UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

TALLER N 1
Conjuntos Numricos.
CONTENIDOS: Nmeros Enteros Operatoria y propiedades

El logro de aprendizaje esperado en este taller es aplicar y analizar correctamente las

operaciones y propiedades de los enteros en expresiones numricas que los contienen.
MOTIVACIN
El conjunto de los Nmeros Enteros est presente en muchas situaciones de la vida
diaria, los utilizamos por ejemplo: para sealar el nmero de pisos de un edificio en el
ascensor, para medir altitudes, para indicar en una cuenta bancaria el dinero disponible
o adeudado, entre otros.
Nota para tener presente
!
POR QU ESTUDIAR LOS NMEROS ENTEROS Y SUS OPERACIONES?
El conjunto de los Nmeros Enteros fue creado para resolver algunas sustracciones
que no tenan solucin en los Nmeros Cardinales (Nmeros Naturales adems del
cero).
Ejemplo:
Sean + , - Nmeros Cardinales, si + , - entonces se puede observar que:
Si + > , existe solucin en los Naturales. Ejemplo & " %
Si + = , existe solucin en los Cardinales !. Ejemplo ' ' !
Si + < , no tiene solucin en los Cardinales. Ejemplo # $ "
Los Nmeros Enteros son una generalizacin del conjunto de Nmeros Naturales que
incluye nmeros negativos (resultados de restar a un nmero natural otro mayor,
adems del cero). As los Nmeros Enteros estn formados por un conjunto de enteros
positivos que podemos interpretar como los Nmeros Naturales convencionales, el
cero, y un conjunto de Enteros negativos, que son los opuestos de los Naturales (stos
pueden ser interpretados como el resultado de restar a 0 un nmero natural).
Nmeros Enteros
nmeros negativos

cero

nmeros positivos

Los nmeros negativos aparecen en muchas situaciones de la vida diaria.

Para sealar el nmero de plantas de un edificio en el ascensor. Utilizamos nmeros
negativos para las plantas que estn por debajo del primer piso, es decir, para los
stanos o plantas subterrneas.
Rev. Profesores: Jaime Reveco Martnez
Rodolfo Vidal Espinoza

Elaborado por Profesora Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

Para medir altitudes. Se considera 0 el nivel del mar, los niveles por encima del mar se
pueden expresar por nmeros enteros positivos, y los niveles por debajo del nivel del
mar se pueden expresar por nmeros enteros negativos.

Para medir temperaturas. Fjate en el termmetro. El termmetro mide la temperatura

en grados. Cuando el agua alcanza la temperatura de 0 grados, sta se congela.

SUBCONJUNTOS NOTABLES DE Z:
Nmeros Enteros { ... #, ", !, ", #, ...}
Nmeros Naturales {", #, $, %, &...}
Enteros Positivos { ", #, $, %,...}
Enteros Negativos { ", #, $, %, & ...}
TRMINOS DE UN ENTERO
Todo Nmero Entero consta de: Valor Absoluto y signo.
VALOR ABSOLUTO
Es el nmero de unidades que tiene dicho nmero sin signo y corresponde a su
distancia al cero en la recta numrica. El Valor Absoluto se anota entre barras.
Ejemplo:
( (

* *

Observacin:
1) El conjunto de los Nmeros Enteros es discreto, es decir, entre dos nmeros enteros
no hay otro.
2) Opuesto simtrico: cada nmero entero positivo tiene su opuesto simtrico
negativo. Los opuestos simtricos tienen el mismo Valor Absoluto y distinto signo.
Ejemplo:

% es el opuesto simtrico de

Nota para tener presente

Entre los Nmeros Enteros estn definidas las operaciones Adicin y Multiplicacin.
Adems, el resultado de sumar o de multiplicar dos Nmeros Enteros es tambin un
Nmero Entero, por lo que se dice que son Operaciones Internas.

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

ADICIN DE ENTEROS:
a) Para sumar enteros del mismo signo se suman los valores absolutos y se conserva el
signo.
b) Para sumar enteros de distinto signo se resta los valores absolutos y se conserva el
signo del nmero de mayor valor absoluto.
MULTIPLICACIN DE ENTEROS (regla de los signos):
a) Para multiplicar dos enteros del mismo signo se multiplican los valores absolutos y el
producto es positivo. Es decir;


b) Para multiplicar dos enteros de distinto signo, se multiplican los valores absolutos y
el producto es negativo. Es decir;


AXIOMAS DE LOS NMEROS ENTEROS PARA LA ADICIN Y LA MULTIPLICACIN:
De la Adicin
De la Multiplicacin
1) Clausura : + , - a + ,
+ , - a + ,
2) Conmutatividad : + , , + a + ,
+ , , + a + ,
3) Asociatividad :+ (, -) (+ ,) - a + ,, -
+ (,-) (+ ,)- a + , -
4) Existencia de Neutro: + ! + 0 + a +
+" + "+ a+
5) Existencia de Inverso Aditivo: + + 0 + + a +
6) Distributividad: + (, -) + , + - a +, ,, -
SUSTRACCIN DE ENTEROS
Se define + , + ,
a + ,
Observacin:
La Divisin de Nmeros Enteros, no es una operacin cerrada, es decir, no siempre al
dividir dos enteros su resultado es un entero. Sin embargo cuando el resultado da un
nmero entero podemos utilizar la regla de los signos definida en la multiplicacin.
ORDEN ENTRE ENTEROS
Entre dos nmeros enteros es menor el que est a la izquierda en la recta numrica. Se
define: + , ! , +
Nota para tener presente
Sea B , entonces:
a) Si B B !
b) Si B ! B !
c) Si B B !
Ejemplo:
# ', porque se cumple que ! ' #; es decir: ! )

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

Actividad 1
a) Indicar dos Nmeros Enteros cuyo producto sea ") Indicar todos los casos posibles
b) Un termmetro marcaba ( grados bajo cero a las 8 de la maana. Cinco horas ms
tarde marcaba "$. Cuntos grados subi la temperatura?. Escribir la operacin que
permite obtener el resultado.
c) Indicar todos los nmeros enteros cuyo valor absoluto sea "#.
USO DE PARNTESIS
A veces queremos hacer una operacin antes que otra que tenga prioridad, es decir,
queremos, por ejemplo, hacer una suma antes que un producto. Entonces es cuando
entra en juego el uso de los parntesis, para darle prioridad a las operaciones que, en
principio, no la tienen.
Notas para tener presente
Prioridad de las operaciones combinadas
a) Sin uso de parntesis: se resuelven en el siguiente orden:
1 las potencias
2 multiplicaciones y divisiones
3 adiciones y sustracciones.
b) Con uso de parntesis: si en un ejercicio se presentan varios parntesis, se resuelven
de adentro hacia afuera, luego las potencias despus multiplicaciones y divisiones y
finalmente adiciones y sustracciones. Es decir, cuando una expresin entre parntesis
est precedida por un signo de sustraccin o signo de inverso aditivo, se cambia el signo
de cada trmino dentro del parntesis.
Ejemplo:
5 8 2 = 5 16 = 11
Si ponemos el parntesis: (5 8 ) 2 = 3 2 = 6
Como podrs comprobar, el resultado de la operacin cambia.
Actividad 2
Se us mal una calculadora para evaluar la expresin. Se muestran las teclas oprimidas
y el resultado errneo. Describe el error y corrgelo.
a) Expresin: &#$ "%& "$'
Teclas:
&#$ "%& "$' ENTER
Resultado: 242
b) Expresin: "#% $' %
Teclas:
"#% $' % ENTER
Resultado: %!

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

Actividad 3
Resolver las siguientes operaciones:
a) ) "# *
g) # $ % & % '

b) ' #" #(
h) $ & ' "$

c) & (
i) # $& #$ ' "# $ (
d) & # $ )
e) & ( $ &#! ") # & $
f) # ## ) % ' $ 4 # & %
g) ) $ ) # & ( ' $
Actividad 4
Eliminar los parntesis en las siguientes expresiones:
a) "# &B " #B ( $B '
b) "& '+ $ #+ $, *,
c) "'+ ( %+ " &+ " #+ * '+
d) #&B B ' $B & "! #B " #B $ %
USO DE LA PROPIEDAD DISTRIBUTIVA (AXIOMA DE DISTRIBUTIVIDAD)
Para restar una suma o una diferencia, podemos realizar la operacin sumando un
inverso. Para eliminar parntesis, podemos simplificar utilizando la propiedad
distributiva.
NMEROS PRIMOS
Son aquellos nmeros (sin considerar el signo) que solamente son divisibles por s
mismos y por la unidad. Se dice que un nmero es compuesto si tiene otros divisores
adems de s mismo y la unidad.
Cualquier nmero puede descomponerse de forma nica en producto de factores
primos.
Ejemplo: '! "& % # # $ &
MNIMO COMN MLTIPLO (M.C.M.)
Dados varios nmeros, se llama mnimo comn mltiplo de ellos al menor valor que sea
mltiplo de todos los nmeros dados.
Para calcular el M.C.M..:
a) Se descomponen todos los nmeros dados en factores primos.
b) Se anotan todos los factores que aparezcan el mximo de veces por cada nmero
descompuesto.
c) Se calcula el resultado de multiplicar los factores del paso b).
Ejemplo: El M.C.M. entre '! "# y #%
a)
'! ' "! # # $ & "# $ % # # $ #% $ ) # # # $
b)
$&###
c)
# # # $ & "#!
Por lo tanto el M.C.M. entre '! "# y #% es "#!.

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

MXIMO COMN DIVISOR (M.C.D.)

Dados varios nmeros, se llama mximo comn divisor al mayor valor posible que
pueda dividir simultneamente todos los nmeros dados.
Para calcular el M.C.D.:
a) Se descomponen todos los nmeros dados en factores primos.
b) Se anotan slo los factores comunes que aparezcan el mnimo de veces.
c) Se calcula el resultado de multiplicar los factores del paso b).
Ejemplo: El M.C.D. entre '! "# y #%
a)
'! ' "! # # $ & "# $ % # # $ #% $ ) # # # $
b)
##$
c)
# # $ "#
Por lo tanto el M.C.D. entre '! "# y #% es "#.

Actividad 5
Determine el M.C.M. y el M.C.D. de los siguientes valores:
a) # $ y 7
b) (# "$ y )" c) % * y %&
e) B# C #C # B y B# C # con B C

d) (#! "!)! y #&#!

Actividad grupal
1) Determine los inversos aditivos y multiplicativos, si es posible, de los siguientes
nmeros enteros.

a)

b)

c)

"#

d)

B C

e)

: ;

f)

BC

g)

h)

BC

"

2) Indicar a que subconjunto de los nmeros enteros pertenece el resultado de:

a) + , - +- Si + , -
b) + ,- + - Si , - + ,
c) + ,- ,- Si , - + ,

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

MAPA CONCEPTUAL

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1.- Escribir el opuesto de cada uno de los siguientes nmeros enteros:
a) $
b) + ,
c) !
d) " +
2.- Resolver las siguientes operaciones combinadas.
a)

B C +

b)

+ + +

c)

d)

C B %B &C

e)

#D ! ! D

f)

$ $B $ B

g)

#A $A ' #A ")A

h)

%C %B %C %B

b)

( # " "

$ B C $C

3.- Resolver, aplicando las leyes de los signos.

a)

#& "# *

c)

$ & ) "! '

d)

$! ' "

e)

" " " " "

f)

# " "

g)

) # $ %

h)

"& " "' "

4.- Operar respetando la jeraqua de operaciones:

a) " % "! & $ * *
b) " % "!

& $ * *

c) " % "!

& $ * *

d) " % "!

& $ * *

e) " % "! & $ * *

f) " % "!

& $ * *

5.- Determinar:

a) $

b) + $#

c) Si + " + "

d) Si + $ ! + $
8

Profesora: Iris Gutirrez Demarini

UNIVERSIDAD TECNOLGICA METROPOLITANA

Departamento de Matemtica

6.- Determine el Mnimo Comn Mltiplo (MCM) y el Mximo Comn Divisor (MCD)
entre los siguientes nmeros:
a) ") $! y '
b) ")+ $!+ y '+#
c) #! &! y #

d) #!+B &!+ y #!+#

7.- Escriba el nmero que mejor representa la situacin que se plantea:

a) Bajamos al stano 3
b) Naci en el ao 243 antes de Cristo
c) El avin vuela a 2486 m de altura

d) El termmetro marcaba 79 C bajo cero

8.- Escriba la operatoria a realizar y responda:

a) Augusto, emperador romano, naci en el ao 63 a.C. y muri en el 14 d.C. Cuntos aos vivi?
b) Una bomba extrae el petrleo de un pozo a 958 m de profundidad y lo eleva a un depsito
situado a $7 m de altura. Qu nivel supera el petrleo?
c) Qu diferencia de temperatura soporta una persona que pasa de la cmara de conservacin de
las verduras, que se encuentra a $9 C, a la del pescado congelado, que est a -1*9 C?
Y si pasara de la cmara del pescado a la de la verdura?
d) La temperatura del aire baja segn se asciende en la Atmsfera, a razn de *9 C cada 300
metros. A qu altura vuela un avin si la temperatura del aire es de -8*9 C?
e) En un depsito hay 800 litros de agua. Por la parte superior un tubo vierte en el depsito 25
litros por minuto, y por la parte inferior por otro tubo salen 30 litros por minuto. Cuntos litros de
agua habr en el depsito despus de #! minutos de funcionamiento?

Linkiograf@
http://www.amolasmates.es/mates_interactivas/Definitivo%20Enteros/Enteros.html
http://www.aulafacil.com
http://www.disfrutalasmatematicas.com

Bibliografa fuente
Larson-Hostetler-Neptune lgebra Intermedia, Ed. Mc Graw Hill, 2 edicin, 2000
Ignacio Bello lgebra Elemental, Ed. Thomson, 2004
Domingo A. Tarzia Curso de Nivelacin de Matemtica, Ed.Mc.Graw Hill, 1 Ed. 2000
Max A. Sobel- N. Lerner lgebra, Ed. Prentice Hall, 2 edicin, 1989
R.David Gustafson lgebra Intermedia, Ed. Thomson, 2000

Profesora: Iris Gutirrez Demarini