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DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
CONTENIDOS BSICOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
La comunicacin.
Elementos de la comunicacin.
La lengua.
Lengua y habla.
El bilingismo.
La polisemia.
Representacin de los sonidos J, K, Z, I, RR, G.
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer y analizar situaciones
de comunicacin.
2. Identificar los elementos de la comunicacin.
Gramtica
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ACTIVIDADES
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OBJETIVO 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Comunicar
Transmitir informacin
ADAPTACIN CURRICULAR
2. Responde. Qu es un signo?
RECUERDA
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OBJETIVO 2
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Igual que para elaborar un producto, por ejemplo, un yogur, necesitamos una serie de
elementos leche, fermentos lcticos, una yogurtera, corriente elctrica, para que se produzca
comunicacin tambin son necesarios unos elementos: un emisor, un mensaje y un receptor.
2. Di cules son los elementos de la comunicacin en cada una de las situaciones planteadas
en la actividad 1 de la pgina anterior. Observa el ejemplo que te presentamos.
Emisor:
Emisor:
SON LAS CUATRO,
el locutor
LAS TRES EN CANARIAS.
Receptor:
el radioyente
Mensaje:
la hora
194
Receptor:
Mensaje:
Emisor:
Emisor:
Emisor:
Receptor:
Receptor:
Receptor:
Mensaje:
Mensaje:
Mensaje:
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OBJETIVO 3
LA LENGUA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Las palabras son signos, pero para comunicar algo debemos, normalmente, reunir varias
de ellas, aunque no en cualquier orden! Ejemplo: Salud me profe el no comunica nada.
Hay diversas reglas para ordenar adecuadamente esos signos, que vamos aprendiendo
casi inconscientemente desde pequeos.
ADAPTACIN CURRICULAR
Ingredients:
Durum wheat pasta, with spinach, with tomato: Durum wheat
semolina (100 %), dehydrated spinach (2,5 % / kg of semolina),
tomato concentrate (5 % / kg of semolina).
Ingrdients:
Ptes de bl dur, aux pinards, la tomate: Semoule de bl dur
(100 %), pinards dshydrats (2,5 % par kg de semoule de bl
dur), concentr de tomate (5 % par kg de semoule de bl dur).
Ingredientes:
Massas de trigo duro, com espinafres, com tomate: Smola de trigo
duro (100 %), espinafres desidratados (2,5 % por kg de smola de
trigo duro), concentrado de tomate (5 % por kg de smola de trigo
duro).
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El habla es
Crees que puede ocurrir que una lengua predomine sobre otra en una comunidad bilinge?
Justifica tu respuesta.
RECUERDA
El fenmeno consistente en que una lengua predomine sobre otra, en reas bilinges, se denomina
diglosia.
3. En qu Comunidades Autnomas se
habla otra lengua adems del castellano?
Busca informacin sobre ese hecho
y sombrea en el mapa las comunidades
que sean bilinges.
! Anota en tu cuaderno las lenguas
que se hablan en cada comunidad
bilinge.
196
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Lee y resuelve.
Omar es un estudiante marroqu. Acaba de llegar
a Espaa, pero no sabe ni una palabra de espaol
y, lo que es peor, no sabe por dnde empezar.
Vamos a ayudarlo!
el abecedario
la gastronoma
las oraciones
la cartelera de cine
palabras sueltas
imgenes
poemas
escuchar atentamente
or msica
ADAPTACIN CURRICULAR
Los
de
, que, a su vez,
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OBJETIVO 6
LA POLISEMIA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Falda
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OBJETIVO 7
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
el
gara
eranio
eometra
paisa
ico
enial
para
uando
No
ieres
e te
uente?
aigas en la
iere
omer
omprar dos
eso,
ilos de
uenta de lo
ara de as
ADAPTACIN CURRICULAR
o.
ostillas.
3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que regula el uso de las grafas z y c
para representar el sonido Z y cpiala aqu.
6. Completa con g, gu o g.
para
as
ota
ruta
iso
lle
ada
pin
erra
lin
stica
ino
rifo
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Pgina 200
La narracin
El enunciado
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
CONTENIDOS BSICOS
PROPUESTA DE TRABAJO
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
Comunicacin
Gramtica
1, 2. Reconocer enunciados.
3. Identificar enunciados.
4. Distinguir oraciones y frases.
3.
1,
3,
5.
1.
2.
3,
Vocabulario
6. Distinguir palabras variables e invariables.
Ortografa
7. Utilizar el punto y los signos de interrogacin
y admiracin.
200
Escribir enunciados.
2. Diferenciar oraciones y frases.
4. Escribir oraciones y frases.
Escribir interjecciones.
Completar sintagmas y analizarlos.
Redactar un texto y localizar sintagmas.
4. Analizar y ordenar sintagmas y formar oraciones.
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OBJETIVO 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
un cuervo
un gigante
un len
un guerrero
un robot
una maga
una manada
de lobos
un anciano de
barba blanca
un ratn
t mismo
ADAPTACIN CURRICULAR
una joven
flautista
201
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OBJETIVO 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
202
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Pgina 203
Un narrador
Un lector
ADAPTACIN CURRICULAR
3. Contesta.
! Resume la accin.
4. A la vista de tus respuestas a las actividades 2 y 3, qu elementos diras que aparecen en una narracin?
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OBJETIVO 3
EL ENUNCIADO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
1. Divide el siguiente texto en enunciados poniendo una barra (/) al final de cada uno:
2. De las expresiones que aparecen a continuacin, seala con una cruz las que consideres
que son enunciados.
Este fin de semana nos lo hemos pasado genial.
Qu listo soy!
Lo.
Nos.
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Qu bien!
Uf!
Me gust la pelcula.
Subida de precios.
He quedado con l.
ADAPTACIN CURRICULAR
RECUERDA
205
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OBJETIVO 5
LOS SINTAGMAS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Clases de sintagmas:
Sintagma
Sintagma
Sintagma
Sintagma
1. Completa los sintagmas con una palabra que funcione como ncleo y escribe al lado qu tipo
de sintagma es.
La
derretida.
a las nueve.
de ti.
de enfrente.
Unos
Un
con leche.
Mi
de seda.
preferido.
2. Acabas de encontrar un inesperado regalo que te hace muchsima ilusin. Describe la situacin
empleando al menos un sintagma de cada tipo.
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3. Sobre cada uno de estos sintagmas hay dos abreviaturas. Elige la correcta y tira a la basura la incorrecta.
SV / SN
Me gusta Pap Noel.
SV / SN
Me untaban helado en la capucha.
SV
ADAPTACIN CURRICULAR
SAdv. / SAdj.
Soy muy guapo, verdad?
SN / SAdj.
Me gusta el turrn duro.
SAdj. / SAdv.
Acarici tiernamente al perro.
Los ancianos
toman.
SN
desinteresadamente
ayudan
El castigo general
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OBJETIVO 6
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Las palabras variables pueden cambiar de forma. Ejemplo: el nio, la nia, los nios, las nias;
como, coman
Las palabras invariables no pueden cambiar de forma. Las preposiciones, las conjunciones
y los adverbios son palabras invariables. Ejemplo: por, pero, all
detrs
inteligente
con
aunque
inteligentemente
VARIABLES
INVARIABLES
! Copia las palabras variables que has encontrado y escribe una variacin de cada una de ellas.
2. Lee y resuelve.
Haba un mercadillo especial que venda palabras para ayudar a los dems. Escribe cada palabra
en su puestecillo correspondiente.
cooperar
colabor
cooperar
colabor
solidarios
respetbamos
solidarios
respetbamos
SUSTANTIVOS
ayuda
tolerante
amigable
hermandad
ayuda
tolerante
amigable
hermandad
voluntaria
he
dialogado
paz
entusiasmo
voluntaria
he dialogado
paz
entusiasmo
VERBOS
ADJETIVOS
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OBJETIVO 7
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Coloca los puntos que se han escapado del siguiente texto. Rodea con un crculo de color
cada punto que coloques.
Todo esto vena porque de repente me acord de los dientes de mi abuelo yo saba dnde
estaban yo se los haba escondido bueno, se los haba escondido en defensa propia la noche anterior al da H, mi abuelo los dej en un vaso de agua en la mesita al lado de la cama, como siempre luego puso el programa de toros y se durmi, como siempre entraba
luz de la farola de mi calle y la dentadura brillaba en el vaso, como si yo tuviera un ser invisible a mi lado del que solo pudiera verse la sonrisa ese ser se estaba riendo de m qu
ser ms asqueroso solo con su sonrisa me tena paralizado en la cama, y no es que yo sea
muy miedoso, es que hay sonrisas que hielan la sangre del to ms duro
Met la mano en el vaso y cog la dentadura resulta muy fcil coger una dentadura con la
mano, lo difcil es pensar luego qu hacer con ella desde luego no estaban las cosas como para dormir con una dentadura debajo de la almohada igual en medio de la noche, la
dentadura cobraba vida y me pegaba un mordisco en la oreja
ELVIRA LINDO
ADAPTACIN CURRICULAR
2. Lee la introduccin y completa el dilogo teniendo en cuenta que todas las intervenciones
comienzan con un signo de admiracin o de interrogacin.
Son las tres de la tarde de un sbado. Tu madre te haba dicho que regresaras a casa a
las dos para comer. Nada ms abrir la puerta de casa te encuentras a tu madre y se produce entre vosotros el dilogo que se reproduce a continuacin.
Hola!
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La descripcin
El verbo. El adverbio
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
CONTENIDOS BSICOS
La descripcin.
El verbo.
La sufijacin.
Las maysculas.
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer la descripcin como forma
del discurso y elaborar descripciones.
ACTIVIDADES
1. Redactar descripciones.
2. Redactar la descripcin de una persona conocida.
Gramtica
Vocabulario
Ortografa
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OBJETIVO 1
LA DESCRIPCIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
La descripcin consiste en explicar cmo son los seres, objetos o lugares, reales o imaginarios,
para que el receptor se haga una idea clara de sus caractersticas.
1. Escribe dos descripciones breves.
ADAPTACIN CURRICULAR
2. Dibuja el retrato de una persona que conozcas muy bien y elabora al lado su descripcin.
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OBJETIVO 2
LA DESCRIPCIN DE PERSONAJES
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Consulta en la pgina 45 de tu libro de texto cmo se denominan los distintos tipos de descripciones
de personajes.
F Se centra en los aspectos negativos.
F Presenta la realidad tal como es.
F Recoge el carcter de la persona.
F Se limita a la apariencia fsica de la persona.
F Se centra en los aspectos ms positivos.
2. Cada una de estas cartas se puede echar en dos buzones. Une cada carta mediante flechas
con los dos buzones que le corresponden y luego escribe t otras dos cartas que contengan tambin
descripciones de personas.
,70;
ide 1 e
m
r
to
en
Hc reno, ti
o
s
es m arrone ra.
m
la
s
c
ojo
iel
de p
s
e
y
OBJETIVA
s
ipo m
es el t
Mi jefe l mundo;
de
so,
borde
gracio
e muy rtable.
e
r
c
e
s
po
s inso
pero e
DEFORMANTE
IDEALIZADORA
212
Mi profe
, en el fo
ndo,
es un cie
lo y una
buenaza
aunque
,
a veces
tiene ma
humor.
l
ETOPEYA
PROSOPOGRAFA
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OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
tropez- raz.
Persona
Nmero
Singular F yo, t, l.
Tiempo
Modo
Indicativo F realidad.
Subjuntivo F dudas, deseos
Imperativo F rdenes, mandatos.
2.a F t, vosotros.
3.a F l, ellos.
ADAPTACIN CURRICULAR
tropezamos
Aspecto
pas-o
Persona
Nmero
Tiempo
Modo
Aspecto
Puntos
1.a
singular
presente
indicativo
imperfectivo
0,5
pas-abais
pas-as
pas-ars
pas-aras
pas-asen
cant-emos
cant-arais
cant-
cant-aban
cant-o
Total de puntos
213
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ingerir
saboreado
subiendo
Formas simples
haber sacado
habiendo ligado
habiendo venido
convencido
haber besado
suponer
Formas compuestas
Infinitivos
Gerundios
Participios
2. Redacta un breve texto narrativo que contenga al menos seis formas no personales:
dos infinitivos, dos gerundios y dos participios.
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. En cada uno de estos relojes de verbos hay una forma verbal que no corresponde con el ttulo.
Aydala a bajar y escrbela.
saltaba
comas
rezaban
ayuda
llegar
estudiara
aprender
creern
participes
corra
ayudase
trabajen
haban venido
habamos dicho
habais acabado
hubiramos
ganado
FUTURO
DE INDICATIVO
ADAPTACIN CURRICULAR
PRETRITO
IMPERFECTO
DE INDICATIVO
PRESENTE
DE SUBJUNTIVO
PRETRITO
PLUSCUAMPERFECTO
DE INDICATIVO
2. Escribe cuatro formas verbales y di en cada caso el tiempo verbal al que pertenecen.
F
F
F
F
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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OBJETIVO 6
LA SUFIJACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
14243
calcetines F
frenos
tapones
calcetinero
14243
guantes F
guantinadera
cortinas F
asientos F
F
rulos
14243
Accin de ponerse
un pijama
pijamizacin
una bufanda F
3. Forma nuevas palabras aadiendo un sufijo del recuadro e indica su categora gramatical.
-dor
216
-nte
-ble
-eza
-izar
roer:
construir:
ideal:
soportar:
cantar:
pobre:
-cin
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OBJETIVO 7
LAS MAYSCULAS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
El paquete parlante
GERALD DURRELL
ADAPTACIN CURRICULAR
simn y pedro llegaban a atenas para pasar una temporada con su prima penlope. al
abrirse las puertas del avin, sintieron una oleada de calor, como si se metieran en un
horno, y el resplandor del sol les hizo cerrar los ojos. acostumbrados como estaban al
tiempo lluvioso y fro de inglaterra, el cambio les pareci fenomenal; con los ojos entornados, se estiraban y parpadeaban como gatos delante de la chimenea, escuchando extasiados el sonido chispeante y crepitante del griego que todo el mundo hablaba a su alrededor.
me voy a casa de charo a ver misterioso asesinato en manhattan, la pelcula de woody allen.
217
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Pgina 218
El dilogo
El sustantivo
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
CONTENIDOS BSICOS
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Comunicacin
218
ACTIVIDADES
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OBJETIVO 1
EL DILOGO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
TE PUEDO INTERRUMPIR?
ES UN ASUNTO IMPORTANTE.
HOLA, MARA.
HOLA.
SABES CUL ES
EL LTIMO ANIMAL?
EL DEL-FN,
LISTILLO!
SOLO SI ES
MUY URGENTE.
DE ACUERDO!
LUEGO NOS VEMOS.
! Explica razonadamente cul de los dilogos planificados que acabas de sealar es un debate.
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Pgina 220
OBJETIVO 2
LA CONVERSACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Consulta la pgina 60 de tu libro de texto y escribe el nombre de las partes que se distinguen
habitualmente en la estructura de la conversacin.
Primera
Segunda
Tercera
220
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Pgina 221
OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Juan est en clase escuchando al profesor, pero se aburre un poco y empieza a hablar
con su compaero Andrs. Imagina la conversacin.
Andrs, me oyes?
S, y adems
Eso es estupendo!
Te vienes luego conmigo y lo compruebas? Dnde quedamos? A qu hora?
ADAPTACIN CURRICULAR
De verdad?
! Seala con corchetes en el margen las partes que puedas distinguir en la conversacin.
Escribe el nombre de cada parte.
2. Cuenta una parte de la conversacin entre Juan y Andrs (actividad 1).
! Estn hablando aqu directamente Juan y Andrs o, ms bien, es un narrador el que cuenta
lo que dijeron los personajes?
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Pgina 222
OBJETIVO 4
EL SINTAGMA NOMINAL
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Repasa los dos primeros apartados de la pgina 64 del libro de texto. Completa el siguiente cuadro
con ejemplos de sintagmas nominales:
Determinante
Complemento
Ncleo (sustantivo)
Complemento
los
maravillosos
das
de verano
horchata
de chufa
mis
extravagante
deprimente
222
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Pgina 223
OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
mbar
domador
payaso
atleta
hada
bisabuela
payasa
vaca
estudiante
aula
bisabuelo
domadora
equilibrista
guila
deportista
ADAPTACIN CURRICULAR
toro
guila
toro
Invariables. Su gnero
lo marca el artculo
2. Completa.
1. Sale de casa.
por a tnica se combinan en singular con el artculo
; por ejemplo,
Algunos sustantivos permanecen invariables y el gnero lo marca el
.
.
223
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Pgina 224
OBJETIVO 6
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Cmo se forma
su plural?
oreja
rub
ley
reventn
slex
buey
paquistan
viernes
pster
camin
pinchazo
pie
Se aade -s.
Se aade -es.
Permanece invariable.
2. Copia los sustantivos que hay en el siguiente texto y luego cambia su nmero:
Navidad
El rbol de Navidad es una persona, animal o cosa de color verde y con agujas. Dependiendo del grosor de las agujas, se puede decorar con punto de
cruz, ganchillo, encaje
El rbol de Navidad suele ser un pino. En caso de que vaya por carretera y
sea de 49 cm cbicos se denominar Vespino.
El rbol de Navidad consta de dos partes importantes: las bolas y el pino
propiamente dicho.
GOMAESPUMA
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Pgina 225
OBJETIVO 7
CLASES DE SUSTANTIVOS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
1. SOPA CON TROPEZONES. En esta sopita hay doce tropezones que son sustantivos relacionados
con la vida del campo. Localzalos.
arado
Propio
Individual
Colectivo
Concreto
Abstracto
Contable
No contable
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Pgina 226
OBJETIVO 8
LA PREFIJACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
re-:
hiper-:
in-:
extra-:
ultra-:
2. Forma el antnimo de las siguientes palabras aadiendo uno de los prefijos de negacin u oposicin
que aparecen en el cuadro.
desdes-
antianti-
aa-
natural:
normal:
crdulo:
coser:
hecho:
hroe:
inin-
Postraumtico:
Subterrneo:
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Pgina 227
OBJETIVO 9
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
LA PALABRA AGUDA
ES AGUDA?
POR QU?
LA PALABRA LLANA
ES LLANA?
POR QU?
ADAPTACIN CURRICULAR
POR QU?
LA PALABRA ESDRJULA
ES ESDRJULA?
2. Lee y resuelve.
Gregorio Snchez y ngel Lpez son dos alumnos rebeldes que se niegan a poner tilde a
retortijn, rbitro y, cmo no, a sus propios apellidos Snchez y Lpez. Demustrales que
si no quieren hacer el ridculo deben poner las tildes siguiendo las reglas de acentuacin.
aprobaron
cantaron
polvoron
alucinacion
sofocon
gustaron
mogollon
suspendieron
chaparron
son
diversion
fliparon
amaron
don
cucharon
picaron
227
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DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.
3.
4.
Elaborar esquemas.
Aplicar conceptos.
Analizar palabras.
Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Comunicacin
1. Conocer los principales medios de comunicacin.
Gramtica
2. Identificar y utilizar artculos.
3. Identificar adjetivos demostrativos.
Vocabulario
6. Crear palabras compuestas.
Ortografa
7. Dividir palabras a final de lnea.
228
ACTIVIDADES
1. Buscar informacin.
2. Contestar a preguntas.
1. Responder a preguntas sobre conceptos
bsicos.
2. Explicar usos del artculo con nombres propios.
1. Responder a preguntas sobre conceptos
bsicos.
2. Analizar demostrativos.
1. Responder a preguntas sobre conceptos
bsicos.
2. Corregir errores en el anlisis de unos posesivos.
3, 4. Localizar, analizar y escribir numerales.
1. Completar tablas de indefinidos.
2. Escribir oraciones con indefinidos.
3, 4. Localizar, analizar y emplear indefinidos.
1. Formar palabras compuestas y analizarlas.
2. Escribir palabras compuestas.
1. Dividir palabras en slabas.
2. Realizar particiones correctas de palabras.
3. Identificar particiones incorrectas de palabras.
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OBJETIVO 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Elabora un esquema en el que aparezcan las caractersticas fundamentales de los cuatro medios
de comunicacin que se estudian en el libro de texto.
Caractersticas
ADAPTACIN CURRICULAR
Medios
de comunicacin
2. En los medios de comunicacin, cada vez tiene ms importancia la funcin de entretener y menos
la de informar. Crees que es bueno que ocurra esto? Razona tu respuesta.
229
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OBJETIVO 2
EL ARTCULO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Numerales
Posesivos
Indefinidos
2. Lee y resuelve.
En esta intervencin hay un uso incorrecto
del artculo. Rodea el artculo incorrecto.
SABES? LA MAITE VA
A CRUZAR EL ATLNTICO.
SE MARCHA CON LOS PREZ
A ARGENTINA.
! Escribe oraciones en las que utilices correctamente artculos que acompaan a nombres propios.
230
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OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
ADAPTACIN CURRICULAR
Si van antes del sustantivo, funcionan como determinante. Ejemplo: este coche.
Si van despus del sustantivo, funcionan como complemento suyo. Ejemplo: el coche este.
2. Guardar estos adjetivos demostrativos es difcil, pues deberan entrar en tres cajones a la vez.
Escribe cada demostrativo en los lugares que corresponda. Ten en cuenta que cada demostrativo
debe aparecer en tres cajones.
esa
aquel
eso
aquello
CERCA
MASCULINO
DISTANCIA MEDIA
FEMENINO
estos
aquellas
PLURAL
SINGULAR
LEJOS
NEUTRO
231
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
2. Este ejercicio contiene un error en cada anlisis. Tacha lo incorrecto y escribe debajo
el anlisis correcto completo.
Reunin de pitufos
Pap Pitufo convoc a quinientos pitufos. Fueron ocupando sus asientos. Al ltimo pitufo
en llegar lo nombr secretario para que tomase notas. Iban a organizar la decimoquinta
Gran Fiesta. Cada pitufo debera traer viandas para compartir: las tres primeras filas llevaran media tableta de turrn, los de la cuarta fila llevaran tartas, de forma que cada pitufo
pudiera comer una dieciseisava parte de tarta.
Todos disfrutaron de lo lindo comindose esos numerales que haban trado y no analizndolos morfolgicamente. Ah!, y adems hubo doble racin de tarta para todos.
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! Los pitufos no analizaron los numerales. Aydales t. Elabora una lista con los numerales
que hay en el texto anterior y completa el cuadro con la informacin que se pide.
Tipo de numeral
Quinientos
Cardinal
ADAPTACIN CURRICULAR
Lista de numerales
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Repasa en tu libro lo relativo a los indefinidos (pgina 88) y completa estas tablas:
SINGULAR
DE
AD
TID
N
CA
PLURAL
Masculino
Femenino
Masculino
poco
poca
pocos
mucho
Femenino
muchos
todo
muchas
toda
una
todas
unos
unas
varios
bastante
SINGULAR
PLURAL
Masculino
misma
DE
Masculino
Femenino
mismos
mismas
otro
otra
otras
un
una
unas
dems
SINGULAR
DE
A
CI
N
TE
IS
EX
,
alguno
ningn,
PLURAL
Femenino
Masculino
alguna
algunos
ninguna
ningunos
Femenino
ningunas
cualquier, cualquiera
! Copia los indefinidos que has escrito e indica a qu clase pertenece cada uno.
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Todo oscuro
ADAPTACIN CURRICULAR
DE CANTIDAD
Femenino
Singular
Femenino
Plural
Singular
Masculino
Singular
DE EXISTENCIA
Femenino
Plural
Singular
Masculino
Masculino
Plural
Singular
Plural
Plural
Singular
Plural
235
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OBJETIVO 6
LA COMPOSICIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
guarda
gatos
abre
calle
limpia
cristales
salta
moscas
pela
latas
verde (i)
negro
rojo (i)
telfono
pasa
vidas
radio
manos
boca
blanco
tira
chinas
perdona
costas
mata
montes
Palabras compuestas
Estructura
pelagatos
Verbo + sustantivo
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OBJETIVO 7
DIVISIN DE PALABRAS
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
personaje:
tertulia:
insecto:
2. Divide estas palabras de todas las formas en las que sera posible dividirlas a final de lnea:
desunir:
desagradable:
desigual:
3. Identifica las particiones incorrectas a final de lnea e indica por qu lo son.
-caro / ca-ro
po-ema / poe-ma
cu-arto / cuar-to
to-mate / toma-te
ru-eda / rue-da
a-limaa / ali-maa
ADAPTACIN CURRICULAR
desarraigo:
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Pgina 238
La prensa
El adjetivo calificativo
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
CONTENIDOS BSICOS
La noticia.
La crnica y el reportaje.
El adjetivo calificativo: concepto, tipos y grado.
Familias de palabras.
La grafa h.
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Comunicacin
1. Reconocer las partes de una noticia.
2. Conocer las caractersticas de una crnica.
3. Conocer las caractersticas de un reportaje.
Gramtica
4. Comprender la naturaleza del adjetivo calificativo
e identificar sus clases.
Vocabulario
5. Formar familias de palabras.
Ortografa
6. Emplear correctamente la grafa h.
238
ACTIVIDADES
1. Elegir una noticia, analizar sus partes y explicar
de qu manera responde al qu, quin, cundo,
cmo, dnde y por qu.
1. Explicar qu es una crnica.
2. Transformar una noticia en una crnica.
1. Explicar qu es un reportaje.
2. Planificar y escribir un reportaje.
1. Formar sintagmas nominales con adjetivos
calificativos.
2. Emparejar adjetivos y sustantivos.
3. Reconocer adjetivos de una terminacin.
4. Completar oraciones con adjetivos.
5. Escribir adjetivos en distintos grados.
1. Formar palabras y clasificarlas por familias.
2. Escribir una familia de palabras.
1. Escribir palabras con h.
2. Decidir si unas palabras deben llevar o no
h inicial.
3. Formar palabras con elementos compositivos
que comienzan por h.
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OBJETIVO 1
LA NOTICIA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
1. Recorta una noticia de un peridico, pgala y seala cada una de sus partes.
Quin?
Qu?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Por qu?
239
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OBJETIVO 2
LA CRNICA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Debes redactar la crnica en una hoja aparte. Puedes aprovechar los siguientes datos y expresiones:
De 28 aos, casado y con dos hijos pequeos.
Ante su desesperacin.
Se demuestra la enorme utilidad de la comunicacin a travs de las redes informticas.
Hubo que realizar diversas pruebas (ecografas y anlisis) a todos los candidatos.
Gesto que emociona.
El polica afectado se haba pinchado accidentalmente, seis aos atrs, con la jeringuilla de un detenido.
A raz de ello contrajo una hepatitis C, que deriv en cirrosis, y esta a su vez origin un cncer heptico.
Los agentes se recuperan en las camas 091 y 092 del Hospital Clnico. Casualidades de la vida,
dos nmeros de clara connotacin policial.
Sera deseable que cundiera el ejemplo de tal generosidad.
El donante tena un 1% de posibilidades de morir.
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OBJETIVO 3
EL REPORTAJE
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
2. Prepara un reportaje titulado El verano de los adolescentes. Para ello, comienza marcando
los temas o ideas que te parezcan ms interesantes.
Delegacin de Turismo
Amores de verano
Instituto de la Juventud
RENFE
Pagas semanales
Ciberclubes
ADAPTACIN CURRICULAR
Irse al pueblo
Entrevistas
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OBJETIVO 4
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Ordena las letras y conseguirs formar adjetivos. Escribe luego un sintagma nominal
del que forme parte el adjetivo.
DATOSAUS
ASUSTADO
El gato asustado
TENSAOCNT
RILBE
CUSOIOR
OTSSINREI
fina
extrao
nevados
lluvia
ligeras
avionetas
gordos
242
profundo
impo
rtant
e
libre
urgente
verde
sa
en
m
in
fcil
ausente
dc
il
divertid
o
bueno
difcil
gil
de
gran
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4. Completa los huecos del siguiente texto con adjetivos del tipo que se pide en cada caso:
(especificativo).
(especificativo).
El nio
La hija
y su padre no la deja.
La abuela est triste porque se acuerda de su
(explicativo) marido.
La
(explicativo) nieve del portal de Beln se empieza a deshacer por el calor humano.
La
ADAPTACIN CURRICULAR
(explicativo) noche.
El
la mantelera nueva.
El perro
5. Observa estos dibujos y escribe en cada una de las lneas un adjetivo apropiado en grado positivo,
en grado comparativo y en grado superlativo:
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
TEATR-
-AL
-ILLO
-ALIDAD
-ALIZAR
-ERO
De comida
De carne
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OBJETIVO 6
LA GRAFA H
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Escribe en cada caso la palabra correspondiente a la definicin. Ten en cuenta que todas
las palabras llevan h, inicial o intercalada.
Donde apoyas la cabeza para dormir:
Bajo en caloras:
Alimento preferido de Bugs Bunny:
ADAPTACIN CURRICULAR
ueso
ierba
oval
erbvoro
osario
ospital
urfano
umano
orfanato
uerta
ormiga
uelo
ervir
oler
hemi-
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DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
Analizar textos.
Buscar informacin y relacionar conceptos.
Aplicar conceptos.
Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Literatura
Gramtica
3. Emplear pronombres personales.
4. Formar e identificar pronombres personales.
Vocabulario
6. Diferenciar significado lxico y gramatical.
Ortografa
7. Emplear correctamente la grafa b.
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ACTIVIDADES
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OBJETIVO 1
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Repasa los gneros literarios en tu libro de texto (pgs. 118-119). Indica luego el gnero
al que pertenece cada uno de estos textos:
Texto 2
Gnero:
CARLOS. Juana
JUANA. Dime.
CARLOS. Qu te ocurre?
JUANA. Nada.
CARLOS. No intentes negrmelo. Llevas ya
algn tiempo as
JUANA. (Con falsa ligereza.) As, cmo?
CARLOS. As como inquieta.
ANTONIO BUERO VALLEJO
Gnero:
ADAPTACIN CURRICULAR
Texto 1
Texto 3
El Obispo don Jernimo hizo una buena arrancada
y fue a atacar a los moros all donde ellos acampan.
Por la suerte que tena y por lo que Dios le amaba
de sus dos golpes primeros dos enemigos mataba.
Ya tiene rota la lanza y meti mano a la espada.
Cmo se esfuerza el Obispo, Dios mo, qu bien luchaba!
ANNIMO
Gnero:
Texto 4
A Santi le gustaba mucho subir al desvn a la hora de la siesta. Haca calor y todos los
de la casa descansaban aquella tarde. Cruz la puerta, entreabri una ventana y se dirigi al bal de los trastos viejos. Encontr un reloj. Se qued con el reloj en la mano.
Abri la tapa y toc los nmeros romanos del I al XII.
ANTONIO MANUEL FBREGAS
Gnero:
! Escribe un ttulo para cada uno de los textos narrativos que has ledo.
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OBJETIVO 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Consulta en tu libro de texto el apartado que se dedica a los recursos literarios (pgs. 120-121)
y reconoce cules de ellos aparecen en los siguientes casos. En la parte inferior tienes algunas pistas.
Oh monte, oh fuente, oh ro!
Oh secreto seguro, deleitoso! (FRAY LUIS DE LEN)
Pistas:
aliteracin
polisndeton
248
smil
asndeton
irona
hiprbaton
metfora
metonimia
sincdoque
anfora
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OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
14243
Pronombre personal
ADAPTACIN CURRICULAR
1. En las oraciones siguientes, sustituye los grupos destacados por pronombres personales.
Despus, cambia el nmero y la persona del pronombre segn se indica.
2
3
249
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
! Escribe un texto muy breve en el que consigas emplear todos esos pronombres.
Las palabras
Dales la vuelta,
cgelas del rabo,
aztalas,
dales azcar en la boca a las vacas,
nflalas, globos, pnchalas,
srbeles sangre y tutanos,
scalas,
cpalas,
psalas, gallo galante,
turceles el gaznate, cocinero,
desplmalas,
destrpalas, toro,
buey, arrstralas,
hazlas, poeta,
haz que se traguen todas sus palabras.
OCTAVIO PAZ (Adaptacin)
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
2. Escribe un texto en el que haya al menos dos pronombres de cada una de las siguientes clases:
Demostrativos
Posesivos
Numerales
Indefinidos
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OBJETIVO 6
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Todas las palabras tienen significado. El significado puede ser lxico o gramatical.
Tienen significado lxico las palabras que designan entes, conceptos, cualidades, acciones
o circunstancias, como los sustantivos, los adjetivos calificativos, los verbos y los adverbios.
Tienen significado gramatical las palabras que relacionan unos elementos lingsticos con
otros, as como las que se emplean para presentar un sustantivo o concretar su referencia.
El significado gramatical es propio de las preposiciones, las conjunciones, los artculos
y los adjetivos determinativos.
1. Subraya las palabras con significado lxico y construye una oracin con cada una de ellas.
caballo
aunque
ayer
cortina
con
traer
abuelo
contento
2. Busca en esta sopa de letras al menos diez palabras con significado gramatical. Ten cuidado!:
hay algunas palabras con significado lxico que intentarn despistarte.
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OBJETIVO 7
LA GRAFA B
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
meditar:
vagar:
contable:
amable:
furor:
bio-:
biblio-:
bio-:
biblio-:
ADAPTACIN CURRICULAR
2. Forma palabras con estos elementos compositivos y escribe una oracin con cada palabra:
3. Busca en tu libro de texto la regla ortogrfica que rige el uso de la grafa b en las formas
verbales (pg. 129) y cpiala.
4. Completa con b o v.
esta
sir
vi
a
e
amos
escri
absor
er
espera
distri
uir
preca
ido
so
amos
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La literatura medieval
Constituyentes de la oracin
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1. Completar informacin.
2. Buscar informacin y relacionar conceptos.
3. Aplicar conceptos y reglas.
CONTENIDOS BSICOS
La literatura medieval.
Sujeto y predicado. Predicado nominal y verbal.
Las perfrasis verbales.
Significado recto y significado figurado.
La grafa v.
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Literatura
1. Adquirir conceptos bsicos sobre la literatura
medieval.
2. Conocer datos fundamentales acerca
de la literatura medieval.
3. Asimilar informacin bsica sobre los cantares
de gesta y el mester de clereca.
Gramtica
4. Distinguir el sujeto y el predicado.
Diferenciar predicado nominal y predicado verbal.
Vocabulario
Ortografa
7. Emplear correctamente la grafa v.
254
ACTIVIDADES
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Pgina 255
OBJETIVO 1
LA LITERATURA MEDIEVAL I
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
Qu es la cuaderna va?
255
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OBJETIVO 2
LA LITERATURA MEDIEVAL II
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
E
n
qu
lo
sig
C
u
nd
o
se
de clereca?
ester
m
l
e
ci
ini
el?
anu
nM
ua
nJ
do
i
viv
l?
cia
ofi
?
va
com
o
l
en
gu
Quin estableci el ca
stell
ano
En qu sig
lo sur
gen
los
can
tar
es
de
ge
sta
?
d?
Ci
u mester se emp
En q
leab
a
la
cu
a
de
rn
a
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OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. En la Edad Media
no haba lrica popular.
ADAPTACIN CURRICULAR
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Pgina 258
OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
El sujeto es un sintagma nominal que mantiene una relacin de concordancia con el verbo
de la oracin.
El sujeto lxico est expreso en la oracin. Ejemplo: Ana no viene.
El sujeto gramatical son las desinencias de nmero y persona del verbo que es ncleo
del predicado. Ejemplo: No viene (3. persona del singular).
1. Identifica los sujetos de estas oraciones. Indica si son sujetos lxicos o gramaticales.
Mis primos pasarn con nosotros las Navidades. F
Lxico.
RECUERDA
2. Identifica los predicados de estas oraciones, seala si son nominales o verbales y diferencia
sus complementos:
Pred. nominal
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Significados
Ejemplos
deber de ! infinitivo
Suposicin.
ir a ! infinitivo
echar a ! infinitivo
ponerse a ! infinitivo
Comienzo de la accin.
Ech a correr.
Se puso a trabajar.
acabar de ! infinitivo
Fin de la accin.
Acabo de llegar.
venir a ! infinitivo
Aproximacin.
De gerundio
estar ! gerundio
andar ! gerundio
ir ! gerundio
Continuidad, duracin,
accin en su desarrollo.
Est llorando.
Anda contando historias.
Voy preparndome.
De participio
llevar ! participio
tener ! participio
dejar ! participio
Accin terminada.
De infinitivo
ADAPTACIN CURRICULAR
Formas
1. Escribe en cada caso una oracin que contenga una perfrasis de la clase indicada.
Perfrasis de infinitivo:
Perfrasis de gerundio:
Perfrasis de participio:
2. Subraya las perfrasis verbales.
Acabo de bostezar.
Quiero comer.
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OBJETIVO 6
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Recto
Figurado
Recto
Figurado
Recto
Figurado
Recto
Figurado
Recto
Figurado
Recto
Figurado
3. Escribe expresiones o palabras con sentido figurado que uses habitualmente. Si te paras a pensar, te dars
cuenta de que son muchas.
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OBJETIVO 7
LA GRAFA V
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ero
llu
di
ino
dia
lo
di
ia
ca
allero
illano
di
orcio
lle
adero
illancico
di
ertido
idir
illar
2. Las palabras que comienzan con vice-, vi- o viz- (que hace las veces de) se escriben con v. Escribe tres
ejemplos y redacta una oracin con cada uno.
ADAPTACIN CURRICULAR
! Escribe las reglas ortogrficas en las que te has basado en los casos en que has escrito v.
3. Completa las oraciones con formas del pretrito perfecto simple de estos verbos:
estar
tener
contener
andar
doce kilmetros.
con Juan en la plaza.
Al final no me
No
y le di el regalo.
ms remedio que decrselo.
Gentilicio de Moldavia:
1/20: un
7/8: siete
De larga edad:
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
261
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La literatura prerrenacentista
Los complementos del verbo
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
CONTENIDOS BSICOS
La Celestina.
Los complementos del verbo.
Lesmo, lasmo, losmo.
Significado contextual.
La grafa g ante e, i.
PROPUESTA DE TRABAJO
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
Literatura
Vocabulario
1.
2.
3.
1,
262
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Pgina 263
OBJETIVO 1
LA CELESTINA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Dibuja personajes de La Celestina y aydales a satisfacer las curiosidades del pblico. Puedes obtener
informacin en las pginas 166-167 del libro de texto.
4.
1.
3.
2.
7.
2. DE QU TRATA
LA OBRA?
4. CMO SE LLAMA
EL AUTOR QUE
OS INVENT?
1. QU OBRA
TEATRAL ESTIS
REPRESENTANDO?
ADAPTACIN CURRICULAR
6.
5.
6. PARA QU
SE ESCRIBI
ESTA OBRA?
3. DE QU SIGLO
SOIS?
7. QU TIPO DE
REPRESENTACIONES
TEATRALES HABA ANTES
DE LA VUESTRA?
5. CMO OS LLAMIS
CADA UNO DE LOS
PERSONAJES?
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OBJETIVO 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
1. Los complementos del verbo pueden ser de siete tipos. Escribe cules son. Si necesitas ayuda,
consulta tu libro de texto (pgina 168 y siguientes).
Objeto directo,
! Escribe en una hoja aparte oraciones que incluyan los complementos que has sealado.
2. Hay un error en cada uno de estos bloques de afirmaciones. Encuntralo.
El objeto directo
se puede sustituir por lo, la, los, las.
recibe directamente la accin del verbo.
es quien realiza la accin verbal.
El objeto indirecto
va precedido por la preposicin por.
se sustituye por los pronombres le, les.
nombra al destinatario de la accin del verbo.
El atributo
acompaa a los verbos ser, estar y parecer.
complementa al objeto directo.
se puede sustituir por el pronombre lo.
El complemento circunstancial...
se puede cambiar de lugar.
expresa lugar, tiempo, modo, etc.
es un complemento del nombre.
264
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El complemento agente
ADAPTACIN CURRICULAR
El complemento predicativo...
3. Observa el ejemplo y aplica los tres mtodos para reconocer el objeto directo.
265
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OBJETIVO 3
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
La bruja dio
una manzana.
2. Fjate en este dibujo y completa la siguiente oracin con los complementos circunstanciales
que se indican:
al molino de viento
CC de modo
.
CC de lugar
3. Completa las siguientes oraciones con la preposicin que exige el verbo. Luego, copia
el complemento encabezado por esa preposicin y especifica su clase.
Cuento
Te arrepientes
tu comportamiento?
Mi amigo aspira
un premio.
266
la importancia de la ortografa.
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4. Completa los huecos con atributos o con complementos predicativos, segn corresponda. Indica
luego de cul de los dos complementos se trata.
.F
.
.F
El prncipe se qued
Se casaron, vivieron
y comieron perdices. F
ADAPTACIN CURRICULAR
Blancanieves
267
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OBJETIVO 4
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
1. Distingue si los pronombres marcados funcionan como objetos directos u objetos indirectos.
268
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OBJETIVO 5
SIGNIFICADO CONTEXTUAL
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Las palabras polismicas son aquellas que tienen ms de un significado. El contexto y la situacin
comunicativa nos permiten saber con qu significado se emplea una palabra polismica.
ADAPTACIN CURRICULAR
Se ha roto la mueca.
269
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OBJETIVO 6
LA GRAFA G ANTE E, I
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Realiza un cuadro resumen con las reglas ortogrficas de la grafa g ante e, i. Consulta
las pginas 174-175 de tu libro de texto.
Regla 1
Regla 2
Regla 3
Regla 4
2. Escribe sus nombres. Ten en cuenta que los tres nombres deben contener la grafa g.
270
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gelogo
elogiaban
legislar
alrgico
presagio
emerga
rugen
lumbalgia
oxgeno
trigsimo
vertiginoso
elogioso
exagerar
recogern
gentilicio
nonagenario
Regla 1
Regla 3
ADAPTACIN CURRICULAR
Regla 2
Regla 4
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Pgina 272
La literatura renacentista
La oracin compuesta
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
La literatura renacentista.
La lrica renacentista.
La prosa renacentista.
Reconocer oraciones compuestas.
Conocer los procedimientos de creacin de nuevos
significados.
6. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso
de la grafa j ante e, i.
CONTENIDOS BSICOS
La literatura renacentista.
La lrica renacentista.
La prosa renacentista.
La oracin compuesta.
La creacin de nuevos significados.
La grafa j ante e, i.
PROPUESTA DE TRABAJO
ACTIVIDADES
OBJETIVOS
Literatura
1. La literatura renacentista.
2. La lrica renacentista.
3. La prosa renacentista.
Gramtica
4. Reconocer las oraciones compuestas.
Vocabulario
5. Conocer los procedimientos de creacin
de nuevos significados.
Ortografa
6. Aplicar las reglas ortogrficas que rigen el uso
de la grafa j ante e, i.
272
Identificar metforas.
Identificar metonimias.
Escribir ejemplos de significados metafricos.
Escribir ejemplos de significados metonmicos.
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OBJETIVO 1
LA LITERATURA RENACENTISTA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Con ayuda de la informacin que aparece en tu libro (pginas 180-181), completa los siguientes datos:
ADAPTACIN CURRICULAR
8. Un endecaslabo es
9. El soneto se compone de
10. Las dos corrientes de la literatura religiosa del siglo XVI fueron
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OBJETIVO 2
LA LRICA RENACENTISTA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
Temas
644474448
Formas
mtricas
644474448
POESA ITALIANIZANTE
La naturaleza
Octava real
274
Obra
64748
64748
Obra
64748
Estilo
64748
Estilo
64748
Obra
Estilo
64748
San
6444447444448
Fray
6444447444448
Garcilaso
de la Vega
6444447444448
AUTORES RENACENTISTAS
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OBJETIVO 3
LA PROSA RENACENTISTA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Identifica el autor de este texto y la obra a la que pertenece. Luego, resume el argumento de la obra.
Todo lo que yo haba visto eran paredes, sin ver en ella 1 silleta, ni tajo 2, ni banco, ni mesa, ni aun tal arcaz como el de marras 3. Finalmente, ella pareca casa encantada. Estando as, djome:
T, mozo, has comido?
No, seor dije yo, que an no eran dadas las ocho cuando con Vuestra Merced encontr.
Pues, aunque de maana, yo haba almorzado, y, cuando as como algo, hgote saber
que hasta la noche me estoy as. Por eso, psate como pudieres, que despus cenaremos.
Vuestra Merced crea, cuando esto le o, que estuve en poco de caer de mi estado 4, no
tanto de hambre como por conocer de todo en todo la fortuna serme adversa. Y con
todo, disimulando lo mejor que pude, le dije:
Seor, mozo soy que no me fatigo mucho 5 por comer, bendito Dios: de eso me podr yo
alabar entre todos mis iguales por de mejor garganta 6, y ans 7 fui yo loado de ella hasta
hoy da de los amos que yo he tenido.
Virtud es esa dijo l, y por eso te querr yo ms, porque el hartar es de los puercos y
el comer regladamente es de los hombres de bien.
Bien te he entendido!, dije yo entre m. Maldita tanta medicina y bondad como
aquestos mis amos que yo hallo hallan en la hambre!
ADAPTACIN CURRICULAR
Autor:
Obra:
Argumento:
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OBJETIVO 4
LA ORACIN COMPUESTA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Escribe V o F segn sean verdaderas o falsas las siguientes afirmaciones. Aquellas que sean falsas,
redctalas correctamente en la lnea inferior.
Las oraciones son enunciados que llevan, al menos, siete verbos en forma personal.
Una proposicin es un segmento de una oracin compuesta que tiene estructura oracional,
es decir, sujeto y predicado.
La oracin Los alumnos de 3. de ESO son los mejores es una oracin simple.
La oracin Las alumnas de 3. aprueban y las alumnas de 2.o suspenden es una oracin simple.
Para identificar las proposiciones de una oracin compuesta primero se localizan los complementos,
luego el sujeto y, por ltimo, los verbos.
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10
2. Las siguientes oraciones tienen sus componentes desordenados. Ordnalos y luego di si forman
una oracin simple o compuesta.
hasta las oracioncillas estas de estoy la coronilla
ADAPTACIN CURRICULAR
ni
porque
aunque
cual
quien
si
cuyo
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
La metfora consiste en designar una realidad con el nombre de otra con la que guarda
una relacin de semejanza.
La metonimia consiste en designar una realidad con el nombre de otra con la que guarda
una relacin de cercana o contigidad.
3. Escribe dos oraciones en las que emplees palabras con significados metafricos.
4. Escribe dos oraciones en las que uses palabras con significados metonmicos.
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OBJETIVO 6
LA GRAFA J ANTE E, I
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Completa con g o j.
ilguero
emplar
ente
edrez
le
filolo
inete
efe
a
indi
eometra
an
inas
itano
ina
ciru
encia
prote
ido
erente
eriatra
ADAPTACIN CURRICULAR
re
ente
2. Escribe cuatro oraciones con palabras que empiecen por aje- o eje-.
3. Encuentra en esta sopa de letras diez palabras con el sonido J. Fjate bien porque hay palabras
que intentan despistarte.
G
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Pgina 280
La literatura barroca
Yuxtaposicin y coordinacin
DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
La literatura barroca.
La lrica barroca.
La prosa barroca.
Asimilar el concepto de yuxtaposicin e identificar
elementos yuxtapuestos.
5. Identificar conjunciones coordinantes y los distintos
tipos de relaciones que establecen.
6. Conocer diversos procedimientos de cambio
semntico.
7. Emplear adecuadamente la coma.
Aplicar conceptos.
Analizar palabras.
Buscar informacin en el diccionario.
Aplicar reglas ortogrficas.
CONTENIDOS BSICOS
La literatura barroca.
La yuxtaposicin.
La coordinacin. Conjunciones coordinantes.
El cambio semntico.
La coma.
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Literatura
1. La literatura barroca.
2. La lrica barroca.
3. La prosa barroca.
Gramtica
4. Asimilar el concepto de yuxtaposicin
e identificar elementos yuxtapuestos.
5. Identificar conjunciones coordinantes
y los distintos tipos de relacin que establecen.
Vocabulario
6. Conocer distintos procedimientos de cambio
semntico.
Ortografa
7. Emplear adecuadamente la coma.
280
ACTIVIDADES
1. Completar informaciones sobre la literatura
barroca.
1. Completar esquemas de informacin
sobre la lrica barroca.
1. Analizar un fragmento literario barroco.
1, 2, 3, 4. Identificar elementos yuxtapuestos y
escribir oraciones compuestas por yuxtaposicin.
1. Responder a preguntas sobre la coordinacin.
2. Completar un cuadro sobre las conjunciones
coordinantes.
3. Completar un texto con conjunciones coordinantes.
4. Completar unas oraciones compuestas
por coordinacin.
5, 6. Formar oraciones compuestas coordinadas.
1. Constatar en el diccionario el cambio
de significado que han experimentado
una serie de palabras.
1, 2, 3, 4. Escribir coma donde conviene
en una serie de oraciones y en un texto.
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OBJETIVO 1
LA LITERATURA BARROCA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Completa los siguientes datos con la ayuda de la informacin que aparece en tu libro de texto
(pgs. 198-199):
1. En el siglo XVII reinaron en Espaa tres reyes:
ADAPTACIN CURRICULAR
de la vida.
9. El Quijote lo escribi
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OBJETIVO 2
LA LRICA BARROCA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
6447448
Gneros
y mtrica
6447448
Temas
6444447444448
Corrientes
estilsticas
Quevedo
282
644474448
644474448
Obra
Obra
644474448
Estilo
644474448
Gngora
644444444474444444448 644444444474444444448
AUTORES BARROCOS
Estilo
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OBJETIVO 3
LA PROSA BARROCA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Identifica el autor de este texto y la obra a la que pertenece. Luego, resume el argumento de la obra.
Un pensamiento extrao
En efecto, rematado ya su juicio, vino a dar en el ms extrao pensamiento que jams dio
loco en el mundo, y fue que le pareci convenible 2 y necesario, as para el aumento de su
honra como para el servicio de su repblica 3, hacerse caballero andante, e irse por todo
el mundo con sus armas y caballo a buscar aventuras y a ejercitarse en todo aquello que
l haba ledo que los caballeros andantes se ejercitaban, deshaciendo todo gnero de
agravio, y ponindose en ocasiones y peligros donde, acabndolos, cobrase eterno nombre y fama. Imaginbase el pobre ya coronado por el valor de su brazo, por lo menos, del
imperio de Trapisonda; y as, con estos tan agradables pensamientos, llevado por el extrao gusto que en ellos senta, se dio priesa4 a poner en efecto lo que deseaba.
1
2
celebro: cerebro.
convenible: conveniente.
3
4
ADAPTACIN CURRICULAR
repblica: nacin.
priesa: prisa.
Autor:
Obra:
Argumento:
283
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OBJETIVO 4
LA YUXTAPOSICIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Yuxtaposicin
6447448
284
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11
3. Subraya con una lnea los sintagmas yuxtapuestos y con dos las proposiciones yuxtapuestas.
Solo come pan integral, cereales, verduras
El entrenador daba instrucciones; los jugadores no le hacan caso.
Marta escucha msica; Luis lee poesa; Alejandro dibuja cmics; Beatriz barniza una mesa.
! Coloca los ncleos de los sintagmas y los verbos de las proposiciones en la cesta adecuada.
SINTAGMAS (NCLEOS)
PROPOSICIONES (VERBOS)
ADAPTACIN CURRICULAR
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OBJETIVO 5
LA COORDINACIN
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Coordinacin
6
4748
o, u
Indican contraposicin.
Un da me tocar la lotera
amigos: Ruperto
me ir de vacaciones al Caribe.
a Filiberto
las olas.
Oraciones coordinadas
286
64444744448
Disyuntivas: Cantar o
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11
Adversativa
Disyuntiva
ADAPTACIN CURRICULAR
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OBJETIVO 6
EL CAMBIO SEMNTICO
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
1. Busca el significado original de estos trminos y explica luego qu otro significado, relacionado
con las nuevas tecnologas, tienen. Indica si se trata de una ampliacin o de una alteracin de significado.
ratn:
red:
programa:
carpeta:
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OBJETIVO 7
LA COMA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Completa estos enunciados con enumeraciones que consten, al menos, de tres trminos:
Mi madre siempre lleva en el bolso
Necesito para la excursin
2. Empareja estas oraciones por medio de uno de los elementos de enlace del recuadro
y escribe luego la oracin compuesta resultante. No olvides poner coma donde corresponda.
pero
sino que
ya que
de modo que
as que
Estoy cansada
pagamos a medias
Ir yo
ha arreglado la antigua
l no quiere venir
No me dej invitarle
l no estaba
me quedo en casa
ADAPTACIN CURRICULAR
En primer lugar corta las aceitunas en rodajitas. Despus bate los huevos con la sal la pimienta el pimentn y la nuez moscada. Luego mezcla las aceitunas cortadas y las gambas escurridas con los huevos. Calienta el aceite en una sartn del tamao adecuado para que salga con buena forma. Por ltimo vierte todo para que vaya cuajando lentamente.
4. Completa las oraciones y escribe coma donde sea necesario.
Antes de que te vayas
En cuanto se oy el timbre
Una vez que ces el ruido
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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DESARROLLO DIDCTICO
OBJETIVOS
METODOLOGA
1.
2.
3.
4.
5.
CONTENIDOS BSICOS
PROPUESTA DE TRABAJO
OBJETIVOS
Literatura
Gramtica
1. Comparar oraciones.
Vocabulario
5. Asimilar los conceptos de campo lxico y campo
semntico.
Ortografa
6. Emplear correctamente el punto y coma.
290
ACTIVIDADES
1.
2.
3.
4.
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OBJETIVO 1
EL SIGLO XVIII
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
ADAPTACIN CURRICULAR
3
1
VERTICALES
HORIZONTALES
1. se denomina
1. los
1. persiguen la
1. a la
clsica.
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OBJETIVO 2
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Completa el siguiente texto eligiendo, en cada caso, la opcin correcta entre las que se ofrecen abajo:
La literatura dieciochesca
Durante el siglo
, autor de
destacan Iriarte y
En el teatro del siglo XVIII convivieron formas barrocas junto con las nuevas tendencias ilustradas.
Estas ltimas defendan la unidad de
, la organizacin en cinco actos, la separacin de
y la intencin didctica.
El autor dramtico por excelencia fue Leandro Fernndez
obra
1.
XIX
5.
XVIII
2.
ilustradas
6.
barrocas
3.
Feijoo y Jovellanos
7.
Lope y Caldern
4.
Petrarca
Melndez Valds
292
. En su
8.
anacrenticas
9.
poderes
ceremoniales
12.
gneros
lentejuelas
10.
de Moratn
fbulas
12.
de Gngora
Samaniego
11.
El alcalde de Zalamea
Cervantes
12.
El s de las nias
12.
hombre mayor
la moneda
12.
hombre joven
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OBJETIVO 3
LA SUBORDINACIN I
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
Subordinacin
Relacin de dependencia
ADAPTACIN CURRICULAR
B. La vida del pirata es la vida mejor, pero los tiburones acechan siempre.
293
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OBJETIVO 4
LA SUBORDINACIN II
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
A qu fingir el labio
risas que se desmienten con los ojos?
GUSTAVO ADOLFO BCQUER
294
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12
Todos sabemos
donde
que
aunque
cuando
siempre que
que
trabajan
3. Rodea los relativos que aparecen en las siguientes oraciones y subraya el antecedente de cada uno:
El campo donde juega ese equipo es espectacular.
ADAPTACIN CURRICULAR
que
puesto que
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OBJETIVO 5
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
RECUERDA
salud:
acciones
acciones
personas
personas
cualidades
cualidades
lugares
lugares
cualidades
cualidades
lugares
lugares
salud
salud
acciones
acciones
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personas
personas
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OBJETIVO 6
EL PUNTO Y COMA
NOMBRE:
CURSO:
FECHA:
1. Elabora una tabla resumen con las tres reglas que rigen el uso de la coma. Consulta tu libro
de texto (pgs. 232-233).
Regla 1
ADAPTACIN CURRICULAR
Regla 2
Regla 3
4. Punta este texto. Ten en cuenta que debers emplear en algn caso el punto y coma.
A partir de aqu tuve que ver cmo en lugar de dirigirse por las maanas con los libros bajo el brazo a la universidad se marchaba a la tienda de antigedades de su amigo tuve
que ver cmo iba mudando el vestuario deportivo por otro mucho ms formal que cada
vez me recordaba ms al de Ignacio cmo madrugaba y apenas vea la televisin.
CLARA SNCHEZ
! LENGUA Y LITERATURA 3. ESO ! MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L. !
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