PROGRAMA DE ACTUALIZACIN EN DIDCTICA DE LA COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIUDADANA DIRIGIDO

A DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR 2012 2014

DISEO DEL PRIMER TALLER PRESENCIAL

MDULO II
I.

DATOS INFORMATIVOS GENERALES:

INSTITUCIN FORMADORA

Universidad Nacional de San Agustn

MBITO DE ATENCIN

Arequipa Ica

FORMADORES PEDAGGICOS
REA
NOMBRE DEL MDULO
ITEM Y SUB ITEM

JUAN CARLOS ORURO REYES

Matemtica

II.

FECHA
DURACI
N
TEMA
CENTRAL

III.

360 MINUTOS. 6 HORAS CRONOLOGICAS

Anlisis de la primera situacin para la reflexin:
LAS VARIABLES EN LAS ECUACIONES LINEALES DE PRIMER GRADO

UTILIZAMOS ECUACIONES EN LA VIDA COTIDIANA

ITEM 7/ 8

SUB ITEM 7.5 - 8.5

INFORMACIN GUA DEL TALLER

PROPSITOS

11 de julio del 20015

TEMAS

Comparte sus opiniones sobre la primera situacin de aprendizaje.

Aclara sus conocimientos bsicos sobre ecuaciones lineales de
primer grado.
Dialoga con otros docentes y propone estrategias de cmo
desarrollar la nocin de ecuaciones lineales con los estudiantes.
Estrategias de resolucin de ecuaciones lineales de primer grado.

Lectura previa Las matemticas

ocultas en la vida cotidiana.
Situacin para la reflexin pedaggica
1: "Las variables en las ecuaciones
lineales de primer grado".

ACUERDOS Y COMPROMISOS

Concretar en el aula las ideas bsicas desarrolladas.

Buscar herramientas digitales que permitan desarrollar
la nocin de ecuaciones lineales de primer grado.
Iniciar la elaboracin de la propuesta de prctica
pedaggica 1 relacionada a la primera situacin para la
reflexin.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS

TIEMPO

CIERRE

INICIO

SEC.

20mi
n
.

30
40 m

CREANDO LAS CONDICIONES DE APRENDIZAJE PARA EL TALLER (20 MINUTOS)

Se da la Bienvenida afectuosa y cordial a los docentes participantes con la dinmica de los TRES SALUDOS: saludo serio
diciendo su nombre y con un apretn de manos, saludo gestual (como las misses, como los chinos, etc) y finalmente un
saludo afectuoso y efusivo.
Se registra la asistencia de los docentes participantes
Se elaboran los acuerdos de convivencia de manera participativa y consensuada, entregndole a cada participante una
PRUEBA DE ENTRADA MDULO II
Los
participantes resuelven
la prueba
de entradaDE
del LA
mdulo
II, prueba tomada
directamente
por el MINEDU
ORIENTACIONES
PARA LA
ELABORACION
PROPUESTA
DE PRCTICA
PEDAGGICA
EN EL AULA ( 20
minutos)
El docente formador da las indicaciones de la actividad: que se desarrollara durante el mdulo con ayuda de diapositivas
de la 1 a la 7
ACUERDOS Y COMPROMISOS (20 minutos)

En equipos de trabajo los docentes concretan algunas de las condiciones para aprender de manera significativa y

IV.

RECURSOS

EVALUACIN

PRODUCTO

Tarjetas
Plumones de
papel

Panel de
acuerdos de
convivencia.

Pizarra
Tarjetas/ Plumones
Portafolio
Acuerdos y
compromisos
Papelgrafo

PROGRAMA DE ACTUALIZACIN EN DIDCTICA DE LA COMUNICACIN, MATEMTICA Y CIUDADANA DIRIGIDO

A DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS DE EDUCACIN BSICA REGULAR 2012 2014

DESEMPEO SEGN PERFIL DEL

EGRESADO
Comparte conocimiento sobre su prctica
pedaggica y reflexiona sobre ella
Demuestra conocimiento actualizado
Disea creativamente procesos pedaggicos
capaces de despertar curiosidad e inters y
compromiso en los estudiantes para el logro
de los aprendizajes previstos

JUAN CARLOS ORURO REYES

DOCENTE FORMADOR DE MATEMTICA

INDICADOR

INSTRUMENTO

Analiza las respuestas formuladas por otros docentes respecto a los temas abordados en la
primera situacin para la reflexin pedaggica

Plantea las diferencias entre aprendizaje superficial y aprendizaje profundo, enfatizando la

importancia para su prctica pedaggica
Comparte con otros docentes sus ideas sobre las condiciones que llevan a los estudiantes a
aprender.

RUBRICA
AUTOEVALUATIVA

MG. WALTER CHOQUEHUANCA

COORDINADOR ACADMICO