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Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educacin


Liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez
Libertad estado Barinas

AULA INTERACTIVA DE INGLS EN LICEO BOLIVARIANO


ENRIQUE IGNACIO GUTIRREZ DE LIBERTAD DE BARINAS
MUNICIPIO ROJAS

SECCION: 5B
Profesor: YGAEZ EDDY

Libertad junio 2015

NDICE GENERAL
Pginas
Dedicatoria... III
Resumen.. IV
Introduccin...... V
Captulo I.
Planteamiento del problema. .12
Formulacin del problema..12
Objetivos de la Investigacin. ...14
Objetivo General...14
Objetivos Especficos..14
Justificacin de la Investigacin.15
Delimitacin.. 15
Captulo II. Marco Terico o Referencial.
Antecedentes de la Investigacin.16
Bases Tericas.17
Definicin de Trminos Bsicos19
Cuadro del plan de accin.20
Captulo III.
Marco Metodolgico.21
Tipo de la investigacin..21
Diseo de la Investigacin..21
Poblacin..22
Metodologa Experimental Empleada.22
Captulo IV.
Conclusiones24
Recomendaciones. 25
Referencias Bibliogrficas 26
Anexos. .27

Dedicatoria.
A dios padre todopoderoso que lleva nuestra vida por el buen camino
y nos guio los pasos dndonos la oportunidad de lograr cada una de
nuestras metas.
A nuestra casa de estudios por permitirnos la realizacin de nuestro
proyecto.
A

profesor YGAEZ

EDDY Por impartirnos sus conocimientos

durante el desarrollo de este proyecto y asesorarnos de una

forma

desinteresada, fruto de su dedicacin.


A nuestros padres, hermanos, hijos y amigos por ser ejemplo de
constancia y trabajo mil gracias.
A todas aquellas personas que de una otra forma se sintieron participe
durante esta etapa a todas muchas gracias.

Repblica Bolivariana de Venezuela


Ministerio del Poder Popular para la Educacin
LICEO BOLIVARIANO HENRIQUE IGNACIO GUTIRREZ
Libertad estado Barinas
AULA INTERACTIVA DE INGLS EN LICEO BOLIVARIANO
HENRIQUE IGNACIO GUTIRREZ DE LIBERTAD DE BARINAS
MUNICIPIO ROJAS
SECCION: 5 B
Resumen

El aula interactiva ingls, es un ambiente especializado, propuesto


para la enseanza del ingls, con el propsito de atender, a los alumnos. El
presente trabajo de investigacin pedaggica propone aplicar en el proceso
de enseanza-aprendizaje del ingls las pedagogas y recursos tcnicos que
un aula interactiva de Aprendizaje ofrece para observar el desarrollo de la
competencia comunicativa frente a una muestra testigo que no cuenta con
este recurso y comprobar la hiptesis de que su uso ofrece mayores
posibilidades de mejoramiento frente a una educacin tradicional. En este
proceso se crea un aula interactiva especficamente diseada para utilizarlo
en el periodo acadmico, en donde segn el plan de estudios institucional, se
desarroll este ncleo temtico con los alumnos del 5 quinto ao de la
seccin B
Palabras claves: AULA, INTERACTIVA, INGLS

INTRODUCCIN
El presente proyecto tiene como finalidad plantear la implementacin y
diseo de un laboratorio de ingls dentro de las instalaciones del liceo
bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez. Para tal fin se ha hecho un estudio
de la situacin y de los beneficios que traera para toda la comunidad
estudiantil la creacin de un laboratorio de ingls.
De igual manera se muestra una nocin terica de todo lo que se
relaciona con los laboratorios de ingls para contextualizar al lector dentro
del campo de la investigacin.
As mismo se plantear las posibles opciones para la implementacin
del laboratorio descritas en la formulacin de hiptesis y las respectivas
comprobaciones de las mismas que permiten verificar cul de las opciones
es la mejor para llevarla a cabo.
De igual manera se presenta la metodologa que se desarrolla en el
anteproyecto y el tipo de investigacin correspondiente a la investigacin.
Por ltimo se muestran los parmetros y tcnicas que fueron aplicados
a la investigacin.

Captulo I
Planteamiento del problema.
Resea Histrica
Libertad de Barinas
Libertad de Barinas, Capital del Municipio Pedro Manuel Rojas,
pueblo llanero de arraigadas inquietudes culturales y de tradicionales
leyendas. Es uno de los pueblos ms jvenes que tuvo la provincia de
Barinas, fundada entre los aos 1820 1825. Est ubicada en pleno llano,
dividida por el cao Masparrito, que ha servido de inspiracin para muchos
poetas y su cursada por el Ro Masparro de brisas frescas, monte robusto y
aromas que simbolizan hojosos arbustos.
Nacen tambin en este pueblo, importantes peridicos como la
Gaceta de Zamora, El Reivindicador, Ecos de Rojas entre otros de
reconocida credibilidad regional.
Su costumbre principal, es la celebracin de las fiestas patronales que
comienzan el 15 de enero y finalizan el 24 del mismo mes, en honor a la
Virgen de la Paz a partir del ao 2001 pasaron a ser las Ferias en Honor a
la Virgen de la Paz
Libertad ha sido y sigue siendo cuna de destacadas personalidades
polticas, ganaderas, profesionales, militares y poetas.
Libertad como lo afirma el Dr. Virgilio Tsta:
Es uno de los pueblos ms jvenes que tuvo la provincia de Barinas, no es
colonial. Naci cuando la Independencia de Venezuela era ya una autntica

realidad. De all la razn del nombre que se incorpor a la vida Barinesa,


para destacarse en varios aspectos.
El Historiador Landaeta Rosales, afirma que Libertad fue fundada en
1820 y don Antonio Gutirrez apoyado en testimonios de innegable
importancia, sostiene que la fundacin se hizo en 1823 y en la misma
intervinieron los seores Miguel Romero y Jos Antonio Barreto, vecinas de
la tierra de Bijao, vecindario este que an se conoce a muy pocos kilmetros
de la poblacin por la carretera va Ciudad de Nutrias.
Segn manuscrito que dej el Sacerdote Manuel Antonio Nio,
Prroco por muchos aos de Libertad y fallecido en 1910, dicha poblacin
fue establecida en el ao 1825.
De esta manera y sobre la fundacin de Libertad de Barinas, hay tres
hiptesis distintas ambas contenidas de innegable respeto. Existe as sobre
la fundacin de Libertad una interrogante; pero haya sido cualquiera de estas
pocas o fechas se presume que su fundacin esta entre 1820 y 1825.
A pesar de ser Libertad, una poblacin nueva en la regin Barinesa,
en ella se desarroll casi desde un principio un interesante movimiento de
ndole cultura. Fue Libertad el centro de varias peripecias de carcter poltico
y guerrero, escenificadas a lo largo de la segunda mitad del siglo XIX, en
todo su territorio.
Nace

tambin

en

este

pueblo

hermoso,

las

ms

claras

manifestaciones culturales de sus habitantes a travs de las pginas de


diarios, semanarios y quincenarios, editados todos en Libertad.
La introduccin de la imprenta y el desarrollo del periodismo en
Libertad estn relacionados con muchas de esas peripecias, que eran a su
vez expresin de episodios con alcances nacionales. En efecto, la llegada de

la imprenta a Libertad y el inicio del periodismo en ella ocurren en los aos


de 1870.
Personajes Histricos de Libertad
Don Henrique Ignacio Gutirrez
Don Antonio Gutirrez
Sr. Pedro Moreno
Sr. Jos Antonio Barreto
Sr. Esteban Tern
Costumbres y Tradiciones:
Durante la realizacin de las Ferias Bolivarianas Agropecuarias en
Honor a la Santa Patrona de Libertad, La Virgen de la Paz, del 15 al 24 de
enero, se ponen de manifiesto nuestras ms autctonas tradiciones, como
misas acompaadas de cantos, procesiones y las tpicas arepitas dulces,
chocolates y caf con leche en los puestos de ventas ubicados por doquier.
Forman parte de estas fiestas las populosas tardes de toros coleados,
exposiciones ganaderas, adems de cantos y declamaciones en el Caney de
los Folkloristas, donde el baile del joropo se manifiesta como es tradicin.
La Plaza de los Poetas es sitio de encuentro de los poetas nativistas
que declaman su musa en las tardes liberteas.

Actividades Culturales
Como estmulo para la formacin de los jvenes en el sentir y
expresiones de nuestra cultura, estn constituidos los grupos de danzas
folklricas Araguaney y Sentir Venezolano. Las diferentes asociaciones y

federaciones deportivas, y el aporte incansable de entrenadores deportivos


promovidos por la municipalidad, constituyen para nuestros atletas, un nicho
de formacin que promueve el desarrollo fsico y psquico de los nios y
jvenes de la localidad en las disciplinas de ftbol, voleibol, atletismo,
baseball, basketball, softball, bolas criollas y coleo.
Platos Tpicos:
Picadillo de verdura, carne asada, coporo frito, entre otros.
Entre otros aspectos importantes de Libertad tenemos:
El Puente de Libertad, el Dispensario, el Grupo Escolar, fueron hechos
durante el gobierno del General Marcos Prez Jimnez en el ao 1946.
En 1823 fue fundada la primera capilla de Libertad, construida por
Pedro Moreno.
En los aos 1961 y 1963 sucedi un hecho histrico para Libertad, fue
cuando el Padre Jaime logr la construccin de la nueva y actual iglesia
Nuestra Seora de la Paz.

RESEA HISTRICA LA INSTITUCIN


Por decreto del Consejo Municipal del Distrito Rojas el 12 de
octubre de 1967 fue creada la institucin: Ciclo Bsico Comn Henrique
Ignacio Gutirrez, con el fin de impartir el primero,

segundo y tercer ao

de Educacin Bsica; iniciando sus actividades el 1 de noviembre de ese


mismo ao en la escuela bsica Luis Ugueto con 2 secciones dirigidas por
el profesor

Ayala, y algunos Docentes de la escuela

como: Enma de

Gutirrez, Paz de Jimnez, Antias Cordero y otros docentes

llegados de

diversos estados entre los cuales se encuentran el profesor Fernando


Espinoza (de matemtica y Fsica),

el profesor Vicente Salcedo (biologa y

Qumica), la profesora Catalina Gonzlez (Castellano e Historia y Directora


de la institucin ), la profesora

Violeta (Geografa General), el profesor

Bustamante (Ingles), la profesora Mariza (formacin Social moral y cvica).


Inicialmente depende de la municipalidad, luego atendida por la Direccin de
Educacin

del Estado, a partir de 1971 depende del Ministerio de

Educacin. La creacin de este plantel se logr gracias a las mltiples luchas


de la comunidad, lideradas por el profesor Lino Jimnez, el prroco de la
poblacin para aquel entonces, ciudadanos como don Esteba Tern, Don
Antonio Gutirrez don Paco Filardo y otro annimos que lucharon por esta
noble causa y se propusieron que este beneficio le llegara a este pueblo de
Libertad y otras comunidades como Santa Rosa, Dolores, Obispo, la Luz
entre otros.
Debido al aumento de la matrcula escolar, el ciclo Bsico Comn,
se muda al local de la actual casa de la Cultura. En 1976 es creado el Ciclo
Diversificado, con la mencin Docencia, graduando tres promociones de
Bachiller Docentes, igualmente en ese se inicia el liceo nocturno con

Ciclo

de Cultura Bsico. En el ao 1976, el Liceo Henrique Ignacio Gutirrez


se mud a su actual sede ubicada en la calle Guzmn Blanco diagonal al
Estadio Hilario Delgado, aun cuando esta estaba terminada, pero por
presiones de la comunidad y de los mismos estudiantes que se encontraban
asignando se tom la decisin de invadir las instalaciones.
En el ao 1978 cambia de mencin Docencia a la mencin Ciencias
denominndose por el ministerio de Educacin para aquel entonces Unidad
educativa

Henrique Ignacio Gutirrez graduando 30 promociones de

bachilleres hasta el 2010.

Desde el mes de octubre del ao 2004 por Resolucin N 64 del


Ministerio del Poder Popular para la Educacin la institucin dejo de llamarse
entonces Unidad educativa Henrique Ignacio Gutirrez y paso a llamarse
Liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez formando parte de los 10
Liceos que fueron escogidos en el estado Barinas para seguir al Liceo
Bolivariano Piloto Generalsimo Jos Flix Ribas

ubicado en el Barrio

Corocito de la ciudad de Barinas


En el ao 2005 el liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez fue
declarado Liceo Piloto

Municipio Rojas, lo cual implicaba que todos los

Liceos de las dems parroquias del Municipio (Rojas Santa Rosa, Dolores,
Mijagual, Arauquita) deban ser introducidas al proyecto de liceos
bolivarianos a travs del liceo Piloto. Posteriormente en el 2006 al plantel se
le denomina por el Ministerio del Poder Popular para la Educacin Liceo
Bolivariano Nacional Henrique Ignacio Gutirrez.
Para el ao escolar 2007-2008 haba una matrcula de 1206 alumnos, con
70 docentes, 20 obreros, 04 secretarias, 1 chofer, 15 madres elaboradoras y
02 padres elaboradores. Entre los servicios que ofrece el Henrique Ignacio
Gutirrez

para el ao escolar antes mencionado se destacan: el servicio

de comedor en la modalidad de almuerzo para todos los estudiantes, el


servicio de transporte escolar, Centro de Informtica y telemtica

PLANTEAMIENTO Y FORMULACIN DEL PROBLEMA


En un mundo globalizado como este, el aprendizaje y manejo de otra
lengua como el ingls se est convirtiendo en una prioridad y una obligacin
a la vez para sobresalir y establecer buenas relaciones profesionales,
laborales y sociales.
Estas prcticas y cambio de cultura sin duda deben iniciar desde la
educacin, partiendo desde la formacin bsica hasta la especializada
evidenciado en las universidades o instituciones con reconocimiento
educativo.
Adems de ser una necesidad para todos los profesionales en cuanto
a su aprendizaje acadmico, relaciones sociales y especialmente en su vida
laboral pero que a pesar de su importancia muy pocos dominan el idioma en
su totalidad y es por tal motivo que debe ser un tema de relevante
importancia que debe reforzarse desde todas las reas de la educacin y los
procesos de la misma.

FORMULACIN DEL PROBLEMA

La implementacin de un aula interactiva de ingls tendr un


impacto positivo en liceo bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez y
lo ms importante un mejor nivel acadmico para los estudiantes.
En aspectos de calidad se dice que toda organizacin debe dar
al cliente un valor agregado y lograr la fidelizacin del mismo, en
cuanto a liceo se ve reflejada la misma situacin, los aspirantes a

ingresar a la educacin media buscan a parte de un buen pensum


acadmico, se interesan por que en este all tambin la opcin de
aprender ingls como segunda lengua y que este sea incluido dentro
de su matrcula. Es por tal razn que se propone a la universidad
Central que para tanto el nuevo pensum en el cual se encuentra
niveles de ingls para la facultad de ingeniera como para las carreras
que ya lo tienen, la implementacin de un laboratorio de ingls el cual
sirva como una herramienta de aprendizaje para interaccin entre
estudiantes, as como tambin cuente con centros de cmputo
exclusivos

para

el

departamento

de

idiomas

con

tecnologa

incorporada y desincorporada, material didctico y el cual este en


servicio de toda la comunidad educativa.

OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

Implementar un aula interactiva

de ingls para que sea una

herramienta en el aprendizaje de los estudiantes del liceo bolivariano


Henrique Ignacio Gutirrez
OBJETIVOS ESPECFICOS
Efectuar

acciones que permitan el desarrollo del aula

interactiva de ingls en el liceo bolivariano Henrique Ignacio


Gutirrez
Hacer una planeacin de los recursos humanos, fsicos y
financieros necesarios para la creacin

del aula interactiva

ingls.

Conocer las necesidades e intereses de los estudiantes del


liceo bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez

JUSTIFICACIN

En un mundo globalizado en el que da a da la tecnologa y las


telecomunicaciones facilitan las relaciones de todas las personas, acortando
distancias y eliminando barreras, es cada vez ms necesario el uso del
ingls como segunda lengua. Es por tal motivo que se pens en fortalecer el
aprendizaje de dicho idioma en el liceo bolivariano Henrique Ignacio
Gutirrez a travs de la implementacin de un aula interactiva de ingls para
todos los estudiantes que ingresen al liceo se motiven a estudiar ingls.

La creacin del aula interactiva de ingls permitir que la prctica de


los estudiantes sea ms cmoda y didctica al contar con recursos que le
faciliten la enseanza. As mismo despertar un mayor inters a los
estudiantes del liceo Henrique Ignacio Gutirrez.

Por otro lado el hecho de contar con instalaciones adecuadas para el


aprendizaje del ingls har que el liceo Henrique Ignacio Gutirrez

tenga

un mayor prestigio frente a otras instituciones educativas y de esta manera


contar con una mayor participacin de estudiantes.

Delimitacin
El proyecto tiene como fin la prestacin de un mejor servicio a los
estudiantes

del

liceo

bolivariano

Henrique

Ignacio

Gutirrez.

Es un proyecto productivo y empresarial ya que lo que se pretende es


dar solucin a la necesidad de tener un aula interactiva de ingls para un
mejor aprendizaje del idioma.

Captulo II. Marco Terico o Referencial.


Antecedentes histricos.
En los ltimos aos, la necesidad de dominar el ingls ha crecido
dramticamente. Lo anterior se debe a diversas causas de carcter
econmico, poltico, cultural. Dicho inters se ha visto plasmado en
investigaciones realizadas acerca del desarrollo de las destrezas que posee
el ser humano en cuanto al aprendizaje de otro idioma se refiere,
especficamente

el

ingls.

Existen

autores

tanto

nacionales

como

internacionales que han estudiado casos de la baja produccin oral y


comprensin auditiva en los alumnos
Garca (2004) en una conferencia acerca de la enseanza del idioma
ingls en la Universidad Fermn Toro, de Barquisimeto, aluda a la necesidad
de considerar la formacin del docente para la

evaluacin de los

aprendizajes en el nivel del diversificado, por ser notorias las debilidades


que presentan en cuanto a la aplicacin de procedimientos e instrumentos
adecuados a la naturaleza de los contenidos. Lo sealado por este autor,
apoya el presente estudio en cuanto a que alude a la evaluacin de los
aprendizajes del idioma ingls, adems de que aporta informacin pertinente
respecto a

las estrategias de evaluacin viables para el desarrollo del

proceso.

Asimismo, Pez (2005), de la Universidad de


investigacin

de

campo

nivel

descriptivo

Oriente, en una

titulada:

Limitaciones

cognoscitivas de los docentes para elevar el rendimiento en la enseanza de


la lengua inglesa en el bachillerato, cuyo objetivo fue diagnosticar las
competencias de los profesores en este sentido, para lo cual abord a una
muestra de cinco (05) profesores por horas, aplicando como tcnica la

entrevista y una gua contentiva de veinte (20) preguntas con opciones de


respuestas cerradas tipo escala de Likert (siempre, casi siempre, a veces,
casi nunca y nunca), validado por juicio de expertos y con una confiabilidad
de 0,95 (Alpha de Cronbach), refiere en sus conclusiones haber encontrado
debilidades notorias en cuanto a la implementacin de estrategias de
evaluacin en esta asignatura.
La investigacin realizada por Pez, aporta informacin al presente
estudio acerca de las debilidades existentes en lo que respecta al uso de
estrategias para la evaluacin de los aprendizajes de la lengua inglesa en el
bachillerato y en ese sentido, describe algunas tcnicas e instrumentos tiles
que generalmente los docentes obvian en este proceso.
Bases Tericas.
Concepto de conocimientos previos Segn menciona Cesar Coll
(1998) El aprendizaje de un contenido es el producto de una actividad
mental constructiva que lleva al cabo un alumno mediante la cual construye e
incorpora a su estructura mental los significados y representaciones relativos
al nuevo conocimiento. Dicha actividad lo lleva cabo partiendo de los
conocimientos pre decir, los conceptos, concepciones y representaciones y
conocimientos adquiridos en el transcurso de sus experiencias previas. Los
conocimientos previos no solo le permiten al alumno contactase inicialmente
con el nuevo conocimientos, sino que adems, son los fundamentos de la
construccin

de

los

nuevos

significados.

Dichos

conocimientos

se

encuentran organizados y estructurados en diversos esquemas de


conocimiento.

Un

esquema

de

conocimiento

se

define

como

la

representacin que posee una persona en un momento determinado de su


historia sobre una parcela de la realidad. Segn Eugenio Cascn Martn
(2000): El sintagma es la unidad funcional dentro de la oracin. Tengamos
en cuenta que las diversas funciones sujeto, predicado y sus

complementos las desempean sintagmas completos, no palabras


aisladas. As, el sujeto de una oracin como:
La hija de mi vecina es muy inteligente. Es la hija de la vecina el sujeto, no
slo la hija. Para definir el sintagma recurrimos a tres puntos de vista: formal,
funcional y semntico. En cuanto a la forma, est constituido por un ncleo,
elemento regente, y una serie de modificadores o complementos que se
subordinan a l. El ncleo es el nico elemento que est presente; es ms, el
sintagma puede reducirse solamente a l. Con respecto a la funcin, tal y
como

hemos

indicado,

el

sintagma

acta

dentro

de

la

oracin,

desempeando una funcin.


Finalmente, en lo referente a la semntica, el sintagma posee un
significado propio y coherente, emanado de los que poseen sus
componentes y de las relaciones que mantienen ente s. Por ello, no puede
ser considerada sintagma una secuencia como La hija de, ya que carece de
sentido. No obstante, a diferencia de la oracin, el sintagma novios que
posee el alumno,

Definicin de Trminos Bsicos.

AULA El aula es el espacio donde se desarrolla el proceso de


enseanza-aprendizaje formal, independientemente del nivel acadmico o de
los conocimientos impartidos en cada uno de ellos. El aula es generalmente
un saln de dimensiones variables que debe contar con espacio suficiente
como para albergar a los sujetos intervinientes en el mencionado proceso: el
docente y los alumnos.

INTERACTIVA: Por el trmino interactivo se designar a todo


aquello que proviene o procede por interaccin. Por interaccin se designa a
aquella accin que se ejerce de manera recproca entre dos o ms sujetos,
objetos, agentes, fuerzas o funciones.
INGLS: Se designa con el trmino de ingls al idioma originario del
norte de Europa, de raz exclusivamente germnica, que se desarroll
primeramente en Inglaterra y que luego se expandi a muchas de las
colonias que esta potencia de ultramar logr sumar a su dominio. En la
actualidad, el ingls es el primer idioma que se habla en el Reino Unido y los
Estados Unidos y por supuesto sigue conservando su prioridad en aquellas
regiones colonizadas por los ingleses hace cientos de aos atrs.

Plan de accin
Objetivo general Implementar un aula interactiva

de ingls para que sea una herramienta en el

aprendizaje de los estudiantes del liceo bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez


Objetivos especficos

Actividades y tareas

Recursos

Fechas

Efectuar

acciones que permitan el Limpieza


del lugar, Humanos:
destruccin de pared, Porra, cepillo, rastrillo
desarrollo del aula interactiva de ingls
levantamiento y friso de
sement bloques pala,
en el liceo bolivariano Henrique pared,
cuchara, agua
Ignacio Gutirrez
Conocer las necesidades e intereses de Recuperacin
de Humanos:
tablas, mesas y sillas.
Pulidora barniz,
los estudiantes del liceo bolivariano
Pintura
y
lijado,
de
los
Henrique Ignacio Gutirrez
pintura, agua,
mesones Limpieza y
pintado de pared y
techo

liga,

Central, as como de los aspirantes a la Realizacin del mural, Humanos:


educacin superior frente a los cursos ambientacin de la Pintura, cable cortinas,
de ingls
biblioteca,
electrificacin del saln,
culminacin del saln

Captulo III.
Marco Metodolgico.
METODOLOGA DE INVESTIGACIN
Tipos de investigacin
La investigacin se caracteriz como Proyecto Factible porque, no
utiliza hiptesis (son supuestos) solo interrogantes (son respuestas a algo),
adems este proyecto sirvi de solucin a problemas nicamente del liceo
bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez y para hacer el trabajo de
investigacin se lo hizo recurriendo a la investigacin bibliogrfica y de
campo. Es de campo, porque se realiz en el medio en el que se desarrolla
la necesidad y se busc conseguir una situacin lo ms real posible,
utilizando la recoleccin de datos y aplicando al sector que se dese aplicar.
Es de carcter bibliogrfico porque en la elaboracin del marco terico se
acudi a textos, folletos, CDS, Internet, revistas, adems, permite la difusin
general del problema a todos los interesados. Los estudios se realizaron
sobre los recursos didcticos utilizados con el fin de desarrollar la destreza
de escuchar y obtener como resultado final un aula interactiva para el
beneficio de los alumnos.
Diseo de la investigacin
Diseo de investigacin se refiere a la estrategia que adopta el
investigador para responder al problema, dificultad o inconveniente planteado
en el estudio. Para fines didcticos se clasifican en diseo experimental,
diseo no experimental y diseo bibliogrfico.

Diseo experimental
Segn el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: El
diseo experimental es aquel segn el cual el investigador manipula una
variable experimental no comprobada, bajo condiciones estrictamente
controladas. Su objetivo es describir de qu modo y porque causa se
produce o puede producirse un fenmeno. Busca predecir el futuro, elaborar
pronsticos

que

una

vez

confirmados,

se

convierten

en

leyes

generalizaciones tendentes a incrementar el cmulo de conocimientos


pedaggicos y el mejoramiento de la accin educativa.
Diseo no experimental
Segn el autor (Santa palella y feliberto Martins (2010)), define: El
diseo no experimental es el que se realiza sin manipular en forma
deliberada ninguna variable. El investigador no sustituye intencionalmente las
variables independientes. Se observan los hechos tal y como se presentan e
su contexto real y en un tiempo determinado o no, para luego analizarlos. Por
lo tanto en este diseo no se construye una situacin especifica si no que se
observa las que existen.

Poblacin
La poblacin estuvo constituida por un grupo de estudiantes de
Bachillerato del liceo bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez ubicado en
Libertad estado barinas durante el ao escolar 2014 2015; que son 1040

Mtodos

Dentro de la investigacin se utiliz indistintamente tantos mtodos


tericos empricos y matemticos de acuerdo a la necesidad.
El grupo investigador consider que para tener informacin inmediata,
real y objetiva con la problemtica, fue a travs de la observacin y contacto
directo, en el cual habra ntima relacin con la problemtica.
El mtodo analtico sirvi para analizar cmo influye el uso de
recursos didcticos en el desarrollo de la destreza de escuchar en las
estudiantes, adems se determin el nivel de conocimiento que tienen estas
en

dicho

tema,

para

establecer

las

conclusiones,

recomendaciones, en el diseo y elaboracin del manual.

plantear

las

Captulo IV.
Conclusiones.
Para todos, es la propuesta realizada hace varios meses y que estaba
en la mente del estudiante, para desarrollar con un grupo de personas que
comparten mucho tiempo de su vida en el liceo Bolivariano Henrique Ignacio
Gutirrez.

Disear un aula Interactiva

de Ingles para el proceso de

enseanza-aprendizaje para aplicar a los estudiantes de primero a quinto


ao del liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez. Fue el primer objetivo
especfico y se puede afirmar que el diseo, la estructura, aplicabilidad
obtuvieron los resultados esperados.
Un gran logro obtenido en este trabajo acadmico fue fundamentar de
manera terica y prctica al docente de ingls y estudiantes de quinto ao
de la institucin, en el uso del aula interactiva de ingls y sus herramientas,
hecho que puede considerare el semillero de la virtualidad en la institucin,
no solo para la enseanza del Ingls, sino para transversalizarlo a todas las
reas, la apuesta universal de la educacin siglo XXI.
El objetivo general de mejorar el nivel comunicativo de ingls, de los
estudiantes de quinto ao liceo Bolivariano Henrique Ignacio Gutirrez
mediante el uso del aula virtual para el Aprendizaje se cumpli
completamente, demostrando que una herramienta pedaggica como el aula
virtual de Aprendizaje permite tambin desarrollar el proceso de enseanzaaprendizaje como los estudiantes participantes de este proyecto, hecho que
queda comprobado a partir de las valoraciones comparativas con el grupo
testigo, comprobndose el desarrollo de la competencia comunicativa
integral en ingls. El estrato socio-econmico no fue barrera para el logro de
este proyecto, aunque si obstaculiz las actividades extra-clase.

Logrando un producto de calidad y de gran importancia desde el


punto de vista econmico e impacto social relevante. Resultando una
apreciable ayuda al proceso docente educativo en los centros de
estudios donde de alguna forma, se realice la enseanza de idiomas
extranjeros.

Recomendaciones
En versiones futuras del presente trabajo se recomienda, a partir de
las prestaciones que se lograron concretar y en aras de lograr un mejor
producto:

Los prximos estudiantes traten de donar computadora articulares y


lo que haya falta para un buen funcionamiento
Cuidar el aula y los materiales

Referencias Bibliogrficas.
-Burrillo (2006), Las Lenguas Extranjeras en el Aula, ediciones Grao,
Venezuela
http://planificaciondeproyectosemirarismendi.blogspot.com/
https://www.google.co.ve/

Anexos

Antes

Durante

Despus

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