capa frtil del suelo; adems ofrece alimento
y refugio a los animales.
A este ecosistema tambin se le llama "selva siempre verde", debido a que algunas
especies de rboles conservan sus hojas ms de un ao y otras no las pierden al
mismo tiempo, sino en temporadas diferentes.
La mayor biodiversidad de los bosques se encuentra en este tipo de selva. Algunos

2
investigadores afirman que un rea de 10 km puede contener ms de 1500 especies

de plantas con flores y alrededor de 750 especies diferentes de rboles. Contienen
adems, varios millones de especies de flora y fauna, tal vez el 50% de todas las
especies conocidas. Tan slo de artrpodos, pueden alojar entre un 20 y un 25 % de
las especies conocidas.
Importantes extensiones del sur sureste de nuestro pas estaban cubiertas de selva o
bosque tropical lluvioso. Hoy el deterioro ha reducido este tipo de bosque a pequeas
reas.
La selva tropical presta importantes servicios a la biosfera y son:
La biomasa de la selva almacena gran parte del CO que se produce
2
mundialmente.
Amortigua los cambios de la temperatura regional y mundial.
Muchas de los principios activos de muchos medicamentos son obtenidos de las
especies que habitan en estos ecosistemas.
Tiene un efecto de formacin y conservacin del suelo frtil.
La Selva Tropical es fuente de la tradicin herbolaria, obtencin de substancias activas

de de medicinas y productos industriales, explotacin maderera de Corrientes
tropicales, Cacera y trafico ilegal de especies exticas.
A continuacin se presentan dos ilustraciones de las selvas tropicales de nuestro pas.
66
Fig. 2.13 Selva Lacandona, Estado de Chiapas y Nanciyaga, Estado de Veracruz.

Selva subtropical o Jungla
Fig. 2.14 Similar a las Sabanas Africanas, esta selva
est formada por rboles pequeos y frondosos que
crecen a lo largo de grandes planicies. La Selva
subtropical en Mxico se ubica en Veracruz,
Tabasco, Chiapas, Quintana Roo, Yucatn, Nayart,
Jalisco, Colima, Michoacn, Guerrero y Campeche,
Tamaulipas, Sinaloa, Puebla y Sonora.
Caractersticas de la Selva Subtropical:

o
La variacin climtica estacional es acentuada. Temperatura (25 C a 35 C),

periodos lluviosos y estacin seca de 2 a 4 meses. La vegetacin crece
profusamente en los perodos de lluvias. Durante los perodos secos (de dos a
cuatro meses), los rboles y arbustos pierden las hojas.
Flora menos diversa y menos densa con rboles y arbustos caducifolios (frutales
y maderables), Orqudeas, lianas, etc.) que crecen rpidamente en poca de
lluvias, algunos rboles, arbustos y el sotobosque conservan su follaje todo el
ao.
Fauna con menor diversidad; algunas especies son endmicas; Quetzal, jabal,
serpientes, Lagarto, etc. su desaparicin tiene efectos en todo el mundo.
Cada ao los incendios forestales hacen presa de amplias reas boscosas. La
mayor tragedia reside en la prdida de la biodiversidad.
El uso agrcola del suelo, los incendios forestales reducen las reas boscosas y la
biodiversidad, ya que muchas especies animales y vegetales endmicas
67
(biodiversidad gentica) se pierden irreversiblemente. Pero los cultivos de arroz, Caa

de azcar, Tabaco, Caucho, T, Quinina y Especias y las explotaciones de madereras,
generan mucha riqueza.
Fig. 2.15
El espejismo de la generacin de riqueza a
partir de la destruccin de los bosques es
efmera y a mediano plazo son mucho
mayores e irreversibles las prdidas, que las
ganancias que se pudieron haber obtenido.
I.- Encuentra en la siguiente sopa de letras, los diferentes biomas que existen
en Mxico.
68
II.- Escribe en cada lnea si la caracterstica corresponde a la selva

tropical o la selva subtropical:
a) La variacin climtica estacional

acentuada.____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) El clima es clido de da y noche.________________________________________
c) Su fauna esta conformada por Quetzal, jabal y
serpientes.____________________________________________________________
d) La flora es menos diversa con rboles y arbustos caducifolios.
_____________________________________________________________________
e)
La
mayora
de
las
especies
animales
que
habitan
son
endmicas.____________________________________________________________
f) Llueve durante la mayor parte del ao._____________________________________
g) La vegetacin crece mucho en los perodos de lluvias.________________________
h)
Lo
cultivos
de
arroz
explotaciones
de
maderas
generan
mucha
riqueza._______________________________________________________________
i) Los rboles del sotobosque y de las capas inferiores conservan el follaje durante
todo el ao ______________________________________________________
j) La tierra es muy frtil._____________________________________________
69

I.- Contesta las siguientes preguntas:
1. Menciona dos importantes servicios a la biosfera que presta la selva
tropical:____________________________________________________________
__________________________________________________________________
2. Qu es el humus?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3. Qu significa que una especie sea endmica? (investigar)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4. Con qu nombre se le conoce tambin a la selva tropical?
__________________________________________________________________
5.
De
qu
tipo
de
rboles
est
formada
la
selva
subtropical?
__________________________________________________________________
I. Completa el siguiente cuadro de Biomas.
70
Taiga
Fig.2.16La taiga (bosque boreal de conferas) es
la formacin vegetal ms extensa en la tierra
(cubre cerca del 10% de la superficie). Ubicacin
regiones montaosas mas elevadas, de Mxico
Baja
California,
Occidental,
Sierra
Sierra
de
Madre
oriental
Soconusco,
Nayarit,
Jalisco, Michoacn, Colima y Veracruz. Slo el

1% de los bosques de conferas de nuestro pas se encuentra como rea protegida, el
99% est siendo deteriorado sin que hagamos algo al respecto. Ms del 50% de las
especies de pinos que conforman nuestros bosques son endmicas, y muchas de
ellas estn en serio peligro de extincin.
Caractersticas de la taiga:
o
Clima fro seco invernal con nevadas (0 C), verano hmedo breve con
o
temperaturas no muy fras (10 C y 18 C), neblinas y nevadas frecuentes,

lluvias abundantes de 600mm. a 2000mm.anuales.
Suelo pobre y cido, permafrost ( permanentemente congelado),accidentado de
origen volcnico con lenta formacin de humus (hojas y restos de hierbas
descompuestos por la humedad)
La regin de la taiga es rica en yacimientos.
Flora dominante de Conferas perennifolias, que no se le caen las hojas y
resistentes a las heladas, (Pino, Abeto, Junperos, Oyameles, Cedro Blanco,
Arce), Helechos, Hongos, Lquenes y Musgos). De las 626 especies de plantas
que crecen en el bosque de conferas, al menos 37 son endmicas.
Las especies arbreas que se desarrollan en estas latitudes, son las piceas,
pinos silvestres, abetos, alerces y abedules plateados.
Fauna de Roedores, Herbvoros y animales de presa Topos, Ardillas, Liebres,
Conejos, Venados, Jabales, Zorros, Lobos, Oso Negro, Venado Cola Blanca,
Truchas en ros, Insectos, Arcnidos, Escarabajos y Gusanos. Ciervos, linces,
pumas, lobos, ardillas, adems del pjaro carpintero, los pinzones, los jilgueros
y reyezuelos.
Los bosques de pinos y abetos sombrean profusamente el suelo, por lo que slo
se desarrollan musgos, helechos y algunas otras hierbas pequeas.
71
La explotacin minera y la extraccin de

petrleo han impactado sensiblemente a este
bioma.
El
deterioro
del
suelo
la
contaminacin del agua y del aire que se

genera
es
devastadora
ha
venido
deteriorando el medio desde hace ya un par

de siglos.
La capa de hojarasca es profunda y poco descompuesta y permanece por mucho
tiempo en vez de mezclarse con la capa mineral del suelo.
La luz penetra dbilmente en los bosques de pinos y abetos.
Los pinos con copas abiertas permiten que la luz penetre un poco ms y por ello hay
un mayor desarrollo del sotobosque herbceo o arbustivo.
Los bosques de conferas o taiga prestan importantes servicios a la biosfera.
Entre estos servicios destacan:
La acumulacin y reservorio de nitrgeno y de dixido de carbono.
La amortiguacin de las variaciones climticas por la humedad ambiental
contenida en el bosque.
La conservacin del suelo por el control de la erosin elica e hdrica.
La recarga de los mantos freticos.
La produccin de una serie de compuestos y principios activos de importante
aplicacin en las industrias qumica y farmacutica. Adems de la enorme importancia
que tienen para el paisaje, la recreacin as como la proteccin de un gran nmero de
especies de gran importancia ecolgica y evolutiva.
Desierto
Fig. 2.18 Los desiertos del norte de Mxico son
ridos y arenosos, similares a los del sureste de
Estados Unidos, estn compuestos por dunas
como en el Sahara pero la mayora estn
formados por superficies erosionadas. Estos
desiertos se encuentran ubicados en Sonora,
Coahuila, Chihuahua, Baja California Norte y
Baja California Sur. En la costa de la pennsula de Baja California, se forma un rea de
alta presin que desva los vientos hmedos hacia el este, provocando as, la
presencia de los desiertos circundantes.
72
Los desiertos son definidos como aquellas zonas donde la evaporacin excede a la
precipitacin pluvial.
Podemos encontrar tres tipos de desiertos:
Semidesiertos (con una precipitacin entre 150 y 400 mm al ao).
Desiertos verdaderos (con una precipitacin menor a los 150mm y mayor de
70mm al ao)
Desiertos extremos (lluvia inferior a 70mm al ao).
Caractersticas del desierto:
o
Clima caluroso seco (56 Ca 58 C), sofocante, capta mucho calor por la ausencia
de nubes, sin agua, ni rboles, Las variaciones de temperatura entre el da y la
noche son extremas.
Suelo rido arenoso, saturados de sales, pobres en materia orgnica, dunas de
arena, montaas y llanuras pedregosas, caones profundos, lechos lacustre
secos, mesetas resbaladizas.
Flora no hay vegetacin o es escasa (Matorral desrtico de plantas anuales,
arbustos pequeos y tubrculos, plantas Xerfitas,
Fauna crepuscular o nocturna de Reptiles (Serpientes, Vbora Cornuda,
Lagartijas, Lagartos), Aves y algunos Mamferos (Dromedario, Camello,
Roedores como el Jerbo, Ratn canguro Ardillas, Liebres, Artrpodos
(Insectos, Escorpiones, Araas, Garrapatas). Todos los desiertos, excepto los
ms ridos, albergan seres vivos bien adaptados a la ausencia de agua y a los
cambios de temperatura
La fauna y flora del desierto ha desarrollado interesantes y complejos sistemas de

adaptacin para sobrevivir en esas condiciones, entre las que se pueden mencionar:
Los colores tenues y plidos protegen de la insolacin y permiten una menor

transpiracin.
La reduccin de estomas y de superficie foliar, la cual puede estar
representada por espinas, son tambin mecanismos adaptativos por
ejemplo, toman y conservan dixido de carbono slo por las noches;
durante el da sus estomas, o poros, estn cerrados para evitar la
evaporacin.
73
Las races de las plantas son amplias y superficiales, de manera que

puedan aprovechar la mayor humedad disponible; y en los tallos se lleva a
cabo la fotosntesis.
Los tejidos turgentes como los de los cactus almacenan importantes
cantidades de agua.
Las semillas duras como las del palo fierro pueden ser abiertas mediante el
arrastre abrasivo del agua sobre la arena cuando se forman los torrentes,
as, esta planta contar con la humedad necesaria para iniciar su
desarrollo.
Los animales tienen generalmente hbitos nocturnos, cuando el grado de
insolacin es menor. Cuando se desplazan, lo hacen a gran velocidad y
pueden desarrollar mecanismos de hibernacin que les permiten sobrevivir
hasta que cae la lluvia espordicamente.
La explotacin de cactus ha venido a representar una importante entrada de recursos.

En ciertos lugares, entre los que destaca Mxico, la sobreexplotacin de xerfitas est
poniendo en peligro de desaparicin a muchas especies, varias de ellas endmicas.
Se extrae Sal, Potasio, Nitratos, algunos desiertos con riego artificial son frtiles para
el uso agrcola.
Esto est destruyendo el delicado equilibrio ecolgico de nuestros desiertos y pone en

riesgo de desaparicin un importante banco gentico silvestre.
Se considera que el crecimiento de los desiertos por el aumento de sus mrgenes se

ha duplicado en los ltimos 100 aos. Sin embargo, es un desierto que crece con un
equilibrio ms dbil, debido a que no es un crecimiento natural, sino provocado por el
hombre.
A continuacin pueden apreciarse algunas ilustraciones de zonas desrticas de

nuestro pas.
74
Fig. 2.19 Mdanos de Samalayuca, Estado de Chihuahua.
Fig. 2.20 Desierto Central de Baja California, Estado de Baja California.
75
Fig. 2.21 Dunas Don Miguelito, Estado de Baja California.

Pastizal o Sabana
Conocidos en diferentes lugares del
mundo con nombres distintos: estepa,
pampa o sabana. Se ubica en Mxico en
las costas tropicales del Golfo y del
Pacifico (48 % del territorio mexicano
esta cubierto de pastizales), El Altiplano,
Sierra Madre Occidental, Chihuahua,
Jalisco, Tamaulipas, Veracruz, Yucatn,
Campeche, Quintana Roo, Sinaloa, Baja California, Oaxaca y Cuenca del Balsas. Fig.
2.22
Caractersticas de los pastizales:
o
Clima caluroso todo el ao (30 C a 35 C) en Sabanas Hmedas con un periodo

de lluvia anual de hasta 6 a 7 meses, la estacin seca tiene aspecto desolado
(caf oscuro), los rboles pierden sus hojas y las hierbas se secan.
La lluvia puede alcanzar entre 250 y 750mm anualmente.
Suelo variado poco frtil pero productivo, principalmente rojo tropical o latertico
(del Latn Latter, ladrillo, con xidos de Hierro). Gran parte han sido
transformadas en zonas de cultivo, otras de riego, zonas ganaderas, donde se
cra una buena parte del ganado que se consume en el mundo.
76
Flora con pocas plantas leosas (rboles y arbustos), predomina la cubierta

herbcea, (hierbas o pastizales de la familia de las Gramneas) silvestre anual,
bianual o perenne, de extensas races para captar mas agua), que crece en la
poca de lluvias, alcanzando los 2 o 3 m de altura. Flora variable en especies
arbreas, En Mxico Acacias, Teosinte, Palmeras comunes, Mezquite.
Fauna densa y rica en variedad de especies animales; En Mxico (Jabales,
Cuervos, Moscas, Escarabajos, Insectos ( termitas y los Mosquitos
transmisores de la Fiebre Amarilla y del Paludismo) Peces, Cocodrilos..
Durante el ao, los pastizales toman diferentes coloraciones que van desde el
verde tierno durante la poca de lluvia hasta el caf oscuro en las estaciones
ms secas.
Animales de gran talla pueden encontrarse pastando en estas regiones y constituyen

un importante eslabn de las tramas alimenticias del lugar. El bisonte o bfalo, la jirafa,
la cebra y una enorme variedad de crvidos constituyen el nivel trfico de los
herbvoros. Fig. 2.23
Desde el punto de vista botnico, pastizal es el territorio en el que existe una
cobertura herbcea, o con intervencin poco significativa de plantas leosas bajas.
Aadiendo a esta definicin la clara acepcin agronmica de la palabra, un pastizal es
susceptible de ser pastado en un periodo o en la totalidad del ao.
En la mayor parte de los casos se trata de formaciones seriales, es decir, que
proceden de la degradacin de la vegetacin climcica o clmax (en nuestra latitud
generalmente bosques), aunque tambin pueden ser consideradas comunidades
permanentes (condicionadas por el suelo) que no responden al clima general de la
zona, como son los pastizales que se desarrollan en suelos muy pedregosos y secos,
77
o bien incluso llegar a ser el mximo de vegetacin o vegetacin climcica,

como ocurre con los prados psicroxerfilos, que son aquellos presentes en zonas fras
de alta montaa, ricos en gramneas y pequeos arbustos.
Los pastizales pueden estar compuestos mayoritariamente por especies anuales o
bienales, o bien por especies herbceas perennes. Los pastizales anuales son tpicos
de la regin mediterrnea y se consideran como una selva en miniatura por la
diversidad florstica que encierran, principalmente de leguminosas y gramneas.
Manglar o Humedal
Se conoce bajo el nombre genrico de

humedales a los terrenos hmedos que van
desde
los
que
se
encuentran
permanentemente inundados hasta los que

se saturan de agua peridicamente.
Biolgicamente
los
humedales
estn
considerados como los ecosistemas ms

ricos, que presentan una gran cantidad de
organismos
invertebrados,
principalmente
crustceos
insectos
(bentnicos,
limnticos y litorales) y que son la base alimenticia de una compleja red trfica en la
que participan anfibios, aves, reptiles y una gran variedad de herbvoros.
Fig. 2.24
Se ubican en la ribera de ros, en limos salados litorales, ensenadas y lagunas, en
plena zona de influencia de mareas. En Mxico la zona intertropical (Nayarit, Sinaloa,
Tabasco, Chiapas, Veracruz).
Algunos investigadores dividen a los humedales en cuatro tipos, segn el grado de
humedad que presentan y el relieve topogrfico en el que se encuentran y son:
Turbera. El suelo anegado, ligeramente o muy cido, donde crecen brezos,
juncos y musgos.
Marisma. Pueden ser de agua dulce o salada, someros, parcialmente inundados
(desde un mes hasta 8). En ella crecen gramneas, juncos, espadaas. De
gran significado para la anidacin de las aves.
Pantano. Suelo anegado frecuentemente (15cm o ms) se localizan cerca de los
lechos de los ros lentos o planicies interiores. La vegetacin que crece en ellos
puede ser muy baja o alcanzar la talla de los cipreses y arces. En Tabasco y
78
Veracruz, el 'popal' formado por diversas plantas hidrfilas y tulares, cubre

grandes extensiones. El tular y el carrizal es frecuente en la rivera de algunos
de nuestros ros; su potencial econmico est ligado a la elaboracin de
artesana, tpica en diferentes regiones de Mxico.
Manglar. Nombre comn que reciben las formaciones vegetales siempre verdes
que se desarrollan en los limos litorales salados y mviles (en plena zona de
influencia de las mareas: estuarios, lagunas y ensenadas) presentes en la zona
intertropical.
Caractersticas de los manglares:

Clima tropical y subtropical muy hmedo.
Suelo hmedo pobre pero productivo, inundado o anegado, cido, de limo salado
o pantanoso.
Flora de Juncos, Musgos, Gramneas, plantas Hidrfilas (Popales y Tulares,
Carrizales), rboles de troncos rectos con races areas y arrozales.
Fauna de muchos organismos invertebrados (Crustceos, insectos) son zonas de
nidificacin
alimentacin
de
numerosos
animales
(aves,
peces
invertebrados).
Estos ecosistemas, nicos e irreemplazables, estn siendo destruidos como

consecuencia de la explotacin abusiva a la que se los somete. Entre las
causas de su desaparicin destacan: la explotacin maderera, la construccin,
su transformacin en arrozales y, especialmente, el desarrollo de una
acuicultura destinada al cultivo de camarones y langostinos que ocupa estas
reas de manglar para instalar estanques de cra.
Fig. 2.25 Manglares enanos de Sian Ka'an , Pennsula de Yucatn.
79
El manglar es un suelo cubierto regularmente por la marea alta (entre 15cm y

1m). Frecuente en las costas mexicanas. Cuatro especies de mangle son
los ms comunes en los manglares mexicanos: Rizhophora mangle,
Avicenna germinans, Laguncularia racemosa, Conocarpus erectus)
Fig. 2.26
Rizhophora mangle
Avicenna germinans
Laguncularia racemosa
Manglar en Quertaro
Conocarpus erectus
Mangle en Baja California Sur

Quieres saber ms? Consulta la siguiente bibliografa:
Vsquez Torres. Educacin y formacin ambiental. Ed Mc Graw Hill.
Pg. 164-170
80

I. Relaciona ambas columnas
81
II. De acuerdo a las caractersticas dadas, seala si se trata de un desierto, un

pastizal o un manglar.
82
I. Completa el siguiente cuadro de Biomas.
Pautas ambientales
La consigna es usar y conservar los recursos, ya
que no es posible subsistir sin utilizar los recursos
que nos proporciona el ambiente en una forma
racional.
El uso racional es planear la explotacin para
mantener el abasto necesario de los recursos
Fig. 2.27
83
naturales y cambiar la visin de conservacionismo por la de manejo racional y

planificado, con la creacin de sistemas que permiten su regeneracin.
Se pens que el avance tecnolgico resolvera los problemas y desastres ecolgicos,
sin embargo, el avance de la contaminacin ambiental exige aplicar medidas de
remediacin para corregir los daos causados al medio.
Algunos pases encaminan esfuerzos par evitar, que el ambiente siga en deterioro y evitar el
desequilibrio de los ecosistemas; pero lo difcil es afrontar el dao causado al ambiente,
cuando las prdidas son irreparables, para lograr avances en cuestin ambiental, tenemos
que participar todos: gobierno (a nivel federal, estatal y municipal) y toda la poblacin
(gobierno, industrial y ciudadana).
Legislacin Ambiental
La
legislacin
ambiental
regula
la
proteccin de la salud humana y el

aprovechamiento
de
los
recursos
naturales.
Normas oficiales mexicanas
Son ordenamientos jurdicos nacionales para proteger el ambiente y conservar los
recursos naturales.
En 1972. La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio ambiental y el
hombre inicia los estudios y esfuerzos mundiales por evitar el deterioro ambiental.
Fig. 2.28 .
Historia de la legislacin y proteccin ambiental en Mxico:
En1980 La Ley de Obras Pblicas exige a las empresas realizar estudios de impacto
ambiental.
En1982 La Ley Federal de Proteccin Ambiental dicta la primera ley dedicada al
mejoramiento ecolgico (la liberacin de desechos al agua y las sanciones
respectivas).
En1983 Se crea SEDUE (Secretaria de desarrollo urbano y ecologa) con la intensin
de afrontar la problemtica ecolgica,
En1986 la reforma a la Ley Forestal, considera los aspectos relacionados con el dao
a los ecosistemas.
1988. Surge la Ley del Equilibrio Ecolgico y Proteccin del ambiente.
84
1994 Se crea la SEMARNAP. (Secretaria del Medio Ambiente, Recursos Naturales y

Pesca), El INE (Instituto Nacional de Ecologa) y la PROFEPA ( procuradura federal
de proteccin al ambiente) con polticas y acciones encaminadas a la proteccin y
rescate ambiental.
1995. El Plan Nacional de Desarrollo del Presidente Zedillo, incluye el Programa del
Medio Ambiente, 1995-2000
1996. La ley del equilibrio ecolgico y proteccin del ambiente actualiza y regula toda
disposicin ecolgica dirigida por la Semarnap. La proteccin del ambiente y el
aprovechamiento sustentable de la biodiversidad.
Polticas ambientales
En el gobierno de Fox la SEMARNAP se encarga de vigilar el cuidado del ambiente y
elabora los programas para:
a) Administrar los recursos naturales
b) Recuperar la fauna, la flora y las reas altamente contaminadas
c) Elaborar normas para evitar deterioro ambiental y la desaparicin de especies
silvestres.
Estudios de impacto ambiental. en1980 la ley de obras pblicas establece como

obligacin para las empresas el prever los daos que las obras planeadas causan al
ambiente y determinar el impacto sobre el medio natural. Con el propsito de evitar
obras pblicas o privadas que afecten gravemente al ambiente.
Equipos anticontaminantes en las industrias. Investigacin cientfica de fuentes

contaminantes, para producir nueva tecnologa y equipos que eviten el dao al
ambiente y la emisin de desechos contaminantes.
Disminuir la contaminacin causada por los autotransportes.

a) Investigar y producir de nuevas formulas de gasolina que contaminen menos b)
Usar convertidores catalticos
c) Legislar y ordenar la circulacin de vehculos en la ciudad y bajar los niveles de
contaminacin con el programa hoy no circula y El programa alterno de la
calcomana doble 0 que indica los automviles con equipo anticontaminante que
pueden circular todos los das.
Tratamiento de aguas residuales. Investigar el manejo y recuperacin de aguas

residuales para evitar que aumente el volumen de agua contaminada (Industrial,
domestica) reutilizando el agua tratada en procesos que no afecten la salud.
85
Reforestacin en diversas reas de nuestro pas con flora autctona y reducir los
problemas ambientales (erosin del suelo por incendios, tala inmoderada) para
conservar el ecosistema.
reas naturales protegidas por el SINAP (Sistema Nacional de reas Protegidas)

que establece reas para preservar los ecosistemas y la diversidad biolgica.
Las reas naturales protegidas se clasifican en: a) reservas de la biosfera, b)parques
naturales, c) parques marinos, d) reas de proteccin de recursos naturales y e) reas
de proteccin de flora y fauna; en nuestro pas que se considera protegidos a cerca de
800 mil hectreas, equivalente a 0.4% del territorio nacional.
Educacin Ambiental
La nica respuesta al grave deterioro ambiental es crear

una cultura ambientalista mediante la educacin de la
sociedad
mejorar
la
calidad
del
ambiente
responsabilizar al ciudadano por el deterioro ambiental y

su recuperacin
As, nace la formacin y educacin ambiental de una
ciudadana informada e interesada en el problema ecolgico, comprometida y
motivada para buscar soluciones. Fig. 2.29.
En 1990 La Direccin General de ecologa inicia el programa de clubes ecolgicos, en
primarias y secundarias de los estados; su objetivo es que los nios y los jvenes
inicien el cambio de su cultura ecolgica, trabajando anualmente en proyectos de
reciclaje, reforestacin, cuidado de la fauna y flora silvestre.
Con buenos resultados los proyectos escolares de reciclaje que ha tenido mas auge;
las personas aprendan a separar los deshechos, las escuelas, funcionan como centros
de acopio de materiales reciclables, y los recursos econmicos que se obtienen se
destinan a cubrir diferentes necesidades escolares.
Reciclar los materiales, ayuda a proteger los recursos naturales.
El objetivo de los programas educativos es ensear y arraigar la
`s
conciencia de las personas, aplicando la poltica de las 3 R :

Reducir-Reusar-Reciclar, para Reducir la basura, reutilizar
materiales (utilizar envases retornables no desechables y reciclar
papel, cartn, Fig. 2.30 vidrio , aluminio, metal y plstico ).
86

I. Explica brevemente
1.- Por qu el uso racional de los recursos naturales es la nica solucin para
mantener los recursos necesarios para el desarrollo de la humanidad?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Por qu son necesarias las acciones de proteccin ambiental?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Entre las polticas para el mejoramiento del ambiente cuales son las ms
destacadas?________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Porqu nace la Educacin
Ambiental?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Resume las acciones que en materia legal se han propuesto para conservar el
ambiente en nuestro
pas.______________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
87
Los individuos son parte de una organizacin ms

grande, un grupo formado por miembros de la misma
especie que viven juntos en la misma regin al mismo
tiempo. Tal grupo
se
denomina
poblacin.
La
poblacin exhibe caractersticas distintas de las que

presentan los individuos que las componen.
Aunque las comunidades estn compuestas por todas
las poblaciones de todas las especies distintas que
viven juntas en una zona, las poblaciones tienen
propiedades que no poseen las comunidades, por
ejemplo no comparten una poza gnica, en cambio en
las poblaciones ocurren cambios en las frecuencias
gnicas como resultado de la seleccin natural.
La ecologa de poblaciones trata sobre las cantidades
de individuos de una especie dada que se encuentra en
un lugar, y la manera y las causas por las que tales
cantidades cambian (o permanecen fijas) con el tiempo.
Los eclogos de poblaciones tratan de determinar los
procesos comunes a todas las poblaciones. Estudian el
modo en que una poblacin reacciona a su ambiente;
esto es, a la competencia por recursos, a la depredacin y a otras presiones
ambientales. El crecimiento poblacional no puede ocurrir por tiempo indefinido a causa
de tales controles ambientales.
Fig. 2.31
Otros aspectos de las poblaciones que interesan a los eclogos son su xito o fracaso
(extincin) biolgicos, su evolucin, su gentica poblacional y la forma en que influyen
en el funcionamiento normal de comunidades y ecosistemas.
88
Densidad y distribucin de las poblaciones

Por si solo, el tamao de una poblacin nos dice relativamente poco; dicho valor es
ms significativo cuando se definen los lmites de la poblacin. Por ejemplo, no es
igual encontrar 1000 ratones en 100 hectreas que 1000 ratones en 1 hectrea.
Densidad de la poblacin o densidad poblacional, es el nmero de individuos de

una especie por unidad de superficie o de volumen en un momento dado. Cuando una
poblacin es muy grande para estudiarla en su totalidad, sta se examina
considerando solamente una muestra de ella.
Los individuos que integran la poblacin a menudo exhiben patrones caractersticos de
distribucin o espaciamiento. Los individuos pueden distribuirse de manera uniforme,
al azar o en grupos.
Los organismos con una distribucin homognea o uniforme conservan una
distancia relativamente constante entre individuos, por ejemplo las plantas de
gobernadora en el desierto como en la imagen.
En
la
distribucin
aleatoria
los
individuos no forman grupos sociales,

los
recursos
que
necesitan
estn
disponibles ms o menos por igual en

toda la regin que habitan. Los rboles y
otras plantas de las selvas tropicales
tienen una distribucin aproximadamente
de este tipo. Fig. 2.32
Existen
otras
poblaciones
con
distribucin agrupada, ejemplo de

esto son las manadas de diferentes
especies de animales, parvadas de
aves, cardmenes de peces y hasta
grupos de orugas o larvas como las
de esta imagen. Esta distribucin
ofrece la ventaja de localizar en
conjunto los recursos que necesitan para vivir.
Fig. 2.33
89
Las poblaciones de organismos cambian con el tiempo debido a dos factores

principales: la tasa de natalidad, definida como la frecuencia con que los organismos
producen descendencia, y la tasa de mortalidad, que es la frecuencia con que los
organismos mueren. Fig. 2.34
La grfica de la izquierda muestra. El crecimiento poblacional de dos grupos de
guilas en diferentes ambientes. En los seres humanos, la tasa de natalidad se
expresa como el nmero de nacimientos por 1000 personas al ao, y la tasa de
mortalidad, como el nmero de defunciones por 1000 personas al ao.
El crecimiento de la poblacin es un caso especial de cambio poblacional. Para
determinar la tasa de cambio, tambin se debe tomar en cuenta el cambio en el
tiempo. Para expresar tales cambios se emplea la letra griega delta ():
N/t = b d
Donde N es el cambio en el nmero de individuos en la poblacin. t es el cambio en el
tiempo, b es la tasa de natalidad y d es la tasa de mortalidad. De este modo, la tasa de cambio o
tasa de crecimiento (r) de una poblacin es igual a la tasa de natalidad menos la tasa de
mortalidad (r = b d).
90
Modificando esta ecuacin podremos conocer la rapidez con que crece una poblacin en un
instante dado en el tiempo (en lugar de la rapidez de crecimiento promedio durante todo un
periodo de estudio), o sea la tasa de crecimiento instantnea:
fN/ft = rN
Donde fN es el diferencial de N, ft es el diferencial de t, N es el nmero de individuos
en la poblacin existente, t es el tiempo, y r es la tasa de crecimiento.
Dado que r = b d, si en la poblacin los organismos nacen ms rpido de los que
mueren, r es un valor positivo y el tamao de la poblacin aumenta. Si en esa
poblacin los organismos mueren ms rpido de los que nacen, r es negativa y el
tamao de la poblacin disminuye. Si r es igual a cero, los nacimientos igualan a las
muertes, y el tamao de la poblacin es estable a pesar de la continua reproduccin.
La migracin, definida como el desplazamiento de organismos de una regin a otra,
es otro factor a considerar cuando se examinan los cambios poblacionales. Hay dos
tipos de migracin: la inmigracin, que ocurre cuando ingresan individuos a una
poblacin, cuyo tamao aumenta en consecuencia, y la emigracin que es la salida
de individuos de una poblacin, de modo que el tamao de sta disminuye. Para
calcular la tasa de crecimiento de una poblacin local debe tomarse en cuenta tasa de
natalidad (b), tasa de mortalidad (d), inmigracin (i) y la emigracin (e). La tasa de
crecimiento es igual al valor de la tasa de natalidad menos la tasa de mortalidad, ms
el valor de inmigracin menos emigracin:
r = (b - d) + (i e)
La rapidez mxima con que un organismo o poblacin podra aumentar en condiciones

ideales es su potencial bitico (r
) o tasa de crecimiento intrnseca. Varios factores
max
91
influyen en el potencial bitico de una especie dada, como la edad a la que comienza
la reproduccin, proporcin del lapso de vida durante el cual el organismo es capaz de
reproducirse, y el nmero de descendientes producidos durante cada periodo de
reproduccin. Estos factores, llamados caractersticos del ciclo vital, determinan si una
especie dada tienen potencial bitico elevado o bajo.
Fig. 2.35 Generalmente los organismos ms grandes como ballenas o elefantes,
tienen los menores potenciales biticos, mientras que los microorganismos tienen los
mximos potenciales biticos.
Fig. 2.36 Si graficamos el aumento en el nmero de individuos en funcin del tiempo (bajo
condiciones ideales) la grfica tendr la forma de J caracterstica del crecimiento exponencial,
con tasa de crecimiento constante debido a las condiciones ptimas.
Independientemente del organismo que se trate y siempre que la poblacin crezca a su potencial
bitico, al graficar su tamao poblacional en funcin del tiempo la forma de la curva es la
misma. Sin embargo, ninguna poblacin puede crecer exponencialmente por tiempo indefinido
ya que su ambiente les impone lmites, que se denominan colectivamente resistencia
ambiental. Estos lmites pueden ser alimento, agua, espacio, parsitos, depredadores, etc., es
decir, todo aquello por lo que compiten y con los que compiten. Al cambiar su ambiente su tasa
de natalidad disminuye y la de mortalidad aumenta. De este modo, el tamao de una poblacin
es controlado por la capacidad del ambiente de sostener una poblacin. La poblacin ms
grande que puede ser sostenida durante un tiempo indefinido por un ambiente dado es la
capacidad de carga (K) de ese ambiente.
92
Cuando el tamao de una poblacin regulada por resistencia ambiental se grafica en

funcin del tiempo para un lapso prolongado, la curva tiene una forma de S
caracterstica (como la de esta imagen) que indica el crecimiento exponencial inicial de
la poblacin seguido por una nivelacin cuando se tiende a la capacidad de carga del
ambiente.
Fig. 2.37
Emmel .Ecologa y biologa de las poblaciones. Editorial Interamericana. Pg.59-78

Redacta preguntas cuya respuesta sea alguna de las
palabras o frases que se enlistan a continuacin.
Distribucin homognea o uniforme

Poblacin
Comunidad
Tasa de natalidad
Migracin
Distribucin agrupada
Densidad de poblacin
Distribucin aleatoria
Tasa de mortalidad
Emigracin
Inmigracin
93
Potencial bitico
Capacidad de carga
Resistencia ambiental
Diversidad
En la superficie terrestre funcionan diferentes regiones naturales con distintas
condiciones climticas, algunas son secas y ridas, muy clidas en el da y
extremadamente fras por las noches, como los desiertos. Otras como las montaas
fras y hmedas, en tanto que las zonas bajas como el valle o la planicie generalmente
el clima es ms clido.
Algunas zonas tienen clima clido hmedo durante todo el ao como las que se
encuentran cercanas a los trpicos y otras donde los cambios climticos son muy
notables caluroso en verano y fro en invierno localizado en latitudes lejanas al
ecuador.
Fig. 2.38 En cada una de esas regiones se encuentran
plantas y animales que a travs de un prolongado proceso
de evolucin, han creado sus propias estrategias de
adaptacin a cada una de esas regiones, que forman un
mosaico de subdivisiones de hbitats que albergan cierto
nmero de espacies que es la diversidad.
Pero esas condiciones ambientales han experimentado cambios en diferentes
ocasiones. Los testimonios fsiles que quedan de los organismos que han habitado en
la tierra, como huesos, hojas otros, relevan que fueron sometidos a cambios
frecuentes, producto de los fenmenos naturales que se han presentado en el planeta.
As, los hbitats se han modificado varias veces, habiendo sido destruidos en algunas
de las etapas geolgicas por movimientos tectnicos y por impactos de meteoritos.
Los organismos que lograron sobrevivir a los efectos de aquellas enormes catstrofes,
siguieron otras lneas adaptativas ante las nuevas presiones selectivas.
Las caractersticas favorecidas en el proceso de adaptacin al ambiente se fueron
heredando a las sucesivas generaciones, hasta llegar a los organismos que formaron
las comunidades que habitaron la Tierra en sus diferentes etapas y de donde procede
la diversidad de espacies que forman las actuales comunidades biticas.
El nmero de especies por rea se incrementa en las primeras etapas de la sucesin
durante el desarrollo de la comunidad. Aunque la tendencia el la evolucin de la
94
comunidad es aumentar el nmero de espacies, tanto como se lo permitan las

condiciones climticas y las condiciones edficas del medio.
Todos los organismos slo nacen y crecen en un medio apropiado de su vida dentro
de ese mosaico de hbitats. De ese modo se establece una interaccin entre las
condiciones ambientales y las caractersticas de cada especie. De hecho, en la
informacin gentica de las especies estn codificadas las caractersticas anatmicas,
fisiolgicas y de conducta con las que habrn de relacionarse con su medio ambiente.
Una de las limitaciones que enfrenta una nueva espacie al querer poblar un rea es la
de tener que competir con las especies que ya ocupan el espacio, ya que los recursos
que requiere para subsistir estn siendo aprovechados por otras especies. Por tal
razn, algunas veces la especie nueva es rechazada pero, en ocasiones, logra
incorporarse al conjunto.
Cuando muchas especies se agregan a la comunidad se aprecia en ella una gran
diversidad, sin embargo, su nmero no es infinito, si no que slo se tratan de grandes
cantidades de especies.
Fig. 2.39 Existen reas que son pobres en especies como
las dunas, los lagos de paca profundidad, las zonas rticas y
las cimas de las montaas elevadas. En cambio hay otras
reas como los trpicos, donde las condiciones climticas
son favorables para el desarrollo de una gran diversidad de
especies.
El trmino diversidad suele abarcar no slo a todas las especies de vegetales,
animales y microorganismos sino tambin a las variedades de ecosistemas donde se
localizan los organismos e informacin gentica que heredan.
95
Diversidad gentica y de especies
La diversidad biolgica o biodiversidad. Se define como la variedad de formas de

vida que existen en la tierra. Esta diversidad incluye distintos aspectos.
La diversidad gentica. Es la variedad de informacin gentica o genes que est
presente en una comunidad. Esto incluye la informacin genotpica que es la
constitucin gentica o hereditaria de un organismo. Adems la informacin
fenotpica, que se refiere a la suma total de las estructuras observables y las
propiedades funcionales de un organismo
La diversidad de las especies. Se refiere a la variedad de gneros, especies,
subespecies, variedades, formas, razas, etc. que existen en la tierra y varan entre las
comunidades.
Se ha postulado que la diversidad de especies se debe a:
96
Los arrecifes son ejemplo de comunidades con una amplia diversidad de especies,
mientras que territorios con aislamiento geogrfico como montaas o islas exhiben
baja diversidad de especies.
Cada comunidad no es igual a otra en diversidad de especies. La diversidad de una
comunidad se mide en riqueza y abundancia relativa de especies.
Adems de los factores anteriores, el nmero de especies en una comunidad
depende tambin de otros aspectos. Primero, la diversidad de especies en relacin
con la abundancia de nichos ecolgicos potenciales. Una comunidad compleja ofrece
mayor variedad de nichos ecolgicos potenciales que una comunidad simple. Puede
hacerse ms compleja si surgen o inmigran a la comunidad organismos capaces de
ocupar esos nichos.
Fig. 2.40 La diversidad de especies

guarda
una
aislamiento
relacin
inversa
geogrfico
de
al
una
comunidad. Las comunidades insulares

aisladas tienden a ser menos diversas
que las comunidades continentales con
condiciones ambientales similares. Esto
se debe en parte a la dificultad para
muchas especies de llegar a la isla y colonizarla con xito. Adems, algunas veces las
especies se extinguieron localmente como resultado de acontecimientos aleatorios, y en
hbitats aislados como islas o cimas de montaas no es fcil que una especie extinta sea
reemplazada.
Adems, puede ser que las zonas aisladas sean pequeas y posean menos nichos ecolgicos
potenciales.
Fig. 2.41 La diversidad de especies
tambin es afectada por el estrs
ambiental
sobre
un
hbitat;
slo
aquellas especies capaces de tolerar

condiciones
ambientales
extremas
pueden vivir en una comunidad sometida

al estrs ambiental. As, la diversidad de
especies de un ro contaminado, como el
de la imagen, es baja comparada con la de un ro limpio cercano.
97
De manera similar, la diversidad de especies de comunidades de altas latitudes

expuestas a climas crudos es menor que las de latitud baja, con clima ms benignos.
Colombia, Ecuador y Per ocupan slo el 2% de las tierras emergidas del planeta,
pero contienen 40000 especies nativas de plantas. Estados Unidos y Canad, superan
por mucho en territorio a los pases mencionados primero, pero poseen un total de 700
especies vegetales nativas. Tan slo ecuador tiene 1300 especies nativas de aves, el
doble que Estados Unidos y Canad.
Fig. 2.42 La diversidad de

especies suele ser mayor en los
bordes que en sus centros. Esto
se debe a que los ecotonos
(zonas
de
convergen
transicin
dos
donde
ms
comunidades) contienen todos

los nichos ecolgicos de las
comunidades
como
algunos
adyacentes,
que
les
as
son
caractersticos.
Este cambio en la composicin de especies que ocurre en los ecotonos se conoce
como efecto de borde, Puede mencionarse como ejemplo el bosque de pino y encino,
el cual es caracterstico a altitudes y valores de temperatura de lmites inferiores para
el pino pero superiores para el encino, lo que provoca la convergencia no solamente
de ambos gneros de plantas, sino de otras especies de plantas y animales.
La diversidad de especies es reducida cuando cualquiera de las especies disfruta una
clara posicin de dominancia dentro de una comunidad, de manera que puede
apropiarse de una gran parte de los recursos disponibles, y de esta manera desaloja o
elimina de la competencia a muchas otras especies.
La eliminacin experimental de la rata
canguro de regiones desrticas de Arizona,
en Estados Unidos, y de Chihuahua en
Mxico, provoc el aumento en la diversidad
de especies roedores. Esto debido a la
prdida de competencia por el alimento y a
modificacin del hbitat, porque el nmero de
98
plantas aument despus de eliminar la rata canguro.

Fig. 2.43
Los acontecimientos geolgicos tambin afectan la diversidad de especies. Las
pluvisilvas son comunidades estables antiguas que en la historia del planeta han
sufrido pocos cambios climticos.
Durante este tiempo han surgido especies en las selvas lluviosas, que han
experimentado pocos o ningn cambio climtico abrupto que pudiera haber causado
su extincin. En cambio los glaciares han modificado repetidamente las regiones
templadas y rticas durante la historia de la tierra.
Una zona recientemente desalojada por glaciares tiene escasa diversidad de especies
debido a que pocas especies han tenido la oportunidad de entrar y establecerse.
El
nmero
de
especies
conocidas
en
al
actualidad
es
de
aproximadamente unos dos millones, sin embargo, an existen

discusiones a cerca de cul es el nmero real de especies existentes.
Los clculos conservadores sostienen que la relacin vara entre 4 y 5
millones, mientras que los ms optimistas consideran que el nmero
puede elevarse a ms de 100 millones de especies distintas.
Fig. 2.44 Nmero de especies conocidas en la actualidad
99
Diversidad en Mxico
Se calcula que se han registrado cerca de un milln y medio de especies en el mundo,
pero los especialistas creen que con nuevos descubrimientos esta cifra podr
incrementarse considerablemente. Mxico ocupa un lugar privilegiado por su riqueza
biolgica, su biodiversidad se calcula en ms de 12% de las especies del mundo. Las
selvas del trpico hmedo localizadas en el sureste de la repblica resguardan una
importante diversidad biolgica.
No obstante, en la segunda mitad del siglo XX este bioma ha sufrido un acelerado
proceso de destruccin como consecuencia de la implementacin de sistemas
agropecuarios. Con estos se han reemplazado las selvas por pastizales o reas de
cultivos, especialmente, maz. Lo anterior ha conducido a la formacin de fragmentos
100
o islas de selvas de superficies variables en los Estados de Veracruz, Tabasco,

Campeche, Chiapas, Yucatn, Quintana Roo y buena parte de Oaxaca.
Con la destruccin forestal tambin e han perdido otras especies vegetales como las
orqudeas que en nuestro pas se registran cerca de 1 100 especies.
En los desiertos del sur de los Estados Unidos y los del norte de Mxico viven 900
especies de cactceas que representan 95% de las especies del mundo.
En el golfo de California habita 35% de los cetceos del mundo entre los que se
encuentran los delfines y las ballenas. En aguas mexicanas se han localizados ocho
de las diez ballenas conocidas.
Mxico ocupa un lugar privilegiado por su riqueza biolgica.
La biodiversidad se calcula en ms de 12% de las especies del mundo.
Mxico pertenece a la regin geogrfica de Amrica Latina y el Caribe, la cual posee
un vasto potencial de recursos naturales; diversidad de bosques y especies de fauna y
flora, as como altos ndices de endemismo (caracterstica especial
de los seres vivos que los ubica como originarios de una zona
especfica que representa su hbitat exclusivo, ya que no se
encuentra en ningn otro lugar de la biosfera), adems de recursos
energticos; a la vez, la regin representa un dinmico patrn de
crecimiento y tambin algunos problemas de proteccin ambiental.
Fig. 2.45 Algunas especies mexicanas
101

I.- Contesta en forma breve las siguientes preguntas.
1.- Cual es la definicin de
Biodiversidad?______________________________________________________
__________________________________________________________________
2.- Define Diversidad
Gentica?__________________________________________________________
__________________________________________________________________
3.- Cmo son afectadas las especies debido al estrs
ambiental?_________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
4.- Define que es
ecotono?___________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
5.- Define que es endemismo?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
6.-Enumera los factores que afectan a la diversidad de
especies:__________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
7.- Qu bioma en nuestro pas guarda una gran diversidad de especies?_______
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
8.- Que cambios ocurridos en la segunda mitad del siglo XX han sido los
causantes de la baja diversidad de especies en nuestro
pas?______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
102
Como vimos en la lectura la diversidad de especies es afectada por diferentes factores

como: Escasez o abundancia de nichos ecolgicos, aislamiento geogrfico, estrs ambiental,
presencia de ecotonos y dominancia por otra especie. De los ejemplos que a continuacin se
presentan discute con tus compaeros de equipo hasta concluir que factor o factores estn
interviniendo o limitando dicha diversidad.
1. Pocas especies en islas pequeas del ocano pacfico.
Conclusin:
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Abundancia de especies en la selva amazona.
Conclusin:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. Pocas especies en el Polo Norte.
Conclusin:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Abundancia de especies en la zona ecuatorial de nuestro planeta.
Conclusin:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Aumento en el nmero de especies herbvoras debido a la caza excesiva del
lobo mexicano en el desierto de Sonora.
Conclusin:
_________________________________________________________________
_______________________________________________________________
6. Mayor nmero de especies en las regiones semidesrticas que en las
desrticas de Mxico.
Conclusin: ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
103

I.- Contesta las siguientes preguntas.
1. Cul es el nmero de especies registradas en el mundo?
_______________________________________________________________
2. Qu clima hay en el desierto?
_______________________________________________________________
3. Qu reas de nuestro planeta tienen poca diversidad en especies?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Que acontecimientos afectan a la diversidad de especies?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
5. Cul es la definicin de diversidad biolgica?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. A que se refiere la diversidad de especies?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
7. Cul es la definicin de diversidad gentica?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
8. Por qu Mxico ocupa un lugar privilegiado mundial en biodiversidad?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
9. Qu entiendes por aislamiento geogrfico?
_______________________________________________________________
10. Por qu influye el estrs ambiental en la diversidad de especies?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
104
Actividad de Aprendizaje No.14
I.- Elabora un glosario con las palabras marcadas en negrillas que se

encuentran en la unidad.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
105
BIOSFERA
III
DESEQUILIBRIOS ECOLGICOS
Objetivo de la unidad:
Que el alumno conozca cuales son los recursos naturales (renovables y no
renovables) y en que consiste su uso racional y responsable. Adems que
comprenda el impacto ambiental que causan las actividades humanas, en
nuestro planeta y en que consiste un desarrollo sustentable.
Recursos Naturales
INTRODUCCIN
Los recursos naturales han sido uno de los grandes soportes del desarrollo
econmico nacional, lo son en la actualidad y, de acuerdo con las predicciones
actuales, lo seguirn siendo en el futuro.
A pesar de su importancia en el contexto de la
economa nacional, se produjo la subutilizacin de
importantes recursos naturales renovables y no
renovables y la sobreexplotacin de otros, situacin
que deriv, en muchos casos, en la ocurrencia de
importantes deterioros regionales. Este deterioro
implica la prdida de patrimonio natural, prdidas econmicas directas e indirectas, el
deterioro de las economas regionales y la afectacin de la sociedad, en particular, los
sectores de menores recursos.
Las reservas energticas de hidrocarburos no renovables tienen un horizonte

acotado y cercano. Otros recursos fsiles hoy subutilizados, se revalorizaran con el
aumento del precio del petrleo.
La energa primaria basada en recursos renovables como la hidroelctrica, la
elica y la solar fotovoltaica, tiene an posibilidades de expandirse, incluyendo
fuentes energticas hoy subutilizadas como la solar trmica, la biomasa, la
geotermia y energa de las olas y mareas.
106
Finalmente, la energa utilizada para el transporte, presenta bajos niveles de

eficiencia por las tecnologas utilizadas, las que son fuente de contaminacin
ambiental.
Recursos naturales
Es recurso natural cualquier elemento de la naturaleza que el hombre utiliza para
su beneficio, el valor de los recursos vara de acuerdo al momento histrico y a la
cultura de cada sociedad.
Los recursos naturales pueden ser renovables, no renovables e inagotables.
No-renovables: Existen en cantidad limitada, cuando se agotan no se pueden
regenerar. Los minerales y el petrleo son ejemplo de esta tipo de recursos.
Renovables: Son aquellos que pueden recuperarse por s mismos, no existen

en cantidades fijas, ya que se pueden generar, pero que deben utilizarse
racionalmente para evitar su agotamiento. Por ejemplo, flora, fauna y suelo.
Inagotables: Son los que no se acaban como el agua y la energa.
Quieres saber ms? consulta la siguiente bibliografa:
Vsquez Torres. Ecologa y formacin Ambiental. Editorial Mac Graw Hill.Pg 194
Recursos No Renovables
El hombre, desde tiempos remotos, aprendi a extraer de la corteza terrestre los
materiales que le son tiles para el desarrollo de sus actividades. Estos recursos
naturales son los depsitos de minerales, que han tenido y tienen gran importancia
en el progreso de la humanidad.
Fig.3.2
Clasificacin de los recursos no renovables:
o Recursos minerales
o Recursos combustibles
107
I. Recursos minerales
Los minerales en general, son considerados recursos no renovables porque se van
agotando en la medida que se extraen. De acuerdo al uso de los minerales, estos
pueden ser metales y no metales.
Nuestro pas es un importante productor de metales preciosos; ocupa el primer lugar
mundial en plata y est entre los primeros 10 pases del mundo de mayor produccin
de oro.
Los minerales no metlicos se emplean en gran parte en la construccin de
edificios. Los materiales de construccin, como el granito, la arena y la caliza
son un ejemplo de este tipo de minerales. Otros minerales no metlicos de
gran importancia son el azufre, la sal y el cuarzo.
Fig. 3.3 En los yacimientos de

minerales metlicos, pocas veces se
encuentra un metal en forma pura.
II. Recursos combustibles fsiles

A. Carbn
Fig. 3.4 El carbn es un tipo de roca formada por el elemento
qumico carbono elemental mezclado con otras sustancias como
el azufre. El carbn tiene mayor poder calorfico que la madera,
lo que significa que necesita menos cantidad de carbn que de
madera para conseguir la misma cantidad de calor. En la
actualidad, la utilizacin del carbn se centra principalmente en la generacin de
electricidad y como materia prima industrial, que deriva en la produccin de mltiples
materiales, entre los que se incluyen los plsticos, los cauchos sintticos, artculos de
tocador, etc.
108
B. El petrleo
El petrleo es un lquido formado por una mezcla de
hidrocarburos, compuestos que contienen carbono e
hidrgeno. Tambin se le llama oro negro.
El petrleo, sometido a un tratamiento de refinamiento, se
convierte en numerosos productos que son sus derivados.
Algunos ejemplos son: gasolina, aceites lubricantes, y
residuos slidos, de estos ltimos provienen los alquitranes, los betunes, algunos
productos farmacuticos y los plsticos tan utilizados hoy en da.
C. Gas natural
Los yacimientos de petrleo casi siempre llevan asociados una cierta cantidad de gas
natural, que sale a la superficie junto con l cuando se perfora un pozo. Sin embargo, hay
pozos que proporcionan solamente gas natural.
Fig. 3.6 ste contiene elementos orgnicos importantes como

materias primas para la industria petrolera y qumica. Antes de
emplear el gas natural como combustible se extraen los
hidrocarburos ms pesados, como el butano y el propano. El gas
que queda, el llamado gas seco, se distribuye a usuarios
domsticos e industriales como combustible. Este gas, libre de butano y propano, tambin
se encuentra en la naturaleza. Est compuesto por los hidrocarburos ms ligeros, metano y
etano, y tambin se emplea para fabricar plsticos, frmacos y tintes.
La creciente demanda de combustibles fsiles en nuestra civilizacin nos pone en
alerta para que aprendamos a consumir dichos productos de una manera racional,
teniendo siempre presente el impacto de estos combustibles en el medio ambiente.
Vsquez Torres. Ecologa y formacin Ambiental. Editorial Mac Graw Hill.Pg 194-196
109

I.- Subraya la respuesta correcta:
110

I. Investiga los siguientes conceptos en Internet
Recursos Renovables
Fig. 3.6Los recursos renovables son de vital
importancia para el desarrollo de nuestra especie,
porque representan la materia prima necesaria para
la produccin agrcola, ganadera e industrial. Dada
su importancia, debemos aprovechar estos recursos
con base en los principios ecolgicos que rigen a los
ecosistemas, de manera que no acabemos con ellos.
Los principales recursos renovables son la flora, fauna, suelo y agua.
Flora
Flora es el conjunto de especies vegetales que habitan una regin determinada.
Es un recurso porque puede ser utilizada por el hombre en su beneficio, y es
renovable porque puede recuperarse. Pero para no agotarla como recurso, debe
controlarse su uso racionalmente.
Para que la flora pueda ser aprovechada en beneficio del hombre, requiere la
utilizacin del recurso suelo como soporte fsico en el que puedan vivir las
especies vegetales.
Fig. 3.7 La flora es un recurso importantsimo
para la obtencin de materias primas. Los
bosques
desempean
importante,
materias
debido
primas
para
un
papel
que
la
muy
proporcionan
produccin
de
combustibles, construccin de viviendas,
111
embarcaciones, muebles, postes y papel, Por otra parte producen oxigeno, fijan el
suelo, y detienen y filtran el agua.
Los rboles han sido utilizados como fuente de remedios naturales desde la
antigedad.
La destruccin de los bosques en todo el planeta constituye una de las principales
amenazas para el equilibrio del ecosistema terrestre debido a la alteracin del
rgimen de lluvias que producen calentamiento de la superficie y favorece la
desertificacin.
Acciones como la creacin de Parques Nacionales y de Reservas Forestales,
son esfuerzos valiosos para rescatar y proteger la riqueza forestal de Mxico.
Fauna
Fauna es el conjunto de animales que habitan un territorio
determinado.
Las especies que forman la fauna han sido clasificadas en
grandes grupos que permiten diferenciarlas unas de otras.
Las cinco clases de animales superiores ms importantes que
se reconocen son: mamferos, aves, reptiles, anfibios y
peces. Fig.3.8
Las especies que forman la fauna han sido clasificadas en grandes grupos que
permiten diferenciarlas unas de otras. Las cinco clases de animales superiores ms
importantes que se reconocen son: mamferos, aves, reptiles, anfibios y peces.
La fauna como fuente de alimentacin

Las especies de animales representan un recurso de gran
beneficio
para
la
humanidad.
Algunas
especies
de
mamferos, como el ganado vacuno y bovino, sirven de

alimento por sus carnes. Su leche es tambin utilizada
para la produccin de otros productos lcteos, entre
ellos: el queso, crema el yogurt, la mantequilla, etc. Las
aves y peces aumentan la fuente de alimentacin de
origen animal. Fig. 3.9
112
La fauna como fuente de materias primas

Hay materias primas que se pueden obtener del recurso fauna y que son: pieles,
plumas, lanas y sustancias qumicas para medicamentos.
La piel de algunos animales ha sido utilizada para la fabricacin de prendas de vestir.
Las plumas de algunos animales sirven para la produccin de mantas, plumones y
casacas que permiten resguardarse del fro.
Fig. 3.10 La lana que se obtiene de las ovejas y de

algunos auqunidos, como la alpaca, sirve para la
produccin de hilos.
Los animales han servido en muchas ocasiones
tambin en el desarrollo de la ciencia mdica y
biolgica. A travs de su ayuda se han podido
desarrollar sustancias qumicas que son un remedio eficaz para combatir algunas
enfermedades que antiguamente causaban la muerte de una gran cantidad de
personas.
El hombre, que tanto se beneficia con este recurso, debe considerar que, por ser no
renovable, debe explotarse racionalmente. Un hecho claro que constituye una seal de
alerta es que, algunas especies autctonas de nuestro pas ya se extinguieron,
muchas estn en peligro de extincin, y otras han sido calificadas como vulnerables.
Vsquez Torres. Ecologa y formacin Ambiental. Editorial Mac Graw Hill.Pg 197-198

I.- Realiza una investigacin acerca de:
1. La flora y fauna de tu regin.

2. Menciona las causas que hayan contribuido a disminuir la flora y fauna de tu
regin.
3. Qu leyes existen para proteger la flora y fauna en nuestro pas?
113
Suelo
Uno de los principales recursos que brinda la naturaleza

al hombre es el suelo, donde crecen los vegetales que
se utilizan para servir de alimento al hombre y a los
animales.
Fig. 3.11 Por tratarse de un recuso renovable, exige una
utilizacin racional para evitar su agotamiento y daos
severos, cuyas repercusiones seran dramticas.
1. Usos del suelo

A. Forestacin
El suelo es utilizado por el hombre para la explotacin de las masas forestales. La
presencia de los rboles ayuda a la conservacin y enriquecimiento del suelo. De
stos consigue madera y materias primas, como la celulosa, con la que elabora el
papel, adems de otras sustancias qumicas de inters industrial.
Fig. 3.12 Las races vegetales absorben el agua
y de esta forma reducen el efecto erosivo de las
aguas de lluvia o agua pluvial, que arrastran el
humus, con lo que el suelo se torna estril.
La muerte total de algunos vegetales o de partes
de ellos, como por ejemplo las hojas, determina
un aporte de materia orgnica adicional que al
ser
degradada
por
los
descomponedores,
genera una mayor proporcin de humus y un

enriquecimiento del suelo.
B. Agricultura
El suelo constituye una fuente de explotacin
agrcola. El hombre usa el suelo para cultivar
las especies vegetales que le sirven de
alimento: rboles frutales, verduras, hortalizas,
cereales y legumbres. Cultivar estas especies
114
vegetales ayuda a resolver las crecientes necesidades alimenticias que enfrenta la

humanidad. Fig. 3.13
C. Ganadera
El suelo proporciona recursos biolgicos renovables, como son los productos

forestales, agrcolas y ganaderos.
Fig. 3.14 El desarrollo de la ganadera es una fuente de vida que surge de la
explotacin del suelo. El ganado se alimenta de los pastizales, y de l se obtiene
carne, lana y cuero.
Como puedes apreciar, el suelo es mucho ms que el soporte por donde caminamos:
constituye la base fundamental para el desarrollo de la vida de los animales silvestres
y domsticos, de los bosques, praderas, tierras cultivables, etc.
Agua
El agua es un recurso renovable y escaso, pero de importancia vital para la sociedad y la
naturaleza, ya que forma parte, en un tanto por ciento elevado, de la constitucin de todos
los seres vivos. De todo el agua existente en el planeta, slo una pequea parte es
aprovechable por la sociedad, y por la mayor parte de la
naturaleza.
Fig. 3.15 El agua es un recurso que proporciona energa y vida.
La peculiar forma de vida humana, en grandes ciudades hace
que escasee el agua, y las tcnicas de produccin como
grandes consumidoras de agua, exige la creacin de grandes infraestructuras, como
embalses y conducciones de distribucin del agua, tanto area como subterrnea.
115

Drs. Amos y Jonathan Turk y Dr. Janet Wittes, Ecologa-contaminacin-medio
ambiente.
Editorial Interamericana pg.83,115,141.

I.- Selecciona la respuesta correcta del recuadro anterior:
116
DESEQUILIBRIOS ECOLGICOS
Deterioro ambiental
La situacin de Mxico es preocupante. La prdida de bosques, la reduccin de la
biodiversidad, la contaminacin del aire y la ampliacin de reas pobres en las zonas
urbanas, son los factores ms inquietantes en materia ambiental. En una evaluacin
del problema es poco probable lograr una reversin de la prdida de recursos
naturales, ya que la deforestacin, por ejemplo, aument veinticuatro por ciento en la
regin, lo que adems tiene consecuencias tales como la degradacin de tierras, y la
prdida de hbitat y biodiversidad.
Pases como Brasil, Colombia, Mxico y Per, son centros de origen de especies de
alto valor econmico como el maz, el algodn y la papa, se deben desplegar mayores
esfuerzos para proteger cien por ciento de su territorio.
Las principales actividades del hombre que provocan el deterioro ambiental son:
1) Deforestacin
2) Contaminacin de agua, aire y suelo
3) Caza
I.- Deforestacin
Fig. 3.16 Se entiende por deforestacin a la destruccin a
gran escala del bosque por la accin humana. Avanza a un
ritmo de unos 17 millones de hectreas al ao (superficie
que supera a la de Inglaterra, Gales e Irlanda del Norte
juntas). Entre 1980 y 1990,
las
tasas anuales
de
deforestacin fueron de un 1,2% en Asia y el Pacfico, un

0,8% en Latinoamrica y un 0,7% en frica.
La deforestacin no es lo mismo que la degradacin forestal, que consiste en una
reduccin de la calidad del bosque. Ambos procesos estn vinculados y producen
diversos problemas. Pueden producir erosin del suelo y desestabilizacin de las
capas freticas, lo que a su vez favorece las inundaciones o sequas. Existe la
degradacin erosiva (por agua, viento y gravedad) y la degradacin de tipo no erosiva,
la cual incluye degradacin qumica (dficit de nutrientes, toxicidades, salinidad, etc.),
117
fsica (compactacin), y biolgica (prdida de materia orgnica, enfermedades,

malezas, etc.).
La erosin hdrica comprende la degradacin generada por las gotas de lluvia
(salpicadura) y el escurrimiento de las aguas sobre el suelo. Esta ltima, puede ser en
una forma precanalizada (erosin de manto), ligeramente canalizada (canalculos o

surcos) o fuertemente canalizada (crcavas o zanjas). Todas ellas son de carcter
superficial. La erosin elica daa al suelo, los cultivos y al ambiente; a travs de una
reduccin en la productividad del suelo, afectando el surgimiento de las plantas, calidad y
rendimientos e incrementando las partculas atmosfricas. En climas ridos y semiridos,
principalmente, prevalecen las condiciones conducentes a la erosin por viento, la cual se
verifica cuando el suelo est suelto, seco y finamente granulado, la superficie del suelo es
lisa y la cubierta vegetativa esta ausente o esparcida. La erosin hdrica es la forma
predominante de degradacin en las zonas semiridas y en la regin subhmeda seca,
mientras que la erosin elica prevalece en la zona rida. La degradacin de la tierra afecta
a unos 300 millones de ha en Amrica Latina, y en Europa la erosin hdrica y elica por s
sola afecta a 157 millones de ha. En Amrica del Norte, alrededor de 95 millones de ha se
ven perjudicadas por este fenmeno.
El resultado de la deforestacin es la erosin del suelo. Cuando no hay rboles cubriendo el

suelo, la lluvia golpea directamente el suelo en lugar de gotear gradualmente desde las
ramas y caer suavemente sobre el piso forestal. Esto significa que cuando llueve, ms agua
golpea fuertemente el suelo, arrastrndolo. Sobre el suelo de la mayora de los bosques, hay
118
una capa de material orgnico, como hojas en descomposicin y madera, que absorbe el
agua. La lluvia puede ser absorbida por esta capa en lugar de escurrirse sobre el suelo.
Fig. 3.17
Con frecuencia, el suelo arrastrado llega a los arroyos y ros. Los peces y otros
animales de agua dulce necesitan agua clara, y este suelo erosionado destruye su
hbitat. Muchas corrientes forestales donde antes abundaban los peces ahora se
encuentran arruinadas debido al exceso de sedimentos. Estas corrientes, con mucha
frecuencia, se encuentran cerca de lugares deforestados, los cuales pueden ser reas
de extensa erosin debido a la prdida de la cubierta boscosa.
Cuando ha sido erosionada la capa superior del suelo, es mucho ms difcil que
crezcan nuevas plantas, y la falta de races que estabilicen lleva a ms erosin.
Una vez que se inicia la erosin, es muy difcil reparar el dao. En el caso de deslizamientos
importantes, todo el suelo por encima de la roca madre es arrastrado hacia abajo,
arrastrando igualmente a todos los rboles y la
vegetacin restante. Ya que no queda suelo la
vegetacin no puede crecer. Luego de un
deslizamiento, se necesitan cientos de aos
antes de que se acumule suficiente suelo que
remplace la anterior capa superior de suelo y
material orgnico. Fig. 3.18
Las fuerzas de la erosin han nivelado las montaas ms altas y excavado los caones ms
profundos. No es extrao, pues, que la inmensa mayora de los crteres no pueda escapar a
estos poderes de los agentes de intemperie.
El proceso de erosin, durante el cual la corteza se desgasta gradualmente, se equilibra por
las fuerzas de flotabilidad, que mantiene la corteza a flote. De este modo la erosin slo
puede afectar a un espesor de unos tres o cinco kilmetros, de la corteza continental, hasta
que su altura media se sita por debajo del nivel del mar, en cuyo caso la erosin cesa
completamente.
La conservacin de suelos es parte de la conservacin de tierras: la proteccin,
mejoramiento y el uso de recursos naturales, acorde a principios que asegurarn el
ms alto beneficio econmico y social al hombre y su ambiente, ahora y en el futuro.
La degradacin de suelo es uno de los mayores problemas que confronta la agricultura
a travs de todo el mundo. La deforestacin, el cultivo intensivo de tierras vulnerables,
el sobrepastoreo y el pobre manejo del suelo y el agua, reducen la capacidad
119
productiva de los suelos y colocan impedimentos a incrementar la produccin de

alimentos, forrajes y combustibles
Mxico es considerado uno de los 5 pases con mayor biodiversidad del mundo, sin
embargo el empobrecimiento y prdida de sus suelos es uno de los problemas ms
alarmantes en el pas. El suelo es necesario para la captacin de aguas subterrneas,
la reproduccin de la vida silvestre (vegetal y animal) y la obtencin de alimentos. La
pobreza y el hambre que actualmente aquejan a la mayora de la poblacin rural en
Mxico, as como la constante prdida de especies animales y vegetales mexicanas
tienen como una de sus causas fundamentales loa prdida de los suelos frtiles.
Hoy se sabe que Oaxaca concentra uno de los ndices ms altos de biodiversidad en
el pas. Paradjicamente, tambin es el estado ms erosionado de toda la Repblica
Mexicana. En 1993, la Secretara de Agricultura y Recursos Hidrulicos seal que en
los ltimos 25 aos el estado haba perdido 50% de su cubierta forestal original.
Por su parte, el INEGI seal en 2000 que 30% de la superficie oaxaquea es

inservible para la agricultura debido a la completa prdida de sus suelos (!), mientras
que un 50 % ms del territorio estatal, presenta preocupantes niveles de erosin.
Solo un 20% de la superficie oaxaquea tiene masas boscosas o campos agrcolas
an frtiles. El ltimo censo nacional arroj que ms de dos millones 300 mil
oaxaqueos (75% de la poblacin) sufren altos ndices de desnutricin, migracin a
zonas urbanas y
en general pobreza extrema. La mayor parte de esta poblacin vive en zonas
altamente erosionadas.
Fig. 3.19 Problema de la erosin en Mxico y

Oaxaca
120
121

I. Contesta el siguiente cuestionario.
II.- Caza
Durante ms de un siglo, los efectos del deterioro
ambiental se han hecho sentir en la avifauna de Amrica
del Norte. Los cambios en el uso del suelo, la
fragmentacin del hbitat, la caza con fines comerciales y
la acumulacin de plaguicidas se cuentan entre las
numerosas amenazas que penden sobre las poblaciones de aves de la regin. Las
consecuencias son alarmantes. En Mxico, 178 especies de aves se encuentran
en peligro de extincin o amenazadas (informacin de la Secretara de Medio
Ambiente, Recursos Naturales y Pesca).
Fig. 3.20 Como respuesta a la rpida disminucin de las poblaciones silvestres del
berrendo, organizaciones gubernamentales y no gubernamentales han realizado una
serie de acciones para lograr su conservacin. Los primeros esfuerzos para la
122
recuperacin de esta especie fueron iniciados en el ao de 1922, cuando el presidente

lvaro Obregn decret la veda permanente para la cacera del berrendo. Posteriormente,
en 1952 se promulg la Ley Federal de Caza, la cual dio continuidad a la disposicin anterior.
En el ao de 1988, la subespecie peninsular fue incluida en el Red Data Book de la UICN y en

el Federal Register, del Servicio de Pesca y Vida Silvestre de los Estados Unidos, como
especie amenazada. Esta proteccin legal fue reiterada en Mxico a travs de la
Norma Oficial Mexicana NOM-059-ECOL-1994.
La CBI, establecida por la Convencin Internacional para la Regulacin de la Caza de
Ballenas (1946), aprob en 1982 y por un perodo de 10 aos, la prohibicin total a la
captura comercial de ballenas. Al concluir el plazo de la moratoria y al darse las
primeras discusiones sobre el establecimiento de un santuario de ballenas en la
Antrtida, en el seno de la Comisin inici un proceso de creciente polarizacin entre
pases balleneros y pases opositores a la caza de ballenas.
El gobierno de Mxico se ubica en el segundo grupo, toda vez que promueve una
poltica de conservacin y proteccin de los grandes cetceos, se opone a la caza de
los mismos, apoya la creacin de santuarios y rechaza las acciones que debiliten las
decisiones de la Comisin, reconociendo al organismo como el nico foro competente
en esta materia.
III.- Contaminacin
La Contaminacin es la Introduccin de agentes
biolgicos, qumicos o fsicos a un medio al que
no
pertenecen.
Cualquier
modificacin
indeseable de la composicin natural de un

medio.
Fig. 3.21 La contaminacin de la tierra, agua y
aire por el uso de tanto agroqumico es
alarmante.
Los
ndices
de
cncer
enfermedades en las comunidades van en aumento. Algunos ros estn contaminados

por las plantaciones de monocultivos o por los ingenios azucareros.
123
El agua, el aire y el suelo, son los principales

medios contaminados.
Fig. 3.22
1. Contaminacin del agua

De todo lo disponible, el 80% del agua se utiliza en la agricultura de regado, que se
contamina poco, dependiendo de los abonos qumicos que se hayan utilizado. El 14%
del agua lo utiliza la industria, que es altamente contaminada. Y el 6% restante lo
utiliza la ciudad, y tambin est muy contaminada una vez que se ha utilizado.
Frecuentemente, parte del agua disponible se pierde a causa de las malas
conducciones. Se puede perder hasta el 40% del total embalsado.
Se deben diferenciar dos tipos de contaminacin del agua:

-Contaminacin natural: es la que existe
siempre, originada por restos animales y
vegetales y por minerales y sustancias que
se disuelven cuando los cuerpos de agua
atraviesan diferentes terrenos.
-Contaminacin artificial: va apareciendo
a medida que el hombre comienza a
interactuar con el medio ambiente y surge
con la inadecuada aglomeracin de las
poblaciones, y como consecuencia del
aumento desmesurado y sin control alguno, de industrias, desarrollo y progreso.
Fig. 3.23 Es gravsima. Podemos decir que es preocupante el uso del agua para fines
tales como: lavado de automviles, higiene, limpieza, refrigeracin, y procesos
industriales en general, ya que si no son debidamente tratados retornan al ciclo con
distintos niveles de contaminacin.
La mala calidad del agua, la falta de higiene y la contaminacin ambiental figuran

entre las principales causas de epidemias, enfermedades intestinales y muerte. El
124
ciclo natural del agua tiene una gran capacidad de purificacin, Pero esta misma facilidad
de regeneracin del agua, y su aparente abundancia, hace que sea el vertedero habitual en el
que arrojamos los residuos producidos por nuestras actividades. Pesticidas, desechos
qumicos, metales pesados, residuos radiactivos.
2. Contaminacin del aire

Es la que se produce como consecuencia de la emisin de sustancias txicas. La
contaminacin del aire puede causar trastornos tales como ardor en los ojos y en la
nariz, irritacin y picazn de la garganta y problemas respiratorios. Bajo determinadas
circunstancias, algunas substancias qumicas que se hallan en el aire contaminado
pueden producir cncer, malformaciones congnitas, daos cerebrales y trastornos del
sistema nervioso, as como lesiones pulmonares y de las vas respiratorias.
A determinado nivel de concentracin y despus de cierto tiempo de exposicin,

ciertos contaminantes del aire son sumamente peligrosos y pueden causar serios
trastornos e incluso la muerte.
La polucin del aire tambin provoca daos en el medio ambiente, habiendo afectado
la flora, la fauna y los lagos. La contaminacin tambin ha reducido el espesor de la
capa de ozono. Adems, produce el deterioro de edificios, monumentos, estatuas y
otras estructuras.
La contaminacin del aire tambin es causante de neblina, la cual reduce la visibilidad

en los parques nacionales y otros lugares y, en ocasiones, constituye un obstculo
para la aviacin.
Principales contaminantes del aire:

Monxido de Carbono (CO), Dixido de Carbono (CO ), Clorofluorcarbonos (CFC),
2
Plomo, Oxido de nitrgeno (NO ) y Dixido de azufre (SO ).

x
125
Fig.3.24 Las consecuencias de la contaminacin area en el clima global estn por

determinarse, parece que hace aumentar el efecto invernadero es debido a la
acumulacin de gases en la atmsfera terrestre. Estos gases absorben la radiacin
infrarroja que emite la tierra, evita que esta radiacin se escape al espacio y la
represa; la energa entonces se manifiesta con el aumento de la temperatura del
planeta.
Las series de estudios al respecto parece que apuntan en el sentido del calentamiento
global del clima. O al menos, si no son su causa si parece que puedan acelerar el
proceso.
3. Contaminacin del suelo

El suelo es una mezcla de materia orgnica, partculas minerales y aire en proporciones
variables. La formacin del suelo, es un proceso dinmico y muy lento, nace y evoluciona
bajo la accin de los factores activos del medio, el clima y la vegetacin.
Clasificacin
de
agentes
contaminantes del suelo:

Contaminacin fsica: Con
variaciones
en
parmetros
como
temperatura y radiactividad.
Fig. 3.25
126
Contaminacin biolgica: Al incluir putrefaccin de especies o cepas patgenos

Contaminacin qumica: Por la adicin de elementos o compuestos en
concentraciones que alteran la composicin originaria del suelo
Adems, la deforestacin y los incendios favorecen la prdida del suelo, sobre todo si
es heredado de condiciones ecolgicas antiguas, de una manera irrecuperable.
La erosin del suelo, a la que se ve sometido por la desaparicin de la
cubierta vegetal, es generalizada en todo el mundo.

I. Escoge la respuesta correcta del siguiente recuadro:
127
Calentamiento Global
Fig. 3.26
Las actividades de los seres humanos
son las principales responsables del
continuo aumento del contenido de CO2.
El calentamiento global es un incremento (en el tiempo) de la temperatura media de

la atmsfera terrestre y de los ocanos. La teora del calentamiento global postula que
la temperatura se ha elevado desde finales del siglo XIX debido a la actividad humana,
principalmente por las emisiones de CO2 que incrementaron el efecto invernadero.
La teora predice, adems, que las temperaturas continuarn subiendo en el
futuro si continan las emisiones de gases invernadero
Si se mantiene la tendencia actual podra producirse un calentamiento global en las

prximas dcadas. Aunque los mecanismos de procesos son complicados y an no se
conocen completamente, las consecuencias de un ascenso constante del dixido de
carbono seran catastrficas si otros factores no las suavizan.
La transferencia de dixido de carbono de la atmsfera al ocano es muy lenta, pues
los mares slo pueden asimilar el 50% del exceso de dixido de carbono que generan
los humanos.
El resto podra estar desapareciendo gracias al llamado efecto fertilizante. El
excedente de dixido de carbono podra estar favoreciendo un crecimiento ms rpido
y mayor de las plantas, eliminando as mayor cantidad de este gas de la atmsfera.
Desgraciadamente los altos niveles de dixido de carbono estimulan tambin el
128
crecimiento de las malas hierbas. La plantacin de ms rboles podra absorber el

exceso de dixido de carbono.
Las plantas marinas unicelulares, conocidas con el nombre de nanoplancton,
producen un azufre gaseoso que podra contrarrestar el calentamiento global
inducido por el hombre regulando parcialmente la temperatura en la tierra.
Un mtodo para reducir los problemas ecolgicos que producira el efecto
invernadero es el que se basa en modificar la meteorologa, tales
como, el uso de tcnicas de generacin o <<sembrados>> de
nubes.

Drs. Amos y Jonathan Turk y Dr. Janet Wittes, Ecologa-contaminacin-medio ambiente.
Editorial Interamericana pg. 191
129
130
La Capa de Ozono
Fig 3.27
A pesar de su frecuente utilizacin, el trmino "Capa de ozono" es entendido,
generalmente, de una manera que se presta al equvoco. El trmino sugiere que, a
una cierta altura de la atmsfera, existe un nivel de ozono concentrado que cubre y
protege la tierra, a modo de un cielo que estuviese encapotado por un estrato nuboso.
Lo cierto es que el ozono no est concentrado en un estrato, ni tampoco por lo tanto,
est situado a una altura especfica, si no que es un gas escaso que est muy diluido
en el aire y que, adems, aparece desde el suelo hasta ms all de la estratosfera.
La capa de ozono slo se recuperar en 2050. Por ahora, el agujero sigue creciendo.
La capa de ozono se encuentra en la estratosfera, aproximadamente de 15 a 50
Km. sobre la superficie del planeta.
El ozono es un compuesto inestable de tres tomos de oxgeno, el cual acta como un
potente filtro solar evitando el paso de una pequea parte de la radiacin ultravioleta
(UV). El ozono es un gas tan escaso que, si en un momento lo separsemos del resto
del aire y que lo atrajsemos al ras de tierra, tendra solamente 3 mm de espesor.
131
Se forma en la estratosfera por la accin de radiacin solar sobre las molculas de

oxgeno mediante un proceso llamado fotlisis.
El Dao Provocado por el hombre.

Los principales agentes de destruccin del ozono estratosfrico, son mayormente
el cloro y el bromo libres, que reaccionan negativamente con ese gas.
La forma por la cual se destruye el ozono es bastante sencilla. La radiacin UV
arranca el cloro de una molcula de clorofluorocarbono (CFC). Este tomo de
cloro, al combinarse con una molcula de ozono la destruye, para luego
combinarse con otras molculas de ozono y eliminarlas.
El proceso es muy daino, ya que en promedio un tomo de cloro es capaz de
destruir hasta 100.000 molculas de ozono. Este proceso se detiene finalmente
cuando este tomo de cloro se mezcla con algn compuesto qumico que lo
neutraliza.
Los Clorofluorcarbonos
Los CFC son una familia de gases que se emplean en mltiples aplicaciones, siendo
las principales la industria de la refrigeracin y de propelentes de aerosoles. Estn
tambin presentes en aislantes trmicos.
Los CFC poseen una capacidad de supervivencia en la atmsfera, de 50 a 100 aos.
Con el correr de los aos alcanzan la estratosfera donde son disociados por la
radiacin ultravioleta, liberando el cloro de su composicin y dando comienzo al
proceso de destruccin del ozono.
Hoy se ha demostrado que la aparicin del agujero de ozono, a comienzos de la
primavera austral, sobre la Antrtida est relacionada con la fotoqumica de los
Clorofluorocarbonos (CFCs), componentes qumicos presentes en diversos productos
comerciales como el fren, aerosoles, pinturas, etc.
El agujero de ozono es un fenmeno descubierto en la Antrtida en 1985.
Se ha formado principalmente sobre la Antrtida y puede presentarse en otros sitios
debido a la combinacin nica de condiciones de tiempo que favorecen las reacciones
destructivas del ozono junto con la aparicin de la luz solar en primavera del
Hemisferio Sur.
132
El agujero es tan extenso como los Estados Unidos de Amrica y tan profundo como el
Monte Everest. Ha crecido casi todos los aos desde 1979. Los pases ms afectados
en la regin son: Argentina, Chile, y Uruguay.
Fig. 3.28 La capa de ozono absorbe gran cantidad

de la peligrosa radiacin ultravioleta. Si llegara a
nosotros ms radiacin, podra causar un incremento
de cncer de piel y cataratas. Pero el aumento de la
radiacin ultravioleta no nos afectara slo a
nosotros, sino tambin a toda la vida sobre la Tierra.
Existira peligro para las cosechas las plantas y los rboles..., es decir, para los
elementos que constituyen la red alimenticia y, por lo tanto, para la produccin mundial
de alimentos.
En el mar, si el plancton marino formado por pequeas plantas y animales que viven
en la superficie del agua desapareciera los peces ms grandes moriran de hambre y
la vida en el mar se extinguira. As se perdera una fuente primordial de recursos
alimenticios para el hombre.
Algunas Medidas para la conservacin de la capa de ozono e impedir que contine

deteriorndose esta son:
1.- Utiliza slo aerosoles ecolgicos y pulverizadores.
2.- Procura no utilizar espumas sintticas que contengan CFC's, no todas las espumas
contienen CFC's, pero pregunta al vendedor antes de comprarlas.
3.- Un refrigerador viejo, abandonado en un vertedero, deja escapar CFC's al aire.
Es mejor que lo lleves a alguna tienda donde reciclen los CFC's de los refrigeradores.
133
Efecto Invernadero
Fig. 3.29
Hace ms de 345 o 280 millones
de aos, en las condiciones
nicas del perodo Carbonfero,
se
desviaron
cantidades
enormes en el ciclo del carbono

cuando
se
enterraron
los
cuerpos de plantas y animales

en sedimentos, escapando de la
descomposicin.
All con el tiempo, el calor y la presin se convirtieron en combustibles fsiles,
como carbn, petrleo y gas natural. Sin intervencin humana, este carbn habra
permanecido bsicamente intacto durante millones de aos.
Sin embargo, a partir de la revolucin industrial, las culturas modernas han

despedido cada vez ms de la energa almacenada en estos combustibles.
Tambin cuando son quemados en las centrales de energa, fbricas y
automviles, se libera CO2 en la atmsfera. Desde 1850, el contenido de CO2 en la
atmsfera ha aumentado 25%, la quema de combustibles fsiles es la causa ms
importante de este aumento.
Una segunda fuente importante de CO2 adicional es la deforestacin global, la tala
de cientos de miles de hectreas de bosques cada ao.
134
La deforestacin est ocurriendo principalmente en los trpicos, donde se estn eliminando

con rapidez los bosques tropicales para aumentar la
disponibilidad de tierra agrcola.
El carbono almacenado en los rboles de estos bosques
regresa a la atmsfera despus de la tala, ya sea por quema o
descomposicin. Durante los ltimos 200 aos, las
actividades del hombre han liberado tanto CO2 como el que
hasta hoy se encuentra almacenado en nuestro planeta y aun
ms. Los cientficos afirman que el contenido actual de CO2
Fig. 3.30 de la atmsfera se duplicar durante el prximo siglo y posiblemente en los
siguientes 50 aos.
Por la cual su acumulacin es una causa importante de preocupacin:
El CO2 acta como un cristal en un invernadero que permite que entre la energa de luz
solar, pero absorbe y conserva esa energa una vez que se ha convertido en calor que en
nuestro medio queda atrapado entre el suelo y una capa de nubes con grandes cantidades de
CO2 atmosfrico, a esto se le llama efecto invernadero.
Existen otros gases que comparten esta propiedad y son llamados gases de invernadero y
son: el metano, el xido nitroso y los clorofluorocarbonos.
En el prximo siglo la tierra puede ser ms caliente que nunca en el ltimo milln de aos,
y la transformacin est ocurriendo mucho ms rpido que ningn otro cambio en la
historia de la tierra.
135

I.- Escoge la respuesta correcta del recuadro.
136

I.- Escribe frente a cada palabra clave las ideas que acuden
a tu mente.
Desarrollo Sustentable
El trmino sustentable equivalente a sostenible es la traduccin literal en ingls de
sustainable, que significa capaz de ser sostenido o soportado, relacionado al
mtodo de produccin agrcola que usa una fuente tal que sta no es agotada o
daada permanentemente.
La concepcin del desarrollo sustentable surgi en la dcada de 1980, aunque en
la Conferencia sobre el Medio Humano celebrada en Estocolmo en 1972 ya se
tena la idea sobre esta nueva estrategia.
137
Fig. 3.32 Pero fue en el documento llamado Nuestro Futuro Comn tambin
conocido como Reporte Brundtland, por haber
sido la seora Cro Harlem Brundtland, quien
encabez la Comisin Mundial sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo de la ONU que elabor
el documento publicado en 1987, donde se define
el concepto de desarrollo sustentable como
desarrollo que satisface las necesidades del
presente, sin comprometer la capacidad para
que las futuras generaciones puedan satisfacer sus propias necesidades.
El desarrollo no significa necesariamente crecimiento econmico, el tipo de
actividad econmica puede cambiar sin incrementar la cantidad de bienes y
servicios. Se dice que el crecimiento econmico no slo es compatible con el
desarrollo sustentable, sino que es necesario para mitigar la pobreza, generar
recursos para el desarrollo y prevenir la degradacin ambiental.
El desarrollo sustentable tambin se define como el desarrollo que mejora la
atencin de la salud, la educacin y el bienestar social. Un componente importante
dentro del desarrollo sustentable se relaciona con la equidad; la equidad para las
generaciones por venir, cuyos intereses no estn representados en los anlisis
econmicos ni en las fuerzas, sino en la equidad para la gente que vive
actualmente sin tener un acceso a los recursos naturales o a los bienes sociales y
econmicos.
La Unin Mundial de Conservacin defini el desarrollo sustentable en trminos
de mejorar la calidad de la vida humana sin exceder la capacidad de carga de los
ecosistemas que lo sustentan. Esto supone que el desarrollo sustentable es un
proceso que requiere de progresos simultneos en diversas dimensiones
econmica, humana, ambiental y tecnolgica.
La visin del desarrollo sustentable para la regin de Amrica Latina y el Caribe se
concret en la Conferencia Mundial de Medio Ambiente y Desarrollo de la ONU,
celebrada en Ro de Janeiro, Brasil en 1992.
Este concepto involucra un desarrollo a largo plazo en las dimensiones:
econmicas, sociales y ecolgicas. A diferencia de la interpretacin que por
mucho tiempo se le dio al desarrollo, como sinnimo de crecimiento econmico,
138
donde se esperaban resultados a corto plazo, sin tomar en cuenta las

consideraciones sociales y generalmente deteriorando el ambiente.
Dimensiones econmicas. El trmino desarrollo se ha venido empleando slo

para referirse al mximo crecimiento econmico, es decir, al incremento en la
produccin de bienes y servicios. Para el tema que nos ocupa nos vamos a referir
al desarrollo en su sentido ms amplio, cuyo principal objetivo es el de lograr la
calidad de vida de los grupos humanos, lo que implica ms que la posesin de
bienes materiales, el disfrute de una vida cmoda en un ambiente limpio y con
derechos a la salud, a la educacin, al empleo y la vivienda. Por lo tanto, la
contaminacin y el deterioro del ambiente afec-tan en forma negativa a la calidad
de vida.
El desarrollo econmico requiere que los grupos humanos tengan acceso a la

educacin y capacitacin, as como al avance tecnolgico para el logro de una
mejor productividad en actividades de pequea escala como agricultura, industria
y prestacin de servicios.
En los pases subdesarrollados o en vas de desarrollo como Mxico, donde la

mayor parte de sus habitantes viven en la pobreza, el desarrollo sustentable tiene
como principal objetivo el de satisfacer las necesidades ms apremiantes de los
sectores de la poblacin menos favorecidos econmicamente.
Dimensiones sociales. La desigualdad social, el analfabetismo, la falta de acceso

a los servicios de salud y la carencia de un empleo seguro -situacin en la que vive
un considerable sector de la poblacin mexicana-, son causas que contribuyen al
deterioro ambiental, y aunado al desplazamiento de la poblacin rural hacia las
zonas urbanas constituyen los fenmenos sociales que no favorecen al desarrollo
sustentable.
139
Prototipos
Es importante que te pongas de acuerdo con tu maestro para idear un
prototipo ecolgico que ante todo sea econmico, recuerda que todas las
ideas son importantes.
Actualmente en internet existen muchos sitios en donde puedes investigar
todo lo relacionado a prototipos ecolgicos.
Puedes disear desde una estufa solar, un calentador o un deshidratador
solar.
Si tuvieras duda puedes escribir al siguiente correo en donde un maestro
Cecyte te puede apoyar en donde actualmente esta trabajando en el diseo
de prototipos ecolgicos. Su correo es:
mcingmendiola@hotmail.com
Proyectos institucionales y/o productivos
En la vida cotidiana de la escuela, proyectamos lo
que queremos, tenemos ideas creativas acerca de
cmo
se
podran
hacer
las
cosas,
surgen
problemas y buscamos soluciones, pero muchas

veces actuamos en forma intuitiva o improvisada,
dejando que las situaciones ocurran y los conflictos
nos rebasen en lugar de poder anticiparnos.
En
los
planteles
del
Cecyte
los
proyectos
institucionales y/o productivos deben ser tomados como objeto de conocimiento,

tienen que poder ser explcitos por los miembros involucrados, compartido,
documentado y reflexionado.
En todos los casos, remite a mirar hacia adelante, considerar a futuro, un plan fijado de
antemano.
140
"El proyecto puede definirse como una conducta de anticipacin que supone el poder
representarse lo inactual (que no es actual) y de imaginar el tiempo futuro para la
construccin de una sucesin de actos y de acontecimientos" (Cross, 1994).
Tambin en un sentido amplio podemos decir que: "Un proyecto es ante todo, lo que
queremos que se encarne en nosotros, es un estilo de vida al que aspiramos"
El director tiene que promover espacios de discusin y participacin. No es el proyecto
que hacemos 'para cumplirle al Director', es el proyecto para todos.
Contaremos entre los actores con:
Maestros,
Alumnos,
Directivos,
Personal no docente,
Padres,
Otros, que a juicio de escuela sean necesarios para determinado proyecto. Ej:
vecinos, empresarios, etc.
Dentro de los proyectos institucionales se presentan desde la elaboracin de ms y

mejores jardines, clasificacin de la basura hasta proyectos que puedan enriquecer la
imagen de la escuela y por ende la formacin integral de todos los actores
involucrados es por ello que platicos con tu maestro de ecologa y tambin con los
directivos de tu plantel.
I. Investiga en tu comunidad los programas y acciones que lleva a cabo tu

municipio para el desarrollo sustentable.
141
Fenmenos Naturales
INTRODUCCIN
A lo largo de la historia, hemos sufrido y

presenciado los destrozos causados por los
fenmenos naturales a que est expuesto el ser
humano.
Aunque el hombre ha tratado de protegerse contra
sus efectos, algunas acciones son insuficientes
porque a veces nos preocupamos durante y despus de los eventos pero no antes,
cundo realmente podemos hacer algo para evitar o disminuir los riesgos y daos.
Fig. 3.33 El pas sufre situaciones de catstrofes a la base de las cuales se
encuentran fenmenos naturales, cuyas consecuencias estn agravadas por el
uso inadecuado del territorio, la degradacin de sus recursos renovables en
particular las reas boscosas, el deterioro ambiental, las obras de infraestructura
vial inadecuadamente planteadas, la expansin urbana no controlada aun en reas
sujetas a la ocurrencia de catstrofes y la falta de mecanismos de prediccin y
contingencias; como en el caso particular de las inundaciones.
Mxico es un pas que por su situacin geogrfica y sus caractersticas est
expuesto a fenmenos naturales que pueden causar grandes desastres, prdida
de vidas humanas y alteraciones climatolgicas.
Corriente del Nio
Qu es la Corriente del Nio?
142
Es un fenmeno ocenico y atmosfrico en el Ocano Pacfico. Con l suceden

extraos acontecimientos marinos a lo largo de la costa occidental de este ocano
y provoca alteraciones climticas de distinta magnitud.
Fig. 3.34 El nombre de Corriente del Nio se emple en un principio para describir
la corriente clida que se orienta hacia el sur y que se da en la costa occidental del
Pacfico cada mes de diciembre. El nombre "El Nio" alude al Nio Jess y est
relacionado con el hecho de que la corriente comienza normalmente durante la
Navidad.
Tiene un denominado "perodo de recurrencia". Esto quiere decir que se repite
cada 7 a 14 aos, debido a que se debilitaran los vientos alisios que provienen del
143
Pacfico suroriental y puede afectar la climatologa de todo el mundo por un ao o

dos.
Por qu se produce esta corriente?
Es ocasionada por una masa de agua caliente, que se desplaza desde el noreste
de Australia hacia las costas del Pacfico ecuatorial.
Las alteraciones climticas provocadas por este fenmeno, se producen cuando
las corrientes ocenicas son lo suficientemente clidas y continuas como para
ocasionar la inversin de las condiciones normales de temperatura del Pacfico
oriental y occidental.
Qu implicaciones tiene la Corriente del Nio?
Causa lluvias torrenciales en la zona afectada: Chile, Per, Ecuador y el Golfo de

Mxico, y sequas en Colombia, Venezuela y el Asia Pacfico; provocando efectos
a nivel de todo el planeta.
Pero ocurre que durante el Fenmeno del Nio una capa de agua caliente y pobre
en nutrientes de procedencia occidental, cubre las aguas costeras orientales ricas
en nutrientes. Los peces y aves marinas mueren o emigran buscando un rea con
mayor alimentacin, lo que repercute en las economas de la regin.
- Marinos:
Este es el plano ms afectado por la corriente, pues sucede que las aguas ms
bien clidas que el Nio trae consigo son pobres en nutrientes como nitratos y
fosfatos, que son los que permiten la existencia del plancton que alimenta a peces
como la sardina y anchoveta. As tambin, el calentamiento del agua mata gran
cantidad de larvas y huevos. En tanto, las aves como pelcanos o piqueros que se
alimentan de los peces, tambin se ven perjudicadas pues carecen de su
alimentacin y mueren o emigran.
-Agrcolas Debido a que la corriente acarrea lluvias fuera de estacin, sus

consecuencias en la agricultura suelen ser perjudiciales.
Al producirse un adelanto en la cada de aguas lluvias, las siembras se vern
complicadas, dado que los terrenos no se alcanzan a disponer apropiadamente;
144
Por otra parte, el exceso de humedad provoca la pudricin de granos y cereales.

Por si fuera poco, las plagas agrcolas son especialmente agresivas con el Nio.
Las condiciones de humedad facilitan la propagacin de enfermedades

transmitidas por hongos y bacterias y los insectos se multiplican ms que nunca,
produciendo temidas plagas.
-Ganaderos Este rea vive un tiempo prspero, pues los pastos y forrajes sern
abundantes para los animales, que sin duda engordarn con el banquete.
Forestales
Para este sector el Nio equivale a un buen ao, pues los pinos y eucaliptos
crecen tanto como la cantidad de agua cada.
145
Erupcin Volcnica
La actividad volcnica es uno de los peligros naturales que en el siglo pasado y
durante los ltimos aos, ha representado una seria amenaza para la sociedad en
nuestro pas. Durante el siglo XX ocurrieron varias erupciones de diferente magnitud.
La ms importante tuvo lugar en marzo-abril de 1982 en el volcn Chichn, Chiapas, la
cual caus la muerte de unas 2,000 personas y destruy nueve poblados
constituyndose en la peor catstrofe de ndole volcnica en Mxico. Fig. 3.36 Un
volcn es una estructura geolgica por la cual emerge magma (roca fundida) y gases
del interior de un planeta. El ascenso ocurre generalmente en episodios de actividad
violenta denominados erupciones.
Las erupciones explosivas suelen ocurrir cuando el magma contiene elementos
voltiles y gases atrapados, que al no poder salir por una obstruccin en la chimenea
del volcn aumenta la presin como en una olla express gigante.
146
Finalmente, el volcn explota

destruyendo la mayor parte de
su cima. El material de las rocas
pulverizadas,
junto
con
las
cenizas y los gases volcnicos,

nubla la atmsfera y oscurecen
la tierra, bajando a veces la
temperatura de la superficie.
Los volcanes juegan un papel
directo en el clima de la Tierra.
Las
grandes
erupciones
volcnicas
arrojan
cantidades
de
enromes
cenizas
aerosoles a la atmsfera que ocultan la luz del sol. El polvo volcnico tambin absorbe
la radiacin solar y de ese modo calienta la atmsfera.
Las erupciones volcnicas tambin se han citado como la causa de la extincin de los
dinosaurios.
En Mxico podemos ver claramente que la mayor densidad de poblacin est
alrededor de volcanes activos como lo muestra la tabla 1.
Figura 3.37 Distribucin de la densidad de poblacin vs. Volcanes activos.
147
Tabla 1. Actividad volcnica en Mxico durante el siglo XX.

I.- Contesta brevemente las siguientes preguntas.
148
Marea Roja
La Marea Roja es un fenmeno natural caracterizado por un aumento de la
concentracin de ciertos organismos componentes del plancton Bajo ciertas
condiciones ambientales se produce un aumento exagerado de organismos
fitoplanctnicos
(especialmente
dinoflagelados),
lo
que
se
conoce
como
florecimiento, floraciones algales o "bloom", causando grandes cambios de coloracin

del agua debido a que poseen pigmentos con los que captan la luz del sol.
Se denomina "marea roja" o "hemotalasia" (del griego hemos, hematos=sangre y
thalasos=mar), a la decoloracin del agua producida por la gran concentracin local de
diferentes organismos fitoplanctnicos. Entre ellos los ms importantes son los
dinoflagelados.
Estos pigmentos pueden ser de color rojo, amarillo, verde, caf o combinaciones,
siendo la ms frecuente la coloracin rojiza. De ah que se ha generalizado
mundialmente el trmino "Marea Roja".
En nuestro pas se han presentado episodios de mareas rojas nocivas en la X, XI y XII
Regiones, generando un problema de gran trascendencia tanto desde el punto de vista
de salud pblica, como de la economa regional, en atencin a las muertes provocadas
y a los largos perodos de veda sanitaria que ha sido necesario establecer.
Ante lo anterior, el Servicio de Salud Pblica a travs de su Divisin de Programas de

Salud elabor un Programa Nacional de Prevencin y Control de las Intoxicaciones por
Marea Roja, con el propsito de minimizar el riesgo de la poblacin de enfermar por
consumo de mariscos contaminados por marea roja y conocer, en cada momento, la
magnitud, evolucin o la historia natural del fenmeno y as detectar o prever cambios
que puedan ocurrir, con la finalidad de adoptar medidas eficientes y oportunas que
lleven a la prevencin y al control de la enfermedad sobre bases seguras.
Las mareas rojas pueden ser frecuentes, en general son impredecibles y de duracin
corta e irregular, las principales especies que las producen son: diatomeas del
gnero Pseudo-nitzchia y dinoflagelados de los gneros Gonyaulax y
Gymnodinium entre este fenmeno ocurre cuando interactan en el medio marino los
siguientes factores:
1. Biolgicos. Los ms importantes son la presencia de una poblacin "semilla" de
los mencionados organismos del fitoplancton.
149
2. Antropognico. Destaca de manera especfica la contaminacin orgnica del

mar, la cual incrementa anormalmente la cantidad de nutrientes como el
nitrgeno y el fsforo, que en concentraciones mayores a las normales en el
sitio especfico provocan un aumento en la reproduccin del fitoplancton,
llamado florecimiento (blooms).
3. Ambientales (fisicoqumicos). Se considera el aporte de nutrientes por parte de

la atmsfera y de las aguas intercontinentales y subterrneas. Tambin son
importantes los procesos de circulacin en el agua. Algunas mareas rojas han
causado intoxicaciones en humanos por consumo de mariscos en general, esto
provoca sndromes de tipo paraltico, diarreico y amnsico.
Cuando hay contacto directo con el agua, puede causar irritacin en las vas
respiratorias altas. La eliminacin de las toxinas es lenta, pudiendo permanecer en el
tejido animal desde meses hasta aos, sobre todo en lugares con temperaturas bajas,
ya que se reduce su metabolismo.
En Mxico, tanto en el Ocano Pacfico como en el Golfo de Mxico se presentan

mareas rojas y FAN, pero la incidencia reportada de este tipo de intoxicacin
ha sido baja, lo que quiz se deba a que en la mayora de los casos no se logra
diagnosticar como tal o no se reporta a las instituciones mdicas, debido a que
este envenenamiento es poco comn en los litorales mexicanos.
En Mxico, la marea roja ha provocado

que los pescadores no salgan en lanchas
al mar.
Fig. 3.38
150
DIATOMEAS
DINOFLAGELADOS
FITOPLANCTON
151
152
153
ANEXOS
LECTURAS
RECOMENDADAS
BIOSFERA I
MARIPOSA MONARCA
La regin de la mariposa Monarca es una zona prioritaria para el diseo de

polticas ambientales, seala la Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas,
se ubica en un territorio que abarca localidades de los estados de Mxico y
Michoacn, es parte de un importante patrimonio histrico y cultural, muchos de
los conflictos para alcanzar la sustentabilidad se expresan aqu y es uno de los
temas que llaman la atencin de la sociedad ya que se trata de una zona indgena
y campesina pobre con una basta biodiversidad.
La dinmica del ecosistema en donde la
mariposa Monarca hiberna y se reproduce, lo
accidentado de su relieve, el predominio de
fuertes pendientes y permeabilidad de su
suelo, ocasionan que la zona sea una
importante rea de captacin fluvial, que
alimenta un total de veintitrs manantiales;
ocho presas y numerosos cuerpos de agua del estado de Michoacn y de Mxico,
que abastecen a los centros urbanos y localidades de la regin, as como las
ciudades de Mxico y Toluca.
154
Desde el punto de vista florstico, el rea forma parte de una zona de enorme
biodiversidad, dando lugar a cinco tipos de vegetacin: el bosque del Oyamel, el
bosque de Pino y Oyamel, el bosque de Pino, el bosque de Encino y el bosque de
Cedro, asimismo, el rea cuenta con una singular relevancia faunstica, teniendo
registradas ciento ochenta y cuatro especies de vertebrados de los cuales cuatro
son anfibios, seis reptiles, ciento dieciocho aves y cincuenta y seis mamferos.
El lepidptero conocido con el nombre de Monarca es uno de los ms interesantes
ejemplares de su especie por su peculiar ciclo de vida y por las caractersticas de
su metabolismo para protegerse contra sus depredadores, lo que lo convierte en
un bello ejemplar por los colores y brillantez de sus alas y, adems, es la ms
importante de las mariposas migratorias, siendo valiosa la informacin que puede
proporcionar para evaluar cambios climticos globales, disponibilidad y calidad de
mantos y escurrimientos acuferos.
Debe planificarse el cuidado y uso de los recursos naturales a efecto de asegurar
el equilibrio y la continuidad de sus procesos ecolgicos y evolutivos, adems de
protegerse los hbitats naturales de la regin y de los ecosistemas ms frgiles,
conservndose la diversidad gentica de las especies de flora y fauna de la zona
para hacer del rea un campo propicio para la investigacin cientfica, la educacin
ambiental y el estudio de los ecosistemas y su equilibrio.
CONSERVACION DE ECOSISTEMAS
Mxico cuenta con una extraordinaria diversidad biolgica a nivel de genes,
especies y paisajes, y como en otras partes del mundo, sta se encuentra
amenazada por el crecimiento y desarrollo de la poblacin humana. La presin
sobre los recursos naturales aumenta da con da y el efecto sobre los ecosistemas
se manifiesta notablemente en la prdida de especies y en la desaparicin,
fragmentacin y degradacin de los hbitats, paisajes y ecosistemas. Diariamente
son deforestadas miles de hectreas en el mundo y cientos de toneladas de
basura y contaminantes son vertidos a las aguas, suelos y atmsfera.
En este escenario, las especies silvestres, sin un lugar adecuado dnde vivir,
tienden en la mayora de los casos a desaparecer, a extinguirse. Por otro lado, la
tecnologa actual permite la manipulacin del material gentico y la produccin de
organismos que no hubiesen existido naturalmente; sin embargo, hasta ahora no
155
existe una legislacin internacional adecuada que regule su produccin, como

tampoco se conocen los efectos ecolgicos que esto pudiera acarrear.
El siglo que inicia se presenta como un reto en el
cual habremos de aprender a relacionarnos con
la naturaleza de un modo distinto a como lo
hemos venido haciendo, lo que conlleva el
manejo adecuado de los recursos naturales. En
este punto, la generacin de conocimiento
cientfico slido que sustente el aprovechamiento
sustentable de genes, especies y ecosistemas resulta crucial en la toma de
decisiones que favorezcan la conservacin de la biodiversidad.
Podemos considerar que es ecolgicamente amigable el desarrollo humano
cuando ste permite conservar la biodiversidad a travs de la continuidad e
integridad de los procesos ecolgicos y evolutivos naturales. De aqu que se
considere que la mejor estrategia de conservacin es la que se realiza in situ y que
el hbitat resulte un elemento clave para la conservacin de especies.
En Mxico el conocimiento y aprovechamiento de la flora y fauna silvestres es
ancestral y tiene diferentes usos: alimenticio, textil, medicinal, religioso, ornamental
y otros. Lo apreciamos en los mercados, en el campo, en las casas, en los
jardines, en las historias y en los mitos de los pueblos, la diversidad biolgica va de
la mano de la diversidad cultural en
cada regin del pas.
Es
nuestra
tarea
abordar
los
problemas ms apremiantes en
relacin con la conservacin de la
biodiversidad, su manejo adecuado
y su aprovechamiento sustentable.
Afortunadamente esta tarea no la
emprendemos solos, los problemas
ambientales son ya conocidos, las
causas
estn,
identificadas,
en
son
lo
general,
complejas
involucran numerosos factores de carcter histrico, social, econmico y cientfico.

Desde hace ya varias dcadas las organizaciones no gubernamentales, las
156
universidades y los gobiernos del mundo estn plenamente inmersos en la batalla

a favor de la conservacin en sus diferentes vertientes.
La tarea no es sencilla pues comprende a millones de seres humanos, con
costumbres, formas de pensar, representar al mundo a veces de manera
plenamente opuesta, o con intereses opuestos.
BIOSFER A II
ECOSISTEMAS ACUTICOS
Plancton
El Plancton es una comunidad de organismos acuticos vivos que existen tanto
suspendidos en la columna de agua o flotando cerca de la superficie con muy poca
o ninguna locomocin. Estos organismos estn a la merced de las corrientes y
vagan a donde quiera que el flujo del agua los lleve. (La palabra plancton viene de
la palabra Griega plancton, que significa derivar). No obstante que la mayora de
los organismos del plancton son muy pequeos, algunos son suficientemente
grandes para ser vistos a simple vista.
El Fitoplancton es un conjunto de plantas planctnicas que incluye algas
microscpicas tales como diatomeas, dinoflagelados y alga azul-verde. Las
diatomeas son algas unicelulares color caf que tienen una forma silicosa, tipocaja -casi como una caja con una tapadera, cuando son vistas bajo el microscopio.
Los dinoflagelados son algas unicelulares fotosintticas que son consideradas
como Fitoplancton por muchos cientficos, aunque algunos cientficos los clasifican
como animales. Los dinoflagelados producen toxinas que, en ocasiones, pueden
causar una mortalidad masiva de peces e invertebrados cuando su poblacin se
vuelve extremadamente numerosa. Estos sucesos son conocidos como "marea
roja". Es posible notar la presencia de dinoflagelados por la noche cuando se ve la
157
bioluminiscencia, un brillo verdoso en el agua que aparece cuando ciertas

especies de dinoflagelados estn presentes en grandes nmeros y que iluminan,
por ejemplo, la estela de una embarcacin.
El Zooplancton se refiere a animales planctnicos. El zooplancton est constituido
por un grupo de animales extremadamente diverso, incluyendo muchos en estado
de larva y adultos. Si usted fuera a usar una red para plancton y examinara parte
de su muestra en el microscopio, podra ver una rica mezcla tipo-sopa, que incluye
muchos crustceos en forma de larva, moluscos, medusas, estrellas, erizos,
esponjas, huevos de peces y muchos otros animales.
Juntos, el zooplancton y el fitoplancton son extremadamente importantes. De
hecho el funcionamiento de todo el ecosistema de los ocanos del mundo depende
casi por completo de la fotosntesis que realizan las plantas marinas y en particular
el fitoplancton. Y debido a que el zooplancton contiene tal variedad de grupos
animales en forma de larva, se puede considerar como una amplia guardera para
las especies del ocano. La importancia del plancton como base de la cadena
marina alimentara no se puede dejar de enfatizar.
SUCESIN
Todo ecosistema va cambiando con el transcurso del tiempo. Continuamente estn
muriendo unos individuos y naciendo otros. En ocasiones hay cambios fortuitos
como incendios o grandes perturbaciones imprevisibles, aunque lo normal son
modificaciones graduales.
Sucesin.
Es la continua serie de cambios que va sufriendo un ecosistema. Manifiesta la
tendencia a su autoorganizacin que tiene todo ecosistema que es tan fuerte que
acaba imponindose sobre los cambios fortuitos.
Ejemplos de sucesin es lo que sucede en un tronco muerto en el que van
sustituyndose unos organismos a otros; o la colonizacin por multitud de
organismos de cualquier objeto que queda sumergido en el mar; o las distintas
fases por las que va pasando un campo que deja de ser cultivado; etc.
Constantes en la sucesin.
158
Hay unos patrones regulares en toda sucesin. Primero colonizan el lugar las
especies oportunistas, de gran facilidad de dispersin y rpida multiplicacin;
despus, poco a poco, van apareciendo especies de crecimiento ms lento pero
ms resistentes y ms organizadoras.
Conforme la sucesin va avanzando aumenta la biomasa total y principalmente las
porciones menos "vivas" (madera de los rboles, caparazones, etc.).
Tambin aumenta, aunque menos, la produccin primaria y disminuye la relacin
entre la produccin primaria y la biomasa total (es decir, se retarda la tasa de
renovacin del conjunto del ecosistema).
El trayecto de la energa desde el lugar de produccin primaria hasta el final de las
cadenas alimentarias se alarga y se hace ms lento y, sobre todo, ms constante y
regular. Por ejemplo, aumenta el nmero de niveles trficos, o la longitud de los
vasos de transporte en los rboles, etc.
Aumenta la diversidad, originndose una estructura ms complicada (redes trficas
mayores y ms complicadas), y aumentan las relaciones de parasitismo,
comensalismo, etc., entre especies.
MADUREZ Y CLMAX.
El proceso de sucesin no sigue indefinidamente. Conforme la biomasa va

aumentando en el ecosistema la respiracin va tambin aumentando y llega un
momento en el que se igualan la respiracin y la produccin. Este es el lmite de
159
madurez del ecosistema. A partir de aqu se detiene el proceso de sucesin

ecolgica.
Se llama clmax al ecosistema que se forma al final de la sucesin. Raramente, se
llega a la comunidad clmax, pues existen muchas causas de retroceso en el
proceso de sucesin como incendios, cambios climticos, inundaciones, sequas,
etc.; y, a mayor escala, glaciaciones, volcanes, deriva de las placas, etc.
El clmax es, en algunos casos, un ecosistema que no tiene una madurez muy
grande, o no tiene la mxima madurez (ej.: plancton, ecosistemas de aguas
corrientes o dunas, etc.). El que la madurez no aumente ms all de cierto lmite
se suele deber a que el exceso de produccin se exporta (o explota): ros,
pendientes fuertes, sedimentacin de parte del plancton, explotacin humana, etc.
Hay ecosistemas que en sus etapas finales se destruyen, prcticamente, a s
mismos, as, por ejemplo, el chaparral que parece estar hecho para quemarse o
las zonas de turberas cuyo pH se hace muy cido. Tambin en los lagos se va
produciendo senescencia y acaban desapareciendo.
Ejemplos de sucesin ecolgica:
Dunas de arena de los Grandes Lagos

Un ejemplo clsico de sucesin ecolgica es el de la evolucin de las dunas en los
Grandes Lagos, en Estados Unidos. Estas dunas se formaron en terrenos dejados
por los glaciares en su retirada, al finalizar la ltima glaciacin. Son acumulaciones
de arena situadas en las orillas de los lagos que con el paso del tiempo van siendo
colonizadas por distintos tipos de plantas.
En su proceso de formacin se distinguen varios pasos:
-1 pas: hierbas estolonferas fijan las dunas en unos 6 aos.
-2 pas: en las dunas estabilizadas, al cabo de unos 20 aos, crecen otras
gramneas que desplazan a las anteriores.
-3 pas: arbustos como el cerezo de las arenas y los sauces contribuyen a la
estabilizacin de la arena. Aparecen los primeros rboles (chopos).
-4 pas: cuando la duna est bien estabilizada (a los 50 o 100 aos) aparecen y
se extienden rpidamente los pinos.
160
-5 paso: en condiciones normales, a los 100 o 150 aos, los robles (Q. velutina)
reemplazan a los pinos. (A partir de aqu el proceso que haba sido muy rpido se
hace lento y el bosque de Q. velutina se estabiliza durante unos 1000 aos).
Aparecen gran nmero de arbustos. Conforme el bosque de robles va hacindose
ms denso los arbustos primeros van siendo sustituidos por otros propios de
ambientes umbros. A partir de aqu el proceso puede seguir varios caminos
(bosque de roble y nogal americanos para pasar a bosque definitivo de haya y
arce; u otros tipos de bosque segn humedad, suelo, factores biticos, etc.).
El suelo va evolucionando de forma paralela desde un pH de 7,6 a uno de 4,0 al
cabo de 10,000 aos.
Colmatacin de lagos
La colmatacin de los lagos es otro ejemplo de gran inters.
Los lagos reciben, poco a poco, pero continuamente, sedimentos y nutrientes,
como nitratos y fosfatos, por arroyos y aguas de escorrenta. Los sedimentos se
van depositando en el fondo. Los nutrientes eutrofizan el lago provocando el
crecimiento de algas y otros seres vivos que, cuando mueren, van al fondo.
El lago pierde profundidad y las plantas tpicas de la orilla (juncos, rannculos,
caas, etc.) se extienden ms y ms. La materia orgnica que se va acumulando
en el fondo aumenta (turba).
Como resultado de este proceso, lo que era un lago va quedando como cinaga o
zona pantanosa. Se acidifica, lo que trae como resultado la aparicin masiva de
juncos, etc.; y aparecen los primeros animales terrestres (lombrices, colmbolos,
etc.). Se sigue depositando turba.
Sobre la turbera crecen rboles que soportan bien la humedad (alisos, abedules,
sauces). Aparecen aves y otros animales propios de estos ambientes. Cada vez
hay menos anfibios porque la humedad va desapareciendo.
Esos rboles sern sustituidos por otros hasta que se forma un bosque. Si se ha
acumulado mucha turba lo que se instala es el musgo de las turberas (Sphagnum)
que va haciendo el medio ms y ms cido y mueren los rboles. Se originan
turberas elevadas pobres en nutrientes. As se han formado las turberas actuales,
por colmatacin de lagos, en los 10.000 aos transcurridos desde la ltima
glaciacin.
161
Se calcula que el lago Ginebra se colmatar en 30 000 aos y el Constanza en 12

000 lo que, en trminos geolgicos, son muy pocos aos. Los pantanos siguen un
proceso similar y se calcula que la vida de uno de ellos puede estar entre los 50 y
200 aos, segn le lleguen ms o menos sedimentos.
CMO PUEDE EL HOMBRE CAMBIAR LOS CICLOS

BIOGEOQUMICOS
Cabra pensar que las actividades del hombre habran de ser de poco efecto sobre
una circulacin masiva a escala mundial de elementos como la que tiene lugar en
los ciclos biogeoqumicos que acabamos de examinar. Hasta hace poco, esto era
cierto. En efecto, el hombre haca poco para cambiar los ciclos, excepto a escala
local; en efecto talas y desmontes intensos podrn reducir la velocidad de la
circulacin de carbono o nitrgeno, o podan cultivarse cosechas de leguminosas
en rotacin, con rendimientos comerciales ms elevados, como los de algodn o
de maz, para restablecer los niveles de hidrgeno del suelo. Pero estamos
llegando ahora a darnos cuenta de que los efectos a largo plazo de esta
circulacin masiva casi inconcebible pudieran estar teniendo lugar en formas que
no habamos previsto. Un primer ejemplo de la alteracin de un ciclo
biogeoqumico importante por el hombre lo tenemos en el ciclo del carbono.
Normalmente, la cantidad de CO en la atmsfera est en equilibrio con el CO
2
disuelto en las aguas dulces y saladas. El movimiento del gas por difusin a partir
del depsito del aire hacia los depsitos acuticos es igual a la velocidad de
difusin del CO que vuelve al aire a partir del agua. A partir del CO en el aire, o
2
en el agua, se forman compuestos de carbohidratos por interaccin de la luz solar

y de molculas de clorofila en la fotosntesis. Tambin aqu la cantidad de carbono
ligado al proto-plasma en esta forma est en equilibrio dinmico con el CO en el
2
estado de depsito gaseoso. Pero en estos ltimos centenares de aos, el hombre

ha quemado combustibles fsiles como carbn y petrleo a velocidades cada vez
mayores. Aadimos actualmente de seis a. nueve mil millones de toneladas de
carbono por ao a la atmsfera, mediante la quema de combustibles fsiles. Nada
tiene de sorprendente, pues, que esto est cambiando la composicin de la
162
atmsfera terrestre. Examinemos los siguientes datos reunidos sobre la

composicin de la atmsfera desde 1860:
En 100 aos, la concentracin de bixido de carbono ha aumentado en un

promedio de 47 molculas por cada milln del total de molculas en el aire.
Actualmente estamos quemando de seis a 9 000 millones de toneladas de
combustibles fsiles por ao, lo que bastara para aumentar la cantidad de bixido
de carbono en el aire en 2.3 ppm anualmente. Sin embargo, el aumento medido de
aproximadamente 0.7 ppm indica que cerca de dos terceras partes del bixido de
carbono liberado de los combustibles fsiles se est disolviendo en el mar o
aumenta la biomasa total (peso vivo de organismos) de la vegetacin terrestre.
Inclusive con este aumento considerable, cabra decir que el CO solo representa
2
todava 0.03 por 100 de la atmsfera. Adems, ms CO aumentara ciertamente

2
la velocidad de la fotosntesis en las plantas verdes, lo que a su vez producira

rpidamente ms oxgeno til. Sin embargo, es el caso que la cantidad de CO2 del
aire es crticamente importante para mantener la temperatura de la tierra. En
efecto, el bixido de carbono, juntamente con el vapor de agua en la atmsfera, es
transparente a la radiacin electromagntica del sol en el espectro de longitud de
onda de la luz visible, pero no, en cambio, en las longitudes de onda infrarrojas.
As, pues, cuando la energa solar (luz) caliente cada da las superficies de la
tierra, la esfera terrestre emite a su vez, en retorno, radiacin infrarroja (calor) (fig.
2-6). Pero es el caso que el CO y las gotitas de agua no permiten que estas
2
longitudes de onda infrarrojas escapen, produciendo as el llamado "efecto de

invernadero" sobre la temperatura de la tierra. (En el invernadero, el techo de
vidrio permite que luz visible penetre, pero retiene, en cambio, la radiacin.
163
El "efecto de invernadero". El bixido de carbono y el vapor de agua en la

atmsfera de la Tierra son translcidos a la radiacin electromagntica solar en las
longitudes de onda de luz visibles. Estas longitudes de onda calientan la superficie
de la Tierra, y las longitudes de onda infrarrojas ("calor") son reflejadas hacia la
atmsfera. Sin embargo, el bixido de carbono y el vapor de agua, actuando como
el vidrio en el techo de un invernadero, no permiten que pasen. Por consiguiente,
la temperatura de la atmsfera sube debido a la radiacin infrarroja retenida.
Infrarroja emitida por las superficies interiores y las plantas, produciendo as un
aumento de la temperatura. En los ltimos 100 aos se ha producido un aumento
promedio de 1.0C de aumento de la temperatura de l a tierra, lo que corresponde
exactamente al aumento creciente de bixido de carbono en el aire. Este aumento
de temperatura podra conducir, si se prosigue, al derretimiento de los casquetes
de hielo polares, lo que aumentara considerablemente el nivel de los mares en
aproximadamente 300 metros por encima de los niveles actuales. Estados como
Florida y la mayora de las reas costera s en todo el mundo quedaran
completamente inundadas. Este efecto ambiental predecible nos da una idea de la
164
importancia de cambiar las fuentes de energa de algunos consumidores

importantes de combustible fsil, tales como las plantas.
BIOSFERA
III
DESHIELO ACELERADO EN EL POLO NORTE

El hielo del Polo norte se derrite con ms rapidez de lo que hasta ahora se
pensaba: dentro de cien aos, el hielo podra haber desaparecido por completo del
rtico. Las consecuencias seran fatales.
Los inuit que habitan en la regin polar han sido los primeros en percibir el
fenmeno: antiguamente tenan que restringir sus actividades de caza al breve
perodo en que el mar estaba libre de hielo. Pero esos lapsos se han ido
extendiendo cada vez ms. El hielo se derrite a mayor velocidad y el agua se
congela en forma tarda. Las cifras de la organizacin ecologista WWF confirman
que la temperatura ambiental promedio ha subido cinco grados Celsius en los
ltimos cien aos en el rtico.
Eso ha bastado para derretir una superficie de casi un milln de kilmetros

cuadrados -equivalente a la Francia y Espaa-, es decir, aproximadamente una
cuarta parte del hielo rtico.
Imgenes satelitales indican que cada ao se desvanece hasta un 4% de la capa

de hielo. El WWF prev, adems, un aumento de temperatura de entre 4 y 7
grados en los prximos 100 aos. En tales condiciones, el Polo Norte podra
haberse derretido por completo a fines del presente siglo, segn el profesor Peter
Wadhams, de la Universidad de Cambridge.
El profesor Heinz Miller, subdirector del Instituto Alfred Wegener de Bremerhaven,

considera en cambio que ese pronstico es demasiado aventurado. "Hasta ahora
slo constatamos una reduccin de superficie y nos resulta difcil especificar el
grosor de las capas de hielo", indica el experto.
165
Algunos especialistas bosquejan tambin otro escenario apocalptico: las enormes

masas de aguas de deshielo podran afectar las corrientes marinas, ya que se
reducira la concentracin de sal en los ocanos. "La corriente del Golfo, que
mantiene temperada a Europa, se vera especialmente afectada", seala Miller.
Para Prokosch, del WWF, resulta evidente que "las naciones industrializadas
deberan hacer ms por reducir rpidamente sus emisiones de gases de efecto
invernadero".
No obstante otros, como Miller, consideran que con ello no se conseguir rescatar
a corto plazo los hielos eternos del rtico: "Aunque suspendiramos de inmediato
las emisiones de dixido de carbono por completo, el clima tardara entre 50 y 100
aos en reaccionar".
En un siglo quiz los osos polares

conozcan el hielo... slo en cubitos
166
AUTOEVALUACIN BIOSFERA I
167
168
169
170
171
172
173
174
AUTOEVALUCIN DE B I O S F E R A I I
175
176
177
178
179
180
AUTOEVALUACIN DE B I O S F E R A I I I
181
182
183
184
185
186
PRACTICAS DE ECOLOGIA
Prctica No. 1
187
188
189
Prctica No. 2
190
191
Prctica No. 3
192
193
Prctica No. 4
194
195
196
Prctica No. 5
197
198
199
Prctica No. 6
200
201
Fundamentos tericos
202

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Colegio de Estudios Cientficos y Tecnolgicos

del Estado de Tlaxcala

Juan Mendiola Arguelles

M. S. P. Constantino V. Quiroz Prez

Cambios en las comunidades

Relaciones trficas y flujos de energa..

Biomas terrestres en Mxico..

Actividad de aprendizaje N 4...

Actividad de aprendizaje N 10.

Actividad de aprendizaje N 11...

Hola Chipocludo (a)!

T debers darte cuenta, que el reclamo de ustedes como jvenes

La tierra no pertenece al hombre, mas bien el hombre pertenece a

En la nueva reforma de la educacin en Mxico se contemplan las

relacionar la ecologa con otras materias de manera

Brindar al alumno un espritu crtico y analtico introducindolo en el conocimiento de

Mapa de contenidos de la materia

estn amenazados, como de hecho lo estn, y ms an,

Las ciencias econmicas comparten muchos conceptos, y por tanto mtodos de

que sean compatibles con la

naturaleza y responsables con las prximas generaciones de seres humanos. Se

A partir de este acontecimiento comienza la consolidacin de la Ecologa como una

UNESCO, ha incorporado en el estudio de la ecologa, el papel que el hombre

a) Luz, calor, humedad, viento, oxgeno,

dixido de carbono, nutrientes del suelo, el

b) Es una rama de la biologa que estudia

c) Raz griega que significa casa o lugar

( ) Medio ambiente biolgico

encontraban en una constante lucha por la

f) Lo emplea la ecologa para resolver sus

g) Introduce en 1870 el trmino ecologa.

Sinecologa: Es la parte de la ecologa que estudia las relaciones de los organismos

Cuando la divisin se rige por un orden taxonmico se divide en:

Conceptos bsicos de Ecologa

Fig.1.2 La biosfera terrestre contiene numerosos ecosistemas

Un ecosistemas es cualquier rea en la que se transfiere energa cuando los

Un nicho ecolgico es la funcin que realiza un organismo en un ecosistema. El nicho

Actividad de Aprendizaje No. 2

1. ____________________ estudia las relaciones entre las distintas

7. ______________________ son los miembros de una especie dada que

La temperatura es un factor determinante para la vida y distribucin de los seres

La cantidad de luz solar llega a una porcin dada de la

Los gradientes de altitud: en los ecosistemas terrestres la diversidad de especies

Actividad de Aprendizaje No. 3

El sustrato es la materia que sirve de sostn a los

pueden ser las rocas, la arena, el barro o el agua.

El sustrato satisface las necesidades de fijacin, nutricin, proteccin, reserva de

Existen diferentes tipos de suelo segn el porcentaje de sus componentes minerales:

Actividad de Aprendizaje No. 4

1.- Como se produce el suelo?

3.- Cmo se puede evitar la erosin del suelo?

componentes no vivos hasta los vivos, y luego vuelven

Las sales minerales afloran directamente en la tierra a travs del desgaste de la

que es utilizado de nuevo por las plantas.

El ciclo del carbono implica un intercambio de CO entre dos grandes reservas: la

travs de la interfase aire-agua. Si la concentracin de CO en el agua es inferior a la

de la atmsfera, ste se difunde en la primera, pero si la concentracin de CO es

mayor en el agua que en la atmsfera, la primera libera CO en la segunda. Parte del

carbono se incorpora a la biomasa (materia viva) de la vegetacin forestal y puede

2. Ciclo del Nitrgeno

Su reserva fundamental es la atmsfera, en donde se encuentra en forma de N , pero

importante en el ciclo de este elemento al hacer la fijacin del nitrgeno. De esta

en su metabolismo. Usan esos tomos de N para la sntesis de las protenas y cidos

Donde existe un exceso de materia orgnica en el mantillo, en condiciones