PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Quinto/ Duracin: 2 horas pedaggicas

I. TITULO DE LA SESIN

NMERO DE
SESIN
3/8

Aplicamos la tcnica del muestreo para encuestar en

nuestra comunidad
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
ACTUA Y PIENSA
MATEMTICAMEN
TE
EN
SITUACIONES QUE
REQUIEREN
GESTIONAR
DATOS

Elabora y usa
estrategias.
Comunica y
representa ideas
matemticas
Razona y argumenta
generando
ideas
matemticas.

INDICADORES
Ejecuta tcnicas de muestreo
aleatorio. Estratificado al resolver
problemas,
Describe
la
informacin
de
investigaciones
estadsticas
simples que implican muestreo.
Plantea conjeturas relacionadas al
estudio de muestras
probabilsticas.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio (25 min.)
El docente da la bienvenida a los estudiantes, revisa la tarea de la clase
anterior y los invita a leer el siguiente caso:
Patricia est elaborando su tesis para graduarse
de nutricionista. Para ello, realiza un estudio sobre
la dieta de los estudiantes entre los 13 y 16 aos
de edad de una institucin educativa. En dicha
institucin hay 800 estudiantes en este rango de
edad, pero por cuestiones de tiempo y
presupuesto Patricia solo registrar la dieta de
algunos Qu puede hacer Patricia para
seleccionar a cuntos y a quines registrar?

Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas, El docente

sistematiza la informacin y escribe en la pizarra las ideas fuerzas de

acuerdo al propsito de la sesin.

El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su
atencin para el logro de los a aprendizajes esperados.

Se centrar la atencin en la aplicacin de tcnicas de

muestreo en el recojo de informacin

Para ello plantea las siguientes pautas que sern

consensuadas con los estudiantes:

Se organizarn en grupos de trabajo, y

acordaran
una forma o estrategia de comunicar sus resultados
Se respetar los acuerdos y los tiempos estipulados
para cada actividad
garantizando un trabajo
efectivo en el proceso de aprendizaje.
Se respetar las opiniones e intervenciones de los
estudiantes y se fomentar espacios de dilogos y
de reflexin.

Desarrollo (50 min)

Los estudiantes resuelvan las actividades de la pgina 238 de la
seccin de recuperacin de saberes previos del texto de consulta de
Matemtica 5 del Ministerio de Educacin.
El docente propone a los estudiantes aprender a
aplicar tcnicas de muestreo para determinar el
nmero de personas al que debern aplicar la
encuesta realizada la clase anterior. Asimismo,
acuerda con los estudiantes la forma en que sern evaluados y qu
se espera de ellos al finalizar la sesin.
En la actividad 01, continuando el trabajo en parejas, el/la docente
invita a los estudiantes a responder las siguientes preguntas: Qu
entendieron por muestra? Rpta: conjunto representativo de la
poblacin sobre el que se estudia una determinada propiedad o
caracterstica.
Los estudiantes responden a la siguiente situacin: En la prctica es
muy frecuente usar la muestra para inferir datos de una poblacin
en qu situaciones considera necesario hacerlo?
El/la docente da un tiempo para que respondan en parejas y luego

hace un plenario. El/la docente orienta a que los estudiantes lleguen

a las siguientes respuestas: la poblacin es muy numerosa, la
poblacin es muy difcil o imposible de controlar, el proceso de
medicin es destructivo o es muy lento.
Para hallar la muestra de una poblacin existe la tcnica del
muestreo. Su funcin principal es saber qu parte de una poblacin
debe examinarse con la finalidad de hacer inferencias sobre dicha
poblacin. Para ello, se usa la siguiente expresin:
2

n=

N 0.5
( N1 ) E2
+0,52
2
C

La expresin antes mencionada se sugiere presentarla en una

cartulina pegada en la pizarra. Al lado de ella cuatro tiras de
Total de la poblacin

Nivel de confianza

Tamao de la muestra

Margen de error o intervalo de

confianza

cartulina con los siguientes ttulos:

Para la actividad 02, el/la docente propone a las parejas

emparejar los datos de la expresin (n, N, E y C) con su nombre.
Y luego, explicar qu es lo que piensan que significa cada uno

de ellos.
Despus de escuchar las opiniones de los estudiantes, el/la
docente presenta las respuestas correctas:
n: Tamao de la muestra
N: total de poblacin
E: Margen de error o intervalo de confianza. Es el error que se
prev cometer. Se expresa en porcentaje y se escribe en la
frmula como nmero decimal.
C: Margen de error o intervalo de confianza. Representa el
porcentaje de seguridad que existe para generalizar a toda la
poblacin los resultados obtenidos de la muestra.
Generalmente, est relacionado con dos valores: 1.96 si es un
nivel de confianza del 95% y 2,58 si es que es un nivel de

confianza del 99%.

En la actividad 03, el/la docente reta a los estudiantes que en

parejas hallen la muestra del caso presentado al inicio de la
clase con un margen de error del 5% y un nivel de confianza del
95%. Pueden hacer uso de la calculadora. Luego, invita a que
repitan la actividad pero con un margen de error del 3% y un

nivel de confianza del 99%.

Una vez obtenida el tamao de la muestra cmo seleccionar
dicha cantidad de la poblacin? Existen diferentes formas. Se
sugiere presentar el siguiente video bastante didctico sobre la
seleccin

de

la

muestra:

https://www.youtube.com/watch?

v=f_Hx0pOJEuY (opcional)
El docente pregunta: qu tipos de muestreo aleatorio hemos
visto?

Rpta:

Simple,

sistemtico,

estratificado

por

conglomerado. En el caso de Patricia Qu tcnica de seleccin

de muestra le recomendaran? Por qu?

En parejas, lo estudiantes resuelven el ejercicio 2 y 3 de la la pg.
242 Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de
Educacin.

Cierre (15 min)

Los estudiantes resuelven los ejercicios 1 y 2 de la seccin de
evaluacin de la pg. 242 Textos de consulta de Matemtica 5 del
Ministerio de Educacin. Se les pide que para ambas preguntas

escojan mediante qu tcnica seleccionarn la muestra.

Cada grupo presenta sus respuestas en tarjetas y los pega en la
pizarra. El docente sistematiza la informacin y llega a las
siguientes conclusiones:
-El muestreo es una herramienta de la investigacin
cientfica. Su funcin bsica es determinar qu parte
de la poblacin debe examinarse.
-Para determinar el tamao de la muestra se
necesita conocer: La poblacin (N), el margen de
error (E), y el nivel de confianza (C)

Realiza preguntas metacognitivas:

Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu

manera lo realizado en la clase te ayuda a reflexionar sobre tu

salud?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.
Observacin: La sesin presenta la adaptacin de la estrategia
Fases de la investigacin escolar Rutas del Aprendizaje
2015, Ciclo VII, Pgina 104

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Averiguar la poblacin total de tu comunidad, urbanizacin o asentamiento
humano donde vive. Aplicar la tcnica del muestreo a dicha cifra con un
margen de error del 5% y un nivel de confianza del 95%.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Textos de consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin, editorial
Norma S.A.C. Lima 2012
- Pizarra, tizas, calculadora, etc.
-

Video: https://www.youtube.com/watch?v=f_Hx0pOJEuY