CAPTULO

METODOLOGA
DE LA
ENSEANZA DE
LOS
ELEMENTOS
TCNICOS EN
EL FUTBOL
PARA EL
GRADO I, NIVEL
3 (8 Y 9 AOS).

SICCED

12

SECCIN CONTENIDO
12.1

Introduccin

12.2

La sesin de entrenamiento Nivel 3

(8-9 aos)

12.3

Complementacin didctica

12.4

Conclusiones

12.5

Sugerencias didcticas

12.6

Autoevaluacin

Manual para el entrenador de ftbol

Nivel 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

METODOLOGA DE LA ENSEANZA DE LOS ELEMENTOS

TCNICOS EN EL FUTBOL PARA EL GRADO I, NIVEL 3 (8 Y 9
AOS).
Objetivo
Aplicar la propuesta metodolgica para integrar un modelo de enseanza para el ftbol,
en donde se brinde un sistema jerarquizado de aplicacin de programas para las edades
de 8 y 9 aos respetando el proceso de crecimiento y maduracin del jugador.

INSTRUCCIONES:
Lea el presente captulo con la finalidad de que al terminar el mismo sea capaz de:
Identificar la clasificacin metodolgica en grados y niveles de los componentes fsicos
y tcnicos del Programa de iniciacin al ftbol.
Aplicar las actividades que especifican para cada uno de los objetivos correspondientes
a los canales A (preparacin fsica) y B (preparacin tcnica) con fundamento en el
programa de enseanza propuesto para estas edades.
Seleccionar actividades que cubran los objetivos de la preparacin fsica y tcnica de
acuerdo con el nivel 3 de 8 y 9 aos de edad.
Aplicar actividades que cubran los objetivos tcnico tcticos con base en el programa
de enseanza para el nivel 3.

12.1 INTRODUCCIN
La metodologa de la enseanza para la edad de 8 y 9 aos, es la continuacin del nivel
1 y 2 evidenciando las diferencias en cuanto a los programas propuestos de acuerdo al
grado de dificultad y de intensidad para cada una de las reas, tanto de la adecuacin
fsica, como la preparacin futbolstica. Es en estas edades cuando el nio deber de
tener una exigencia diferente en cuanto al dominio del cuerpo y su relacin con el
espacio y el tiempo, ya que los ejercicios de tcnica individual aplicados debern de ser
de manera ptima ejecutados pero ya dentro de una formacin formal dentro del juego
de ftbol, mostrando al nio los movimientos fundamentales a la ofensiva y a la
defensiva basados en los principios de tctica; as como las diferentes funciones de
cada posicin as como las variantes necesarias para, como equipo, realizar un
recorrido de lneas a la defensiva cerrando todos los espacios para impedir que el rival
avance con facilidad y por ltimo en la ofensiva tener posesin del baln para llegar en
el menor tiempo posible a vulnerar la defensiva del rival.

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

12.2 LA SESIN DE ENTRENAMIENTO

NIVEL 3 (8 - 9 aos)
A LA PREPARACIN FSICA
(Desarrollo Motor Bsico)

PRIMER OBJETIVO:
Desarrollar el dominio de la progresin motora.
Para este nivel, el nio deber de encontrar la posibilidad para ejecutar con alto nivel de
eficiencia los componentes de la progresin motora, marcha, carrera, salto y giro.
La coordinacin que se deber de ir incrementando entre la marcha y la puesta en
accin de otros segmentos corporales tales como los brazos y el tronco.
La carrera multivariada con sorteos de obstculos, es otra de las posibilidades para
incrementar el desarrollo motor, en este nivel. La carrera al igual que la marcha deber
de practicarse combinndola con la accin de brazos y variantes de carrera, rodillas y
otros. Ello fortalece la evolucin de la coordinacin motora gruesa.

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

El salto como modalidad para procurar el progreso de la fuerza y como componente de

los ejercicios pliomtricos (fuerza de impulso y amortiguamiento), si se practica con
implementos didcticos como el baln se induce a un mejor desarrollo de la capacidad
fsica.

El giro dinmico requiere de ciertos movimientos corporales, tales como la carrera

frontal o lateral, convirtindose en la combinacin idnea para inducir un grado de
complejidad ms amplio en el desarrollo de los nios de este nivel de evolucin.
SEGUNDO OBJETIVO:
Percepcin y dominio del tiempo y del espacio.
En este nivel, las actividades generadoras de la evolucin motora del nio de 8 y 9 aos
se caracterizan por la intencin de construir ejercicios, en donde adems del manejo del
tiempo y espacio, se adicione el desarrollo pleno de la bilateralidad, esto es, la
capacidad para moverse en tiempo y ritmo adecuado en relacin a un espacio fsico y
con posibilidad de hacerlo, de manera multidireccional, con ambas manos y ambos
pies, buscando una potencial destreza en ambos lados corporales.
De tal forma la progresin motora de la marcha carrera, salto y giro se vinculan tambin
para dar origen a ejercicios de mayor complejidad en donde la participacin de los
segmentos corporales encuentran una interaccin cada vez ms estrecha.
Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

Futbolsticamente esta facultad del dominio del tiempo y del espacio se evidencia a la
disputa del baln dividido cuando ste es proyectado al espacio, ms que en la
bsqueda del compaero.

B LA PREPARACIN TCNICA

PRIMER OBJETIVO :
Optimizar la prctica de los fundamentos tcnicos del ftbol asociacin.
La meta de calidad en la formacin deportiva de esta edad, es que el jugador alcance el
logro de maximizar su posibilidad para ejecutar los elementos tcnicos individuales del
ftbol. Por ello el diseo de ejercicios para la prctica del golpeo, la recepcin y la
conduccin deben de construirse sobre este principio de desarrollo.
Las formaciones cada vez ms complejas, en tanto inducen la prctica multimodal de
los elementos del ftbol, son una caracterstica de este nivel tcnico de formacin.
La ejercitacin de actividades y jugadas que simulen lo ms cercano a lo que ocurre
durante un juego de ftbol, son otras de las caractersticas que con mayor nfasis
debern cuidarse con los nios de esta edad, resulta muy conveniente el trabajo en
espacios reducidos y el trabajo de mecanizacin con base en repeticiones mltiples.

Por supuesto el trabajo con el, o los porteros sigue evolucionando con las mismas
caractersticas que sus compaeros (ver anexo metodolgico).SEGUNDO OBJETIVO:
Familiarizacin y control de las ubicaciones en el terreno de juego.
(Sistema de juego).
Con los nios de ocho y nueve aos de edad, el proceso de familiarizacin para ser
llevado al rango de control motor de las posiciones dentro del terreno de juego, exige
que el entrenador formativo, construya formaciones que involucren los movimientos
deseados para cada una de las lneas (subconjuntos), que integran el equipo.

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

Ahora bien, la interconexin que debe establecerse entre cada una de las lneas de un
equipo, es un trabajo que deber ejecutarse con toda claridad en cuanto a lo que se
desea, ya que de ello depende un buen funcionamiento tctico que haga eficiente y
suficiente el movimiento de los nios.
Desde luego que toda estrategia de desempeo tctico, deber incorporar toda una
propuesta del desempeo del portero.

C) PREPARACIN TCTICA
(Juego de aplicacin)
La imperiosa necesidad para ejercitar dinmicamente la tcnica individual en el ftbol,
se ve en este nivel, interactuando con la necesidad primordial de practicar el sistema
tctico que se ha diseado para el funcionamiento del equipo en su conjunto.
De hecho las funciones estratgicas tambin favorecen enormemente la identificacin
de las funciones de cada puesto dentro del equipo.

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

12.3 COMPLEMENTACIN DIDCTICA

NIVELES 1, 2 y 3
GRADO I (6 a 9 Aos)
Como parte fundamental del desarrollo motor de los alumnos de 6 a 9 aos, se han
planteado 5 estaciones de complementacin didctica, que basan su trabajo especfico
en repeticiones, en las que se busca principalmente la precisin y especializacin de
gestos motores que se derivan de situaciones de juego y que ponen nfasis muy
especial en el dominio del movimiento y la estimulacin de la bilateralidad.
Las estaciones que se recomiendan son:
1) GIMNSTICA: reas de barras y espalderas, tumbling, catre elstico y caja danesa.
2) GOLPEO DE PRECISIN: Prcticas de pared en direccin hacia un objetivo
determinado.
3) GOLPEO DE POTENCIA: Tiro a gol con apoyo de mallas, redes y marcos.
4) GOLPEO DE CABEZA: Apoyo de marcos y horcas, (se utilizan pelotas) dado que el
objetivo es mecanizar el gesto motor.
5) GOLPEO DE INTEGRACIN MOTORA: Apoyo de minifrontn de tres paredes.
No perdamos de vista que en estos niveles debe abordarse el procedimiento de
enseanza en el grado de complejidad bsica y con una moderada dosificacin de la
carga de trabajo con una adecuada intensidad y volumen (nmero de repeticiones),
conviene usar balones del nmero 3 para 6 y 7 aos, del nmero 4 para 8 y 9 aos de
edad, esto evitar lesiones.

12.4 CONCLUSIONES
Para la metodologa de la enseanza de los programas para 8 y 9 aos de edad se
debern realizar ejercicios de tcnica individual con un grado de dificultad e intensidad
diferente al de los niveles 1 y 2 tratando de que cada vez se vaya excluyendo la
utilizacin del uso de las manos, llevando las actividades a observar las evoluciones de
los gestos futbolsticos dentro de formaciones que introduzcan al jugador a seleccionar
sus desplazamientos con relacin a la posicin del baln, de tal forma que la
familiarizacin con los sistemas de juego en estas edades deber realizarse a travs de
la utilizacin ptima de los elementos o fundamentos tcnicos del ftbol y basados en
los objetivos de cada canal de aplicacin; el canal A de adecuacin fsica y canal B de
aplicacin futbolstica.

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

12.5 SUGERENCIAS DIDCTICAS

Explicar la aplicacin metodolgica del mtodo analtico para la enseanza de la
tcnica individual, as como la familiarizacin con las posiciones y sistemas de juego,
as como el trabajo simultneo con la aplicacin de los objetivos de la adecuacin fsica.
Establecer las ventajas y desventajas que existen entre el mtodo analtico y global en
la enseanza de los elementos tcnicos del ftbol. En este ltimo la ubicacin de los
jugadores en el terreno de juego tendr que ser guiada y supervisada por el entrenador,
ya que al no comprender adecuadamente la posicin que deber ocupar tanto a la
ofensiva como a la defensiva puede crear confusiones que trasciendan en el
aprendizaje.
Utilizar ejemplos prcticos y evidenciarlos a travs de la utilizacin de videos.
Organizar el tiempo para cada objetivo dentro de la exposicin. Algunos pueden llevar
ms tiempo.
Utilizar cuadros sinpticos concretos y claros marcando las diferencias entre los niveles
1, 2 y 3 (los objetivos modifican cada uno de sus verbos).
Los recursos didcticos que debern utilizar para su exposicin podrn ser diversos,
tales como videos, diapositivas, acetatos, videos, carteles, etc.
Realizar un resumen al trmino de cada clase y obteniendo las conclusiones de cada
tema.

12.6 AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Coloque dentro del parntesis la letra que corresponda a la
respuesta correcta.
El primer objetivo de la preparacin fsica en el nivel 3, est sealado ( )
como:
Mejorar su sociabilizacin
Atender su escolaridad
Dominar el sistema de juego
Dominar la progresin motora
La percepcin y dominio del tiempo y el espacio como conceptos
metodolgicos se deben lograr en el nivel:
( )
4
2
3
5

Ftbol 1

MANUAL PARA EL ENTRENADOR

Instrucciones: Relacione ambas columnas. Como parte fundamental del desarrollo

motor de nios de 6 a 9 aos se han planteado 5 estaciones de complementacin
didctica, correlacione, anotando en el parntesis la letra adecuada, los elementos de
apoyo y las estaciones.
Barras, espaldaderas

golpeo de precisin

Horcas

golpeo de cabeza

Minifrontn 3 paredes

golpeo de potencia

Mallas

gimnstica

golpeo de integracin
motora

Pared sealada
motora

con

marcas

adecuadas

Instrucciones: Coloque dentro del parntesis de la derecha una v si es verdadero o

una f si es falso:
La sesin de entrenamiento del nivel 3 basa sus objetivos solamente en la ( )
prctica del ftbol.
La recepcin y aplicacin de mpetus van incluidos dentro del programa del ( )
desarrollo futbolstico.
. El canal A del programa de enseanza en las edades de 8 y 9 aos tiene ( )
como uno de los objetivos introducir al nio en el conocimiento de las
posiciones y la familiarizacin con los sistemas de juego.
. El desarrollo de la progresin motora es un objetivo que se toma en cuenta ( )
para el entrenamiento de la adecuacin fsica en el nivel 3.
. Optimizar la prctica de los elementos tcnicos del ftbol asociacin se ( )
refiere al primer objetivo de la preparacin fsica.

Ftbol 1