Academia Prctica

Comercial Huit

5 Calle, 01-74, Zona 1, Barrio El Centro, del municipio de Huit,

departamento de Zacapa.

Todos los derechos reservados. Prohibida la reproduccin parcial o total

de la obra. Arts. Const. 24, 42 y 63; Dto. 33-98 22/01/98 y su reforma
Dto. 56-2000 01/11/00

NDICE
Presentacin
Datos generales
Nombre o razn social
Direcciones geogrfica
Direccin electrnica
Telfonos
Nmero y fecha de resoluciones que autoriza el funcionamiento
Datos del representante legal
Datos del Director Tcnico Administrativo
Descripcin
FODA
Visin
Misin
Proyecto Curricular
Descripcin de los cursos
Niveles
Modalidad
Horario

Academia Prctica Comercial Huit

5. Calle. 01-74, Zona 1, Barrio El Centro,
municipio de Huit, departamento de Zacapa.
Cdigo No. 01615-2010

Perfil de ingreso y egreso de los alumnos

RESOLUCION No. 0035DTRE-III/DA: Zacapa, 21

Contenidos

de septiembre de 1989

Metodologa
Materiales
Evaluacin
Planificacin
Nmero de estudiantes
Enfoque administrativo
Estructura organizacional y administrativa(organigrama)

Funciones
Equipo de trabajo
7.1 Perfil del Director y del Instructor
Plan de Implementacin
Anexos

1 PRESENTACIN DE LA INSTITUCIN
1.1 Datos generales
1.1.1 Nombre de la institucin
Academia Prctica Comercial Huit
1.1.2 Direcciones geogrfica
5. Calle. 01-74, Zona 1, Barrio El Centro, del municipio de Huit,
departamento de Zacapa.
1.1.3 Direccin electrnica
apracohui@gmail.com
http://apracohui.es.tl
1.1.4 Telfono
502- 53775548
1.1.5 Nmero y fecha de resoluciones que autoriza el funcionamiento
RESOLUCION No. 0035DTRE-III/DA: Zacapa, 21 de septiembre de 1989
RESOLUCION No. 000074-95-III: Zacapa, 16 de junio de 1995
RESOLUCION No. UDE/DDE-Z-067-2002: Zacapa, julio 04 de 2002
RESOLUCION No. CDEE/SEE/DTP/DDE-Z-009-2011, Zacapa, 09 de
Marzo de 2011.

1.1.6 Datos del representante legal

Julio Csar Girn Aldana
Ludvin Gustavo Castaeda Paiz
Martha Sohemia Castaeda Marroqun de Hernndez
1.1.7 Datos del Director Tcnico Administrativo
PEM. Julio Antonio Portillo Daz
1.2 Descripcin

Surgi como una idea del Perito Contador Sigifredo Caldern Aldana, en el ao de
mil novecientos ochenta y nueve, y en ese mismo ao decidi solicitar la autorizacin
respectiva en la cual nombra dicha academia como Academia Prctica Comercial
Huit ya que era la primera en el municipio, quedando bajo la Direccin Tcnica
Administrativa del MEPU Daro Antonio Ramrez Arriaza, siendo su propietario el
solicitante. El MEPU Robidio Portillo Salguero fue el segundo propietario y director.
La seorita Rosa Elvira Franco Paiz fue la primera instructora y la MEPU Anabela
Dardn y Dardn fue la segunda instructora de dicha academia. Un 80% de los
estudiantes egresados de la academia han tenido xito independientemente de la
carrera u profesin que hayan elegido, porque el perfil con el que se forman los
estudiantes es de alta calidad ya que satisfacen las necesidades o demandas de los
centros educativos, empresas y la sociedad en general. La academia dio inicio
aproximadamente con 28 estudiantes, los cuales eran formados con respeto,
dedicacin, limpieza, puntualidad y responsabilidad.

2 FODA
ASPECTO
Infraestructur
a

Procesos
pedaggicos

Instructoresas-

Padres y
madres de
familia

Alumnos-as-

FORTALEZAS

DEBILIDADES

Saln
iluminado,
ventilado y
amplio.

El saln no es
propio.

Se cumplen
con las
exigencias del
MINEDUC y la
sociedad.

Carencia de una
malla curricular
uniforme. Las
autoridades
educativas no
saben de
informtica.
Desinters de
las autoridades
educativas en
capacitar al
personal.

Aceptacin del
cambio
metodolgico.
Especialista en
la enseanza
de la
mecanografa y
computacin.
Buenas
relaciones
laborales en el
plantel.
Inters en el
trabajo
pedaggico.
Vocacin de
servicio.
Colaboracin.
Aceptacin del
cambio
metodolgico.
Cooperativism
o.
Participacin
en la
educacin.
Accesibilidad a
las diferentes
clases
sociales.
Aceptacin del
cambio
metodolgico.

OPORTUNIDADE
S
Poder trasladar la
academia a otro
lugar.
Adquirir un saln
propio.
Aplicar nuevas
metodologas y
tcnicas
mecanogrficas y
computacionales.

AMENAZAS
Que nos
desalojen por
cualquier
motivo.
Desaparecer la
enseanza
mecanogrfica.
Desercin
escolar.

Oportunidad de
superacin.
Capacitacin y
actualizacin por
parte de las
instancias
particulares.

Falta de
comunicacin
con las
autoridades
educativas
locales.
Poco personal
preparado en
el municipio.

Poco inters en
conocer el
rendimiento
acadmico.

Apoyo econmico
de empresas y
personas
particulares.
Accesibilidad a la
academia.

Poco inters
porque sus
hijas e hijas
estudien.
Baja
escolaridad.
Analfabetismo.

Primer ingreso
con poca
habilidad
mecanogrfica.
Impuntualidad
de los y las
estudiantes.
Renuencia de
algunos
alumnos(as).

Becas escolares
por ONGs o
personas
particulares.
Estudiar los Cursos
Libres ya sea nivel
inicial, intermedio y
avanzado cuando
lo decidan.

Preferencia a
otras
academias.
Problemas
psicolgicos.
Drogadiccin.
Malas
influencias
externas.
Discriminacin.

3 VISIN
Ser una institucin educativa, lder en el campo de la formacin acadmica
mecanogrfica y computacional, reconocida por su calidad, tica y profesional,
haciendo uso de nuevas metodologas innovadoras para el xito de los nios, nias,
jvenes y adultos guatemaltecos, obteniendo como resultado ciudadanos ntegros,
competentes y eficientes que respondan a las necesidades y demandas de la
sociedad.

4 MISIN
Somos una Academia de Mecanografa y Computacin que ocupamos un lugar
especfico dentro de la comunidad educativa, completando y ayudando con la
educacin de nios, nias, jvenes y adultos respecto a la situacin actual, a travs
de una alta calidad de educacin acadmica que permite el desarrollo de habilidades
y destrezas mecanogrficas y computacionales, con una vivencia de valores ticos y
morales.

5 PROYECTO CURRICULAR
5.1 Descripcin de los cursos
5.1.1

Curso de Mecanografa
Trata desde la iniciacin mecanogrfica en el cual el y/o la estudiante adquiere
habilidades y destrezas profesionales y artsticas, en el manejo de la mquina de
escribir, las mismas le servirn para facilitarle el desempeo en determinadas
carreras y oficios.
5.1.2 Curso de Computacin
Reconociendo que hoy por hoy el uso de la computadora es indispensable,
brindamos los tres cursos de computacin los cuales tienen un seguimiento
consecutivo. El primer curso comprende todo lo bsico del sistema, manejo de office,
internet y multimedia. Esto har competente a toda persona que se capacite en la
academia. El segundo curso trata sobre el mantenimiento de la PC e instalacin de
software, les ayudara a las personas capacitadas a ahorrar y pueden obtener
ingresos. El tercer curso tiene la finalidad de obtener habilidades para el
mantenimiento del Hardware y redes.

5.2 Niveles
5.2.1 Curso de Mecanografa
a) Nivel inicial -200 a 480 hrs.- Contiene el proceso de
aprendizaje,
diferentes

ejercicios
piezas

de

de
la

teclado,
maquina,

aprendizaje
algunas

de

las

tcnicas

mecanogrficas, cuestiones ortogrficas, desarrollo de la carta

con sus respectivos diagramas, tcnicas para rotular sobres,
temas cortos para adquirir exactitud y velocidad.
b) Nivel intermedio -481 a 960 hrs.- Aprendizaje de diferentes
estilos de cartas, diagramas de los mismos, redaccin y
formato de las diversas cartas comerciales y oficiales, algunas

abreviaturas usadas en la correspondencia, modelos de

redaccin de documentos comerciales, tcnicas para rayar,
tabular y enmarcar mecanogrficamente, elaboracin de
temas cortos para medir velocidad y exactitud, ejercicios para
la palabra estndar y por lnea limpia o rengln perfecto.
c) Nivel avanzado 961 hrs. en adelante- Aprendizaje de
tcnicas para adquirir ms velocidad en el teclado, tcnicas
para trabajar en lnea limpia, prrafos medidos para adquirir
exactitud, tcnicas para centrar horizontal y verticalmente,
elaboracin de documentos de redaccin, algunos dibujos
mecanogrficos con sus respectivas tcnicas, anuncios
comerciales y otros aspectos de la mecanografa artstica.
5.2.1

Curso de Computacin
Nivel inicial -200 a 480 hrs.- Operador en Computacin.
Este curso comprende desde la iniciacin en la informtica como conocer las partes
de la computadora, uso del sistema operativo, manejo de office, el uso del internet y
aplicaciones de multimedia.
Nivel intermedio -481 a 960 hrs.- Tcnico en Computacin.
En este nivel se adquieren conocimientos como el mantenimiento del software e
instalacin del mismo. Con el fin de que los estudiantes adquieran destrezas para ser
personas productoras y competitivas.
Nivel avanzado 961 hrs. en adelante- Computacin Nivel Avanzado.
El mantenimiento del hardware y redes es el contenido que comprende el nivel
avanzado.
5.3 Horario
5.3.1 Horarios del curso de mecanografa

Jornada vespertina
Nivel

Hora

Lunes

Martes

Mircoles Jueve

Viernes

s
1:00 a

Inicial

2:00
2:00 a
3:00
3:00 a
4:00
4:00 a

Intermedio

Avanzado

5:00
5:00 a
6:00
6:00 a
7:00

5.3.2 Horarios del curso de computacin

Nivel

Hora

Lunes

Martes

Mircoles Jueve

Viernes

s
1:00 a

Inicial

2:00
2:00 a
3:00
3:00 a
4:00
4:00 a

Intermedio

Avanzado

5:00
5:00 a
6:00
6:00 a
7:00

Nivel
Inicial
Intermedio
Avanzado

Hora
7:00 a 11:00
15:00 a 19:00
7:00 a 11:00
15:00 a 19:00

Sbado

Domingo

X
X
X
X

5.4 Perfiles
Perfil del ingresado:
1. Reconoce

su

propio

yo,

sus

potencialidades,

diferencias

limitaciones.
2. Manifiesta inters por fortalecer su personalidad y ejercer autonoma.
3. Se reconoce y valora a s mismo(a) y a los dems como personas
con los mismos deberes y derechos.
4. Acepta

que

las

personas

son

sujetos

de

derechos

responsabilidades.
5. Hace uso racional de su derecho a la libertad y posee conciencia
crtica de la trascendencia de sus actos.
6. Cumple con honestidad y capacidad sus responsabilidades.
7. Es sensible, sin prejuicios y sin estereotipos, solidaria (o) ante
diversas situaciones.
8. Valora el trabajo intelectual social y productivo como medio de
superacin personal y de una mejor calidad de vida.
9. Valora la importancia de la autoformacin y la formacin
permanente como procesos de mejoramiento de su vida y de la de
otros.
10. Mantiene una actitud positiva al cambio cuando ste favorece las
condiciones de vida de su entorno.
11. Manifiesta conocimiento de las leyes y normas establecidas y
responsabilidad por la observancia de las mismas.
12. Valora la consulta, busca el consejo y es respetuoso(a) de la
orientacin que le da su familia para la toma de decisiones.
13. Expresa

ideas,

responsabilidad.

emociones

sentimientos

con

libertad

14. Manifiesta habilidad para generar dinmicas de construccin de

procesos pacficos y el dilogo en la resolucin de conflictos.
15. Resuelve

problemas

toma

decisiones

aplicando

sus

conocimientos habilidades y valores.

16. Desarrolla su trabajo en forma creativa con capacidad, honestidad y
responsabilidad.
17. Manifiesta habilidad para el trabajo en equipo y para el ejercicio del
liderazgo democrtico y participativo.
18. Conserva y practica valores espirituales, cvicos, ticos, morales, y
respeta los de los otros(as).
19. Ha desarrollado capacidades y actitudes para el trabajo.
20. Muestra el conocimiento y practica los derechos individuales y
colectivos.
21. Manifiesta su inters por usar el pensamiento reflexivo, lgico y
creativo.
22. Manifiesta habilidades y hbitos para el trabajo ordenado,
sistemtico y con limpieza.
Perfil del egresado
Toma decisiones informadas responsables, basadas en actitudes de confianza,
honestidad y solidaridad.
Convencido de procesos de mecanografa y/o computacin.
Identificado y aliado con el proceso de la Academia.
Competente en el rea mecanogrfica/computacin.
Desarrolla un pensamiento lgico, reflexivo, crtico, propositivo y creativo en la
solucin de diversas situaciones y problemas cotidianos.
Capaz de darle seguimiento a lo aprendido.
Fortalecido en sus valores culturales.
Practica el dilogo y otros procedimientos en la prevencin y resolucin pacfica de
conflictos, buscando el consenso y respetando el disenso.
Multiplicador de conocimientos adquiridos.
Promueve la participacin ciudadana y el liderazgo participativo.

5.5 Contenidos
5.5.1 Curso de Mecanografa
Curso de Mecanografa, Nivel Inicial
(V. de Ramrez, L. R. 2007. Manual de Mecanografa No. 1, 32. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)

Contenidos

Unidad

Generales
Diferentes
elementos
I

operantes
mquina

Especficos
La mquina de escribir
Historia de la mecanografa
La mquina de escribir y sus elementos
de la Vocabulario tcnico
de

escribir.
Permanencia de los Teclado gua, medio, inferior, superior, numrico
dedos en el teclado Tecla de cambio de mayscula y/o sujetadora de
para
II

escribir

tacto.

al mayscula
Reglas ortogrficas
Signos y smbolos
Ejercicios de digitacin.
Uso de sangra

Tcnica

Tcnicas mecanogrficas:

mecanogrfica
adecuada
III

en

produccin
comercial

la

Centrado vertical y horizontal

Tabulacin

Tcnica de rayado a maquina

de Temas de exactitud

documentos
Diferentes estilos y Clases de correspondencia
IV

puntuaciones

en Elementos de la carta comercial

los
documentos
Elementos del sobre
comerciales

Curso de Mecanografa, Nivel Intermedio

(V. de Ramrez, L. R. 2007. Manual de Mecanografa No. 2, 21. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)

Contenidos

Unidad

Generales

Especficos

Centrar una carta En tipo pica (corta, mediana y larga)

I

segn

tamao En tipo elite (corta mediana y larga)

el

del texto o cuerpo

Aplicacin de los espacios verticales entre cada una

de la misma

de las partes
cartas Diagramacin de cartas segn estilo
Elaboracin de cartas en la mquina de escribir en
comerciales
los diferentes estilos
Bloque extremo, bloque, semi bloque, sangrado
Estilos

II

de

Carta de dos pliegos

de Reglas bsicas para rotular: presentacin en dos

Rotulacin
III

IV

sobres

la estilos -bloque y sangrado-, y procedimiento

Puntuacin abierta, estndar o corriente, completa o
puntuacin segn
cerrada
el estilo de carta
Prctica
de Elaboracin de diferentes estilos de cartas
modelos de cartas, Prctica a tabulacin en diferentes columnas
de tabulacin y
Prctica para adquirir velocidad con diferentes
prrafos
para
prrafos
adquirir velocidad

Curso de Mecanografa, Nivel Avanzado

(V. de Ramrez, L. R. 1997. Manual de Mecanografa No. 3, 11. Edicin. Delgado Impresos. Guatemala)

Contenidos

Unidad

Generales

Especficos

Tcnicas

de

velocidad,
limpia,
I

lnea
prrafos

medios

para

adquirir

exactitud,

Prctica mecanogrfica para adquirir exactitud y

velocidad (Los temas del No. 1 al No. 15)

centrar horizontal y
verticalmente
Tcnicas
velocidad,
limpia,
II

de
lnea

prrafos

medios

para

adquirir

exactitud,

Prctica mecanogrfica para adquirir exactitud y

velocidad (Los temas del No. 16 al No. 25)

centrar horizontal y

III

verticalmente
Documentos
redaccin
Mecanografa

IV

de Redaccin de actas, contratos, decretos, y acuerdos

Realiza adornos a cuadros y anuncios comerciales,

artstica y dibujos cartulas o portadas

Realiza ejercicios de mecanografa artstica
mecanogrficos

5.5.2 Curso de Computacin

Nivel inicial / Operador de Computacin
Contenidos

Unidad

Generales
Manejar el SO

Especficos
Encender y apagar la PC

Realizar archivos .txt

Utilizar la aplicacin mspaint.exe
Aplicar el fondo de escritorio
Utiliza

todos

programas
II

herramientas

los Utilizar el procesador de texto en la vida diaria

y Utiliza la hoja de clculo
Utiliza la aplicacin mspowerpoint.exe
de
Utiliza las herramientas de office

MSOffice

Asocia todas las herramientas de office

Aplica el paquete de office en la vida diaria
Utiliza la web para Utiliza la web en sus tareas de clase
enriquecer

sus

conocimientos
III
Utiliza todas las herramientas de IE
Utiliza
IV

diferentes Utiliza la aplicacin de WMP

aplicaciones

de Aplica las herramientas de la aplicacin atomix.exe

multimedia

Utiliza editores de videos como movemaker.exe

5.6 Metodologa
Metodologa participativa: Se concede especial relieve a las actividades en grupo, la
planificacin y ejecucin de tareas en grupo, la toma de decisiones en conjunto, etc.,
para favorecer la participacin, el intercambio y confrontacin de intenciones y el
talante no discriminatorio.

Metodologa activa: Es necesario fomentar en el alumno/a una actitud curiosa, crtica

e investigadora, que, mediante la comunicacin y el trabajo, se convertir en la base
de su formacin y de la adquisicin de los aprendizajes.
5.7 Materiales
Materiales didcticos: Manual de mecanografa No.1, 2 y 3; maquinas de escribir
mecnicas, pizarrn, carteles y material audiovisual, computadoras, caonera,
manual de procesos.
Material de oficina: ctedra, archivo, libro de inscripcin, libro de actas, libro de
pagos, recibos, libro de asistencia, libro de conocimientos, computadora.
5.8 Evaluacin
Se realizan evaluaciones cada unidad, individualmente, de forma terica y prctica.
La nota final de promocin de cada curso o nivel se obtiene al promediar el total de
unidades.
5.9 Planificacin
Se realizan cuatro tipos de planificacin, de curso, de nivel, de unidad, y de bloque.
Cada tipo de plan comprende varios elementos, como la(s) competencia(s), el(los)
indicador(es) de logro, contenidos (declarativos, procedimentales y actitudinales),
actividades de aprendizaje, recursos, tiempo, actividades de evaluacin.

5.10 Nmero de estudiantes

Se cuentan con veinte maquinas de escribir mecnicas y veinte computadoras, y se
imparten clases toda la jornada vespertina (de trece horas a diecinueve horas) de
lunes a viernes, se tiene una capacidad de 20 estudiantes por hora, con un total de 6
horas diarias, atendiendo 120 estudiantes en total. En el curso de computacin de
atienden 180 interesados.

6 ENFOQUE ADMINISTRATIVO
6.1 Estructura organizacional y administrativa(organigrama)

I D

n
s

T
t
rA

u
c
o
a

d
i

t
i

m
t

n
t

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(
))

6.2 Funciones
6.2.1 Funciones del Director Tcnico y Administrativo
1. Representar legalmente dentro y fuera la academia.
2. Velar por el cumplimiento de las funciones del instructor, y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
efecto.
3. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad
de la educacin en la academia.
4. Establecer excelentes canales de comunicacin entre los
diferentes estamentos de la comunidad educativa.
5. Mantener activas las relaciones con las autoridades
educativas y con la comunidad local, para el continuo progreso
acadmico de la institucin y el mejoramiento de la vida
comunitaria.
6. Promover actividades de beneficio social que vinculen la
academia con la comunidad local.
7. Recibir y firmar las incapacidades mdicas del instructor, y
concederles los permisos pertinentes para ausentarse de la
Institucin.
8. Revisar y firmar los libros reglamentarios, certificados,
informes, documentos y comunicados oficiales.

9. Formular, coordinar, ejecutar, evaluar y velar por el

cumplimiento del PEI, con participacin del personal docente y
con la colaboracin de los padres de familia.
10. Velar por el cumplimiento de los objetivos educacionales y por
un buen trato a las y los alumnos dentro y fuera del centro
educativo.
11. Organizar y dirigir las actividades tcnico-pedaggicas y
administrativas.
12. Presidir las reuniones tcnico-pedaggicas y administrativas y
otras relacionadas con los fines de la academia.
13. Expedir certificados y diplomas de estudios.
14. Estimular o sancionar, segn el caso a los alumnos de la
academia, de conformidad con lo normado en el reglamento
disciplinario de estudiantes.
15. Dirigir, coordinar, asesorar, supervisar y evaluar la labor del
personal a su cargo.
16. Estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias
tanto en el cumplimiento de sus funciones como en otras que
redunden en beneficio del educando, de la academia o la
comunidad.
17. Llamar la atencin verbalmente o por escrito al instructor de la
academia, por incumplimiento de funciones. En caso de
reincidencia o gravedad de la falta informar por escrito a la
autoridad superior.
18. Propiciar el dilogo permanente con la comunidad educativa
para mejorar la calidad del servicio de la academia.
19. Velar por un mejor funcionamiento del laboratorio de
mecanografa, y el uso de equipos y materiales educativos.
20. Dar curso a los trmites de permiso, licencias de los
instructores.
21. Definir las polticas
establecimiento.

de

direccin

mejoramiento

del

22. Citar y presidir a la Comunidad Educativa a reuniones

generales que se requieran.
23. Conducir, orientar y coordinar la labor de la academia,
supervisando las actividades.
24. Representar y relacionar la academia con las autoridades
educacionales, estatales y de la comunidad.
25. Mantener estrecha comunicacin y colaboracin con toda la
Comunidad Educativa.
26. Aprobar y hacer cumplir las normas y/o reglamentos internos
tendientes a una adecuada administracin del proceso
educativo.
27. Programar, organizar y coordinar al interior del ciclo, las
actividades y acciones conducentes de la academia.
28. Mantener una estrecha relacin, con todo el personal, de tal
forma de coordinar la planificacin y supervisin de las
actividades acadmicas de la academia.
29. Diagnosticar necesidades del ciclo y proponer soluciones.
30. Detectar necesidades de perfeccionamiento y capacitacin del
personal a su cargo, promoviendo y facilitando acciones para
satisfacerlas.
31. Realizar el proceso de seguimiento, coordinacin y evaluacin
de los instructores.
32. Velar por el cumplimiento del Reglamento Interno y de
Evaluacin de la academia, y coordinar la organizacin de
este proceso.
33. Supervisar, controlar y coordinar la ejecucin del sistema y
reglamento de disciplina definido por la academia.
34. Velar por el buen clima de convivencia y acogida del personal
del centro educativo.
35. Velar por el buen estado y funcionamiento de la
infraestructura, medios y materiales de la academia y dar
cuenta de su mantencin.

36. Ejercer las funciones disciplinarias o de convivencia que le

atribuya la Ley de Educacin Nacional y los Reglamentos.
6.2.2 Funciones del Instructor
1 Crear un ambiente de alegra y bienestar en la Comunidad
Educativa que sea expresin de amistad y respeto mutuo.
2 Propiciar un trato cordial y sincero que contribuya al
bienestar de toda la Comunidad Educativa, evitando las
crticas destructivas y todo lo que perjudique la integridad
personal y comunitaria.
3 Solicitar permiso al Director para ausentarse de la Institucin
por causa justificada.
4 Colaborar y comprometerse en las diferentes actividades de
la academia.
5 Participar activamente en la preparacin, realizacin y
evaluacin del PEI y otros Proyectos.
6 Dialogar oportunamente con los y las estudiantes y padres y
madres de familia, propendiendo una educacin integral.
7 Realizar un seguimiento permanente de los procesos de
cada una de sus estudiantes.
8 Crear conciencia del uso adecuado y mantenimiento de
equipos, materiales y dependencias de la Institucin.
9 Identificar oportunamente, las causas de las dificultades de
los procesos de aprendizaje de las y los estudiantes, para
buscar alternativas de solucin.
10 Citar y atender cordialmente a los padres y madres de familia
que lo soliciten y mantenerlos informados acerca del
comportamiento y rendimiento acadmico de sus hijas e
hijos, segn el horario establecido, a lo largo del ao.
11 Brindar espacios que posibiliten el dilogo con los y las
estudiantes para una sana convivencia.
12 Comunicar los hechos que perjudiquen a algn miembro de
la Comunidad Educativa.
13 Avisar oportunamente al Director en caso de enfermedad y
enviarle la respectiva constancia.

14 Llevar el control de asistencia de las y los estudiantes de su

clase y firmar el registro o el libro de asistencia.
15 Controlar las salidas de las y los estudiantes en el horario de
clase y el ingreso al aula.
16 Acompaar a las y los estudiantes durante la recreacin y
evitar daos al mobiliario, basura en el saln de clase y
cualquier peligro a las y los estudiantes.
17 Entregar durante el tiempo de clase y personalmente a los y
las estudiantes, los trabajos, informes y evaluaciones
debidamente revisados, en el tiempo establecido
previamente con las y los estudiantes sin superar los quince
das hbiles, dando la oportunidad para reclamos mediante
un dilogo formativo y constructivo.
18 Permanecer con las y los Estudiantes en actividades de
clase durante el tiempo reglamentario evitando la salida de
stas a otra actividad no justificable.
19 Orientar y generar mecanismos que faciliten el orden del aula
o sector, antes y despus de la clase, fomentando en todo
momento hbitos de orden y aseo.
20 Fomentar en su curso los valores Humanos, a nivel personal
y social.
21 Velar por la buena convivencia de su clase e informar a la
autoridad inmediata superior las dificultades que se
presenten.
22 Evaluar el proceso de aprendizaje de acuerdo a las normas
vigentes y cumplir con la elaboracin de la documentacin de
su responsabilidad.
23 Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante el
tiempo que permanece en la academia.
24 Fomentar la prctica de valores entre sus padres, madres y
educandos.
25 Fomentar la identificacin personal con la institucin y
proyectarla a los integrantes de la comunidad educativa.
26 Realizar acciones de recuperacin pedaggica.

27 Cooperar en las acciones de mantenimiento y conservacin

de los bienes de la academia.
28 Coordinar y mantener comunicacin permanente con los
padres y las madres de familia sobre asuntos relacionados
con el rendimiento acadmico y el comportamiento de las y
los alumnos.
29 Proponer proyectos de innovacin tcnica pedaggicas con
el propsito de mejorar la calidad educativa.
30 Conocer e identificarse con el PEI, cumpliendo un rol
protagnico en el desarrollo de las actividades educativas.
31 Ser agente fundamental de la educacin y contribuir con la
familia, comunidad y el Estado en la formacin integral del
educando.
32 Desempear su funcin educativa con eficiencia y
responsabilidad, dignidad y lealtad a la Constitucin, a las
leyes, y a la visin y misin de la academia.
33 Practicar valores ticos y sociales de la comunidad
educativa, participando en su desarrollo cultural, cvico,
patritico y deportivo.
34 Proponer mejoras para el equipamiento adecuado de la
infraestructura y mobiliario escolar del Centro Educativo.
35 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la
Direccin, as como a las actividades organizadas por la
Direccin Departamental de Educacin.
36 Es obligacin del personal instructor participar en la
formacin de las y los estudiantes, contribuyendo as con la
disciplina.
37 Poner en prctica una cultura de tolerancia, apertura de
ideas y pluralismo.
38 Cumplir con todas las acciones inherentes al cargo.
39 Brindar apoyo a los alumnos y alumnas que representen a la
institucin en diferentes eventos.
40 Asistir, tanto a la institucin como a las actividades externas,
manteniendo una adecuada presentacin personal.

41 Mostrar dominio del material que estn enseando y

confianza en su habilidad para ensear.
42 Comprometerse a ensear y cuidar a sus alumnos/as,
exigindoles un alto nivel acadmico, moral y de
comportamiento social basado en su propia presencia y
coherencia de vida.
43 Planificar en forma rigurosa y a tiempo los programas de
estudio, materiales de clase y otras actividades escolares,
evaluando constantemente sus objetivos y procesos de
enseanza y haciendo los cambios necesarios para el
mejoramiento de su labor.
44 Comunicar a estudiantes y padres de familia las expectativas
acadmicas y sociales que se tienen de las y los alumnos.
45 Supervisar con frecuencia el progreso de los estudiantes
hacia el logro de las distintas metas/objetivos.
46 Ser puntual y mantener una asistencia adecuada.
47 Mantenerse actualizado en lo relacionado con su disciplina y
metodologa.
48 Mantener rutinas de clases fluidas y eficientes.
49 Crear un ambiente armonioso, clido y organizado dentro del
saln de clases.
50 Exigir una disciplina consistente con las normas y reglas
definidas.
51 Preocuparse de fomentar y mantener un clima armonioso y
constructivo entre los compaeros de trabajo y una actitud
leal, directa y veraz con la Direccin del establecimiento.
52 Estimula la participacin de los alumnos y alumnas .
6.2.3 Funciones de los y las estudiantes
1 Conocer y aceptar la filosofa de la academia.
2 Crecer en pertenencia e identidad de la academia.

3 Participar activamente en la construccin del Proyecto

Educativo Institucional.
4 Crear un ambiente de amable convivencia, solidaridad y
alegra entre sus compaeros y compaeras, y dems
estamentos de la comunidad.
5 Conocer, respetar y cumplir los Deberes contemplados en
el COMPROMISO DE LA ACADEMIA.
6 Asumir gradualmente responsabilidad por su aprendizaje y
su formacin.
7 Cultivar los valores permanentes: sacrificio, renuncia,
entrega, espritu de trabajo, respeto, empata, solidaridad,
servicio y oracin.
8 Cumplir con las tareas asignadas.
9 Respetar las normas de conducta, reglamento y rdenes
de la Academia.
10 Servir de enlace entre academia y familia.
11 Mantener una imagen adecuada de respeto y dignidad de
acuerdo a las normas de la Academia, dentro y fuera de la
misma.
12 De ausentarse a una clase se responsabilizar por el
material cubierto ese da por el instructor(a).

7 EQUIPO DE TRABAJO
El equipo de trabajo est conformado por el Director Tcnico y Administrativo,
el instructor o la instructora del curso de mecanografa y de computacin y los
estudiantes. Son quienes asumieron el compromiso de elaborar el PEI y darle
vida y movimiento a todo lo propuesto y previsto en el mismo durante el
tiempo de su vigencia.
7.1 Perfil del Director y del Instructor
7.1.1

Perfil del Director

Profesor de segunda enseanza con experiencia docente no
menor de cinco aos o maestro de Educacin primaria con
experiencia de diez aos, por lo menos, en la especialidad
respectiva.
Atendiendo a los lineamientos del Ministerio de Educacin
Nacional en sus Leyes o Decretos y Reglamentos, el Director de
la academia del municipio de Huit es una persona que encarna
los valores humanos y el carisma de la academia que representa.
Una persona con capacidad de liderazgo, de administracin,
organizada e inquieta frente a las propuestas y cambios
pedaggicos que favorece la dinamizacin y la aplicacin del
PEI. Del mismo modo es un excelente canal de comunicacin y
mediacin entre los diferentes estamentos de la Comunidad
Educativa.

El Director, en funcin del buen desarrollo de su trabajo es

tolerante, respetuoso, justo e idneo; abierto al dilogo, a la
discusin y a la diferencia, fruto de su capacidad de escucha.

Cultiva la humildad, la sencillez y la sensibilidad que le permite

reconocer las necesidades y urgencias de la comunidad
educativa. En todo momento manifiesta una actitud crtica,
reflexiva, dinmica e interesada por encauzar su servicio desde
la pedagoga del amor.
7.1.2

Perfil del Instructor

Ttulo de Profesor de Enseanza Media, con especialidad en
Ciencias Comerciales. Diploma de Perito en Enseanza de
Mecanografa. Para el curso de computacin diploma de Tcnico
Operador o Programador Analista. Ttulo de Maestro de
Educacin Primaria y Diploma de la Especialidad. Diploma de
Secretara y Oficinista, Titulo de Secretara Bilinge o de Perito
Contador. Diploma de Mecanografa con Tercer Grado, Ciclo
Bsico; experiencia comprobada (dos aos).
Dentro de la estructura de la academia, con base en la filosofa y
modelo

pedaggico

de

la

institucin,

el

docente

del

establecimiento educativo es una persona con capacidad de

liderazgo,

escucha,

disponibilidad,

autonoma,

criticidad,

responsabilidad y justicia. Con una slida formacin profesional y

humana. Da testimonio con sus acciones. Se identifica y cumple
as con la pedagoga de la sensibilidad, amor y servicio; facilita
los canales de comunicacin con la comunidad educativa. Es
inquieto intelectualmente, generador del pensamiento crticoreflexivo en sus estudiantes y tiene niveles de exigencia dentro
de la calidez, siendo coherente en la accin.

8 PLAN DE IMPLEMENTACIN

Actividade
Lnea de
accin

Fecha de
Actividades

inicio y

Responsable

Presupue

sto

final

s para
conseguir

Evaluaci
n

los

Arrendamie

Bsqueda de

02/01/201

Propietario de

Recursos:

materiales
Vehculo

Los y las

nto de

local.

1 al

la academia,

Vehculo

asignado

estudiante

local, por

Rectificacin

31/10/201

Director e

Q 200.00

por el

s estn en

tres aos,

de la

Instructor.

Presupue

propietario

un lugar

con

infraestructura

sto

de la

seguro y

infraestruct

por un

Q 50.00

academia.

agradable

ura

arquitecto.

Tramites

Presupuest

a finales

garantizad

Tramitar

Q 200.00

o y tramites

del ciclo

a.

autorizacin

Gran total

financiado

escolar

de local por

Q 450.00

de los

2011.

las

ingresos de

autoridades

la

Capacitar a

respectivas.
Organizar un

02/01/201

Propietario de

Recursos:

academia.
Materiales

Los(as)

los(as)

cronograma

1 al

la academia,

Materiales

varios e

instructore

instructores

de los das de

31/10/201

Director e

varios

impresione

s(as)

(as) para

capacitacin

Instructor.

apliquen

que estn

para no

1,500.00

financiadas

metodolog

siempre

intervenir en

Impresion

por la

as

actualizado

otras

es

academia.

eficientes.

s.

actividades.

Q 100.00
Gran total
Q
1,600.00

NEXOS
Anexo 1. Modelo de evaluacin.
Academia Prctica Comercial Huit
Curso Libre de Mecanografa, Nivel Inicial
Prueba Final
Fecha: ________________

Estudiante: _______________________________________ (f). _____________

I SERIE. 10 pts.
Instrucciones: Responde las siguientes interrogantes de forma objetiva. Con lapicero.
1. Cmo se llama la barra que sirve para espaciar horizontalmente entre palabras,
letras, etc.? ________________________________________________________
2. Es la tecla que se usa para retroceder el carro, espacio por espacio? ____________
3. Tecla que sirve para subrayar horizontalmente? ___________________________
4. Sostiene el papel mientras se escribe: ____________________________________
5. Levanta la cinta para que los tipos se impriman en el papel: ___________________
II SERIE. 50 puntos.
Instrucciones: Copia el siguiente prrafo de mil pulsaciones para apreciar la velocidad.
Topes marginales: Izquierdo 10 y derecho libre
Tope Tabulador: 5 para la sangra Copie sin los nmeros

Pulsaciones

BREVE HISTORIA DE LA MQUINA DE ESCRIBIR

La Mecanografa o escritura mecnica, ejecutada mediante m-

60

quinas especiales y con propsitos definidos de lograr velocidad y

126

claridad, corresponde a la poca moderna.

167

Apenas, en 1873 sale al mercado en los Estados Unidos de Nor-

228

Teamrica la primera mquina de escribir, producida bajo la marca

293

Remington #1, por los Ingenieros asociados Byron, Brooks. Dens-

358

More, Sholes y Yost.

378

Antes hubo trabajos preparatorios y hasta patentes de inven-

438

Cln como la otorgada en 1,714 al ingls Henry Mills, de la New

501

River Water Co. para una mquina que permite imprimir letras sepa-

567

Radas y suvesivamente, como en la escritura manual, y que puede ser

634

de til

697

aplicacin en los establecimientos pblicos y oficinas,

trascriben los acuciosos autores de la Historia Grfica de la Es-

765

critura, lamentando, como nosotros que no se conserve diseo alguno

829

de la curiosidad patentada por Mr. Mills.

872

En 1,808, el italiano Pellegrino Turri construye otra mquina

Destinada a facilitar a su hija ciega, la escritura, sin que su

933
996

Trabajo llegara a conocerse y a divulgarse fuera del seno familiar.

1063

III SERIE. 40 pts.

Instrucciones: Copia el siguiente prrafo de 12 lneas para evaluar exactitud.
YO TENGO BUENA MEMORIA, reptelo una y otra vez. Si tu piensas que tienes
una mala memoria, tu mente har todo lo posible para comprobar que ests en lo
correcto, ya que la negacin a ello bloquea instantneamente tu cerebro y no
podrs recordar lo que quieres. El lugar donde estudias, lees trabajas, tiene
que tener ORDEN, buena luz, alejado de distractores (TV. Radio, etc.) Haz
ejercicio, ya que ejercitando tu cuerpo oxigenas las clulas del cerebro. Si te
gusta

la

msica,

adelante!

Est

comprobado

que

la

msica

(en

especial

la

clsica) es un medio para mejorar y mantener las funciones cerebrales. La msica

estimula las clulas del cerebro y esto te beneficia para la concertacin
mental, la memoria y el desarrollo visual y auditivo.

Anexo 2. Modelo de plan.

Plan de Unidad
Nombre de la Academia: __Academia Prctica Comercial Huit . Direccin: 1. Av. 3-68, Zona 1___
Municipio: Huit Departamento: Zacapa. Unidad: ____________ Fecha: _______________________
Curso: ______________________________ Nivel: _______________________________________

Competencia(s)

Indicadores de logro

Actividades de

Contenidos

aprendizaje

Declarativo

Procedimentale

Actitudinale

Materiales

Actividades de
evaluacin

(f) ________________________________

(f) ________________________________________

Instructor(a)

Director(a)

Anexo 3. Resoluciones de la Academia.

Anexo 4. Cdula de Vecindad del Director.

Anexo 5. Ttulo del Director.

Anexo 6. Cdula o DPI de los propietarios

Anexo
7. Ttulos de los propietarios

Anexo 8. Solicitud dirigida a DIGEACE.

Academia Prctica Comercial Huit

Huit, Zacapa, Guatemala, 02 de junio de 2011

Seores:
DIGEACE

Es un gusto saludarlos reiteradamente deseando que nuestro creador los llene de bendiciones y
a la vez augurndole xitos en sus labores que realiza.
El motivo de la presente es para Solicitarle que revisen nuestro PEI, para que nos orienten para
poder enriquecerlo y a la vez que nos asignen Nmero de Resolucin de
Certificacin de Academia.

Agradeciendo de ante mano la atencin que sirvan dar a la presente, y en espera de una
respuesta positiva, me suscribo de su persona con muestras de estima.

Deferentemente,

PEM. Julio Antonio Portillo Daz

Director Tcnico Administrativo
Academia Prctica Comercial Huit